幼兒科學(xué)教案精選(九篇)

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第1篇：幼兒科學(xué)教案范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；微課；安全教育課程；應(yīng)用模式

微課以視頻為主要載體，集視頻、PPT、錄屏等多種形式為一體，是教與學(xué)過(guò)程中的各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合。其主題突出、形式新穎、短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)，在短時(shí)間內(nèi)得到廣大師生的認(rèn)可，并廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。將微課引入幼兒園安全教育課程教學(xué)，雖解決了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中的難題，但也存在許多不足的地方。本文從當(dāng)前幼兒園安全教育課程教學(xué)存在的問(wèn)題、引入微課的原因、微課的設(shè)計(jì)與制作、微課的應(yīng)用模式等四個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、當(dāng)前幼兒園安全教育課程教學(xué)存在的問(wèn)題

在幼兒園的日常教學(xué)過(guò)程中，幼兒的人身安全至關(guān)重要，是幼兒園實(shí)現(xiàn)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展及開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。幼兒年齡通常較小，好奇心強(qiáng)，缺乏生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不具備良好的安全意識(shí)，經(jīng)常做出很多危險(xiǎn)的動(dòng)作，更難以進(jìn)行自我安全保護(hù)。現(xiàn)階段，很多幼兒園常常出現(xiàn)一些安全事故，應(yīng)引起廣大教師的高度重視，并在日常教學(xué)中增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)，防患于未然，從而最大限度地降低安全事故的發(fā)生概率。

目前，幼兒園的安全教育課程教學(xué)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：安全教育教學(xué)缺乏生動(dòng)性和形象性，教師多以說(shuō)教為主，很少安排實(shí)踐課程；幼兒獲取安全知識(shí)的渠道相對(duì)狹窄，安全意識(shí)十分薄弱；教育教學(xué)缺乏實(shí)效性和可行性，且經(jīng)常與實(shí)際情況背離。

若想有效解決上述問(wèn)題，首要工作便是改變當(dāng)前的教育觀(guān)念和模式，并盡可能多地增加實(shí)踐課程，讓幼兒真正投入實(shí)踐演練當(dāng)中。因此，將微課教學(xué)模式應(yīng)用于幼兒園安全教育教學(xué)很有必要。

二、引入微課的原因

安全教育微課為幼兒提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提升其自我保護(hù)能力提供了新的教育形式。微課巧妙地解決了傳統(tǒng)安全教育教學(xué)中存在的難題，所以在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，利用微課輔助教學(xué)已成為大勢(shì)所趨。

安全教育微課有其自身獨(dú)有的特點(diǎn)：一是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一般以安全教育為主；二是教學(xué)目標(biāo)十分明確，即以防止安全事故發(fā)生為基本目標(biāo)；三是教學(xué)重點(diǎn)具有明顯的傾向性，即幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和習(xí)慣。安全教育微課還具有很多優(yōu)勢(shì)：一是與傳統(tǒng)的模擬演練相比，節(jié)約了大量時(shí)間、人力和物力；二是在形式上生動(dòng)、活潑且形象，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性；三是能夠清晰地再現(xiàn)一些事故場(chǎng)景，教會(huì)幼兒必要的安全求生手段；四是具有廣泛的傳播范圍，可進(jìn)行全面推廣和普及。

三、微課的設(shè)計(jì)與制作

若想提升安全教育微課的應(yīng)用效果，微課的設(shè)計(jì)與制作至關(guān)重要。在此過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)結(jié)合幼兒目前所處的生活環(huán)境，優(yōu)先選取幼兒生活中較為常見(jiàn)的安全事故作為微課教學(xué)案例。例如，針對(duì)火災(zāi)、地震、交通事故、踩踏事件、電梯事故等，可以設(shè)計(jì)并制作“火災(zāi)如何逃生”“地震來(lái)了怎么辦”“在馬路上發(fā)生交通事故怎么辦”“擁堵了怎么辦”“被困在電梯中要做什么”等微課，使幼兒通過(guò)觀(guān)看短視頻，可以更加直觀(guān)地了解并掌握相關(guān)的安全知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)與制作微課時(shí)應(yīng)該注意以下三個(gè)問(wèn)題。

第一，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。微課只有準(zhǔn)確吸引幼兒的注意力，不斷激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，快速地將教育內(nèi)容映射在幼兒的腦海中，才能有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)善于利用幼兒的實(shí)際生活環(huán)境，選取幼兒常見(jiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與制作，并在其中設(shè)計(jì)懸念和疑問(wèn)，增強(qiáng)微課的新穎性、創(chuàng)新性及生動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考，如此才可達(dá)到理想的教育目的。

第二，提升微課的適用性。微課教學(xué)的目的是增強(qiáng)幼兒的實(shí)際應(yīng)用能力，因此，教師要聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高幼兒的安全意識(shí)，將教學(xué)內(nèi)容具體化和生活化。教師可以將問(wèn)題教學(xué)法、情境教學(xué)法、拋錨教學(xué)法融入微課教學(xué)設(shè)計(jì)。在微課教學(xué)中，教師講解較少，主要是將教育過(guò)程中的核心內(nèi)容通過(guò)情境式教學(xué)、故事、安全演練等方式進(jìn)行滲透。這樣能最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如在地震安全教育中，可讓幼兒在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)觀(guān)看“地震帶來(lái)的后果”的短視頻，借助真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，不僅降低了幼兒的理解難度，還激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

