互聯(lián)網(wǎng)人才精選(九篇)

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第1篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

關(guān)鍵詞：人才流失；現(xiàn)狀；問題；對(duì)策

一、概述

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展日漸成熟，越來越多的人才選擇學(xué)習(xí)和從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)人才市場(chǎng)越發(fā)吃香，隨之而來的人員流動(dòng)也越來越頻繁，人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)依然存在用工荒、核心技術(shù)人才匱乏的情況。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才的流失，對(duì)企業(yè)造成一定程度的負(fù)面影響，加重企業(yè)人才培養(yǎng)的成本，影響工作效率和工作質(zhì)量，容易造成企業(yè)客戶資源的流失，甚至機(jī)密技術(shù)的外泄，影響企業(yè)核心凝聚力，不利于員工的穩(wěn)定性和忠誠(chéng)度，阻礙企業(yè)的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才流失的現(xiàn)狀

1.人才市場(chǎng)供求不平衡

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅速，人才需求量大，國(guó)內(nèi)大型知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，如：百度、阿里、騰訊等，每年的人才招聘費(fèi)用高達(dá)上億元。由于互聯(lián)網(wǎng)人才需求高漲，進(jìn)一步加劇了互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人員的流動(dòng)性，致使互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，千金易得，一將難求，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)高端技術(shù)人才更加緊缺，具有較強(qiáng)專業(yè)技能的核心人才嚴(yán)重匱乏，成為了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的香餑餑。

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)近年來都以較快的速度發(fā)展，行業(yè)的特殊性決定了其要不斷的進(jìn)行改進(jìn)與發(fā)展。而目前并不是缺少互聯(lián)網(wǎng)人才，隨著行業(yè)的熱門，各企業(yè)相繼成立，人才必將向此方向發(fā)展，因此人才市場(chǎng)上并不缺乏相應(yīng)的人才。但是，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是一個(gè)發(fā)展迅速的喊工業(yè)，對(duì)于人才的要求是屬于相當(dāng)高的水平，普通的人才已滿足不了行業(yè)發(fā)展的需求，企業(yè)需要的是專業(yè)性較強(qiáng)而且各方面都具備的專業(yè)性的復(fù)合型人才，不僅要具備創(chuàng)新的思維，還要具備管理、規(guī)劃、軟件的規(guī)劃生產(chǎn)以及客觀把握的能力等，例如程序測(cè)試工程師、項(xiàng)目經(jīng)理等。而現(xiàn)狀卻是，市場(chǎng)上多半是那種專業(yè)性不強(qiáng)，各項(xiàng)都有涉略而無法滿足企業(yè)發(fā)展需求的人才。

2.人才流動(dòng)性強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)迅速發(fā)展并且不斷變化更新的行業(yè)，從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的人才多偏年輕化、學(xué)歷高、自主意識(shí)較強(qiáng)，一旦公司企業(yè)文化與自身追求不符，或者在工作中遇到不順心不如意的事，員工便容易萌生跳槽心理。在許多大城市的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)存在人才外聘或者外包現(xiàn)象，致使員工的歸屬感較低，人心不穩(wěn)，員工流動(dòng)性較大。

此外，由于國(guó)家出臺(tái)了鼓勵(lì)人才流動(dòng)的政策，其核心內(nèi)容主要是將人才合理的分配人才，借以提高人力資源在社會(huì)中的分配效率。人才市場(chǎng)的大力建設(shè)為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才流動(dòng)創(chuàng)造了條件。而國(guó)家鼓勵(lì)高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)的政策又使得具有專業(yè)性及管理創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才進(jìn)行自立門戶，開始成立自己的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。一系列的優(yōu)惠政策吸引了越來越多的復(fù)合型人才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，原有企業(yè)的人才進(jìn)一步流失。

三、互聯(lián)網(wǎng)人才流失的原因

1.薪資原因

大部分人尋找工作是為了物質(zhì)方面的滿足，所以，薪資待遇直接影響著員工的離職和工作穩(wěn)定性。經(jīng)調(diào)查，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)具有五年工作經(jīng)驗(yàn)的成熟程序員年收入大概在5萬元左右，員工薪資水平相比國(guó)外屬于較低水平，甚至與國(guó)內(nèi)許多企事業(yè)單位相對(duì)比，還差的很遠(yuǎn)。互聯(lián)網(wǎng)高層管理人員的收入與其才能、付出的努力和承擔(dān)的責(zé)任不能正比，員工的個(gè)人成就和人生價(jià)值無法得到全面滿足，這種高投入低報(bào)酬的薪資待遇現(xiàn)象必然會(huì)引起人員的流動(dòng)和人才的流失。

再加上近年來生活壓力的逐漸增加以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的加大使得互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的人才不斷承受著巨大的壓力，而在企業(yè)效益不好的情況下，再多的努力也是得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。即使企業(yè)的效益好了，領(lǐng)導(dǎo)層沒有考慮到員工的付出與努力，更不用說福利待遇等的獎(jiǎng)勵(lì)。長(zhǎng)此以往，員工在這樣的環(huán)境下就會(huì)看不到企業(yè)未來的希望以及自身的發(fā)展空間與收益。面對(duì)其他行業(yè)等的福利待遇，部分企業(yè)人才會(huì)選擇跳槽或是轉(zhuǎn)行。這樣一來，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才的流失不僅僅是企業(yè)人才的流失，甚至是造成了行業(yè)人才的流失。

2.企業(yè)文化

企業(yè)文化不僅是企業(yè)發(fā)展的靈魂和關(guān)鍵，也是能否留住人才的重要指標(biāo)。互聯(lián)網(wǎng)作為新興產(chǎn)業(yè)，員工年前普遍較為年輕，思想比較前衛(wèi)，如果互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)缺乏企業(yè)文化或企業(yè)文化建設(shè)不到位，員工感受不到公司的社會(huì)價(jià)值，自然無法融入其中。企業(yè)的價(jià)值觀念，行為準(zhǔn)則都關(guān)系著員工的去留，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從創(chuàng)業(yè)到發(fā)展及成熟都應(yīng)該跟隨時(shí)代腳步除舊迎新，建立健康完善的企業(yè)文化，給員工相應(yīng)的歸屬感。

一個(gè)缺乏企業(yè)文化或是不注重企業(yè)文化建設(shè)的企業(yè)是無法留住人才的，因?yàn)槠髽I(yè)文化是企業(yè)人員得以凝聚的核心，是員工跟隨企業(yè)發(fā)展的信念，是員工不斷完善自我的內(nèi)在動(dòng)力。企業(yè)文化的缺乏將會(huì)使得企業(yè)的人員管理混亂，不僅僅是管理層，基層的員工也會(huì)尋找不到自身存在的價(jià)值以及跟隨企業(yè)發(fā)展的信念。久而久之，人才將會(huì)不斷的流失，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益將會(huì)降低，甚至?xí)?dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。

3.管理制度

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)于人才的管理是決定企業(yè)人才是否長(zhǎng)期在企業(yè)發(fā)展的重要因素。薪資是很多人才在選擇工作時(shí)會(huì)考慮的重要因素，但是企業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)與管理也是員工考慮的重要問題之一。而在企業(yè)中由于企業(yè)管理制度的不健全所導(dǎo)致的企業(yè)人才流失已經(jīng)是屢見不鮮了。

首先，企業(yè)對(duì)于企業(yè)人才績(jī)效考核方面制度不健全而導(dǎo)致了企業(yè)人才流失。因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)人才的績(jī)效考核不僅關(guān)系到員工個(gè)人的薪酬，而且關(guān)系到員工自身的價(jià)值以及企業(yè)對(duì)于員工工作付出的肯定與回報(bào)。不合理的績(jī)效考核甚至是缺乏績(jī)效考核制度就會(huì)導(dǎo)致人才對(duì)于企業(yè)產(chǎn)生不滿的情緒，對(duì)于工作也缺乏了激情與動(dòng)力，久而久之就會(huì)造成人員的流失。

其次，企業(yè)對(duì)人才的培訓(xùn)與選拔制度也會(huì)影響人才對(duì)企業(yè)的看法。企業(yè)缺乏培訓(xùn)制度不僅會(huì)使現(xiàn)有人才得不到發(fā)展與進(jìn)步，還會(huì)使得人才在企業(yè)的發(fā)展過程中看不到自己的未來，更加的得不到提升，長(zhǎng)此以往人才就會(huì)考慮到自身在企業(yè)的發(fā)展空間等問題而選擇離開企業(yè)。

4.員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)員工人均年齡在30歲左右，核心技術(shù)人才及管理層人才的平均年齡也不超過35歲，正是這種員工低齡化現(xiàn)象決定了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是一個(gè)具有激情和活力的新興行業(yè)。年輕人不安現(xiàn)狀，一旦發(fā)現(xiàn)公司無法滿足自身對(duì)理想和價(jià)值的追求，看不到發(fā)展前景，他們就會(huì)開始尋找新的、更高的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)人才的需求較大，一旦有更為合適自己的職位，員工便會(huì)辭去目前的工作去另謀高就，尤其是在工作崗位和內(nèi)容與自己興趣和專長(zhǎng)不相符時(shí)，員工抱負(fù)無法施展，無法發(fā)揮其創(chuàng)造性，他們往往會(huì)選擇離開，選擇更能體現(xiàn)他們認(rèn)識(shí)價(jià)值的工作。

此外，部分員工在工作的過程中面對(duì)著越來越大的工作壓力，有時(shí)會(huì)考慮到自身能力的不足而會(huì)考慮選擇一種能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值以及潛力的方式來實(shí)現(xiàn)，例如考研。部分員工可能在進(jìn)企業(yè)之前就考慮了在職考研的方法，而這種情況下一旦考上，人員將會(huì)選擇離開目前所在的企業(yè)而選擇向更好的企業(yè)發(fā)展，造成了企業(yè)的人才流失。另外存在一部分人員，就是他們?cè)谶M(jìn)企業(yè)之前并沒有考慮考研，而是在工作的過程中面對(duì)行業(yè)的壓力以及市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，為了提升自身的能力與價(jià)值而原則進(jìn)修。這樣的結(jié)果就是無論是否實(shí)現(xiàn)進(jìn)修的愿望他們都會(huì)選擇離開現(xiàn)在的企業(yè)。當(dāng)然也不排除在職深造的情況。不管出于何種原因，由于人員自身的原因也會(huì)造成企業(yè)的人才流失。

四、解決互聯(lián)網(wǎng)人才流失問題的對(duì)策

1.建立科學(xué)合理的薪酬激勵(lì)體系

員工的薪酬不僅僅是指工資，它還包含各種保險(xiǎn)、住房公積金、獎(jiǎng)金紅利等各種福利。合理的企業(yè)薪酬制度不僅可以留住企業(yè)的人才，而且還可以有效的激勵(lì)人才不斷地發(fā)展與進(jìn)步。一般行業(yè)的員工工資構(gòu)成比較全面的也就是基本工資+提成+獎(jiǎng)金+補(bǔ)貼+社保，而互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)不同于普通的行業(yè)，因此考慮到行業(yè)的特殊性可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整企業(yè)員工的工資構(gòu)成。例如，可以將員工的技術(shù)換算成企業(yè)的股份，這樣一來員工就會(huì)持有不分的企業(yè)股份，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益以及技術(shù)發(fā)展水平將會(huì)直接的影響到個(gè)人的薪資水平。而在企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益較好時(shí)，員工也會(huì)獲得現(xiàn)實(shí)的利益。

此外，多元化的薪酬制度可以使得企業(yè)內(nèi)的員工實(shí)現(xiàn)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)制度，實(shí)行一崗多薪、同崗不同薪等的多元化的薪酬管理制度，對(duì)于薪酬的安排進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的考核與管理，可以鼓勵(lì)員工不斷地學(xué)習(xí)，提升員工的能力，并且能夠留住人才。

2.重視企業(yè)文化的構(gòu)建

企業(yè)文化的形成是源于企業(yè)創(chuàng)始人的觀念、思想等的組合，創(chuàng)辦的初期或許只是簡(jiǎn)單地一個(gè)理念而成就了一個(gè)企業(yè)或是行業(yè)，而這一企業(yè)文化在企業(yè)今后的發(fā)展中卻有著重要的作用。經(jīng)過后期的歸納與總結(jié)，企業(yè)文化可以說是一種觀念、信念、動(dòng)力等等，它體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)的價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念以及行為規(guī)范，貫穿于企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，深入到每個(gè)員工的心理。

