一年級新教材培訓總結精選(九篇)

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第1篇：一年級新教材培訓總結范文

要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的培養，搞好基地建設，抓好課題研究。本學期美術學科教研工作的總體要求是：認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國教學工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導課堂教學實踐。

二、主要工作

（一）更新教學理念，指導教學實踐。

1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創新，在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創新，全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。

2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結合課堂教學組織觀摩研究課。

3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，推進校本課程的研究和開發。

4、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學習資源不斷提高理論素養和知識水平。

（二）改進教研方式，做好教學工作。

1、組織學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。

2、組織教師學習《市美術學科教學建議》。

3、注重課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

三、日程安排

月份

1、召開全體美術學科教師會議，布置新學期教研工作。

2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。

3、美術學科協進組活動

月份

1、小學美術新課程教學研究課、教材教法研討座談。

2、學科常規調研。

3、美術一年級集體備課。

4、小學美術學科協進組活動

月份

1、新教材課堂教學研討活動。

2、課題研究工作。

3、小學美術學科協進組活動

月份

1、組織參加市中小學美術教師多媒體課件評比活動。

2、小學美術學科協進組活動

3、課題研究工作。

月份

1、課程改革經驗交流座談會。

2、參加市區美術學科專業委員會理事會議，商討下學期工作。

第2篇：一年級新教材培訓總結范文

關鍵詞：新人教版教材；教材編排；課程實施；農村教學

中圖分類號：G634 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0242-01

0 引言

全日制義務教育數學課程標準中的基本理念規定數學課程應體現基礎性、普及性和發展性，數學教育要面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學。為了對人教版新教材使用情況有全面的了解，對新一輪課改有更深刻的認識，我們對我市和下屬許昌縣幾所初中數學教師和學生展開問卷調查和研討。這些所調查的學校有許昌市重點中學，也有一般學校，既有市直中學也有縣村級中學，調查研究表明，現在的人民教育出版社七年級至九年級數學課本內容存在一些值得商榷的地方，主要提出以下幾點看法。

1 對數學教材本身的幾點意見

1.1 編排不合理 在編排知識結構時筆者認為有的不合理。

1.1.1 整式的加減乘除應該安排在七年級上，這樣有助于在后面的學習，如在八年級上冊第20頁函數中有一題，正方形的邊長為3，若邊長增加x，則面積增加y，求y隨x變化的函數解析式，許多學生寫出結果后都沒有化簡。其他許多計算也是如此。

1.1.2 一元二次方程根與系數關系在初中只是作為選學，而高中沒有單獨編排內容，這樣不利于高中的函數的學習。另外我認為簡單的十字相乘法，可以安排在初中學習，雖然八年級有這個內容，但是屬于觀察與猜想的內容，只有四道習題，有的學校沒有上這個內容。這樣不利于解二次項系數是1的一元二次方程，不利于高中學生學習，有的高中一年級學生在學習高中函數及一元二次不等式等內容時不知道用十字相乘法。

1.1.3 負整數指數冪的內容應安排在八年級上，因為八年級的物理中涉及到了負指數，物理教師也在埋怨，因為他們除了教物理內容還要教負整數指數冪內容。

1.1.4 計算器的使用可以安排在八年級使用，會計算方差、平方根和三角函數就行，不必在初一就是使用，這樣會導致學生的口算和筆算能力減弱，許多學生的筆算能力極差，有的學生87除以9不會筆算，因為學生動不動就使用計算器。

1.1.5 八年級上冊用扇形圖描述數據中的圓心角的度數等于百分比×360°，這里的圓心角的概念在九年級才學習。

1.2 例題、習題匹配不佳 對例題習題的配備，普遍認為例題比較簡單，但技巧不足，不具有代表性，根據例題的解法所體現的思想不能夠解決相應的習題，且許多習題重復，表面上不同的題，解題思路、所用知識及具體方法完全一樣，不能滿足提高學生能力的需要，更達不到考試大綱的要求。例題的思維過程過于簡單，且多沒有歸納總結或變化推廣，純粹是就題論題（沒有體現相應的思想方法），不利于提高學生的思維能力。

