社區(qū)體育論文精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)體育論文范文

關(guān)鍵詞： 社區(qū)音樂(lè) 音樂(lè)主體 音樂(lè)本體

相對(duì)于全國(guó)眾多發(fā)達(dá)城市呈現(xiàn)出的社區(qū)音樂(lè)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，區(qū)域社區(qū)音樂(lè)現(xiàn)象僅僅是冰山一角，但是，無(wú)論是在地理還是文化上，它們都是隸屬于一個(gè)文化圈里的思考范疇。目前，社區(qū)音樂(lè)顯現(xiàn)出兩大問(wèn)題：音樂(lè)主體的迷茫與音樂(lè)本體的混亂。

通過(guò)文獻(xiàn)檢索可知，在我國(guó)已有的理論研究中，普遍認(rèn)為：現(xiàn)代社區(qū)音樂(lè)教育的原理在于把音樂(lè)作為一種工具或手段對(duì)成員進(jìn)行的教育過(guò)程，并預(yù)期產(chǎn)生這樣或那樣的影響。然而，即使是在已有的以社區(qū)音樂(lè)教育為主體的音樂(lè)理論研究中，也很難按照其理論描述在現(xiàn)實(shí)中找到顯現(xiàn)的原型。也就是說(shuō)，在社區(qū)音樂(lè)研究文獻(xiàn)中，對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育進(jìn)行的研究更多的是在已有的音樂(lè)教育成規(guī)中加以研究者對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育各方面的一種假設(shè)。事實(shí)上，我在對(duì)具體社區(qū)的實(shí)地考察后發(fā)現(xiàn)，社區(qū)音樂(lè)的“教育”概念基因在于以下方面：成員在音樂(lè)體驗(yàn)過(guò)程中的互相學(xué)習(xí)、接受、傳播、組織過(guò)程。這里面包括了對(duì)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)者的請(qǐng)教與接受其培訓(xùn)。因而，社區(qū)音樂(lè)教育主要從這個(gè)點(diǎn)上外延開(kāi)來(lái)。其強(qiáng)調(diào)的是外部因素，而非其自身的內(nèi)部要素。因此，眾多的研究理論都缺乏實(shí)踐意義與價(jià)值，也脫離了社區(qū)音樂(lè)研究的本體。

誠(chéng)然，社區(qū)音樂(lè)的產(chǎn)生總是離不開(kāi)普遍地參與到音樂(lè)傳播中的種種社會(huì)因素。一方面，社區(qū)音樂(lè)現(xiàn)象是個(gè)人音樂(lè)體驗(yàn)和社會(huì)文化互動(dòng)的結(jié)果，考察音樂(lè)現(xiàn)象，需要將其放到一個(gè)更大的文化語(yǔ)境來(lái)審理其意義。進(jìn)而，在音樂(lè)文化研究的視野里，體現(xiàn)出對(duì)社區(qū)音樂(lè)現(xiàn)象的分析中引入“文化”的概念，也即將音樂(lè)活動(dòng)作為人類(lèi)社會(huì)文化活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，進(jìn)而憑借對(duì)“音樂(lè)文化”的思考理清現(xiàn)代社會(huì)中人類(lèi)具體音樂(lè)活動(dòng)的文化性質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)當(dāng)代意義上的社區(qū)音樂(lè)的理解。另一方面，社區(qū)音樂(lè)類(lèi)別的選擇，以及類(lèi)型的表現(xiàn)方式同樣受到不同文化層的外在組合與選擇的外在驅(qū)動(dòng)，同時(shí)，體驗(yàn)者依據(jù)自身的感性素質(zhì)能動(dòng)的參與、組織、傳播音樂(lè)體驗(yàn)的類(lèi)別及其表現(xiàn)形式，對(duì)于社區(qū)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，也成為核心意義上的內(nèi)驅(qū)力。

一、我國(guó)社區(qū)音樂(lè)發(fā)展中的問(wèn)題

社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)是我國(guó)社區(qū)結(jié)構(gòu)中受眾人數(shù)最多的一項(xiàng)互動(dòng)交流內(nèi)容。當(dāng)前，數(shù)億人常年參與，并且，社區(qū)音樂(lè)現(xiàn)象所呈現(xiàn)、建構(gòu)和傳播的文化成為當(dāng)代最重要的文化構(gòu)成之一。但是，當(dāng)前社區(qū)音樂(lè)自身的取向卻不穩(wěn)定、不明確，在音樂(lè)規(guī)范和音樂(lè)選擇方面陷于一種混亂的境況中，從而造成了我國(guó)社區(qū)音樂(lè)在文化反映、建構(gòu)和認(rèn)同上的危機(jī)。當(dāng)前社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)、傳播中反映出來(lái)的諸多問(wèn)題，從深層看來(lái)，都直接指向音樂(lè)文化的這種困境與危機(jī)，而這種困境與危機(jī)又直接影響到社區(qū)成員的心態(tài)健康和價(jià)值取向。

這一困境與危機(jī)表現(xiàn)為以下兩大問(wèn)題。

（一）音樂(lè)主體的徘徊

社區(qū)音樂(lè)是什么？社區(qū)音樂(lè)需要向什么認(rèn)同？這兩大基本問(wèn)題的含混構(gòu)成了社區(qū)音樂(lè)在表征與認(rèn)同上的困境。這使得社區(qū)成員在選擇和整合現(xiàn)實(shí)音樂(lè)資源方面陷于無(wú)能為力和隨波逐流之中，使得大眾在參與和接受音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中陷于身份認(rèn)同與文化認(rèn)同的破裂與矛盾。

從最根本的意義上來(lái)說(shuō)，任何音樂(lè)活動(dòng)得以開(kāi)展都是因?yàn)橐魳?lè)自身具有表現(xiàn)成員的世界觀，因?yàn)楸碚鳜F(xiàn)實(shí)需要使音樂(lè)活動(dòng)的展開(kāi)與成員文化選擇構(gòu)成一個(gè)連貫性的內(nèi)在邏輯，通過(guò)這一邏輯來(lái)凝聚統(tǒng)合成員各自的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。然而，這些都往往表示著不同的音樂(lè)觀察、音樂(lè)認(rèn)識(shí)、音樂(lè)評(píng)價(jià)的取向。傳統(tǒng)上，音樂(lè)的任何行動(dòng)或言論都很明顯地受到雅俗價(jià)值的牽制，在我國(guó)雅俗音樂(lè)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中，關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作與活動(dòng)的審美標(biāo)準(zhǔn)是最基本的結(jié)構(gòu)邏輯和體驗(yàn)?zāi)康模茞簣?bào)應(yīng)、歌頌功德、弘揚(yáng)綱紀(jì)滲透在音樂(lè)中，體現(xiàn)在節(jié)奏與旋律的關(guān)系中，蘊(yùn)含在音樂(lè)體驗(yàn)中的情感態(tài)度與審美趣味中，并形成穩(wěn)定的、約定俗成的一套音樂(lè)模式結(jié)構(gòu)。而在當(dāng)下，開(kāi)放的音樂(lè)空間與個(gè)人審美趣味的趨同性早已不復(fù)存在，音樂(lè)資源的開(kāi)放性、數(shù)字音樂(lè)應(yīng)用的互動(dòng)性、音樂(lè)活動(dòng)平臺(tái)的自由性與封閉的音樂(lè)教育模式互相抵觸，在這樣的現(xiàn)實(shí)面前，音樂(lè)與社區(qū)成員失去了它內(nèi)在統(tǒng)一性，失去了它對(duì)生活和文化價(jià)值的介入能力，顯得支離破碎。

與這種價(jià)值失范相伴隨的是音樂(lè)審美趣味遭遇挑戰(zhàn)。在當(dāng)代中國(guó)，社會(huì)文化轉(zhuǎn)型帶來(lái)了前所未有的劇烈變動(dòng)，信息實(shí)現(xiàn)全球共享、文化多元、價(jià)值體系混亂，在這種情況下，音樂(lè)活動(dòng)的表象更容易顯示出對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。

（二）音樂(lè)本體的混亂

音樂(lè)本體的混亂是社區(qū)音樂(lè)的另一個(gè)表象。

目前，社區(qū)音樂(lè)在傳播理念上還沒(méi)有形成學(xué)術(shù)界廣泛認(rèn)同的一種認(rèn)識(shí)，但可以借鑒學(xué)術(shù)界對(duì)傳播理念上總結(jié)的三種基本類(lèi)型對(duì)社區(qū)音樂(lè)進(jìn)行歸納。我將社區(qū)音樂(lè)從傳播理念上分為：主旋律音樂(lè)、人文音樂(lè)、大眾音樂(lè)。它們分別指向三種不同的文化負(fù)載與社會(huì)功能訴求：主旋律音樂(lè)反映主流政治文化，代表國(guó)家意識(shí)形態(tài)，倡導(dǎo)社會(huì)主義精神文明，維護(hù)政治正確的輿論導(dǎo)向；人文音樂(lè)反映精英音樂(lè)知識(shí)，保持對(duì)世俗音樂(lè)的距離感、批判性和超越性，關(guān)懷人類(lèi)基本價(jià)值和精神需求；大眾音樂(lè)的特征對(duì)應(yīng)于大眾通俗文化，緊貼大眾的欲望運(yùn)作，具有濃厚的自由度，旨在娛樂(lè)和自我滿(mǎn)足。不同的類(lèi)型具有不同的音樂(lè)元素和結(jié)構(gòu)邏輯，也就是在不同的去向上明確了社區(qū)音樂(lè)應(yīng)該表達(dá)什么及如何表達(dá)的問(wèn)題。三種類(lèi)型社區(qū)音樂(lè)共存一體，在相互沖突中相互交融。

