畢業生考察材料精選(九篇)
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第1篇：畢業生考察材料范文
【關鍵詞】高校學生；檔案管理；成長成才
高校畢業生檔案是大學生在校期間學習、經歷、品行、能力等方面文字材料的真實記錄，是國家人事檔案的組成部分，是學校考察、培養、教育學生的第一手材料，是大學生就業以及社會選拔考核人才的重要依據。是用人單位錄用畢業生時不可缺少的參考依據和重要憑證。對高等學校畢業生檔案管理工作進行系統研究，深刻認識高校畢業生檔案管理工作的重要性、存在的主要問題以及解決措施，有利于確保畢業生檔案的機密性、安全性、準確性、嚴肅性，對建立健全高校畢業生檔案管理有效運行機制具有重大意義。
一、加強高校畢業生檔案管理工作的必要性
（一）學生檔案管理工作是衡量學校內部管理水平的重要標志是學校進行科學化、系統化、規范化管理，培養合格人才的重要保證。畢業生檔案概述了學生乃至學校管理日常工作的全貌，歷史地反映了每一個時期學校學生管理工作的進程和具體內容，是學生管理工作內容的存在形式和存儲手段，是客觀、真實的學校管理信息，是形成學生在校期間個人信息的憑證和參考。學生檔案管理的好與壞，直接影響整個學生畢業后將來的成長與發展。所以大學生檔案信息只有真實、明確，才能為大學生就業打下良好的基礎。
（二）為畢業生和用人單位提供檔案查閱服務。大學生就業中檔案起著非常重要的作用，有著不可替代的地位。大學生檔案經過了收集、整理、歸檔等環節，匯集了大學生在校期間的學習生活、社會實踐活動等情況，是學生過去人生經歷的記錄。從中能夠看出學生在德智體美勞等方面的綜合素質情況，畢業生可以用此來向用人單位推薦自己，是最權威的憑證；對用人單位來說，可以此為主要依據來選拔人才，也可以為以后人事部門選拔人才提供參考依據。高等院校通過大學生檔案管理工作，提供檔案查閱服務，使畢業生、學校、用人單位、人事部門等能夠得到畢業生信息，促進有效交流與溝通，有助于畢業生就業。
二、加強高校畢業生人事檔案管理工作的思路與對策
（一）適應社會，提高對大學畢業生檔案工作重要性的認識
1. 強化宣傳力度，提高畢業生對其人事檔案重要性的認識。做好咨詢服務工作，利用多種渠道向畢業生宣傳有關檔案的管理知識，要讓廣大畢業生充分認識到，在改革開放的今天，畢業生檔案并不是可有可無的，它對畢業生今后的就業、生活方面都有著極其重要的影響。檔案是反映畢業生綜合素質的一個重要方面，是企業或用人單位對畢業生本人進行定位的重要參考，即使不設人事檔案的企業、公司也是十分重視人事檔案所提供的人才信息的。
2. 加強自身學習，提高檔案管理人員素質。新時期檔案工作面臨許多新問題，同時也給畢業生人事檔案管理工作提出了更高的要求。檔案管理人員要充分認識到畢業生檔案管理工作在人才資源開發中的重要性，不斷改進工作方式、工作方法，創新工作模式，提高工作效率，開發、管理和利用好畢業生檔案這一信息資源。使學生檔案管理工作達到規范化、制度化和標準化；學生檔案管理工作要貫徹“為人事工作服務，為經濟建設服務”的基本原則，實行統一管理，堅持維護真實性和完整性的工作方針，嚴守秘密的保管方法，加強對學生的思想教育和各方面的管理，更好地了解、考察和培養學生為學生畢業后用人單位的錄用起到積極的作用。
（二）加強對畢業生人事檔案的規范化管理，做到檔案的收集、整理、鑒定和保管等各個環節科學規范
1. 各院校結合國家相關法律法規以及當前社會形式制定出統一的規范化的檔案管理工作。高校在新生入學之后，就要注重抓檔案歸入工作，觀察學生的各項表現并如實記載，做到及時記錄，確保材料的連續性和完整性，這能為后續的檔案整理工作減少麻煩，又能增加學生檔案信息的豐富程度，保障檔案的完整性與及時性，使檔案真正成為用人單位選拔人才的可靠依據。
2. 加強收集工作，完善檔案內容。高校畢業生檔案的管理人員要經常主動地與形成畢業生檔案材料的部門和各院（系）主管畢業生檔案的負責人聯系、協商，及時收集各部門形成的檔案材料。遇有學生入黨、獎懲等涉及學生誠信的信息，要及時歸檔，同時注意收集那些能體現畢業生實踐能力、思想品德、政治素質等方面的材料，了解其近期經歷，將其培訓進修登記、科研成果、等新記錄補充進檔案內容，準確、客觀地反映畢業生的綜合素質與現實表現，提高檔案的利用價值。
3. 實行專門統一管理。不論畢業生檔案是放在招生就業處、學生工作處，還是放在綜合檔案室管理，一定要有專人負責畢業生檔案的管理工作，一定要根據畢業生檔案的數量配備適當編制的專業人員。
（三）創新檔案管理模式，實現現代化管理
1. 增強創新意識，要在立卷制度上更新，在工作手段上改進。如從組卷的形式到裝訂的手段上考慮，怎樣做到既不影響日后調檔利用，又能盡快完成歸檔程序，就是在平時的抄抄寫寫、裝裝訂訂的工作中，檔案工作者也要善于思考，多動腦筋，針對工作中發現的問題，搞一些小創造、小革新，起到事半功倍之效。
2. 加強現代化技術在檔案管理工作中的應用，提高管理效率和水平。目前計算機已應用于人事檔案管理工作當中，但多數僅限于各類檔案目錄的輸入與檢索。其實，它在檔案管理方面既安全可靠，又方便快捷，可大大提高借閱歸還檔案的速度。同時大大提高管理效率和管理水平。
總之，大學生檔案管理是國家人事檔案的重要組成部分，對促進大學生就業有著重要的作用。因此，高校大學生檔案管理部門要改革檔案管理制度，使檔案在大學生就業中發揮出應有的作用，服務于大學生就業，服務于社會與用人單位的需求。
參考文獻
[1] 李紅.淺談高校學生檔案管理與大學生就業[J].濰坊學院學報，2010（2）.
