專題課培訓活動總結精選(九篇)
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第1篇：專題課培訓活動總結范文
最新2021年學校消防安全活動總結
為了進一步強化師生消防安全教育，貫徹落實教育局文件《關于在各縣學校組織開展安全知識宣傳和消防應急疏散演練活動的通知》有關精神，強化師生消防安全意識，提高師生應急自救能力，提升抗擊突發事件的反應能力，能有組織、迅速地引導學生安全迅速疏散。我校全體師生于20xxx年年1月22日下午進行了全校性的消防應急疏散演練。從撤離命令到全體師生全部撤離到指定的安全位置，用時1分10秒，演練取得圓滿成功，達到了預期的目的。為了今后安全管理工作的長期性和有效性，現將活動情況總結如下：
一、領導重視，演練活動組織到位。
為了確保演練活動落到實處，學校領導高度重視，嚴格要求，親臨指導、參與，學校政教處認真細致地制定此次演練活動方案，并通過班主任會、班會、課間操進行動員，明確各自的職責要求，班主任舉行班會進行指導要求。全校師生從思想上引起重視，增強消防安全意識，并抓住這次演練機會，提高應對突發事件的能力。
二、籌劃縝密，演練方案安全可行。
為了確保消防安全疏散演練順利進行，學校政教處擬定了“元門鄉中心學校消防安全疏散演練方案”，并在方案中就演練的時間、地點、內容、對象都作了具體的說明。為了確保演練活動按方案順利進行，演練活動領導小組在演練的前一天又親自通知班主任和疏散教師，進一步明確疏散集合地點、疏散順序和注意事項。要求班主任教育學生，聽到總指揮的宣布后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散；不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。
三、師生參與，演練效果呈現良好。
1月22日下午，班主任和疏散老師各就各位，廣播響起報警消防信號，學生在老師指導下用手捂住口鼻，彎腰有秩序地迅速撤離。到達目的地，各班班長馬上清點人數，報告主任。然后各班在操場集合，王燕燕校長就此次疏散演練的成功和不足做了總結：此次活動，學生從教室撤離到操場安全區只用了約1分10秒，演練按方案進行，整個演練過程既迅速而又有條不紊。此次安全疏散演練，增強了師生們的安全意識和自救能力，以及在突發性災害發生時的安全防范應對能力，逃生能力，使學生們樹立起以“安全”為主的自我保護意識，圓滿完成了整個演練活動，達到了預期目的。
四、取得的成效
1、全體師生的消防安全意識有所增強，對消防安全常識有了進一步的了解。
2、對抗擊突發事件的應變能力有所提高，全校絕大多數班級能有組織、迅速地引導學生安全疏散，對今后應付突發事件很有益處。
3、演練過程中，學生的遵守紀律觀念、“一切行動聽指揮”觀念經受了考驗，班集體榮譽感得到了升華。
4、學校安全工作領導小組的組織能力、指揮能力、應變能力也受到了鍛煉。
最新2021年學校消防安全活動總結
為貫徹落實xxx市教育局、公安消防支隊《關于進一步加強全市中小學幼兒園消防安全宣傳教育的通知》（【20xx】96號）文件精神，中心學校于9月5日召開了校長辦公會，在會上xx校長親自帶領大家學習文件，對新學期安全工作進行了具體部署和周密安排。會后，全鎮各中、小學和中心幼兒園，迅速傳達了中心學校校長辦公會的會議精神，成立以校長（園長）為第一責任人的安全工作領導小組，明確了新學期安全工作重點，積極開展了消防疏散逃生演練、安全隱患排查、未成年人合法權益宣傳周、法制教育宣傳教育開學第一課等安全教育系列活動。現將我校開展安全教育活動工作總結如下：
一、成立組織，強化責任意識
初中以校、小學分學區和中心幼兒園均成立了以校長、園長為第一責任人的安全教育領導小組，成立了以分管安全工作的副校長（副園長）或主任為直接責任的工作小組，具體進行安全教育工作開展。這樣，進一步明確了各自的責任，分工具體。各校成立了校長、班主任分級包干的安全責任制。
二、營造氛圍，突出重點內容
全鎮各校開學初就將安全法制課排上課表，落實上課教師，要求教師撰寫安全教育教案；各校充分利用校園廣播每天對全校師生進行安全教育宣傳，通過板報、櫥窗、張貼標語等形式，營造人人重視安全教育、校校重視安全教育的良好氛圍。通過這些形式突出開學初期安全教育的重點內容：開展消防防疏散逃生演練、安排好未成年人合法權益宣傳周活動、上好法制教育宣傳教育開學第一課，認真做好安全隱患排查。
三、全面排查，消除安全隱患
為把安全教育工作做到位，為將各項活動開展落到實處，中心學校于9月10日由中心學校校長、副校長、校務委員和辦公室工作人員組成4個檢查小組，深入到全鎮2所初中、三所完小、村小和教學點、中心幼兒園進行安全隱患排查。檢查組每到一所學校通過聽匯報、實地查看、訪問學生等方式深入細致的排查學校安全工作。發現問題及時如實記錄，要求限期整改或及時整改。
第一組組長校長來到土橋小學實地查看時，發現未用的籃球架橫放在操場中間給師生安全帶來了極大的隱患。胡校長帶領檢查組成員和學校老師親自動手，將籃球架搬至安全的地方。這樣就及時排除了安全隱患。其他各組也是如此，發現安全隱患，能現場整改的就及時整改到位，不能及時整改的，提出整改要求，明確整改時間，填寫《安全隱患排查整改情況追蹤登記表》，學校責任人在登記表中簽字明確責任和整改要求。
四、開展活動，確保生命安全
全鎮各校新學期開學后，積極組織開展安全教育系列活動，活動內容豐富多彩，活動形式多種多樣。多彩的活動不僅能讓師生的安全意識得到增強，而且讓師生在豐富的活動中增強了安全法紀知識，為保護生命安全習得了很好的方法。
1、由當地消防大隊配合，為師生上開學第一課，作一次消防知識專題講座。9月18日，該校還開展了師生安全逃生演練活動，師生在活動中充分認識安全逃生的重要意義，要進一步提高安全意識。學校于9月3日——9月9日開展了保護未成年人合法權益宣傳周活動，學校召開教職工大會，各班召開主題班會，采取不同形式學習了《中華人民共和國未成年人保護法》、《安徽省未成年人保護條例》、《中華人民共和國婦女兒童權益保護法》以及《中華人民共和國義務教育法》等法律法規；各班還以此次活動為主題出了一期內容豐富的黑板報，進一步增強了學生的安全意識和生命保護意識。
2、xx初中采取靈活多樣色形式組織學生觀看了《開學第一課》：布置學生于9月2日晚上20時～21點30分在家觀看中央電視臺的《開學第一課》節目；組織各班于9月3-5日利用晚自習的時間在學校多媒體教室觀看網絡重播節目；組織學生撰寫觀后感，各班于9月10日班會課，評選出其中的精彩文章并予以展示。學校把9月3日-9月7日這一周作為安全法制宣傳教育周，利用班會課開展安全法制教育，教師上課提前些好教案并交學校存檔，布置了安全法制教育作業，老師及時批改后上交學校存檔。
3、中心幼兒園于20xx年9月12日特別組織全體師幼進行了消防演練活動。活動前，園領導對全體職工進行了消防知識培訓，消防負責人作了有關消防用具的介紹與使用，同時制定了詳細的演練方案，安排好各班老師對幼兒進行了精細的安全教育活動，使幼兒更進一步地了解到火災的危害、火災中自救逃生的注意事項和技巧，以及出現特事特辦的處理方法。演練中，各班級配合協調，忙而不亂，幼兒在演練活動中守紀有序，活動效果很好。這次演練，提高了教師和幼兒應對火災的.能力，得到了幼兒家長的好評。該園將九月定為安全教育月，以“消防安全第一課”為活動載體，制訂了《白帽中心幼兒園疏散演練方案》和《疏散演練應急預案》，詳細地安排并開展了一系列的安全主題教育活動：園長親自主講了一堂消防常識課，對家長進行了一次消防教育，對教職工進行了一次消防器材使用方法培訓。這些活動的開展，激發了廣大教職員工對消防知識學習的興趣，增強了安全責任感。
最新2021年學校消防安全活動總結
xx鎮中心中學始終把學校消防安全工作做為學校重要工作，消防安全關系到學校財產安全和教師員工的生命安 全。
在接到市教育和體育局關于開展學校消防安全大檢查的通知后，中心中學學校非常重視，立即召開校長會，傳達通知精神，胡校長要求各學校不要有絲毫懈怠與麻痹思想，各校要對本單位進行消防安全排查，學校校長做為學校安全第一責任人，要不斷改進和完善工作方法，提高安全防范能力，將事故隱患減少到最低，最大可能的提供安全保障，確保學校教育教學秩序不受影響。
各校在召開中層領導會議后，及時安排部署了消防安全工作，對消防工作進行了層次分解，明確責任。學校團隊輔導員早上利用升旗儀式對學生進行了消防安全教育，要求學生在校內外不玩火，安全用煤;不玩電，不接觸裸露的電線和電器開關等。利用黑板報進行了防火防觸電的安全專題教育。各校總務處、班主任及時對教室、走廊等地方的電線、電器、教學設備進行了一次排查，發現破損的插頭插座及時更換。對各功能室消防設施(滅火器等)進行了檢查。各校各班級開展以防火防觸電為重點的安全宣傳教育，在班會上以安全教育為主要內容。通過學生向家長宣傳防火防電的重要性，提醒家長做好家庭防火防觸電等安全工作。
各校均于本周開展一次以消防安全為主的安全預演，取得了良好的效果。
第2篇：專題課培訓活動總結范文
開展社區消防安全宣傳的活動可以使大家多掌握一點消防知識，多一份消防安全保障。那么你知道社區消防安全宣傳的活動總結該怎么寫嗎??為了方便大家，一起來看看吧!下面給大家分享關于社區2020消防安全宣傳的活動總結范文最新，歡迎閱讀!
消防安全宣傳活動總結1
__社區居委會根據上級的要求，在__辦事處綜治辦的指導下，較好地完成了這次消防安全宣傳活動，現對這次活動取得的效果進行總結。
一、成立社區社會治安綜合治理領導機構
為切實加強社區的社會治安綜合治理工作，做好綜合治理工作的落實，特成立了社區綜合治理領導小組，組長由社區主任、書記擔任，組員由社區各公共單位的綜治分管領導社區民警、院壩保衛、社區委員組成，下設日常工作辦公室，負責社區社會治安、綜合治理工作，由綜治專干擔任。
二、宣傳活動工作
組織社區義務法制志愿者隊伍，在開展好社區消防安全生產宣傳的同時，注重宣傳與圖片展相結合。展出內容涉及到圖片展覽、消防演練、安全生產、交通安全法規講座。
三、安全生產、消防工作
隨著社區建設的發展，各項工作逐步到社區。社區的消防工作，安全生產工作更加重要。特別是消防安全工作是一項長期而艱巨的任務，結合社區的地理環境、特點，制定了長期有效的防范措施。如和駐區公共單位的院壩，門衛簽訂安全責任書，層層抓落實，在轄區開展安全生產，消防安全工作檢查__次，累計檢查單位、商鋪___余家，與社區公共單位簽訂了__份綜合治理工作責任書，與__家重點防火單位鑒訂了單位火災隱患自查整改承諾書。組織大型的安全生產，消防檢查_次，參加消防演練運動會_次，并且組隊參加演練。
四、統一思想，提高認識
社會治安綜合治理工作，是一項長期而艱巨的任務，我們將一如繼往的做好今后的工作，把工作做實，落實到位，消除隱患，維護轄區的安全，盡職盡責的為社區居民服務。
消防安全宣傳活動總結2
在大隊領導高度重視下，各中隊及客戶單位大力配合下，緊緊圍繞"關注消防安全，共建和諧家園"這一主題，強化管理，加大宣傳力度。全面提高隊員、客戶單位整體防御火災的能力，增強服務單位消防安全意識，使大隊的消防安全工作落到實處。
在“119消防宣傳周”的活動中，大隊所有服務單位實現了無火災觸電事故，為客戶單位工作提供良好的安全基礎。現將活動情況總結匯報如下：
一、明確指導思想、精心組織
為搞好“119消防宣傳周”活動，11月4日大隊長緊急召開中隊長以上干部會議，對此次宣傳周活動進行具體部署并提出要求，強調必須以“關注消防安全，共建和諧家園"這一方針。在大隊內部及服務單位營造濃厚的消防安全氛圍，進一步提高全民消防安全意識。
二、廣泛宣傳、全面動員
1、各中隊落實大隊精神，使每個隊員在思想上充分認識消防安全知識的重要性。
2、采用多種宣傳方式：在重點服務單位定制并懸掛以“消防安全”為內容宣傳橫幅20余條、在示范崗點開展主題宣傳活動，設立消防宣傳臺，印制100余份《消防基本常識》發放給路人等形式，增強防火意識，了解火災自救知識，加強了安全防范力度。
3、通過熟悉服務單位的各種消防設施的運行情況，熟悉服務單位的消防重點部位，為今后消防安全夯實基礎.
