三年級冊科學(xué)精選(九篇)

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第1篇：三年級冊科學(xué)范文

教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程，試圖以實(shí)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水有什么不同。

2．引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察、收集有關(guān)物體的冷熱的事實(shí)材料，整理、研究這些材料。培養(yǎng)他們勇于探索的科學(xué)精神，讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。引導(dǎo)學(xué)生們在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些有關(guān)冷熱的探究活動。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程，經(jīng)歷

教學(xué)難點(diǎn)：從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程。

材料準(zhǔn)備：每組只燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、水槽、熱水、冷水、小塑料袋（每組兩個）、皮筋或線繩、天平或自制小秤。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容一．冷熱不同的水二．冷水和熱水還有什么不同．教學(xué)內(nèi)容三．研究熱水上浮的原因．四．小結(jié)教學(xué)媒體一壺?zé)崴粔乩渌瑤字槐樱∷芰洗t墨水，冷水和熱水教學(xué)媒體氣球皮，試管，小秤，皮筋或線繩．教師行為．引入：今天感覺教室外邊冷還是熱？．準(zhǔn)備．好熱水與冷水．給熱水分類4．整理平時發(fā)生燙傷的場合，怎樣避免燙傷？1．冷水和熱水除了冷熱不同外還有什么不同？能換一種方法來教師行為研究嗎？．提出目標(biāo)．：水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化？水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化？我們在這節(jié)課中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生行為1．學(xué)生到教室外體驗(yàn)一下．2．請一位同學(xué)上講臺先猜后摸摸兩種水．3．用一瓶熱水和一壺冷水倒出版商杯冷熱不同的水．描述和觸摸4杯水的感受，聯(lián)系課本開水和冰水的插圖給水分類：燙水，熱水，溫水，涼水，冷水．．學(xué)生互相說說，．反饋．1．在冷水和熱水中各滴一滴紅墨水看看有什么發(fā)現(xiàn)？把裝冷水學(xué)生行為的小塑料袋放入熱水中，把裝有熱水的小塑料袋放入冷水中，又有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣解釋以上現(xiàn)象？提出自己的假設(shè)．．觀察水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化，．自己互相討論，．實(shí)驗(yàn)．．把裝滿冷水的試管用氣球皮蒙上，．并用皮筋扎緊，．放入熱水中．發(fā)現(xiàn)了什么？放到熱水中，．又發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)思路1．初步感受冷熱的變化．2．強(qiáng)調(diào)冷熱是用觸覺感受．．具體感受惹熱水熱的的程度和冷水冷的程度．4．應(yīng)用到實(shí)際．．用不同．的方法去研究冷水與熱水的其他不同．教學(xué)思路點(diǎn)．對水的體積的變化的觀察，認(rèn)識到熱水上浮的原因。學(xué)生互相說說。

教學(xué)反思

熱脹冷縮（第一教時）

天凝鎮(zhèn)中心小學(xué)俞再華

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。觀察認(rèn)識多種液體在受熱受冷時的體積變化，理解體積的變化可反應(yīng)出物體的冷熱。知道一些水的熱脹冷縮生活中相關(guān)應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：探究認(rèn)識水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

難點(diǎn)：啟發(fā)尋找探究方法。

材料準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)：平底燒瓶、細(xì)玻璃管、橡膠塞、紅墨水（或用插細(xì)塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（內(nèi)裝熱水）另備水酒精食油醋等易分辨的液體。

演示實(shí)驗(yàn)：試管、水、酒精燈、鐵架臺、氣球皮，橡皮筋、插管飲料紙盒

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

一、引入熱脹冷縮的現(xiàn)象。⒈酒精燈加熱試管中的水。看到了什么？有什么想法或問題？為什么沒開就溢出來了？（重在爭論增減和水面、體積等變化）觀察思考討論：水為什么沒開就溢出來了？提供感知，產(chǎn)生認(rèn)知失衡，激發(fā)思維、爭論。培養(yǎng)探求欲望。

⒉舉證：試管裝水用橡皮蒙緊，放入冷水或熱水中。問：你看到了什么現(xiàn)象？看清了嗎？能想法讓大家每個人看清楚嗎？初步觀察感知熱脹冷縮的現(xiàn)象，討論思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生空間，嘗試進(jìn)行探究思考、學(xué)習(xí)。

二、實(shí)驗(yàn)觀察水在受熱受冷的體積變化。⒈提供材料：平底燒瓶、細(xì)玻璃管插入橡膠塞、紅墨水。⒈認(rèn)識器材，說說你準(zhǔn)備怎樣用老師的器材做實(shí)驗(yàn)？明確實(shí)驗(yàn)要求，正確組裝實(shí)驗(yàn)器材。自主探究掌握水有熱脹冷縮的性質(zhì)。

⒉為什么要加紅水？想一想：用一根細(xì)玻璃管有什么好處？

⒉提供熱水，進(jìn)行水的熱脹實(shí)驗(yàn)⒈每個組來一人，領(lǐng)一杯熱水。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、交流、小結(jié)

⒉說說看到了什么？說明了什么？

⒊提供冷水，進(jìn)行水的冷縮實(shí)驗(yàn)⒈每個組來一人，領(lǐng)一杯冷水。

⒉說說看到了什么？說明了什么？

⒊說說裝水的平底燒瓶放進(jìn)冷熱水中有什么不同的？填空：水有＿＿＿＿的性質(zhì)。什么條件下水體積膨脹？什么條件下水體積縮小？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。體驗(yàn)探究成功的喜悅。

