科技道德論文精選(九篇)
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第1篇：科技道德論文范文
目前，地方院校本科畢業論文實施各環節中普遍存在以下問題：指導教師力量不足，畢業論文實施全程缺乏質量控制。有的教師指導學生人數過多，在指導工作上力不從心，無法對每個學生每個階段的工作進行仔細的檢查和指導；有的指導教師教學和科研工作繁重，對畢業論文指導工作的精力和時間投入不足；有的教師對學生要求不嚴，或者缺乏科研經驗和指導經驗，對學生指導沒有到位。所有以上問題均影響了論文水平的提高，導致畢業論文質量的下降。各院系在畢業論文工作布置上要求嚴格，但缺乏必要可行的監督機制，致使畢業論文工作流于形式，管理制度形成虛設。以上諸多因素均直接或間接地導致了本科生畢業論文質量的下降。因此，很有必要對現有畢業論文的指導模式進行改革和實踐，以適應教學改革的不斷發展和人才培養模式的更新和完善。
2基于科研導師制的本科畢業論文指導模式
2.1科研導師制的內容
“導師制(Tutorialsystem)”是源于14世紀英語牛津大學，是近年來國內高等學校本科生教育中正在探索實踐的一項制度創新，導師對少數學生的學習法、課程安排、科研訓練、大學生活、職業生涯規劃等方面進行個別交流和指導，是一種有別于本科生班主任制度的新型高校學生教育管理制度。而“科研導師制”是以科研為紐帶，充分利用教師的科研能力讓學生參與課題研究，促進教師在育人中的主導作用，培養與提高學生科研意識和科研能力，從而提升的創新能力的教育、教學實踐活動的一項制度。科研導師制以對學生科研能力的培養為主旨，通過指導學生完成適度的科研任務，有效培養學生的科研意識和創新能力。臺州學院環境工程系從2007年開始導師制，是集教學和科研為一體的人才培養模式。各專業從第三學期開始實施，每位學生根據意愿選定一名教師作為導師。在第一階段(二年級)，導師幫助學生熟悉學科和專業的研究內容、方向和發展前沿的介紹，使學生及早了解和明確學習的專業內容與發展方向，盡可能安排學生參與簡單基礎的科學研究。在第二階段(三年級)，以科研訓練為主，導師應切實安排學生進行課題研究，讓學生獨立完成科研的每個環節，使學生在科研實踐中接受系統的技能和科學素養的嚴格訓練。導師創造條件，讓學生參加學術和科技咨詢活動，閱讀專業書籍，鼓勵和引導學生開展各種學術討論，參與生產實踐，擴大視野，活躍創新思維。在第三階段(四年級)，以畢業論文工作為主，導師指導學生完成實驗，撰寫畢業論文，鞏固專業知識，提高專業技能。
2.2基于科研導師制的畢業論文指導模式的實施途徑
2.2.1鼓勵學生盡早介入導師課題
國外很多國家都采用的是大學二、三年級就進入研究室從事科研工作，因此培養出來的學生動手能力、科研思維及創新性思維都很強。而我們很多院校本科畢業論文往往在最后一個學期實施與畢業實習、找工作的時間相沖突，，時間緊，任務重，很難在短時間內鍛煉學生的科學創新能力，畢業論文也大打折扣。實行科研導師制，可以將科研導師制和本科畢業論文工作相結合，使學生盡早介入教師的科研課題，將畢業論文工作提前。導師結合自己的研究方向和在研課題推薦、指導學生檢索閱讀相關科研論文，組織參加各種學術講座，為后面的畢業論文進行基本的知識和技能儲備。同時，低年級學生能較早地和高年級學生一起融入科研環境中，共同創造良好的科研氛圍，使他們的科研思維和動手能力都有機會得到鍛煉，并在實踐中培養了學生的團隊協作能力，親身體驗導師嚴謹治學、嚴肅科研的優良作用，有利于學生綜合素質的提高。
2.2.2為導師增設學生科研助手崗位
