四年級健康教育工作精選(九篇)

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第1篇：四年級健康教育工作范文

一、教育衛生方面：

1、根據學生的年齡特點合理安排作息時間，切實保證學生每日體育活動時間。

2、教學衛生方面：

⑴各班主任要定期調換桌椅及學生座位。

⑵督促學生做好眼保健操，控制近視率。

⑶每月進行一次衛生廣播，每月出好一期健康園地。

二、體育衛生和勞動衛生方面：

提倡衛生工作與體育工作相結合，教育學生經常參加體育鍛煉和適當的勞動，根據學生不同的生理特點進行醫務監督。

三、個人衛生方面：

1、從小培養學生良好的衛生習慣和行為習慣。

2、堅持個人衛生檢查制度，以促使學生逐步養成良好的習慣。

四、醫療保健方面：

1、定期對學生進行健康檢查并建立健康卡。

2、對殘疾、體弱學生要加強照顧和心理衛生工作。

3、做好傳染病的預防和控制工作。

4、開展學生健康咨詢以及心理咨詢活動。

5、對高年級同學進行青春期衛生知識講座。

五、學校衛生管理方面：

1、加強學生的飲食安全保衛工作。對食堂嚴格進行監督機制。杜絕一切食物中毒的不安全因素侵入學校。

2、對學生飲用水進行衛生監督管理。

3、對學生的教室、采光、課桌椅等進行衛生監督。

月工作安排：

九月份：

1、制定學校健康教育工作計劃。

3、制訂《健康教育》課時安排。

4、制定個人衛生檢查評比制度，并進行抽查打分。

5、出好第一期健康園地。

7、建立好醫務室門診登記、藥品登記以及學生因病缺課登記檔案。

8、愛牙日專題講座。

十月份：

1、各班認真抓好衛生工作，注意學生的個人衛生。

2、出好第二期健康園地。

3、一年級接種白破疫苗。四年級風疹接種。 十一月份：

1、一、三、五學生體檢。

2、做好流感疫苗的宣傳接種。

3、出好第三期健康園地。

十二月份：

1、期末初力測試，統計近視率和新發病率。

2、各項衛生評比結分，表彰優秀。

3、出好第四期健康園地。

一月份：

1、進行健康教育期終復習、考試。

2、衛生工作總結。

3、進行期末"六病"及視力統計、匯總、上報。

第2篇：四年級健康教育工作范文

計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。那么四年級班主任三月份工作計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家帶來的四年級班主任三月份工作計劃2020范文，希望大家喜歡!

四年級班主任三月份工作計劃2020范文(一)

新的一學期又開始了，為了使學生能夠盡早適應學習新階段，為了更好地開展工作，現擬訂2020四年級第二學期工作計劃，以便于本班更好地開展班級工作。

一、學生基本情況分析

四(某)班共有學生47名，女26名，男21名。全班學生學習基礎尚可，但上學期平均成績不夠理想。部分學生課堂參與意識差，缺乏學習的積極性，沒有形成良好的學習、作業習慣，學風、班風的建設需要進一步加強。大部分學生體質健康，但少數學生身體素質較差，要加強體育鍛煉。

二、本學期班主任工作的重點和培養目標

1、了解學生思想狀況。

2、抓好班主任的日常工作：組織好學生參加升旗和兩操，檢查本班學生值日生工作，做好個別學生的教育工作。

3、轉變學生學習風氣，營造良好學習氛圍，使學生能主動學習、樂于學習。

4、培養優秀生，發揮優秀生學習帶頭作用，幫扶困難生。

5、進一步加強學生作業的輔導力度，培養良好的作業習慣，打好扎實的學習基礎。

6、營造課堂學習氣氛，培養學生自主學習的能力，活躍課堂，使學生積極參與到教學中來。

三、具體實施措施

1、了解和研究學生是做好班主任工作的前提。為了深入了解學生的思想狀況，我擬采取以下幾種途徑：與學生交談，有計劃地利用班會課與學生交談，充分了解學生的基本情況，帶領學生認真學習《小學生守則》和《日常行為規范》，培養學生良好的行為習慣;不定期檢查學生的作業，展出學生的優秀作業，了解學生的學習態度和進度，及時鼓勵與表揚進步的學生;進行家訪，了解學生在家庭、社會等方面的表現情況，爭取家長對學校工作的配合。

2、組織學生參加每周一的升旗儀式，對學生進行愛國主義教育;組織和指導學生的課間操和長跑，保證小學生經常鍛煉身體，使學生有健康的身體;加強班級值日制度的完善，對學生進行環境教育、關心集體、熱愛勞動等方面的教育。

3、良好的班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期的組織和培養。我希望努力抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。

(1)確立共同的奮斗目標，制定出有效措施，培養良好的班風。

(2)選拔、培養和使用班干部。

(3)班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生要善于發現他們身上的積極因素，注意培養他們的自尊心和自信心。

4、加強學習態度的轉變，進一步樹立學生學習的信心，針對學生實際培養和樹立優秀典型。面向全體，培養提高學習能力，逐步增強全班同學的學習信心和興趣。

5、培養學生良好的作業習慣。針對學生在作業中存在的突出問題，嚴格要求，使作業進一步規范、工整。在及時批閱和指導下，使學生重視作業的質量和效率，使學生學到的知識得以及時的鞏固和吸收。

6、做好留守孩子的管理和教育，帶著愛心以父母的胸懷多鼓勵孩子，多與孩子進行溝通。要多與留守孩子的父母聯系，時刻關注孩子們的各個方面的變化，多匯報，多交流。

四年級班主任三月份工作計劃2020范文(二)

四年級某班這個班級，可以說我對班級的學生已經是比較熟悉了，對班級的優等生、中等生和偏差生都了如指掌了，所以對再次進行班級管理教育有了進一步打算。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級里能有更新的氣息，特制定四年級班主任工作計劃如下：

一、指導思想

以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。

二、學情分析

本班共有學生40人，其中男生14人，女生26人，根據以前的表現，班內大部分學生文明守紀，勤奮上進，天資聰穎。但許多學生學習目的性不明確，學習自覺性差。此外，很多學生紀律觀念薄弱，自制力極差，部分學生比較懶惰，不愛勞動。這些需班級師生共同努力，期待進一步轉變。

三、工作思路

1、以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。

2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣。

3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出學會愛。

4、利用各種學校活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為自己是班級中的一員而深感自豪。

5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，幫助學生樹立信心。

6、好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一!

