中小學教育方針精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中小學教育方針主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中小學教育方針范文

下面，我就學生的全面發展與個性特長談一些看法。

學生的全面發展是培養21世紀建設人才的需要 21世紀人類將進入多極化、多元化沖突的時代。我們要面對世界范圍內各種思想文化相互激蕩和科學技術的迅猛發展，迎接綜合國力劇烈競爭的挑戰；要在前進的道路上戰勝各種困難，堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，我們就必須花大力氣培養21世紀的建設者和接班人。這已是全黨全民的共識。

教育怎樣培養跨世紀的人才教育理論家普遍認為，我們培養的跨世紀人才必須具備以下基本素質：一是能夠迎接新技術革命挑戰的人才；二是能夠參與全球性競爭與合作的人才；三是能夠主動適應、積極推進甚至引導一系列社會變革的人才。

這就是說未來社會對人才的需求越來越呈現為多層次、多規格、多樣化的特點。

為此，基礎教育應遵循中小學學生心理和生理發展的規律和特點，著重培養學生適應社會需要的基本能力和素質。中小學是全面實施素質教育的基本陣地。宏觀到素質教育的原則，微觀到課堂教學的要求，都要靠學校去操作、去落實。實施素質教育是政府的責任。各級政府及其教育行政部門應根據國家的教育方針，堅持以面向現代化、面向世界、面向未來為指導，對世紀之交的教育改革，既要以本地區的歷史與現狀為基礎和出發點，同時也要進行多方面的比較研究，在國內外改革的大背景下研究本地區、本學校素質教育的理論和實踐。在研究工作中，要從經濟、社會、政治、文化等多角度與社會學、心理學、文化學等學科交叉綜合，研究世紀之交素質教育問題。例如，在辦學方向上，中小學要堅持為社會主義現代化建設服務，實行教育與生產勞動相結合，以適應經濟、社會發展和學生自身發展的需要。要堅持面向全體學生，因材施教，促進學生全面發展，保障教育目標的實現。

在培養的要求上，應使學生有基本的政治思想觀點、基本的道判斷能力、基本的文化科學知識、良好的個性心理品質、生存的基本能力等。學校的管理上，既要維護中小學校的常規管理制度，又要根據素質教育的要求健全新的管理制度。

在隊伍建設上，要注意提高校長和教師的素質。一是要完善培養培訓機制，提高校長和教師隊伍的整體素質；二是要建立政策保障機制，提高教師的地位和待遇，使校長和教師隊伍建設朝著更健康的方向邁進。縣級教育部門和中小學校應根據時代要求和學生的年齡心理發展規律制訂素質教育的子目標及其具體實施措施，使素質教育具有可操作性，并具有特色。

教育督導評估是促進中小學教育擺脫應試教育影響走向素質教育的有效機制。

對中小學校進行督導評估，應注意遵循以下原則：即導向性原則、全面性原則、統一性和多樣性相結合的原則、可操作性和實效性的原則、激勵性原則等。督導評估要避免主觀性、隨意性。今后，我們在督導評估方面應做細致的工作，扎實而有成效地推進中小學實施素質教育，為迎接21世紀的挑戰培養各級各類建設人才。

發展學生個性特長是培養多層次、多規格、多樣化人才的需要社會主義現代化建設事業不僅需要能夠適應現代科學文化發展和新技術革命要求的教育、科學、醫務、理論、文化、新聞、法律、外事、軍事和黨政工作人才，而且更需要數以億計的工業、農牧業、商業籌備行各業有文化、懂技術、會管理的勞動者。素質教育就是為培養多層次、多規格、多樣化人才打基礎的教育。

第2篇：中小學教育方針范文

第二條“特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模范、教學的專家。

第三條本規定適用于普通中學、小學、幼兒園、師范學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構、校外教育機構的教師。

第四條特級教師的條件：

（一）堅持黨的基本路線，熱愛社會主義社國，忠誠人民的教育事業；認真貫徹執行教育方針；一貫模范履行教師職責，教書育人，為人師表。

（二）具有中小學校高級教師職務。對所教學科具有系統的、堅實的理論知識和豐富的教學經驗；精通業務，嚴謹治學，教育教學效果特別顯著。或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出的專長和豐富的經驗，并取得顯著成績；在教育教學改革中勇于創新或在教學法研究、教材建設中成績卓著。在當地教育界有聲望。

（三）在培訓提高教師的思想政治、文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

第五條評選特級教師工作應有計劃、經常性地進行。各省、自治區、直轄市在職特級教師總數一般控制在中小學教師總數的千萬之一點五以內。評選的重點是在普通中小學教育教學第一線工作的教師。

第六條評選特級教師的程序：

（一）在學校組織教師醞釀提名的基礎上，地（市）、縣教育行政部門可在適當范圍內，廣泛征求意見，通過全面考核，確定推薦人選，報省、自治區、直轄市教育行政部門。

（二）省、自治區、直轄市教育行政部門對地（市）、縣的推薦人選審核后，送交由教育行政部門領導、特級教師、對中小學教育有研究的專家、校長組成的評審組織評審。

（三）省、自治區、直轄市教育行政部門根據特級教師評審組織的意見確定正式人選報省、自治區、直轄市人民政府批準，并報國務院教育行政部門備案。

第七條授予特級教師稱號，頒發特級教師證書，在各省、自治區、直轄市慶祝教師節大會上進行。要采用多種形式宣傳特級教師的優秀事跡，推廣特級教師的先進經驗。

第八條特級教師享受特級教師津貼，每人每月80元，退休后繼續享受，數額不減。中小學民辦教師評選為特級教師的，享受同樣津貼。所需經費由教育事業費列支。

第九條特級教師要模范地做好本職工作。要不斷鉆研教育教學理論，堅持教育教學改革實驗；研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動提出改進辦法；通過各種方式培養提高年輕教師。