為進一步激發學生參與科技創新活動的熱情，發揮學生助學助研的功能，提高學生的創新精神、創新意識和實踐能力，我院自2012年起為正主持廳局級以上課題的教師增設“學生科研助手”崗位，幫助教師管理實驗室，指導低年級學生開展科研工作，提高實驗室和儀器設備的運轉效率，推進教師科研的順利實施，幫助學生出科研精品。學生作為科研小助手，可以在第一時間發現實驗突破點，驗證實驗方案，幫助教師擺脫繁重教學工作，使教師能在宏觀上把握整個課題的進展，有效提高科研工作效率，學生在這個過程之中也得到導師的指導，自身的實踐創新能力也得到提高，進而提高畢業論文質量。
2.2.3結合導師的研究課題進行選題
導師可以將本科生畢業論文的選題與自身在研課題進行有機的結合。選題要針對現有的實驗條件和專業培養目標，大小適中，難度適宜。例如，我院教師主持的“半導體多元納米晶復合膜生物誘導仿生合成及可見光催化降解染料廢水研究”為國家自然科學基金項目，在此基礎之上進行分解設計或拓展延伸，拆解出若干不同的子課題。通過該選題，學生對光催化氧化降解有機廢水的原理有了深刻的理解，熟悉了光催化裝置和光催化處理廢水的工藝流程，并掌握了紫外可見分光光度計、氣相色譜儀等常用大型儀器的使用方法，與環境工程專業的培養目標一致，有利于學生的就業。
2.2.4鼓勵學生申請大學生科研創新項目
目前各大高校都在積極推廣大學生科研創新實踐平臺，如浙江省“新苗人才計劃”、大學生科技創新訓練計劃、開放實驗室等。依托科研創新實踐平臺，與本科畢業論文結合起來，部分學生在低年級階段即可通過大學生科研創新活動平臺申請各級各類科研創新項目，盡早地進入實驗室并參與導師的一些課題研究工作。學生申請科研創新項目，需要查閱文獻，設計實驗方案，動手做實驗和撰寫研究報告或科研論文，能夠系統地訓練學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力。有些學生直接將科研課題深入研究轉為畢業論文，對提高畢業論文質量大有裨益，也有利于學生畢業后更快地適應社會。從我院環境工程專業歷屆學生科研立項完成情況看，凡作為科研項目主持人的學生，能順利結題的畢業論文質量高，成績均為優良，且多數在國內中文核心二級刊物上。學生在文獻閱讀、實驗操作、數據處理、論文寫作等方面的綜合素質明顯提高。因此，鼓勵大學生申請和參加科研創新項目，本結合科研課題進行畢業論文選題，既是對創新實踐項目的延續和深入，而且因研究時限較長，研究內容系統深入，研究經費充足，一般來說，論文質量較高。
3結語
第2篇：科技道德論文范文
基礎實踐教學考評方式與內容的單一化是當前普遍存在的一種現象。一方面，在考評方式上，教育者不能結合實踐教學的特殊性和學生的個性進行評價，只是注重結果性評價，忽視學生在具體過程中的表現，很難真正衡量學生的實踐能力和實踐教學的效果。另一方面，在考評內容上，教育者只是看學生有沒有參加活動和上交的文字材料的質量，在主觀上對其進行定性的評價，這種評價忽視了知與行的矛盾和對立，也錯失了培養學生創新意識、鍛煉學生實踐能力的最佳時機。
二、基礎課實踐教學考評的原則
1、全面性與針對性并重的原則
第一，在建立基礎課實踐教學考評體系的過程中應參照和引入系統論的觀點與方法，將整個考評體系作為一個系統進行分析和考察，充分分析和論證各構成要素間的內在聯系及良性運行機制，使其真正成為一個有機整體，以便有效的控制;還要充分分析和考慮構成考評體系的各要素的具體特點，探究其在考評體系中的地位、作用和運行規律，使各要素能夠健康運行。第二，基礎課考評涉及的面要廣，搜集的信息要全，評價標準和方式要多樣化，考核的內容和主體要多元化，學生的成績要體現學生的綜合素質;同時，在考核的過程中還要根據實踐教學目標和內容、學生和實踐活動的特點等有針對性的設計考核內容、考核標準、考核方式，選擇評價主體。