四、采取的措施

1、重視養成教育，養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。

2、根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。

(1)重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

(2)加強后進生管理，面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

(3)及時了解學情，準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

(4)家教結合，經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

(5)培養班級干部，及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

(6)重視關懷教育。要細致入微地關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

(7)抓好少先隊工作。班級工作的一個重要部分，就是少先隊工作，少先隊活動是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

(8)重視文體工作。教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

(9)學生心理健康教育。積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯系，實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作。同時也要做好學生心理轉化的記錄，從中發現規律，減少學生的心理問題發生率。上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質。

(10)學生安全教育。對學生的安全教育要常抓不懈。經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。注重學生的安全知識學習。

四年級班主任三月份工作計劃2020范文(三)

本學期我繼續擔任四年級(某)班的班主任兼語文老師，經過一個學期的相處，我和學生彼此增進了了解，也相互適應了對方。他們雖還有這樣那樣的有待改進的習氣，但個個性格開朗，天真可愛。為了更有效地開展工作，我制定了以下工作計劃：

本學期在上學期的“學會傾聽”和“遵守紀律”基礎上，班級管理主要以提高孩子們的自律性為主。這就要求一支凝聚力強、自覺性強的班委和隊委，來提升整個班級的凝聚力和自律意識。

一、重建小組，雙向選擇

為了幫助一些極其調皮的孩子有自我約束的意識，這學期我實行了組長和組員雙向選擇的舉措。選擇結束后，剩余了三名男孩沒有一個組愿意選。于是我借機向他們進行了紀律意識的灌輸，這樣的結局也讓他們意識到自己在大家心目中的公信度。然后我又動員三個組長對他們進行了收編，并借機讓他們向組長和同組組員作了保證。

二、修訂班規，人人有責

周二的班會課上，以上學期的班規為基礎對班規進行了集體修訂。人人都是班規的制定者，人人都是班規的執行者。這樣用具體的條文規定對他們形成一定的約束力，他們在平時的表現中也有法可依，照章辦事。

三、重選班委，任人唯賢

經過一個學期的培養，班內原有的班長具有一定的組織能力，本學期被任命為大隊長;還有一個女孩工作異常上心，性格也較積極，被任命為正班長。至于其他班委成員，我想放手讓他們兩個去憑自己的所看所知去組織全班重選。

上學期考慮到本班男生多女生少，因此在培養班干部上，總想盡量做到男女持平，但一個學期下來，情況并不樂觀。所以為了全局，本學期決定放棄性別因素，能者就上。具體做法如下：

1、召開班委和隊委會議，了解他們的想法，指導他們如何進行班委隊委其他成員的選舉工作。

2、繼續設立監督機制，爭取人人監督他人，人人被人監督。

3、定期組織班委隊委成員總結匯報，吸取教訓，積累經驗。

4、利用積星制度定期排名，展開良性競爭。

四、競爭崗位，貴在堅持

班級建設離不開所有學生的努力，所以為了增強班級的凝聚力，我上學期設置了多個崗位，想讓每一個學生都積極的高興地參與到班級建設中來。但有些崗位員就半途而廢，有的就能從一而終，比如一個記錄員，沒有落過一天，為了鼓勵她，這學期榮升為班委成員——衛生委員。因此這學期要強調競爭上崗，還要考慮清楚，要做就是一個學期。

四年級班主任三月份工作計劃2020范文(四)

一、繼續牢抓基礎知識，強化能力訓練

一學期下來，學生的語感比較有進步，盡管有時還拖，但相較以前有了質的飛躍。更為可喜的是沒有不張口的了。為了增進學生語感，我這學期計劃采取賽讀，分角色讀，齊讀等教法，采用激勵評價，橫向比較評價的手段達到有感情地朗讀課文。

針對一些生字的誤用和錯用，計劃還是利用形聲字的組字特點，形近字的詳細辨析，易錯字的特殊點等方法領會生字的真實意思，從而達到正確運用的目的。

二、繼續課內課外結合，閱讀寫作并行

1、充分利用早讀時間進行經典誦讀，每周一次的閱讀課以及課間的群讀保證學生的在校閱讀時間。每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、開展讀書交流分享活動，學生可以選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。平時可以把一些優秀練筆和習作或讀書筆記貼在班級“習作園地”欄里，供大家欣賞。

3、堅持記日記。本學期的學習習慣一個是堅持記日記，一個是愛護圖書。我借機講了堅持的重要性，并以班級上學期堅持下來的學生為例，表揚了一番。意在鼓勵學生這學期堅持記日記。

4、老師和學生一起共讀一本書，并談讀書心得。

5、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。

6、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。

7、積極鼓勵學生將自己寫的好的習作進行投稿，提高他們寫作的成就感和興趣。

三、語文生活化，生活語文化

語文來源與生活，生活離不開語文。在培養學習能力和學習習慣的同時，也不可忽視了對生活的關注。我計劃進行每周一次的“生活觀察”，學生可以以不同的形式向班級同學進行展示，并分享自己的所看所想。

第3篇：四年級健康教育工作范文

【摘要】 目的：了解包頭市東河區中學生對艾滋病知識掌握情況，為制定宣傳教育方法和重點教育內容提供依據。方法：對4所中學和1所職業技術學校的在校生，采取隨機整群抽樣的方法，進行問卷調查。結果：艾滋病基本知識認知尚不夠全面，三條傳播途徑和不容易發生感染的行為認知率較高，對艾滋病防治和治療知識認識不夠，認為與艾滋病感染者交往是不安全的，存在對艾滋病感染者或病人的歧視態度。結論：對東河區的中學生艾滋病的健康教育工作還有待深入開展。

【關鍵詞】 艾滋病；知識；知曉率

艾滋病嚴重威脅著人類的健康和生命。目前，艾滋病在中國正呈現快速蔓延的趨勢。青少年既是可能感染艾滋病的脆弱人群，也是抵御艾滋病侵襲的主力軍，遏制艾滋病，學校預防是基礎。為了解在校學生對艾滋病知識的掌握情況，2005年在東河區對部分中學學生進行了艾滋病知識問卷調查，結果如下。

1 對象與方法

分別對包頭市第二中學、第二十四中學、包鐵一中、包鐵二中、包鐵工程技術學校的在校學生，采取隨機整群抽樣方法進行現場問卷調查，內容包括艾滋病傳播途徑、非傳播途徑、預防和治療措施、對艾滋病患者的態度等21個問題，問卷采用自愿匿名被調查者答卷的形式，對每項問題填寫“是或否”和“知道或不知道”。

2 結果

本次調查5所學校共計704名學生。其中男生403人，女生301人；調查學生的年齡在14～22歲之間；中學一年級100人，二年級120人，三年級148人，四年級144人，技術學校中專生192人。調查學生掌握艾滋病知識情況見表1。表1 704名學生掌握艾滋病知識情況