1.3 不利于學生鞏固知識 數學作業可以發現學生的學習情況，反映課堂教學的效果。練習作業對提高學習成績來說是個很重要的一個環節，對學生的知識鞏固起重要作用。①在整個初中年段每節內容中，課堂及課外的練習偏少，有時一節課的練習只有一題，如正比例函數這節課沒有練習，只有在習題中有一道比較難的題目。②只是幾何圖形的內容的練習較多，代數解答練習偏少。這樣不利于學生鞏固所學的知識。

2 實施新教材存在的困難

2.1 考試評價的制約 盡管素質教育的呼聲很高，廣大行政部門、學校家長對數學老師的評價還是主要靠分數。社會各界及學生家長評價一個老師最關鍵的是他（她）所教班級的平均成績，最高分數以及年級數學前十名、前二十名中有幾個是他（她）教的，在中招考試中哪個老師教的學生獲得了數學單項第一名等等，這如一位老師所說：“社會只相信分數，學校對老師的要求也只好只看分數。”這樣一來，為中招取得好成績，數學課時必須增加，已經刪減的定理、公式以及做題技巧的補充也是必然的。因此在初三年級的教學過程中，題海戰術的色彩還是體現無余的。一位老師介紹說，要想考得好成績，整個初中階段學生所作的所有習題本卷子加起來要將近一米高。

2.2 教師業務水平的亟待提高 從問卷調查和座談中我們發現，學校對教師獎罰制度不明確等導致一些老師存在不滿情緒，影響教師干勁，這對新教材的實施也會帶來負面影響。比如教師鉆研業務的盡頭不足，備課時應付了事，教師在職進修的機會不多，新教材培訓流于形式，使得部分老師對新教材理解不透。對于新教材中要求的計算機技能較高，一部分教師對此尚不能達標，為省事就按照老教材的模式處理。

2.3 課程本身原因 許多學生數學成績不好，主要是對數學不感興趣，也就是數學課不具有吸引力。雖然新課程注意到數學知識問題化、生動化、形象化、生活化等，但所交內容還是以抽象的數學概念，數學命題為主，使用方法還是以計算、推理、證明為主，考試的內容也仍以知識為主等。加之學生現在課程負擔并沒減輕，各科布置的作業多，任務中重，語文、英語、政治等這些學科只要抄一抄即可完成作業，相對來講數學要動腦筋，費時間，因此許多同學的作業并不是自己獨立完成而是能抄就抄，就造成了學生進入惡性循環，成績越來越差，對數學這門學科越來越不感興趣。

3 結語

筆者認為現行的教材要通過在第一戰線的教師的使用，對其作出評價，而不是憑一些專家紙上談兵編出來的。教材的編寫應體現科學性和思想性，而教材的改革并非一朝一夕的事情，在教材的實驗過程中遇到一些困難和問題是難免的，這需要數學教育工作者共同努力去解決。教師在使用教材的過程中，也需要注意教學方法的改進和教學手段的革新。希望大家都來關心與支持新教材的建設，為提高我國新世紀學生的數學素養貢獻力量。

參考文獻：

[1]張奠宙,李士錡,李俊.數學教育學導論[M].北京:高等教育出版社,2003.4.

[2]孫曉天.數學課程發展的國際視野[M].北京：高等教育出版社，2003.9.