三、水的體積變化反應(yīng)水的溫度變化。趣味問答：（有條件可以配圖）⒈由于太忙，⒉老師做好實(shí)驗(yàn)，⒊平底燒瓶放在實(shí)驗(yàn)室講臺上好幾天沒動有位同⒋學(xué)天天來看發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管中的紅色水柱早晨下降，⒌中午又上升了，⒍天天如此。這位同⒎學(xué)想了好久才明白。你知道嗎？⒏二個好朋友相約一起放風(fēng)箏，⒐各帶了滿滿的一瓶開水，⒑口渴時打開一看，⒈一瓶是滿滿的，⒉一瓶少了很多，⒊你知道這是為什么？⒋小明家來了很多客人，⒌可高興了，⒍忙放了滿滿一壺自來水，⒎準(zhǔn)備⒏燒水給客人泡茶，⒐可媽媽要小明倒掉一些水，、小明納悶了，⒈這又是為什么學(xué)生思考相互討論，深入理解水的熱脹冷縮與生活實(shí)踐相系。讓學(xué)生體會：科學(xué)就在我們身邊。

四、其它液體有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？提供酒精、食油、醋、等易分辨的液體，利用水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置，驗(yàn)證液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。⒈水能熱脹冷縮，⒉酒精、食油、醋、等液體，⒊也能熱脹冷縮嗎其它液體呢？⒋小組討論，⒌你們準(zhǔn)備⒍選擇什么液體進(jìn)行驗(yàn)證？⒎分領(lǐng)材料，⒏分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。盡量讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個猜想驗(yàn)證的解決問題的過程。

五、總結(jié)。說說你今天提出了什么問題，解決了什么問題學(xué)習(xí)到了什么知識？你還有什么問題？（固體、氣體也會熱脹冷縮嗎？）

熱脹冷縮（第二教時）

天凝鎮(zhèn)中心小學(xué)俞再華

教學(xué)目標(biāo)：

繼探究液體的熱脹冷縮性質(zhì)之后，觀察探究氣體固體在受熱受冷時的體積變化現(xiàn)象培養(yǎng)探索自然科學(xué)奧秘的興趣。知道一些氣體固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：探究認(rèn)識空氣和銅等氣體固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

難點(diǎn)：啟發(fā)尋找探究方法。

材料準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)：平底燒瓶（建議使用以上）、橡膠塞紅墨水細(xì)玻璃管（或用口徑相當(dāng)?shù)男馇蚍饪诖┬∷郏?/p>

自制固體教具（參閱未尾自制方法）和酒精燈、火柴。

演示實(shí)驗(yàn)：固體線脹儀、酒精燈、火柴、小水槽。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

一、引入新課。出示空平底燒瓶等。上節(jié)課我們用它做了什么實(shí)驗(yàn)？知道了什么？復(fù)習(xí)回顧液體熱脹冷縮的性質(zhì)。以舊引新，為知識正向遷移準(zhǔn)備，也為學(xué)生探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，在方法上奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)在空瓶里裝著什么？你有什么想法？能想個法讓大家每個人看清楚空氣會不會熱脹冷縮？回憶液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)方法，嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

能不能用同樣的方法做？需要解決幾個新問題？空氣會向四下里流動，流走怎么了辦？無色無味看不見怎么辦？

二、實(shí)驗(yàn)觀察空氣在受熱受冷的體積變化。⒈提供材料：平底燒瓶、細(xì)玻璃管插入橡膠塞、紅墨水滴瓶。（或平底燒瓶和小氣球）進(jìn)行空氣的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。⒈認(rèn)識器材，說說你準(zhǔn)備怎樣用老師的器材做實(shí)驗(yàn)？明確實(shí)驗(yàn)要求，正確組裝實(shí)驗(yàn)器材。自主探究掌握空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。

⒉為什么要用小氣球封住平底燒瓶的中？

⒈你準(zhǔn)備怎樣讓空氣受熱受冷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、交流、小結(jié)

⒉你現(xiàn)在能獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)，來觀察空氣會不會熱脹冷縮了？

⒊說說看到了什么？說明了什么？

⒉提供空氣熱脹冷縮的生活實(shí)例與應(yīng)用。⒈夏天，停在太陽下的摩托車輪胎突然爆裂，這是為什么？⒉冬天，打足氣的籃球，為什么第二天又癟了？⒊乒乓球踩扁了，你有什么辦法？認(rèn)識思考生活中空氣熱脹冷縮的現(xiàn)象。發(fā)展學(xué)生認(rèn)識解決實(shí)際問題的能力。

三、實(shí)驗(yàn)觀察固體受熱受冷的體積變化。趣味過度：（有條件可以配圖）年，英國鋪設(shè)的第一條鐵路鋼軌，是一根連一根的焊接在一起的。結(jié)果，到了炎熱的夏天就變得七歪八扭，左右彎曲，甚至還會朝上拱起；而到了寒冷的冬天，鋼軌竟凍裂成幾段。說說你有什么想法？有什么猜想？根據(jù)相關(guān)信息思考猜想：鋼軌會不什么熱脹冷縮？培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有知識，對周圍信息作出正確判斷，獲取知識的意識。

