衛生調查報告精選(九篇)
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第1篇：衛生調查報告范文
（一）“六位一體”服務功能得到落實。近年來，____區認真抓了落實社區衛生服務預防、保健、醫療、康復、健康教育和計劃生育技術指導“六位一體”的服務功能工作。舉辦健康知識講座，開展公眾健康咨詢活動，宣傳預防接種和保健知識，對高血壓患者和糖尿病患者進行認真篩查和統一管理，積極開展康復護理，入戶產后訪視和計劃生育指導等工作，“六位一體”服務功能基本得到落實。
（二）嚴格執行基本藥物制度。實現藥品零差率銷售，優惠政策普及到百姓。自____年1月起，全面實行基本藥物制度，藥品均實行政府集中采購、統一配送，做到了三個百分之百，即：百分之百采購、百分之百使用、百分之百零差率銷售。群眾普遍認為，藥品零差率銷售是政府為群眾解決“看病貴”所做的最直接的好事。
（三）衛生服務方式有所創新。社區衛生醫務人員的服務由傳統的坐堂行醫向主動上門服務轉變，推行“上門服務健康管理模式”，免費為社區居民健康體檢，使老年人慢性病的防治關口前移到家庭；對社區衛生醫務人員全面實行績效考核，強化了激勵機制，提升了服務水平。
（四）基本醫療保障制度不斷加強。社區衛生服務中心承擔著新農合參合居民信息的錄入和校驗、病人門診報銷、住院報銷等工作，在降低救治費用，減輕群眾就醫負擔方面成效明顯。
一是政策宣傳不夠到位。群眾對公共衛生服務相關政策和制度知曉率還較低，有時社區衛生服務工作人員上門體檢或居民到社區衛生服務中心接受體檢較為困難，有的上門醫生還被拒之門外。無論是居民還是醫務工作者，傳統思維定式還相當濃厚，導致協調配合不力。街道、居委會對社區衛生服務人員與社區居民之間的“牽線搭橋”作用發揮不夠好。社區衛生服務中心與轄區內其他醫療機構的協作和交流較少，衛生資源共享不夠充分。
二是硬件建設滯后，人員配置不盡合理。____區大部分醫院和社區衛生服務中心工作用房狹小，診療設備較為落后，基本輔檢設備不齊，環境設施較差。服務人員素質不太高、結構不盡合理、專業分布不達標、技術水平和服務能力有待提高；同時社區衛生服務中心工作人員工作量大、待遇相對偏低，付出和收入的矛盾較為突出。
三是經費投入不足。區財政在預算衛生經費時，未完全將公共衛生服務專項經費和人員工資、辦公經費分項單列，存在打捆使用的情況，且未考慮公共衛生成本費用。
（一）加大宣傳力度。要以社區干部為紐帶，加強社區居民和社區衛生服務人員的溝通聯系，大力宣傳黨和政府的惠民政策，積極做好社區衛生服務工作，扎實開展上門服務和引導居民到中心進行健康體檢，進一步提高居民健康水平。
（二）完善網絡體系建設。要加快____區社區衛生服務機構建設步伐。盡快將白塔社區衛生服務中心整體搬遷；對龍門、青蓮、青松3個街道辦（中心）衛生院更名為社區衛生服務中心，并積極落實青蓮衛生服務中心建設用地；規劃建設小龍、都京兩個社區衛生服務中心，或提請市政府將六合職工醫院整體納入____管理，將其符合社區衛生服務資格人員并入財政管理。從而完善轄區內街道辦事處衛生服務功能，為居民提供優質服務。
（三）加大財政投入。對社區衛生服務機構的公共衛生服務專項經費、人員工資、辦公經費應按時、足額撥付；要加強建設用地協調，促使新建社區衛生服務中心嚴格按照國家標準執行；要全額預算購買基本診療設備的費用，深入開展基本輔檢服務，形成常見病不出社區就可以完成診斷和治療的格局；要逐步提高職工待遇，強化職工生活保障。
第2篇：衛生調查報告范文
××地區即××省西南部的××自治州××縣××鄉××村，地處青藏高原的長江源頭（圖1），面積大約0.8萬平方公里，為國家級三江源自然保護區的一部分，并與可可西里自然保護區毗鄰。平均海拔在4500米以上，氣候上屬于藏北高原荒漠半干旱區。
官方數字表明，××鄉年平均溫度是－4℃，1月平均溫度為-14℃到～-16℃，7月平均溫度是8℃～10℃。平均年日照2600～2
800小時。平均年降水量是300～400mm（david,2002）,
比可可西里降雨量豐富（郭柯，1993）。牧草的生長期為100~120天，降雨期也主要集中在這個季節。光照條件好，年日照時數2700～2
800。植被類型主要是高寒草甸，占75%，除此之外，還有高山草原、濕地、灌叢和高山荒漠等類型（david,
2002）。總人口3945人，人口密度小于0.2人/平方公里。
“熱愛家園”社區志愿者行動網絡為注冊在上海市閘北區的社會團體，以關注和幫助弱勢群體，熱衷于環境保護行動為主要宗旨。他們非常關注三江源地區的環境保護和醫療、教育發展狀況。青藏高原生態經濟促進會（uyo）是1998年5月經玉樹州××縣民政局正式批準成立的長江源地區環境與發展民間組織，主體會員是當地藏族牧民。該會宗旨是促進青藏高原腹地民眾認識自己的環境與發展問題，并自覺地實際行動起來；促進國內外社會各界關注青藏高原腹地的環境與發展問題；探尋青藏高原腹地環境與發展和諧之路。
兩者于2003年初合作擬定了“高原綠洲”的項目，項目的遠期設想是通過長期宣傳、教育、調查和援助，提高××地區當地牧民的環境意識，尋求當地經濟、社會、生態可持續發展的模式。但限于時間、經驗和經費，本次調研僅選擇了當地生態和社會經濟具有代表性的××村作為調點，并通過訪談和索取文獻資料，掌握和分析××地區的生態和社會經濟問題，可能，僅僅如此，很難深入和全面地掌握和分析這些問題，但是通過我們的調查的確能夠對當地初步了解，發現許多問題，這可能引發對該地區的進一步的研究和關注。
2調查方法。
2.1時間：2003年8月22日到9月10日
2.2調查地區：主要調查××鄉××村，但也通過個別訪談和查閱文獻記載的方法了解整個××鄉的狀況
2.3
調查人員：調查工作主要有上海的八名志愿者完成，uyo的文扎等人和××村帳篷小學的教師作為向導和翻譯參與。所有調查內容和線路設計均進行事先的設定。所有調查人員經短期培訓。
2.4調查方法主要包括以下方法:
牧民調查，以問卷調查和入戶訪談，調查他們的經濟、文化、教育、醫療衛生狀況以及野生動物情況，平均訪談時間為60分鐘。
文獻資料查詢，即從當地教育主管部門、縣民族中學（對口互助點）和uyo獲取當地的教育、文化資料。
2.5樣本數：問卷調查的牧民有38戶，調查人口占全村人口的25.7％。訪談對象包括牧委會干部，××鄉前兩任黨委書記，uyo工作人員等。
3基本狀況調查結果
據××鄉的資料，××在建政之前，僅是眾多野生動物的棲息地，偶有臨近部落的游散牧民前來狩獵和游牧。1966年，在××與勘界爭執的背景和開發西部草場發展畜牧業的政策誘導下，首次設立××鄉政府行政機構，并從××縣東部地區遷來大批牧戶從事畜牧業。至今有4個牧委會，分別是××、君曲、牙曲和當曲，分別以境內的4條主要河流命名，它們又各自分設4個牧民小組。××村位于西南部，全部牧民均信奉藏傳佛教。
3.1人口特征
根據官方數字，××鄉有856戶人家4377人，其中15歲上有2400多人（2002年）。××村（2002年）人口有774人，其中一隊164人，二隊234人，三隊207人，三隊169人，每戶平均人口5.1人。（人口統計，2001）。據本次對38戶牧民抽樣調查，總人口199人，戶均人口5.24人。
家庭成員特征如下：
表1家庭成員組成（n=38）.