第三，注重教學(xué)語(yǔ)言的合理運(yùn)用。在微課教學(xué)中，教師要全面、精準(zhǔn)地了解幼兒語(yǔ)言，盡可能多地使用“童言童語(yǔ)”講課，并輔以生動(dòng)有趣的音樂(lè)或簡(jiǎn)單明了的旁白。這種“童言童語(yǔ)”式的聲音提示及講解，充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷，使幼兒在觀(guān)看和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠產(chǎn)生思想和情感上的共鳴。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)及制作微課時(shí)應(yīng)滿(mǎn)足主題集中、文字優(yōu)美簡(jiǎn)潔、氣氛良好、色彩豐富艷麗等要求，這樣能夠最大限度地激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒快速集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

四、微課的應(yīng)用模式及不足

微課作為一種新型教育模式，其出現(xiàn)既順應(yīng)了信息時(shí)代的潮流，又滿(mǎn)足了教育發(fā)展的需求。但在內(nèi)容設(shè)計(jì)、資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用模式等方面，微課尚存在較多不完善的地方。雖然微課有廣闊的運(yùn)用前景，但其中的問(wèn)題需要廣大教師繼續(xù)探索和解決。

隨著信息技術(shù)的不斷成熟，微課在教育領(lǐng)域中的實(shí)踐及應(yīng)用日益廣泛，“微課時(shí)代”已經(jīng)到來(lái)。將微課應(yīng)用于幼兒安全教育課程教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)目前存在的問(wèn)題，了解微課的重要性，掌握微課設(shè)計(jì)及制作的方法，熟悉微課的應(yīng)用模式及存在的不足，這樣才能對(duì)幼兒的安全技能進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提高其安全防范意識(shí)。安全教育微課的產(chǎn)生可在很大程度上為現(xiàn)階段的安全教育課程教學(xué)提供新途徑和新思路，也對(duì)教師的綜合能力和專(zhuān)業(yè)水平提出了更高的要求。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，不斷探索，才能設(shè)計(jì)出更加優(yōu)質(zhì)、高效的微課，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化共享，營(yíng)造安全的校園環(huán)境，使幼兒學(xué)會(huì)正確地應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故，為其人身安全提供保障。

參考文獻(xiàn)： 

[1]李少梅.微課在學(xué)前教育中的運(yùn)用與思考[D].西安：陜西師范大學(xué)，2014. 

[2]王國(guó)萍.幼兒安全教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].教師教育，2014（1）. 

[3]張乃艷.讓微課在幼兒園“火”起來(lái)[J].幼兒教育，2015（6）. 

[4]胡鐵生.“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J].北京電教化研究，2011（10）. 

第2篇：幼兒科學(xué)教案范文

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，通過(guò)觀(guān)察，了解粽子是由粽葉、糯米等包成的。

2．喜歡吃粽子，通過(guò)品嘗活動(dòng)進(jìn)一步感受節(jié)日的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．粽葉、糯米、棉線(xiàn)。

2．煮熟的粽子、生粽子人手一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀(guān)察粽子，知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，激發(fā)活動(dòng)興趣。

2．進(jìn)一步觀(guān)察粽子的外形、氣味等特征。

指導(dǎo)語(yǔ)：粽子是什么樣子的?聞起來(lái)有什么味道?

3．觀(guān)察包粽子的材料，了解粽子的制作過(guò)程。

(1)知道材料的名稱(chēng)，了解其用途。

指導(dǎo)語(yǔ)：包粽子需要哪些材料呢?怎么包?

(2)觀(guān)察老師包粽子、煮粽子的過(guò)程。

4．品嘗粽子，體驗(yàn)快樂(lè)。

第3篇：幼兒科學(xué)教案范文

關(guān)鍵詞: 課程建設(shè) 學(xué)前教育 《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》 優(yōu)化方案

課程建設(shè)方案是否科學(xué)合理關(guān)系到該專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展的好壞,在宏觀(guān)上制約著教學(xué)質(zhì)量,因此,必須建設(shè)科學(xué)合理的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系,保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)的未來(lái)發(fā)展方向,正確引導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

作為一線(xiàn)教師,2009―2010學(xué)年的第一學(xué)期我再一次擔(dān)任了《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》課程的教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)該課程存在很多問(wèn)題,如學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、課程定位不恰當(dāng)、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)欠缺等。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》的有效實(shí)施。

下面我就《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》為例,探討建設(shè)衡水學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程優(yōu)化方案。

一、優(yōu)化課程體系,形成輻射式課程群

《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》的學(xué)習(xí)必須有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),我院學(xué)前專(zhuān)業(yè)《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》安排在第三學(xué)期,多數(shù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程還沒(méi)有開(kāi)設(shè),這樣給教學(xué)也帶來(lái)了些許的困難;另外,教學(xué)法課程單一,造成學(xué)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得不到充分開(kāi)發(fā)。因此,必須調(diào)整課程設(shè)置,優(yōu)化課程體系,建立輻射式的課程群。

首先,適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。在學(xué)生掌握了《幼兒發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前課程論》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的前提下,進(jìn)行教學(xué)法的教學(xué)會(huì)更有效。

其次,優(yōu)化課程體系。開(kāi)設(shè)《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》課程的同時(shí),開(kāi)設(shè)與之配套的幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程等輔助課程,加強(qiáng)課程資源建設(shè),增添語(yǔ)音室、專(zhuān)設(shè)教學(xué)模擬訓(xùn)練室等。建立以幼兒英語(yǔ)教學(xué)法課程為中心,以幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)主題交流、幼兒園雙語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐和幼兒雙語(yǔ)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)等課程為輔助的課程體系,形成一個(gè)輻射式課程群。