你能證明嗎？

用線脹儀演示，銅球會熱脹冷縮。說說到了什么？說明什么？進(jìn)行固體實(shí)驗(yàn)探究、交流、小結(jié)

想不想自己也來試一試？演示自制教具，說明要點(diǎn)與酒精燈的用法，分組實(shí)驗(yàn)。

想一想：水泥中面為什么要用切割機(jī)切成一段段的？為什么新拉的電線很松很松

五、總結(jié)，說說哪些物質(zhì)有熱脹冷縮的性質(zhì)你又有什么猜想？準(zhǔn)備怎樣去研究？

自制教具：（原文轉(zhuǎn)錄）

自制固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置

固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)一向被列為教師的演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中往往會產(chǎn)生以下現(xiàn)象：①由于銅球體積較大，所以在銅球加熱時所需時間較長，②在銅球加熱的過程中學(xué)生不能主動參與，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，制約了學(xué)生探究心理的發(fā)展。為此我們改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的裝置，取得了較好的教學(xué)效果，具體制作方法如下：

用直徑為長為的護(hù)套線，剝?nèi)ヒ欢怂芰献o(hù)套，長約，把銅絲按玻璃彈子大小圍成一個圓，扎緊固定，圓與塑料護(hù)套距離。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時可先用銅環(huán)套一套玻璃彈珠（通不過），在灑精燈上加熱銅銅環(huán)受熱膨脹銅環(huán)再套一下玻璃彈珠（通過），這樣的實(shí)驗(yàn)裝置教師制作方便，學(xué)生能做到人人參與，學(xué)習(xí)興趣高，縮短的實(shí)驗(yàn)所需的時間，實(shí)驗(yàn)效果好。

浙江省嘉善縣教育局教研室

朱衛(wèi)東

××年月日

溫度和溫度計(jì)

嘉善縣大云鎮(zhèn)中心學(xué)校吳斌杰

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈經(jīng)歷認(rèn)識溫度計(jì)、使用溫度計(jì)的過程。

⒉通過細(xì)心的觀察和同學(xué)的研討發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的構(gòu)造，嘗試與同學(xué)交流和合作。

⒊通過比較發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理。

⒋在比較中發(fā)現(xiàn)正確讀、寫攝氏溫度的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：攝氏溫度的讀和寫。

難點(diǎn)：選擇正確角度觀察溫度計(jì)上的讀數(shù)。

三、材料準(zhǔn)備

一杯熱水、一杯冷水、紅色煤油溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)、干濕溫度計(jì)、最高最低溫度計(jì)、熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置、溫度計(jì)模型。

四、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

⒈引入。⒉觀察幾種溫度計(jì)。⒊了解溫度計(jì)的原理。⒋認(rèn)識各種各樣的溫度計(jì)。⒌攝氏溫度的讀和寫。⒍課外延伸。實(shí)物實(shí)物投影片或課件出示一杯冷水和一杯熱水，先讓學(xué)生猜測哪杯冷哪杯熱？再讓學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的猜想。提出問題：熱水比冷水熱多少？引出課題：要研究熱水比冷水熱多少，我們需要借助一個儀器來測量熱水和冷水的溫度，這個儀器叫什么呢？出示一種溫度計(jì)，提示學(xué)生：我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識這個溫度計(jì)，了解它有哪幾個部分構(gòu)成。分發(fā)一種溫度計(jì)，提示學(xué)生：先想一想你準(zhǔn)備怎樣觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。小組內(nèi)交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。大家的觀察結(jié)果是否一樣，有什么不同意見？可以通過再一次仔細(xì)觀察來解決你們的不同意見。出示“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上的個）”，提示學(xué)生：這個問題你都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀察。討論：溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制成的？分發(fā)幾種不同的溫度計(jì)，觀察：它們有什么不同？有什么相同？還有什么不明白的？出個題目考考你：“℃”，你會讀嗎？廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？“攝氏度”怎么寫？“零下攝氏度”怎么寫？觀察溫度計(jì)上的液面，每人各自記下自己觀察到的讀數(shù)。交流一下：結(jié)果是否一樣？為什么會不同呢？出示三種從不同角度看溫度計(jì)的圖片讓學(xué)生選擇認(rèn)為正確的一種并說說理由。小組討論概括正確認(rèn)讀溫度計(jì)的方法。回家找個溫度計(jì)，嘗試測量一杯熱水和一杯冷水的溫度，并記錄下來，下次上課帶來交流。猜測。思考，驗(yàn)證。猜想。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測。學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容。學(xué)生交流。通過再次觀察解決小組內(nèi)的不同意見。學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察。學(xué)生討論。學(xué)生觀察，交流。學(xué)生提出問題。學(xué)生試讀。學(xué)生回憶。寫一寫。讀一讀。學(xué)生觀察，記錄。學(xué)生思考，交流。學(xué)生選擇，說理由。學(xué)生討論概括。學(xué)生課外在家長的幫助下進(jìn)行活動。通過猜測冷熱和驗(yàn)證活動來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引起學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。對學(xué)生正確使用溫度計(jì)作一次強(qiáng)化訓(xùn)練。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對溫度計(jì)的興趣。重視學(xué)生對溫度的讀寫感受。引發(fā)學(xué)生對不同認(rèn)讀結(jié)果的思考。及時給予必要的材料輔助。將活動引向課外，為下一次活動作準(zhǔn)備。

