初中思想政治論文精選(九篇)

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第1篇：初中思想政治論文范文

要想實現思想政治課的教育教學生活化，還需要教師做更多的努力。第一，作為一名教師，我們需要轉變觀念，按照新課標的標準來授課，以學生為主體，變教師講授為學生討論，塑造生活化的課堂。也就是把生活的各種案例和范式有條不紊、適時的引入到思想政治課堂中，將理論知識與煩瑣的概念用生活事實來表述，營造良好的課堂生活氛圍，提高學生參與學習的積極性，生活化的課堂語言和教學關系有利于促使學生全身心的投入。第二，在日常教學中不斷的滲透，加強校園文化建設，在潛移默化中促使課堂教學走出課堂，向校園生活的方方面面延伸。思想政治作為一門課程，也是校園文化的一部分，而思想政治課程的內容也涉及校園生活的方方面面，校園里組織的每一次活動、每一座建筑都可以作為文化的符號和載體，都可以適當地引入到課程中，相互滲透，促進校園文化發展的同時，也促進思想政治教育生活化。另外，也可以開展主體性的社會實踐活動，使思想政治課堂延伸到社會生活中。第三，思想政治教育取材于現實生活，教育過程要通過學生對生活的真實體驗來逐步塑造思想品格。初中的思想政治教育的目的就是解決“學什么”“教什么”“怎么學”“怎么教”的問題，是要學生學會學習、學會生活的過程，因此，新課程標準要求教師所傳授給學生的知識和正能量，不僅僅是為了考試，還要做到學以致用，而學以致用最好的辦法就是學習的內容取材于生活，知識本身就來源于生活又高于生活，因此，需要教師精心設計課堂教學，安排學生在生活中學習，在學習中學會生活。

二以思想政治課為例，闡釋思想政治生活化

按照傳統的觀念，這一堂課就是教師教學生在受到侵害時要如何保護自己，采取什么應對措施。然而，原本與學生們息息相關的內容，在一味的說教下只會讓學生感覺更無聊、乏味。而筆者則是轉變了傳統的教育觀念，變教師為主體的講授為學生為主體的演講，上了一節生活化的思想政治課，不僅提高了學生的學習興趣，同時也提高了學生們的演講能力。按照課程標準，本課的目的在于提升學生防范侵害的意識與能力為載體提升初中生能夠辯證、多角度地進行講演的學習能力。而在情感態度與價值觀方面，要求通過學習本課，讓學生能夠體驗到自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇氣和信心；樹立依法維權意識，學會運用法律武器維護自身合法權益，增強學法、用法的主動性。思想政治課本身就是比較嚴肅的，因此也顯得枯燥乏味，但理論是死的，教師是活的，能讓學生們積極參與到課堂中來的原因不僅僅是選材內容貼近學生生活，教師的生活化語言和生活化的師生關系也是影響因素之一，筆者在日常學習工作中與學生建立一種平等的關系，這樣可以緩解課堂氣氛。在課堂設計方面，筆者注重選材生活化，如在引入話題時，用中國好聲音詐騙信息探討來引入，揭示提高警惕是避免侵害的前提，隨后播放視頻《小鬼當家》來設計問題：主人公面對不法侵害時有哪些值得學習的地方？從而得出結論：中學生不僅要有保護自己的意識，還要有保護自己的方法，這些例子引起了學生們的興趣，他們先是小聲討論，隨后在筆者的提示和鼓勵下，躍躍欲試，踴躍地發言，當筆者要求用演講的形式時，他們也毫不畏懼，大膽發言。在學習保護自己的具體方法時，筆者采取了小組討論法，將學生分成了幾個小組，讓每個組都選出代表來發表自己組員的意見，因為存在競爭，短短幾分鐘內，每個小組的代表對三個情景進行討論結果的匯報，而且十分精彩，贏得了同學們的掌聲。有一位女生，思路特別清晰，將每一條都講述得很到位，把本課學生們的學習要點都提煉出來，同時還結合了生活中的情景，特別是結合了校園里存在的一些現象、校園文化以及受社會關注的新聞報道，都是學生們常見到、常聽說的，整堂課學生們很有激情，即便是在最后，筆者構建知識結構圖時，學生們一改往日的乏味，而是和筆者一起回憶、設計、構建，激情滿滿。在課堂接近尾聲時，我們一起編寫了《防護口訣》，學生們很認真，將口訣進行一次次的修改，以方便大家記憶。就是因為改變了傳統的教學形式，選取學生們身邊的事、受關注、感興趣的素材，結合學校的校園文化，打造了一堂生活化的課堂，提高了學生的學習積極性。而筆者對于本課也做了積極反饋，學生們表示很喜歡這樣的講課方式。

