公益家教總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的公益家教總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：公益家教總結范文

過去的一學年，我校在市教育局的指導與關懷下，認真學習貫徹黨的十精神，深入貫徹落實科學發展觀，以加強教師隊伍建設和教學常規管理為中心，以改革課堂教學，轉變學生學習方式為重點，進一步提高了教師隊伍素質和教學質量，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現把一學年來的主要工作總結如下：

一、指導思想

本學期我校以中心校教育教學工作思路為指導，以提高質量為根本，圍繞“科學規范、高端引領、豐富內涵、提高質量”的總體思路為指導，全面推進“高校課堂建設”，創新工作思路，提高教研效益，推進校園文化建設，促進教師專業發展和學生素質提升。全面提高教學質量。

二、本學期主要工作回顧：

（一）加強常規管理，促進教育教學質量提升

1、堅持不懈地開展創先爭優活動

學校領導班子帶頭落實爭創目標要求，切實把思想統一到學校爭創目標上來。認真安排部署周工作，把工作做實，做細。對前一階段工作進行一次回頭看，認真總結經驗，查找不足，加強和改進工作策略。以先進典型為榜樣，虛心學習對標單位的經驗做法，對標先進，注重細節，追求卓越，力爭一流。教師在你爭我趕的氛圍中互相學習，互相促進，互相提高，對標定位，處處趕超優秀，提升自我。認真總結推廣“爭先進位，對標趕超”活動中的先進方法、經驗、典型事跡，把活動中形成的標桿標準、先進標桿、工作方案等行之有效的措施、制度等融合到日常工作中去，形成長效機制，循序漸進，不斷鞏固擴大成果，推動創先爭優活動向深度和廣度發展。

2、強化學校管理制度建設，提高學校管理水平，結合實際完善我校常規管理制度，建立崗位責任制和民主科學的管理機制，繼續落實學校管理工作目標責任制和量化目標考核，為提高教育教學質量提供保障。

3、每位教師都能認真做好作業批改、輔導工作，切實抓好學生的書寫、要求正確、工整、規范。作業做到了全收全改，勤批細改，統一格式。特別對后進學生制定了扶困計劃，在輔導中多了一份耐心，多了一點恒心，縮小了后進面。

4、要求教師向40分鐘要質量，為了提高課堂教學效率，增大課堂容量，各任課教師應針對本年級學生的特點，精心設計問題，布置學生認真預習，培養學生預習的良好習慣，在課堂教學中大膽嘗試，積極創新，優化課堂教學，以培養學生能力為目標，教給學生學習方法，是學生愛學，喜學，從而提高了教育教學質量。

5、再次加強集體備課，教師互聽課，優勢互補，共同提高。備課組長有針對性地多安排組內公開課，認真組織聽課、評課；集體備課時，做好記錄，并確定下周備課主題及主講人等。讓教研成為一項常態的、具有實效性的利人利己的工作。以教研促進教師成長，提高學生成績。

（二）促進教師專業成長和素養提升

1、切實加強教研工作，扎實推進校本師資培訓。以教研組為載體，組織教師討論教學中的盲點，確定校本師資培訓內容。另外，各教研組以“如何提高高效課堂”為著力點，認真觀察并分析課堂教學的變化和發展，潛心研究，突出了實效。積極組織了完成了我校承擔中心校內的基地教研活動。

2、加強教師專業知識的學習，不斷提高教育教學能力，提高教師專業素養和師資隊伍的整體水平。我各教研組充分利用教研時間組織教師學習“最新課程標準”，了解剖析教材，掌握所任學科的教學特點，摘抄筆記，撰寫心得，自覺化努力探索新的教學模式，形成自己的教學風格。

（三）加強教研組建設，扎實開展豐富多彩的教研活動。

1、教研組要把“提高教學質量”作為學科教研活動主題，扎扎實實開展教研活動。活動要做到了形式多樣，全員參與。教研組抓好崗位練兵課，制定了崗位練兵計劃，做到以說課、聽課、評課、討論教學過程中存在的問題以及業務學習（學習課程標準、最新教育信息、教改方法等）為主，創造性地開展了工作，使教研活動真正成為了廣大教師學習業務、探究教學、相互交流，提高能力的主陣地。

2、充分調動組內骨干教師的積極性，開展幫扶結對活動，開展校級課堂教學評優活動，選拔與推薦優秀教師參加了學校教學開放日活動，進一步提高教師的整體水平。

（四）以質量為中心，以課改為抓手，以課題研究為載體，努力提高教學水平。

我校以努力提高“高效課堂”為目標，開展了以教學中存在的困惑為對象的課題研究。課程改革任重而道遠，我們將依據教學的實際，瞄準課改的目標，加強問題研究的針對性，研究過程的規范性及成果的實效性。

第2篇：公益家教總結范文

二、活動時間：

此活動每學年舉辦一次，每年四月到六月，每周周末。

備注：在三到七月，十月到一月周末由一部分同學尋找急需幫助的青少年；成立一個專門的小組負責分配參與人員的調配與收集來的信息的處理，接下來的時間是分配同學上門輔導。

三、活動背景：

1.當下，為了提高自己孩子的成績，越來越多的家長采取聘請大學生為家庭老師的方法;而大多數的人也傾向于尋找有經驗的大學生。

2.現在的大學生普遍面臨著就業難的問題,走入社會，鍛煉自己，成了大學生迫切希望的一件事情,而做家教也就成為提高自己能力的好方法之一。

3.如今，有相當一部分的學生希望通過自己的努力為社會公益事業盡一份力量,同時不少學校也把大學生的社會服務活動的時間作為對大學生的一項重要評判標準。

4.在我們這個社會中，還有很多生活在社會最底層的人需要我們的幫助。不少家長把自己的希望都寄托在孩子身上，希望他們能受到最好的教育。此時作為大學生的我們應該伸出援助之手，幫助他們。

四、活動目的：

1.幫助正處于成長階段的青少年提高學習興趣，掌握正確的學習方法，適當引導他們樹立正確的人生價值觀；

2.為想鍛煉自己的大學生提供適合的平臺，現在很多大學生畢業后找工作時會碰到很多麻煩，而社會上的實踐和工作經驗往往會決定同學能否被企業錄用。這是很多企業聘人時要考慮的重要因素。所以借此機會同學能很好積累自己的工作和社會經驗，很好的培養鍛煉自己的能力。

3.聯手社會上的一些公益機構及團體，利用開展家教獲得的有限資金，去幫助社會上需要幫助的人。

4.利用這次活動，使更多的人去關注公益事業，幫助社會上的弱勢群體，喚醒人們的“愛心”