測量物體的溫度

嘉善縣大云鎮(zhèn)中心學(xué)校吳斌杰

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈經(jīng)歷測量液體（水）、氣體（空氣）、固體（沙子）的溫度的過程。

⒉在進(jìn)行操作技能訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄的習(xí)慣。

⒊嘗試在小組活動中進(jìn)行分工和合作，嘗試小組內(nèi)相互評價。

⒋通過閱讀引起學(xué)生對溫度測量的深度思考。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：測量水的溫度。

難點(diǎn)：測量空氣時的耐心等待。開水的測量。

三、材料準(zhǔn)備

選擇供學(xué)生練習(xí)測定氣溫的場地。

小組用：溫度計(jì)只、開水、熱水、溫水、冷水，各種裝水的器皿。

四、教學(xué)過程

第2篇：三年級冊科學(xué)范文

【教材分析】

《植物的一生》一單元四課按照自然順序編排，從播種到收獲，從發(fā)芽到結(jié)果，依次展開對植物生命過程的觀察與記錄，對植物各部分形態(tài)和功能進(jìn)行觀察與探究。本課《植物結(jié)果了》是本單元的最后一課，是學(xué)生在經(jīng)歷了前面較長時間種植后，交流分享的一課，在這一課學(xué)生要學(xué)會自己整理前期記錄的種植記錄表，再來課堂上做交流。通過交流與比較西紅柿和黃瓜的生長過程，概括出它們的共同特征。緊接著通過找西紅柿和黃瓜的種子，初步認(rèn)識果實(shí)的構(gòu)造，懂得辨別果實(shí)，辨認(rèn)植物的可食部分，鞏固對植物各部分的認(rèn)識，最后要讓學(xué)生了解到人們對植物的利用情況，認(rèn)識植物對人類生產(chǎn)生活的價值。

【學(xué)情分析】

本課是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在經(jīng)歷了一年級《多姿多彩的植物》這樣一課對植物形態(tài)特征的初步認(rèn)識和二年級《栽小蔥》這一課對植物生命需求的初步探究后，對探究植物已有一定的基礎(chǔ)和熱情，三年級下冊第一單元《植物的一生》讓學(xué)生對植物構(gòu)造、功能、生命過程、植物資源的利用有了更全面的認(rèn)識。本課《植物結(jié)果了》更是帶領(lǐng)學(xué)會認(rèn)識了植物完整的生長過程，學(xué)生在這一課會很有成就感。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識：

1．知道植物生長過程的共同特征有發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。

2．知道果實(shí)由果皮和種子兩部分組成，花、果實(shí)、種子是植物的繁殖器官。

3．知道我們通常食用植物的哪個器官。

4．認(rèn)識植物資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)。

科學(xué)探究：

1．通過回顧植物的生長過程，找出西紅柿和黃瓜生長過程的共同點(diǎn)。

2．能利用果實(shí)的特征辨別果實(shí)和非果實(shí)。

科學(xué)態(tài)度：

1．對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。

2．能在已有的知識基礎(chǔ)上，調(diào)查身邊特殊的植物資源。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：

1．了解周圍的植物資源，認(rèn)識到植物的價值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過觀察找出果實(shí)的共同特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件，視頻。

學(xué)生材料：各種植物的部位。

【教學(xué)時間】

1課時

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師問：同學(xué)們，你們知道植物的一生都經(jīng)歷了哪些過程嗎？能不能按順序說一說？

學(xué)生發(fā)言

2．揭題：是的，植物的一生開始于一顆種子，發(fā)芽，生長，開花，最后結(jié)果，那么你們種下的西紅柿和黃瓜結(jié)果了嗎？這節(jié)課，我們一起來觀察《植物結(jié)果了》。

二、成果展示

1．談話：同學(xué)們經(jīng)歷了一段時間的種植和記錄，一定有不少豐碩的成果想要跟大家分享，下面我們請小組來展示一下他們的成果

小組展示種植記錄

2．談話：同學(xué)們的種植記錄都非常的精彩呢！下面我們選取了兩組種植記錄，請大家認(rèn)真再看一看，小組討論一下，西紅柿和黃瓜的生長過程有沒有哪些相同的地方？

小組討論匯報(bào)

三、探究植物的果實(shí)

1．談話：西紅柿和黃瓜都經(jīng)歷了發(fā)芽，生長，開花，結(jié)果這樣一系列的過程，之前我們已經(jīng)研究過了他們的種子、根、莖、葉，那么這節(jié)課我們就來觀察他們的果實(shí)。

出示西紅柿和黃瓜

2．活動一：觀察果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

談話:請同學(xué)們從中間切開果實(shí)，認(rèn)真觀察，說一說，你們都看到了什么？

小組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)

3．教師補(bǔ)充：切開西紅柿和黃瓜我們會發(fā)現(xiàn)種子就包裹在果實(shí)中間，而包裹在種子外面的，生活中我們叫做皮和肉的部分，科學(xué)上我們統(tǒng)稱果皮，所以果實(shí)是由果皮和種子兩個部分組成的。

