我的小房間精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我的小房間主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我的小房間范文

在不久以前，父親給我安排了一間面積不大的小房間，我在那住的的舒適，每一次有人來時都要好好炫耀一下，能有一間舒適的小屋已經很不錯了，再加上父母的細心照顧我真的覺得好幸福啊那一年，我的小房間被裝修的漂漂亮亮的，不信你看，一進門就看見我小學的回憶《童年的回憶》以及我彩色的童年。從左到右都有我的喜怒哀樂，一個扁平的小書桌在窗臺底下它安然的站在那了，有一架電子琴被分布在一個拐角處，一個吉他在框架上，一個笛子掛在墻上，還有好多好多樂器。每每放假。我都會在那一片天地里游玩。那里是我最愛的地方。

在哪里我留下了最美的回憶，我覺得好幸福好幸福。這就是我的小房間充滿快樂的小房間。

劉家堡鄉一中初一：任美鑫

第2篇：我的小房間范文

我夢里的小房間會跑，因為它底下有四個輪子，當我想去什么地方玩，它就可以滾到哪個地方去。

它還會吸收太陽光呢，白天，太陽一出來它就可以享受“陽光浴”。太陽一走就當起了“夜燈”發出柔和的光來。

告訴你，我的小房間最強的功能就是——變色了，我討厭一種顏色的房子，所以每天我心情好，顏色就會很漂亮，心情不好的時候，顏色就會不好看，我只能天天都心情很好??4盎А⒌綬縞饒艽黨鍪實鋇姆紓?Vつ悴換岣忻啊⑸?

第3篇：我的小房間范文

【關鍵詞】新課程 美術 作畫 繪畫 欣賞 方法

新課程標準給我們美術教育帶了新的機遇和挑戰，它要求美術教師在課堂教學實踐中引導學生用基本的美術語言表現自己的內心世界和真實情感。在美術教學中會很多抽象的概念、詞匯、作品等，美術教師讓學生掌握如何去欣賞、認識和理解這些美術作品的方法，以提高他們的審美能力，更高層次的拓展藝術思維能力。作為從事中學美術教學工作的教師，根據多年的教學經驗，為更好的開展美術教學，提高教學質量，發展學生的審美個性特征，我對美術教學中培養中學生掌握有效的美術學習方法探索。

在美術教堂教學中，始終要強調的是教師在有個性的課堂教學中能否讓學生獲得知識的發展。課堂教學有效性目標追求取決于教師的課堂里的教學智慧，包括教師的專業素養、職業精神、教學能力、教學經驗，教學過程與輔導方式的選擇。而且美術教學教學要立足于學生的實際情況，通過美術教師專業素養的教學指導，使學生掌握基本作畫步驟和技法。學生掌握正確的作畫方法和作畫程序是避免作畫的隨意性和無目的性，也是提高學生繪畫水平和順利完成畫作的保障。培養學生掌握熟練的繪畫技巧，是繪畫課程的學習重點。因為所有繪畫作品都是通過一定技法來表現，是繪畫作品的形式美。學生如果不能掌握一定的技法表現，那么畫出來的畫就不能很好地體現出作品的形式美感。繪畫技法形式多樣、豐富多彩，如帶學生參觀學校書畫展室的名人字畫作品，讓學生介紹他見過的或喜歡的藝術作品，談自己的感受，增添了學生對作品的親切感，加深對作品的認識和了解，激發學習繪畫的熱情。如利用城雕等實景進行教學，讓學生感受原作品的真實魅力，了解其豐富內涵，學習其表現方法，這樣學生很有新鮮感，興趣非常濃，對本課所講授的知識接受特別快。對畫面形體結構的塑造、明暗調子搭配、立體空間的顯示、各種物體效果的表現，不同線條技法的表現，色彩中不同筆觸技法的表現等等，都可以根據需要采用不同的多種技法。雖然這些技法的形式有多種多樣，但是在作畫的過程中，要根據所畫的對象選用恰當的技法和形式，根據個人的性格、感受而形成個人的技法風格，或粗獷灑脫，或嚴謹細膩，目的是要畫面形象生動，有很強藝術感染力。