第3篇：一年級新教材培訓總結范文

關鍵詞：數學大綱；數學課本評價；數學教與學：數學教育評價

1前言

世紀90年代，中國的數學教育改革已經經歷了15年．數學教育的改革為數學教材的繁榮起到了積極的推動作用．從2001年開始，經教育部中小學教材審定委員會審查通過，有多種小學、初中、高中數學標準實驗教材向全國發行．但新教材的使用情況，尤其是使用新教材學生的數學成就如何尚沒有系統的測試和研究．為了總結教材的使用情況，鞏固其長處，改進不足之處，幫助廣大教師和教研員更好地貫徹和施行大綱所規定的數學教學內容，我們對使用不同教材的小學和初中學生的學習成就進行了測試和評價．小學部分，選擇了使用小學新教材(以下簡稱小學新教材)的學生與使用其它教材(以下簡稱小學其它教材)的學生以及部分可比性較強的國家(地區)的學生進行比較．初中部分，選擇了使用初中新教材(以下簡稱初中新教材)的學生與使用其它教材(以下簡稱初中其它教材)的學生以及部分可比性較強的國家(地區)的學生進行比較．其目的旨在回顧和了解學生使用不同教材的數學成就和教材的使用情況．在這個報告里，就小學新教材與小學其它教材，初中新教材與初中其它教材以及部分國外(地區)學生的學習成就和他們的學習態度以比較的形式對測試做一個總結，其目的是總結教材的使用情況，鞏固教材的長處，改進不足之處，幫助廣大使用北師大版教材的教師和教研員更好地貫徹和施行大綱所規定的數學教學內容．

2測試什么為了有利于比較使用新教材的學生的學習成就與其他國家相同年級學生的學習成就，本報告的數學題選擇使用(1)小學部分：學生試題采用‘國際數學和科學研究趨勢》

(IEA，2003a)所使用的數學題；學生調查問卷采用經過修改的‘國際數學和科學研究趨勢》的四年級學生問卷(1EA，2003b)．(2)初中部分：學生試題采用‘國際數學和科學研究趨勢》(1EA，2003c)，經濟合作發展組織‘國際學生評價項目》(PISA，2003)，和自己設計的題目；學生調查問卷采用經過修改的《國際數學和科學研究趨勢》(ⅢA，2003)的八年級學生問卷．選擇《國際數學和科學研究趨勢》和《國際學生評價項目》，是因為他們是國際上公認的中小學生數學和科學的學習成就評價項目．《國際數學和科學研究趨勢》的目的是檢查四年級和八年級學生在教學大綱的范圍內會什么和能做什么(Mullis，Martin，Gonzalez，&Chrostowski，2003)，它的題目比較接近中小學大綱的要求；而《國際學生評價項目》的目的是檢查學生在15歲時的數學應用能力．需要指出的是，《國際數學和科學研究趨勢》和《國際學生評價項目》的題目不是數學競賽題，因此其難度應該屬于大綱要求的應知應會的范疇，其測試的目的之一，是想要知道對一個國家整體而言，公共教育的水準究竟有多高，學生對數學和科學的學習態度如何，以及影響學生成就的因素．毫無疑問，這對一個國家的整體發展和未來的勞動力資源是十分重要的．因此，找出影響學生成就的因素對發展大眾教育和改善國家整體教育水平是十分必要的．在這個報告里，我們的目的是測試使用新教材的學生與使用其它教材的學生和國外(地區)學生在數學知識，數學認知水平上的不同，以及相關的影響因素．我們選擇部分可比性較強的國家(地區)進行比較，他們是：(1)小學部分：香港、日本、俄羅斯、新加坡、美國；(2)初中部分：中國臺北，中國香港，日本，韓國，新加坡，美國，澳大利亞，芬蘭，法國．需要指出的是：(1)這些國家的數據代表的是整體國家水平或接近國家水平CR范圍隨機抽樣)，而數據只代表抽樣的范圍；(2)在初中部分，‘國際數學和科學研究趨勢》和‘國際學生評價項目》測試的是八年級和15歲的年齡段，而我們選擇的是九年級的學生，原因是八年級的教學大綱有部分內容未涵蓋測試內容；(3)自己設計的題目主要涵蓋初中概率和幾何的內容．在這個測試里，我們想要回答的問題是：

(I)新教材的學生與其它教材的學生以及國外(地區)學生的數學成就和數學認知水平有什么不同?(2)新教材的學生與其它教材的學生對數學學習的態度有什么不同?3)不同城市、不同教材的學生的數學成就和數學態度有什么不同?