人平均/戶
總人口1995.24
男孩子591.55
女孩子381
妻子370.97
丈夫381
父30.08
母60.16
其他親戚180.47
在這38戶居民（除其他親戚）之中，家庭內男性（100人，占55.2％）的比女性（81人，占44.8％）的要多，卡方檢驗（x2＝1.994，
p＞0.05）并未達到顯著差異，但家庭孩子中男孩（59）顯著高于女孩（38）（x2＝4.546，
p＝0.033＜0.05），對此，尚不知道確切的原因，也可能是調查的牧民中大齡的女孩子已經出嫁，而不在統計之列，也可能是男女出生率和成活率上有偏差，這有待進一步的調查。
在調查的牧民家庭中，平均每戶有2.71個勞動力，占總調查人口51.7%。意味著在當地牧民中，一個牧民養活兩個人。版權所有
（查××省，全國平均每戶人口，男女比例等，勞動力比例等，與之比較，從而進行評價）
3.2收入狀況：
當地為自給自足的牧業自然經濟。97.4%的牧民（n=38，37人）的主要收入來自牧業。村干部提供的2002年人均年現金收入為53.7元（2002年村最高和最低收入各2戶的平均數）。
本次調查顯示（n=38）人均年收入小于153元。××省平均農（牧）民人均純收入為1490元，全國平均為2253元。可見當地收入水平明顯低于××省平均水平和全國平均水平，而××縣也是全國特等窮困縣。
4教育部分
4.1教育設施和教育經費。
××地區有學校3所，均為3年制寄宿初級小學。其中鄉校一所，村校為2所。無完全小學和中學。
××村有村校1所，是1998年由uyo和國外基金會共同援助建立一所寄宿制初級小學。2001年有適齡兒童（7-12歲）156名，學生總數為61人。
目前學校的教育經費由縣教育文化局提供部分，不足部分由村民募集。其費用主要用于幫助完成三年義務教育和支付2名教師的工資（420元/月，每年以10月計）。
學生的雜費和伙食費由學校自辦的牧場提供，而牧場的家畜則來自學生入學提供一頭奶牛和每年提供兩只羊。
4.2文化程度
由于當地的居民全部是藏民，對漢語的認知程度極低，按照對縣和鄉的干部的訪談結果顯示，無法用漢語水平衡量當地人群的文化程度，因此所有的文化程度的調查均以藏文水平作為評判標準。
根據入戶訪談的結果（n=38）。完全不認識藏文（文盲）的占21.05%（8人）；能認識幾個藏文，但不能完全讀寫的（半文盲）占73.68%（28人）。兩項合計為
94.74%（36人）。另小學和中學文化程度的各占2.63%（各1人）。
而接受訪談的4名女性全部為文盲。男女性文盲數比較發現：x2=14.79，p<0.001。兩者有極顯著差異，可以認為女性的文盲率大大高于男性。
4.3兒童入學率和輟學率
調查發現，當地7-15歲兒童的入學率為46%（27名）。官方資料表明2001年××鄉的兒童入學率為39.11%，略低于××村，但檢驗發現：x2
=0.96,p>0.05。顯示出××村與××鄉的兒童入學率無顯著差別。
××省少數民族兒童入學率為84.15%（98年，218466名）。x2=65.15，p<
0.001。顯示有極顯著差異。可以認為該地區的兒童入學率遠遠低于××省少數民族兒童的平均水平。
該地的學生輟學率為19.04%（n=21）。其主要原因為疾病和家務勞動的需要和讀書無用的觀點，這兩條原因各占50%。全國小學生的輟學率為0.55%（2000年）
4.4兒童入學動機
從送兒童入學的動機來看（n=36），其主動要求的意愿極高，達到90%(34名)，而被動入學的為10%（2名），見圖2。能夠看出家長對子女教育需求的渴望，也同時反映了對自身文化教育現狀的不滿。
從已入學兒童對學校的認知來看。兒童對學校的教育滿意度極高（n=21）。滿意度達到100%。他們能認同現在的教育模式并喜愛學習。對家長的調查也有同樣的結果（n=21），見圖3。
4.5學費的看法
雖然當地實行了“普及三年義務教育”的方法，學校也采取了以物（牛、羊）代替現金收取其他費用的手段，但牧民仍覺得學費負擔較重。
對學費的負擔問題中，認為能負擔學費的僅為10%（2名）。這也是造成輟學的重要原因。見圖4。
對于兒童在家的時間干什么的訪問，（n=21）76.2%兒童（16人）只是幫家里干活；80.9%的兒童（17人）在家仍進行學習，只有4.8%的兒童（1人）只在家玩。這也反映了當地生活的艱辛。
5醫療衛生部分
此次所進行的醫療衛生狀況調查為訪問者對醫療衛生現狀的滿意度的調查。(n=38)100%的被調查者對目前的醫療狀況不滿意。94.7%（36人）認為看病不方便。而看病不方便的重要原因是離醫療點的距離遠。戶均距離（n=26）為3
800米。
牧民的所有醫藥費用均由自己承擔。
5.1醫療資源與醫療設施。
××縣最好的醫院是位于××鄉194公里的縣醫院。從××鄉到醫院正常車程為14個小時，無固定班車。因縣城無正常的電力供應，該醫院僅能進行切開引流等小手術。
××鄉有固定醫療點和固定醫療衛生人員。××村有兼職衛生服務人員，該人員曾進行短期衛生培訓（1998年，為期一個月的培訓）。
整個××縣無大型醫療設備。鄉、村醫療點基本無醫療設備，不能開展無菌手術。
××縣城有兼售藥品的商店，能提供基本藥品和簡單的一次性醫療器械，但未實行otc（非處方藥）分售制度。當地藥品普遍較上海貴15%~20%。
5.2患病率和疾病譜。
患病率：（n=38）近3月（90天）有病的家庭為100%。此狀況與其他組織所進行的調查結果相似。（起步高原，02年。12戶，92%）
其中，主觀癥狀最為突出的為關節炎（腰腿痛）占訪問數的76.3%（29例），感冒（包括單純性的頭痛）占57.9%（22例）和胃腸病（腹瀉）47.36%（18例），見圖4。
從中可以看出傳染病仍是該地區的主要病種，與沿海地區以心腦血管病和腫瘤為主的疾病譜截然不同。此項結論也和其他組織的調查結論類似。
5.3就醫習慣。
從牧民的就醫習慣來看，對于常見病他們首選為自行服藥治療占總訪問數的63.16%(24人，n=38)，其次為依靠自身抵抗力的放棄治療的方法占18.42%（7人）。具體如圖6。
而對于重大疾病的就醫選擇中63.16%的人（24人）首選為縣醫院，但有15.79%(6人)選擇活佛幫助。還有7.89%（3人）選擇放棄治療，理由是沒有錢治療，而同時在場的家人并沒有表示不同意見。具體如圖7。
從中可以看出，當地牧民的就醫觀念尚處于較為原始的醫學觀中。這可能與當地的交通閉塞，經濟極不發達有關。
5.4生育和圍產期的健康。
所有被調查家庭，100%的婦女在家中分娩。5.26%的嬰兒死于圍產期（2戶）。××省平均住院分娩率為38%(2002年)。兩者有極大差別。同時村干部也認同當地的嬰兒死亡率高于其他地區（全國平均水平）。
6討論和總結
適齡兒童入學率明顯低于全國水平，也大大低于××省的少數民族平均水平，我們認為此主要是是當地多種因素綜合的結果。其中以經濟發展水平低下，教育基礎設施嚴重不足和教育經費不足為重要原因。
一般認為加強以學校的建設為主要手段的教育基礎設施投入將提高兒童的入學率。但同時也因鼓勵和保持當地良好的求學氛圍。
兒童輟學的原因較為復雜，當地的經濟收入水平是一個重要的原因；醫療健康水平的低下也是一個重要原因；還有不可忽視的原因是在藏語區推行的全國漢語統編教材不適應當地的語言環境，造成的學習困難，使兒童放棄上學的因素。
醫療衛生水平極低下，這既是醫療器材的因素，更是缺乏醫學專業人才的因素。而更重要的是當地落后的經濟的制約。
從當地的衛生實際水平來看，尚未完成第一次衛生革命（對傳染病的控制），尚未解決傳染病的防治問題。牧民既需要合格的醫生和好的醫療機構，也需要科學的衛生理念。從疾病譜中可以發現，許多疾病是由于不合理的勞作引起的，我們認為加強醫療衛生常識的宣傳是提高整體健康水平的捷徑。
母嬰保健問題極為突出。在道路條件無法得到充分的改善的條件下，加強母嬰保健更是困難重重。唯有通過定期的巡回醫療和加強母嬰保健的宣傳是目前可行的方法。但此項工作必將投入大量的人力物力。其更本的改善需要經濟水平的極大提高。
參考文獻：
全國基礎教育發展統計公報（1990~2000）（中國教育和科研計算機網）
××省××自治州“起步高原組織”健康工作××縣社區健康工作報告。
××村社會經濟和生態調查報告
第3篇：衛生調查報告范文
一、問題的提出
最近我發現我們學校旁邊的河里、路上又有了不少新的垃圾。同學們也不保護環境，垃圾隨手就扔，即使垃圾箱就在旁邊，也不愿不去扔。為此，我和幾個同學一起寫了一份調查報告。
二、調查方法
1.采訪一些學生和老師，問問他們有什么看法。
