初一復習計劃精選(九篇)

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第1篇：初一復習計劃范文

預期目標：

減少年級不及格率，提高優秀率，嚴格控低，爭取做到在基礎知識部分少扣分，提高學生整體的得分率。

復習內容：

1.所有詩詞全部會背誦，會默寫，理解詩歌表達的情感，注意詩歌中運用到的修辭手法。

2.落實掌握每一課的字詞，包括字音、字形、字義。

3.將書上所有教讀課文內容都過一遍，《課易通》及單元測試卷中的課內語段閱讀理解逐個復習。

4.落實好文言文的背誦、翻譯及其內容理解。

5.記敘文寫作相關技法指導。

復習重點：

1.字音、字形、字義的理解與掌握。

2.默寫課文中要求背誦的古詩詞。

3.文言文的翻譯。

復習難點：

1.閱讀理解的相關答題技巧指導。

2.記敘文寫作要圍繞中心選材，用具體的事例反映人物的思想品質。

復習策略：

1.主要以課堂復習為主，輔助以適當的習題訓練，以此鞏固學生需掌握的知識。

2.教會學生正確的答題方法，以提高答題的準確率。

3.對于學困生，要多找學生談心，引導學生樹立自信心，幫助他們以正確的心態去面對考試。

4.對于優等生，教師要給予拔高要求，提高優秀率。

5.對于閱讀理解，要力求講練相結合。

6.教師督促學生自覺復習、歸納知識點。

7.作文指導要選取學生作文中的通病進行講解，個別指導寫作有困難的學生，讓他們有事可寫，能寫完整的一件事。

復習時間安排：

字詞復習：2課時

古詩詞背誦默寫及賞析：2課時

文言文復習：4課時

課內語段精讀：3課時

課外語段閱讀技法指導及訓練：2課時

第2篇：初一復習計劃范文

一、基礎知識系統復習的新穎化、

表格化、網絡化安排

掌握系統的初中化學基礎知識，是化學學科后續學習的基礎.在進行基礎知識系統復習過程中，應重視基礎知識與實際應用間的靈活結合，以培養學生對化學學科的興趣和信心，不能一味強調復習進度和復習內容多少，也不能一味追求成績而采用機械重復的“題海戰術”等，這樣很容易引起學生對化學學習興趣的減弱，學生主動學習的主體地位得不到體現，很難達到初中化學應用的啟發、引導教學目的.在進行化學基礎知識復習過程中，教師應對每章節的知識點進行系統歸納總結，注重知識點間的貫穿性和連貫性，使主干知識呈現出新穎化、表格化、網絡化，并合理引導學生對相關基本概念、反應原理、化學術語、化學現象的梳理和理解，以便學生能夠嫻熟掌握和應用已學過的知識解決相關化學問題.在進行相關基礎知識系統合理復習后，應配備相應的練習題進行實踐應用檢測，查缺補漏，加深學生對化學知識的系統梳理和掌握，逐漸形成完善、清晰、系統的化學基礎知識結構，達到增加化學學習興趣、信心和溫故知新的目的.

二、以情境貫穿知識，有效激發學

生的學習興趣

在化學復習課中合理創設的“情境”，既可以是學生熟悉的日常生活情境，也可以是以時事背景來自創的學習情境.通過合理探索情境和解釋化學現象，既可以激發學生學習興趣和信心，同時還可以以“情境”模式增加學生對化學知識的記憶能力，從而達到當堂復習當堂訓練當堂牢固掌握的高效復習教學目的.

例如，在復習“金屬材料；金屬資源的利用和保護”時，教師可以采用學生較為熟悉且時事效應較強的“鳥巢體育館”作為情境，按照下述設計進行相關知識點復習：

知識點引入：可以在幻燈片上以鳥巢整體金屬結構畫面來構筑教學情境.