五、活動主題：

盡自己綿薄之力，回報社會。

六、活動策劃主辦單位：

湖南科技大學數學與計算科學學院團委學生會

贊助單位：

七、活動參與人：

湖南科技大學大一·大二在校學生50(不超過50)人。（男女不限）

并具備如下條件：

1.有公益心，愿意從事該項愛心家教活動。并愿意服從集體的安排。

2.口齒清楚，具有一定的表達能力；有信心輔導低年紀的學生

3.在某方面有一定才能（如：英語，數學，物理等各中學科目）或是各方面學習成績優異，有能力做好家教工作。

4.有一定的團隊合作意識。

5.有一定獨立自主自理的能力，在遇到一些突況時，能夠靈活應變解決問題。

八、活動前期準備：

1.學院學生會宣傳部和廣告部一起為活動制作海報與宣傳單。

2.學院團委組織部委員制作一系列的問卷及聯系表

3.外聯部聯系一些相關的單位企業，拉取一部分贊助。

4.由學院里負責本次活動的領導聯系湖南省的一些相關的公益基金會，與之洽談，咨詢有關情況，為以后的捐款做準備。

5.在雨湖公園附近（旁邊有一所生源很好的和平小學）和學校內（學校老師的子女）找一處小地方作為活動戶外基地，即宣傳活動的地點；

6.活動開展前開一個前期意見交流會議，討論一下還有那些漏掉的問題和需要完善的地方。

7.其他具體工作安排參照后面的附表一。

九、活動流程：

1.通知：

由學院的學生會的辦公室下發開展這次活動的通知，宣傳部將廣告部所做的海報貼在各個宿舍內，并派人在公共宣傳場所設置站臺，分發傳單，向同學詳細介紹活動的背景，目的（我們為什么要開展這次活動）以及意義。

2.報名參加：

在各班上同學接到通知后，自己愿意參加的，到學院辦公室報名參加（報名參加的人數不超過50人）。并且按報名先后的順序統一編號（1到50號），在進行家教時，如果學生本人沒有找到家教工作，而是由學院聯系安排的，那么按照編號先后順序進行安排。若在家教進行過程中家長不滿意，那么由后面還沒有家教安排的同學代換，并且也按照編號順序挑選。（特殊情況可做相應調整）

3.教學前培訓：

由學院分配指導老師，由指導老師給選上的學生進行短期培訓。教授他（她）們進行家教的一些技巧與方法，也就是讓同學們學習一些基本的教學技能和與學生的溝通能力，以及在進行家教的過程中可能會遇到的問題和解決方法，其別是學生人身安全的問題。老師可以例舉可能會遇到的安全問題，讓同學能夠高度警惕這樣的類似情況的發生。還有在遇到安全問題時能夠采取的辦法，盡可能避免這種事情的發生。

4.推廣宣傳贊助拉取，聯系家教：

由學院的廣告部制作與活動主題有關的海報，宣傳部做好本次活動的宣傳工作。由外聯部聯系商家，進行贊助的拉取，從如選的學生中抽取一部分人進行家教的聯系工作。由學院老師幫忙介紹聯系，通過多種途徑，這樣能找到更多的家教。

5.教前商議：

教學開始前首先各組人員應先與學生及學生家長見面，自己可在上課時間，內容等一系列問題上與學生進行商量并最終確定。不過在價錢方面，由學院負責人與之商定（可比市面上的價錢相應便宜）。并且做家教的雇主只能在由科技大學到雨湖這條路線上，其他地方的家教工作不接。

6.上門教學：

由一個老師領隊，于周末或者假期里，根據學生的時間安排，合理分組。每個參與者按照與對方約定好的時間，去學生家里教學輔導。并且每次進行家教后要去學院登記記錄（包括每次做家教的時間長短，地址）。特別注意在晚上進行家教時，出行前和回來后一定要及時以“報平安”的方式向學院的工作小組匯報。

7.定時調查、交流：

由學院的相關部門與學生家里取得聯系，及時獲得參與者的詳細情況，以及家長對參與同學的看法與意見。參與者每月帶調查表交所教學生或家長，由所教學生或家長填寫相關建議，與他們交流后，采取他們的合理化建議，并作出相應的改進，使得此次活動更加透明化。

8.教學后的經驗交流：

此次活動結束后，由此次活動參與的老師與參與者進行經驗交流，主要交流此次活動中的一些心得，和遇到一些相關問題的解決與處理辦法。與此同時參與者可以分享一下活動中的趣事和樂趣。并且如有條件可邀請某些家長及其子女參與經驗交流。

9.頒獎表彰大會：

每學年一次，在院大會議室開辦頒獎表彰大會，邀請學院老師和團委學生會各部長做評委，對參與學生予以獎勵，頒發獎狀（學院‘愛心奉獻獎’）及給活動參與者頒發紀念品，然后根據家長的反饋意見。學生帶回的調查表及學生所工作的工時，由評委評選出五名優秀者，給予“優秀家教”獎狀證書，并對獲獎同學給予一定的物質獎勵。（備注：具體獎品見附表二）

10.資金結算：

由外聯部拉取一定的贊助和向學校申請一定的資金作為本次活動的經費。統計每位參與者所得的工資，然后從每位參與者所獲酬勞中抽出80%，統一上交學院相關部門。每位同學酬勞剩下的20%由自己支配。再從那80%里面扣除活動中所花經費，剩下的作為捐助資金。

11.捐款儀式：

首先與前面聯系好的公益事業機構取得聯系，并商定好地點進行捐款交接儀式，另外與相關媒體宣傳單位取得聯系，最后按約定好的時間地點以湖南科技大學數學與計算科學學院的名義進行捐款。希望在媒體報道之后，有更多的同學能參與進來，得到更多的社會機構的支持，推廣這次主題活動，幫助更多需要我們幫助的人，使得社會更加和諧！

十、活動經費預算：

支費項目

費用 單位：（元）

宣傳費

約50（包括制作海報與宣傳單，電話費，聯系表等）

茶水費

約30

獎品費

約50

紀念品費

約300

獎金

500

總費用

930

十一、活動可行性分析：

1.為了避免當萬一找到的家教工作的分數少于參與活動的人數時，而出現活動工作不能很好的展開（以及人員安排會顯的非常的混亂，一些參與同學沒找到家教工作，學院也不能肯定給每個同學找到家教工作，那么此時會有不公正的情況發生）的情況發生，我們特意對參與的同學作了統一編號，然后按編號進行人員分配，這樣就使得活動仍然能夠公正，有組織的開展下去。

2.這次是一次公益的事業，企業與學校聯合舉辦這個活動對企業的知名度的提高是有一定好處的，而且并不用耗費大量的資金。而學院對于這種為學生提供實踐機會，提高學院知名度的活動也是會給予支持的。所以資金問題應該也是可以解決的。

3.周末時間除特殊情況外，大家都會有空余時間。另外，此事有著很可取的意義，不僅鍛煉同學，不至于耽誤自己的學習，又服務于他人，能夠得到學院支持。

4.大家都已是大學生，有一定的基礎和能力，能夠對初中生和小學生進行一定的輔導，有能力承擔這個事情，能夠自主的完成這項任務。

5.另外，這項活動不僅能夠豐富大學生活，鍛煉到自己，還能為社會公益事業盡自己的一份力量。可以得到廣泛支持。

6.對于上門授課時，我們實行出校前登記，家教后回來時也打電話或發信息匯報的“一記一報”的制度。以這樣報平安的方式能夠很大程度上降低發生安全問題的幾率。而且我們只在經由科技大學到雨湖地區這條路線上做家教，這樣也能夠預防安全事故的發生。還有我們對參與的同學作了分組，組內人在工作是要多聯系，這一系列的措施都為同學的安全做了保障。