2.進行實地調查。
3.上網查閱有關織里被污染的資料。
三、調查情況和資料整理
1.學生的看法：大部分人都覺得應該保護環境，而不應該亂扔垃圾。而有小部分同學卻認為織里鎮的環境衛生不關他們的事兒，他們想扔哪就仍哪。（是一些六年級的男生）
2.老師的看法：應該讓每個班主任都抽出一節課的時間來給學生們講講保護環境的重要性以及怎樣去保護環境 。
3.實地調查：通過調查，我們發現造成織里嚴重污染的主要原因是織里的工廠太多了，他們把污水排到河里，把有毒氣體和嚴重污染空氣的煙從煙囪里放出來。這對我們的家園造成多大的傷害啊！ ……
四、結論
織里鎮的同志們，保護環境，人人有責！保護環境，從我做起，從現在做起！織里鎮是我們共同的家園，我們應該去保護她，而不應該去傷害她。讓來這里旅游的人能夠喜歡織里，喜歡保護環境的織里。同志們，難道你們喜歡住在一個到處都是垃圾的的家園里嗎？與其天天生活在到處都是垃圾的織里，還不如讓我們一起行動起來，一起來保護我們織里鎮的環境！你們覺得是這樣好還是生活在垃圾堆里好呢？趕快行動起來吧，讓我們一起為自己加油，也為織里鎮加油吧！最后再讓我們喊一次口號：保護環境，人人有責！”
第4篇：衛生調查報告范文
縣衛生事業發展狀況調查報告 解放前，**縣俗稱：“小夷方”，是疫瘴流行之地。解放后黨和政府十分關心人民群眾的身體健康，高度重視衛生工作，1951年1月接管了僅有3人的**衛生院，從此**衛生事業蓬勃發展起來，1952年設立縣衛生科，1966年改為衛生局，主抓全縣衛生工作，1956年成立了縣衛生防疫站，1963年成立了縣婦幼保健院。在上世紀50年代建立了龍潭、平坡、脈地、太平四所鄉鎮衛生院，60年代建立了富恒、順濞（小村）、瓦廠、雙澗（桃園）、雞街五所衛生院，70年代初又建立了上街、河西兩所衛生院。到彝縣成立之時，全縣已基本建立了醫療衛生防疫框架，全縣醫療衛生人員為防治流行病、地方病，保障人民身體健康作出了貢獻。1982年縣人民醫院被評為全國衛生先進單位，1984年漾濞被衛生部評為基本消滅血吸蟲病先進縣，得到中央血防辦公室的表彰。 1985年，全縣衛生機構15個，其中：局機關1個，縣級3個，鄉鎮衛生院11個，全縣衛生業務總收入67.5萬元，房屋65.9萬元，設備47.6萬元，床位214張，人員237人。鄉鎮衛生院普遍存在醫療設備不多，房屋簡陋，主要靠聽診器、血壓計、體溫計老三件看病，難以滿足人民群眾健康的需要。 **彝族自治縣成立以來的二十年，是衛生工作最快的二十年。在這二十年里歷屆縣委政府始終把衛生工作擺在重要位置，立足發展，深化改革，狠抓衛生工作，使衛生事業又上了一個新臺階。 縣人民醫院不斷壯大，發展迅速，現占地面積11906.89m2，建筑面積9489m2，業務用房面積5827m2，尤其是總投資300多萬元的國債項目，住院大樓竣工投入使用，提升了綜合醫院的服務水平。樓內有電梯、呼叫系統、護士站、病房電話等設施。設有普通病房、標準間、溫馨病房、多數病房面對面，具有良好的自然通風和采光，庭院經多年的綠化，院內綠樹成蔭，一年四季均有不同的鮮花盛開，優良的環境、優質的服務，使來診的病員倍感親切、溫馨。醫院現核定床位110張，有一支高級職稱5人，中級職稱32人，初級職稱57人的高素質的醫療隊伍，設有全面診療的十七個科室，配備先進的醫療設備，既能治療常見病、多發病，還能治療疑難雜癥，一直保持著外科強項。現能開展：脊柱外科、整形外科、口腔正畸、斷指再植，門脈高壓斷流、脫落細胞學檢查、微波治療扁桃體炎、白內障摘除、胃大部切除、肝葉切除、腸梗阻暢套疊、膽囊摘除、闌尾、疝氣、泌尿結石、前列腺、宮外孕、新式剖宮產、體表腫瘤摘除等手術。財務電腦管理，實行收費公示制和診療費用清單制。醫院后勤進行社會化改革，為病人提供人性化服務。 疾病預防控制中心成績斐然。地氟病、血吸蟲病基本消滅，地甲病疫情顯著下降，麻風病、克山病得到有效控制，鼠疫、霍亂、“非典”等烈性傳染病防治扎實有效，愛國衛生深入開展，縣城滅鼠達標，計劃免疫規范運轉成績顯著。傳染病發病率大幅下降，人民健康狀況顯著改善。1991年底綜合檢驗樓竣工，設施逐步配齊、配強。疾控隊伍發展壯大。 婦幼保健門診大樓昂首聳立，基礎全面提升，業務迅速發展。孕產婦死亡率和嬰幼兒死亡率明顯下降。婦幼健康顯著改善，人口素質不斷提高。 1989年成立了**彝族自治縣中醫院、發展了祖國醫學。填補我縣無中醫院的空白。 隨著形勢發展，建立了衛生監督所，加大了衛生執法檢查力度，為全縣人民的醫療安全、健康保證方面發揮了保障作用。 農村衛生工作不斷加強。彝縣成立后，各鄉鎮衛生院起伏跌宕，為加快發展積累了經驗，迎來了發展的春天。1992年后鄉鎮衛生院下放地方政府管理，雖走過一段坎坷之路，但在國家、省、州、縣各級黨委政府的高度重視和關心下，仍取得可喜的成績，房屋不斷更新，先進的醫療設備得到配備，醫務人員素質不斷提高，現在多數衛生院有了b超，x光機，心電圖機、顯微鏡、氧氣瓶等醫療設備，可開展下腹部外科手術。雞街、順濞、河西、雙澗等衛生院配備牙科綜合治療椅，開展了口腔專科業務。XX年鄉鎮衛生院收歸衛生局管理后，發展勢頭愈加顯現。目前我縣醫療技術最強的是雞街鄉衛生院，單位建筑面積1217.07m2，擁有200ma雙床雙管x光機，十二孔無影燈、高頻電刀、心電監護儀、b超以及相應的手術器械設備，能開展膽囊切除、肝葉修復，腹膜外筋膜內子宮全切術高難度手術和骨科手術，做到了中型手術不出鄉。房屋建設最好的是河西衛生院，做到了院庭綠化美化。XX年鄉鎮衛生院業務總收入194.42萬元。房層487.90萬元（磚混結構達7843.29m2），設備11.25萬元，在1985年鄉衛生院業務總收入71.09萬元；房屋17.00萬元（土木結構）；設備20.5萬元的基礎上，分別增加了2.7倍、28.7倍、5.5倍。床位雖從85年的144張下降至106張，但整合了衛生資源，提高了病床使用率。特別我縣三級衛生網絡的建成，進一步提高了我縣衛生工作對農村的服務面。初步解決了我縣農村看病難的問題。 到XX年我縣有17個醫療衛生單位，縣級5個，鄉鎮11個，衛生局機關1個，衛生人員238人，其中專業技術人員208人。全縣設病床250張，固定資產總額1846萬元，房屋面積23291.24m2。全縣國家醫療機構業務總收入為800萬元，醫療設備463萬元，分別比85年增12倍和9.7倍。設66個村衛生室，現有村醫138人。私營診所30家，其中鄉鎮有7家，建立了以國家投入為主體，個人私營補充的醫療衛生防疫體系。針對新時期流行病的特點，建立了突發公共衛生應急處置機構。啟動了新一輪結核病防治項目，開展了食品安全、艾滋病防治、“120”急救、巡回醫療、社區服務、紅十字會、鄉鎮區域藥品同價等工作。縣醫院傳染科大樓、縣疾控檢驗大樓，正加緊施工，在10月1日前投入使用。 回首二十年，彝縣衛生事業蓬勃發展，房屋由土木結構到鋼筋混凝土，看病從問病吃藥到科學檢測，從翻山越嶺求醫到就近就診，醫療網絡不斷健全，醫療項目不斷拓展，醫療環境不斷優化，醫療技術不斷提高，服務質量不斷改善。為人民群眾的健康經濟發展做出了應有的貢獻。據統計漾濞的人均壽命從解放初期的45周年歲增至66周歲。現在70歲的老人多見，80歲不稀奇，90歲可見，100歲才稀奇，而且漾濞已有百歲老人。 展望未來，我們信心百倍。借西部大開發和中央對農村衛生工作加大投入的契機，我縣縣醫院的門診大樓、婦幼保健院的住院部大樓、縣疾控中心的艾滋病防治大樓，縣衛生監督所的辦公大樓， 11個鄉鎮衛生院基本
建設，要爭取立項實施。貧特困村衛生室建設要爭取由國家投資，為提升衛生的服務能力和服務水平，再立新功，為全面提高全縣人民的健康水平，推進小康進程再譜新篇。
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第5篇：衛生調查報告范文
著名心理學家威廉詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。這段名言意思是說：習慣是可以改變一個人的命運的。有了好習慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。可見，養成良好的行為習慣是件多么重要的一件事。