知識點提問1：鳥巢體育館主要采用何種材料制成？

知識點提問2： 為什么不選用鋼或純鐵？

通過上述情境設置，激發學生對日常生活現象的探討興趣，讓學生對于金屬材料的種類和物理化學性質進行系統梳理.讓學生充分了解合金、金屬、非金屬間的特性，如合金強度和硬度通常要比其純金屬大很多，這樣才能實現大跨距、復雜結構的強度硬度需求.另外，合金其具有較強抗腐蝕性能，能夠抵御金屬結構風吹、日曬、雨淋的破壞作用.

三、改變常規復習灌輸知識理念，

增強學生在復習教學中的主體地位

第3篇：初一復習計劃范文

【關鍵詞】卵形池；污泥；中溫厭氧消化；輔助系統；工藝設計

引言

在卵形池中溫厭氧消化系統中，除了卵形池本體外，各輔助系統是確保消化系統穩定運行不可或缺的組成部分，本文以國內某20萬噸污水處理廠卵形消化池中溫（35℃）一級污泥消化系統為模板，在卵形池池體設計的基礎上，探討消化系統輔助子系統的基礎設計。

1、設計條件的引入

污水處理廠設計處理量為20萬m3/d，總變化系數1.3，主體工藝采用無初沉A/A/O工藝，厭氧消化系統每日處理干污泥量為30600kg/d，經預濃縮后進消化系統的污泥含水率為96%左右，體積大約為765m3/d。

2、輔助子系統設計

2.1污泥投配系統計算

污泥投配系統計算的主要內容是新鮮污泥投料時間、投泥量以及污泥循環量的計算。為避免消化池上部氣室容積在短時間內變化太大而導致氣室內壓力發生較大變化，保持卵形池內壓力基本穩定，卵形消化池進泥和排泥需同時進行，即卵形消化池投料進泥與污泥脫水系統運行需同時進行。以本設計為例，污泥脫水系統每日運行時間為16h，則相應的污泥投料時間也是16h，兩個卵形消化池分開輪流投泥，每個卵形消化池每日投泥時間為8h，分4個時間段，每個時間段2h。由此得出污泥投料泵設計流量為47.8m3/h。

在計算出污泥投料泵流量后，即可計算污泥循環泵流量。設置污泥循環泵的作用一是在新鮮污泥內按比例摻入熟化污泥，縮短新鮮污泥的熟化時間；二是將池底的消化污泥抽送到池頂，達到循環池內消化污泥的目的。循環污泥量與新鮮污泥量的比值稱之為污泥接種比[1]，本設計該值取3，由此得出污泥投料泵設計流量為143.4m3/h。

2.2熱工系統計算

污泥厭氧消化熱工系統計算共包括兩大部分：①系統小時耗熱量計算。②換熱設備計算。

2.2.1系統耗熱量計算。系統耗熱量計算主要分為三部分：加熱新鮮污泥需要的熱量、消化池表面損失的熱量、污泥投配管道損失的熱量，厭氧生物化學反應及污泥水蒸發耗熱數量很少，在工程上可不考慮。

①加熱新鮮污泥每日需要的耗熱量可用下式計算：

（kW）

式中：m-每日新鮮污泥量（m3/d）；ts-消化池內污泥溫度（℃）；ty-新鮮污泥溫度（℃），可取最不利月平均溫度；c-污泥的質量比熱，可按熱水計算，c=4178J/kg?℃

②消化池表面小時熱損失可以通過下式計算：

（W）

式中：F-圍護結構的面積（m2）；tn-消化池內設計溫度（℃）； -池外設計計算溫度（℃），根據外池體接觸介質可取當地最冷月平均大氣溫度或土壤溫度；α-溫差修正系數；K-圍護結構的傳熱系數（W/m2?℃）。

在計算消化池表面熱損失時應分成地上和地下兩部分計算：對于地上部分，由于池外壁有風力作用產生的強迫對流換熱，因此需引入外表面換熱系數，而內表面上部氣室部分主要是自然對流換熱和輻射換熱，此部分需引入內表面換熱系數，內表面下部污泥與池壁接觸部分則為傳導換熱，此部分不需引入內表面換熱系數。對于地下部分，由于池外壁與土壤接觸，池內壁與污泥接觸，因此主要為傳導換熱，故不需引入內、外換熱系數。

