九年級思想品德教學計劃精選(九篇)
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第1篇：九年級思想品德教學計劃范文
課堂是教育教學的主陣地，如何在較短的時間內進行有效復習，從容地應對中考，對于正處在九年級的師生來說很重要。要在有限的時間內提高復習效率，就必須認真分析往年中考中出現的問題和平時復習中出現的問題，并結合實際情況，選擇有效的復習方法。下面我根據多年的教學實踐，談談自己的做法。
一、緊扣考綱
依據考綱規定的考查內容與能力要求梳理知識，構建知識體系。考綱是復習的依據，復習時，教師要認真研究考綱，認真熟記教材，對教材中的重要內容逐字、逐句、逐段地閱讀，多動腦，真正弄清考綱規定的每個知識點。要特別注意考綱中考試內容的變化，認真思考考試目標的要求，了解考點增刪情況，細化考點要求，以便在具體復習中一一落實。在復習過程中，著重做好兩個層面的工作：一是從宏觀上梳理知識，使零碎的知識形成知識網絡，通過知識網絡揭示知識間的內在聯系，從而進一步幫助學生理解所學知識及所學知識結構，初步確立檢索知識的路徑。二是微觀上按照考試要求的知識條目逐章、逐節、逐個知識點進行分析，幫助學生理解掌握，積累知識，奠定基礎，做到厚積薄發，使學生扎實地掌握所學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上靈活地解決實際問題。
二、精選練習題
1.選取往年的中考經典例題，通過部分經典例題進行有效訓練，初步使學生掌握中考思維理念下的解題技巧。扎實總結在解題過程中存在的問題，尋求解決的最佳辦法，提高學生的知識聯系和遷移能力。2.思想品德課最大的特點是時代性和現實性強，理論聯系實際是其基本的原則。把時事熱點材料與教材基本理論知識相結合，以時事為情景材料設計題目，將考點與時政學習相結合，讓學生學會調控知識，融通知識，遷移和整合知識。
三、教學內容調整
（一）加強信息反饋，及時調整教學計劃。
在總復習中要重視信息反饋，注意來自學生方面的反饋，堅持按時、按量、按評分標準科學分析、評講試卷，并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習方面的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統計工作，找出教學弱點，進一步改進教學方法，及時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期的目標更吻合，做到有質、有量地提高學習成績。認真對待每一份試卷，及時批改，因為批改才能發現問題。還要針對每個學生出現的不同問題進行個別輔導，查漏補缺。
（二）講練結合，增強學生的答題能力。
認真上好試卷講評課，不僅要讓學生知道錯在哪里，更要讓學生掌握答題技巧，明確努力方向。
（三）采取靈活多樣的復習形式。
復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中應常用：啟發式講授、自學式閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、生答生評、搶答等形式，努力激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。
（四）整理資料，輕裝上陣。
考前一定要指導學生整理手中資料，對一些重要的資料分類整理，如模擬試卷類、熱點專題類、專項解題試題類、基礎知識類等，從而既突出考前復習重點，又便于學生在短時間內復習查找資料。
四、學法指導
（一）教會學生理論聯系實際。
1.聯系相關的教材知識點。讀懂“關鍵詞”，要求學生圍繞專題進行發散性思維，多角度地看待材料。
2.聯系社會實際和學生生活。告訴學生，有時候答案就來源于生活。
（二）教會學生運用政治語言答題。
1.提醒學生學會寫關鍵詞。
2.讓學生背教材上一些重要的內容，豐富答題語言，使答題語言規范化、術語化。
3.上課讓學生多發言、多講，從而提高學生的語言表達能力，增強他們的政治語感。
（三）考前訓練要講究科學。
在日常模擬訓練中，一要書寫工整，保持卷面整潔；二要言簡意賅；三要層次清晰，用序列號標注；四要答案科學規范，盡量使用教材語言和時政術語；五要加強識記，減少翻書環節。
（四）中考思想品德試題形式和設問方式盡管日趨多樣靈活，但不少類型的題都有其自身的解答規律和技巧。
如解答選擇題時，一要讀懂題干，提煉關鍵信息二要靈活運用排除法（排謬、排異、排正）、最佳選項法等，有效提高選擇題的準確率。對于“談感想”、“談認識”、“談啟發”、“談啟示”之類試題的解答，可以圍繞材料的中心思想，從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面展開論述，從而形成一個比較完整的答案。解答漫畫題，要看懂“言外之意”，答題時“看標題、看畫面、看文字、看夸張”。
總之，在中考思想品德總復習中，知識的掌握、能力的提高不可能一蹴而就，必須著眼知識、能力和感悟三者的有機統一，立足《考綱》和教材，關注熱點，掌握方法，提高能力，從而在考試中立于不敗之地。
參考文獻：
[1]陳素貞.淺談思想品德課的中考復習[J].佳木斯教育學院學報，2011，（04）.