三、開展安全檢查、排除隱患、落實整改
組織大隊全體保安隊員，以各崗點為單位，中隊長監督，將各自工作區及服務單位重點消防部位進行一次全面檢查(巡)查，通過檢查服務單位未發現安全隱患，但部分隊員宿舍存在安全用電隱患并提出整改，事后進行復查。
最后，在本次活動中大隊全體做了大量工作，同時取得了一定成績，但也存在一些不足。我們將再接再勵，力爭做好今后的消防安全工作。
消防安全宣傳活動總結3
根據《20__年“119消防安全宣傳月”工作方案》的要求，我局高度重視，成立“119消防宣傳月”活動領導小組，切實做好“119消防宣傳月”各項工作。現將總結如下：
一、宣傳發動，統一思想
我局高度重視學校消防安全工作，在“119消防宣傳月”之前教育局和各中心學校均召開了專題會議，要求各學校利用本次活動開展的契機增強師生消防安全意識，消除安全隱患，積極開展對學生的消防安全宣傳教育“三個一”活動，即上一堂“消防課”、開展一次全校“消防疏散演練”和布置一份寒假消防安全作業，充分利用學校的宣傳櫥窗、黑板報、學校廣播等宣傳陣地進行大力傳，通過學習宣傳，大家統一了思想。
二、提高認識，強化領導
開展“119消防宣傳月”安全宣傳教育活動，是減少校園火災事故發生、提高校園防災抗災能力的重要舉措，是提高師生及學生家庭消防安全意識、提升自防自救能力的重要手段。為此，我局成立了領導小組，由局長任組長，主任督學任副組長;各相關股室長、校長、幼兒園園長為成員。
各學校、幼兒園、站在構建和諧校園、保障師生安全的高度，加強領導，落實責任，推動活動扎實開展。明確校領導主抓，指定專門人員負責，結合實際制定活動方案，細化任務要求，以強有力的舉措確保活動取得實效。
三、開展活動，提升技能
各學校通過各種形式的活動和學習提高了廣大師生的安全意識，做到安全教育不放松。通過開展豐富多彩的活動，廣大師生提高了消防實踐技能。
1.各學校“119消防宣傳月”中，以班為單位組織了一次以消防安全為題的主題班會活動。要求在班會中對學生進行火場逃生技能培訓。
2.各學校利用大課間時間組織開展了應急消防演練，讓學生學會應急避險的常識和技巧，增強其應急避險能力。
第3篇：專題課培訓活動總結范文
一、加強組織領導，健全活動機制
在聯片教研活動中，片區的每個學校既是基地校又是成員
校，每月以基地校為核心，組織開展教研活動。
首先，成立聯片教研工作領導小組，組長由聯片教研基地校校長擔任，成員由相關成員校領導共同組成，全面負責組織、安
排、協調本片組的聯片教研活動；成立聯片教研工作實施小組（片區教研室），主任由聯片教研基地校主管副校長或主任擔任，成員由各學校中心教研室、教導處主任組成，具體負責聯片教研實施工作；片區教研室下設各學科教研組，具體落實本學科研討的內容、方式和措施，組長由各學校教研組長或骨干教師擔任。
其次，每學年初，聯片教研工作領導小組負責領導和聯絡組內成員校，共同研究、制訂學年聯片教研活動計劃，并根據全年教研工作計劃確定每次活動的主題，在指定基地學校提前做好實施計劃后安排活動。在活動過程中，要及時發現教育教學的先進經驗和成果（包括優質課、研究論文、課題成果等），并注意收集整理相關資料（包括文字、圖片、視頻等），為總結交流提供依據。
最后，學期末，各成員校應將活動所取得的經驗成果整理成
文，并寫出學期活動總結；領導小組對發現的教育教學的先進經驗、典型案例和課題教研成果，組織考核評獎、推廣擴散等。
二、明確工作目標，豐富活動內容
1.合作開展常規教研，解決教學問題
開展包括教學計劃制訂、教材分析研究、復習備考研討等在內的多層次、多角度合作備課活動，開展基于新課程理論指導下的課堂教學視聽、教學交流、專題研討等教研活動，養成教師教學反思、研究的習慣，解決區域內教學實際困難和問題，努力提高教研工作的針對性。
2.認真抓好校本培訓，推動專業發展
通過組織新、老教師結對幫帶、骨干教師示范引路，落實同伴互助；搭建平臺，組織片區內課堂教學“同課異構”觀摩交流研討活動，組織片區內“教師論壇”“名師課堂”等專題活動，組織教學設計比賽、綜合素質和技能大比武等，積極營造濃厚的教學研究氛圍，激發教師學習熱情，激勵教師追求專業發展；聘請專家、名師來校專題講座、教學咨詢、課例會診，組織學術沙龍，開展優秀教研成果交流展示等，形成教師發展的專業引領。
3.聯合組織校本活動，促進質量提升
（1）積極引進外片、外地以研促教先進經驗，組織區、校際教學管理互訪互學活動，充分發揮片區內優質教育資源的輻射帶動作用；合作開展聚焦課堂的教學教研督查，以點帶面，校際互動，實現聯片區域內教學教研工作的整體推進，協調發展。（2）聯合實施教法學法研討、教學案例交流、學業評價研討等，達成共識。（3）統一組織片區教學質量檢測及統計，分析成績，診斷問題，取長補短，提高教學質量。（4）開展課外輔導活動研討，形成培優促特合作，促進教育質量全面提升。
4.協作開展課題研究，開發校本課程
（1）嘗試在片區內聯合開展各個級別的立項教育科研課題研究。（2）在片區內開展有效教學、高效課堂等教學專題研究，切實提高課堂教學效率。（3）樹立“問題即課題，過程即研究，效果即結果”的教研思想，開展基于教育、教學、教研實際問題的小課題研究。（4）以“彰顯學科教研特色、滿足學生個性發展、凸顯教師專業成長”為出發點，以課程改革需求為立足點，以提高學生綜合素質和學習效率為著力點，結合學校實際、立足學科特色開發校本課程，通過聯合開發，共同使用，實現資源共享。
三、落實管理措施，優化活動過程
聯片教研活動要做到“五有三保證”：教研活動中有重點研討的問題、解決問題的初步設想、區域教研專題、中心發言人、活動記錄；教研活動要有時間保證、人員保證、經費保證。各學校校長是本校聯片教研工作的第一責任人，要在人員、時間、經費、場地和設備等方面提供全力支持；要充分利用網絡資源，搭建聯片教研信息交流平臺，確保工作中資訊交流和信息暢通；要動員、組
第4篇：專題課培訓活動總結范文
以省市教育現代化建設發展為契機，學習、樹立、落實科學發展觀，用教育信息化帶動教育現代化。電教中心以振奮精神、實事求是、腳踏實地、全心服務于教育的工作姿態，以“扎實研究，實用培訓，嚴格管理，優質服務”為載體，促進新課改的深入，促進教師信息素質的提高和專職骨干教師隊伍形成，促進教育教學質量的提升，為秦淮教育做出貢獻。
二、主要工作：
（一）課題引領，教科研并重，扎實推進教育技術工作
1、做好省級教育技術實驗學校“十五”電教課題結題工作
省級教育技術實驗學校，示范學校要加強“窗口學校”的示范作用，加強研究成果的宣傳與推廣，并將有關教育技術活動上傳到市教育技術研究網上。必須謀劃“十一·五”課題的申報工作。
2、加強信息學科教學研究，強化學科管理
（1）積極參與學科教學視導，深入學校聽課調研、課堂教學，學生學習狀況，教研組建設和管理等現狀，特別組織好高中新課程標準的學習，落實、計劃組織全區高中研究課兩次。
（2）針對新學期小學、初中、高中信息學科教材重新變動，每兩周組織一次有效的教研活動，做到有計劃，有目的，有實效和有反饋，通過集體備課，專題講座，觀摩研討等活動，加強教師們之間的交流合作，解決實際問題，安排全區小學研究課兩次，初中研究課一次。
（3）組織小學信息學教研片，將以東片和西片（含城外）設立片級教研網，確定東、西片召集人，并開展片級活動。
（4）組織好高二信息技術省級“會考”工作（10月15日~16日）
（5）組織小學、中學信息學科優質課評比，推薦優秀選手參加市比賽。
3、積極探索信息技術與學科整合
網絡環境下的課堂教學是課堂教學信息化的一種模式，有利于學生自主學習、知識重建和探究性學習等作用。各校要充分發揮網絡（機房）作用，利用現有教學資源，進行網絡環境下的“教”與“學”，本學期全區小學、幼兒園分別進行網絡下的學科“整合”研討活動。
（二）繼續開展教師培訓，提高教師應用教育技術的技能
1、舉辦中小學幼兒園教師課件（網件）制作培訓班，要求，每校推薦一名教師，第三周報名，第四周開班，上課時間每周二下午2：00－5：00，培訓，資料費150元/人。
2、組織部分教師參加市、省級網絡管理培訓班，主要對象是專職計算機教師，并逐步實現網管教師“持證上崗”。
3、配合有關學校的校本培訓工作，包括提供技術指導及專題性講座等。
（三）加強管理，優質服務，做好教育信息化工作
1、繼續及時維護、更新秦淮教育網站（含進修學校的網站），繼續推進網上“政務辦公”和資料、信息的網上傳遞。宣傳秦淮教育動態、信息、配合區教育局城域網站的籌建工作。
2、積極配合基層學校寬帶接入工作和學校網站（網頁）制作，進一步強化“教育一線通”的信息應用工作。
3、督促、檢查學校“文明網絡室”開放工作，提倡周六，周日讓學生“進機房，用機房”。指導各校抓好信息技術的課外活動。
4、加強資源建設，做好“信息資源費”的收費工作。充分用好“一費制”中的“信息資料建設費”政策，為各學校征訂有用、實用的電教教材軟件。各學校要嚴格執行義務教育階段學生文字教材中配套磁帶（小學三年級－六年級，初中學生）的征訂工作，要嚴格執行資源建設費，（原電教代辦費中80%部分，即小學4.8元/人、中學(含高中）6.4元/人)的收繳工作，力求做到開學后一個月內上交區進修學校會計室。各學校的信息技術費，在帳目上要設獨立科目，做到專款專用，年底對信息技術費的使用進行抽檢，違規學校不予年審或取消收費資格。
（四）幾項重要工作
1、組織全區教育技術（電教）論文的評比工作（9月25日截止），推薦優秀論文參加市級評比。
2、市中小學網絡文明夏令營的活動總結表彰工作。
3、市、區中小學信息技術與課程整合教學設計暨CAI優秀教案（課件）評比表彰會。
第5篇：專題課培訓活動總結范文
學生對心理健康的關注度顯著提高。通過各項活動的開展和與學生的溝通交流，絕大部分學生對自己的心理健康關注度得到了明顯的提高，能夠在發現自身問題時主動與心理輔導員進行語言或書信的溝通，對去心理咨詢室接受專業老師的輔導并無排斥。親愛的讀者，小編為您準備了一些心理健康活動總結，請笑納!