2、科學性與可操作性并重的原則
考評的科學性與可操作性是實現考評目的與達到實踐教學目標的重要條件。第一，教育者要深入研究基礎課實踐教學考評的特點，發現考評規律，并結合學生特點，制定符合實際的、全面的、詳實的、系統的、可操作的考評規劃，使其符合教學考評實際需要，確保考核評價的順利實施，進而引導學生學習和教師教學。第二，教育者要在正確把握實踐教學理論的基礎上，結合學生在實踐活動中和教師在組織實踐教學活動中遇到的具體問題制定符合實際的考評原則，并將其細化為具體性原則，在總原則的指導下進行實踐教學的考評。第三，教育者在考評過程中應考慮到世界是不斷發展和變化的，基礎的考評也應隨著學科發展、學生對教學需求的變化、教學資源的不斷豐富、教學環境的變化不斷推陳出新，與時俱進。
3、引導性與規范性并重的原則
基礎課實踐教學考評作為一種教學手段，其真正目的是要促進教學和學生成長。一方面，在考評中，要善于結合過程與結果、知與行、動態與靜態對學生的實踐活動進行合理地引導、對階段性和最終的實踐成果進行評價，在評價中引導和規范學生的行為，進而使學生的實踐活動和教師的教學活動向更好的方向發展。另一方面，在考評中，要結合基礎課實踐教學的總體特點、每個實踐專題的具體特點、學生的個性特征，制定規范的、科學的考核標準和考評方式，并嚴格執行。
三、基礎課實踐教學考評的新思路
1、完善考評標準
完整的實踐教學考評標準，應包括對學生和教師的雙重考評。作為納入人才培養方案的思想政治理論課實踐教學，在地位上與各專業的實踐課程是相同的，對教師的要求、考核評價標準和程序同樣也可以參照其他實踐課程。「1基礎課教師應結合本門課特點、實踐教學的特殊性和對學生的具體要求制定出一套實踐教學的嚴格的考評標準。體現在量上，就是對學生參與社會實踐活動的學時、實踐報告的字數與格式、實踐報告上交的時間等有明確的規定;體現在質上，就是實踐報告的內容是否真實、實踐的選題是否可行和科學、實踐態度是否端正等。對學生實踐教學成績的考評必須緊密圍繞其展開，并給予相應的等級評價，做到定性與定量相結合。
2、豐富考評內容
為避免傳統實踐教學考評過多的關注學生上交的文字材料和參與實踐活動的結果帶來的弊端，教育者必須要豐富實踐教學內容，重視實踐過程，將過程性評價與結果性評價相結合。第一，在實踐過程的考評中，注重對學生實踐全過程，包括實踐的選題、態度、階段性成果、各環節的具體表現等進行全面了解和把握，進而做出客觀公正的評價;第二，在實踐結果的考評中，教師應依據實踐報告的撰寫質量與學生實踐過程進行一個總的評價，作為學生該門課程的結論性評價。這種全面科學的評價方式，豐富了實踐教學考評的內容，有利于得出公正的結論。
3、開發考評主體
課程考核評價主體是考核評價權的擁有者，即裁判。「2]傳統考評中的裁判主要來源于教師，過于強調教師的作用，忽視了學生的主觀能動性。其實，真正的考評應是教師和學生均為考評的主體，共同參與考評過程。一方面，教師要根據實踐教學考評標準對學生成果進行評價，然后反饋給學生，并提出整改意見，利于學生提高。另一方面，教師在考評中應尊重學生個性，讓學生參與到對自我的評價與互相評價中，體現思想政治教育的雙主體’主體間性等特質，賦予學生和教師一定的評價權重，來共同完成考評。
4、創新考評方法
考核評價的實施方法是體現考核評價理念的載體，直接影響考核評價目標的實現及考核評價工作的效果。[3]當前，考核客體的特點和需求不斷變化、實踐教學環境不斷變化、實踐教學內容不斷更新、考評標準不斷變化，相應的考核方法也應與時俱進、不斷創新。第一，要廣泛吸收其他學科實踐教學行之有效的考評方法，對其進行改進創新;還要敢于去除舊的、過時的方法，不斷進行方法的自我更新。第二，要結合實踐教學內容、學生特點、教學目標進行方法的選擇，可將一些多媒體課件、影視作品、倡議書等作為考核的一項，利于學生創新能力和參與實踐教學積極性的提升。