第2篇：九年級思想品德教學計劃范文
一、培智學校開展勞動技能課的意義
弱智兒童由于智力低下，以致心理活動緩慢，認知水平低下，他們有的精神萎靡、消極被動，有的有嚴重的運動障礙和語言障礙，還有的有不同程度的行為障礙。培智學校的勞動技能教育就要從弱智兒童的身體和智力、心理等特征出發，對他們進行相應的教育、教學和訓練，有效地補償其智力和適應行為的缺陷，培養健康的個性品質，幫助他們樹立自信、自立、自強的觀念，使他們能成為自食其力的勞動者。
二、培智學校勞動技能課的開展
國家教委（87）教初015號的附件——《全日制培智學校（班）教學計劃（征求意見稿）》中規定1～9年級勞動技能課共達234課時，占總課時1400課時的16.7%，而七、八、九年級的勞技課時，每周達8課時，占每周28課時的28.6%。《全日制弱智學校勞動技能課教學大綱》規定的教學內容主要有：自我服務勞動、家務勞動、公益勞動、簡單的生產勞動（包括手工制作勞動）。從這些方面進行比較系統的勞動技術教育與訓練，開發學生智力，培養學生的勞動技能、勞動習慣和熱愛勞動的優良品質。
三、建議在校內建立固定的勞動實踐場所和校外勞動基地
開展勞動技能教育，不僅要有固定的教材、教學內容和教師，還要有一定的勞動實習場所、讓學生定期參加勞動、服務，培養學生的社會責任感和熱愛勞動的良好習慣。
四、在勞動教育中貫徹思想品德教育
弱智學生的生理、心理障礙的類型都不一樣，在勞動培訓的過程中教育學生認識勞動的意義，勞動對身體、智力發展的作用，勞動對人的一生的影響；教育學生在勞動中要互相關心、互相幫助、互相鼓勵；對學生勞動成果的評價要堅持鼓勵的原則，根據學生的基礎看發展、看提高，對每個學生的進步都給予鼓勵。
五、鼓勵讓家長參與，爭取社會配合
培智學校的勞動技能課僅僅靠學校每周幾節課的教育培養是遠遠不夠的，必須幫助家長積極參與，引導家長解決認知問題：孩子有殘疾，心疼孩子；嫌孩子動作笨拙，太慢；怕孩子家務勞動時損害用具。教育家長，使家長認識到孩子參與生活自理勞動、家務勞動和簡單的生產勞動，不僅能使孩子學會生活自理自立，而且有利于孩子智力、體力的發展，有利于矯正孩子生理、心理問題。
第3篇：九年級思想品德教學計劃范文
[關鍵詞]誠信教育；思想品德；初中教學
[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）07006901
誠信是中華民族的傳統美德，也是社會主義核心價值觀的重要內容。受市場經濟的影響，人的思想素質和道德品質等方面出現了許多問題，尤其是在誠信等方面的問題尤為突出。中學生常出現的例如考試作弊、抄襲作業、逃課等現象嚴重影響了其身心健康發展，因此對其進行誠信教育勢在必行。
一、思想品德課是對中學生進行誠信教育的主渠道
《公民道德建設實施綱要》指出：“學校是進行系統道德教育的重要陣地。”而思想品德課則是學校教育中對學生內在的情感、態度、價值觀等方面影響最為顯著的課程，因此在思想品德教學過程中教師應注意采用多種教學方法和組織手段，多方面、深層次地對學生的價值觀進行引導，不能只將誠信停留在知識層面，還要將誠信內化為學生的思想從而指導其實踐。
中學思想品德課為考試科目，許多教師認為只要學生在考試中取得優異的成績就是完成了教學計劃，達到了教學目標，并不注重學生的情感態度價值觀目標的實現。中學生具有很強的模仿性，而教師則是學生在學校里的主要模仿對象。很多教師，做不到“言必行，行必果”，做不到“學為人師，行為世范”，做不到將“誠信”內化為自身的思想去指導做事。因此中學思想品德教師應該嚴格要求自己的一言一行，做到誠實守信，成為學生學習和模仿的好榜樣。
二、思想品德n中可供進行誠信教育的內容
1.對自己誠信的內容
在七年級上冊第五課《自我新期待》這一課中的第一框“日新又新我常新”和第三框“自我新形象”中不難看出，對于剛步入中學的學生來說，提高自我、發現自我、完善自我是主要線索。因此在進行教學時，可以對學生對“美”的定義進行正面引導，教導學生不要讓別人的眼光或意見影響自己，做到忠于自己的內心，對自己誠信。
2.對他人誠信的內容
八年級上冊第十課《誠信做人到永遠》通過“誠信是金”“做誠信的人”這兩框集中地講述了誠信的重要性和如何做一個誠信的人。八年級下冊第五課《隱私受保護》的第二框中講述了尊重和維護隱私權，那么中學生在與他人的交往中如何處理別人的隱私？保護他人的隱私，做到對他人的誠信也是誠信觀的重要內容。
3.對社會誠信的內容
在八年級下冊第八課《消費者的權益》第二框“維護消費者權益”中，教師不僅要引導學生學會用正確的手段和方法維護自身的合法權益，還要加強對學生的誠信引導，抵制“拜金主義”等不良之風，讓學生正確認識市場上“缺斤短兩”“以次充好”等現象。其實這都是社會誠信缺失造成的，因此社會誠信十分重要。在九年級教材第七課《關注經濟發展》第二框“走向共同富裕的道路”中，先富帶后富，最終實現共同富裕，也同樣要求先富的人遵守對社會的誠信，最終實現所有人的共同富裕。
三、利用思想品德課進行誠信教育的方法
1.案例教學法
案例教學法是以實際生活為腳本，采用現實生活中的案例，生動形象地結合理論知識來幫助學生進行理解。采用案例教學法能使學生身臨其境，調動學生的學習積極性。例如在講解八年級上冊第十課《誠信做人到永遠》的第一框“誠信是金”時就可以采用案例教學法，以“一諾千金”和“失信的小明”（小明是七年級三班的學生，卻因為貪玩錯過了小組春游約定好的時間，導致全組失去了春游的機會，小明卻因為同學們沒有理解他而覺得很不開心）兩個案例為腳本，對本課的內容進行講解。季布的一諾千金與小明的錯過約定時間形成鮮明的對比，體現了誠信的重要性。但是采用案例教學法時也應該注意選取的案例必須是具有典型性、貼近生活、契合主題的案例，萬不可為了提高學生的課堂參與度就選取一些不真實、沒有啟發性的案例。
2.體驗教學法