特級教師應不斷地總結教育教學、教育科學研究等方面的經驗，并向學校和教育行政部門匯報。

第十條學校和教育行政部門要為特級教師發揮作用創造條件。要支持特級教師的教育教學改革實驗和教育科學研究。要積極為特級教師的學習提高和開展研究工作提供方便。

可為年齡較大、教育教學經驗特別豐富的特級教師，選派有事業心、肯鉆研的年輕教師做助手，協助他們進行教學改革實驗，幫助他們總結、整理教育教學改革經驗。

特級教師一般不宜兼任過多的社會職務，以保證他們有充足的時間和精力做好本職工作。

第十一條特級教師退休后，根據工作需要和本人條件，可返聘繼續從事教材編寫、培養教師和其他有關工作。

第十二條特級教師有下列情形之一的，由所在省、自治區、直轄市人民政府批準撤銷特級教師稱號：

（一）在評選特級教師工作中弄虛作假，不符合特級教師條件的；

（二）受到肅壓政治權利或者有期徒刑以上刑事處罰的；

（三）其他應予撤銷稱號的。

第十三條特級教師調離中小學教育系統，其稱號自行取消；取消、撤銷稱號，與稱號有關的待遇即行中止。

第十四條各省、自治區、直轄市教育行政部門可依據本規定，結合本地區的實際情況，制定特級教師評選和管理的具體辦法。

第3篇：中小學教育方針范文

【關鍵詞】美術教育；美術作品；文化教育

一、外部因素主要有以下幾個方面

①教育部門對非所謂“主課”的美術教育的重視；②教育硬件設施的配備；③專業美術教師的配置等等。形成這種局面的原因是：忽視非統考科目的美術教育；美術教師工作繁重，得不到重視，師資嚴重不足；教學設備稀少、陳舊。解決的方法：要解決現代農村中小學教育中美術教育的發展問題，需要解決多方面的問題，如教育機制上，讓學校、家庭、社會形成共識，從農村教育實際出發，通過各種途徑和方式支持農村藝術教育事業，把農村中小學美術教育真正重視起來，形成尊重藝術教育的良好氛圍；積極吸收師范院校畢業的美術專業生擔任美術教學工作，夯實師資隊伍；針對農村中小學辦學條件不足、教學活動無法正常開展的現狀，各級主管部門和學校應切實重視，把美術教育與主科等同對待，逐年增加對美術學科的經費投入，增強教學設備的投入，有效利用當地資源，從實際行動上消除主、副學科差異，從根本上改善農村中小學美術教學辦學條件，使美術教學活動在農村中小學得以順利開展；切實重視、解決農村中小學美術教育發展過程中所遇到的各種問題，從而使農村中小學美術教育健康發展。

二、農村中小學美術教育中存在的問題除了上述提到的外部大因素之外，最主要的因素是內部因素，就是教育教學方式方法的轉變

近幾年隨著國家教育方針政策的改變，去年兩級迎國檢的實施，農村地區中小學逐步加大了美術、音樂、科學實驗等專業的教學設施的投入，提高了這些專業科目的重視，這些問題已經在逐步的改變和實施當中，而農村地區中小學教育中美術教學的方式方法卻一直處在陳舊的框架里，這一內在因素嚴重制約著農村中小學美術教育的發展，所以當下首要解決的問題是如何突破各種瓶頸限制。

1、創造趣味輕松環境，享受快樂過程，以學生實際為基礎，勇于創新，靈活運用現有教材，大膽改革教學方法

根據學生興趣特點與認識規律，努力為學生創設一個富于趣味的、輕松愉快的學習環境和學習氛圍，交給學生一個自由發展自己美術天分和才華的天空。在農村中小學美術教學中兒童感受到什么，有什么情感體驗，他們喜歡怎么表達，這些問題往往被忽略，它的定位更多的是促進兒童心理走向成人心理的轉換。當然，這種轉換是需要的，但卻不是唯一的。兒童美術教育具有的人文性質是永恒的，它始終充滿了人性化的關懷和關愛。兒童美術教育是在多元文化影響下以多樣性的面目出現的，是以多元文化思想滲透的、綜合的、全面的審美文化教育，“美是生活”，生活中到處有美的事物。

2、一切美術作品的制作都必須通過對美術語言的運用才能得以完成

在課堂教學中通過各種美術作品引導學生欣賞，認識什么是美術語言，有哪些美術語言。美術的語言一般由形狀、線條、色彩、紋理等因素構成，它們可以通過各種各樣的巧妙組合，創造出各種各樣、千變萬化的視覺形象，表達豐富復雜的客觀物象與思想情感。在教學中我們可根據學生的具體情況和實際水平采取相應的側重教學。

3、加強生活體驗，在美術教學中，應多考慮一下孩子對生活經驗的積累，不斷去體驗生活，從體驗中學習

體驗性學習就是通過豐富多彩的實踐活動，充分刺激學生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認識，完成對客體的認知，從而激發學生對美術課程的興趣和愛好，在美術教學中，開展體驗性學習的方式多種多樣。按體驗性學習的類型可分為：觸摸感覺體驗，視聽情景體驗，活動參與體驗，實踐創造體驗，情感體驗，成功體驗，挫折體驗，評價交流體驗，審美體驗等等。通過體驗，讓學生充分體會到自主學習的快樂、自發的探索問題，自主研究后得到結果的那收獲的喜悅。

4、美術教學應注重對學生審美能力的培養

在教學中應當遵循審美的規律，多讓學生自我感悟藝術作品，引導學生展開想象，進行比較、分析。自我感悟就是要讓學生學會按自己的意愿形成適應的情感、情緒，因此教師在教學時不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，要讓學生自己通過體驗、思考、鑒別、判斷來努力提高自己的審美情趣。

