關于時間的諺語精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于時間的諺語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于時間的諺語范文

2、只要我們能善用時間,就永遠不愁時間不夠用。

3、少壯不努力，老大徒傷悲

4、時間就是能力等等發展的地盤。

5、一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。

6、當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人趕到他們的前面去。

7、合理安排時間，就等于節約時間。

8、我們若要生活，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動的時鐘，用它來代替這個枯燥、單調、以愁悶來扼殺心靈，帶有責備意味和冷冷地滴答著的時間。

9、時間是我的財產，我的田畝是時間。

10、時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。

11、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。

12、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。

13、不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。

14、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

15、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

16、明日復明日，明日何其多!

17、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。

18、人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。

19、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

20、黃金時代在我們面前而不在我們背后。

21、拋棄時間的人，時間也拋棄他。

22、遷延蹉跎，來日無多，二十麗姝，請來吻我，衰草枯楊，青春易過。

23、.時間就像海綿里的水一樣，只要肯擠，總還是有的。

24、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。

25、即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。

26、任何節約歸根到底是時間的節約。

27、在世界上我們只活一次，所以應該愛惜光陰。必須過真實的生活，過有價值的生活。

28、忘掉今天的人將被明天忘掉。

29、不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的鐮刀不能傷害我們。

30、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。

31、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。

32、放棄時間的人，時間也放棄他。

33、敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。

34、成功＝艱苦勞動＋正確的方法＋少說空話。

35、浪費時間是一樁大罪過。

36、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。

37、普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間。

38、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。

39、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。

40、時間是偉大的導師。

41、一萬年太久，只爭朝夕。()

42、把活著的每一天看作生命的最后一天。

43、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。

44、沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鐘點。

45、人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。

第2篇：關于時間的諺語范文

寸金難買寸光陰。

走遠路的人愛起早，

勤學習的人惜分秒。

笨鳥先飛早入林，

人勤苦學早入門。

花有重開時，人無再少年。

珍寶丟失了還可以找到，時間丟失了永遠找不到。

時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水。

守財奴說金錢就是命根，勤奮者說時間就是生命。

時間如流水，半點不等人。

不怕慢，只怕站，老牛也能爬上山。

清晨不起早，誤一天的事;幼年不勤學，誤一生的事。

花開初放在春天，人的風華在少年。

光陰好比河中水，只能流去不流回。

一日無二晨，時過不再臨。

懶漢可以不撕日歷，但不能留住時間。

要珍惜時間，別相信命運。

不愛護花瓣看不到花木的美麗。

不珍惜時間得不到生命的價值。

凡事若能按時做，一日能頂三天用。

學問在于點滴勤，吾輩更應惜秒陰。

一年的工作看春天，一天的工作看早晨。

一心學習與工作，時間永遠不嫌多。

一點一滴匯成大海，一分一秒組成人生。

勤學的人，總是檢查自己對時間抓得不緊;懶惰的人，總是埋怨時間過得太慢。

自來水是壓出來的，時間是擠出來的。

貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人不會有收獲。

永遠珍惜時間的人才能得到財富。

寧搶今天一秒，不等明天一分。

懶牛屎尿多，懶人明天多。

第3篇：關于時間的諺語范文

Tomorrow never comes.明天無盡頭，明日何其多。

To save time is to lengthen life.節省時間就是延長生命。

To him that does everything in its proper time,one day is worth three.事事及時做，一日勝三日。

To choose time is to save time.選擇時間就是節省時間。

Time tames the strongest grief.時間能緩和極度的悲痛。

Time is like the water sucked in sponge: if you squeeze, you can always get some. 時間象水，只要去擠總是有的。

第4篇：關于時間的諺語范文

關鍵詞：小學；科學；實驗教學；實踐；研究

小學科學是一門具有較強綜合性的學科，也是一門基于實驗基礎上的學科。通過小學科學實驗教學，可以強化學生對科學知識的理解并將其吸收內化成為自己的經驗。除此之外，小學科學實驗教學還能培養學生的創新能力和動手能力。科學老師要重視實驗教學，為學生的健康成長和全面發展奠定良好的基礎。

