海鷗的資料精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的海鷗的資料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：海鷗的資料范文

自從來了機輪船，這里的海上風光黯然失色。機輪船排放的滾滾油煙污染了這里的海水。海面上出現(xiàn)了一片片黑乎乎的油污。

一只小海鷗因為喝了這里的臟水，染上了疾病，有氣無力地躺在沙灘上喘著粗氣。海鷗媽媽心疼地用翅膀撫摸著孩子，陷入沉思。怎樣才能清除海上油污呢？

海鷗媽媽一邊想，一邊隨手打開自己心愛的袖珍電腦，開始在網(wǎng)上搜索有關清除海洋油污的資料，搜索結果令它十分驚訝。世界上竟然還有吸油鳥，它立即給吸油鳥發(fā)了一封緊急求援的電子郵件，然后騰空而起，飛向大海。她使勁地用翅膀撲打著一片油污，接著第二次，第三次……它不停地撲打著，一片片分散的油污慢慢地匯集到一起。

第2篇：海鷗的資料范文

當賴聲川聽說蔣雯麗曾在2009年就出演過林兆華導演的契訶夫作品《櫻桃園》后，饒有興味地問記者效果如何。當?shù)玫健艾F(xiàn)場不少觀眾都覺得很難過，還有人哭了”。這樣的答案后，他把手一攤，有些皺眉，“哭了？林導把它排成了一個悲劇？可是《櫻桃園》不應該做這樣的舞臺處理啊！”——你很難想象一貫謙和的他，會在北京講出這樣的話。拋卻同行相輕的臆度，契訶夫戲劇到底是喜劇還是悲劇的爭鳴其實已橫貫一個多世紀。

如果把這個問題拋給契訶夫，答案是不言自明的：這位俄國作家在自己幾出大戲《海鷗》、《萬尼亞舅舅》、《三姊妹》、《櫻桃園》的劇本封面上，都工工整整地寫著“四幕喜劇”。

但對作者初衷的“誤讀”依舊存在，且還是圈子里頂尖的大牌。1904年1月17日，《櫻桃園》在莫斯科藝術劇院首演，大名鼎鼎的斯坦尼斯拉夫斯基接棒執(zhí)導。戲中的女主角歐嘉，也是契訶夫最后的愛人，在一次排練后難掩激動，給契訶夫寫信道：“安東，真是太感人了，劇本朗讀會上大家就哭成了一團……”契訶夫閱畢卻出離地憤怒了，回信告訴歐嘉：“哭？你們?yōu)槭裁匆蓿课覍懙碾y道不是一個喜劇嗎？！”而對于好友斯坦尼，契訶夫也毫不客氣，稱其“不過是個不算太差的導演，但卻是個很爛的演員，他根本不懂戲！”盡管《櫻桃園》首演大獲成功，兩人的私交卻亮起了紅燈——而契訶夫生前同丹欽科、托爾斯泰、高爾基等人都曾為此不惜爭得面紅耳赤。

數(shù)十年前，當賴聲川還在加州伯克利大學讀書的時候，講義中把契訶夫抬到了承接現(xiàn)實主義。啟發(fā)荒誕派的位置，賴聲川回憶說，書上言之鑿鑿，自己卻昏昏沉沉，“有次我問我的戲劇老師，契訶夫究竟好在哪里？連他也說不出個所以然來？！”在伯克利有一整年時間賴聲川和同學及老師專做契訶夫戲劇，所有人都很努力，可就是沒有做出觀眾喜歡的契訶夫喜劇。惟一有喜感的竟然是，“我們演出時候，臺下不少觀眾睡著了”。

畢業(yè)于上海戲劇學院的孫強，此次在賴聲川聯(lián)排大戲《讓我牽著你的手……》與《海鷗》中都擔綱主要角色。他為了演這個戲自己曾去找資料，卻找不著多少東西，“中戲、上戲和北電都一樣，除了中戲的童道明老師，幾乎沒有人愿意去涉獵、研究這位大師。我在學校并沒排過契訶夫，甚至沒有一個老師和我聊過契訶夫”。在這位勤奮的演員看來，契訶夫的戲“從不呈現(xiàn)很大的矛盾沖突”也許是讓人鮮有問津的原因之一，“在我看來，敢排《海鷗》，敢排契訶夫的戲，甭管什么，那都是需要勇氣的”。

互文契訶夫—“先看這個人，再看他的戲”

此次將契訶夫的戲搬上舞臺，賴聲川的計劃是這樣的：下午上演《讓我牽著你的手……》，由蔣雯麗搭檔《如夢之夢》男主角孫強；晚上的《海鷗》，則由劇雪、孫強等演員共同呈現(xiàn)。“《讓我牽著你的手……》是美國戲劇家依據(jù)契訶夫跟自己最后一位愛人歐嘉之間800多封信中的部分內(nèi)容構成的。晚上演的《海鷗》則是契訶夫的傳世名作。想想看，觀眾下午體會過契訶夫及其愛人歐嘉的愛情故事之后，晚上去感受契訶夫筆下‘展現(xiàn)各種謬誤’的愛情糾葛，這是多么美妙的事。”賴聲川說。

早在1990年，賴聲川就在臺北藝術大學排演了《海鷗》，口碑很好，當時很多人都問他改了什么，賴聲川回答：我怎么敢改契訶夫的劇本，我只是把背景改為20世紀30年代的中國上海。在他看來，“觀眾的笑聲很微妙也很殘酷，因為契訶夫讓你笑的是人性的弱點和人的愚蠢、錯誤的判斷，這方面有點殘酷”。過往成功的經(jīng)驗，讓賴聲川可以自言是“為數(shù)不多的，真正懂契訶夫的導演”。

“契訶夫的戲是‘反戲劇’，他去掉了所有舞臺上的戲劇沖突，只留下看似平淡的生活。”賴聲川說。篤信佛教的他稱自己從靜水流深的劇情中，看到了作者對于世俗情愛中男男女女糾結、糾葛乃至糾紛的悲憫。反觀到契訶夫本人彼時的生活狀態(tài)，肺結核把他的身體折騰得極為虛弱，但在莫斯科藝術劇院重拍《海鷗》的現(xiàn)場，他與最后的愛人歐嘉相逢、相識……歐嘉要在莫斯科排戲、表演，契訶夫則基本在雅爾塔的老家休養(yǎng)，彼此寫給對方的800多封書信，成就了他們柏拉圖式的愛情。

在賴聲川看來，《海鷗》里面的感情的糾結全都是錯誤的示范，“夫妻的相處之道其實就是要溝通，你看契訶夫和歐嘉之間每天都會寫信，一天不來信都會去撒嬌，‘今天沒有收到你的信……’”