誠(chéng)然，這種分類(lèi)是一種既成事實(shí)，它反映了轉(zhuǎn)型期社區(qū)多元文化并存、多種音樂(lè)力量角逐的社會(huì)現(xiàn)實(shí)處境，表現(xiàn)出社區(qū)音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)部的文化結(jié)構(gòu)。然而，這種分類(lèi)也深刻地體現(xiàn)出當(dāng)前音樂(lè)本體的迷茫，對(duì)當(dāng)下社區(qū)音樂(lè)本質(zhì)屬性的追問(wèn)在這種既成事實(shí)面前被懸置或有意無(wú)意地回避了，似乎社區(qū)音樂(lè)的文化屬性就是這三者的合成體，由此在很大程度上模糊甚至混淆了社區(qū)音樂(lè)到底是什么。

對(duì)音樂(lè)本體的認(rèn)識(shí)含糊，就會(huì)導(dǎo)致在社區(qū)音樂(lè)的本質(zhì)、審美本質(zhì)、社會(huì)功能等一系列問(wèn)題認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生偏差，使得音樂(lè)觀念及文化選擇建筑在不穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，陷入社區(qū)音樂(lè)理論探究的困境中。

當(dāng)今的社區(qū)音樂(lè)領(lǐng)域發(fā)生了很大變化，表現(xiàn)出主旋律音樂(lè)娛樂(lè)化、通俗音樂(lè)主旋律化，社區(qū)音樂(lè)文化也因此出現(xiàn)了從多元分化走向整合統(tǒng)一的內(nèi)在要求。伴隨著音樂(lè)文化屬性的混亂，社區(qū)音樂(lè)在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了音樂(lè)意義的失衡。

社區(qū)音樂(lè)作為一種面向大眾傳播的互動(dòng)空間，在具體的社區(qū)音樂(lè)形態(tài)中，往往會(huì)由于對(duì)某一音樂(lè)功能的過(guò)度強(qiáng)調(diào)，造成其他音樂(lè)意義的缺失。長(zhǎng)期以來(lái)，主旋律社區(qū)音樂(lè)更強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)，人文音樂(lè)更強(qiáng)調(diào)音樂(lè)審美關(guān)懷，大眾音樂(lè)更強(qiáng)調(diào)欲望娛樂(lè)觀賞。在三個(gè)層面關(guān)系失衡的情況下，社區(qū)音樂(lè)就會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，或只是感官刺激和精神虛幻，或是沉浸于個(gè)人藝術(shù)感覺(jué)和狹隘的文化意識(shí)追求中。

二、社區(qū)音樂(lè)現(xiàn)象的啟示

針對(duì)社區(qū)音樂(lè)問(wèn)題，社區(qū)音樂(lè)現(xiàn)象的啟示體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）建設(shè)音樂(lè)主體

社區(qū)音樂(lè)現(xiàn)象在這方面給我的啟示首先在于：立足自身的音樂(lè)傳統(tǒng)。從文化屬性上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)是自我認(rèn)同的來(lái)源，同時(shí)任何新音樂(lè)（新文化）的建設(shè)都離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的根基。

其次，傳統(tǒng)音樂(lè)的現(xiàn)代化，意為用傳統(tǒng)固有的音樂(lè)資源及其文化屬性去開(kāi)拓社區(qū)音樂(lè)及其文化屬性的作用空間。

最后，必須讓傳統(tǒng)音樂(lè)在當(dāng)代社區(qū)環(huán)境中得到新的活動(dòng)形式，讓傳統(tǒng)音樂(lè)的深層價(jià)值觀成為當(dāng)代意識(shí)形態(tài)的核心。

（二）明確音樂(lè)主體

明確音樂(lè)本體，承認(rèn)大眾音樂(lè)與主流音樂(lè)在社區(qū)音樂(lè)中并非對(duì)立，二者可以互相包容社區(qū)音樂(lè)提供了一種通過(guò)承載大眾音樂(lè)意志、文化選擇而實(shí)現(xiàn)自身音樂(lè)活動(dòng)的范示。在這里，社區(qū)音樂(lè)的大眾化特征，非但不是社區(qū)音樂(lè)開(kāi)展的障礙，且成為音樂(lè)的一種文化認(rèn)識(shí)方式和運(yùn)用機(jī)制。

我認(rèn)為不應(yīng)把大眾音樂(lè)與主流音樂(lè)對(duì)立起來(lái)思考問(wèn)題，而應(yīng)重視社區(qū)音樂(lè)在娛樂(lè)之外的文化建構(gòu)作用。一方面，社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)的展開(kāi)與建設(shè)不僅是單純的娛樂(lè)屬性，而且也是強(qiáng)有力的教化工具。另一方面，必須承認(rèn)主流音樂(lè)只有扎根于大眾音樂(lè)之中，才能被大眾認(rèn)同。在目前以社會(huì)轉(zhuǎn)型為背景的文化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，傳統(tǒng)的主流音樂(lè)意識(shí)形態(tài)需要借用新的話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá)和重構(gòu)才能轉(zhuǎn)化為一般的大眾音樂(lè)意識(shí)形態(tài)而被接受，成為一種主流音樂(lè)民間化和普適化的最好載體。

總之，一方面以大眾音樂(lè)為特征的社區(qū)音樂(lè)現(xiàn)象表現(xiàn)出多元化的對(duì)象、音樂(lè)形式，以及世俗化的音樂(lè)內(nèi)容，同時(shí)，這種形式為成員提供了受音樂(lè)教育和終身享有音樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另一方面，社區(qū)文化高度體現(xiàn)了全民參與的自覺(jué)性、積極性、豐富性和多元性，是一種大眾文化，為人人提供建設(shè)文化和享有文化的機(jī)會(huì)。兩者是和諧社區(qū)建設(shè)的首要和重要組成部分。

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第2篇：社區(qū)體育論文范文

論文摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與當(dāng)前實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析比較,指出傳統(tǒng)教學(xué)大綱對(duì)體育教師主觀能動(dòng)性發(fā)揮的限制，針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)留給體育教師較大選擇教學(xué)內(nèi)容的空間,提出幫助體育教師如何選擇課堂教學(xué)內(nèi)容的思路。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門(mén)類(lèi)、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面,都取得了突破性進(jìn)展，這必將對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響,對(duì)推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域素質(zhì)教育的實(shí)施,為培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才發(fā)揮重大作用。

課程和教學(xué)是內(nèi)在統(tǒng)一的,教學(xué)內(nèi)容是作用于學(xué)生的有效因素，在體育教學(xué)中,教師向?qū)W生傳授的則是具有體育文化價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)內(nèi)容就是向?qū)W生明示的有關(guān)體育方面的教養(yǎng)財(cái)富、教育財(cái)富和發(fā)展財(cái)富。

正確選擇教學(xué)內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)課程理念和性質(zhì),是實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的需要,是實(shí)施現(xiàn)代教育、教學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)與世界潮流同步的需要,是發(fā)揮地方教育、教師優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新和發(fā)展體育教育的需要。

一傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響

1.1過(guò)多的剛性“控制”

長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)學(xué)校體育課程對(duì)教學(xué)大綱全國(guó)統(tǒng)一,對(duì)全國(guó)所有的學(xué)生的要求一致，傳統(tǒng)的大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一規(guī)定,實(shí)際上忽視我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和自然地理環(huán)境存在著較大地域差異性這樣的國(guó)情，由于發(fā)達(dá)地區(qū)與貧窮地區(qū)的學(xué)校、城市和農(nóng)村的學(xué)校在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、場(chǎng)地設(shè)施、體育經(jīng)費(fèi)等方面的差距很大,這樣的剛性“控制”不能使各校從自己的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性、有特色的開(kāi)展體育教學(xué)。

1.2不利于教師的教學(xué)創(chuàng)造性發(fā)揮

1.3不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

二新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極作用

2.1彈性的“規(guī)范”

根據(jù)三級(jí)課程管理的要求,《標(biāo)準(zhǔn)》確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則,各地、各校和教師可依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),從本地本校的實(shí)際出發(fā)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，這也就是說(shuō),《標(biāo)準(zhǔn)》考慮到了在我國(guó)這么幅員遼闊的土地上,地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,而且各地區(qū)間文化傳統(tǒng)不一(即便是同一地區(qū)內(nèi)也存在經(jīng)濟(jì)文化等不平衡的情況),各地學(xué)校的師資水平和場(chǎng)地器材條件不一,過(guò)于的統(tǒng)一只能局限了各學(xué)校的體育特色的發(fā)展。