心理健康活動總結1五月份為心理健康活動月。我協會在院團委的正確帶領下，通過心理健康指導中心指導老師的指導，為宣傳和普及心理健康知識，加強同學們對心理健康知識的認識，提高我院學生心理素質，構建和詣校園，面向全體同學開展了一系列，關于心理健康的活動。
五月份的主要活動有:1.主題為:"心靈世界，有你有我"的手抄報比賽。2、心理影片的賞析。3、大型現場心理咨詢活動。4、5.25心理飛情劇晚會。5"心靈世界，有你有我"主題班會。6、心育干部心理健康知識培訓。
5月4日，我協會全體會干在1棟202教室召開會議，會議主要討論5月中旬到6月中旬的各項活動。
5月11日，我協會出版心理影片賞析海報，片名《楚門的世界》旨在宣傳和普及心理健康知識，此影片于5月12日晚19:40在生化樓101教室展播。
5月12日，心出版于生化樓101教室展播心理影片，。通過影片的賞析目的是讓同學們認識到心理健康對生活、工作，家庭的重要性，從而從更多渠道學習心理健康知識，提高心理素質。
5月22月下午，我協會在志遠樓四樓，進行心理情景劇的彩排，并取得預期的結果。
5月23日早上，我協會協助心理健康指導中心的老師在升旗臺旁開展了以"心靈世界，有你有我"的大型心理健康心理咨詢活動，活動開設了心理咨詢區，心理健康指導中心的七位老師現場為同學心理咨詢，同時還開展心理游戲，由心協會干引導同學們玩，活動中同學們積極參與，此活動取得圓滿成功。
5月24日晚在志遠樓報告廳由心協協辦的第三屆"心理情景劇"晚會隆重演出。晚會邀請了心理健康指導中心的老師右醫心協、百職心協、院學生會、院團委、分團委、各系學生會代表及各兄弟協會代表。黃榮蜂老師上臺發言并預祝晚會圓滿成功，晚會的演出除了風趣卻意味深遠的話劇，還有院心育部的優美民歌，贏得了觀眾們帶來正餐后可口的甜點，精彩的演出讓觀眾流連忘返，給觀眾一個美好原夜晚，情景劇圓滿結束。
五月份，一系列關于心理健康的活動，不僅增強了我院大學生對心理健康知識的認識，同時讓廣大同學認識到心理健康的重要性，相信我院學生一定會帶著陽光的心態，締造陽光的生活，走向陽光的未來。
心理健康活動總結2市中小學心理健康教育指導中心成立于__年10月。在上級指導中心的正確領導下，在市教育局的大力支持下，指導中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現總結如下：
一.領導重視，機構成立，相關文件出臺
根據國家教育部、省教育廳有關文件精神，我市早在幾年前就已經開
展心理健康教育工作。為進一步推進并保障心理健康教育工作的科學化、規范化、制度化、日常化的開展，__年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“市中小學心理健康教育指導中心”，下達了
永教[__]151號“關于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發了《市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導員任職資格及優秀心理輔導員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
二、統一部署，明確要求，切實開展
為貫徹國家教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》，明確了學校心理健康教育的主要任務、指導原則，主要內容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發展，避免工作中的盲目性、無目標性和錯誤操作。
三、構建了心理健康教育三級工作網絡，完善了管理辦法
為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構建了心理健康教育三級工作網絡。一級工作機構，市教育局成立“心理健康教育指導中心”，下設辦公室，具體負責心理健康教育工作的規劃、實施、管理、指導、考核工作;二級工作機構，各學區輔導中心、市直屬學校成立“心理健康教育領導小組”，具體負責本學區、本校心理健康教育工作的規劃、管理、指導工作;三級工作機構，各中小學成立“心理輔導室”，具體實施學校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規定：(1)首長負責制原(!)則。各中小學校長、各學區輔導中心主任為學校心理健康教育工作第一責任人;(2)日常化原則。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結合起來，滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成為學校日常工作的一個組成部分。(3)全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發展負有責任。(4)督導原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導中心及專家的督導，以克服自身工作中的盲目性或可能出現的偏差，提高學校領導、心理輔導員、班主任及學科教師的心理學素養和實踐能力。
我們把學校領導、心理輔導員、班主任、學科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優秀班主任、先進教師的考核條件之一。
我們還規定了考核的內容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
四、加強培訓工作，提高教師素質
為盡快提高教師的心理素質和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動，爭取到__年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是：
1.確定市教師進修學校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續教育或技能培訓相結合，
把教師的心理健康教育作為繼續教育的重要組成部分。
3.確定了培訓方式的多元化。
外出進修學習、聘請專家學者來講學、校本培訓和自學討論已經成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學博士生導師鄭日昌教授以及浙江師范大學、浙江教育學院的專家相繼應邀到講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。
4.構建了心理健康教育的平臺。
心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓、教導主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內容。
5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內化教師的心理健康教育水平和能力。
中心成立后，我們已經搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。
6.培訓活動有聲有色。
第一期學校心理輔導員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導。
7.學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。
各學校都已經成立了心理輔導室并著手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導和個體輔導、開設心理輔導課，以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。
8.心理健康教育科研化。
市教師進修學校申報的課題《區域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經獲得省級立項，同時有30多所學校也已經開始心理健康教育相關課題的研究。
心理健康活動總結3根據學工部本學期工作要求和我院本學期工作計劃，我院“525心理健康活動月”各項活動已圓滿落下帷幕。各項活動的開展緊張有序，“我愛我”、“和諧寢室人際關系”的理念已經深入學生，朋輩輔導員的工作職責、權利與義務進一步得到了強化，個別重點學生寢室人際關系出現了明顯改觀。現將近階段我院心理健康教育工作總結
一、繽紛多彩的活動，深受學生的喜愛
1、3月底至4月初，我院籌備策劃了以“釋放心靈、放飛夢想”為主題的心理健康風箏設計大賽，并于4月17日在__校區行健軒宣傳欄處及汀香園前坪成功舉辦了作品展覽。
4月20日上午，組織__、__級的風箏愛好者和陽光心理部的學生干部一行三十余人，到__市烈士公園開展心理健康風箏放飛比賽。這一系列活動的設計與心理咨詢中心本學期525心理健康教育的主題不謀而合。60余件風箏制作成品中有50余件是以寢室為單位完成，通過風箏制作過程中的選材、設計、制作等環節加強了寢室同學的溝通和合作，為寢室成員的交流與協作提供了一次很好的機會。
2、結合汶川大地震這一牽動全國人民的大事件，我院于5月20日在__校區文化廣場組織全體__、__級學生開展了一次主題為“心系災區、關愛心靈，我們都是一家人”的特殊的心理健康教育活動。
通過這次活動讓學生們在感悟生命珍貴之余關注到心靈健康的重要性，教育學生珍惜眼前的大學生活，學會寬容和諧地與人相處。
3、為進一步加強學生之間的溝通交流，我院于5月28日組織__、__級全體學生共19個班級，舉辦了一次“凝心聚力、陽光生活”班級趣味運動會。
這是一場規模空前、聲勢浩大，心理與體魄、個性與團結的大聚會。活動內容均以寢室為單位代表班級參加比賽，“綁腿跑”、“夾氣球”、“吃水果”等環節，旨在促進寢室成員的團結和諧，加強班級之間、寢室之間的溝通，為學生們提供了一次年級之間相互交流的機會，讓學生在競賽中感受集體的力量，在娛樂中體會人際交往的快樂。
4、根據學工部心理咨詢中心的活動安排，我院有條不紊地開展了“大愛無疆、我們相愛一家人”和諧寢室人際關系的主題班會，“我手寫我心”心理征文，學習寢室人際關系小冊子等活動。
主題班會的形式很受學生的歡迎，特別是以寢室為單位用四個詞形容自己的寢室環節，氣氛相當熱烈，每個寢室都各有特色、各有千秋。心理征文活動得到全院班級心理委員和寢室信息員的積極支持和踴躍參與，共收到113篇成長故事。經過三次選拔，我院共評選出一等獎8篇，二等獎8篇，三等獎9篇共25篇精美文推選到學工部心理咨詢中心參加全校的評選。寢室人際關系小冊子發放到寢室后，學生們都以寢室為單位認真閱讀并進行了交流。學生們一致認識到寢室人際關系對自己學習、生活的重要性。學生們對宣傳冊中“受歡迎的寢室人”欄目和“趣味測試篇”的感興趣程度相對集中，紛紛表示這本“相親相愛一家人——寢室人際關系”小冊子對促進寢室人際關系有很大的幫助。
二、心理健康教育工作得到進一步規范
1、學院心理健康教育工作進一步規范化制度化。
本學期我院心理健康教育工作得到了書記的大力支持和重視。在張書記的指導下，本學期我院相繼出臺了一系列心理健康教育的規章制度。制定了《電氣學院關于加強大學生心理健康教育與管理的暫行辦法》，建立了重點學生入庫、出庫制度、各年級輔導員重點學生月報告制度、重點學生的學生負責人向輔導員月匯報制度、重點學生負責領導、各年級輔導員、朋輩輔導員對各自負責的工作進行跟蹤。
2、朋輩輔導員隊伍建設得到加強。
本學期我院成立了以班級心理委員和寢室信息員為主要對象的“陽光使者團”，旨在以使者團的形式讓朋輩輔導員感受到集體的歸屬感和團隊的力量。通過培訓、座談會、戶外活動等形式，充分調動朋輩輔導員的工作積極性，讓他們充分認識到這個角色的積極作用和肩負的責任。一個學期的嘗試，朋輩輔導員的工作主動性得到了很大的提高，特別是在組織班級活動，關注班級、寢室同學思想行為動向方面發揮了很大的作用。本學期我院新增的1例一級干預對象、4例二級干預對象均由朋輩輔導員發現上報。
3、學生對心理健康的關注度顯著提高。
通過各項活動的開展和與學生的溝通交流，絕大部分學生對自己的心理健康關注度得到了明顯的提高，能夠在發現自身問題時主動與心理輔導員進行語言或書信的溝通，對去心理咨詢室接受專業老師的輔導并無排斥。特別值得一提的是，5月25日晚，我院__級電子2班同學自發組織了一次以“我愛我家”為主題的心理健康主題晚會。晚會通過表演、游戲、放飛孔明燈、點燃心愿蠟燭等形式讓同學們更深刻地感受到要珍愛自己，珍愛自己心靈成長，關愛他人。
