教師考勤管理精選(九篇)
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第1篇：教師考勤管理范文
（1?云南農業大學經濟管理學院，云南昆明650201；2?云南農業大學新農村發展研究院，云南昆明650201；3?云南省迪慶州云嶺鄉農技站，云南德欽674500）
摘要：云南省德欽縣云嶺鄉葡萄產業發展具有傳統的歷史，在打造云南高原特色農業的熱潮中，云嶺鄉葡萄產業的發展再次進入社會各界的視野。立足于云嶺鄉葡萄產業的發展背景，以農民利益訴求“八年葡萄收購價不變”為切入點，基于利益相關者分析視角，分析了各利益相關群體在葡萄產業發展中的作用以及相互之間的合作與沖突行為。政府、農戶、酒業公司與農民組織是最為重要的利益群體，他們的合作和沖突行為決定著葡萄產業發展的方向和速度。通過搭建農戶與政府、酒業公司、農民組織等四方利益相關群體協調溝通平臺，構建四方利益協調機制，從而實現云嶺鄉葡萄產業的良性長遠發展。
關鍵詞 ：葡萄產業；利益相關群體；價值鏈
中圖分類號：F326
文獻標志碼：A
文章編號：1004－390X （2015）04－0046－04
當下云南社會各界發出聲音，呼吁發展現代特色農業，推進農業產業化生產，促進農民持續增收。在這樣的背景下，挖掘、發展特色農業成為很多地方發展經濟的首選。葡萄、草莓、藍莓等水果基地、龍頭企業、觀光農業、農業莊園等在各地如雨后春筍般崛起，為當地的農業生產帶來巨大的變化，也改變和影響著當地村民生活的方方面面。［1］當地方政府通過產業規劃、幫扶政策等方法大力推動發展特色農業，龍頭企業也在發揮其在市場開拓方面獨有的優勢，而處在農業價值鏈最低端的小農卻有自己在收益上的擔憂。本文以云南省德欽縣云嶺鄉發展葡萄產業為例，通過對各利益相關群體的行為表現的觀察，以期分析思考發展特色農業所遭遇的困境。
云嶺鄉位于德欽縣西南部，是中國海拔最高的葡萄產區。葡萄產業培育工作從2000年開始規劃啟動，至今已有14年的歷史。截至2013年，云嶺鄉建成優質釀酒葡萄基地320hm2，占據德欽縣葡萄種植的半壁江山。2013年，云嶺鄉葡萄銷售收入突破700萬元，最高收入達到112500元／hm2，葡萄種植區農民增收達到60％。發展葡萄產業已經成為云嶺鄉廣大農牧民增收致富的主要渠道。然而，看似八年不變的葡萄價格后則凸顯了葡萄產業發展背后各個利益相關群體的不同訴求。因而，關注政府、農戶、企業和農民組織等相關利益群體間在發展葡萄產業中的需求及其背后的原因就極為重要。
一、利益相關群體在云嶺鄉葡萄產業發展中的行為分析
歷經14年，云嶺鄉葡萄從無到有，葡萄產業不斷發展壯大，處于葡萄產業價值鏈上的利益相關群體為其傾注了大量心血。葡萄產業利益相關主體涵括了農戶、企業、科研機構、政府以及消費者等。本文主要基于云嶺鄉葡萄產業發展所采取的“政府引導、企業經營、農戶參與” 模式，且融合了當前在云嶺鄉葡萄產業發展中發揮重要作用的農民組織，主要探討農戶、企業、政府以及農民組織等四個主要利益相關群體在葡萄產業發展中的行為。
（一）農戶
農戶是葡萄產業發展最重要的主體。農戶在云嶺鄉葡萄產業的發展壯大中傾注了大量心血，投入了很多人力、物力。表1列出葡農種植葡萄所需要投入的成本。
在計算農戶勞動成本的前提下，葡農種植普通葡萄純收入為7950元／hm2，冰葡萄純收入為27660元／hm2。在不考慮農戶勞動成本的前提下，葡農種植葡萄收入為45000余元／hm2。此外，擅長管理和經營葡萄種植的農戶，葡萄收入可高達120000余元／hm2。葡萄種植收入成為農戶家庭收入的主要來源，部分農戶視葡萄種植為畢生經營的事業。
（二）企業
企業是推動云嶺鄉葡萄產業發展的關鍵切入點。酒業公司參與云嶺鄉葡萄產業的發展，通過收購葡萄，加工釀造葡萄酒、建設葡萄酒莊，延長葡萄產業鏈，切實提高農民收益。
據官方數據顯示，共有三家酒業公司參與德欽縣葡萄產業的投資與開發。其中，德欽縣梅里酒業有限公司最早進入云嶺鄉，且種植基地、酒莊皆坐落于云嶺鄉斯農布村，因而重點介紹梅里酒業有限公司。該公司自入駐斯農布村以來，帶領廣大農戶從事葡萄種植，為葡農提供技術支持，手把手教葡農種植；為了酒業公司的長遠發展，投資修路、建設引水灌溉工程，既解決了公司發展之需，也為當地農戶帶來便利。此外，酒業公司協助當地農戶成立德欽縣第一個農民專業合作社———圣地葡萄產業農民專業合作社，輻射帶動農戶150余戶。
（三）政府
政府是葡萄產業發展中重要的利益相關群體，為了促進葡萄產業的發展，政府出臺相關政策文件、投入大量的人力、物力、財力，成立葡萄產業發展領導小組，組織農業技術人員、種植區村總支書記和主任，聘請葡萄輔導員，深入到田間地頭，宣傳種植葡萄，組織農戶培訓。
由于葡萄產業開發初期投入較大，為了更好的開發葡萄產業，調動農民的積極性，采取以政府投入為主，政府負責提供葡萄種苗5100株／hm2、葡萄水泥桿1050根／hm2，鐵絲1080kg／hm2；并對農藥、化肥、尿素、地膜等的投入給予一定的扶持。葡萄種植到了三年才有收獲，政府給予一定金額的種植補貼，2007年以前每年補助4500元／hm2，2008年以后每年補助3750元／hm2，連續給三年［2］。此外，為了保護葡農的利益，政府與酒業公司談判，簽訂葡萄最低收購價。正是由于政府的積極推動，宣傳引導，葡萄產業才得以成為云嶺鄉的拳頭產業，主導產業，成為廣大云嶺鄉農牧民脫貧致富的關鍵產業。
（四）農民組織
農民組織是以農民行為為主體，以追求一定的組織目標而結成的關系結構。農民組織既包括經濟組織，也包括農民自治組織和維護農民權益的政治組織。本文所指的農民組織主要是指農民專業合作社。云嶺鄉葡萄產業發展歷時14年，葡萄種植經營主體主要以單打獨斗的散農為主。近幾年來，隨著葡萄產業的發展壯大，以種植葡萄為主的葡萄專業合作社開始涌現，并逐漸發揮作用。葡萄專業合作社逐漸演變成為云嶺鄉葡萄產業發展的重要的利益群體，本文以圣地葡萄產業農民專業合作社為主要研究對象。
圣地葡萄產業農民專業合作社創辦于2008年，依托德欽縣梅里酒業有限公司而成立，屬于德欽縣第一個成立的農民專業合作社。幾年來，合作社緊緊圍繞農民增收致富這條主線，以市場為導向，組織農戶種植葡萄，種植統一規范，統一科技管理，統一技術培訓，統一配送農資和統一收購葡萄，嚴格控制葡萄質量。圣地葡萄專業合作社一頭連著酒業公司，一頭連著葡農，有效地改善當前實行的“公司＋農戶” 合作種植模式，通過“公司＋合作社＋農戶” 種植模式，可以有效地保護葡農的利益，也可以保證酒業公司的利益，葡萄專業合作社作用越發明顯。
二、利益相關群體在發展葡萄產業中的合作與沖突行為
農戶、酒業公司、政府、農民組織等利益相關群體在云嶺鄉葡萄產業發展中發揮著重要的作用，他們之間的合作與沖突直接決定著云嶺鄉葡萄產業未來發展的速度、規模以及效益。下面對各利益相關群體在葡萄產業發展中的合作與沖突行為進行簡要分析。
（一）農戶與酒業公司的合作與沖突行為表現“企業＋農戶” 是最主要的訂單農業方式，也是目前云嶺鄉葡萄產業發展的主要模式。這種模式不僅可以降低單個農戶面對市場的風險，而且可以發揮企業在資金、管理、銷售等方面的優勢。酒業公司依靠收購釀酒葡萄原料，釀制、加工葡萄，增加了酒業公司和葡農的收益，這對葡農和酒業公司都是雙贏的。然而，酒業公司的目標是追求利潤最大化，同樣葡農作為理性的經紀人，酒業公司和葡農有時也存在一定的博弈關系。一方面，酒業公司為了節省成本，保持八年不變的收購價；另一方面，葡農為了提高收益，無限增加葡萄種植，嚴重影響了葡萄原料的質量，長期以來，形成“低質量—低價格—低質量” 的惡性循環，不僅影響了酒業公司葡萄酒的釀制品質，而且挫傷了葡農的積極性，長久下去，對云嶺鄉葡萄產業的健康持續發展構成威脅。