為提高學生的藝術修養，需要培養學生的繪畫欣賞能力。美術教學要發揮學生主體作用，教師不能滿堂灌。在講述理論知識基礎上，要圍繞作品內容，精心設計課堂問題，創設疑問情境，以此來激發學生的學習興趣，引導和控制學生的心理意向，對培養學生的發散性思維很有幫助。一般來說，中學生目前的美術繪畫鑒賞能力十分有限，不能深層次的鑒賞美術繪畫作品，但是他們對于較為簡單的人物速寫、色彩寫生的、素描圖像審美是是可以接受的。教師要具體對美術作品的各種形式美感進行細致的解說。對繪畫中各種技法形式的表現，其最終的目的是要體現出繪畫作品的形式美感，營造繪畫作品的藝術效果。因此教師在跟學生講解、演示各種技法時，應避免教師空洞枯燥的講解、學生被動地干巴巴聽的現象。可以采用提問、討論、觀察等多種形式，還可以充分發揮掛圖、多媒體等現代教學手法，增強繪畫欣賞教學的直觀性、趣味性。如某一點某一處的用色、線條、構圖、明暗等，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與美術教學。教師應向學生解釋這樣畫能使畫面產生的藝術效果，以使學生在學習、掌握繪畫技巧，提高了他們的欣賞能力和審美能力，今后自己作畫的過程中，根據畫面的需要和自己的感受，結合自己所掌握的審美要求，積極主動的構建和營造作品的藝術效果，進而促進學生繪畫能力的極大提高。

第4篇：我的小房間范文

崔笑妍

我有一個好伙伴，每天晚上睡覺時它都會陪伴著我，那就是我最心愛的房間。

一走進我的房間，映入眼簾的就是綠色的墻壁，紅色的地板，還有一張小小的床。床上面的被子是紅、紫色的，床上還有一只可愛的小熊。床的后邊有一張我過生日時照的照片。墻壁上有一只小老鼠，還有我那小白兔的衣柜，里面有五顏六色的衣服，漂亮極了！

我最喜歡我的小鬧鐘，它是紅與綠搭配的。早上我的小鬧鐘就會叮鈴鈴的叫我起床，我天天上學不遲到，還多虧了我的小鬧鐘呢！

你看我的“小伙伴”是不是很聽我的話呀！我還要對它說一聲謝謝呢。

我喜歡我的小伙伴——我最心愛的房間。

第5篇：我的小房間范文

[關鍵詞] 西方發達國家；高校；文化建設；比較

一、前言

我國教育改革的不斷深化對其提出了新的要求與標準，高校文化建設成為了必然的趨勢。高校文化中蘊涵的傳統習慣、信仰因素、道德風尚以及精神因素等一系列內容，作為一種文化氣息在高校校園中彌漫的時候，能夠對高校大學生產生強大的驅動力與感染力，加強高校大學生的文化素質；高校文化中的創新性、典雅性以及開放性等，對于社區文化的影響非常大，在一定程度上推動著學校服務社會職能的發展，從而促進高校教學的發展。

二、西方發達國家高校的文化建設與我國高校文化建設的對比分析

高校文化，實質上就是高校中辦學精神與辦學理念的一種體現，在很大程度上能夠推動高校的發展，它是各個高校之間競爭的核心。我國高校文化建設與西方發達國家高校文化建設，由于經濟發展程度、歷史背景、社會制度、思想文化等一系列因素的不同，在很多方面都存在著顯著的差異性，主要體現在以下幾個方面：

1、高校文化建設中的教育宗旨

就目前來看，西方發達國家中，美國在高校文化建設方面具有代表性與權威性，在美國高校文化建設中有一個明確的教學宗旨，即高校校園文化是學校的物質環境、價值觀、使命、信仰、歷史、標準、假說以及傳統等一系列因素綜合起來的，各種因素之間相互影響構成的一個指導學生個體行為或者是團體行為對高校內外一些行為、事件進行理解與認識的一種參考模式。美國在高校文化建設方面中的這一宗旨，是從實用性角度進行明確的，主要表述的思想是高校文化建設是是由多種因素共同決定的，高校中存在的不同因素，使得各個高校都具有自身的特點。美國實用主義教育思想，主要認為創造價值與實現價值是對教育進行衡量的一種標準，應當根據社會實際需要進行教育，為學生進入社會打下良好的基礎，美國各個高校中，在教育目標、大學只能、課程設置、高校文化、高校日常管理上都體現著社會發展過程中的實際需求，美國高校文化建設立足于技術性、專業性兼具的人才培養模式。