第4篇：九年級思想品德教學計劃范文
【關鍵詞】新課標；思想品德；智慧課堂；課前準備通過對《課程標準（2011年版）》學習，我們知道它的定位突出了以學生為本，尊重學生，關注他們成長的需求點，為他們全面發展提供幫助。如何以《課程標準（2011年版）》的精神和要求為依據，著力構建智慧型思想品德課堂，真正讓學生的思維“動”起來，讓政治課教學“活”起來，讓思品教學效果“好”起來，我認為做好課前準備工作是前提和關鍵。
一、備優教師素養，為構建智慧型課堂準備良好的人文條件
思想品德教學是一種用情操陶冶情操，以人格培育人格的偉大德育工程。思想品德教師就是學生德育觀念的培育者，德育思維的導入者，德育行動的指導者，德育實踐的示范者。因此，思品老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品；必須保持一顆向善的心、平等的心，不斷地自我反思，要尊重孩子的愿望，為孩子們樹立一個比較好的他者形象。
思品教師是德育理論的傳播者，理論是不斷與時俱進、完善發展的，這需要思品教師具備較強的終身學習和理論聯系實際能力。思品教師必須走出教材、走出課堂、走向社會、與國際接軌。平時要多留意國際、國內新聞，經常收看新聞聯播，密切關切各類報刊雜志，吃透政策，把握時事最新動態，做到“家事、國事、天下事、事事關心”，讓自己成為學生擁有智慧的源泉。比如，當前思品教師就必須成為十精神的宣傳先鋒，必須結合教育教學實際，最大限度地鏈接教材內容，向學生進行生動而有效地宣講。
二、備實學生狀況，為構建智慧型課堂減少內在的溝通障礙
要讓你的思想品德課讓學生接受，自己必須切實了解和理解自己教育和交流的對象。普遍的說，當代少年兒童思想活躍，價值多元，崇尚自我，人生目標和價值追求主動，發展也日趨個性、多樣。但是，他們的行動缺乏遠大的理想信念支撐，他們反感束縛，但實際能力相對不足，心理較為脆弱，因此，他們所謂的自尊很容易受到傷害。
在實際備課過程中，我們完全可以創設發揮他們優勢、展現他們智慧的教學情境。如在準備人教版八年級上冊第六課《網絡交往新空間》中的第一節《網絡上的人際交往》課程的時候，可以利用多媒體和校園網創設一個環節，讓他們展示自己網絡交往方面的能力，充分調動他們參與課堂的積極性；在平時與學生的交往中，如果我們發現所在班級的學生中存在著說臟話，考試作弊，抄襲作業等不良行為的時候，以人教版教材為例，我們在準備八年級上冊第一課《愛在屋檐下》、第七課《友好交往禮為先》、第十課《誠信做人到永遠》、九年級第一課《責任與角色同在》等課的過程中，要有針對性設置環節，讓他們認識到這些不道德行為所帶來的危害和不利影響，從而自覺矯正自己的不良行為。
三、備熟教材內容，為構建智慧型課堂積淀嫻熟的駕馭能力
教師對教材的解讀過程，就是教師運用抽象思維對教材解剖、分析、加工的過程。因而教師的思維方式是否科學和智慧，對教材解讀至關重要。在實際學習和備課過程中，我們必須做到“三讀”教材：通讀、精讀、熟讀教材。通過“三讀”等方式熟練理解和掌握教材內容，領悟教材的精神實質，提煉出教材的精華，從而使我們擺脫純粹教教材，按照教材教等死板模式，而是站在完全掌控教材精華的制高點上游刃有余地駕馭教材，創造性地使用教材。如在準備七年級上冊第三課《珍愛生命》第一節《世界因生命而精彩》的過程中，我們通過“三讀”方式有次序地解讀出本節教材的關鍵詞：“生命精彩有價值”、“生命頑強也脆弱”、“尊重關愛生命”，最終我們完全可以甩開教材，讓課堂成為教師智慧展現舞臺。
四、備足教學資源，為構建智慧型課堂儲備充溢的營養成分
對于思品教師來說，教材是非常重要的教本資源，但是教材本身的資源一定是有局限性的，并且很多資源缺乏時效性，既無法滿足教師實際課堂教學的需要，也無法滿足學生攝取大批量信息的渴求，更不可能讓教師成為學生智慧的化身。因此，思品教師必須做有心人，平時注重資源的收集、歸類和保存。
1、從時政信息中積累資源。思品教師應該讓每天通過網絡、報刊雜志等媒介瀏覽時政信息應該成為一種符合職業特性的良好習慣，并對同教材密切相關的信息進行分門別類的貯存，作為教學備課和命題評價的原始素材資源。
2、從社區生活中收集資源。我們可以收集所在地市的愛國主義教育基地名稱、主要事跡，所在地市人口、環境、資源、經濟發展等現狀，所在社區人們的精神生活方式，本地區青少年參與社會實踐的情況，最新流行的歌曲、音樂等。
3、從學校發展中發掘資源。學校本身的發展歷程和光輝的業績、學校在重大節假日舉辦的有教育意義的活動等都可以是我們可以校本資源。另外，學生自身也是資源，如好人好事、不文明行為、留守兒童等都是教學資源。
五、備妥教學設計，為構建智慧型課堂激活學生的主體意識
教師在實際備課過程中要使教學過程生動、活潑、高效，必須精心設計和組織課堂，采用靈活多變的教學設計方式，充分發揮學生的主體地位，讓幽默和智慧彌漫課堂，轉變教師角色，由“獨演”轉變為“導演”，實現師生交流互動，調動學生的積極性，啟發學生進行思考，努力培養學生的自主意識、獨立意識和創新意識。如，在準備人教版七年級上冊第三課《珍愛生命》第一節《世界因生命而精彩》教學設計時，可以利用多媒體的手段，以動畫片《獅子王》片頭唯美畫面和聲動效果與殘酷戰爭、嚴重環境污染等組合畫面形成鮮明對照，讓學生感悟出生命的精彩與珍貴；可以預先挑選學生擔任太空法官，在課堂上惟妙惟肖地模擬審判人類破壞生態環境所犯下的罪行，讓學生體驗出保護環境的責任感；可以預設幾個學習小組，讓學生通過合作討論，形成文字，分組依次向全班同學發出環保倡議，要求踐行低碳生活，從而升華教學目標。
總而言之，要思品課堂閃爍智慧，課前準備是一項復雜而繁重的工作，也必然有許多不夠完善之處及各種困難，若教師憑一己之力來解決，工作會難上加難。因此我們更主張師群體合作，實行集體討論式備課，實現教學資源和過程的全方面共享。這樣，會使思品教育教學計劃更完善，會使思品教育教學更加清晰明確，最終使整個思想品德課堂成為智慧、幽默、哲理輪番演出的舞臺。參考資料：