3 討論

調查結果表明，我區中學生普遍對艾滋病知識有正確的認識，三條傳播途徑和不容易發生感染的行為認知率較高，但對艾滋病防治和治療知識認識還不夠，認為與艾滋病感染者交往是不安全的，普遍存在對HIV感染者/AIDS患者的歧視現象，正確對待艾滋病病毒感染者是預防和控制艾滋病的重要方面［1］，可見消除社會對HIV感染者/AIDS患者的歧視不僅僅是提高預防艾滋病知識知曉率就能簡單解決的問題，而是一項長期艱巨的工作，需要付出比傳播知識更大的努力。應在今后的健康教育工作中，一方面加大艾滋病相關知識的宣傳力度，減少由于誤解和認識模糊而產生的歧視現象；另一方面通過教育提高學生自我保護意識，培訓學生良好行為習慣和社會責任感，培養學生關愛生命、關愛HIV感染者/AIDS患者的態度和行為，為消除歧視做出努力[2]。本次被調查者艾滋病防護知識的獲得大多是電視、廣播和網絡，課堂獲得較少。目前，學校偏重文化課的教育，健康教育是一個弱點，有必要用學校教育形式，適當開展預防艾滋病健康教育和性知識講座[3]，普及艾滋病知識，提高學生對艾滋病防治知識的認識水平，增強學生自身防護意識，控制艾滋病在學生中發生和蔓延。

參考文獻

［1］ 邱仁宗.有效而合乎倫理的遏制艾滋病蔓延的對策[J].中國性病艾滋病防治，2001，（增刊）：6-12.

第4篇：四年級健康教育工作范文

一、指導思想

學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。

二、學校健康教育的任務:

1、提高學生衛生知識水平;

2、降低學校常見病的發病率;

3、提高生長發育水平;

4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題;

5、改善學生對待個人公共衛生的態度;

6、培養學生的自我保健能力。

三、學校健康教育的目的:

1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。

四、學校健康教育的內容:

一年級

1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

二年級

1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并注意生長發育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系;

3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。

三年級

1、培養學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法;

2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故;

3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級

1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話;

2、培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。

3、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的情緒。

五年級

1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法;

2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格;

3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

六年級

1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護;

第5篇：四年級健康教育工作范文

【關鍵詞】合理應用EAP大學生現狀心理素質

【 abstract 】 with China's reform and opening to the increasingly deepening, the condition of psychological health of college students showed some bad development situation. The EAP (that is, staff to help plan, English name for Employee Assistance Program, called EAP) work reasonable applied to college students' psychological health education work, can solve some reasonable in college students' psychological health problems appeared in. Through analysis of the new situation of the present situation of college students' psychological health education, puts forward the application to work EAP college students' psychological health education method.

【 key words 】 the reasonable application of the psychological quality of college students' status EAP

中圖分類號：B84文獻標識碼：A 文章編號：

當代大學生我國社會主義事業的建設者和接班人，大學生的心理健康教育是我國高等教育的重要組成部分，也是促進大學生全面發展的重要舉措。國家教育部多次頒發文件，反復強調加強大學生的心理健康教育工作的重要性，并設立“大學生心理健康教育理論與實踐研究”的重大招標課題，而遼河石油職業技術學院把EAP工作合理應用到大學生心理健康教育當中，促進了高校心理健康教育工作的科學性、系統性和有效性，有利于提高大學生心理素質。

一、 當前形勢下大學生的心理健康教育現狀

當前大學生的心理健康教育、發展還極不平衡，具體表現在以下幾個方面。

1、大學生的心理健康教育存在觀念偏差。在對心理健康教育的性質認識上，偏重治療性，忽視成長性；在對教育對象的認識上，局限于少數有心理問題或心理障礙的學生，忽視全體大學生的心理健康教育；在對職責劃分的認識上，把心理健康教育工作僅看作是心理健康教育課程老師和心理健康咨詢專家的責任，忽視政工人員和輔導員老師等全體教職工的重要性。這些觀念上的偏差使以往的大學生心理健康教育停留在短視的低層次上，教育成果不具有長期性。

2、大學生的心理健康教育滯后于現實需要。首先，高校心理健康教育的內容比較側重于理論的講授，忽略了理論與現實生活的聯系，忽視了通過發生在學生身邊的鮮活事例來闡釋理論，對學生比較關注的現實問題較少涉及。例如，對學生比較關注的人際關系問題、就業問題、戀愛問題等現實問題。其次，傳統的大學生心理健康教育的方法比較陳舊，已經不能完全適應變化了的大學生心理狀況。例如，多媒體教學手段的應用還不夠廣泛，特別是對于受學生歡迎的演講、討論、辯論等多種教學方法的采用不夠充分，結合不夠靈活。

3、心理健康教育的課程設置無法適應各年級大學生的心理發展狀況。當前，心理健康教育的課程設置無法適應各年級學生的心理狀況。目前的大學生思想政治教育只是針對大學一年級新生，而對進入高年級的學生則沒有安排具有針對性的心理健康課程。高年級學生相對于一年級新生要面對更多的現實問題，諸如人生目標的定位、感情的定位、未來職業的選擇等，更容易產生心理上的困惑，這需要有針對性的結合實際問題對高年級學生進行有效的引導和教育。

二、把EAP工作合理應用到加強和改進大學生心理健康教育中去，可以有效提高大學生心理素質。

EAP是由組織為員工設置的一套系統的、長期的福利項目。它通過專業人員對組織的診斷和建議，以及對員工及其直系親屬提供的專業咨詢、指導和培訓，旨在幫助改善組織的環境和氛圍，解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問題，從而提高員工在組織中的工作績效。它在工作層面上包括除了一般勞動條件外，還包括工作設計、專長發展、工作調適、職位轉換、生涯發展、績效考核、職位晉升、退休規劃、離職安置等；生活層面上包括家庭婚姻、生活管理、休閑娛樂、人際關系、財務法律等；健康層面上不僅是指如何有效減肥、戒煙，而且還強調有效統整組織內部與外部資源，主動關心員工，諸如在心理衛生、壓力管理、運動保養、飲食健康、憂郁焦慮、嗑藥毒癮、酗酒戒賭等。而以上這些內容，也正是大學生最為關注的內容之一。

針對課程，遼河石油職業技術學院結合這一實際情況，將大學生心理健康教育納入到大學生思想政治教育體系，為大學生今后能更好的適應社會，服務于社會奠定基礎。每學期的每一周，至少安排一次心理健康教育課，特別是EAP工作所涉及的內容也必須安排到課程當中，提高它的影響力，發揮其應有的作用。