BQ=《北京青年》周刊L=賴聲川

BQ：在契訶夫眾多著名的劇本里，為什么這一次你選擇了《海鷗》？

L：《海鷗》是我最早接觸的契訶夫的戲，也是通過《海鷗》才開始真正理解契訶夫，所以有一種特別親切的感覺。最觸動我的是契訶夫居然可以把“生命”直接搬到舞臺上。沒有一個劇作家的作品更像生命本身。

BQ：據(jù)我所知，《海鷗》在俄國的首演其實是失敗的，聯(lián)想到你曾說很多人排契訶夫的戲都沒有真正理解他，你怎么看待這出戲？

L：這出戲超過它的時代很多，其實超過任何時代都很多。你要研究契訶夫可以有很多地方可以入手，可以從他的小說說起，可以從整個俄羅斯對于人物描寫細膩的傳統(tǒng)說起，但《海鷗》這出戲里頭沒有什么事件了，全部都是描寫細膩的人物，當這樣一種眾生相呈現(xiàn)出來的時候，別人當然不能夠接受。其實他的作品倒還是蠻適合東方人的口胃，東方人于文學喜歡抒情的東西，喜歡沉潛而有內(nèi)涵的東西，但要不傷于凝重。

BQ：據(jù)說生活中契訶夫是個很幽默的人，這一點在他的短篇小說中也可見一斑，通過研讀他的書信，你有沒有一些自己的發(fā)現(xiàn)和心得？

L：一般文人的幽默契訶夫是完全有的，其實他的幽默還多一層，多一種黑色的、自嘲的、灰暗的部分。在我看來，這也許來自他童年的經(jīng)歷。老實說，他的童年是很坎坷的，每天被爸爸打得一塌糊涂。因為他爸爸打他的那種方式是完全不正常的，他爸爸的想法就是不打不成材，一邊打一邊說，“你未來會謝謝我的”，真的很殘酷。他爸爸也不太會賺錢，開了個店，讓他看店，也不讓他好好讀書。契訶夫是真的很有才華，于是自己開始寫小說，開始小有名氣，于是才能夠脫離父親的權威。他大概17歲開始就養(yǎng)家了，家里有七八口人。

BQ：看過《海鷗》的排練，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場的氛圍非常歡樂，你是不是把這出戲排的往夸張里走了呢？

L：《海鷗》我排得并不夸張。如果學者們研究我的戲會發(fā)現(xiàn)其實我根本沒有改動什么，除了背景之外我什么都沒有改。我的用意很簡單，就是讓觀眾找到親密感，覺得契訶夫很親近，不是一個外國人寫的發(fā)生在遙遠的地方的我們看不懂的故事。你完全可以看懂，就像發(fā)生在你周圍的一樣。等大家都熟悉了契訶夫以后，其他的導演就可以玩得更兇。也許，下一次我排，我就可以讓演員全部穿牛仔褲，背景放在今天的北京，妮娜不是被騙到上海，而是東莞（大笑）。

BQ：契訶夫既是小說家也是戲劇家，你怎么看待他的這兩重身份？另外，隨著時光的推移，契訶夫的戲劇愈發(fā)被世人重視，他在戲劇界的地位也被某些人抬到了莎士比亞的高度，你怎么看？

L：契訶夫和莎士比亞并列不了，因為他的戲太少。我也喜歡看他的小說，但是我覺得他在戲劇領域做出的革命更大。在戲劇方面，他基本上是一個革命家。契訶夫到底革命在哪兒？這就很難解釋了。他可以做出一個看似比易卜生還要寫實的寫實主義，但是沒有人會這么去說，大家都還是會認為易卜生是比較寫實主義的。所以易卜生、可能是一條線，但是契訶夫是哪一條線的呢？契訶夫是沒線的。到底誰在模仿他？沒有人，他很難模仿。但細細品讀他的劇本，你會發(fā)現(xiàn)看似是生活，其實還是精心雕琢出來的藝術品。難就難在這里，革命就革命在這里。說要搞得像生活一樣，也不難做到啊，就像上世紀60年代那些前衛(wèi)攝影家拿著攝影機擺在街上拍，拍八個小時就是一個作品了，也ok啊。

第3篇：海鷗的資料范文

——題記

又是一個季末，我打開了那一封寄不出去的信，那里面的有我們的想要追隨的記憶：

親愛的兮：

你，還好嗎？

我沒想到，你就這樣不辭而別的走了，我真的好難過。

那時的我們是純潔的宛如是天上的那朵朵白云，還記得我們約會的秘密基地嗎，是你最愛的大海。每當我們心情低沉的時候，總是會來到那片蔚藍的世界。我們總會面對著大海說：“我要開心！”“我要飛翔！”甚至我們也會像情侶一樣有點曖昧：“我愛你，小語！”“我也愛你，小夕！”但畢竟是我們釋放心情的方式。你也總指著天空說：“如果我們下輩子不是人，那我要當天空，你當海鷗，因為海鷗無論在怎樣飛，也飛不過天，逃不出天空的視線！”我也希望，下輩子我們還是朋友。

但是，這樣的時光太短暫，你始終不能陪我一起度過100個春秋，哪怕50個也好。就在那一天，噩運突如其來，讓我們都始料不及。原因是一份資料引起的那可怕的后果。周末的前一天，老師把我們讓我們回家做一份重要的資料，好像是要上交學校的，我們沒敢馬虎。于是，我們說好星期日到我家一起分析該怎樣做。可是，到了約定的那天，從早晨到午時，從午時到夕時卻不見你的身影，我以為你失約了，不在乎我們的約定了，我很氣憤，甚至那天我哭了。為什么，為什么你會忘記我們的約定。那天起，我發(fā)誓不再理你。可是，上學一個星期后，我發(fā)現(xiàn)你的位置空空如也，一個禮拜都沒來上學。這使我產(chǎn)生了一絲的恐懼感。我擔憂地來到了你家，當我詢問你媽媽時，伯母紅著眼眶指著大廳里的遺像說：“小兮……小兮在天堂的國度，她不屬于這個世界了。”“什么？！怎么會……這樣，小兮，這不可能，伯母你騙我的吧！”我不敢相信這一切。“小兮，在那個星期天，因為臨時有事，又趕著去赴約，結果看見快遲到了，結果剛出門不遠，沒有注意看路，結果一輛大卡車毫不無情地撞上了。就這樣出——車——禍了。她臨時說的一句話是：‘這個約會對我很重要，我不能遲到。’，結果，剛出去就這樣離開了。”伯母抽噎著。“小兮！你怎么能這樣，我恨你！你不能走！”我再也忍不住了，我哭著跑到我們的秘密基地——大海，我好希望海風把我的眼淚吹干，把我的愧疚，把我的“對不起”帶到天堂，大喊：“小兮，對不起，請原諒我的無知，不解！”面對你突然的離去，我充滿了罪惡感，世界，轉得好快啊！小兮，你放心，我不會忘記我們下輩子的約定，你是天空，我是海鷗。小兮，記得我！