二、找準(zhǔn)課程定位,優(yōu)化課程實(shí)施策略

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送合格幼兒教師的任務(wù),而教學(xué)法則是幼兒教師必須掌握的基本技能。在我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中,《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》課程被定位為專(zhuān)業(yè)必選課,僅僅18學(xué)時(shí),類(lèi)似這樣的課程還有《幼兒計(jì)算教學(xué)法》等專(zhuān)業(yè)技能課,我認(rèn)為這樣的課程設(shè)置不合理,也不科學(xué)。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于課程定位不當(dāng)。《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程,本課程主要探討幼兒英語(yǔ)教育教學(xué)的理論與實(shí)踐,研究和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和途徑。本課程的主要目的是使學(xué)生理解并掌握有關(guān)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的理論知識(shí)和操作技能技巧,為以后從事幼兒英語(yǔ)教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ),是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能必修課。

找準(zhǔn)課程定位才能優(yōu)化課程實(shí)施方案。該課程分理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分。其中理論教學(xué)部分主要闡述了幼兒英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)及其幼兒英語(yǔ)教學(xué)的模式、基本原則和方法等。理論教學(xué)注重采用多元的教學(xué)模式,以案例分析方式來(lái)解釋抽象的理論,化難為易,并使課內(nèi)與課外相結(jié)合,幫助學(xué)生樹(shù)立“在課堂學(xué)知識(shí),在課外長(zhǎng)能力”的思想理念,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。實(shí)踐教學(xué)部分主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的實(shí)際操作能力,注重課堂模擬教學(xué)、實(shí)施教學(xué)研一體化,可以與市內(nèi)各大中型幼兒園聯(lián)系,建立多處培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地,并定期邀請(qǐng)各幼兒園經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師到我院舉行講座,同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題,提供適宜的指導(dǎo),提高了實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和可操作性;實(shí)行階段性分散見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)前集中實(shí)習(xí)和就業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)等多種形式的實(shí)踐教學(xué),有效地培養(yǎng)了學(xué)生的教育教學(xué)能力。

因此,教學(xué)模式應(yīng)采用理論闡述+親身模擬體驗(yàn)與現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩+點(diǎn)評(píng),增加相應(yīng)的課時(shí),以保證課程的有效實(shí)施。

三、加強(qiáng)師資建設(shè),提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

我院學(xué)前專(zhuān)業(yè)科班出身的師資嚴(yán)重不足,急需提高教師的專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師,除了要具備有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng),嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派;有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力;有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力外,我認(rèn)為,還必須具備以下專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)。

(一)學(xué)前教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)

首先,要掌握幼兒教育理論和教育實(shí)踐的新成果;要系統(tǒng)把握教育學(xué)知識(shí),尤其是幼兒教育學(xué);要對(duì)幼兒教育在整個(gè)教育中的基礎(chǔ)地位和在幼兒發(fā)展中的啟蒙作用有比較深刻的認(rèn)識(shí),了解幼兒發(fā)展的內(nèi)涵、特點(diǎn)和規(guī)律。

其次,要具備幼兒心理學(xué)方面的知識(shí),了解幼兒學(xué)習(xí)的心理特征,并從幼兒的記憶、觀(guān)察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等方面把握幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

(二)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)技能

1.良好的唱、跳、畫(huà)、做、說(shuō)、彈的教學(xué)基本功,并在某些方面有特長(zhǎng)。

2.有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能;教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng);能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐;教學(xué)效率高、適用。

3.有觀(guān)察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力:能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化;能采取有效措施。

4.有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力:能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?善于處理教育教學(xué)中的各種突發(fā)事件;能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境。

5.有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力:能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境;能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境;能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

6.形成初步的教學(xué)風(fēng)格和特色:有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);至少在某方面有較突出的教學(xué)實(shí)踐。

7.有較強(qiáng)的組織管理能力:班級(jí)管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣;班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。

(三)教授《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》課程的教師還要具備英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與學(xué)科教學(xué)知識(shí)

第一,標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音和口語(yǔ)。教師的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要自然流暢。第二,英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí),主要是指有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等領(lǐng)域的知識(shí)。第三,外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論。英語(yǔ)教師要了解一定的外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論,包括第二語(yǔ)言習(xí)得理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論等。這些知識(shí)有助于幼兒英語(yǔ)教師充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,并科學(xué)合理地對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。第四,外語(yǔ)教學(xué)理論。外語(yǔ)教學(xué)史上有許多外語(yǔ)教學(xué)流派,如語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、暗示法、沉默法等。教師了解這些教學(xué)法的歷史和體系特點(diǎn),掌握外語(yǔ)教學(xué)中的基本教學(xué)原則和方法,將會(huì)大大豐富自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和教學(xué)技能,改進(jìn)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

第4篇：幼兒科學(xué)教案范文

一、教學(xué)重點(diǎn)：

句型“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。

動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，即ing形式。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞ing形式的讀音。

實(shí)際情景中語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備電話(huà)等道具。

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教師準(zhǔn)備動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和圖片。

學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，并自己提前制作盤(pán)子、炒鍋等圖片或用玩具、實(shí)物代替。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、Warmup（熱身）

活動(dòng)一：歌曲演唱

教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘

教師播放歌曲WhatAreYouDoing?的錄音，師生共同演唱。

活動(dòng)二：口語(yǔ)練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：1--2分鐘

教師就學(xué)生所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，尤其是新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語(yǔ)言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話(huà)練習(xí)。如：

A:MyEnglishnameis….What’syourEnglishname?