從我國高校文化建設來看，各個高校中的教學宗旨都是對優秀人才進行培養，但是沒有重視“優秀人才”的具體含義分析，沒有一個明確的定義，不知道什么樣的人才能稱作是優秀人才，或者說對于優秀人才的定義太抽象化，導致我國高校文化建設過程中出現盲目性，在教育中采用的教學方法單一，教學模式基本上都是一致的，在專業設置上沒有自身的特色，普遍認為只要通過對學生進行的各種考試就能夠讓學生了解與掌握所學的知識內容，根據考試成績來評斷優秀人才，這種教育模式培養出來的人才在理論知識方面的掌握情況非常好，但是實踐能力卻非常差。

2、高校文化建設中的教學觀念

美國各個高校中，在教學觀念上都是以學生為主體，一切教育工作都圍繞著學生進行，以學生為中心進行教育，根據學生學習的實際情況進行教育，讓學生在學習中自我負責、自主選擇，充分地滿足學生在學習過程中的合理要求，讓每一個高校中的學生都能夠得到較好的教育，在文化建設中也圍繞著學生的需求進行，關心學生的需要，支出與鼓勵學生參與到高校文化建設中去，發表自身的意見，例如：美國高校中的學生在學習上享有自，可以根據自身的興趣選擇相關的專業，課堂氛圍十分的輕松，教師重視課堂教學中的實踐性，倡導以學生為課堂教學的主體，在課堂上教師與學生處于平等的地位，充分調動了學生在學習中的積極自主性，提高了學生的實踐能力。

從我國高校文化建設來看，在教學觀念上主要是“以人為本”的指導思想，但是在實現“以人為本”的教學觀念時，卻存在著諸多問題。例如：我國大多數高校認為高校文化建設實質上就是高校物質建設，沒有重視“以人為本”的校園精神建設，對于高校文化建設中相關的活動建設與制度建設也沒有一個有效的保障，過于重視書本知識內容的傳授，以學生的考試成績來衡量學生的綜合能力，忽略了學生自身在學習上的興趣愛好以及對于各種事物的看法，沒有重視學生學術基礎、學術視野、人文素質以及個性等方面的培養，只在乎高校的就業率、聲譽，單一的教學模式不利于學生的學習積極自主性培養，阻礙高校文化建設的發展。

3、高校文化建設中的基礎設施建設

西方發達國家中的高校在文化建設上，有著政府以及企業的資助，自身也有較強的財政實力，在基礎設施建設上非常完善，在很大程度上保證其辦學品質，學生在高校中的學習也更為便利，例如：美國各個高校的圖書館中，有著大量質量高的書籍，在圖書館中應用各種高科技手段，便于學生尋找自己喜歡的書籍，美國高校中的大學生擁有隨時可以進行實踐操作的實驗室，自習室也是全天開放。

我國各個高校中的基礎設施建設正在逐漸完善，但是一些高校在招生規模上不斷的擴大，招生人數急劇增加，基礎設施建設的完善進度趕不上招生的進度，導致我國高校中體育操場、圖書館、自習室以及一系列活動場所的建設，無法滿足學生的需求，例如：湖北某一高校中，出現學生為了搶占圖書館座位，將圖書館大廳中的玻璃門擠破的現象。

三、西方發達國家高校文化建設對我國高校文化建設的啟示

1、以學生為教學主體

西方發達國家高校文化建設中，遵循的是以學生為中心，將學生作為教學主體的宗旨，重視學生實踐能力的增強與個性發展，鼓勵與支持學生選擇自己感興趣的專業，創造各種活動培養學生的實踐能力，重視培養學生的責任感，將社團及其活動作為第二個教育課堂，提高學生的綜合素質與能力。我國高校文化建設中，也應當以學生為教學的主體，鼓勵學生選擇自己感興趣的專業與社團，支持學生表達自己的想法與展現自我，重視學生實踐能力的培養，鼓勵學生創新，通過自己的主體意識與實踐能力加強高校文化建設。

2、完善基礎設施建設

西方發達國家中的高校，憑借自身的財政實力與政府以及企業在財政上的支持，不斷完善高校校園中的基礎設施建設，為學生創造一個良好的學習環境與生活環境。我國高校文化建設過程中，也要不斷地完善基礎設施建設，為學生創造一個更好的學習環境與生活環境，我國政府以及企業也應當加大對高校基礎設施建設的資金投入，良好的高校校園物質文化，是高校活動文化、制度文化以及精神文化的保障，只有完善我國高校基礎設施建設，才能夠讓學生更好地完成學習任務，促進高校文化建設的發展。