2.2強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性

《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取作了靈活的處理，它將每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分為若干水平目標(biāo),并對(duì)如何達(dá)到某一水平目標(biāo)提出若干件活動(dòng)建議或內(nèi)容建議,而不是規(guī)定，這樣對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō),不管選擇什么教學(xué)內(nèi)容,只要是有助于學(xué)生全面的提高基本素質(zhì)就可。

2.3選擇教學(xué)內(nèi)容的自增大

《標(biāo)準(zhǔn)》在課程設(shè)置上更是強(qiáng)調(diào)了選修課的重要性，作為一位受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的體育教師應(yīng)該具備“一專(zhuān)多能”,學(xué)生按項(xiàng)練習(xí),教師可以根據(jù)教學(xué)需要和自身所長(zhǎng)擔(dān)任教學(xué),進(jìn)而可以自主的選擇合適的選修課的教學(xué)內(nèi)容,有利于做到“人盡其才”發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，學(xué)生雖不能完全按照興趣和愛(ài)好來(lái)選擇,但也是能滿(mǎn)足大部分的需求的。

三體育教師選擇課堂教學(xué)內(nèi)容的方法

3.1從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行篩選、改造

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是體育工作者的幾代人的勞動(dòng)結(jié)晶,在體育實(shí)踐中取得了較大的成果，教學(xué)內(nèi)容的選擇還是要以

傳統(tǒng)的教學(xué)為框架,根據(jù)課程目標(biāo)選擇、取舍、優(yōu)化組合,改變過(guò)去那種純粹為了學(xué)習(xí)某種技術(shù)動(dòng)作或提高某項(xiàng)身體素質(zhì)而教學(xué)的思想，對(duì)于那些一直沿用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目作為主要教學(xué)內(nèi)容的,我們的體育教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?如簡(jiǎn)化規(guī)則，降低難度等,這樣都有助于學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。[論文關(guān)鍵詞]社區(qū)社區(qū)體育社區(qū)體育俱樂(lè)部

[論文摘要]總結(jié)了我國(guó)社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，結(jié)合國(guó)外社區(qū)體育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)社區(qū)體育的發(fā)展模式提出了政策建議。

社區(qū)體育是改革開(kāi)放后發(fā)展起來(lái)的一種城鄉(xiāng)居民體育活動(dòng)的組織形式，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，突破了在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下沿襲已久的單位、行業(yè)、系統(tǒng)為組織形式的封閉格局，滿(mǎn)足了人們?cè)跇I(yè)余時(shí)間里就地、就近參加經(jīng)常性的體育活動(dòng)的需求。當(dāng)前的社區(qū)體育在一定程度上體現(xiàn)出了體育普及性、大眾化、全民參與的特點(diǎn)，人群以體育為依托，交流感情，增進(jìn)友誼，密切了鄰里關(guān)系，為社區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。目前，社區(qū)體育作為一種新興的體育觀念和體育形式，正越來(lái)越受到人們的關(guān)注。本文通過(guò)總結(jié)我國(guó)社區(qū)體育發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家社區(qū)體育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，提出適合我國(guó)國(guó)情的社區(qū)體育發(fā)展模式，期望對(duì)我國(guó)未來(lái)的社區(qū)體育發(fā)展提供政策建議。

一、城市社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

城市社區(qū)體育主要指在城市中以社區(qū)為單位，以社區(qū)居民為主要對(duì)象，社區(qū)自然環(huán)境和體育設(shè)施為基礎(chǔ)，就地就近開(kāi)展的區(qū)域性群眾體育活動(dòng)。是以城市社區(qū)內(nèi)居民為主要對(duì)象開(kāi)展的體育，其包含有城市家庭體育、老年社區(qū)體育、廠礦、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、政府組織的體育等，兼含有城市職工體育、學(xué)校體育、競(jìng)技體育等方面，是在一定城市社區(qū)地域內(nèi)進(jìn)行的體育行為的總稱(chēng)。城市社區(qū)體育是我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展中一個(gè)新興的、非常活躍的活動(dòng)形式。它的出現(xiàn)打破了行業(yè)系統(tǒng)等的縱向關(guān)系，建立起新的社會(huì)體育橫向聯(lián)系，創(chuàng)造了社會(huì)體育的新模式。

建國(guó)以后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)城市居民以單位為其社會(huì)空間的組織基礎(chǔ)，單位是控制和調(diào)整整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，傳統(tǒng)的單位制正在發(fā)生深刻的結(jié)構(gòu)性分化，企業(yè)辦社會(huì)的狀況得到根本性的轉(zhuǎn)變。社區(qū)作為區(qū)域性的社會(huì)共同體成為居民重要的社會(huì)空間。在此條件下，我國(guó)的社區(qū)體育應(yīng)運(yùn)而生，在我國(guó)社區(qū)體育的發(fā)展過(guò)程中，社區(qū)體育對(duì)于提高社區(qū)居民的身體素質(zhì)、促進(jìn)人與人之間的和諧關(guān)系、推進(jìn)全民健身等方面起到了重要的作用。然而社區(qū)體育作為社區(qū)文化建設(shè)和全民精神運(yùn)動(dòng)的基層載體，盡管近幾年來(lái)發(fā)展迅速，但是仍然存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

首先，社區(qū)體育發(fā)展受到社區(qū)本身發(fā)展的制約。一是社區(qū)體育基礎(chǔ)設(shè)施尚不完善，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，影響著社區(qū)體育功能的發(fā)揮。二是社區(qū)體育工作者隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，文化程度不高、專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)、志愿服務(wù)活動(dòng)少且不穩(wěn)定等因素仍然制約著社區(qū)體育工作水平的提高。三是社區(qū)體育服務(wù)發(fā)展緩慢，提供的體育服務(wù)項(xiàng)目比較單一，存在體育服務(wù)水平和體育服務(wù)質(zhì)量低下的問(wèn)題，嚴(yán)重影響居民群眾對(duì)社區(qū)體育的認(rèn)同。四是社區(qū)體育建設(shè)工作合力不夠，公共資源整合程度不高，新的社區(qū)管理體制功能有待于進(jìn)一步培育。五是有些社區(qū)居民群眾對(duì)社區(qū)體育的認(rèn)知度不高，對(duì)參與社區(qū)體育建設(shè)也缺乏積極性。

其次，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和社區(qū)體育法律法規(guī)建設(shè)相對(duì)滯后在一定程度上也制約了社區(qū)體育的開(kāi)展[2]。德、美、日等西方發(fā)達(dá)國(guó)家社區(qū)體育開(kāi)展的情況較好，在很大程度上得益于良好的基礎(chǔ)設(shè)施、健全的社會(huì)體育法律法規(guī)體系作保障的。在我國(guó)，社區(qū)體育管理和社區(qū)體育組織職能調(diào)整的法律法規(guī)還十分缺乏。國(guó)家至今還沒(méi)有出臺(tái)統(tǒng)一的社區(qū)體育管理的法規(guī)或具有可操作性的指導(dǎo)意見(jiàn)。我們應(yīng)該看到，文化體育的發(fā)展應(yīng)該與我國(guó)快速的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，同時(shí)，社區(qū)體育的發(fā)展也是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。

最后，我國(guó)的社區(qū)體育建設(shè)盡管表現(xiàn)形式上豐富多彩，除了由街道社區(qū)體協(xié)等體育組織的一些活動(dòng)之外，大量經(jīng)常性的社區(qū)體育活動(dòng)則主要由晨、晚練習(xí)點(diǎn)等自發(fā)性社區(qū)體育組織來(lái)完成。社區(qū)體育活動(dòng)無(wú)論從質(zhì)量和服務(wù)上都難以滿(mǎn)足社區(qū)居民的要求。缺乏一種適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的、符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況的、常態(tài)的、可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)體育發(fā)展模式。二、我國(guó)社區(qū)體育的發(fā)展模式分析

國(guó)外社區(qū)體育發(fā)展的主要形式是社區(qū)體育俱樂(lè)部，唐建軍等對(duì)國(guó)外體育俱樂(lè)部的基本狀況做了詳盡的闡述[1]。社區(qū)體育俱樂(lè)部在各國(guó)的發(fā)展軌跡不同，但是國(guó)外社區(qū)體育俱樂(lè)部都采用自主經(jīng)營(yíng)和政府的扶持相結(jié)合的形式；都屬于社會(huì)公益性事業(yè)，即不以營(yíng)利為目的，社區(qū)體育俱樂(lè)部在有關(guān)社會(huì)公益事業(yè)運(yùn)行的法律政策規(guī)定范圍中進(jìn)行其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；體育俱樂(lè)部活動(dòng)采取自愿性和大眾性的原則等。這些特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于尋找適合我國(guó)國(guó)情的社區(qū)體育發(fā)展模式提供了有益的參考。