③污泥投配管道小時熱損失可通過下式計算：

（W）

式中：tg-管道內溫度（℃）；tw-管道周圍環境溫度（℃），根據敷設方式可取當地最冷月平均大氣溫度或土壤溫度；β-管道附件散熱損失附加系數，對于架空敷設取0.25，地溝敷設取0.20，直埋敷設取0.15；-管道長度（m）；-從管道內到管道外的熱阻和，其值根據敷設方式不同而變化。

當有雙管或多管經無溝敷設及地溝敷設時，需考慮管與管之間的影響，無溝敷設可按增加假想附加熱阻法處理，地溝敷設則需考慮多管對溝內管外空氣的影響，以計算后的空氣溫度代替計算公式中的管道外環境溫度。

綜上所述，系統耗熱量與卵形池所處地理位置、卵形池圍護結構以及各子系統的布置形式等有關，以本設計為例，加熱新鮮污泥需要耗熱量為20464kW/d，消化池表面總熱損失為1944kW/d，投配管道熱損失為528kW/d。加熱新鮮污泥需要的熱量遠遠大于補充消化池表面熱損失和管道熱損失所需的熱量，因此在實際工程中采用圓臺法計算池表面積已能滿足設計精度要求。

2.2.2換熱設備計算。在得出系統每日耗熱量后，需進行換熱設備的計算。消化池的加熱方式分池內加熱和池外加熱兩類，池內加熱因其缺點較多，已很少應用。池外加熱有生污泥預熱和循環加熱兩種方式，其中循環加熱方式因其運行穩定，調控靈活等優點而得到廣泛應用。循環加熱法采用的熱交換器有三種：套管式、管殼式、螺旋板式。本文以套管式水水（泥）換熱器為例，簡述換熱器的選型計算方法。

換熱器的換熱面積可按下式計算：

式中：Q-需提供的熱量（W/h）；K-換熱器的傳熱系數（W/m2?℃），由設備生產廠家提供；-加熱與被加熱流體之間的對數平均溫差（℃）。

在計算出換熱面積后再根據套管內管外直徑可得出換熱器長度。根據現場運行經驗，大型消化池內溫度每波動±1℃，需要的最短時間大約為1天。因此在設計選擇換熱器時，在考慮一定安全系數的同時也不可盲目增加其數量，以避免造成浪費。

2.3產氣量計算

產氣量是沼氣輸送和儲存系統設計的基礎數據。污泥厭氧消化的最終產物之一為沼氣，每日沼氣產氣量可按下式計算：

式中：-每日進厭氧消化系統污泥量（kg/d）；-污泥中有機物所占比例（%）；-有機物分解率（%）；q-分解1kg有機物產生沼氣量（L/kg）

從上式可以看出，厭氧消化系統產生沼氣量的關鍵因素之一是污泥有機物含量及組分。研究表明，在消化溫度、有機物負荷都正常的情況下，有機物分解率隨污泥中有機物含量的上升而升高。

在這些組分中，氣體發生量是以脂肪>碳水化合物>蛋白質的順序排列的，根據污泥組分的不同，分解1kg有機物產生的沼氣產量也不同。本設計分解1kg有機物產生沼氣量為900L，有機物分解率55%。

需要注意的是，由于受到污水處理廠所在區域、污水性質、采用工藝以及季節變化的因素影響，不同污水廠污泥中有機物含量和組成差別較大。因此在進行設計計算時應充分收集與項目類似污水處理廠剩余污泥組成的資料。無論有無合適資料，為保證厭氧消化系統穩定運行，在進行沼氣收集系統設計時都必須設置安全措施，如外接天然氣備用氣源和配備火炬系統等。

