校園安全問題精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園安全問題主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校園安全問題范文

關鍵詞：中小學 學校安全 問題表現 預防措施

校園安全事故現狀不容樂觀，各類自然災害、意外事故等都成為引發學生傷亡的誘因，嚴重影響到青少年的健康成長。這些問題不得不引起學校、教育主管部門、各級政府機關等相關部門的重視，并積極采取措施為學生構建一個安全的校園環境。近幾年來，中小學校園安全環境得到了很大的改善，安全措施得到了明顯加強，但是，在中小學安全投入方面仍顯不足，對中小學生的安全教育還存在走過場式的應付現象。對校園安全的系統性研究還很缺乏，不得不引起我們的高度重視。

一、中小學校園安全問題的主要表現

1.學校安全管理制度不完善。中小學安全管理制度涉及的部門很多，除學校自身外，還應包括學校舉辦者、學校主管部門、職能監管部門、各級政府相關機構等。他們應該共同為學校的消防、保衛、交通、安全設施等安全管理工作負責，共同填補管理制度的疏漏，為中小學校園的安全保駕護航。但目前相關部門在完善安全管理制度方面的參與度并不高，使學校安全管理工作缺失。

2.學校安全責任主體不明確。從社會輿論來看，多數人都將學校的安全問題歸責于學校等教育部門，而忽略了政府相關部門在校園安全中的責任。即便學校采取多種措施來防范校園安全事故，但依然收效甚微，究其原因，體制、機制的不完善才是事故難以抑制的根本。中小學學校安全責任主體不明確是校園安全問題的突出表現。舉例來說，我國已經對校車安全特別是對校車在行駛過程和停車、上下學生等環節有了明確的規范，對違反規范的其他車輛有明確的要求，但是，規定出臺以來，還從沒有社會其他車輛因違反規定而受處罰的案例。有規矩，執行差，落實不到位，很明顯就是責任主體尚不明確造成的。

3.學校安全問責制度缺失。社會整體的問責制度不完善必然影響校園的安全問責制度，學校對事故責任主體缺乏正確的認定，很多學校往往將事故責任推到學生所在班級班主任的身上，對教師進行行政和經濟處罰。這從側面反映出學校安全問責制度的缺失。筆者認為，出現安全事故后，加大對學校各職能監管部門、政府相關機構的追責力度是強化校園安全的重要措施，特別是因校舍、器械、設施質量差造成的安全事故，必須加大問責力度，才能起到警示作用。

二、中小學校園安全問題出現的原因

1.缺少系統性的安全教育。中小學安全教育應該是全面深入的，不僅要對中小學生開展安全教育，更要注重對教師和領導的校園安全培訓；校園安全涉及的范圍比較廣泛，假如只針對某一方面開展教育就會使校園安全教育缺乏全面性；校園安全教育要真正落到實處，不能只注重形式，使安全教育停留在表面，學生只了解安全知識，卻缺乏實際的自我安全保護的能力。中小學生校園安全教育的形式化是校園安全得不到保障的一大原因，應該引起學校的重視。

2.安全價值觀有偏差。很多中小學的安全價值觀并不正確，將學生的安全與開展全面教育對立起來，為了保證安全而將很多有啟發、訓練意義的教學活動排除在教學之外，這樣的觀念和做法與素質教育的要求是背道而馳的。學校應該努力尋找素質教育與校園安全之間的平衡點，樹立起正確的安全價值觀念。

3.學校安全法律缺失。校園事故責任認定在現階段依然缺乏相應的法律依據，雖然相關部門制定了一些辦法，但遇到實際事故處理時卻起不到應有的法律效力。可見，明確的學校安全法律亟待出臺。

三、中小學安全問題的預防策略

1.開展全面的校園安全教育。校園安全教育面向的主體不能僅僅是中小學生，對教職工及學校領導的安全教育培訓也不能放松。對于學校的管理者來說，他們應該掌握校園安全管理的知識、學生傷害事故的責任分析等層次較高的知識。教職工則應掌握常見事故的處理方法、緊急事件的逃生知識等。同時，借助給家長的一封信等形式 ，對家長進行相關的知識普及，是促進校園安全的重要方法。

2.明確學校安全事故責任。當校園事故發生時要根據發生的時間、地點、環境、監護情況等因素來進行責任分配，切不可不加分析地將責任推給一方。應該為校園安全承擔責任的責任方包括：學校管理者、學校舉辦者、學校教職工、相關職能部門、學生個人及其監護人。對各方責任要予以明確，以避免過激行為的出現。

第2篇：校園安全問題范文

（赤峰學院 團委，內蒙古 赤峰 024000）

摘 要：本研究主要以高校校園安全存在的問題以及解決對策為研究重點，重點論述了大學生都是未來祖國建設的重要人才，他們的健康成長也是祖國的所希望看到的事情.但是在現實的高校建設過程中部分高校在安全方面存在：高校學生心理問題方面存在安全隱患；高校學生犯罪問題方面存在安全隱患；高校學生飲食、住宿、交通問題方面存在安全隱患；理化生實驗，體育運動過程中也會出現意外傷害等為了更好的解決這一問題，需要高校做好重視高校自身在安全方面的制度建設，提高學生的安全意識；加強高校校園安全管理制度與安全隱患報警機制的建設等措施；規范正常的教學程序，嚴控實驗試劑，防范危險的出現等以使大學生的生命安全得以保障.

關鍵詞 ：校園安全；存在問題；解決對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）04-0269-02

校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關系.從廣義上講，校園安全事故是指學生在校期間，由于某種偶然突發的因素而導致的人為傷害事件.就其特點而言，責任人一般是因為疏忽大意過失失職而不是因為故意而導致事故的發生.學校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分.它直接關系到青少年學生能否安全、健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定.安全需要是馬斯洛需要理論中人的基本需要之一.對于安全的追求是人類自我保護的意識之一.如果在現實的人類生存與國家生存安全問題受到挑戰，則會引起人類乃至國家發自內心深處的恐懼，嚴重者會出現從骨子里透出的反抗意識.高校屬于我國國家機關的附屬單位，承擔著為國家培養建設人才和科研人才的重任，素有象牙塔之稱.當前隨著我國教育方式的轉變，高校逐漸由原來的精英教育逐漸向大眾教育方向轉變，在這一過程中使得高校的門檻開始降低，高校的在校學生數量飛速發展，由于這一現實問題的存在使得高校的安全問題逐漸開始升級，成為高校需要高度重視的問題之一.并且隨著近年來高校安全問題不斷升級，使之高校的安全問題也成為社會的熱門話題，北京高校網吧火災，云南高校馬加爵殺人案，河北高校所發生的刑事案件均引起社會很多波動.下面筆者將結合自身多年來基層高校學生管理工作中安全問題具體探討一下當前高校主要的安全問題與現實解決策略.

1 高校在校園安全方面存在的主要問題分析

1.1 高校學生心理問題方面存在安全隱患

當前隨著市場競爭的激烈化，使得大學生的心理問題也逐漸凸顯出來.由于大學生在校期間需要面對學習、就業、社交、戀愛等一些問題，加之大學生年級尚輕，涉世不深，很難處理以上問題.長期的壓力下使得大學生的心理問題越發嚴重，部分大學生出現輕生或者對社會和學校造成不良影響的破壞行為.因此，在現實的高校工作過程中，筆者發現高校學生的心理問題是學校安全問題的一大隱患，對于學生與學校均處于危險之中.