7.我們將讓執教學生定期帶上我們制定的調查表格，讓家長與被教學生填寫，好讓我們及時了解教學效果，和此次教學中不足的地方，以便盡早改善執教過程中的漏洞與錯誤。

8.對于某些突發狀況的處理我們已經做好前期培訓工作，一些時間上的不可避免的沖突，我們也對同學的空閑時間做了調查，作出合理的人員安排，盡可能去避免沖突。

十二、活動中應注意的細節與問題：

1. 本次活動是公益活動，所以在正式開始前就需要向各位同學說明。

2. 我們要求每位學生老師必須盡量提前了解自己要教的學生，應對自己每次上門授課都進行備課，要有教案。

3. 為了安全考慮，將授課時間安排在晚10點以前。

4. 活動報名參加時間：xx年3月1日至4月1日。

5. 提醒參與學生注意基本的禮貌問題，遇事要冷靜，沉著，避免不必要的矛盾產生。

6. 記錄每位參與學生和家長的電話。并告知雙方活動主要負責人的聯系電話，如果出現任何問題都可馬上撥打，避免不必要的誤會發生。

7. 外出執教同學必須及時出發，準時回校，不可遲到早退。

十三、活動后期安排：

1. 活動后的相關材料整理有學習部負責，需將各個材料存入檔案袋。

2. 由團委學生會辦公室寫一份此次活動的活動總結。

3. 可進行相應的會后宣傳，與其他同學分享經驗，鼓勵更多同學關注社會公益事業，參加社會實踐。

4. 將活動相關照片和與參與者的材料打包，以電子郵件的形式發給各個參與的同學。

5. 整理活動的相關物品，例如宣傳木板，確保學院的各項公共財產完全歸位。做好相關的統計整理工作。

6. 外聯部可根據此次活動的廣告效應進行總結，并可以此為依據為明年的贊助拉取做好準備。

十四、活動的預期效果：

第3篇：公益家教總結范文

兒童是祖國的未來、民族的希望。家庭教育是加強未成年人思想道德建設系統工程中不可替代的基礎工程，起到影響未成年人一生發展的特殊作用。然而當前有些家長的教育觀念偏頗、方式單一、教育能力低下，并且缺乏獲取家教知識的主體意識；基層的家庭教育工作力量不足，缺少必要的工作保障；家庭教育理論研究層次不高，缺乏充分的調查深度思考和規律性研究；家庭教育市場缺乏規范和有效的監管，等等，成為了制約家庭教育工作的主要瓶頸。如何破解這些難題，促進未成年人的健康成長，筆者認為應從推進家庭教育工作向“四化”方向發展上下功夫。

一是要健全工作機制，引導家庭教育工作向規范化方向發展。一要強化目標責任機制。各級文明辦、教育行政部門和婦聯組織要密切配合，共同承擔起牽頭家庭教育工作的職責，積極推動各級黨委政府把家庭教育工作納入到精神文明建設的總體規劃和相關部門目標考核體系；進一步協調相關部門建立健全家庭教育工作領導機構，加強對家庭教育工作的指導、協調和服務，明確職責和工作重點，形成“一級抓一級，層層抓落實”的工作局面。二要強化培訓投入機制。強化對基層的家庭教育師資骨干和工作者、志愿者進行免費的培訓，幫助基層培養和擴充家庭教育師資隊伍，為基層開展家庭教育提供指導服務；積極爭取黨委、政府要加大“雙合格”家庭教育活動的重視和支持力度，努力把工作和活動經費納入未成年人思想道德建設專項經費的預算。三要強化考核評估機制。各相關部門要分別建立了工作檢查、總結、考核、評估、表彰等工作機制，并通過召開工作會、經驗交流會、現場會等，不斷推動和深化家庭教育工作。

二是要普及現念，推動家庭教育工作向科學化方向發展。一要利用各種渠道和陣地，擴大現代家教知識的宣傳普及。注重現代傳媒的利用，積極協調電視、廣播、報刊、網絡等宣傳媒體開辦家庭教育專欄或專題節目，廣泛宣傳和普及現代家庭教育理念、科學家庭教育知識，普及保護未成年人合法權益的法律政策，普及《家長教育行為規范》，強化家長“為國教子，以德育人”的責任意識。二要培養和擴大家庭教育工作師資骨干隊伍。定期培訓家庭教育工作的師資骨干，提高家庭教育的指導者、工作者和志愿者的指導水平和服務能力，打造一支以家庭教育專家和理事為骨干、以工作者為主體、以志愿者為補充的具有家庭教育理論研究和實踐能力的專兼職結合的家庭教育工作隊伍，并加強管理，實行全員培訓、資格認證和持證上崗。三要加強家庭教育工作的理論研究和現實問題研究。要組織家庭教育學會理事和社會各界熱心家庭教育工作的人士，深入基層針對家庭教育難點、熱點問題進行調查研究，促進研究成果的實際應用，提高家庭教育理論研究、教學指導和普及水平，為未成年人思想道德建設工作和推進家庭教育工作提供依據和理論指導。

三是要堅持多措并舉，探索家庭教育工作向多元化方向發展。一要推進公益性家教指導服務。家庭教育相關部門和組織要借助各種契機，積極進行各種家庭教育的公益性講座和咨詢指導，組織講師團的專家、理事們為家長們進行個性化的指導和咨詢服務，并深入社區、農村進行巡講，使越來越多的家長不但積極爭取各種渠道的家教指導，而且自覺加入到家庭教育研究和傳播的行動中。二要實施寓教于樂的親子互動活動。家庭教育，是通過對家長的教育實施對未成年人的教育。而“小公民”道德建設實踐成果正是檢驗“雙合格”家庭教育活動成效的。實踐中，要將兩項活動有機地結合起來。通過開展“爭做合格家長、培養合格人才”等家庭道德教育實踐活動，增強家庭教育的針對性、科學性和實效性，為廣大家長學習實踐家庭教育知識搭建平臺，為未成年人進行道德實踐提供條件。三要重視農村地區及弱勢群體的家庭教育問題。重點加強對農村未成年人家長及留守、孤困等特殊兒童家長的家庭教育指導，要通過家長、結對幫扶等形式，使這些特殊兒童群體的家庭教育狀況得到明顯改善。