5、教師在教學時要能放得開，給學生自由學習的空間

第4篇：中小學教育方針范文

明確思路 積極謀劃

市政府、市教育局全面貫徹落實黨的教育方針和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，高度重視中小學校長后備干部掛職培養工作，將后備干部掛職培養工作作為推動我市中小學教育事業長遠發展的重要舉措來抓，深入調研，科學研究，明確思路，積極謀劃，確保掛職培養工作始終圍繞全市教育事業發展大局開展。市教育局廣泛聽取基層學校對研培工作的意見和建議，組織專家進行分析研討，多次召開專題會議進行研究部署，確定了科學合理的培養目標，并將培養目標貫穿到掛職方案的制定和實施當中。經過集思廣益，調查研究，系統謀劃，精心編制了《中小學校長后備干部掛職培養工作方案》。方案要求通過分層次、分類別、多形式、重實效的掛職培養，使年輕后備干部拓寬視野，更多地學習先進學校的辦學理念和管理經驗，豐富年輕后備干部的經歷，優化中小學校長隊伍結構，提高年輕后備干部隊伍的整體素質。責成市教育研究院負責組織實施，進一步細化工作任務，建立責任機制，抓好推進落實。

周密部署 優中選優

市教育局和市教育研究院緊緊圍繞掛職培養的目標任務，緊密結合我市中小學教育教學工作實際，深入研究掛職學校的選擇和掛職干部選拔的工作思路和辦法，采取行之有效的工作措施和方式方法，進行周密細致的部署安排，推動掛職培養工作深入開展。各縣（市、區）及市直學校，根據選派條件擇優推薦掛職人選，經過縣（市、區）教育局、教師進修學校的大力配合，以及市專家組的集體評審，嚴格標準，精心選拔，優中選優，最終確定校長后備干部掛職人選28人和首批掛職的校長后備干部共13人。首批校長后備干部掛職培養時間為2012年9月15日至12月30日，掛職期為一個學期。2012年9月6日隆重召開了黑河市校長后備干部赴名校掛職歡送大會。會后，掛職干部趕赴掛職單位，開展掛職學習工作。

精心組織 扎實推進

市教育研究院把后備干部掛職培養工作擺上重要位置，作為全年教研培訓工作的重點來抓，切實加強組織領導，制定具體措施，堅持上下聯動，全力抓好落實，確保取得實效。為嚴肅紀律，對掛職干部制定了詳細的管理制度。根據掛職工作方案對掛職干部提出了“五有要求”，即：有學習計劃，有學習筆記，有時間保證，有專題學習內容，有心得體會文章。根據掛職干部工作特點，嚴格制定了相應的請銷假制度。我市13位校長后備干部分別于2012年9月15日至20日相繼赴北京、山東、河南、河北等地名校進行掛職鍛煉。掛職干部到崗后，教研院培訓部負責此項工作的同志定期與每位干部進行溝通，不斷加強對下派干部的培養和管理，實施具體工作指導，對掛職干部做到政治上信任、工作上支持、生活上關心。掛職干部在掛職期間深入所掛職學校的教學一線，對所掛職學校工作中的實際問題積極探討，平均每位掛職干部在掛職學習期間聽課一百節以上，并結合聽課所得提出自己的想法和思考。派出的掛職干部在工作中經常與掛職學校領導、教師進行經常性、全方位、多角度的溝通接觸，增進了彼此之間的感情，推動了我市與先進地區教研工作的溝通交流。通過掛職干部薛志紅的溝通聯系，2012年11月16日，由李雪濤校長率領的“精英”團隊一行9人來我市開展學術交流活動。本次學術交流活動達到了交流思想，共享優質教育資源，促進校長教師專業成長的目的。

理念更新 成效初顯

第5篇：中小學教育方針范文

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養中國特色社會主義建設者和接班人的重要任務。為深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，引導各地各校把社會主義核心價值體系融入中小學教育的各個環節和各個方面，教育部將組織開展全國中小學“學科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評選工作（具體方案附后）。

各地教育部門要高度重視，把全國中小學“學科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評選工作作為今年中小學德育工作的有力抓手，使征集工作過程成為推動德育深化的過程，要做好活動的宣傳發動工作，組織廣大學校積極參與，并按要求及時高質地報送相關材料。

各省份組織開展全國中小學“學科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評選工作的有關情況，請以總結報告的形式與參評材料一起報送我司。

教育部基礎教育一司

二一二年四月十三日

（詳見）

附件1：“學科德育精品課程”征集評選方案

一、目標和任務（略）

二、參評對象及要求

（一）參評對象為體現學科德育、社會主義核心價值體系融入課堂教學理念的一節課。由教育部頒布的《義務教育課程設置實驗方案》和《普通高中課程方案（實驗）》中所列課程均可申報參評。

（二）參評的課堂要能夠實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三方面目標的有機整合。要能夠準確把握課程標準要求，結合教材內容，較好地完成課堂教學任務，并恰當處理文化知識和德育融入的關系。要充分挖掘教學內容所蘊涵的德育資源，把育人目標有機滲透到教學過程之中，同時要注重教學方式的創新，貼近學生、貼近實際，充分調動學生的積極性。

（三）申報時應提供教學設計、教學實錄和教學視頻光盤。教學設計以文字（含開發的PPT或課件）形式呈現；教學實錄主要記錄課堂教學實施過程，以文字形式呈現；教學視頻光盤應包括現場教學錄像和專家或同行點評錄像，其中現場教學錄像可以是多機位拍攝視頻綜合剪輯而成，但應完整記錄該堂課的實施情況（小學40分鐘，初高中45分鐘），點評專家或同行不超過兩人（時長一共不超過10分鐘）。

（四）為保護教師和學生的合法權益，學校須事先告知參與視頻課拍攝的教師和學生有關課程視頻有可能網上公開等事宜。

三、報送程序及要求

（一）各省級教育行政部門要認真組織學科德育精品課程的推薦和評選工作，確保質量，擇優申報。請于2012年10月15日前向我司推薦申報，每門課程每個學段（小學、初中、高中）推薦不多于3節課，其中綜合實踐活動、地方和學校課程總計不超過5節課。