1.2 高校學生犯罪問題方面存在安全隱患

大學生是我國對部分高尖端人才的統稱，是國家建設的希望.但就是在這樣一個重知識，講誠信的高校也會出現部分大學生無視國家法紀，無視自身前途，對學校和社會造成危害的行為，有社會學調查顯示，青少年犯罪占整個社會刑事犯罪的70%-80%，其中大學生犯罪約占17%左右；我國高等學校學生違法犯罪占高校學生總數的1.26%.雖然大學生犯罪人數所占比例較小，但也呈現一定特點，如犯罪率逐年上升，如犯罪手段具有很高明的知識成份在內.大學生犯罪對于國家和社會均具有很壞影響，因此，在現實的高校教學過程中需重視這一問題.

1.3 高校學生飲食、住宿、交通問題方面存在安全隱患

當前由于高校的食堂管理不夠完善，使得近年來高校發生的食物中毒的案例非常多，再就是由于學生在住宿方面學校的管理手段存在一定漏洞，使得學生在住宿方面也存在一定安全隱患，加之當前我國破爛不堪的交通問題，也給部分學生的出行安全帶來一定困難.再就是在現實的學習與生活過程中，大學的安全意識相對淡薄，一些學生違規使用熱得快、電褥子、酒精爐等高危設備，給現實的高校校園安全帶來一定挑戰，從以上的問題可以看出當前處于亞社會的高校校園也時刻被危險籠罩，時時刻刻都有奪去學生生命的可能，給學生在校的學習、生活等提出挑戰.

1.4 理化生實驗，體育運動過程中也會出現意外傷害

在現實的高校學習與生活過程中，除以上三個方面會給學生的現實生活帶來一定安全挑戰外，即使是高校主要育人手段中的正常教學也會給學生的安全帶來一定危險，也是威脅學校安全的主要方面.如在現實的很多高校的理化生實驗過程中，由于部分理化實驗存在一定危險，在實驗過程中需要接觸劇毒化學藥品，接觸電流以及體育教學過程中需要接觸鉛球、標槍等重競技，這些教學均會給學生的生命安全帶來危險.曾經在我國高校發生過，在化學實驗室上，某一名學生實驗操作失誤將桌面多種普通試劑亂混合，導致生產一種新型的未知的毒氣，多人死亡；浙大化學女博士死于實驗室等事實均給正常的校園安全帶來威脅；再就是在現實高校的物理教學過程中，由于部分實驗需要接觸電流，并且實驗的過程中需要接觸部分放射性物質，也會給正常的教學安全帶來一定挑戰；再就是在現實的高校體育教學過程中，由于現實學生的身體素質不容樂觀，并且大學生的心理壓力較大，給正常的體育教學帶來一定困難，是運動強度過大的情況下，出現猝死或者暈厥等現象，給正常的高校體育教學帶來一定困難.

2 高校校園安全的解決策略研究

2.1 重視高校自身在安全方面的制度建設，提高學生的安全意識

當先很多高校在安全方面的問題，如食品、住宿等問題的根源均來自于學校自身的管理問題，很多高校特別是基層高校對于學生的食品安全，住宿安全方面的制度建設不夠完善，對于這方面的檢查力度相對較少，使得部分不法商販和部分學生鉆了制度的空子，給學校學生的生命安全帶來很大隱患，為了根除這類安全隱患，需要學校盡快完善在安全方面存在的制度漏洞，加強安全監測與管理，使學校的安全有制度可依.

部分學生的安全問題也源自于自身安全意識相對淡薄，很多學生整日忙于學習，對于自身的安全問題的考慮相對較少，使得在現實學習與生活過程中，當危險發生時，自己亂了陣腳，自救手段與逃生技能較差，使得自己的生命受到挑戰.為了避免上述事情的發生，在現實的高校生活與學習過程中，大學生要注意提高自身的安全意識，閱讀部分有關安全方面的書籍，讓危險發生的時候能夠自救或者逃生.要通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發放安全手冊、制作宣傳板等多種形式，生動形象地對學生進行預防火災、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，面向全體學生組織開展一次緊急疏散、逃生自救演練，提高全體教職工和學生應對突發事件的能力.

2.2 加強高校校園安全管理制度與安全隱患報警機制的建設

為了更好的保障高校在校大學生的生命安全，規范高校的安全管理制度，需要高校建立校園安全隱患報警法律機制.對高校校園中安全隱患的發現、報告、論證、解決、責任等作出具體明確的法律制度方面的規定.使得現實高校大學生的安全問題有具體的負責人，在出事故的時候能夠找到具體人員進行負責，并追究部分管理人員的責任.預防是減少事故的最根本辦法，因此，校園安全方面仍需以預防為主.

2.3 規范正常的教學程序，嚴控實驗試劑，防范危險的出現

因為在現實的理化生試驗以及體育教學過程中存在一定危險，為了在保證正常教學和實驗的開展，保證學生在教學過程中學到一技之長，在嚴把教學質量的前提下，規范部分教師正常的教學程序，讓教師嚴格遵守教學計劃所制定的教學程序，在教學過程中不走捷徑，不投機取巧，嚴格按照書本和大綱進行教學，將教學過程中存在的危險降到最低.再就是在現實的理化生實驗過程中，由于存在一定危險，為了保證實驗過程中的安全性，在現實的高校理化生實驗過程中，需要規范實驗室操作方面的規章制度，讓實驗有章可循，再就是由于部分化學藥品具有一定危險性，在現實的實驗過程中，也需要規范實驗試劑的保存與使用，嚴禁將使用試劑帶出實驗室，從源頭上敲醒警鐘；在高校的體育教學過程中，多增加學生基本身體素質的練習，強調健身安全的重要性，減少大強度大運動量的身體練習，減少重器械的練習比例，在現實的體育教學過程中還需要防止學生惡意使用單杠、雙杠等器械以防止意外的發生.

3 結束語

高校的校園安全問題是關系到學生生命和學校聲譽的大問題，且不可麻痹大意，大學生都是未來祖國建設的重要人才，他們的健康成長也是祖國的所希望看到的事情.但是在現實的高校建設過程中部分高校在安全方面存在：高校學生心理問題方面存在安全隱患；高校學生犯罪問題方面存在安全隱患；高校學生飲食、住宿、交通問題方面存在安全隱患；理化生實驗，體育運動過程中也會出現意外傷害等.為了更好的解決這一問題，需要高校做好重視高校自身在安全方面的制度建設，提高學生的安全意識；加強高校校園安全管理制度與安全隱患報警機制的建設；規范正常的教學程序，嚴控實驗試劑，防范危險的出現等措施，以使大學生的生命安全得以保障.

參考文獻：

〔1〕朱光鈦.構建高校安全文化教育體系 促進和諧校園建設[J].太原師范學院學報(社會科學版)，2009(04).

〔2〕鮑彩娟.加強高校大學生安全教育的思考[J].現代商貿工業，2009(06).