本學期我院心理健康教育工作以525心理健康活動月為載體，開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動。心理健康教育工作得到了學院副書記、全體學工辦老師、廣大學生的支持和配合，各項工作進展順利。各年級均認真執行了重點學生的“五個一”工程，積極主動地對重點學生進行了危機干預，保證了心理健康基礎工作的平穩開展。在今后的心理健康教育工作中，我院會更加積極地配合學工部心理咨詢中心的工作安排，努力發掘我院學生特色，并以此為突破口針對性地開展活動、扎實開展工作。
心理健康活動總結4健雄職業技術學院一直非常重視大學生心理健康教育，“5.25我愛我”心理健康活動月是學院實施大學生心理健康教育的一項特色活動，今年活動的主題是“敞開心扉 快樂成長”。寓意大學生打開心扉，多與身邊的人溝通，會促進自我快樂生活，快樂成長。心理健康月期間利用心理健康宣傳展板，宣傳橫幅，“5.25”大學生心理健康活動倡議書，佩戴微笑標識、傳遞美好心情等宣傳活動進行了全面氛圍的營造，并先后組織開展了“加強班級心理委員建設金點子”征集、青春期同伴教育培訓、大學生心理素質拓展訓練、心理健康知識黑板報比賽、系部特色心理健康主題等活動。
一、青春期同伴教育培訓
青春是我們的資本，健康是永恒的追求，處于青春期的大學生們需要用正確知識填充他們的好奇心理。5月8日下午，健康成長指導中心舉辦了青春健康同伴教育主持人培訓活動，來自7個系部的28名學生在圖書館六樓團體活動室參加了此次培訓，這些青春健康使者是經過自愿報名、系部選的優秀志愿者。
此次培訓得到了__市、__市人口與計劃生育部門，__國際組織駐南京辦事處老師的大力支持與關注，早在今年4月份外語系李__、蔡__同學，機電工程系張__同學，軟件與服務外包學院程__同學就參加了__市首期高校青春健康——同伴教育骨干師資培訓班，回校后經過一系列的前期準備和健康成長指導中心老師的指導，主要由他們擔任了校內的首次同伴教育師資培訓主講。
培訓項目以其豐富的內容，互動式、參與式的教育方式，受到同學們的熱烈歡迎。在三個小時的培訓時間里，同學們表現積極、活躍，也一改往日羞澀，闡述了自己對同伴教育及性知識的看法，系統地掌握了主持人技巧、愛情觀與價值觀、性與生殖健康、艾滋病有關的知識，為接下來的系部開展活動作好了初步準備。
培訓活動結束后，留給主持人們的工作和義務仍將繼續著，他們在各自系部將“青春健康項目”加以推廣，整個心理健康月期間，同伴教育活動在大學生群體中遍地開花，系部共組織18場次培訓，培訓對象達680人。同伴教育活動在大學生心理健康方面發揮著獨特而又重要的作用，隨著大家在青春健康這方面認識的深化和態度的澄清，將會使他們更加健康、全面的發展。
二、素質拓展訓練
5月15號下午，“大學生素質拓展活動”在學院圖書館六樓團體活動室舉行，健康成長指導中心協同外語系高飛老師、左其陽老師帶領各系的心理委員和心理協會成員進行了一次與眾不同的心理素質拓展活動。學生處處長霍__老師親臨現場觀摩與指導。
心理素質拓展活動開展至今已是第四年，今年的素質拓展以“團隊建設”為主題，主要進行了“雞蛋進化”、“花開朵朵”、“知你識我”、“風中勁草”、“相親相愛”等活動。
核能培訓在全院老師的心中種下了一顆顆愛的種子，因而在本次素質拓展活動中，老師們將核能培訓的形式與素質拓展結合，將核能培訓的心得和體驗與同學分享，引發學生對“團隊溝通”這一主題的體悟。在短短的一個半小時中，同學們全心投入，用心去分享自己的感悟，真正體會到了信任和換位思考在團隊溝通中的重要性，也將會把這些覺察延伸到日常的學習生活中。
三、“加強心理委員建設金點子”征集
為讓學生更深切了解心理委員的工作，充分發揮心理委員的作用，使我院心理健康工作水平上一個新臺階，特組織了此次征文活動，要求大家圍繞主題，結合學院實際，為心理委員這支隊伍的建設建言獻策。各系都進行了積極地組織和參與，共收到稿件100余篇，同學們在其中提出了不少具有建設性的小建議，如心理委員每班級選兩位，一男一女;在學期初、末、換季等心理問題多發時期，應該多開展小活動，從點滴做起讓同學們感到時刻被關愛;加強系部內班級心理委員及系部間心理委員的交流等，藝術設計系陳蕭閑，電氣工程學院劉學宜等18位同學獲獎。
四、心理健康知識黑板報比賽
為廣泛宣傳和普及心理健康知識，營造心理健康月期間的的良好文化氛圍，舉辦了心理健康知識專題黑板報比賽。活動中各個班級精心準備、積極配合、互提意見。通過活動，大家對黑板報的內容選擇、素材收集、版面設計、色彩運用都有了一定的認識和收獲。最終藝術設計系廣告1111和動畫1111，軟件與服務外包學院計應1111等班級表現突出，取得了好成績。
五、系部特色活動
系部積極配合健康成長指導中心開展活動，同時自行組織系部班級舉行以心理健康為主題的班會及其他豐富多彩的班級活動，并且發揮才智開展了具有創意的特色活動，如電氣工程學院開展了“悅納自我”心理健康專題知識視頻講座;為了讓學生更好得學會感恩，開展原創視頻“家的五分鐘”短片大賽;宿舍長素質拓展活動。藝術設計系舉辦心理logo設計比賽;“做陽光大學生，給心靈一片晴空”心理簽名活動，并為簽名同學免費發放笑臉胸針。現代港口與物流管理系舉行緊急救護培訓;寫給即將踏上實習崗位的__級同學的一封信。機電工程系學生干部團體心理輔導……
在心理健康月活動結束之后，我們會對活動的組織開展情況進行認真總結，并將活動過程中的好經驗、好做法以制度的形式固定下來、堅持下去，探索加強和改進我校學生心理健康教育的長效機制。當今學生只有擁有良好的心理素質，具備強有力的心理承受能力，才可以健康成長，成為社會發展需要的優秀人才。我院通過舉辦心理健康節，開展心理健康月系列活動，讓同學們進一步了解了心理健康的意義，幫助學生更好地學會了調適心態，心理健康月也名副其實地成為引導學生健康成長的有效平臺。
心理健康活動總結5中心小學在第三個心理健康教育月教育活動中，能夠遵循“加強隊伍建設，提高師資水平;加強機構建設，重視心理輔導;落實心育課程，促進均衡發展”的原則，貫徹落實自治區教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，將工作與研究相結合，立足為學校發展服務，為師生健康成長服務，推進我校心理健康教育，加強我校心理健康教育教師隊伍建設，使學校心理健康教育在我學校逐步普及并產生實效，不斷提高我校心理健康教育的科學化、普及化和均衡化發展水平。
在活動中通過培訓、研討、展示活動，培養一支合格的校園心理健康教育的教師隊伍;通過學校心理輔導機構建設，促進學校心理健康教育工作落到實處;落實義務教育階段間每周一節的心理健康教育活動課，做到有課時、有教師、有教學設計、有心理咨詢室、有個案積累;通過課題研究，逐步提高我校心理健康教育的質量，使學校心理健康教育工作制度化、規范化、科學化。
工作要點
(一)、推進我校心理輔導機構建設
學校心理輔導機構是為學生提供心理健康服務的專業場所，心理輔導是緩解和消除學生心理困惑，促進學生健康成長的重要途徑。根據自治區教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，我校成立了由校長負責，少先隊主抓的領導組織機構。并根據學生的心理發展特點、結合本校的實際情況，建立了學校心理咨詢室。
(二)豐富的心理健康教育內容，促進了教育質量的提高
1、加強學校心理健康教育，把教師的培訓教育工作列入學校繼續教育內容之中。
在本月里開展了心理健康講座，主題——激勵的作用。聽了講座還結合本月學校組織的“在學科中滲透學生養成教育”的經驗交流，展開了研究活動。按照“以點帶面、逐步普及”的工作思路，發揮少先隊心理健康教育的指導作用，通過發揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用，進一步探索學校心理健康教育的方法和途徑。
2、通過心理健康教育月活動，推進學校心理健康教育工作。
通過教育月的宣傳和重點培訓，讓學生懂得心理健康在成長過程中的重要性;讓全體教師了解學校心里輔導的理念，學習師生關系、教師與家長溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護，能在教育教學過程中體現心理健康教育的理念。培訓方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人，我會……手抄報、“學會交流”專題講座、網上培訓、課堂教學研討、案例反思和“分享快樂，播撒快樂”主題隊會課競賽、為五站結對子學校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動等方式開展了形式多樣、內容豐富的心理健康教育活動，為教師、學生、家長提高心理健康水平做出了積極的努力，為構建和諧校園做出了貢獻。
(三)、存在的問題和一些建議
1、由于一個月的時間比較短，只能是集中組織開展一些主題教育，缺少教育的系統性、針對性。
對于教師、學生的心理健康教育是要滲透到大德育的環境之中，才能實現潤物細無聲之功效的。
2、有些活動還只追求了量的變化，而質的變化還有待于工作的深入。
3、開展心理健康知識宣傳活動的力度還不夠大，面也不夠廣。
第6篇：專題課培訓活動總結范文
關鍵詞：綜合實踐；規劃；設計；縣域推進；課程實施
中圖分類號：G622.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）29-0010-11
綜合實踐活動課程的設置是基礎教育課程改革的重要內容，是基礎教育課程體系重大的結構性突破；是國家設置、地方管理、校本開發的從小學三年級到高中三年級的必修課程。但由于綜合實踐活動課程一無課程標準，二無免費教材，三無教參，因而在實際實施過程中出現了“領導認識難，教師認同難，內容開發難，實施過程難，評價方式難，課程管理難”等“難上加難”的客觀局面。為了解決這些難點問題，在充分調研、深入分析縣域實情和學校實際的基礎上，我縣對義務教育階段綜合實踐活動課程的實施進行了統籌謀劃和整體設計。
一、加強領導，科學規劃，保障課程順利實施
縣教育局成立了“行唐縣義務教育綜合實踐活動課程建設與實施領導小組”，負責全縣義務教育階段綜合實踐活動課程的建設、實施、教學研究、教學評價等工作，各鄉鎮以學區為單位，縣直小學、民辦小學、初中以學校為單位，分別成立“綜合實踐活動課程建設與實施領導小組”，負責本學區、學校的綜合實踐活動課程的建設、實施、教學研究、教學評價等工作。
教育局在轉發國家、省、市有關文件的基礎上，制定并印發了《行唐縣義務教育階段學校課程設置方案》、《行唐縣義務教育階段綜合實踐活動課程實施方案》、《行唐縣義務教育階段綜合實踐活動課程教學指導意見》、《行唐縣義務教育階段綜合實踐活動課程教學評價方案》等一系列文件，以科學指導全縣義務教育階段綜合實踐活動課程的教學與管理工作，保障課程順利實施。
二、整體設計，保障課程科學、有效實施
（一）綜合實踐活動課程的課時安排
義務教育階段的綜合實踐活動課程包含信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐四個指定領域和晨（夕）會、班團（隊）活動、學校傳統活動（科技節、藝術節、體育節）、心理健康教育活動等若干非指定領域。由于學校和教師整合各領域內容進行課程開發的能力較弱，我們統一要求學校對綜合實踐活動課程的課時進行如下安排。
1.晨（夕）會：安排在每天上午上課前或下午下課后，每次10～15分鐘。
2.班團（隊）活動：小學3～6年級，初中7～9年級，1課時/周；小學1～2年級班（隊）活動利用晨（夕）會時間進行安排。
3.信息技術教育：小學3～6年級，初中7～8年級，1課時/周。采用省統編教材《信息技術》（河大出版社）進行教學，使學生掌握計算機和網絡的基礎知識和操作技能。
4.綜合實踐活動主題或項目活動：小學3～6年級，初中7～8年級，1課時/周；初中9年級，2課時/周。綜合實踐活動主題或項目活動，要求整合信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐四個指定領域內容，以主題活動或項目活動的形式開展。
5.科技節、藝術節、體育節：利用每學年2周的機動時間以學年為單位統籌安排；學校要精心設計和組織體育節、藝術節、科技節等校園文化活動，學校要年年有科體藝節會、校校有科體藝團隊、班班有科體藝活動、人人有科體藝特長。
6.其他專題教育活動（如德育實踐專題活動、心理健康教育專題活動、環境保護專題活動等）：學校可隨機安排。
（二）綜合實踐活動課程的教師配備