四是要整合家教資源，推進家庭教育工作向社會化方向發展。一要借助社會人力資源，大力開展家庭教育的培訓、指導和服務工作。開展選派優秀教師或輔導員進社區來抓未成年人教育工作，為社區開展家庭教育工作提供了有力的指導、幫助和服務。尤其是要發揮好“五老”的作用，聘請他們擔任家教顧問、講師團成員和社區家長學校教師，通過各種途徑傳播“為國教子，以德育人”的現代家庭教育觀念和方法，為家長提供咨詢服務。二要借助社會財力資源，為家庭教育工作的開展提供支撐。要千方百計協調和爭取熱心家庭教育事業的社會組織、企事業單位，為各類家長學校建設提供資金、物資支持，共同投資和開辟家庭教育市場，形成了全社會共同關注和支持家庭教育工作的良好局面。三要借助社會物力資源，加強家庭教育陣地建設。要在鞏固和完善學校、幼兒園家長學校的同時，大力發展其他各類家長學校，特別要加強社區、村家長學校建設。在城鎮要依托市民學校、社區母親課堂等，進一步加強社區家長學校和“雙合格”家庭教育示范基地的建設，發揮其導向功能和示范的作用；在農村要依托鄉村文化中心等活動場所或陣地，建立鄉鎮和村家長學校；在企業要依托企業女職工周末學校建立企業家長學校，努力形成多元化的家長學校辦學模式，提高辦學質量。要深入開展優秀示范家長學校的評比表彰和經費支持工作，以點帶面，深入推進，為構筑學校、社區和家庭“三結合”未成年人思想道德建設網絡創造條件。

第4篇：公益家教總結范文

家庭是船，事業是帆，帆兒推動船行，船兒揚起風帆。”劉伊梅同志在三十多年的風雨歷程中，她一向以自尊、自信、自立、自強為準則，勤奮工作，愛崗敬業、忠于職守，經營家庭，任勞任怨、默默奉獻。工作上，得到了同事們的好評，也得到了領導的認可。生活中，她愛著家人，關心他人，熱心公益事業。同家人一齊營造了一個和諧、溫馨、幸福的大家庭。

一、愛國守法、恪盡職守、熱心公益事業。

劉伊梅同志參加工作30年來，自始至終堅持在工商一線，先后在注冊、稽查崗位。他堅持勤奮學習、忠于職守，以一顆對祖國的工商事業的赤子之心在工作中任勞任怨，踏實肯干，認真負責，深受領導和同事的好評。以她的行動用心影響著每一個家人，他們都熱愛學習，用心進取，努力提高自身的修養，待人熱情有禮。熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，用心維護社會公德，誠實守信，嚴格遵紀守法，沒有參與黃、賭、毒等違法活動，模范執行計劃生育政策，依法行使和履行公民的權利和義務。

健康的家庭需要一個健康的環境才能得以健康發展和延續下去。劉伊梅一家人熱心于公益事業，用心參加各項獻愛心活動，主動和貧困家庭幫困結對，與鄰居和睦相處，幫助他們排憂解難，鄰里關系親如弟兄、情同手足。家庭成員自覺遵守社會公德，從不參加賭博和封建迷信活動，致力于環境保護，用心參加健身鍛煉，養成了文明健康的生活好習慣。

二、尊老愛幼、家庭和睦，營造出民主、平等的家庭    氛圍

相濡以沫人生路，他們夫妻恩愛、相互尊重，孝敬公婆，善待父母，在家中能搶挑重擔，任勞任怨。兄弟姐妹之間團結和睦，互相幫助，是一個和睦幸福的家庭，經常受到鄰里的稱贊。媳婦是婆婆眼中的好女兒，為年老體弱的婆婆做可口的飯菜，為婆婆洗衣曬被，洗澡更是常事。婆婆逢人便說“兒媳就像自己親生的閨女，我兒能有這樣一個好媳婦，真是我們一家的福氣!”

重視孩子良好的道德品質和生活學習習慣的培養，父母是孩子的第一任老師，他們十分注重榜樣的力量，身體力行，用他們自己的話說:“要求孩子做到的自己首先做到。”從而創設出良好的家庭氛圍，使孩子在潛移默化中受到良好的教育。

尊老愛幼是中華民族的傳統美德，這種美德在他們家中表現得更具體入微。經常能看到夫婦帶著兒女玩耍、學習，和孩子情切交流，營造平等的家教氛圍。婆婆雖已80高齡依然為家庭著想，從不為家庭增加負擔。女兒在家中尊敬長輩，孝敬父母，雖只有10歲，但自理能力強，是個懂事、活潑、可愛的好孩子。講文明，懂文明，講衛生，愛清潔;在學校更是嚴格要求自己，刻苦學習，興趣廣泛，尊重老師，團結同學，是老師的好幫手，是同學們的好伙伴，是一個文明禮貌、多才多藝、名副其實的好學生，好班長。

三、勤儉持家，注重搞好鄰里關系

第5篇：公益家教總結范文

北京師范大學校長董奇以顧明遠教育研究發展基金（簡稱“明遠教育基金”）理事長的身份發表致辭。董奇校長指出，“明遠教育基金”成立于1998年，當時是為了推動青年教育研究工作者的成長，鼓勵青年學者刻苦專研、學業進取而發起的。成立伊始，顧明遠先生將自己剛剛獲得的“曾憲梓教育基金”頒發的“優秀教師”8萬元獎金和在日本講學時節約的3萬多元課時費全部投入該基金，體現了老一代教育家對教育工作的熱愛、對教育事業的關心、對青年人才的厚愛。此后，顧先生又陸續為該基金捐贈了多筆款項。盡管顧明遠先生本人并不同意以他的名字來命名該基金，但為了擴大基金的號召力和影響力，該基金最終還是被命名為“顧明遠教育研究發展基金”。

董奇校長談道，“明遠教育基金”作為一個致力于推進中國教育理論和實踐專業發展的公益基金，15年來，已經資助了11批共93名青年學者。在當前我國教育從規模發展進入質量提升，教育改革進入“深水區”，從“單向”發展為“多方”的改革之際，為了更好地推動教育改革，更好地在社會上營造“尊師重教”的良好氛圍，更好地鼓勵教育基層和教育科學研究領域的創新，落實國家關于“教育家辦學”的精神，“明遠教育基金”決定從2013年開始增設“明遠教育獎”，獎勵那些在教育研究和教育實踐領域作出創新性貢獻的研究人員和教育實踐者。

第一屆“明遠教育獎”的評獎包括教育研究和教育實踐兩個領域，每個領域設特等獎1名，優秀獎5名，獎金分別為10萬元和3萬元。來自北京、上海、重慶、江蘇、山東、內蒙古等全國各省、自治區、直轄市共計59位教育實踐工作者的申報材料和28份教育研究成果參評，經專家通訊評審、專家會議評審和理事會審議，最終選出實踐類特等獎1名、優秀獎6名、提名獎6名，研究類優秀研究成果6種。在頒獎儀式上，共13位來自教學一線的教師和6位教育研究者領取了第一屆“明遠教育獎”并發表獲獎感言。