企業(yè)文化有可以用文字表達(dá)出來的一部分內(nèi)容，而它更多的是滲透到企業(yè)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)與角落。正是由于企業(yè)文化的存在，企業(yè)才能持續(xù)的經(jīng)營(yíng)下去。而企業(yè)的人才在企業(yè)文化的影響與帶動(dòng)下充滿激情與動(dòng)力。一個(gè)好的企業(yè)文化可以幫助企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)，可以吸引更多的人才融入到這個(gè)大家庭中，企業(yè)的發(fā)展也會(huì)越來越健康。而一個(gè)缺乏企業(yè)文化建設(shè)的企業(yè)將在經(jīng)營(yíng)的過程中出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀況，導(dǎo)致人才流動(dòng)較大，甚至導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。

重視企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)已經(jīng)成為企業(yè)的重中之重，良好的企業(yè)文化建設(shè)可以推進(jìn)企業(yè)積極的向前發(fā)展，而這一過程需要企業(yè)的管理者以及員工做出共同的努力。

3.重視員工的成長(zhǎng)體系的建立

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展時(shí)間相對(duì)于其他的行業(yè)來說是比較短的，而眾所周知行業(yè)內(nèi)的人員大都是比較年輕的群體。互聯(lián)網(wǎng)是屬于一種相對(duì)技術(shù)含量較高的行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)于社會(huì)來說是一個(gè)重要的貢獻(xiàn)與突破，與此同時(shí)也為年輕群體的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展帶來了契機(jī)。但是相對(duì)于傳統(tǒng)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展變化較快，對(duì)于人才的要求自然比較高，因此企業(yè)除了要接納新人，對(duì)新人進(jìn)行不斷的培訓(xùn)，使他們盡快的融入到企業(yè)的發(fā)展中；還要對(duì)企業(yè)的員工進(jìn)行定期不斷的培訓(xùn)，提升員工的能力與素質(zhì)，使他們緊跟企業(yè)發(fā)展的步伐。

此外，建立完善的企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)了可以提高員工的能力之外，更重的是通過這些培訓(xùn)可以更好的將企業(yè)人員相互凝聚在一起，使得他們?cè)诠ぷ鞯倪^程中不斷的成長(zhǎng)，提升自身的專業(yè)技能。

4.幫助員工制定合理有效的職業(yè)生涯規(guī)劃

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的員工來說，他們更注重的是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及以后的發(fā)展。因此，企業(yè)要想留住人才就必須為員工的職業(yè)生涯提供可以規(guī)劃的空間，讓他們對(duì)于自身的價(jià)值以及發(fā)展的空間和方向有明確的目標(biāo)。

一般來說像互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)這樣的額=知識(shí)型的人才，企業(yè)通常的規(guī)劃方向主要是兩個(gè)，一個(gè)是專業(yè)化的技術(shù)人才，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的能力與專業(yè)素養(yǎng)；另外一個(gè)就是管理方向的復(fù)合型人才，培養(yǎng)他們的管理能力與素質(zhì)。兩種方向在一定程度上是屬于平行的兩條線，只是在發(fā)展的過程中根據(jù)自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)以及興趣愛好，培養(yǎng)出企業(yè)所需的人才，這樣才能夠讓員工看到自己的未來與方向，才能避免人才的流失。

五、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)人才的流失制約著企業(yè)的發(fā)展，人才流失的問題已經(jīng)成為了普遍的現(xiàn)狀。無論是從企業(yè)的角度還是從員工個(gè)人的角度來說都是有一定的原因。而作為企業(yè)來說如何留住企業(yè)的人才至關(guān)重要。企業(yè)可以通過建立合理的薪酬制度、完善企業(yè)文化建設(shè)、重視員工成長(zhǎng)體系的建設(shè)、幫助他們制定職業(yè)生涯規(guī)劃并為他們提供發(fā)展的空間等留住人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞.IT企業(yè)員工職業(yè)生涯管理問題與對(duì)策[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，第以期，P23-P26.

第2篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；金融專業(yè)；人才培養(yǎng)創(chuàng)新；武漢工商學(xué)院

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2015）26018602

1互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，到2014年年底中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)金融規(guī)模已經(jīng)突破10萬億。截至2014年12月底，P2P網(wǎng)貸平臺(tái)數(shù)量達(dá)到1500家，去年累計(jì)成交額超過3000億元，幾乎是2013年的3倍。其中中國(guó)的宜信已經(jīng)是美國(guó)最大Lending Club規(guī)模的數(shù)倍。與此同時(shí)，相關(guān)行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量達(dá)到39萬人，服務(wù)的企業(yè)超過200萬家，帶動(dòng)的相關(guān)行業(yè)就業(yè)人數(shù)有6000萬人。

互聯(lián)網(wǎng)金融在迅猛發(fā)展的同時(shí)，問題也日益凸顯。據(jù)網(wǎng)貸之家數(shù)據(jù)顯示，2014年全國(guó)出現(xiàn)提現(xiàn)困難或倒閉的P2P平臺(tái)達(dá)275家，與2013年76家問題平臺(tái)相比大幅增加。

在2015年政府工作報(bào)告中，總理提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃”，表示要“促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融”。2015年7月18日，中國(guó)人民銀行等十部委聯(lián)合了《關(guān)于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，意味著互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)入更加規(guī)范的發(fā)展時(shí)期。無疑，在政府支持和監(jiān)管下，互聯(lián)網(wǎng)必將會(huì)蓬勃健康發(fā)展。

2互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)金融人才的需求分析

2.1互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)金融作為新興行業(yè)，發(fā)展迅速，急需專業(yè)人才。截至2013年10月，互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求同比增幅超過55%，這些職位包括了互聯(lián)網(wǎng)金融經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品研發(fā)等。2014年智聯(lián)招聘旗下高端人力資源網(wǎng)站智聯(lián)卓聘了《2014上半年金融人才報(bào)告》，該報(bào)告顯示，2014年上半年金融行業(yè)整體對(duì)IT互聯(lián)網(wǎng)人才熱門需求排名前五的崗位分別為：軟件工程師、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理/主管、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)管理、SEO/SEM以及手機(jī)軟件開發(fā)工程師。其中互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理/主管、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)管理等崗位需求火熱。2015年互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求繼續(xù)走高，根據(jù)前程無憂近日的《2015年第一季度雇主招聘意愿調(diào)查報(bào)告》顯示，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)軟件和金融行業(yè)用人需求最多，增加社會(huì)招聘的比例都超過了88%。而從無憂指數(shù)數(shù)據(jù)上看，2015年1月，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)及金融/投資/證券兩大熱門行業(yè)網(wǎng)上職位數(shù)共計(jì)55萬余個(gè)，大約占全國(guó)總量的16%。

各大涉足互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的企業(yè)都把競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向了人才爭(zhēng)奪。這些企業(yè)包括以阿里、京東為代表的進(jìn)軍供應(yīng)鏈金融的電商公司，以宜信宜人貸、眾籌網(wǎng)為代表的新型互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)，還包括轉(zhuǎn)型中的銀行、證券等傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)。

2.2互聯(lián)網(wǎng)金融人才要求

根據(jù)各類資料顯示，在各類互聯(lián)網(wǎng)金融崗位中，產(chǎn)品經(jīng)理是最緊缺的。據(jù)眾達(dá)樸信咨詢公司的統(tǒng)計(jì)，產(chǎn)品經(jīng)理和運(yùn)營(yíng)經(jīng)理稀缺度最高，稀缺度在80%以上。此外，也急需“大數(shù)據(jù)人才”。

互聯(lián)網(wǎng)金融需要既懂互聯(lián)網(wǎng)思維，又懂金融知識(shí)的復(fù)合型人才。集金融知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷和法律知識(shí)等多種知識(shí)技能于一體的“互聯(lián)網(wǎng)金融人才”，將會(huì)是企業(yè)未來很長(zhǎng)一段時(shí)間需要的人才。

一般說來互聯(lián)網(wǎng)金融人才要具備以下知識(shí)和技能：第一，要具備金融基本知識(shí)。了解股票、基金、信托、期貨、金融衍生品，掌握金融企業(yè)的運(yùn)作思路。第二，要具有互聯(lián)網(wǎng)思維。能把金融和互聯(lián)網(wǎng)融合到一起。第三，要具備數(shù)據(jù)分析的能力，能熟練操作金融數(shù)據(jù)分析軟件。第四，具備營(yíng)銷知識(shí)和技能，尤其是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能，能勝任互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營(yíng)銷崗位。

互聯(lián)網(wǎng)金融是個(gè)新興行業(yè)，發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)始人林立人先生，幾年前就多次在不同場(chǎng)合公開呼吁大學(xué)要開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才供需狀況，堅(jiān)持培養(yǎng)市場(chǎng)需求人才，要求各大高校在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展特點(diǎn)及趨勢(shì)有針對(duì)性制定人才培養(yǎng)模式。

3互聯(lián)網(wǎng)金融背景下武漢工商學(xué)院金融人才培養(yǎng)創(chuàng)新分析

3.1互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班概況

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)依托于金融學(xué)專業(yè)，通過學(xué)生自愿報(bào)名和學(xué)院考核，每學(xué)年從金融專業(yè)新生中選拔學(xué)生，班級(jí)規(guī)模控制在40人―60人。

實(shí)驗(yàn)班旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握金融、電子商務(wù)、統(tǒng)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能在金融機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)等企事業(yè)單位從事互聯(lián)網(wǎng)金融渠道運(yùn)營(yíng)、理財(cái)業(yè)務(wù)顧問、移動(dòng)產(chǎn)品經(jīng)理、網(wǎng)貸產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)及管理、互聯(lián)網(wǎng)金融數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與營(yíng)銷工作崗位的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.2武漢工商學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)創(chuàng)新

3.2.1差異化的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求多樣化，一個(gè)實(shí)驗(yàn)班不可能在大學(xué)四年培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融通才。因此，綜合考慮學(xué)校與學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)院在制定互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)戰(zhàn)略時(shí)就明確，在通曉一般互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)的前提下，側(cè)重培養(yǎng)兩類人才：一類是精通互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘的金融復(fù)合人才，能勝任互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品總監(jiān)、金融產(chǎn)品大數(shù)據(jù)分析專員，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品分析專員等職位；另一類是掌握電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的金融類人才，能勝任互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營(yíng)銷經(jīng)理等職位。

3.2.2課程體系創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班實(shí)行制定獨(dú)立的人才培養(yǎng)方案，基礎(chǔ)課以應(yīng)用為目的，專業(yè)課以實(shí)用性為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課程的整合，優(yōu)化實(shí)踐設(shè)計(jì)，增加實(shí)踐課時(shí)。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，科學(xué)培養(yǎng)、和諧發(fā)展；注重知識(shí)的更新、激發(fā)學(xué)生潛能以及團(tuán)隊(duì)配合能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置上，除了開設(shè)金融學(xué)專業(yè)主要課程之外，更體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)金融的特色，開設(shè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、前沿性的專業(yè)課程。特色課程模塊如表1。

表1特色課程模塊

課程模塊課程名稱授課方式公共基礎(chǔ)課團(tuán)隊(duì)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+校外拓展創(chuàng)新思維校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+專家講座學(xué)科基礎(chǔ)課統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與實(shí)踐課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)電子商務(wù)概論課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)專業(yè)主干課互聯(lián)網(wǎng)金融專題研討+專家講座金融網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)金融數(shù)據(jù)分析課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)專業(yè)方向課互聯(lián)網(wǎng)金融法律法規(guī)課堂講授第三方支付課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)金融市場(chǎng)調(diào)查與分析課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目投融資分析課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)該部分課程一部分由學(xué)校教師承擔(dān)，另一部分實(shí)踐較強(qiáng)的課程將由校內(nèi)教師和業(yè)界專家共同授課，使學(xué)生能夠更多地接觸本行業(yè)的最新知識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。同時(shí)，除了基礎(chǔ)教學(xué)之外，每學(xué)期針對(duì)項(xiàng)目學(xué)生專門聘請(qǐng)業(yè)界專家、學(xué)者安排專業(yè)前沿講座和學(xué)術(shù)講座，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)行業(yè)的前沿領(lǐng)域。