我國(guó)作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速的新興的發(fā)展中國(guó)家，社區(qū)體育的機(jī)制探索和硬件設(shè)施等方面還存在著明顯的差距，但是，全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和2008奧運(yùn)會(huì)的舉辦也給我國(guó)發(fā)展社區(qū)體育提供了良好的發(fā)展契機(jī)，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，對(duì)我國(guó)社區(qū)體育的發(fā)展提出以下建議。

（一）我國(guó)全面推進(jìn)社區(qū)建設(shè)始于2000年，我國(guó)的社區(qū)體育定位于社區(qū)文化建設(shè)的組成部分，社區(qū)體育更多的是一種自發(fā)、自覺(jué)地行為為主，很少獨(dú)立的開(kāi)展活動(dòng)。沒(méi)有體現(xiàn)出社區(qū)體育在全民健身和我國(guó)體育整體發(fā)展戰(zhàn)略中的作用。因此，在今后的體育法律、法規(guī)的修訂過(guò)程中應(yīng)明確社區(qū)體育與全民健身、職業(yè)體育、學(xué)校體育等相同的法律地位。

（二）困擾我國(guó)社區(qū)體育發(fā)展的另一個(gè)問(wèn)題是社區(qū)體育設(shè)施相對(duì)薄弱。社區(qū)體育設(shè)施的改善是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。當(dāng)前，國(guó)家需要運(yùn)用政策、法規(guī)使社區(qū)內(nèi)的企業(yè)、學(xué)校等的體育設(shè)施公共化，并給予一些管理、維護(hù)的費(fèi)用，以此來(lái)解決社區(qū)體育設(shè)施不足的難題。

（三）我國(guó)幅員遼闊、人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，國(guó)家應(yīng)首先在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)在政策和稅收等手段鼓勵(lì)社區(qū)體育俱樂(lè)部尤其是退役的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員組建的社區(qū)體育俱樂(lè)部的建立和發(fā)展。社區(qū)體育俱樂(lè)部不僅能夠帶動(dòng)社區(qū)體育的發(fā)展，為競(jìng)技體育提供大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練和人才儲(chǔ)備，同時(shí)也是解決我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員出路的一個(gè)良好辦法。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文分析了我國(guó)社區(qū)體育發(fā)展的制約因素，對(duì)于如何保證社區(qū)體育的健康發(fā)展以及社區(qū)體育未來(lái)的發(fā)展方向提出了設(shè)想和建議。社區(qū)作為區(qū)域性的社會(huì)共同體在我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，社區(qū)體育也將成為我國(guó)的群眾體育、競(jìng)技體育發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。

參考文獻(xiàn)

第3篇：社區(qū)體育論文范文

論文摘要：從分析高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系人手，提出高校應(yīng)融人區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)，高校融人區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新體系過(guò)程中又存在諸多制約因素，因而必須要有針對(duì)性地采取具體應(yīng)對(duì)措施。

區(qū)域創(chuàng)新體系是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務(wù)社會(huì)、引領(lǐng)文化的重要使命，努力將自身融人區(qū)域科技創(chuàng)新體系，利用學(xué)科和科技優(yōu)勢(shì)促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是高校義不容辭的社會(huì)責(zé)任。然而，高校在融人區(qū)域科技創(chuàng)新體系的進(jìn)程中，存在諸多亟待解決的問(wèn)題和制約因素，需要深人研究和探討，以利在高校與區(qū)域之間建立一種互動(dòng)合作發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

一、高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的關(guān)系

對(duì)高校創(chuàng)新能力的研究已經(jīng)成為我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略管理的重要組成部分。高校與區(qū)域唇齒相依，高校的發(fā)展離不開(kāi)地方的支持，地方的發(fā)展離不開(kāi)高校的支撐。高校應(yīng)當(dāng)成為區(qū)域創(chuàng)新體系中的重要組成部分，無(wú)論是地方高校還是中央部委所屬的高校，只有與地方有機(jī)結(jié)合并承載其發(fā)展的烙印才能更加凸顯出特色。高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展間事實(shí)上存在如下關(guān)系。

(一)高校的原始性創(chuàng)新是保持國(guó)家或地區(qū)核心競(jìng)爭(zhēng)力的前提條件

高校是創(chuàng)新知識(shí)的產(chǎn)出核心，知識(shí)創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是新技術(shù)和新發(fā)明的源泉。高校不僅要依靠高水平的科學(xué)家群體、先進(jìn)的科研設(shè)備、巨大的科技信息資源，而且還要充分利用產(chǎn)學(xué)研之間、不同學(xué)科之間的相互促進(jìn)和相互作用，成為持續(xù)而富有強(qiáng)大生命力的知識(shí)創(chuàng)新源。高校還通過(guò)承擔(dān)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大影響的重大科技計(jì)劃、科研課題，不斷發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)事實(shí)，探索新的科學(xué)規(guī)律，建立新的科學(xué)理論，提出新的科學(xué)思想和新的科學(xué)方法。高校是高新技術(shù)的重要來(lái)源。企業(yè)、高校和科研院所都是技術(shù)創(chuàng)新的行為主體。企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的資金投人、創(chuàng)新收益、創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新需求的主體，應(yīng)該是技術(shù)創(chuàng)新的核心行為主體，但高校也是一支重要的技術(shù)創(chuàng)新源。高校在學(xué)科交叉綜合、人才基礎(chǔ)雄厚、學(xué)術(shù)氛圍寬松、科研資源聚集、科技信息靈捷等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，這可使其能通過(guò)各種方式成為新技術(shù)的提供者。我國(guó)目前企業(yè)因技術(shù)創(chuàng)新力量比較薄弱，未能發(fā)揮出技術(shù)創(chuàng)新核心主體作用。而高校在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新方面能夠根據(jù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀需求，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供知識(shí)基礎(chǔ)、人才支撐和技術(shù)成果，促使企業(yè)逐步成為技術(shù)創(chuàng)新的主體。

(二)高校培養(yǎng)的創(chuàng)新人才為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保證和智力支持

2l世紀(jì)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的浪潮形成了創(chuàng)新性人才的巨大需求。誰(shuí)擁有大量高素質(zhì)的人才資源，誰(shuí)就擁有持續(xù)的區(qū)域創(chuàng)新能力和區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)能力。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)在區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)中處于關(guān)鍵地位，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)主要靠高校。高校在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和浩大的科技資源環(huán)境中培養(yǎng)出各類(lèi)人才，能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供持續(xù)的人才支持和保障。

(三)高校為區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)揮孵化器作用

產(chǎn)業(yè)集群能夠產(chǎn)生區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力．但產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)生區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在于集群創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。高校作為區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的孵化器的作用主要體現(xiàn)在：一是孵化高新技術(shù)業(yè)。高校通過(guò)佼辦企業(yè)、產(chǎn)業(yè)集團(tuán)承擔(dān)起企業(yè)“孵化器”的作用．使最新科技成果迅速轉(zhuǎn)化為直接的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。輻射和帶動(dòng)區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。二是通過(guò)大學(xué)科技園建設(shè)促進(jìn)高新技術(shù)迅速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)各類(lèi)產(chǎn)業(yè)之問(wèn)通過(guò)科技園區(qū)這個(gè)紐帶為高校高新技術(shù)成果迅速商品化、產(chǎn)業(yè)化提供合適的環(huán)境和條件。三是促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展。例如，以斯坦福大學(xué)為主發(fā)展起來(lái)的“硅谷”，分布著3000多家高新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界互相依托，互相促進(jìn)，使產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、傳播、應(yīng)用獲得有機(jī)整合，產(chǎn)生了巨大能量l3。

二、影響高校融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系的制約因素

目前我國(guó)區(qū)域內(nèi)高校創(chuàng)新體系雖說(shuō)已經(jīng)具備了一體化建設(shè)的初步基礎(chǔ)，但距離建成能為區(qū)城創(chuàng)新體系提供一個(gè)知識(shí)和技術(shù)強(qiáng)力支撐點(diǎn)的高校創(chuàng)新體系仍存在較大差距，主要問(wèn)題如下。

(一)高校創(chuàng)新供給與企業(yè)創(chuàng)新需求錯(cuò)位

一些高校的科研活動(dòng)多以出科研成果為導(dǎo)向，以爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)、政府獎(jiǎng)勵(lì)、、出版著作為主要目標(biāo)，離市場(chǎng)化應(yīng)用有一定距離，而企業(yè)需求的創(chuàng)新成果則是能運(yùn)用于生產(chǎn)過(guò)程并能帶來(lái)良好經(jīng)濟(jì)效益的高新技術(shù)。高校科研活動(dòng)通常以申報(bào)碩士點(diǎn)、博：上點(diǎn)和學(xué)科建設(shè)為主要目標(biāo)，難以按統(tǒng)一的科技創(chuàng)新目標(biāo)凝聚和集成相關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)，以提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)為日標(biāo)的區(qū)域集成創(chuàng)新能力不足。

