寫給老師的賀卡內容精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的寫給老師的賀卡內容主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：寫給老師的賀卡內容范文

幼兒園20xx年元旦活動策劃方案1

活動目標：

1、感受迎新年的愉快氛圍，知道自己即將長大一歲，有成長的自豪感，增強孩子的自主性。

2、通過游戲，感受溫馨的同伴之間的友好情感。

3、展示幼兒的能力，培養幼兒自信、樂觀、大方的品質。

活動形式：擊鼓傳花

活動過程：

一、開場：

1、幼兒一起致新年賀詞：

祝老師們工作順利;身體健康!祝小朋友快快樂樂;祝大家新年快樂!過年啦(教師敲鼓)

2、放音樂，大家齊唱《新年好》

二、主題活動：

以擊鼓傳花的形式展開，鼓聲落，花落到誰的手中，幼兒便表演一個節目(幼兒的特長展示或者是與同伴共同表演)。共三輪，每輪三次;每輪結束后幼兒表演一個集體節目。

(一)第一輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節目《兒歌聯說》、《古詩吟唱》。

2、師幼游戲：魔毯 游戲準備：報紙

游戲規則：分兩組進行，每組2對。教師和幼兒共同踩在一塊報紙上，在規定時間內用腳將紙踩碎，每個組的報紙踩得最小，哪個組獲勝。

(二)第二輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節目，《快樂歐伯拉》

2、游戲：誰的力氣大(吹氣球比賽)游戲準備：氣球

游戲規則：分兩組進行，每組6人。每位幼兒拿一個氣球，游戲開始后先將氣球吹大獲勝。

(三)第三輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節目：歌曲大聯唱《寶寶不怕冷》、《小象愛媽媽》等等

2、游戲：搶椅子。游戲準備：椅子6個

游戲規則：分兩組進行，每組5對。幼兒跟著音樂圍著椅子轉，音樂一停，大家就搶小椅子坐，沒有搶到的回去，然后拿掉一個小椅子，看到最后誰能搶到最后一把小椅子。

三、活動結束：為幼兒分發新年禮物。

幼兒園20xx年元旦活動策劃方案2

一、活動時間：20xx年12月31日

二、活動目的：

1、通過元旦親子迎新年活動增進家園的聯系，促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯系，增進彼此的感情。

2、讓幼兒感受元旦節日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。

三、活動過程：

1、來園活動(各班教室)

2、生活活動

3、新年心愿包活動

準備：紅信封、紙、蠟筆、記號筆

玩法：各班家長和孩子共同在紙上畫或寫新年心愿，再裝入紅信封袋內。

4、親子運動會

準備：場地布置、主持人一名、音樂(新年好)

過程：

1) 律動新年好

2) 元旦活動親子游戲

a.放鞭炮

準備：每班自制炮竹一個

玩法：分小班組，托班組。每班出6對家長和孩子。將幼兒和家長分成一一對應，面對面排。開始由幼兒手捧爆竹由起點跑向自己的家長，當家長接過爆竹后，雙手上舉，口中喊道砰啪 ，就算送到一個。然后孩子再將爆竹運回給下一名幼兒手中，看哪對先放完。

b.疊疊樂(每組6個家庭，游戲進行2次)(藍色12個)(每班4個)

玩法：

6個家庭(一個孩子和一個大人)，站在起跑線后，在對面終點處安排6個倉庫易拉罐。

發出指令后，每組的寶寶從起點爬向終點，拿到一個易拉罐后直線跑步返回，并和家長一起把易拉罐壘高，反復進行，直到將易拉罐全部拿回。以速度最快的一組為勝。(注意：每次寶寶去倉庫只能取一個易拉罐)

c.運彩球

準備：彩色的球、圈

玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對面站立，用圈趕彩球行進走，走至對面交給另一位幼兒，依次往返接力。

d.搶氣球游戲：

準備：凳子或椅子;各色氣球;拴氣球的繩子。

玩法：老師或主持人發出指令，復習顏色。如果說紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進行決賽，分出獲勝者。請幾位家長帶著小朋友一起聽主持人發令，按照規則進行。

e.開火車：

準備：起跑處標志

玩法：由家長或老師(68人)組成一列火車，蹲著行進走，以先到的一列火車為勝。(必須下蹲走)

f.剝桔子：

準備：小桔子50只，椅子3個，垃圾筐每班5對家長和孩子

玩法：幼兒從起點跑到終點拿一個桔子，跑回來剝掉皮給家長吃，第二個幼兒繼續，以此類推，看哪隊最快為勝。

g. 踩氣球：

準備：氣球

玩法：家長腳上掛氣球，背上背幼兒，音樂響，去踩別人氣球的同時又要保護好自己的氣球不被別人踩，音樂停，氣球沒被踩壞的家長和幼兒獲勝。

5、大家共同許愿，迎接新年氣球升空。燃放新年禮花，20xx年元旦活動結束。

四、活動注意事項

1、參加元旦活動時不擁擠、要排隊。

2、活動時，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

3、活動時要注意安全。

4、活動時盡可能到人少的地方參加活動。

5、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小一些的小朋友。

幼兒園20xx年元旦活動策劃方案3

一、活動目標

1.知道新年即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達自己的愿望。

2.樂意對周圍人表達自己的祝福。

3.學習一些表達的方法。

二、重點和難點

1.激發幼兒喜歡過新年的情感。

2.愿意表達自己在新年里的愿望。

三、活動準備

1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。

2.每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個賀卡展。

3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

四、設計思路

新年即將來臨，幼兒對新年會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在于引發幼兒對新年的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大進步的過程中，產生良好的愿望，從而健康愉快地過新年。

通過賀新年活動，可以激發幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感，培養幼兒的表現力。其中我長大了，以自己的變化引發幼兒對新年的渴望。給新年老人寫信，表達自己的愿望。做賀卡激發幼兒與人交往?？傊?，活動以讓幼兒過一個有意義的新年為主線，促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發展。

五、活動流程

感知經驗，自己身高體重，自己穿小的衣服激感，談話表達情感給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡

(一)感知經驗

1.準備自己的身高體重卡。

說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創設一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

2.與父母一起準備自己穿小的衣物。

說明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經長大了的感性經驗。

(二)激感

1.說說我們在長大。

說明：

①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如我的褲子短了、我的鞋子小了，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。

②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的長大。

2.記錄現在的情況。

說明：記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。

(三)表達情感

1.給新年老人寫信。

說明：畫畫自己在新一年里的愿望。

①老師可以引導幼兒討論寫信格式：

a.畫新年老人的頭;

b.畫自己的愿望;

c.畫自己的頭或寫上自己的名字;

d.寫日期。

老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發幼兒與新年老人交流的愿望。

②介紹自己信的內容。

老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。

③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。

2.做賀卡。

說明：

①引導幼兒欣賞賀卡展。

②談談自己喜歡哪一張賀卡。

老師引導：

a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。

從卡的內容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。

第2篇：寫給老師的賀卡內容范文

一、營造氛圍，讓感恩融入學生心中

每學期開始，學校要率先確立學期德育活動重點，由相關部門擬定感恩教育方案，加大宣傳，營造感恩教育氛圍，利用國旗下講話，紅領巾廣播站，宣傳什么是感恩，為什么要感恩。利用星期一升國旗儀式，可以由少先隊總隊發起《感恩教育》的倡議，倡議每位同學與感恩同行。校園里，以“感恩”為主題布置宣傳欄，懸掛感恩主題條幅，各班布置與感恩教育相關的環境，如張貼感恩教育倡議書、感恩教育宣傳畫，布置感恩教育板報，創設校園感恩氛圍。在課間播放感恩的歌曲，規劃紅領巾廣播站專題播音，播放感恩故事。策劃豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：寫感恩書信、唱感恩歌曲，舉行感恩祖國，爭做美德少年講故事比賽，開展感恩父母，感恩老師的演講活動，召開“感謝有您”的主題班會，舉行感恩手抄報比賽等。通過氛圍的營造、活動的策劃，學生從無感恩的意識到心靈的洗禮，再到實踐的體驗過程，讓感恩融入學生心中，讓學生心中的感恩之情油然而生。

二、體驗生活，讓學生與感恩同在

1.感恩父母

引導學生對自己的父母感恩。因為他們不僅賜予我們生命，更把我們養育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己的父母都不愛，又怎么可能愛同學、愛社會？開展親情征文活動，如《我的父親母親》《寫給父母的話》《父母的手》《我和父母在一起》等。布置愛心家庭作業。送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；每逢周末，深化感恩行動，我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。在父母生日那天為父母送上一個溫馨的祝福，贈送親手制作的禮物，親自給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳，讓父母享受感動；適逢母親節、父親節，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了。開展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題一封家書活動。

2.感恩老師

引導學生對老師感恩。因為老師不僅賜予了知識，更是教會了學生如何做人。正是老師們在成長路上諄諄的教誨、無私的奉獻才使得學生健康地成長。感恩教師也是中華民族的傳統美德，學?？梢耘e行演講比賽，如《感謝您，老師》《我愛您，老師》。舉行作文比賽，參考題目：《師恩難忘，師情永存》《給老師的一封信》《母校――我成長的搖籃》。開展以“六個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心）為主題的學生向老師獻真情活動。教師節，幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽，通過系列活動的開展，將感恩教育進一步強化。

三、樹立榜樣，讓感動與學生同行

樹立榜樣，讓感恩行動，成為校園內最亮麗的風景線，成為校內最和諧的生活篇章。感恩教育開展以來，學校涌現出大批榜樣，有關愛學生，常年如一日為學生思想道德建設工作在崗位上的張代華校長；有傾情培育，愛學生勝過愛自己的陳思濱老師；有以生為先，愛生如子的張占秀老師；有精心呵護留守兒童的陳幫連老師；他們的感人事跡化作春風細雨融化在學生的心中，在榜樣的引領下，一批批有感恩心、有道德的少年茁壯成長起來了。校園里，樂于助人的同學多了，拾金不昧的同學多了，關心集體，關心他人的同學多了，老師的講桌上，同學們收拾得整整齊齊，干干凈凈，辦公桌上經常留有孩子們自制的小禮物和寫有祝福等內容的小卡片。每年的教師節，老師們都會收到學生送的一束束鮮花、一條條短信……校園里，同學們互相謙讓著，“謝謝”“不用謝”“沒關系”“對不起”“再見”的話語回蕩在校園上空，文明禮貌、感恩逐漸成為一種常態，同學們在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中，從接受到奉獻，從知恩到感恩，從感恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質，成為知恩圖報、心存博愛的人，整個校園呈現一片溫馨、和諧、積極向上的氣氛。

總之，感恩是一個永遠的話題，是一種美好的情感，是一種崇高的境界，更是中華民族的傳統美德，作為肩負培育祖國下一代的我們，肩負著培養社會主義接班人的重任，教育學生要懷有一顆感恩的心，積極健康地去對待生活，讓真情充溢在師生之間、生生之間、長幼之間，讓感恩、感動與我們同行。

第3篇：寫給老師的賀卡內容范文

今年教師節期間，中國教師發展基金會發出了切實關心教師、弘揚師德、家長不送禮、教師不收禮的倡議，希望今年的教師節能夠在端正黨風、政風，推動社會風氣好轉的大氣候下回歸風清氣正之本色。

從教師節本意出發，上述倡議是很有道理的。教師節提醒全社會特別是各地各級政府，切實關心教師，弘揚師德主旋律，采取多種措施解決教師的實際問題。這種關心和幫助，不需要錦上添花，而要強調雪中送炭；要捐助困難教師支援邊遠貧困地區學校，更要從制度上、政策上采取有力措施推進教育公平。為政者要審視，本省、本市、本縣是否還有常年堅守村小講臺、得不到進修機會、生活窘迫的農村教師。