第4篇：初一復習計劃范文

論文摘要：基礎教育均等化的實質是教育資源的均衡化分配，目前我國基礎教育是由各級政府提供，所以實現基礎教育均等化的有效途徑是政府教育經費的均等化分配。通過變異系數、泰爾指數和極值比的計算來衡量全國范圍內、東中西部地區和城鄉間的教育資源均等化分配現狀，得出城鄉間教育資源分配最不均衡的結論，繼而提出解決教育經費非均衡化分配的政策建議。

公共服務均等化的本質要求是政府確保每一位公民不論他居住在哪個地方，都能享有質量大致相等的公共服務。教育作為改善和提高國民素質的有效途徑，理應受到政府的重視。聯合國關于教育效果的研究表明：基礎教育的外溢效果最為明顯，因此更需政府給予特別的關注。而基礎教育服務均等化是指政府保障每一個適齡學生不論在哪個地區都能得到大值相等質量的教育服務，這里的大致相等質量是指相似的師資力量和教學環境。

基礎教育服務均等化實質上是教育資源分配問題，我國的基礎教育由政府負責提供。因此教育資源的重要來源是財政性教育經費。目前我國政府的教育支出分為教育事業費和教育基本建設經費兩大部分。教育事業費是學校開展正常教育活動的基本保障，由人員經費、公用經費和科學研究費等組成。基本建設經費一般是年度一次性撥付，主要形成學校建筑物和教學設備等固定資產。考慮到基礎教育階段的基建經費的不規律性，下文重點從教育事業經費支出角度分析我國基礎教育服務的均等化狀況。

一、全國范圍內基礎教育支出現狀分析

從全國范圍而言，2000年至2009年小學基礎教育的生均預算內事業經費的最大值的增速達20.67％；小學基礎教育的生均預算內事業經，費的最小值的增速為25.51％。從極值角度考慮小學基礎教育的生均預算內事業經費差距有變小的趨勢，2000年至2005年極差比保持在10以上，均值為10.22，增速僅為0.30％，2005年至2009年極差比均值為8.87，增速為-8.01％，總體而言小學基礎教育的生均預算內事業經，費的非均衡分配有縮小的趨勢。當然這種判斷僅是從絕對值的角度而言。變異系數的平均值為1.26，平均增長率2.56％。雖然變異系數的變化趨勢不明顯，有時增長有時減少，總體而言近十年來變異系數一直保持在1以上，可見小學基礎教育的生均預算內事業經費的非均衡分配現象明顯。

二、地區間基礎教育支出現狀分析

2000年至2009年東部地區的泰爾指數均值達0.0389，表明東部地區教育經費不均衡分配的現象一直沒有改善。中部地區泰爾指數均值0.0158，十年里持續保持增長的趨勢，平均增長速度為4.40％，增速不大但這種變化趨勢值得我們警惕。西部地區的泰爾指數一直是三個地區里最低的，平均增長率為3.63％，表明西部地區省市的教育經費的分配是全國三個地區里最均衡的，但也不能忽略西部地區教育經費絕對值是全國最低的現象。

2000年至2009年區內貢獻率一直超過60％，2000年至2007年區內貢獻率平均增速1.751％，2007年達最高值0.75057，表明東中西三個地區間的差異相對于各地區區內差異而言并不明顯。因此區內教育資源的非均等分配狀況更需加以關注。

三、城鄉間基礎教育支出現狀分析

2000年至2007年城鄉間預算內生均事業內經費的比值分別為18.90、19.05、15.41、15.48、13.97、12.49、11.65、9.64。兩者之間的比值一度將近20倍，可見城鄉間教育資源的非均衡分配現象十分嚴重。考慮到2008年以后的城市生均預算內事業費的數據無法獲得進而不能了解2008年后的城鄉經費差異，現有數據顯示城鄉之間的生均預算內事業費之比的呈現出了比較穩定的下降趨勢，但近10倍的差距依舊明顯。