（二）報送材料應包括以下內容：

1.學科德育精品課程推薦匯總表

2.學科德育精品課程申報表

3.教學設計（每節課一份）

4.教學實錄（每節課一份）

5.教學視頻光盤（每節課一份）

請將以上材料紙質版和視頻光盤報送教育部基礎教育課程教材發展中心，同時將精品課程推薦匯總表、學科德育精品課程申報表、教案電子版打包發送到郵箱lishuiping@ncct.省略。教學視頻光盤表面打印或粘貼標簽注明學科、年級、執教教師姓名、省份等信息。

有關電子表格可在教育部網站基礎教育一司主頁下載。

四、評選組織及程序

教育部基礎教育一司組織專家對參評的課堂進行評審。評審通過的課堂，教育部將其納入“全國中小學學科德育精品課程”，頒發榮譽證書，并在教育部網站和中國教育電視臺果實網上向社會免費開放，交流展示。

五、聯系方式

教育部基礎教育一司聯系人：劉長海陳文濤010-6609227566096369

教育部基礎教育課程教材發展中心聯系人：李水平010-58556767

材料寄送地址：北京市朝陽區惠新東街4號富盛大廈1座11層教育部基礎教育課程教材發展中心 （郵編：100029）

電子郵箱：lishuiping@ncct.省略

中國教育電視臺（果實網省略）

技術支持：楊楊010-58611815

附件2：“育人精彩瞬間”征集評選方案

一、目標和任務（略）

二、參評對象及要求

（一）學校在校園文化、社會實踐、學校管理、班主任工作等方面的成功經驗、典型做法、感人事例、精彩過程，均可以視頻、照片或短文的形式報送參評。

（二）報送材料應真實記錄中小學教育相關內容，符合素質教育理念，充分挖掘“瞬間”背后的育人內涵，體現科學的教育方法，反映學校在日常教育工作細節中能精心設計，把握教育契機，達到較高育人水平，實現良好教育效果。

（三）視頻應反映連續的教育過程，可以是一個相對獨立的教育故事、教育活動或者常年堅持做的教育項目，如一次國旗下的講話、一次班團隊活動等，不能是學校各種教育活動的簡單拼接。視頻長度不超過8分鐘。片頭、片尾時長一共不超過10秒，應包括學校名稱、視頻標題、錄制時間等信息。

（四）照片應同時提供紙質版和數字版，并附不超過150字的文字說明。紙質版照片大小不超過10英寸，數字版照片大小規格控制在2-3M。

（五）短文應如實描述一件真實的教育故事，須同時提供紙質版和電子版，正文采用宋體四號字，篇幅不超過1000字。

（六）為保護教師、學生及其他相關人員的合法權益，學校須事先告知有關資料有可能網上公開等事宜。文字描述內容如涉及個人隱私及其他敏感問題允許使用化名。

三、報送程序及要求

（一）各省級教育行政部門要認真組織“育人精彩瞬間”的推薦和評選工作，確保質量，擇優申報。請于2012年10月15日前向我司推薦報送，視頻不超過20部，照片不超過50張，短文不超過50篇。

（二）報送的材料應包括以下內容：

1.“育人精彩瞬間”推薦匯總表

2.“育人精彩瞬間”申報表

3.省略。

相關電子表格可在教育部網站基礎教育一司主頁下載。

四、評選程序

教育部基礎教育一司組織專家對參評材料進行評審，優秀者將在教育部網站和中國教育電視臺果實網上集中展示，并頒發榮譽證書。

五、聯系方式

教育部基礎教育一司聯系人：劉長海 陳文濤010-6609227566096369

中國教育科學研究院中國德育雜志社聯系人：劉燁010-62003990

寄送地址：北京市北三環中路46號中國教科院中國德育雜志社（郵編：100088）

第6篇：中小學教育方針范文

關鍵詞：中小學；藝術教育；發展

隨著我國現代化事業的蓬勃發展，社會的各個方面迸發出巨大的活力。為了適應社會發展的客觀需求，教育也必須發生深刻的變革。作為學校全面發展教育的重要組成部分，美育已正式列入教育方針，藝術教育作為學校美育的最重要內容和最主要途徑，因此獲得了難得的發展機遇。正是在這種大時代背景下，中小學藝術教育的發展受到了前所未有的重視，并取得了可喜的成績。例如：在中小學中涌現出了一大批優秀的藝術教育教師；學校開展了一系列有聲有色的課外、校外藝術活動；編寫具有一定質量的、適合地方特色的中小學藝術教材等，中小學藝術教育近年來所取得的成績是大家有目共睹的，但是今后如何發展，藝術教育的路在哪里？也引起所有藝術教育者的認真思考。

目前，我國中小學藝術教育存在的主要問題主要表現為這樣幾個方面：首先，對藝術教育的認識不科學、不全面， 常把藝術技能的掌握作為教育的主要重點，忽視審美修養的培養；其次，受應試教育的影響，對待藝術教育的重視僅僅停留在口頭上，真正投入去做的較少，多為應付上級部門的檢查做表面化的工作。并且中小學里專業的藝術師資較缺乏，部分學校多數存在由略懂唱歌、畫畫的非專業教師來任職藝術課程的教學，這樣必然導致藝術課程教學水平不高，開課沒有質量的保障；再次，在中小學中藝術課程開課率較低，在個別地方的學校中仍然存在為了學校的升學率，藝術課程為數理化等主要升學考試課程讓路的教學情況。在此，作為藝術教育者，我們必須清楚認識：普通中小學的藝術教育是面向全體學生的，是提高每一位學生的藝術審美修養的基礎素質教育，而不是針對少數學生，提高他們的藝術技能技巧的職業培訓教育。隨著素質教育理論研究的不斷深化和素質教育實踐的向前推進，以往許多違背素質教育思想的藝術教育觀念和行為都必須引起我們藝術教育者應該積極思考并更新我們的藝術教育觀念。