教師節本應是集中的文化活動，禮物是表達心意的象征。教師節最好的禮物是學生自制的賀卡，寫給畫給老師的一首詩、一幅畫。這些詩、畫可能是稚嫩、樸拙的，但它代表的是學生的心聲。在很多國家，尤其是文化發達國家，這仍然是教師節百年不變的形式。在我們的傳統文化中，送禮過重、超越禮節是不禮貌的行為。借教師節之機送錢、送購物卡、送重禮，有變相行賄之嫌。

教師當然不能收受禮品禮金。教育事業是一項崇高的事業，只有以情操高尚、作風正派、愛自己所有的學生為自律的人，才有資格站在講臺上，從教者必須有在多元化社會中不斷提升自身素質、職業精神的自覺。搞有償家教，以職責之便謀取私利，不僅違背師德，也是違紀行為，遲早要失去教師資格。作為教師，教師節之際更要“三省吾身”，審視一下自己從教的理想，對學生、對事業是否做到了盡心盡力，面對教育改革發展的緊迫形勢，自己對教育的理解，自己的知識、能力是否還能適應。

教師節的內容是弘揚、踐行教育文化，教師節是學生、家長、社會尊師重教，教師自尊自重自律的節日。其氛圍應是尊師愛生，切不可摻進私欲，破壞了教師在人民心目中的形象。（陳寶泉）

不要做只會打字的文盲

傳承了幾千年的方塊字，似乎正從“熟面孔”變成“陌生人”。近期，曾經讓不少學生頭疼的漢字聽寫測試火了——《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》這兩檔電視節目，不僅將“聽寫課”開到了電視上，還讓告別校園多年的成年人也甘當“陪考”，老老實實地學起了寫字。兩檔漢字聽寫類節目的走紅，讓不少國人驚呼自己已經“不會寫字”！這再次引起人們對漢字文化傳承的憂慮。

外國人覺得漢字像“天書”一樣難以書寫，而現在連很多中國人也開始有了同感，尤其是在面對一些生僻字的時候。首期《中國漢字聽寫大會》播出時，隨機選取現場觀眾組成“成人體驗團”，當“貔貅”“攥拳頭”“桀紂”“甕中捉鱉”等詞語出現時，“成人體驗團”錯誤頻頻。

第4篇：寫給老師的賀卡內容范文

【關鍵詞】 班級管理；無聲勝有聲的境界

【作者單位】 武漢市黃陂區前川街第五小學。

【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）06-0056-02

教育工作中，班主任時常會碰到事與愿違、令人失望的事情。其中最讓人頭痛的莫過于學生對老師的再三教育、引導都無動于衷。老師花了很多時間，費了很多口舌，該講的道理都講了，覺得已口干舌燥，竭盡全力，而學生卻似乎不領這份“情”，依然一而再，再而三地繼續著自己的錯誤，教育效果甚微。我在教育實踐中發現，有時適當地運用“無聲教育”，往往能更好地促進教育目標的順利達成，同時也有助于保護學生的自尊心，最終達到“無聲勝有聲”的完美效果。

一、此處無聲勝有聲

以無聲的力量去默默打開每個學生的心門。我發現每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。記得那是六年級下學期剛剛開學，聽說班上有個孩子因家庭經濟十分困難，而且成績基礎差，失去了上學的信心打算輟學了。于是我馬上與孩子的父母取得聯系，沒想到家長也說孩子不想上學，家里經濟條件太差，實在無能為力。開學兩天小家伙的座位依然空空，這讓我的心里很不是滋味，更讓我難受的是桌子和凳子上有一層厚厚的灰塵。我問孩子們怎么回事，有幾個孩子異口同聲地說：“他再也不會來了。”我清楚這種可能性很大，但我還是充滿深情地面對全班同學說：“誰說他再也不會來了？他肯定會來！他和你們一樣，深愛著我們這個家；他和你們一樣，都是未來社會的優秀人才。他會回來的，所以我們班永遠不要讓任何一個座位蒙上灰塵。因為一個也不會少，一個都不會少的！”以后我每天去教室的第一件事情都是把這個孩子的課座椅抹得干干凈凈，每天放學都把他的凳子像其他孩子一樣拿到課桌上擺好?！按颂師o聲勝有聲”，孩子們似乎明白了些什么，以后我再去教室的時候欣喜地發現那個位子已經有人抹得很干凈，每天放學都有人把他的椅子整齊地放到課桌上。更讓我欣慰的是那個孩子聽到這些后深受感動，他懷著一顆感恩的心坐到了他潔凈的座位上。很多孩子向他伸出了溫暖的小手。學校也為他申請了“春風助學基金”，幫助他解決了上學的費用問題。孩子把感動轉化成了他學習的內驅力，不斷進步。后來我們班上的孩子做任何事情不用我說都會想起一句話：“一個都不會少！”

二、此時無聲勝有聲

有一種“此時無聲勝有聲”的現象，這就是無聲的“身教”的魅力。去年剛接手一年級，這些孩子們剛進入小學，有些習慣有待養成。我告訴他們不能隨地亂扔垃圾，看到垃圾要撿起來。此后經常有孩子來“告發”：某某亂丟垃圾，某某將垃圾丟在別人的位子底下。這些“小皇帝”、“小公主”在家已經被寵壞了，顯得有些自私。經常會發現當某同學發現自己位子底下有垃圾時，不是自己撿起來，而是用腳往別人的位子底下推，看到這些讓我感到嘆息！總在思考怎么能改變這樣的現狀。一天剛進教室，興致勃勃地準備開始上課。突然有孩子大叫：“熊老師，他把垃圾往我這里推！ ”我連忙走過去看怎么回事。另一個孩子更是委屈地大叫：“垃圾不是我丟的，是他丟的?！边@個孩子連忙辯解：“你撒謊，不是我丟的?！眱蓚€孩子你一言我一語，都不相讓。這時我上課的熱情完全被澆滅掉了。有些按捺不住，想大發脾氣，把這些天的不良現象好好說一說，想給這些孩子認真地講講大道理。后來我深呼吸，停了三秒，什么也沒有說，彎下腰去把垃圾撿了起來扔進了垃圾筐內。這時，有的孩子在旁邊議論道：“一個小垃圾有什么好爭吵的，影響大家上課，自己撿起來就可以了呀！你們不是好孩子?！蔽沂裁匆矝]有說，像什么事情也沒有發生一樣繼續上課。“此時無聲勝有聲”，我看到兩個孩子的臉頓時紅了。課后，這兩個孩子都主動找了我，深刻地認識到了自己的錯誤。后來我們班的教室里很少看到垃圾的蹤影，看到更多的是孩子們主動撿垃圾的身影了！