（二）政府與農戶、酒業公司的合作與沖突行為表現
在邊遠地區，由于交通、地勢、環境等的限制，加之基礎設施建設滯后，企業進入成本高，農產品流通成本也高，政府的強有力引導對特色農業發展起到了關鍵性作用。政府的重要任務是制定相關法規和政策，宣傳引導帶動葡農投身于葡萄產業發展中來。政府處于葡農和酒業公司的中間組織，一方面，政府要時刻關注農民利益訴求，代表農戶與酒業公司談判，切實保障農戶的利益；另一方面，政府要盡力為酒業公司創造良好的發展環境，要立足整個區域葡萄產業的發展，代表酒業公司與葡農談判，盡量說服葡農按照酒業公司的標準、要求進行葡萄種植，以保證葡萄原料品質。處于中間的政府，實屬尷尬與無奈。
（三）農戶與農民組織的合作與沖突行為表現農民組織作為政府、企業和農戶間的橋梁，起著雙方間進行溝通和合作的作用。農民組織把一盤散沙的農戶形成一個整體，增強農戶在葡萄產業發展過程中的話語權、博弈權。
農戶是農民組織的主人，在農民組織的發展中發揮著重要的作用。在一定程度上，農戶和農民組織的利益是一致的。一方面，農民組織代表合作社內部農民的利益，以組織的形式與酒業公司進行談判并簽訂契約，其談判的地位與能力明顯提高和增強，另一方面，專業合作社在內部對單個農戶的行為加以監督和懲罰［3］。但是，在葡萄種植中，有些葡農為了獲取種植利益的最大化，沒有嚴格按照合作社所規定的種植規范，從而影響了葡萄質量與品質，久而久之，合作社所提供的葡萄原料品質無法保證，從而削弱了合作社未來與酒業公司談判的力量。
三、結論與對策建議
云嶺鄉葡萄產業從小到大，產量、效益不斷提高，既是上帝賦予的禮物，也是政府、葡農、酒業公司、葡萄專業合作社用心栽培、經營的結果。各利益相關群體為云嶺鄉葡萄產業的發展傾注了大量心血。然而，各利益相關群體在云嶺鄉發展葡萄產業的進程中表現出的合作與沖突等互動關系一定程度上影響了葡萄產業的發展。
（一）農戶是主體，要關注長遠利益，不要局限眼前利益
農戶是葡萄產業發展的主體，大部分農戶為葡萄產業的發展投入畢生心血，投入大量人力、物力等。然而，部分農戶只關注眼前利益， “不擇手段”地提高葡萄畝產，一定程度上影響了葡萄品質，進而造就了“葡萄收購價八年不變” 的格局。農戶要關注長遠利益，不能“因小失大”。
（二）政府是協助者，要服務，不要主導
政府在葡萄產業發展過程中扮演著協助者的角色，政策的制定和執行會對葡萄產業的發展產生重要影響。各級政府為云嶺鄉葡萄產業的發展，制定葡萄產業發展規劃，大力宣傳引導農戶種植。然而“服務”的行為給農戶造成了“領導” 的錯覺，導致葡農對政府依賴性強，不利于葡萄產業的長遠發展。政府如何轉變職能，如何從“無限指導”轉化為“有限服務”事關云嶺鄉葡萄產業能否長遠發展。政府需要弱化自身的經濟主導職能，將微觀層面的職能轉由市場機制去完成，產品質量決定收購價，要引導葡萄收購走上“因質論價” 的良性發展道路。不過多干預影響農戶，逐漸培養葡農的市場經濟意識。此外，改變酒業公司與葡農“買斷型” 或“合同收購型” 的關系，轉變為“伙伴型”關系，引導和推動酒業公司與葡農結成利益共同體，形成“政府向龍頭企業傾斜、龍頭企業向農民傾斜” 的政策環境，是當前政府改變兩難境地的有力選擇。
（三）企業是關鍵抓手，要抓葡萄品質
企業是推動云嶺鄉葡萄產業發展的關鍵抓手。酒業公司參與葡萄產業的開發，延長農業產業鏈，提高農民收益。但由于云嶺鄉基礎設施建設相當薄弱，酒業公司進駐需要大量資金投入，企業無法在原料質量得不到保證的前提下，提高葡萄收購價，從而增加酒業公司原料成本。因而，酒業公司用價格來反映葡萄品質，逐漸實現葡萄“因質論價”，引導葡農誠信、專業種植，可以有效地降低酒業公司原料成本、提升葡萄酒品質，從而實現整個云嶺鄉葡萄產業的持續發展。
（四）農民組織是紐帶，功能要拓展
農民組織在云嶺鄉葡萄產業發展中發揮著重要的作用。以葡萄種植為主的葡萄專業合作社，既可以統一購買生產資料，可以降低葡萄種植成本，對葡萄原料進行統一收購，可以保證葡萄的收購價格，進而增加葡農收益；也可對農戶進行技術指導、葡萄種植、管理技術培訓等。目前，云嶺鄉的葡萄專業合作社正在迅速發展，有些發展得還不錯。但總體來說，合作社主要以葡萄種植為主，更多處于葡萄產業價值鏈底端，葡萄合作社應該充分拓展功能
四、思考
政府、農民組織、酒業公司、農戶四種利益相關群體是云嶺鄉葡萄產業發展的主體。政府對葡萄產業的發展提供相關指導，酒業公司延長了葡萄產業鏈，農民組織發揮了農戶和政府、酒業公司間溝通的作用，而葡農是葡萄產業發展的最重要的主體。構建葡農與酒業公司、政府、農民組織之間穩定的利益聯結機制，是真正實現云嶺鄉葡萄產業長遠發展的重要行動。通過政府與酒業公司合力加強云嶺鄉葡萄品牌建設與原產地保護，加強葡萄產業營銷體系與銷售渠道建設；延長葡萄產業鏈，開發葡萄文化旅游，打造以葡萄種植葡萄酒釀造為主體，融觀光、休閑及藏民族葡萄酒文化旅游為一體的生態產業園，實現葡萄種植經濟效益、社會效益和生態效益的有機統一。
［
參考文獻］
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［2］永基卓瑪．迪慶州德欽縣：葡萄產業釀造甜蜜生活［EB／OL］．［2015－06－08］ http： ／／www．mzb．com．cn／html／Home／report／321940－1．htm．
［3］李杰．利益相關群體在循環農業發展中的行為研究［D］．長春：吉林農業大學，2011：23－24．
第2篇：教師考勤管理范文
【關鍵詞】課堂考勤 獨立學院 學風
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）03（b）-0008-02
1 前言
近十年，隨著科教興國和教育改革的不斷深入，獨立學院這種具有中國特色和創新精神的新型辦學模式得到了迅速發展。它既具有公立高等院校的優質教學資源，又整合了充足的社會力量，并通過自身地不斷探索和完善，逐步得到了社會認可。但隨著招生規模日益擴大，這類民辦高校不同程度地出現了相關問題，矛盾形成的客觀原因之一是生源質量。獨立學院招收的學生雖然為本科層次，但由于在招生過程中，實行了降分處理，實際招收的學生在學習能力和意志力方面，與一般的本科院校相比都較為薄弱，從而引發了一系列的學風建設問題。
課堂考勤是整頓學風，保障教學管理正常運行的一個重要抓手，是培養學生良好學習習慣的重要保障，是了解課堂教學效果、學生生活心理狀態的有效方法。但作為教學管理者，在實施考勤工作時，遇到了不少困擾。本文試圖分析課堂考勤存在的問題及原因，并由此提出完善課堂考勤制度的有效措施和方法，以期更有效地做好課堂考勤的管理工作。
2 獨立學院課堂考勤存在的問題及成因
課堂考勤工作的問題從大的層面講，有兩方面：一是考勤統計周期長，工作量大。原學院的考勤統計是由各任課教師登陸教務管理系統――學籍管理――考勤管理――課堂考勤錄入，由教務處專人統一核對，逐月公布。如果順利，統計核對一天即可完成，但通常實際占用至少在一周甚至更長時間。二是課堂考勤結果懲罰制度難以實施。各獨立學院都會制定較為嚴格的出勤制度，一般情況下曠課三次或缺三分之一課程即會取消課程考試資格。但嚴格的制度卻由于各種原因，無法正常有效實施，變成了空話大話，從而造成了惡性循環，許多學生對考勤制度有恃無恐，都采用“事后補救”的方法。
造成課堂考勤問題的原因具體可以從任課教師、學生、教學管理、制度四個層面分析：
2.1任課教師責任意識淡薄