5、健全考評保障機制
第3篇：科技道德論文范文
教師在交往中的“偏愛”而導致的消極的“馬太效應”
心理學研究表明，在課堂教學過程中，當學生不能正確回答問題時，教師經常會針對不同的學生，給予不同的反應，從而產生不同的學習效果。對待差生，教師經常直接告訴答案或立即讓其他同學代替其回答；對待學習好的學生，教師無意間表現出極大的耐心，反復解釋問題或啟發暗示學生，更多的是鼓勵學生。教師對優生和差生的期望值和態度的不同，直接影響著學生的心理健康和學生的學業成績，久而久之，導致學習好的學生成績越來越好，學習差的學生學習成績越來越差。正如《圣經》中所說的“：凡是有的，還要給他，使他富足；但凡沒有的，連他所有的，也要奪去。”這種社會心理現象被稱為“馬太效應”。課堂教學中的“馬太效應”表現在以下幾個方面：（一）教師選擇交往對象中的“馬太效應”教師作為課堂教學的領導者和組織者，在課堂教學的信息交流與師生互動的過程中，教師有絕對的選擇權與決定權。為了使課堂教學能夠順利地進行下去，以最小的努力完成預定的教學任務，教師在選擇交往對象時，總是喜歡選擇那些成績優異的學生或是班干部，總喜歡選擇那些活潑外向、善于表達的學生，于是這部分學生就得到了更多的課堂交流時間，更多的參與學習互動的機會，自然就有更多的學習收獲。然而那些成績相對差一點的、比較內向的、不善語言表達的學生則經常被冷落，師生關系逐漸疏遠，對心理健康造成極大的傷害。（二）教師與學生交往態度中的“馬太效應”在課堂教學中，教師總會有意無意對那些成績優異或自己鐘愛的學生充滿期待，課堂上總是把目光投向他們，并給予了更多的耐心和思考的空間，給予更多的肯定和表揚；而對于差生，則受到更多的拒絕、忽視和挑剔，而使這些學生在課堂中的心理生存空間狹小。結果師生的交往態度一方面越來越友好，良性互動；另一方面卻陷入越來越緊張，最終泛化為對學習的厭惡，對學校的逃避，引發一系列的心理問題。（三）教師教學內容的”馬太效應“在課堂教學中，教師總會把一些富有挑戰性的課題，富有啟發性的知識，富有一定的深度和難度的問題，往往會留給那些自己喜歡的、自己器重的學生，從而使這部分學生具有了良好的思維品質，學習能力越來越強，而成績差一點或自己不器重的學生只能得到一般的、書本上能找到現成答案的問題，一些簡單的、機械重復的問題。這種師生間在交往內容上的不均衡，嚴重影響了教學的公平性，使優等生更優，而差等生更差，嚴重影響了學生的心理健康。
教師“以偏概全”的知覺方式而導致消極的“暈輪效應”
人們在人際知覺時，常常受到個體所具有的某一個特征影響，從而對個體的其它特征給以過高或過低的評價，這就是心理學所說的暈輪效應。美國心理學家戴恩等人有個研究，讓被試者看一些照片，照片上的人分別是有魅力的、無魅力的和魅力中等的，然后讓被試者從與魅力無關的方面去評價這些人，如他們的職業、婚姻、能力等，結果發現，有魅力的人在各方面得到的評分都是最高的，無魅力者得分最低，這種漂亮的人各方面都好，實際上就是光環效應的典型表現。在課堂教學中，暈輪效應具體表現在：學習成績的特性導致暈輪效應。一個學生的學習成績好，就會被認為是一個智力很高、聰明、熱情、靈活、有創造性的學生，而對他們的某些性格方面的缺陷卻視而不見，甚至把他們的缺點也當成了優點，這就是所謂的“一好遮百丑”的偏見使然。成績差的學生則被認為行動遲緩、反應緩慢、智力低下，看不到他們的任何優點，甚至把他們的優點也當成了缺點，正所謂“一丑遮百好”。這樣嚴重地影響著教師在課堂中的公平對待。