第3篇：校園安全問題范文

一、 知行統一

學校安全教育主要涵蓋交通安全教育、衛生疾病防控教育、法制教育等方面。許多學校通過開設知識講座、召開宣傳動員大會、張貼宣傳畫、舉行相關知識競賽等形式，向學生灌輸學校安全方面的知識。隨著安全教育的深入開展，不少學校開始從隨意性強、零碎、即時的宣傳性教育轉變到利用校本課程實施系統性、針對性、計劃性、科學性的教學，同時注重學科滲透。

對于初中生來說，在應試教育的壓力下，他們的知識結構是單一的、應試功利性的，學科知識脫離了學生的生活實際。學校結合學生的實際生活，向學生傳授安全方面的知識，能有效彌補學生知識結構方面的不足，豐富安全方面的認知，對指導學生良好的生活、行為習慣的養成具有重要意義。

但是，教育是一個建構的過程，是從知到行轉化的復雜過程，安全教育也是如此。僅僅重視安全知識的傳授是不夠的。因為學生并非白紙一張，他們原有的知識、生活經驗、行為習慣、個性心理等因素都會影響教育的成效。學校和教師在安全教育過程中，應該結合學生的實際，提倡“做中學”，把工作重點放在學生良好行為的訓練與培養、不良行為的改變與重塑上，實現知行統一。

1． 營造健康的環境氛圍，發揮環境的教育功能。讓更多的學生能“近朱者赤”，防止“近墨者黑”，避免出現“劣幣驅逐良幣”的現象。

2． 制訂完備而有操作性的安全應急預案，并有計劃、經常性地開展應急演練活動，讓學生在參與和體驗中積累經驗，培養學生的公共安全意識，提高學生的生存能力、應急能力。

3． 多管齊下，改變學生不良行為。在教室里擁擠推搡、追跑打鬧、暴力沖突等，這些不良行為容易引發安全事故。教師既要從關愛每個學生的角度，對存在不良行為的學生耐心教育，輔以心理疏導，改善學生人際關系；也要嚴明紀律，對嚴重影響校園秩序的行為，采取必要的懲戒措施。

二、 師生主體作用的統一

在傳統的學校安全教育體制下，教師是教育的唯一主體。作為成年人，教師無疑具有更強的生存能力、更豐富的生活經驗。作為管理者與責任人，教師處于權威的地位，而學生則是弱勢群體，是被教育者，屬于監管、保護的對象，他們處于被動的地位。學生應該認真接受安全教育，服從學校制訂的各種安全方面的規章制度。在強調以教師為主體的安全教育網絡中，師生關系是單向度的：一方面，過分強調教師主體絕對的安全責任；另一方面，學生這個活躍的生命主體被忽略，沒有得到足夠的尊重。

居高臨下的安全教育體制，只能使學生的行為得以暫時地約束，卻很難使學校的要求內化為學生自覺的行動。而且一味地壓制，容易導致學生的逆反心理。當教師的權力影響力隨著時間的推移逐漸變弱，進入管理疲勞期，學生的不良行為反而會出現更大的反彈，構成不同程度的安全隱患。

另外，為了加強校園安全工作，學校往往會制定各種制度、簽訂責任狀，責任層層落實到人（值周教師、班主任、專任教師、保衛、門衛等各司其職）。然而，這種依賴科層權威的安全管理體制，貌似完備、堅硬，實則脆弱。監督管理方面的成本因素，教師面臨的嚴重工作壓力以及教師本身的責任心、個性、價值取向的差異等因素，都影響教師安全責任的落實。

有效的安全教育，應該在強調教師主體的同時，喚醒學生的主體意識，從俯視學生到重視學生，真正體現以學生為本的理念，實現師生的主體統一。

1． 尊重學生的話語權。在開展安全教育活動時，學校可廣泛向學生征集安全金點子、安全漫畫、安全警示語、溫馨提示語等，并且把其中優秀的作品，鄭重其事地裝裱在校園顯眼處，激勵學生參與熱情，肯定學生參與一份努力，使安全教育深入學生內心，讓學生終生難忘。

2． 充分挖掘學生本身的教育資源，開展同伴教育。同伴是影響初中生成長的非常重要的因素，也是促使安全教育真正落實到學生心靈的重要因素之一。班主任一方面要積極引導學生形成良性的非正式群體，另一方面可以建構積極互賴、相互提醒的互助小組（以4人為宜），兩者結合，促進學生良好的人際關系的形成，減少因人際沖突而產生的問題行為，防止暴力事件的發生。

3． 培養學生的服務意識，把安全教育與提高學生的責任意識、服務意識結合起來。如一些學校設立了班級安全委員，以及時發現安全問題，利用同伴影響力，提醒、督促同學改變不良行為。通過安全委員的安全日記與周記，教師能及時、動態地掌握細節化的安全問題，真正做到防微杜漸。有些學校，餐廳的秩序和就餐衛生工作搞得有聲有色，關鍵是發揮了教師與學生的主體作用，特別是以學生輪流擔任助餐員的方式，讓學生參與管理與監督過程。

三、 現實需要與學生需要的統一

從理論上講，學校安全教育應面向全體學生，滿足學生成長的需要。但有時學校不得不屈從于現實的需要，造成安全教育過程中現實需要與學生需要的斷裂。

1． 政策環境的現實需要與學生實際需要之間的斷裂。有的學校的安全教育，其著眼點不在于學生，而在于應付上級檢查，大搞形式主義，施展表面功夫。比如只滿足于做紙上安全工作，安全制度、安全預案、日查制度、日報制度，一應俱全，但知情者清楚，這些無非是拼湊造假或（從網上）下載粘貼的產物。有的學校把安全教育等同于運動式的作秀，搞些宣傳周、宣傳月，形式上轟轟烈烈，卻離學生的實際生活很遠。

2． 階段性的功利現實需要與學生成長需要之間的斷裂。有些學校出于不求無功、但求無過的心態，認為多一事不如少一事，生硬地理解安全教育宗旨，對學生作出種種粗暴簡單的限制。比如嚴格控制閑暇生活、減少體育活動時間、否定孩子正常游戲玩耍的必要性。在所謂安全的口號下，使學校生活遠離學生的精神家園，無視學生的終身發展需要。

安全教育首先是生命教育。安全教育只有真正進入未成年人的生活與世界，滿足學生的成長需要，才能充盈學生靈動的、健康的生命，而不是使生命受禁錮、壓抑而顯得呆板無力。因而學校安全教育在滿足現實需要的同時，更應注重學生本身的需要。

1． 在安全教育過程中應該關懷學生的安全需要。如：讓他們學會勇敢，正確應對校園、社會暴力，給予學生積極正義力量的支持，讓學生有安全感；關懷學生友愛歸屬的需要，鼓勵學生在提高學生人際交往技能的基礎上，通過各種活動，進行同伴交往，避免同伴危機；關懷學生尊重的需要與自我實現的需要。

2． 尊重學生的身心發展規律、認知發展規律，根據學生的年齡特點，重視安全教育中學生的最近發展區，反對一刀切。我們可以通過適合不同年段學生的活動途徑進行安全教育，使教育游戲化、活動化；可以結合校園文化建設，讓學生聯系實際生活，進行相聲、小品劇的創作、表演，自娛自教；可以開展社會化模擬活動，如對違反安全紀律的學生舉行處分聽證會，開設處理交通事故的模擬法庭等，促進學生主動參與、體驗，使安全教育成為人性化教育、難忘教育。