3.2.3培養(yǎng)模式特色

（1）校內(nèi)培養(yǎng)創(chuàng)新。

校內(nèi)培養(yǎng)階段的創(chuàng)新主要體現(xiàn)以下三個(gè)方面：

一是，實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師制。互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班成立班級(jí)導(dǎo)師，建立由教師為主的導(dǎo)師小組，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和管理，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生保持更緊密的溝通和交流，高年級(jí)跟隨導(dǎo)師結(jié)合項(xiàng)目和課題進(jìn)行科研訓(xùn)練。

二是，實(shí)行分類管理。根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展方向和目標(biāo)，實(shí)行就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)、出國(guó)深造等分類管理。建立個(gè)人培養(yǎng)檔案，制定專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，為每類學(xué)生指派1名導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。

三是，建設(shè)自主實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。成立若干工作室，充分利用網(wǎng)站、博客、微博、微信等自媒體平臺(tái)，結(jié)合課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)立產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)盟，成立專業(yè)工作室，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（2）企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新。

企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新主要是聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域所需的人才，主要有兩種模式：

一是聯(lián)合培養(yǎng)模式。選擇有良好合作基礎(chǔ)與積極合作態(tài)度的企業(yè)。按照“化整為零、由少到多、分時(shí)分段”的原則進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)。按培養(yǎng)要求，學(xué)生可以分不同階段到不同企業(yè)進(jìn)行中短期課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`。

二是校企合作模式。建立校企合作聯(lián)盟，探索校企間人才培養(yǎng)、科研開發(fā)等多方位的共贏合作模式。吸收企業(yè)及行業(yè)專家加入專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，參與指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案；從企業(yè)聘任部分資深專家作為學(xué)校師資參與專業(yè)技能教學(xué)；企業(yè)接收完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)以及基本技能培訓(xùn)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等。

3.2.4教學(xué)管理模式創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班管理結(jié)構(gòu)。互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班設(shè)置單獨(dú)的管理機(jī)構(gòu)，管理日常教學(xué)工作和學(xué)生工作。同時(shí)成立由班級(jí)導(dǎo)師、專業(yè)教師、金融學(xué)系主任、學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等組成的工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)研究制定學(xué)部日常運(yùn)行的各類管理規(guī)定和實(shí)施辦法，協(xié)調(diào)工作中出現(xiàn)的各類問題。對(duì)實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)規(guī)劃、計(jì)劃推進(jìn)、項(xiàng)目成果驗(yàn)收負(fù)責(zé)，并對(duì)院務(wù)會(huì)匯報(bào)。

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班教學(xué)管理。為保證實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的高質(zhì)量，選定相對(duì)優(yōu)秀的教師任教，制定互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班教師管理規(guī)定。同時(shí)為保證學(xué)生質(zhì)量，實(shí)行學(xué)生淘汰機(jī)制。

4結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)金融蓬勃發(fā)展的今天，金融專業(yè)發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)市場(chǎng)需求的人才，為我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展助一臂之力。互聯(lián)網(wǎng)金融是一個(gè)新興行業(yè)，這就決定高校互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)沒有現(xiàn)成模式可以復(fù)制，必須在實(shí)踐中不斷探索最適合的模式，需要各大高校和企業(yè)一起共同努力。

參考文獻(xiàn)

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[2]豐翔，張艷英等.閩臺(tái)校校企互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)探討[J].金融經(jīng)濟(jì)，2014，（16）.

[3]莫易嫻，劉仁和.論我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)金融”人才的培養(yǎng)[J].金融教育研究，2014，（3）.

第3篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代；企業(yè)；人才隊(duì)伍建設(shè)；措施

1“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

互聯(lián)網(wǎng)最初發(fā)展于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)在20世紀(jì)引入互聯(lián)網(wǎng)，這種技術(shù)能將人和人之間、人和物之間的長(zhǎng)距離溝通渠道變成零距離，是一種非常現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。很多傳統(tǒng)的企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新出新的發(fā)展道路。而在互聯(lián)網(wǎng)之后又出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，這種現(xiàn)代化技術(shù)多數(shù)情況下都使用在企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中，企業(yè)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能有效的管理企業(yè)數(shù)據(jù)信息，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率。企業(yè)的工作人員也能在企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)中查閱相關(guān)的內(nèi)容。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件下使得企業(yè)降低了員工的工作壓力，提高了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的穩(wěn)定性。

2企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

2.1企業(yè)不夠重視人才隊(duì)伍的建設(shè)

我國(guó)的很大一部分企業(yè)都是受歷史經(jīng)濟(jì)體制所影響，一味地重視企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)企業(yè)中的專業(yè)人士、人才的培養(yǎng)、調(diào)用沒有高度重視。在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，企業(yè)是處于比較特殊的位置，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不是很強(qiáng)。同時(shí)，市場(chǎng)也缺乏對(duì)企業(yè)人才創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新的傳輸渠道，促使很多企業(yè)對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)方面沒有緊迫感。所以導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展過程中，對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要作用認(rèn)識(shí)不到位，直接影響了企業(yè)對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的重視程度。

2.2企業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

從近幾年的企業(yè)發(fā)展情況來看，我國(guó)的一大部分企業(yè)都還采用傳統(tǒng)的人才隊(duì)伍建設(shè)方式，并沒有根據(jù)企業(yè)的具體情況來規(guī)劃用人方案，這在很大程度上影響了人才隊(duì)伍建設(shè)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，企業(yè)很多時(shí)候在人才隊(duì)伍建設(shè)過程中都是被動(dòng)的進(jìn)行，對(duì)人才的專業(yè)技能、基礎(chǔ)知識(shí)和各方面的能力都沒有全面考慮，所以，人才隊(duì)伍建設(shè)沒有系統(tǒng)性。另外，企業(yè)在培養(yǎng)人才前期沒有制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)制度缺失、培養(yǎng)體系不健全，導(dǎo)致人才隊(duì)伍建設(shè)工作不能有效進(jìn)行。

2.3企業(yè)人才的使用機(jī)制不夠完善

很多企業(yè)在用人過程中都存在“灰色管理”的情況，同時(shí)“論資歷、論資格”的不良現(xiàn)象非常嚴(yán)重，降低了很多能干實(shí)事人才的工作積極性，從而不能在企業(yè)中充分發(fā)揮自己的作用，造成企業(yè)人才發(fā)展出現(xiàn)阻礙。再者，有的企業(yè)沒有科學(xué)的激勵(lì)政策和約束機(jī)制，企業(yè)員工之間沒有競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)勢(shì)，這是企業(yè)人才管理制度的缺失，造成的結(jié)果就是企業(yè)人員流動(dòng)性大、人才流失情況嚴(yán)重。

2.4企業(yè)的人才選用方式單一

現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)企業(yè)選擇人才的方式都是外聘或者內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)選拔。這兩種選擇方式是傳統(tǒng)人才選擇的方式，雖然內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)選拔的人才和企業(yè)發(fā)展有高度的適應(yīng)性，對(duì)企業(yè)也很忠誠(chéng)。然而，思維僵化的問題是很容易出現(xiàn)在內(nèi)部選拔員工身上。外聘的人才大多都在其他企業(yè)工作過，思維難免會(huì)出現(xiàn)跳躍現(xiàn)象，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展還需要一段時(shí)間，所以就降低了企業(yè)人才選用的效率。

3互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

3.1企業(yè)要革新人才觀

現(xiàn)階段，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎(chǔ)條件下，企業(yè)應(yīng)該將科學(xué)的管理理念引入到人力資源管理工作中，才能將人才核心理念樹立起來，將人才視為企業(yè)的財(cái)富和戰(zhàn)略資源。傳統(tǒng)的人才管理理念是建立在學(xué)歷和職稱基礎(chǔ)上的，但是，現(xiàn)代化人才管理理念是從做出貢獻(xiàn)和起到的作用為觸發(fā)線進(jìn)行評(píng)價(jià)的。所以，所謂的人才不論是在哪個(gè)行業(yè)、在任何領(lǐng)域，只要能為企業(yè)和社會(huì)做出的充分貢獻(xiàn)，就是高科技、專業(yè)性人才。因此，企業(yè)要尊重員工的特點(diǎn)、權(quán)利和需求，對(duì)員工的思想、個(gè)性、工作能力、喜好都要逐一了解并包容。盡可能的滿足所有的需求和要求，建立健全人才隊(duì)伍建設(shè)體系，才能提高人才利用效率，提高員工工作積極性和潛力，增加企業(yè)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

3.2完善人才管理機(jī)制

企業(yè)內(nèi)部人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化是要通過科學(xué)的人才聘用體制來完善的，基于科學(xué)的人才聘用體制企業(yè)才能提高生產(chǎn)和工作效率，從而消除企業(yè)內(nèi)部惡性競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，這樣才能有利于企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)要提高企業(yè)文化的建設(shè)力度，始終將“以人為本”的理念貫穿于企業(yè)文化建設(shè)過程中，員工才不會(huì)感覺到壓力的存在，從而提高工作效率，保證自身的身心健康。同時(shí)，企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)要尊重人才、尊重權(quán)利，為人才的健康發(fā)展提供最大限度的滿足。

3.3明確人才的薪酬標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的企業(yè)薪酬制度已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，企業(yè)要想保障發(fā)展動(dòng)力和獲得足夠的利潤(rùn)，就要激發(fā)出企業(yè)員工的工作積極性。科學(xué)的企業(yè)薪酬管理機(jī)制是企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容，企業(yè)應(yīng)該完善薪酬理制度，明確企業(yè)內(nèi)部各個(gè)崗位的薪酬，同崗位同薪酬，盡量做到公平合理。

第4篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職；化工專業(yè)；德育模式

引言

對(duì)于學(xué)生思想道德的教育在素質(zhì)教育中是十分重要的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)該對(duì)以前的學(xué)生思想道德的教育方法進(jìn)行一定的改革。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，給每個(gè)行業(yè)都帶來改變，為了讓學(xué)生能夠更好地培育思想道德意識(shí)，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想道德教育方面相結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，提高教育成效。

1中職化工專業(yè)以前對(duì)學(xué)生思想道德教育中存在的不足

信息技術(shù)一直在發(fā)展，人與人之間的交流方式也有所改變，讓人們之間的交流不受距離束縛，對(duì)學(xué)生的思想道德教育的方法造成了影響，需要進(jìn)行改革。以前對(duì)學(xué)生思想道德的教育方法伴隨著時(shí)展，很多不足也逐漸顯露出來，這些不足會(huì)對(duì)學(xué)生們的思想道德方面造成很大影響。學(xué)生是祖國(guó)的未來，所以這些不足最終對(duì)國(guó)家未來的發(fā)展也將影響，而對(duì)中職的化工專業(yè)方面的學(xué)生思想道德教育中的不足主要還在學(xué)校和家庭兩個(gè)方面。

1.1中職學(xué)校方面對(duì)化工專業(yè)的學(xué)生道德教育中存在的不足

現(xiàn)在的社會(huì)越來越信息化，人們的觀念、看法也有所改變，對(duì)于學(xué)校思想教育的方法也有了不同看法，時(shí)代改變，教育方式卻沒有改革，中職的一部分學(xué)校對(duì)于思想道德上的教育顯得敷衍以及功利，而中職學(xué)校一般都還是初中剛剛畢業(yè)的孩子們，這對(duì)于學(xué)生道德意識(shí)的培育有很大影響。

1.1.1學(xué)校的教育方面的觀念過于片面學(xué)校對(duì)于思想道德方面的教育就是在社會(huì)上大家需要什么品質(zhì)就是對(duì)這個(gè)方面的品質(zhì)進(jìn)行教育，用一些道德方面的知識(shí)強(qiáng)行灌輸，不與現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)聯(lián)起來，關(guān)于德育的知識(shí)繁多復(fù)雜，內(nèi)容不條理，沒有一個(gè)全面系統(tǒng)的理念，這對(duì)于才剛初中畢業(yè)的孩子們來說是很難構(gòu)建出自己的一個(gè)道德觀體系。學(xué)校在對(duì)孩子們進(jìn)行思想道德教育時(shí)，整個(gè)過程都是簡(jiǎn)單而敷衍，化工專業(yè)的教育本身就是比較注重技術(shù)的發(fā)展，而不重視思想方面，對(duì)于道德方面的教育，可能就是課堂上直接強(qiáng)行灌輸相關(guān)的知識(shí)，還有就是將現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過于簡(jiǎn)單化，最后也變成了灌輸?shù)赖乱庾R(shí)[1]。