B:MyEnglishnameis….Howdoyoudo?

A:Howdoyoudo?Whereareyoufrom?

B:Australia.

A:Whatareyoudoing?

B:I’mwaitingformymom.

A:Nicetomeetyou.Good-bye.

B:Bye.

2、Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)三：詞匯復(fù)習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：4—5分鐘

教師出示第一課時(shí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，找能力好的學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)跟讀。

教師說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作，再次復(fù)習(xí)第一課時(shí)的短語(yǔ)。

學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)單詞。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)前五冊(cè)學(xué)生用書(shū)，特別是五年級(jí)上冊(cè)第四單元已涉及到一些動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)，注意比較動(dòng)詞原形和動(dòng)詞ing形式，注意發(fā)音。

教師在黑板上寫(xiě)好兩列詞，讓學(xué)生連線(xiàn)并進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

drawingthedishes

doingthephone

answeringabook

cookingpictures

readingdinner

3、Presentation（呈現(xiàn)新知）

活動(dòng)四：猜猜猜

教學(xué)參考時(shí)間：3—4分鐘

讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問(wèn)：Whatareyoudoing?，抽取卡片的學(xué)生站起來(lái)邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答Iam…請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說(shuō)句型Whatareyoudoing?再進(jìn)行下面的活動(dòng)。

學(xué)生同桌之間背對(duì)背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問(wèn)答：Whatareyoudoing?Iam….

活動(dòng)五：句子接力

教學(xué)參考時(shí)間：1--2分鐘

學(xué)生五人一組。教師問(wèn)各組的第一名學(xué)生Hello.Whatareyoudoing?每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問(wèn)后面的學(xué)生：Whatareyoudoing?，依此類(lèi)推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。

活動(dòng)六：試試看

教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

教師播放Let’stry部分的錄音，讓學(xué)生完成聽(tīng)錄音選圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

(Thephonerings.)

Hello.

Hi,Sarah.It’sJohn.

Hi,John.Whatareyoudoing?

Iamreadingabook.Whatareyoudoing?

I’mdoingthedishes.

----WhatisJohndoing?

----WhatisSarahdoing?

活動(dòng)七：對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：6—7分鐘

教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

學(xué)生自己讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。

教師出示Let’stalk中的圖片和道具電話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行代換練習(xí)。

學(xué)生2人一組，練習(xí)對(duì)話(huà)。學(xué)生也根據(jù)自己情況，和準(zhǔn)備好的圖片、玩具或?qū)嵨铮淖儗?duì)話(huà)內(nèi)容，進(jìn)行操練。

做小雙簧的游戲：學(xué)生2人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，如：畫(huà)畫(huà)，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：Iamdrawingpictures.讓學(xué)生兩人一組操練后，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。

4、Let’splay（趣味操練）

活動(dòng)八：打電話(huà)

教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

做PairWork部分的活動(dòng)。學(xué)生2人一組，每人在一張紙條上面寫(xiě)一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來(lái)做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話(huà)。

活動(dòng)九：玩一玩

教學(xué)參考時(shí)間：3—4分鐘

做“看口型，猜句子”的游戲：教師指著黑板上的句子說(shuō)：Iam….，說(shuō)到動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)只作相應(yīng)的口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生看口型猜短語(yǔ)把句子補(bǔ)充完整。

做Let’splay的活動(dòng)。請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，背對(duì)其他學(xué)生站好。臺(tái)下任意一名學(xué)生問(wèn)：Whatareyoudoing?，站在前面的學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答Iam….，其他學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學(xué)生上臺(tái)，繼續(xù)做游戲。示范幾次后，讓學(xué)生分小組做游戲。注意：教師里學(xué)生的活動(dòng)范圍受限制，所以如果條件允許，此活動(dòng)可在室外完成。

5、Consolidationandextension（擴(kuò)展活動(dòng)）

活動(dòng)十：看故事

教學(xué)參考時(shí)間：3—4分鐘

教師問(wèn)：Whatdoyouusuallydoat9:00p.m.?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

讓學(xué)生展示Storytime部分的掛圖，手指掛圖說(shuō)“Look!ZipiscallingZoom.Whoishe?IsthatZoom?，簡(jiǎn)單表述掛圖內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀故事。

教師根據(jù)故事內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：WhatisZipdoing?WhatisZoomdoing?IsZoomansweringthephone?Ishisfatherplayingcomputergames?引導(dǎo)學(xué)生做回答。

請(qǐng)學(xué)生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。

教師再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。

活動(dòng)十一：練一練

教學(xué)參考時(shí)間：3—4分鐘

做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)P34配套練習(xí)。

教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。Listenandnumber是按所聽(tīng)內(nèi)容表明序號(hào)，Askandwrite是在同學(xué)問(wèn)答的基礎(chǔ)上填寫(xiě)單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。

教師播放活動(dòng)手冊(cè)第34頁(yè)的錄音，學(xué)生完成Listenandnumber部分的練習(xí)。

學(xué)生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫(xiě)在表格里。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4WhatAreYouDoing?（II）

drawingthedishes

doingthephone

answeringabook

第5篇：幼兒科學(xué)教案范文

100%通過(guò)

考試說(shuō)明：2020年秋期電大把該網(wǎng)絡(luò)課納入到“國(guó)開(kāi)平臺(tái)”進(jìn)行考核，該課程共有4小測(cè)驗(yàn)，一個(gè)話(huà)題討論，一個(gè)綜合作業(yè)。針對(duì)該門(mén)課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。?