針對教師，遼河石油職業技術學院每年不定期地安排一些教師進行心理健康知識培訓，同時，學院EAP項目工作組常年開展心理咨詢師成長活動，不斷促進心理咨詢師的成長與提高，并且將教師學習到的內容與所開展的課程進行有機結合，從而更有助于培養教育學生。例如：學院的拓展培訓課，可以說是為EAP服務的一種新的形式。它包括了前期調查、壓力評估；中期的教育培訓；后期的調查與回訪。從EAP的服務范圍上看，拓展訓練在培訓過程中有機地融入了EAP工作內容范疇，使學生在訓練中增強了心智，提高了心理素質，收到極好的培訓效果。

針對學生，為更好地普及大學生心理健康教育知識，提高大學生的心理素質，幫助學生樹立積極向上的生活態度，促進職院大學生健康、幸福、快樂地成長，學院EAP項目組成立了大學生心理咨詢中心、 “愛心社團”，設立了“大學生心理咨詢中心”的熱線號碼、工作時間、預約電話及電子郵箱，開展了好書推薦等活動，同時還利用各種活動在學院營造濃厚的關注大學生心靈健康成長的校園氛圍，起到了作用。

另外，在工作中，EAP項目組立足大學生心理健康的現狀，根據高校各年級的大學生所呈現出的不同群體特征和心理需求，設置不同的心理健康課程及專題講座。一年級大學生主要的心理健康問題是對大學新生活的適應問題、學習問題與人際交往問題；二年級大學生則為人際交往問題、學習問題、情感戀愛問題；三年級大學生主要為自我發展與能力培養問題、人際交往問題、情感戀愛問題；四年級大學生主要為就業問題、能力培養問題。EAP項目組力求通過有所側重的課程和專題講座，例如通過開展“呵護心靈”公益講堂——用心靈匹配愛情、自強人生團體輔導、情緒管理團體輔導、職業生涯設計輔導，分享勵志小故事等等，來啟發大學生辯證的看待和分析所面臨的問題和挫折，促使他們擁有積極健康的心理素質。

總之，把EAP工作合理應用到大學生心理健理康教育中去，有助于提高大學生的心理素質、培養大學生的健全人格、開發大學生的潛在能力，有助于解決大學生的成長困擾，也有助于確保實現我國高校的素質教育目標，促進社會發展。

參考文獻：

[1] 中國青少年研究中心團中央學校部課題組：《大學生思想政治教育調研報告》，中國青年研究，2005年第7期

[2] 王茂勝， 周懿，董秀娜：《淺析大學生思想政治教育中的四個“輕重失衡”問題》，前沿，2005年第六期

[3] 華芳英，馬亥生：《論大學生思想政治教育的創新》，浙江萬里學院學報，2005年第三期

第6篇：四年級健康教育工作范文

關鍵詞：:艾滋病，知識，態度，行為，大學生

艾滋病是“獲得性免疫缺陷綜合癥”（AcquiredImmunodeficiency Syndrome，AIDS）的譯名，我國曾一度譯為“愛滋病”，因容易造成僅由性行為傳播的誤解，故現統一譯為“艾滋病”。根據目前的研究，艾滋病病毒分為HIV-1和HIV-2兩種類型，HIV-2局限于西部非洲，且毒性較弱，而HIV-1則分布廣泛，是引發艾滋病全球流行的主要原因。HIV-1又可進一步分為三大進化群，共12個亞型，中國已發現8種HIV-1亞型（A、B、B'、C、D、E、F、G）

[5]

。

2005年11月21日，聯合國艾滋病規劃署官員在新得里公布的報告顯示，全世界艾滋病病毒感染者總人數達到最高水平，全球估計共有3860萬名艾滋病病毒感染者，其中一半以上是15～24歲的青少年，15歲以下的兒童230萬，每天有6000名15～24歲的青少年感染HIV

[3]

。青少年正成為受艾滋病危害最大的群體之一

[4]

。為了解艾滋病對大學生所產生的影響，對徐州市五所不同類型高校的在校大學生及其所在院校的艾滋病健康教育環境進行了調查，現報告如下。

1 材料與方法

1.1調查對象

徐州市五所不同類型高校（中國礦業大學、徐州師范大學、徐州醫學院、九州職業技術學院、彭城大學）共500名學生（回收有效問卷487份）。其中男性274名，女性213名；戶口來自城鎮的有227人，來自農村的有260人；一年級學生156人，二年級學生147人，三年級學生103人，四年級學生81人；醫學類專業121人，非醫學類專業366人。

1.2調查方法

①問卷調查形式，了解調查對象的艾滋病的相關知識、態度及行為狀態。按各校在校學生數占五所高校在校學生總人數的比例，決定投往各高校的問卷數。例如：中國礦業大學在校生大約2萬，占五所高校總在校生數的32%，所以投往該校的問卷數為500×32%=160份。

② 訪談法，通過調查小組成員與受訪者的相關談話內容，直接了解調查對象關于艾滋病的認知程度及其所在院校的健康教育師資，“防艾”工作現狀等。

2 結果

2.1一般情況

本次調查共調查四類五所高校，發放問卷500份，共回收487份有效問卷，其中男性274名（56%），女性213名（44%）；戶口來自城鎮的有227人（47%），來自農村的有260人（53%）；一年級學生156人（32%），二年級學生147人（30%），三年級學生103人（21%），四年級學生81人（17%）；醫學類專業121人（24%），非醫學類專業366人（76%）。（見表一）

表二 受訪者類別情況表

性別 戶口 年級 專業（醫學、非醫學） 男 % 女 % 城鎮 % 農村 % 一 % 二 % 三 % 四 % 醫學 % 非醫學 % 274 56% 213 44% 227 47% 260 53% 156 32% 147 30% 103 21% 81 17% 121 24% 366 76% 同時，通過數據的比較可以看出醫學專業的學生對艾滋病知識的了解比非醫學專業的學生更為全面；來自城市的學生比來自農村的學生掌握的更好一些。（見表三）

表三

類別 不同專業 不同生源 醫學專業 非醫學專業 城市 農村 第 一 部 分 ︻ 知 識 ︼ 正 確 率X X≧80% 102

78/121=64.5%

24/366=6.6%

57/227=25.1%

45/260=17.3% 50%≦X≦79% 298

37/121=30.6%

261/366=71.3%

144/227=63.4%

154/260=59.2% X≦50% 87

6/121=4.9%

81/366=22.1%

26/227=11.5%

61/260=23.4% 控制艾滋病病毒感染的關鍵是預防，預防的關鍵是行為改變。論文大全。行為改變有兩方面的意義：正面意義是鼓勵保護行為；反面意義是改變危險行為，而我們的學校等教育部門也正是應該致力于通過這兩個方面來引導我們的大學生正確認識艾滋病并通過自身行為改變來有效的預防艾滋病。“江山易改，本性難移”是我國的古語，一個人的行為改變是不容易的，所謂“積習難返”，但不是不可能的