4．提問：那么如果西紅柿和黃瓜要繁殖后代，你們覺得那些部分是必不可少的呢？

學(xué)生討論發(fā)言

5．小結(jié)：植物通過種子繁殖后代。花、果實(shí)、種子屬于植物的繁殖器官。

四、應(yīng)用

1．提問：你們是不是都掌握了果實(shí)的特點(diǎn)了呢？你能不能從下列食物中找出哪些屬于植物的果實(shí)？

多媒體展示甘蔗，胡蘿卜，花生，蘋果，香蕉，蠶豆，豌豆莢等

小組討論分類

2．談話：看來呀，植物身上并不一定只有果實(shí)才能作為我們的食物，你們能說說，多媒體上的這些食物它們分別是植物的哪個部分嗎？

小組討論發(fā)言

五、拓展

1．談話：植物除了能為人類提供食物之外，還未人類做出了不少的貢獻(xiàn)，你們知道人們都利用植物做了些什么嗎？

第3篇：三年級冊科學(xué)范文

心理學(xué)家維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的理論，教師的教學(xué)必須先了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，在教學(xué)活動中圍繞學(xué)生 “最近發(fā)展區(qū)”展開，有效促進(jìn)兒童發(fā)展。所以在科學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)三年級孩子們認(rèn)知水平進(jìn)行指導(dǎo)，促使他們進(jìn)行有效的科學(xué)探究。

一、探究前的目標(biāo)指導(dǎo)

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。科學(xué)探究前，我都會先激發(fā)孩子們探究的欲望，讓他們明白探究的目標(biāo)，這樣有的放矢往往能讓事情事半功倍。如教授《鯽魚和青蛙》時，我先播放關(guān)于水里的游鍤悠擔(dān)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水里有哪些動物？接著，引出教學(xué)的主題《鯽魚和青蛙》，讓孩子們談?wù)剬λ鼈兊恼J(rèn)識，鼓勵他們提出探究問題，明確探究目的，激發(fā)探究欲望。

牛頓說過：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”當(dāng)孩子們明白了探究的目標(biāo)后，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想，這是科學(xué)探究活動的一個重要環(huán)節(jié)。《鯽魚和青蛙》其中的教學(xué)目標(biāo)是：對青蛙和鯽魚的生長過程做出猜想。我圍繞這個教學(xué)目標(biāo)鼓勵孩子們進(jìn)行大膽的猜想：

學(xué)生A：青蛙和鯽魚是不同類的，青蛙有腿，能上地面，但鯽魚只能在水里。

學(xué)生B：青蛙的腿不是一出生就有的，是慢慢才長出來的。

……

通過這樣有效的科學(xué)猜想，孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求證心理，能積極地參與到科學(xué)探究當(dāng)中，提高了科學(xué)探究的興趣。

二、探究時的方法指導(dǎo)

1.分工合作，明確目標(biāo)

新課改倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這就決定了小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)形式是以小組合作學(xué)習(xí)為主。《鯽魚和青蛙》要求學(xué)生認(rèn)識青蛙和鯽魚的發(fā)育區(qū)別，歸納魚類和兩棲類動物的共同特征。在教學(xué)中，按照孩子們的意愿，我將他們自由組合成四個小組，每個小組都選擇了自己想探究的內(nèi)容，第一組是觀察蝌蚪和小鯽魚的外形；第二組是了解蝌蚪和鯽魚是怎樣長大的；第三組觀察青蛙和鯽魚的外形；最后一組是把青蛙和鯽魚分類，了解魚類和兩棲類動物的特征。接著我讓各個小組先選好小組長，由組長對本組成員進(jìn)行合理的分工，如記錄員、匯報(bào)員、材料員等，讓每個組員明白了自己的職責(zé)和如何做好自己的本分工作。在探究時，孩子們積極參加小組活動，各司其職，各盡所能，最終達(dá)成合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.仔細(xì)觀察，做好記錄

科學(xué)課開展的各種主題的探究都離不開最基本的科學(xué)探究方法――觀察，有觀察必然就會有記錄。在探究前，我要求孩子都準(zhǔn)備自己的科學(xué)記錄本，及時記錄在科學(xué)探究中的真實(shí)的情況，杜絕隨意涂改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。如《鯽魚和青蛙》中，孩子們想去探究鯽魚和青蛙外形特征，它們制作了一個探究卡，記錄探究的情況：

當(dāng)孩子們記錄下一定的數(shù)據(jù)，我就指導(dǎo)孩子們對相關(guān)的信息進(jìn)行及時的篩選，明確探究的重點(diǎn)內(nèi)容，在記錄時對重點(diǎn)探究內(nèi)容要做詳細(xì)記錄。還要及時整理記錄的信息，化零為整，使孩子們對探究的內(nèi)容有整體的認(rèn)識。

3.重視偶發(fā)事件的引導(dǎo)

課堂的偶發(fā)事件，是指課堂教學(xué)目的無直接關(guān)聯(lián)影響教學(xué)過程的刺激事件。讓孩子們有充分的心理準(zhǔn)備，在遇到偶發(fā)事件也能鎮(zhèn)定對待，及時處理好。孩子探究過程中，我猜想他們可能會來到池塘邊觀察。于是我預(yù)先對他們進(jìn)行了偶發(fā)事件教育。我叮囑他們外出觀察時必須注意安全，要是真的不小心掉下池塘了，要鎮(zhèn)定，尋求大人的幫忙，千萬不要自己輕舉妄動，力求在最短的時間里把自己的同伴救上來。要是發(fā)現(xiàn)同伴們的探究結(jié)果是跟猜想的截然不同時，孩子們要重新共同分析不同之處，再進(jìn)行詳細(xì)的探究，力求小組內(nèi)意見要統(tǒng)一。偶發(fā)事件教育使孩子們時刻保持充分的心理準(zhǔn)備，力求使探究的工作順利進(jìn)行。