[1]《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》修訂的說明 陸士楨
[2]《當前思想品德教育的發展趨勢及對教師的建議》朱小蔓
第5篇：九年級思想品德教學計劃范文
一、認真貫徹黨和國家的教育方針，堅持四項基本原則，落實科學發展觀，以人為本。及時認真研讀有關教育工作會議精神和十七大報告，關注“兩會”精神，認真學習《湖北省中小學教師師德規范》，以秭歸縣教育局的“五條禁令”和“十不準規定”嚴格要求自己，遵守各項規章制度和法律法規，教書育人，為人師表。
二、本學期我擔任九年級《思想品德》和《歷史》的教學，并兼任綜合教研組的管理工作。在工作期間，認真鉆研教材、教參和課程標準，把握其重點難點之處，認真備課、上課，及時地批改作業，有針對性的作好培優輔差工作，并有詳實的輔導記載。為提高教學質量，在教學過程中，結合本地、本校和學生實際，不斷改進、調整教學方法，調動了學生的學習興趣，充分發揮了學生的主體作用。在教研方面，本期共計聽課17節，上公開課兩節，4月8日至10日，在茅坪實驗中學參加了秭歸縣中學歷史優質課競賽，獲得三等獎。為提高自身的業務素質，積極參加學校組織的政治學習、業務學習，學有筆記，學有體會，并利用大量的業余時間，鉆研信息技術，提高了多媒體資源的利用能力，本期在多媒體教室上課達十多節。另外，我還閱讀了《三峽日報》《時事資料手冊》《思想政治課教學》等報刊雜志，通過學習自身的能力在不斷提高。 中國教育查字典語文網 chazidian.com
三、本學期在考勤方面，我真正做到了出滿勤，坐班、上課從不遲到，不早退，各次集會亦是準時參加，無曠工、曠課現象，全學期沒有請過一天事假、病假，保證了以充足的時間進行教育教學，完成教學任務提供。
四、本期按照預定的教學計劃，按時、按質、按量完成了教學任務，隨著教學方法的改進，學生學習興趣的提高，教學質量隨之上升，學生整體思想素質和道德素質均大幅度提高，他們懂得了更多的為人處世的道理，了解了更多的國家政策和路線，知道了我國的基本國情，樹立了強烈的社會責任感和高尚的愛國情操。
總之，本期的工作在學校領導的統一指揮下，經過學生的配合和自己的不懈努力，取得了一定的成績，但也還存在一定的不足之處，比如，教學方法還要不斷研究探討，培輔力度還要加大，信息技術知識還要不斷學習提高等等，我在今后的工作中將在同行的幫助下不斷改進，爭做與時俱進的合格教師。
第6篇：九年級思想品德教學計劃范文
在黨的十七大和各級教育工作會議精神的指導下，2012年春季學期教育教學工作圓滿完成了任務。為更好地總結經驗，吸取教訓，便于今后教學工作的開展，不斷提高教育教學質量，現對本期的工作作個總結。
一、本期按照預定的教學計劃，按時、按質、按量完成了教學任務，隨著教學方法的改進，學生學習興趣的提高，教學質量隨之上升，學生整體思想素質和道德素質均大幅度提高，他們懂得了更多的為人處世的道理，了解了更多的國家政策和路線，知道了我國的基本國情，樹立了強烈的社會責任感和高尚的愛國情操。
二、認真貫徹黨和國家的教育方針，堅持四項基本原則，落實科學發展觀，以人為本。及時認真研讀有關教育工作會議精神和十七大報告，關注兩會精神，認真學習《湖北省中小學教師師德規范》，以秭歸縣教育局的五條禁令和十不準規定嚴格要求自己，遵守各項規章制度和法律法規，教書育人，為人師表。
三、本學期我擔任九年級《思想品德》和《歷史》的教學，并兼任綜合教研組的管理工作。在工作期間，認真鉆研教材、教參和課程標準，把握其重點難點之處，認真備課、上課，及時地批改作業，有針對性的作好培優輔差工作，并有詳實的輔導記載。為提高教學質量，在教學過程中，結合本地、本校和學生實際，不斷改進、調整教學方法，調動了學生的學習興趣，充分發揮了學生的主體作用。在教研方面，本期共計聽課7節，上公開課兩節，4月8日至0日，在茅坪實驗中學參加了秭歸縣中學歷史優質課競賽，獲得三等獎。為提高自身的業務素質，積極參加學校組織的政治學習、業務學習，學有筆記，學有體會，并利用大量的業余時間，鉆研信息技術，提高了多媒體資源的利用能力，本期在多媒體教室上課達十多節。另外，我還閱讀了《三峽日報》《時事資料手冊》《思想政治課教學》等報刊雜志，通過學習自身的能力在不斷提高。
四、本學期在考勤方面，我真正做到了出滿勤，坐班、上課從不遲到，不早退，各次集會亦是準時參加，無曠工、曠課現象，全學期沒有請過一天事假、病假，保證了以充足的時間進行教育教學，完成教學任務。
本期的工作在學校領導的統一指揮下，經過學生的配合和自己的不懈努力，取得了一定的成績，但也還存在一定的不足之處，比如，教學方法還要不斷研究探討，培輔力度還要加大，信息技術知識還要不斷學習提高等等，我在今后的工作中將在同行的幫助下不斷改進，爭做與時俱進的合格教師。
第7篇：九年級思想品德教學計劃范文
［關鍵詞］思想品德課程;教學改革;故事教學法
八、九年級思想品德課程需要學習的知識點和重難點較多、較抽象，這給學生學習思想品德課程帶來了不少的困難，挫傷了學生在思想品德課中學習的積極性。讓學生實現從“要我學”到“我要學”的思想轉變，是思想品德教師提高課堂效率需要首先解決的問題，而在思想品德課中運用故事教學法能夠提高課堂教學效率，促進學生思想的轉變。
一、運用故事教學法于思想品德課程的價值與必要性