總體而言不論是從宏觀的全國范圍而言還是過渡到東、中和西部地區以及城市與農村之間，基礎教育資源的非均衡現象均存在，只是程度不同而已。全國范圍內基礎教育資源的非均衡現象有所緩解，區域內的不公平現象更加嚴重，城鄉間教育資源的非均衡現象最嚴重。

四、政策建議

為推進我國基礎小學教育服務均等化建設，提出以下政策建議：

從教育經費來源角度，變教育附加費為教育稅或是發行教育彩票可以拓寬教育經費來源，緩解教育經費對財政撥款的依賴性；從教育經費的承擔者角度，可以考慮人員經費由中央政府直接撥付，建設經費由省縣(市)兩級政府共同承擔；從教育經費的使用角度，各級政府要嚴格實行教育經費零預算制度，建立一套科學的教育經費使用績效評價系統，督促各級政府和教育機構科學、合理、有效地利用教育經費，實現教育經費的效用最大化。

參考文獻：

[1][美]鮑德威，威迪遜，公共部門經濟學[M]，北京：中國人民大學出版社，2000

[2]王瑩，基礎教育服務均等化，基于度量的實證考察[J]華中師范大學學報，2009(1)：112—118

第5篇：初一復習計劃范文

一、科學合理地制定暑假活動計劃

假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調整，根據暑期時間合理安排，制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結合。

二、認真復習，迎接獎學金考試

這個測試是暑假后初一下學期的一個總結，暑假中，要把初一下學期學習的所有內容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績。

三、培養自己的興趣愛好，發展自己的特長

根據自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，為將來的發展打下基礎。初中暑假作文

四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用

第6篇：初一復習計劃范文

一、科學合理地制定暑假活動計劃

假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調整，根據暑期時間合理安排，制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結合。

二、認真復習，迎接獎學金考試

這個測試是暑假后初一下學期的一個總結，暑假中，要把初一下學期學習的所有內容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績。

三、培養自己的興趣愛好，發展自己的特長

根據自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，為將來的發展打下基礎。

四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用

第7篇：初一復習計劃范文

關鍵詞：初中歷史；復習計劃；階段小結

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）08-0238-02

初中歷史復習是初中教學的關鍵，在新課改的大旗下我們如何在時間緊任務重的情況下取得中考的好成績，是一項十分迫切的任務。隨著新課改的深入，素質教育已經在全國各地生根發芽，這也對我們的歷史教學提出了更高的要求。中學歷史試題已開始由知識立意向能力立意轉變，尋求適當的教學和復習方法策略尤為重要。歷史知識是一個整體，是由點、線、面、體串成的知識網絡。現代考試要求學生必須抓住知識范圍之內各知識點之間的聯系。對學生分專題訓練，還要落實到每個知識點，通過縱橫聯系，點線面體結合，把大量分散的、相對孤立的歷史事實、歷史概念和歷史結論納入完整的學科體系之中，形成一個立體的歷史知識交叉網。我認為尋求適當的復習策略，提高課堂效率是解決這一問題的關鍵。

一、依據新課標，合理計劃安排

以《新課程標準》為依據制定明確的復習計劃，確定復習的內容及所用時間。由于初三學生既要學習世界歷史部分，還要對初一、初二所學歷史知識進行總的復習，所以合理安排時間、制定詳細可行的復習計劃是必不可少的。根據我校的實際情況，我制訂了如下的復習計劃：初三上半學期完成九年級上下兩冊教材內容的學習，并對所學知識進行鞏固。初三下半學期開學后，利用一個月左右的時間復習中國近現代史，之后利用半個月左右的時間復習中國古代史，再利用半個月左右的時間進行專題復習，最后進行綜合訓練，全面提升同學們的綜合能力。