愛你的小語

×年×月×日

第4篇：海鷗的資料范文

古天樂佩戴飛亞達經(jīng)典系列腕表拍攝廣告大片，隨著閱歷和內(nèi)涵的不斷沉積，對腕表和經(jīng)典風尚的演繹，也顯得更得心應手。而飛亞達新增加的腕表代言人高圓圓，也已從曾經(jīng)的清純女生蛻變?yōu)闅赓|女神，時間所賦予她的智慧與知性，與飛亞達女表雅致時尚，簡約超凡的產(chǎn)品特質相得益彰。

在拍攝中，數(shù)枚飛亞達表款璀璨出鏡，款款別致奪目，令人一見傾心，將時間與藝術完美的交融在一起。而在挑選對表時，古天樂和高圓圓不約而同的選擇了飛亞達“經(jīng)典”的系列腕表，該系列將精湛工藝融入其中，傳承永恒格調(diào)，呈現(xiàn)出卓爾不凡的典雅美感。

風尚平面大片

依波表全國巡禮南昌揭幕

2月11日，依波腕表2012全國巡禮活動在南昌百貨大樓盛大啟幕，臺灣當紅藝人“九頭身美女”吳佩慈小姐親臨助陣，在情人節(jié)的浪漫氣氛中與南昌市民分享時尚心得。

據(jù)依波品牌總監(jiān)林女士介紹，今年的全國巡禮活動旨在傳播腕表時尚，除了邀請時尚達人吳佩慈小姐參加外，還特意為依波卡納KANA的2012限量款“夢享”舉行了隆重的南昌首發(fā)儀式。與此同時，依波特別展出了最新推出的復雜機械表EC系列。EC品牌轉為男士專業(yè)制造的復雜機械表，定位全球市場，自主研發(fā)的產(chǎn)品線主要由陀飛輪等高端腕表構成。

羅西尼推出“龍鳳情緣”情侶對表

2012年羅西尼龍年情人節(jié)特別推出龍鳳情緣對表，以禮獻歡姻之喜。與龍年伊始，各大鐘表品牌在表壇應景掀起的中國龍卷風略有不同的是，羅西尼在把握時代脈搏的同時，專注自己的研發(fā)路線，不斷強化其品牌文化的內(nèi)涵和表達。

且最優(yōu)的性價比從來都是國內(nèi)消費市場的矚目焦點。從表款配置上看，該腕表上套及后蓋采用獨特的齒圈設計，與南瓜形有齒把的相映成輝，精雕龍鳳雙層面盤，具有獨到的觀賞性；透底藍寶石表鏡上電鍍金色“福”字吉祥圖案，包18K黃金上套，鑲嵌寶藍色鋯石的南瓜型把的，體現(xiàn)了吉祥貴氣的表款特質，再搭配貼合度極佳的九珠帶粒間金色表帶，佩戴舒適大方，優(yōu)質進口機械機心，防水50米。在各大品牌推出的龍鳳元素表款中，這款不失為性價比極高的腕表。

海鷗DIY手表禮盒正式上市，彰顯真我個性

隨著時代的發(fā)展，彰顯個性變成了一個手表領域普遍的追求。順應這股個性潮流，海鷗表于2012年2月正式推出――海鷗手表DIY禮盒。開動大腦，用你的雙手創(chuàng)造出屬于自己的表款，人人都可以成為自己的鐘表匠！

此款海鷗DIY手表禮盒，可謂是在2012年的開年海鷗表獻給國產(chǎn)表愛好者的一份大禮。表盒內(nèi)除了配備有機械機心、表盤面、表柄頭、表外殼之外，手表裝配工具也一目了然：放大鏡、鑷子、鎖底器、起針器、去表帶專用沖子、吹塵氣球、絨布，一應俱全。組配這款DIY表款的步驟也非常簡單，隨禮盒附贈具體組裝說明書。只需完成十個簡單易學的步驟，屬于您的一款DIY手表就會呈現(xiàn)在眼前。

海鷗集團“龍”系列紀念腕表開年巨獻

2012年適逢農(nóng)歷壬辰龍年。海鷗手表集團融合東西方頂級制表技藝，傾力打造“龍”系列紀念腕表，包括套裝版“臻龍耀世”、單行版“龍祥寰宇”和普及版“福龍”。

每套5枚限量200套的“臻龍耀世”由4枚顏色各異的琺瑯龍紋玫瑰金表和1枚海鷗自主知識產(chǎn)權同軸無卡度陀飛輪表組成，而限量212枚的單行版“龍祥寰宇”則是1枚琺瑯雙龍紋偏心陀飛輪玫瑰金表。資料顯示，琺瑯表的表盤100%純手工制成，工藝講究且制作過程多有不可預見因素，一個成品琺瑯表盤從開始到最后完成需要45道以上的工序，但成品率不足10%。琺瑯表的這一妙處使每一只琺瑯表都有理由成為收藏大家、玩表行家的珍品，琺瑯表具有的極高藝術性以及由此形成的與眾不同的華美風格難有匹敵。

寶時捷品牌首獲全國性策劃大獎

日前，由國內(nèi)策劃界權威中國策劃協(xié)會聯(lián)合國家信息中心主辦的大型核心經(jīng)濟類期刊《財經(jīng)界?策劃家》主辦的2011年度中國策劃年會暨第九屆“諸葛亮”策劃獎評選活動在北京揭曉，深圳市邁爾格表業(yè)有限公司旗下鐘表品牌寶時捷POSCER憑著2011年的創(chuàng)意廣告片《拯救者》營銷方案入圍本次評選，并因策劃方案具有原創(chuàng)性高、執(zhí)行力強、明顯的社會效益與經(jīng)濟效益等特點獲得評委會的一致認可，從參評的全國數(shù)千家公司中脫穎而出，榮獲由主辦方中國策劃協(xié)會頒發(fā)的“2011年度鐘表品牌營銷大獎”。據(jù)悉，這是國內(nèi)鐘表品牌首次獲得全國性策劃大獎的殊榮。

諸葛亮策劃獎是中國“諸葛亮”策劃獎精英盛典的簡稱，由中國策劃協(xié)會2004年設立的，至今已經(jīng)舉辦九屆，大獎目的旨在鼓勵中國本土策劃業(yè)界的策劃人士及單位，表彰他們對社會經(jīng)濟文化等各領域發(fā)展所做出的突出貢獻，時至今日，已然被行業(yè)內(nèi)外人士稱為策劃界的“諾貝爾獎”。葉茂中、李光斗、路長全、張藝謀等人均獲得過“諸葛亮”策劃大獎的殊榮。