第2篇：畢業生考察材料范文
為切實推進我市高校畢業生就業見習工作，根據省人社廳《關于印發<省高校畢業生就業見習管理辦法>的通知》和市人社局《市高校畢業生就業見習管理辦法（試行）》精神，2012年繼續鼓勵和扶持一批規模較大并有一定社會影響力的企事業單位成為就業見習單位，為有見習需求的未就業高校畢業生提供見習機會。現將申報設立市高校畢業生就業見習基地的有關事項通知如下：
一、材料報送。需要報送的材料：《市高校畢業生就業見習基地申報表》、《高校畢業生就業見習崗位信息統計表》（可登錄“市高校畢業生就業信息網”下載）、申請報告、單位簡介及營業執照副本（或事業單位法人登記證）復印件。
2012年4月30日前由各縣市區初審合格后統一報送或經申請同意自行報送市人社局就業促進科，并網上注冊開戶。
二、評估認定。市人社局按照《市高校畢業生就業見習管理辦法（試行）》規定的條件，對申報材料進行審核，并組織有關專家成立評估小組到申報單位對見習場地、培訓條件、師資情況以及經營管理狀況等進行現場考察評估。
第3篇：畢業生考察材料范文
根據市屬事業單位工作需要及省、市事業單位公開招聘人員實施辦法規定，現就2018年市屬事業單位面向社會公開招聘綜合類初級專業技術及管理崗位工作人員有關事項公告如下：
一、應聘條件
1、具有中華人民共和國國籍；
2、遵守憲法和法律；
3、具有良好的道德品行和適應崗位的身體條件,其中應聘市公安局人民警察訓練中心崗位的須身體健康，體形端正，外觀無明顯疾病特征，無影響面容且難以治愈的皮膚病，無色覺異常，無文身，無肢體功能障礙；
4、具有招聘崗位要求的專業或技能條件；
5、年齡應在40周歲以下（1977年2月5日以后出生）；
6、具備招聘崗位所需的其他條件。
曾受過刑事處罰和曾被開除公職的人員、在讀全日制普通高校非應屆畢業生（也不能用已取得的學歷學位作為條件應聘）、服務年限不滿5年（含試用期）的公務員和參照公務員法管理的人員、現役軍人以及法律規定不得聘用的其他情形人員不得應聘。
具有日照戶籍或2018屆日照生源全國普通高校畢業生，且持有第二代《中華人民共和國殘疾人證》（2018年2月5日前核發），可報考符合崗位資格條件的面向殘疾人招聘崗位。2018屆新疆生源（高考時戶籍，下同）全國普通高校畢業生，或新疆生源2016-2017屆未就業的全國普通高校畢業生，可報考符合崗位條件的面向新疆籍高校畢業生招聘崗位。
取得高級工、預備技師職業資格的高級技?；蚣紟煂W院全日制畢業生，可分別按照全日制高職（大專）、本科畢業生應聘符合條件的崗位。
香港和澳門居民中的中國公民可應聘符合條件的崗位。取得祖國大陸全日制普通高校學歷的臺灣學生，可應聘公共文化服務機構符合條件的崗位。
凡與聘用單位負責人員有夫妻關系、直系血親關系、三代以內旁系血親或者近姻親關系的應聘人員，不得應聘該單位人事、財務、紀律檢查崗位，以及有直接上下級領導關系的崗位。與市紀委市監委機關、派駐機構、市委巡察機構工作人員和市紀委監督對象有夫妻關系、直系血親關系、三代以內旁系血親關系和近姻親關系的人員，不得應聘市紀委所屬事業單位。
市公安局人民警察訓練中心崗位招聘條件參照公安機關錄用人民警察有關規定執行，除以上情形外，另有以下情形之一的不得應聘：
（1）受過勞動教養、少年管教的；
（2）有犯罪嫌疑尚未查清的；
（3）曾被辭退的；
（4）有道德敗壞等不良行為的；
（5）直系血親和對本人有重大影響的旁系血親中有被判處死刑或者正在服刑的；
（6）直系血親和對本人有重大影響的旁系血親在境內外從事顛覆我國政權活動的。
招聘崗位對工作經歷有明確要求的，應聘人員需提供相應的工作經歷證明。高校畢業生在校期間的社會實踐、實習、兼職等不作為工作經歷，工作經歷年限按足年足月累計，以2018年2月5日為截止日期。
二、招聘崗位及招聘人數
具體招聘崗位、招聘人數及條件要求見附件1。
三、報名和資格審查
1、個人報名
報名時間：2018年 2月5日 9:00—2月7日16:00
查詢時間：2018年 2月5日11:00—2月8日16:00
應聘人員登錄日照市人力資源和社會保障局網站（rzhrss.gov.cn）進行報名，按要求如實填寫、提交個人信息資料。每人限報一個崗位，報名信息的待審核期為2個小時，自完成提交報名信息算起。應聘人員在招聘單位資格初審前可修改報名信息，后一次自動替換前一次信息。招聘單位初審通過，報名信息不能更改。應聘人員必須使用有效期內二代身份證進行報名，報名與筆試、面試時使用的身份證必須一致。報名人員在應聘期間的表現，將作為公開招聘考察的重要內容之一。
2、單位初審
初審時間：2018年2月5日11:00—2月8日16:00
招聘單位指定專人負責資格初審工作，及時查看本單位的網上報名情況，認真進行資格審查，確認初審結果。對具備報名資格并符合應聘條件的，不得拒絕報名；對不符合應聘條件而未通過初審的人員，要說明理由；對提交材料不全的，應注明缺少的內容，并退回報名人員補充。網上報名期間，招聘單位應安排專人接聽咨詢電話，提供咨詢服務。對通過資格初審的人員，招聘單位應留存應聘人員的報名信息，以供資格審查時參考。
3、網上繳費
繳費時間：2018年2月5日11:00—2月9日16:00
通過資格初審的人員，在規定時間內登錄網站進行網上繳費，逾期未進行網上繳費的，視為放棄。繳費成功人員于2018年3月13日9：00-3月18日9：30下載、打印準考證，以及《日照市事業單位公開招聘報名登記表》和《應聘事業單位工作人員誠信承諾書》（參加面試時使用）。
根據山東省物價局、山東省財政廳《關于明確機關事業單位人員錄用考試報名考務費有關問題的通知》（魯價費函〔2016〕2號）核定的標準，考務費的收取標準為每人每科40元。擬享受減免考務費的應聘人員，不實行網上繳費，審核通過后，可由本人或委托他人攜帶相關材料于2月9日12:00前到市人力資源社會保障局事業單位人事管理科（北京路128號勞動大廈516房間）辦理現場確認和減免手續，需提供的證明材料見附件2。
報名結束后，對應聘人數達不到規定比例的招聘崗位，招聘本科畢業生的相應核減招聘崗位（新疆籍定向招聘崗位核減計劃相應調劑到非定向崗位），招聘殘疾人定向、新疆籍定向或碩士研究生的，經市事業單位公開招聘主管機關同意可按實有人數參加筆試、面試，根據考試考核情況確定是否聘用。應聘取消招聘計劃崗位的人員，經市事業單位公開招聘主管機關同意，可在規定時間內改報其他符合條件的崗位或辦理退費手續，改報只進行一次。
4、資格審查
對應聘人員的資格審查工作，貫穿招聘工作的全過程。招聘單位或其主管部門應當選派專人對應聘人員的資格條件進行嚴格審查，確定符合聘用條件的人員，并對資格審查結果負責。進入面試的應聘人員，需按招聘崗位的要求，向招聘單位提交本人相關證明材料。需提供的證明材料見附件2。應聘面向殘疾人招聘崗位的，還需提交第二代《中華人民共和國殘疾人證》（2018年2月5日前核發）和戶口薄；應聘面向新疆籍高校畢業生崗位的，還需提供戶口簿；香港和澳門居民中的中國公民應聘的，還需提供《港澳居民來往內地通行證》；臺灣學生應聘的，還需提供《臺灣居民來往大陸通行證》。進入市公安局人民警察訓練中心崗位面試范圍的人員還需進行現場目測，具體時間地點另行通知。現場目測參照《關于印發公安機關錄用人民警察體能測評項目和標準（暫行）的通知》（人社部發〔2011〕48號）和《公務員錄用體檢特殊標準（試行）》有關要求執行，主要測查：視力、色覺等是否達到規定要求，縱跳摸高是否達標，外觀有無明顯疾病特征，有無影響面容且難以治愈的皮膚病，有無文身，有無肢體功能障礙等。
四、考試
考試包括筆試和面試。
（一）筆試
筆試內容為公共基礎知識，包括法律法規、政治經濟理論、時政方針、科技知識、省情省況等基礎性知識和綜合寫作。筆試采用百分制計算應聘人員的成績。為保證新進人員基本素質，筆試設定最低合格分數線，由市事業單位公開招聘主管機關根據崗位招聘人數和筆試情況確定。
筆試采取統一考試、統一標準、統一閱卷的方式進行。
