國際貿易實務實訓報告精選(九篇)

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第1篇：國際貿易實務實訓報告范文

【關鍵詞】跨境電商 CDIO 國際貿易實務實踐

西安翻譯學院教改項目：J14A03。

跨境電商對國貿實務內容的新要求

跨境電子商務主要是指分屬于不同關境的交易主體，通過電子商務平臺達成交易、進行支付結算，并通過跨境物流將貨品送達并完成交易的一種國際商務活動。跨境電子商務人才在具備基礎外貿知識的基礎上，還應具有一定的電子商務技能、跨境物流和支付交易平臺的操作，掌握跨境電子商務平臺營銷技巧。《國際貿易實務》主要介紹的是傳統貿易的進出口流程和操作方法，跨境電商的發展使得傳統的貿易知識已經不能滿足新時代的需求，所以，在外貿人才的培養中應適應時代的變化，適時地增加相關的專業知識。

1.電子商務技能

新型外貿人才應該掌握電子商務的運營方式，能夠熟練地操作電子商務的常見模式，比如B2B、B2C、C2C、O2O等的實際操作能力。校內的模擬實踐平臺雖然能給我們提供仿真的實踐機會，但是這些實踐平臺與現實的交易平臺還是存在一些差異，所以學生應嘗試親自網上購物、在淘寶等網站平臺開設店鋪等實際的操作，感受完整的跨境電商操作流程。還應該了解ASP/PHP等技術，能夠自己設計一個動態的網站，掌握網站推廣等技術。

2.網絡營銷

網絡營銷是指以現代化的營銷理論為基礎，基于互聯網平臺、通信與軟件工程，來滿足商戶之間的產品交換及服務的過程。網絡營銷主要借助在線活動，創造和宣傳客戶的價值，并對客戶關系網進行管理，以實現一定的營銷目的。新型外貿人才需要在掌握傳統營銷手段的基礎上，具備利用互聯網的各種途徑，以多元化的方式與客戶進行互動融合。在教學過程中，應加入網絡營銷策劃等內容，提供機會，讓學生掌握各種營銷手段。

3.跨境物流

跨境物流一直是制約整個跨境電商行業發展的關鍵性因素，學生應熟悉進出口業務工作所必備的專業知識、業務技能和職業能力，掌握跨境物流供應鏈的合理分配，有效、快速地完成跨境物流配送。并通過企業實習對目前行業內的主流跨境物流方式進行總結分析，針對不同的貿易類型可以選擇出最合理的物流方式。

4.跨境貿易電子交易平臺

傳統的貿易方式主要是通過信用證、托收和匯付三種方式進行結算，這些結算方式在結算過程中所用的時間較長，還經常因為時間限制導致匯率折算的損失。而在跨境電子商務操作中，進出口的交易雙方主要是通過第三方支付平成交易，而由于有第三方交易平臺機構的加入，大大解決了進出口雙方存在的信用缺失問題。其支付流程大致為：進口商先將人民幣（外幣）資金支付給第三方的支付機構，支付機構在進口商確認付款或經過指定的時間默認付款后，通過合作的銀行代為購匯或結匯并支付給出口商。換句話說，第三方支付機構將成為跨境電子商務進出口雙方之間的中介，這與傳統外貿中進出口雙方直接通過銀行進行結算有著明顯的差異。在新的教學內容中應加入第三方電子交易平臺的講解，讓學生了解行業內流行的交易平臺，便于實際工作的進行。

CDIO模式下國際貿易實務實踐教學內容設計

CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）教育模式旨在建立一個強調技術基礎的教育理念，將畢業生的能力分為技術知識、職業技能、人際交往技能、企業構思等四個層面。CDIO教育理念深刻體現出“在做中學”、“基于項目進行教育”的特點，通過教學使學生能夠主動地通過參與實踐環節將其與理論課程的內容相結合。CDIO教育模式在對基礎知識的推理運用，對實踐環節的加強，對學生個人職業技能和溝通技能的并重，對考核標準化和量化的評估以及對創新能力的強調等方面都對國際貿易實務實踐教學的改革具有較強的借鑒意義。CDIO模式把培養目標融入到《國際貿易實務》課程體系中，每一個能力點都要具體落實到課程內容中，通過指導學生掌握專業基礎知識和模擬實踐的能力，以達到培養符合 CDIO能力的復合型人才的要求。

結合《國際貿易實務》教學大綱的內容，基于CDIO模式的教育理念，針對課程設計的實踐教學內容可見圖1所示。

圖1 國際貿易實務CDIO設計

1.基礎知識環節

基礎操作模塊主要培養學生掌握相關的技術知識與基本推理能力，包括從事跨境電商工作應具備的基礎專業知識、基本操作能力，同時通過練習應提高學生的實踐意識，深化對理論教學知識的理解。基礎知識環節主要針對互聯網的應用、外貿流程的認知、外貿函電等內容的操作，通過該環節實踐使學生加深對網絡理論知識的理解，掌握計算機網絡的組成，在老師的指導下，利用“外貿實務實訓”教學軟件，在實驗室練習英文函電的草擬、進出口價格的核算、商務談判及對外合同的簽訂等業務環節的操作。

2.模擬實訓環節

模擬實訓模塊是基礎操作模塊的延續，側重對學生的專業知識和技能掌握的考核，重點在于培養學生的個人專業能力與素質。跨境電商的新發展需要將市場營銷和物流等內容與傳統的教學內容相結合。校內模擬實訓環節可以利用市場營銷模擬平臺讓學生通過互聯網了解國內外市場需求，發現和拓展貿易機會，查詢相關信息，尋求合作;利用Simtrade外貿實訓平臺，學生通過角色扮演完成進出口業務中不同交易的全過程操作，體會資金的籌集運用，交易風險的預測和防范以及合同爭議的處理等;利用物流沙盤實訓，讓學生了解貨物運輸方式、貨物裝箱及運輸過程中需要注意的問題。

3.應用設計環節

應用設計環節應重點強調的是設計性和創新性，屬于綜合型實驗，是在模擬實踐環節的基礎上進一步地提高學生的專業素養與能力，同時還應重點培養學生的創新能力及團隊合作與溝通能力。應用設計環節主要包括傳統外貿及跨境電商的案例分析和方案設計兩個模塊。應用設計環節主要立足于對理論知識的綜合運用，通過案例分析提高學生分析和解決問題的能力，通過方案設計培養學生的創新、自學以及團隊合作的能力。教學過程中可以采用分組教學的方式，引導學生進行課外實踐練習，比如市場調查、成立外貿協會、組織跨境電商競賽等方式對課程內容進行練習，使學生能夠更加深入了解外貿商務運作的具體操作。

4.實踐環節

實踐環節主要是通過給學生提供去企業實踐的機會，讓學生在真實的外貿企業中體驗外貿商務活動。實踐環節是對以上基礎知識環節、模擬實訓環節、應用設計環節的綜合，通過社會實踐環節的體驗，可以讓學生將之前階段中培養的能力得到真正的發揮和應用。本環節主要由企業實習和創業性商務實驗兩個部分組成。企業實習，主要是通過安排學生到相關的企業進行對應崗位的實習，實習結束后，由學生將實踐中所學到的新知識、新技能與之前的校內模擬實訓環節積累的經驗結合，完成實踐報告，對實踐內容進行總結。創業性商務實驗，主要是借助學校大學生創新創業活動的支持，以學生創業為目標，組建合作團隊，制訂創業計劃，在創業實驗室中建立自己的網站，為商業化實踐作進一步的準備。

實踐環節設計應注意的問題

1.增強學校基礎設施建設

開展跨境電子商務的教學，需要滿足計算機和互聯網等基礎條件，這就需要學校對最基本的硬件有效地進行投入。同時，跨境電子商務的順利進行也離不開先進的軟件支持，比如防火墻、密鑰等技術軟件的支持。這就需要有專業的實驗室人員配合教師解決教學過程中出現的技術問題。

2.加強校企合作

學校應聯系相關企業，組織學生參與社會實踐，還可以積極引進跨境電子商務企業成為本校的實習實訓基地，鼓勵在校大學生在校期間開展跨境電子商務實踐，學校對這樣的學生應適當給予獎勵，學校也應加大對新型外貿人才培養的投入，尋找合作企業與學校采用合作培養、訂單培養和高級培訓班等方式的合作，加快培養適應新型外貿特點的專業人才。

3.提升教師能力

教師的素質決定了教學的質量和效果，為了適應新型國際貿易人才的培養，對教師提出了新的要求：一是要求教師能夠熟練地掌握現代化的教學手段，會熟練使用相關的設備設施;二是要求教師掌握跨境電子商務相關的新知識和新技能;三是要求教師要有從事跨境電子商務的實戰經驗。

4.建設培訓基地

學校可以通過聘請成功的跨境電商企業的骨干、行業協會的專家、各大跨境電子商務平臺的項目負責人及資深培訓師等專家組成團隊，在學校建設專業培訓基地，對教師和學生進行集中培訓，使教師和學生可以及時地了解和掌握外貿行業的新法規、新動態、新技術、新的管理理念等前沿信息。

參考文獻：

[1]凌學嶺：《國際貿易活動中的電子商務手段》，《國際商務研究》2001年第4期。

[2]孫麗云、燕春蓉：《國際電子商務與傳統國際貿易實務之比較》，《國際貿易問題》2001年第12期。

[3]師勇：《B2C環境下我國ODR法律問題研究》，學位論文，華南理工大學，2012。

第2篇：國際貿易實務實訓報告范文

（1）在高職院校教學中普遍存在的“重理論、輕實踐”的現象，也同樣體現在《國際貿易實務》的課程教學上。當前很多高職院校《國際貿易實務》課程過于偏重理論性，教師將大量的授課時間花在深入并且全面的進行理論講解上，說重視理論教學經常是“雷聲大雨點小”。學生上課后都成為了“理論專家”，但實際的動手能力和職業素養確實一片空白。（2）單一和枯燥的實踐教學項目和內容使學生的學習積極性無法激發出來。教師授課時多使用案例教學，但不論是案例介紹還是評價都是教師完成，學生仍然是被動學習。（3）過于陳舊的實踐教學方法，仍然體現了傳統的教師為主體的教學模式。當前很多學校的實踐教學方法還僅限于理論講授法、案例分析法、分組討論法這些老套陳舊的方法，課堂氣氛不夠活躍，學生的主體地位無法凸顯，不利于當前高職教育的人才培養目標的完成，也不利于學生綜合職業素質和能力的培養。（4）教師實踐教學能力不強。當前很多該課程的教師是剛大學畢業就走上了講臺，缺乏工作經驗，自身實踐能力就不行，而年紀大的教師由于長期在學校任教，與當前世界瞬息萬變的國際貿易新形勢嚴重脫節，也就無法保證實踐教學的效果。（5）實訓、實習基地不完善。很多高職院校所建設的單一的校內實訓室多停留在模擬階段，不能給學生提供真實的平臺和實操機會。而很多校外實訓基地的建設缺乏實質性的效果，多停留在簽合同、掛牌、掛名等層面，沒有形成真正有效且順利運行的校企合作機制。