四、 學校努力與社會支持的統一

校園安全教育，學校有義不容辭的責任，但教育不是萬能的，安全教育離不開社會的支持與投入。特別在農村中小學，由于長期以來存在的教育發展不均衡問題，學校的基礎設施（教學樓、宿舍樓、食堂）與周邊治安環境，都不同程度地存在著安全隱患。如何實實在在地支持學校做好安全教育工作，已經引起了社會各界的廣泛關注。因此，農村中小學的安全教育需得到更多社會力量的支持。

1． 政府應加大經費投入力度，改善農村中小學的辦學條件，尤其要解決危房（教學樓、寢室）問題、消防問題、體育活動場地問題，控制班級規模等。

第4篇：校園安全問題范文

關鍵詞：校園；自行車防盜；財產安全

引言

隨著教育改革的不斷深入發展，學校與社會的互動也越來越頻繁，這無疑大大地影響了校園的治安環境。隨之而來的是繁雜的人員出入，校@內入室盜竊及搶劫等刑事案件頻發，從而給原本平靜的學習生活帶來巨大的波瀾。現代學校電化教育水平得到了很大的提高，大量昂貴資料、電腦、投影儀等教學設備都擺放在學校內，它們很容易成為犯罪分子盜竊的目標。現在，隨著學校規模的不斷擴大，傳統的“一個門衛管一個校園”的防護模式已經遠遠不能滿足當前校園的治安形勢了，通過技術手段防盜日益成為校園防護的發展潮流。尤其是在夜間，校園內部巡控力量極其薄弱，少數學校甚至無人值班，這樣的狀況使得技術防盜具有不可替代的優越性。有媒體做過統計，校園盜竊案件是普通住宅區案件的3倍，它屬于盜竊的重災區，而在校園內被侵害的財物主要是電腦、通訊工具、現金、電動車、自行車等。犯罪嫌疑人通常是乘師生用餐、上課、自習等不在宿舍內的時段，或者乘人員出入頻繁的時段溜門乘機行竊。

1多媒體教室安全隱患分析

多媒體教室一般由一臺或者多臺PC機、投影儀、幕布、功放、音響系統、DVD和無線系統等組成。教師可以以文字、圖片、視頻等多種方式聲情并茂的進行教學。多個班級合并一塊上課，節省資源的同時，學生也比傳統教學方式獲得了更多的課堂信息量。因此，多媒體教室目前在學校尤其是高校得到了廣泛的應用。然而，多媒體教室由于其開放性以及所配設備的貴重，也遭到不法分子的“青睞”，設備丟失現象時有發生，給正常的教學帶來了諸多不便。同時也存在易發生火災等安全隱患。

2多媒體教室安全系統設計

目前，可以采用已開發的智能電磁鎖機箱防止PC主機箱零部件的丟失，同時配合客戶端管理軟件（CMS）可通過遠程修改BIOS設置由網絡遠端控制電子鎖。與此同時，在機箱內部單獨安裝一個防盜報警器，只要機箱被強行打開，報警器就自動響起。這樣兩套防盜措施，為PC主機箱上了“雙保險”。

也可采用投影儀RFID防盜系統，投影儀防盜系統依托全球領先的RFID射頻識別技術，在投影儀吊箱上安裝可發射出RF射頻信號，且對人體無害的智能電子標簽。電子標簽定時發射具有唯一ID信息給投影儀防盜系統，系統據此對投影儀所在位置進行實時監控和追蹤，還可對企圖盜竊投影儀的行為及時報警提示。電子標簽如被惡意拆除或者經過出口時會立即報警。同時系統主動地定期檢測所有系統組件是否運行正常，防止各種原因引起的失效。通過與門禁系統配合，一旦報警發生，則自動關閉大門（需電磁門配合）。

為了避免多媒體教室發生火災，設備連接線應一律采用優質的專用線材，主線纜全部碼進PVC防火網絡線槽。電子講臺應安裝溫控系統，同時在天花板安裝煙火報警器，電子講臺一旦發生火災，多媒體教室管理人員以及保衛人員可以第一時間趕到教室，切斷電源，撲滅火災。

電子講臺采用全鋼結構，要有220V交流漏電保護開關，所有門位探測均采用低壓控制。機柜設計有可靠的接地點，以及漏電保護裝置，從而保證使用者和設備的安全。

3校園自行車安全隱患分析

由于自行車本身機動靈活難以控制，加之管理制度不完善，宿舍樓、食堂、教學樓前自行車排放橫七豎八、混亂不堪的情況時有發生，此外停車設施的設計一般也比較簡陋，管理人員缺乏，且不能時時監控導致自行車被盜事件頻頻發生。并且由于多數學生多一事不如少一事的想法，自行車丟失后，多數人并不進行報案，而且為了減少損失，大多數高校的學生傾向于購買二手車，這更加助長了盜賊偷竊自行車轉手二手市場的做法。如今自行車防盜，已經是一個老生常談的問題，雖然學校為自行車防盜想了不少的點子比如防盜車牌、校園專用車等但效果并不明顯。同時，當前的校園自行車存放還是人工錄入信息管理，不僅效率低下，而且還無法及時獲知停車棚車輛存取狀況，丟失后也不能明確車輛與車主的關系。

4校園自行車防盜管理系統

校園一卡通系統，是在學校范圍內，凡有現金、票證或需要識別身份的場合均可以采用一張卡來完成，這種管理模式代替了傳統的做法，集學生證、工作證、身份證、借書證、醫療證、飯卡、上機卡、門禁卡等于一張卡，實現“一卡在手，走遍校園”、“一卡通用、一卡多用”的目的。校園一卡通系統作為數字化校園的重要組成部分，是數字化校園中信息采集的基礎工程之一，對學校的管理和決策支持具有重大意義。因而為了規范校園自行車管理制度，減少自行車停放混亂現狀；為了最大程度降低自行車被盜幾率，保障學生財產安全；同時順應數字化校園建設的趨勢，為學校統一化管理提供便利，現提出此基于“一卡通”的校園自行車防盜管理系統。該校園自行車防盜管理系統，由學校統一修建自行車停車處，學生通過登錄校園一卡通系統獲取停車位信息，停車時刷卡打開u型電子防盜報警鎖，將自行車存入停車位，再次取車時刷卡打開車鎖。利用此校園自行車防盜系統更加規范化校園自行車管理，大幅降低自行車被盜現狀。

5安全隱患分析

校園內發生被盜頻率高的原因主要有：

混編寢室成員變動頻繁，人員較亂、互不了解。因上課、外出時間不統一，容易被盜竊分析鉆空子。

馬虎大意，宿舍每人一把鑰匙，外出時相互依賴忘了鎖門，夏季休息不關門窗，給盜竊分子可乘之機。

隨意留宿外人。有的同學在社交中認識一些校外人員，帶回學校，隨意留宿。由于了解不深、情況不明，使竊賊乘機作案。

新生入學。老生離校及節假日時，人員較亂且流動較大，容易發生被盜，并且此時學生手中現金較多，損失相對較大。

有些同學在上課或到教室自習時，攜帶隨身聽、MP3、手機、ipad等貴重物品及現金，在課間休息、下課后、自習睡覺時應將上述錢物隨意放在教室書包內，以免因人員較亂或教師無人而發生丟失。