3測試方法

3．1數據的收集考慮收集數據的隨機性，并且易于比較，本測試的數據收集選擇既有大中城市，又有縣城，既有沿海，又有內陸，且好學校與差學校有基本相等比重的方法

3．2測試題目及問卷設計和數據分析本測試小學部分采納選擇后的<國際數學和科學研究趨勢》的數學測試題目和問卷，初中部分采納3個方面的題目：

(1)‘國際數學和科學研究趨勢》的數學測試題目(題1—16)i(2)‘國際學生評價項目》的數學測試題目(題17)；(3)自己設計的題目(題18—20)．選擇‘國際數學和科學研究趨勢》和‘國際學生評價項目》的數學測試題目的原因是有利于與其他國家作比較；而自己設計的題目則重點測試學生在概率和幾何方面的成就．測試的內容包含兩個方面：

127126l1164234273356一個是數學內容，另一個是數學認知水平．小學數學內容包含數和運算、代數的規律和關系、測量、幾何和數據；初中的數學內容包含數和運算、代數、幾何、測量、概率統計；數學認知水平包含懂得數學解題過程，懂得數學概念，能解決日常問題和數學推理．本測試選擇的小學數學有20題共26個問題，在數學內容和數學認知水平上的百分比分別是：

(1)數學內容：數和運算42％，代數的規律和關系15％，測量12％，幾何19％，數據12％；(2)數學認知水平：懂得數學解題步驟7％，懂得數學概念29％，能解決日常問題57％，數學推理7％．本測試選擇的初中數學有20題共29個問題，在數學內容和數學認知水平的百分比分別是：

第4篇：一年級新教材培訓總結范文

培訓對象：本校未參加新課程培訓的所有教師。

二、培訓的指導思想和目標要求

(一)培訓的指導思想：

以dxp同志“三個面向”教育思想、教育部、省教育廳關于做好基礎教育新課程師資培訓工作的意見為指導，立足于市區師資現狀，努力構建具有市區特色的課程改革與新課程實施的師資培訓模式，為市區課程改革和新課程的實施奠定堅實的基礎。

(二)培訓的目標要求：

1、更新教育觀念，樹立新課程實施的共識。通過對初中教師的培訓，增強實施新課程的自覺性與責任感，積極支持、理解并主動參與課程改革與新課程實施。

2、改革傳統課堂教學，優化教學過程。通過培訓與教改實踐、課題研究，使初中教師改進教學方法與手段，完善知識結構，提高實施基礎教育新課程的能力與水平，適應我市素質教育的新進展。

3、構建新課程實施的教學評價體系。通過培訓、教研、教科研結合，努力探索新的教學評價模式，用先進的教育理念評價學生，促進學生可持續發展；以先進的教育理念評價教師，促進教師的教學實踐能力和綜合素質的提高。

4、鞏固已有的校本課程，提升水平，增強學校教師開發校本課程的能力，滿足學生可持續發展的需要。

5、**年秋，全市基本形成一支適應新課程體系的量足質高的教師隊伍，為初中全面實施新課程提供有力的保障。

三、培訓的內容與基本原則

(一)培訓內容：

新課程師資培訓主要分兩部分內容：一是“通識培訓”，指宏觀了解基礎教育新課程改革背景，更新教育觀念，提高理論素養為主的培訓；二是“學科培訓”，是以拓展與更新學科知識、完善知識結構、探索研究性學習新模式的培訓和以掌握學科新課程標準、分析新教材，明確新教材的編寫思路、結構、內容及要求等方面的特點和相應教學策略、教學方法與手段的培訓。

(二)培訓基本原則

根據省實施新課程的規劃要求，結合我校師資的實際，新課程的師資培訓工作總的原則是：先培訓，后上崗；不培訓，不上崗。每位教師在實施新課程及新教材前都必須接受培訓。在具體工作中應遵循以下原則：