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的首位而良好的生活衛生習慣是保證孩子身體健康的必要條件。因此，培養幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛生習慣就更重要了。由于他們的認識水平較低，自控能力較弱等特點，在教育過程中我發現習慣的養成是一個比較困難的問題。如何采取有效措施促進小班幼兒良好生活衛生習慣的養成呢?我開展了實驗研究，努力探索培養小班幼兒良好生活衛生習慣的有效途徑。
二、研究步驟與方法
第一階段：前測階段。利用調查問卷法，調查幼兒原來的衛生習慣。
第二階段：實施階段。利用行動研究法和觀察法。
第三階段：效果對比。調查問卷法。
第四階段：匯報研究成果，進行反思。
(一)為了全面的了解幼兒生活衛生習慣的基本情況，我在全班范圍內進行了問卷調查，為了確保問卷的真實性，采取了不記名形式。我此次問卷分為三個步驟：第一步，召開家長會，向家長說明此次問卷的目的;第二步，指導家長進行填寫問卷，要求必須真實;第三階段，進行匯總。我共對全班44名幼兒家長進行問卷調查，通過匯總，統計這些問卷，我掌握了比較實際的真實的情況。
表一：小三班幼兒生活衛生習慣調查問卷表(前測匯總統計表)
調查項目
自己能做到（人數）
所占比例（%）
定時起床和睡覺
18
42
自己穿脫衣服
18
42
獨自睡覺
15
34
不吃手
28
64
用完的東西會收拾整齊
15
34
早晚刷牙
20
45
飯前便后洗手
15
35
每天能喝白開水，少喝飲料
22
50
不偏食，不剩飯菜
16
35
自己吃飯，注意保持桌面干凈
16
35
餐后能主動漱口
10
23
大小便會自理，會提褲子
25
57
睡覺時不蒙頭
30
38
通過表中的數據看，小班幼兒由于年齡小，生活自理能力差，家長包辦代替的較多，許多習慣還未養成。有一部分幼兒雖然已掌握洗手、漱口的正確方法，但是缺乏自覺性，沒有老師的提醒的監督往往流于形式，沒有起到真正的作用，究其原因，是因為幼兒對為什么餐前便后要洗手、飯后漱口等沒有真正理解，不是發自幼兒自身的需要，為了執行老師的指令才去做，處于被動狀態。
(二)據此情況，我實施中的操作方法如下：
1.在一日生活各環節中養成幼兒生活衛生習慣
《幼兒園快樂與發展》教師指導用書中指出：小班幼兒主要的活動方式是游戲化的一日生活，幼兒園應充分認識和利用一日生活各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的整體的教育功能，寓教育于一日活動中中。可見，培養小班幼兒的行為習慣在一日生活中進行滲透是首先想到的途徑。我在一日生活各環節中制定規則，吃飯時做到飯菜搭配，不掉飯粒，不玩耍、不說話;吃晚飯要擦嘴漱口，午睡要保持安靜。有正確的睡姿;玩具掉了及時撿起來等。在以后的日常生活中逐步引導幼兒做到。這樣堅持下來，幼兒的行為習慣在不知不覺中逐漸形成了。
2.樹立榜樣的作用
根據小班幼兒愛模仿的特點，我在日常生活中時刻注意自己的言行，為幼兒樹立榜樣。見到地上的紙屑主動撿起，飯前便后洗洗手，吃完飯立刻漱口擦嘴，見到玩具丟在地上彎腰撿起，口渴了喝點白開水等。如果有的孩子做得比較好，我就把他作為幼兒學習的榜樣。比如唐笑小朋友收拾玩具動作比較快，玩具放得也很整齊，我及時表揚到：笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齊，你們要向他那樣。浩浩洗手的動作很規范，我在班上樹立榜樣：孩子們，你們洗手的時候，看看浩浩小朋友。他洗手的姿勢很正確。讓孩子們知道，怎樣做才是對的，也為幼兒樹立了明辨是非的思想。
3.在教育活動中，用兒歌、故事游戲等幼兒喜聞樂見的形式，養成幼兒的行為習慣。
在常規活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是常見的三項活動。在培養和訓練中孩子不是把先后順序弄錯，就是細節達不到要求。在情中之急我想：為何不把它們編成兒歌，這樣既可以熟練地掌握要領又能掌握動作的先后順序。如在指導幼兒洗手時，我和孩子們一起學習了兒歌：搓搓小手心，搓搓小手背，兩手搓一搓，搓搓大拇指，手指勾一勾。謝謝水，滴滴答。在指導幼兒漱口時我們學習了這樣的兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上眼，咕嚕咕嚕吐出水。小班幼兒常把假想當成現實的特點決定了它們愛聽故事。我利用這個特點，指導幼兒吃飯不掉飯粒時講了《漏嘴巴與大公雞》的故事，孩子們通過看、聽、表演的形式，在玩中學會了正確的進餐方法。以游戲為基本活動的原則是幼兒園的特殊原則，我們通過娃娃家的游戲，小寶寶睡覺的時候哭了，引導幼兒知道趴著睡覺的姿勢是不正確的，從而知道睡覺的正確姿勢。
4.家園共育，培養幼兒的良好習慣。
《綱要》中明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。而現代家長中，家長對幼兒過分溺愛，怕讓孩子吃苦，認為孩子小，需要成人無微不至的照顧，等將來長大了，習慣就自然養成了。這種認識是不正確的。習慣要從小培養。因此，培養幼兒良好的生活衛生習慣，只靠幼兒園是遠遠不夠的。家庭教育起著重要的作用。為此，在開學初，利用家長會，我向家長介紹了本學期幼兒生活衛生方面的培養目標。讓家長心里有數。告訴家長，要率先垂范，為幼兒做出榜樣，并時刻監督自己孩子的行為。我還利用家園聯系欄向家長宣傳幼兒在園的表現。及時與家長溝通。每學期末，表揚幾位優秀家長。
(三)效果與反思
表二：幼兒生活衛生習慣問卷調查表(后測匯總結果統計表)
調查項目
自己能做到(人數)
所占比例（%）
定時起床和睡覺
40
91
自己穿脫衣服
35
80
獨自睡覺
32
73
不吃手
42
95
用完的東西會收拾整齊
30
68
早晚刷牙
35
80
飯前便后洗手
38
86
每天能喝白開水，少喝飲料
32
73
不偏食，不剩飯菜
30
68
自己吃飯，注意保持桌面干凈
28
63
餐后能主動漱口
25
60
大小便會自理
40
91
睡覺不蒙頭
42
95
根據上面的數據可以看出，通過一學期的實踐研究，幼兒良好生活衛生習慣的養成效果很顯著，幼兒在原有基礎上減少了不良的生活衛生問題，逐漸養成了良好的習慣。經過一學期的努力，在對幼兒實施良好的習慣養成教育的過程中，為了收到良好的教育效果，我進行了反思。
1、要循序漸進，不要操之過急，
2、要家園一致，保教結合，形成合力。
3、持之以恒，不能時緊時松。
第6篇：衛生調查報告范文
1基本情況
事故發生于早08：00時左右，位于某市的沙棘制品有限公司（已停產三年）的廢舊制冷設備在火焊切割過程中，殘留的氨氣泄漏，當時氨氣不斷地從切割口向外冒出，白色刺鼻的煙霧彌漫現場。 2名切割工人在短時間內吸入一定濃度的氨氣而發生氣緊、咳嗽、胸悶、眼鼻咽刺痛等癥狀被緊急送往醫院。而與該公司一墻之隔的某商貿有限公司位于氨貯罐的下風側，當時有9名工人正在裝卸啤酒，公司二樓辦公室有5名。在不同程度地接觸后出現頭暈、流淚、咳嗽、咽癢、惡心、嘔吐等癥狀，發生泄漏20 min后消防隊趕到事故現場，佩戴防護面罩輪番進入氨氣罐現場，用水噴灑一個多小時，才將事故現場泄漏的氨氣控制住。
2 臨床資料
16例患者中男14例，女2例；入院時均有頭暈、流淚、眼刺疼、咳嗽、咽癢、惡心、嘔吐等，胸部聽診3例可聞及濕音，13例兩肺呼吸音粗。胸部X線呈肺紋理增強，有散在的斑片狀。根據《職業性氨中毒診斷標準》（GBZ214-2002）和臨床醫師會診為職業性輕度氨中毒。立即給予吸氧，靜滴地塞米松加10%葡萄糖液，霧化吸入地塞米松和4%碳酸氫鈉溶液，口服解痙止咳鎮靜抗炎等藥物治療。經過治療，患者癥狀逐漸好轉，與9月20日之前陸續治愈出院。
第7篇：衛生調查報告范文
調查時間：2013年11月。調查學校：營口市蓋縣農村15所中小學。調查人總人數：11710，其中男生5950人，女生5760人。寄宿學生總數：5118，其中男生2586人，女生2532人。寄宿制學生占總調查人數的43.7%。留守兒童人數：875人，其中男生441人，女生434人，占總調查人數的7.5%。
這次調查主要是針對農村寄宿制學校的飲水設施、學生宿舍管理、食堂管理、學校廁所浴室的建設、學校垃圾及污水處理與管理這五項內容來進行，下面是分項調查記錄內容。
一、學校飲用水設施建設與管理