二、具體落實計劃，注重階段小結

歷史教學的效果直接體現在復習資料的運用上。首先，選擇合適的復習資料。實用的復習資料不僅能使學生少走彎路，少做無用功，還能起到指向標的作用，提高復習效率。其次，合理使用復習資料。由于歷史課時的限制，想要學生在短時間內取得好成績必須提高課堂效率，這就要求教師要認真備課，把握中考動向，精講精練。我校在復習過程中以《中考零距離》為主要復習資料，在復習過程中我主要采用以下復習模式：第一步，使學生明確本單元或本專題的課標要求，并結合考情分析，讓學生畫出需要重點記憶的中考考點，做到重、難點突出。第二步，限時記憶考點聚焦中的內容，重點記憶第一步中所畫的重要考點，鞏固基礎知識。第三步，引領理解重點、難點，透析部分典型題目，提高學生的綜合分析能力。第四步，結合中考連線，學會解析問題，鞏固中考考點。第五步，做中考試題，模擬中考現場，沖刺中考。

三、注意了解學生的氣質特點，因材施教

人的性格跟其特有的氣質特點相一致，不同性格的人具有不同的行為習慣和做事方式。所以在教學中也要具體學生具體對待。在這方面我也有過過錯與教訓，例如剛畢業的一個學生叫趙書源，剛開始接觸時覺得這個學生文質彬彬，很有一股書生氣，像是一個好學生。有一次我卻見到了這個學生難纏和倔強的一面，在課堂上跟老師僵持起來。我分析了老師的做法與想法，也分析了趙書源的思維邏輯，感覺到了他的這種思維方式跟他的性格特征的關系。一直到做操時，我記得我還在和他推心置腹地溝通。過后我反思了很長時間，這個學生在氣質類型方面屬于抑制型，學習能力屬于中下等。他敏感、內向、孤僻，但是自尊心卻很強，他初三一年，我經常看到他很晚才從社會上的某個補習班下課，上課從沒有紀律問題，但是成績卻一直沒有明顯進步。我的失誤在于忽略了他的個性、能力水平。亨利.海涅說過：“每一個人都是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的。”以后的教學過程中我就特別注意因生施教。

我想說的是要根據不同的氣質特點，因勢利導，并能對癥下藥。好的歷史老師，最突出的特點就是能夠鎮住學生，為什么呢？就是他們很了解學生的氣質特點。我舉一個排座位的例子：秦浩是一個具有興奮型氣質的學生，老師安排他與一個典型的安靜型的學生同桌，整天憋得秦浩求著那位學生：求求你，你跟我說句話吧！結果人家還是不理他，他覺得太難受，寫起了打油詩，結果被懲罰調到了最后排。接著又換成了高戴旭坐秦浩原來的位子，高戴旭同樣是哀求：“你是石頭，還是啞巴，求你說句話吧！”可以想象這樣的安排雖然使他們感覺不舒服，但是客觀上對他們有好處，對他們的不良行為進行了限制，也會對班級的穩定起到好的作用。假如要是讓秦浩和高戴旭坐一起，那將會是雞犬不寧。老師對他們班的學生太了解了，所以能對癥下藥，如上面說到的秦浩的處理，因為他太活潑好動，影響了班級紀律，老師先把家長叫來，然后領回家去看電扇轉，看夠了再回來，結果秦浩又是保證又是哀求，進班后行為有了很大的改變，這次期末考試秦浩進步非常明顯。但是這種處理方法用在一個內傾性的學生身上顯然不適合。有經驗的老師都知道哪些學生能批，哪些學生要哄；哪些學生要磨，哪些學生要壓，哪些學生要晾。這取決于學生的氣質特點，只有理順了各種教育的方法，教育才能出效果。人人有才，人無全才，揚長避短，皆能成材。忠心地希望在我們的慧眼與教誨中這些性格各異的學生能在各自的人生中閃耀著各自的光芒，散發出不同的魅力。