(二)區(qū)域協(xié)調(diào)機(jī)制尚不完善

各高校之間相互作用的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)體系尚未彤成，各高校的優(yōu)勢(shì)與科技創(chuàng)新資源難以：有效集成高校的科研項(xiàng)目與企業(yè)、科研院所的合作少，高校之問(wèn)的科研項(xiàng)目合作也不多。沒(méi)有形成統(tǒng)一的符合市場(chǎng)要求的能將整個(gè)區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)新資源有效合在一起并向區(qū)域內(nèi)所有高校提供所需科研設(shè)備、科技文獻(xiàn)資源等方面服務(wù)的區(qū)域協(xié)調(diào)機(jī)制。

(三)科技創(chuàng)新資源使用效率低

科技創(chuàng)新資源總量不足與大量閑置并存是一個(gè)突出問(wèn)題。區(qū)域內(nèi)各高校的創(chuàng)新資源沒(méi)有得到有效利用，科學(xué)儀器設(shè)備資源、科技文獻(xiàn)資源、科學(xué)數(shù)據(jù)資源、專(zhuān)業(yè)技術(shù)資源等科研資源利用率低下，浪費(fèi)和閑置現(xiàn)象嚴(yán)重。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于各單位各自為陣，封閉使用。這就導(dǎo)致一方面．創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)投入不足；另一方面，許多創(chuàng)新資源閑置，派不上用場(chǎng)。各高校科技創(chuàng)新基礎(chǔ)條件的建設(shè)缺乏統(tǒng)一布局，低水平重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象突出。

(四)科技創(chuàng)新人才資源嚴(yán)重匱乏

區(qū)域內(nèi)高層次創(chuàng)新人才不足。在科學(xué)研究領(lǐng)域，有重大影響和在國(guó)際國(guó)內(nèi)有知名度的專(zhuān)家學(xué)者不多，科技隊(duì)伍的總量不足，尤其在信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)等高技術(shù)領(lǐng)域的人才緊缺，不能適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，而且高層次人才流失的現(xiàn)象未從根本上解決。

三、高校融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系的對(duì)策

高校的跨越式發(fā)展使區(qū)域內(nèi)高校為實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)提供了強(qiáng)有力的科技支撐，逐步建立起高度開(kāi)放、功能完善、內(nèi)外協(xié)調(diào)、運(yùn)作有效、特色突出、成果顯著的區(qū)域高校創(chuàng)新體系迫在眉睫。具體來(lái)說(shuō)。主要應(yīng)采取如下對(duì)策。(一)搭建平臺(tái)

建立高校與區(qū)域企業(yè)共性技術(shù)研發(fā)和服務(wù)平臺(tái)，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，集群區(qū)域產(chǎn)業(yè)，培育學(xué)習(xí)與合作競(jìng)爭(zhēng)的集群創(chuàng)新文化，大力推動(dòng)各具特色的產(chǎn)業(yè)集群、知識(shí)集群和技術(shù)集群發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力]。嗣繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群和關(guān)聯(lián)企業(yè)的政策，高校必須搭建四個(gè)平臺(tái)。

1．科技創(chuàng)新平臺(tái)。高校是知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)傳播的雙重核心行為主體，是技術(shù)創(chuàng)新的重要行為主體，是區(qū)域科技創(chuàng)新和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)?chuàng)新源。通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制和政府引導(dǎo)使區(qū)域內(nèi)高校的創(chuàng)新資源投人到區(qū)域內(nèi)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和潛在的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中，建造一個(gè)新知識(shí)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)的科技創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為區(qū)域的核心經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

2．高校與科研院所、企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。創(chuàng)造高校與其它創(chuàng)新行為主體的新型互動(dòng)模式。加強(qiáng)高校之間、高校與科研院所、企業(yè)之間在重大科技項(xiàng)目上的聯(lián)合攻關(guān)，建立能整合區(qū)域內(nèi)所有創(chuàng)新資源的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。通過(guò)政策支持，鼓勵(lì)部分科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新資源部分或全部進(jìn)人高校，與高校現(xiàn)有資源重組，增強(qiáng)高校的創(chuàng)新力量。

3．創(chuàng)新人才平臺(tái)。人才資源是第一資源。要進(jìn)一步加大科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)、引進(jìn)的力度，形成一個(gè)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才平臺(tái)。

4．高校創(chuàng)新文化平臺(tái)。創(chuàng)新文化是區(qū)域科技創(chuàng)新的母體。要弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，培育良好的高校創(chuàng)新環(huán)境，形成一個(gè)勇于創(chuàng)新，追求成功，寬容失敗、崇尚競(jìng)爭(zhēng)，富有激情、力戒浮躁，尊重人才、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)新、保護(hù)創(chuàng)新的海納百川、人才薈萃的高校創(chuàng)新文化平臺(tái)。

(二)建立配套機(jī)制

1．構(gòu)建區(qū)域高校科技創(chuàng)新的制度體系與運(yùn)作機(jī)制。制度與體制創(chuàng)新是區(qū)域高校科技創(chuàng)新的動(dòng)力，區(qū)域內(nèi)所有創(chuàng)新資源的整合、利用與優(yōu)化配置都必須靠制度與體制的創(chuàng)新、運(yùn)作來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)政府的政策引導(dǎo)和高校內(nèi)部的體制改革，在人才引進(jìn)與培養(yǎng)、科技創(chuàng)新管理制度以及創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等方面實(shí)現(xiàn)制度和體制創(chuàng)新，構(gòu)建好區(qū)域高校科技創(chuàng)新的制度體系與運(yùn)作機(jī)制。建立一個(gè)能整合區(qū)域內(nèi)各高校創(chuàng)新資源、打破高校各自為陣的創(chuàng)新制度體系，政府牽頭引導(dǎo)建立區(qū)域科技資源共建共享平臺(tái)，建立資本投人、行為管理、成果評(píng)估的制度體系；構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持的制度體系。

第4篇：社區(qū)體育論文范文

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育 問(wèn)題分析 解決對(duì)策

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.027

社區(qū)教育的開(kāi)展目的就是為了提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)讓傳統(tǒng)農(nóng)民向新市民轉(zhuǎn)變，通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)讓農(nóng)民能掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)或?qū)I(yè)技能，能適應(yīng)新時(shí)代的要求。然而，當(dāng)前的社區(qū)教育教學(xué)存在一些亟待解決的問(wèn)題。本文將對(duì)社區(qū)教育當(dāng)前存在的問(wèn)題及解決對(duì)策進(jìn)行分析，分別從當(dāng)前社區(qū)教育存在的問(wèn)題、促進(jìn)社區(qū)教育的有效策略?xún)蓚€(gè)部分進(jìn)行闡述。

一、當(dāng)前社區(qū)教育存在的問(wèn)題

（一）師資水平相對(duì)較低

鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心的教學(xué)之所以水平低下，最主要的原因就是師資力量相對(duì)缺乏。社區(qū)教育中心主要以各種培訓(xùn)為主，這就需要有各種專(zhuān)業(yè)的師資力量，而現(xiàn)在的社區(qū)教育中心的教師大多是不能勝任中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)的教師，教學(xué)水平相對(duì)較低，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下，降低了培訓(xùn)活動(dòng)的效率。

（二）辦學(xué)場(chǎng)所有所限制

大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的辦學(xué)場(chǎng)所，一般與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站或其他有關(guān)部門(mén)一起辦公，規(guī)模相對(duì)較小，無(wú)法容納眾多學(xué)員，在一定程度上影響了社區(qū)教育的教學(xué)效率與質(zhì)量，制約了社區(qū)教育的健康發(fā)展。

（三）教育經(jīng)費(fèi)的缺乏

鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心缺乏一定的教育經(jīng)費(fèi)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)未能按照上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求將社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，因而在辦學(xué)場(chǎng)所、設(shè)備投資以及教材開(kāi)發(fā)上都存在嚴(yán)重缺失，難以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，無(wú)法激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

（四）領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)社區(qū)教育的重視

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社區(qū)教育的重視程度不夠，過(guò)于重視普通中小學(xué)教學(xué)，特別重視中高考升學(xué)率的提高，對(duì)終身教育意識(shí)相對(duì)缺乏，這一現(xiàn)狀也充分說(shuō)明，我國(guó)的素質(zhì)教育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心還未取得很好的反饋效果。

（五）教學(xué)觀念的落后

部分教師還未及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生之間也缺乏一定溝通，無(wú)法根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)而制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，忽視了學(xué)生在課堂上的自主性。部分教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，缺乏一定創(chuàng)新意識(shí)，使得傳達(dá)給學(xué)生的知識(shí)也相對(duì)陳舊，從而降低了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也阻礙了社區(qū)教育的有效開(kāi)展。

二、促進(jìn)社區(qū)教育的有效策略

（一）構(gòu)建高水平師資隊(duì)伍

社區(qū)教育中心必須加強(qiáng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平的培養(yǎng)，構(gòu)建一支高水平地的教師隊(duì)伍，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并經(jīng)常進(jìn)行考核，對(duì)教師教學(xué)水平進(jìn)行掌握，對(duì)于優(yōu)秀教師，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，多吸納一些專(zhuān)業(yè)教師，以此提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。