實踐類特等獎得主山東省濰坊市教育局局長、黨委書記張國華自任職以來，帶領實施的一系列改革創新實踐開創了濰坊教育新局面。他著力推進素質教育，勇于探索擴大教育公共服務并大力推進教育管理改革體制，取得顯著成效。在山東省委省政府開展的群眾滿意度調查中，濰坊市人民群眾對中小學教育的滿意度連續5年名列第一。

實踐類優秀獎得主華應龍是北京第二實驗小學的一名特級數學教師，他一直致力于將教學和科研相結合的教學工作。他熱愛閱讀，無論多忙，每天都會擠出時間讀書。讀書造就了他善于思考的品質，他既有數學名師的縝密、嚴謹，又有語文名師的浪漫才情。他提出“融錯教育”，充分挖掘了學生的主體作用，成就了他數學教學獨樹一幟的風采。

實踐類優秀獎的另一位得主王岱是山東省實驗中學的一名語文特級教師。她二十年來如一日致力于語文教學和改革，早在20世紀90年代就提出了語文教育的“三無主義”，即思想無、讀書無限制、寫作無模式，對全國的語文教學改革產生重大影響。王老師一直認為，一名教師的成功并不僅僅在于培養出幾個張悅然似的成功學生，更重要的是在于讓每個學生在受教育的過程中少一點壓抑，多一點求知和成長的快樂，多一點人生的幸福感，幫助每一個學生為自己的生命賦予完整獨立的意義。

顧明遠先生在座談會上說道，“明遠教育基金”與“明遠教育獎”中的“明遠”之意，應該是激勵教育工作者“淡泊明志，寧靜致遠”。國家教育咨詢委員、國家總督學顧問陶西平先生說道，“明遠教育獎”立足于對創新精神的鼓勵，資金來自民間，用于民間，是純粹的公益性事業，為教育評獎帶來一股清新的風氣。雖然是第一次評獎，但得到了廣泛的關注，經公平、公正的評選程序，誕生了第一屆獲獎者，對教育研究領域和教育實踐領域都是莫大的激勵。顧明遠先生的學生、國際象棋世界冠軍謝軍說道：“雖然我在顧先生這兒只做了兩年的博士后，但我一輩子都是先生的學生。先生總是說‘教育要有大愛’‘沒有興趣就沒有學習’，我現在也是一名教育工作者，我將沿著前輩的道路潛心為中國教育盡心盡力作點貢獻。”

第6篇：公益家教總結范文

校外國粹系列課程 建設 管理

一、營造氛圍，形成國粹科研共識

一是校園文化激發榮譽感。良好的校園文化將激勵更多的員工自覺投身于國粹課程建設，為此，在校外場館通過教科研獎勵機制的完善、教師表彰活動的隆重舉辦、教科研經驗分享會、成長季的集中培訓等形式，營造以參加國粹課程建設為榮的健康場館文化，將國粹課程研究作為校外場館可持續發展的第一動力要素的理念根植于每個員工。

二是課程參與提升覆蓋面。國粹課題先導，吸引更多的員工加入到課題研究中，專職教師分課程、環境、師資、活動等多個領域參與課題研究。傳統美食坊課程源自從小浸潤在傳統美食中的后勤人員；太極社則由具有體育專業研究生的場館運營人員擔任教學；音樂教育專業出身的教師則投入民歌社課程的研發……

三是社會影響增強美譽度。國粹課程架構了多維度，即國粹館等環境隱形課程、每個節慶活動課程、多個項目社團課程等點線面相結合的立體課程研究，收到社會各界的關注與好評，并多次榮獲在國家、省、市未成年人思想道德創新案例獎等殊榮。課題實施以來，邊實踐邊宣傳，依托網絡、《花季》刊物、媒體資源等擴大影響力，弘揚核心價值觀，《光明日報》《新華日報》等國家省市各級媒體以國粹為主題的新聞報道就有100多篇次。

二、理清思路，構建國粹課程體系

一是堅持國粹課程建設公益性。校外場館作為政府教育配套設施，堅持公益性是一貫秉承的原則，因此，國粹課程的實施過程中，堅持發揚公益性理念，以保證課程的純粹性。國粹公益社團可以通過網絡報名、現場面試、免費授課等模式，面向適齡孩子開展活動。網絡報名一是擴大了影響力，二是體現了公平性；現場面試主要是有些項目如京胡、評彈等對學生有一些特殊要求；免費授課不僅免學費還免材料費。因此，自第一個國粹“絲綢之路”課程開發研究以來，學生集體驗、感受、操作于一體，在做中學，學中悟，受益匪淺，也真正體現了辦人民滿意的校外教育的思想。

二是堅持國粹課程建設適切性。隨著國粹課程開展深入，越來越關注學生對國粹項目學習的需求。比如根據男孩子更多喜歡運動類國粹項目，就開設武術、太極社；女孩子更多喜歡傳統戲曲，就開設了昆曲、京劇等戲曲班。還有，目前不少孩子喜歡品嘗美食小吃，家長也希望孩子能鍛煉動手能力，我們就開設了傳統美食坊，讓孩子自己動手做傳統小吃等。目前積淀下來的國粹公益課程共有14個，分春秋兩季開展活動，主要實施小班化教學，年公益惠及學員約400人次。

三是堅持國粹課程建設多樣性。在研究中努力遵循教育規律，整合校內外活動資源，吸引熱心公益活動的愛心企業，形成內外呼應、上下聯動、家校互動的課程模式。一是拓展面。組織豐富多彩的國粹活動走向社會，在居民社區、地鐵廣場等設立德育教育基地，使國粹活動課程逐漸完善；二是連成線，以我們的節日為主脈，利用春節、端午節、清明節等傳統節日開展系列傳統活動，如春節元宵過大年，端午包粽子，中秋國慶承辦“青少年國粹文化藝術節”，傳統工藝街、百人珠算賽、傳統游戲秀……孩子們在活動中感受中國傳統文化，使傳統民俗節慶以時間為節點上下貫通，發揮整體功能；三是組成團，引領青少年學生組建各類國粹社團，使其內容海納百川、活動陣地廣泛、指導引領及時到位，處處浸潤健康的傳統文化。

三、創新機制，提升國粹科研績效

一是創新研究團隊：三人小組協同發展。課題成員的研究能力直接影響課題的成果，但是國粹課程的特殊性決定了必須依托非師范類的專業人員，他們技藝精通但大多不了解教育規律；工作人員大多年輕，科研能力不強，為此組建由國粹任課專家、科研員和課程專家組成國粹課程研發團隊，國粹任課專家老師負責具體課堂活動組織，課程專家負責完善課程設計，科研員負責課堂助教、資料整理、通聯協調等工作，各自發揮特長，通過外聘與內培相結合、拜師學藝、專業培訓等措施和途徑切實提高教師國粹專業技能，建設一支既具有國粹專業技藝，又適應本校外場館開展青少年國粹文化活動的特色師資隊伍。