第8篇：初一復習計劃范文

一、初一語文管理目標

距離期末考試還有一個月的時間，為了能有效地進行復習，取得理想的成績，特制訂復習計劃如下：

1、12月14號之前結課，然后進入復習階段。

2、檢查基礎，閱讀訓練交叉進行。基礎復習要把一班和二班抓緊，重視小測驗，基礎內容要人人滿分，尤其是重點抓二班。通過這次月考初一一班基礎部分這次錯誤也較多，在緊抓二班的同時也不要放松一班的基礎部分的內容，同時提高兩個班的成績。

3、目標：與月考相比，1、2兩個班平均分提高1分，1班沒有不及格的，2班不及格人數減少2人。

二、具體復習內容：

1、1-4單元生字的復習。

2、附錄10首古詩的復習。

3、15課4首古詩的復習。

4、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》。4、名著《繁星春水》

5、閱讀：記敘文。

比如重要課文《春》《濟南的冬天》同學們需要仔細研究課堂筆記，爭取不要在這里丟分，說白了，這里比拼的是記憶力了。

課內文言文方面，《世說新語兩則》《論語十則》是首選復習篇目，從課下注釋的字到句子的翻譯，文章的理解，都是重中之重。不可不仔細。有的學校直接劃定篇目，這更方便復習了。

有的學校有課外文言文閱讀，這對于大部分使用人教版教材的學校來說相對比較少，這里就不在贅述。

6、寫作部分

這一部分對于剛進入初一的學生來說，要求比較明確：

第一：錯別字，標點符號，病句。盡量不要有，否則會被扣分。

第二：不要忘記把題目抄上，或者把半命題補全。

第三：不要保持小學時候的三段論文體。

第三：審題要看仔細，有的學校要求學生寫進入初中以來的事，你可千萬別寫小學時候的啊!

第四：建議準備一些素材，可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用，當然，這里不是讓你直接抄寫，我的意思是如果碰上這類素材，豈不妙哉啊!另外，再準備一些傳統的題目的文章，比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長》《一個熟悉的人》等，這些老掉牙的題目可是包羅萬象，要注意素材的嫁接，作文要用如下的格式：

第一段：排比式的開頭，增強語言氣勢。建議三行左右結束本段。

第二段：寫一個自然過渡的段，不能做到承上，做到啟下。免得文章顯得突兀。

第三段：寫你要寫的故事，或者你要大發特發議論的東西，這里是最詳實的部分，大量的描寫，修辭都盡量這里呈現吧，當然，這里你可以把第三段分兩個到三個小段，具體情況具體操作吧。

第四段：故事或者議論已經說完了，這個時候你要說說你想表達的道理了，這個段落就是中心了，沒有這個段落，我們就不知道文章到底要說些什么內容了。

第五段：也叫可有可無段，如果你第四段已經結尾了，那么這一段可以不要，否則，第五段可以點題，升華一下主題，盡量用修辭結尾，與開頭照應，增加文采。

二、班級管理

1、初一一班的期中考試和月考成績較好，要更細化班級管理，爭取保持并提高一班成績。

2、年級100名目前成績還可以，要注意對這部分同學學習的指導。

第9篇：初一復習計劃范文

不同初一、初二時的時間輕松，因為自己今年的努力如何，明年的中考中將會全部見證。所以這個時期每個初三的學生都要為自己制定一套緊張的初三學習計劃。以下有兩篇個人學習工作計劃范文可供您參考。

一：把初三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段，是整個初三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復習的一半時間左右。這初三文科復習四忌

一忌拋開考綱，盲目復習。中考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。

二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。

第一階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

第三階段從一模結束至中考前，時間大約兩個月。這是中考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著中考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整初三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

以上我介紹的是我在初三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。

二：在初三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是初三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在初三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。

除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故;不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的;你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數、總想著名次;只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的;你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多;

這就是我的經驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從初一班上的30多名到初三時就進入了年級的前10名，并且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕松自如，你不妨也試一試，但愿我的經驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了;

最祝你學習進步! 以上時參考別人的，我感覺不錯以下是我的建議

一·課上的效率一定要保持。

二·要跟著老師走，自己的學習任務不能和老師沖突，太自主不一定是好事。