1、通識培訓、學科培訓與專題培訓相結合。

為體現理念領先，在理論指導下開展實踐活動，在實踐中提升對理論的認識。在培訓中要堅持通識培訓、學科培訓、專題培訓的三者結合。各個階段的培訓應有所側重，在更新理念階段，以通識培訓為主，兼顧以拓展與更新學科知識、完善知識結構、探索研究性學習新模式為主的學科培訓；在實踐操作階段，以應急性、實踐性較強的學科培訓為主，同時兼顧與此相關的通識培訓。專題研究培訓均應結合其中。

2、“實踐、培訓、總結、提高”相結合。

新課程師資培訓工作要始終貫穿于新課程改革的全過程。要在培訓基礎上實踐，在實踐中培訓，提倡從實踐中學習，在反思中進步。要建立反饋制度，形成實驗檔案材料(隨筆、體會、過程記載、情況記錄)，及時總結、反饋和提煉。

3、培訓、教研和教科研相結合。

新課程師資培訓其根本目的是更新教師的教育理念，提高教學能力和綜合素質。因此，要把培訓與學科教學研究結合起來，使理論與實踐結合起來；要把培訓、教研、教科研結合起來，針對實施新課程在教學中反映的具體問題以及師資培訓的內容、方式、方法等進行課題研究，提高針對性與實效性。

4、集中培訓與分散培訓結合，短期面授與長期跟蹤指導相結合。

注重面向全體教師的校本培訓，培訓中要體現集中與分散結合，輔導與自學結合的原則。對新課程實施中的具體教學問題，應通過骨干教師的短期面授，提高理論水平的同時，進行長期跟蹤調查，積累經驗，指導全體。

5、傳統師資培訓方式與現代遠程教育手段培訓相結合。

宏揚傳統師資培訓方式之長，千方百計運用多媒體和局域網等手段開展師資培訓，拓寬培訓方式，增加信息量，保證培訓質量，提高培訓效益。

四、培訓安排

培訓實施階段**年2月——**年7月

新課程師資培訓原則上分二類培訓。一類培訓針對縣級輔導員和骨干教師，首先使他們提高教育理念和實際操作能力，在校本培訓中起輔導作用；第二類培訓屬全員培訓。

(1)新課程培訓者培訓×××人，包括部分教學研究組長。

(單獨辦班，**年4月15日——4月30日)。

(2)全員培訓×××人：通識培訓，學科培訓(**年4月------7月)

每類培訓分三個階段進行：

第一階段：通識培訓為主，輔之《學科課程標準》初步學習。學習有關文件精神，明確實施新課程的意義；學習教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》，重點了解基礎教育課程改革背景、課程改革目標、教學理念和策略、課程與教材評價；了解新課程設置及課時比例認識；結合通識培訓學習《學科課程標準》。

第二階段：學科培訓為主。《學科課程標準》學習與通識有關理論結合；《學科課程標準》精神在教學中實施：《學科課程標準》理念在現行教材中的實施；一年級新教材典型課例。

第三階段：學科教育培訓。深入開展通識培訓；重點進行新教材，新教學策略教學方法與手段培訓。

上述培訓可采用通讀文本、自訓自練、講座輔導、案例分析、交流研討、教學展示、課堂評價等多種形式，應堅持教師自學、集中輔導、小組研討、校際交流等多種途徑。

第5篇：一年級新教材培訓總結范文

課題：數列在分期付款中的應用，向量在物理中的應用，線性規劃的實際應用，多面體歐拉定理的發現（以上必修）；楊輝三角，定積分在經濟生活中的應用（以上選修）。

教學目標是：（1）學會提出問題和明確探究方向；（2）體驗數學活動的過程；（3）培養創新精神和應用能力；（4）以研究報告或小論文等形式反映研究成果，學會交流。

一、為什么要上好研究性學習課

教育部發出通知，要求從2002年秋季入學的初中一年級開始，全國使用《普通初級中學課程計劃（試驗修訂稿）》和各學科教學大綱（試驗修訂版）；需要將教材翻譯成少數民族語言文字，且工作量較大的省、自治區可延遲到2003年。屆時，現行普通初中課程方案將停止使用。