開設綜合實踐活動課程，最關鍵的是要有一支結構合理的綜合實踐活動課程教師隊伍。沒有高素質教師的潛心研究和巨大的時間、精力投入，這門課程就不可能真正有效實施。為確保綜合實踐活動課程的落實，教育局要求各學校必須建立和培養一支專兼職相結合的綜合實踐活動課程教師隊伍，規定學校至少每12個班級設立1名專任綜合實踐活動課程教師；每個班級的所有任課教師均擔任綜合實踐活動課程兼職教師，根據每一個主題或項目活動實際，每一兼職教師擔任若干個學生小組指導任務，同時學校也可以聯系一些社會專業人員和家長作為綜合實踐活動的兼職教師。在綜合實踐活動課程實施過程中，選題指導課、開題指導課、過程指導課、過程答疑課、結題指導課、成果展示課等課型，由專任教師承擔教學任務；學生研究方案設計、活動設計和活動實施過程以兼職教師進行指導為主。
（三）系統化、具體化設計綜合實踐活動課程目標
1.課程目的、目標
設置綜合實踐活動課程的目的是，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學生和社會的聯系，培養學生的社會責任感。其總的目標是通過開展綜合實踐活動密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，以發展學生的實踐能力、創新能力以及良好的個性品質。
2.各學段具體目標
課程目標在課程的有效實施中具有舉足輕重的地位，但由于綜合實踐活動課程的整體性、實踐性、開放性和生成性等特征，決定了其目標與其他學科課程目標有所不同。因此，課程實施過程中，要根據特定的活動和學生的實際，將課程目標具體化、系統化，以保證課程的順利實施、有效實施。
根據活動開展要求，對義務教育階段活動目標設計如下：
（四）設計綜合實踐活動課程內容
開發綜合實踐活動課程內容，是綜合實踐活動課程有效實施的難點。為指導各學校開發綜合實踐課程內容，縣教育局對開發綜合實踐活動課程的教學內容提供兩條思路供學校選擇。
一是學校自主購買河北教育出版社出版的《綜合實踐與創新活動》教材，依據教材內容進行教學。
二是學校整合信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐四個指定領域，依據人與社會、人與自然、人與自我三條線索，把握源于生活、指向實踐、尊重自主、立足學校特色、依托社區資源的原則，自主開發課程資源和教學內容。與此同時，縣教育局對各年級綜合實踐活動課程內容開發提供參考示例。
各年級綜合實踐活動課程內容參考示例如下：
（五）綜合實踐活動課程的實施過程要求
綜合實踐活動課程的學習過程可分為活動準備、活動實施、活動總結等階段。
活動準備階段的主要任務：學生在教師的指導下提出問題，明確學習活動主題、項目或課題；組建活動小組；制定活動方案；準備必要的活動條件等。準備階段的教學重點：注重培養學生的問題意識、規劃能力，引導學生學會搜集與處理信息，為活動的實施奠定必要的認知基礎，并提供充分的準備。
活動實施階段的主要任務：要求學生運用已有的知識、技能和經驗，嘗試運用一定的問題解決方法，在特定實踐情境中開展實踐活動；通過搜集與處理各種第一手資料和第二手資料，分析與解決問題；開展研究、服務、社會實踐、勞動實踐和技術實踐等活動，在活動中學習，在活動中發展。活動實施階段的教學重點：實踐經歷和體驗，對方法的嘗試和了解，以及經歷解決問題的過程。
活動總結階段的主要任務：引導學生對活動資料進行整理和提升，對全過程中得與失進行全面的總結和交流；要突出對活動的過程、活動結果、活動的體會、活動的方法等方面的總結、交流與反思。活動總結階段的教學重點：反思、表達交流、分享、評價、提升與生成。活動總結階段的教學注意事項：要注意實事求是；活動結果的表達方式應多樣化；要引導學生通過活動總結與交流，獲取知識，深化體驗，發展實踐能力和良好的思想意識和個性。
（六）綜合實踐活動課程的課型要求
（七）綜合實踐活動課程的各課型教學操作要求
活動準備階段：主要包含兩種課型，選題指導課和開題論證課。
1.選題指導課
（1）主要任務：圍繞活動主題創設活動情景，激發活動興趣，引導發現問題或感興趣的話題、活動項目；指導學生交流、匯總發現的問題或話題，歸納、梳理，初步形成課題；層層篩選課題，確定活動課題；指導活動分組，推選小組核心負責人。
（2）基本模式：創設情境――發現問題――篩選問題――確定研究主題（課題）――指導分組
（3）教學要求：
①創設情境是從教學需要出發，通過某種特定的方式，引入、制造或創設與主題內容相適應的具體場景或氛圍，以便于引導學生發現與主題相關的問題，幫助學生迅速而正確地了解主題內容的過程。
情景創設要自然巧妙，充分發揮激發興趣的作用。
②發現問題是指根據所創設的情境，教師引導學生發現預設主題中所涉及的問題的過程。
教師引導面要盡可能開闊，引導學生多角度發現；不要先入為主，一下把學生引到狹小的范圍內。
交流、匯總問題方式要靈活多樣，不能總是老師問學生說，一一寫到黑板上，形式單一；可以先讓小組匯總，再由小組長匯報。
③篩選問題是在教師指導下，學生根據一定的標準，在發現的所有問題中選擇一個首先需要研究的問題的過程。
教師要指導學生依據問題的價值大小、研究的可行性程度，分類梳理問題，對發現的各種問題進行分類排隊，要明確哪些問題該保留、哪些問題可合并、哪些問題暫時擱置、哪些問題該放棄，并要說明理由，滲透篩選依據。
④確定研究主題是在教師的指導下，學生將選擇的問題轉化為活動主題的過程。
研究主題的題目要醒目具體，準確反映活動主題的內容、范圍以及研究的深度；表述要準確，特別是關鍵詞選用要準確、貼切；表述要注意語序，主題猶如論文的標題，并非句子，因此，在確定標題時要改變正常的語序，用短語形式來表達。
⑤小組組合要盡量優秀生、普通生合理搭配，每組都有骨干。民主推薦產生小組負責人，以增強向心力和凝聚力。
分組有多種方式：可以先讓學生選擇自己感興趣的課題，然后按照興趣分組，注意合理調控；也可以先分組，再讓小組選課題，選的不合理時再指導調控。
2.開題論證課
（1）主要任務：指導學生學習制定活動方案的基本要素和基本格式；引導學生針對活動方式，自主設計活動方案；論證活動方案的科學性和可行性，進一步完善方案。
（2）基本模式：小組研討、初步制定――組際交流、學習借鑒――二次研討、初步修改――典型指導、正反提示――三次研討、修改完善。
（3）教學要求：
①提供活動方案表格，使學生了解制定活動方案的基本要素和基本格式，但不要規定太死，應給學生留出足夠的選擇空間。
活動方案表
②活動方案要先放手讓學生自己商量，自主嘗試后再交流、指導，也就是貫徹“先學后教”的原則。
③要啟發學生通過多次研討、相互學習借鑒、自己感悟，實現活動方案的優化，不要擔心費時間耽誤進度。
④典型指導不在多而在精。選哪個活動方案作典型，事先要調查了解，做到心中有數；選擇的依據是能否給學生帶來更多的啟發；因此，不一定選最優秀、最精彩的活動方案，也不一定是最差的活動方案，關鍵看它能從哪個方面給大家提供范例，或暴露出的問題最具有典型性、普遍性。
⑤為了減小學生自己探索的難度，教師可以提供活動方案典型實例。
活動實施階段：
學生開展活動的過程主要在課堂之外、學校之外完成。但這一階段，也不是一個可以放任自流的過程，在活動實施階段，需要推出一些課型為學生的活動提供支撐，并起到矯枉過正的作用。主要課型包括：方法指導課和中期交流課等。
3.方法指導課
（1）主要任務：方法指導課主要在學生走出課堂、走出學校、進入社會開展實踐活動時開設，其目的是考慮到學生在綜合實踐活動課程實施進程中，可能會在研究方法方面產生的問題，而為之提供指導的課型。因此，其主要任務是幫助學生了解并學會使用主題活動、實踐探究所需要的調查研究、問題解決的一般方法。
（2）教學要求：
①方法指導課可以根據學生主題研究活動的需要適時組織。
②根據活動具體指導學生通過參觀訪問、調查研究、實驗觀察、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。引導學生感受科學研究的嚴謹性，并使活動的結果具有科學性和真實性。
③指導學生了解調查、訪談的基本要素，明確調查、訪談的基本要求及步驟。
④教給學生搜集、整理資料的方法。如查閱圖書的小竅門、上網的方法、資料的取舍等
⑤在活動中，指導學生及時做好記錄，掌握幾種記錄的方法。
⑥指導學生養成保存資料、及時總結的良好習慣。
4.中期交流課
（1）主要任務：組織學生對實踐活動的階段性工作或成果進行交流，并進行針對性研討；學生反饋活動過程中遇到問題與困難時，幫助學生找到解決方案；根據需要適當調整活動方案，明確下一階段活動。
（2）基本模式：小組準備――匯報交流――相互答疑――反思總結――調整活動方案。
（3）教學要求：
①教師課前可通過下列方式，掌握學生的活動動態，發現學生普遍存在、亟待解決的問題，并對存在的問題進行匯總、歸納、分類。
甲、請各小組將本組所遇到的問題進行歸納、整理，以小組形式進行上報。
乙、與各個小組溝通情況，了解學生遇到的問題。
丙、通過查看學生的活動日記、小結，了解活動中存在的問題。
②課上每個小組先匯報自己小組的研究進程或者研究成果，提出自己小組在研究的過程中遇到的問題。
③教師依據問題分類，講解一些和問題接近的知識來啟發學生。
④教師依據問題分類，逐類引導學生進行小組討論，探究解決問題的方案。
⑤根據討論，各小組學生代表交流解決方案。
⑥老師總結，給出解決問題的答案。
⑦各小組調整活動方案。
活動總結階段：主要包括兩種課型，即總結指導課和成果展示課。
5.總結指導課
（1）主要任務：此課型的目的是幫助學生了解成果總結與表達的基本形式和方法，包括研究報告的撰寫、收獲體會的總結等。
（2）教學要求：
①對于不同的活動方式，總結指導課要有所側重。課題研究類的綜合實踐活動，教師要側重指導課題報告的撰寫；參觀訪問與體驗活動類的綜合實踐活動，教師要幫助學生提煉體驗與感想，并形成文字。
②在總結指導課中，教師對學生的指導主要包括兩個方面：一是指導學生如何把實踐活動過程中的體會與收獲進行梳理與提煉；二是指導學生如何把無形的體會與收獲轉換成有形的成果。
6.成果展示課
（1）主要任務：指導學生確定成果展示與交流的形式和方法；引導他們學會分享和欣賞；及時發現新問題，拓展和生成新的研究內容。
（2）基本模式：
小組全面回顧活動過程與收獲，進行成果展示交流準備――分組展示交流，共享活動成果與活動感悟――組際相互評議，相互學習借鑒――推選優秀成果、優勝小組、先進個人――小組進一步研討，明確今后活動設想。
（3）教學要求：
①指導學生對活動所得的信息進行篩選、分類、歸納、匯總，使之條理化。指導學生撰寫研究報告，總結活動成果。引導各小組確定最佳的成果呈現形式。
②指導學生認識到不同類型的主題活動有不同的特點，在總結交流時也應該有不同的方式。
③指導學生能根據小組的自身特點和獨特體驗、收獲來選擇不同的展示方式。發揮組內每個學生的特長，通過展示發揮各自的優勢，以幫助每一位同學樹立自信。
④指導學生通過反思既關注有形成果，又注意挖掘活動中隱性且有價值的活動體驗。
⑤指導各小組做好活動的評價工作，對學生的成果和展示給予積極肯定。
（八）綜合實踐活動課程的評價設計
1.學生評價
（1）評價內容
在對學生小組進行評價時，內容主要有：
①小組的選題及計劃落實情況。
②小組內的合作、組織和管理的水平。
③小組問題解決的情況。
④材料的搜集、整理、分析和加工情況。
⑤活動結果或產品情況。
對學生個人進行評價的內容主要有：
①參與活動的態度和表現。
②活動過程中的合作精神與合作能力。
③與活動相關的知識、方法和技能的掌握情況。
④綜合能力與素養的發展。
⑤履行職責與成果。
（2）評價方式
以下幾種評價方式可以運用于學生小組或個人的評價：
①檔案袋評價方式：對活動小組或個人建立的活動檔案袋或過程實錄手冊進行評價，主要看收集的材料是否能反映活動的全過程，如是否有活動計劃、活動記錄、調查表、出勤登記表、實驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料，收集的信息是否進行過處理等。
②日常觀察即時評價方式：主要針對學生在具體活動中的表現及時進行評價，如成員參與活動的態度，同伴間的互助合作情況，活動中表現出來的優點與缺點等。
③成果展示評價方式：通過學生的小論文、研究報告、研究過程性材料、展示性表演、模型、設計方案等成果，對小組或個人作出評價。
④能力小測試：根據不同年段的課程目標，設計各種能力小測試，通過創設一定的問題情境，讓學生完成相應的任務，根據學生完成任務的情況，判斷學生小組或個人能力發展的水平。
2.教師評價
（1）評價內容
①參與態度：是否主動做好活動前的準備工作，認真備課，民主、平等地對待學生，經常為學生作具體指導，與其他教師協作。