筆試時間：2018年3月18日上午9：00—11：30。
（二）面試
根據應聘人員的筆試成績，在合格分數線以上從高分到低分按計劃招聘人數3倍的比例確定進入面試的人員，并按規定程序面向社會公布。筆試合格人數為零的崗位，取消招聘；達不到規定比例的，按實有合格人數確定。最后一名如有數名考生筆試成績相同的，一并確定為參加面試人選。截至面試之日前第3天的17時，面試人選仍未向招聘單位提交有關材料的，視為自動放棄。經審查不具備報考條件的，經市事業單位公開招聘主管機關核準后，取消其面試資格。因自動放棄或取消資格形成的空缺，按筆試成績依次遞補。
面試主要測評報考人員從事專業工作所必需的基本素質和職業能力。面試采用百分制計分。面試成績由考官當場評判，當場公布（市盲人按摩指導中心保健按摩技師崗位面試方式、時間等事宜另行通知）。
面試形不成競爭的崗位，擬確定為考察人選的面試成績，不得低于本次招聘進入考察范圍人選面試最低成績。
面試時間、地點另行通知。面試費按規定收取。
面試結束后，按照筆試、面試成績各占50%的比例，采用百分制計算報考人員的總成績。筆試成績、面試成績、總成績均計算到小數點后兩位數，尾數四舍五入。根據考試總成績，確定進入考察范圍人選。同一招聘崗位應聘人員出現總成績并列的，按筆試成績由高分到低分確定進入考察范圍人選。
五、市公安局人民警察訓練中心招聘人員體能素質測評
根據考試總成績，分崗位，由高分到低分確定進入體能素質測評范圍的人員。其中，計劃聘用2人及以下的，按1：3的比例確定，計劃聘用3人及以上的，按1：2的比例確定。進入體能素質測評范圍人員的面試成績不得低于60分，其中面試人員形不成競爭的崗位，進入體能素質測評范圍人員的面試成績，不得低于本次招聘其他進入體能素質測評人員的面試最低成績。
體能素質測評項目及標準，參照《公安機關錄用人民警察體能測評項目和標準（暫行）》執行。體能素質測評為達標性測評，凡其中一項不達標的，視為體能測評不合格，體能測評成績不計入報考人員總成績。
體能素質測評必須由報考人員獨立完成。不按規定的時間、地點參加體能素質測評的，視為放棄。
體能素質測評由市事業單位公開招聘主管機關會同公安機關共同組織實施。體能素質測評成績在測評點當場公布。
六、考察體檢
按照招聘崗位，根據應聘人員考試總成績，由高分到低分按崗位招聘計劃1：1.5的比例，確定進入考察范圍人選，并按招聘計劃等額進行考察、體檢。招聘單位或其主管部門應成立考察體檢工作小組，具體負責考察體檢工作?？疾炜筛鶕徫粭l件要求采取多種方式進行，主要考察思想政治表現、道德品質、業務能力和工作實績等方面情況，并對應聘人員是否符合規定的崗位資格條件，提供的相關信息材料是否真實準確等進行復審。市公安局人民警察訓練中心招聘崗位考察政審工作按照有關規定執行?？疾祗w檢工作小組要實事求是，全面、客觀、公正地評價被考察對象，并寫出書面考察意見。確因工作需要擴大考察范圍的，須報市事業單位公開招聘主管機關審核同意。體檢應在縣級以上綜合性醫院進行，體檢標準和項目參照《關于修訂〈公務員錄用體檢通用標準（試行）〉及〈公務員錄用體檢操作手冊（試行）〉的通知》（人社部發〔2016〕140號）執行，國家另有規定的從其規定。應聘人員未按規定時間、地點參加體檢的，即為放棄。對按規定需要復檢的，不得在原體檢醫院進行，復檢只能進行1次，結果以復檢結論為準。對放棄考察體檢或考察體檢不合格造成的空缺，可從進入同一崗位考察范圍的人員中依次等額遞補。
七、公示聘用
對考試、考察、體檢合格的擬聘用人員，由市事業單位公開招聘主管機關統一公示，公示期為7個工作日。擬聘用人員名單公示后不再遞補。公示期滿，對反映問題影響聘用并查實的，不予聘用。對沒有問題或者反映問題不影響聘用的，由聘用單位或其主管部門提出聘用意見，按照干部人事管理權限規定報事業單位公開招聘主管機關備案后，辦理聘用手續。聘用單位與受聘人員按規定簽訂聘用合同，確立人事關系。受聘人員按規定實行試用期制度，期滿合格的正式聘用，不合格的解除聘用合同。
八、其他
1、應聘人員在報考期間要及時了解招聘網站的最新信息，保持通訊暢通有效，因本人原因錯過重要信息而影響考試聘用的，責任自負。
2、對公開招聘違規違紀相關行為，按照《事業單位公開招聘違紀違規行為處理規定》（中華人民共和國人力資源和社會保障部令第35號）等有關規定給予認定和處理。
3、市屬事業單位公開招聘考試不指定考試教材和輔導用書，不舉辦也不授權或委托任何機構舉辦考試輔導培訓班。
招聘崗位資格條件咨詢請與招聘單位直接聯系（招聘單位咨詢電話詳見《崗位匯總表》）
公開招聘咨詢電話：0633-8866229。
網上報名技術咨詢電話：0633-8777835。
附件.33c8eb24fa7e1551e598c9ddc91f7d44.doc
附件.20b8b6c98dc0bbc26534eed4a86642a7.xls
第4篇：畢業生考察材料范文
學校代碼：11276
學校名稱：南京工程學院
學校性質：省屬高校
辦學類型：公辦普通高校
學校層次：本科
學校地址：南京市江寧科學園弘景大道1號
二、學校簡介
南京工程學院是一所江蘇省所屬的公辦全日制普通本科高校，具有本科學生的教育培養資格及相應的學位授予權。坐落在虎踞龍盤、鐘靈毓秀的六朝古都南京。經過百年的辦學歷程，學校已成為一所以工學為主的高等工程應用型本科院校，學科專業涵蓋工學、經濟學、管理學、文學、理學、法學等。學校是全國應用型本科院校專門委員會主任委員單位，全國服務特需碩士專業學位研究生培養單位聯盟副理事長單位和中國產學研促進會常務理事單位，也是國家首批“卓越工程師教育培養計劃”實施高校、國家“CDIO工程教育模式改革研究與實踐”試點高校之一和江蘇省協同創新中心培育建設單位。
學?，F有教職工1800余人，其中教師1300余人，教授、副教授600余人，全日制在校生2.5萬余人?，F有18個教育教學單位以及繼續教育學院和公有民辦二級學院——康尼學院。本科專業63個，專業及專業方向77個。學校擁有3個特色專業建設點，1個教育部專業綜合改革試點項目，1個省級品牌專業，9個省級特色專業(建設點)，16個省級重點專業(建設點)，7個省級重點(建設)學科，4個省級優秀學科梯隊，1個省級高等學校優秀科技創新團隊，1個省級高等學校優秀教學團隊;建成精品課程1門，江蘇省精品(優秀)課程(群)11門;優秀教學成果獎一、二等獎5項，省教學成果獎特等獎1項、一、二等獎22項。
學校現有大學生實踐教學基地建設點1個，省級重點(建設)實驗室3個，省級高校實驗教學示范與實踐教育中心12個，與國內外知名企業共建工程中心、實驗中心、實驗室45個。學校先后承擔了國家重點科技攻關和中國制造2025示范工程項目，榮獲國家重大科技攻關成果獎1項，省部級科技進步獎一等獎2項，二、三等獎多項，承擔國家自然科學和社科基金項目101項。目前，學校已建成眾創空間1個，技術轉移示范機構1個，省級工程技術研究中心9個;擁有機電控制類人才培養模式創新實驗區，省級機械專業人才培養模式創新基地。
學校秉承“學以致用”的辦學理念，弘揚“知行統一、創業創新”的校園精神，形成了“校企合作、產學研相融、注重實踐”的應用型本科人才培養的鮮明特色。已先后為國家培養和輸送了十萬余名工程技術人才和管理人才，一大批畢業生成為行業領域中的中堅和骨干，畢業生就業率以及就業質量一直在同類院校中名列前茅。2003年以來，學校年年被江蘇省評為“普通高等學校畢業生就業工作先進集體”，并榮獲“2015年度全國畢業生就業典型經驗高校”。近年又先后獲得“江蘇省教學工作先進單位”、“江蘇省科技工作先進單位”、“江蘇省大學生創業教育示范學?！钡葮s譽稱號。 目前，學校依托良好的辦學條件和優越的人文、自然環境，積極為機械、電力、核工業及地方經濟建設培養高素質的工程技術應用型人才。狠抓“突出一個重點，構建兩大特色，實現四項提升”的工作重點，以應用型品牌專業和工程技術特色學科建設為抓手，努力深化內涵建設，不斷彰顯辦學特色，全力開創特色鮮明的高水平應用型工程大學建設新局面!