一、創設良好的教學情境，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，能夠給學生的學習提供源源不斷的動力，激發學生學習的主動性和積極性。小學生具有較強的好奇心，科學老師可以抓住這一點并對其進行利用，使其成為促進學生進行探究的主要動力。除此之外，一個良好的學習氛圍也是激發學生學習主動性的重要措施。小學生對老師普遍存在畏懼心理，如果沒有一個寬松的學習環境，很難全身心投入進去。放松的心理和強烈的興趣對學生的學習起到十分重要的促進作用，如果缺乏興趣，學習就帶有一定的強制性，學生的探究欲望也會被扼殺[1]。因此，科學老師在科學實驗教學中可以通過創設教學情境，激發學生的學習興趣和探究欲望，讓學生積極主動參與科學實驗之中。

譬如，在學習《給冷水加熱》這節內容的時候，科學老師可以創建一個魔術情景，以此吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。首先，老師可以在一個紅色的透明小袋子里裝滿冷水并做好密封。其次，在一個燒杯中裝滿熱水，然后放入裝滿冷水的袋子，這個時候袋子會沉入到燒杯的底部。最后，老師再帶領學生對燒杯中的袋子進行觀察，裝滿冷水的紅色袋子會逐漸浮到水面。這個如同“魔術”一樣的教學情境將學生的探索欲望一下子全部激發出來。老師可以趁熱打鐵，趁學生的興趣正濃，給學生講解其中的原因，順利完成科學實驗教學任務，既增強了學生的理解，又強化了學生的記憶。

二、重視科學實驗的開放性教學，拓寬學生的學習空間

隨著新課改的全面實施，課堂也不再是學生學習的唯一場所，科學老師要認識到這一點，帶領學生突破課堂的局限性，在學習過程中注重課堂與課外的結合[2]。科學老師在進行科學實驗教學之前，首先要對科學實驗的內容進行深入的研究，有些科學實驗可以放在課堂上進行研究，而有些科學實驗可以放在課外進行研究，開展課外實驗教學環境，以此豐富科學實驗教學內容，提高學生的探究能力。科學與生活有著緊密的聯系，科學知識源于生活，同時也是為了服務于生活。課外是一個非常好的科學探究環境，可以培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，還能培養學生的科技創新能力和學習興趣，讓學生通過親身經歷去進行探究，強化對科學知識的理解[3]。

例如，在學習《土壤中有什么》這節內容的時候，科學老師就可以將課外環境的優勢充分發揮出來。首先將全班學生分成若干個小組，然后組織學生到校園或者野外去采集土壤，每一M學生采集一份，用相應的器皿裝好帶回教室。老師可以讓學生先通過肉眼觀察，再用手觸摸一下，大致了解一下土壤中有哪些成分，學生通過觀察和觸摸，很明顯就能感覺到土壤中有一些粒徑大小不同的砂子和小石子。接著，老師再給每組學生發放一個放大鏡，讓學生再仔細觀察土壤，找出其中用肉眼觀察不到的成分。通過放大鏡，學生很容易就發現土壤中還有一些黏土和粉砂。再接著，老師再指導學生將土壤放入裝有水的燒杯中，這時候就會發現水面上方浮著一層黑色物質。老師可以引導學生猜測這些黑色物質的成分，以此作為猜想依據對土壤中的其他成分進行探究。通過探究之后，學生了解到這些黑色物質是一些腐殖質，再根據動植物的生長需要水和空氣，從而得出最終的結論：土壤中含有黏土、小石子、砂子、腐殖質、空氣和水等。這種課外與課堂相結合的教學方式，不僅能夠拓寬學生的視野，還能激發學生的探究興趣，讓學生進行持久深入的研究，從而提高科學實驗教學效果。

三、遵守實驗操作原則，提高科學實驗教學有效性

科學實驗是一個具有較強操作性的實驗活動，老師在教學過程中要指導學生遵守實驗操作原則，這樣才能確保學生的人身安全以及實驗操作的有效性。雖然小學科學實驗的危險系數不大，但是小學生的身心都在快速發育階段，很容易受到傷害，科學老師還是需要對此加以重視。

例如，在學習《金屬的熱脹冷縮》這節內容的時候，要想保證實驗順利進行，必須要使用酒精燈進行加熱，因為金屬在加熱過后溫度也會升高，如果學生稍不留神就會被燙傷。因此，在做這些類型的實驗時，科學老師要時刻保持警惕并全面關注每一個學生，防止一些意外情況出現。

除了要保證學生的安全，科學老師還要指導學生在實驗的過程中要嚴格按照實驗要求進行操作，正確使用實驗儀器，確保操作的規范性[4]。例如，在一些需要使用到酒精燈的科學實驗中，科學老師要指導學生如何正確點火、加熱以及熄滅，只有確保實驗操作的安全性，才能在此基礎上實現實驗的有效性。