3、教學模式多樣化，課程體系開放化

西方發達國家中的高校，重視學生個性的培養，在課程設置與教學模式上留有較大空間，教師可以自由地對教學知識內容進行設定與講解，不一定非要按照教材內容設置進行教學；學生也可以根據自己的興趣對專業進行選擇，如果發現專業不合適自己可以調換專業。我國高校應當結合自身的歷史傳統、辦學特色、教學實際情況以及社會需求制定開放化的課程體系，教師在教學模式上要具備屬于自己的風格，根據教學內容采取不同的教學模式，滿足學生在專業課程知識學習中的需求，對課程進行合理的劃分。

四、結語

我國高校文化建設中還存在一些問題，尤其是與西方發達國家高校文化建設進行對比之后存在的不足更為顯著。針對這一實際狀況，我國高校教育工作者在解決高校文化建設問題的過程中，可以借鑒西方發達國家高校文化建設中的先進經驗，對于我國高校文化建設的發展有著十分重要的意義。

參考文獻：

[1]王德廣.美國大學校園文化特點及對我國高校的啟示[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2010（19）.

[2]于偉，韓麗英.中美高校學生社團文化建設若干問題比較研究[J].外國教育研究，2011（02）.

[3]楊建國.校園文化建設中值得注意的集中傾向[J].北京教育（高教版），2010（07）.

第6篇：我的小房間范文

一 利用學生的生活經驗和興趣，體現識用結合

如學習“電視”一詞，可以詢問學生看過什么電視、最喜歡的電視節目是什么，把識字和學生的生活經驗結合起來，在識字的同時進一步認識事物、發展學生的語言。學生因為有生活經驗，學起來就感到自然和容易了。創設有趣的教學情境，能夠激發學生識字的興趣，比如猜謎語游戲：“老大天天演戲，老二每日作文，老三千里傳聲”，通過多媒體演示出來或者以卡通人物的形象展現出來，讓學生在猜謎語的同時認識了更多的漢字。再如剛上完的識字課《自選商場》，完全可以結合平時的生活，讓學生說說在哪些地方看到過這些字，交流生活識字經驗。還如學習完了《菜園里》，可以讓學生來讀讀一些菜名，出示菜名“蘿卜燉排骨、西紅柿炒雞蛋、青椒炒肉絲”等要學生讀，讀自己喜歡吃的菜名，學生很感興趣，讓識字緊密地和生活結合起來，學以致用。

由于每篇課文要求會認的字比較多，除了聯系學生的生活實際外，在教學中教師要注意發揮學生的主動性，充分相信學生，讓學生自己去發現。比如讀詞時，讓會讀的孩子先讀，并說出是怎么認識的，滿足了這一部分課外識字多的孩子的展示欲望，對其他孩子也是一個激勵。寫字時，要讓學生自己觀察寫字時需要注意的地方。學生經歷體驗知識的獲得和能力的形成過程，能夠做到舉一反三，對今后的學習發展很重要。

二 根據兒童的思維特點，把抽象的符號具體形象化

識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發展。因此，作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調動起兒童識字的興趣，不斷激發學生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學生才能樂于識字，主動識字。

三 利用游戲的形式，調動學生學習抽象文字的興趣

興趣是激發兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現。教師在教學中要利用游戲的形式調動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎，找朋友、風車轉轉……將這些兒童學前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

四 輕松愉快，情趣化地識字

心理學研究表明，小學生正處于身心發展的初級階段，各方面缺乏持久性，連續性和穩定性。因此，在進行識字教學時，要保持教學內容的豐富，學習形式的新穎，變枯燥為生動，變“要我學”為“我要學”。

1.形象識字

漢字是表意的文字，漢字中又蘊藏著豐富的文化，兒童對這些都會很感興趣。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，采用直觀教學手段可以吸引學生的注意力，幫助學生加深印象。所以，識字教學與具體事物和形象相結合，利于學生識記。如教“看”，用手遮目成“看”，竹毛制成“筆”，出示毛筆實物讓學生觀察。學習一些會意字，可畫一畫圖畫，如“休、伐、林”等。

2.游戲識字

小學生天玩游戲活動，特別是一年級學生，剛剛從絢麗多彩的游戲，玩耍世界中踏入校門，如果在他們稚嫩的心靈過早地壓上死記硬背的沉重負擔，不但達不到識字的目的，而且會影響到今后的學習。因此，要盡可能地通過游戲、表演、實驗操作、動手模擬等活動，讓他們眼、耳、腦、手、口等一齊“動”起來，以激活識字教學。