在飲用水設施方面，調查的這15所學校中，都是利用機井提供學校日常所需的飲用水，絕大部分機井是村政府義務為學校打建，一少部分有獨立的機井房設施。自備水源數占這次調查總數的100%。其中寄宿生洗漱和食堂用水也都是來自機井，占調查總數的100%。調查中，自備水源的距離污染源（校園獨立式而所及貯糞池、垃圾存放站及污水排放點等）全部超過25米，合格率達100%。各學校機井的井沿高度不一致，80%能達到井沿高比地面高度超出0.3米。在水質檢測方面中，15所學校通過鎮防疫部門都能定期做水質檢測，并附有檢測報告，且對學校實行收費檢測，監測頻率為每年一次。調查的這15所學校水質檢測達到率為100%。水質消毒方面，根據農村的污染狀況和個人對消毒處理的熟知度，70%和學校認為機井的水是不用消毒處理的，可以安全使用。僅有幾所學校在夏季雨季后對水源進行消毒處理，按比例投入漂白粉等消毒劑。10%的學校能做到有消毒記錄。調查中學生的主要飲水方式是學校提供的桶裝水，飲水量充足。其中有10%學校自備了凈水機，對水進行凈化消毒處理，為學生飲水起到了更安全的保障作用。本著對學生負責的原則，100%的學校都建立了飲用水衛生管理制度，加強了學校對飲用水方面的管理。
二、學生宿舍建設與管理
由于農村居民居住比較分散，很多學生家離學校很遠，一大部分學生選擇了住校。在這次調查期間，我們著重對學生宿舍建設進行了詳細的了解。這15所學校，宿舍樓內的設施都比較規范和齊全，三室分開，即管理室、盥洗室、廁所獨立分開，并有專人管理，100%達到了規定的要求。由于學校資金緊張，宿舍房間有限，宿舍面積不均等，每個宿舍的床位設置都超出了規定張數。調查的這15所學校宿舍，100%都沒有達到人均面積標準，即都小于3平方米。90%的學校做到了一人一床，且是雙層床，10%的學校還存在著通鋪的現象。宿舍的每張床按要求都設置了防跌落板，跌落板的高度和長度都達到了國家的要求，合格率100%。在宿舍走廊樓梯口處，這15所學校都安裝了應急照明燈，懸掛的高度基本合理。90%的學校有安全疏散標志。粘貼的位置沒有完全達到標準，調查期間提出整改建議。宿舍衛生環境有好有差，90%的學校宿舍衛生能達到好的標準。
三、學校食堂建設與管理
15所學校全部有食堂，個人承包占70%，學校自營的30%。食堂與污染源的距離都大于25米，100%達到了國家要求。有一所學校的獨立操作間沒有達到要求，符合要求的占到了94%。100%的學校持有餐飲許可證和從業人員的健康合格證明，從業人員按照要求全部參加過培訓。學校的食堂食品安全管理規章制度，90%的學校能做到建立和張貼到食堂明顯的位置上，但校長陪餐制度沒有制定，調查期間對學校負責人重點提出了此項問題。
四、學校廁所、浴室建設與管理
15所學校都有獨立的廁所，均為深坑旱廁，40%的學校廁所沒有隔間。15所學校的總蹲位男生為324個，女生為416個。廁所衛生較好的能達到30%。90%的廁所沒有洗手設施。學生的活動場所洗手設施及學校衛生清掃需要的水龍頭總數為861個，每個學校基本能做到每層樓都設有水房。15所學校都設有取暖設施，取暖方式是燃煤鍋爐。學生宿舍及教室食堂，都采取這種暖氣設施，宿舍以開窗通風來達到安全目的。每所學校的取暖費根據學校面積的大小不相同，學校依靠政府下撥取暖費和學校經費，2012年的總數為226萬元。調查的學校資金條件有限，沒有洗澡設施的占到了100%。
五、學校垃圾及污水收集和處理設施建設與管理
經過對這15所學校的調查，學校對垃圾處理比較重視，制定垃圾管理制度，把這項工作列入學校衛生條例檢查評比細則中，學校有固定的垃圾站，基本上每周能做到清理一次，夏季能增加清理次數。80%的學校的清理的方法是運用校外垃圾回收站在固定時間清運，20%的學校能做到自己焚燒處理。學校的污水排放均為暗溝形式。校園衛生情況比較好的能占到80%。
調查建議：
在這次實地對寄宿制學校調查中，反映出農村的經濟直接影響著當地的辦學條件。隨著國家重視教育方針政策的落實，尤其是改善農村教學條件政策的下達，當地政府對教育的重視逐步提高，很多農村的當地政府投入了資金對學校進行改善，對調查的15所學校，絕大多數學校是當地政府投資新建了鍋爐房，引入暖氣，取締了教室單獨燒火爐的形式，改善了學生的取暖條件，大大減少了學生的安全隱患。政府投資打造了機井，更新了學校的自用井，并每年都對水質進行監測，使學生在學校能有安全衛生的飲用水。
通過實地調查，農村寄宿制學校還存在著很多急需改善的設施，如排污管網，100%的學校都是暗溝排污，這些學校一部分坐落的地勢較高，周邊有居民住戶，由于沒有排污管網，污水直接排放到周邊平房居民的自家溝渠中，直接影響了居民的正常生活。在這次調查中很多校長都反映過這個問題，建議政府能投資建設規范的排污管網，解決學校和居民的矛盾。農校寄宿制學校中，絕大多數還是沒有很好的住宿環境，一是還存在著宿舍樓陳舊、年久失修、電路混亂的問題。二是宿舍面積小、床位多，室內空間狹小、潮濕。有的學校還存在著通鋪。這對住宿學生的安全和學習生活都帶來了很大的影響。
農村寄宿制學校的廁所問題也存在著隱憂。旱廁雖然為深坑，但容量有限，因雨雪原因，如不能及時清理容易造成污染，滋生病菌，為師生帶來不便，影響學校師生的健康。
第8篇：衛生調查報告范文
行為養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養和訓練，使學生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養成教育的基本內涵和主要任務。
著名教育家陶行知先生也曾說：“播種行為就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養良好習慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養個好習慣。”為把素質教育落實到學生日常生活和學習的細節之中，促進學生良好習慣的形成和健康人格的發展，提高學生自主學習能力和道德水平。我小組于2017年9月對本班學生及學生家長進行了問卷調查，針對問卷調查結果和課內外學生養成教育實際表現，進一步分析學生在養成教育方面存在的問題，制定本班學生的常規工作制度，以便于在今后的工作中，通過加強，訓練、教育能使學生養成一定的良好習慣，讓他們能更好的適應社會，融入到集體生活之中。
二、調查對象及方法：
調查對象：藍田縣特殊教育學校一年級二班學生及學生家長，共發放調查問卷16份，回收16份，回收率100%。我們對所有的問卷進行分析。
調查方法：本次調查采用問卷法。養成教育調查問卷，分學生行為習慣調查問卷和家長調查問卷兩部分。
三、調查結果：
（一）學生在校行為、學習習慣
（1）按時、獨立完成學習任務：獨立完成 6人； 需父母提醒督催2人；
（2）能主動與別人打招呼，交流使用禮貌用語5人，不主動與別人問好的3人。
（3）自主準備學習用品：主動準備2人; 靠別人提醒幫助6人。
(4)上課積極回答問題：積極主動5人 ; 需要老師點名提醒3人
(5)遵守時間按時上、下學：能夠遵守時間按時上、下學 6人； 偶爾遲到校2人。
(6)學習時候是否有注意力不集中：有時候有5人； 沒有3人。
(7)公共衛生：有愛護公共衛生的意識2人；有時候不能堅持6人。
(8)交通安全：有遵守交通規則意識2人；需要家長幫助6人。
（9）有良好的個人衛生習慣1人，需要家長提醒幫助7人。
（二）家長對孩子行為習慣培養的認識、態度、方法
（1）認為孩子學習非常重要的6人，認為孩子的行為習慣重要的2人。
（2）在家里，讓孩子去做力所能及的事2人，替孩子去做6人
（3）家長是否提醒孩子要與別人主動打招呼？經常提醒的家長3人，不太注意教育的有5人。
（4）是否能經常提醒孩子注意個人衛生？不能的有5人，能主動提醒的有3人。
（5）能否提醒孩子按照正確的姿勢讀書、寫字？不提醒的家長有5人，提醒的家長有3人。
（6）什么事都替孩子去做，不注意教育孩子的5人，教育的3人。
(7)對孩子在校的表現：不太過問的6人；非常了解2人。 。
四、問題分析與思考：
（一）總體分析：
1、從調查的情況看，我班學生很多方面的習慣良好，比如獨立完成學習任務、經常使用禮貌用語、遵守作息時間、積極主動回答問題等方面較令人滿意，但在愛護公共衛生，個人衛生、交通意識等方面還較欠缺。不能積極主動尋求解決問題的方法，依賴家長和老師、從另一方面也提醒我們，我們抓行為教育不能一蹴而就，必須持之以恒。
2、從調查情況看，我班學生家長對孩子的學習較關心，對教育非常重視，但對孩子心理健康，培養孩子的獨立自理能力方面較為忽視，總是大包大攬，缺乏對孩子的培養和教育。
（二）調查對我們的啟示：
（1大部分學生在日常交往中能堅持使用禮貌用語，說明在文明禮貌方面多數同學做得好，但部分同學使用禮貌用語堅持不夠好；有部分學生與別人交流偶爾使用禮貌用語，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個別學生的家庭環境有關系。