雷諾“2011年度終端銷售之星”海南三亞3日游

經(jīng)過6個月的考核和評選，雷諾表業(yè)《2011年度終端銷售之星大賽》的50名獲勝者終于脫穎而出。雷諾表業(yè)《終端銷售之星大賽組委會》按照大賽項目的要求，對各項數(shù)據(jù)進行了嚴格的統(tǒng)計排名，評選出最佳銷售額、最佳同期比、最佳陳列、最佳庫存管理四大項目的獲獎者。50名獲勝者除參加了雷諾公司組織的戶外拓展訓練和2011年度表彰總結大會外，并于12月17日至12月19日前往美麗的海南三亞游玩3天，感受素有“中國夏威夷“之稱的三亞熱帶濱海風情。

第5篇：海鷗的資料范文

我們的語文課堂，應是一個民主的課堂。這樣更有利于學生抒發(fā)自己的見解和主張，更有利于深入挖掘語文教材的內(nèi)涵，有助于學生思維能力的提高。隨著教育改革的不斷深入，語文課堂的進化也相對快了很多。但在某種程度上，學生們思維的手腳還是受到了限制。為了更徹底地改變這種現(xiàn)象，我們必須在語文課堂上從學生的傾聽和評價兩方面進行改變。因為這樣的改變，直接涉及到了學生的切身利益，能觸動學生意識改變。讀有所疑，方能有所思，讀有所思，方能有所獲。這思、這感，這悟都取決于如何傾聽，如何評價。因此我們就要把這里作為突破口，提高語文課堂的教學質量，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

1 讀時傾聽，聽中評價

我們的語文課上，讀占主導地位，因此要注意聽別人讀，學著給別人的讀提供見解或建議。這樣我們的自身語文水平才會得到提高。

常見的課堂閱讀應注重以下幾個環(huán)節(jié)：

1.1位于開頭

它往往能點明主題，引起下文。例如：《詹天佑》一文，第一段就直接點明了詹天佑是我國接觸的愛過工程師。句中有突出中心的詞語，我們認真聽后，可以評價對“愛國”“杰出”讀的程度。

設置懸念，吸引讀者。有的文章往往采用倒敘形式。例如《我的伯父魯迅先生》一文，先寫伯父去世了，人們悼念他的場面，然后追憶他生前的事。我們聽了之后，對此要進行評價。是否把懸念讀出來了，是否激發(fā)了聽者的興趣。

讀時奠定感情基調(diào)。有很多寫景物的文章，都不直接點明觀點，而是借景物引出自己的觀點，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調(diào)。例如《山中訪友》：“帶著一路的好心情”為下文游山做鋪墊，并為下文抒發(fā)自己的喜悅奠定基調(diào)。在評價這樣的讀時，就要從感情朗讀入手，去評價。

1.2位于中間

承上啟下的過渡作用。這一點在敘述人物的文中格外突出。例如：《偉大的友誼》中，上一段講了馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，下一段的段首寫道：“不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律。這段過度就要讀出承上啟下的作用來。我們的評價也要有針對性。

襯托作用。在有的文章中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用。這在《老人與海鷗》一文中出現(xiàn)得較多。這就要對讀者的語氣進行評價。

1.3位于末尾

無論是總結上文、呼應上文、還是升華感情，深化主題。在讀時都應在語氣語速上評價或建議。

2 論中傾聽，聽中評價

我們的語文課堂中，經(jīng)常痛過討論的形式完成自己的學習目標，達到教學目的。討論和讀書一樣，是非常有益的活動，廣義的讀書應該包括：讀書、讀人、讀物、讀生活、讀思想、讀自然！讀書也是一個互動的過程，正是在這種：人與書、人與人、人與自然的一問一答中，我們不但認識了世界，還發(fā)現(xiàn)了我們自己。

特別是教學中的課堂改革，讓更多的教師、學生體驗到了討論快樂，自主學習的快樂。為此，討論中的傾聽，傾聽中的評價，更能提高學生的語文素養(yǎng)。同時也拉近了師與生、生與生之間的距離。是學習關系更緊密了。這一環(huán)節(jié)的評價主要采取兩種方法：

2.1先聽后評

例如在學習《老人與海鷗》一文中，吳慶恒老人為什么十幾年如一日兢兢業(yè)業(yè)義務喂海鷗？學生們經(jīng)過課前導練題的預習，在校外查閱了大量資料，因此，在課堂的討論中，就有了各種各樣的材料證明老人愛海鷗是無私的，是真摯的。學生在討論時，其余學生真正聽懂了，才有評價的發(fā)言權，這樣的評價才會探討出更體現(xiàn)文章中心的東西。也只有聽了之后，才能評價得出來，才能言之有物，言之有理，才能有的放矢。

2.2在評價中發(fā)現(xiàn)問題，再討論

第6篇：海鷗的資料范文

關鍵詞：插圖；口語表達；語文素養(yǎng)

《義務教育語文課程標準》提出低年級的學生應能“借助讀物中的圖畫閱讀”，高年級的學生要“閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息”。教學中充分利用插圖，不但容易激發(fā)學生的讀書興趣和學習興趣，而且可以使他們獲得課文的相關信息，激發(fā)美感，激活思維。因而，以美麗的圖畫為切入點，也是行之有效的教學方法。

一、為閱讀文本鋪墊引路

插圖是直接具體可感的視覺藝術，它將文字形象直接地訴諸視覺，造成了鮮明的感受。優(yōu)秀的插圖能給學生以情感影響，而不像課文要借助閱讀想象來間接地吸引學生。因此，在教學中，不妨先引導學生觀賞插圖，由圖引出課文，這樣不僅可以激起學生的學習興趣和求知欲，而且通過圖文的銜接點為學生迅速有效地進入文本打開了方便之門。如，第一冊《雪地里的小畫家》一課里有這樣一句話：“小雞畫竹子，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”一年級孩子年齡小，這個擬人化的句子他們理解起來比較困難。學習這句話，我讓學生在圖中分別找出小雞、小狗、小鴨、小馬畫的分別是什么，學生很快在圖中找到了。然后我又提問：“為什么說小雞畫竹子、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙？”學生通過回答這個問題就會明白：原來是這些小動物的腳踩在地上印出來的腳印與竹葉、梅花、楓葉、月牙的樣子非常相似，進而了解了這些動物腳的不同形狀，自然就不會混淆了。再如，學習《老人與海鷗》一文前，據(jù)我了解得知，大多數(shù)學生沒見過海鷗，又怎么能體會到老人與海鷗之間的那份深情呢？所以，教學時我就引導學生仔細看圖，邊看邊讀有關句子，結果老人與海鷗那種難分難舍、依依惜別之情便不言而喻了。因此，教師在備課過程中不僅要備課文，也要備插圖，要對文中插圖進行仔細的觀察，努力挖掘插圖中隱含的語言訓練因素，必要時也可以補充一些相關的插圖，并把它納入每篇課文的總體教學設計中。