[11]

。這與教育部門對“防艾”建設的態度以及對大學生的教育力度與教育方法是息息相關的。另一方面，我們不能忽視“防艾”建設工作的持久性和不可間斷性，因為大學生心理機制不夠成熟，自我控制能力相對薄弱。這樣就有可能出現這樣的情況：剛教育過時，堅持了一段時間，但時間久了就放松了警惕，就又恢復了老樣子。這正是“防艾”工作中的又一注意點和難點：學生的危險行為不定時故態復萌。“防艾”教育工作者必須清醒地認識到：大學生開始行為改變的動力和堅持下去的動力是不同的

[10]

。

行為改變的關鍵在于教育。本次調查表明青年大學生對艾滋病病毒感染存在誤解，而造成他們產生誤解的最主要原因就是性無知。這就告訴我們一點：“防艾”工作要與性教育共同進行。不可否認，對青年大學生進行性教育既可能產生積極后果，也可能產生消極后果。但因為有可能產生消極后果就不對大學生進行性教育，無異于因噎廢食，明顯是不可行的,也是對大學生的成長有害的。這就要求教育部門謹慎考慮對青年大學生進行性教育的方式，要最大限度的減少可能產生的消極后果。

另外，文明道德教育是不容忽視的，在本次調查中有部分大學生表示在被不公平傳染艾滋病后會有報復心理，這是一個非常危險的信號，這就涉及到個人的思想品質和道德修養問題了，所以學校必須加強并貫徹文明道德教育但是也要看到文明道德教育是慢作用的。道德教育不僅是一個認知提高的過程，而且是一個感情變化的過程。因此需要時間來對學生潛移默化。

總而言之，大學生的“防艾”工作必須將“治標”（安全性行為）與“治本”（性道德教育）結合起來，必須“標本”兼治。

參考文獻：

[1]吳尊友.大力開展我國艾滋病行為干預的研究。疾病控制雜志，2000，4(1)：4-8

[2]KDMORED,HAYTER E.Risk and sex: Ego-centricity and sexual behavior in young adults.Health Risk & Society, 2000,2(1):23-32

[3]邵一鳴.第十一屆國際艾滋病大會藥物與疫苗及其評價。中國性病艾滋病防治。1999,5(2):39

[4]Paul Webster. HIV/ AIDS explosion in Russia triggers research boom.Lancet,2003; 36l : 2132 – 3133

[5]李楯. 艾滋病在中國 社會科學文獻出版社.2004

[6]國務院研究室課題組. 警惕艾滋病—為了中華民族的生存.北京新華出版社.1993

[7]Siegel D, et al. AIDS knowledge, attitudes, and behavior among intercity. Josh1991:61(4)

[8]邱仁宗.艾滋病、性和倫理學 首都是師范版社.1999

[9]吳尊友.艾滋病危險行為與行為干預. 中華流行病學雜志，2001，10:321-322

[10]郝雁,權正良. 艾滋病-大學生健康教育西安交通大學出版社.2003

[11]何景林,張冰,李嚴平,等.101例大學生有關艾滋病的個案訪談 中國性病艾滋病防治,1996,2(6):266－268.

[12]xzuobiao.com/zhishi/ShowArticle.asp?ArticleID=76

[13]王文均，張王景，龐淑蘭.唐山市大學生艾滋病知識、態度與性觀念調查分析.中國學校衛生，2002

第7篇：四年級健康教育工作范文

心理健康學校工作計劃1

 

  一、本院系心理健康教育工作思路

 

  學院在校學生工作部心理健康教育中心領導下，設立二級院系心理輔導站，實行輔導員年級負責制，定期對心理出現問題的學生進行排查，秉著健康教育的原則，普及推廣心理健康教育知識，妥善處理心理問題危機。

 

  二、落實本年度工作任務

 

  本年度心理健康教育工作由院系心理專干負責規劃，具體由院心理協會、心理委員、年級輔導員配合完成。做到及時規劃、認真完成本年度心理健康教育工作任務。

 

  三、扎實做好心理骨干培訓

 

  心理骨干作為院系開展心理健康工作的一支重要隊伍，20xx年度本院系將會繼續加強心理骨干隊伍的建設。

 

  針對本科生四個年級的不同特點，我院將分年級對舍長、心理委員進行培訓以及實踐。

 

  大一大二年級，主要以普及心理健康知識為主，掌握基本的心理健康常識，例如心理團輔課的培訓，以及講座學習；大三大四年級以實踐為主，在前兩年掌握了基本的心理常識后，能在同學當中及時發現危機情況并迅速向輔導員老師匯報。

 

  在針對舍長、心理委員時，學院嚴格考勤機制，將出勤率作為年底考評的重要依據。

 

  在心理健康教育中心的指導下，結合學院特色，學科特點，數學學院將開展以下三種形式的培訓工作：團體心理輔導、心理講座、院心理協會組織的學生活動（如讀一本心理書，開展心理座談會）等。

 

  1、團體心理輔導

 

  目的：通過對心理委員進行團體輔導，讓心理委員掌握基礎的人際交往技能，幫助同學們更好的處理日常基本心理問題。掌握基本的團體輔導技巧，在本班內部開展心理團體輔導。

 

  參與人員：各級心理委員

 

  2、心理講座

 

  目的：邀請校內專家開展講座，尤其是針對新入校的大一、研一學生開展心理知識普及以及危機防御。本學年度計劃開展兩場心理講座。

 

  3、院心理協會組織健康有益的心理健康教育活動季學生活動，詳細活動安排在第四部分"心理健康教育活動季"作以說明。

 

  四、心理健康教育活動季

 

  20xx年心理健康教育活動季，目前計劃分類別、分層次開展心理健康教育活動：心理專項活動、精品活動、主題活動。

 

  心理專項活動：說出我們宿舍的故事

 

  宿舍關系展示：可以使一幅畫，可以使一幅照片加上幾句溫暖的介紹，還可以是一段簡短的小視頻，都可以作為宿舍文化的展示和窗口。

 

  精品活動："我手寫我心"網絡美文之心理健康月特輯。

 