1明確藝術教育并非培養藝術尖子而是面向全體學生的教育

面向全體學生是普通教育的本質屬性與要求，也是素質教育的本質屬性與要求。普通中小學的藝術教育是面向全體學生的，以提高每一位學生的藝術審美修養為主要目的素質教育。目前我國學校教育的主旋律是中小學由應試教育向素質教育轉軌，作為應試教育“受害者”的藝術教育，理應成為這項“轉軌工程”的排頭兵。然而，被認為最能促進藝術教育工作的一項得力措施――藝術特長生在升學考試中能獲得加分的褒獎，則在一定程度上助長了應試教育之風，同時也在一定程度上鼓勵了普通中小學藝術教育面向個別尖子生培養的錯誤做法。藝術教育一旦與升學考試攪在一起，那么，我們交給學生的將極有可能不是藝術本身，而是如何應付藝術考試的方法。我們且不談這樣的藝術教育因此會冷落了多少同樣有權利并渴望享受藝術教育的學生，單看那些“從中受益”的藝術驕子，他們接受的是真正的藝術教育嗎？恐怕他們接受的只不過是一種與藝術教育的理想背道而馳的藝術技能技藝訓的練罷了。死記硬背和機械運用所掌握的枯燥乏味的理性知識和技能技巧，而不是通過賞心悅目的教學過程，來培養出學生對藝術的興趣愛好和提高學生的藝術表現和欣賞水平。因此，對于中小學的藝術教育者必須明確藝術教育的本質，注重全體學生的藝術興趣和審美欣賞能力的培養。

2強調藝術教育的審美功能以此發揮輔德、益智功能

我們今天強調藝術教育的審美功能和作用，是有現實背景和針對性的。長期以來，我們總習慣于從德和智的角度去規范藝術教育目的，去評判藝術教育的成敗，去爭取藝術教育的地位，而忽視了藝術教育最本質、最獨特的審美功能。強調藝術教育的審美功能，并不是否定藝術教育的德、益智功能，恰恰相反，藝術教育的輔德、益智功能的發揮必須是通過審美這一中介環節才能發揮這方面的作用。藝術教育只有使自身真正成為審美教育，并在審美育人功能的前提下，才能夠實現其輔德、益智功能。也就是說，中小學的藝術教育所具有的輔德、益智功能是藝術教育審美功能發揮的必然產物。這些功能的實現方式是隱性的、潛移默化的，而非顯性的、立竿見影的。因此，中小學的藝術教育如果只片面追求德育、智育等方面作用，那么不僅藝術教育的審美育人功能不能實現，而且其他方面所具有的功能也不可能實現。正是在這個意義上講，強調藝術教育功能的審美功能，同樣是在強調發揮藝術教育的輔德、益智功能。

3明確藝術教育本質，強調課堂教學的學生的參與性

在中小學的藝術教育中，很多教師往往在不經意中把藝術課上成了缺乏藝術性的純知識傳授的技能訓練課，把學生無形中當成了沒有少年兒童特點的專業藝術院校的學生，使藝術知識技能教學成為藝術教育的重要內容。我們并不是反對向中小學生施行必要的、基本的藝術知識技能教學，但對于中小學藝術教育來說，培養學生的藝術興趣應比學習知識技能更為重要。只有在學生對藝術有了興趣的時候，知識技能的教學才可能獲得好的效果。因此，我們必須把培養學生的藝術興趣作為藝術教學的最主要任務和目標來加以強調，同時兼顧一定藝術知識技能的傳授，才可能真正實現我們中小學藝術教育的價值。

此外，針對藝術的教學特殊性，傳統的“聽講”式知識教學模式，以及專業藝術教育的模仿式技能訓練模式，遠遠不能體現出藝術教育的本色。在今天的教育教學改革的大浪潮中，我們提出中小學藝術教育必須注重學生的主動參與性，沒有學生的主動參與，藝術教學就可能是名不副實的。教學中學生的主動參與與教師的主導作用發揮并不是矛盾的，相反，學生主動參與的程度與教師的主導作用發揮的程度是成正比的。只有教師遵循藝術的規律和學生的身心的發展規律進行教育設計，使學生充分發揮自己的創造性和主動性，才有可能啟發和誘導學生主動參與到藝術教學活動中，真正體驗到藝術教育的魅力，創造出具有個性的藝術作品。

總之，中小學藝術教育是面向全體的藝術教育，提高和完善藝術教育水平是我們每個藝術教育工作者都應該關注的問題。藝術教育有著自身的特殊規律，在中小學教育中應該使其具有一定的相對獨立性。我們只有遵循藝術教育所特有的藝術審美規律，確保藝術教育在中小學教育中的獨立地位，才可能真正發揮藝術教育所特有的審美育人功能。

參考文獻：

[1] 顧平.美術教育學導論[M].江蘇：江蘇美術出版社，2006.

[2] 尹少淳.美術及其教育[M].湖南：湖南美術出版社，1995.

[3] 郭聲健.藝術教育[M].北京：教育科學出版社，2001.