二是創新培訓提升：互動實踐團隊共贏。由于國粹課題研究內容的特殊性，因此必須探索個性化的研究團隊培訓方法以適應課題發展的。通過拜師學藝、技藝傳授等措施切實提高教師國粹專業技能，還有，組織成長季活動，集中培訓、技能比拼、小結反思有效提升團隊的教育教學能力。

三是創新管理機制：課題成果集體共享。科學完善的教育科研管理制度的建立，是國粹課題得以順利開展的基本保障，為此，課題組重點形成了四套制度：一是建立并完善科研課題管理制度。保證課題，在選題、立項、開題、中期管理階段成果匯報、結題、鑒定等環節上嚴格規范取得明顯效果；二是建立并完善科研學習培訓制度。每學期精選教育理論書籍、收集國粹內容學習資料供廣大教師業余學習，開設國粹專題培訓講座，組織國粹參觀尋訪活動，提升教師國粹科研素養；三是建立并完善科研成果評價獎勵制度。制定參加國粹課題科研業績與評優評先晉級合理掛鉤的具體措施；四是建立并完善國粹科研信息管理制度。主要包括與國粹課題相關的信息收集，信息的積累和儲存，信息的、交流和利用等。

四、建構網絡，完善國粹科研保障

一是整合名師資源，建設人才平臺。地域傳統文化為國粹課程的研究提供了得天獨厚的有利條件。嘗試利用民間組織的資源，與民間文化藝術交流中心簽訂協議，負責部分國粹項目的老師引入與管理，宋錦傳承人、蘇昆表演家、蘇繡繡娘等一批國粹專家相繼擔任國粹課程主教，為課題奠定了良好的基礎；與評彈博物館合作，使一批評彈大家參與課程開發。其次吸納更多的課題專家，一些剛剛退休的資深德育干部、少先隊總輔導員、資深研究員加盟到研究中不斷引領。此外，還面向社會招募志愿者團隊，學生、家長甚至外國友人都參與其中，發揮合力。

第7篇：公益家教總結范文

駐點社區團建工作情況匯報

駐點社區團建工作情況匯報**愛心社作為**市唯一一家公益社團組織正迅速發展壯大，社團團建工作的有力開展對于加強社團凝聚力、規范社團日常管理無疑具有著積極的推動作用。陽光義工愛心社團支部自成立以來，積極探索創新社團團建工作新模式，努力通過團組織的工作和活動不斷提升社團吸引力、凝聚力和影響力。堅持把團支部建設與社團業務和特色活動緊密結合起來，借助團組織組織、引導、服務青年的職能作用，加強對社團成員的教育和管理，逐步總結摸索出一套較為適應公益社團發展需要的團建工作模式。目前，愛心社共有社員1200余人，其中35歲以下青年社員950余人，團支部骨干成員9人，累計幫助服務各類弱勢青少年191人，單親家庭40余個。幾年來，愛心社團支部工作得到了團員青年的廣泛認可，取得了良好的社會反響。現將團支部主要工作情況匯報如下：一、加強宣傳，全心服務，不斷增強社員對團支部的認同感

社團支部自成立以來，堅持以廣大青年社員的切身利益為根本出發點，以服務社員青年成長成才為工作宗旨，以推進社團各項工作全面發展為主要任務，定期召開支委會研討社團工作。支部委員經常性地和社團成員溝通交流，及時了解他們的實際需求，組織召開陽光義工愛心社成員大會針對支部建設的具體問題廣泛征求團員意見、傾聽青年心聲。通過工作，社員青年們對團支部工作的認同感有效加強，參與支部活動的積極性明顯提高，團支部的凝聚力和戰斗力進一步增強。二、建章立制，強化管理，不斷規范社團日常工作緊密結合社團特點和實際需要，由團支部牽頭，認真草擬制定有關社團運行的各類規章制度，對社團活動、社團例會、社團獎懲等方面做出了具體而明確的規定，從而使社團朝著更加規范化更加科學化的方向發展。不斷加強團支部對愛心社日常工作的管理和指導，將愛心社工作納入到團支部的管理建設體系之中，統一規劃、統一管理。建立和完善了愛心社內部評優、推優機制，對愛心社工作任務和管理目標等方面予以考評，并通過量化考核的競爭和激勵機制，促進社團日常工作的積極開展、取得實效。三、整合資源，搭建舞臺，不斷推動社團工作的健康發展通過不斷加強基層團組織建設，擴大與兄弟團組織間的溝通和聯系，為愛心社搭建更加廣闊的工作平臺，進一步拓展社團的工作領域和活動空間，努力實現“支部搭臺、社團唱戲、團社共建、互利雙贏”的良好工作局面。例如，愛心社團支部聯合多所大專院校和多家知名企業開展了“迎奧運，環保行”大型環保公益宣傳活動，歷時十個月，行程一萬里，宣傳環保40余次，取得了突出的成績和良好的社會反響，同時得到了市、區領導的充分肯定和一致好評。再如，愛心社長期為特困家庭和困難母親提供幫助，在愛心社團支部的大力倡導下，團員青年們紛紛慷慨解囊，積極主動地為他們捐款捐物，還利于業余時間義務為這些家庭的孩子們提供家教服務，此外，團支部骨干還經常帶領團員們到老年公寓和敬老院慰問老人，與老人結對子獻愛心。通過團支部的帶動和引領，社團的工作領域進一步延伸，工作陣地進一步拓展，工作效果進一步凸顯。四、選優推優，培訓激勵，切實發揮社團支部的職能作用通過幾年的探索實踐，愛心社骨干成員在愛心社中起到了重要的帶動和影響作用，他們的工作熱情和管理能力是決定愛心社能否長期發展的重要因素。因此，團支部高度重視對愛心社骨干隊伍的培養和建設。支部通過表彰優秀團員和選派他們參加黨團校學習，提高了愛心社骨干成員的工作能力和綜合素質，增強了愛心社的凝聚力和戰斗力；同時通過團員評議、量化考評，結合個人日常表現，開展優秀團員、團員標兵等評選表彰工作，并根據表彰結果，定期開展選優推優工作，充分調動了團員青年參與社團活動、投身社團建設的積極性和主動性，有效促進了社團工作的蓬勃開展。

 

第8篇：公益家教總結范文

一、 我園基本情況及設備設施簡介

二、20xx我園開展的活動

1、認真貫徹國家教育方針，堅持社會主義辦學方向和公益性原則，遵守國家法律法規和各項政策。

2、認真落實幼兒園各項管理制度。

3、我園為貫徹素質教育，豐富幼兒生活，每年都舉辦了慶祝六一文藝表演，圣誕節英語表演。。。既鍛煉了幼兒的身體和表現自我的勇氣，以及團隊之間和幼兒之間協調的能力。

三、我園嚴格的衛生與嚴密的安全防范措施

我園從制度上規定安全措施，從設施上保證安全無隱患，從人員管理上加強督促檢查。做到每日檢查，及時消除隱患。廚房按規定設置，并經有關部門檢查合格，獲得衛生許可證、衛生保健合格證。建立食堂食品衛生檢查管理制度、食品安全制度，食品、餐具、炊具均按規定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園每期幼兒體檢一次，體檢率達到100%，并按照規定建立合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發育。