因此，校園應當嚴格執行宿舍樓管理制度，加強值班。值班人員要加強責任心，對外來人員要有登記，防止不法分子混入宿舍。妥善保管好貴重物品。將貴重物品鎖如柜子，或隨身攜帶，室內無人時要鎖門、關窗。現金存入學校銀行，存折加密。密碼、存折、身份證等要分開存放，不要將密碼告訴他人。不隨意留宿他人，對外來人員要提高警惕、加強防范。同學之間搞好團結，互相關心、互相幫助。發現異常情況，及時向有關部門報告。

第5篇：校園安全問題范文

今年12月2日，“全國交通安全日”已經走過了10個年頭。交通安全宣傳是交管工作的重要部分，在日常的工作中我們也一直將交通安全“七進”宣傳貫穿至交管工作的始終。

122的宣傳日是一個非常好的節點，在這一特殊的節日宣傳普法，我們通過雙微平臺、自媒體平臺營造文明交通濃厚氛圍，通過舉辦交通安全有獎問答活動、交通安全知識進社區進學校等，目的讓全體市民和我們公安人一起行動起來，做人人知法、人人守法的交通安全參與者、守護者、受益者。

問題二：目前很多城區交警警力配備不足導致交通出行的高峰期城市內部擁堵情況嚴重，甚至很多學校沒有護學崗，針對這樣的情況交警部門應該如何應對？

一、隨著城市的發展，人民生活水平提高，機動車是每家每戶首選交通工具，甚至一家兩三臺。但是城市的基礎設施建設不能和城市發展的步伐相一致。擁堵是全國每座城市都在攻克的難題，咱們赤峰公安也不例外，也面臨著這個難題。赤峰公安也在嘗試多種交通規劃方案來緩解交通擁堵的難題。

二、現在城區公安交警部門是全員上崗，節假日，法定假日，還會延長上崗時間，一天中的四個高峰時段。早上上班時間是7點15分，晚上是7點。針對我們護學警力不足問題，就拿新城區舉例，民輔警共139人，轄區中小學幼兒園共計23所，同時還要負責22平方公里轄區高峰期間疏導交通的任務。給每個學校設立護學崗，這個確實難度很大，我們只能選擇在主干道上的學校集中的位置，設立護學崗，因為車流量大，多面臨街，交通情況復雜，用現有的警力在這樣的位置設立護學崗，確保孩子們的安全。小區內的學校相對來說比較安全，車輛沒有那么多，所以有部分沒有設立護學崗。

第6篇：校園安全問題范文

[論文關鍵詞]高校　安全教育　和諧校園　問題　對策

2004年北京林業大學首先把安全逃生作為一門課程開設，此后國內各大高校也相繼效仿。2006年北京市將安全課設為高校的必修課，并和其他課程一樣記入學生成績冊，這種做法取得了明顯的效果。但目前來看，我國高校的安全教育尚處于起步階段，缺少成熟的經驗，有些高校對安全教育雖然有了一定的認識，但與科研、教學等相比，安全教育仍處于邊緣化地帶。

當前的形勢對高校安全教育提出了更高的要求，加強和改進高校安全教育，是維護高校安全穩定的需要，也是構建和諧校園的必然要求。高校管理者必須充分認識到安全教育面臨的新挑戰，認識到安全教育對高校安全工作的重要性和緊迫性，采取切實有效的措施改進高校安全教育，促進大學生的全面發展，維護高校安全穩定，建設和諧校園。

一、當前高校安全教育存在的問題

(一)安全教育認識不到位，運行機制不夠健全

1　對安全教育的重要性認識不夠。在過去一段時間，我國的高等教育處于一個快速擴張期，高校領導主要關注校園建設、學科建設、科研項目、對外交流等有形的成果，部分高校安全教育管理制度缺失，致使安全教育在實施中形式大于內容。大部分高校的安全教育由某一職能部門承擔，齊抓共管的局面尚未形成，而且普遍存在重管理輕教育的現象，安全教育沒有得到應有的重視。

2　安全教育運行機制不夠健全。部分高校對安全教育重視不夠，運行體系不夠成熟，安全教育未能規范化、常態化，系統性不夠理想。有些高校根據上級要求制定了一些相關的制度，但由于缺乏必要的監督，難以落到實處。

(二)安全教育隊伍建設有待于進一步提高

1　安全教育師資不足。當前高校安全教育課程主要由學校保衛干部和部分輔導員承擔，而保衛部門人員構成比較復雜，既有復轉軍人，也有留校的畢業生，還有人才引進時安置的家屬，由于教輔部門編制有限，這些人經常是超負荷運轉，并且他們的工作中心還是在安全管理上，整天忙于“滅火”。兼職教師的數量都不能滿足要求，更談不上專職的安全教育師資隊伍配備了。有的學校主要依靠聘請社會相關人員來學校開設講座，人員的流動性更大。

2　部分人員素質難滿足需要。現有的安全教育隊伍中幾乎沒有科班出身的專業人才，對安全教育教學心有余而力不足，遑論進行安全教育的理論研究。一些學校安全教育的資金投入有限，又很少對安全教育教師進行業務培訓，更談不上對相關人員的實踐鍛煉，導致安全教育質量難以保證。面對不斷出現的新形勢、新情況，高校亟待充實一批既懂管理又懂教育、既能做好具體工作又能開展教學的安全教育師資。

(三)教育的內容不夠完善，時效性有所欠缺

1　安全教育課程缺失。到目前為止，仍然有一些高校未能開設安全教育課程，導致安全教育缺少主渠道；有些高校開設了安全教育課程，卻沒有把它作為學校教學工作的一部分，安全教育的課時、教材、教師、教學效果等都沒有規范管理，教學體系不健全；有些高校經常以講座、報告、公益宣傳等替代安全教育課程，安全教育零敲碎打，系統性不強，因而沒有取得應有的效果。

2　安全教育內容陳舊。現有高校安全教育的內容主要集中在法律法規、人身安全、財產安全、交通安全、食品衛生安全等方面，內容老化，體現不出時代性。現階段影響社會安全穩定的因素增多，與大學生有關聯的安全問題日益復雜化，但是社交安全、網絡安全、就業安全等相關內容并未被納入教育的視野，文化安全、國家安全等領域的新內容也亟待完善。

(四)安全教育形式單一，效果不如人意

1　安全教育形式單一，難以激發學生興趣。目前高校安全教育主要采用集中授課、展板宣傳等傳統方式，也有的學校通過開設講座、心理咨詢等形式為學生傳授一些安全知識，這些傳統的教育方式曾經起到了一定的教育作用。但隨著信息技術的迅猛發展，互聯網、手機等現代信息媒介已經在很大程度上影響并改變著人們的生活方式。因此，應該創新教育手段，采用貼近當代大學生生活實際的方法，從而使安全教育真正達到預期的效果。

2　當前安全教育側重于知識的傳輸，忽視了技能的培養。通過多種途徑傳輸安全理論知識是必要的，如果只限于紙上談兵，會導致知行相背離的現象，削弱教育的效果。大學生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學會保護自己的合法利益，安全教育的關鍵在于對大學生安全意識和技能的培養。