與此同時，科學老師還要指導學生在實驗教學過程中除了要仔細觀察實驗現象，還要將實驗現象以及相關的數據及時記錄下來，為后期的實驗分析和實驗總結提供參考依據。科學老師要結合自身的教學經驗，給學生傳授相關的記錄技巧，幫助學生快速正確記錄數據，不再因為數據得不到及時記錄而苦惱，從而提高科學實驗的有效性。

結論：

綜上所述，小學科學實驗具有較強的綜合性和實踐性，對學生創新能力和實踐能力的培養具有十分重要的意義和作用。科學老師要認識到這一點并對其進行深入的研究，通過創設良好的教學情境，激發學生的學習興趣，再實施開放性教學，拓寬學生的視野和學習空間，最后再進行有效的指導，引導學生嚴格遵守實驗操作原則，從而確保學生的人身安全和科學實驗的有效性。

參考文獻：

[1]小學科學教學觀察實驗設計的依據和方法[J].葉寶生.課程.教材.教法. 2013（12）：11-14.

[2]新課改背景下小學科學實驗教學課程研究[J].吳回春.教育教學論壇. 2013（07）：42-45.

第5篇：關于時間的諺語范文

時間，或重如泰山，你在每個瞬間付出的努力，它都會小心地為你積攢，直到最后那一刻贈與你最為珍貴的回報，你若是無情地將它揮霍，它也會在最后給予你最為沉痛的打擊。共同閱讀關于珍惜時間的演講2021，請您閱讀!

關于珍惜時間的演講1尊敬的老師們、同學們：

大家上午好!我是__班的姚震，今天，我演講的題目是《珍惜時間》。

在《人生寶鑒》公布了一個很有意思的調查資料——一個人活了72歲，他的一生是這樣度過的。睡覺20年、吃飯6年、生病3年、工作14年、讀書3年、體育鍛煉、看戲、看電視、看電影8年、饒舌4年、打電話1年、等人3年、旅行5年、打扮5年。雖然這只是一個平均數，但不難看出有大部分的時間不得不被人們浪費掉。而讀書時間少之又少。因此在古代才出現“頭懸梁、錐刺骨”“以圓木為枕”“鑿壁偷光”等感人故事。

我們擁有的時間都是平等的，都是一分60秒、一小時60分、一天24小時——如何在相同的時間環境里產生不同的效果，產生不同的價值?

我感覺應從以下方面考慮：“今日事今日畢”是我國的傳統美德，這是最好的時間觀。貴在于行動，堅持到底，要珍惜時間就抓住今天吧!勤奮有志的人，他們深深懂得時間就是生命，從不把今天寶貴時光白白浪費。

對于學生而言，要想學習成績好，不僅要充分利用所有人共有的時間外(如上課的45分鐘充分利用)，更應該抓住一般人抓不住的時間(即在校的小時間)。比如早晨早起會，中午少睡會，少玩會，吃飯快會，走路快點，課間的10分鐘等。抓住了這些“小時間”，相當于延長了一天的學習時間。久而久之，積少成多，有的學生的學習時間就比別人多了。“小時間”最可貴，是最不在乎的，也是最容易丟棄。常會有的學生說：“我有的是時間，我不在乎那些小時間，到時候我再努力也不晚”這是極不成熟的時間觀。

總之，盛年不重來，一時難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。如何在有限的學習時間里擁有更多的學習時間?如何用三年的時間去換取一生的幸福?就讓我們從主宰時間開始吧!成為時間的主人翁。

關于珍惜時間的演講2敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好!我是九年級(18)班的楊繼悅。

今天我國旗下講話的題目是珍惜時間，勤奮學習。

在不知不覺中，大半個學期很快就過去了。在新年的鐘聲即將敲響時，你是否已經滿懷希望和憧憬，是否做好奔向20__的準備，我覺得無論做什么準備，要懂得珍惜時間，更要珍惜我們的青春時光。世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的是什么?那就是時間。

在一天快要結束的時候，大家應當認真反思你在這一天的所作所為，自己是否真正做到了珍惜時間：老師上課時，你是否因為知識枯燥難懂而放棄聽講?上自習課時，你是否因為自己意志薄弱而心不在焉?在家中做作業時，你是否禁不住電視和電腦游戲的誘惑而虛度時光?在周末，你是否因為貪玩而無暇顧及書本?