在初中思想品德課中運用故事教學具有一定的價值。第一，無論是處于哪個年齡階段的人都容易被故事所吸引。第二，故事能讓抽象的東西具體化，比如思想品德課中的各種概念，如挫折、從眾、逆境和順境的概念等。第三，故事的教育正面，說服力強。一個好的故事能讓人容易接受，而且印象深刻。第四，故事教學能讓主旨更清楚、突出地表達出來。在初中思想品德課中運用故事教學法很有必要。初中傳統思想品德課中的教師教學存在一定的問題。第一，在教育目標上，注重課本知識，輕視實踐能力，缺乏對學生“三維目標”的培養。第二，在教學內容上，忽視教育內容與學生實際的聯系。傳統的思想品德課教師大多數是給學生灌輸知識，而不是從學生自身的角度出發，教會學生如何看待生活中的問題以及如何切實解決問題。第三，在教學過程組織上，學生的實際水平和道德素養易被忽視，師生互動較少，不能充分實現學生的主體地位。教師以自身為中心，灌輸說教情況較普遍。第四，在教學方式上，以講授為主，多媒體為輔。教學方式陳舊老套，學生難以提起學習興趣。
二、運用故事教學法于思想品德課程教學的實踐
故事導入激起對故事不熟悉的學生的興趣和好奇心，也能讓熟悉故事的學生調動課堂的氛圍。例如，請熟悉故事的學生起來復述該故事，提高該學生的關注度和其他學生的注意力，同時增強回答問題學生的信心和勇氣。當今的教學追求“以學生為主體，教師為主導”，新一代的教師不能再同以前一樣，做只會灌輸知識的教育者，不能再讓學生產生“厭倦學習，學習無趣”的感受，而是要讓學生有“我想學，我要學”的新體驗。教書育人不僅要教給學生知識，還要升華學生的情感，讓學生在課堂中受益;不僅要讓學生學得到知識，還要讓學生學會正確辨別某些事情。比如在《透視追星》和《超越崇拜》這兩節課中，筆者列舉了美國籃球明星科比的輝煌的故事，當紅新生代影星趙麗穎成名之前的勵志故事，粉絲楊麗娟瘋狂崇拜劉德華的故事，柯震東本是臺灣地區禁毒形象大使卻吸毒被捕的故事等。這些故事使學生認識到追星不能太盲目，要理智，要一分為二地看待偶像;要怎樣追星，應該追哪些明星。讓學生深刻地認識到偶像的力量，并讓這種力量成為他們前進的動力，而不是阻礙自己的絆腳石。再比如，在講授《危險的誘惑》和《拒絕不良誘惑》時，筆者讓學生講述身邊因受不良誘惑導致惡劣后果的故事。《危險的誘惑》主要講述的重點是“黃、賭、毒、邪”的危害。近年來，筆者實習中學周邊發生過或大或小的學生因為“、賭博、吸毒”而被捕的案例。通過學生講述，教師復述，學生對案例有了更深刻的印象，這也讓學生深刻地認識到不拒絕這些不良誘惑便可能會受到法律的嚴懲。學生在課堂上的表現，最能檢驗一種教學方法的使用是否行之有效。經過三個月的教學，采用故事法教學的課堂與傳統課堂比較，前者課堂活躍氛圍更加活躍，主要表現為:第一，大部分的學生能夠積極主動回答教師提出的問題。第二，大部分的學生注意力都能夠集中，能較快地進入教師設置的故事課堂，將自己置身于故事情境之中。第三，課后學生反饋良好:有故事的思想品德課堂相對而言比較有趣，如學生扮演故事角色、分小組講述故事情節等活動都能夠激發他們對思想品德課堂的興趣。學生對思想品德課感興趣了，聽課效率自然就提高了。從學生平時的作業和隨堂測試情況可以看出，學生的學習質量比以前有所提升。由此可見，課堂引用故事可以促使學生記住課本的知識點。
三、運用故事教學法于思想品德課程教學的建議
(一)故事的選擇
第一，所選的故事要符合學生的年齡特征，比如針對初中教育階段和小學教育階段的學生選用的故事，就有很大差別。前者更注重真實性和典型性，即故事選擇是否真實且具有說服力，后者則注重趣味性。第二，選擇的故事應具有新穎性。教師要盡量選擇發生在受教學生所處時代的故事。特別是選擇近年來或者近幾個月甚至近幾周發生的事例，學生對故事越熟悉，他們的感興趣程度越高，求知欲越強。比如，明星、名人的故事，把居里夫人、巴金等換成“00”后熟知的王寶強、TFboys、周杰倫等，教學效果會更加好。第三，故事的選擇題材應具有針對性，層次多樣，這樣學生接受起來會更加好。比如，在講到抗挫折能力時所選用的故事用唐僧西天取經經歷八十一劫難與某個明星從過氣再重新恢復輝煌相比，前者會更加好，因為具有典型針對性。再如，講到明星名人故事的時候，可以從影星、歌星、科技明星等多方面綜合考慮，這會比只講某個行業發展好的明星更具有層次感和真實性。第四，選擇的故事應與教學內容密切相關，要圍繞上課計劃和教學目標組織來展開。故事教學一定要源于教材，超越教材，回歸教材，故事教學千萬不可以脫離教材。教材上有的重難點，要用情節豐富的故事展現出來，這時教師要注意教學內容和教學形式的結合。
(二)故事的使用頻率
故事教學只是一種教學方法，不需要也不應該每節課都實施。教師要根據教學內容和教學對象靈活選擇。一般來說，故事教學法不能經常使用，如果一味追求故事化課堂而每節課都使用的話，雖然課堂氣氛是熱鬧活躍，但是如果故事和教學內容無關，不但讓學生產生厭倦還影響教學效率。
(三)故事教學要以正面教育為主
教師在備課的時候，應熟悉教學目標，這樣才能有選擇地選用故事。故事具有正面典型意義和教育性啟發性，學生深入探究才有意義。切忌為課堂效果和迎合學生要求選擇低級趣味、庸俗的故事。
(四)故事要聯系時事熱點
在當今信息全球化的時代，學生能夠快速從不同的渠道獲取各種信息。教師在課堂上利用這些貼近學生生活的例子會起到事半功倍的結果。某些可以親眼看見或親耳聽到的故事會更容易引起學生的共鳴。教師利用時事熱點積極引導可以讓學生樹立正確的觀念。
(五)不能只講故事
有的教師認為故事教學是單純地講故事，上課時教師只要講故事，學生只要聽故事就好了。但是，教師除了要講故事，更要和學生一起演故事，甚至去猜故事。如果只是教師單純講故事，學生豎起耳朵聽，那學生就沒有真正得到實踐和思考，接受的還是灌輸教育。
參考文獻:
［1］溫敬超．關于故事教學法［J］．教學實踐研究，2014(21)．
第8篇：九年級思想品德教學計劃范文
述職報告要寫事實，但不是把已經發生過的事實簡單地羅列在一起，它必須對搜集來的事實、數據、材料等進行認真的歸類、整理、分析、研究，通過這一過程，從中找出某種帶有普遍性的規律，得出公正的評價議論，即主題和層義以及眾多小觀點(包括了經驗和規律的思想認識)。下面就讓小編帶你去看看初三化學教師學年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