二、《國際貿易實務》課程實踐教學的建議

（一）靈活運用“解決問題式”的實踐教學方法。在講授課程的基本知識時，教師可以采取由學生自主解決問題的學習方式，使學生把理論與實踐知識結合起來，形成自己的收獲。

（二）加強校內實訓基地的建設，營造“高仿真”實踐教學環境。《國際貿易實務》課程實訓是集本專業基礎理論、專業知識、專業基本技能、職業素養于一體的綜合實訓課程。為了讓學生體會了真實的外貿業務流程，學校應在校內建設“高仿真”的校內實訓基地，并利用外貿綜合業務實訓計算機模擬軟件系統，對學生進行全面的綜合訓練，其中不僅可以涵蓋國際貿易實務的相關技能訓練，還可以包括外貿函電、國際市場營銷、報檢、報關實務、單證實務、托運與投保、國際貨款結算等多項專業技能。這樣一來，讓學生在一個高度模擬外貿公司經營環境的實訓基地中，通過對整個業務流程的運作和全套單據的制作，全面掌握從分析市場環境開始，到完成市場開拓，同外商建立起業務關系的整個流程。

第3篇：國際貿易實務實訓報告范文

論文摘要：在國際貿易實訓測評方法的改革過程中，我們分模塊對專業能力和素質展開逐項的測評。建立了國際貿易實訓測評方法模式，構建了比較完整的實訓測評方法體系，為提升學生的綜合實踐能力做出了積極的貢獻。

為有效地推進國際貿易實踐教學的改革，提升學生國際經濟貿易方面的實踐能力，保障國際經濟貿易人才的培養質量，我校國際經濟貿易專業開設了國際貿易場景模擬實訓課程。為保障實訓效果，實訓課程教師致力于實訓教學測評體系的改革與創新，增強測評體系的實效性、科學性和準確性，培養具有較高綜合實踐能力的國際經濟貿易人才。

一、確立國際貿易場景模擬實訓測評方法改革的基本要求

根據國際經濟與貿易專業實踐教學的特點和國際經貿人才的培養目標，我們逐步確立了國際貿易場景模擬實訓測評方法體系改革的基本要求。

(一)測評模式及方法應能全面有效地檢測學生的專業能力和素質

國際貿易場景模擬實訓教學的測評是對學生專業實踐技能水平和專業綜合素質的評價，測評成績的高低應能準確地反映學生實踐技能水平和專業素質的狀況。成績評定要起到引導、督促學生積極有效地開展技能訓練，達到專業培養目標的作用。實訓考核應既能檢測基礎技能也能對諸如市場分析、決策能力、風險防范能力、貿易糾紛等綜合性高級能力進行檢測。實訓測評以對國際貿易基本踐行能力的評價為主，注重對國際貿易全方位能力的檢測。實訓測評的內容應主要包括：(1)國際貿易思維能力、行為能力和決策能力的測評；(2)進出口貿易業務流程操作的測評；(3)獨立解決實際貿易問題的測評；(4)綜合實踐能力和綜合專業素質的測評。

(二)采用按能力層次推進的測評方法

專業能力分為基礎能力和綜合能力兩個大層次。在基礎能力和綜合能力內部又分為許多小層次。技能測評應按照這些層次逐步進行。在考核思路的設計上，我們先進行單項技能訓練的考核，再進行綜合技能訓練的考核。我們認為由淺人深，由易到難，按層次考核，可推動技能實訓循序漸進地展開。我們須根據國際經濟貿易專業能力細化項目開展專項能力評測。通過邊測邊練，當學生掌握初級技能后，再進行較高層次的考核如商務談判、市場決策、風險防范等方面的考核。

(三)貫徹考練結合、以考促訓的考評原則

我們認為只有將技能實訓與技能考評緊密地結合起來，學生的實訓內容才有針對性和指向性；只有將技能實訓與技能考評緊密結合起來，我們才能使測評既能準確地反映實習實訓的效果，又能達到以考促訓的目的技能實訓與技能考評緊密結合是實訓的一種好方法，也是專業能力考評的一種好途徑。在國際貿易實訓教學測評中，我們圍繞能力培養之核心，始終注重將能力訓練與能力考核有機地融合起來，做到練中有考，考中有練，考練不脫節。考服務于練，練服務于能力的培養。我們認為技能訓練的要求與考核的要求本身就是統一的，不能人為地將之割裂開來。將技能訓練的要求與考核的要求統一起來，可以使訓練更有針對性，使考核更有依據，更有利于達到以考促訓的目的。根據實訓的要求來確定技能考核的要求，使考核的要求與訓練的要求保持一致，使實訓與考核形成良好的互動機制。

(四)技能考核與技能實訓同步進行，技能考核穿插在技能訓練的全過程

開展一個環節的訓練，就應同時對該訓練環節的教學效果進行考核。有多少項技能模塊實訓，我們就應就進行多少項考核。專項技能訓練完畢后，就要進行全流程的綜合演練和綜合測試。我們設計了國際貿易實訓的十關，即國際市場調研、國際貿易磋商(用英文進行)、國際貨運、國際貨運保險、進出口商品檢驗、進出口報關、銀行結算、外匯管理、涉外稅務、國際貿易風險防范等。與此相對應的是，對國際貿易專業技能的測評也設有十關在單項技能訓練考核完之后，還要對國際商務綜合運作能力進行考核。

(五)以技能實訓的效果作為考核的依據

在實訓教學中，我們以技能實訓的效果作為考核的依據。實訓的效果好、質量高，說明學生對專業能力掌握得好，運用得好，實訓考核成績就應該高；反之，實訓考核成績就應該低。所謂實訓效果好，就是指訓練操作準確、規范、熟練，效率高，實用性強，符合現代國際商務運作的要求。之所以以技能實訓的效果作為考核的依據，是因為我們重視實訓教學的過程控制，以每個環節的高質量實訓來保證整個國際貿易實訓教學的質量。我們將實訓環節與考核環節融為一體，以技能實訓的效果作為考核的依據，促進考核和實訓的良性互動機制的發展，促進實訓質量的穩步提高。

二、建立“一二三四五”、“過關斬將”式的實訓測評方法模式

由于實踐教學考評體系的復雜性，實訓的考評往往是實踐教學的薄弱環節。傳統的國際貿易實踐教學測評往往采用實習報告、實訓報告或其他單一的考核辦法一次性地完成實訓測評。整個考核的時間短，方法簡單，手段單一，考核的內容不夠科學，對專業能力素質的測評不到位這樣的考評方法當然不能達到優化能力結構，促進學生能力增長的目的。

為了彌補原有實踐教學測評方法的不足，我們通過教學改革研究與實踐，在國際貿易實訓過程中，逐步探索和設計出了“一二三四五‘過關斬將”式的實訓測評模式。我們從學生和教師兩個方面為國際貿易、國際市場營銷、國際電子商務類專業的實踐能力檢測提供了全新的測評方式與評價標準，改革和創新了該類專業實踐教學的測評方法。

“一”即“一條龍”考核法，又稱全流程考核法。在實踐教學的前期，我們重點對學生的專項基礎技能進行訓練和單項測評。在實踐教學的后期，當學生對基礎技能有了較好的掌握、能較熟練地進行單項業務操作后，我們再對受訓學員進行“一條龍”式的綜合演練。在接近實戰的場景中，要求學員將一單業務從頭至尾做到底。這樣可使學生實踐能力的培養切實符合現代國際貿易發展的需要，確保學生的綜合能力和素質的提高。

“二”即“二次模擬”考核法。在我們的實踐教學中，我們既設立了全景仿真模擬考核，也設立了全程實戰模擬考核。仿真模擬重點考查學員對國際貿易規則、慣例和業務流程等國際商務基礎技能的掌握情況。由于仿真模擬是在虛擬的計算機環境下進行的，它離國際貿易實際業務還有較大的距離。因此，我們還將在全程實戰模擬環境下對學生的專業能力進行更符合國際貿易實戰要求的考核。

“三”即“三分實踐考核法”。既有模擬實驗考核、場景實訓考核，又有畢業實習考核。在實習考核中側重考查學生職業品質、合作精神、國際溝通能力、心理素質、上崗就業能力等在模擬實驗考核、場景實訓考核中較少涉及的能力素質內容。

“四”即堅持“四個結合考核法”。在開展實習實訓測評時，我們注重將專項技能考核與綜合技能考核相結合，單個環節考核與全流程考核相結合，單兵作戰考核與團隊攻關考核相結合，模塊分割考核與模塊整合考核相結合，從而全面、系統地檢測學生的專業能力和素質。

“五”即“五級疊加考核法”。根據國際貿易專業培養目標要求，我們把學生所需要的專業技能細分為五級能力指標，這樣就建立了詳盡的專業能力指標體系，進而針對每級能力指標的訓練尋找適宜的考核方法和考核途徑。

為保證實訓質量，我們采用“過關斬將”式的測評方法。所謂“過關斬將”式的測評方法就是指，對于前后關聯性強的實習實訓環節，我們設立了諸多“關卡”，要求學生“過關斬將”，通過各個訓練關卡。例如，我們在國際商務實訓中心采用的實戰訓練“1o步”法，同時也是檢測學生專業實踐能力的“10關”，他只有在規定時間內順利通過第一關(即全面按時完成通過抽簽獲得的貿易實訓項目的作業)，才有機會進入第二關；只有全部過關后，他才能取得國際商務實訓實習的合格成績。