一是催收考勤記錄難。每學期主動錄入考勤的教師比較少，大多數教師都需要教學秘書通過郵件、電話、短信等形式提醒，收效甚微，還比較容易引發教師的抵抗情緒。二是受學生評教影響。學院測評教師的業務素質中，學生評教占了較大的比例，造成了許多教師“偏袒”學生，不愿及時記錄課堂考勤的問題日趨嚴重。三是與學生之間關系冷漠。任課教師若能與學生建立良好的互動關系，會降低學生曠課的概率。然而，不少教師不關心學生，學生曠課后隨意補開請假條，師生間達成了這“默契”后，增加了學生曠課的概率。
2.2學生對學習缺乏自主性，對考勤制度缺乏了解
一是對學習缺乏興趣，生活作息時間混亂。許多學生曠課的原因就是對學習失去興趣，覺得上課內容毫無新意，教學手段陳舊，再加上缺乏自我約束力，混亂的生活作息時間，不良的愛好，從而養成了學習生活上的一些不良習慣。二是對考勤制度不了解，對考勤結果的懲罰制度態度不端正。現在大部分學生對大學生活的印象就是“自由”，許多學生對考勤制度懵然不知或者一知半解。這種認知，一定程度地造成學生不重視考勤結果。學校在人力、制度上下足了功夫，學生不買單，這樣的結果只能是事倍功半，難見成效。
2.3課堂考勤系統不夠完善，增加了課堂考勤結果統計難度
一是統計數據困難。例如，考勤結果無法按月提取，增加了數據篩查的難度。考勤結果無法自動生成，缺少計算公式，這也是造成考勤結果無法及時公布的關鍵。二是操作平臺不夠精簡、直觀。許多任課教師在填報考勤時都有反映，課堂考勤系統操作死板，不利于在課堂隨堂點名使用，降低了系統使用率。
2.4制度不夠健全
一是請假制度混亂，投機取巧的機會多。核實考勤記錄，需要請假單作為依據，而大多數同學都會存在僥幸心理，利用事后允許補假條的方法，避免考勤的檢查，造成了教務處在核對考勤記錄時，結果隨意變動，大大降低了課堂考勤的真實性、嚴肅性。二是學分制的推行增大課堂考勤工作的漏洞。現在，各高校都在逐步推行學分制，在學分制條件下，學生上課較學年制更為分散，上課地點、班級流動性大，班級概念弱化。班主任、輔導員等很難及時了解學生的上課狀況。這樣必將導致學生利用學分制條件下，課堂監控較難的弱點，隨意曠課，嚴重影響了課堂教學效果。
3 加強課堂考勤管理的有效途徑和方法
3.1建立規范的考勤工作流程和崗位職責
課堂考勤是班風、學風、院風的直接體現。考勤工作細致、繁瑣，需要教師、管理人員具備高度的責任感和全局意識，互相配合。為此我們應該在以后的工作中，逐步建立并完善相關制度和工作流程，督促教師更好地完成考勤工作。同時，細化或者重新制定請假管理條例，嚴格執行請假制度，做到處理問題有章可循。各輔導員、班主任要認真核實事后補假的真實性，應做到原則上不允許事后補假。
3.2提高考勤統計的及時 性和準確性
課堂考勤結果的及時性和有效性是維護教學秩序正常進行的關鍵。為了有效完成此項工作，應該做到：
3.2.1教師負責制。
根據我院的教師工作簡明手冊及教師業績考核的規定，要求各任課教師應采用全勤點名或隨機點名的方式檢查各班出勤狀況，缺課三分之一或曠課三次即取消本門課程考試資格。教師應準確反映考勤情況，并主動、及時登陸系統公布當月考勤結果。
3.2.2逐步完善課堂考勤系統，促進考勤工作效率化。
增加考勤的統計運算工具，簡化操作界面。同時，可以增加考勤的系統警示功能。管理員可在系統內設置警考勤戒線，當次數即將達到取消考試的臨界狀態時，系統可以自行提示學生本人和老師，相關人員進行適當處理。
3.2.3教學信息員考勤
學院為了建立教師、學生和教務處之間的聯系，成立了教學信息員隊伍。教務處會定期舉行教學信息員會議，了解教師上課效果、學生評教、班風學風等問題。同時，教學信息員會按月將任課教師的上課簽名表交到教務處，督促教師按照課程計劃進行正常的教學工作，不隨意換課、漏課、遲到早退。
3.2.4匯總公布周期化。
目前，我院都已一個月為周期，匯同學生處的學生考勤結果，由學生處統一公布。同時，將考勤結果，反饋給各班主任和輔導員，對嚴重曠課的同學，教務處會進行警示或取消其考試資格。
3.3提高課堂考勤結果的嚴肅性
考勤的目的在于有效地管理，使學校正常的教學能有效平穩地運行。因此考勤結果必須嚴肅執行，并且將處理結果及時公布，讓學生認識考勤制度的嚴肅性，端正其學習態度。對達到取消考試資格的學生，在警示教育無果后，應果斷采取處理措施，不包庇放縱。
3.4提高教學效果，建立良好的師生關系
課堂效果和課堂考勤是相輔相成的兩個環節，有好的教學方法才能有好的出勤率，有好的出勤率，則說明了課堂教學效果良好，學生具有較高的學習熱情。因此，我們應從側面改善課堂出勤率，即提高教師的業務水平，加強對師生的人文關懷和心理疏導。
3.5積極聯系家長，發揮現代技術平臺作用
對于經常曠課的學生，要通過電子平臺或者手機，主動反饋給家長，讓他們協助監督孩子。這樣一方面能減輕輔導員、班主任、任課老師的壓力，另一方面也能更準確地把握學生心理狀態，更好地引導他們，規避不良后果。
第3篇：教師考勤管理范文
學生上課考勤對學校教務管理是至關重要的，傳統的學生出勤檢查往往是教師拿著一張紙質名冊逐一點名，或讓學生上交課堂作業以便課后查詢出勤情況。這些方法往往具有考勤效率低下，沒有系統的記錄和整理，容易丟失遺漏，耽誤時間等缺點。針對以上問題，開發一種便攜式移動考勤機，不需要PC機，完美實現點名、簽到、考勤，身份核對等。學生在座位上拿出IC卡（如飯卡、芯片銀聯卡、二代省份證等），教師拿著便攜式考勤機實現課堂考勤等。此外本機含有WIFI模塊，可以實時將考勤數據發送到網絡服務器，在課余，任課教師、班主任以及學校領導可以登錄學校教務網站查詢某班學生在某學科課程的出勤情況。本系統不但可以用于教師點名，本機器還可以用于以后的考試信息確認，不用打印準考證，直接帶飯卡就可以實現信息確認，省下考生打印準考證，浪費紙張，進而實現環保節能。
【關鍵詞】便攜式 移動 考勤 方便
學生上課考勤對學校教務管理是至關重要的，傳統的學生出勤檢查往往是教師拿著一張紙質名冊逐一點名，或讓學生上交課堂作業以便課后查詢出勤情況。這些方法往往具有考勤效率低下，沒有系統的記錄和整理，容易丟失遺漏，耽誤時間等缺點。針對以上問題，開發一種針對學生飯卡的智能手持移動考勤機，不需要PC機，完美實現點名、簽到、考勤，身份核對等。學生在座位上拿出飯卡，教師拿著移動考勤終端機實現課堂考勤等。此外本機內部有無線WIFI模塊，可以將考勤數據通過WIFI發送到服務器，在課余，任課教師、班主任以及學校領導可以登錄學校教務網站查詢某班學生在某學科課程的出勤情況。
1 設計方案
便攜式式校園考勤機的產品用戶需求作為研究重點，使該機可以幫助任課教師便捷、準確的實施考勤，并且本系統確保考勤數據透明、準確。研究的出發點從以下幾個方面開展：
（1）由于本機是的定位是依托數字化校園建設項目，對校園課堂管理終端機型，所以對本機定位為中低端產品，價位在200元左右。
（2）該產品通過對學生信息的識別，將學校教師考勤所需要的數據進行收集，并儲存與集中處理。
（3）對該產品設計通過一種安全、節能環保的設計方式，根據教師需要的功能對其電子模塊的開發，并將其模塊整合在便于便攜式操作。
（4）操作簡單、便于攜帶，體積小、任意放置，重量輕，無需外接電源、準確性高。減緩的任課老師上課點名所造成的學生抵觸情緒的情感化的元素。
系統框圖如圖1所示，控制系統采用高性能的Cortex-M4控制器TM4C123GX，W25X16用于存儲字庫（英文和GB2312-80）、選用了SYN6288中文語音合成芯片用于播報學生姓名、選用了2.8寸TFT觸摸屏顯示器用于顯示學生信息、SD卡存儲設備、選用了ESP8266串口WIFI模塊用于上傳考勤數據和下載班級學生數據、RTC實時時鐘選用專用芯片DS1302。為了達到考勤系統支持讀取多種IC卡的設計要求，經過比較，選擇了復旦電子的 13.56MHz 非接觸式通信中高集成讀卡芯片FM1702SL作為讀卡模塊的主要芯片。SYN6288中文語音合成芯片是北京宇音天下科技有限公司于2010 年初推出的一款性價比更高，效果更自然的一款中高端語音合成芯片。SYN6288 通過異步串口接收待合成的文本，實現文本到聲音（TTS）的轉換。