初三化學年度述職報告1本學年，我任教我校九年級4、5兩個班的化學。這兩個班的學生結構十分復雜，優差懸殊很大，大多數學生對學習已經產生了厭學的情緒，尤其是九5班，所有科目的成績都比同年級其他班級低5-10分，學生已經大部分放下了學業。應對這種現狀，我格外的認真，想了很多辦法，也付出了很多汗水，但最終成績仍不太滿意。本年度學校對我們九年級學生寄予了很大的期望，目標是進入全市中學前5名。上學期統考，我校化學學科取得了全市第三名的好成績，超額完成了學校目標任務。這是另一位化學教師楊玉青及全年級學生們努力的結果，我很慚愧，沒有多大貢獻。為了能進一步的提高教學質量，在中考中取得滿意成績，很有必要總結一學年來的經驗教訓。
首先，我在教學中的一些基本做法嚴格堅持做好教學六認真的各項工作。雖然我還能夠算化學老教師，教材課標都比較熟悉，但應對這樣的生源，我還得認真分析課標，個性確定好標高及教法。另外，我在輔導和作業批改兩方面更是不敢怠慢，花了超多精力和時間。注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習用心性。興趣是的老師。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習用心性不高。親其師而信其道。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心、多多做好課前準備的工作，精心備課，不僅僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，讓學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的用心性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也有必須的保障了。
其次，注重教學，夯實學生的學習基礎，同時培養學生的化學基本素質。透過上學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識資料，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的潛力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，我不斷地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。透過化學課的學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。為此，我把每個班的學生分為個化學學習小組，小組長便是化學成績較好的同學。經常進行教學反思，個性是結合教學效果及時調整教法及做學生思想動員工作。我發現我們邵剛中學的學生都很膽小，感情也較脆弱，所以教學中我對他們多用鼓勵、少用批評;也促使我多些耐心、經常與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法等。
教學中的幾點反思(教訓)：課堂教學的藝術性和嚴肅性要有機結合，真正使課堂組織收放自如，課堂氣氛既活躍又嚴肅緊張。
初三化學年度述職報告2本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：
1.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握潛力不同，教師應針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗潛力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養。
要提高學生的潛力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題潛力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而就應重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們就應準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步構成科學探究潛力。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰線一件十分重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求到達要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。
在教學及復習中加強這部分的力度。
7、理直氣壯抓好學有余力，有特長的學生參加學科竟賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。
8、從實際出發，總結經驗，收取教訓。
初三化學年度述職報告3本學期，我擔任九年級二個班的化學教學工作。回顧這一學期，本人按照教學計劃，認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務我按照教學計劃，以及新的化學課程標準。本學期已完成了第一章至第七章以及實驗部分的資料，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，此刻總結如下：
一、認真做好教學常規工作
1、課前備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。②利用多媒體教學手段，激發學生的學習興趣。除了計算題的教學外，其余的課程我都利用了多媒體教學。