三、構建以專業技能考評為核心的測評方法體系

傳統的國際貿易實踐教學缺乏對國際貿易人才專業能力的分層次分等級的細化分解，缺乏對專業能力素質考核的深入分析，未掌握每項考核的能力要求，不知道應對哪些專業能力進行考評。因而，考核成績就不能準確反映學生技能、素質掌握情況。考核與能力培養基本脫鉤，考核起不到實踐教學的風向標的作用，不利于專業能力的培養。

有鑒于此，在國際貿易場景模擬實訓教學中，我們致力于改革傳統的項目式考評方法，確定以能力培養為導向、以能力構造體系為依據的實訓教學考核體系。我們認為實踐教學測評的基本前提是必須構造科學的能力測評體系，設計相應的能力測試方法。我們按國際經貿專業的培養目標要求，對“高級應用型”外經貿人才的能力指標進行了多級分解，對各項能力進行了詳盡描述并形成多級能力指標體系。我們把該專業必需的實踐能力分解為國際市場分析與決策、進出口貿易業務、國際貿易風險防范與管理、綜合實踐能力和綜合專業素質等四大模塊、81項五級指標體系。我們改革了傳統的不按能力分解模塊進行實踐教學測評的模式，制定出了科學可行的能力型實訓測評方法體系。我們按照專業能力模塊體系設置考核項目，首先進行單項技能考核，然后再進行綜合能力素質的考核。我們將國際貿易專業技能細分為許多項目模塊，按細化的技能模塊進行訓練。實訓以技能模塊為單位展開，實訓測評也按對應的模塊進行。由于各項技能訓練方式有較大的差異性，考核的方式也相應地有較大的差異。比如，若技能屬于思維分析類，我們就采取案例分析、答辯、小組討論等方式進行測評；若屬于業務操作類，我們就采用場景實訓、實驗室模擬等方法進行考核；若屬于貿易項目策劃類，我們就利用設計報告、預案等方式進行測試。

在實訓測評中，我們按照專業技能的分解項目逐一進行詳盡的實訓和測試。在預定的分值范圍內，給出各項技能水平的分值，以0．5分為一計分單位，統計出各部分的百分值，再按權重比例計人總成績。國際貿易實訓總成績的計算公式為：

實訓總成績一市場分析與決策技能測評成績x20+進出口業務踐行技能測評成績×40%+風險防范與管理技能測評成績×20%+綜合業務能力和素質測評成績×20%。

我們精心設計和實施了國際貿易實務實訓測評的“多環節、大周期”的過程模式。按照由簡單到復雜、由單項到綜合、由模擬練習到實際操作的能力培養規律，我們積極實踐，不斷探索，逐漸形成了國際商務實訓考核的環節體系：(1)教師在課堂對學生進行技能基礎知識考評。(2)國際商務專家培訓后的培訓考核。(3)學生就有關國際商務問題進行小組研討考評。(4)學生就易引起分歧的商務問題進行一對一的辯論考評。(5)實驗室模擬操作考評。利用全仿真軟件，在計算機系統上進行國際貿易各流程的模仿操作考核。(6)流程考核。利用我校的國際商務實訓中心的實訓場地，按照國際貿易的實際流程，在接近實戰的狀態下進行商務運作考核。(7)國際商務的方案設計。針對某些國際商務問題，要求學生制定具體的方案，如談判方案、風險防范方案等，以此檢測學生國際商務運作的策劃設計能力。(8)實訓體會交流，發表對技能訓練的體會和認識，每個學生都發言，學生互相評分。通過經驗交流，大家共同受益，共同提高商務運作能力。

四、分模塊對專業能力和素質展開逐項的測評

在對國際貿易專業能力素質進行分解研究的基礎上，我們按照市場分析與決策能力、進出口業務踐行能力、風險防范與管理能力、綜合業務能力和素質等四種能力模塊循序漸進地分別展開專業技能實訓測評。先按能力模塊分別考核記分，最后統計出國際貿易實訓的總分值。

(一)國際市場分析與決策能力實訓測評的方法

該模塊的測評內容分為國際市場分析技能與國際市場決策技能兩個方面。其中國際市場分析技能包括：國際市場分析能力、市場環境分析能力、競爭對手分析能力、目標市場分析能力、盈利分析能力等。國際市場決策技能包括：市場預測能力、市場進人策略選擇能力、貿易伙伴選擇能力、價格決策能力、市場應變能力等。按照國際市場分析與決策技能分項訓練模式，我們制定了國際市場分析與決策技能實訓的分項測評體系。對國際市場分析與決策技能的測評方法主要有：網絡信息收集，案例分析，小組討論，答辯，分組辯論，實驗室模擬實驗，流程實訓等。該部分成績占實訓總成績的20%。

(二)進出口業務踐行能力實訓測評的方法

國際貿易業務踐行能力由進出口業務兩方面的技能組成。對進出口業務踐行技能的測評也須從這兩方面展開。出口方面需要測評的技能項目包括：商務洽談能力、銀行業務能力、備貨出運能力、出口報檢能力、出口報關能力、辦理保險能力、外匯管理能力、辦理稅務事宜能力等。進口方面需要測評的技能項目包括：商務洽談能力、銀行業務能力、提貨分銷能力、進口報檢能力、進口報關能力、辦理保險能力、外匯管理能力、辦理稅務事宜能力等。我們按照上述國際貿易進出口業務踐行技能的訓練測試項目，制定了詳盡的國際貿易業務踐行技能實訓測評體系。在國際貿易實訓教學中，我們運用的國際貿易業務踐行技能測評方法主要有：外貿函電撰寫，繕制單證，單據審核，案例分析與錯誤查核，場景角色模擬等。該部分成績占實訓總成績的40%。

(三)國際貿易風險防范與管理能力實訓測評的方法

國際貿易風險防范與管理技能實訓測評包含兩大部分內容：一是對國際貿易風險防范技能的測評，二是對國際貿易風險管理技能的測評。風險防范的技能有包括風險識別能力、風險估測能力、風險評價能力等。風險管理的技能包括風險預警能力、風險控制能力和對無法控制的國際貿易風險作出財務安排的能力等。以上述分解的能力項目為基礎，我們開展了國際貿易風險防范與管理技能分項訓練和分項測評，制定了國際貿易風險防范與管理技能測評體系。在國際貿易風險防范與管理技能的實訓過程中，我們采用的測評方法主要有：案例分析，小組討論，答辯，估測報告，決策分析報告，觀測報告，預警報告，預案設計等。該部分成績占實訓總成績的20%。

(四)綜合實踐能力和專業素質實訓測評的方法

完成專項能力訓練考核后，要進行全流程業務綜合演練，同時要對學生的綜合實踐能力和綜合專業素質進行總體評價，其中綜合實踐能力主要指學生國際溝通能力、國際貿易全流程操作能力、國際貿易決策規劃能力、組織管理能力、綜合協調能力、仲裁訴訟能力等。綜合專業素質的考核主要包括實訓出勤、人格品質、工作態度、責任感、誠信度、交往合作、業務能力、對復雜國際貿易問題的推理判斷能力等方面的內容。綜合實踐能力和綜合專業素質表現各占50分。由任課教師和特聘的外貿專家共同評分。該部分成績占實訓總成績的10%。采用的測評方法主要有：綜合演練、問題研討、實訓考勤。

五、國際貿易場景模擬實訓測評方法改革有待于進一步探索的問題

國際貿易實訓測評方法體系的改革是項長期、復雜、艱巨的工程。在建立科學、高效的國際貿易實訓測評方法體系的過程中，尚有許多問題值得我們進一步商榷、探討，有許多困難需要我們去克服。

(一)關于學校總體協調的問題

實踐教學測評體系改革較之課堂教學測評體系改革具有更大系統性和復雜性，僅僅依靠任課教師是完成不了此項任務的。國際貿易實踐教學測評體系改革應在學校教學主管部門和系部的統籌協調下展開。教務部門應制定詳細的國家貿易實踐教學測評考務大綱和考核計劃，作為重要的組成部分納入學校的教學計劃和人才培養計劃中。國際貿易實踐教學測評工程復雜，涉及較多的人力物力和場地，學校應在此方面進行統籌安排。

(二)關于專業教師全員參與的問題

國際貿易實訓測評有些環節的工作可由單個指導教師獨自承擔，但有許多環節的工作只能以教師團隊合作的．方式進行。因此，實訓測評應采取教師全員參與的方式進行，參與實訓測評的教師要有較好團隊意識和合作精神，在實訓指導小組的統一指揮下，按照各自的分工，緊密合作，協同作戰，圓滿地完成實訓測評任務。

(三)關于聘請外貿專家參與實訓測評的問題

國際貿易實訓應與當前我國對外貿易實際工作緊密地結合起來，以能否勝任外貿實踐工作作為檢驗國際貿易實踐教學和學生實踐技能水平的最終標準。由于外貿專家精通、擅長外貿業務，他們對國際貿易實踐教學和學生實踐技能水平有最高的發言權。因此，在進行實訓測評時應盡可能聘請外貿專家參與實訓測評工作，這可保障國際貿易實訓測評結果的科學性、準確性和權威性。

(四)關于對技能測評方法進行整合的問題

按照分解后專業技能項目進行實訓檢測，可定量地檢驗學生對實際技能的掌握情況。但由于分解細化后的專業技能檢測項目眾多，若采取逐一檢測的方法對每項技能進行測評，則工作量非常浩大，這將花費大量的時間，動用大量的人力、物力。因此，我們應該考慮對技能測評方法進行整合，某種方法的某次測評應能同時對多項技能指標進行測試，這樣才有利于提高實訓測評的效率，使實訓測評具有更高的可操作性。

第4篇：國際貿易實務實訓報告范文

關鍵詞：國際貿易專業；教學模式

中國一直扮演著“藍領工人”的角色——被鎖定在產業鏈的最低端而只能獲取利潤最微薄的部分。我國的真正崛起，必須依賴于自主創新和先進制造業的大力發展，必須變“中國制造”為“中國創造”。然而，高技能人才的匱乏，正成為我國經濟發展的“軟肋”。