（2）學生保持公共衛生方面較被動，這說明我們的工作做的還不到位，今后衛生宣傳的力度應再加強，引起足夠的重視。
（3）學生在遵守交通規則方面做得不夠，因為學生自身缺乏一定的能力，需要家長隨時隨地的提醒，但家長又不注重這方面的教育，即使老師在學校提醒交通規則，但沒有實效。這是個值得重視的事情，急需加強交通安全意識。
（4）學生要在別人提醒下才能幫助別人，這說明學生的自覺意識還比較單薄，這需要在以后的教學工作中不斷加強。
（5）能積極認真完成作業的學生達到多數，但少數學生的作業習慣有待改進。
（6）學生的寫字姿勢不容樂觀，有半數學生需要別人提醒才能注意寫字的姿勢,這要引起教師的注意，在今后的課堂教學中一定要強調寫字姿勢的正確，提醒學生養成良好的寫字姿勢。
五、采取對策：
1、制定本班學生常規工作制度，培養學生良好學習習慣。
2、積極開展常規教育活動，從一點一滴做起，培養學生良好的行為習慣，強化道德認識，為學會做人做事打好基礎。
3、教師身先士卒做表率，通過耳濡目染，使養成教育的各項要求成為學生行為的準則。
4、家校結合，形成合力。每周召開一次家長會，家長們把自己教育孩子的方法及培養孩子良好習慣的做法進行交流，創造和諧的教育氛圍，讓學生做到在校在家一個樣，促進行為習慣的內化，形成良好的道德品質，保持教育連續性，提高教育實效性。并對家庭教育中存在的問題做以指正、改進。
5、及時表揚進步大的學生，批評不良現象。督促落后同學進行改進，找出養成教育中存在的不足，不斷改進班級工作。
6、教師制定目標要切合實際,步子要小，目標要明確，讓學生能通過努力，在一定時間內，能夠完成，樹立自信心，采用鼓勵評價，增強良好行為習慣的養成。
第9篇：衛生調查報告范文
（南寧市青秀區長塘鎮初級中學廣西南寧530212）
【摘要】隨著時代的發展、信息媒介的傳播，學生的觀點和思維方式越來越呈現多元化趨勢。傳統教育的說服教育在其面前顯得空洞而無力，致使有些具有不良行為的學生屢教屢犯，而且這類學生數量在呈上升趨勢。現在的農村初中學生由于受到社會環境以及網絡的影響，出現了許許多多的不良行為習慣，例如：行為霸道、不懂禮貌、好吃懶做、自私任性、損人利己、狂妄自大、磨蹭馬虎、不負責任、自暴自棄、孤僻膽小等等，且社會責任感明顯減弱。針對本校在校初中學生的種種不良表現，我們課題研究組成員通過兩個多月的抽樣問卷調查和對問卷結果進行分析得出如下數據。
關鍵詞 農村初中生；行為習慣； 調查報告
Concerning village beginning high school student behavior habit present condition of investigation report
Nong Wei peng
【Abstract】Along with the dissemination of the development， information medium in ages， the student’s standpoint and mode of thinking more and more present diversification trend.Tradition education of persuasion education seem to be empty in its in front but have no dint， cause some have bad behavior of the student often teach to often make， and the amount of this student is present up-trend.Now of village beginning high school student because of being under the influence of social milieu and network appeared much more of bad behavior habit， for example：Behavior violent in action， don’t understand manner， lazy and selfish self-will， profit oneself at the expense of others， extremely conceited arrogance， dawdle careless， irresponsible， live in self-abandonment， eccentric timidity etc.， and society sense of responsibility obvious die down.Aim at our school a beginning a high school student in the school of various bad performance， our topic research constitute a member to pass much twoer month of sampling questionnaire and to questionnaire result carry on analysis as follows data.
【Key words】The village junior high school living；Behavior habit； Investigation report
一、調查對象
我校是一所以初中為主的農村初級中學，農村初中學生占我校學生總數的98%。我們課題研究組成員根據工作中遇到的學生的種種不良行為習慣，設計調查問卷，在學校師生的配合下，對初一年級（七年級）112名；初二年級（八年級）100名；初三年級（九年級）108名。共320名學生（相當于全校學生的三分一）進行了問卷調查。
二、調查結果
（一）行為品質習慣
我校現在的農村初中學生中，有父母在家的學生、有留守兒童、有獨生子女、有單親家庭的子女以及外來務工人員的子女，并且多數是在“溺愛型”的家庭環境下進入校門的。再加上社會流行的“實惠”、“利己”、“拜金”、“享樂”主義等思想的影響。所以“自私”、“散漫”、“怕艱苦”、“不負責任”、“占小便宜”、“做錯事不承認”、“損人利己或損人不利己”、“集體觀念和法紀觀念淡薄”等等不良的行為品質時常在平時的行為舉止中反映出來。
例如：對于“你和班里同學的關系相處得如何？”這一人際關系問題，在受調查學生中，選擇（1、能和諧相處）的僅占26%；選擇（2、基本和諧，偶爾會有爭執）占到62%；選擇（3、經常與同學發生矛盾）卻占12%。對于“碰見熟人、同學、老師你會主動打招呼嗎？”這么一個簡單的生活問題，在受調查學生中，選擇（1、會）的僅占51％，選擇（2、有時會）的占33％，選擇（3、不會）的卻占16％。對于“當你與長輩發生矛盾時，你會怎么做？”這個問題，在受調查學生中，選擇（1、不頂撞、有禮貌提出自己的意見）的占44%；選擇（2、與他們大吵大鬧）的占26%；選擇（3、不理睬他們）的卻占30%。
又如：對于“如果身邊沒有人看到，在學校或其他地方你會隨地丟垃圾嗎？”這一問題，在受調查學生中，選擇（1、不會，環境衛生要靠我們每個人的自覺）占43%；選擇（2、如果旁邊有垃圾桶就不會亂丟，沒有會丟）占32%；選擇（3、會隨手亂丟）占25%。也就是說有57%的學生在日常生活中有隨便亂丟垃圾的不良習慣。