第7篇：中小學教育方針范文

正當全縣上下深入學習貫徹“三個代表”重要思想，加快全面建設小康社會之際，我們迎來了第二十一個教師節。在此，我代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協向你們，并通過你們向辛勤工作在教育戰線上的廣大教師和教育工作者致以節日的祝賀和親切的慰問！向今天受到表彰獎勵的優秀教師、優秀教育工作者表示熱烈的祝賀，向所有關心和支持我縣教育事業發展的同志們、朋友們表示衷心的感謝！

近年來，我縣各級黨政組織深入貫徹落實黨的十六大精神，認真學習實踐“三個代表”重要思想，團結和帶領全縣廣大干部群眾以經濟建設為中心，著力實施工業強縣、產業富民、城鎮化帶動三大戰略，主攻教育、旅游、房地產等新的經濟增長點，團結一心，與時俱進，開拓創新，扎實苦干，銳意進取，促進了全縣經濟和社會各項事業的持續、快速、健康發展。特別是教育工作，在全縣各級黨政組織和廣大教職員工的努力下，辦學水平、辦學質量、辦學效益穩步提高，普、職、成綜合教育質量躍居全市前列，全社會關心教育、支持教育、大辦教育的意識不斷增強，尊師重教、興學育人的風氣日益濃厚，教育事業取得了歷史性的輝煌成就。今年，我縣高考又攀歷史新高，高考*這些成績的取得，本資料權屬文秘資源網放上鼠標按照提示查看文秘資源網是各級黨委、政府全面貫徹黨的教育方針，對教育工作實施正確領導的結果；是社會各界和全縣廣大干部群眾關心支持的結果，更是廣大教師和教育工作者自覺踐行“三個代表”重要思想，辛勤耕耘、無私奉獻的結果。正是有了這樣一支愛崗敬業、勤奮工作的教師隊伍，才使得我縣的教育事業年年有進步，年年上臺階！你們的業績，你們的形象，無愧于時代，無愧于人民，黨和人民感謝你們！

百年大計，教育為本。當前，我縣經濟社會的發展，正處于實施第三步戰略目標、全面建設小康社會的關鍵時期。隨著西部大開發戰略的深入實施和全面建設小康社會的穩步推進，我縣教育事業正面臨著新的機遇和挑戰。面對新的形勢、新的任務，我們必須把教育放在優先發展的戰略位置，大力加強教師隊伍建設，不斷深化教育教學改革，努力多出人才、多出高質量的人才，為全縣經濟和社會發展提供強大的人才支持和智力支撐.下面，我就今后教育工作，結合聯系會議所初步形成的共識，講幾點意見：

一是要進一步提高對教育優先發展戰略地位重要性的認識。從市場經濟發展的要求來看，科學技術、勞動者文化素質在經濟社會發展中的作用越來越重要。尤其在知識經濟時代的今天，知識已成為發展中的最重要的資源。我縣地處西部邊遠地區，教育事業發展相對薄弱，勞動者素質不高、人才非常短缺，嚴重阻礙著全縣經濟社會的快速發展。把教育擺在優先發展的戰略地位，既是加快生產力發展的根本保證，也是貫徹“三個代表”重要思想的最好實踐。全縣各級黨政組織和各級領導干部一定要從踐行“三個代表”重要思想的高度和全面建設小康社會的大局出發，深刻認識加快發展教育事業，全面提高勞動者素質的重要性，牢固確立教育優先發展的戰略地位和科學技術是第一生產力、人才資源是第一資源的意識，按照縣委、縣政府對教育工作發展的總體要求，全面落實黨的教育方針，在全縣上下形成圍繞發展抓教育、抓好教育促發展的良好環境和尊師重教、科學育人的社會風尚，為加快全面建設小康社會進程奠定良好基礎。

二是要重視農村基礎教育和高中教育。農村基礎教育是教育工作的難點和重點。近年來，隨著國家稅費改革的深入進行，農村中小學教育經費嚴重不足，一些學校債務纏身，已嚴重影響教師的日常生活和正常的教學活動。這一問題，一定要引起各鄉鎮黨委、政府和教育部門的高度重視，一方面，要加大項目爭引力度，加大基礎設施建設，另一方面要繼續堅持“人民教育人民辦、辦好教育為人民”的方針，認真研究國家政策，用足、用活、用本資料權屬文秘資源網放上鼠標按照提示查看文秘資源網好國家政策，發動群眾，依靠群眾，通過“一事一議”、“投工投勞”等辦法，多渠道籌措教育經費，把農村基礎教育辦好，絕不能因此而影響教育教學質量。要加快發展高中教育，在確保“兩基”目標的前提下，多方籌措資金，加大投入力度，進一步改善辦學條件；要創造條件，制定優惠政策，吸引本科畢業生到一中任教；從實際出發，采取“一校兩部”的模式，逐步擴大高中教育的規模，努力提高初中畢業生的升學率，為初中畢業生提供多種形式的學習機會，力爭經過幾年的努力，實現普及高中教育。

三是要適應市場經濟發展的要求，大力發展職業教育。發展職業教育是實現經濟和社會可持續發展以及提高我縣區域經濟核心競爭力的重要保證，也是提高勞動者就業創業能力、促進勞動就業和再就業、緩解就業壓力的有效途徑。我們要從“科教興縣”的戰略高度出發，因地制宜，聯系實際，以縣職教中心為依托，以社會需求為出發點，廣泛實施聯合辦學，多層次、多形式地探索職業教育的發展模式，積極適應目前形勢和發展的需要。要進一步改革課程設置，在設置普通高中課程的基礎上，創造條件，開設高效種植、科學養殖、果蔬園藝、小型加工、裝潢、設計等職業技能課程，增強職業教育的吸引力和實效性，促進職業教育規模、結構、質量、效益的協調發展，著力構建一個充滿生機、富有地方特色的職業教育體系，為振興縣域經濟奠定堅實的人才和知識基礎。

四是要整合教科力量，抓好農民技術教育。近年來，我縣農民技術素質雖然有了一定提高，但仍然很不適應經濟社會市場化、全球化、信息化、知識化、法制化的發展需求，已經成為當前農村工作急需解決的一項緊迫任務。我們必須從戰略的高度采取切實可行的措施，加緊鍛造一支適應新形勢、適應農業現代化發展要求的農民隊伍。要整合農民教育培訓資源，加大工作力度，著力轉變農民的思想觀念，不斷創新思路，多途徑推進農民技術教育。通過農閑組織起來講，到生產一線實踐幫，動員勞務出去闖，擴大學校招生教等途徑，多形式、多層次提高農民的職業技能、組織經營現代農業的能力和文化、科技、道德、法律水平，全面提升農民素質，使農民不斷適應市場經濟的需要和社會發展的要求。