二、加強高校安全教育的對策

(一)領導重視，齊抓共管形成教育合力

1　要提高對安全教育重要性的認識。安全教育是高校安全穩定的保障，是高校安全工作得以順利開展的前提，也是促進大學生全面發展、構建和諧校園的必然要求。高校應加強對安全教育的組織領導，建立和完善安全教育的領導機構，加強安全教育指導、協調和監督工作；規劃安全教育的總體工作目標；加大投入以滿足安全教育軟硬件的需求；在實踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的運行機制。

2　實現安全教育制度化、常態化。高校的管理者應采取積極有效的應對措施，從目標規劃、隊伍建設、教學管理、效果考核等方面建章立制；把安全教育納入教學計劃，力求安全教育的時間、內容得到保證，從制度上確保安全教育的有效實施；合理選配授課教師，并對安全教育進行全程監督管理，統一組織考查，實行責任追究制，以保證安全教育取得實質性的效果，從而使安全教育步入規范化、走向系統化、達到常態化。

(二)建立一支高素質的專兼職結合的師資隊伍

1　安全教育師資隊伍的基礎建設。在校內建立一支以高校保衛干部、部分輔導員、理論課和思想政治教育課等相關課程教師為主體的安全教育教師隊伍；同時還需要調動一切可以利用的社會資源，聘請公安民警、消防官兵以及各方面專家加入到教學隊伍中來。在此基礎上要正視物質保障，確保這支隊伍的基本待遇、工作條件、職稱評定以及今后的發展路徑等，以保證隊伍的相對穩定和基本的工作熱情。

2　安全教育隊伍的業務培訓。加強對安全教育師資基本素質的研究，做好崗前培訓，做到持證上崗，確保在崗教師熟練掌握安全教育的知識和技能；要根據外界環境的變化，不斷更新培訓內容，及時做好繼續教育工作。高校還要關注教學骨干和學術帶頭人的培養，優選基礎較好的教師，提升他們的能力和素質，幫助他們成為專業化、職業化的高素質專業教師。

(三)切實做好安全教育進課堂

1　安全教育的課堂教學要做到規范有效。高校應當充分利用天然的教育資源，利用課堂這個主陣地，發揮課堂教學的主渠道作用，把安全教育納入教學計劃，真正落實安全教育“進教材、進課堂、落實學分”的要求；要優化安全教育內容，依據制定出的教學大綱，系統、規范地進行教學活動；嚴肅課堂管理，嚴格執行考核制度，引起學生對安全教育的重視，確保教育的效果。

2　利用已有的教學體系，滲透安全教育。首先要利用成熟的理論課和思想政治教育課教學體系，有意識地滲透安全教育的相關內容。另一方面是要發揮專業教學課堂的作用，任課教師在授課時結合課程內容有意識地滲透一些安全教育的內容，部分專業課程也應當傳授一些專業安全教育的內容。根據高校的特點，做好階段性的安全教育，對重點人物、重點階段、重點任務要做好專題安全教育。

(四)安全教育應突出重點，注重教育效果

1　理論教育要生動活潑。教師必須根據學生特點，不斷豐富安全教育方法，增強教育的效果。在理論灌輸時注意結合案例加以解釋，把生活中的案例編印成冊供學生閱讀、借鑒，或選取一些與學生生活密切相關的法律案例，做到以案施教；對于大學生普遍關注的安全問題，以開辦安全知識講座、安全形勢報告會或組織主題班會、知識競賽活動、小組討論等多種形式開展安全教育，也可以利用學校的校園網、宣傳欄、校報等傳播媒體和各種有效手段，進行安全知識宣傳。對大學生進行深入的、廣泛的、經常性的安全教育，使安全意識滲透到大學生學習、生活的每個角落，并成為一種習慣。

2　積極引導學生進行自我教育。要利用學生組織活動的熱情，使安全教育進宿舍、進網絡、進社團。對學生宿舍中的安全行為進行教育、引導、管理和監督，充分發揮學生的主動性和積極性，同學之間相互教育和提醒，增強防范意識，避免危險事故的發生；引導學生開展以安全為主題的社團活動，把安全教育與學生課外活動、社團活動結合起來，把安全教育寓于學生喜聞樂見的活動之中，以達到學生自我學習、自我教育的目的。

3　強化實踐教育環節，幫助學生掌握安全技能。在安全教育過程中，要注重理論與實踐的結合，強化實踐教育環節。積極地引導學生開展問題分析、安全演練、社會調查等實踐活動，幫助學生掌握安全技能；通過組建大學生治安志愿者服務隊，讓學生參與到學校安全管理的實際工作中，使學生在提高安全防范意識、掌握安全防范技能的同時增強自覺維護學校安全秩序的責任感；也可嘗試在校外建立安全教育基地，讓學生更好地理論聯系實際，學以致用。

(五)安全文化的隱性教育

1　注重校園安全環境建設，營造高校安全文化。高校的安全教育，應更多地關注環境和文化對人的影響作用。安全文化教育可以促進大學生安全觀的形成，使大學生對安全的認識由感性上升到理性。在安全教育中，要把潛移默化的環境文化熏陶與直接活躍的教育活動相結合，以達到最佳的教育效果。

第7篇：校園安全問題范文

關鍵詞：高效校園網絡 安全問題 對策與防范

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）11-0000-00

目前，高校校園網隨著計算機技術的不斷發展，也在不斷的進行更新或重建，成為了當代高效教學、科研及管理一體化運行的基礎設施之一。同時，高校校園網絡隨著用戶及網絡數據的大量增加，多種多樣的安全問題也逐漸凸顯，如何建立一個穩定安全的校園網絡體系，使校園網免受病毒、黑客及其它不良企圖的侵襲成為了各高校高度重視的問題，所以，本文就高校校園網的安全問題以及安全防范措施進行了探討分析。

1高校校園網網絡安全現狀與問題

1.1高校校園網網絡特點

高校校園網的特點主要表現在用戶群體和管理建設兩個方面。一方面，高校校園網的使用人群是以學生為主，學生不僅數量較多，而且具有較高的計算機水平，是比較活躍的集中型用戶，此外，學生使用校園網絡時沒有足夠的網絡安全及版權意識，校園網絡平臺更像是學生練習網絡技術的練兵場，且受資金和版權等因素的影響，也導致學生使用的網絡資源以盜版為主，給校園網帶來了極大的安全隱患；另一方面，校園網的建設所需經費較多，且大部分經費被用于網絡擴建，從而導致網絡安全管理及維護方面缺少資金，而且大容量、高帶寬的校園網在帶來便捷的同時，也使安全管理增加了難度。

1.2高校校園網網絡安全問題分析

高校校園網絡的安全問題主要集中在安全漏洞、病毒攻擊、網絡資源濫用、不良信息傳播等幾個方面。操作系統或應用軟件的安全漏洞的存在，容易給黑客或病毒入侵的機會，經常會導致較為嚴重的網絡問題；而一旦網絡被病毒攻擊，由于病毒具有發病和傳播速度都較快的特性，經常會造成病毒泛濫，不僅會威脅用戶計算機安全運行，還會導致網絡資源浪費及堵塞，因此，及時安裝好和更新殺毒軟件和病毒庫是非常必要的；校園網由于其獨特的用戶群體和管理特點，存在著較為嚴重的網絡資源濫用現象，表現為私設服務器、非法下載或上傳、流量長期大量使用等；同樣，高效校園網絡中也有許多的不良信息，對于數量巨大的學生使用群體影響嚴重，直接影響著大學生的世界觀和人生觀，因此，高效校園網安全建設必須對網絡信息加以過濾處理，以確保校園網絡對高校學生的積極影響。