二、為復述背誦推波助瀾

借圖復述課文，在語文教學中常遇到這樣的情況。當老師要求學生復述課文時，往往會出現(xiàn)冷場，即使有人站起來復述，不是東拉西扯，就是形同背誦。究其原因，乃是小學生離開了具體的憑借，便無法把握課文脈絡并組織語言進行表述，而運用插圖引導學生復述課文則能收到預期的效果。如《烏鴉喝水》《小鷹學飛》《狐貍和烏鴉》等寓言故事，每個故事都有兩至三幅插圖，在教學結束后，教師可以展示插圖，讓學生復述這些故事，這不僅可以加深學生對課文的理解，也可以鍛煉學生的說話能力。

“記憶是智慧之母。”的確，記憶是運用知識、發(fā)展能力的前提。在語文教學中，背誦對于鞏固詞句、加深理解課文、積累知識、提高讀寫能力、促進記憶力的發(fā)展都有積極的、獨特的作用。課文中的插圖既反映了課文內(nèi)容，又能突出課文中心，是幫助學生記憶的好材料。《燕子》這篇課文是要求全文背誦的，第一自然段尤為重要。在背誦前，我先讓學生認真觀察插圖，想一想燕子的顏色、羽毛以及尾巴，從圖中看到燕子的外形，再結合我們平時看到的燕子，這樣學生很容易就會背了。又如，《清平樂?村居》，在讀了幾遍之后，要求學生思考看到了怎樣的畫面，根據(jù)插圖逐句交流，特別是“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。學生通過觀察插圖想想：小兒臥的姿勢是怎樣的？看他光著小腳丫，臥在什么地方？臥在那里正做什么？再看他的表情，他靜靜的，他是那么……也送他一個詞――“無賴”。經(jīng)過這樣的啟發(fā)看圖、思考問題、回憶課文內(nèi)容，學生背誦詩句就不那么難了。

三、為寫話訓練鋪路搭石

小學生由于語言能力有限，口頭表達時或過于簡單，或錯亂無序，寫作時無話可說、無事可寫。色彩絢麗、構思新穎的插圖能引起學生無限的遐想，因此，要訓練學生的語言表達和寫作能力，教師可充分利用插圖這一直觀手段，在依圖說話或作文時，以畫面為支點，讓學生展開想象，有意識地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛力，讓學生仔細觀察插圖，了解大意后，按一定的順序觀察，先左再右，從上到下，先主再次，用自己的語言來描述畫面作者所帶給我們的“無聲語言”。引導學生觀察重點，把話說得深刻、有意義，把所說的、所想的寫下來，就是習作訓練。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，而說話和寫作能力是語文素養(yǎng)的重要組成部分，因此我們在教學中充分利用插圖，有目的、有計劃、有步驟地訓練學生的說話和寫作能力就顯得很有必要。

四、為審美教育奠定基礎

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣是語文教學的重要內(nèi)容。教材中的圖片資料展示著自然美、社會美和藝術美，是實施美育的載體。教師應利用這些插圖去潛移默化、熏陶感染學生，培養(yǎng)他們高尚的道德情操和健康的審美情趣，豐富學生的精神世界，形成正確的價值觀和積極上進的人生態(tài)度。如，教學《清平樂?村居》時，對“醉里吳音相媚好”的理解，如果將包含有茅檐、青草、小溪、翁媼的插圖呈現(xiàn)給學生，先讓學生感知畫面，并運用自己的視覺、聽覺和想象力去描述畫面中正在“相媚好”的“白發(fā)翁媼”互相夸贊的內(nèi)容，這樣就在有意識中培養(yǎng)了學生的視聽審美感知力，有助于學生在以后的學習中運用自己的多種感官去敏銳地感知客觀事物中所蘊藏的獨到的美。

在教學《黃果樹瀑布》時，課文著重描寫的是黃果樹瀑布的形態(tài)美和聲音美，通過欣賞插圖，黃果樹瀑布的形態(tài)美已映入眼簾，再讓學生一邊欣賞插圖，一邊聽老師范讀。學生仔細觀察、用心聆聽，并說說“哪兒最美？怎樣美？”之后學生紛紛發(fā)言：“黃果樹瀑布的形態(tài)美，好像一匹寬幅白練從織布機上瀉下來。”“黃果樹瀑布的聲音美，猶如樂聲奏鳴。”“黃果樹瀑布周圍的環(huán)境美，它在群山環(huán)抱中，綠樹掩映間。”……瞧，孩子們在欣賞美的同時，還學會了表達美，真是一舉多得呀！

羅丹說：“不是生活中缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”教材插圖中蘊藏著無限的教學資料，它絕不是一種擺設和點綴。它們不僅幫助我們改進了教學藝術，提高了教學效率，而且增強了學生的語文綜合素質，因此我們要努力去挖掘和開發(fā)，認真地研讀和運用插圖，讓課文插圖走進學生的大腦，讓學生從色彩鮮艷的圖畫中去感悟文字背后的魅力，讓插圖的花蕾綻放出迷人的花朵……

參考文獻：

[1]楊春銀.創(chuàng)設學習情境與培養(yǎng)審美情趣[J].小學語文教學，2002（6）.

第7篇：海鷗的資料范文

動畫運動規(guī)律是依據(jù)運動物體的客觀自然規(guī)律運用動畫獨特的藝術手法表現(xiàn)運動的過程，是動畫學習和創(chuàng)作的重要基礎，有著非常重要的意義。學習動畫運動規(guī)律，要注重對基本原理的理解，同時掌握在原理基礎上進行動畫特性的再創(chuàng)作，制作出的動畫運動才能準確、表現(xiàn)到位，才能給人帶來身臨其境的感覺。

傳統(tǒng)紙上運動規(guī)律教學

傳統(tǒng)紙上運動規(guī)律創(chuàng)作是在動畫紙上繪制，在原畫拷貝臺上進行連續(xù)動畫運動繪制，由定位尺固定每張原動畫，方便繪制時動作定位準確連貫。完成繪制工作后，通過線拍系統(tǒng)（動檢儀）進行動作檢測工作，對動畫運動線稿進行逐個拍攝，在軟件上處理后形成單色線條表現(xiàn)的簡單動畫，審閱若發(fā)現(xiàn)運動錯誤再進行修改。可見，傳統(tǒng)紙上運動規(guī)律教學是通過手工繪制的原、動畫，由動檢儀逐張拍攝記錄，通過它來檢查動畫稿線條的動作，雖然教師利用此軟件審閱、修改學生作品。但該系統(tǒng)軟件不穩(wěn)定，拍攝需大量時間，依然存在制作環(huán)節(jié)復雜的低效率作業(yè)。