為此，必須提供高技能人才及其培養體系的強力支撐；而以培養高技能人才為宗旨的高職教育，其優勢不可替代。

高等職業教育屬于大專層次教育，高等職業教育的比較優勢具體地表現為以應用為目的，理論夠用，重技能操作，以提升人才綜合職業能力為主要目標。但是它現行的教學模式、人才培養目標、課程設置等方面都存在著不同程度模糊區域，往往與傳統本科教育模式趨近，只是簡單地將課時縮短，減少理論知識深度，被稱為本科院校的“壓縮餅干”。這樣培養出來的學生，在人才競爭市場中，必處于非常被動地位。欲扭轉這種不利的局面，需對現行的教育教學模式進行必要改革，凸現高等職業教育的特色。本文從探討國際貿易實踐教學模式入手，探尋人才培養比較優勢。

一、國際貿易專業教學中普遍存在的問題

國際貿易專業教學中存在的一些問題歸納為以下幾點：

①重理論，輕實踐

比較注意理論的系統性和完整性，但對理論與實踐的結合卻沒有足夠重視，沒有很好地突出知識的實用性。

②重外貿，輕內貿

學生普遍認為外貿較內貿更加體面，這種認識是危險的，不利于吃苦耐勞精神的培養。

③重出口，輕進口

一般教材大多是以出口合同的締結、履行為綱進行編寫的，很容易使得教師在教學的過程中容易誤導學生.認為出口比進口重要。實際上.中國出口的多是技術含量不高、附加值低的產品，利潤很薄。進口不但能促進我國經濟增長，而且其貢獻度比出口更大。

④分散性，各自為政

不同專業課程的老師，往往會過于強調自己這門課程的重要性，這樣不利于學生融合所學的專業知識。

二、探討國際貿易專業實踐教學模式，探尋高職國際貿易人才比較優勢

1.國際貿易專業課程設置構建

職業教育只有適應市場、企業和社會的需求，全面提高教育教學質量，促進勞動者就業和再就業，才有旺盛的生命力。因此，應編制符合高職教育各專業課程的教學大綱。

所以國貿專業主干課程體系設置應以提升綜合職業能力為

目標。

2.探索實踐教學模式

綜合職業能力培養主要是通過課程體系實施來實現，課程體系由模塊構成。為更好地實現高職國際貿易專業教育的目標，國際貿易專業應配置如下四個模塊的實踐教學模式：

（1）課程認識實習，鞏固基礎知識

課程實習安排在各門專業課程內和學年中的寒暑假，主要是指專業課程內（也包括專業基礎課）的實踐環節。目的是使學生在進行理論學習的基礎上有一定的感性認識，鞏固所學過的知識，把理論與實踐知識結合起來。例如：在《國際貿易》這門理論性較強的課程中，當講述西方傳統自由貿易理論時，可結合當前中國在國際分工中的地位，“歐美是董事會，印度是辦公室，中國是世界工廠”，引導學生思考自由貿易理論的局限性。經過這樣的訓練，理論已經完全轉化為生動的實踐教學，學生不僅印象深刻，而且學習如何用經濟理論分析解決實際問題。

（2）校內實習基地，為學生提供良好的模擬實習環境

校內實習一般安排在三年制的第三到五學期，結合專業課的開設而進行。目的是使學生擁有勇于探索、敢于實踐的能力以及在動手的過程中逐漸培養自己研究問題和開拓創新的能力。實訓項目包括以下幾個方面：

①外貿單證實訓

在《外貿單證與報關實務》課程中，有很多進出口貿易使用的單據。教師在教學中應盡量收集本地企業常用的單據類型提供給學生，使學生得到逼真的效果。

②綜合技能實訓

《外貿實訓》是集本專業三年的專業基礎理論、專業知識、專業基本技能、職業素養于一體的綜合實訓課程。為此，我們利用外貿綜合業務實訓計算機模擬系統，對畢業班學生進行為期6周的綜合訓練，通過全套單據的制作，讓學生掌握了從分析市場環境開始，最后完成市場開拓，同外商建立起業務關系的整個流程。通過這樣集中的訓練，培養了學生在未來實際工作中的職業能力，使學生既具備上崗就可以較好地上手工作，又有可持續發展的

能力。

（3）校外實習基地，為學生提供真實戰場

對于校外實習基地，一種是協議式的，如企業，另一種是非協議式的。一方面，我們已經建立幾個穩定的協議式的校外實習基地，為學生和外貿企業架起了一座共同發展的橋梁，既便于學生對即將從事的工作有了比較深刻的認識，也便于外貿企業從中發現和選拔人才；另一方面，也要充分利用非協議式的實習基地。比如，當《國際貿易實務》課程講到海洋運輸時，可鼓勵學生自己參觀本地的港口，讓學生看到真正的海輪、集裝箱、堆場、海關監管地等實物、實地；至于運費和保價，鼓勵學生直接找船運公司和保險公司去詢價；有關報關和檢疫的問題，鼓勵學生直接找海關和檢驗檢疫局去咨詢等等。

（4）走出去，請進來，創建一體化的實踐教學模式

走出去，就是走向社會，了解各行各業的發展狀況，了解本行業的發展方向，鼓勵學生為社會、企業服務，鍛煉并提高學生的工作能力。請進來，根據國際貿易專業的特點，采用各種方式請企業領導或職員、管理人員來校作報告或講課，向學生們介紹世界及國內和省市外貿發展的狀況，介紹外貿企業在市場競爭中求發展的經驗，以及外貿企業中青年員工的成長過程等，使學生在步入社會之前，更好地了解社會，懂得競爭之激烈，創業之艱辛，從而進一步提高學習的自覺性，努力培養自己的創業精神和創新能力。這樣，使學生在學習中，與社會同步發展，對行業了解非常及時。

參考文獻：

[1]舒惠芳，高職高專旅游管理專業實踐教學模式探討[J].職教論壇，2010.7，P51-52.

第5篇：國際貿易實務實訓報告范文

關鍵詞：應用型；國際貿易；實踐教學；校企合作

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0307-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：地方高校承擔著培養應用型人才的任務，注重學生實踐能力的培養，課程體系中要加大實踐教學的比重，要求建立以能力培養為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學系統的實踐教學體系，要求實踐教學內容要與科研、工程、社會應用實踐密切聯系。使實踐教學成為各高職院校課程教學的重中之重。要加強教學的實踐性、適應性和職業性，科學、完善的實訓體系和具有實踐能力的師資隊伍是兩大基本保障。本文分析了現在國際貿易專業實踐教學中存在的種種問題，提出了系統規劃、多方面有序實施的解決方案，探索一條經濟、便捷且能發揮系統帶動效用的實踐教學模式，提高教育教學質量，促進職業院校國際貿易專業的可持續發展。

一、高職院校國際貿易專業開展實踐教學的必要性

（一）高職院校國際貿易專業開展實踐性教學是順應人才培養方案的需要

高職院校培養的人才相對于本科院校而言，應該有更強的動手能力與實操技能，相應于基礎型專業性人才培養。從2010年的麥克斯調查報告中，國際貿易專業的畢業生就業后的收入和穩定性比其他專業要高。這就說明國際貿易專業是有前途的專業，但需要學生具有較強的實踐動手能力，這樣可以增加學生的就業砝碼，這就必須要加強核心課程的實踐教學建設，只有如此，才能更好地適應“應用型”人才的培養。

（二）國際貿易專業實踐教學與理論教學相互補充，理論學習是基礎，實踐學習與動手能力的培養是目的

作為高職院校國際貿易專業核心課程之一的國際貿易實務課程的教學分為理論教學與實踐性教學兩部分，理論教學要求學生通過老師的講授掌握與國際貿易有關的合同條款的磋商、簽訂、履行等方面的基本理論，增強學生對國際貿易的理性認識。國際貿易實務同時又是一門實操性很強的綜合性的學科。學習內容不但貫穿國際貿易理論、商務談判、英文函電、外貿單證等本專業課程，對于其他經濟學、統計學的知識也要做到橫向融會貫通。這就迫切需要實踐教學的感性認識來加深對相關知識的理解，并縮短掌握有關知識的時間。也正由于有了實踐教學，使學生能模擬實際工作情景，加強實踐練習與鍛煉，最終體現為工作中實際的應用能力。

（三）有利于提升教學效果

伴隨經濟全球化，國與國之間的國際貿易已成為各國經濟快速發展的非常重要的渠道與手段。越來越多的企業開展國際貿易，這樣對國際貿易方面人才需求比較迫切，同時對人才要求也越來越高。特別是現階段出現了許多技術和方法上的創新，服務貿易、貿易方式的多樣化等，實操性強、綜合型寬的外貿人才為企業所重視。高職院校國際貿易專業培養人才的方向與目的就是應用型外貿人才。所以，通過大量模擬實景的實踐性教學，可以非常有效地提升教學效果，從而實現高職院校培養人才的目的，良性推進高職院校國際貿易教學的改革之路。

二、目前高職院校國際貿易實踐教學所面臨的困境

（一）從學生層面看，高職國際貿易學生缺乏相關商品領域和國際貿易運行環境等相關學科的基礎知識

國際貿易作為一門融經濟學、金融學、商品學、營銷學等學科的涉外型的應用性學科，它要求學生能基本掌握金融、商品、英語、法律等相關專業知識。然而實際狀況是高職院校國際貿易專業的學生，在學習過程中英語就成為了他們學習這門學科的攔路虎。使不少學生在學習過程中產生畏難情緒，甚至少部分學生產生逆反心理。加上又缺乏具體的商品知識，對國際經濟形勢也知之甚少，課程專業性又比較強，從而影響學生學習的積極性，這種負面的學習情緒一旦滲入學習過程中，會使學生對學習國際貿易課程喪失興趣，從而影響課堂教學效果。

（二）從教師層面看，國際貿易實踐教學的目的性不夠清晰、明確，教學方法缺乏多樣化，特別是缺乏模擬實景或鮮活案例

職業院校教師缺乏實踐基礎或實踐能力不強，一直是制約職業教育教學質量提高的重要因素。高職院校國際貿易專業教學要求突出教學的針對性、實操性，這種實操性要求所教學的內容是將來進入外貿企業真正能得以實際應用，并能解決實際問題，基本滿足工作需要。目前大部分高職院校國際貿易專業雖然在教學計劃中也安排了一定課時的實踐教學，但多數教師會將這種實踐教學理解成讓學生做了一些練習題，再加上教師本身也缺乏實踐經驗，案例又不具有代表性與時代特征，導致教學目的不十分明確。此外，教學方法不當，課時安排不合理，教學資源不夠豐富也是導致實踐性教學效果不佳原因之一。傳統的教學方法主要靠老師講授，學生記筆記并加以理解。而國際貿易專業的學習需要充分調動學習者主觀能動性，要求發揮學習者溝通能力、語言表達能力、團隊協作以及組織能力等綜合能力，而通常的教學方法只能滿足國際貿易的理論教學，很難進行綜合能力的訓練。還有，從教學資源來看，大多參考教材所包含的國際貿易內容雷同，案例陳舊，脫離實際，很難找到能真正應用于國際貿易的有針對性、鮮活案例教材。另外，國際貿易過程中突發事件比較多，在案例中也無法將各種突發事件一一體現，這也是影響教學效果的原因之一。