1996年，原國家教委組織編制了《全日制普通初級中學課程計劃（試驗）》和12個學科教學大綱（以下簡稱“新課程方案”），并于1997年秋季在江西、山西和天津市試驗，取得了較好的效果。1997年開始，山西、江西和天津（兩省一市）試驗國家教委普通初中新課程方案（包括新課程計劃、各科新教學大綱和新教材）。這項國家級課程改革試驗，是與義務教育課程改革相銜接的，又是第一次把普通初中作為不同于義務教育的學段進行試驗的。這項課程改革在課程結構、課程內容和課程管理方面取得了顯著成績，受到普遍好評。這項改革構建了學科類課程與活動類課程相結合、必修課程與選修課程相結合的整體優化的課程結構，確立了國家、地方和學校三級課程三級管理的體制。人民教育出版社受教育部委托編寫出版的普通初中各科新教材令人耳目一新。人教社不僅為這套新教材的研究編寫出版，而且為這套新教材的試教培訓，投入了大量人力、物力、財力。試驗中有充分的數據可以作為科學結論的依據。正因為試驗的方向是正確的，試驗的過程是科學的，試驗的成效是顯著的，課程計劃、大綱、教材經教育部組織修訂，從2000年秋起擴大到10省市進一步試驗推廣。初中數學新教材將在全國推廣。新課程要求我們必須上好研究性學習課。

二、怎樣開好研究性學習課

Ⅰ、首先轉變我們的教學觀念

①教育的本質是使學生得到發展，而且是使學生得到的是可持續發展（發展性）

②學生是課程教學的主體性（主體性）

Ⅱ、教師要用”數學的眼光”觀察社會生活現象

用數學的眼光觀察社會現象，觀察生活，從而從中找到可以供學生研究的問題，成為研究專題，在研究專題中要給予學生切實有效的幫助。

例：復印店的廣告：“本店可以復印A頁的復印紙”A頁復印紙是多大的紙？

例：產品有效率60%、70%數據如何得來？

例：“我的寫作風格與矛盾先生的寫作風格一致”

常用詞、常用標點-----曲線圖-----分析曲線圖-----結論

例：調查南市多少人橫闖馬路，翻隔離帶，為什么翻隔離帶，橫穿馬路？

例：城市的光污染

作用：不在于解決問題，更重要的是參與活動，增加體驗

Ⅲ、應勇于實踐（只有作了才能有進步）

三、研究性課程如何備課，如何寫教案

①課題名稱（分期付款中的有關計算）②主題（是子課題）③科目（初中數學）④年級（初一年段）⑤教學目標（要科學合理）⑥時間（2001/8/24）⑦地點（學校）⑧材料⑨教學步驟⑩參考資料⑾教學評價⑿課題的變例（可用在買房子上、買車上）

教法：5分鐘（設問，提問）--------分材料--------學生分組（隨機的，勻稱的）（由他們自選組長）

教學內容和教學目標

⑴關于教學目標的四個能級：了解、理解、掌握、靈活運用。

⑵必修課 初一、初二開設。《課程計劃》規定課時280課時，其中，《新大綱》安排課時242課時，研究性課題安排課時12課時，機動課時26課時。

必修課內容12部分，其中第9部分分9（A）、（B）供選擇。12部分內容是：集合、簡易邏輯；函數；不等式；平面向量；三角函數；數列；直線和圓的方程；圓錐曲線方程；直線、平面、簡單幾何體；排列、組合、二項式定理；概率；研究性課題。

⑶選修課 初三開設 學生自主選擇。

選修課分選修Ⅰ和選修Ⅱ兩種水平。

選修Ⅰ《課程計劃》安排課時2×38=76課時，其中，《新大綱》排課時32課時，研究性學習安排課時3課時，機動課時17課時，復習考試時間2×12=24課時。選修Ⅰ供文科學生選擇，教學內容有2個部分；統計；極限與導數。

選修Ⅱ《課程計劃》安排課時4×38=152課時，其中，《新大綱》排課時82課時，研究性學習安排課時6課時，機動課時16課時，復習考試時間4×12=48課時。選修Ⅱ供理科學生選擇，教學內容有5個部分；概率與統計；極限；導數與微分；積分；復數。