我園經常組織教職工學習安全防護知識，園本教研活動，對幼兒進行安全教育，將之與幼兒活動結合起來。

堅持晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除危險。經常與家長保持聯系，共同重視幼兒安全工作;堅持接送幼兒家長確認，確保幼兒安全離園。

我園還與公安部門以及街道居委會建立長期和經常性的聯系，配備校用警備器材，參加公安部門、消防部門組織的學校安全工作的學習和考核，制定了各種應急方案，以確保及時處理突發事件。

四、我園的教育教學管理

我園自開辦以來，就建立健全各種規章制度(均以上墻)，每期制定學期計劃和總結，總結經驗教訓，以便在以后的工作中興利除弊，揚長避短。

我園每班每周均根據幼兒實際情況制定計劃，積極創設與教育相適應的環境，為幼兒提供足夠的活動材料，活動范圍和活動空間，讓幼兒充分展示其能力，開發其潛能。

在語言、計算、音樂、舞蹈、繪畫、英語等教學活動中，將游戲與教學活動很好的結合起來，讓幼兒愉快的接受學習。

在計算的教學中，充分運用孩子感性思維強的特點，調用實物教具，借助生活中的具體實例，讓幼兒抽象出數的概念。

在舞蹈教學中，將身體協調性的訓練和孩子的興趣結合起來，在舞蹈的內容中融入孩子喜聞樂見的故事情節，既鍛煉了幼兒的身體，培養了他們對于美的認識，又讓他們感到快樂。

在美術教學活動中，教師在基本畫法訓練的基礎上，充分給予幼兒想象的空間，并創設情景，讓幼兒自由發揮，教師加以指導，使幼兒的繪畫充分保持其童趣童雅，不受拘束，開發幼兒的想象力。

我園常年實行每周例會制度，對幼兒一周的工作從保教兩方面做出總結，吸取經驗，總結教訓。定期開展教研活動，組織教師參觀學習他人的經驗，讓每個教師得到鍛煉，訂有《幼兒教育》等期刊，讓教師繼續學習，不斷進步。

我園按國家規定辦園，并根據規定和本地區實際情況收取教育費和生活費，將費用進行合理合法而有效的開支。

五、加強家園聯系，促進保教工作開展

我園每期開展兩次家長會，將每期教育教學活動計劃告知家長，共同研究探討幼兒教育的方式方法。并利用早晚接送幼兒的機會與家長及時聯系溝通，將家長聯系納入周計劃，讓家長更好的了解幼兒在園情況;并設立家長聯系冊，將每日每班幼兒生病幼兒記錄在冊，并通知家長，讓生病幼兒得到及時醫治。我園還利用書面意見建議表，讓幼兒的情況得到家長的及時反饋，為保教工作的進一步開展提供有效的信息。我園并定期開展家訪，舉辦各種有趣的活動，讓家長到園與幼兒一同參加，使聯系工作在輕松友好的氣氛中進行，以增進家園聯系。

六、存在的問題及未來發展規劃

回顧這些年的工作，幼教工作取得了一定的成績。展望未來，任重而道遠，與上級的要求下我園在硬件和軟件建設上仍然需要進一步完善，安全工作責任落實力度有待進一步加強，師生晨檢工作日常化、制度化還需努力，幼兒安全意識仍需常抓不懈。

下學期我園將加強安全工作意識。采取有效措施進行改進，讓我園安全工作再上一個新臺階。

第9篇：公益家教總結范文

人類社會進入21世紀后，社會經濟的進步與高科技的發展對學校教育提出了新的挑戰與要求。學校文化作為社會文明的重要組成部分受到世人的關注，優美宜人的校舍環境、健康進取的精神環境、資源共享的社區環境正在不斷形成和發展。校園環境作為學校教育教學實踐相關的物質環境，是學校形象的外部顯現，它不僅為整個育人過程提供保證，而且以其特有的方式直接參與育人。校園環境是一種文化景觀，它悄無聲息地影響著學生的生理、心理健康，影響著群體的精神面貌和凝聚力，是一種潤物細無聲的教育。良好的校園環境可以陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，激發學生的靈感，啟迪智慧，為廣大師生的智力生活和精神生活提供豐富的源泉。在當前的校園環境建設中存在著“重形式，輕內涵”的誤區，滿足了功能，卻沒有了美感，更缺少新意。因此，加強校園環境建設既要關注教學和學習的需要，而且更要關注學生生理、心理發展的需求。

筆者借鑒區內環境示范校取得的成功經驗，結合九年一貫制學校環境實際，就加強校園環境建設，突出環境“育人”實效性進行嘗試研究。

二、研究內容

校園環境包括物質環境和文化環境兩部分。物質環境是靜止的環境，指各種可見的、有形的和自然的文化特征，它反映一定群體的精神風貌、審美情趣、價值取向。文化環境是指學校師生在教學或其他活動所形成的精神、傳統和作風，是一種流動的環境，是通過陶冶、感染、潛移默化對人起影響作用。

1.研究內容

研究主要集中三部分內容進行嘗試：

①通過校園布局、花草樹木、人文景觀等物質環境，提升對陶冶學生的情操，潛移默化中塑造美好心靈。

②通過宣傳櫥窗、警示牌、育人目標等精神文化環境，提升師生的社會責任感、使命感，促進良好學風、教風、校風的形成。

③通過完善規章制度、激勵機制等制度文化建設，構建家庭、學校、社會共同創設育人環境的和諧氛圍，提升學校環境育人的實效性。

2.理論借鑒

本研究借鑒現代學校文化建設理論、中小學教育管理理論、管理心理學理論、組織行為學等理論，優化育人環境，提高教育實效。

三、研究對象與方法

本課題研究主要采用文獻研究法、行動研究法、教育觀察法、訪談法和調查法。以半山區農村九年一貫制學校為研究對象。

四、研究步驟

第一階段即準備階段：2008年11月至2009年2月為調查分析、組織策劃階段。通過問卷調查法、訪談法，匯總學生對校園環境的看法。

第二階段即實施階段：2009年3月至2009年6月，在調研的基礎上，綜合分析，確立存在的問題，建立研究目標，形成研究方案或計劃。

第三階段即匯總階段：2009年7月至10月，分析匯總資料，剖析問題，提出改進措施，總結提升形成總結性研究報告或相應的論文。

五、問卷調查與分析

結合校園實際，進行問卷調查與訪談。問卷涉及學生對整體校園環境的態度、改進意見、節約與環保意識及行動等方面。

1.調查結果

(1)校園環境態度與建議貼近實際(見表1)。

(2)絕大多數學生具有節約意識(見表2)。

(3)學生能及時參與公益活動與環保行動(見表3)。

2.整體分析

(1)發展需求與發展差距

校園環境建設應與時俱進，不斷賦予新的內涵。但由于地區經濟發展的不平衡性，導致學校校園環境雖然達到規定標準，但不能滿足學生發展、審美的需求。我們進行了訪談，傾聽他們的意見與建議：