三、學院簡介
【歷史沿革】藝術與設計學院前身是原國家核工業部所屬的南京工業學校工藝美術系，創建于1995年，2000年并入南京工程學院，成立工藝美術系;2003年工藝美術系與機械系工業設計專業合并成立設計系;2006年更名為藝術與設計學院。
【專業設置】學院現有工業設計、產品設計、視覺傳達設計、環境設計、工藝美術、動畫等六個本科專業。學院現有全日制在校生1099人。
【師資隊伍】學院現有教職工66人，其中教授6人，副教授24人，講師27人，助教4人，具有博士6人、博士在讀2人，博士、碩士學位教師比例為87.7%。
【科學研究】學院近五年完成立項課題116項，其中3項、省廳級38項，市廳級17項，校級58項。204篇，編寫專著及教材27部，申請專利72項。教師作品參加省級以上展覽210次，其中獲獎6項、獲獎39項，省級獲獎75項、市級獲獎16項。指導學生參賽獲獎110項，其中17項，省級37項，市級13項、校級40項。
【優勢特色】學院現擁有設計樓建筑面積1.8萬平方米、其中美術館1.8萬平方米，實訓中心面積1.2萬平方米，包括家具工作室、模型工作室、視覺與信息設計工作室、產品與交互設計工作室、陶藝工作室、動畫工作室、環境與景觀設計工作室、攝影工作室、首飾工作室、玉雕工作室、天印工作室、工具與技術陳列館等。學院還擁有1200平方米的大學生創客空間和1000平方米的影視動畫活動中心，形成了較為完整的教學科研構架。學院積極開展國內外合作與交流，先后與韓國、英國等國家的大學建立合作關系。 學校優越的軟、硬件辦學條件為藝術與設計學院的發展奠定了堅實的基礎;六朝古都，濃郁的文化氣息為學院發展特色化的現代設計教育提供了豐富的文化要素;長三角文化、科技、經濟圈為藝術與設計學院發展開創了無限的發展空間。
【人才培養】學院秉承學校"學以致用"的辦學理念和建設特色鮮明的高水平應用型工程大學奮斗目標。依托南京工程學院工科背景為優勢，以中國傳統文化為元素，嵌入現代設計教學，注重藝術與科學技術及傳統文化的結合;加強與行業、企業深度合作，走產學研相融的應用型辦學道路。 學院的教學體系，以現代設計知識為主體，以工程技術知識和傳統文化知識為兩翼的知識體系，重視學科交叉與融合，構建"大設計"教學理念。教學模式上，以設計工作室為平臺，加強與企業的多元合作，進行項目化教學，團隊式的指導，協作式的學習方式，形成"學、做、創"為一體的應用型特色的教學模式，培養具有特色鮮明的應用型創新能力的設計人才。
四、專業介紹
【培養目標】本專業旨在培養適應時展需要，德智體全面發展，掌握工業設計工程技術與藝術理論知識，能夠運用科學的設計程序與設計表達方法，實現中國傳統文化與現代設計的交融以及文化藝術與科學技術的完美滲透;具有對各類產品形態、材料、工藝、結構等進行綜合設計的實踐能力和創新能力，具有良好職業道德和綜合素質。能勝任工業設計領域內結構開發與系統設計、設計戰略規劃、設計管理、設計教學與研究等工作的應用型專業設計人才。
【培養要求】本專業學生應達到學校對本科畢業生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規定的全部課程的學習及實踐環節訓練。
【主干課程】素描、色彩、構成、工程制圖、人機工程學、高等教學B、中外設計史、設計綜合表達、工程材料、成型模具設計基礎、產品材料與工藝、設計程序與方法、產品系統設計、產品結構設計、計算機平面輔助設計、計算機三維輔助設計、模型制作與工藝等。
【主要專業實踐】包括專業考察、寫生實習、品牌考察、材料考察、生產考察、工業設計課程設計、畢業設計等。
【就業方向】本專業畢業生可在設計公司、企事業單位、教育系統、科研院所從事工業設計方面的創新設計、設計管理或設計教學研究工作。
2、專業名稱：產品設計，本科，學制4年。
【培養目標】本專業旨在培養適應時展需要，德智體全面發展，掌握產品設計的基本理論與方法，掌握產品設計表達、產品開發與設計、產品模型制作與工藝等專業知識，具有較強的創新能力、實踐能力;能夠實現傳統文化與現代設計的滲透與交融，具有良好職業道德和綜合素質。能勝任在生產制造的企業、設計公司及相關單位從事日用小家電產品的外觀設計及結構改良設計、設計管理、設計教學與研究等工作的應用型專業設計人才。
【培養要求】本專業學生應達到學校對本科畢業生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規定的全部課程的學習及實踐環節訓練。
【主干課程】素描、色彩、構成、工程制圖、設計美學、中外美術史、產品設計表達、產品材料與工藝、模型制作與工藝、產品設計思維與方法、產品開發與設計、產品概念與實驗、設計基礎一、設計基礎二、產品專題設計一、產品專題設計二、產品專題設計三、計算機平面輔助設計、計算機三維輔助設計、版面設計、展示設計等。
【主要專業實踐】包括專業考察、寫生實習、傳統元素應用實踐、時尚元素應用實踐、專業實踐、專業課程設計、畢業設計等。
【就業方向】本專業畢業生可在生產制造的企業、設計公司及相關單位從事日用小家電產品的外觀設計及結構改良設計、設計管理、設計教學、研究等工作。
3、專業名稱：視覺傳達設計，本科，學制4年。
【培養目標】本專業旨在培養適應時展需要，德智體全面發展，掌握視覺傳達設計的基礎理論及設計方法，掌握標志設計、廣告設計、包裝設計、書籍裝幀以及企業形象設計等專業知識，注重傳統文化與現代設計的滲透與交融;具有良好的審美取向和較強的設計表達能力、實踐能力和創新能力，具有良好職業道德和綜合素質。能夠在設計公司、企事業單位、科研院所等部門從事創新設計、設計管理或設計研究等工作的應用型專業設計人才。
【培養要求】本專業學生應達到學校對本科畢業生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規定的全部課程的學習及實踐環節訓練。
【主干課程】素描、色彩、民間美術、工藝美術史、美學概論、平面構成、字體設計、商業插畫、標志設計、包裝設計、廣告設計、書籍裝幀、企業形象設計等。
【主要專業實踐】包括寫生實習、裝飾雕塑、廣告攝影、專業考察、視覺傳達設計課程設計、各專業課程的市場調查及方案設計、制作實習、畢業設計等。
【就業方向】本專業畢業生可在設計公司、企事業單位、教育系統、科研院所等部門從事藝術設計方面的創新設計、設計管理或設計教學研究等工作。
4、專業名稱：環境設計，本科，學制4年。
【培養目標】本專業旨在培養適應時展需要，德智體全面發展，掌握環境設計專業歷史、理論、方法和工程技術等知識，能夠運用科學的設計程序與設計方法，實現科學技術與文化藝術的滲透和交融;具有創造性的設計思維與扎實的工程設計能力，具有從事室內設計和景觀設計的實踐能力和創新能力，具有良好職業道德和專業素養。能勝任環境設計領域方案設計、施工圖設計、現場服務、建筑調研、設計管理、設計教學等工作的應用型專業設計人才。
【培養要求】本專業學生應達到學校對本科畢業生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規定的全部課程的學習及實踐環節訓練。
【主干課程】素描、色彩、建筑制圖與CAD、中外建筑史、建筑室內設計初步、設計表達、裝飾基礎、室內設計、景觀設計、家具設計、景觀植物學、外環境設施設計、建筑構造等。
【主要專業實踐】包括材料與工藝實習、室內方向課程設計、景觀方向課程設計、建筑測繪與調研、專業考察、畢業設計等。
【就業方向】本專業畢業生可在室內裝飾公司、景觀園林公司、房地產開發公司、城市建設規劃管理部門、教育系統、科研院所等部門從事設計、設計管理或設計教學研究等工作。
5、專業名稱：工藝美術，本科，學制4年。
【培養目標】本專業旨在培養適應時展需要，德智體全面發展，掌握專業通識知識、工藝美術原理與方法及技能，具備整合傳統工藝與現代設計的能力;能圍繞陶瓷、珠寶首飾、玉石雕刻等工藝門類的材料、形態及加工制作特點進行創新設計，并具有良好的職業道德和綜合素養，較強的應用能力，能勝任陶瓷、玉雕、首飾、紅木工藝等工藝美術領域的設計、制作、生產及管理等工作的應用型專業設計人才。
【培養要求】本專業學生應達到學校對本科畢業生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規定的全部課程的學習及實踐環節訓練。
【主干課程】素描、色彩、圖案、形態解析、書法、白描、玉石珠寶設計、金銀飾品設計、陶瓷工藝設計、紅木工藝形態設計、印染工藝、粘土材料與工藝、民間美術、工藝美術史、美學概論、計算機輔助設計等。
【主要專業實踐】包括市場考察、玉石珠寶、金銀首飾、陶藝、紅木工藝的材料與工藝考察、設計實踐、制作實習、畢業設計等。
【就業方向】本專業畢業生可在珠寶首飾、玉石、陶瓷藝術等設計公司、企事業單位、教育系統、科研院所等部門從事設計創作、教學、研究、生產管理等工作。
6、專業名稱：動畫，本科，學制4年。