（二）加大教育經(jīng)費(fèi)的投入

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府必須加大對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，拓展社區(qū)教育的教學(xué)場(chǎng)所，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，從根本上提高社區(qū)教育教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

（三）加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育的重視

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)該改變對(duì)社區(qū)教育的看法，對(duì)社區(qū)教育中心的作用及重要性有一定認(rèn)識(shí)，重視社區(qū)教育中心的建設(shè)。當(dāng)?shù)卣仨毤訌?qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心的投資力度，在教育經(jīng)費(fèi)上應(yīng)該根據(jù)相關(guān)部門(mén)的要求，制定科學(xué)合理的資金投入方案，充分改善當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心的現(xiàn)狀。

（四）進(jìn)行準(zhǔn)確定位

社區(qū)教育中心必須不斷提高教師的自身素質(zhì)水平，明確培訓(xùn)目標(biāo)，制定具有實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性與定向性的培養(yǎng)目標(biāo)，讓教師有針對(duì)性地根據(jù)社區(qū)居民的愛(ài)好、行為、習(xí)慣與能力去開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，能根據(jù)學(xué)員自身的特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，以全面提高學(xué)員的素質(zhì)水平，真正能通過(guò)培訓(xùn)讓學(xué)員真正掌握一項(xiàng)技能。

（五）形式多樣的教學(xué)方法

社區(qū)教育的培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，教師在實(shí)際教學(xué)課堂上應(yīng)該采用形式多樣的教學(xué)方法，適時(shí)應(yīng)用多媒體教學(xué)，用更豐富、生動(dòng)的表現(xiàn)形式來(lái)展現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)員能更加直觀地感受到知識(shí)的魅力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)員之間的互動(dòng)交流，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的提高的最終目的。

結(jié)束語(yǔ)

社區(qū)教育是一種由傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的新型教育制度，教師在培養(yǎng)學(xué)員相關(guān)技術(shù)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)員理論知識(shí)的灌輸。在實(shí)際教學(xué)課堂上，教師必須從學(xué)員實(shí)際情況出發(fā)，貼近學(xué)員實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)員認(rèn)知沖突，促進(jìn)社區(qū)教育學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提高。為了激發(fā)教師工作熱情，學(xué)校部門(mén)應(yīng)采取一定激勵(lì)手段，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的教師應(yīng)適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)教師的工作積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師必須不斷提升自我水平，將先進(jìn)的教學(xué)策略充分應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，促進(jìn)我國(guó)社區(qū)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]周傳綱.成人高等教育課程設(shè)置改革的思考[J].教育教學(xué)論壇，2013（38）：109-111.

第5篇：社區(qū)體育論文范文

1現(xiàn)狀

1.1工療站仍是社區(qū)精神科護(hù)理的主要形式

1999年起我院派出臨床經(jīng)驗(yàn)豐富年資較高的主管護(hù)師和護(hù)師先后進(jìn)駐了蘇州市區(qū)l3個(gè)街道工療站，與原有工療站的管理人員結(jié)合成新的班子，開(kāi)展了精神科社區(qū)護(hù)理工作。工療站現(xiàn)有工作人員28人，其中專(zhuān)業(yè)護(hù)士13人。共有患者261人，其中精神分裂癥、精神發(fā)育遲滯、癲癇患者占大部分。下崗、病退、無(wú)業(yè)占70％。病史5年以上患者占90％，另外低保、未婚患者居多。社區(qū)護(hù)士進(jìn)入工療站后，擔(dān)負(fù)著了解、觀察病情、發(fā)藥、書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄、測(cè)血壓、健康教育，以及組織患者活動(dòng)，如讀報(bào)、書(shū)法、下棋、唱歌等。這次在職精神科護(hù)士的派駐，不同于七十年代防治科的巡醫(yī)，不僅人數(shù)多(占全院護(hù)士10％)，還因護(hù)士的到來(lái)得以在工療站開(kāi)展了以精神科專(zhuān)科為特色的護(hù)理服務(wù)。

1．2家庭病床仍是社區(qū)精神科護(hù)理的工作內(nèi)容

13名護(hù)士還兼任著77張家庭病床的護(hù)理，她們不僅要了解所管床位患者病情有無(wú)變化，是否堅(jiān)持治療，還要為他們配藥，按時(shí)送藥到家，了解患者服藥的情況及副反應(yīng)，督促患者按醫(yī)囑接受治療，給予服藥指導(dǎo)，向患者及家屬講明服藥的重要性以及藥物副反應(yīng)表現(xiàn)及處理方法等隨訪工作。

1．3建立社區(qū)護(hù)理的網(wǎng)絡(luò)

醫(yī)院采取與部分廠礦企業(yè)、里弄街道定期聯(lián)系，醫(yī)師、護(hù)士經(jīng)常到這些地方講解精神病防治知識(shí)。幾年來(lái)社區(qū)護(hù)士走街串巷去街道、居委會(huì)調(diào)查摸底，直至深入家庭了解患者，登記填表、建信息卡，掌握了市區(qū)2100多名精神患者的基本情況，為社區(qū)精神患者提供服務(wù)數(shù)十萬(wàn)次，對(duì)市區(qū)精神患者重新進(jìn)行評(píng)估并建立了看護(hù)網(wǎng)。社區(qū)護(hù)士走訪重點(diǎn)患者，寫(xiě)走訪記錄，完成市、區(qū)精防辦、殘聯(lián)、衛(wèi)生局、醫(yī)院下達(dá)的工作任務(wù)同時(shí)掌握著網(wǎng)絡(luò)患者的情況，遇病情復(fù)發(fā)，及時(shí)通知有關(guān)部門(mén)并送患者入院治療。

2存在問(wèn)題

近年來(lái)我院在開(kāi)展社區(qū)護(hù)理方面投入了較多的人力、物力，采取了一些措施并積累了經(jīng)驗(yàn)，但還存在著許多困擾社區(qū)精神科護(hù)理深入開(kāi)展的問(wèn)題。

2．1社區(qū)精神衛(wèi)生與醫(yī)院利益的矛盾

社區(qū)精神科護(hù)理是精神衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的方向，但現(xiàn)在政府對(duì)該項(xiàng)工作的經(jīng)費(fèi)投入不足，因此醫(yī)院目前向社區(qū)提供的服務(wù)，無(wú)論是人力、物力等都是無(wú)償?shù)模c之相應(yīng)的是，社區(qū)護(hù)理開(kāi)展的越好，醫(yī)院的無(wú)償性投入就越多，門(mén)診與住院患者就越少，如果仍然得不到國(guó)家的政策支持，則會(huì)影響社區(qū)精神科護(hù)理的順利發(fā)展。

2．2社區(qū)護(hù)理隊(duì)伍狀況不盡合人意

社區(qū)護(hù)士年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、人員配置不足。目前社區(qū)護(hù)士的年齡在4o～51歲，且均為中專(zhuān)學(xué)歷；護(hù)士的護(hù)理觀念落后，大部分護(hù)士未經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；由于人力資源配置嚴(yán)重不足，還有很多社區(qū)沒(méi)有精神科護(hù)士的介入；社區(qū)精神科護(hù)理的范圍還很小。

2．3工療站設(shè)備簡(jiǎn)陋、資金不足

目前工療站都存在場(chǎng)地狹小、年久失修、設(shè)施落后、缺少經(jīng)費(fèi)的情況，有個(gè)別工療站甚至仍保持著上世紀(jì)七十年代的舊貌，有的甚至缺少一些基本器械，如體溫表、血壓計(jì)。受場(chǎng)地限制，工療站也因此無(wú)法接納社區(qū)內(nèi)更多的精神病患者，致使流散在社會(huì)。為患者進(jìn)人工療站，單位能夠交納管理費(fèi)的僅59家。由于缺少經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展以培養(yǎng)訓(xùn)練患者勞動(dòng)技能的生產(chǎn)活動(dòng)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)問(wèn)題無(wú)法解決。

2．4患者家庭經(jīng)濟(jì)困難

由于精神疾病的長(zhǎng)期性和易發(fā)性等特征，大部分患者家庭難以承受長(zhǎng)期的、日積月累的醫(yī)療費(fèi)用，他們經(jīng)濟(jì)困難，大都是享受基本生活救助的困難人群。家庭怕患者肇事而愿意交納管理費(fèi)讓患者進(jìn)入工療站的僅37人。

3對(duì)策與設(shè)想

精神患者病程長(zhǎng)、治愈率低、復(fù)發(fā)率高，患病人數(shù)逐年增多。而許多精神障礙是可以通過(guò)社區(qū)護(hù)士早期采取干預(yù)措施來(lái)阻止疾病進(jìn)程的，如等到患者發(fā)病再送入院治療，實(shí)際上也增加了患者家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓大量患者集中在社區(qū)內(nèi)治療和康復(fù)，既有利于改善患者家庭的窘境，也因?yàn)轭A(yù)防所需要成本相對(duì)較少，使更多的衛(wèi)生資源被節(jié)省下來(lái)用于真正需要治療的患者身上，為此醫(yī)院一方面堅(jiān)持無(wú)償?shù)叵蛏鐓^(qū)提供服務(wù)，另一方面實(shí)施了如下對(duì)策。