2 系統軟件模塊
系統的軟件工作流程如圖2所示，系統啟動后，系統根據教師的上課課表自動加載本堂課上課班級數據庫，當卡片靠近考勤機時，考勤機自動校驗身份、記錄考勤次數、考勤時間等并播報該生的姓名，同時考勤機還該考勤同學的頭像顯示在屏幕上，從而可防止代刷實現考勤的目的。考勤數據記錄于機器內部SD中，SD卡采用了FATS文件系統管理。教師可以很方便查看學生到課、曠課等情況。
3 設計總結
現在校園都采取了一卡通系統，本系統的優勢就是借助一卡通的卡片實現點名考勤！由于一卡通卡片內含有很完善的學生信息，系統授權可以獲取卡內的信息（如學生姓名，學號等）！由于每個學校一卡通系統與教務系統是關聯的，學生頭像可以可方便獲取，系統可以省去終端設備上的攝像頭，成本低，適用性更強！即系統不但可以應用在各種需要的考勤場合中，還可以用于考試（期末考試、三、四、六級英語考試等）信息確認，不用打印準考證，直接帶一卡通卡片就可以實現信息確認，省去打印準考證，從而節省紙張，達到環保節能的目的。本還可以用在開放實驗室以便實現開放實驗室的有效管理與統計，在各個高校實驗室均能得到有效的應用。本考勤系統經過近三年的完善和實際的運行，相關老師均反映效果明顯實用性強。本設計方案用于教師上課課堂點名是一種最佳的最可行的方案，實用性強，成本低。
參考文獻
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作者簡介
劉強（1982-），男，四川省鄰水縣人，碩士學位。現為四川師范大學成都學院講師。研究方向為自動控制、嵌入式控制。
第4篇：教師考勤管理范文
關鍵詞：校園一卡通；門禁系統；電子考勤；學生管理
中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 16-0000-02
學生考勤是管理學生上課出勤率，提高學習風氣，保證教學質量的重要手段之一。基于校園一卡通的校園門禁考勤系統的實現，能夠實現實時學生考勤，考勤數據匯總，考勤數據查詢，考勤數據監控等功能。讓任課老師準確的把握學生的出勤狀態，同時學工也可以統計學生的出勤情況，提高了效率，減少了誤差。對于學生學習狀態的跟蹤，學生工作的進一步細化，學風優化，學生安全等方面都有重要意義。
1 系統組成
本系統包含以下主要功能模塊。如圖1所示。
通過登錄界面登錄系統后，進入系統主界面。其中有各個功能模塊的菜單，通過菜單可以進入各個功能模塊。考勤功能模塊是上課時進行學生考勤，可以實時的顯示學生的出勤情況。學生出勤查詢功能模塊是設定期間對學生的出勤進行查詢。如果是輔導員及班主任有權限更改出勤狀態。班級出勤查詢功能模塊是設定期間對班級的出勤進行統計查詢。學生刷卡記錄功能模塊是對學生的刷卡記錄進行查詢。教室刷卡記錄功能模塊是對某一教室某段期間內的刷卡記錄進行查詢。數據管理功能模塊是管理系統所需的各種數據。監控功能模塊是匯總嚴重曠課學生信息并發郵件給班主任和輔導員。批處理功能模塊是把門禁系統的數據根據條件抽取并整理后存入本地出勤數據庫中。
2 數據庫設計
本系統中用到1個視圖和14個表，分別為門禁系統取得的數據視圖，學生出勤信息表，教師任課信息表，課節類型表，課程表，班級表，調課表，學生信息表，教師信息表，部門信息表，出勤類型表，教室表，教師任課表，班級課表，校歷表。如圖2所示。門禁系統取得的數據視圖是在門禁系統數據庫中建的一個視圖。該視圖把門禁系統內學生刷卡的信息進行了抽取。門禁系統和本系統的接口就是該視圖。學生出勤信息表等14張表是建立在本系統的數據庫內。學生出勤信息表、教室任課信息表和調課表為工作表（work table），其余表為主表（master table）。
3 主要模塊解析
3.1 考勤模塊
考勤模塊是任課教師在課堂上進行考勤。根據登錄的工號，顯示教師姓名。根據周幾及課節信息從教師任課表中找到班級、課程、教室號。如果有調課，那么先在系統里登記調課信息，根據調課信息顯示相應的內容。如果未找到數據則顯示默認內容。一般每天分為10節課，早上4節，下午6節。1，2節的課節號為1，以此類推。每個課節號規定了開始時間和結束時間。課節類型表保存課節信息數據。
設置好條件以后，點擊“顯示出勤信息”按鈕，進行如下操作：（1）到本地數據庫的班級表中篩選出設定班級的所有學生；（2）把所有的學生的出勤狀態設成曠課；（3）根據班級、教室號、正常出勤時間段到門禁系統的刷卡數據視圖中篩選出符合條件的學生信息；（4）用篩選到的學生信息更新班級中的相應學生的出勤狀態（出勤）；（5）根據班級、教室號、遲到時間段到門禁系統的視圖中篩選出符合條件的學生信息；（6）用篩選到的學生信息更新班級中的相應學生的出勤狀態（遲到）；（7）把更新的學生表顯示在頁面上。
3.2 查詢模塊
查詢模塊分為學生出勤查詢，班級出勤查詢，門禁系統學生刷卡記錄查詢，門禁系統教室刷卡記錄查詢。學生出勤查詢，根據學號查詢指點期間范圍內的該生的所有曠課及遲到記錄。班級出勤查詢，根據班級查詢指定期間范圍內的該班級學生遲到及曠課的匯總信息。門禁系統學生刷卡記錄查詢和門禁系統教室刷卡記錄查詢根據學生的學號和教室號到門禁系統學生刷卡記錄視圖里查詢相關數據記錄。
3.3 監控模塊
監控模塊主要對曠課達到一定數量的學生進行跟蹤處理。具體功能為：（1）從本地學生出勤信息表中搜索累計曠課超過設定節數的學生（開始日期為校歷的起始日）；（2）根據班級及曠課節數從高到低進行排序；（3）給學生的班主任、輔導員發送相應的提示郵件。
3.4 數據導入模塊
數據導入模塊是根據門禁刷卡數據，把當天的出勤數據導入到本地數據庫，以提供查詢和統計使用。一般放在晚上設定的時間點自動運行。具體實現步驟如下：根據校歷判斷是否要收集數據，如果為休息日，則不需要導入數據。否則要收集數據，具體功能為：（1）刪掉本地學生出勤信息表中當天的數據；（2）從班級表里找到班級列表，逐個執行以下操作；（3）從班級課表中去查找當前班級的當天的課程信息列表，課程信息包括上課時間，上課教室（到調課表中查詢是否有調課，如果有則跳到下一條課程信息）；（4）根據條件篩選門禁系統數據，找到遲到和出勤的學生；（5）根據班級從學生信息表找到某班級所有學生，更新遲到和出勤的學生，未更新的為曠課；（6）把遲到和曠課的插入本地數據庫；（7）再處理下一個課程，goto3；（8）再處理下一個班級，goto2。導入過程中如果出錯則發送錯誤通知郵件給系統管理員，如果導入成功則發送導入了多少條數據的通知郵件給管理員。
3.5 權限管理模塊
本系統的用戶分為三種權限：任課教師，班主任、輔導員，系統管理員。根據權限的不同訪問的功能模塊不同。任課教師可以訪問考勤和查詢功能模塊，班主任、輔導員員可以訪問考勤、查詢、學生出勤狀態修改功能模塊，管理員可以訪問所有功能模塊。
4 結論
本系統基于校園一卡通門禁系統。通過取得門禁系統學生的刷卡記錄，實現學生的實時考勤，學生曠課記錄的查詢，曠課嚴重學生的監控等功能。彌補了手工考勤誤差大、周期長等不足。本系統采用B/S架構，在我院無線網覆蓋的基礎上，不管在教室、實訓室，還是校園內的其他地方都可以登錄使用系統。我院所有的房間都裝有門禁系統，同時每位在校生都會發一卡通卡，使得本系統的可用性得到了保證。本系統取得了很好的實際運行效果。提高了學生管理質量。
參考文獻：
第5篇：教師考勤管理范文