三、此情無聲勝有聲

與學生溝通中有時需要口頭語言的交流，但如果我們總是在他們的耳邊喋喋不休，他們很可能產生逆反心理、抵觸情緒，不利于他們接受正確的觀點、看法，所以我們的教育工作可多換方式，適當運用“無聲”技巧――書面文字進行師生間的溝通交流。用無聲的文字交流有時候會有意想不到的效果――讓情感升華。想到用文字交流來表達我們師生間的真情實感是學生小薛的特殊禮物啟發了我。那時剛接手一年級，教師節里收到了許多學生的祝福，最讓我備受感動的是小薛的禮物――郵遞員叔叔送來的她親筆寫給我的信，給我帶來了一份久違了的驚喜。雖然是幾行歪歪扭扭的文字，雖然是幾句簡單的話語，但我覺得字里行間里都流露了孩子深深的情感。這些話也許是這些孩子面對我的時候不好意思說出來的，文字交流讓我和孩子們的心貼得更近。于是文字成為了我和孩子情感的紐帶，用它傳遞我對他們的關注，讓學生通過它感受我對他們的愛護。也許是一個字條，也許是一條短信，也許是一封親筆信。有一次我像往常一樣批改學生的作業。突然，一頁潦草的字跡又出現在我的面前。不用看姓名我就知道是誰。這是我所教學生中書寫最潦草的一個學生――小宇。不僅數學作業，其他各科都一樣繚亂，甚至讓人難以辨認。我為此還批評了他，特地囑咐他下一次一定把字寫工整，可結果仍是這樣。我想馬上把他叫過來狠批一頓。但轉念一想，字雖然沒有改觀，也許他這次真的努力了。于是把怒氣壓了壓，在他的作業本上寫了兩句話：好孩子，有進步！從字跡上可以看出你比上一次努力了，希望你再努力，寫出更整齊的字體！第二天小宇寫給我一封信，字跡十分工整，內容是讓老師相信他能把字寫好，并說自己已經買了字帖開始練字了，希望我能支持他、幫助他，沒有想到幾句評語竟能使小宇發生了翻天覆地的變化，從此我們成了親密的筆友，他的書寫和習作水平都得到了快速提高。后來，我發現其他細膩、內向的學生也非常喜歡用文字和我交流：也許是一張寫著祝福的賀卡，也許是一個寫滿鼓勵的紙片，也許是表達誤解和埋怨的隨筆，也許是充滿感激之情的短信。學生把一點一滴的小事都寫出來，會發揮其所有的情感細胞，讓人感動。從這些文字中我能感受到學生的思考與成長以及他們對我的理解與支持。我相信我的學生會寫出更多更漂亮的文字。這些文字不只寫給我，也寫給他們的父母、朋友，當然，最重要的還有他們自己。我期待著從這些文字中看到他們的樂觀、陽光和自信，也期待著這些美麗的文字帶給我更多的啟示和激勵。是無聲的文字，拉近了我和學生的心的距離。我與學生用文字交流的過程中，享受著“此情無聲勝有聲”的快樂。這就是用無聲的文字表達出的真情比用有聲的語言說出來更感人的魅力。

四、此地無聲勝有聲

第5篇：寫給老師的賀卡內容范文

那么如何在英語教學中滲透德育呢？下面是我的幾點體會。

一 培養學生養成良好的學習和生活習慣。

高一Unit 13Healthy eating,這個單元是教育學生養成良好飲食和衛生習慣的好題材。在課上，我先用討論引入話題，What are the disadvantages of eating junk food? 學生暢所欲言。在上完課文后，我又提出一個話題：If you want to persuade other people to give up eating junk food, what would you say to him or her? 很多學生都把自己親身經歷的事情在課堂上用英語講述出來，這樣，既進行了口語的訓練，課本知識的學習，又讓學生注意到了吃垃圾食品的危害，自覺養成良好生活習慣。 又如高一Unit 6 Good Manners 談人們日常交往中應遵守的基本禮儀及有關的行為準則，通過本單元的學習，培養學生良好的生活習慣和形成跨文化交際的意識。另外，作為一名教師還應培養學生良好的學習習慣、幫助樹立信心。如高三Unit3 Learning a Foreign Language,談論學習外語，涉及到學習習慣與學習的技能技巧，學習的態度與動機，改進學習方法等。高二Unit 4 A GardenofPoems ，這一單元的兩篇閱讀文章講述了詩歌的寫作方法、鑒賞等內容。為了使學生對英語詩歌有一個感性的體會，我補充了許多優美的短詩，課上為學生朗讀，讓他們體會詩歌的韻律美。學生在老師的鼓勵下，樹立了學好英語的信心。

二 培養和增強學生保護環境的意識

高二Unit 9 Saving the Earth中講到人類環境所受到的污染，如水污染、空氣污染、水土流失及人類對自然環境的破壞和亂捕亂殺野生動物，導致一些動物瀕臨滅絕邊緣。根據課文，我制作了一個課件，先向學生展示了一些觸目驚心的圖片及錄像材料來引入話題，這時我再提出兩個問題讓學生討論：（1）What do you think causes damage to the earth? (2) What should we do to stop pollution? 這樣很快就激起了學生的參與興趣，活躍了課堂氣氛，使學生明白了保護環境的重要性。最后我作了總結，呈現出地球的圖片，并打出這樣的標語：We have only one earth! Let’s save the earth together! 另外，教材里有好幾個單元都與文化藝術有關，例如：The Silver Screen,Good manners, Culture relics,Art and Literature。 通過這幾個的學習，學生了解了不同的文化與藝術，培養了他們的世界文化意識，同時加深了對中華民族文化和藝術的理解，了解到保護世界文化遺產的重要性。教育他們要熱愛祖國，保護文化遺產。還有，高一Unit10 The World Around Us談到環境，野生動物的保護以及污染的防治。通過課堂教學向學生滲透保護環境的意識，保護動植物，維護生態平衡就是保護人類自己。