【培養目標】本專業旨在培養適應現代動漫藝術設計需要，德智體全面發展，掌握動畫設計的基礎知識和技能，掌握動畫創作的理論與方法、動畫創作專業知識和動畫設計軟件的實際操作技能;具備傳統文化與現代動畫設計的表達應用能力和創新意識，具有良好職業道德和專業素養。能勝任以二維動畫設計為主，動漫衍生產品設計和新媒體設計、制作、管理等工作的應用型專業設計人才。
【培養要求】本專業學生應達到學校對本科畢業生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學計劃規定的全部課程的學習及實踐環節訓練。
【主干課程】動漫造型設計、動漫場景設計、動漫劇作與分鏡、動畫運動規律、多媒體與網頁設計、影視后期、影視編導、FLASH動畫設計 、三維動畫設計、玩具造型、漫畫創作、商業插畫等。
【主要專業實踐】包括計算機基礎技能訓練、寫生實習、專業考察、二維短片創作I、二維短片創作II、科技競賽實踐環節、畢業設計等。
【就業方向】本專業畢業生可在動畫公司、影視傳媒、網絡多媒體等設計公司、企事業單位、教育系統、科研院所等部門從事設計創作、教學、研究、生產管理等工作。
五、招生計劃
學校2017年面向江蘇、安徽、湖南、河北、遼寧、江西、山西、福建等省計劃招收工藝美術、視覺傳達設計、產品設計、環境設計、動畫等5個專業學生240名(分省分專業招生計劃以各省公布的招生計劃為準)，學制四年(本科)，按藝術類招生。藝術類專業學費6800元/年·生，學生四年在校學習期間需自備部分學習工具及材料。
六、錄取辦法
1、堅持公平、公正、公開、擇優的原則，按照以文化考試成績為主，德、智、體全面衡量的要求進行擇優錄取。
2、非外語專業外語教學為英語。
3、擬報考我校藝術類專業的考生須根據所在省的相關規定參加該省美術類專業統考和文化統考，學校不單獨組織考試。
4、藝術類專業考生，文化統考成績和專業統考成績均達到省控制線，按照文化統考成績和專業統考成績總和從高分到低分擇優錄取;藝術類專業按照專業志愿級差2分的方式進行專業錄取。
5、在同一專業錄取中，按照文化統考成績和專業統考成績總和從高到低排序，對總和相同的考生按照文化統考成績從高到低排序;若文化統考成績相同則按照語文、數學、英語三門課程總成績從高到低排序，如仍相同，則按照語文、數學兩門課程總成績從高到低排序，優先錄取高分考生。
6、新生入學后，學校將在3個月內根據招生政策和錄取標準進行專業復試和體檢復檢。經復查不合格者，學校將視不同情況予以處理，直至取消入學資格。凡發現弄虛作假者，一律取消其入學資格。
七、招生咨詢
聯系電話：025-86118008 86118009
傳真：025-86118600
聯系地址：南京市江寧科學園弘景大道1號
郵編：211167
電子信箱：zsb@njit.edu.cn
第5篇：畢業生考察材料范文
關鍵詞：省屬高校 藝術設計專業 課程設置與就業對接
省屬高校的藝術設計專業課程應根據社會發展需要和人才市場的專業需求運用動態式的設置方式，而不應是長期固化不變的課程設置模式。要根據國家經濟發展方式的轉變而隨時調整和設置為社會經濟服務的創新課程，應根據本學科的特點和省屬高校畢業生的就業形勢，建立多學科的文化素養和適應社會發展需要的合理知識結構課程體系，真正做到社會發展需要畢業生什么樣的藝術設計知識和技能，我們就應為其需要設置創新課程，形成課程設置與就業的無縫對接，牢牢抓住就業市場中對省屬高校藝術設計專業畢業生特殊需求的這塊陣地。
根據近幾年對部分省屬高校畢業生就業市場的調研，筆者發現目前一些省屬高校藝術設計專業的課程設置與就業的銜接存在著諸多問題。比如，課程設置不是根據社會對省屬高校藝術設計畢業生的知識與技能需求來定，而是盲目追隨名牌大學和國外發達國家設計學院的課程設置。課程的定位沒有區分開名牌大學的精英教育與省屬大學普通藝術設計教育的不同，沒有把課程設置與就業掛鉤，把精英型畢業生的高端就業市場與省屬院校畢業生應用型廣闊的社會需求市場混淆在一起，這樣就失去了培養側重點，造成大量的省屬高校藝術設計專業畢業生在就業時，高不成低不就，在廣闊的藝術設計就業市場里失去航向。
筆者根據近幾年對藝術設計專業的跟蹤調研，從以下幾個方面對省屬高校藝術設計專業的課程設置與就業對接的策略進行了初步的分析和探討。
一、目前設有藝術設計專業的高校基本分為三類：一是部屬高校和知名學校；二是省屬本科高校；三是省屬的高職學校。名牌高校藝術設計專業課程設置的創意思維課程多，側重的是創意課程的訓練，招生數量少，生源的專業基礎強，師資水平高，科研實驗條件好，學術交流多，培養的是精英型的創意設計人才，所以就業基本沒問題。而省屬高職學校藝術設計專業的教學定位是加大對學生的制圖能力和動手能力的培養，相對來講設計創意訓練的課時量就較少，培養定位是應用技能型的高職人才，這是一種適合自己具體情況的教學定位，所以高職的藝術設計專業畢業生也能較準確地找到自己的工作定位。目前關鍵是部分省屬本科學校的藝術設計專業，由于招生數量大，盲目借鑒名牌學校的課程設置，教學條件和學術交流環境相對較弱，課程設置又沒有找準省屬高校本科畢業生的就業對接需要，致使培養的藝術設計專業學生，在就業時既沒有得到用人單位像對待名牌高校畢業生那樣的青睞，又不愿意到一般公司去做繪圖員和設計助手，所以就出現了近幾年部分省屬高校藝術設計本科生就業時的“高不成低不就”現象。出現這一情況，與省屬本科學校藝術設計專業的課程設置有著直接的關系。
因此筆者認為，省屬高校的課程設置應具體情況具體分析，要根據自己的生源素質和省屬學校的特點來找準自己的課程設置定位。既不能使培養的學生出去以后只會給設計公司作圖，成為制圖員，也不能畢業后到設計單位只講創意，一心只想做設計大師，而動手作圖能力弱、工藝知識了解少，讓設計公司指責為“眼高手低”。省屬高校藝術設計專業的課程設置目標應該很明確，培養出的學生應該是既有宏觀設計創意能力，又能熟練掌握各種電腦制圖軟件，繪圖技能強，在設計單位具有很大的可塑性。要指導學生在學校從“準設計師”向著畢業后成為名副其實的“設計師”穩步邁進，只有這樣的畢業生才能在目前擴招后就業壓力如此之大的情況下，增強就業的競爭能力。所以，課程設置應該以創意思維訓練和應用技能為主要教學課程，通過設計創意思維方法訓練和應用設計能力的嚴格教學，雙管齊下、腦手訓練并行，這樣學生畢業后才能與就業市場進行有效的對接。
二、課程設置應加大社會實際課題的設計訓練。專業設計課程的設置應采取兩種主要形式：一是直接參與社會設計投標，做實際設計課題；二是模擬實際設計投標的形式做課題設計。不能只在課堂上紙上談兵，搞命題設計，而應收集大量的實際設計招標信息，教師和學生共同參與實際課題設計。比如，環境藝術設計專業應在參與實際設計項目過程中讓學生多參觀施工現場和施工過程，在設計過程中認識施工圖設計的重要性，對設計中的節點和詳圖從構造和工藝過程上進行深入探討，改變以往學生只在課堂上搞命題設計的單一內容和與設計師的設計思路相互脫節的現象。
三、加大學生課外電腦設計軟件的學習訓練，是省屬高校藝術設計專業的另一個重要的選修課程和教學內容，也是省屬高校畢業生就業面試中的重要設計表現手段。目前，大量的設計公司所需要的是既具備很好的創意能力也具有較強的電腦設計能力的本科畢業生，這也是省屬高校藝術專業畢業生就業時所面臨的一個具體問題。藝術設計專業是一個邊緣學科，涉及的知識領域非常廣，第一年基本是美術基礎和專業設計基礎訓練，后三年的專業設計課程重點是設置藝術設計專業主干課程及其畢業設計環節。因為課時所限，新的設計軟件層出不窮，老的設計軟件不斷升級，所以電腦軟件課程就不可能更多地作為必修課來設置，應作為選修課讓學生靈活地安排時間加大對電腦軟件設計的學習，學業導師要以課外作業的形式來要求學生選修大量的軟件設計課程，認真考察學生是否達到了熟練運用設計軟件的要求，作業成績要占一定的評分比例，要讓學生在思想上認識到所選修的電腦訓練課程和課堂上的設計思維訓練課程同等重要。對于省屬高校藝術設計專業的本科學生，如果不能熟練地掌握電腦繪圖的技能，就不能完美地表達出自己的設計創意和設計概念，就不能成為一個合格的職業設計師，就不能在眾多的畢業生中得到滿意的就業崗位。如果這個教學要求不反復地給學生進行灌輸，很可能有很多的學生會在畢業后到工作崗位上成為一個只會和甲方大談設計創意而不能熟練繪圖的“瘸腿”設計師。
四、要加大實習課時間的比例。加大學生的實地參觀和考察的課時量，應是省屬高校藝術設計專業課程設置改革的又一項重要內容。其目的有兩個：一是讓學生在大量的參觀和考察優秀的設計作品中，提高審美觀和設計品位，加強對藝術設計的理性和感性認識；二是對新技術、新材料、新工藝進行考察和分析。藝術設計專業的學生，如果不懂材料和技術工藝，設計就只是“無效設計”。所以在課程設置時，應加大實習的課時量，雖然實習課擠掉了一些課堂作業時間，但從整體的教學效果看，實習所得到的知識在提高藝術設計水平方面，起到了很重要的作用。