4.善用教學(xué)評價，促進(jìn)孩子進(jìn)步

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師在教學(xué)評價中不再充當(dāng)裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵者，同時又是自己科學(xué)教學(xué)的調(diào)控者。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)造學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂模式，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?fàn)顩r，常用適當(dāng)?shù)墓膭钚浴⒅笇?dǎo)性的評價促使孩子進(jìn)步。《鯽魚和青蛙》探究時，當(dāng)小組長分配不合理時，我及時評價：“小組長這么認(rèn)真的態(tài)度，我為你們豎起大拇指。但分工時，要思考哪些環(huán)節(jié)需要的人員的數(shù)量，這樣才保障探究的效果”。 當(dāng)孩子們盲目作記錄時，我及時評價：“你們真認(rèn)真，相信科學(xué)一定逃不過你的眼睛！但要是孩子能抓住重點(diǎn)來記錄，那你的記錄就會更容易整理。”這樣，我在肯定孩子們的努力之余，通過比較婉轉(zhuǎn)的形式讓孩子們明白自己的不足，及時調(diào)整，完善每個科學(xué)探究的過程。

三、探究后的總結(jié)指導(dǎo)

1.指導(dǎo)總結(jié)自己的個人收獲

工作總結(jié)是對一定時期內(nèi)的工作加以總結(jié)、分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導(dǎo)下一階段工作。只有善于總結(jié)的人才能不斷地進(jìn)步。在孩子們完成探究工作后，我指導(dǎo)他們及時對自己的探究工作進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)他們將自己在探究過程中的點(diǎn)滴收獲都說出來與其他小伙伴們分享，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。以下是教學(xué)中的一個片斷：

師：在《鯽魚和青蛙》的探究過程中，同學(xué)們你有什么收獲呢？哪個同學(xué)愿意和伙伴們分享一下你的收獲？

學(xué)生A：經(jīng)過這次的探究活動，我明白團(tuán)結(jié)合作是很重要的。

學(xué)生B：我們小組探究結(jié)果是經(jīng)過幾次才統(tǒng)一的，這讓我明白堅(jiān)持就是勝利。

……

從孩子的回答中我知道他們的確在探究活動中都有不同程度的進(jìn)步。孩子們的實(shí)踐能力、表達(dá)能力都得到了鍛煉，他們進(jìn)行科學(xué)探究的興趣就更濃了。

2.指導(dǎo)撰寫探究報(bào)告

探究報(bào)告是整個探究系統(tǒng)性的總結(jié)，可以將探究中零散的信息形成一個有機(jī)的整體。課堂中，我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們撰寫探究報(bào)告，讓他們明白科學(xué)探究報(bào)告的格式和內(nèi)容，從問題的提出，到對問題的假設(shè)與猜測，以及探究過程的有效記錄和探究結(jié)論的陳述，我都會對他們進(jìn)行方法的指導(dǎo)，鼓勵他們通過小組合作交流，完成一份系統(tǒng)的探究報(bào)告，記錄自己在探究中的收獲，便于分享交流。

四、總結(jié)

第4篇：三年級冊科學(xué)范文

一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點(diǎn)，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

第5篇：三年級冊科學(xué)范文

命題人：

一、問答題（注釋）

1、

畫下面度數(shù)的角．50°

120°．

【答案】

如下圖所示：

【解析】

略

2、

用如圖的射線為角的一條邊，分別畫出65°、90°、135°的角．

【答案】

畫角如下：

【解析】

略

3、

選擇合適的方法畫出下列各角．90°135°160°75°．

【答案】

根據(jù)題干分析可得：

【解析】

略

4、

作圖題．（1）用量角器畫出15゜和165゜的角．（2）用一副三角板分別畫出75゜和120゜的角．

【答案】

根據(jù)題干分析可得：

【解析】

略

5、

用量角器畫一個115°的角．

【答案】

如圖所示：．

【解析】

略

6、

（1）如圖，李平同學(xué)要從A點(diǎn)過馬路，請畫出他安全過馬路的最短路線．

（2）

在A點(diǎn)對面馬路邊有一個崗?fù)ぃ阎獚復(fù)づcA點(diǎn)的連線正好與馬路邊成60°

夾角．請用一個小“☉”號標(biāo)出崗?fù)さ拇蟾盼恢茫?/p>

（3）______求出馬路的實(shí)際寬度．

比例尺1：1000人橫道．

【答案】

（1）過A點(diǎn)作公路上斑馬線的垂線（如圖中虛線），沿這條垂直線段走就是最短的路線；（2）過A點(diǎn)作∠MAB=60°，AB與與馬路對面邊的交點(diǎn)B就是崗?fù)さ奈恢茫@樣的點(diǎn)有兩個B、C；（3）3÷11000=3000（厘米），3000厘米=30米；答：馬路的實(shí)際寬度是30