比如一位老師正在上課，發現有兩個學生都將書擋在面前，呼呼大睡。結果，老師就指著那位學習好的學生說，你們看看這位同學，連睡覺時都看書，然后又指著另一個平時學習不太好的學生說，你們看那位同學一看書就睡覺。很多學生受到教師的諷刺與挖苦，極大地傷害了學生的自尊心，致使后進生自暴自棄或產生逆反心理，。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“尊嚴是人類心靈最敏感的角落，保護兒童的自尊心，就是保護兒童前進的潛在力量”。只強調學生的學習成績這一特性，造成課堂教學不公平的發生，使師生關系疏遠，對學生的心理健康造成了嚴重的危害。
第4篇：科技道德論文范文
關鍵詞：心電圖機；心電檢測；保養；內部檢修
心電圖機是一種具有很高的技術指標和精密度的醫用電子檢測儀器。隨著科學技術的發展，先進的電子技術越來越普遍地被應用到心電圖機上，新技術新工藝的應用，一方面使得心電圖機性能越來越先進，功能越來越完善，更具體積小重量輕、結構簡化的特點，但另一方面醫院使用心電圖機過程中也出現了一些問題，涉及病人的安全，心電檢測結果的準確及對心電圖機本身的養護與內部檢修等諸多方面。
為此，本文筆者結合自己近幾年來的實踐經驗，闡述醫院使用心電圖機過程中應注意的相關事項。
一、使用前應加強人身安全方面的保護措施
當前，我國很多醫院使用的都是ECG6511、ECG6151等型號心電圖機，雖然這些儀器均采用了浮地設計，可以較好地防避電擊事故，但是在使用中為保證病人及使用者的人身安全，以及減少外界對心電圖機的干擾其外殼仍然需要接地。各級醫院心電圖室可根據自身的條件對儀器外殼作接地處理，最好安裝獨立的地線，也可利用自來水管或與大地接觸良好的金屬體作為接地線。這里需要強調的是，在進行接地線連接時要除去接觸部位的銹斑或油漆，而煤氣管等有爆炸危險或有帶電危險的管線是絕對禁止用來接地的。
當心電圖機與其他一些檢測設備配合使用時，要求醫院心電圖室必須設置具有良好接觸的公共接地點。針對現在國內少部分醫院仍在使用無浮地隔離設計、輸入RL(黑線、接右腳)導程線直接與外殼相連的心電圖機的狀況，本文建議應立即停止使用這類儀器，以免發生電擊危險。
二、使用中應盡量避免心電檢測的各種干擾
醫院的醫護人員使用心電圖機給病人做心電圖時，其所采集心電信號的準確性受到各種因素的干擾，因此，我們必須有針對性的采取措施來盡量避免心電檢測所受到的干擾。現分述如下：
2.1克服電磁干擾，避免人為加大干擾
通常醫院處在一個復雜的電磁場空間里，其中交流電網、無線通訊以及電子儀器都會產生干擾電壓，并且實際干擾電壓一般都大于人體心電信號，所以抗干擾準確檢測心電信號變得非常重要。現代心電圖機通過采用數字技術、屏蔽技術等來盡可能的抑制干擾電壓，但是在醫院操作使用過程中，還需要采取一定的防范措施。例如，給病人做心電圖的地點要遠離X光室、理療室、電梯、配電房、高壓線、電力線等，以盡可能地減少或避免電磁干擾，而且一般心電圖室本身還要有屏蔽設置。
2.2規范操作，避開電極和導聯線干擾
醫護人員使用心電圖機時要規范操作，絕不可將銀/氯化銀電極和鍍銀電極同時混用，否則會由于材料不同而產生很大的極化電壓；不能將使用的導電膏等電解質與電極外面的導聯線插頭等部件接觸，否則同樣會由于材料不同而使極化電壓增加；相關檢測結果表明，使用導聯線的走向不當也會造成干擾，正確的導聯線走向需要與病人身體方向相同。另外，在做心電描記時，必須將全部導聯都與人體相應部位相連接，不得有部分導聯空置不接，進而可以有效地預防干擾的介入。
2.3調節好病人狀態，準確采集心電信號