三 培養學生自強不息，永不言棄的精神。

教材中介紹了許多不屈不撓，樂觀向上，最終戰勝困難，取得成功的例子，如高二Unit2 Making a Difference 講述殘疾人Stephen Hawking（霍金）不為病魔和癱瘓嚇倒，以驚人的毅力和信心成為探索宇宙的先驅。我為他們布置了網上去查找與Hawking 有關資料的作業。學生們都非常積極地搜索到了很多材料及圖片，感受到了他的自強不息的精神。又如高三新教材Unit 6 Going West, 介紹了作者一家人參加美國西部大開發之旅的艱辛經歷，充分體現了這些走向西部移民那種艱苦卓絕，百折不撓的毅力最終幫助他們擺脫了困境，勝利到達了目的地。這些都是對學生樹立正確的人生觀、養成健康的生活態度的絕佳題材。此外，登山運動員不畏艱難險阻，勇攀珠峰的精神，馬丁.路德.金為爭取黑人平等權利執著奮斗的精神，都是學生學習的榜樣。在上這些課時，我會精心設計一些問題讓學生去思考和討論，如：What can we learn from Martin Luther King, JR? Why is Hawking admired by all the people in the world? 這樣，把德育工作滲透到英語教學的各個環節中，同時也培養學生堅強的性格，堅忍不拔，永不言棄的精神。

四、進行感恩教育

第6篇：寫給老師的賀卡內容范文

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！對于“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么教師的“美”是體現在哪里呢？又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢？我認為想要成為一名合格的，優秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點：

一、具有強烈的責任心

作為一名教師，每天面對的是一群天真可愛的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒有沾染任何不良習氣和惡念，作為給他們傳授知識和建造世界觀的教師，在這時扮演著一個極為重要的角色。因此，我們的心中應時刻有一份責任感，而這份責任感，我認為就是作為一名人民教師最為基本的素質，并且要始終踐行于實際工作中。責任心，是一種態度，只有對教學工作心懷強烈的責任感，才能以最好的狀態完成教學任務。責任心，也是一種能力，教學有能力高低之分，但是只要心中有這份責任在，盡職盡責才能盡善盡美。

二、做事要細心

教師每天面對著一個有著數十人的班級，每個學生都是一個單獨的個體，有著各自的問題，有學習上的也有生活中的。這時就需要老師用一顆“細心”才能發現問題，并且解決問題，讓學生能夠安心學習。在批改作業和日記時，要仔細的審閱，并且循循善誘，和學生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學生的信任，為學生解決困惑，啟發他們的思維。這樣能夠達到很好的育人目的。讓他們能夠在心理發育上，更加健全，而這也是新時代的教師應該關注一個重要教育內容。

三、要有關愛心

學生年齡小，同時也代表著心理上的不成熟，承受能力較輕。教師在教學過程中，應該要注意其身心發展的均衡。在教學中，不要對后進生感到厭煩，不要用體罰的方式來處理問題，對學生遇到的心理問題及時關注并疏導，避免悲劇發生，讓學生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護，尤其是當今社會中存在大量留守兒童，因為缺少父母的關心和教導，教師更要擔負起教育引導的責任。讓學生找到正確的人生方向，得到愛，懂得回報愛。

四、要有恒心

“最美”教師的成功，貴在恒心。對待教學，要時刻準備好教學內容，以、認真負責的態度貫穿自己的工作。特別是在處理班級事務的時候，不要放過一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學中，會遇到各種不同類型、不同性格的孩子，但是對于一名人民教師而言，沒有壞的學生，只有不懂得教育的老師。每個學生身上都潛藏著優點和特長，作為教師，應該耐心地去發現、去鼓勵、去關注，讓孩子和家長都能感受到老師的關心。

最后，我覺得作為“最美”教師，應該從一些小事做起，從現在做起，并且以自己的責任心，關心，愛心，恒心來實踐于教學中，自覺的做好每一件小事。

我的演講到此結束，謝謝大家！

演講稿二：

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天我為大家演講的題目是《將愛進行到底》。

有一種人生最美麗，那就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?；有一首歌最動人，那就是《長大后我就成了你》；有一道風景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業的身影。

不要說我們四季辛勞，不要說我們一生清貧，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛澆灌著渴望的心田，我們用愛播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽，我們無怨無悔地將這愛的火炬傳遞。 沒有愛，就沒有教育。

17年來，我校的李校長用自己的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛的真諦，履行著愛的承諾。

她，愛崗敬業，無私奉獻。

天不亮，你總能在辦公室看到她認真備課，精心批改作業的身影，放學后，你總能發現她最后一個離開教室。作為一名教師，她深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上，她總是擠出時間努力提高自己，完善自我。堅持每天讀書看報，寫讀書筆記，撰寫教育敘事和教育案例。十幾年如一日，從未間斷。從魏書生的班級管理藝術，到李鎮西的民主教學，無不讓她受益匪淺。她用自己獨特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學生。為了拓寬學生們的視野，提高孩子們的寫作能力，她毫不吝惜地從家里拿來自己的藏書，并用自己微薄的工資為學生們辦起了“班級圖書角”，在她的號召和帶領下，班里的許多學生也自發地帶來自己喜歡的課外書與同學們分享，漸漸地，班里形成了樂學，好學，共同進步的良好氛圍，她帶的班級總能在各種比賽中取得優異的成績。為了鼓勵孩子們，每學期末，她總會為每個學生送上自己精心書寫的名言警句，給予鼓勵。一句句帶著墨香的名言滿載著她濃濃的愛意和熱切的期盼。