三結束語

第2篇：初中思想政治論文范文

興趣是動力，是源泉，但學習思想品德課程的興趣，不是淺顯的好玩好聽，而是讓學生感受到課程的必要性，是他們在成長過程中必須要知、要會的東西。求知欲是真正的興趣，學生有真正的發自內心的內心求知的欲望，他們就會感知不到“要我學”的外力，而“我要學”就會激發他們不斷學習探討的熱情。有了這種熱情，在教師的引導幫助下，學好這門課程，鍛造一個具有高尚情操和高尚思想品德素質的中學生也就是順理成章的事情了。

那么，如何才能培養起學生真正的學習興趣呢？

一、教師政治素質是關鍵

（1）教師的政治熱情及授課熱情

作為一個政治教師，政治熱情是做好課程教學的首要態度準備，一個不知政治（并非一定要參與政治），缺少對時事感知和思考的人也不會有好的政治素質，何談去教學生呢？而授課熱情是教師首先要熱愛這門課程，無論是自己想教還是工作需要，一旦接受這門課程就一定要滿懷熱情去工作，一個對工作沒有熱情的人是干不好任何工作的。

（2）教師敏銳的政治覺悟和洞察力

政治課教師僅有政治熱情是不夠的，甚至說非正常的政治熱情反而會走向另外的方向，因此教師本身應樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。本身應該有正確的思想路線，要能夠合著時展的節拍，理性和正確的看待現實社會，要始終有正確的信念。否則，怨聲載道，滿腹牢騷，甚至歪曲或曲解社會發展中的黨和國家的方針政策，輕者帶給學生消極思想，重者則可能使學生誤入歧途。當然，這并不指不能對社會提出評批和個人見解，關鍵是出發點和見解立場。

（3）教師的閱歷與社會認知的廣度與深度

要做到教教師的高政治素質。教師自身的成長經歷也非常重要，教師在正確的認識問題的指引下，對社會了解的廣度（如社會行業、各地歷史、風土人情、國際局勢、社會現象及經濟?政治?文化的了解）和思考程度，也決定著教師在授課時能否有足夠的素材積累。

（4）教師自身政治知識與授課過程的恰當融合

教師利用自身豐富的知識素養，用一個適當的方式或時機恰當的植入政治課教學，會取得很好的教學效果。需要注意的是，教師在 提取自身知識素養 時，一定要從學生接受的角度，教學需要的角度，對自身所掌握的素材進行必要的剪輯。重點在哪里，在哪里展開，哪些規避，都要做到心中有數。其二是切入的時機與方式，要在恰當的時間切入教材，要用喜聞樂見且簡單易行的方式切入，切忌故弄玄虛。做到不顯山不露水，自然地流暢，并且一定要符合教材教學的脈絡。

二、教學技巧與合理的課堂設計是其二

（1）力求生動活潑的課堂氣氛

一堂好的思想品德課，首先要有一個生動活潑的氣氛。活潑好動是青少年人的天性，只有在好的氣氛中，學生才能學的輕松，學的有趣，印象才能深刻，才能有好的教育學習效果。在教學過程中，教師需要注意以下幾點

第一：巧妙設計入課導語。入課導語是好課的開端，或幽默詼諧，或意味深長，或一語驚人，或熱點爆料，或詩或歌，或詢或問，總之一定要三句話抓住學生的心理，引起他們的注意。

第二：課堂語言要靈活，有感染力。教學過程中或快或慢，或深沉或激昂，要隨課程的需要變換語氣，再配以適當的肢體語言和表情，使學生時時感受到變化。

第三：教學設計要環環相扣，形式要多變，討論、問答、PK均可，不能一成不變，要

有梯度的變換。

第四：適時植入課堂小插曲。在學生注意力不集中或感到疲憊時，要善于插入一些趣味性的話語引起學生的注意，使學生們重新集聚精神專心課堂，使課堂具有連貫性。

（2）時時注意學生政治活力的激發

新課程標準下的思想品德教材，大多和學生的生活和成長經歷息息相關，因此，引導學生參加自己生活生長的環境中的事務，也就成了培養學生政治素質，學好政治課程的關鍵。因此，在教學過程中，要根據課程進度和當地學校、社會現狀適時且有針對性的安排學生參加樂于參與的活動，既有利于課程的學習，又有利于素質的培養，也會在無形中增加他們的學習興趣。如我在教學中，曾設計過男女生相互拍手致意，課堂師生角色互換，公益活動大家做，大中型國有企事業單位參觀，先進事跡參觀學習，班級事務大討論，校務工作我來說，友誼大家談等課內外活動，極大地調動了學生的學習積極性。

（3）學生深度學習興趣的培養