五是要大力加強教師隊伍建設。我縣的教 師隊伍，總的情況是好的，但是教師的教體素質與當前教育形勢發展的要求還有一定的差距，學歷合格率底，骨干教師數量少、招聘教師比例高的問題還很突出，加之每年選拔一批教師到城區中小學任教，致使農村中小學教師短缺。因此，要大力加強教師隊伍建設，制定優惠政策，用感情留人，用政策留人，補充教師隊伍；要加大教師業務培訓力度，努力提高廣大教師的業務水平。同時，要切實關心教師的工作和生活，千方百計為廣大教師辦實事、辦好事，對拖欠的教師工資，分年度逐步解決，切實提高教師待遇，進一步提高教師本資料權屬文秘資源網放上鼠標按照提示查看文秘資源網的社會地位，使尊師重教的優良傳統不斷發揚光大。要大力加強師德師風教育。廣大教師和教育工作者，要有堅定正確的政治信念和思想覺悟，有高尚的道德情操、先進的教育理念、合理的知識結構和復合型的教育教學能力，努力成為教育和培養未來高素質人才的專家，做先進生產力和先進文化的弘揚者和推動者，做青少年學生健康成長的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，為加快我縣經濟社會發展，加快推進全面建設小康社會進程做出新的更大的貢獻。

六是要進一步加強對教育工作的領導。各級黨委、政府要把加快發展教育事業列入重要議事日程，堅持教育工作與中心工作和階段性重點工作同部署，同檢查，同落實，定期研究分析全縣教育改革發展和教育教學工作面臨的新形、新任務，及時協調解決存在的突出問題；黨政主要領導要經常過問教育工作情況，定期聽取匯報，組織和動員各方面的力量，抓好教育重點工作任務的落實；分管領導要對教育工作中的重點難點問題，開展經常性的調查研究和督促檢查，及時提出解決問題的辦法和措施。要進一步明確辦教育的職責，完善基礎教育分級辦學、分級管理的體制。縣一級要切實抓好城區中小學教育，鄉一級黨委、政府要抓好農村中小學教育。近期要重點抓好學校重建工作，加大資金協調力度，確保學校重建工作如期完成；教育行政主管部門要充分發揮管理、指導、協調、服務的職能作用，全面推行工作目標責任制，進一步明確任務，采取得力措施，提高工作水平。同時，要全面落實教育工作聯席會議制度和領導干部聯系學校制度，明確各自職責，幫助基層和學校解決發展中的困難和問題。

各位老師、同志們，在全面建設小康社會的進程中，教師的職業光榮而偉大，崇高而神圣。我們一定要認真踐行“三個代表”重要思想，繼續發揚兢兢業業、無私奉獻的精神，與時俱進，開拓進取，團結協作，勤奮工作，為把我縣建設成為教育強縣、教育名縣而努力奮斗。

第8篇：中小學教育方針范文

主要工作:

1．完成了第三批省“三a學校”的評估驗收工作

根據省、市文件的要求，我區迎接了第三批“三a”學校的復檢，年12月12日，市督導室一行7人通過看材料，實地踏查，對我區迎賓路小學，合心小學進行了檢查，檢查組對兩所學校所取得的成效給了充分的肯定。

2．順利通過了省人民政府教育工作督導評估檢查工作

按照上級文件精神，我區今年代表市教育局迎接了省教育督導工作檢查，在省政府教育督導團許正處長級督學帶領下，一行5人，于年11月14日—19日，在市政府教育督導室張主任和市政府教育督導團督學劉主任、市政府教育督導團督學王主任的陪同下，對我區教育工作進行了督導評估。

督導評估期間，分別聽取和審閱了區政府及教育、發改、財政、人社、公安、農業、地稅等相關職能部門關于教育工作情況的匯報；抽檢了合心鎮和所屬的中學、中心小學、村小、中心幼兒園和化技術學校各一所。在城區共抽檢了兩所中學、兩所所小學和一所幼兒園；考察了市第87中學、迎賓路小和幼兒園，省督導評估組通過聽取匯報、查閱檔案資料、審核分析相關數據、實地查看辦學條件、訪談師生、分析匯總等辦法，對綠園區教育工作進行了較為全面的督導評估，并召開了反饋會。檢查組對我區的教育工作給予了充分肯定。這次省政府對縣（市、區）人民政府教育工作督導評估，有力地推動了我區教育事業的健康、協調、快速發展，加快了學校標準化建設進程，實現了各學校辦學條件和辦學水平新的飛躍，為推進義務教育均衡發展奠定了堅實的基礎。

3.開展了全區中小學發展性教育督導評估工作

發展性教育督導評估是一種綜合督導評價機制，旨在激勵和引導學校全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法施教，自主辦學，促進學生、教師、學校的健康發展、和諧發展和可持續發展，不斷提升學校的辦學層次。按照省、市重點工作督導評估的要求，督導室于11月29日—12月16日對34所中小學進行了發展性教育督導評估檢查，促進我區教育均衡發展。

4全面完成了市年履行教育職責督導評估檢查工作

按照市教育督導工作的要求，將市教育重點工作細則分解到各科室，加大工作力度，與職能部門配合，強化對全區學校落實市重點工作和局工作要點的過程性的檢查指導，重點抓好迎檢學校的督促、檢查指導。

5．落實了專項督導工作

為了更好的提高我區公辦幼兒園辦園水平，于12月10日、13日由督導室組織，幼教科、體育衛生科參與，對我區11所幼兒園整體工作進行了檢查，通過家長問卷、實地踏查、查看賬目等方式對幼兒園工作進行了細致的、全面的督導檢查，對存在問題的幼兒園限期整改。

6.加強督導信息建設

創建了綠園區人民政府教育督導網并與省教育督導網鏈接，區政府辦下發了《關于切實加強和改進教育督導工作的幾點意見》，僅年，已向省督導網投稿22篇，其中有9篇督導信息在省教育督導網公開。