（三）從政府、企業、行業協會層面看，國際貿易實踐教學的引導、鼓勵和扶持缺乏有效的政策支持和保障措施

在教學計劃中，學校與教師也安排了一定的課時讓學生到企業進行實踐訓練，但國際貿易業務涉及商業機密以及很多的經濟風險，所以絕大部分實踐企業不可能讓實習的學生真正參與到實際業務中。加之，部分學生的主觀能動性、責任心以及專業知識不強，所以學生的實習也就只能是簡單的參觀、介紹甚至走形式。另一方面，由于學校與企業在性質與認識方面存在差異，企業參與高職院校實踐性教學的積極性不高，校企合作層次較淺，可持續性也不強。政府對校企合作的引導、鼓勵和扶持缺乏有效的政策支持與措施保障，校企合作協調運行機制不夠完善。職業院校和企業在合作過程中的權利義務關系以及學生在實習期間發生意外事故的應對辦法等均不夠明確，這也在一定程度上阻礙了高職教育校企合作的健康發展，并直接影響職業院校辦學水平和服務經濟社會的能力。

三、強化應用型人才的培養，增強學生學習興趣，提升國際貿易實踐教學的質量

（一）改革現有的實踐教學體系

高職國際貿易專業實踐性教學體系由校內與校外二大子系統構成，目前的實踐教學方法只能是做表面文章，為了提高學生的實踐能力，改革目前的實踐教學體系，即校內實踐性教學子系統著重于構建基于工作過程的“梯次遞進”的實訓課程體系，校外實踐性教學子系統著重于構建基于工學結合、校企合作的“認知、排隊、頂崗”遞進式校外實踐教學體系。

校內“梯次遞進”的實訓課程體系，即根據專業崗位的工作任務要求，由簡單到復雜，由單一到綜合，根據學生的認知特點和崗位工作過程，重構國際貿易專業校內實踐性教學子系統。首先基于課程的單項技能實訓，主要以案例分析來提高學生分析問題和解決問題的能力；其次基于課程的專門崗位技能實訓，主要利用校內實訓室進行完整一門課程的實訓；最后基于綜合業務能力的綜合技能實訓，也是主要利用校內實訓室進行完整一筆國際貿易業務為主的綜合實訓。校外實踐性教學子系統著重于構建基于工學結合、校企合作的“認知、排隊、頂崗”遞進式校外實踐教學體系。在大一暑假安排學生到校外實訓基地進行認知實習，了解外貿企業的基本業務流程、崗位的設置以及工作職責，讓學生對國際貿易專業將來的職業要求有感性認識，進而激發他們的學習興趣，帶著問題進課堂；在大二階段，在保證正常教學秩序的同時安排國際貿易專業的學生分批次到校外實習基地進行排隊式實習，讓學生在掌握了一些專業知識的基礎上深入外貿企業，體驗、熟悉外貿企業的業務流程，為今后的理論學習樹立目標；在大三下學期，安排學生進行頂崗實習，真正融入外貿企業，深入到具體工作中，理論與實踐相結合，提高學生的實踐能力。校內外實踐體系的完善是提高職業教育教學質量的基本保證。

（二）組建一支真正的雙師型教師隊伍

教師缺乏實踐經驗是導致教師實踐教學目的不明確、教學效果差的主要原因。因此組建一支真正的雙師型教師隊伍是提高高職實踐性教學效果的必要條件。目前高職雙師型隊伍的建設形式重于內容，主要讓教師參加各種師資培訓，這種師資培訓不能真正提高教師的實踐經驗。近年來學校也鼓勵教師下企業實踐，但基于國際貿易的特殊性，教師也很難參與具體業務中，因此成立校企合作工作室是一個有效可行的途徑。

利用學校優勢專業或有專長的教師與本地有需求企業共同組建校企合作工作室，將企業與市場的需求與學校及教師的特長相結合，將研究與服務方向觸角伸向市場與本地產業鏈，不僅幫助企業解決了實際困難，提升了學校服務社會的能力，同時在這個過程中了解了企業與社會的需求，鍛煉了教師隊伍，加快高職師資隊伍建設，改變“下企業實踐”、或是考個證書等形式，完成院校“雙師素質”的轉型，推進院校與企業、行業的聯系，探索磨合滲透、推進雙向互動、彌補體制缺陷，在具體項目中可以教師與工程師的緊密配合，學生主持、教師主導、工程師把關，理論聯系實踐，融教、學、練、做為一體。

第6篇：國際貿易實務實訓報告范文

[關鍵詞]西南科技大學；國際經濟與貿易專業；實踐教學體系；構建；創新

[中圖分類號]G5219[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3283（2014）01-0144-02

[作者簡介]嚴復雷（1975-），男，甘肅武威人，副教授，研究方向：國際貿易理論、實務與政策。

[基金項目]西南科技大學教改項目“經濟類專業實踐教學體系建設研究（12xn0028）”、“四川省特色專業建設項目”（11sjz152）的研究成果之一。實踐環節教學工作是高等教育本科教學中的重要組成部分，加強和提升本科生實踐能力素質是高校人才培養的重要任務。教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見（征求意見稿）》中明確指出“強化實踐教學環節”。《高等學校創新能力提升計劃（征求意見稿）》中指出，堅持“需求導向、全面開放、深度融合、創新引領”的原則，有效整合社會創新力量和資源，探索建立協同創新的新模式與新機制，實現國家創新能力的顯著與持續提升。《西南科技大學2012年工作計劃（征求意見稿）》中指出要“強化實踐育人”。 西南科技大學國際經濟與貿易專業經過十多年的發展，人才培養方案不斷優化完善，專業特色逐步凝練。

一、優化人才培養方案，突出實踐教學特色

1增加實踐教學學分比重，突出實踐教學地位

國際經濟與貿易專業人才培養方案經過多次修訂完善，形成了目前使用的2009（修訂版）人才培養方案。在2009（修訂版）培養方案中實踐教學學分比重明顯提高，國際經濟與貿易專業實踐學分達到365個，占總學分的221% 。實踐教學學分比重的提高，直接保證了實踐育人理念的執行。與此同時，在實踐教學環節，制定了課程類實驗、專業認識實習、學年論文、學術報告、畢業論文等實踐課程的教學大綱，保證實踐教學規范運行。

2增加實踐創新學分，突出工科院校特色

國際經濟與貿易專業開設工程訓練、創新實踐、電子實訓三門課程。這三門課程由工科學院開設，任課教師也是工科專業教師，把工科理論與實踐融入到國際經濟與貿易專業的實踐教學中，對于提高學生的邏輯思維能力和實踐動手能力有很大的幫助，使實踐教學更加豐富。

二、以課程體系建設為平臺，夯實實踐教學體系基座

1實驗課程體系更加完整

西南科技大學國際經濟與貿易專業的實踐教學體系主要包括四個方面：基于學校平臺層面上的工程訓練、創新實踐、電子實訓等實踐教學；基于經濟學平臺的實驗教學，例如統計學課程實驗、會計學課程實驗、計量經濟學課程實驗；基于專業平臺的技能實驗教學，例如國際貿易單證課程實驗、證券與期貨實務實驗、國際貿易綜合模擬實驗等；基于專業特點的專業認識實習、畢業實習等實踐教學。這四個方面的實踐教學體系既充分考慮了西南科技大學的工科背景，又以專業特色為出發點，結合專業人才培養目標，構建了較為全面的、多層次的實踐教學體系。

2實驗項目類型集中在綜合性、創新性實驗

開展基于實驗項目的實踐教學，讓學生親歷完整的研究、設計、實現的實踐過程，更能有效地提高學生的實踐能力和創新能力。在國際經濟與貿易專業課程實驗項目中，演示性實驗比重不到10%，絕大部分實驗都是設計性、綜合性和創新性的。例如《證券與期貨實務實驗》中，任課教師實盤操作，要求學生虛擬操作，選擇在開市時間進行實驗課程教學，把證券交易理論與實際交易緊緊結合，突出了實驗的真實與仿真特點，學生興趣濃厚，實驗課堂教學效果好。在《國際貿易綜合模擬實驗》實驗課程教學中，指導教師首先把實驗背景和主要交易信息告知學生，然后布置實驗任務，規定學生在課堂規定的時間內完成操作，并及時提交課堂作業，下堂課時指導教師對作業進行評價，再進行下一步實驗。學生動手操作，教師指導，提升了實驗課堂教學質量和效率。

圖1西南科技大學國際經濟與貿易專業實踐教學體系三、開展實踐創新活動，在實踐中培養全面發展的人才

國際經濟與貿易專業執行2009（修訂版）培養方案至今已有五年，筆者認為學生通過參加工程訓練，了解機械制造、水泥陶藝制造流程、污水處理、微生物的分析測試等工科實驗，為他們將來創業奠定了基礎，增強了信心，同時也能夠很好地理解社會科學與自然科學之間的辯證邏輯關系。在創新實踐課程中，創新學理論與當今成功的創業實踐案例的結合，提升了學生理論與實踐相結合的能力。電子實訓實驗課程，學生通過對電子元器件、電子設備和電工產品等的了解，專業興趣明顯提高，對學校的正面評價也增多。

此外，鼓勵學生參加科技競賽活動，特別是全國性的各類競賽，這對于檢驗學生所學專業知識和培養團隊合作精神非常重要。例如每年一度的 “挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽，國貿專業的學生與工科類專業學生組成項目組，密切配合，取長補短，把公司設立、市場調研、商業模式和產品科技創新等內容不僅用專業術語寫出來，而且要向評委進行專業陳述，這種理論與實踐相結合的競賽活動促進了人才的全面發展。