技術發(fā)展帶來了運動規(guī)律的無紙化教學

“藝術借助科技的翅膀才能高飛”，當數(shù)字藝術成為社會的主流，促使動畫無紙化將成為必然，迪斯尼就是一個現(xiàn)實的例子，迪斯尼公司是紙上動畫工藝的創(chuàng)始者，如今，昔日的紙上動畫王者已經(jīng)完全進入了全新的無紙動畫時代，運動規(guī)律的無紙化教學也將隨著CG技術發(fā)展而成為逐漸成熟完善的一種新教學方式。

1.“數(shù)位板（壓感筆）+FLASH應用軟件”的無紙運動規(guī)律教學

無紙運動規(guī)律教學采用計算機數(shù)字技術，將運動規(guī)律的動作設計、原畫、動畫等創(chuàng)作流程全部轉入計算機中來完成，脫離紙上繪制動畫。目前數(shù)字技術國際上普遍使用的軟件通常有flash，animo，retaspro等，像animo這類的軟件實際上屬于半無紙動畫軟件，國內(nèi)90%以上都是使用flash制作動畫，與其他軟件相比低成本flash軟件最為合理， 而且flash具有流程新、上手快、操作簡便、功能全面等優(yōu)點，所以對學生的軟件技能要求低，更適合大一學生特點，可以完全實現(xiàn)動畫運動規(guī)律創(chuàng)作的全無紙化。

“數(shù)位板（壓感筆）+FLASH應用軟件”的無紙學習法是數(shù)字化的教學新方法，將動畫運動原理和flash技術有機結合在一起，也就是直接用數(shù)位板在動畫軟件系統(tǒng)里作業(yè)。其繪畫方式與傳統(tǒng)的紙上繪畫十分接近，因此能夠很容易地從紙上繪畫過渡到這一平臺，有效地縮短動畫運動規(guī)律制作流程，更提高效率；并且因為flash軟件是矢量繪圖，所以它可以很靈活的輸出不同的尺寸格式，而不失真，這是傳統(tǒng)畫紙所無法比擬的。 “無紙教學法”提供了一個數(shù)字化的教學平臺，依靠其技術含量高，性能可靠穩(wěn)定，成本低等優(yōu)點，在教學競爭中必將處于非常有利的位置。

（1）預覽及時

①便捷的測試功能

傳統(tǒng)紙上運動規(guī)律教學要求是用畫筆畫出一張張連續(xù)動作，經(jīng)過線拍系統(tǒng)掃描，形成運動主體的動態(tài)畫面。若有運動錯誤再修改然后再動檢直到無誤。整個線拍掃描動檢過程異常繁瑣、費時、效率低。flash 則可以直接將連續(xù)動作畫在不同的幀數(shù)中，以幀為單位，可以隨時點擊測試進行動作查看，使學生能做到發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改，易學習。

②“洋蔥皮”讓前后關鍵動畫重疊

傳統(tǒng)紙上運動規(guī)律繪制動畫時，當出現(xiàn)3-5張重疊在一起，會看不清紙張之間連續(xù)動畫動作，往往造成學生厭畫心理、繪制的動作敷衍了事。而Flash中的“洋蔥皮”（繪圖紙外觀技術），可以讓我們同時看到前后關鍵幀被重疊在場景中的一個幀上（播放頭下面的幀以彩色顯示，其余的幀以淺色顯示），利用“洋蔥皮”可以輕松找到原畫之間的中間線，實現(xiàn)運動規(guī)律的中間畫繪制。比如畫一步行走的動作，第一幀原畫和最后一幀原畫都畫好了，那么可以使用這個工具顯示兩幀，可以方便的畫中間動畫的過程。“洋蔥皮”技術在勾勒差別不大的表情和肢體動作關鍵幀時，將使細小的修正、調(diào)整和繪制工作變得更容易。

③動作時間的快速預演

運動時間賦予動作以內(nèi)容，動作通過時間來表現(xiàn)速度的運動，通過時間來表現(xiàn)力的重量。對時間的掌握非常重要，時間長距離大張數(shù)多則速度慢，相反時間短距離小張數(shù)少則速度快，但是對時間的把握是在長期的實踐中積累出來的。在傳統(tǒng)紙上運動規(guī)律教學時，初學者只能等完成繪制后通過線拍才清楚時間是慢了還是快了。flash中時間軸可以直觀顯示前后連續(xù)動作的所占時間，點擊回車可以隨時查看，從而讓學生及時把握時間的合理設定，以便動作真實、生動，使他們在學習中增強了自信、無疑培養(yǎng)了學習興趣。

（2）繪畫便捷

①繪畫簡單

flash軟件是矢量繪圖，畫面易于修改，上色方便，它可以很靈活的輸出不同的尺寸格式，理論上可以達到無限高的質量而不失真，因此易于保存，占空間小。

②動作易修改

在紙上運動規(guī)律教學時，為提高工作效率，一般教學生將運動主體中動的和不動的分層繪制，比如一組角色站在海邊的動作，這時身體不動，只有頭發(fā)、衣服隨風飄逸。我們通常會將身體設定為A層，動的頭發(fā)、衣服分別設定為B、C層進行動作繪制，而且B、C層分別是獨立的動畫紙，這樣精細且繁瑣的制作方式往往使初學者容易犯動作定位不準確、僵硬且不連貫。如果避開分層繪制，就會加倍工作量，導致學生失去興趣。flash 中的分層更好的可以進行運動主體的動作分層繪制，而且各分層的動作是顯示在同一畫面中，不易造成動作錯位。比如剛才那組動作，flash中可以將角色身體、頭發(fā)、衣服等畫在不同的層中，當角色只需要頭發(fā)飄的時候，只需要動頭發(fā)的圖層，當角色只需要衣服動的時候，只需要動衣服的圖層。即使基本動作調(diào)整好后，要求對已調(diào)定好的動作加入細節(jié)變化，操作也是易于簡便。比如讓角色加上眨眼動作，只要在場景中再增加眼睛眨眼的圖層就好。

③flash元件

flash元件可以節(jié)省重復畫同一動作的時間，提高效率。比如一組動作：海鷗從海上遠處飛來，繪制海鷗從遠到近的飛行動作，可以在flash中創(chuàng)建海鷗原地飛的影片剪輯元件，接著在主場景中拖入剛創(chuàng)建的海鷗元件，在時間軸上分別插入遠景海鷗關鍵幀和近景海鷗關鍵幀，然后在關鍵幀中創(chuàng)建補間動畫，海鷗飛行的運功規(guī)律就繪制完成了。相比紙上運動規(guī)律繪制，省時、省力，且不容易造成造型差異。

flash 創(chuàng)建的元件還可以在場景中反復使用，而且反復使用的元件不會影響動畫文件的大小。比如繪制一組閉眼動作（左右眼造型一樣），我們只需創(chuàng)建一只眼睛的動作元件，然后在場景中重復使用就能完成動作。