1.1.2學(xué)校對(duì)于思想道德教育方面不是很看重對(duì)于思想道德方面的教育，在整個(gè)教育過程中都是尤為重要的，幫助學(xué)生們可以擁有良好的素質(zhì)。中職學(xué)校本身也比較重視對(duì)于技術(shù)方面的教育，但是在思想道德方面的教育卻顯得薄弱，而化工專業(yè)因?yàn)槠湫袠I(yè)對(duì)于技術(shù)的高要求，更尤其重視技術(shù)方面的教育，這種重視技術(shù)教育的，忽略思想道德的教育的理念會(huì)對(duì)學(xué)生的思想也造成影響，孩子們對(duì)于道德方面也不會(huì)怎么看重。學(xué)校在這種理念的影響之下，安排課程的時(shí)候，都是先對(duì)技術(shù)方面的課安排，然后再看道德教育課，并且很多道德教育課也沒有落實(shí)下去[2]。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育的老師在人員安排上并不是專門思想道德教育課老師，而是其他技術(shù)課的老師同時(shí)也安排了思想道德教育課程，都不是專業(yè)的老師，從這些都可以看出學(xué)校對(duì)于思想道德教育重視程度不高。還有就是學(xué)校對(duì)于思想道德方面的理念問題，化工專業(yè)一般是比較看重技術(shù)方面的教育情況，有的也還會(huì)落實(shí)到思想道德教育，但是思想道德教育又一般只有對(duì)于愛國(guó)方面、集體方面的教育，在信息化發(fā)展的時(shí)代這些理念是不足的。除此之外，應(yīng)該有更多的其他方面對(duì)于思想道德教育的理念，既要原有的理念，同時(shí)對(duì)于其他方面也要自己看法，這樣才能形成自己一個(gè)思想道德體系。

1.1.3對(duì)于學(xué)生思想道德教育的老師的專業(yè)水平不足學(xué)校對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育是通過老師來進(jìn)行的，而中職學(xué)校的進(jìn)行道德教育的老師是由進(jìn)行技術(shù)教育的老師兼顧的，自身的水平可能會(huì)存在不足，業(yè)務(wù)能力也可能不高。化工專業(yè)因?yàn)槭且粋€(gè)比較重視技術(shù)的行業(yè)，老師在這種思想的影響之下，對(duì)于學(xué)生的思想道德方面也不是很重視，再加上進(jìn)行德育的老師可能對(duì)于這方面的教育沒有正確的認(rèn)識(shí)，覺得這個(gè)并不是需要教育的，就會(huì)很容易對(duì)這個(gè)產(chǎn)生一個(gè)敷衍的態(tài)度。還有就是學(xué)生的思想素養(yǎng)不夠，老師教育的時(shí)候就會(huì)更加困難，然后老師就會(huì)對(duì)這個(gè)產(chǎn)生疲倦，這就會(huì)導(dǎo)致教師只完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于孩子們的思想發(fā)展情況毫不在意，最終影響道德教育。

1.2家庭對(duì)于學(xué)生的思想道德的影響

家庭對(duì)于學(xué)生思想道德方面的影響和家長(zhǎng)的素養(yǎng)有著很大關(guān)系，家長(zhǎng)的整個(gè)素質(zhì)水平以及對(duì)學(xué)生的教育方法都會(huì)產(chǎn)生影響。有些學(xué)生的家長(zhǎng)，就是自身道德素養(yǎng)不高，不講道理，道德素質(zhì)低，在這種父母的言傳身教之下，孩子也會(huì)變得慢慢和父母一樣，還有就是家長(zhǎng)管教孩子的時(shí)候經(jīng)常沒有耐心，方式粗暴，讓孩子最后心里也有了逆反心理，沒有辦法對(duì)學(xué)生思想道德進(jìn)行教育。家庭的各種具體狀況都會(huì)有影響，單親、離異等對(duì)其心理都會(huì)影響，從而影響思想道德。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于思想道德教育模式的一定改變

一般來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”其實(shí)就是將網(wǎng)絡(luò)和其他行業(yè)融合，具體怎樣結(jié)合是根據(jù)其他行業(yè)特點(diǎn)來定的，不同的行業(yè)方法不同，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)于思想道德教育方面可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新，從而改變它以前的形式，讓新的形式更適合孩子們的思想道德方面的教育。

2.1網(wǎng)絡(luò)與思想道德教育會(huì)對(duì)老師和孩子之間的關(guān)系發(fā)生改變

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，孩子們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)，老師對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)不是像以前一樣統(tǒng)治，而是需要平等的交流，在網(wǎng)絡(luò)上每個(gè)學(xué)生和老師的關(guān)系發(fā)生了改變，變得更加平等、開放，老師會(huì)變得更加了解學(xué)生的具體情況，彼此之間的關(guān)系平等、健康，這對(duì)于課堂上也會(huì)有好的改善，也會(huì)形成一個(gè)比較良性的循環(huán)[3]。老師不再是一味地灌輸，不再對(duì)學(xué)生嚴(yán)格控制，而是引導(dǎo)學(xué)生努力探究，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師的心態(tài)也會(huì)發(fā)生變化，以前是思想道德教育的主導(dǎo)者，現(xiàn)在主要是參與其中，以學(xué)生為主，然后引導(dǎo)其對(duì)于思想道德方面進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)讓學(xué)生在接受思想道德教育時(shí)的興趣增高

化工專業(yè)重技術(shù)教育，對(duì)于思想道德教育是會(huì)多有忽視，有時(shí)候可能是落實(shí)不到位，有的時(shí)候則是教育的整個(gè)過程是簡(jiǎn)單的、敷衍的，并不能幫助學(xué)生理解，對(duì)于學(xué)生來講是枯燥且無聊的，精神上自然不會(huì)有所提高。但是信息技術(shù)迅速發(fā)展，將其與思想道德教育相結(jié)合，就是讓網(wǎng)絡(luò)設(shè)施在課堂上發(fā)揮作用，這就改變了以往的形式，使得整個(gè)思想道德教育過程變得形象生動(dòng)，充滿趣味性，也可以將知識(shí)更聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，變得更加豐富，學(xué)生也就自然會(huì)對(duì)思想道德教育的興趣大大增加，老師也能減緩教育過程中的壓力，授課方式也更加多變。課堂的具體模式也會(huì)發(fā)生一些巨大變化，以前是學(xué)生聽，老師直接講的形式，現(xiàn)在是要以學(xué)生為主要，讓整個(gè)過程充滿活力。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下落實(shí)中職化工專業(yè)德育教育的路徑選擇

3.1轉(zhuǎn)變中職化工專業(yè)德育教育理念

中職化工專業(yè)中落實(shí)德育教育，首先要認(rèn)識(shí)到與工作的重要性，只有引起思想上的重視，才能在課程教育的各個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化和改正，從而達(dá)到落實(shí)的育教育的目的。首先要做好課程建設(shè)，加強(qiáng)課程設(shè)置思政的構(gòu)建，圍繞德育教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合中職化工專業(yè)的特點(diǎn)，深入挖掘德育元素進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式不僅能夠豐富中職化工專業(yè)的課程教學(xué)資源，更能使德育的滲透更加徹底。其次，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中，以落實(shí)德育教育作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效策劃，關(guān)注學(xué)生在德育學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，并且通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，只有學(xué)生參與到課程教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多收獲，從而達(dá)到落實(shí)德育教育的目的。最后，教師要加強(qiáng)課程實(shí)施，在課程實(shí)施過程中，以學(xué)生為課堂的主體，不斷優(yōu)化課程教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職化工專業(yè)德育教育，能夠依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)進(jìn)行更加科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課程實(shí)施，教師依托信息技術(shù)能夠?qū)κ谡n過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組合成數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的問題，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上落實(shí)德育教育才能能夠取得良好效果。

3.2優(yōu)化中職化工專業(yè)德育教學(xué)方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職化工專業(yè)教學(xué)擁有了更多的教學(xué)方式，在落實(shí)德育教學(xué)的過程中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，能夠創(chuàng)新德育教學(xué)的方法。如教師在課程教學(xué)中可以利用微課教學(xué)，通過微課幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用自己的碎片化時(shí)間掌握知識(shí)。在滲透德育的過程中，教師將德育教學(xué)貫穿于微課教學(xué)中，讓學(xué)生在觀看微課視頻的過程中受潛移默化影響，感受德育品質(zhì)。此外，教師還可以借助基于信息技術(shù)的微課教學(xué)構(gòu)建中職化工專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂模式，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中落實(shí)德育教育。在自主學(xué)習(xí)階段，教師讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且有意識(shí)的進(jìn)行情感教育，以微課的方式，能夠?qū)⒌掠逃膬?nèi)容視頻化，使其更加生動(dòng)靈活。在課堂教學(xué)階段，教師通過信息技術(shù)的教學(xué)幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，同時(shí)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生加深情感體驗(yàn)，以此感受課程教學(xué)中的德育內(nèi)容。在課后復(fù)習(xí)階段，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，并且將德育教育落實(shí)于實(shí)踐中使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，以德育元素培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。這樣的方式不僅落實(shí)德育教育，更能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)具備高尚的道德情操和良好的職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。

4結(jié)語

中職學(xué)校會(huì)培養(yǎng)大批的技術(shù)人才，這對(duì)于我國(guó)的行業(yè)發(fā)展都有著很大的促進(jìn)作用，化工專業(yè)也是一個(gè)尤其重視技術(shù)培養(yǎng)的一個(gè)專業(yè)，在現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的情況之下，不是單純需要一個(gè)技術(shù)優(yōu)越的人才，而是需要一個(gè)思想道德良好的高技術(shù)人才，這也會(huì)給道德教育帶來極大的形式改變。老師也更應(yīng)該在這種情況下，發(fā)展自身的素養(yǎng)水平，增強(qiáng)專業(yè)性，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的一些相關(guān)技術(shù)都要熟練掌握，也同時(shí)在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，對(duì)其正確引導(dǎo)使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃詩媛.“課程思政”教育與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)融合的思考[J].老字號(hào)品牌營(yíng)銷，2020,10(11):198-199.

[2]趙永兵.新媒體技術(shù)背景下中職學(xué)校思想政治教育工作研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020,41(32):146-147.