7.督導室自身建設水平得到了提升。

（1）堅持業務學習制度，采取自學、共學等方式，加強了對黨的方針、政策、法律法規的學習，自覺學習政治、業務理論和知識，不斷提高了科室人員的業務水平及崗位能力。

（2）實行了責任督學制和調研制度。加強了作風建設，樹立了服務觀，開展了經常性的隨機督導，結合重點工作和教育中的熱點、難點問題開展了專項調研和專項督導。

（3）強化了評估管理，規范檢查與評估行為，減少了評估總量，減輕了基層負擔，轉變了工作作風，服務了基層。

8.完成了a類校的評比工作

綠園區在認真學習市政府教育督導室下發的《市城區中小學教育教學管理a類校驗收實施方案》的基礎上，高度重視、全面部署、認真落實，9月6日至9月17日對全區17所城區學校進行了評估驗收。通過查閱資料、實地查看、調查問卷等形式對區屬6所中學、11所小學進行了全面驗收。經過自評、自查、區內驗收，有16所學校達到教育教學管理a類校標準，有1所小學未達到標準。通過開展a類校驗收工作，有效地督促學校根據國家教育方針，結合自身辦學特點，制定出符合本校實際的辦學規劃，引導學校實現可持續性發展。督促學校在辦學中努力做到面向全體學生，面向學生的所有方面，促進學生生動活潑地主動發展

9.加大教育執法力度，切實提高依法治教水平

（1）督促各學校認真貫徹落實省、市、區“五五”普法規劃中提出的各項要求。

（2）迎接了市教育局對我區“依法治校示范校”的復檢，鞏固示范校所取得的成果，更好的發揮示范、榜樣作用。

（3）加強了對教育法律法規和規章的學習

法制課

各學校要充分發揮課堂主陣地作用，把法制教育課列入課時計劃，做到教案、教材、課時、教師“四落實”，利用地方課時，上課主要以班會、集中學習、講座等形式，向未成年人講解法律常識，教育引導青少年明辨是非，學會運用法律武器維護自身合法權益，做到“學法、知法、守法”，為校園教育創建良好的法制環境。

法制宣傳

按照省、市“五五”普法規劃的精神要求，充分利用班會、手抄報評比、展示板、校園廣播等方式進行宣傳，充分調動廣大師生的積極性開展活動，有步驟的開展工作。

第9篇：中小學教育方針范文

2013年督導辦公室以創建義務教育優質均衡改革發展為目標，按照年度工作部署，認真抓好督導常規工作，著力完成督導重點任務，創造性地開展督政，規范化地開展督學，努力提高教育督導的規范性、科學性和權威性，力爭開創教育督導發展新局面。

1. 區域教育現代化建設有了新作為。緊緊圍繞教育均衡、教育公平、隊伍建設、質量提升、特色建設等方面，強基固本，創塑特色，大力推進教育現代化，區域教育現代建設取得新突破，我市順利成為省區域教育現代化建設水平提升工程首批8個首批試點地區之一。

2.義務教育優質均衡改革發展示范區建設有了新進展。年初，開展了20個鎮(區)義務教育優質均衡改革發展示范區創建工作情況調研，分別召開了20個鎮(區)分管領導和鎮中心初中校長專題座談會，調查統計了全市義務教育重點工程建設情況，深入研究分析了全市城鄉教育均衡發展的主要經驗和存在問題，進一步完善了推進義務教育優質均衡改革發展示范區創建工作思路。配合市政府召開了第三次、第四次義務教育示范區創建現場推進會，出臺對鎮義務教育優質均衡發展創建考核方案，加大對各鎮義務教育優質均衡改革發展示范區創建的督查力度，編印12期創建工作簡報，培育典型，促進了全市義務教育示范區創建各項工作的高效開展，我市在省義務教育優質均衡改革發展示范區創建現場推進會做經驗介紹。

3.教育質量監測有了新突破。率先在全國建立縣域“教育質量監測中心”。建立健全質量監測網絡，成立質量監測工作領導小組，出臺了《關于加強教育質量監測工作的意見》，分年級、分學科組建了教育質量監測專家隊伍。加強業務培訓，邀請知名教授來如做教育質量監測專題報告，召開了全市教育質量監測工作會議，提高了監測隊伍的業務素質和工作水平。制定了《2011年xxxx市教育質量監測中心工作計劃》和《xxxx市學校體育教育質量監測工作實施方案》，通過問卷調查、技能和體能測試等形式，有序組織開展全市中小學體育教育質量監測工作，引導家長、教師、學校和社會樹立正確的教育質量觀，促進我市素質教育全面深入實施。

4.綜合督導工作水平有了新提升。建立健全教育督導基本制度和工作程序,推進了教育督導工作的制度化和常態化。在學校發展上，按年度計劃先后對郭園幼兒園、xxxx小學、實驗初中等21所學校(園)開展了發展性綜合督導，達到了預期效果。根據省教育廳、省政府督導教育督導團《xxxx省普通高中進一步推進素質教育督導評價標準(試行)》等文件要求，完成了四星級普通高中素質教育專項督導的督查整改工作。根據省教育督導團、教育廳《市、縣級職業教育工作督導標準(試行)》和《xxxx省縣域中等職業教育工作督導方案》，對職教中心、一職高、熔盛中職等三所職業學校進行專項督導。促進我市中等職業教育水平和層次的不斷提高，我市職業教育成為xxxx省首批職業教育創新發展實驗區。在教學手段上，把現代教育技術裝備和課程改革結合起來，與裝備室一起對26所中小學校開展教育技術裝備專項督導，促進了我市中小學教育技術裝備工作水平的提升。在學校評價上，不斷完善《xxxx市市直學校及鎮中心初中教育工作綜合考核方案》，認真組織開展綜合考核，提升了義務教育優質均衡發展水平。完善了被督導學校整改措施上報制度，強化督查整改和督導回訪環節，進一步提高督導實效性。