關鍵詞：Android平臺;Wi-Fi熱點;智能點名
高等學校中的課堂考勤制度是維護課堂和教學秩序、保證教學質量的有效手段，是教風與學風相互促進、共同提高的基本保證。調研得知，目前點名都是采用紙質名單、課堂上點名答到、挨個清查人數的傳統方式，存在的重大問題具體表現在以下四點：（1）占用課堂寶貴時間，效率低下。（2）點名效果不佳，幫忙答到、代替簽名、以遲到為由找老師補簽、點完名偷偷溜走等情況都給考勤執行者帶來很大的麻煩和困擾。（3）無法做到每次課都點名，無法全面地跟蹤課程的整個過程。（4）記錄及統計效率低，不易直觀地看出缺勤率、出勤率、缺勤人數、每位學生的出勤情況等統計信息。
在課堂考勤需求和智能手機廣泛使用的背景下，基于智能手機開發平臺，采用前沿的移動計算技術，設計一個功能全面、實用高效的Android智能點名系統，以促進教學考勤及管理的執行與發展，是課堂考勤方法的一次創新嘗試，是高校信息化建設的具體實施，也是時展的必然趨勢，具有重要的意義和廣泛的應用前景。
一、系統的總體構思
為了方便使用，本系統分為教師端和學生端兩部分。實現的主要原理是，教師端程序自動開啟Wi-Fi熱點，學生端搜索附近的Wi-Fi熱點，搜索到老師的Wi-Fi熱點后，發送短信給老師進行簽到。點名的流程是：教師點擊“點名”教師端系統開啟Wi-Fi熱點教師端系統生成Wi-Fi熱點名稱學生點擊“簽名”學生端系統搜索老師的Wi-Fi熱點信號學生端系統生成簽名短信、發送短信教師端系統接收簽到短信驗證短信提取并存儲學生信息。
二、系統的詳細設計
1.教師端的功能設計
配置教師個人信息：教師第一次運行智能手機的教師端程序，需要輸入教師的個人信息，包括姓名、手機號碼，用于之后的點名功能。教師可以隨時修改自己的個人信息。
課程及上課時間的管理：該教師能夠添加、修改、刪除自己上課的信息，包括課程名稱、課程的時間。根據實際情況，能夠實現多門課程、多個上課時間的管理。
智能點名功能：這是系統的核心內容，也是實現的難點。所謂“智能”，是指點名的具體實現過程由本系統的程序自動完成。教師可根據上課的實際情況，通過本系統的運行和簡單操作，自主地發起點名功能對學生進行考勤。允許實行點名的條件是該教師上課的時間段之間，以及課前5分鐘和課后5分鐘，其他時間不允許老師點名。當教師想要點名的時候，只需要運行本系統，點擊一下“點名”按鈕即可開始點名，之后的工作全由系統自動完成。系統首先創建一個Wi-Fi熱點，然后注冊短信監聽器，監聽接收到的短信。如果是學生的簽到短信，系統則把學生信息抽取出來，進行簽到操作。
手動簽到功能：對于以下情況：（1）沒有使用智能手機的學生;（2）所使用的智能手機不是Android系統的學生;（3）忘記帶手機的學生。上述三種情況的學生數目很少，教師可以采用手工簽到的方式，在本系統中直接點擊即可方便實現。
統計功能：簽到結束之后進行學生的出勤情況統計，包括出勤率、缺勤率、缺勤人數、每位學生的出勤情況等，將統計結果顯示在表格里，供教師查看。同時還能夠導入、導出考勤信息到Excel表，方便教師進行存儲和查看。通過統計功能，能夠反映出學生的課堂出勤情況，為管理學生提供了有效的監測和反饋。對執行考勤的人而言，能夠減輕工作負擔，增強統計工作的效率。
2.學生端的功能設計
配置學生個人信息：學生第一次運行智能手機的學生端程序，需要輸入學生的個人信息，包括學號、姓名，用于之后的學生簽到功能。學生可以隨時修改自己的個人信息。
課程的管理：該學生能夠添加、修改、刪除自己的多門上課信息，包括課程名稱、任課教師手機號碼、上課時間。
智能簽到功能：學生端的簽到功能與教師端的點名功能相互呼應，協作完成整個點名功能。允許簽到的條件是教師開啟點名功能后，如果教師沒有開啟點名，不能隨便進行簽到。學生只需要運行本系統，點擊一下“簽到”按鈕即可開始簽名。系統首先自動判斷是否搜索到老師的Wi-Fi熱點信號，搜索到才可以簽到，如果此時間段有課，則從數據庫中把課程信息和老師的電話號碼查詢出來，發送短信給老師進行簽到操作。發送完簽到短信后，系統自動刪除該短信。
第6篇：教師考勤管理范文
關鍵詞：手機客戶端；即時性；教學互動平臺
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0233-02
一、引言
當前高校促進教學質量的機制大多數為學生網上評教[1]，這種機制存在著許多不足，缺少雙向互動的評價機制，學生評教積極性不高。師生教學、學生考勤、課后答疑等過程相對獨立，不能及時反映學生的學習情況和老師的教學質量。在信息反饋環節上也會出現脫節情況，學生和老師之間的溝通不到位，反映上去的問題不能及時做出正確的處理等等。如何構建有效的評教體系，促進教學質量的提升是高校教育面臨的主要問題之一。隨著信息技術的迅猛發展，智能移動設備憑借其便攜性好、互動性強等特點吸引著教育界人士的普遍關注，將移動設備與高校教學的結合勢不可擋。本文提出了一套基于手機客戶端面向高校教學的即時互動平臺構建的思路、方案，以此保障高校師生教學信息的即時互通和教學質量的提高。
二、手機客戶端的功能模塊設計及說明
教學即時互動平臺一方面幫助教師與學生之間更好的交流與溝通，提高學生學習效率和老師的教學質量，另一方面方便學校管理學生，及時了解學生的學習動態，并根據相應的情況迅速提出正確的解決方法。這將使學生、教師和學校三者之間的聯系更加緊密。根據以上功能需求定位，設計了手機客戶端的一些功能模塊，如圖1所示。主要包括三大模塊，學生模塊、教師模塊和督導管理模塊。其中，學生模塊包括基本信息、課堂考勤、課后答疑、圖書館、下載區、問題反饋、自動提醒等功能；教師模塊包括基本信息、課堂考勤、教學評價、課后答疑、自動提醒等功能；督導模塊包括系統維護、考勤匯總、評教匯總、反饋匯總等功能。
1.用戶登陸。在登陸界面有三個窗口，分別是學生登陸窗口、教師登陸窗口和督導管理登陸窗口。登陸賬號可以由學校定義，如學生就使用學號作為登陸賬號，設置初始密碼，然后由登陸者自行修改。登陸成功后會自動跳轉至相應界面。
2.基本信息。初次登陸成功后，系統會自動跳出個人信息填寫頁面，其中包括姓名、性別、身份證號、出生年月、籍貫、班級和聯系方式等基本信息。保存后在頁面下方有“修改”字樣，點擊可以修改個人信息。
3.課堂考勤。學生點擊“課堂考勤”即可進入考勤界面。“課堂考勤”其功能是學生簽到，保證教師方便快捷地了解學生的出勤情況。在教師的“課堂考勤”界面會有“開啟/關閉考勤”和“考勤結果查詢”，任課老師開啟考勤，學生才能簽到成功。
4.教學評價。教學評價是高校教學中不可缺少的重要部分，學校可根據本校情況定期進行評教。學生進入“教學評價”后會出本學期課程及該課程的任課教師，點擊教師進行評教。教師界面的“教學評價”包括教師互評和學生評教結果查詢。教師通過學生評教查詢可查看學生對自己教學的評價。
5.課后答疑。“課后答疑”是一種在線即時答疑系統，主要為遠程學習者提供一個師生互動問答討論的平臺，方便學生在課后解決學習問題，提高學習效率。
6.圖書館。這一模塊與學校網上圖書館相連接。點擊進入后會自動跳轉至學校網上圖書館，方便學生查閱各種圖書和資料。
7.下載區。這一模塊主要是為方便學生下載各種文獻資料。教師上傳與課程相關的資料或學校的一些文件，學生下載查看，方便學習。
8.問題反饋。問題反饋的主要功能是反饋學生和教師在教學中遇到的各種問題。如今高校在問題的反饋與處理上存在這嚴重的滯后性，再反饋環節不夠完善，此模塊有利于解決反饋與再反饋的滯后性：①首次反饋：學院、教師、教務處等各個層面收到的問題信息；②再次反饋：學院、教師、教務處等消化吸收問題信息后提出相應的整改意見和措施，再反饋給學生和教師。客戶端在接到反饋問題的請求后通過互聯網第一時間傳遞給教師和教務處，整改意見和措施也將在第一時間反饋給提問者。在處理成功后系統會自動存檔，方便以后查看。