四、加強實訓實習基地建設，拓寬實踐教學廣度和深度

通過建立實訓實習基地，加強校企合作、產學研合作，有助于提升學生專業認識、了解社會需求和專業需求、提高理論聯系實際的能力，開闊視野，加快學生的社會實踐經驗積累，并能為學生將來就業提供一定的幫助和選擇。

西南科技大學國際經濟與貿易專業的校內實訓基地主要依靠省部共建的經濟管理學院實驗中心，實驗中心教學硬件和軟件設備較為齊全，管理規范，經濟類專業課程的實驗教學既可以利用教學軟件開展，也可以利用國際貿易仿真模擬實驗室、金融工程實驗開展個性化的實驗課程。經濟類專業的校外實習基地大約有10個，例如交通銀行綿陽分行、國信證券綿陽營業部、綿陽海關、綿陽出口加工區等，這些基地既可以供學生實習參觀，又可以進行畢業實習，通過實訓實習基地的實踐教學，拓寬了實踐教學的廣度和深度。

五、完善管理制度，保障實踐教學質量

1健全管理制度，保障實踐教學良性運轉

建立校、院兩級實踐教學管理體系，不斷完善實踐教學管理制度。例如，學校出臺了《西南科技大學實習教學管理辦法（試行）》、學院出臺了《西南科技大學經濟管理學院實習教學管理辦法（試行）》。同時，經濟系也對實踐教學提出了具體要求，一是必須保證實踐學時符合課程學分規定要求，二是實踐教學必須有相關圖片、文字等佐證材料，并作為課程考核的依據。通過規章制度保證了實踐教學活動的順利開展。

2建立激勵制度，激發師生投身實踐教學活動

為了激勵教師做好實踐教學工作，學院在實驗課程工作量計算上予以適當增加，經濟系對于教師帶領學生到企業認識實習或畢業實習予以工作量之外的額外津貼。對學生來講，創新實踐學分的加分制度較為靈活，學生可以結合自己的興趣愛好參加社會實踐活動，也可以獲得相應的學分，這樣激發師生愿意從事實踐教學活動。

3完善實踐教學監控體系，全方位掌握實踐教學過程

學校和學院建立了較為完善的實踐教學監控體系。在開學第一周上交實驗教學計劃、教學大綱、教案、實驗課程PPT等文件，填寫實驗課程申請表或校外實習申請表，學院教學辦根據教師申請，統籌兼顧，安排出本學期實驗室教學課程表，上報學校教務處。學院實驗中心為實驗課程提供軟件安裝、調試等技術保障。學校、學院教學督導組根據實驗課表安排，隨機抽查實驗教學情況，全方位掌握實驗教學過程，切實提高實驗教學質量。

[參考文獻]

[1] 尹寧偉中國一流大學實踐教學體系建構的新趨勢[J]中國大學教學，2012（5）82-88

第7篇：國際貿易實務實訓報告范文

關鍵詞：地方二本院校 國際經濟與貿易 人才培養模式

1.研究背景和意義

隨著我國高等教育的大發展，地方二本院校數量劇增，這些院校的國際經濟與貿易專業畢業人數和在校人數數量龐大，成為我國經貿人才培養的主戰場之一。地方二本院校主要分布在地級市，財政經費投入有限，大多綜合排名在200名以后，大部分為新建本科院校。這些院校的人才培養模式應該有別于少數優秀綜合和財經院校，注重培養應用型人才。

加入WTO以后，我國國際貿易地位不斷攀升，已經躍居全球第二,貿易結構不斷升級,貿易環境愈發復雜，國際貿易領域面臨的新問題不斷增多,能夠滿足國際經濟與貿易新趨勢要求的相關人才匱乏,傳統的人才培養模式已經不能滿足國際經濟社會發展對人才的要求,特別是地方二本院校作為培養國際經濟與貿易人才的主戰場,創新傳統的人才培養模式已經迫在眉睫。

南陽師范學院的國際經濟與貿易專業創辦于2002年，當年招生150名本科生，十年來，我們不斷創新人才培養模式，現已為社會培養900多名優秀的國際經濟與貿易專業人才。

2.地方二本院校國際經濟與貿易專業傳統人才培養模式

2.1人才培養目標籠統，無特色無差異

人才培養模式一般由培養目標、專業課程設置和培養方式三部分構成。地方二本院校國際經濟與貿易專業的人才培養目標一般都比較籠統，比如“培養適應新形勢變化、滿足地方經濟發展需要，兼具扎實的國際經貿理論基礎知識和業務操作技能，能從事國際商務、外經貿管理等工作的德才兼備的應用型專門人才”，其中找不到個性化的元素，各個學校大同小異，未能結合本地區的產業優勢和區域優勢進行凝練。

2.2課程體系大而全，無個性無重點

我國的大部分高校的第一學年和第二學年都是開設公共課程和專業基礎課程，學生基本基礎不到專業課程，很多學生對自己所學的專業一知半解，很多對于專業的興趣越來越淡。第三學年開始學習專業課程，很多院校的課程內容有部分重復，未能做到不重不漏。第三學年開設16門以上的專業課程，很多課程內容都無法講完，更不要說為了突出重點壓縮某些課程的學時數，很多學生對于專業課程的學習也是一知半解，深度不夠。

2.3教學方式傳統單一，低效率

鑒于教學內容必須在規定的時間完成，很多教師一般都采用理論教授的方式，當代大學生的學習途徑越來越多元化，填鴨式的講授方式很難迎合學生的需求，致使師生的教與學不能達到完美的配合。為了四六級證書、計算機證書，學生不得不放棄一些必要的課外活動，很多學生感覺大學成了高中的延續，能力和素質提高有限。

3.地方二本院校國際經濟與貿易專業人才培養模式創新

鑒于國際經濟與貿易專業本身要求人才培養目標注重應用型，結合地方二本院校的實際情況，對此類院校國際經濟與貿易專業人才培養模式的創新提出以下幾點建議。

3.1實施開放式辦學理念，確保“學訓”結合的人才培養模式

現代社會人才培養的途徑越來越多，全球化背景下培養能夠適應國際經貿環境瞬息萬變的國際化人才，需要每一個商學院都要確立開放式辦學的理念，時刻關注社會發展動向，與社會主動接軌，以便使商學院培養的人才能夠滿足社會的需要。南陽師范學院國際經濟與貿易專業雖然辦學歷史較短，但從辦學伊始就秉承開放式辦學理念，和南陽市多家企業建立校企合作關系，定期邀請知名學者、政府官員、企業家為大學生做各類學術或政策或企業實踐報告，派教師下沉企業學習鍛煉，帶領學生去企業見習實習，確保我校“學訓”結合的人才培養模式的順利實施。

3.2確立適應國際經貿環境變化的應用型人才培養目標

地方二本院校都屬于教學型大學[1]，國際經濟與貿易專業的人才培養目標應該定位于適應國際經貿環境變化，堅持以市場為導向，不斷凸顯為地方性特色產業為服務的特色，滿足本地區經濟社會發展對國際經貿人才的需求。目前，大部分高校的培養目標大同小異，基本都要求學生既能掌握全面系統的專業知識，同時要求學生能夠外語水平突出，外貿業務實務精通。不同地區的院校應該根據本地區的特色產業優勢和區域優勢，結合國貿人才培養應用性強的特征，制定出個性化的人才培養目標，進行差異化競爭。南陽師范學院國際經濟與貿易專業結合南陽玉器、真絲地毯、紡織品、石油機械、光學產品這幾個產業的發展趨勢和對國貿人才的需求，在制定人才培養目標時突出為地方產業發展服務，培養個性化的國際經貿人才。

3.3建立全方位創新的課程體系

課程體系的建立是以人才培養目標為基礎的，課程體系中的課程設置和教學內容的選擇應該聽取相關行業和用人單位的建議，制定出與WTO框架下國際貿易規則及其當前國際貿易發展趨勢相符，反映世界產業演變和國際產業轉移具體實踐，滿足國際經濟社會不斷發展變化產生的新需要的培養方案和課程體系。在課程體系中，增加部分專業課程，強化前沿講座的功能。為使學生具備雄厚的專業知識同時又能較快適應用人單位的要求，大幅度增加實踐性較強的課程，如國際貿易綜合實訓課程，利用電子計算機模擬國際貿易的各個環節各個流程，使學生能夠不出校門就能得到全方位的國貿實務訓練。

第8篇：國際貿易實務實訓報告范文

關鍵詞：國際貨代 軟件仿真 實訓教學

隨著外貿經濟和國際運輸的發展，國際貨運業逐步從中分離出來，成為一個新興的服務行業。新興的國際貨代行業對高素質、高技能國際貨代人才產生了巨大的需求。作為培養高技能型人才的高職院校，應該通過教學改革提高學生綜合運用專業知識解決實際業務問題的技能。而軟件仿真正是實現課堂教學和業務實踐科學銜接和融合的有效實訓教學方法。

一、《國際貨代實務》實訓條件現狀分析

《國際貨代實務》是國際物流專業的核心專業課程，該課程融合了國際貿易、國際運輸、法律法規、世界地理等相關知識，與行業結合密切，具有明顯的邊緣性和較強的實操性。目前大部分高職院校在這門課程的實訓條件上，普遍存在以下兩個問題：

（一）校內實訓設施不足

國際貨運業務涉及的關系方和操作場所非常多，包括：貨代公司、生產工廠、商檢、船公司、港口碼頭、海關、車隊、堆場等。盡管很多高職院校都不斷投入經費來建設校內實訓設施，但由于場地不足，資金有限，很多校內實訓基地面積小、設施不全、性能不高、與貨代實際脫節，無法有效滿足實踐教學需要。如：海港、空港設施費用很高，很難配套。

（二）校外實訓基地有限

工學結合、校企合作是現階段高職院校人才培養模式改革發展的趨勢。目前很多院校都和相關企業簽訂協議，建立校外實訓基地，對學生進行“訂單培養”。學生進入貨代企業，參與業務流程操作，能為將來實際工作打好基礎。但是，這種實訓模式也有不足的地方：1、與學校合作的企業有限、企業自身的崗位有限，不能滿足所有學生的校外實訓需求；2、由于學生沒有實操經驗，為減少出錯風險，貨代企業不會向學生開放所有業務操作環節；3、在企業實訓，學校管理難度較大。以上問題均會影響“實戰”效果。