③利用遠程教育資源和網絡資源，多參考別人的教案，習題等。
2、組織好課堂教學。
①關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的主觀能動性，使其持續相對較好的注意力。②激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業。
3、課后做好輔導工作。
用心利用自修的時間輔導學生。
二、用心參與教研活動
認真學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。在教學交流方面，我們用心參與學校組織的教研活動，有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。用心主動的參與教改，并及時總結教學經驗。
三、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念構成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要個性注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，透過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的潛力。
四、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化
學的重點工具。在教學中，我讓學生結合化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，透過生動搞笑的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
五、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫忙他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了必須的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
六、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能夠激發學生學習化學的興趣，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗潛力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據學校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的用心性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步到達能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，力爭當一個受學生歡迎的合格的教師。繼續為黨和人民的教育事業貢獻自己的力量。
初三化學年度述職報告4轉瞬間，一個學年的工作已經結束了，回顧一個學年的教學工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學年的工作做一簡要的總結。
一、思想方面
熱愛并忠誠于黨的教育事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。并能夠積極的參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。
二 教育教學方面
本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
1、激發和保持學生學習化學的興趣。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。
2、開發和發揮化學實驗的作用。
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
3、精講精練，努力提高教學效率。
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。
4、盡力做好單元復習工作。
初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
三、不足與反思
由于時間緊，使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。
初三化學年度述職報告5時間過得真快，轉眼間一年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現本人特就本學期的工作小結如下:
站在教師的崗位上，面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實際之間的沖突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速地適應并不斷地摸索學習。如今，已然不斷成長了起來。
一、思想方面
積極參加學校的各類政治學習，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教育法》中的法律法規，認真執行教育方針，努力探索教育教學規律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項工作。
二、教學工作方面