她，愛生如子，無怨無悔。

最美教師師德演講稿4篇最美教師師德演講稿4篇

李校長常說，我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害。作為班主任，李校長對每一個孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達到這個目的，每接一個新班后，她總會利用休息日或晚上的時間有針對性、有目的地對學生進行家訪。一個班30多個孩子，一家一次，就需要30多次，有時她還會帶上班干部一起家訪，這樣做的目的是讓班里的學生互相了解，必要時給予幫助。比如剛剛送走的畢業班中有個學生叫李安樂，他的一支胳膊截肢了，這無形中給學習和生活帶來了不便，經過家訪，班干部得知他的家境并不富裕，于是，號召班里的學生進行愛心捐助，給予幫助。李安樂也因此事改變了往日的懶惰，發奮讀書，努力學習，在畢業考試中取得了優異的成績。每次家訪李校長都至少花上兩個多小時。更何況有的孩子，還要重復多次的家訪！多年來，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒早沒晚，狠心地放棄了多少個陪伴父母兒女的日日夜夜。

有一次，忙完工作已是晚上11點多了，回家的路上，她聽到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪！女兒正在寒風中四處尋找自己，那可是寒冬臘月啊！看到媽媽，女兒的淚水忍不住流下來。原來，女兒是擔心媽媽才偷偷地跑了出來四處尋找，邊走邊喊：“媽媽，媽媽，你在哪？”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插李校長的心窩。此時，她早已淚流滿面。哽咽著說：“孩子，希望你能理解，媽媽愛你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽?！崩钚ｉL只能這樣安慰女兒。

選擇了教師，就選擇了愛，李校長舍小家為大家，不但愛自己的孩子，更愛別人的孩子，難怪學生們都親切地稱她為“老師媽媽”。 為學生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時不被理解，卻依然堅持，因為我們堅信真誠的愛能把堅冰融化，能讓枯萎的小草發芽。

記得去年5月份，我校舉辦“文化藝術節”，李校長主動承擔起全校節目的安排部署和彩排工作，每天午飯后和下午放學，李校長總是不辭勞苦地對各班的節目進行指導。她所帶的六年級共排練了四個節目，每天下午放學，她帶領全班學生在多媒體教室排練節目，總是等到天黑她才離去。演出前，她不是忙著借演出服裝，就是忙著下載音樂，比賽那天，六年級同學憑借出色的表演獲得了全校第一名，每年的教師節李校長就會收到很多很多自己曾經帶過的學生寄來的賀卡，有個學生在賀卡上這樣寫著：“老師，對不起，您用平等的愛為我們譜寫動聽的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們愛您，我們時刻想念您?！笨粗粡垙堎R卡，李校長的眼眶濕潤了，流下的卻是幸福的淚滴。是啊，有什么禮物能比學生的理解更珍貴，有什么語言能比學生的純真更美好？

李校長就是用這樣點滴的小事，向學生傳遞著愛與做人的準則，用慈母般的寬容，溫暖著每個學生的心靈。而正是這些點滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻出自己真誠的愛心，學生才能在燦爛的陽光里幸福地成長。

只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無數個教師又何嘗不是和李校長一樣，在貧困而執著的漫長歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅守著自己的承諾。她們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”因為有愛，我們在教育的奇葩上勇攀高峰；因為有愛，我們深知自己責任重大，我們在那白紙般的心靈上小心刻劃；因為有愛，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表揚；因為有愛，我們讓課堂充滿歡歌笑語，我們為她們插上想像的翅膀，送她們到智慧的天空中自由翱翔。

朋友們，讓我們也像李校長一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛與奉獻的赤子之心，將愛的教育進行到底！

最后祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利！

演講稿三：

尊敬的各位領導、老師們：

和朋友聊天談起工作時，他們總會用羨慕的口氣說: 你的工作最好了，天天和孩子們一起玩多開心呀！是呀，很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確，在園中，孩子是快樂的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學的樂趣外，還有老師為他們創造的舒適、寬松的生活環境! 教師是愛孩子的，全身心的去愛，但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環境。每個孩子的個性不同，喜好不同，習慣不同等等。諸多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時不可避免的是更多的挑戰、困惑和艱辛。

開始踏上工作崗位時，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現實等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經常出現的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然……我束手無策，無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候，他們會滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我，開始懷疑自己的價值何在？我能否勝任一名肩負著神圣使命的幼兒園教師呢？我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我就是獲得了成功。

有時我常常問自己：一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？是扎實的基本功，是愛。除了這些我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。

因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

作為一名幼兒教師還要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無所不知的天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案?？梢?，幼兒教師的實際工作量、所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能都是其他教師所無法比擬的。

我相信每個孩子都是獨立的、發展的個體，認為孩子應成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中，我要求自己做到平等的對待每一個孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。

家長朋友們說：我們會好好配合老師的工作?；蛘呤怯變簣@開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合；再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”?！岸鳎@個老師真不錯?！本瓦@么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。

我在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價值。

演講稿四：

各位領導、各位老師：

大家好！

今天,我演講的題目是《愛心，最美》。我要用樸實的話語講述平凡而又不平凡的她――江蘇省優秀班主任、鹽城市十佳師德標兵、鹽城市第二小學教導副主任楊艷琴老師。

楊老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；楊老師是富有的，富有到桃李滿天下；楊老師是神奇的，神奇到她擁有很多學生的心聲。每接一批學生，她必走“三步曲”：一是進行一次談話，增進師生之間的信賴；二是進行一次家訪，了解學生的成長需求；三是建立一本臺帳，及時把握學習潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發展情況。楊老師經常說講臺下，她所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

XX年任教一年級期間，一位智力障礙的學生隨班就讀，頑皮的小男生不僅自己不愛學習，而且非常好動，經常在上課時，將自己的十個手指用顏料涂成五顏六色的，還肆無忌憚地涂抹在同桌小朋友的身上，同桌的小女孩被氣得哇哇大哭，他卻樂得在那傻傻地竊喜。面對這樣的學生，面對這種突如其來的狀況，楊老師沒有呵斥，沒有嫌棄，沒有指責，她耐心地觀察了幾天，發現這個可氣又可愛的孩子，做出這些讓大家無法忍受的行為竟源于經常受到師生的冷落，表面特別的他原來也有一顆期待別人賞識的心?。?/p>