  數院知行社承辦"我手寫我心"網絡美文之心理健康月特輯。向各院系發送請柬，邀請各院系學生參與。此次活動不單限于美文，在此期間也會開展拓展活動"悅讀書"，各院系推薦1─3篇，要求內容積極向上和心理學有關，屆時邀請心理健康教育中心老師進行評選。

 

  主題活動：心理與音樂

 

  如何使用心理學元素進行音樂欣賞音樂欣賞中的心理活動主題講座，并在講座后對大家進行音樂放松的體驗。

 

  五、夯實心理危機預防與干預體系

 

  1、院系成立二級心理輔導站，實行"一對一"心理危機干預，并將情況及時上報心理健康教育中心，做好檔案管理及后續關注工作。

 

  2、除建立"舍長─心理委員建設機制"，院系將在各年級成立信息員隊伍，此隊伍將作為院系心理危機預防的重要力量，做到"勤觀察、早知道、早上報、早預防"，協助做好心理危機預防與干預工作。

 

心理健康學校工作計劃2

 

  準備從三個方面著手：

 

  一、心理咨詢師沙龍的建立從本學期開始，我們準備召集全市致力于心理咨詢事業的老師建立心理咨詢師沙龍。

 

  （一）目的：

 

  1、建立一個同輩團體，致力于咨詢師個人的成長和發展。

 

  2、就實際工作中發現的師生心理問題做一個探討。

 

  3、為以后心理健康的培訓準備基于實踐的素材，讓我們的培訓針對本地師生的現實，解決實踐中面臨的實際困難。

 

  （二）具體工作計劃：

 

  1、讀書會活動。二月推薦一到二本好書。大家都有權利推薦自己看過和聽別人說過的好書。在二個月最后一周，大家一起做讀書會，討論這本書的收獲。由推薦者帶領討論。

 

  2、 做專題講座。每三周一次的專題講座。講座由沙龍成員來做。

 

  3、就沙龍成員提供的案例大家做一探討、就成功案例做一分享，就困惑案例集體找出一個好的學習方法。

 

  （三）需要的支持：

 

  1、 配合讀書會，我想請學校幫助買一些心理學方面的書籍。以便大家交流學習。能更有針對性的推薦對大家最有幫助的讀書內容。

 

  2、 配合參加沙龍的教師和所在學校協調學習、工作間的矛盾。

 

  3、 希望到時能有固定的活動場所。

 

  二、建立心理健康工作基地從本學期開始，我們和三四街小學建立聯合教學基地。

 

  （一）目的：

 

  1、 到教學一線，了解小學生現在的心理健康狀況和實際中遇到問題的現有解決方法。

 

  2、 把心理健康課當作一門實實在在的課程堅持下去，提高學生的心理健康水平。

 

  3、 通過講座或活動的形式，提高聯合教學基地的教師自身的心理健康水平。

 

  4、 為以后培訓奠定實踐基礎。具體工作計劃：

 

  1、 找某個年級，上心理健康課。

 

  2、 每周半天的學生咨詢時間。

 

  3、 一學期兩到三次的教師心理健康活動。

 

  需要的支持：關于建立心理健康工作基地的事情，基本得到三四街領導和我們學校校長和領導班的支持。但沒有前車之鑒，是個探索的過程，在具體實施過程中會遇到各種困難。也許我們在做的過程中可能會遇到精力不足或做錯事情（不做的永遠沒錯），但不能因為沒有充足的準備就不去做，靜待靈感和他人的指點。但我想盡量去做，就是一種大膽的嘗試，就會探索出一種更適合于我市的心理健康教育路子，為我市學生素質提高做出一份貢獻。在這個過程中我們希望給自己一點自嘲式幽默。抱一種打趣的心情來對待自己做不好的事情，一旦做起來了盡管樂在其中。也希望領導理解我們工作中的一些失誤并及時給于我們指導和支持。

 

  三、在本學期期末做心理健康課教師的培訓工作

 

  在本學期末，根據以上活動的內容，做個全市小學心理健康課老師的培訓工作，時間大概在一到兩天，具體時間和內容到時候再定，爭取讓老師認識到心理健康在學生全面發展中的重要作用，并給教師一些心理健康課的具體操作方法。

 

  在本學期準備的這三項工作，都是創新和探索性的，沒有以前鋪好的路子給我們走，所以我們會沒有底氣或者說不知道前景如何。比如說：真正學過心理咨詢師的老師，真正出自自己興趣和有熱情想做這項工作的人有多少？如果利用節假日學習，老師在時間上的沖突問題如何解決？當同輩團體枯竭的時候，得需要請更高水平的教師進行督導，費用問題等等，等等。工作中可能會遇到很多問題。還有關于心理健康教育這項工作，涉及到教育局普教科和教研室心理健康教研員。這方面的溝通是比較難的，我們曾經溝通過，讓普教科遇到關于心理健康的講座的時候，能讓我們參加，但他們也比較為難，因為有些活動是限制名額的，并且上面可能會指定給一些未成年人心里維護中心的站點學校，沒有多余的票給我們。還有心理健康課上學期，有城鄉交流，市區一些老師來鹿泉做課，是教研室組織的，但我們歷來不在他們的管轄范圍內，所以我們也很少知道，這次參加心理健康輔導員的課程聽說這些信息，并且可能這種活動是經常性的。我們也沒機會參與。針對這種情況，我們決定這種協調活動可以暫時放置一下，我們做自己的探索和研究，如果遇到問題的時候，有老師說給我們推薦市區做心理教育比較好的學校，我們想直接取經（因為有的來我們這做課的老師根本在本校就沒上著心理健康課），爭取做出個樣子，我想經過努力讓教研室和普教主動要求來和我們合作。以上就是我們一個不成熟的意見，希望領導給于修正和指導。謝謝！

 

心理健康學校工作計劃3

 

  新學期伊始，為提高學生心理素質，維護學生的心理健康、開發學生的心理潛能，最大限度地發揮各種心育陣地，扎實地開展好本學期的學校心理健康教育工作，制定本學期工作計劃如下：

 

  一、繼續深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。

 

  本學期繼續由班主任作教班級心理健康課。輔導課活動主題的選擇要扎根學生的學習生活實際，主要來源于班主任、任課教師和學生反映的焦點問題。因為人員相對集中，便于教師間互通有無，搞好集體備課。星期二為心理健康教研時間，主要任務就是商討、選擇緊貼學生心理實際的主題，確定相對科學的活動方案，確保每節課的教育質量。

 

  二、在學生和教師中發動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康問題。

 