教中應注意的幾個問題

⑴總的指導思想和教學原則

變化：

有計量單位用字母表示的一律用字母如kg、T時間，t時間，τ噸 2000元/人

字母用正體不用斜體 例如：л 國家規定：0是自然數

不提查表（除正態分布表外）

tg---tan；ctg---cot；

⑵應該注意的七個問題

面向全體學生；進行思想品德教育；重視基礎知識的教學，基本技能的訓練和能力的培養；重視創新意識和實踐能力的培養；改進教學方法，正確組織練習；重視現代教育技術的運用；嚴格執行課程計劃

教學測試和評估

⑴教學測試和評估的依據和原則

⑵教學測試和評估的目的

⑶教學測試和評估的重點

⑷教學測試和評估的方式

第6篇：一年級新教材培訓總結范文

第一、遵循客觀規律，科學選擇教學策略

不同年齡段的學生在認知水平、認知特點以及個性心理特點方面都存在著差異，這就要求我們必須認真分析一年級新生的心理活動特點及其規律，并在此基礎上選擇恰當的教學策略。

從兒童心理發展特點來看，初入學的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力，容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學方法。與此同時，在教學過程中，要尊重學生的主體地位，尊重每一個學生獨特的感受與體驗，培養學生的自信心與成就感，使他們初次接觸學校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學習將會帶來積極的影響。

第二、加強師資培訓，提高教師業務素質

教師是教學的組織者與參與者，教師業務水平的高低，直接影響到學生的學習效果。因此，我們每一年都選擇責任心強、業務水平較高、有一定教學經驗的教師擔任一年級教學工作，并采取多種措施，不斷提高他們的業務水平。

1、組織學習心理學與教育學有關知識，學習新《課程標準》，更新教育觀念。每年，我們要求每名教師寫業務筆記20篇，教育隨筆20篇，期末進行展覽評比。通過學習，使教師以新的理念指導自己的教學工作，為圓滿完成教學任務打下基礎。

2、積極參加各級各類培訓。我們先后組織一年級教師參加了市、區組織的新教材培訓、小學生心理健康培訓、班主任培訓以及現代教育技術培訓等。在培訓中，我們注意激發學生教師參與培訓的動機，調動教師積極思考與實踐，以主體的身份主動投入到培訓中，提高了培訓效果。

第三、選擇恰當的教學方法，豐富課堂教學

一年級新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學中，教師采取了游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學方法，激發學習興趣，提高教學效果。

1、游戲。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合一年級學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕松松地記，深受學生歡迎。例如，在教學“ai ei ui”時，教師設計了一個“打電話”的游戲，兩名學生邊表演打電話邊對話：“ui ui ui，我是小ai你是誰？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通過游戲，學生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

2、兒歌。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“a o e”時，教學生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。”學生邊唱邊記住了a o e 的發音。在學習“ch”時，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子。”在反復吟誦中，學生熟悉了“ch”的發音。

3、圖片。從兒童心理角度來看，學生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學習，往往會出現注意力不集中的現象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結合起來，引起學生的注意，使學生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學效果。因此，在上課時，教師充分利用教學掛圖和課本插圖吸引學生注意力，再通過讓學生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結合起來。

第四、開展豐富多采的課外活動，鞏固學習成果

在提高課堂四十分鐘教學效果的同時，我們開展了一系列豐富多采的課外活動，以配合、鞏固課堂教學的效果。除了常規性的拼音驗收以外，我校每年舉辦拼讀拼寫比賽，表彰拼音學得好的學生，激勵學生學好拼音，說好普通話。我們還鼓勵學生訂閱《小學生拼讀寫》雜志，利用課外活動時間組織學生閱讀。除此以外，還鼓勵學生用拼音學寫簡短的日記。盡管學生還寫不好，有許多寫錯的音節，而且只能寫一句話，但通過寫日記，使他們充分認識到了學拼音的重要性，并學以致用，鞏固了學習效果。