3．1爭(zhēng)取政策支持

社區(qū)的發(fā)展離不開(kāi)完善的財(cái)力補(bǔ)助機(jī)制的支持，近幾年來(lái)，醫(yī)院積極呼吁、申請(qǐng)，為爭(zhēng)取政府機(jī)構(gòu)的支持和政策，希望將精神病院列為政府公共衛(wèi)生的工作范圍，將市精神病醫(yī)療更多地納入社會(huì)保險(xiǎn)的范疇，爭(zhēng)取總額預(yù)付制，擴(kuò)大社保區(qū)域，爭(zhēng)取覆蓋全市等方面作了很多工作，預(yù)計(jì)總額預(yù)付制的目標(biāo)不久將實(shí)現(xiàn)。

3．2提高護(hù)士素質(zhì)

為培訓(xùn)社區(qū)護(hù)士，醫(yī)院已先后派出8名護(hù)士去香港新生康復(fù)會(huì)、加拿大HOOMWOOD學(xué)習(xí)社區(qū)護(hù)理。根據(jù)規(guī)劃和設(shè)想，隨著社區(qū)護(hù)理力量的加強(qiáng)，隨著護(hù)士素質(zhì)的不斷提高，護(hù)士將學(xué)會(huì)在社區(qū)實(shí)踐中運(yùn)用護(hù)理程序，根據(jù)對(duì)服務(wù)對(duì)象的評(píng)估情況，制定實(shí)施護(hù)理計(jì)劃，提供整體護(hù)理。另外在護(hù)理人員嚴(yán)重缺額的情況下，社區(qū)護(hù)理只能爭(zhēng)取社會(huì)支持，動(dòng)員社會(huì)各界力量，使有限的人力和資源發(fā)揮最大的效益。

3．3建立康復(fù)機(jī)構(gòu)

為了讓社區(qū)護(hù)理更好地發(fā)展，我院已與蘇州市兩個(gè)區(qū)有關(guān)部門(mén)達(dá)成初步意向，計(jì)劃在蘇錦、觀前兩個(gè)社區(qū)試點(diǎn)建立日間康復(fù)站，將社區(qū)護(hù)理服務(wù)區(qū)域擴(kuò)展。為了改善原有工療站的條件，醫(yī)院護(hù)士自發(fā)集資捐助，已為一些工療站添置了血壓計(jì)、體溫表等簡(jiǎn)單的物品。

3．4制定優(yōu)惠政策

第6篇：社區(qū)體育論文范文

摘 要 社區(qū)體育作為一種特殊的社區(qū)文化活動(dòng)和新的社會(huì)體育形態(tài)，在我國(guó)城市管理和社會(huì)體育發(fā)展中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。鄭州市城市社區(qū)體育開(kāi)展的狀況如何，將會(huì)直接影響到城市居民的身心健康和社區(qū)文化氛圍，同時(shí)也影響著社區(qū)建設(shè)。城市社區(qū)體育發(fā)展帶動(dòng)了鄭州市經(jīng)濟(jì)，文化的發(fā)展，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)也起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 城市社區(qū) 社區(qū)體育 社會(huì)發(fā)展 影響

一、社區(qū)體育的定義及構(gòu)成要素

我國(guó)社區(qū)體育實(shí)踐于20世紀(jì)80年代后期首先以“區(qū)域性單位橫向體育聯(lián)合體――街道社區(qū)體協(xié)”的形式出現(xiàn)。1991年，群眾體育管理部門(mén)（天津市體委群體處，國(guó)家體育總局群體司）的同志開(kāi)始對(duì)“社區(qū)體育”下定義。1993年11月，國(guó)家體委在南京召開(kāi)的“全國(guó)職工體育論文報(bào)告會(huì)”首次將社區(qū)體育研究作為征文內(nèi)容，在會(huì)議上肖淑倫、王凱珍、李建國(guó)3位同志報(bào)送了3篇社區(qū)體育方面的論文，他們?nèi)硕紝?duì)社區(qū)體育下了定義，后來(lái)呂樹(shù)庭、任海、盧元鎮(zhèn)也對(duì)社區(qū)體育下了定義。

根據(jù)我國(guó)學(xué)者對(duì)社區(qū)體育所下的定義，作者在研究分析的基礎(chǔ)上，將這幾位學(xué)者的定義概括后得出：社區(qū)體育是：

（一）區(qū)域性體育，區(qū)域范圍相當(dāng)于基礎(chǔ)居民社區(qū)（街道辦事處轄區(qū)的基層社區(qū)）；

（二）面向全體社區(qū)成員；

（三）以社區(qū)的體育設(shè)施和自然環(huán)境為基礎(chǔ)條件；

（四）是滿(mǎn)足社區(qū)居民的體育需求，增進(jìn)社區(qū)居民的身心健康，鞏固和發(fā)展社區(qū)感情為目的，就近就地開(kāi)展的群眾體育。

我國(guó)學(xué)者王凱珍、李建國(guó)、呂樹(shù)庭、任海、肖淑倫、盧元鎮(zhèn)等，他們對(duì)社區(qū)體育構(gòu)成要素分別進(jìn)行了研究。作者根據(jù)他們對(duì)社區(qū)體育構(gòu)成要素的分析，總結(jié)得出：社區(qū)體育組織是社區(qū)體育的主導(dǎo)要素；社區(qū)成員是社區(qū)體育的活動(dòng)主體；場(chǎng)地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)是社區(qū)體育的物質(zhì)保證；管理者和指導(dǎo)者是聯(lián)系社區(qū)體育各要素之間的紐帶；社區(qū)體育活動(dòng)是社區(qū)體育的具體表現(xiàn)形式和直接目標(biāo)。

二、鄭州市城市社區(qū)體育興起的背景

鄭州市城市社區(qū)體育興起的背景主要是；社會(huì)體育需求的變化，改革開(kāi)放以來(lái)，隨著鄭州市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民的經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到改善，人們的體育需求和健康意識(shí)日益增長(zhǎng)，是社區(qū)體育興起的必然結(jié)果，社區(qū)體育也主動(dòng)去適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革的發(fā)展。體育社會(huì)化是社區(qū)體育興起的促進(jìn)因素，逐步完善的社區(qū)管理體系是社區(qū)體育發(fā)展的適宜條件，社區(qū)老齡人口增多，擁有大量的閑暇時(shí)間，生活方式的改變，對(duì)體育需求增長(zhǎng)和居民參與意識(shí)增強(qiáng)是社區(qū)體育興起的催化劑。

（一）是社區(qū)體育興起的必然結(jié)果

鄭州市城市社區(qū)體育的興起是社會(huì)體育發(fā)展適應(yīng)鄭州市的必然結(jié)果。對(duì)于體育來(lái)說(shuō)，單位再也不能像計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代那樣花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，占用工作時(shí)間來(lái)組織本單位和本行業(yè)跨地區(qū)的各種體育活動(dòng)，制度化的“單位體育”受到了單位專(zhuān)業(yè)化功能限定，單位經(jīng)濟(jì)壓力等方面的制約，這一系列的變化沖擊了以往的“單位社會(huì)化”現(xiàn)象，單位的許多職能正在分給社會(huì)，由社區(qū)承擔(dān)起來(lái)，一向以“條條管理”“單位管理”為主的社會(huì)體育受到了越來(lái)越多的限制。而人們的體育需求卻在不斷的增長(zhǎng)，其體育利益取向開(kāi)始由單位轉(zhuǎn)向社區(qū)，于是20世紀(jì)90年代初鄭州市城市社區(qū)體育應(yīng)運(yùn)而生。

（二）逐步完善的社區(qū)管理體系是社區(qū)體育發(fā)展的適宜條件

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形成對(duì)鄭州市基層社區(qū)建設(shè)提出了更高的要求，眾多的社會(huì)服務(wù)職能分離到社區(qū)，加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，社區(qū)管理和社區(qū)服務(wù)以成為深化經(jīng)濟(jì)體制改革的需要，社區(qū)管理和社區(qū)服務(wù)緊密相關(guān)，是一項(xiàng)完整的系統(tǒng)工程。隨著人民生活水平的提高，社區(qū)管理和社區(qū)服務(wù)的質(zhì)量與居民的生活、工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系日益密切，盡快建立與經(jīng)濟(jì)體制改革相適應(yīng)的管理有序，服務(wù)完善的社區(qū)管理體制已是眾望所歸。社區(qū)體育是社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，是社區(qū)文化和社會(huì)生活，它對(duì)改變居民的生活方式，提高生活質(zhì)量，加強(qiáng)人際關(guān)系的交往，培養(yǎng)社區(qū)感情，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，強(qiáng)化社區(qū)意識(shí)，促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)有著重要的作用。