2高校校園網網絡安全對策與防范

2.1物理安全策略

物理安全防護是保證計算機系統安全運行的基本措施，主要是通過輻射電磁防護、屏幕口令、應急恢復、狀態檢測等手段對計算機網絡的環境、設備及設施、介質等的安全進行一定的防范，防止地震、火災等自然災害或一些人為操作錯誤導致計算機網絡系統被破壞，一般在進行高校校園網絡建設時，依照相關文件資料采取相應的安全防護措施即可。

2.2訪問控制策略

訪問控制是高校校園網拒絕網絡資源非法使用和不正常訪問的主要措施，主要包括網絡權限控制、文件屬性安全控制、網絡端口、節點安全控制、網絡信息過濾等方面，是確保網絡用戶安全使用網絡的有效措施，例如校園網通過控制VPN用戶的訪問權限級別，以虛擬加密IP通道實現私有包或網絡協議包等在網絡上的傳輸，可以使用戶獲得相應的網絡資源的同時，最大限度的控制網絡安全問題，防止網絡防火墻防護不當問題發生。

2.3防火墻部署

防火墻是一種校園網中常用的網絡安全屏障，在被保護的內網連接網點上作為內外網之間的過濾檢測系統將內外網進行隔離，從而使來自于internet的信息和內部網絡的傳輸信息都要通過防火墻的過濾服務，進而降低網絡信息的不安全風險，在此過程中我們通過應用協議控制和相應的跟蹤、日志來確保內網環境的安全，防止信息外泄。例如以局域網入口防火墻來實現VPN功能，防火墻IP地址和MAC地址對應表防盜，防火墻日志定期查看等。

2.4架設入侵監測系統

入侵監測系統可以在不影響網絡運行性能的條件下，對網絡進行內部和外部的實時動態監視和保護，并及時記錄或禁止一些非正規網絡活動，防止網絡內外或誤操作攻擊和非法入侵，同時產生相應的報警信息，是一種積極主動的檢測未經授權用戶訪問網絡的網絡安全防護工具，在一定程度上與防火墻互相補充，作為第二道安全閥門，有效的防止了來自于網絡內外的攻擊，確保了高校校園網絡產品的安全。

2.5部署網絡防病毒系統

目前，病毒的傳播已經成為了一種廣泛的以互聯網為媒介的傳播方式多樣的網絡安全問題，現今病毒可以通過電子郵件或文件等渠道進行傳播，且攻擊手段也是包含了黑客、木馬等多種形式，一旦有計算機中毒，則病毒迅速傳播導致整個網絡癱瘓，造成非常惡劣的影響，尤其是校園網中計算機數量較大，其危害更是不可估量，所以，在校園網中建立網絡病毒控制、查殺服務器系統，實現全網多功能病毒防范是及其必要的。

2.5通過各種宣傳渠道提高大學生網絡安全意識

學生是校園網的用戶主體，所以，提高大學生的網絡安全意識是使校園網絡避免各種安全隱患問題威脅的重要手段，通過加強對大學生的網絡安全教育培訓或其它網絡安全宣傳渠道可以使同學們全面意識到網絡安全問題的危害，提升學生網絡使用安全技能，減少網絡事故的發生頻率，并學會處理一些簡單的網絡安全問題。

3結語

總而言之，高校校園網的安全防范問題是一項長期的復雜工程，為了避免各種網絡安全事故，各高校必須在校園網的安全管理問題上投入更多的精力，仔細分析可能出現網絡安全問題，并積極采取相應的安全防護措施。

參考文獻

[1]陸凱，張坤麗.高校校園網網絡安全問題的分析及對策[J].開封大學學報.

第8篇：校園安全問題范文

一、小學危險源的分析

1.運動傷害

體育課及課外活動，由于課程性質所定，較易引起傷害事故發生。輕則擦傷、碰傷，重則殘廢、死亡。這是因學生活動方式不當，加上體育設施設備陳舊而引起的傷害事故。

2.課余傷害

這類事故最易引起糾紛。下課了，學生在操場、走廊和樓梯旁嬉戲玩耍，或是自己不小心，或是他人推操打鬧，或是學校設施設備的因素，引起傷害事故。

3.校外活動事故

這類事故往往是重大傷亡事故，給社會帶來極不良的影響。這類事件的發生都是因為學校組織活動不夠周密，安全意識淡薄造成的。

4.上學或放學時的傷害

這是學校安全管理最為薄弱、也最為艱難的環節。既包括上學前放學后這一時段發生在校園的傷害事件，也包括發生在路途中的傷害事件。

5.自然災害的傷害

如汶川5？12的地震，火災事故的發生等，學校一定要加強學生逃生自救方面的教育，增強安全防范意識和自我保護能力。

6.交通安全事故

這是造成學生死亡事故的主要原因，是學校安全工作的攔路虎，令社會關注、家長憂慮的。這一事件的發生也是因為學生的安全意識不夠造成的。

7.網絡安全

隨著社會的發展，這類問題顯得非常嚴峻，管理不好將嚴重影響學生的身心健康發展。目前，很多小學生都喜歡上網聊天、玩游戲等，長時間如此一定會影響身心的發展，因為小學生一玩就會著迷，無法自控。

二、小學安全管理的措施

安全工作是學校的各項工作之首。要預防與控制學校安全事故的發生，就必須從嚴治教，嚴格管理，把學校管理的各個環節都管實管細。結合當地實際，努力探索和掌握學校安全工作的特點和規律，認真研究分析加強學校安全的辦法和措施，顯得十分緊迫。

1.校風與制度的建設

一個學校的校風直接影響甚至決定著校園的安全環境。良好的校風會形成學生間相互尊敬、謙讓的良好的人際關系，而不良的校風肯定伴隨著學生之間稱王稱霸、打架斗毆等暴力行為，弱小孤單的學生就會去尋求保護，從而助長校園幫派的形成和發展，如此產生校風和安全的惡性循環。學校校風的建設一定要從學校的領導班子做起，把這項工作作為首要任務來抓。對加強學校的制度安全的管理可以從如下幾個方面來做：

（1）學生正向行為應給與適當的獎勵和表彰。

（2）校長應該將資源開放給大家使用，并要帶頭在校園里創造正向的且合乎人性的風氣。

（3）學校的所有人員如教師、學生、行政人員和家長，應當合作修訂并執行校規。

（4）改革對學生的評價方式，成績不應該是衡量成功的惟一標準。

（5）校園里的不合法行為不應寬恕，犯罪與違法事件都應處理。

（6）提供咨詢服務，以調解家長、學生和學校人員之間的沖突；有嚴重問題的學校應該設置安全警衛并采取適當措施，以保護學生和教職員工免受校園內外暴力行為的侵犯。

2.安全預警機制

學校應該建立預警救助機制，特別是對突發安全事件的應急機制。因為只有建立這些機制才能及時發現各種不安全的因素，采取相應措施消解安全隱患。例如校園內應設置滅火器，警衛設備，防盜、防摔倒、防擁擠設施，應急照明，常用醫療急救藥品和器材，報警通訊，安全引導和警告標志。