②教育教學：是否清晰把握本課程的基本理念，能結合學生年齡特點組織教育教學活動，活動過程中能抓住重點、難點為學生釋疑、解惑。
③活動設計：是否能結合活動主題，調動自己已有知識儲備及周邊可利用資源，有創意地設計活動內容，或在他人活動設計基礎上，利用周邊資源，對活動內容進行二度開發。
④資源開發：是否有資源開發的意識，對學校及周邊可利用資源基本了解，并能引導學生利用資源開展活動。
⑤指導能力：是否善于發現學生活動中的問題和困難，為學生提供有價值的建議和意見，幫助學生調整活動方式或研究角度，能提供相應的知識背景材料，能指導學生撰寫調查報告、小論文等。
⑥合作意識：是否有與他人智慧分享的合作意識，在為學生解決問題或困難的過程中，能積極調動學生、同伴的主動性，引導大家共同參與，在學生或同伴遇到困難時，能主動奉獻自己的智慧。
⑦繼續教育：是否主動學習課程的前沿知識，根據學生探究的內容鉆研有關知識，掌握有關科研方法，提升指導水平。
⑧指導效果：是否引導學生進行有效的總結反思，指導的小組成果展示是否有一定的質量。
（2）評價方式
教師評價采用“協商研討評定”方式，以自評為主，結合學生評價、教研組評價與學校評價等多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。
①常規檢查：是否認真備課、撰寫教案，做好指導工作的記錄。通過教師自主申報方式，落實每學期一次的公開教學活動，由此了解教師教學設計能力、課堂教學組織能力、課堂師生關系的處理及有效教學的情況。
②問卷調查：分教師自我評價和學生評價，通過學生問卷調查方式，了解學生對該教師活動指導的滿意度。這項工作一般可由學校教務部門在學期結束時進行。
③作品評價：通過對學生研究成果、作品的檢查和評價，也可以相應看出指導教師的態度、水平等情況。
3.學校評價
（1）評價內容
①組織領導：學校在綜合實踐活動課程方面是否建立專門的領導小組，是否設置綜合實踐活動教研組，是否有穩定的師資隊伍。
②課程開設：學校是否將綜合實踐活動課程排進課表，國家規定的課時是否得到落實。
③課程規劃：學校是否有完整的課程規劃和設計，課程規定的內容能否在規劃中得到體現；是否有課程實施的具體計劃，包括學期教學計劃、教研計劃、學生活動計劃；是否有每學期課程實施的相關總結材料。
④課程實施：在綜合實踐活動課程實施過程中，是否積累了能說明課程常態、有效實施的過程性材料；每學期，學生是否至少能參與和經歷2～3個完整的研究活動過程；是否有較完整的活動設計方案、學生活動的記錄和成果（報告）等；指導教師是否能給予學生及時的教學指導、幫助及評價。
⑤資源積累：在課程開設過程中，是否能自覺進行資源的開發和積累；學校是否建立起課程資源收集、分類、管理的常態機制。
⑥制度保障：學校是否建立一系列的課程實施、課程管理、課程評價、課程激勵的保障機制，有效促進教師、學生積極開展綜合實踐活動；是否建立綜合實踐活動常態校本教研制度，促進課程的研究和發展。
⑦校本特色：學校在課程實施過程中，是否能夠體現學校的校本特色和學生的個性需求。
（2）評價方式
學校評價可結合學生評價、教師評價、臺賬檢查、成果評比等多種途徑進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。
①問卷調查：通過教師問卷和學生問卷，了解綜合實踐活動課程開設和實施的基本情況。
②常規調研：可對學校課程開設與實施情況進行現場調研，包括聽課、座談，以了解學校課程的實施情況、教師的課程教學能力、學生參與活動的狀態和效果等。
③查看臺賬：主要看學校是否有課程常態實施的計劃或規劃，教師是否認真備課，學生活動是否有過程性資料，學校的各項課程保障制度是否健全。
三、深化教學研究，提升教師課程實施能力
我縣以教學實際問題為研究對象，以提高教學有效性為目標，通過開展縣域教師培訓、集體備課、課堂觀察、課例研究、公開課展示、教學論壇經驗交流、教學競賽等形式，深入教學研究，促進綜合實踐活動課程教師的課程實施能力和專業能力提升。
四、綜合實踐活動課程實施成效與發展目標
（一）已取得的成效
1.促進了學校特色建設。
2.促進了教師專業發展。
3.促進了學生素質提升。
（二）今后發展目標
1.對課程的認識進一步深入。
2.對課程的管理進一步到位。
3.師資隊伍質量進一步提高。
4.課程開設質量進一步提高。
第7篇：專題課培訓活動總結范文
小學安全生產月活動總結范文一 為了貫徹執行上級安全工作文件精神，認真落實縣教育局、鎮中心學校安全目標管理責任狀，確保校園的長期安全穩定。我們決定從2月16日至4月1日，開展校園安全月活動。現將活動的開展情況如下：
一、加強領導，強化管理，使安全月工作穩步推進。
領導重視，建立一套得力的安全管理隊伍。成立了以校長陳月玉任安全領導小組組長，廖榮兵為副組長，領導小組成員為李巧云、伍慶宇、廖麗紅、李云、羅榮平、陸仿。形成一套安全管理網絡。
其次，進一步完善安全制度。使安全管理制度更加科學、合理、規范、易操作。學校安全工作領導小組和各班班主任簽訂安全工作現任狀。建立了各項安全工作檢查評比制度、安全工作管理制度。實行領導安全值日檢查制。值日領導對每天的安全工作負總責，領導小組成員依表值日。針對我校學生比較多，樓道比較窄，安全隱患大的狀況，安排專人進行管理。
以校為本，講求實效，制定完善的宣傳教育內容。
活動開展初期，我們組織以領導小組為核心的宣傳小組，針對我校的實際，制定我校的安全宣傳教育內容。
(1)警示教育：認真宣傳學習《小學生日常行為規范》，正面教育師生自覺遵守《規定》和《規范》，同時以外地發生的安全事故為借鑒，反復宣傳教育。
(2)自我保護：在小學生中進行如何自救，如何應對走失，被拐騙等安全防范的教育。
食品衛生安全：教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。
活動安全：加強課外活動及課間活動的安全教育。
(5)行路安全：加強送路隊的管理，強化交通法規教育。
二、開展豐富多彩的活動，將安全意識深入人心。
我們利用各種會議對師生進行安全重要性地教育。紅領巾廣播站每日都對安全知識，以及與安全方面是和人進行表揚與批評，通過廣播，學生學到了許多安全常識，感受到了安全的重要性。黑板報、宣傳櫥窗等更是學生宣傳安全的主陣地，全校出了以安全為主題的黑板報，在校園處處都能感受講安全的氣氛。
我們還在全校開展讓安全進校園，把安全帶回家的主題班會。
為了提高學生學安全、講安全的積極性，我們還舉辦了安全知識講座，在此期間我校開展了防雷、防溺水和防火災演練活動。寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。
三、強化安全管理，加強進行安全檢查，使安全工作百無一漏。
首先，對學校的每一個角落進行排查，消除安全隱患。各班班主任對本班級的用電線路和門窗進行一次檢查，特別是檢查窗戶用小錘敲一敲，檢查接口處是否離焊，玻璃邊緣用手摸一摸，看看上面的油膩是否要脫落。由領導小組成員參加對學校圍墻、大門、廁所、樓房、外面用電線路等公共設施進行了一次安全大檢查。
其次是加強了食品衛生安全教育，保證不讓一例食品事故發生。學校教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。檢查學生的體質和有無傳染疾病的發生。
第三、利用班隊課、晨會課，學科滲透等途徑，加強對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育活動。
第四、利用學生常規管理通報這一手段，對學校內外出現的各種安全責任事故進行曝光，警示每一個班主任加強安全管理，保證學校的每一個安全指令地落實。
第五、經常性地組織學校各部門對學校各處進行安全大檢查，摸清學校可能存在的安全隱患和潛在的矛盾，并做出相應的對策，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態中。
四、加強校內外聯系，健全管理網絡，使學校安全工作社會化。
為了讓每一個孩子能夠安全學習，我校充分利用社會各界力量，加強對安全工作的宣傳與管理。
我們還修訂了加強學生乘坐機動車上學的管理制度，杜絕一切社會閑散人員進入校園，以明確責任，確保學生安全。
學生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。正是因為學校能從實際出發不斷健全和完善學校有關安全工作方面的規章制度，才形成了學校安全保衛工作和學生安全教育工作有章可循，以章辦事，違章必糾的良好局面。使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。
當前，學校安全工作的不斷增大，學生中獨生子女越來越多，他們在家庭中受到的保護多，缺乏生活經驗，自我保護意識和安全防范能力低。但社會治安問題日益嚴重，這就大大增加了學校安全工作的難度。安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統工程。
今后，我們將進一步重視學校安全教育工作，及時解決安全工作中出現的新問題，不斷提高學校安全教育工作水平。
小學安全生產月活動總結范文二 按照上級有關文件要求，我校以宣傳貫徹《安全生產法》為主線，以以人為本，安全第一為主題，通過多種渠道，采取多種形式，廣泛深入地組織開展了安全生產月活動，取得了顯著成效，現將安全生產月活動情況總結
一、統一思想，提高認識。
按照局保衛處統一部署，為進一步加強我校安全生產工作，落實各級安全生產責任，我校又重新調整了安全生產組織，建立健全安全生產責任制，堅持在抓好職工培訓、教學管理的同時，重視抓好安全防范工作，形成了一級抓一級的安全生產責任制。逐級簽訂安全保衛責任書，并進行考核兌現獎懲，做到一級抓一級，層層抓落實，人人事事講安全，保安全。對學校的重點部位開展經常性的安全檢查和自查，做到查制度落實、措施的得力、排查隱患，確保實驗室、微機房、辦公樓、學生宿舍、食堂、鍋爐房等重點部位的安全。通過安全生產月活動，大力宣傳安全生產方針政策、法律法規和加強安全生產的重大舉措，推進安全文化建設，強化全面安全意識，引導全社會重視人的生命價值，營造關愛生命、關注安全的輿論氛圍。
二、制訂方案，周密安排。
今年的安全生產月學校領導高度重視，召開全體干部職工會，傳達貫徹通知精神，校長結合學校具體情況提出要求，制定了我校安全生產月活動安排，學校利用廣播、閉路電視、宣傳欄、黑板報等形式宣傳《安全生產法》，我校還購買了一套安全生產掛圖、宣傳條幅、串旗、消防知識掛圖、消防知識讀本，分門別類地掛到各重點部位，組織全校教職工學習
《安全生產法》，并進行了認真答題考試，通過學習真正起到了使全體教職工掌握安全知識，增強了全體干部職工的安全意識和自我防范能力。
三、加大投入，確保安全。
學校對學校食堂、門窗進行了加固，安裝了防護設施，樓內新建安全監控系統，除此之外還對校園內消防設備設施進行維修、更換、添置。
四、開展安全隱患大排查。
按照今年簽訂的安全生產目標管理責任書的要求，依照《安全生產法》加強組織領導，按照誰主管、誰負責的原則，嚴格落實各級責任制，在安全生產月期間，安全保衛領導小組對全校范圍內的重點及要害部位進行了防火、防盜、防爆炸、防破壞、防自然災害事故、防失密、防投毒等檢查，確保安全生產月學校的安全及穩定。
五、加大值班力度。
堅持24小時值班制度，值班人員要盡職盡責，必須兩人同時到崗，堅守崗位，接班人不到崗，交班人不得離崗。提高警惕，搞好安全保衛工作。注意防火、防盜，妥善處理突發事件，加強樓內外巡視，加強對值班人員的責任心教育，嚴禁空崗、漏崗，確保學校的安全穩定。
通過開展安全生產月活動，進一步增強了廣大師生對安全生產工作重要性的認識，提高了安全意識和安全素質，強化了責任感、責任心、責任制、責任人的四種責任意識，促進了全校安全形勢的穩定，為交通的快速發展創造了一個安全、健康、穩定的環境。
小學安全生產月活動總結范文三 為加強寄宿制學校學生管理，保證師生安全，共建和諧校園，做好當前學校安全管理工作，實現迎國慶、除隱患、保平安的工作目標，根據市委、市政府及市教育局對當前學校安全工作的部署，我校開展了一系列內容豐富、形式活潑的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作，確保學校的教育教學工作健康有序的進行。現將消防安全教育月活動總結如下：
一、加強領導，精心組織
學校成立了以校長為組長、黨支部書記、副校長為副組長的消防安全月活動領導小組，加強對活動的領導;制定活動方案，明確工作職責;認真組織實施，確保活動順利開展。
二、落實責任，確保實效