五 給字配“畫”，培養學生的想象能力

在識字教學中，教師要根據學生思維的特點，引導學生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養學生的識字能力。簡筆畫言簡意賅、形象生動，而且內蘊豐富，給人以極大的想象空間。低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學中，教師要不失時機地讓學生發揮自己的想象，給生字配上“身體動畫”“思維動畫”，如：教學“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”一課時，學生運用想象，給生字配上身體動畫，讓字形在腦海里如動畫般流出來，讓一個個靜止的生字都活起來，初步培養他們的識字能力。給字配"畫"恰當地結合在圖畫與文的巧妙聯系中，豐富了學生的想象，使學生生動地識字，有效地提高學習效率。

六 積極建立評價機制，促進識字效率

第7篇：我的小房間范文

一、計算機機房的管理

1.室內環境的管理

①電源問題。不穩定的電源對電腦的使用壽命是一個極大的威脅，特別是對于電腦機房來說，里面往往有幾十臺機器，這種危害性更大。為此，學校要添置必要的穩壓器，設置其正常供電的電壓為220伏、電流16安來對電腦室供電。如有電壓發生偏差，要及時檢查供電情況，避免一些不必要的現象發生。②灰塵問題。灰塵是機器的最大殺手。為了避免部分元件散熱不好，造成顯卡、CPU燒毀和在潮濕季節電路內部短路，要堅持每學期使用毛刷子等定期對機箱內部元件清潔，并且制定一系列規章制度來保障電腦室內部的清潔衛生，盡量避免灰塵對電腦的侵害。③光線問題。電腦室里光線不能太強，也不能太暗。若顯示器長期受強光照射容易加速顯像管老化，降低發光率，并且在強光照射下，顯示器對學生的眼睛也會造成一定的損傷。為此，機房的窗戶都要添加窗簾，這樣可以方便我們控制機房的光線。④溫度問題。電腦的很多部件都要在一定的溫度內才能正常工作，否則將會出現頻繁的死機、非法操作、元件燒毀等不良現象。為此，學校要添加立式空調，冬天升溫，夏天降溫，適當控制電腦室溫度。

2.學校人員的管理

①對機房管理人員的管理。一個機房的管理人員，首先應該有過硬的技術，能夠及時處理機房中軟件、硬件和網絡等突況，并能對未發生的狀況有一定的預見性。其次，機房的管理人員要有高尚的道德情操和責任心，應該肩負起一個機房的維護、建設和保護等多重任務。學生離開后要檢查計算機軟、硬件設備，防止出現惡意損壞、盜竊等情況發生。②對機房使用人員的管理。由于機房學生變動較大并且人數較多，所以對他們的管理比較困難，但對他們的管理卻是最為重要的。每個機房成立后，都要制訂周密詳細的制度，管理員要將機房的使用注意事項具體講解，如不準私自修改計算機設置，每個學生按照學號固定座位，發現問題要及時向管理員報告并當場解決，做到每堂上機課相關教師對當堂情況負責，學生對本座位計算機負責，這樣出現了問題馬上可以追究相關人員的責任，使得學生破壞系統的情況大大減少，做到防微杜漸。

二、計算機機房的維護

學校機房是學生學習計算機的主要場所，在學生上機學習的過程中，經常會發生誤操作，任意改變開、關機畫面，亂設置開機和屏保密碼，有的甚至亂移動、刪除系統文件，嚴重者會造成系統崩潰，這是機房管理中最常見的問題，也是最難管理的問題。所以，作為機房管理人員要采取一些必要的保護措施，防患于未然，將這些故障拒之門外。

1.使用特定軟件進行系統維護

有許多特定的管理軟件可以提高計算機使用的安全性。 ①運用GHOST軟件，在學生機的硬盤上建立Ghost備份。Ghost軟件是一個很好的數據備份軟件，較新的軟件是Ghost7.0和Norton Ghost 2003。一旦學生機的C盤系統崩潰或者是有些應用軟件被刪除，恢復過程是這樣：啟動計算機進入DOS狀態下運行Ghost軟件將Win98.gho文件釋放，恢復完畢后選擇重新啟動計算機，系統和備份前一模一樣，這樣就不必重新安裝系統了。這個映像文件可以做一個備份，如果學生誤刪除了就再復制一個。②利用“還原精靈”管理和維護機房。“還原精靈”是純軟件版硬盤還原工具。它可以保護您的硬盤免受病毒侵害，重新恢復刪除或覆蓋的文件，徹底清除安裝失敗的程序，并避免由于系統死機帶來的數據丟失等問題。只需簡單的幾步安裝，即可安全地保護您的硬盤數據。當然也不能過分依賴“還原軟件”，而不安裝病毒防火墻和網絡防火墻，它是無法真正防病毒的。