課程總成績(jī)

=

形成性考核×50%

+

終結(jié)性考試×50%

考核項(xiàng)目包括：

1.小測(cè)驗(yàn)：共4次，占形考成績(jī)的60%，折合課程總成績(jī)30分。

2.話(huà)題討論：共1次，占形考成績(jī)的20%，折合課程總成績(jī)10分。

3.綜合作業(yè)：共1次（滿(mǎn)分100分），占形考成績(jī)的20%，折合課程總成績(jī)10分。

測(cè)驗(yàn)一（占形考總分15%）

第一章

題目1

【1.5分】單選：結(jié)合你的親身經(jīng)歷或者聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)人們往往最重視0～3歲嬰幼兒保育與教育中的哪個(gè)原則？請(qǐng)進(jìn)行選擇。選擇一項(xiàng)：

選擇一項(xiàng)：

A.

安全性原則

B.

自然性原則

C.

趣味性原則

D.

賞識(shí)性原則

題目2

【1.5分】單選：從嬰幼兒保教與教育的目標(biāo)來(lái)看，其特點(diǎn)集中表現(xiàn)在（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

保育先于教育

B.

情感、情緒重于認(rèn)知

C.

生活多于學(xué)習(xí)

D.

個(gè)別教養(yǎng)多余集體活動(dòng)

題目3

【1.5分】判斷：對(duì)于0-3歲嬰幼兒來(lái)說(shuō)，最重要的生活場(chǎng)所是家庭而不是早教中心，最重要的關(guān)系人是父母而不是早教教師。

選擇一項(xiàng)：

A.

正確

B.

錯(cuò)誤

第二章

題目4

【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析學(xué)派在不同時(shí)期的兩位里程碑式人物，他們的理論有繼承關(guān)系，但也有新發(fā)展，請(qǐng)對(duì)下面的項(xiàng)目及相關(guān)選項(xiàng)進(jìn)行匹配。

1．弗洛伊德基本觀(guān)點(diǎn)

答案：弗洛伊德基本觀(guān)點(diǎn)

性本能、本我、自我、超我、防御機(jī)制

2．埃里克森基本觀(guān)點(diǎn)

答案：埃里克森基本觀(guān)點(diǎn)

基本信任對(duì)不信任、自主性對(duì)羞恥和懷疑

3．弗洛伊德年齡劃分

答案

：弗洛伊德年齡劃分

口腔期（0~1歲）、期（1~3歲）

4．埃里克森年齡劃分

答案

：埃里克森年齡劃分

嬰兒期（0~18個(gè)月）、兒童早期（18~48個(gè)月）

5．弗洛伊德影響因素

答案

：弗洛伊德影響因素

遺傳

6．埃里克森影響因素

答案

：埃里克森影響因素

遺傳、社會(huì)與文化

題目5

【4.5分】匹配：下面列出了蒙臺(tái)梭利對(duì)嬰幼兒發(fā)展敏感期的劃分，請(qǐng)拖動(dòng)右側(cè)的年齡階段，與相應(yīng)敏感期進(jìn)行匹配。

3．感官敏感期

答案：感官敏感期

0～6歲

4.

對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期

答案

：對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期

1.5～4歲

7．書(shū)寫(xiě)敏感期

答案：書(shū)寫(xiě)敏感期

3.5～4.5歲

8．閱讀敏感期

答案：閱讀敏感期

4.5～5.5歲

9.

文化敏感期

答案：文化敏感期

6～9歲

2．秩序敏感期

答案

：秩序敏感期

2～4歲

1．語(yǔ)言敏感期

答案

：語(yǔ)言敏感期

0～6歲

5．動(dòng)作敏感期

答案：動(dòng)作敏感期

0～6歲

6．社會(huì)規(guī)范敏感期

答案

：社會(huì)規(guī)范敏感期

2.5～6歲

第三章

題目6

李奶奶家的小孫子出生已經(jīng)四周了。每當(dāng)李奶奶用手輕撫小孫子白白胖胖的臉頰時(shí)，李奶奶都高興地樂(lè)不可支，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這時(shí)小孫子笑了，而且看起來(lái)很開(kāi)心的樣子。

【1.5分】單選：李奶奶的小孫子表現(xiàn)出來(lái)的笑容是（

）微笑。

選擇一項(xiàng)：

A.

自發(fā)性微笑

B.

誘發(fā)性微笑

C.

社會(huì)性微笑

D.

生理性微笑

題目7

【1.5分】單選：依照埃里克森的理論觀(guān)點(diǎn)，李奶奶的小孫子目前處于（

），主要保教任務(wù)是滿(mǎn)足生理上的需求，發(fā)展信任感。

選擇一項(xiàng)：

A.

口腔期

B.

期

C.

嬰兒期

D.

兒童早期

測(cè)驗(yàn)二（占形考總分15%）

第四章

題目1

【1.5分】單選：下列常見(jiàn)的嬰兒食物中，哪種食物通常最適合新生兒？（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

魚(yú)肉泥

B.

母乳

C.