二、軟件仿真實訓的意義

目前，本課程引進了國際貨代實操教學軟件，學生通過計算機在一個仿真平臺上利用虛擬現實技術建立的虛擬企業和模擬項目，進行貨代各個環節的單項技能和綜合技能的訓練，能很快掌握海運、空運、陸運、多式聯運等貨代基本技巧；老師通過在國際貨代平臺預設情景數據，實訓任務，能對國際貨代虛擬環境實施宏觀調控，使學生在實訓中充分發揮主觀能動性，更好的掌握國際貨代業務知識。相對于其他實訓方式，使用軟件仿真進行實訓主要有以下幾方面優勢：

（一）以實際業務流程為依托

國際貨代實操教學軟件根據貨代崗位技能要求，以實際業務流程為依托，以培養學生職業行動能力、方法學習能力、社會適應能力為目標，來設計實訓背景和實訓任務。通過實訓，增強了學生對國際貨代崗位工作以及與其他部門進行溝通協調的感性認識，使學生的專業知識在實踐應用中得到加強、鞏固、綜合和提高。

（二）調動學生學習積極性

軟件仿真實訓增加了學習的直觀性、互動性和趣味性，學生學習的積極性和自覺性大大提高，實現了在較短的時間內對國際貨代業務操作的全面熟悉。

（三）容易管理，有利教學

相對于校外實訓，軟件仿真可以集中實訓，同時開展，有利于教師的教學管理。另外，軟件仿真實訓以任務為引領，模擬重現現場操作，指明了教師社會實踐的方向，提高了教師教學水平。

（四）投入少，安全性高

相對于設施的購建，仿真軟件無論在場地、耗材、人員投入上都相對較少，學生人身安全和設備安全性都較高。

三、軟件仿真實訓教學

（一）實訓軟件的選擇

本課程引進的是廣州市東洋科技有限公司的《國際貨運與實訓基地》軟件（簡稱IFFB）。該軟件以教學實際需要為出發點，以真實工作任務及其過程為依據，根據企業發展和職業崗位工作知識、技能、素質需要，整合實訓教學內容，科學設計實訓任務。軟件采用豐富的文字、圖片、視頻、動畫和真實單證模板再現貨代實操現場場景，通過教學庫、資料庫、練考場、單證實訓、綜合實訓等模塊，使學生能更直觀、迅速的掌握國際貨業務的一般流程和操作內容，提高了學生綜合運用專業知識解決實際業務問題的能力。另外，該軟件還結合國際貨代員考試，在練考場模塊提供了與貨代員考試有關的練習及真題，系統題庫由全國專家組組織錄入，有近1500道以上經專家組審核的題目，10套以上全流程案例。

（二）實訓軟件在教學中的運用

本課程基于《國際貨運與實訓基地》軟件的功能并結合教學需要，共設計了五個實訓項目，具體介紹如下：

1、實訓平臺認識與基礎數據設置

（1）項目目標：熟悉IFFB實訓平臺的基本功能和使用方法，掌握IFFB系統數據庫基本信息的錄入和維護方法，為后續實訓提供信息支持。

（2）項目內容：①選擇相應的角色登陸IFFB實訓平臺；②進行個人信息設置；③熟悉各模板功能及使用方法。登錄成功后顯示的界面稱為沙盤，設置有：沙盤場景和菜單兩部分。菜單包括：個人信息、教學庫、填單詳解、資料庫、練考場、流程實訓、綜合實訓、退出系統八個模塊。

2、國際貨代基本業務知識認知

（1）項目目標：熟悉空運知識和空運貨代業務環節、陸運和多式聯運知識、集裝箱知識，掌握海運知識和海運貨代業務環節，能按要求完成海運、空運流程實訓。

（2）項目內容：①國際貨代基礎知識認知，包括：海運、空運、陸運、多式聯運以及集裝箱知識；②貨代業務流程實訓：點擊“流程實訓”菜單，分別對海運和空運進出口流程進行正確排序。

3、國際貨代制單實訓

（1）項目目標：熟悉國際貨代相關單證的填制方法，為國際貨代綜合實訓做好準備。

（2）項目內容：①點擊“填單詳解”菜單，可進入各單證模塊進行學習。點擊單據需填制處，彈出該處的填單詳細說明，指導學生如何填制該項，如下圖：

②根據背景資料，正確填制相關單據，如海運提單、空運單。

4、國際貨代崗位模擬

（1）項目目標：通過實訓，使學生熟悉國際貨運公司中各崗位的職責及崗位要求，并根據自身特長與性格特點，做好職業規劃。

（2）項目內容：①點擊“教學庫”菜單，進入“貨代崗位認知”模塊，熟悉國際貨運公司中各崗位的職責及崗位要求（包括：銷售崗、操作崗、制單崗、客服崗）；②按照各崗位工作任務和職能要求，對各崗位業務進行模擬實訓。

5、國際貨代綜合實訓

（1）項目目標： 通過實訓，掌握國家貨代各環節業務工作，能夠合理設計國際進出口貨代業務方案，為將來從事進出口貨物運輸工作或進出口托運工作打下基礎。

（2）項目內容：①打開“綜合實訓”菜單，找到教師已關聯給該班給的實訓任務；②選擇相應的實訓任務，即進行以該實訓任務為背景的情境模擬實訓；③學生完成實訓流程操作后，自動生成實訓流程報告，填寫自我總結，然后提交給老師即完成該實訓任務。

在整個實訓過程，教師通過軟件系統演示進行教學，指導學生模擬完成國際貨代整個流程，簡化學生認識貨代業務的程序和時間，激發學生學習的熱情和潛能，融“教”、“學”、“練”、“考”、“評”為一體，使學生在學好專業知識的同時能更好的掌握實踐技能。

參考文獻：

[1]中國國際貨運協會.國際貨運理論和實務[M].北京：中國商務出版社，2012

第9篇：國際貿易實務實訓報告范文

專業

考核課程

考核(答辯)地點

聯系電話

3020109國際貿易

00094外貿函電(實踐)

02636國際金融實務(實踐)

05857商務溝通與談判（實）

07036國際物流（實踐）

10155國際貿易實務（一）（實踐）

10222基礎會計學實踐

10223外貿單證操作(實踐)

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學（二）實踐

00981烹飪原料學（二）實踐

00983餐飲服務實踐

00991宴會設計實踐

03924茶藝學（實踐）

10215餐飲管理專科畢業實習報告

浙江商業職業技術學院

0571-58108373

3020167文化產業管理

01145文化市場學實踐

01147公共關系學實踐

浙江傳媒學院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統計學概論實踐

嘉興學院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務營銷學（實踐）

05857商務溝通與談判（實）

07147消費者行為學（實踐）

07963市場營銷與策劃（實）

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

10229市場調查與預測實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統實踐

10233會展策劃實踐

10234導游業務實踐

浙江工商大學

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務

00895計算機與網絡技術基礎（實踐）

00897電子商務概論（實踐）

00899互聯網軟件應用與開發（實踐）

00901網頁設計與制作（實踐）

00903電子商務案例分析(實踐）

10155國際貿易實務（一）（實踐）

10222基礎會計學實踐

10267電子商務專科畢業實習與畢業論文

寧波大學

 

浙江工商大學

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業實習

07034物流設備應用(實踐）

07036國際物流（實踐）

07038信息技術與物流管理（實踐）

10286采購與倉儲管理實踐

10287運輸與配送實踐

浙江經濟職業技術學院

0571-86928289

3020231勞動和社會保障

03321勞動和社會保險業務案例分析

浙江財經大學

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(實踐)

10497零售管理(實踐)

10499網絡銷售(實踐)

10513銷售案例研究(實踐)

浙江樹人大學

057188297197

3030111律師

10235律師專科實習

寧波大學

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實踐綜合作業

浙江工業大學

0571-88320108

3040101學前教育

00857學前兒童美術教育(實踐)

00858學前兒童音樂教育(實踐)

05195信息技術基礎（實）

10238學前兒童科學活動設計(實踐)

10239學前兒童語言活動設計(實踐)

10240學前兒童健康活動設計(實踐)

10241學前兒童社會活動設計(實踐)

20035學前教育專科畢業論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學教育

05195信息技術基礎（實）

10242小學教師專業知識與技能（實踐）

10243小學教育綜合實踐活動

10244小學教育專科畢業論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術基礎（實）

06055心理咨詢與輔導(實驗)

10245學習適應輔導(實踐)

10246心理健康量表的運用(實踐)

10247心理健康教育社會實踐與畢業論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務教育

09280小學課堂教學案例評析（實踐）

09281小學綜合實踐活動課程開發（實踐）

東北師范大學

 

3040301體育教育

10172田徑(實踐)

10174武術(實踐)

10175健身體操實踐

10176體育教育實習

10248籃球（實踐）

10249排球（實踐）

10250足球（實踐）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學

10253秘書寫作實踐

10254漢語言文學專科畢業論文

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05348初級口譯（實）

10221英語專科畢業實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業技術學院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業形象與策劃(實踐)

00755廣告設計與創意(實踐)

08711電腦圖文設計基礎（實）

08712廣告文案寫作實踐

08714廣告市場調查（實）

08716廣告攝影與攝像（實）

08717平面廣告設計與制作（實）

08718新聞采編業務(實踐)

10273廣告專科畢業實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050308新聞學

06785新聞攝影（一）（實）

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網絡編輯

00909網絡營銷與策劃（實踐）

01782視頻編輯技術基礎（實踐）

03341網站建設與管理實踐

06387網頁設計與制作（實踐）

08711電腦圖文設計基礎（實）

08718新聞采編業務(實踐)

11571網絡編輯實務（實踐）

11572數字資源檢索（實踐）

11573網絡編輯專科畢業實習（實踐）

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實踐)

00723聲樂(實踐)

07095形體與舞蹈訓練（實）

10183鍵盤與和聲（一）實踐

10184鋼琴(實踐)

10185合唱與指揮基礎實踐

10186音樂教育實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術教育

00698素描（四）(實踐)

00737色彩畫(實踐)

00739書法篆刻(實踐)

00740應用美術(實踐)

04314速寫（實）

10077企業形象設計（CIS）(實踐)