五、建立畢業設計、畢業答辯、畢業招聘“三位一體”的畢業環節。畢業環節應由指導教師、就業導師、企業技術負責人共同組成導師組，對畢業生的畢業設計課程進行全程跟蹤指導。從一開始的選題定位就要與社會企業掛鉤，參與企業的技術攻關項目和設計項目，要選對社會“有用”的課題，而不要做概念性的“無效”畢業設計。畢業設計答辯環節能否通過，要看企業負責人是否認為該學生的畢業設計合格。畢業設計的展覽要與人才招聘同時進行，要給畢業生和企業的招聘人員搭建一個面對面交流、溝通并達成意向的平臺，這樣做的目的就是打通畢業設計課程與社會企業的就業渠道，為畢業生架起一座通向就業的順暢之橋。
第6篇：畢業生考察材料范文
2010年，動畫專業被國家教育部列為紅牌專業，成為學生就業風險最高的專業之一。于是，一些院校紛紛削減動畫專業招生規模，這與幾年前全國各大院校如雨后春筍般地興建動畫專業形成了鮮明的對比。黑龍江東方學院是比較典型的應用性本科院校之一。為了解決我院動畫專業建設所面臨的困境與難題，我于2013年6月份去北京實地考察，參觀、訪問了水晶石等十余家知名動畫企業，約談了我院動畫專業畢業生50多名。我現將其中的主要考察情況整理如下，也希望這些建議對其他同類院校的動畫專業建設有所幫助。
一 動畫專業建設和行業發展情況簡述
（一）關于我院動畫專業的建設問題
我院動畫專業學生對專業建設的普遍看法是，我院是國內較早開辦動畫專業的院校，因此一些早期畢業的學生能夠搶占先機，經過在企業里一段時間的磨練，很多已經成為公司里的技術骨干或項目負責人。隨著國內各大高校紛紛創辦動畫專業，動畫人才就業競爭日趨激烈，我院學生就業的優勢地位不再明顯?，F在，市場對人才的要求向著越來越精專的方向發展，我們面臨的問題是方向定位不十分準確，學生在校期間學習的內容相對較雜。很多學生建議在大一、大二期間，應該把基礎夯實，大三時細分專業方向，不同方向的學生應該把相關的教學內容學深、學透。一些企業專家建議我院在課程體系建設上應該基于工作流程、職業崗位需求和崗位對學生能力的要求，建設專業課程體系。
（二）關于動畫行業的發展情況
在談到關于動畫行業的發展時，他們認為國內純粹動畫產業投入大、風險高、回報周期太長，因此動畫產業并不景氣。但與動畫相關的游戲、影視后期、互動體驗類行業，在我國發展勢頭正盛，因此許多企業紛紛把目光轉向這些行業，受訪者希望院校在這些方面增加人才培養力度。
（三）關于企業的工藝流程、技術創新的情況
在談到關于企業的工藝流程、技術創新的話題時，學生和企業普遍認為，目前企業在動畫制作、游戲開發、后期制作、互動類項目方面的工藝流程越來越科學、規范，人員分工越來越細，對學生的某項專長的要求也越來越高。有些企業開始自己研發插件、軟件來彌補相關技術中的不足。這些內容是不可能在學校里接觸到的，因此院校有必要與企業建立聯系，從而建立起高校發展與企業發展同步共融的關系。
二、關于應用性動畫專業建設的幾點思考
（一）盡快與國內一流培訓機構建立合作
目前，我們的動畫專業教育已經不能緊跟市場步伐，與市場脫軌跡象較為明顯。因此，我們必須盡快與一流的培訓機構建立合作。在這里，我主要強調“一流”二字，只有與一流的培訓機構、企業建立合作，才能夠具備較高的視野，把握好專業建設的方向，把握好專業建設的前瞻性。但如果與這樣的培訓機構、企業建立合作，最主要的問題就是成本較高，我們可以采取以下措施來降低成本。
我們可以做到的是依據市場的需求調整課程設置，課程體系要根據企業的實際運作需要進行調整，淘汰作用、效果并不明顯的課程，利用我們現有的教師力量夯實學生的專業基礎（包括：速寫、色彩、構成、CG插畫、分鏡頭設計、攝影攝像、三維軟件的基本操作等等）。而我們沒有能力上的課程，如游戲、互動媒體等方面的課程，我們可以采取兩種形式來彌補：1.對動畫專業青年教師進行半年的培訓或讓教師利用寒暑假進行一些相關課程的培訓，這樣可以較快地縮短高校教育與市場發展的差距。（好處：穩定、長期有效。）2.聘請培訓基地企業經驗豐富的教師來校授課。這樣做可以縮短學生在實訓基地的學習時間，由原來的一年縮短到半年或三、兩個月，從而大大降低了培訓成本。（好處：快速提升學生能力。不足：不穩定、短期有效。）
（二）有計劃、有步驟地與北京知名的動畫企業建立聯系
北京的動畫企業是我專業畢業生就業的主要方向，每年去北京就業的學生都會占到動畫專業學生的一半左右。我院應與北京的一些知名企業建立經常的聯系制度。如聘請知名企業的掌門人為客座教授，請有成就的企業家到學校作報告，帶學生到企業去參觀，親身感受企業的文化等。雖然，我們離北京比較遠，但只要我們真誠地付出，我們仍然能夠把北京的知名企業請進來。如果我們每年與兩家動漫企業建立聯系，積累幾年就是一個可觀的數字。
（三）與校友建立密切的聯系
校友是高校發展建設的寶貴資源，是低成本、高回報的群體，應該每年定期訪問一次。這樣做的主要作用有：1.增強高校與畢業生的感情；2.密切關注我院畢業生的發展情況；3.為我院今后畢業生的順利就業提供便利條件；4.為專業建設和發展提供寶貴意見。
（四）加大青年教師的培養力度
由于我們的青年教師大都是由高校到高校，缺少企業實踐的閱歷和經驗，因此我們應該大力鼓勵、支持青年教師走出校園，參與社會實踐。具體我們可以采取以下步驟：第一階段：選派教師參加培訓機構的實踐培訓；第二階段：支持教師在企業里生產實踐半年到一年；第三階段：扶持青年教師在學校開設自己的工作室。
（五）以后引進動畫教師時，應著重考慮有企業運作經驗的畢業生
這些年來，我們總從動畫專業的應屆本科畢業生中引進教師，由于畢業生缺乏企業實際運作經驗，授課內容與市場運作相差甚遠。因此在以后引進動畫教師時，我們要從有三年以上大公司運作經驗的優秀本科生中引進教師，改善我系現有的教師結構狀態。
（六）加大對我院動畫專業的宣傳力度
在我訪問實訓基地和企業的過程中，沒有一個單位知道黑龍江東方學院有個動畫專業，此次考察也沒有任何宣傳資料。我們應該印刷一些關于畢業生的相關材料，在企業中擴大我院動畫專業的影響。而具體如何進行包裝、宣傳，建議召開專門的會議對此進行研究。
短暫的考察令我感觸很多，有日新月異的技術革新，有校友的深情厚誼，有優秀企業的前進步伐。我盡最大努力豐富我的考察內容，約見更多的動畫企業專家和畢業生，目的只有一個，掌握更多的市場信息，建設好我們的動畫專業。真心希望能夠有更多的有識之士參與進來，從而為我國動畫人才的培養貢獻力量。
作者簡介：
第7篇：畢業生考察材料范文
關鍵詞：高校畢業生；誠信；就業；用人單位
中圖分類號：F241.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673－291X（2008）10－0239－02
2007年全國有495萬高校畢業生求職。2007年底，一家大公司在某市進行人才招聘，在沒有與畢業生簽訂協議的情況下，以防范風險為由向畢業生收取押金等費用，事后以種種理由不予退還。另有用人單位反映，一些畢業生提供的個人求職材料嚴重不實。可見，在高校畢業生就業過程中存在著一系列問題，尤其是誠信就業問題需要我們進行認真的思考。
一、就業過程中不誠信行為的表現
1.高校畢業生在就業過程中的不誠信行為
由于各種原因，許多高校畢業生在就業過程中夸大有利信息，隱瞞不利信息。主要表現為在就業過程中隨意更改各科目成績單，編造各種獲獎證書、職業資格證書和英語四、六級證書等；或者給自己冠以學生會主席、班干部等頭銜；有的刻意隱瞞在校期間受過的處分或批評，以期找到自己滿意的工作，或得到較高的薪酬。
2.用人單位在就業過程中的不誠信行為
主要表現為一些用人單位提供虛假承諾，許諾的工資福利待遇和環境條件與企業實際情況嚴重不符。有的甚至虛構注冊資金、隸屬關系、盈利狀況等相關財務信息，用以招攬高校優秀畢業生。個別用人單位甚至利用畢業生求職心切的心理，盤剝、侵占畢業生的勞動成果，嚴重損害畢業生的合法權益。
二、就業過程中不誠信行為出現的原因分析
1.高校畢業生和用人單位誠信意識淡薄
受社會風氣的影響，一些大學生對誠信不以為然，將考試作弊、不按時交納學費和不按時歸還貸款等不誠信行為視為理所當然之事。在高校就業指導過程中，對就業指導中誠信教育的忽視，使得一些學生將虛假包裝當作求勝技巧。同時，部分用人單位僅僅從自身利益出發考慮，對社會誠信氛圍的營造缺乏責任感，漠視其不誠信行為對學生、學校和社會等所造成的惡劣影響。
2.社會誠信體系不健全
當前，社會誠信體系的不健全為大學生就業過程中不誠信現象的滋生提供了大環境。我國目前信用數據市場開放程度低，缺乏企業和個人信息的正常獲取和檢索渠道與途徑，企業信用等級建設幾近空白。由于社會尚缺乏相應的信用風險評級機制，信用好的企業與信用差的企業無法區分，也沒有區別，造成誠信者的信用成本反而加大，失信者反而有利可圖。
3.社會監督機制不完善
一些高校為了方便自己的學生就業，有的在畢業生就業推薦材料上不講原則地使用一些贊美之詞，有的想方設法用含糊的詞語掩蓋學生的缺點。這種做法不僅損害了學校的信譽，也嚴重影響了學校的辦學質量，而且也是對用人單位極其不負責任的行為。由于目前社會誠信機制不健全，政府有關部門、行業組織、新聞媒體對于用人單位不誠信行為缺乏有效的監督。媒體對大學生不誠信行為進行評價與監督的多，而對用人單位的失信行為卻缺乏批評。就業市場中監督機制不完善，在一定程度上，使守信者缺乏合理有效的保護，而失信者卻沒有得到相應的懲罰。