第5篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；會(huì)計(jì)變革；人才培養(yǎng)

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶給會(huì)計(jì)行業(yè)的變革

1.1會(huì)計(jì)行業(yè)管理職能轉(zhuǎn)變

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來使得會(huì)計(jì)的職能發(fā)生了重大的變化，在原來的計(jì)量和核算等功能基礎(chǔ)之上，由于融入了更多的信息技術(shù)，比如“云數(shù)據(jù)”等，使得會(huì)計(jì)工作的職能范圍得以進(jìn)一步擴(kuò)大，從而可以為管理決策以及績(jī)效管理等工作提供必要的幫助。不僅如此，會(huì)管理會(huì)計(jì)動(dòng)態(tài)模式也取代了原來的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)靜態(tài)模式，進(jìn)而便于最大限度的行使其計(jì)劃和預(yù)測(cè)等職能，對(duì)于其更好的轉(zhuǎn)型升級(jí)具有積極的促進(jìn)作用。

1.2會(huì)計(jì)服務(wù)模式升級(jí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”積極的推動(dòng)了分工社會(huì)化發(fā)展，促進(jìn)了會(huì)計(jì)服務(wù)模式升級(jí)。在這種發(fā)展的影響之下，業(yè)務(wù)不再被區(qū)域所局限，并且業(yè)務(wù)也逐漸從線下轉(zhuǎn)移到了線上，從而可以隨時(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)咨詢、實(shí)時(shí)記賬等，使會(huì)計(jì)服務(wù)變得更加的快捷，既能夠向企業(yè)所有者提供他們所需要的財(cái)務(wù)信息，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下還能夠?qū)崟r(shí)的、全面地進(jìn)行會(huì)計(jì)信息處理，從而為管理者帶來更為高效和規(guī)范的會(huì)計(jì)核算。除此之外，借助于互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，對(duì)于會(huì)計(jì)電子政務(wù)的發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用，有效的改變了會(huì)計(jì)部門的管理服務(wù)模式。

1.3會(huì)計(jì)工作形式與時(shí)俱進(jìn)

會(huì)計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中發(fā)揮著比較基礎(chǔ)的作用，其核算數(shù)據(jù)等優(yōu)勢(shì)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更應(yīng)當(dāng)被最大限度地發(fā)揮出來，而其中的關(guān)鍵就是要充分的借助于“大數(shù)據(jù)”等互聯(lián)網(wǎng)資源，緊跟時(shí)代步伐，順應(yīng)時(shí)展的要求，將電子政務(wù)以及政務(wù)公開等作為轉(zhuǎn)變服務(wù)模式、提高工作效率和質(zhì)量的抓手，從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展助力。

2我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科而言，其擁有比較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此需要從業(yè)人員具有十分高的操作能力，而高校目前基本上都是以理論為主，對(duì)實(shí)踐的重視程度不夠，不注重考察學(xué)生的實(shí)踐能力。盡管有的高校也將實(shí)習(xí)課納入到了教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，然而往往華而不實(shí)，最終導(dǎo)致難以為市場(chǎng)輸送所需的人才。

2.2綜合素質(zhì)培養(yǎng)有待注重

操作能力是對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者最基本的要求，但是職業(yè)素養(yǎng)和道德水平同樣也非常重要，但是高校通常情況下都不重視培養(yǎng)學(xué)生的軟技能。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶給我們的是全新的工作環(huán)境，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也會(huì)越來越高，而要想和新環(huán)境相適應(yīng)，就必須要擁有較強(qiáng)的軟技能。

2.3課程體系設(shè)置有待完善

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶給我們的是海量的新知識(shí)，然而在專業(yè)教學(xué)體系當(dāng)中往往難以及時(shí)地將這些知識(shí)納入其中，會(huì)計(jì)軟件操作依然是課程設(shè)置的重點(diǎn)，最終造成學(xué)生缺乏較為豐富的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)以及先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)思維。但是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求我們的會(huì)計(jì)人員除了基本的專業(yè)技能之外，還必須要熟練地掌握互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，因此，要想和時(shí)展保持同步，就必須要改革現(xiàn)有的課程體系。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方式

3.1推進(jìn)校企合作，設(shè)置實(shí)踐交流新平臺(tái)

實(shí)踐教學(xué)也是培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)人才的重要內(nèi)容。雖然學(xué)生在設(shè)置課程的時(shí)候也有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)部分，比如會(huì)計(jì)電算化等，然而這種模擬情境教學(xué)畢竟不同于企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過校企合作，由企業(yè)為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，不僅能夠使學(xué)生身臨其境，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生將來更好的走上崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2適應(yīng)企業(yè)需求，確立會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)新目標(biāo)

學(xué)校只有密切結(jié)合企業(yè)實(shí)際，才能使畢業(yè)生更好地滿足市場(chǎng)需求。要想實(shí)現(xiàn)這一目的，首先必須要制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃。所以，我們要通過對(duì)國(guó)外人才培養(yǎng)模式的借鑒來完善我們的人才培養(yǎng)計(jì)劃，以更好地和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)展需求相適應(yīng)，重點(diǎn)開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思辨能力、數(shù)據(jù)分析能力等，使人才能夠更好地服務(wù)于企業(yè)。

3.3結(jié)合時(shí)代背景，建立多元化課程新體系要充分的結(jié)合

第6篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；商務(wù)模式；教學(xué)體系

一、引言

近年來，全球范圍內(nèi)IT創(chuàng)新發(fā)展迅猛，IT領(lǐng)域新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)大量涌現(xiàn)，不斷激發(fā)出新的消費(fèi)需求，成為日益活躍的消費(fèi)熱點(diǎn)。2013年，國(guó)務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)信息消費(fèi)擴(kuò)大內(nèi)需的若干意見》旨在推動(dòng)居民消費(fèi)模式向信息消費(fèi)發(fā)展，破解原子消費(fèi)對(duì)我國(guó)環(huán)境與生態(tài)保護(hù)的難題，促進(jìn)“新四化”（信息化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化）的加快融合與發(fā)展。我國(guó)信息消費(fèi)發(fā)展具有良好基礎(chǔ)和巨大潛力，但信息產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、服務(wù)與創(chuàng)新能力還遠(yuǎn)不如西方國(guó)家，存在基礎(chǔ)設(shè)施支撐能力不足、產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新能力弱、配套政策不健全、體制機(jī)制不適應(yīng)等問題，亟需開展與促進(jìn)信息消費(fèi)相關(guān)人才培養(yǎng)的體系建設(shè)，以促進(jìn)消費(fèi)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和民生改善。

隨后，國(guó)家在2014年出臺(tái)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展生產(chǎn)業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的指導(dǎo)意見》，從國(guó)家戰(zhàn)略導(dǎo)向上推動(dòng)生產(chǎn)業(yè)，向結(jié)構(gòu)調(diào)整要?jiǎng)恿Α⒋龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)向價(jià)值鏈高端提升。尤其是通過推動(dòng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等在生產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用，鼓勵(lì)企業(yè)開展科技創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新，發(fā)展服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集群的電子商務(wù)、數(shù)字內(nèi)容、數(shù)據(jù)托管、技術(shù)推廣、管理咨詢等服務(wù)平臺(tái)，提高資源配置效率。另外，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)中的重要一環(huán)是工業(yè)制造新現(xiàn)代化，要求傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)大力引進(jìn)信息化、電商方面專業(yè)人才，支撐商務(wù)模式的改造與創(chuàng)新，這也對(duì)電商人才的培養(yǎng)提出進(jìn)一步要求。

2015年國(guó)務(wù)院《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)調(diào)各行業(yè)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)”（廣義電子商務(wù)）的發(fā)展已成為不可阻擋的時(shí)代潮流，加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)”的發(fā)展，有利于激發(fā)創(chuàng)新活力、培育新興業(yè)態(tài)和創(chuàng)新商務(wù)模式，對(duì)促進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)具有重要意義。這進(jìn)一步明確了基于互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)應(yīng)用與高端人才需求的重大趨勢(shì)，對(duì)滿足互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式設(shè)計(jì)、開發(fā)、構(gòu)建、應(yīng)用人才培養(yǎng)體系提出了更高的要求。

由此，本文聚焦于互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式教學(xué)上的核心問題，提出通識(shí)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及研究教學(xué)三個(gè)層次的教學(xué)體系構(gòu)建方案，并進(jìn)一步從課程目標(biāo)、教學(xué)形式、講授內(nèi)容的基本要求、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)、教學(xué)方法與考核方式、能力素質(zhì)提升指標(biāo)這六個(gè)方面予以探討，以期為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校培育滿足各行各業(yè)需求的新型商務(wù)人才提供參考思路。

二、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式

商務(wù)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條，是商務(wù)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商務(wù)戰(zhàn)略是在商務(wù)模式基礎(chǔ)上的行為選擇。價(jià)值主張、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成了不同的商務(wù)模式。商務(wù)模式設(shè)計(jì)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)環(huán)節(jié)不斷試錯(cuò)、修正和反復(fù)的過程，是分解企業(yè)價(jià)值鏈條和價(jià)值要素的過程，涉及到要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。

學(xué)術(shù)界，有關(guān)商務(wù)模式的研究大多與電子商務(wù)有關(guān)。Zott等的文獻(xiàn)研究也證實(shí)其研究的49個(gè)商務(wù)模式定義中，四分之一同電子商務(wù)有關(guān)。但學(xué)術(shù)界關(guān)于電子商務(wù)模式的概念沒有形成一個(gè)清晰的定義，不同的人有不同的理解。Morris將商務(wù)模式的定義歸為三類：盈利觀、運(yùn)營(yíng)觀和戰(zhàn)略觀。盈利觀認(rèn)為商務(wù)模式是企業(yè)獲取利潤(rùn)的邏輯； 運(yùn)營(yíng)觀認(rèn)為商務(wù)模式是一種結(jié)構(gòu)化的配置，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部流程和基礎(chǔ)管理；戰(zhàn)略觀認(rèn)為商務(wù)模式應(yīng)該從總體上體現(xiàn)企業(yè)的市場(chǎng)定位，跨組織邊界的相互作用和發(fā)展機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)實(shí)踐中，Afuah 和Tucci認(rèn)為，決定互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)業(yè)績(jī)的因素有三個(gè)：商務(wù)模式、商務(wù)運(yùn)作環(huán)境和變化。商務(wù)模式是一個(gè)系統(tǒng)， 整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的好壞不僅取決于系統(tǒng)各個(gè)部分，還取決于各個(gè)部分之間的關(guān)系。同時(shí)商務(wù)模式各個(gè)部分的連接環(huán)節(jié)不是一成不變的，在一些產(chǎn)業(yè)中，公司必須對(duì)它們的商務(wù)模式不斷創(chuàng)新，必須在其他公司迫使它們改變之前做出改變，這些能夠引起公司改變的機(jī)制成為“動(dòng)力機(jī)制”。Afuah 和Tucci隨后將其構(gòu)建的商務(wù)模式稱為“互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式”，并建立了一個(gè)教學(xué)教材體系。

基于上述理論、實(shí)踐、教學(xué)上的研究與探索，亟需對(duì)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的教學(xué)體系進(jìn)行探討，為高校培養(yǎng)具有全局觀、戰(zhàn)略觀、實(shí)操能力的互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)建設(shè)人才提供有效思路。

三、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式通識(shí)教學(xué)體系建設(shè)

（一）課程目標(biāo)

互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式教學(xué)目的是培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)管理人才的基礎(chǔ)理論，并系統(tǒng)地討論互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)業(yè)績(jī)的商務(wù)模式、決定因素、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的組成、動(dòng)力機(jī)制、評(píng)價(jià)方法及相關(guān)戰(zhàn)略及其應(yīng)用。通過系統(tǒng)訓(xùn)練，讓授課對(duì)象充分理解互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)的基本概念、原理和方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)相關(guān)內(nèi)容的科學(xué)定義及其發(fā)展方向，從而提高自身參與互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)實(shí)踐的能力。

（二）教學(xué)形式

互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程且應(yīng)用性很強(qiáng)，因此，應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)概念、原理、模型和方法進(jìn)行必要的講授，使學(xué)員理解應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)為何能獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。并且，注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過經(jīng)典案例討論、實(shí)踐操作、模擬演示、課堂思考等，啟迪學(xué)員的思維，把握最新動(dòng)向，提高觀察、思考、分析問題與解決問題的實(shí)際能力。

（三）講授內(nèi)容的基本要求

1. 掌握互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)的基本概念、商務(wù)模式、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)與環(huán)境因素。

2. 掌握互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的組成部分、動(dòng)力機(jī)制與評(píng)價(jià)方法。

3. 理解互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與宏觀環(huán)境的作用。

4. 能應(yīng)用基本概念、工具對(duì)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式進(jìn)行分析并制定相應(yīng)的戰(zhàn)略。

（四）教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1. 難點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)環(huán)境分析技術(shù)與方法、商務(wù)模式分析方法；

2. 重點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、商務(wù)模式變遷、商務(wù)模式結(jié)構(gòu)組成分析等。

（五）教學(xué)方法與考核方式

1. 教學(xué)方法。討論教學(xué)+案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴+實(shí)踐教學(xué)。

2. 考核方式。期末商業(yè)計(jì)劃書與案例制作、平時(shí)考核相結(jié)合，采用1：3：6綜合成績(jī)?cè)u(píng)定體系。其中10%為平時(shí)成績(jī)，包括出勤、課堂參與；30%為課程作業(yè)，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績(jī)，以課程論文或考試形式進(jìn)行。

（六）能力素質(zhì)提升指標(biāo)

通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與實(shí)踐，學(xué)員應(yīng)具備的能力素質(zhì)見表1，從0～5表示能力素質(zhì)從低到高。

四、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

（一）課程目標(biāo)