  吸收實驗中學班級心理健康聯絡員的經驗做法，本學期我們也打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴大學校中關注心理健康的人群，便隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導，及時解決。志愿者的主要職責是發現身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與政教處取得聯系，及時解除學生的心理健康隱患。

 

  三、充分發揮心理咨詢的作用，做好學生的個別心理咨詢工作。

 

  由于條件所限，我校還只能采用心理熱線和心理信箱的方式。為此要做到以下幾點：

 

  1、發揮輿論導向的作用，讓學生認識到教師對學生的真情關懷。

 

  2、擴大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理熱線是幫助同學解決問題的地方，而是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。

 

  3、充分發揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，提高熱線和信箱的使用率。

 

  4、熱線和信箱隨時向學生敞開。

 

  5、班主任教師要做好輔導記錄，并根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發揮其功效。

 

  6、發揮“心靈之約”信箱的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。

 

  四、加強隊伍建設，提高教師的心育意識。

 

  1、利用周五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓。每月至少一次。

 

  2、鼓勵教師參加各級組織的相關培訓。大力支持領導干部及教師參加各級各類、各種形式的心理健康培訓，并做好學習的.傳幫帶作用。

 

  3、支持骨干教師參加區組織的心理健康培訓學習班，不斷提高骨干教師的專業素質和輔導水平，并充分發揮其在學校心理健康教育中的帶動作用，全面提高學校教師的心理健康教育水平。

 

  五、進一步完善學生心理檔案，提高心理健康教育的目標性。

 

  在原有基礎上，進一步關注外籍生的心理健康狀況，重點關懷那些特別需要關懷的少數學生的健康成長。檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發現嚴重問題及時與學校領導聯系。

 

  六、針對學生家長進行家庭心理健康輔導。

 

  心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。家長學校、家長會等途徑宣傳有關心理健康知識，促進親子對話，加深家長對孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發展的規律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。

 

  七、營造良好的校園心理氛圍，是拓展學校心理健康范圍的重要途徑。

 

  學校心理健康教育需要良好的環境熏染。

 

  第一、通過校廣播、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的了解。

 

  第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。

 

  八、積極籌劃校園網網上心理咨詢，努力開辟新的教育途徑。

 

  網上心理教育咨詢是一個很好的方式，但目前還是一個缺項，本學期要加大管理力度，把心理健康網上活動開展起來，帶動教師的全員參與。

 

  九、力爭盡快成了心理咨詢室，配備專職心理教師，加快我校心理健康教育的質量。

 

第8篇：四年級健康教育工作范文

一、課堂創新

“兩會三維六有效”特色教學更加關注學生的個體差異和不同需求，在充分尊重學生，愛護學生的好奇心、求知欲的基礎上，讓他們選擇自己喜歡的內容，并以自己喜歡的方式進行學習。這樣，教師便把學習的主動權交給學生（學什么，怎么學，由學生自己確定）。課堂教學中通過獨學、對學、群學、預習、展示和反饋等環節體現了新課程倡導的自主、合作與探究的學習方式。多種展示與多樣評價，不僅刺激學生的感官，吸引學生的注意力，更讓學生完全融入學習的角色中，從而積極主動地參與探究學習活動，最終培養自主創新能力。

學校根據“構建生命化課堂”三分之一模式的教學改革總目標，各學科部分課型的教學模式初步形成。例如：語文學科的“四步”教學模式（學案導，自主學――摸學情，知文本――深品讀，析文本――巧遷移，重運用）；數學學科的“三層五步”教學模式（“三層”是將全班同學分為A、B、C三個層次。“五步”是指教學過程的五個環節：創設情境，明確目標――啟發誘導，探究新知――變式運用，深化理解――總結提煉，認知升華――達標檢測，效果回授）。總之，各學科教學模式探索，以課堂為載體，著眼學科特點和教師的個性特質、班級風格以及教學內容的靈活使用，從而實現共性與個性相互協調的目的。

二、課程創新

多年來，二十七中始終恪守辦學規范，在嚴格落實國家、地方和學校三級課程的基礎上，不僅致力于課程的創新和建設，更重視新課程理念的融會貫通，從而在實踐中彰顯內涵品質，為培養學生的創新意識和實踐能力奠定基礎。

1.國家課程校本化實施綻放異彩

為增強課程的適應性，“讓課程適應每一位學生的發展”，滿足學校教師和學生的實際特點與發展需要，學校將國家課程校本化實施作為學校課程創新的重點推進工程，在教材轉換、課程整合和資源開發等方面開始了創新發展之旅。

學校以學科團隊為單位實現整體攻關，將各學科、各年級國家課程的“教材”打亂原有順序，并根據內容的邏輯關系、學校及學生的實際需求等，變“教材”為“學材”。另外，學校鼓勵教師尋求教學資源創新點，以指導學生的設計與創作，并重視對他們創造能力的培養，旨在讓他們善于質疑問難，發展創新性探究思維。學校在“教、學具”方面的收獲也十分可喜，充分展示了以“教、學具”創新促進教學發展方面取得的良好效果。

2.地方課程融樂于學

地方課程又稱地方本位課程，以國家課程標準為基礎，主要由各省整體開發設計而成，學校在推進過程中，力求課程的開設貼近學生的生活與學習實踐，滿足學生的成長需求。據此，我們針對每門課程的特點，從學生身邊或臨近的社區資源中尋找開發點，以提升課程的實施價值。例如，傳統文化課程的開設，既發動學生搜集俚島地域范圍內的文化經典事例，又結合教材展現獨特地域的人情特色。又如，環境教育課結合當地的水域及空氣質量情況，讓環境教育在實踐調查研究中得到進一步升華。還有，人生規劃課程結合學校歷屆畢業生的發展軌跡進行調查與分析，以幫助學生做好個人的人生發展規劃。

3.校本課程獨具特色

充分利用現代教育資源，既發揮當地教育資源優勢，又結合本校實際情況，開發具有不同特色的校本課程，已成為當代教育發展的需要。據此，我校加大校本課程的開發力度，并取得初步成果。

（1）依據學生的年齡與心理特征做好設計主題

我們依據學生身心發展的階段性規律巧妙設計主題，使他們能在輕松、愉快的氛圍中有效學習。針對初一年級學生好奇心強、愛動和喜歡表現的特點，我校開展讓學生觀賞、收集校園內的植被，并做成植物標本的活動。針對初二、初三年級學生抽象邏輯思維有了一定發展的特點，我校組織學生開展自選題材的小創作、小發明等活動。針對初四年級學生世界觀初步形成，并已具備一定辨別能力的特點，我校以校園中學生身邊的人和事為素材設計主題（如，誰是最注意保護環境的人，怎樣才能使校園的綠色常在，在實驗室上課要做好哪些安全防護工作，等等），并讓學生展開辯論。