4.選人用人方式不科學
用人單位選拔畢業生的方式不科學是造成畢業生“虛假信息包裝”的客觀原因。一方面，一些用人單位不按實際選拔畢業生，而是一味地追求高學歷，似乎學歷越高越好，即使是一般的工作崗位也是非碩士生、博士生不要。不僅如此，光環也是越多越亮越好。明明是沒有什么實際經驗的在校大學生，卻偏偏有工作經驗的限定……這些條條框框的限定，嚴重背離了社會人力資源的優化配置原則和用人單位自身發展的現實需要。另一方面，在招聘過程中由于一些用人單位對畢業生的了解往往僅限于學生個人提供的求職材料以及自我介紹，且許多用人單位的招聘活動往往缺乏規范性和必備的程序，這一切均將大學生引入了在求職簡歷中做表面文章的誤區。
三、有效減少就業過程中的不誠信行為的對策
1.加大高校監管力度，開展誠信教育，強化誠信觀念
“國無信不存，人無信不立，事無信不成。”各高校應當從長遠利益出發，使學校自身和學生充分認識到畢業生在就業過程中出現不誠信現象對學校信譽的損害和對學生的侵害，完善對畢業生就業行為的管理，加大監督管理力度。同時，在就業推薦過程中，要嚴格把關，將畢業生的情況客觀、全面、真實地介紹給用人單位。加強對大學生誠信意識的培養，建立誠信教育體系，幫助學生樹立并強化誠信意識，激勵誠信行為，促進學生誠信就業，誠信做人。高校在做好專業教育的同時，應教育幫助學生處理好個人利益和整體利益、眼前利益和長遠利益的關系，樹立正確的誠信觀，使學生深刻認識到，優秀的素質和良好的信用才是畢業生在就業市場上真正的競爭力所在。
2規范就業市場，加強中介機構的監管
政府應該加強各類就業市場的管理，建立畢業生和用人單位信用制度，嚴厲打擊非法職業中介和應聘、招聘過程中的欺詐行為；倡導社會各界尤其是用人單位積極關注和支持大學生就業工作，鼓勵行業協會和中介機構參與就業服務工作，發揮政府所屬人才交流機構的作用，設立針對畢業生的專門服務窗口，積極為高校畢業生提供就業指導、培訓、推薦等服務，提供全方位的人事服務。
3.建立完善的監督體系，營造誠信制度環境
解決高校畢業生就業過程中的誠信問題，僅僅依靠大學生和用人單位的自律是遠遠不夠的，還需要整個社會形成一種誠信就業的環境氛圍，用完善嚴格的信用機制來約束就業和招聘行為。因此，必須構建完善的社會誠信監督體系，建立用人單位招聘畢業生信用檔案，加強對各類就業市場的監管，營造和諧的就業制度環境。
4.完善用人單位的選人用人制度，走出招聘誤區
用人單位招聘的目的是找到能勝任本職工作的人才，那種盲目信仰高學歷、忽視對個人實際能力考察的招聘，不僅有悖于用人的初衷，而且容易造成人才的浪費。用人單位應該根據自己的發展目標來不斷優化自己的人才結構，注重對學生從事某一崗位的能力的考察，認真選拔人才，真心實意錄用人才，用事業感情等留住人才，使高校畢業生這一國家寶貴的人才資源能最大限度地發揮作用。
5.完善就業信息服務體系
目前，困擾大學生就業的問題不是供需不平衡而是信息不對稱。大學生對社會的就業信息獲取的渠道不夠暢通，或者說他們得到的信息不夠全面。信息成本是大學生就業的一項重要支出，如果政府能完善就業信息服務體系，必將大大降低大學生就業成本。2005年3月，國家教育部下發通知要求大力開展網上招聘，所有普通高校都要開通就業服務信息網，建立高校畢業生求職信息庫，收集適合高校畢業生的崗位信息，促進供求匹配。同時，整合就業信息資源，實現區域性就業信息與全國就業信息互動，充分發揮網絡優勢，定期由專門機構大學生就業資訊和相關政策，實現供求雙方信息資源共享。通過完善就業信息服務體系，為高校畢業生誠信就業和用人單位誠信招聘提供平臺。
6.加強高校就業指導中心的建設
目前，我國高校就業指導機構一般存在規模偏小、運行經費緊張、服務不完備等問題，與國外高校的同類機構相比存在較大差距，從而嚴重制約了高校畢業生的就業指導工作。因此，政府應該積極支持高校就業指導中心的建設，在經費投入上不斷加大比例，采用適當補貼就業服務信息網絡、增加專職就業服務人員等方式來提升高校就業指導中心的軟硬件建設，為大學生就業提供指導性、技能性、專業化的服務，從而消除就業中的失信行為。
當前，我國正處于社會信用體制建設的新時期，我們應該清楚地看到，高校畢業生在就業過程中出現的誠信問題是受社會大環境影響的結果，是高校改革和人才培養與分配制度中的現實問題。我們應積極提倡“誠信做事”、“誠信為人”的道德規范，努力構建誠信就業的制度環境，提倡先就業、再擇業，進一步促進高校畢業生充分就業，推動整個社會的和諧發展。
參考文獻：
[1]文全治.大學生職業生涯規劃設計的幾點思考[J].經濟師，2006，（11）.
第8篇：畢業生考察材料范文
一、2012年工作成績與不足
（一）基本情況匯報
（二）利用多種渠道，開拓就業市場
今年全國高校有611萬大學畢業生，相對我院的畢業生來講，優勢比較弱，為了更好將畢業生推薦出去，就業辦利用新華人才網、各行業網站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯系企業、實地考察、洽談合作，拓寬就業市場；先后與50余家招聘企業（公司）建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業網平臺，幫助學生熟悉網上就業流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優秀學員，手把手的教學生網上求職，幫助學生完成網上求職，自主就業率達31.6%；切實提高了就業工作效率。
目前我院與智聯招聘網、新華人才頻道、新華就業網開展合作，2011年畢業生首先將實施網絡就業，為畢業生創造了更多的就業機會。
（三）集中優勢 全面報道就業情況
就業辦利用現有資源積極做好就業宣傳工作，全?，F有對外宣傳欄8個，就業辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網站、新華就業網、新華人才頻道、兄弟院校就業板塊等相關網絡，及時更新我院相關就業內容；營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業信心。目前就業辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。
（四）及時反饋 促進教學管理的
就業辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業領導到校等多種方式，收集到就業單位對我院畢業生的評價，就業單位對我院教學、學生管理、就業工作的意見和建議，另外，也了解到畢業生對所學專業、課程設置、教學管理、就業服務等情況；并將回訪信息月末以就業工作報表（電子稿）的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發送就業工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。
（五）實施就業教育 加強創業指導
（六）完善制度 保障就業工作順利開展
就業辦自10年著手整理部門相關材料，通過09年的補充和完善，已經初步建立了就業指導中心日常工作各項材料，制定了部門規章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業指導工作系統化、規范化；搜集整理了已就業學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業工作；建立了學生推薦材料、就業宣傳材料、專場招聘會材料、就業回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業工作規范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業工作月清、周清、日清制度，實現當日事當日畢；部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經驗和教訓，在總結中提高；積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優質資源，學習他人先進經驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強了部門聯動，積極協調、溝通工作事宜，保障了就業工作順利開展。
（七）做好服務 配合其他部門工作 二、工作中的不足
2012年受國際金融危機影響，就業崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；
三、2012年工作計劃
第9篇：畢業生考察材料范文