嬰兒米粉

D.

蔬菜汁

題目2

【1.5分】判斷：當(dāng)前市場(chǎng)上的嬰兒配方奶粉具有和母乳同等的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

正確

B.

錯(cuò)誤

題目3

【1.5分】單選：下列情形中，（

）不是造成嬰兒窒息的常見(jiàn)原因。

選擇一項(xiàng)：

A.

新生兒口瘡

B.

俯臥入睡

C.

母嬰同床

D.

異物覆蓋

題目4

【1.5分】單選：世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)建議純母乳喂養(yǎng)至少至（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

1個(gè)月

B.

3個(gè)月

C.

6個(gè)月

D.

12個(gè)月

題目5

【1.5分】單選：0-6個(gè)月嬰兒最常發(fā)生的意外傷害是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

墜落

B.

窒息

C.

燙傷

D.

吞食異物

題目6

【1.5分】判斷：0-3月齡嬰兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展的重點(diǎn)在于頸部和四肢肌肉靈活性的提高。（

）

選擇一項(xiàng)：

a.

正確

b.

錯(cuò)誤

第五章

題目7

【1.5分】判斷：到了6個(gè)月齡，嬰兒開(kāi)始添加輔食，這時(shí)奶類(lèi)不再是他們的主要營(yíng)養(yǎng)來(lái)源。（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

正確

B.

錯(cuò)誤

題目8

【1.5分】判斷：給6個(gè)月齡嬰兒制作輔食時(shí)可加入食鹽來(lái)增加食物口味。（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

正確

B.

錯(cuò)誤

題目9

【1.5分】單選：7-12個(gè)月齡的嬰兒需要接種的疫苗主要是在8月齡接種（

）疫苗，1歲時(shí)接種流腦和乙腦疫苗。

選擇一項(xiàng)：

A.

卡介苗

B.

麻疹

C.

百白破混合

D.

乙肝

題目10

【1.5分】單選：戶(hù)外活動(dòng)對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽(yáng)可幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預(yù)防（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

佝僂病

B.

水痘

C.

唐氏綜合癥

D.

蛔蟲(chóng)病

測(cè)驗(yàn)三（占形考總分15%）

第六章

題目1

【1.5分】單選：（

）是最容易消化的肉類(lèi)，非常適合幼兒食用。

選擇一項(xiàng)：

A.

魚(yú)肉

B.

雞肉

C.

羊肉

D.

牛肉

題目2

【1.5分】單選：當(dāng)學(xué)步兒出現(xiàn)磕碰時(shí)，教養(yǎng)人除了給予撫慰外，應(yīng)首先（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

送醫(yī)院治療

B.

消除安全隱患

C.

用手揉磕碰部位

D.

檢查幼兒是否受傷

題目3

【1.5分】單選：下列哪個(gè)措施有利于培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

定時(shí)、定量、有規(guī)律地進(jìn)餐

B.

邊吃邊玩

C.

邊看電視邊吃飯用手揉磕碰部位

D.

成人全程喂

題目4

【1.5分】判斷：1-2歲幼兒容易吞食異物，所以要收拾好錢(qián)幣、扣子等容易讓幼兒吞食的細(xì)小部件。（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

正確

B.

錯(cuò)誤

題目5

【1.5分】判斷：對(duì)于幼兒的逆反心理，經(jīng)常用言語(yǔ)和行動(dòng)說(shuō)“不”，教養(yǎng)人要認(rèn)真對(duì)待，要嚴(yán)厲制止，避免形成習(xí)慣。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

第七章

題目6

【1.5分】單選：引起嬰幼兒肥胖的主要原因包括遺傳、缺乏運(yùn)動(dòng)和（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

母乳喂養(yǎng)

B.

消化不良

C.

疾病

D.

營(yíng)養(yǎng)失衡

題目7

【1.5分】單選：2-3歲幼兒每餐進(jìn)餐時(shí)長(zhǎng)應(yīng)控制在（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

不限時(shí)間

B.

10-20分鐘

C.

20-30分鐘

D.

40-50分鐘

題目8

【1.5分】判斷：作為教養(yǎng)人，要適時(shí)參與幼兒的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)其大膽探索。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目9

【1.5分】幼兒的入園準(zhǔn)備不包括（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

心理準(zhǔn)備

B.

生活準(zhǔn)備

C.

交往準(zhǔn)備

D.

識(shí)字及書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備

題目10

【1.5分】單選：幼兒戶(hù)外活動(dòng)的“三浴法”是指空氣浴、水浴和（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

牛奶浴

B.

日光浴

C.

沙灘浴

D.

蒸汽浴

測(cè)驗(yàn)四（占形考總分15%）

第八章

題目1

下面是一份早教機(jī)構(gòu)的半日早教活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

【1.5分】判斷：這份半日活動(dòng)計(jì)劃違背了早教活動(dòng)中“活動(dòng)內(nèi)容動(dòng)靜交替”的原則

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目2

【1.5分】單選：嬰幼兒半日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)最好不要超過(guò)（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

半小時(shí)

B.

20分鐘

C.

10分鐘

D.

5分鐘

題目3

【1.5分】判斷：在選擇早教活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)首先考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目4

【1.5分】判斷：嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的基本任務(wù)是開(kāi)展嬰幼兒科學(xué)研究和指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目5

【1.5分】單選：嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的環(huán)境配備的原則不包括（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

安全性原則

B.

探究性原則

C.

多樣性原則

D.