④聲音導入

在flash中聲音和動畫運動規(guī)律繪制可以同步，比如一組彈古箏動作的運動規(guī)律繪制，手撥弦的動作需要根據(jù)音樂設計相應動作，有了同步的聲音導入，使其動作繪制可以及時有據(jù)可依，使得動作繪制更為準確、生動。聲音導入對無劇情的實驗動畫的運動創(chuàng)作更有利，如迪斯尼的《幻想曲》是由古典音樂與動畫所搭配而成的作品，如果利用flash技術相信降低工作量的同時，在表現(xiàn)動畫與音樂的巧妙配合上將會更便捷。

（3）flash節(jié)省成本

無紙運動規(guī)律教學屏棄了傳統(tǒng)紙張等工具，能夠有效地減少，紙張，鉛筆，橡皮等耗材，去掉了動畫拷貝臺等硬件投入，不僅節(jié)省了成本，而且十分環(huán)保，工作環(huán)境也相應的更干凈整潔。繪畫過渡到這一平臺，同時它還可以大幅提高效率、易修改并且方便輸出，只要有電腦有軟件就可以制作，這是傳統(tǒng)紙上運動規(guī)律教學所無法達到的。

2.“動作捕捉+數(shù)字技術”的無紙運動規(guī)律教學

所謂“動作捕捉”，就是攝像機捕捉表演的基本動作，隨后再用電腦將這些動作映射給數(shù)字創(chuàng)造的角色。比如說，在一個演員的手肘、手腕和手掌等關鍵部位貼上閃光球，讓演員做出拍球的動作，同時用儀器捕捉到那些閃光球的運動軌跡，然后把這些運動軌跡賦予電腦中已經(jīng)生成的三維角色的相同部位，電腦中的角色就可以做出和演員一模一樣的拍球動作。

（1）動作捕捉易獲取真實動作原型

“動作捕捉+數(shù)字技術”的無紙運動規(guī)律教學，是通過動作捕捉設備可以讓學生獲取真實人物的實時動作的原型，逐幀分析并解剖動作，使之更好掌握人物或動物的運動原理。在教學中，學生還可以一個人完成動作表演和動作數(shù)據(jù)捕捉，親身參與會讓他們產(chǎn)生更濃的學習興趣。學生利用這種技術，在運動規(guī)律創(chuàng)作角色人物的動作中會顯得更真實，很大提高動作的連貫性和流暢性。當然在運動規(guī)律的無紙教學中，我個人還是偏向用動作捕捉設備來提取動作關鍵幀，然后重新創(chuàng)作出全新的動作效果。運動捕捉能夠起到高效的輔助作用，可以在捕捉到的關鍵幀動畫基礎上根據(jù)創(chuàng)作者意圖進行逐幀調(diào)節(jié)，完成自己想要的夸張動作。

（2）動作捕捉攻克臉部表情

角色表情是靈魂，有著舉足輕重的作用，是動畫運動規(guī)律學習的一個重要任務。表情是面部肌肉和腺體的變化所表示的情緒狀態(tài)。據(jù)資料表明，人的臉上共有43塊肌肉，其中15塊是用來表達情緒的，但這15塊肌肉可以組成10000多種表情其中2000多種是有意義的。可見，表情動作的掌握是學生學習運動規(guī)律的難題之一。利用動作捕捉技術不但可以幫助學生掌握角色面部的微妙表情，從眨眼睛、鼻子的抽動到眉毛的活動，以及更為復雜的下頜、嘴唇、牙齒和舌頭的運動；還可以幫助他們了解真人表情變化的精確時間，從而掌握表情繪制中極為重要的時間控制。

當然動作捕捉的過程對于運動規(guī)律初學者來說只是一個出發(fā)點，最終還是要以學會用數(shù)字畫筆來繪制動作為宗旨。動畫的運動，不僅僅在于單純的模仿人物或動物的動作，所以“動作捕捉+數(shù)字技術”的教學法可以作為運動規(guī)律無紙化教學的輔助教學。

結語

運動規(guī)律的無紙化教學，省去了傳統(tǒng)紙上動畫中掃描、逐格拍攝等步驟，簡化了創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有效提高了效率，刺激了學生對運動規(guī)律的學習興趣；“數(shù)位板（壓感筆）+FLASH應用軟件”的無紙學習法，將動畫運動原理和flash技術結合在一起；“動作捕捉+數(shù)字技術”的學習法，獲取真人動作關鍵幀，了解動作運動時間，從而掌握動作的時間控制等。可見，數(shù)字技術給我們學習運動規(guī)律提供了良好的平臺。不過，動畫運動的創(chuàng)造，不能僅僅局限在技術創(chuàng)作的層面，我們更要學會利用數(shù)字技術的便捷來掌握相關知識，在運用規(guī)律的基礎上，用一顆藝術的心去創(chuàng)造，才能為動畫賦予生命力。

第8篇：海鷗的資料范文

父母對我說，如果我好好學習，將來可能也能擁有一艘屬于自己的船呢！我如果有一艘自己的船，我會將它改造成一艘全能的艦船，讓我每天都能在海風的吹拂下，海鷗的陪伴嬉戲下釣魚、看書、寫作，那是多么美好的事啊！

假如由我來選擇，我會選擇一艘能耐大風浪，由駕駛層、住宿層、休閑層和儲物層組成的多功能艦船。并且以白色和海蘭色油漆粉飾船身，使船如同與大海融為一體。

首先是儲物層，也就是負一層，在船的中部。里面整齊地擺放著航海所必須的物資，如修理船身所需的鋼材和零部件；從海上釣來的肉質鮮美可口的大海魚；從深海中打撈的海帶和海參等等。這些都是必須的。雖然航海很有趣，但如果少了這些必需品，可能還沒當欣賞完這海上美景，我的船就已經(jīng)被暗礁撞得傷痕累累，或者，我的肚子已經(jīng)咕咕叫了。

接著是第一層，也就是休閑層，這是一個休閑娛樂的場所。在這一層中間，有一間很大的“休閑屋”。屋子在東、南、西、北四個方向都各有一扇智能門，能依據(jù)海風的大小打開或關閉，使人們不必害怕因海風太大，而感到十分寒冷。在屋內(nèi)，東南、西南、東北、西北四個斜角處，分別安設有四張珊瑚做的沙發(fā)，供人們休息。還有一整套釣魚和打撈設備，這些設備都是高科技產(chǎn)物，是完全智能設備，其效率是普通手動機器的十余倍，可以讓人們完全得到海上釣魚的快樂。另外，屋子里也擺放著十余套潛水裝備，能讓人們在安全的水域里進行不尋常的水下旅游，和水下生物進行親密接觸，也能看看這神秘的海底究竟是什么樣的。