只有愛惜光陰的人，才能夠做到腳踏實地、堅持不懈、持之以恒。安徒生如果不是腳踏實地，就不可能從鞋匠的兒子成為童話大王;愛迪生如果不是堅持不懈，就不可能創造科學上的奇跡，成為偉大的發明家;愛因斯坦如果不是持之以恒，就不能成為科學泰斗，創立震驚于世界的相對論。同學們，我們要取得優異的成績，只能勤奮學習，只能珍惜來之不易的學習時光。要勤奮就得珍惜時間。時間老人是公平，慷慨的，每人每天都是24小時。可時間老人卻又是不公和吝嗇的：只給勤奮、刻苦的同學帶去智慧，力量和喜悅;卻給懶惰、散漫的同學留下遺憾、悔恨和痛苦。有同學為刺眼的分數低頭痛哭，有同學卻為自己的進步而歡欣鼓舞……

人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留給記憶，明天將交給夢想，你所能把握的，就只有今天!讓我們好好珍惜今天這美好時光吧!“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。當熟悉的鈴聲又在耳畔響起、瑯瑯讀書聲又響遍校園的時候，同學們，珍惜時間，辛勤的耕耘吧!努力學習一定會給你帶來成功!同學們珍惜時間、刻苦學習!

我的講話完了，謝謝大家!

關于珍惜時間的演講3親愛的老師、同學們：

大家好!

太陽，升上去又降下來，月亮殘月也有圓月，時間是一去不復返，所以我們要珍惜時間，時間和人一樣你尊敬它，它也尊敬你，你不尊敬時間，它也不尊敬你，還會懲罰你。

時間它是無處不在，時間它非常公平，它喜歡勤奮的人，給予他們快樂。它討厭懶惰。而且會懲罰這一些人。

有一次放假，我不尊敬時間，一直不寫作業和朋友玩。開學了，老師氣沖沖的請家長到學校，要家長把我領回去，把寒假作業寫完了，才給回學校上學。我寫了整整了一天才把作業補完。沒錯，時間看見懶惰的人它就會懲罰他。

有一次，我只是玩，把作業放在一邊。等我玩到晚上9：00時才發現作業沒有寫，我只有寫完了才可以睡覺。這時，我覺得時間是飛快的跑了過去的。不知不覺的。睡覺時，我想，這一天都在干了什么了?我這一天不是白白浪費了嗎?不行!如果每天都是這樣的話，我的這一生不是白活了嗎?

浪費時間是不對的。應該珍惜時間。讓我想想，應該怎樣珍惜時間，啊!我想到了，一有空，就多看書，讓我的課外閱讀量增加，這樣我的語文成績就會提高。

我的字寫得不太好，在放假的時候可以去練書法，這樣我的書寫進步。

時間是飛快的，只有珍惜時間的點點滴滴。才能讓自己過得快樂!

關于珍惜時間的演講4尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

今天，我要和大家討論的話題是：珍惜時間。

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時間是人類寶貴的財富，多少名人踏上成功之路，都有一個共同的特點——他們都具有珍惜時間的好習慣。

“雖然明天還有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”這句名言警句來自林清玄的口中。也正因為珍惜時間，林清玄成為臺灣地區作家中最高產的一位。“光陰似箭，日月如梭”，同樣的時間，珍惜時間的人常常說時間過得好快;虛度光陰的人常常會說時間好慢啊。就是因為他們對時間的認識不同。

科學家愛迪生爭分奪秒地工作，為人類社會的文明和發展作出了巨大的貢獻。他一生發明專利超2000項，有很多珍惜時間的故事。一天，愛迪生在實驗室里工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，說：“你量量燈泡的容量。”他又低頭工作了。過了好半天，他問道：“容量多少?”可是他沒聽見回答，轉頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，并拿了測得的數字伏在桌上計算。他說：“時間，時間，怎么費那么多的時間呢?”愛迪生走過來，拿起那個空燈泡，向里面斟滿了水，再將水倒入量杯，交給助手。

戰場上，時間就是生命，時間的寶貴就不用多說了。巧渡金沙江，夜以繼日地行走，他們的目的就是跟時間賽跑，奪取戰爭的勝利!由此看來，時間關乎著國家的存亡。

改革開放的大潮，機器時代的來臨，都說明時間越來越被人類重視。是啊，時間總在悄無聲息地流逝。燕子去了有再來的時候，桃花謝了有再開的時候，楊柳枯了有再青的時候，但時間呢?時間去了就永遠也回不來了。

記得魯迅說過：“時間就像是海綿里的水，只要用力擠，總還是有的。”同學們，小學階段我們剩余的時間不多了，接下來我們將面對更大、更多的挑戰，讓我們一起把握時間，珍惜時間，努力學習吧!