個(gè)別化原則

題目6

【1.5分】判斷：0-3歲嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的基本定位應(yīng)首先作為公益性機(jī)構(gòu)。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

第九章

題目7

【1.5分】單選：當(dāng)一名2.5歲幼兒可能存在智力落后問(wèn)題時(shí)，一般可采用什么方法來(lái)篩查？（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

韋氏兒童智力量表

B.

粗大運(yùn)動(dòng)功能量表

C.

Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表

D.

丹佛智力發(fā)育篩查量表

題目8

【1.5分】單選：以下不屬于認(rèn)知障礙型的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

唐氏綜合征

B.

學(xué)習(xí)障礙

C.

智力落后

D.

哮喘

題目9

【1.5分】單選：在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的情況下，（

）是導(dǎo)致交際障礙的最主要原因。

選擇一項(xiàng)：

A.

聾啞和視覺(jué)障礙

B.

腦癱

C.

智力落后

D.

癲癇

題目10

【1.5分】判斷：全納教育體現(xiàn)了滲透教育原則。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

話(huà)題討論（占形考總分20%）

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這門(mén)課程之前，大家或多或少對(duì)0-3歲嬰幼兒早期教育有一些自己的看法和認(rèn)識(shí)。那么當(dāng)你在學(xué)習(xí)了新知識(shí)后，對(duì)這些問(wèn)題有什么新的認(rèn)識(shí)呢？

備選話(huà)題（5選1，各地輔導(dǎo)教師也可以根據(jù)各地的情況自擬討論話(huà)題）：

1．早教市場(chǎng)亂象紛紜：課程混亂、收費(fèi)高昂、從業(yè)人員良莠不齊......，談?wù)勀闵磉叴嬖谀男┰缃虇?wèn)題，對(duì)此有什么好的解決措施。

2．0-3歲嬰幼兒往往容易遭受意外傷害，那么哪些預(yù)防措施是十分必要的？

3．奶粉和母乳喂養(yǎng)，誰(shuí)更受歡迎？為什么？

4．制作嬰兒輔食是一個(gè)很有講究的技術(shù)活，你知道有什么好的輔食材料或輔食制作方法嗎？

5．孩子有必要上早教培訓(xùn)班嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法

你可以從下列話(huà)題中選擇一個(gè)你感興趣的展開(kāi)討論，你可以查查看有網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息，你也可以描述你所看到早教現(xiàn)象，或者嘗試提出改進(jìn)建議等等。

3．奶粉和母乳喂養(yǎng)，誰(shuí)更受歡迎？為什么？

答：母乳喂養(yǎng)有很多好處的：

(1)母乳營(yíng)養(yǎng)成分好，含有適合嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育需要的各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)要素，而且隨著嬰兒月齡的增長(zhǎng)，母乳成分也會(huì)隨之改變與嬰兒的需要相適合。母乳中所有的蛋白質(zhì)和脂肪質(zhì)量好，利用率高，容易被嬰兒消化吸收，而不像牛奶中含的蛋白質(zhì)成分不易被嬰兒吸收。

(2)母乳中含有較其他乳制品含量更多的嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育所需要的乳糖，可以更好的有助于新生兒的生長(zhǎng)發(fā)育。

(3)只要乳母自己營(yíng)養(yǎng)充足，母乳中就會(huì)含有足量的維生素，供新生兒所吸收。

(4)母乳中含的鐵有50%能被嬰兒所吸收，是各種食物中吸收最好的。因此母乳含鐵量雖不多，卻已夠嬰兒需要。

(5)母乳中含有足夠的水分，即使在炎熱的夏季里，只要母乳多，母親就能滿(mǎn)足嬰兒在生理需要。

(6)母乳中鈣、磷比例合適，容易被新生兒所吸收。

(7)母乳的溫度適宜、清潔衛(wèi)生、無(wú)菌，并可隨時(shí)供給嬰兒，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，故又經(jīng)濟(jì)又方便。

(8)乳房里的母乳不會(huì)變質(zhì)，可以永遠(yuǎn)保持新鮮。而且嬰兒越吸空，乳汁分泌越多。

(9)母乳中含有抗感染的活性白細(xì)胞、免疫抗體和其他免疫因子，尤其是初乳含有大量免疫球蛋白。這些免疫物質(zhì)就像抗生素一樣，可以保護(hù)嬰兒免收細(xì)菌感染，不易發(fā)生肺炎等疾病。

(10)母乳中有乳鐵蛋白，它能阻止那些需鐵的有害細(xì)菌的生長(zhǎng)，從而有利于新生兒鐵元素的補(bǔ)給。

(11)母乳喂養(yǎng)有助于母、嬰之間的感情交流。通過(guò)喂哺，嬰兒能聽(tīng)到他在宮內(nèi)已停止過(guò)的熟悉的母親心跳聲，感受到母親和肌膚之親，能聞到母親肌膚的香味，這對(duì)于穩(wěn)定嬰兒情緒和深信的健康發(fā)育有很大好處。此外，母親自己喂奶，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)嬰兒的寒暖、疾病，以便及早治療。

(12)母乳喂養(yǎng)有利于婦科相關(guān)疾病的預(yù)防。母乳喂養(yǎng)不僅能促使產(chǎn)后子宮復(fù)舊，還可降低乳腺癌的發(fā)病率和卵巢癌的發(fā)生。

所以說(shuō)，母乳不僅可以提供新生兒各個(gè)階段的營(yíng)養(yǎng)需求，而且也更加有利于媽媽的產(chǎn)后恢復(fù)和相關(guān)疾病的預(yù)防，堅(jiān)持純母乳喂養(yǎng)，會(huì)讓寶寶和媽媽更加的健康哦。

綜合作業(yè)（占形考總分20%）

一、單項(xiàng)選擇題（隨機(jī)抽取15道，每小題4分，共60分）

題目1

在埃里克森的理論中，（

）需要解決的心理社會(huì)危機(jī)是自主對(duì)羞恥和懷疑。

選擇一項(xiàng)：

A.