這學期，本人擔任初三化學教學工作。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我采取了先獨自備課再聽取老教師示范課的方法，通過這樣的做法不斷發現自己的不足并加以完善。在教學過程中，我努力做到以下幾點:
1、課前認真細致備好每一節課:認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每一句話、每一個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、開動腦筋，上好每一節課:在教學過程中，積極開拓教學思路，把一些先進的教學思想、科學的教學方法運用于實際教學活動中，努力培養學生的自學能力及創新思維能力。
3、對于學生作業，堅持做到逢做必批，逢批必講。
4、堅持參加校內外的教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴意見，提高自身的教學水平。
三、副班主任工作方面
第9篇：九年級思想品德教學計劃范文
關鍵詞：開放式教學 主體地位 主導作用 自主交流
1.開放教學目標。教學目標的制定必須遵循“不僅要授人以魚，更要授人以漁”的原則。因而既要重視教學計劃所要求的基本目標，又應有適合學生個體差異的能力發展目標；既要重視知識和能力目標，又應注重學生的情感、態度和價值觀的培養。在具體設計時，要求教學目標更加關注學生的學習過程，以學生綜合素質的培養和提高為目的。重視發展學生的創造力，要求教師指導學生學習，教會學生學習，培養學生自主學習的途徑和方法，注重使學生在知識、技能、素質各方面全面協調發展，不再以向學生傳授現成的知識為唯一目標，而是向他們提供所需要的一些事實、事例或問題，引導學生主動積極地思考，獨立開展探索，自行發現并掌握相應的原理或結論，培養學生自主學習、終身學習的學習理念和方法。
2.開放教學過程。
（1）開放教學內容。這要求既立足文本，又超越文本，把課堂教學的內容向課前、課后、家庭、社會開放，高度重視教學資源的有效整合，充分挖掘課外生活資源。具體可作如下實踐：一是教師對教材進行大膽調整。刪除陳舊的東西，補充新鮮的內容，如高科技知識、我國經濟建設成就、國際時事熱點等，同時注意與其他學科知識相滲透。關鍵在于使學生緊跟時代的步伐；二是發揮學生能動性，讓學生自主選擇學習內容。初中生幾乎都能夠實現這樣的內容選擇，而且選擇的內容都與學習密切相關，很有針對性。
（2）開放思維空間。學生學習的目的，不能僅僅滿足對教材內容的掌握，還要為他們提供積極思維的廣闊舞臺，所以無論是在課堂學習活動中還是在課外的實踐活動中都重視了學生思維能力和創新能力的提高。我們注意創設了質疑問難的情境，充分挖掘了教材中利于學生發揮創造思維的因素，并給予充足的時間.或獨立思考、或互相質疑、或大膽想象、或相互爭議，師生之間、生生之間都能夠互動起來，情感、思維、信息，交流、共享、合作，課堂分外生動起來。如在探討“一國兩制”同題時，學生就進行探究，于是教師就勢提出了有關的一系列問題——“從歷史和地理角度來證明臺灣自古以來就是中國的領土、有關歷史知識、相關熱點新聞的分析”拋給學生探討，引起了學生熱烈的討論，起到了促進學生主動學習、自主進行分析、爭論、交流的作用，且有利于師生之間、生生之間互動起來。
（3）開放教學時間。開放教學時間的目的是為了延伸教學內容，一節課的過程，在內容方面必然與以往的舊知識、舊經驗相聯系，更與以后的新知識、新經驗相聯系，因此僅僅停留于課堂45分鐘，要真正達到促進學生主動學習、發展潛力、提高素養的目的，是很困難的。特別是政治課教學，時代性又很強，不可能通過一節課時間解決所有問題。如九年級學生探討“社會主義本質”的問題，不能僅僅掌握相關的理論，更要結合具體的生動的事例展開理解和分析，同時又要和后面所學的有關社會主義的中心任務和“確保人民共享經濟繁榮成果”聯系起來，因此在這節課結束前，我們布置了一項作業：“請你去搜集有關事例、材料來體現社會主義本質。”通過該作業拓展了本節課的教學內容，也使學生有了繼續思考創新的內容和空間。在這個過程中生生之間的互動更可以發揮有效的作用，很多學生選擇的是合作完成。
（4）開放教學方式。首先必須轉變教師的教學方式，教師要使用多種手段方式，開發各種學習資源，在課堂上精講重點、疏導難點、把握熱點、解釋疑點，在組織學生進行學習活動時，講授學習方法、誘導學生思維、引導學生思路、開發學生潛能，根據學生個體差異和課程特性制定相應的指導方案，并依據方案對學生進行“因材施教”，以提高學習效率和質量。在我們的實際操作中更多地使用了課堂討論活動。辯論、小品表演、新聞報告、案例分析、法庭內外、小論文、研究性學習、社會調查、社會實踐等方式來展開教學活同時，更因為信息技術在教學中的廣泛應用，多媒體技術已經成為重要的教學手段。由于它有信息豐富及時的特點，利用教學軟件制作的課件在突破重點、化解難點、擴展拓展點上具有現象直觀的優勢，成為重要的教學手段。
3.開放的教學評價
以往的政治課，只注重學生的學業成績的評價，而忽視了對學生其他方面的評價，開放的思想政治課評價制度，既有智力因素的評價，又要向非智力因素評價延伸。實踐活動考核：即對學生在參加各種社會實踐活動，如座談會、報告會、參觀、社會調查等活動時的態度表現及收獲加以考核，通過考核，使學生明白，學習思想政治課的目的不僅僅要掌握書本知識，更重要的是要學以致用，提高分析實際問題的能力，提高自己的思想覺悟。學生互相評價：初中思想政治內容中有許多屬于心理健康教育、行為規范教育，教學目的就是指導學生在學習書本知識的基礎上付諸實際行動，實現“知”“行”統一，而許多學生往往“知”與“行”不一致，只知“理”而不知“行”。因此，針對學生在課外、校外的行為表現是否與政治課上所要求的一致，讓學生互評打分，能促使學生“知”“行”統一。