此模塊功能是提醒學生或教師重要的事項和學校公告。自動提醒分為兩部分，一部分是學生或教師自己定義的提醒事項，編輯并保存好自動提醒后，到規定時間，會以鬧鐘形式提醒用戶。另一部分是循環公告。公告包括兩個方面，一方面是由教師，主要是將學習計劃或任務以公告的形式發給各個班級的學生；另一方面是由學校，主要是關于學校近期的各種活動或通知。公告以滾動循環模式出現在界面的最上端，方便用戶及時查看。當有新公告時，會自動提醒用戶查看新公告。[2]自動提醒模塊有效的保證了學生在學習安排上的有序進行，不會因為一時的遺忘而打亂了整天的學習計劃，老師的公告也可以及時傳達給每位學生，同時由于滾動播放公告，學生也不會錯過關于學校的各種通知。
9.系統維護。系統維護模塊是保證手機客戶端正常運行的重要模塊。此模塊由專業的技術人員組成，保證客戶端的日常維護，系統升級和系統數據的安全。
10.考勤匯總、評教匯總和反饋匯總。考勤匯總、評教匯總和反饋匯總三個模塊的功能是分別將學生的考勤、評教和問題反饋的數據分類整理，對學生的成績和教師的教學進行評估，有利于學生有針對性地制定合理的學習方案，促進教師教法的改進。同時，依據各匯總數據定期繪制成表，直觀反映師生的階段性表現，便于教管部門有的放矢地加強教學監管與保障。
三、考勤系統、評教系統和答疑系統的運行機制
1.考勤系統。教師在課前或課后可以進行考勤。教師從教師界面進入課堂考勤界面開啟考勤，學生進入學生界面點擊簽到。考勤機制的建立基于藍牙配對技術。教師選擇上課班級后開啟考勤，教師的手機客戶端與學生客戶端相互匹配，匹配成功即表示簽到成功，在教師界面上會顯示簽到人數以及未簽到的名單。若有學生未帶手機或是請假，可以直接向任課教師反映，教師將這些學生登記在冊，方便統計簽到人數。簽到人數和未到名單將會直接存至服務器，教師可以在考勤結果中查詢歷史考勤情況。
2.評教系統。傳統的網上評教基本上都是在學期末進行，評教次數少，學生重視程度低，很不利于教學質量的提高[3]。因此，利用手機客戶端的便攜性，即時性可保證評教的質量，不用局限于場地和時間，方便學生利用一切可用時間，提高了評教的效率。
點開教學評價即可轉入網上評教頁面，選擇課程名稱后開始評教，評教完畢后，系統自動將成績匿名發給任課教師和教務處，并存檔，方便教務處分析評教結果。有關教學意見與建議由教務部門負責傳送到相關客戶終端。
3.課后答疑系統。本模塊可以理解為群聊平臺，允許多人發言、輪流發言和交叉發言，同時也添加有類似貼吧功能的疑問、回復疑問等功能。
學生和教師在登陸課后答疑系統后需先設置姓名、專業等信息，方便師生之間交流。在答疑系統中分有不同板塊，顯示不同專業和科目。教師和學生都有問題的權限，學生或教師可根據自己的專業或需要解答的問題的類型進入不同群組進行討論交流。在問題后可以選擇教師對自己的問題進行解答，客戶端會以消息提醒該教師。[4]教師具有一定的該模塊管理權限，比如可以禁止某些同學發言或刪除不適當的言論等。
四、總結與展望
學生自身的創造力和鼓勵創新創業的政策導向對校園APP的發展起到了催化作用，大學生對開發APP興趣十足，這為即時互動平臺的開發創造了條件。客戶端的功能隨著需求的變化也可不斷發展、完善，甚至拓展到集成校園一卡通等功能，為師生生活帶來更大便利。隨著互聯網和移動設備的蓬勃發展，以手機客戶端為依托的高校教學即時互動平臺具有廣闊的發展空間。
參考文獻：
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[2]李小康.基于Android的手持終端學習系統[D].西安電子科技大學，2012，（3）：31-41.
第7篇：教師考勤管理范文
關鍵詞：安卓系統；考勤系統；GPS定位系統；課堂考勤；流量監控；電量監控 文獻標識碼：A
中圖分類號：TP311 文章編號：1009-2374（2016）22-0013-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.22.007
1 概述
隨著現代科技的迅猛發展，人們的生活也發生了翻天覆地的變化。現代科技已然逐漸融入到校園生活當中，科技代替人工也成了未來的發展趨勢。課堂考勤在我們的學習生活中極為關鍵，它體現了學生的出勤率，也方便了學校的管理。但是傳統的紙質點名簽到已經不能滿足現代社會的發展，傳統的紙質點名不僅復雜繁瑣，占用大量的上課時間且易出現錯誤，不利于班級考勤和學校的管理。
因此市面上也相繼出現了各式各樣的簽到考勤系統，雖然說目前考勤的方式層出不窮、變幻萬千，但這些簽到系統都存在著各式各樣的缺陷，如指紋考勤系統，因校園內師生數量、教室場地數量眾多，安裝指紋識別機子的工程量將會非常巨大，且每年都會有大量新生涌入，所以采集指紋的工作也會復雜紛繁；二維碼考勤系統，學生挨個掃描二維碼，此方法依舊不能解決占用上課時間的問題且不能確定學生所在位置；人臉識別考勤系統對人臉監測技術要求高，并不能保證簽到的精準度。
因此，如何設計一款精準度高并能精確的反映學生所在位置以及反映學生上課情況的簽到考勤系統是目前亟需解決的一個問題。本文將介紹一款基于安卓平臺的校園簽到考勤系統的設計。該考勤系統設計有簽到考勤、監控流量數據以及電量使用情況等功能。
2 系統介紹
利用安卓手機的GPS定位系統以及流量監控電量監控技術能夠較好地反映學生課堂考勤情況，以方便班級的考勤和學校的管理。
2.1 系統原理
安卓系統本身就支持GPS衛星定位系統，可加載內核模塊技術和安卓電源管理驅動，該系統通過使用GPS衛星定位系統確定手機客戶端所處在的位置，再在安卓內核中插入相應的監控代碼，從而監聽手機客戶端流量與電量的使用情況，再由后臺數據庫整理數據，將總的簽到詳情呈現在管理者的考勤界面中。
2.2 系統架構
系統主要有由數據庫服務器、GPS衛星定位系統、監控系統、手機客戶端、管理服務器五個方面組成。
數據庫服務器的主要作用是保存學生和管理者的個人信息、賬號以及密碼等，還包括考勤系統簽到的詳情，如簽到日期時間、缺勤記錄等。
GPS衛星定位系統提供手機客戶端的實時位置，方便操作人員進行簽到考勤。
監控系統是在安卓內核中插入相應的監聽代碼，從而達到監控手機流量電量的目的，為考勤提供數據。
手機客戶端是為操作人員提供操作界面的功能，如簽到、退簽等。
管理服務器是用來整理使用者所提供的信息，以及簽到后的數據整理和提交。
2.3 安卓系統
安卓系統是一款由Google公司開發的基于Linux平臺以及以Java架構的自由及開放代碼的操作系統。安卓系統由下至上分別為：由C語言開發的提供各種基礎核心功能的Linux內核層；由C/C++編寫的為各個對象提供服務并作為應用程序架構支撐的系統運行庫層；為安卓應用程序開發提供開發組件的應用程序框架層；由Java語言編寫的直接與用戶接觸的應用程序層。
隨著安卓手機的迅速普及，技術以及硬件水平已經相當成熟，性價比也愈來愈高，人們逐漸認識到安卓系統的優越性，如開放性、豐富性和便捷性。安卓系統具有較高的市場占有率，選擇安卓平臺將可以節約成本，便于校園考勤軟件的開發、維護與普及。
2.4 GPS定位系統
GPS（Global Positioning System），即全球定位系統，是一款20世紀70年代由美國海陸空三軍聯合研制的一款能捕捉個人手機地理位置信息的定位系統。GPS由三個部分組成，空間部分包括21顆工作衛星和3顆備用衛星，其作用主要是用于發射衛星信號；地面支撐系統主要包括1個主控站、3個注入站和5個監測站，主要負責捕捉GPS信號，并分析參數提出方案，從而完成地面的監控；用戶設備部分則負責接收GPS衛星發射信號，獲得所需要的信息，完成指定的任務。