關于珍惜時間的演講5尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!今天我要演講的題目是《珍惜時間》。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話，相信大家一定都不陌生吧?沒錯，這句話就是警示我們珍惜時間的。而我這次演講的主題就是警戒大家珍惜時間的。

轉眼間，我們從牙牙學語的在地上亂滾亂爬的小bebi，長成了如今健康懂事的少先隊員。這不由得讓人感嘆：“時間竟是如此之快。”是呀，小時候做過的傻事現在回想起來還是那么清晰，仿佛就是昨天發生的一樣。

在平常生活中，有些同學在上課時并沒有認真聽講，而是在虛度光陰。比如在桌屜里完東西，或者與周圍的同學討論一些與課堂不相干的事等等。時間的小偷就盯上了這種人，在神不知鬼不覺中，他們就被偷去了一大筆用金錢換不來的“財富”，如果每天都這樣耗下去的話，那么他么就會變成一無所有。而還有一些同學，他們就會抓緊時間。在上課時間認真聽課，專心做好筆記，放學也趕緊回家寫作業，溫習功課，這樣，時間的小偷就會離他們遠遠的。做事利索的人，有時可能還會有剩余的時間，他們就可以拿剩余的時間看看書，休息休息。當然，懂得珍惜時間的人往往比虛度光陰的人更知道怎樣把握時間，更加努力。“一分耕耘，一分收獲”這個道理大家一定都知道，而那些虛度光陰的人沒有耕耘，哪來的收獲呢?

這時，你們肯定已經想要好好把握時間，卻不知道有什么好方法來使自己真正做到節約時間吧，我有一些小竅門，不妨給你們說說：

竅門一：想要真正節約時間，把握時間，首先一定要有一個必定做好的決心，如果只是口頭上說說，那豈不是癡人說夢?所以，一定要有一個堅定不移的決心。

竅門二：如果你要做好一件事，就要在當時就做好它，不要一而再再而三地拖下去，這樣，時間就在之間一點一點的流逝，最后吃虧的還是自己，你流逝的不是別的而是珍貴的時間。

第6篇：關于時間的諺語范文

我以為世間最可寶貴的就是今，最易喪失的也是今，因為它最容易喪失，所以更覺得它寶貴。

人生就像是一場戲，自拍自導自演，多希望有多一點點時間。

目前狀態：我在浪費時間，我在揮霍時光，我在模糊現在，我在恐懼未來。

（來源：文章屋網 ）

第7篇：關于時間的諺語范文

因此,艾伯特?梅瑞賓提出了一個著名溝通公式:溝通的總效果=7%的語言+38%的語調+55%的面部表情。

由此可見,非語言信息在溝通過程中是多么重要。

那么,對于教育孩子來說,什么是非語言溝通呢?兒童心理學家表示,非語言溝通是指運用恰當的目光、聲調、動作等來與孩子進行溝通。如對孩子表示喜歡、贊許時,可撫摸孩子的頭,拍拍孩子的肩,點頭微笑,豎起大拇指等;對孩子不滿時沉默地向他直視一眼,或面部嚴肅等都屬于與孩子的非語言溝通。

有些教師常常忽視與學生的非語言溝通,只顧一味地批評說教、指責、無休無止地罰站,令孩子反感有抵觸情緒。也有的教師運用非語言信息不當,經常對學生發脾氣、拍桌子、拍打學生的頭等,因而阻礙了師生之間的溝通,影響破壞了和諧的師生關系。

教育教學中應注重“以人為本”,因此非語言溝通對于學生來說更顯得重要。尤其是具體的環境中,巧妙運用非語言溝通往往表達了特定的含義。

如學生做出了自認為很自豪的事情(對于個別學生課堂上回答問題、個別好動的學生認真聽課、學習中較弱的同學在活動中表現突出),很希望得到老師的認可,這時,如果老師單純地用語言與學生溝通,告訴學生:“某某,你真棒,老師為你高興或自豪!”學生也會很高興,但是這種高興也許沒過多久就被學生忘記;如果老師用非語言與學生溝通,微笑著走到學生面前,拍拍他的肩膀告訴他:“某某,你真棒!”這樣,學生永遠也不會忘記老師對他的賞識。這對那些相對各方面較弱的學生尤為重要,學生再也不會說:老師從來沒有表揚過我,我不是好學生――一個九歲小學生發出的內心呼喊。