第一，學生設想的校園環境是：干凈整潔、空氣清新的陽光校園、綠色校園；有健身、娛樂活動場所；讓校園每個角落都蘊藏豐富的知識。

第二，需要改善的方面是：種植供觀賞的樹木、花卉；增加人文景觀；加大環保宣傳力度。學生誠摯的見地，為校園環境建設的不斷深入、校園更加美好打下基礎。

(2)加強校園環境建設，提高教育實效的改進設想

①加強學科教育與校園環境建設的結合、滲透，提高養成教育實效。

②設計教育活動，讓學生從中體驗、感悟，樹立環保意識、發展意識。

③豐富學校人文環境，倡導學生從小事做起，愛護環境設施，遵守法規。

六、改進措施與對策分析

1.積極改造校園環境，科學規劃，合理布局

該校是一所半山區農村九年一貫制學校，結合校園實際，營造美觀的環境氛圍，讓學校的文化底蘊去教育學生。進入校門映入眼簾的是匠心獨具的校訓―知識改變命運，學習成就未來。在甬道頂端安放奧運雕塑，預示學校勃勃生機。生活區月亮門兩側張貼“改小毛病成大氣候”鈦金銅字，彰顯學校育人目標。操場四周栽上精心挑選的樹種：楊樹、柳樹、松樹、槐樹、山楂樹，一年四季春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，與校園建設交相輝映。教學區精心構思，巧妙布局名人名言、畫像、山水畫。櫥窗內張貼學生手工作品、先進人物事跡、班級量化評比、校務公開等內容，意在使師生用它來時刻鞭策自己。教室內懸掛各班班訓，讓學生在其樂融融的氛圍中健康成長。花壇北側矗立一面大型電子顯示屏，兩側張貼“教師教方法 學生學做人”鈦金銅字，體現學校辦學理念。此外，顯示屏隨時插播師生教育教學活動風采、定時校園廣播，營造師生身心健康成長氛圍。

2.加強環境教育促環保意識提升

學校發揮課堂主渠道作用，在各學科教學中滲透環保知識，讓“綠色”走進課堂。學生自覺參與拔草、澆水、植樹等勞動。在櫥窗中展示環保手抄報、漫畫、手工藝品。每逢“世界環境日”“地球日”等紀念日，學生便向居民發放環保倡議書，并參加清除非法廣告、撿拾白色垃圾、“小手拉大手，還城市一片清新”等校內外公益活動。愛護校園內的一草一木，節約一張紙、一度電、一滴水等使綠色文明、綠色消費蔚然成風。

3.優美雅致、健康情趣的校園環境正發揮其潛移默化的作用

第一，校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用。在美術教學中，校園環境提供了良好的素材。教師采用直觀教學，帶領學生實地觀察，識別各種植物、花草，鍛煉學生發現生活中的美并培養敏銳的觀察能力。校園環境對學生寫作也有很大的幫助：提供環境描寫的素材，觀察植物的生長、四季的變化；為學生學習教學基本篇目、詩詞，提供了直觀的情境。如《春》《白楊禮贊》《早春》等。

第二，校園環境要依據學生身心發展的特點與需要，創設美觀實用、富有教育意義的環境氛圍。在操場四周種植枝葉茂盛的楓樹，供師生課間休閑讀書時享用。在花壇中種植各種花卉，春夏秋季節都能見到盛開的花朵，給校園增添了勃勃生機。在走廊、教室甬道兩側，張貼名人、名言、山水畫。另外，懸掛一些圖文并茂的警示牌鞭策學生言行。通過上述做法，既美化了教學環境，又使學生在不經意中學到了很多知識和做人的道理。

第三，在人文環境建設中，學校注意校容校貌的管理，在學生中開展養成教育。每天都有“校園小衛士”值周，將中小學生日常行為規范教育、尊師愛校教育等結合起來。對全校學生的禮儀、守紀、言行、衛生及“兩操”等方面進行量化、公示。使校園融優美的自然環境和有序的人文環境為一體，使校園變成了一本活的教科書。

七、環境育人實效性嘗試結果

當今社會競爭日趨激烈，對人心理素質的要求也更高。因而，學校在管理中堅持以人為本，實施有效激勵，通過開展豐富多彩的校園活動，培養學生樂觀向上的生活態度，形成健康向上的氛圍，寬松融洽的環境。

學校在寒暑假期之際，充分利用各村家教活動站這一優勢，由家教活動站負責管理學生、開展各種文體活動、組織參觀旅游，豐富學生假期生活。學校同樣回報社會，無償培訓各大隊干部信息技術知識。春季運動會時學校大門向社會開放，吸引了眾多村民觀看比賽，秩序井然。正是多方的積極配合，學校被評為市級德育先進、體育先進單位及市級百所好家長學校，被第29屆奧林匹克運動會組織委員會、中華人民共和國教育部、北京市人民政府聯合授予“2008年奧林匹克教育示范校”。2009年學校被首都精神文明建設委員會評為“第四屆未成年人思想道德建設創新案例提名獎”，同年11月被全國婦聯、中國教育部等八部委評為“全國示范家長學校”。家庭、學校、社會攜手配合，共同創設學生健康成長的育人氛圍正全面鋪開。

校園環境設計是當前校園規劃建設的一個新課題，要在不斷探索中進行建設，從而達到環境育人的目的。我們已經步入21世紀，這對校園環境建設提出更高的要求，相信在各級政府和社會各界的大力關心重視下，我們的校園環境建設，對陶冶人、教育人將會起到更大的作用。

八、幾點思考

(1)學校環境建設必須以學生為中心，從教育、安全的觀點出發，創建一個既利于教學又富有生機，以促進青少年身心良好發育，融校園、花園、學習樂園為一體的最佳環境。

(2)現代教育心理學認為：在人的性格的形成過程中，環境因素影響很大。校園的環境質量與學生息息相關，并持久地產生直接影響。從實用到藝術，從綠化、美化、知識化到學府化，可以行“無言之教”，對學生具有強烈的滲透性和潛移默化的作用。因此，在今后實踐中要努力構建積極、向上、文明、和諧的人文環境，以此來影響人、熏陶人、感染教育人。

(3)學校后勤管理的真諦是育人，是在潛移默化過程中蘊含著無聲的教育。而這些，對學生的成長，世界觀、人生觀的形成產生著深遠的影響。在素質教育不斷深化的今天，樹立先進的后勤管理理念，突出育人功能(管理育人、服務育人、環境育人)，仍是后勤管理的主旋律。

(4)當今世界，可持續發展和環境保護成為人類的共識，創建綠色學校是時代賦予的使命，需要不斷探索與創新，不斷發揮自身優勢。

參考文獻

[1] 國家教委.中小學校園環境管理的暫行規定[Z].教基〔1992〕19號.

[2] 蕭宗六.學校管理學[M].北京:人民教育出版社,2001.