米．故答案為：30米．

【解析】

略

7、

用三角板畫一個直角．

【答案】

如下圖所示：．

【解析】

略

8、

根據(jù)下圖求∠l，∠2，∠3的度數(shù)，并求出它們的和。

【答案】

∠1=

150o

；

∠2=

120o

；

∠3

=90o

；

∠l+

∠2+

∠3

=360o

【解析】

略

9、

下圖為一張長方形紙折起來以后的圖形。其中∠1=

40°，你知道∠2等于多少度嗎？

【答案】

70°

【解析】

略

10、

已知∠1

=30°，求∠2，∠4，∠5各等于多少度。

【答案】

∠2=

90°-30°=

60°,

∠5=180°-30°=

150°

,

∠4=180°-150°

=30°

【解析】

略

11、

如圖所示，已知∠1=60°，∠2=53°，求∠3和∠4的度數(shù)。

【答案】

∠3=67°，∠4=37°

【解析】

略

12、

按要求畫角．用量角器分別畫出35°、90°、135°的角．

【答案】

根據(jù)題干分析畫角如下：

【解析】

略

13、

畫一個150°的角，并在圖上寫出角的名稱和度數(shù)．

【答案】

畫圖如下：．

【解析】

略

14、

在下面畫一個銳角．

【答案】

如圖所示：，這個角就是銳角．

【解析】

略

15、

畫角：80°

130°．

【答案】

根據(jù)分析畫圖如下：

【解析】

略

16、

用一副三角尺可以拼出65°的角．______．（判斷對錯）

【答案】

一副三角尺中的角的度數(shù)分別是30°，45°，60°，90°用它們進(jìn)行拼組得不到65°的角；故答案為：×．

【解析】

略

17、

你能用一副三角板畫出下列度數(shù)的角嗎？（1）105゜（2）135゜（3）15゜

【答案】

根據(jù)題干分析，畫角如下：

【解析】

略

18、

用量角器畫出下面的角．25°

70°

130°．

【答案】

根據(jù)題干分析畫角如下：

【解析】

略

19、

畫角時，量角器的______要和射線的______重合，______和______重合．

【答案】

畫角時要先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，刻度線和射線重合．故答案為：中心，端點(diǎn)，刻度線，射線．

【解析】

略

20、

只有用量角器才能畫出角．______．

【答案】

因在三角板上有30度的，60度的，45度，90度的角，所以用三角板也可以畫出30度的，45的…角．所以不是只有用量角器才能畫角．故答案為：錯誤．

【解析】

略

21、

畫下面度數(shù)的角．50°

120°．

【答案】

如下圖所示：

第6篇：三年級冊科學(xué)范文

長方形和正方形

第4課時

練習(xí)六（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.

熟練掌握長方形、正方形的特征，能正確判斷長方形或正方形掌握周長的含義，會測量和計(jì)算簡單圖形的周長。

2．估算并計(jì)算生活中長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問題的能力，使其體會解決問題的多樣化策略。

3．讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握長方形和正方形的周長計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

估算生活中的長方形和正方形的周長，靈活應(yīng)用相應(yīng)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、口算熱身：（3分鐘）

54-13

54-18

34+49

49+14

69+26

25+63

48+27

36+35

二、梳理知識。

（預(yù)設(shè)6分鐘）

師生回憶復(fù)習(xí)所學(xué)知識。出示課題。

長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計(jì)算方法。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道長方形和正方形是什么樣的

2.能正確、熟練的計(jì)算長方形和正方形的周長。

3.會估算生活中一些物體的周長。

三、練習(xí)（21分鐘）

【基本練習(xí)】

練習(xí)六第2-3題

自主練習(xí)單：

完成書本第2-3題

先完成的同學(xué)思考：

（1）在第2題中，你能用不同方法數(shù)或算出各個圖形的周長。

（2）在第3題中，計(jì)算各圖形周長時，怎樣算比較簡便。

引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法或者算法得出各個圖形的周長。

【對比練習(xí)】

完成練習(xí)六第4、5題。

比較，說說求柵欄或者線的總長度就是求什么。

追問：算長方形和正方形的周長有什么不一樣？

指出：雖然計(jì)算方法不一樣，但這兩題其實(shí)都是求圖形的周長。

【操作練習(xí)】

完成練習(xí)六第6題。

先獨(dú)立完成，在全班交流。

提問：這題要先知道什么？

【估算練習(xí)】

完成練習(xí)六第7題

給出規(guī)格相同的練習(xí)本組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)估計(jì)和測量、計(jì)算活動。

提醒學(xué)生先估計(jì)封面的長和寬，再估算出它的周長。

【創(chuàng)編練習(xí)】

一個長方形分成A、B兩部分，這兩部分哪一部分的周長大？

四、課堂總結(jié)

第7篇：三年級冊科學(xué)范文

20、（本題共10分）如圖，∠AOB=90°，將三角尺的直角頂點(diǎn)落在∠AOB的平分線OC的任意一點(diǎn)P上，使三角尺的兩條直角邊與∠AOB的兩邊分別相交于點(diǎn)E、F。（1）證明PE=PF；（2）若OP=10 ，試探索四邊形PEOF的面積為定值，并求出這個定值。 21、（10分）如圖，在ABCD中，∠DAB=60°，點(diǎn)E、F分別在CD、AB的延長線上，且AE=AD，CF=CB．（1）求證：四邊形AFCE是平行四邊形； （2）若去掉已知條件的“∠DAB=60°，上述的結(jié)論還成立嗎?若成立，請寫出證明過程；若不成立，請說明理由．