嬰兒期

B.

學(xué)齡期

C.

兒童早期

D.

學(xué)前期

題目2

嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。這種情況通常發(fā)生在（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

6~10個(gè)月

B.

12~18個(gè)月

C.

1~6個(gè)月

D.

18~24個(gè)月

題目3

著名的“視崖實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了嬰幼兒的（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

深度知覺(jué)

B.

知覺(jué)恒常性

C.

視覺(jué)偏好

D.

大小知覺(jué)

題目4

和早教教師一樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)了在嬰幼兒早期教育中（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

事業(yè)主體的多元性

B.

教育主體的雙重性

C.

內(nèi)容和方法的針對(duì)性

D.教育對(duì)象的特殊性

題目5

下列動(dòng)作中，屬于精細(xì)動(dòng)作的是（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

翻身

B.

仰起頭部

C.

站立

D.

剝紙吃糖

題目6

當(dāng)幼兒摔倒或撞著時(shí)，除了安慰幼兒外，應(yīng)首先（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

送醫(yī)院治療

B.

消除安全隱患

C.

用手揉磕碰部位

D.

檢查幼兒是否受傷

題目7

幼兒的入園準(zhǔn)備不包括（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

心理準(zhǔn)備

B.

生活準(zhǔn)備

C.

交往準(zhǔn)備

D.

識(shí)字及書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備

題目8

（

）是嬰兒7~9個(gè)月時(shí)開(kāi)始逐步發(fā)展起來(lái)的，具體表現(xiàn)為當(dāng)客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來(lái)時(shí)，嬰兒能將其找出來(lái)。

選擇一項(xiàng)：

A.

客體永久性

B.

認(rèn)識(shí)客體

C.

同化和順應(yīng)

D.

具體形象思維

題目9

戶(hù)外活動(dòng)對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽(yáng)可幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預(yù)防（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

蛔蟲(chóng)病

B.

佝僂病

C.

唐氏綜合癥

D.

水痘

題目10

25~36個(gè)月的孩子每次進(jìn)餐最好應(yīng)在一定時(shí)間內(nèi)完成，一般大約為（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

5~10分鐘

B.

20~30分鐘

C.

60~70分鐘

D.

90~100分鐘

題目11

不屬于嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則的是

（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

游戲性原則

B.

個(gè)別化原則

C.

可玩性原則

D.

生活化原則

題目12

國(guó)際上通用的丹佛智力發(fā)育篩查法可用于（

）的兒童。

選擇一項(xiàng)：

A.

6-9歲

B.

0~6歲

C.

0~12歲

D.

3~6歲

題目13

以下不屬于身體缺陷型的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

哮喘

B.

癲癇

C.

智力落后

D.

腦癱

題目14

當(dāng)嬰兒發(fā)生急性腹瀉后，（

）的變化是最明顯的。

選擇一項(xiàng)：

A.

身高

B.

體重

C.

頭圍

D.

腦重

題目15

在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的情況下，（

）是導(dǎo)致交際障礙的最主要原因。

選擇一項(xiàng)：

A.

聾啞和視覺(jué)障礙

B.

學(xué)習(xí)障礙

C.

智力落后

D.

唐氏綜合癥

二、判斷題（隨機(jī)抽取5道，每小題3分，共15分）

題目16

早教機(jī)構(gòu)在選擇早教活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先考慮家長(zhǎng)的需求。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目17

保證飲食的合理、健康，這有利于預(yù)防幼兒齲齒。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目18

對(duì)于1.5歲的孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)果、花生是很不錯(cuò)的小零食。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目19

母乳是嬰兒最天然的食品，因此母乳喂養(yǎng)不需要再添加維生素。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目20

0-3歲嬰幼兒保教工作中，個(gè)別教養(yǎng)形式多于集體活動(dòng)形式。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

三、論述題（隨機(jī)抽取1道，每小題25分，共25分）

題目21

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際論述應(yīng)如何給7～12月齡的嬰兒添加輔食。

答：從7月齡開(kāi)始，需要逐漸給嬰兒補(bǔ)充一些非乳類(lèi)食物，包括菜汁果汁、蛋黃和肝泥、淀粉食物、富含蛋白質(zhì)的食物。

（1）輔食添加的具體方法：

①?gòu)囊环N到多種。

②加輔食的量由少到多。

③逐漸從稀到稠，從細(xì)到粗。

④?chē)L試多種多樣的食物。

⑤新的輔食要在嬰兒健康、消化功能正常時(shí)添加，患病時(shí)不要添加新品種。

⑥勿強(qiáng)迫進(jìn)食。如嬰兒不接受新食物，可變化方式添加。

（2）輔食烹調(diào)制作的需求：

①為嬰兒選擇新鮮衛(wèi)生的食物，現(xiàn)做現(xiàn)食。

②注意制作炊具餐具衛(wèi)生。