2.5 流量監控
采用可加載內核模塊技術（LKM）來進行手機流量的監控，其主要原理是運用LKM方法動態進駐內核，將模塊中的監控代碼和監測代碼加入到系統內核中，從而達到監控與檢測手機流量的作用。
簽到的同時監測學生在上課期間所使用的流量
情況。
2.6 電量監控
是基于Linux電源管理系統的安卓電源管理驅動，其主要作用是獲取手機的電池電壓狀態，再以百分比的轉換，以記錄手機電量的使用情況。
簽到的同時除了監控手機流量使用情況，也可以監測電量的使用情況，可以有效地反映學生的上課情況，如是否過度使用手機等，幫助老師管理課堂紀律。
3 系統設計
手機的簽到系統是為了方便課堂考勤，管理課堂紀律，學生通過該系統進行簽到，老師能夠在后臺看到學生的簽到情況以及課堂紀律。所以，該簽到系統需要有簽到功能、流量電量監控功能以及后臺統計功能。
3.1 系統的用戶說明
3.1.1 學生用戶：學生在使用簽到考勤系統之前，需錄入個人信息，如姓名、學號、聯系方式、課程表等，并綁定個人用戶，設置登錄密碼登錄。待老師選擇開始簽到的時候，選擇相應的課程再進行簽到，課程結束再選擇簽退。
3.1.2 管理者（教師）用戶：教師在使用簽到考勤系統之前，也需錄入個人信息。教師選擇開始簽到后，同學們會在規定的時間內進行簽到，同時老師也能在后臺看到學生的簽到詳情，如簽到的時間、位置、流量電量使用情況等。
3.2 信息錄入模塊的設計
在用戶第一次使用簽到考勤系統時，先要進行一次注冊，注冊是簡單的錄入個人信息，如姓名、學（工）號、班級信息等，并綁定手機，綁定手機是為了可以及時收到最新消息和方便找回密碼。注冊成功后會選擇是否為管理員，這是為了區分管理者和學生所使用的界面。系統會將用戶錄用的信息分類保存在SOLite數據中。
3.3 簽到模塊的設計
簽到模塊的設計如圖1所示：
此簽到模塊需要管理者與學生共同來完成。教師在上課開始之前選擇開啟簽到，學生才可進行簽到，在此之前的簽到均為無效簽到。當學生選擇簽到并選定相應課程時，系統會通過GPS衛星定位，監聽手機客戶端所在位置，只有當手機客戶端所在的位置，在考勤范圍內，系統才能顯示出簽到的按鈕，學生點擊立即簽到，則簽到成功。
簽到成功后系統界面會顯示出簽到的時間與地點，方便同學查看自己的簽到情況，課程結束后，學生點擊簽退按鈕即可簽到結束。
管理者的界面系統后臺會自動統計出簽到狀況，如班級總人數，實到幾人，遲到幾人，和學生簽到的時間和地點。管理者通過后臺的統計能對課堂考情狀況一目了然，節約時間成本，提高了上課的效率。
3.4 流量監控模塊的設計
流量監控流程如圖2所示：
流量監控是采用可加載內核模塊技術（LKM）來進行的，其過程都是系統自動運行，最后在管理者使用界面顯出結果。
當學生簽到成功后系統開始統計手機客戶端的流量使用情況，當學生退簽結束后，系統將不再統計手機客戶端的流量使用情況。系統會自動計算出使用的流量是否超出管理者所規定的指標，一旦超出指標，系統會將學生流量使用詳情呈現在管理者的后臺統計界面。管理者通過學生上課期間流量使用情況可以了解到學生上課時的狀態。
3.5 電量監控模塊的設計
電量監控統計是基于Linux電源管理系統的安卓電源管理驅動，其設計理念和流量監控統計的設計理念相似，都是統計學生簽到成功至退簽成功期間內，電量的使用詳情。
3.6 后臺數據庫的設計
數據庫是安卓系統中極為重要的一部分，它存儲著學生、教師等各個用戶的個人信息與考勤記錄。SQLite數據庫存儲數據具有處理速度快占用資源低的特點，因此本考勤軟件選擇SQLite數據庫存儲數據的方式來存儲數據。本系統主要對信息的錄入進行分類歸納，如學生的姓名、學號、班級號、考勤記錄、密碼等。
4 系統的測試
4.1 注冊登入界面測試
首次登入的用戶系統都會對其信息進行采集，并注冊賬號和設置密碼。在登入的同時，如果用戶連續三次輸錯密碼，則用戶將會凍結一個小時，其作用主要是為了保護用戶的信息安全。在輸錯密碼的同時，用戶可通過綁定的手機或郵箱找回自己的賬號密碼。
4.2 學生考勤界面測試
手機客戶端通過GPS定位系統和移動網絡的共同作用下，會自動確認手機客戶端的位置，并監測當前位置是否為考勤范圍點，所以簽到過程中要求學生打開手機的GPS定位功能，也需學生打開移動數據流量。
4.3 管理者考勤界面測試
管理者進入管理考勤界面后，可以選擇開啟簽到，則學生可以在這個時間段簽到該教師所上的課程。簽到結束后管理者（教師）可查看學生簽到的詳情，待課程上完，學生點擊簽退后，系統會自動統計學生上課期間手機流量與電量的使用詳情。
5 結語
簽到在日常的學習生活中起著非常重要的作用，但傳統的紙質點名方式已然是費時費力且難以管理，一款基于安卓系統并自帶GPS定位功能和流量電量監測功能的考勤系統可以有效地提高課堂考勤的準確率，減少教務處考勤管理的工作量，了解學生上課時的具體情況，防止學生“代簽”“漏簽”等現象的發生。
參考文獻
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第8篇：教師考勤管理范文
關鍵詞：高效課堂；體育課；考勤制度
一、研究目的
本論文主要以選項教學模式下如何有效合理地開展考勤工作，優化選項課考勤難等問題，建立快捷有效的考勤制度。
二、研究方法
1.調查法：新課改后，體育課考勤工作出現較多困難，原有的行政班考勤方式不適合選項班考勤。本文根據日常了解，結合本校實際管理，對學生考勤管理工作提出問題，并附上操作流程，希望同行能夠給予指點，以便改進完善，更好的優化教學管理工作。
2.觀察法和經驗總結法：結合我在一線多年的教育教學經驗，制定嚴謹的操作流程，讓學生和老師通過實踐反饋不斷調整優化提升管理的能力，并且不斷總結經驗改進，希望能推廣給更多同類型學校借鑒運用。
三、附件一
學生體育課考勤制度試行方案指導思想及目的：完善體育課考勤制度，從高、從嚴、從科組日常教育教學工作出發，預防教學事故發生，切實做好考勤工作。
1.體育教師職責
管理各班的體育委員及各選項小組長，負責考勤、檢查學生的運動服著裝，核實每個小組長填寫考勤名單的情況，檢查無誤并簽名或蓋章確認。
2.班長、體育委員和各選項小組長職責
班長、體育委員：負責匯總本班各選項小組長上體育課的考勤表，例如是否穿好運動服上體育課等細節，并在當天課后如實記錄在本班的考勤本上。
各選項小組長：各班小組長把2014年體育與健康學生選項考勤名單匯總表，一份貼在考勤本上，一份交給任課體育老師
存底。
3.曠課、請假、見習等說明（按學校規定執行）
如沒有上課，應該出示班主任簽名的請假單，否則以曠課處理；
如果受傷需見習，需要向任科老師報告，批準后方可“見習”（在授課地點聽課，不能離開授課地點，如發燒等必須馬上到校醫室進行處理，不能留在授課地點之外），如有特殊情況，立刻請示任課老師。
如上課遲到，應向老師報告并說明情況，否則以遲到處理。
特殊情況，憑請假單銷假。
4.考勤制度操作流程（每星期兩次體育課使用）
體育委員把2014年體育與健康學生選項考勤名單匯總表填好（體育委員負責）。
體育委員把填好的2014年體育與健康學生選項考勤名單匯總表復印10張，各選項小組長1張，交1張給任課體育老師（小組長負責），交2張給班主任備份。
5.各選項小組長職責
各選項小組長上課前交匯總名單1張給任課體育老師。
各選項小組長上課前，把學生上課考勤的情況如實寫在考勤表上，上課時交給授課的體育老師核實并蓋章確認。
各選項小組長下課后，各選項小組長把考勤表交給體育委員負責匯總，并反映到考勤總表上，考勤工作完成。