2.使用WINDOWS注冊表進行系統維護

我們可以利用注冊表管理手段進行系統保護性設置，方便管理和維護機房的正常使用。利用注冊表管理，我們可以從以下幾方面進行管理：利用注冊表進行安全管理，在此類管理中，用戶通過注冊表的設置來對注冊表進行備份、注冊表恢復、設置注冊表禁用功能、設置抑制非法改動功能、禁止非法用戶進入系統功能等，通過注冊表的設置，為管理員提供了安全管理的手段。

3.預防病毒感染

不管病毒的來源如何，在一個網絡的所有工作站上安裝常駐內存殺毒軟件就可以使它們免受感染。因為常駐程序將監測所有文件打開操作，無論你在什么地方執行程序，它們都要在被運行前接受殺毒軟件的實時分析。這種保護策略是很必要的，它能夠避免很多與病毒有關的問題，從而減少對技術支持部門的依賴和系統管理員的工作強度。間接地，這種策略也使服務器硬盤存在染毒文件所帶來的風險減至最低。這是因為，當用戶試圖執行染毒文件時，殺毒程序就會偵測到，從而不會感染處于保護狀態的計算機，同時也避免了工作站上的活躍病毒感染服務器共享信息的威脅。對于網絡教室，最簡單最直接的方法就是安裝網絡版殺毒軟件，它會對整個網絡起作用，避免了一些死角的出現，這樣操作權又重新掌握在網管員手里。

三、常見的故障和維修方法

（1）顯卡和內存。如果沒有被燒毀，一般只是小問題，根據其聲音就可以很容易知道是哪一部件出了問題。重新拔插一次，清除一下灰塵一般都可以解決的。

（2）主板電池。有時候計算機顯示器黑屏就是由于主板電池的緣故，還有計算機使用太久會出現沒電的提示。一般換上相應的新電池就可以解決。

（3）常見接口。對于鼠標、鍵盤及網線等接口，長時間會有老化問題，偶爾會有松動的現象，造成接觸不良，導致不能正常使用，要根據情況處理。有的重新插緊就可以了，實在不行就只能更換新的。

第8篇：我的小房間范文

我的小房間，是一個狗窩，里面亂七八糟，所以我稱它為’狗窩”。

我的小房間，有一個書柜，上面放著大大小小的書本，第一層是奶奶的書，第二層是兒童讀物，上面經常被我堆得亂七八糟，下面有兩個柜子，第一個裝滿了我的榮譽，連一年級的獎狀都有；第二個柜子裝了亂七八糟的雜物，等于是我的雜物柜。”

我的小房間，有一個上下床，我睡上床，在沒有親戚來的時候，下床基本上是空的，下床有一個小書架，上面擺著我許許多多的童年記憶，有小相冊，有兒時看的書，更多的是一至二年級的作業本。上床我經常會放一些書籍，正是因為我放了一些書在上邊，晚上不看書還睡不著覺了呢!上床還有我的小伙伴“清仔”，它是我的小抱枕，晚上，我總愛抱著它睡覺。

我的小房間，有一臺縫紉機，它是我的寫字臺，上面放著一臺收音機，我經常在上面放著英語錄音帶，至今，連小學二年級的錄音帶都在。上面有著一盞伴隨我兩年了的臺燈，它在我晚上寫作業時陪伴著我，那一盞明亮的臺燈，是我在小房間里其中之一的小伙伴。

第9篇：我的小房間范文

首先，向你們介紹羊羊之房的稱號吧：一進我的房間，你一定會嚇一跳，因為我的房間有很多東西都和羊有關。就說我的床吧，床上的床單被套枕頭套無一不是喜羊羊和美羊羊的。還有我的書柜里，書柜里的書殼和小鬧鐘也是喜羊羊、美羊羊的。告訴你們一件事，你們一定也覺得夸張：就連我房間的垃圾桶上面都是美羊羊的。

冬冷夏涼就不用說了。因為我的房間是坐南朝北的，一到夏天，我的房間就比媽媽的房間要涼快。再好的東西都有缺點，我的房間的缺點就是一到冬天就比媽媽房間的溫度要滴上好幾度呢！

至于小兔天地，我很愛小白兔，所以我有好多的小白兔娃娃，都是我叫我媽媽給我買的。還有大衣柜上的圖案也是藍兔。書殼、玉、還有貼畫……上面都是小白兔。