該體系旨在培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)工具開展商務(wù)活動(dòng)的創(chuàng)新能力與管理操作能力，掌握互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的構(gòu)建與分析方法，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)活動(dòng)中潛在的商機(jī)及陷阱，基于自身的資源優(yōu)勢(shì)建立新的商務(wù)模式并開展商務(wù)活動(dòng)。課程系統(tǒng)研討互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)業(yè)績(jī)的決定因素、商務(wù)模式、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、動(dòng)力機(jī)制、評(píng)價(jià)方法及相關(guān)戰(zhàn)略及其應(yīng)用，提高學(xué)員參與互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)實(shí)踐的能力。培養(yǎng)具備較好專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)際運(yùn)作能力的互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式開發(fā)與管理人才。

（二）教學(xué)形式

在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)概念、原理、模型和方法進(jìn)行深入的研討，教會(huì)學(xué)員應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)開展商務(wù)活動(dòng)并獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例討論、實(shí)踐操作、模擬演示、課堂思考等，啟迪學(xué)員的創(chuàng)業(yè)思維，使學(xué)員了解互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)的最新動(dòng)向及發(fā)展趨勢(shì)，捕捉知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中蘊(yùn)藏的種種商機(jī)。

（三）講授內(nèi)容的基本要求

1. 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析。

2. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式結(jié)構(gòu)組成。

3. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的構(gòu)建。

4. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的評(píng)價(jià)。

5. 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例剖析。

（四）教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1. 難點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)環(huán)境分析技術(shù)與方法、商務(wù)模式構(gòu)建方法、商務(wù)模式的驅(qū)動(dòng)因素。

2. 重點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、商務(wù)模式變遷、商務(wù)模式結(jié)構(gòu)組成、價(jià)值網(wǎng)、戰(zhàn)略分析等。

（五）教學(xué)方法與考核方式

1. 教學(xué)方法。討論教學(xué)+案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴+實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)+兵棋推演。

2. 考核方式。期末商業(yè)計(jì)劃書與案例制作、平時(shí)考核相結(jié)合。其中10%為平時(shí)成績(jī)，包括出勤、課堂參與；30%為課堂訓(xùn)練實(shí)效考察，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績(jī)，以商業(yè)計(jì)劃書編寫或案例制作形式進(jìn)行。

（六）能力素質(zhì)提升指標(biāo)

通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與實(shí)踐，學(xué)員應(yīng)具備的能力素質(zhì)見表2，從0～5表示能力素質(zhì)從低到高。

五、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式研究教學(xué)體系建設(shè)

（一）課程目標(biāo)

該體系旨在培養(yǎng)面向互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的商務(wù)模式的研究與創(chuàng)新人才。訓(xùn)練互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的構(gòu)建與分析方法，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)活動(dòng)中潛在的機(jī)遇及陷阱，提升對(duì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、動(dòng)力機(jī)制、評(píng)價(jià)方法及相關(guān)戰(zhàn)略的研究、分析、制定能力。

（二）教學(xué)形式

通過案例研討、模擬演示、機(jī)會(huì)識(shí)別等，觀察與分析互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式發(fā)展最新動(dòng)向及趨勢(shì)，撰寫案例、培訓(xùn)材料及商業(yè)計(jì)劃書。

（三）講授內(nèi)容的基本要求

1. 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析。

2. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的構(gòu)建方法。

3. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的評(píng)價(jià)。

4. 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例剖析。

5. 創(chuàng)新商業(yè)模式實(shí)訓(xùn)。

（四）教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1. 難點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)環(huán)境分析技術(shù)與方法、商務(wù)模式構(gòu)建方法、商務(wù)模式的識(shí)別與創(chuàng)新。

2. 重點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、商務(wù)模式變遷、新商務(wù)模式構(gòu)建。

（五）教學(xué)方法與考核方式

1. 教學(xué)方法。討論教學(xué)+案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴+實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)+兵棋推演。

2. 考核方式。論文撰寫、商業(yè)計(jì)劃書、案例制作及平時(shí)考核相結(jié)合。其中10%為平時(shí)成績(jī)，包括出勤、課堂參與；30%為課堂訓(xùn)練實(shí)效考察，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績(jī)，以課程論文、商業(yè)計(jì)劃書編寫或案例制作形式進(jìn)行。

（六）能力素質(zhì)提升指標(biāo)

通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與實(shí)踐，學(xué)員應(yīng)具備的能力素質(zhì)見表3，從0～5表示能力素質(zhì)從低到高。

六、展望

互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式本質(zhì)上是互聯(lián)網(wǎng)利潤(rùn)點(diǎn)、客戶價(jià)值、實(shí)施策略、動(dòng)力機(jī)制等若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條，是互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，決定互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)業(yè)務(wù)的生死成敗。高校通過互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式三層教學(xué)體系的應(yīng)用與實(shí)踐，培養(yǎng)商務(wù)模式的分析、構(gòu)建與創(chuàng)新人才，為我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)建設(shè)服務(wù)。

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第7篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代是 20 多年來信息化進(jìn)程的結(jié)果，是現(xiàn)代信息技術(shù)與社會(huì)各行業(yè)進(jìn)行深度融合的新階段。會(huì)計(jì)作為重要的商業(yè)語言與信息系統(tǒng)，必然在這樣的工業(yè)化向信息化轉(zhuǎn)型的時(shí)代中受到影響，社會(huì)的變革推動(dòng)會(huì)計(jì)服務(wù)的提升，這對(duì)會(huì)計(jì)人才的勝任能力與會(huì)計(jì)教育提出了新的要求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)人才的核心勝任能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)服務(wù)的載體與工具通過信息化網(wǎng)絡(luò)與平臺(tái)得以提升，效率大大提高，管理會(huì)計(jì)受到重視，職業(yè)判斷與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析在會(huì)計(jì)工作中倍受重視，會(huì)計(jì)資源配置得以改善，并促進(jìn)會(huì)計(jì)服務(wù)的國(guó)際化。根據(jù)國(guó)際會(huì)計(jì)教育準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)師的核心勝任能力可以概括為職業(yè)勝任能力與職業(yè)道德水平。對(duì)會(huì)計(jì)教育而言，隨時(shí)代與經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的是知識(shí)，不變的仍是核心勝任能力（劉?h等，2014），但信息化社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)師的核心勝任能力提出了更高的要求。會(huì)計(jì)人才在新時(shí)代的職業(yè)勝任能力至少應(yīng)包括以下兩種：第一，具有會(huì)計(jì)信息的職業(yè)判斷能力，能對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和報(bào)告、治理與風(fēng)險(xiǎn)管理等多方面進(jìn)行判斷和決策，能在分析其他信息的基礎(chǔ)上對(duì)企業(yè)的日常資金管理和資本運(yùn)作進(jìn)行綜合調(diào)控；第二，具有知識(shí)的自我更新能力。這要求，會(huì)計(jì)師需要財(cái)務(wù)報(bào)告審計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告、治理與風(fēng)險(xiǎn)管理、商業(yè)環(huán)境、稅務(wù)、信息技術(shù)、商業(yè)法律法規(guī)和財(cái)務(wù)管理等多方面的技術(shù)勝任能力；需要綜合性的職業(yè)技能――例如綜合的知識(shí)及其更新能力、全面的素質(zhì)與專業(yè)技能，以及人際交流、個(gè)人（自律）和組織的能力。同時(shí)，隨著職業(yè)判斷與分析的增加，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的興起，越發(fā)提高了會(huì)計(jì)師職業(yè)道德的重要性。會(huì)計(jì)師職業(yè)道德的五大原則包括誠(chéng)信、客觀、專業(yè)勝任能力、應(yīng)有的關(guān)注、保密與職業(yè)行為（國(guó)際會(huì)計(jì)教育準(zhǔn)則）。會(huì)計(jì)師須有實(shí)現(xiàn)公共利益的承諾，公眾依賴行業(yè)和從業(yè)者的道德正義來保證職業(yè)的正義和公共利益。這要求，會(huì)計(jì)人員在工作中應(yīng)保持應(yīng)有的獨(dú)立、客觀與公正，不趨附于有關(guān)勢(shì)力的主觀要求，不受利益相關(guān)者的利益驅(qū)使，不受獲取自身利益的誘惑，提供企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量等財(cái)務(wù)信息，為信息使用者提供既可靠又相關(guān)的財(cái)務(wù)報(bào)告，幫助信息使用者決策。如果存在沖突，會(huì)計(jì)師需要正直獨(dú)立地將公眾的利益置于雇主及客戶至上。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的會(huì)計(jì)大學(xué)教育

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)人才的核心勝任能力要求，作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才搖籃的會(huì)計(jì)大學(xué)教育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求進(jìn)行變革。

1.加強(qiáng)職業(yè)道德教育與培養(yǎng)

會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德行為事關(guān)社會(huì)公眾利益，因而對(duì)于會(huì)計(jì)入門者的職業(yè)道德教育是重中之重，尤其在新興的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)推陳出新且財(cái)務(wù)舞弊更加隱蔽的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育中，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和專業(yè)責(zé)任，統(tǒng)一連續(xù)的職業(yè)道德教育，如提升職業(yè)道德知識(shí)、發(fā)展職業(yè)道德敏感性、改進(jìn)職業(yè)道德判斷、保持對(duì)職業(yè)道德行為的既有承諾，應(yīng)在大學(xué)會(huì)計(jì)人才的不同培養(yǎng)階段，貫穿會(huì)計(jì)大學(xué)教育各個(gè)層次系統(tǒng)培養(yǎng)，潛移默化地提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的道德修養(yǎng)和專業(yè)責(zé)任心。雖然我國(guó)大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)教育也進(jìn)行了對(duì)學(xué)生不同程度的職業(yè)道德教育，但在當(dāng)前會(huì)計(jì)考證橫行、重專業(yè)輕德育的現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)道德教育與培養(yǎng)仍顯不足。在對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育與培養(yǎng)的形式上，除課堂講授、案例討論、角色扮演、嘉賓演講與在線學(xué)習(xí)外，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)是重要的思想與實(shí)踐碰撞的渠道。現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)可以是學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐的實(shí)習(xí)單位，也可以是言傳身教的導(dǎo)師行為，它是學(xué)生重要的職業(yè)道德形成場(chǎng)所。學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)觀察職業(yè)會(huì)計(jì)師面對(duì)工作中的責(zé)任和職業(yè)道德問題及其處理方式，可以切身了解遵守職業(yè)道德的益處以及違規(guī)會(huì)計(jì)的后果。此外，定期地對(duì)學(xué)生反饋的職業(yè)道德觀進(jìn)行分析與評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)道德判斷標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)有的職業(yè)敏感性。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與職業(yè)技能的歷練

為培養(yǎng)與提高我國(guó)會(huì)計(jì)人才的的職業(yè)勝任能力，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式上仍存在一些缺陷。例如，忽視對(duì)學(xué)生通用能力的教育與鍛煉，學(xué)生獨(dú)立思考與實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，專業(yè)課教師之間缺乏溝通，導(dǎo)致各門專業(yè)課之間形成較多的重復(fù)內(nèi)容，專業(yè)課與基礎(chǔ)課比例失調(diào)等。因此，在課程設(shè)置上引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、商業(yè)環(huán)境、信息技術(shù)、法律、稅務(wù)等方面的綜合知識(shí)，教師加強(qiáng)交流降低課程內(nèi)容重復(fù)率，并在教學(xué)中使用信息化的教學(xué)手段，增加案例教學(xué)、模擬教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)等模塊，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和能力訓(xùn)練的整合，在專業(yè)教育中潛入通用能力的鍛煉，利用學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作等方式鍛煉學(xué)生的溝通與合作能力，以全面提高會(huì)計(jì)學(xué)生的綜合職業(yè)勝任能力（楊政等，2012）。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，為會(huì)計(jì)學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從入門開始為學(xué)生提供職業(yè)勝任能力的鍛煉平臺(tái)，為會(huì)計(jì)職業(yè)入門者提供指引，以提高入門者成功的機(jī)會(huì)。此外，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)服務(wù)的國(guó)際化，大學(xué)教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生國(guó)際視野的培養(yǎng)，在課程中增加對(duì)國(guó)際商業(yè)環(huán)境的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅熟知中國(guó)環(huán)境，也應(yīng)懂得其他國(guó)家的稅法、商業(yè)法及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