陳教授：全國工程教育認證是為了構建我國高等工程教育質量監控體系，提高工程專業教學質量而推行的一項重要措施。工程教育專業認證目前在高等教育的本科階段進行，但與大家熟悉的本科教育評估不同。專業認證是對一個專業進行的，不是對整個學校。而且它是“合格性”認證，而不是評優。
《計算機教育》：那么什么是“合格性”認證呢？
陳教授：專業認證在國外已經有許多的經驗。它的一個重要目的就是讓社會，特別是讓用人單位可以對一個工程專業的畢業生所達到的水準進行評判。因此，工程教育認證需要評判是否全體拿到畢業文憑的同學均已達到培養目標的要求。在保證認證標準中所規定的要求以外，每個專業應該明確地定義自己的辦學定位與培養目標，而是否合格則完全按照這一目標達到與否來判斷。因此，制定合理、適當的培養目標是非常重要的。
《計算機教育》：計算機專業認證有什么特點呢？
陳教授：計算機領域是一個發展非常迅速的新興領域，相應的計算機專業教育也迅速的擴展。現在計算機專業教育涉及的內容相當廣泛，包含了從基礎理論到應用的各個方面。因此，國外在計算機專業認證是否在工程教育認證的框架內進行一直有爭議。如美國的做法就是將計算機工程、軟件工程包含在工程教育認證內，而將計算機科學與信息系統特別劃在計算學科專業認證中?？陀^地說，我國目前幾乎沒有一個學校的計算機科學與技術專業是單純的計算機科學專業，大部分的畢業生是在產業界與應用部門就業。因此，我國的工程教育專業認證包含了計算機專業。正因為如此，在認證標準與實際認證過程中，都十分強調通過實踐環節來確保畢業生得到必要的工程能力培養。專業認證特別強調目標導向、以學生為中心以及自我改進機制等方面的情況。
《計算機教育》：計算機專業認證如何進行？
陳教授：在教育部指導下，由中國計算機學會與中國軟件行業協會負責實施認證，并組成了由教育界、科技界與產業界專家參加的計算機專業認證分委員會(目前是試點工作組)。根據全國工程教育專家委員會頒布的試行文件規定，任何已有三屆以上本科畢業生的計算機類專業均可向該委員會的秘書處提出認證申請，如申請被接受，則在規定時間內按照規定的內容要求提交自評報告。計算機專業認證分委員會將指定專家在充分研究自評報告的基礎上進行現場考察。考察組向分委員會提交報告以及關于認證結論的建議。分委員會的考察報告在認證委員會大會上通過后即成為正式的認證結果。結果分為“合格”與“不合格”，合格的有效期有3年與6年兩種。判定合格與否的依據是認證標準的有關規定與被認證專業自己制定的培養目標?！昂细瘛笔侵刚J證委員會認定給專業能達到上述標準與預定的目標，特別是指全體拿到畢業證書的同學的目標達成性。
《計算機教育》：什么是“國際實質等效”？
陳教授：全國工程教育認證強調“國際實質等效”，這是我國加入工程本科學位國際互認的需要，也是我國高等工程教育國際化的重要舉措。所謂“國際實質等效”是指經我們國內認證合格的專業在國際上也應該被認為是合格的。為了實現這一點，我們的認證標準與認證過程必須在國際上得到認可，但并不是說我們必須完全按照國外的做法進行專業認證。目前已頒布的相關試點文件就是充分考慮到國際認可的需要，同時也考慮到我國高等教育的情況制定的。
《計算機教育》：工程教育認證中所強調的目標導向該如何理解？
陳教授：前面說過，被認證專業自己設定的培養目標是判定其合格與否的重要依據。其實，一個專業培養目標是否明確本身也是認證標準中要求關注的重要項目。所謂培養目標明確有三方面的要求，首先，目標要相對具體，而不是一句很空泛的描述，特別是對畢業生狀況應該有適當的描述；其次，該目標的可達成性必須是可判斷的，比如籠統地說培養“領軍人才”或是“創新，創業人才”，其可達成性就難以判斷；最后，培養目標必須被全體教師以及學生知道并理解，并能夠成為他們在教學活動中的指導性原則。
《計算機教育》：專業認證強調以學生為中心，這一點該如何理解？
陳教授：對教育的評價一直有兩種不同的傾向。一種是著重與資源投入與過程的規范性，另一種是看“產出”，即培養效果。由于種種原因，我國過去的教育評估往往側重于前者。而專業認證則兼顧兩方面，非常重視資源能夠被全體學生享用的狀況。包括優質的教師資源、場地與設備資源、網絡與圖書資源被本科生實際使用的狀況是認證考察的重點。這里還要特別強調，是“全體”學生利用資源的狀況，而不僅僅是少數或部分優秀同學的狀況。教學過程是一個“傳遞”過程，認證特別重視有多少東西實際傳遞到了學生那里，而不僅僅是學校與教師做了什么。
《計算機教育》：專業認證中強調的自我改進機制是什么意思？
陳教授：近年來，各學校在提高教學質量方面都做了很大的努力，在絕大多數學校都建立了質量監控體系，有一套相對規范的做法。認證關注的是這些工作能不能形成一個良性循環機制，使得教育質量監控中得到的信息與數據能夠通過一個機制持續地反饋到教學活動中，使得教學質量處于一個持續提高的過程之中。
《計算機教育》：工程教育認證標準中對畢業生的能力與素質有什么要求？
陳教授：工程教育認證標準中對所有工程專業畢業生提出了統一的能力與素質要求，總共有八條，分別是：
1．具有較好的人文社會科學素養、較強的社會責任感和工程職業道德；
2．具有從事工程工作所需的相關數學、自然科學知識以及一定的經濟管理知識；
3．具有綜合運用所學科學理論和技術手段分析并解決工程問題的基本能力。掌握必要的工程基礎知識以及本專業的基本理論、基本知識；受到本專業實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練，具有創新意識和對新產品、新工藝、新技術和新設備進行研究、開發和設計的初步能力；
4．掌握文獻檢索、資料查詢及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；
5．了解與本專業相關的職業和行業的生產、設計、研究與開發的法律、法規，熟悉環境保護和可持續發展等方面的方針、政策和法津、法規，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響；
6．具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和較強的人際交往能力以及在團隊中發揮作用的能力；
7．具有對終身學習的正確認識和學習能力，具有適應發展的能力；
8．具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。
《計算機教育》：這些要求是挺高的，但是完全沒有量化指標，在認證中如何掌握呢？
陳教授：我們特別強調這些要求是對全體工程專業畢業生的基本要求，因此，在認證中主要是通過兩個方面來判斷其達成性。一是任何一個要求必須在教學過程的一定環節上得到體現(必須是全體同學參與的教學環節，而不是學生自愿參加的活動)；其次是通過抽樣的辦法來考察。由于專業認證是對一個專業進行的，參加認證的專家均長期從事相關工作，試點表明不依賴量化指標是可以達到期望的效果的。
《計算機教育》：現場考察如何進行？
陳教授：現場考察的目的完全是為了確認自評報告的可靠性，并澄清自評報告中沒有充分表述清楚的內容?，F場考察緊緊圍繞認證標準的要求進行?？疾旎顒臃绞脚c本科評估類似，但特別體現上面提到的三個強調?？疾斓闹攸c內容包括：
培養目標：除自評報告以外，是否存在有關培養目標的文件？是否定期對培養目標實現狀況進行檢查？培養目標中是否包括對畢業生的描述，如何檢查這些描述是否實現？是否評價結果得到足夠的重視?
學生支持方面包括課程是否能有效地實施？學生是否有足夠的與專業課教師溝通的機會？學生在選課、就業、順利完成學業等方面是否能得到足夠的指導？學生的成績是否能反映在畢業達到培養目標要求？
教師方面包括是否有證據證明教師能勝任課程教學以及課程建設？是否有足夠數量的教師保證教學的連續與穩定？是否有證據證明教師有足夠的時間與機會提高自己的專業水平？考慮教師工作量是否包含了學生指導與其他系務工作負擔？教師隊伍整體氛圍如何？
課程方面包括教學內容是否滿足培養目標要求。能否覆蓋所有的目標點，對不夠清楚的課程，需檢查課程材料，并詢問教師與學生?？陬^與書面溝通能力培養，社會倫理相關內容是否能確定包含在課程教學中。
實驗條件包括實驗設備是否足夠？是否每個學生都能有足夠的時間方便地使用課程所需的實驗設備？實驗室是否有足夠的合格技術支持人員？
另外還包括教學支撐環境以及利用的狀況。與專業負責人、教師、學生、畢業生代表的座談在考察中處于非常重要的位置。座談會采用指定人回答問題的形式，通常會問具體的問題，很少問很泛的問題，參加人員隨機抽取。
《計算機教育》：目前試點的情況如何？
陳教授：按照教育部的部署，計算機專業認證已經在6所學校(山東大學、北京航空航天大學、哈爾濱工業大學、西安電子科技大學、復旦大學、華南理工大學)的計算機專業進行。在這個過程中，相關的文件得到進一步完善，認證專家與學校對認證工作的認識均得到很大的提高。參加國際學位互認組織的工作由中國科協牽頭，也在順利地進行中。英國工程師協會派遣的認證專家作為觀察員參加了最近在華南理工大學進行的計算機專業認證，并對我們的認證標準與過程給予了積極的評價。