醫護人員在給病人做心電圖時，務必要使其處于放松狀態且四肢可以自然擺動，否則極有可能出現肌電干擾現象；還有一點需要特別注意的是，如果病人的情緒不太穩定、呼吸頻率過快且每次吞吐量過大，這將會導致其自身心電信號發生漂移現象[4]。所以，對于上述可能會產生的兩種不良情形，筆者認為醫護人員需要先調節好病人的狀態才能進行心電檢測，或者等到病人的狀態恢復到符合心電檢測要求的狀態時再檢測，絕對不可以在病人處于不正常狀態下就對其采集心電信號。
三、心電圖機保養與內部檢修過程中的注意事宜
醫院從購進心電圖機起就要面臨儀器保養與內部檢修的問題，這既需要醫護人員在平時的使用過程中注意易損壞部件的保養，還需要醫院內部儀器維護人員進行相關的檢修[5]。下文就這兩方面逐一加以介紹：
3.1心電圖機在使用過程中要注意保養
心電圖機作為一種精密度很高的電子醫療儀器，其作用簡單講是將微弱的人體電生理信號準確檢出，并放大輸出至顯示屏上。我們從這里便可以很容易想象，心電圖機前級檢出信號的準確與否直接決定了后級及整體輸出的準確性，最終的輸出結果將可能出現幾十倍以上的誤差。關于心電圖機電極和導聯線的使用與保養，醫護人員需要注意以下五點[3]：①電極每次使用完應擦凈表面的導電膏或鹽水，從而盡可能地減少對電極的腐蝕；②如果發現鍍銀電極表面出現氧化或銹斑，這時使用絨布擦試即可，而決不能使用砂紙打磨；③如果發現電極變形、銀皮剝落或因磨損而使部分銅質曝露，這時就不能再繼續使用該電極；④心電圖機更換了的新電極不要立即使用，使用前應放在氯化鈉溶液中浸泡數小時；⑤導聯線使用完拔除各插頭時，必須用手捏住插頭拔出，不可拉著導線拽出，否則極易傷線甚至于斷線。
3.2心電圖機內部檢修過程中的注意事項
(1)在檢修心電圖機之前必須掌握儀器的操作方法，了解心電圖機的結構特點，弄懂電路工作原理。這就告訴醫院的儀器維護人員，只有在掌握了心電圖機操作方法、清楚其結構特點以及電路工作原理的前提下，才能夠正確、高效地辨別儀器的真假故障，避免誤操作。
(2)在對儀器拆卸修理之前應注意檢查是否有人為故障因素，如在遇到干擾嚴重或某些導聯無心電信號的故障時，不要忙著拆卸主機。儀器維護人員通過對環境因素及導聯線電極進行檢查，可以簡單快捷地判斷出一些因醫護人員操作不規范而造成的電極與導聯線間導聯無信號的故障。
(3)在使用儀器進行信號跟蹤檢查時，一定不要使導聯線空載，要將導聯線接好模擬信號產生器之后再通電檢查。這是因為心電圖機屬于靈敏度很高的儀器，在導聯線空接的情況下，特別是在接觸人體時會感應到很大的干擾信號，極有可能產生新的心電圖機故障。
四、結束語
縱觀全文，本文主要對醫院使用心電圖機所涉及的人身安全保護、心電檢測干擾規避以及對心電圖機本身的養護與內部檢修方面的進行了探討，這對于當前國內醫院如何科學使用心電圖機具有重要的指導意義。同時，使用心電圖機還有許多需要注意的地方，如開機前的準備工作，電極的正確安放，機內電池正確使用，心電圖機的定標，阻尼調整等諸多細小問題，希望使用者在使用過程中加以注意和總結。
參考文獻：
[1]陳和益，張維蘭，嚴瑛等.醫院心電圖機的檢定管理與質量保障[J].衛生事業及醫院管理，2006，21(08)：84~85
[2]鄭智雄.加強心電圖機的計量檢定確保其量值的準確性[J].中國護理管理，2007，12(04)：126~127
[3]馮侯蘭，韓芳等.心電圖檢查時應注意的幾個問題[J].基層醫學論壇，2003，11(03)：84~85
第5篇：科技道德論文范文
一、英語畢業論文教學存在的問題
本科院在畢業論文方面存在一些問題，存在幾個方面的不協調，主要是在管理、評價、導師和學生四個方面存在問題。
（一）管理方面存在的問題