根據制定的活動方案，落實到各處室、各班級的責任人。
三、活動內容豐富，扎實有效
在總結往年開展安全月活動經驗基礎上，結合學校實際，加大宣傳力度，抓好安全落實。力求內容豐富，形式多樣，檢查到位，整改及時，使活動收到更好的效果，達到師生滿意，家長放心。
四、積極開展豐富多彩、富有成效的14項消防安全教育月活動
1.組織認真學習相關法規、文件，部署活動月活動。學校以對廣大師生員工生命安全負責的精神，把安全月活動作為安全工作的重要內容抓緊抓好，推動學校各項安全工作的落實。安全月領導小組組長李校長親自掛帥，組織全體教職員工認真學習，深入領會有關文件精神，學習2017年5月1日實行的新消防法，使得安全知識和意識入腦、入心。并圍繞活動主題，精心部署安全月活動。
2.開展了一次校園安全全面排查及整改活動。校園安全排查內容包括：
(1)消防設施、應急照明、指示標志、疏散通道、安全出口符合國家有關標準的落實情況。
(2)學校機動車輛經檢驗合格并定期維護檢測情況;接送學生的機動車駕駛員具備合法資質情況。
(3)鍋爐、燃氣、電氣、體育器材等重要設施設備的使用、維護情況;放射物質、易燃易爆危險化學品等危險物質存放情況;實驗室、學生宿舍等重要場所存在的安全隱患情況。
(4)教學樓頂金屬裝飾物的焊接點是否生銹、松動、脫落。樓頂照明燈的固定情況以及線路連接情況是否完好。
(5)食堂煙道油漬除去是否及時，煙道是否順暢。
(6)消防設施是否完好，消防用水是否正常。
(7)食品衛生、飲用水衛生以及傳染病防治管理工作落實、國家食品衛生管理規章制度情況。
(8)校舍存在的安全隱患情況。
經過檢查，有安全隱患的均已經得到了整改、完善;沒有安全隱患的，做了進一步的維護。
3.配合有關部門進行一次校園周邊治安、道路交通安全隱患整治活動。
4.邀請酒泉市肅州區公安局消防科專業人員進行了一次以消防守護生命為主題的專題培訓。通過視頻講座和實地培訓，更新了全體師生的防火知識，提高了逃生基本技能，達到了預期目的。
5.進行了一次宿舍樓內火災現場為特定情景的逃生演練。政教處認真制定了寄宿學生消防逃生自救演練活動計劃，演練之前周密部署，演練之前，又做了簡短的火災逃生要點講座，演練時活動按原計劃和要求順利進行，師生行動迅速且井然有序，全體寄宿學生從聽到警報到操場上整齊列隊僅用時47秒。通過本次演練活動寄宿學生的安全防范意識提高了，學生的自救求生能力得到很好鍛煉。
6.結合學校實際，安排中小學各班舉行一次以安全教育為主題的主題班(隊)會。
7.開展了一次小手拉大手，我與家長共答題消防安全知識答卷活動。通過活動的開展，一個學生帶動一個家庭影響整個社會，從而達到：全社會人人講消防安全，處處保消防安全。
8.開展了一次各班學生日常消防安全教育情況調查活動。
9.開展了為期一周的消防安全系列廣播講座活動。分別安排了五名教師利用校園廣播進行了消防安全知識講座，講座內容從《學生宿舍的防火》、《幾種常見火災的撲救方法》、《家庭常用滅火方法》到《火災逃生方法》，使得全體師生均掌握了一定的消防逃生自救知識。起到了普及消防知識的目的。
10.召開了一次騎車學生家長安全教育會議。
11.召開了一次乘車學生安全教育會議。
12.邀請我校法制副校長鄭冬敏同志進行了一次以平安育才，法制育才為主題的法制安全講座。
13.開展了一次中考期間的安全教育會議，確保我校中考順利進行。
第8篇：專題課培訓活動總結范文
第一條為了規范我縣小學教育教學業務管理，全面提高小學辦學水平和教育教學質量，現根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》(國發〔*〕2l號)、《國務院辦公廳關于完善農村義務教育管理體制的通知》(〔*〕28號)和《廣西壯族自治區人民政府貫徹落實國務院關于基礎教育改革與發展的決定的意見》(桂政發〔*〕192號)《國家教育部（原教育委員會）頒發的小學管理規程》、《廣西壯族自治區中小學校常規管理規定》的精神，結合我縣實際情況，特制定本辦法。
第二條本辦法中“教育教學業務”主要指小學內部的教學工作、德育工作、科研工作、學生管理、教師培訓等方面的業務。
第三條小學的工作重點是教育教學工作。學校管理的方方面面都要服從和服務教育教學工作。
第四條本辦法適用縣內城區小學、各鄉鎮中心小學、各村小學及社會力量辦學的小學。
第二章管理體制
第五條根據我縣小學校點數量多、分布廣的特點，小學教育教學業務管理實行“以縣為主”的管理體制，縣教育主管部門直接管理各中心小學，中心小學直接對縣教育主管部門負責；縣通過鄉鎮中心小學管理各村小學和社會力量辦學的小學，各村小學和社會力量辦學的小學直接對中心小學負責。
第六條縣對小學的教育教學業務管理機構或部門有：縣教育局教育股、教育局秘書股、教育局教研室、教育局電教站、教育局儀器站等，由教育局教育股協調管理。
第七條鄉鎮對小學教育教學業務管理的機構是鄉鎮中心小學。鄉鎮中心小學是縣教育部門領導的教育機構，同時又是協助縣教育部門對本鄉鎮村小學教育教學業務實施管理的事業機構；是本鄉鎮小學教育教學業務管理的中心，同時也是本鄉鎮小學教育教學研究的中心，對本鄉鎮村小學教育教學業務具有組織、指導、協調和質量監控的職能。鄉鎮中心小學校長是提高教育教學質量的第一責任人。
第八條縣、中心小學、村小學三級要根據小學教育教學業務管理體制的改革，進一步建立健全小學管理制度，確保全縣小學教育事業健康有序發展。對認真履行職責的優秀校長、優秀教師應予獎勵。
第三章工作職責
第九條小學各學校在教育教學業務管理方面的主要職責如下：
（一）堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照國家教學課程計劃開齊課程，上足課時；按照課程標準的要求，加強和改進課堂教學，全面提高學生素質和教育教學質量。
（二）建立健全學校教育教學業務管理制度，保持良好教學秩序。嚴格執行課程表、作息時間表。確保學校教育教學工作正常運轉，完成各項教育教學任務。
（三）健全學籍管理制度加強學籍管理。認真執行學生學籍管理規定，學生入學、轉學、休學手續完備。逐步取消留級制度嚴格控制學生輟學，鞏固和發展“普九”成果，促進全縣教育的健康、快速發展。
（四）積極組織開展校內教育教學改革和教育科研課題研究，廣泛開展校內聽課評課活動，努力探索小學教育教學管理規律，總結推廣教育教學改革的成功做法和經驗。
（五）嚴格貫徹執行縣頒布的教學常規，督促教師扎扎實實做好每一個環節的教學工作，通過多種形式測評教學工作，提高教學質量。
（六）切實加強學生教育和管理，積極開展學生思想教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等教育活動，提高學生的思想素質、法制觀念和安全保護意識，促進學生的身心健康發展。德育工作要同家庭教育、社會教育相結合。
（七）應重視體育和美育工作。認真上好體育課、音樂課、美術課。學校應保證學生每天有一小時的體育活動時間。美育要結合學生日常生活，提出服飾、儀表、語言、行為等審美要求，培養健康的審美情趣。
（八）積極參加縣級、鄉鎮組織開展的課堂教學改革研討、教學經驗交流、教學質量調研等活動；積極協助縣級教研室部門和本鄉鎮中心小學在本校開展教研活動。
（九）加強本校教師的教育、管理和培訓，大力抓好教師的思想教育和職業道德教育，積極鼓勵和督促教師參加繼續教育培訓和其他形式的學歷培訓，提高教師思想素質和業務能力。
（十）各鄉鎮中心小學，每學期的工作計劃和工作總結要上交教育局教育股，教研計劃和總結要上交縣教研室。各村小學的工作計劃和總結要上交本鄉鎮的中心小學。
（十一）積極完成縣教育部門和鄉鎮中心小學布置的其他工作任務。
第十條鄉鎮中心小學在教育教學業務管理方面，除了要履行以上的職責外，還要履行如下職責：
（一）發揮辦學示范作用。鄉鎮中心小學要依法依規辦學，不斷提高管理水平和教育質量。在教育教學管理、教育科研、教學改革、師資培訓、校園安全衛生、“兩基”鞏固提高等方面成為本鄉鎮小學辦學的示范，帶動全鄉鎮小學的發展，促進全鄉鎮小學教育教學質量的提高。
（二）發揮小學教研中心作用。小學教研以鄉鎮中心小學為中心，全鄉鎮小學教研活動由中心小學組織實施。在中心小學校長統一領導下，由中心小學教研組牽頭，組織全鎮小學教師開展教育教學研究課、教學觀摩、教學競賽、課題實驗、經驗交流、教學基本功訓練、專題研討等教研活動。中心小學校長、輔導員等領導應有計劃地深入各小學聽課、指導學科教學和學校管理．
（三）發揮小學教師進修培訓基地作用。鄉鎮中心小學是鄉鎮小學教師繼續教育的基地．鄉鎮中心小學負責制定并實施本鄉鎮小學教師繼續教育計劃，并有針對性地組織教師參加培訓進修，更新教育觀念，提高教師職業道德水平和教育教學能力．
（四）加強小學生學籍管理。建立全鄉鎮適齡兒童檔案，掌握全鄉鎮每學年適齡兒童人數，嚴格控制學生輟學。己入小學的兒童，在中心小學造冊建立學籍檔案，并于每年9月底前報一份到縣教育局教育股備案。
（五）負責本鄉鎮小學教育教學業務管理、“兩基”檔案收集和管理等工作。
（六）協助和配合鄉鎮政府履行義務教育辦學責任，促進本鄉鎮義務教育持續健康發展。做好組織發動學生入學、維護學校治安和安全、校舍建設等有關工作。
（七）在縣教育部門的指導下，負責小學畢業考試命題和組織考試等工作，配合做好小學教學質量調研工作。
（八）完成縣教育部門布置的其他工作任務。
第十一條縣教育局、教研室、電教站、儀器站在小學教育教學業務管理方面的主要職責如下：
（一）加強對鄉鎮中心小學的領導、管理和指導。
（二）檢查督促各鄉鎮小學貫徹教育方針，執行國家課程計劃，抓好學生的教育和管理工作，全面提高學生素質和教育教學質量。
（三）檢查督促各鄉鎮各小學抓好學額鞏固工作，嚴格控制學生輟學率，鞏固和發展“普九”成果，促進全縣小學教育事業的健康、快速發展。
（四）指導各鄉鎮中心小學組織開展全鎮性的教研活動，總結推廣成功的做法和經驗。
（五）督促各鄉鎮中心小學加強對本鄉鎮各小學的教學常規管理，督促各學校和各學科教師按照教學常規要求做好各項教育教學工作。
第十二條縣教育局的有關股室要根據新的小學管理體制，進一步明確各自的工作職責，大力加強對小學教育教學業務指導與管理。
第四章管理制度
第十三條學校教育教學工作評價制度。學校要建立德、智、體、美全面評估教育質量的科學標準，要通過多種形式評測教學質量，不得以考試成績排列班級、學生的名次和作為衡量教學質量、評定教師工作的唯一標準，充分發揮評價的促進發展的功能，使評價的過程成為促進教學發展與提高的過程。
第十四條教育教學工作調研制度。縣每學期有目的、有計劃地開展小學教育教學調研不少于1次；鄉鎮每學期開展全鄉鎮的調研不少于2次。調研前要制訂出具體的調研方案，調研結束后要撰寫出調研報告，并送交教育局、教研室分管領導和各鄉鎮中心小學校長。
第*條校本教研制度。學校應建立以校為本的教研制度，有促進教師專業發展的規劃與措施。鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中不斷發展。各小學每周要組織教師進行業務學習、集體備課、教學研究等活動不少于2小時（中心校每周星期一、三下午4∶00-5∶30，村小學每期星期一下午放學后，為活動時間），教師要做好業務學習筆記。各中心小學每學期要集中全鎮各村小學的教師開展業務學習或教研活動不少于2次。每學期要組織不少于2次校際教研活動。
第十六條小學生專題教育活動制度。各小學每學期開展學生思想教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等專題教育活動各不少于1次。每次活動要事先做好方案，事后做好總結并形成書面材料。
第十七條教學常規檢查評比制度。全縣的教學常規檢查每三年1次，抽查每年1次；鄉鎮每學期抽查1次；學校每學期抽查2次。三級常規檢查，事前均要制訂出方案，檢查結束后要撰寫檢查總結，并表彰先進的集體和個人，推廣成功的做法和經驗。
第十八條課堂教學聽課評課制度。縣教育局各股室干部每年深入學校聽課不少于20節。教研室教研員、中心小學業務輔導員每學年深入學校聽課不少于80節，學校領導每學期不少于20節，學校教師每學期不少于15節，聽課后要進行評課。
第十九條課堂教學改革研究課制度。縣級每學年舉行全縣的課堂教學改革研究課活動不少于2次（由教研室小學組統籌安排）；鄉鎮級不少于3次；校級語文、數學不少于10次，其他學科不少于1次。每次研究課事先都要制訂出方案，定出研究專題，事后撰寫活動總結。
第二十條教育教學改革經驗交流會制度。縣級的小學教育教學經驗交流會每年不少于1次（可結合有關會議進行）；鄉鎮內經驗交流會每學期不少于1次；校級經驗交流會每學期不少于2次。