22．（本題滿分10分）如圖，在梯形 中， 兩點(diǎn)在邊 上，且四邊形 是平行四邊形．（1） 與 有何等量關(guān)系？請說明理由；（2）當(dāng) 時，求證：四邊形 是矩形．

23、（10分）某中學(xué)開展“八榮八恥”演講比賽活動，九(1)、九(2)班根據(jù)初賽成績各選出5名選手參加復(fù)賽，兩個班各選出的5名選手的復(fù)賽成績(滿分為100分)如下圖所示。（1）根據(jù)下圖，分別求出兩班復(fù)賽的平均成績和方差；（2）根據(jù)（1）的計(jì)算結(jié)果，分析哪個班級的復(fù)賽成績較好？

24、（10分）如圖：在正方形ABCD中，點(diǎn)P、Q是CD邊上的兩點(diǎn)，且DP=CQ，過D作DGAP于H，交AC、BC分別于E，G，AP、EQ的延長線相交于R.（1）求證：DP=CG；（2）判斷PQR的形狀，請說明理由.

25、（10分）如圖：直線y=-x+6與坐標(biāo)軸分別相交于點(diǎn)A、B，點(diǎn)P是直線AB上的一點(diǎn)，Q是雙曲線 上的一點(diǎn)，若O、A、P、Q為頂點(diǎn)的四邊形是菱形，請?jiān)趫D中找出所有符合條件的點(diǎn)Q，并求出點(diǎn)Q的坐標(biāo)和寫出相應(yīng) 的值。

26．（本題滿分10分）（1）觀察與發(fā)現(xiàn)小明將三角形紙片 沿過點(diǎn)A的直線折疊，使得AC落在AB邊上，折痕為AD，展開紙片（如圖①）；再次折疊該三角形紙片，使點(diǎn)A和點(diǎn)D重合，折痕為EF，展平紙片后得到 （如圖②）．小明認(rèn)為 是等腰三角形，你同意嗎？請說明理由．

第8篇：三年級冊科學(xué)范文

乘法（第4課時

電影院）

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、第4課時電影院

(共9題；共72分)

1.

（5分）一頁信紙有18行，每行有22個字，一頁信紙大約能寫多少個字？

2.

（5分）列豎式計(jì)算。

①67×21=

②34×84=

③85×20=

④77×23=

⑤45×30=

⑥46×33=

3.

（20分）用豎式計(jì)算

（1）26×38

（2）52×88

（3）26×29

（4）52×25

4.

（10分）學(xué)校進(jìn)行大型團(tuán)體操表演。操場上有男生306人，女生站成11排，每排32人。

（1）參加團(tuán)體操表演的共多少人？

（2）男生比女生少多少人？

5.

（5分）(2016·湖南湘潭)甲、乙兩站之間的鐵路長1650千米，一列客車以每小時80千米的速度從甲站開往乙站，一列貨車以每小時70千米的速度從乙站開往甲站，兩車同時出發(fā)，相遇時行駛了幾小時?

6.

（5分）計(jì)算

．

7.

（12分）直接寫出計(jì)算結(jié)果。

4×8=_______

8×8=_______

4×6=_______

7×4+7=_______

49+7=_______

9×5=_______

4+4=_______

6×8+30=_______

1×9=_______

35+7=_______

1×1-1=_______

9×9-9=_______

8.

（5分）看圖回答問題

9.

（5分）王伯伯家一共摘了180千克蘋果。一個箱子最多能裝32千克，6個箱子能裝下這些蘋果嗎？

參考答案

一、第4課時電影院

(共9題；共72分)

1-1、

2-1、

3-1、

3-2、

3-3、

3-4、

4-1、

4-2、

5-1、

6-1、

7-1、

第9篇：三年級冊科學(xué)范文

第三單元第一課時一共有多少

同步測試

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、判斷題

(共1題；共2分)

1.

（2分）?8和10中間的數(shù)是7。

二、填空題

(共7題；共19分)

2.

（5分）填空

3.

（2分）在方框里填數(shù)

4.

（2分）接著畫

①

_______

②

_______

③

_______

④

_______

5.

（2分）在橫線上填上“＋”、“－”。

3_______2=5

4_______1=3

6.

（2分）看圖意，填一填．

_______＋_______＝_______

_______＋_______＝_______

7.

（3分）在方格中填數(shù)

8.

（3分）看算式，先畫去，再填數(shù)。

（1）4-2=_______

（2）5-3=_______

三、計(jì)算題

(共6題；共22分)

9.

（1分）口算。

（1）2－2=

（2）5－0=

（3）5－4=

（4）3＋0=

10.

（5分）看圖寫得數(shù)．

11.

（5分）小動物表示幾？(從左到右填寫)

12.

（1分）口算

0＋2=_______

13.

（5分）開火車．

14.

（5分）口算

2－0=

四、解答題

(共1題；共15分)

15.

（15分）提出數(shù)學(xué)問題并解決．

這幅圖中的小朋友正在練武，通過看圖，可以提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題：練武的同學(xué)一共有幾人?還可以提出用減法解決的數(shù)學(xué)問題：男生比女生多幾人?

參考答案

一、判斷題

(共1題；共2分)

1-1、

二、填空題

(共7題；共19分)

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

8-2、

三、計(jì)算題

(共6題；共22分)

9-1、答案：略

9-2、

9-3、

9-4、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

四、解答題