10160美術教育實習

10274中國美術作品欣賞（實）

10275西方美術作品欣賞（實）

10276中國畫基礎（實）

10277油畫基礎（實）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環境藝術設計

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設計基礎（實）

01150效果圖表現技法

01152內部空間設計

01153庭院設計

01154公共景觀藝術設計

04315色彩

04317素描

04859設計構成（實）

21100環境藝術設計專科畢業設計

中國美術學院

0571-86652216

3050445動漫設計

01155角色設定和場景設定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實）

01159表演

01160動畫運動規律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創作（實）

04849色彩

04850素描

07217形態構成（實踐）

07930動畫制作

21098動漫設計專業專科畢業設計

中國美術學院

0571-86652216

3080604電力系統及其自動化

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

02272電機學實驗

02274電子技術基礎（二）實驗

02276計算機基礎與程序設計實驗

02278微型計算機原理及應用實驗

02303電力系統繼電保護實驗

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術

02270電工原理實驗

02276計算機基礎與程序設計實驗

02341線性電子電路實驗

02343非線性電子電路實驗

02345數字電路實驗

02359單片機原理及應用實驗

杭州電子科技大學

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實踐）

02388工程測量實驗

02390建筑材料實驗

02392工程力學（二）實驗

02395房屋建筑學課程設計

02397混凝土與砌體結構課程設計

02399土力學與地基基礎實驗

02401建筑施工（一）課程設計

10096生產實習

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術

02494印刷機械(實踐)

02497印品質量控制(實踐)

06383圖文信息處理(實踐)

09269印刷概論(實踐)

09270彩色數字印前技術(實踐)

09271印后加工技術(實踐)

09272新技術知識講座(實踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實踐)

09274數字印刷(實踐)

義烏工商職業技術學院

057983803592

3100701護理學

02896病原生物學與免疫學基礎實驗

02900生理學實驗

02902病理學實驗

10268人體解剖學實踐

10285藥物學（一）實踐

10288生物化學（三）實踐

10289護理學基礎實踐

10290內科護理學（一）實踐

10291外科護理學（一）實踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學

03036有機化學（四）實驗

03039中藥化學實驗

03041中藥鑒定學實驗

03043中藥炮制學實驗

03045中藥藥劑學實驗

浙江中醫藥大學

0571-86613544

4020105金融

10103公司報表分析

10218統計學概論實踐

10270金融專科畢業論文

浙江財經大學

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實踐

08724會展項目管理實踐

08726會展客戶關系管理實踐

08728會展信息技術實踐

08730會展經典案例分析（實）

08731會展設計實踐（實）

浙江樹人大學

057188297197

4020201工商企業管理

05857商務溝通與談判（實）

10216工商企業管理專科專題調研

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4020203會計

06131電算化會計信息系統(實踐)

10217會計專科畢業設計

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

浙江財經大學

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節（實）

08643客房與前廳服務技能（實）

08644餐飲服務技能（實）

10097畢業實習報告

10271飯店康樂服務技能（實）

10272飯店管理實務（實）

浙江商業職業技術學院

0571-58108373

4020234物業管理

05568房屋機電基礎知識實踐

05569房屋維修與管理（實踐）

浙江工業大學

0571-88320108

4020311空中乘務

00510秘書實務(實踐)

01429民航乘務英語（實踐）

01432空中乘務基礎（實踐）

01434形體訓練（實踐）

01435普通話與播音技巧（實踐）

01611溝通技巧(實踐）

03920茶藝實訓（實踐）

03957形象塑造（實踐）

04572民航安全與應急處理（實踐）

04575航空服務技能實訓（實踐）

09420航空服務禮儀概論（實踐）

浙江育英職業技術學院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應用實踐

00510秘書實務(實踐)

00903電子商務案例分析(實踐）

03334電子政務概論實踐

10251公關禮儀實踐

10252公共關系口才實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會話（實踐）

01107韓國語聽力（實踐）

06916韓語綜合技能考核（實踐）

09268外貿單證操作（實踐）

浙江樹人大學

057188297197

4050226商務英語

00094外貿函電(實踐)

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05857商務溝通與談判（實）

溫州職業技術學院

057788373414

4050303公共關系

00510秘書實務(實踐)

00638企業形象與策劃(實踐)

01611溝通技巧(實踐）

04106公共關系實務(實踐)

中國計量學院

0571-86875601

4050402服裝藝術設計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構成（平面、色彩、立體）

00676基礎圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結構設計

00681服裝款式設計

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業設計

浙江科技學院

0571-85121904

4050404工業設計

00694設計素描

00695設計色彩

01594基礎構成

01596效果圖表現

01607設計初步

01608產品CAD

01609產品工藝基礎

01610結構基礎

03842工業設計專科專業專題設計

04107機械制圖（三）（實踐）

06217人機工程學

07943工業設計專科專業綜合設計

10211工業設計專科專業畢業設計及論文

中國美術學院

0571-86652216

4050405室內設計

00640平面廣告設計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構成（平面、色彩、立體）

00692計算機輔助圖形設計

00705表現圖技法

00709室內設計

00713字體設計

00714插畫技法

00715包裝結構與包裝裝潢設計

00718標志設計

10072攝影

10074室內設計制圖

10075環境設計

10077企業形象設計（CIS）(實踐)

10078畢業設計

浙江科技學院

0571-85121904

4080301機械制造及自動化

02183機械制圖(一)（實踐）

02186機械設計基礎實驗

02188電工與電子技術實驗

02190機械制造基礎實驗

02192機械制造技術實驗

02195數控技術及應用

03197理論與實踐（畢業設計）

10278三維CAD設計與實踐（實）

10280互換性與測量技術基礎實踐

浙江工業大學

0571-88320108

4080304模具設計與制造

01619機械工程基礎實踐

01621模具材料與熱處理實踐

01623冷沖壓工藝與模具設計實踐

01625模具軟件（UG）實踐

01627模具軟件（PRO/E）實踐

01629模具數控加工實踐

01631級進模與自動模實踐

01633壓鑄模及其它模具實踐

02183機械制圖(一)（實踐）

02221塑料成型工藝與模具設計實踐

05512現代模具制造技術實踐

10213模具設計與制造專科專業畢業設計

杭州職業技術學院

 

0571-86916822

 

4080306機電一體化

02183機械制圖(一)（實踐）

02195數控技術及應用

02231機械制造實驗

02235電子技術基礎（一）實驗

02359單片機原理及應用實驗

10080電氣控制及PLC技術實驗

10082CAD/CAM技術（實踐）

10083綜合設計

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080701計算機及應用

00343高級語言程序設計（一）實驗

00895計算機與網絡技術基礎（實踐）

00901網頁設計與制作（實踐）

02121數據庫及其應用實驗

02317計算機應用技術實驗

04731電子技術基礎（三）實踐

07871多媒體應用技術(實踐)

08418網絡信息資源與利用（實踐）

10293面向對象程序設計JAVA(實踐)

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080744數控技術應用

01667數控加工工藝及設備(實踐)

01668機床設備電氣與PLC控制(實踐)

02183機械制圖(一)（實踐）

02188電工與電子技術實驗

04081計算機輔助制造技術（實踐）

04110公差配合及測量(實踐)

05788數控編程（實踐）

05790數控機床操作（實踐）

07998數控技術應用畢業實習與考核（實踐）

溫州職業技術學院

057788373414

4080765計算機控制技術

01641電器與電機實踐

01643可編程控制器（西門子）實踐

01645單片機原理與接口技術實踐

01646組態控制技術

01647變頻器原理及應用

01648觸摸屏應用基礎

01650電器控制與PLC實踐

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

04731電子技術基礎（三）實踐

10214計算機控制技術專科專業畢業實習

杭州職業技術學院

 

0571-86916822

 

4081322食品質量與安全

01617食品質量與安全專科專題調研報告

02065無機及分析化學實踐

02067有機化學（二）實踐

02518食品微生物化學實踐

03247食品分析技術實踐

03789食品生物化學實踐

03796食品工藝學實踐

07854儀器分析（三）實踐

10212食品質量與安全專科專業畢業實習

中國計量學院

0571-86875601

4081702汽車運用技術

02188電工與電子技術實驗

03986汽車故障診斷與檢測實踐

05876汽車發動機構造與維修實踐

05878汽車底盤構造與檢修實踐

05880汽車電氣設備與維修實踐

10191畢業實習

10284汽車電腦控制系統（實）

 

浙江交通職業技術學院

浙江師范大學

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計算機信息管理

01264Visual basic 數據庫應用實踐

02317計算機應用技術實驗

02383管理信息系統實驗

02651綜合作業

04755計算機網絡技術實踐

06628網站建設與網頁設計實踐

10281Visual Basic 程序設計（實）

浙江工業大學

0571-88320108

4082209建筑經濟管理

02276計算機基礎與程序設計實驗

02390建筑材料實驗

02397混凝土與砌體結構課程設計

02656建筑施工（二）課程設計

04228工程量清單計價實務（實）

10282建筑制圖（實）

浙江工業大學

0571-88320108

4082238產品質量工程

01613機電產品質檢技術實踐

中國計量學院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學（實）

01441計算機輔助園林設計（實）

02429園林植物栽培管理（實踐）

02559園林設計（實）

02691花卉學（實）

03697盆景與插花藝術（實）

06640園林規劃設計（實）

06641園林工程（實）

06787園林樹木學實踐

浙江農林大學

0571-63741669

4100801藥學

03025生物化學及生化技術實驗

03030藥劑學實驗

03032藥物分析實驗

10068畢業實習及考核

10108藥物化學實驗

10109藥理學（二）實驗

浙江醫藥高等專科學校

0574-88222703

5090504淡水養殖

11788漁業資源調查(實踐)

11974常見魚病診治技能實訓(實踐)

11975水產動物餌料配制技術實訓(實踐)

11976名優魚類養殖技術實訓(實踐)

11977淡水養殖專科專業畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090638農產品營銷

11948農產品經紀人技能(實踐)

11950農產品市場調查(實踐)

11951農村專業合作社專題(實踐)

11952地方特色農產品營銷策劃(實踐)

11953農產品營銷專科畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090639社區管理

04106公共關系實務(實踐)

11956社會調查專題(實踐)

11957民事調解方法與實踐(實踐)

11958社區管理實務(實踐)

11961社區管理專科畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090640農家樂經營與管理

08644餐飲服務技能（實）

11952地方特色農產品營銷策劃(實踐)

11966服務禮儀實訓(實踐)

11967家庭旅館服務實訓(實踐)

11968農家樂旅游調研(實踐)

11970農家樂經營與管理專科畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

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