6.備注說明
如需要咨詢請打電話：某某（老師）12345678901
考勤等資料下載：登錄校園網“體育科組”新版網站――在“本校教學”欄目下載考勤資料電子文檔。
把班上選項分類匯總名單的電子文檔發送給――某某某“HHH”學校郵箱，或郵箱。
說明：平時各選項小組體育課考勤表直接放到班上考勤表的后面，負責人到班上收集。
四、附件二
五、附件三
體育課考勤制度評價表（每節課必提交）
高（ ）級（ ）班；第（ ）周星期；時間：
說明：
1.若學生曠課，請在考勤情況欄寫出曠課學生的座號。（或在座號上打“×”）
2.若學生請假未上課，就在座號上寫上符號“”，例如2號請假，可表示為②；病假就在座號上寫上符號“”，例如2號病假可表示為？。
3.學生遲到或早退請用符號“”，例如2號遲到可記為，早退可記為。
4.凡由學校組織派出參加校內校外活動的，屬于公假，請任課老師填寫好該生的座號并注明“公假”。
六、體育課開展考勤工作面臨的困難
1.落實方面，需要任課老師按選項名單嚴格執行考勤工作，各選項小組的學生負責人如實填寫出勤情況，任科老師在考勤表上簽名或蓋章確認。
2.反饋方面，老師在考勤表上簽名或蓋章確認后，由各小組長把考勤表帶回到課室專項登記考勤的表上，以便下一節上課的老師了解出勤情況，及時跟進，也有利于班主任對學生上課出勤情況進行跟蹤，做好班級管理工作。
3.學生處按學校工作安排，對學生上課的考勤工作進行管理，嚴格按照考勤制度進行相應處理，并且每周進行全校公布，以便班主任了解全校各班的考勤動態，進一步強化管理。
在上課前，完成來自不同班級的學生考勤需要花一定時間，甚
至會影響上課的節奏，因此，建立快捷有效的考勤制度，是我們管理者所面臨的困難。
七、體育課開展考勤工作前面臨的狀況
課堂管理是對每一個學生進行引導并讓其形成個人良好的行為習慣。原來在新課程改革前是以行政班為單位上課，對考勤工作落實有一定的方便，班上同學之間是相互認識的，課改后因打亂考勤的原有班級，剛開始按原有考勤方式進行考勤出現落實操作不便、考勤時間較長、學生主動配合不夠，有時候就算可以查找出哪個學生沒有來上課，但是不能準確掌握學生的身體狀況到
底是否身體不適，還是借身體不適為由不來上課等等情況，這給學校教學管理帶來許多隱患，最關鍵的還是不能及時反映到相關部門進行跟進，就算查出來也不能及時得到解決。老師和學生都認為操作效率太低，久而久之，考勤制度的落實成為一個有制度無落實的情況。
八、體育課開展考勤制度實施后的現狀
體育課考勤制度實施后，收到了一定的成效，體現在如下幾點收獲：
1.學生自我管理：學生小組長主動參與到教學管理中，能充分鍛煉個人能力，符合新課改的導向，在管理中把發現的問題與老師進行交流，并在解決問題中成長，這本身就是一種很好的鍛煉機會，學生在這個管理過程中，對于處理同學之間的關系、發現問題，在管理工作上有一定的學習作用。
2.教師的收獲：把管理的權力下放，讓學生學會自我管理，讓老師更好的培養學生的管理能力，留著更多的時間關注課堂，關注學生學習的能力培養。新課程要求教師要關注每一位學生的發展，特別是邊緣人。邊緣人是教學中被排斥或被忽略的人，這種人在教學中或被排斥或被遺忘。教師要充分了解和理解邊緣人，要“消解優生中心”①，關注全體。
3.學校管理工作：自啟動體育課考勤工作以來，學生和老師對考勤工作能更充分的理解，尤其得到家長的支持，保證安全管理工作不放松，嚴格按要求做好，收到管理的實效。
九、結論與建議
1.學校的辦學理念是對每一位學生的終身發展負責，這體現在方方面面。從體育管理工作來看，上好每一節體育課就是不簡單的，自開展考勤管理規定以來，學生主動參與，老師跟進協調，學校匯總反饋等環節都做到實實在在，并且收到良好的管理效果。
2.管理的同時還可以培養小組長為人處世的綜合能力。在整個操作過程中老師作為一個監督員，讓學生參加到課堂管理中，經
過三年時間的開展，體育課考勤工作明顯穩定高效，學生上體育課能夠按要求主動穿好運動服，出勤率較高，反饋信息時間迅速，操作簡單易行。
第9篇：教師考勤管理范文
設計了基于指紋識別的考勤裝置，便于教學管理，本設計在實訓教學智能管理系統中應用并得到了驗證。
【關鍵詞】指紋識別 考勤 智能管理 實訓教學
隨著現如今高校的不斷擴招，學校教職工人數的日益增加。實驗室利用率將空前提高，使得管理實驗室成為一個棘手的問題。信息是實驗室管理工作的重要組成，也是各項管理工作相互聯系的紐帶，加強實驗室管理工作的規范化、制度化、科學化必然要充分地利用實驗室中的各種信息，而推動實驗室管理工作的信息化又必然能帶動實驗室的管理工作走向規范化、制度化、科學化。
該系統使用指紋識別技術進行考勤管理，通過無線模塊將數據傳輸給單片機，再利用單片機串口通信發送到教師機，在教師的電腦端（采用Labview軟件編寫上位機界面）可以清楚地查看實驗室的當前狀態：學生人數、實驗室儀器的使用情況、實驗室溫度、實驗桌的使用記錄等。教師的電腦也可以輕松地控制每個試驗臺的電源，調節實驗室的照明和溫度等。在實驗桌電源裝置中設有電源短路、過流、欠壓、過載等保護。本設計完成實驗室電源系統集中管理、考勤集中管理，有效節約能源、節省時間及操作便利。
1 系統整體設計
整個系統模塊可根據功能劃分為2類，考勤和管理。因為用戶簽到和和管理在功能上是相對獨立的，用戶在使用時一般不會一起使用。可以將考勤模塊和管理模塊分裝成2個獨立的應用程序，這樣管理和考勤就能分開運行，同時就能十分輕松的完成考勤和管理工作了。 新型的指紋識別考勤系統在考勤的速度和準確性上能較好的滿足普通單位的考勤要求。同時因為不需要記憶輸入密碼，還可避免攜帶卡片而帶來的麻煩，用戶應該對新型的指紋考勤系統接受程度更快于傳統的考勤系統，如圖1所示。
2 系統硬件設計
智能實驗室控制系統的組成部分主要有PC上位機、STM32單片機、指紋識別模塊、顯示模塊、繼電器控制模塊、RS232轉串口模塊以及單總線溫度傳感器DS18B20等。
2.1 STM32單片機
由意法半導體集團研發生產的高性能、低功耗、低成本的ARM Cortex-M3內核的32位微控制器，如圖2所示。
2.2 指紋識別模塊
指紋模塊是指紋鎖的核心部件，安裝在如指紋門禁或者硬盤等器件上，用來完成指紋的采集和指紋的識別的模塊。指紋模塊主要由指紋采集模塊、指紋識別模塊和擴展功能模塊（如鎖具驅動模塊）組成。
3 系統軟件設計
軟件設計如圖3，主要是指紋識別采集的原理。
4 性能測試與結論
經過運行與測試，管理員、員工的對應操作功能基本完善，各個已實現的模塊功能滿足需求分析中確定了的各種需求。通過用戶對字符串長度、字符類型、信息重復、重復提交等進行測試，可以達到預期的結果或有相應的操作提示。
在系統可用性方面，頁面布局、頁面字體風格、頁面提供的信息、整體界面等符合管理系統用戶操作的需求。通過系統的運行和不同用戶的測試，系統使用正常，功能基本完善、運行可靠，且具有較好的維護性和擴展性，能夠滿足系統設計的性能要求。整個管理系統完成時由于時間的關系，沒有作全面的性能測試和壓力測試，如系統中一個功能的服務同時可以接受的用戶數、系統的超負荷運轉等。
參考文獻
[1]郝飛.智能實驗室管理系統在高校實踐教學中的設計與應用[J].職業教育研究，2012（12）.
[2]唐春霞，郝飛.實驗室管理系統的設計與應用[J].數字技術與應用，2015（08）.
[3]郝飛等.基于Wi-Fi網絡的電子電路故障檢修實訓裝置的設計[J].機床與液壓，2015（08）.
作者簡介
郝飛（1987-），男，烏蘭察布市人。現為天津職業技術師范大學工程實訓中心維修電工技師。研究方向為電氣自動化及可編程序控制技術，電工電子電路裝調與維修。
作者單位