在水中玩夠了，也許會感到有點疲倦，這時，大家可以來到第二層，這里有五間客房、一間主人房間、一間書房和一間醫(yī)療室。在客房里，有舒適的床鋪，各種生活用品和家用電器，人們累了，可以倒在床上便睡，智能床會自動給你蓋上被褥，使你不會被海風吹得著涼。假使你真的著涼了也甭怕，來到醫(yī)療室，這里完善的醫(yī)療設備和安靜、舒適的環(huán)境會令你病痛全消，健康如初。在海上航行時，如果遇到了什么難題，在我精心設計的書房中，一定會找到答案，因為在書房里我放置了一千多本藏書，分：海洋學、地理學、動物學、航海學、幾何學等十余個類型，如果認為找起來太麻煩，這里還有一臺“搜索機”，搜索機里容納了這一千本藏書的所有內(nèi)容，你只要說出書的類型或名字，該書的資料就會出現(xiàn)在屏幕上了。

第9篇：海鷗的資料范文

【摘要】目的探討頭發(fā)中銅、鋅、鐵、鈣、鎂的含量與痤瘡發(fā)病的關系。方法用日立18080型火焰原子吸收分光光度計測定痤瘡患者及對照組頭發(fā)中上述5種微量元素的含量，經(jīng)統(tǒng)計學處理兩樣本均數(shù)比較結果。結果痤瘡患者頭發(fā)中鋅含量明顯低于對照組（P<0.01），而銅、鐵、鈣、鎂4種元素的含量與對照組差異無顯著性（P>0.05）。結論鋅含量偏低與痤瘡發(fā)病關系密切。

關鍵詞微量元素痤瘡頭發(fā)

微量元素與人類健康密切相關，近年來，微量元素與人類健康和長壽的關系，已引起國內(nèi)外營養(yǎng)界和醫(yī)學界的普遍重視，其中，微量元素與痤瘡發(fā)病的關系，臨床已有許多報道，但結果不一。我科于2000年2月～2003年4月對316例來我院就診的痤瘡患者頭發(fā)中微量元素銅、鋅、鐵、鈣、鎂進行了測定，以期探討微量元素與痤瘡發(fā)病之間的關系。現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料316例經(jīng)臨床確診的痤瘡患者，無其他疾病，男132例，女184例，年齡14～42歲;對照組為株洲地區(qū)健康成人100例。

1.2方法

1.2.1樣品采集取患者和健康對照組枕后部距發(fā)根2cm內(nèi)的頭發(fā)，每份樣品≥1g。

1.2.2儀器和試劑日立18080型火焰原子吸收分光光度計;分析天平;調(diào)溫電爐;海鷗洗發(fā)膏;消化液;銅、鋅、鐵、鈣、鎂標準液。

1.2.3檢測方法樣品經(jīng)海鷗洗發(fā)膏液洗滌，用自來水和蒸餾水依次各清潔5遍，37℃12h烘干后，精確稱取100mg，消化、稀釋后用火焰原子吸收分光光度計測定各元素含量。

2結果

將痤瘡患者及正常對照組頭發(fā)中5種元素含量測得值，經(jīng)統(tǒng)計學處理兩樣本均數(shù)比較結果。統(tǒng)計處理結果見表1。

表1痤瘡患者與正常對照組頭發(fā)元素含量比較（略）

從表1中可以看出，痤瘡患者頭發(fā)中鋅含量明顯低于對照組（P<0.01）;而銅、鐵、鈣、鎂4種元素與對照組差異無顯著性

（P>0.05）。

3討論

痤瘡的病因和發(fā)病機制比較復雜，至今尚未完全明確。

近年來的研究表明痤瘡是多種因素綜合作用所致的毛囊皮脂腺疾病，其中包括皮脂分泌過多、毛囊口過度角化、痤瘡丙酸桿菌增殖、過度的免疫反應;另外，還與遺傳及心理因素有關［1］。

鋅是人體必需的微量元素之一，它被融合在生物大分子配體―蛋白質、核酸及生物膜中，參與體內(nèi)各種新陳代謝過程，起催化、活性調(diào)節(jié)及穩(wěn)定結構的作用［2］。筆者認為它對痤瘡發(fā)病的影響可以從下列兩個方面考慮:（1）鋅與維生素A的關系:鋅與維生素A結合蛋白（RBP）共同參與維生素A的代謝［3］，而維生素A對于上皮組織的完整性和正常功能起著重要作用，全身缺乏維生素A會導致上皮細胞過度增殖及角化過度，尤其是毛囊角化過度［4］。（2）鋅與亞油酸的關系:亞油酸是體內(nèi)必需脂肪酸，能構成生物膜及修復皮膚損傷。全反式維A酸可以調(diào)節(jié)體外培養(yǎng)的上皮細胞分化生長，因此，脂質的成分，即低亞油酸的皮脂對毛囊上皮的角化過度起重要作用。動物在缺鋅時，體內(nèi)亞油酸代謝受阻。而亞油酸對痤瘡發(fā)病有較大的影響［5］。一方面，實驗已經(jīng)證明了動物必需脂肪酸缺乏所產(chǎn)生的表皮變化與粉刺形成時發(fā)生的變化非常相似，均有表皮過度增生和柵欄屏障功能下降，后者給相對干燥的毛囊環(huán)境提供了有利于細菌生長的水分，給炎癥反應提供了條件;另一方面，鋅和亞油酸的缺乏可導致多形核白細胞（PWN）功能亢進，增強PWN釋放的酶物質破壞毛囊壁的作用。所以局部亞油酸的缺乏可能參與了痤瘡炎癥反應的過程。

本文檢測結果也表明痤瘡患者頭發(fā)鋅含量明顯低于正常健康人，而銅、鐵、鈣、鎂4種元素與健康人差異無顯著性，提示鋅缺乏與痤瘡發(fā)病關系密切，這與其他學者的研究亦相符［6］。在痤瘡患者的治療過程中適當補充一定量的鋅對提高療效可能有益，這一點有待臨床的進一步驗證。

參考文獻

1涂平.痤瘡治療新進展―――中國痤瘡治療共識會推薦治療方案.中華皮膚科雜志，2003，36:421-422.

2叢濤.臨床鋅營養(yǎng)狀況評定進展.微量元素與健康研究，1996，13:26.

3黃赫.微量元素面面觀.微量元素與健康研究，1994，11:62.

4靳培英.痤瘡的分型論治.中華皮膚科雜志，2002，35:67-69.