（三）社區(qū)老齡人口增多，對(duì)體育需求增長(zhǎng)是社區(qū)體育興起的動(dòng)力

隨著我國(guó)離退休制度的建立，大批的離退休人員涌向社區(qū)，人民生活水平的提高，醫(yī)療條件的改善，以及人們的健康意識(shí)的提升和體育鍛煉的習(xí)慣形成，人均壽命的逐漸增長(zhǎng)加快了人口老齡化的速度，據(jù)有關(guān)資料報(bào)告，我國(guó)目前60歲以上的人口約1.8億，我國(guó)已進(jìn)入老年型國(guó)家的行列。同時(shí)為了擴(kuò)大青年人的就業(yè)機(jī)會(huì)以及企業(yè)改制，大批的中年人提前退休擴(kuò)充了這支隊(duì)伍。老年人擁有大量的空余時(shí)間，而且還有迫切的健康長(zhǎng)壽愿望，體育活動(dòng)正好是他們保持健康，消除孤獨(dú)與寂寞，延緩衰老，打發(fā)閑暇時(shí)間的理想途徑，老年人對(duì)體育的熱愛(ài)，推動(dòng)了社區(qū)體育的發(fā)展。

（四）體育社會(huì)化是社區(qū)體育發(fā)展的促進(jìn)因素

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革和人們對(duì)體育鍛煉需求的增長(zhǎng)，政府一家辦體育已不能適應(yīng)居民體育發(fā)展的需要，必須走體育社會(huì)化道路，體育社會(huì)化要求全社會(huì)都要關(guān)注體育，重視體育，支持體育事業(yè)。社區(qū)體育既是社區(qū)建設(shè)的主要內(nèi)容，也是體育社會(huì)化的產(chǎn)物。

三、鄭州市城市社區(qū)體育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

（一）對(duì)鄭州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

鄭州市城市社區(qū)體育的發(fā)展，很大程度上刺激了內(nèi)需，帶動(dòng)了居民的消費(fèi)。居民不管是參與哪一種體育鍛煉活動(dòng)，都需要有一定的條件，這些條件本身就帶動(dòng)了鄭州市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。居民參與社區(qū)體育活動(dòng)就必須有相應(yīng)的場(chǎng)地和器材，所以，社區(qū)居民的要求就是政府需要服務(wù)的領(lǐng)域，政府把這些作為城市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，調(diào)動(dòng)各方面的資金去建設(shè)，這種基礎(chǔ)建設(shè)，也是促進(jìn)鄭州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種動(dòng)力。城市居民參加各種社區(qū)體育活動(dòng)，就需要購(gòu)買(mǎi)體育服裝用品和器材，這種體育消費(fèi)，也是促進(jìn)鄭州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種動(dòng)力。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的社會(huì)生活更加豐富多彩，在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)將會(huì)更加注重娛樂(lè)性，健身性，達(dá)到效果的全面性，社區(qū)體育對(duì)鄭州市經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用將會(huì)越來(lái)越大。

（二）對(duì)鄭州市文化發(fā)展的影響

城市文化是人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步的意識(shí)形態(tài)，由于人們生活水平的提高，居民也更加注重精神文化，而社區(qū)體育活動(dòng)不僅可以豐富他們的業(yè)余生活，還可以讓他們?cè)阱憻捴羞_(dá)到愉悅身心的目的。社區(qū)體育文化已與社區(qū)居民息息相關(guān)，對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钣休^大影響。社區(qū)體育文化表現(xiàn)出大眾化、生活化、本土化。社區(qū)體育活動(dòng)不僅可以抵制不良文化，還可以發(fā)揚(yáng)本土優(yōu)秀文化。鄭州市在發(fā)展過(guò)程中常常伴隨著一些不良文化現(xiàn)象的泛起，迷信、賭、黃、毒等，給一些居民的生活方式帶來(lái)不良影響，給城市的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙。有關(guān)部門(mén)除了運(yùn)用社會(huì)強(qiáng)制手段之外，還利用社區(qū)體育活動(dòng)在健康本質(zhì)精神上與這類(lèi)現(xiàn)象對(duì)立形成的有效控制手段，借助于體育手段鏟除其存在的根源，再進(jìn)行一定程度的遏制，促使居民參與到體育鍛煉中來(lái)，改變一些居民落后的生活方式和思想觀念，讓他們從物欲的沉迷中解放出來(lái)，獲得身心上的健康，從而排斥了不良文化的存在與發(fā)展，提高了居民生活質(zhì)量。發(fā)揮本土化的優(yōu)勢(shì)，河南省是武術(shù)傳統(tǒng)之鄉(xiāng)，少林寺，塔溝武校等武術(shù)訓(xùn)練基地都集中在鄭州市郊縣，傳統(tǒng)的習(xí)俗對(duì)居民的影響至深，特別是一些老年人對(duì)武術(shù)，太極的熱愛(ài)，帶動(dòng)了這項(xiàng)社區(qū)體育活動(dòng)的開(kāi)展。

（三）對(duì)鄭州市社區(qū)居民的影響

根據(jù)作者的調(diào)查，近80%的居民都不同程度的參與了社區(qū)體育活動(dòng)，他們也肯定了參加社區(qū)體育活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的促進(jìn)作用。社區(qū)體育活動(dòng)調(diào)節(jié)了人們的情緒，提高了人體各個(gè)系統(tǒng)器官的機(jī)能，消除了人們?cè)诠ぷ髦械钠冢岣吖ぷ餍剩咕用裆硇牡玫浇】档陌l(fā)展。社區(qū)體育活動(dòng)的開(kāi)展豐富了居民的業(yè)余生活，參與社區(qū)體育活動(dòng)可使人們從中獲得重要的基本經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)參與社區(qū)體育活動(dòng)，使居民在生活和工作中產(chǎn)生的不愉快能夠得以快速發(fā)泄。居民開(kāi)始走到一起來(lái)，由不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，再到熟悉，形成一個(gè)社會(huì)文化交往的圈子，通過(guò)參與輕松愉快的體育活動(dòng)，體驗(yàn)自我存在和自我實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)，懂得了互相關(guān)心，支持和配合，促進(jìn)居民相互交流與合作，使居民對(duì)社會(huì)責(zé)任和道德價(jià)值觀有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而獲得身心健康發(fā)展。社區(qū)體育活動(dòng)對(duì)建立人們之間新型社會(huì)關(guān)系和融合家庭與家庭、人與人之間的感情發(fā)揮了重要的作用。社區(qū)體育活動(dòng)作為一種極具吸引力的有益的休閑娛樂(lè)健身活動(dòng)，吸引眾多的居民參與到其中，善度了居民的閑暇時(shí)間，豐富了居民的業(yè)余文化生活，抵制了不健康的生活方式。

（四）對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)的促進(jìn)作用

和諧社區(qū)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，社區(qū)體育工作是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，屬于精神文明范疇。社區(qū)體育活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富，全面開(kāi)展的社區(qū)體育活動(dòng)使社區(qū)居民的精神面貌得到改善，身體素質(zhì)得到提高，還加強(qiáng)了社區(qū)內(nèi)部居民的交流，發(fā)展了社區(qū)經(jīng)濟(jì)，改善了社區(qū)環(huán)境，豐富了社區(qū)居民的文化生活，促進(jìn)了社區(qū)的穩(wěn)定繁榮，社區(qū)的功能得到了社會(huì)的關(guān)注和重視。大力開(kāi)展全民健身活動(dòng)是政府對(duì)人民群眾身體健康的高度關(guān)心，更是積極倡導(dǎo)人民群眾追求健康文明的生活方式。社區(qū)體育作為連接政府與社會(huì)、居民與居民、政府與居民的紐帶，在融洽情感和凝聚人心方面發(fā)揮著重要的作用。社區(qū)體育活動(dòng)提高了城市居民的凝聚力，發(fā)揮了社區(qū)的紐帶作用，加強(qiáng)了社區(qū)體育建設(shè)，改變了人的生活方式，促進(jìn)了人與自然、人與社會(huì)、人與文明的和諧發(fā)展。

鄭州市城市社區(qū)體育推動(dòng)了社區(qū)建設(shè)，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，文化的發(fā)展。豐富了居民的文化生活，調(diào)節(jié)了居民的情緒，提高了人們的工作效率，使居民的身心得到健康的發(fā)展。加強(qiáng)了社區(qū)的穩(wěn)定，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)起了積極的促進(jìn)作用。社區(qū)體育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。它在滿(mǎn)足居民體育需求的同時(shí)，對(duì)促進(jìn)社區(qū)整合、增進(jìn)社區(qū)居民溝通、規(guī)范人們行為、提高人的整體素質(zhì)和社區(qū)文明程度有著很大的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，社區(qū)體育的功能也在日益增強(qiáng)，它已成為精神文明和社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)在力量，促進(jìn)了社會(huì)和人全面和諧地發(fā)展。

基金項(xiàng)目：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院青年基金項(xiàng)目。

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