于是每天放學后，總會看到楊老師牽著他胖乎乎的小手走回一（3）班補習的身影；每天的黃昏，總會聽到一（3）班教室里傳來“a、o、e……”一遍遍不厭其煩示范的聲音；總會看到楊老師一次次地帶著孩子看圖畫、認實物、領讀生字的動人畫面，總會聽到楊老師那一句句溫暖孩子心田的話語：“孩子，你真棒！”漸漸地，孩子目無表情的面孔變得鮮活了；空洞呆滯的眼神，流露出自信的神色。短短的一學期下來，孩子竟然能認識100多個生字，其中大部分還都會寫。或許在其他人的眼里，這點成績不足為奇，可對于孩子是多么大的進步啊！楊老師說最為之動容的是孩子在第一次用漢語拼音寫給她的那張小紙條，稚嫩的筆跡寫道：“qīnàideyánlǎoshī,wǒyǐhòuzàiyěbùrěnínshēnqìle（親愛的楊老師，我以后再也不惹您生氣了)。孩子雖小，但他沒忘記別人，他雖所學不多，然而那淡淡的鉛筆字，歪扭的筆跡中，卻飽含著一種為他人播撒縷縷陽光的精神。那以后，小家伙上課時似乎在努力克制著自己的一舉一動，耳邊時常會聽到同學們帶來的好消息：“他主動把橡皮借給我了！”“他上課再也不搗亂了！”孩子的父母更是逢人便夸楊老師好，說：“楊老師是咱孩子的大救星！”親愛的同行們，這是農村人質樸淳樸的話語，這是家長發自肺腑的告白，這是可愛天使最真實的轉變?？捎H可愛的楊老師給予孩子的，是陽光般的溫暖，溫潤得就像陽光下的肌膚，孩子心里埋下的，是一粒載滿愛的種子。

翻開楊老師的教學隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農村，知道培養孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學會羞怯；在指責中成長的孩子學會自卑；在寬容中成長的孩子學會忍讓；在鼓勵中成長的孩子學會自信；在稱贊中成長的孩子學會欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，她總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓她感到幸福而溫暖，楊老師說那一刻她被幸福填得滿滿的，她把XX年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學生小雅全家發來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀!

她感動，是因為她的學生小雅現在已經讀大學了；她感動，是因為她與學生小雅及家長之間曾發生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。

小雅是她多年前任教的一個學生。接班前，學校領導就提醒她，這個班級的學生家長對學校里的事特別關注，你做任何事情都要小心謹慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時候發生了。那天早上，她正在與學生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢”。（小夢是同辦公室一位同事的女兒）?！澳銈儼嗍钦l參加大隊委員競選了？”她說：“是小夢！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通。”

她沒有因為小雅的家長是她所任教的所有學生家長中第一個向領導打電話反映她問題的家長而從此對他們心懷怨恨；她沒有對坐在班級學習的小雅帶有半點偏見；她開始用自己的實際行動來體現教育的公平：她把班長職務輪流擔任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；她在小雅日記本上，工工整整地寫下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，她讓學生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，她請學校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。課堂上，她很鄭重地讓小雅站起來，說：“請你把老師的謝意，把全班同學的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當時，她真有一種要流淚的沖動。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！她知道，小雅的心，又一次感受到這個集體的溫暖，又一次與她進行了的零距離的交流。楊老師說，她感謝這個誤會，感謝這個美麗的誤會，它讓她依然以一個美麗的大朋友的身份珍藏在一個孩子和家長的心中。

親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的教師對學生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護；最喜純真，因此選擇細心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是楊老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，她成功了。愛心讓她發現，每一個學生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預測的未來。愛心，讓這個平凡的教師在教育這個百花園中變得最美！

熟悉楊老師的人，都知道她是個熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！她認為，對待家長要誠心誠意，對待同事要真心真意。XX年10月，市教科院舉行了新課程優秀課例光盤評比活動，作為教導主任，她立即在學校成立了備課組，和參加比賽的楊書霞老師一起鉆研《鼎湖山聽泉》這篇課文。從教法的選擇，到重點的把握、難點的突破，到流程的設計，她都細致地斟酌，說不清楚的內容，她就寫下來，滿滿三頁紙的教案耗費了她一個下午的時間。她帶著備課組的同志，往往一坐就是幾小時，往往一坐就是一個休息日的半天。其實，像這樣誠心誠意地幫助著同事的例子還有很多。XX年，她指導青年教師王愛芳、仇云執教全區公開課，取得圓滿成功；她指導黃迎蘭老師參加全區青年教師語文優質課競賽榮獲一等獎。她始終認為：一枝獨秀不是春，萬紫千紅才會春*滿園！

有一種態度叫享受，

有一種感覺叫幸福，

學會面帶微笑，才能享受生活；

懂得播種快樂，才能收獲幸福。

敬愛的老師們，辛苦的園丁們，

愿我們像楊老師一樣，面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，

愿我們像楊老師一樣，播種快樂，讓學生的明天更加輝煌。

愿我們把微笑和快樂貯滿自己的心房。

第7篇：寫給老師的賀卡內容范文

關鍵詞：班級管理 關注 特殊學生 心理問題

作為一名班主任，在工作中最應該重視的就是班級管理。教育教學經驗告訴我們：班級管理實際上是對學生的管理；班級管理的好壞取決于學生的心理素質。目前，越來越多的特殊兒童心理狀況發生了令人堪憂的變化，如孤僻、自私、情緒不穩定易波動、意志薄弱、做事缺乏信心、不合群、抑郁、自卑等，所以，特殊孩子的心理素質教育開展得如何，直接關系到班級的穩定發展。因此，關注特殊兒童的心理素質教育是班級管理的關鍵。

下面談談我對特殊兒童進行心理素質教育的幾點做法：

一、細心觀察，了解學生的真實心理

由于家庭、性格、環境等方面的差異，每個學生對同一問題可能會做出不同的反應。對于這一切，班主任一方面要根據每個學生的情緒變化和行為舉止運用觀察法窺測其內心深處的變化；另一方面要通過會談法談心活動，對學生的認識、情緒、態度進行了解，打開學生心靈的窗戶，使學生無所顧忌，愿意向教師傾訴真情，然后針對學生不同的實際對癥下藥。