在平時的教育教學中,教師可以多用一些非語言方式與學生進行交流。常用而有效的方法有以下五種方式:

一、學生遇到困難時,拍拍學生的肩膀

拍拍學生的肩膀表示對學生的鼓勵和肯定。尤其是學生遇到困難時,教師拍拍孩子的肩膀,不僅能夠使學生對教師產生一種信任,還會給予學生無窮的勇氣和力量,讓學生去戰勝困難。

其次,無論學生是高興還是傷心、是興奮還是沮喪,教師拍拍學生的肩膀,都能拉近與學生之間的距離。

當學生做出了引以為豪的事情時,教師拍拍學生的肩膀,學生一下子會領會教師的意思,并會在心里對自己說:“老師是在為我加油,我一定會更加努力。”

當學生傷心的時候,或者正為某些事情而煩惱時,老師拍拍孩子的肩膀對他說:“一切對會好起來的!”這個動作往往能給學生很大的精神鼓勵,使學生的情感很快得到安撫。

二、讓擁抱增進師生情感

教師溫暖的懷抱永遠是學生心靈停泊的港灣。老師的擁抱會使學生的心靈健康成長,同時也可以增進師生之間的情感,得到學生的尊重。這對于小學低年級學生的情感培養顯得非常有效。

三、與學生像朋友一樣握手

握手表示一種友好,這是握手禮儀傳達出來的最首要情感。當兩個陌生人相見時,握握手,兩個人就認識了,距離就拉近了。

當老師像朋友一樣與學生握手時,學生就會感到老師對自己的友好和尊重,學生就更容易打開自己的心扉,愿意與老師分享自己的想法,與學生溝通起來就容易了,學生也會聽進老師的批評指導、建議,學習起來更容易。

這時,學生也很容易從心里認可老師,從而愿意與老師成為好朋友。因此,想了解學生心理、(下轉7頁)(上接8頁)成為學生好朋友的老師,不妨試著與學生握手。

四、用微笑和點頭肯定學生

點頭給予學生的是一種認可和鼓勵。當學生取得成就之后,老師可以用點頭鼓勵、稱贊學生,這樣學生就會充滿信心,并會努力做到更好。

而當老師微笑著點頭認可學生時,學生會比聽到老師的夸獎還要高興。因為微笑和點頭,不僅僅給予學生一種認可和鼓勵,而且能讓學生體味到老師對自己的愛。

在這里,老師和學生沒有一句語言,但是,他們之間的溝通卻非常順暢,這種溫馨的師生關系會令每一名學生都非常羨慕。而這也正是微笑與點頭的魔力。這對于那種自制力弱的學生使用收效會更加明顯。

五、用眼神教育犯錯誤的學生

小學生會經常犯錯誤,實際上犯錯誤的過程也是成長的過程,因此,老師對于犯了錯誤的學生也難免要責怪幾句。實際上,教育方式并不只有批評、指責,其他的方式也會起到良好的教育效果。比如在學生犯錯誤的時候,如果教師能夠用眼神來“教育”學生,相信教育的效果會更好。

教育的最佳境界是:使受教育者成為自覺。在實際的教育教學中讓學生意識到自己的錯誤,并懂得如何避免錯誤,而不僅僅是批評、指責、體罰學生,讓學生心里難過。當學生犯錯誤時,教師用眼神批評學生,不僅可以取得同樣的教育效果,而且可以讓學生體會到教師的寬容,并時刻激勵自己不犯同樣的錯誤。

“教育就是培養習慣,教育的終極是使受教育者自覺”。這是我們教師在實際工作中應該努力實踐的,非語言交流就是一種最好的教育形式,它有利于構建和諧師生關系。

第8篇：關于時間的諺語范文

論文關鍵詞：應激性生活事件　相關性研究

本文對我院1989~1991年收治的132例首次中風患者的單因素生活事件進行病例一對照研究，報告如下

資料與方法

1989年1月~1991年11月共收治首次中風病例132人，診斷均按1978年第二屆全國神經精神科學術會議制定的有關《腦血管疾病分類草案》及《各類腦血管疾病的診斷要點》〔。確診，部分疑難病例經腦血管造影及CT確診。其中，TIA27例，腦血栓形成83例，腦出血15例，蛛網膜下腔出血7例。于入院一周內用統一指導語按我國生活事件量表常模結果〔幻作發病前一年內的生活事件問卷式調查。為了便于對比分析，按職業、年齡、性別、民族、工種、家庭環境及文化程度相近、年齡上下不超過3歲為條件，按1:1選對照與病例配對，經均衡檢驗，兩組一致性完好，有可比性。