3.改革教學(xué)模式

創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育理念，改革教學(xué)模式，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教育的要求。大學(xué)的會(huì)計(jì)教育應(yīng)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)上以知識(shí)傳授為導(dǎo)向的教育理念；整合會(huì)計(jì)教學(xué)、學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐活動(dòng)，將傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)與信息化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和專業(yè)能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域，聲音、文字、圖像的結(jié)合豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，無處不在的在線學(xué)習(xí)帶來了更開放的教育環(huán)境，更豐富的教學(xué)資源。課堂邊界的擴(kuò)大使學(xué)生能更易獲取知識(shí)，故教師的以講授為主的教學(xué)模式應(yīng)向培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程難點(diǎn)與重點(diǎn)的分析與討論、增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷與分析能力等方面轉(zhuǎn)變，推進(jìn)“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)方法改革，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)計(jì)教學(xué)改革，結(jié)合啟發(fā)式、討論式、案例研究等教學(xué)方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

第8篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+物流 物流行業(yè) 人才培養(yǎng) 改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）06C-0057-02

近年來，物流行業(yè)有了一些大的變化，這些變化不僅表現(xiàn)在業(yè)務(wù)流程上，還表現(xiàn)在組織形式上。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如何改革高校物流專業(yè)教學(xué)，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求并能滿足物流業(yè)務(wù)需求的物流人才，需要國(guó)家教育部門、各大院校和培機(jī)構(gòu)、物流企業(yè)共同協(xié)作。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+物流”對(duì)物流人才的需求分析

“互聯(lián)網(wǎng)+物流”是云倉(cāng)儲(chǔ)、新物流系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)等加入了互聯(lián)網(wǎng)元素的物流產(chǎn)業(yè)綜合體。這要求大量懂操作的高素質(zhì)的物流人員。

（一）云倉(cāng)儲(chǔ)對(duì)物流人才的需求。高層立體貨架和倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的運(yùn)用已經(jīng)成了現(xiàn)代新物流的標(biāo)志。高架立體倉(cāng)庫(kù)、高速分揀系統(tǒng)、輸送帶系統(tǒng)的運(yùn)作過程是這樣的：商品先從收貨點(diǎn)發(fā)到入庫(kù)區(qū)，通過傳送帶智能系統(tǒng)傳入立體倉(cāng)庫(kù)中空的庫(kù)位進(jìn)行存放，有出庫(kù)訂單后，再把商品自動(dòng)從立庫(kù)分揀出來，然后通過輸送帶系統(tǒng)把貨物直接運(yùn)送到工人手中或自動(dòng)打包機(jī)下，打包之后送到發(fā)貨處進(jìn)行配送。現(xiàn)行物流中心和配送中心都廣泛采取這個(gè)技術(shù)。與倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)合作上，傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)更像是一個(gè)臨時(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是產(chǎn)品的寄存地，以叉車進(jìn)行入出庫(kù)作業(yè)，而配套電商的倉(cāng)儲(chǔ)，庫(kù)存品種多，單品庫(kù)存少，在庫(kù)品管理方面要求高。如今電商對(duì)物流的要求不再是簡(jiǎn)單的快遞，而是全供應(yīng)鏈的優(yōu)化，至少也是倉(cāng)配一體化。在電商模式下，商品出庫(kù)、入庫(kù)要復(fù)雜得多，這使得電商企業(yè)對(duì)電商物流倉(cāng)庫(kù)以及配套設(shè)施的要求非常高，對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)的信息化、智能化提出了更高要求。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的物流業(yè)需要以下方面的物流人員：高級(jí)操作員、倉(cāng)管員、分揀員、管理員。

（二）新物流系統(tǒng)對(duì)單證員、客服員的需求。新物流系統(tǒng)包括先進(jìn)的信息管理系統(tǒng)和智能化處理系統(tǒng)。即涵蓋了訂單管理系統(tǒng)、配送管理系統(tǒng)、倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)、車輛管理系統(tǒng)、客戶結(jié)算系統(tǒng)、客戶服務(wù)系統(tǒng)等模塊，軟件同時(shí)部署在云端和庫(kù)內(nèi)數(shù)據(jù)中心，處理能力可以達(dá)到每秒一萬個(gè)訂單。這套系統(tǒng)實(shí)時(shí)對(duì)接了各大電商平臺(tái)和物流運(yùn)輸企業(yè)，網(wǎng)購(gòu)用戶下單后，軟件自動(dòng)獲取訂單信息并控制自動(dòng)化設(shè)備執(zhí)行出庫(kù)，直接送到打包員手中，平均訂單履行時(shí)間只需11分鐘。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的物流業(yè)需要高級(jí)單證員、物流客服代表的輸入。

（三）物聯(lián)網(wǎng)對(duì)系統(tǒng)管理員的需求。物流網(wǎng)是利用局部網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)把傳感器、控制器、機(jī)器、人員和物等通過新的方式聯(lián)在一起，形成人與物、物與物相連，實(shí)現(xiàn)信息化、遠(yuǎn)程管理控制和智能化的網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，它包括互聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)上所有的資源，兼容互聯(lián)網(wǎng)所有的應(yīng)用，但物聯(lián)網(wǎng)中所有的元素（所有的設(shè)備、資源及通信等）都是個(gè)性化和私有化。數(shù)字城市、智慧城市的提出，也成為現(xiàn)代物流運(yùn)作的方向。傳統(tǒng)的投郵式快遞速度遠(yuǎn)慢于今天的收派速度。如今由于物聯(lián)網(wǎng)的加入，手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)終端機(jī)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控收派路線，隨時(shí)掌握貨物運(yùn)輸?shù)牧飨颍部梢酝瓿蛇h(yuǎn)程確認(rèn)、節(jié)點(diǎn)查詢、刷卡等物流金融活動(dòng)。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的物流業(yè)需要大量的物聯(lián)網(wǎng)的物流系統(tǒng)工程師、系統(tǒng)操作員、物流文員的輸入。

（四）產(chǎn)業(yè)上對(duì)物流人才的需求。“互聯(lián)網(wǎng)+物流”改變了傳統(tǒng)的物流產(chǎn)業(yè)站點(diǎn)式、人工式的做法，把互聯(lián)網(wǎng)上可以利用的物流資源進(jìn)行了重組。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+物流”是全行業(yè)的大聯(lián)合，電子商務(wù)與物流的相互滲透越來越多，新物流公司已經(jīng)不再需要大量購(gòu)買車輛和倉(cāng)庫(kù)，而是大量地利用配送中心進(jìn)行調(diào)度了。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的物流業(yè)需要大量的電商物流復(fù)合型人才和配送人員。而且，國(guó)內(nèi)有多家物流貨物運(yùn)輸公司或運(yùn)輸集團(tuán)，甚至一些運(yùn)輸公司也在做物流運(yùn)輸業(yè)務(wù)，對(duì)各種調(diào)度員和司機(jī)的需求量很大。物流專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入運(yùn)輸企業(yè)前，必須學(xué)習(xí)成功企業(yè)的先進(jìn)業(yè)務(wù)流程和經(jīng)營(yíng)方式，如學(xué)習(xí)電商物流相關(guān)專業(yè)知識(shí)和管理知識(shí)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+物流”下物流人才培養(yǎng)存在的問題

（一）學(xué)校物流人才培養(yǎng)存在的問題。一是重理論、輕實(shí)踐。學(xué)校在物流管理專業(yè)課程的課時(shí)設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃上重理論、輕實(shí)踐，如一門專業(yè)課程集裝箱運(yùn)輸實(shí)務(wù)共有48個(gè)學(xué)時(shí)，理論課分配32個(gè)，實(shí)訓(xùn)課只有16個(gè)學(xué)時(shí)，無法滿足人才培養(yǎng)的需求。二是對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”和物流信息化的課程開發(fā)不夠。如物流信息技術(shù)課程，有的學(xué)校沒有開設(shè)，或是雖然開設(shè)有，但講的是比較陳舊的知識(shí)，沒有涉及云倉(cāng)儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)的運(yùn)用、高層貨架的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)更是不了解。

（二）公司物流人員培訓(xùn)存在的問題分析。有的物流公司培訓(xùn)較少，或只讓員工學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的機(jī)械操作，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”物流技術(shù)的培養(yǎng)不足。互聯(lián)網(wǎng)加速物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，幾乎所有物流企業(yè)都在跟進(jìn)互聯(lián)項(xiàng)目。“互聯(lián)網(wǎng)+”能促進(jìn)物流有效資源配置，整合線上線下物流的車輛、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)資源，給管理者提供優(yōu)化數(shù)據(jù)。數(shù)字物流、精細(xì)物流越來越成為社會(huì)的主要需求。客戶在評(píng)估貨物的同時(shí)，也是對(duì)企業(yè)的評(píng)比。在企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、配送過程、售后服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行精細(xì)監(jiān)控，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代客戶都要求做到的。企業(yè)要發(fā)展，必須讓員工接受“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要培訓(xùn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+物流”背景下物流人才培養(yǎng)的對(duì)策

針對(duì)上述物流人才培養(yǎng)存在的問題，以下我們從兩個(gè)方面提出相應(yīng)的改革對(duì)策。

（一）學(xué)校人才培養(yǎng)改革對(duì)策。具體可從以下方面入手：

1.教學(xué)模式改革。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，應(yīng)建立一套適用的新型物流專業(yè)教學(xué)做一體化教學(xué)模式，以業(yè)務(wù)下單、完成任務(wù)的形式進(jìn)行課堂和課后實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能在課上在線學(xué)習(xí)，在課下可以走出課堂，走向社會(huì)即上崗，縮短崗前培訓(xùn)時(shí)間，與企業(yè)工作崗位實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這也需要教育機(jī)構(gòu)給教師提供一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，即“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”或“互聯(lián)網(wǎng)+物流教學(xué)”。教師通過這一平臺(tái)，掌握到最新的物流信息、技術(shù)、物流企業(yè)的需求，在教學(xué)中加入新理念，指導(dǎo)物流學(xué)生更準(zhǔn)確地進(jìn)行學(xué)習(xí)和就業(yè)定位。

2.高校可以設(shè)置物流創(chuàng)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”物流信息技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”貨代等新培訓(xùn)項(xiàng)目或課程，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中提高對(duì)現(xiàn)代物流的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的物流技術(shù)。例如，在課堂教學(xué)上，多采用討論案例和小組角色扮演的形式，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資源，完成PPT，完成企業(yè)的構(gòu)建等業(yè)務(wù)。在實(shí)踐教學(xué)上，可以在具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中強(qiáng)化物流運(yùn)輸流程訓(xùn)練，并指導(dǎo)物流學(xué)生的實(shí)習(xí)期工作，在頂崗實(shí)習(xí)公司或企業(yè)中進(jìn)行追蹤，從企業(yè)中學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)物流專業(yè)教學(xué)做一體化。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)作物流營(yíng)銷的過程。例如，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)廣告業(yè)務(wù)運(yùn)作過程：如何打開市場(chǎng)，達(dá)到全國(guó)知名品牌，但要注意進(jìn)行保本的營(yíng)銷。在購(gòu)買廣告上要有側(cè)重點(diǎn)，有的企業(yè)重點(diǎn)放在購(gòu)買電臺(tái)、電視、電梯廣告上；有的企業(yè)側(cè)重購(gòu)買校園廣告和平面廣告。其中，有新意的廣告設(shè)計(jì)也成了學(xué)生設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。攬客業(yè)務(wù)：練習(xí)如何與顧客有效溝通，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括傳統(tǒng)的電話溝通、上門拜訪、會(huì)議面談及現(xiàn)在的商務(wù)通、阿里巴巴、微信和QQ方式。給出具體的問答案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和角色演練。在實(shí)訓(xùn)中，注重對(duì)物流客服工作的訓(xùn)練。學(xué)生只有保證回答問題的及時(shí)性和有效性，才能確保客戶滿意度。