例如：在教學中，教師布置的作文題目是“夸夸我的媽媽”。當時同學們就夸起來了，課堂氣氛非?；钴S，第二天卻有幾個同學竟然沒完成作業。教師正要發火，發現有一個女同學偷偷地哭泣，孩子的心中一定有苦衷。于是，教師下課后找沒完成作文的同學談心，才發現這幾個孩子有的是單親家庭，爺爺、奶奶撫養，感受不到母愛；有的父母常年在外打工，缺少愛的溝通；有的母親已病逝。教師非常內疚，意識到布置作業時沒考慮孩子的感受，無意中傷害了孩子的心靈。教師馬上轉變教學方式，讓這幾個孩子寫一寫“夸夸我最喜歡的人”，這幾個孩子臉上有了笑容，話也多起來，結果很快完成了作業。從那以后，教師有空就和這幾個孩子談心并逐步培養他們的心理承受能力和樂觀的精神。有一天，那個哭泣的女孩竟然送給教師一個“勿忘我”的賀卡，教師的心中有說不出的滋味，他們幼小的心靈該有多么孤單呀！這幾個孩子中有一個孩子語言表達有障礙，教師指導學生寫《寫給老師的話》來了解學生心理。經過教師細心的觀察和了解，這些孩子現在已經消除了心理障礙，暢所欲言，心里話總愛和教師分享?，F在，這些孩子性格開朗了，對人熱情，學習也積極主動起來。他們還經常協助老師布置教室、打掃衛生。所以，細心觀察，了解學生的真實心理，用真情打動學生，對班級的管理有著積極的推動作用。

二、耐心疏導，以誠相待，做學生的知心朋友

小學生表現是情緒波動大，思想單純，易被人誘惑，感情沖動，自我控制能力差。因此，班主任要針對學生的這些變化，運用疏導激勵法。對一些差生，萬不可一味訓斥、責怪，而要在學習中善于發現他們的“閃光點”，多表揚，少批評，多鼓勵，少指責，以增強他們對學習的自信心。

例如，班上有這樣的一名學生，各科老師都反映：上課坐不住，喜歡搗亂，下課打人、罵人，還把窗臺上的花給拔了，品質差極了。面對這樣的情況，教師及時召開了一個主題班會：“找找自己和他人的優點”。在激烈的發言中談到那個同學，有的說他喜歡舉手發言，有的說他朗讀特別好。教師不失時機地讓他當眾表現一下。這個同學臉一下子紅了，伸了伸舌頭，表現出少有的膽怯。在大家掌聲的鼓勵下，他鼓足了勇氣，從小聲到大聲讀起來。教師看到他動情的眼神和激動的表情，不失時機地抓住這個“閃光點”鼓勵表揚并讓他當了每天晨讀的小老師。從那天起這個孩子變了，開始主動學習了，每天帶領大家晨讀；開始關心班集體，主動當起了紀律監督員；開始和同學搞好關系，不再搞惡作劇了。教師了解到他父母在外打工，長期得不到家人的關愛和保護，心靈很孤單。他為了保護自己，長期總結出經驗：用強勢壓人的方法來保護自己。后來教師的冷落讓這個孩子心理更孤獨，所以出現逆反心理，用搗亂的方法引起教師的關注、得到老師的重視。教師了解到這一切后，及時談心疏導，讓他用積極的方式來表現自己，增強受挫能力。這個特殊同學讓教師非常感慨，意識到關注孩子的心理、保護自尊又可愛的心靈是每一個教師的責任。所以教師在學習中善于發現他們心理的“閃光點”，多表揚，少批評，多鼓勵，少指責，增強他們對學習的自信心，對班級的管理會起到事半功倍的作用。

三、加強聯系，溝通家長、教師、學生三方面的情感交流

教師對班級的管理離不開學生、家長的理解和配合。班級管理難，這是目前每一個班主任面對的一個新的挑戰，因為學生的道德觀、心理也出現了問題。尤其是特殊孩子，如留守子女、單親子女、殘疾子女等缺失關愛的特殊群體，他們內心脆弱，犯了錯誤后，有的老師方法不當，當著其他人的面嚴厲指責，甚至破口辱罵……于是造成他們害怕考試、害怕老師、害怕學校，在壓力、恐懼下，有的孩子變得焦慮、煩躁、緊張、暴怒、嫉妒、猜疑……產生了逆反心理。他們自尊心又特別“強”，不肯接受大人提出的任何意見，還學會了應付教師的“欺騙術”，為一點芝麻小事而憤怒，生活失去了色彩，學習變得枯燥無味，厭學的情緒彌漫著，有的變得自卑，不與同學接觸，活在自己的世界里。這些特殊孩子給班主任管理班級的工作帶來了很大的壓力。

就以上問題，班主任做了大量的工作。如：利用家長會的形式，就共性問題與家長進行雙向交流，溝通思想，相互配合；通過家訪和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯系，找出病因，密切合作，將問題消滅在萌芽狀態。學生參與了學校的心理輔導，學習了自我調控心理的方法。教師與家長溝通交流，滲透心理教育知識和關注心理的方法，在學科中通過各種方式將心理教育引入課堂教學；采用形式新穎、內容豐富的活動，像表演、演講、游戲等進行學科滲透，使心理教育課程貫穿于整個教學過程；做到了“我中有你，你中有我”。經過多途徑滲透引導，學生既達到了本學科知識的掌握，又達到了提高心理素質的目的。在這種潛移默化中扭轉了學生已被扭曲的靈魂，重新塑造了一個自己，為班級管理掃除了種種障礙。

四、豐富課余文化生活，為學生創造良好的學習環境

“家庭――學?！眱牲c一線的生活單調、乏味，限制了學生的視野和活動空間。班主任為了建立良好的班集體，可根據少年好奇、好玩、好動、積極思維的特點，利用業余時間，開展實踐活動和組織一些豐富多彩的文化活動。