同時，我校針對初一年級新生編寫了《良好習慣我養成》等校本教材（圍繞課內、課外、校內和校外），并幫助他們養成良好的行為習慣。另外，我校針對初二和初三年級學生正處于青春期，有一定逆反心理的特點，編寫了《心路鑫語》等校本教材，旨在讓學生學會梳理和表達自己的情緒，并讓學生的不良情緒有正確的宣泄途徑。針對即將畢業的初四年級學生，我校編寫了《展望未來》等校本教材。

（2）結合學校發展特色編寫校本教材

我校的辦學以“創新教育”為核心，已編寫出五個系列的校本教材。例如：針對初三和初四年級學生（他們已學物理、化學等課程），我校編寫出《探索與創新之科技篇》等校本教材；針對初二年級學生開設的“環保教育”，我校編寫出《探索與創新之環保篇》等校本教材，以將環保教育進行得更加深入。

三、活動創新

任何成功的教育，最終的受益者都是學生。我校各種成功的創新活動不僅使學生的學習與生活充滿陽光，更令他們體驗成長的愉悅，感受生活的幸福。

1.創新心理健康教育

隨著“以學生為中心”的教學改革的深入，心理健康教育越來越受到關注。我校心理健康教育工作有三個創新。其一，組織全體師生學習心理科組創編的“師生心理放松操”，以使師生伴著清新的旋律，放松身心，陶冶情操，平衡心態，排解壓力。其二，團體心理輔導為豐富“心育”內涵開辟專門的渠道。我校的團體心理輔導周活動，使心理輔導具有針對性和實效性。其三，開展心理測評軟件的使用和推廣，旨在充分利用心理軟件的測評功能，了解學生的心理狀況，為開展心理教育工作提供依據。

2.社團活動精彩無限

為了進一步滿足學生的個性發展需求，學校的社團活動別具異彩。一方面，學校層面設立器樂、歌詠、書法、繪畫、航模和排球等各類社團；另一方面，年級層面進行“叩開創新想象之門”“英語快樂碰碰碰”等實踐性的“選課”活動。這樣，便自然而全面地滿足了學生的個性發展需求。

3.陽光體育掀起健身熱潮

學校科學化、細致化地推進“全民體育鍛煉”活動，并以“興趣熱情”為主導，“鍛煉身體”為宗旨。如此精心、合理地進行有效鍛煉，并將體育鍛煉納入日常的工作與學習中，師生怎么會享受不到身心健康的愉悅呢？

4.師生雙方獲得長足發展

我校的廣大教師樹立了根據學生的學習需要而教的意識，于是，課程觀、學生觀、教學觀、教師的角色以及教學方式等均有所改變，這樣，既促進教師專業的迅速成長，又使他們增強信心，積累經驗，并不斷成熟。

第9篇：四年級健康教育工作范文

一、加強隊伍建設，提高管理水平

1、確立以德治校觀念。通過政治學習,體會交流等多種形式,讓廣大教職工提高認識,明確自己教書育人,管理育人,服務育人的責任。

2、抓好班主任工作的管理和指導，認真落實每周一班主任例會，布置工作，交流經驗和體會，解決班級管理和留守兒童工作中的突出問題，充分發揮班主任這支德育骨干隊伍的作用。

二、舉行德育教育活動，促進校園文化建設

1、 愛國主義教育  

本學期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，學期初制定主體，提前準備，讓學生從自己的身邊實際出發講起，用學生教育學生，發揚榜樣帶頭作用，樹立正確的國家意識，文明禮貌意識和良好的行為習慣。

2、 安全法制教育  

加強安全、衛生知識的宣講教育。期中學校舉行了交通安全講座，結合我鄉實際對學生進行衛生講座。

3、繼續做好行為規范的日查和周評工作。成立由學生干部組成的行為規范和衛生評比小組，每天檢查班級、衛生區衛生和學生行為規范方面，及時記錄，兩周匯總一次，并全校公布，對做得好的班級頒發獎狀，營造全校創建文明班級的氛圍。

4、組織并配合縣、校開展各類文體活動

①組織全校師生到里塘水庫開展春游活動，欣賞家鄉的美麗山水，豐富師生課余生活，陶冶情操。

②根據縣局通知安排，組織全校“安全、環保、法律、心理健康”征文評比，上交征文3篇，評比結果暫未揭曉；組織開展“建設幸福中國”愛國主義讀書活動征文評比，共7篇征文獲得校級獎勵，上交3篇參加縣級評選。

③配合學校各部門開展校園歌手大獎賽和全校體育活動評比，取得良好成績。

④開展全校2011—2012學年校園之星評比，借體育活動評比契機，我們開展了全校體育之星評選，共評選出男、女共14名體育之星，全校公開表彰。

5、認真做好留守兒童教育工作。

（1）落實好主題教育。各班均從學生中突出問題出發，選擇1～2個主題開展了主題班會，通過充分討論和發言，引導學生從現在做起，從小事做起，提高了自身素養。

（2）開展“星星”評選。結合所開展的主題教育，全校共評選出28名“誠信之星”、“文明之星”等優秀學生，并在學校櫥窗公示表彰，以榜樣力量帶動了全校學生，促進人人全面發展和健康成長。

（3）開展手抄報評比。在大力宣傳教育同時，組織四～六年級學生開展了手抄報評比，并將優秀作品通過櫥窗展示，以活潑形象方式加深了教育效果。

6、“九·九”重陽節敬老愛老和獻愛心活動。

（1）一、二年級由教師介紹重陽節來歷，回家為自己的爺爺奶奶或外公外婆做一件小事，交流體會；三~四年級學生組織閱讀敬老愛老書籍，召開主題班會，交流收獲，五~六年級學生自發組織“獻愛心”活動，為敬老院打掃衛生，贏得老人們和社會各界人士一致稱贊。

（2）開展向受災戶學生詹杰送溫暖活動。組織全校師生向因火災而經濟困頓的六年級詹杰捐款，并將錢款親自送到其父母手中，表達了全校師生的一片愛心。

三、加強家校共管建設，密切與家庭,社會的聯系與配合,營造學生成長的良好社會環境。

建立家校聯系制度,通過家長會,告家長書,家校互訪等形式對家庭教育的內容,方式,方法進行指導,切實提高家長的教育水平和家教質量為真正提高家校聯系質量。

四、今后學校德育工作的新思路：

1、加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止因心理障礙造成損害。

2、進一步規范學校的管理行為，克服重智輕德，重課堂教學輕社會實踐的現象。