結果

1.應激性生活事件:應激性生活事件意指一系列造成生活形式改變的變化〔3〕。我國生活事件常模結果中，按生活事件單位值高低排列共包括65條生活事件。生活事件單位值高者，應激程度重，生活事件單位值低者，說明應激程度輕。為了觀察生活事件應激程度與中風的關系，我們將生活事件單位值在5。以上的15條生活事件列為重度生活事件，其余均值在50以下的50條生活事件列為輕度生活事件。病例組經受生活事件應激占75%(99/132);對照組為36.6%(47/132)，兩組經統計學處理差異顯著(x2=41.8308，p

2.生活事件發生頻度與中風發病的關系:病例組中，中風發病前一年內生活事件應激頻度與中風發病的關系，提示中風易患者發病與生活事件發生頻度呈正相關。

3.不同程度的生活事件與中風的關系:病例組中，經受重度生活事件應激的占24.2%(32/132)，對照組占6.8%(9/232);經配對分析，兩組經歷重度生活事件的差別有非常顯著的意義(x2=14.8412，p

4.生活事件與中風類型的關系:進一步分析病例組中兩種不同性質的中風與生活事件的關系，缺血性中風經歷重度應激性生活事件占18.2%(20/110)，出血性中風22例，經歷重度應激性生活事件的占54.5%(12/22)，經統計學處理兩種不同性質中風病人發病前經歷重度生活事件應激的差別有顯著意義(x2=13.1736，p

討論

人類面臨的刺激種類繁多，其中有些刺激引起精神緊張，稱精神刺激或生活事件〔4〕不同質和量的生活事件作用于機體，使機體機能狀態發生改變，在一定條件下，導致軀休疾患的發生和發展。生活事件導致精神軀體障礙的理論多來源于這樣一個概念〔5〕，即認為個體對外來精神刺激有一個刺激屏障。當外界刺激引起的精神緊張超過了刺激屏障的閡值時，將導致精神軀體疾患。

在國外文獻中，已把精神情緒改變列為卒中發作的10個危險因素之一〔6〕。MFReiser的理論對本文生活事件的發生頻度與中風發作呈正相關的結果，是一個圓滿的解釋，同時也支持將生活事件列為中風危險因素的觀點，至少在導致中風易患者發病方面起了促進作用。至于重度生活事件與出血性中風關系密切、而輕度生活事件與缺血性中風關系密切，可以從應激程度的輕重不同、機體應激狀態各異得到解釋。但因個體差異，也不能解釋完全，對個體生物學素質及有關生物活性物質的定量研究，也許更清晰地反映這一事實，有待進一步探討。

參考文獻

〔1〕第二屆全國神經精神科學術會議。急性腦血管病分類。中華神經精神科雜志工1978，11，127.

〔2〕張明園，等。生活事件量衷.常模結果。中國神經精神疾病雜志1987，13(2):70-

〔3〕周森，等社會心理激與高血壓病。中華心血管病雜志爺社會心理應激與1991;19(4):211。

〔4〕鄭延平，等.生活事件、精神緊張與神經癥。中國神經精神疾病雜志1983; 9(2):116。

第9篇：關于時間的諺語范文

關鍵詞： 聯動制衡；信息化管理系統；實施路徑

中圖分類號：D63 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）19-294-02

0 引言

進出口檢驗檢疫工作在國家涉外經濟貿易中的地位十分重要，保證了國民經濟的平穩運行，促進了對外貿易的順利發展，維護正常的國際貿易秩序。檢驗檢疫的重要作用必然要求檢驗檢疫部門應不斷深化體制改革，創新監管模式，提高工作效率，建立現代檢驗檢疫制度，從而更好地為國家涉外經濟貿易服務。