4.使用一些相關(guān)的運(yùn)輸軟件進(jìn)行業(yè)務(wù)過程的模M和操作。根據(jù)物流類別區(qū)分，有三種類型的物流軟件操作性和實(shí)用性比較強(qiáng)，通過這些操作能讓學(xué)生更加了解和掌握現(xiàn)代運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)流程。首先，物流經(jīng)營(yíng)管理沙盤的學(xué)習(xí)和對(duì)抗賽。各大高校都比較注重這個(gè)沙盤比賽，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中要及時(shí)關(guān)注企業(yè)現(xiàn)金流和訂單執(zhí)行情況，充分體驗(yàn)物流公司經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勝劣汰和運(yùn)輸業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)過程。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，除了在競(jìng)賽中可以獲獎(jiǎng)，在將來公司的運(yùn)營(yíng)中也將起到重要作用。其次，運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)。基于公司運(yùn)輸工作業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探討。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以了解到運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)，如何有效判斷并規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，如何在運(yùn)營(yíng)中買到足夠的車輛，如何滿載運(yùn)輸，如何報(bào)運(yùn)價(jià)和打價(jià)格戰(zhàn)，如何保本及爭(zhēng)利。這個(gè)軟件是網(wǎng)絡(luò)版的，側(cè)重考察學(xué)生的運(yùn)作和計(jì)算能力。最后，3D運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)。可以引進(jìn)先進(jìn)的3D物流軟件系統(tǒng)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中擔(dān)任貨代員、報(bào)關(guān)員、關(guān)務(wù)員、文員、司機(jī)、報(bào)檢員、運(yùn)輸經(jīng)理等職位，完成一系列仿真任務(wù)（如進(jìn)出口、物流倉(cāng)儲(chǔ)、配送）。此實(shí)訓(xùn)案例使用的是真實(shí)企業(yè)的案例，能夠逼真地完成運(yùn)輸動(dòng)作，保證了數(shù)據(jù)的真實(shí)性。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中對(duì)整個(gè)運(yùn)輸流程有了全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位有較大幫助。

（二）物流企業(yè)的人才培養(yǎng)改革對(duì)策。在以往的招聘中，物流企業(yè)看重的是文憑、工作經(jīng)驗(yàn)和各種職業(yè)技能證書。企業(yè)對(duì)物流人員的要求一般是：能滿足和適應(yīng)現(xiàn)代工作特點(diǎn)，熟悉電腦制單；必須有一定的打字速度，錄單速度高。而在傳統(tǒng)企業(yè)的培訓(xùn)中，往往是采用簡(jiǎn)單的企業(yè)認(rèn)識(shí)與安全培訓(xùn)，再加上計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的慣常作法。員工在進(jìn)入公司的前三天，必須認(rèn)知公司的概況和全部工作內(nèi)容。這種做法常常會(huì)忽略企業(yè)員工業(yè)務(wù)水平的提高。所有部門的新員工都放在一起培訓(xùn)或是同樣場(chǎng)合下培訓(xùn)，往往新員工只認(rèn)識(shí)到公司的名字和概況，整個(gè)培訓(xùn)就結(jié)束了。

現(xiàn)代物流公司都是做精細(xì)物流培訓(xùn)，以提高員工對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)識(shí)，并且通過做項(xiàng)目和開展業(yè)務(wù)小組評(píng)比的形式與員工績(jī)效掛鉤。第一條，安排員工參加物流師考試培訓(xùn)，通過全國(guó)統(tǒng)一考試獲得專業(yè)上崗證書。對(duì)系統(tǒng)單據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一歸檔和整理，實(shí)現(xiàn)電子化檔案。第二條，安排以老帶新，由有經(jīng)驗(yàn)的人帶著新人做單據(jù)，這樣上手比較快。第三條，要求員工努力提高自身的文化知識(shí)和職業(yè)技能，如相關(guān)業(yè)務(wù)的員工可以學(xué)習(xí)商品管理對(duì)貨物的安全管理、學(xué)習(xí)物流管理對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)的優(yōu)化管理等。第四條，加強(qiáng)公司的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)行矩陣式業(yè)務(wù)管理，進(jìn)行有效的績(jī)效考核，完善獎(jiǎng)罰機(jī)制，杜絕鐵飯碗。

在上述培訓(xùn)完成之后，超過85%的物流學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段比較容易融入公司工作中，許多學(xué)生的業(yè)務(wù)能力比較強(qiáng)。特別在物流車輛的選擇、經(jīng)營(yíng)過程、路線設(shè)計(jì)上，有較好的可執(zhí)行選擇和設(shè)計(jì)方案，月報(bào)告書寫重點(diǎn)突出，業(yè)務(wù)量有所提升，能給公司創(chuàng)收，企業(yè)反映良好。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]楊華俊.加強(qiáng)企業(yè)物流資源整合再造企業(yè)物流流程[J].福建行政學(xué)院福建經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（S）

第9篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 4G 人才策略 復(fù)合型

“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”對(duì)于中國(guó)新一代的寬帶用戶早已不陌生，它正以驚人的速度改變著人們的生活方式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展始于3G技術(shù)的成熟以及3G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。然而不到兩年的時(shí)間，4G終端已出現(xiàn)，4G的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，已有取代3G的勢(shì)頭。信息技術(shù)的發(fā)展速度除了讓人感嘆，也讓運(yùn)營(yíng)商對(duì)于人才的使用和管理面臨更大的挑戰(zhàn)。我國(guó)運(yùn)營(yíng)商已經(jīng)具有一批高素質(zhì)的基本通信專業(yè)人才隊(duì)伍，這些寶貴的資源已構(gòu)成了運(yùn)營(yíng)商的核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而面對(duì)即將到來的4G全業(yè)務(wù)時(shí)代，運(yùn)營(yíng)商在人才儲(chǔ)備與人才布局上還存在著很多不足。

一、復(fù)合型人才偏少

據(jù)調(diào)查，電信運(yùn)營(yíng)商在4G業(yè)務(wù)的開拓上最為需求的人才是復(fù)合型人才。復(fù)合型人才具有承上啟下、開拓創(chuàng)新的能力。他們能夠既熟悉傳統(tǒng)的電信技術(shù)，又精通3G與4G技術(shù)，既能夠把握現(xiàn)有的客戶的應(yīng)用需求，又能基于4G應(yīng)用為客戶創(chuàng)造新的價(jià)值。目前，這種復(fù)合型人才嚴(yán)重短缺。

二、人才流失情況嚴(yán)重

近年來，通信行業(yè)發(fā)展迅速，與此同時(shí)，人才大量流失也成為一個(gè)不容忽視的大問題。從部門上看，近兩年來，電信運(yùn)營(yíng)商人才流失最嚴(yán)重的部門主要集中在數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)部門，人才流失已成為運(yùn)營(yíng)商正常運(yùn)營(yíng)的不穩(wěn)定因素。

三、忽略人才價(jià)值轉(zhuǎn)化

一直以來，各大運(yùn)營(yíng)商一直把擁有多少博士、碩士、學(xué)士作為衡量人力資源的主要標(biāo)準(zhǔn)，卻很少對(duì)擁有人才之后能產(chǎn)生什么進(jìn)行深層次的思考。留住人才就能創(chuàng)造價(jià)值嗎？企業(yè)內(nèi)有很多人才并沒有完全創(chuàng)造價(jià)值，其創(chuàng)造力和潛力只是被有限地釋放，在某種程度上就成為一種無謂的耗費(fèi)。

四、運(yùn)營(yíng)商的人才策略

在當(dāng)前運(yùn)營(yíng)商“三國(guó)鼎立”的局面下，運(yùn)營(yíng)商應(yīng)從戰(zhàn)略高度重視4G人才儲(chǔ)備工作，合理引進(jìn)、選拔人才，使用人才，同時(shí)增加企業(yè)粘著力，留住人才。

（一）引進(jìn)、選拔人才

所謂發(fā)現(xiàn)人才就是結(jié)合運(yùn)營(yíng)商戰(zhàn)略發(fā)展的各增長(zhǎng)領(lǐng)域，開展4G人才類型研究，針對(duì)人才細(xì)分群體設(shè)計(jì)差異化招聘策略，滿足人才個(gè)性化需求，主要針對(duì)各增長(zhǎng)領(lǐng)域的培植發(fā)展，研究分析不同領(lǐng)域所需人才的主要人群分布，探索這些人群的主導(dǎo)需求、人力資本發(fā)展趨勢(shì)和求職基本特征，在此基礎(chǔ)上分別設(shè)定不同的信息溝通方式、招聘渠道和主要吸引點(diǎn)等差異化招聘策略，使企業(yè)的招聘策略能更靈活地滿足人才的個(gè)性化需求，進(jìn)一步提升招聘效率。

同時(shí)，貫徹以人為本的理念，適應(yīng)不同人才的擇業(yè)習(xí)慣，優(yōu)化重組人才引進(jìn)流程，以人性化服務(wù)感召人才，主要是改進(jìn)、優(yōu)化現(xiàn)有人才引進(jìn)流程，通過為人才在引進(jìn)過程中的不同關(guān)注點(diǎn)和服務(wù)需求提供有針對(duì)性的專業(yè)服務(wù)與咨詢，構(gòu)建專業(yè)的人才引進(jìn)系統(tǒng)。

（二）合理培養(yǎng)使用人才，增加企業(yè)粘著力

所謂發(fā)展人才就是要利用專家通道、薪酬、培訓(xùn)、崗位管理等手段，使員工得到全面發(fā)展，使員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)。

第一，加大4G人才培訓(xùn)力度，重點(diǎn)培養(yǎng)高層次4G復(fù)合型人才。通過培訓(xùn)使員工增值，使員工與公司同步發(fā)展。運(yùn)營(yíng)商要根據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展的技能需要，實(shí)施科學(xué)的培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)，制定培訓(xùn)體系發(fā)展規(guī)劃，保證員工整體職業(yè)能力符合戰(zhàn)略需求，要加強(qiáng)與科研單位、設(shè)備廠商等上下游單位緊密合作，建立培訓(xùn)資源共享的深度合作關(guān)系，以此開拓培訓(xùn)領(lǐng)域和內(nèi)容，更好滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)4G業(yè)務(wù)的需求。

第二，建立員工職業(yè)生涯發(fā)展模式，創(chuàng)造珍視員工的使用環(huán)境。探索跨專業(yè)能力發(fā)展模式，制定專業(yè)間轉(zhuǎn)移發(fā)展策略和多專業(yè)復(fù)合發(fā)展策略，積極培養(yǎng)滿足4G發(fā)展要求的復(fù)合型人才，在公司內(nèi)部建立專業(yè)技術(shù)人才上升的職業(yè)發(fā)展通道，并根據(jù)不同專業(yè)和層次的特點(diǎn)，建立有針對(duì)性的人才發(fā)展模式，為各類員工的發(fā)展提供指導(dǎo)和保障。

第三，利用商業(yè)保險(xiǎn)、期權(quán)、專業(yè)技術(shù)補(bǔ)貼等長(zhǎng)、短期薪酬手段，在薪酬福利方面向4G人才傾斜，達(dá)到激勵(lì)和約束的目的。要結(jié)合4G骨干人才隊(duì)伍的建設(shè)，建立一套具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的個(gè)性化福利方案，使薪酬激勵(lì)在企業(yè)留住人、用好人中發(fā)揮積極作用。

第四，利用崗位的輪換等多種手段進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工的積極性，激發(fā)員工的潛能。尤其是4G網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)人才，他們是公司重要資源，要結(jié)合公司的發(fā)展和個(gè)人能力、意愿，適當(dāng)調(diào)整，做到“人崗匹配”，以期達(dá)到最佳效果。同時(shí)，加強(qiáng)人才滿意度的改進(jìn)工作，將改進(jìn)重點(diǎn)融入績(jī)效計(jì)劃，形成持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。通過員工滿意度的持續(xù)改進(jìn)，不斷提高企業(yè)的人才凝聚力。

最后，強(qiáng)化人力資源管理實(shí)踐，塑造企業(yè)在人才市場(chǎng)上的品牌形象，吸引外部4G人才加盟。利用公眾媒體和其他信息傳播渠道專題宣傳公司在人力資源管理、人才培養(yǎng)方面的實(shí)踐成果，充分展示人才市場(chǎng)品牌形象。通過向外部企業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)、企業(yè)文化和改革成果等各項(xiàng)信息，向社會(huì)更好展示自身的風(fēng)貌，營(yíng)造良好的外部環(huán)境，在吸引優(yōu)秀人才的同時(shí)，提升企業(yè)在人才市場(chǎng)的美譽(yù)度和影響力。