還有，我們課題研究組成員通過問卷抽樣調查和平時的校園生活中發現：有23%的學生有過打架斗毆行為；有86%的學生有罵人行為；有35%的學生與家長（監護人）、老師發生沖突；有35%的學生性格暴躁、容易發火；有63%的學生上課動作過多；有9%的學生有與社會閑散人員聯合毆打同學；由此可見，不少學生具有攻擊性行為，而且形式多樣，以隨意罵人及干擾別人上課居多，說明他們自控能力差，好表現自己，不顧及別人的利益。有62%的學生有過說謊行為；有81%的學有過抄襲作業行為；有19%的學生有過考試作弊行為；有5%的學有過偷竊行為；有21%的學生有過敲詐同學行為；有49%的學生有過模仿家長簽字行為；可以看出，學生有相當部分存在欺騙性行為，不夠誠實，特別是抄作業方面尤為嚴重，說明學生中不想開動腦筋，想不勞而獲，走所謂的“捷徑”。有35%的學生有過頂撞家長行為；有10%的學生有過頂撞老師的行為；有6%的學生有過逃學的行為；有0.5%的學生有過離家出走的行為；有19%的學生不熱愛自己的家庭；有26%的學生以自我為中心，不遵守集體規則；有35%的學生被人誤解后耿耿于懷；部分學生逆反心理較為嚴重，頂撞老師、家長及他人，說明他們以自身為中心，我行我素，不服從他人管教。有34%的學生有過破壞公共設施、公共財物以及損壞花草樹木；有92%的學生有過亂扔廢紙廢物行為；有55%的學生有過亂寫亂畫行為；學生中破壞性行為還比較嚴重，以損壞公物、到處亂涂亂畫亂扔尤為嚴重，說明他們文明意識不夠強。有16%的學生不能與同學友好相處；有4%的學生有早戀現象；有36%的學生以異性朋友多為榮；有21%的學生有過吸煙行為；有9%的學生有嫉妒他人的表現；有26%的學生固執、任性；有15%的學生孤僻、不合群；有24%的學生心理承受力較差；有42%的學生感情脆弱、癡迷游戲機、上網、言情小說等。有19％的學生做錯事不承認。而且在平時的教育過程中，面對老師的苦口婆心，有的學生還是無動于衷依然如故，有的甚至變本加厲。這也反映出這一些學生的思想品德素質的薄弱，常此以往，必將導致學生口是心非，沒有正義感和責任心。良好行為習慣是做人的基礎，因此行為習慣的養成，對提高教育時效性具有重要的現實意義。此外，現在的初中學生也有許多明顯的優點，如見多識廣、思想活躍、富有創造力等。在與學生平時的交流中，學生的一些觀點我們教師也經常會有“受教育”的感覺。這是班集體建設的有利條件，同時也意味著傳統教育觀念的教師指揮和支配一切的做法受到了嚴重的挑戰。因此我們教師也需要轉變觀念加強學習，加強對學生良性習慣的教育培養。
（二）學習習慣
在學習習慣方面。對于“你主動做好各學科的預復習工作嗎？”這一問題。在受調查學生中，選擇（1、經常做）占32%；選擇（2、偶爾做）占43%；選擇（3、從來不做）占到了25%。對于“在課堂上你積極主動參加討論，回答老師的提問嗎？”這個問題。在受調查學生中，選擇（1、積極占）26%；選擇（2、喜歡的科目或老師就會積極一點）占45%；選擇（3、都不積極）占到了29%。對于“你有上課記筆記的習慣嗎？”這個問題。 在受調查學生中，選擇（1、有，是老師要求的）占47%；選擇（2、有，是我認為有必要的）占42%；選擇（3、沒有）占11%。對于“你是如何對待老師布置的作業的？”這個問題。在受調查學生中，選擇（1、獨立完成）占31%；選擇（2、在父母或同學的幫助下完成）占25%；選擇（3、經常不能按時完成）占25%；選擇（4、常常抄同學或參考書答案）占19%。對于“平時你在拿到學科測試成績后，你會采用哪種態度？”這個問題。在受調查學生中，選擇（1、只關注成績）占35%；選擇（2、既關注成績又關注出錯的題目分析失分的原因并及時訂正）占47%；選擇（3、無所謂）占18%。對于“根據你了解，班上有多少同學曾經在考試時作弊過？你本人有過作弊嗎？” 在受調查學生中。選擇（1、沒有人）占40%，選擇（2、有個別人）占25%，選擇（3、有半數左右）占20%，選擇（4、有大多數人）占15%；選擇（5、有過一兩次）占23%，選擇（6、經常有）占13%，選擇（7、從來沒有）占64%。對于“你在班級里的課堂紀律怎樣？”這個問題。在受調查學生中，選擇（1、很好）占20%；選擇（2、比較好占）30%；選擇（3、一般）34%；選擇（4、不好）占7%；選擇（5、很差）占9%。對于“上課前，你能做好準備嗎？（如準備好教科書、文具，上廁所等等）”這一問題。在受調查學生中，選擇（1、能）占45%；選擇（2、不能）占30%；選擇（3、在老師或班干部的督促下能）占25%。對于“上課時，你會不聽課，和其他同學說話嗎？”這一問題。在受調查學生中，選擇（1、會）占18%；選擇（2、有時會）占48%；選擇（3、不會）的才占了34%。我們課題研究小組成員通過問卷抽樣調查和平時的教學活動中發現。有17％的學生在平時小組合作學習中從不或很少參與問題的討論；有21％的學生對課外讀物從不閱讀；有25％學生對新知識從不進行提前預習；有23％的學生對學過的知識從不復習；有62%的學生對學習不感興趣；有85%的學生在學習上遇到困難馬上灰心喪氣；有61%的學生上課時不能集中精力聽課；有59%的學生對學習缺乏自信；有51%的學生不能按時交作業；有20%的學生上課時有伏臺睡覺行為；有65%的學生沒有上進心。上述這些現象也是造成學困生轉化效果差、難度大的主要因素之一。
我們課題組成員根據對八年級（5）班的52名學生2個學期的跟蹤分析研究，發現學生平時不良的行為習慣主要表現如下：
各種偏差行為產生的主要原因比例
1、心理承受能力偏差（包括學生的受挫心理，放棄心理等）占28%；
2、父母的（家庭）教育薄弱占21%；
3、智力殘障（強化生）占3%；
4、關注不夠占15%；
5、學校教育方法不合格占18%；
6、其它占（社會、環境）占15%。
三、原因分析
學生具有不良行為習慣，不但會扭曲他的性格，還會影響他的行為；學校有不良行為習慣的學生糾集在一起，不但會影響教育秩序，嚴重的還會敗壞校風校貌。學生不良行為習慣的產生和反復，不單純地源于學生思想問題，更多的還是復雜多變的各種社會因素的浸染造成。我們在調查中發現他們都有這樣的成長道路：在小學時，因多種原因，偶爾有不愿學習、害怕作業、害怕考試等表現，但由于村校老師都是包班教學，忽略習慣培養，致使這些不良現象沒得到及時的引導和糾正，長此以往，學生就形成了厭學、紀律觀念薄弱、師生關系緊張等；進入初中以后，生理上出現了第二性征，他們內心既感到不安、恐懼，卻又想追求獨立和自我，因而情緒變得焦慮、無所適從，他們身上的不良行為習慣就表現得更為明顯與嚴重。從這個具有共性的成長的歷程看，學生不良行為習慣的形成原因既有來自自身的主觀因素的作用，也有來自家庭、學校、社會等的客觀因素的作用。
結合上述調查結論，我們課題組成員認為造成上述問題的原因主要是：
1、學生自身的主觀因素
（1）自尊心的增強和成人感的出現，形成了不正確的價值觀，導致他們常抱怨、甚至批評父母、教師和社會。當父母嚴禁孩子單獨外出自由活動時；當家長批評他們，并把他們與優秀的親戚子女作比較，逼他們用功讀書時，他們對家長不滿。當他們受到老師的當眾批評時，他們會因自尊心受到傷害而感到沒面子，繼而產生逆反情緒，與父母或是教師發生沖突，有的學生竟對父母的責罵訓斥進行反抗。例如本校2011級6班的黃某某，他的父母從小就將他與鄰村表親李某某（本校2011級3班的學生，常考年級第一名）比較。隨著年齡的增長，黃某某的自尊心更強了。當他的父親當著很多人的面數落他時，他感到沒面子，便和他的父親動手打起來。
（2）自我意識的出現，形成了他們偏激、扭曲的個性。他們因知識、思考能力的局限，對人對事的評價常常是偏激的，不成熟的，常常以自我為中心。比如看到好朋友被人欺侮，他們會挺身而出打抱不平。卻沒想過誰對誰錯，也沒思考過用其它好的方式來解決問題。在30名調查對象中，以自我為中心的占26個，愿意幫好朋友打架的占28個。本人查閱了我校近一年的學生違紀記載，學生間打架事件有50起，其中有 45件起因都是很細小的事情，都是講哥們義氣，打抱不平而把小糾紛釀成打架的。這個比例高達90%。
（3）性意識的覺醒，導致了他們的恐慌和盲目表現，常引發一些超常行為的發生。隨著生理發生的變化，青春期性心理開始萌動，他們內心不安、恐慌，同時他們把過多的精力放在了吸引異性的舉止上。有時，他們為了在異性面前表現自己，常常做出一些超常行為。例如，（2010級）的李某某同學有一天在往學校飯堂途中，有個同學不小心撞了他一下，他認為有很多女生看見，覺得自己沒面子，于是就暴跳如雷地舉起拳頭砸向那個不小心的同學。
2、家庭教育因素
近年來，由于家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。影響初中學生行為習慣的最主要、最直接的外因是家庭的氣氛和教育環境。由于我校處在農村，經濟相對落后，人口素質較為偏低，家庭教育相對滯后和薄弱。可以說，不少農戶的家庭教育不當和不利的家庭環境是具有不良行為的學生的發源地。
（1）不當的家庭教育，容易造成學生的心理障礙，導致學生形成不良行為習慣。