3.遏制校園暴力

學校是學生成才的地方，而不是藏污納垢的場所。學校在維護校園內的治安，預防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量。教師在教育過程中，應當重視學生解決問題能力與控制情緒能力的培養。

4.對學生的安全教育和訓練

學校應當對師生尤其是學生經常進行安全知識的教育和安全防衛技能的訓練，使得他們能夠識別危險，知道預防危險的發生，知道遇到危險時的應對知識和技能。例如，指導學生了解歹徒常用的伎倆，學會認識和使用各種安全引導、警告的標志和設施、設備、工具，另外就是要學習日常生活和各種場所中的安全防范意識，主要包括家庭安全、交通安全、自然災害防范、課外活動安全、體育活動安全、游戲安全、火災防范等方面。

5.整治校園及周邊環境

各級公安機關要會同教育等部門對當地影響學校治安秩序及師生人身安全的突出治安問題，認真開展全面排查，摸清底數，采取切實有效措施進行集中整治。對學校周邊的錄像放映室、電子游戲室、臺球廳和歌舞廳等娛樂場所要重點進行整治，對治安混亂或違法犯罪行為，要依法嚴肅處理；對嚴重違反管理規定的，要堅決予以取締。進一步強化對校園周邊地區的暫住人口、流動人口和出租房屋的治安管理，加強對校園周邊地區的治安巡邏，尤其是在學生上、下課和晚自習期間等重點時段和路段重點加強巡邏控制。對校園內容易引發治安問題的經營攤點、違章建筑、出租房屋、文化娛樂場所等認真清理，清除各類治安隱患。

6.充分發揮校園保險在事故控制中的作用

從事故的特性分析，安全防不勝防，無論怎么加強安全管理，事故仍然不能完全避免，除一些人為等可控因素外，還有自然災害等不可控因素。既然如此，有沒有辦法將損失降到最低限度呢？筆者以為，參加保險，以保險補償的方式來降低或轉移學校風險，是事故損失控制的重要途徑，也是學校加強安全管理工作的重要方面。

7.嚴格落實安全責任制和責任追究制

目前，我國學校安全管理體制的現狀是“政府監督、教育行政部門管理、學校負責、師生員工遵守校規校紀、家長和群眾參與”，圍繞一個共同目標，從不同的角、不同的層、不同的方面推動“安全第一，預防為主”方針的貫徹落實，協調一致抓好學校安全工作。這種管理體制的實施，促使各有關方面、人員各司其職，各負其責，從而決定了安全管理責任制在學校安全管理中的重要地位和作用。一旦發生安全事故，就必須分清責任，嚴肅處理。

三、結論

第9篇：校園安全問題范文

1.1高校校園網的特點

在同很多局域網作對比，高校校園網所引發的網絡安全問題更為嚴重，安全體制建設和管理校園網絡用戶更為困難。一方面，校園網用戶的基數大，計算機網絡的水平高。現在很多高校都在進行擴招活動，在校老師和學生的數量越來越大，校園網的用戶越來越多并且都比較集中。高校學生大多以自主學習為主，這樣就決定了高校學生可以自由支配的時間十分富裕，并且現在高校學生的學習素質普遍較高，計算機知識水平普遍高于普通的商業用戶，特別是高校學生對計算機新技術和網絡知識充滿好奇心，敢于挑戰新事物，高校學生通常是上網活動最多的用戶群體，對于網絡安全和版權意識不夠全面，還把自己的攻擊技術作為炫耀的資本，把校園網作為攻擊對象，造成很多不良影響，由于高校學生的社會經驗不足和資金少，經常把盜版侵權產物廣泛傳播，這對網絡安全也是不容忽視的威脅。第二，校園網管理和建設的特點：①如果要建立一個完整的校園網絡所支出的費用，少則也有幾百萬，多則更高達幾千萬，但是普遍高校的經費都是比較緊張的，有限的經費投入往往只能應用于規模擴展或增加應用網絡這種老師學生能看到效果的方面，卻經常忽視對于無法直接見到效果的校園網絡安全應用。由于建設資金短缺，就對很多應有的安全設施不予重視，如一些殺毒軟件和防護硬件，于是校園網絡安全的平穩運行和有效利用就很難保證。②大多數學校把教育放在第一位，為了高效實行對于學生的學習生活管理，一大部分都建立了十分迅捷的高校園網絡，快速的校園網帶來的不僅是高速便利的新生活，也給高校校園網絡安全的管理帶來了難題。

1.2當前高校校園網面臨的問題

高校校園網絡安全問題主要有六個：①安全漏洞問題，高校校園網用戶大多數都存在著操作系統和應用軟件的漏洞，校園網的安全運行被這些漏洞破壞，如果被病毒或者黑客入侵，也許會帶來十分嚴重的毀滅性的打擊。②病毒和攻擊，網絡病毒的發病和傳播速度十分快，但許多校園網用戶因為各式各樣的因素并沒有安裝殺毒軟件，或者沒有及時更新殺毒軟件病毒庫，從而引發網絡病毒傳播泛濫，擴散范圍廣，不僅對計算機用戶的安全造成的威脅，而且對網絡資源也是極大的浪費，造成網絡堵塞，給每個網絡用戶造成的不便，而且各種攻擊也使校園網的不能正常使用。③濫用網絡資源，校園網中的網絡資源浪費嚴重，非法獲取網絡服務和私設服務器，非法下載或上傳，流量大量占用看網絡帶寬，影響了校園網的其他應用。④不良信息傳播對大學生的人生觀和世界觀造成了極大的危害，網絡上的信息好壞混雜，各種違法道德和法律的不良信息不能加以過濾。⑤垃圾郵件中的不良信息，其中把網絡帶寬的一大部分浪費，郵件發送速度緩慢，郵件的服務器運行速度大幅度減慢，網絡病毒基建不良信息大多通過它傳播。⑥惡意破壞網絡設備以及網絡系統，造成校園網的部分或全部癱瘓，甚至造成網絡安全事故。

2加強高校校園網絡安全管理策略

加強和維護高校校園網絡的管理制度建設，防止安全漏洞和病毒攻擊的發生，做好物理安全的防護措施，減少校園網絡是內部隱患，同時制定網絡行為規范和違反條例處罰規定。這樣才能保證校園網絡用戶的安全和穩定用網。對網絡資源加強管理，對濫用網絡資源的人搜索監管，把校園網絡的快速方便全方位的呈現給用戶。阻斷不良信息的傳播渠道，從根本上遏制違法和違反道德的不良信息對高校學生的影響，建立好的校園網絡信息平臺。對校園網絡郵件實施監管措施，保證阻隔大部分垃圾郵件的傳播。同時，對于惡意破壞網絡設備的人予以處罰，每個學校要把自己的切實情況了解清楚，從而制定出一個嚴謹細致的校園網絡安全管理辦法，使校園網絡的用戶對于校園網絡安全有一定的認識，增強網絡安全意識，讓每個校園網絡用戶都知道網絡安全問題的重要性，保證自己的網絡安全，減少高校校園網中頻發的危險，對于這些危害校園網平穩安全運行的不安因素要有深刻的認識和學習，進而把高校校園網網絡安全事故的發生率降到最低。

參考文獻