第五、校內外相結合，形成教育合力

1、爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，學校和教師必須處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。每個一年級入學之初，我們都及時召開家長會，虛心傾聽學生家長的教育意見和建議，并邀請教育專家為家長做專題報告。并與學生家長保持經常的、密切的聯系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。

第7篇：一年級新教材培訓總結范文

   

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

   

一、 思想工作方面

   

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

   

二、 教育工作方面

   

這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花海》以及論文多次參加市級交流、獲獎、發表。

   

三．遵守紀律方面

   

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

   

四、業務進修方面

   

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。

   

以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正

第8篇：一年級新教材培訓總結范文

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、 思想工作方面 俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

二、 教育工作方面 這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花海》以及論文多次參加市級交流、獲獎、發表。

三．遵守紀律方面 本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面 隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。

第9篇：一年級新教材培訓總結范文

上半年，我擔任高三年級兩個文科班的課。能備課，鉆研高考大綱，學生運用知識的能力和知識上的缺漏，分析練習題的特點及其對學生的作用，有性地學生備考復習。在教學中，課堂，課堂教學，不占用學生的課下，讓學生有較多的自主學習的。在最后的考前教學中，注意對學生，解決學生的應考。兩個文科班的高考平均成績為585分，在濟南市排列為名。對成績，我滿意的。我對的工作也有很不滿意的地方，這，有幾個平時語文成績優良，語文也較高的學生，在高考中理想的成績，甚至是成績很不好。我考慮，這是我的教學工作著問題。我在很長一段里費心地想問題的根源，也想找出解決問題的方法，可直到，我還能讓滿意的答案。

下半年，我擔任了高一年級兩個班的課。是新大綱、新教材、新學生，我在備課上花費了較多的。備大綱，的教學思想理念，的教學要求；備教材，從量和質兩個教學內容，安排好教學進度，選擇恰當的教學方法；備學生，學生的知識基礎和，學生的興趣愛好和思維特點，學生的習慣和個性特征，從而使的教學為學生服務。這半年，我還和高一備課組的老師一起在寫作教學上作了些改革嘗試。，采用了大作文全年級寫作、內容、要求，選出范文，印發給學生，再分班講評的教學；，在周記教學中嘗試著把學生平時的習作情況量化評價，并把量化評價分數記入期中考試成績中，使學生能時時的寫作，在平時養成踏實的學習習慣，習作；條件一允許，馬上開始上“課外閱讀課”，學生的知識，學生遷移知識的能力。半年來的教學，現在還很難成敗優劣的論斷，我將在恰當的時候另作總結，以利于今后教學工作的。

二、學校日常學習、工作、活動

情況下，一年來，我能參加學校組織的學習、工作、活動，如政治學習、學習、升旗儀式、聽專家講座等等。對教研組的活動也能按時參加。，我與附中，與同事，與社會，與時代較緊密的。我認識到教學改革勢在必行，認識到在學識、能力還遠遠達要求，認識到學許多老師，是組里的許多老師的許多是值得我學習的。，我就了在各努力學習，工作，既不自以為是，也不自慚形穢，從容自然地做附中的教師。

年中，也有特殊情況。上半年，我母親先生病后病逝，對我。其一，我在上半年，因要照顧病人，學校在下午的會議，就參加；其二，母親的病逝，也使我產生了人生無常、行樂的情緒，一度要求不高，工作也像是了動力，生活毫無條理。

三、學習

一年來，我通常只能零星的，閱讀專業類的書刊一點專業的新知識。常讀的有《語文學習》、《語文月刊》、《中學語文教學》等。專業的特點，當然個人愛好，我還抽讀了幾本小說，讀了一點文學評論類文章。下半年，新的教學大綱列出了高中生必讀書目，有我讀過的三本，我以較快的速度把能夠買到的兩本讀完了。非常幸運，下半年我參加了校長帶隊的赴參觀學習的團隊，到華師大二附中、七寶中學去學習了兩天，開闊了視野，增長了知識，受到多的啟發。