農村家長教育子女方式方法簡單，要求苛刻。有的家長“望子成龍，望女成鳳”心切，把脫貧致富的希望寄托在孩子身上，不顧子女的智力發展水平和興趣愛好，對子女期望值過高，一旦孩子達不到要求，就加以訓斥、打罵，導致學生恐懼上學、厭惡學習，出現逃學曠課現象；有的家長，缺乏民主觀念，對孩子嚴肅過頭，教育方法簡單、粗暴，忽視孩子的不安、委屈和恐懼的內心感受。當孩子一有差錯，不容辯白，就用棍棒解決，家長的打罵非但沒能改變其錯誤行為，反而使其滋生了“拳頭就是一切”的錯誤念頭，同學間一有矛盾，他們就用拳頭來說話，不許反抗，行為極為蠻橫、粗魯。在我們走訪的20名家長中，當問到“發現自己的兒女在學校耍同學時該怎么辦”這一問題時，家長們都說用棍棒來教育自己的兒女，竟然沒有一個家長采用坐下來和子女交流，通過交流來引導兒女的心理輔導方法。
農村家長溺愛、嬌寵子女，致使學生滋長了依賴、自負、自私自利、自暴自棄等個性特點。現在的農村初中生是獨生子女的越來越多，一方面，他們因缺乏一種兒童成長有著某種影響的兄弟姐妹關系的環境因素，缺少同年齡相近、地位平等的小同伴進行交往的實際鍛煉，往往不懂得與別人分享快樂，也缺乏關心別人的習慣，形成個性上自私自利、我行我素，碰到困難易退縮消沉等不良心理行為；另一方面，由于父母的溺愛，他們往往成為家庭生活中關注的中心，他們受盡父母、祖輩的寵愛。長久以往，就形成了他們以自我為中心、依賴又霸道的人格特征，這種不良個性在集體生活中碰到一起，就會產生同學間的摩擦和矛盾，激發偏差行為的發生。在我們調查的20名家長中，有16名家長認為現在生活條件好了，千萬不能苦了兒女，有8名家長認為兒女在學校就是不能受到欺負，不能太老實。有個別家長甚至還教自己兒女怎樣去對付對方等等。
（2）不利的家庭環境，致使學生的心理問題更為頻繁、嚴重，更能導致不良行為習慣的形成。
①離異家庭。在走訪的20個家庭中，此類家庭占10%，這些學生因父母的離異、家庭的破裂，心靈受到極大的傷害，造成了他們固執多疑、孤僻粗暴、情緒不穩等不良心理狀態。
②“隔代監護”家庭。在走訪20個家庭中，此類家庭占65%。隨著勞動用工制度的改革，農村青壯年勞動力越來越多地向城市轉移，本當由他們承擔的監護責任轉移到了上一代（隔代監護人）。這種家庭的教育呈現兩大特點：第一，父母的關愛重物質，輕精神，只給錢物而少思想溝通；第二，隔代監護人的監護多溺愛、少管教，他們因教育能力、方法、觀念上的偏頗，致使家庭教育基本處于空白狀態。此類家庭的孩子因長期缺乏父母之愛和必要的管教，在心理上孤獨苦悶；在行為上散漫、打架滋事，擾亂課堂紀律，在金錢上大手大腳。所有這些都表明該類家庭極大影響著孩子的正常成長。例如我校2013級6班農某某同學，父母常年在外打工十多年沒回家，他由他爺爺奶奶監管，而奶奶特別溺愛他，他去網吧上網不校上課，他奶奶幫他請假，說是感冒了，不能起床。他也常常打電話向父母要錢。謊稱說是學校要收這個費那個費之類的，一學期家長就給他寄回了兩千多元。其實我們學校按政策，學雜費免、住宿水電費免、課本費免。一學期只收了100或幾十元的教輔資料費，并在學期末結算多還少補。
③“留守孩子”家庭。在20個家庭中，此類家庭占25%。由于勞動力的轉移，很多年輕父母雙雙外出打工，他們狠心地把兒女獨自放在家里，讓他們自己管理自己的生活和學習。根據這些家庭的鄰居說，這些學生由于父母不在家，又無人管束，他們常邀同學來家里來玩，周末就往街上跑，往網吧、臺球室竄。再加上他們的家長都認為兒女在家苦，都盡量滿足兒女的物質要求。這些“留守孩子”家庭的學生，一方面缺乏家庭溫暖，另一方面又缺乏自我控制能力，受社會青年引誘，就會經常無故逃學、曠課，打架斗毆、敲詐勒索。例如我校2010級的李某某，父母在她小學六年級的時候就雙雙外出打工去了，每個月給她五六百元生活費，讓她自己獨立生活，只兩年的時間，李某就變了樣，經常到網吧上網聊天，還和社會上流浪青年鬼混，最后她父母不得不把她接到他們打工的地方去讀書。
④貧困家庭。在走訪的20個家庭中，此類家庭的學生占20%。由于我國農村的實際情況，農村學生的家庭條件一般，但如果家長都在家務農，或有一方常生病，或是一方身有殘疾，再加上為子女每年支付的上學費用，負擔更為沉重，家境更為拮據。雖然貧瘠的家境有時可以成為學習動力，但它畢竟不是學生成長的有利條件。家境的貧困，一方面使父母的性格更為暴躁，常把孩子當作出氣筒，又打又罵，造成孩子對父母的人際關系強烈不滿心態，在沒有得到及時疏導的情況下日積月累，形成他們現在常以欺侮學生來平衡被責打的怒氣的不良行為。另一方面，貧困的家境會使孩子感到家庭社會經濟地位的低微，而產生自卑心理。
⑤富裕家庭。在走訪20個家庭中，此類家庭的學生占35%。這些家庭的父親或母親平時忙于經商賺錢，很少過問、關心孩子的學業或成長，只是給他們大量的零用錢供其享用，有的家庭多的每月給孩子500元以上。大量的金錢非但沒能消除孩子因缺乏父母精神之愛而產生的的孤獨感，反而使他們滋長胡亂花錢的不良消費習慣。有的學生為了彌補空虛，無心學習，常逃學曠課進網吧、游戲機室、臺球室去玩；有的學生用錢玩賭博。
⑥矛盾家庭。在走訪20個家庭中，該類家庭的學生占10%。這些家長不注意克制自己的脾氣，一有意見不和，就在孩子面前相互謾罵，大打出手，這種父母間的打罵會使孩子長期生活在沉悶、壓抑的氣氛中，尤其在家庭戰爭中充當出氣筒、替罪羊的孩子，其心理上受到的傷害，使他們容易產生自卑無助、退縮恐懼、厭惡異性的心理特點，易成為成績差、紀律差的雙差生。例如本校2011級的李某，他父母和他的爺爺奶奶就常吵架，父母之間也是三天一小吵，五天一大吵，父母吵架常常以打他收場。他覺得在家壓抑，就常在街上溜達，慢慢地感覺到在學校也壓抑。于是他就逐漸染上了抽煙、賭博等惡習。
3、學校教育因素
學校德育教育存在的一些細節問題，面對社會變革給學生帶來的各種負面影響，學校教育大多數是采用回避、抵制或扼殺，缺少教給學生正確地面對的方法，往往使學生在面對復雜的社會背景時無所適從。加上教育評價體制的不足。現在的教育評價，各級主管部門考核教師的是學生考試的成績，社會各界也只關注學校升重點高中的學生有多少。這樣的評價體制，導致老師們“重智育，輕德育”，每個年級都分有所為的“重點班”加以重點輔導，導致老師們加班加點的進行課業輔導，沒有更多的時間，也沒有精力對學生進行行為習慣養成教育和心理輔導。
4、教師因素
長期以來受應試教育的影響，勢必造成班主任在培養、教育學生上的思想偏差；以分數論英雄是當今社會評價學生的首要法寶。另一方面，教師的教育方式不恰當。某些教師缺乏正確的教育觀、學生觀，成才觀、教育手段陳舊，對學生的思想教育簡單粗暴，動輒訓斥羞辱、體罰學生等，這種師生關系，極易使這些學生產生緊張、焦慮、恐懼、厭學、煩師等情緒。加上考試、學業的壓力。初中階段是九年制義務教育的最后一個階段，因而學習任務較重，測驗考試頻繁，而成績的名次公布，使原本基礎薄弱的具有不良行為習慣的學生自暴自棄，產生厭學情緒和考試焦慮癥。這些學生因成績、行為差，屢被教師當眾訓斥或羞辱，使其他同學對他們要么敬而遠之，要么不屑一顧，要么嘲笑諷刺，所有這些，都使學生產生強烈的自卑感，不敢也不愿與他人交往，同學關系疏遠而又不融洽。在這種情況下，他們往往會尋找班級、年級、學校中的同類同學進行交往，形成“校園惡霸”的小團體，看到誰不順眼，就群集而上，給予“教訓”，影響學校正常的教育秩序。
5、社會因素
農村初中學生，他們的活動范圍已不在是家庭、學校，他們也渴望走向社會。因此，復雜多變的社會對他們的影響也是很大的。
（1）急劇變化的社會帶來的沖擊。有人說：21世紀是焦慮的世紀。的確，社會在驟然變化的進程中，給我們帶來了發展也帶來了許多陰暗面，加劇了人們的緊張和不平衡，尤其是對青少年的成長帶來種種負面效應。
（2）不良社會媒介的傳播。一段時間以來，格調低下的，充滿暴力的，黃色內容和恐怖的影視書報充斥市場，屢禁不止；農村“六害”中的“幾乎全民參與”的賭博，嚴重影響到了學生的心理活動，給學生塑造了不良心理行為模式，無意中成為孩子模仿對象。
（3）缺乏規范的“兩室一吧”的誘惑。好玩、尋刺激是初中生的心理特征，一些不法經營商看中了這一特性，在學校周圍開辦了“臺球室”、“電子游戲機室”、“網吧”等娛樂場所，引誘學生入內玩耍，致使缺乏自制力的學生沉湎于此，不思學習，不求進取，逃學曠課是常事。此外，這些場所一般屬高消費，學生本身無經濟來源，有的學生因支付不了昂貴的玩樂費用，便與社會青年混在一起，稱兄道弟、鬧事敲詐等等。
以上幾個方面的因素內外夾擊刺激著學生自我，再加上一些化對青少年文化的不理解和傷害等多種因素的相互作用，就羅織著這些學生的內心豐富而又復雜的不良的心理狀態，形成了一張張具有無耐的和誘惑力又難以自撥的無形之網，最終導致學生不良行為習慣的形成。
參考文獻
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