第二十一條教學質量檢測制度。根據我縣在自治區立項的A類重點課題“農村中小學教學質量調查研究”的要求，縣每學期組織1次部分年級和部分學科的教學質量檢測。每次檢測必須精心組織，嚴格要求，深入分析，總結表彰。
第二十二條教育教學評比活動制度和優秀班主任、教學能手、教壇新秀評選制度。教學評比活動指教師的教學基本功比賽、論文評比、優質課（含班會課）評比、說課評比等活動。縣級每學期不少于1次；鄉鎮級自行舉辦的活動，每學期不少于1次。每三年進行一次優秀班主任、教學能手、教壇新秀評選。每次活動事先要制訂出方案，活動結束后進行總結表彰。
第二十三條教育教學果獎勵制度。修訂完善《*縣小學教育教學成果獎勵方案》，按照方案的要求，每年表彰獎勵1次教育教學成果顯著的集體和個人，總結推廣先進的做法和經驗。
第9篇：專題課培訓活動總結范文
2016骨干教師送課下鄉活動總結一
20xx年4月17日5月17日，新鋼中學組織的骨干教師送示范課下鄉系列活動在新鋼中學共同體的四所中學開展。按新鋼中學骨干教師送課下鄉活動方案的要求，活動小組每到一校先召開課前預備會，明確聽課要求;接下來聽三節示范課;再讓所在學校派一位教師就所聽所悟上一節匯報課，然后，全體參加活動的教師共同交流評課，講述心得，最后有我校各教研組長作總結點評。本次活動選派了我校十位骨干教師共上了12節示范課，學科有語文、數學、英語、化學;參與本次授課、評課活動的教師有30多人，聽課教師有200多人。
幾位老師各具特色的教學和深入細致的說課，給聽課教師留下了很深的印象：張建義制作的圖文并茂的課件，設置的教學活動使抽象枯燥的知識形象生動，易于理解;張秋梅老師導課自然，通過播放電影片段，順勢將師生帶入了那戰火紛飛的年代，同時注重引領學生自主分析詩意;劉紅莉注意培養學生的朗讀能力，借助課文內容適時對學生進行德育滲透，并有意識培養學生的審美、評價能力;劉華娟老師嫻熟的光盤播放技術，溫柔圓潤的語言，還有重視學生學習習慣的培養，課上注意細節等給聽課教師以深刻啟迪;甘群英、楊俊二位老師善于調動學生學習英語的興趣，利用自制卡片和肢體語言幫助學生理解單詞，注重學生聽說能力的培養使聽課教師大開眼界。匯報課的教師在中心教研組教師的指導、幫助下，結合聽課心得，順利上了匯報課，這些都引發了大家對新課程背景下課堂教學的深入思考和積極探討。
在隨后的研討交流中，參會教師一致認為：課前深入鉆研教材、認真備課，教學中教師的課改意識強，注重營造生動有趣的學習情境，注重突出學生的主體地位，采用自主探究、合作學習和動手實踐等新的學習方式，以及在現有條件下，充分發揮遠教資源(電腦課件、光盤播放)和常規教學手段(小黑板、自制教具、學具、教學掛圖等)在教學中的作用，是這幾堂課的共同特點，很值得大家學習借鑒。同時，也認真分析了某些教學中的不足，并對如何改進教學進行了廣泛地交流。
朱校長在充分肯定了幾位老師教學中的成功之處后，總結了在教學中出現的如下問題：鉆研教材還不夠深入透徹，對三維目標的把握還不夠全面準確，合作學習的實效不夠突出，以及對學生的操作活動指導不力等問題。隨后中心教研組成員經分析就如何全面貫徹新課程理念，如何鉆研教材整合資源，如何根據本校、本班的具體學情有針對性地進行教學設計，如何確立和全面體現三維目標，以及如何創設恰當的教學情境、選擇恰當的教學方法和手段以提高教學的有效性等熱點問題，和全體教師進行了一次從理論到方法的指導、探討。
聽課教師一致認為，本次活動集聽課說課、評課交流和培訓輔導為一體，使大家提高了對新課程的認識水平，弄清了一些以前在理論上和教學實踐中感到困惑的問題，從優秀教師身上學到了好的教學方法，明確了今后教學的努力方向，是一種務實高效的教研形式。幾位獻課的老師也深深感到，通過參加這樣的活動，自己也得到了很好的鍛煉和提高。
總結這次活動呈現出以下幾個鮮明特點：
1、 領導重視，安排扎實。為加強對此次活動的領導，我校特成立了以朱校長為組長，三位副校長、教務主任為副組長的領導小組，全面組織領導此項工作。同時，以文件的形式出臺了活動實施方案，對活動內容、活動形式、活動日程、組織管理及相關要求都作了詳細、周密的安排。
2、準備充分，效果突出。為了解共同體各學校實施新課程以來的現狀、問題和困難，探求解決教學實際問題的途徑和方法，發揮骨干教師的示范作用，教務處聯合教學部、教研組通過認真選拔教師，結合各共同體學校教學進度，提前安排教學內容，組織骨干教師集體備課：充分體現課改理念，切實落實三維目標，全力滲透新型學習方式，適時使用現代遠教設備。通過授課和聽課師生的反應證明此次活動獲取得了良好效果，達到了預期目的，獲得圓滿成功。
3、風格各異，反響強烈。此次活動各位授課教師從不同角度、不同層面傳遞了課改理念、學習方式、教學技巧，展示了各自教學風格，使聽課教師耳目一新，收獲頗多。許多聽課教師表示：一定以此次活動為契機，重新學習，轉變觀念，嘗試新型教法，倡導新型學法，錘煉教學技巧，提高教育質量。并希望有關這樣的活動經常開展。總之，此次活動的圓滿成功是全體教師努力工作，各共同體學校配合的結果 。盡管活動過程中也有極少服務不及時，細節不周密的現象，但屬初次嘗試，我們將引以為戒，及時總結改正，使此項活動更加完善，常搞常新。
2016骨干教師送課下鄉活動總結二
隨著基礎教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往農村學校，以實現教育資源的優化，教師專業的均衡發展。本學期10月，我集團在李校長的正確指揮下，積極、主動地、富有創造性地開展了送教下鄉活動，現將具體情況總結如下：
一、實現了送教者與看課者的雙贏
送教下鄉活動為農村中小學校送去的是新的教學理念、先進的教學模式、前沿的課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，使廣大教師在相互交流、相互學習的過程中，教學能力、教學水平均得到顯著提升。
我集團的英語教師張秀娟上了一節英語單詞教學課，課后聽課老師普遍反映張老師的英語口語水平就是高，表達清楚、準確，感染力特別強，給他們很深的啟發，他們決心像張秀娟老師一樣用飽滿的熱情、高超的技藝去贏得學生們的認可。而張秀娟老師卻說，這次下鄉我覺得也很有收獲，農村小學條件這么艱苦，可老師們卻一點也沒有怨言，幾年甚至幾十年如一日的在這里辛勤地工作，他們的工作態度值得我學習!
二、提高了教學觀摩課的可信度
由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，提高教師專業化水平，優化教學設計，充分挖掘學生自身具有的巨大潛能是教學成功的重要因素。
語文學科教師任巧蕓，是一位充滿教育智慧的老師，雖然在振興東街下鄉時，忽然發現課件有部分失誤，但是她臨時發揮創設的課一點也不遜色，當她真實地展示了一節關注了生成的課堂后，大家驚異的發現，這是多么優秀的一堂課呀，其及時處理課堂的教育智慧，令人佩服!
三、提升了送教教師對教學的高度認識
送教下鄉活動，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯動，優質教育資源的共享，通過自我反思同伴互助專業引領，教師的課程視野開闊了，教師學會思考了，教學研究意識也蔚然成風。通過下鄉活動，送教教師認識到自己不僅是教學的踐行者，更是教學的研究者。
數學學科張麗老師在課后反思中這樣寫到：這節課我從學生的學情出發，設計課堂提問。教學中過難的問題，要求過高，學生難于回答，失去作答的信心;過易的問題學生學起來沒勁。只有那些學生解答起來有一定難度，但通過努力可以解決的問題才最能調動學生學習的積極性。我通過課前幾分鐘的觀察，發現村里的孩子回答問題的積極性不是很高，就及時調整了教案，讓學生從生活實際來談，再結合課堂教學中學生的表情，敏銳地發現、靈活的設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，調動學生學習的積極性，提高課堂提問的效率。在體現師生互動方面配合的比較突出，注重了對學生能力的訓練和學習方法的指導。在今后的教學中還需加強學習，摸索出更適合學生理解掌握的獨立解決問題的學習方法，幫助學生提高學習效率，使學生樂學、愛學、主動學。
四、送教教師的獻身說法，使新課程的教學理念不再抽象
送教下鄉充分發揮了骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用，讓這些土生土長的實踐專家獻身說法，激發了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業知識結構，努力轉變和改進教學行為，以促進自身的專業成長和發展。
美術學科杜艷威老師以尊重兒童個性、活躍兒童思維著稱。他送教三年級《比例的應用》一課時，為兒童提供充分的時空，注重兒童知識的形成過程。觀摩者不約而同產生共鳴：在杜老師的課堂上，根本就區分不出誰是學困生。教者時時刻刻把兒童推向主人翁的地位，為兒童提供參與繪畫的機會，體現的是新課程的重要理念。
本次送教下鄉為廣大村里的教師提供了轉變教學觀念、更新教育理念的發展空間，實踐證明送教下鄉活動是提高教師專業化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓方式。
通過這次送教下鄉活動,我還想談一下我個人的一些想法:
一、送什么的問題。如果僅把送教下鄉活動理解為讓城鎮學校的一節優秀課到鄉村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉活動,應該注意以下幾個方面:
1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。為了順應這種社會發展的潮流，為了培養21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現代信息技術，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內驅力。
2、送教學經驗。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質不好，而是教學經驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領;他們也在探索教法，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉的活動中，向他們傳遞一些先進的數學課教學經驗，對于提高薄弱學校教師在數學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉活動中的重頭戲。執教老師要借用課堂這個載體，運用現代教育理論，選用恰當的教學方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發和感悟，從而提高自己的教學水平。
二、怎么送的問題。為了提高信息技術學科送教下鄉活動的實效，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法:
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經驗豐富、教學水平較高的教師承擔執教任務。就目前來說，教師在課堂教學中要創造一種民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養和發展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的接受性學習變為以培養能力為目的的研究性學習，盡量讓學生通過主動的探索、發現和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評課。對于農村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內容是送教下鄉活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經驗介紹。教學經驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，可能同目睹一堂優秀的觀摩課來得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。而且來自第一線教師的經驗介紹，是最具說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在送教下鄉的活動中安排一定時間的經驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