多年來，檢驗檢疫部門一直在探索創新檢驗監管模式，由以前的“重檢驗、輕監管”，調整到如今的“檢驗監管并重”，但實際情況卻是“檢測”被動、“監管”旁落、“檢驗”獨大，檢驗檢疫工作難以發揮最大化的效能[1]。造成目前這種情況，主要是由于檢驗檢疫部門沒有充分認識到檢驗、檢測和監管三大主要業務職能之間的關系以及如何貫徹落實到實踐工作中。所以，以分析當前國際貿易大背景及國內經濟實際情況入手，充分認識到目前檢驗檢疫工作的弊端，革新傳統的檢驗監管模式勢在必行。本文試圖構建檢驗、檢測與監管三者聯動制衡的工作機制，探索聯動制衡機制的實施路徑，進而搭建聯動制衡機制的工作平臺，使檢驗、檢測、監管三者既能充分發揮各自職能，又能有效整合，良性互動，形成整體合力，發揮整體功效，全方位促進檢驗檢疫工作順利開展。

1 信息化管理的基礎

隨著科學技術的快速發展，人類社會已經進入信息化時代。面對信息社會的挑戰，世界各國均制定了發展政府信息化的政策，旨在借助信息科技提高政府服務效率和施政質量，并通過構建電子化政府提高政府的回應力和決策能力，實現開放政府和責任政府，最終提高國家的競爭力。因此，構建電子政府已經成為世界范圍內政府再造的新趨勢[2]。

為適應我國進出口貿易的快速增長，更好地履行檢驗檢疫把關服務的職責，國家質檢總局及各直屬局都十分重視信息技術的應用，大力開展信息化建設，在較短的時間內取得了跨越式的發展。其中出入境檢驗檢疫綜合業務管理系統、大通關出口電子監管系統、辦公自動化系統等都是檢驗檢疫信息化建設的重點工程。以上工程的實施規范了檢驗檢疫業務流程，促進了業務體系的科學管理，減少了工作中的習慣性和隨意性，提高了工作效率和工作質量，同時也大大推進了檢驗檢疫系統的信息化應用水平[3]。無論是從時代的發展趨勢還是已有的現實基礎，都為檢驗、檢測與監管三者聯動制衡機制提供了切實可行的實施路徑——信息化管理系統。

信息化管理系統是檢驗、檢測與監管聯動制衡機制的重要實現途徑，也是運用信息技術再造檢驗檢疫業務流程的重要措施。信息化過程不是單純的增加硬件、軟件設備，更重要的是從業務體系需求，組織管理模式，未來發展方向等方面進行整體性、科學性、合理性規劃，改進和突破不合理的運作方式，用更加科學、有效的方法提高檢驗檢疫機構的監管水平和運作效率。

2 信息化管理系統

信息化管理系統是檢驗檢疫信息化手段的統稱，是對各種業務子系統進行綜合管理，以促進檢驗、檢測、監管三種業務職能聯動發展，同時又通過各子系統的分工、制約，實現檢驗、檢疫、監管三者之間的動態平衡。根據檢驗檢疫部門的業務職能劃分以及聯動制衡機制的需要，信息化管理系統可以分為三大系統模塊，分別是出口監管模塊、綜合業務模塊以及行政監督模塊，如圖1所示。

2.1 出口監管模塊 出口監管模塊是根據檢驗檢疫現行的法律法規，運用現代質量管理理論和信息技術，將檢驗檢疫工作前推到出口產品生產過程的各個環節，以過程監督、項目檢測、風險分析、關鍵控制、系統保證和符合性驗證為基礎，通過對產品生產過程的監督管理和數據監控，實施對企業產品質量控制、資源共享與數據采集，實現對產品質量的超前控制與閉環反饋控制，并在此過程中進行質量跟蹤、質量檢測、質量預警、質量修正、質量評定和質量判斷活動。

該模塊主要由大通關出口電子監管系統、各業務子系統和相應數據庫構成。其中，產品等級信息庫可以查詢某類產品的詳細信息，包括自身特性、質量數據、風險評級等方面。構建企業質量安全信息庫是保障進出口產品質量的長效機制，可以全面掌握企業質量狀況。“檢港聯動”電子監管信息系統充分考慮了碼頭與檢驗檢疫之間業務的相關性，將檢驗檢疫工作與碼頭作業科學地結合在一起[3]。還有其他業務相關的子系統和數據庫，這些信息化監管系統的搭建并投入使用可以實現從報檢、檢驗檢疫、合格評定、出證放行和日常監管工作流程全信息化，對企業報檢資質、產品風險和企業誠信等內容可以進行智能化審核，提升檢驗檢疫依法把關的能力。