通常情況下，學校制定的工作條例和制度是不全面、不細致的，執行過程中也不嚴格、不規范和難以落實。也就是說學校在指導教學方面沒有明確的具體的規定和要求，教師僅僅憑借自己的感覺教導學生。管理方面主要的問題有三：一是缺少明確的畢業論文管理條例來體現英語的專業特點；二是畢業論文管理機構不健全，成員的職責分工不明確；三是沒有行之有益有效的質量監控程序。
（二）評價方面存在的問題
畢業論文需要論文評價體系，用以解決評價主體、評價標準、論文答辯和質量要求等方面存在的問題。評價主體是關于學生的學歷、職稱、能力和責任心等方面的問題，在這方面學生的答案參差不齊，評價結果的可信度也很難確定。評價標準是關于評價論文時的評價標準難以統一，導致評價者很難用細致科學合理的量化角度評價論文，致使評價者的評價結果還是真正的公平公正，不能客觀真實的反映學生的畢業論文的層次和水平。還有教師出于種種考慮，勉強讓學生通過，這樣的教育方式過度寬容和遷就，這給學生造成了負面影響和錯誤暗示，會讓學生有不用努力學習，通過抄襲就可以順利通過的僥幸心理。
（三）導師方面存在的問題
畢業論文是大多數學生一生中第一次接觸學術研究工作，對每個學生都有重大的意義，使得教師對畢業生關于畢業論文方面的指導尤為重要。但是教師方面卻存在一些問題。首先，教師在指導學生畢業論文方面投入的精力少，沒有從根本上重視畢業論文的教育工作。其次，大多數教師自身的教學任務繁重，再加上學校缺乏專門用于畢業論文指導的經費和師資，主要是學校對畢業論文的指導教學缺少重視，投入極少。最后，指導教師自身的知識結構老化、思想觀念陳舊乏味，教師難以用科學合理的方法和創新趣味的理念引導和啟發學生。在課堂上，教師存在的主要問題是教學過程過度強調基本理論和基本方法的介紹和講解，但是缺少對個案的分析或實踐的開展，導致很多學生表面上理解和吸收了知識，但是在畢業論文進行研究時，依然不知所措。
（四）學生方面存在的問題
學生方面的問題很多。第一，思想上不重視畢業論文，認識不到位。第二，基礎的知識、理論和技能等應具備的掌握的不扎實。第三，缺乏對選題的科學領域的深入了解，沒有正解認識和理解題目的要求。第四，學生難以獨立高效地分析和解決問題。第五，學生對自己的要求低，只求能夠通過，而且學生沒有探索知識的欲望，往往思想陳舊，缺乏創新能力。每部第六，學生的感性認識強，但是缺乏理性的歸納概括和分析總結。學生在選題時太過盲目，隨大流，有的學生搖擺不定，常常更換自己的選題，有的學生太草率，沒有經過研究和思考，有的學生選擇的題目與自己的專業無關，或者題目太大，給人的感覺是不知所云。
二、撰寫英語畢業論文教學的對策
（一）加強思想教育
加強學生在畢業論文撰寫方面的認識，讓他們了解到畢業論文的重要性、嚴謹性和規范性，還要加強對學生的誠信教育，防止抄襲行為的出現，教學生認真做事、誠信做人。
加強指導教師的自身認識，加強他們的業務素質培養，真正領會英語畢業論文的寫作規范，教學生撰寫論文的同時教他們誠信做人。
（二）加強對畢業論各個環節的指導教育
調整論文撰寫輔導的時間和形式。以往是在第七學期開學舉行畢業論文講座，但是論文是在十二月份開始撰寫，相隔時間較長，難有實際效果，不過是走過場，內容太多，學生收效甚微。因此，學校作出了調整，把撰寫過程分為收集資料、選定題目、撰寫報告、規范格式、參考文獻和文獻綜述這六個部分。教師根據具體情況選擇適當的時間對學生進行輔導，幫助他們解決撰寫過程中的問題，從而提高論文質量。
（三）加強完善畢業論文質量監督
建立一個健全的畢業論文質量管理體系，監控學生論文寫作的質量和教師論文指導的質量。主要是在論文準備階段、論文寫作過程、論文寫作中期和論文評估體系這四個方面的監控管理。
（四）加強外文書籍的資料建設
英語論文離不開參考文獻，外文的參考文獻對學生的寫作會起到很大的作用。學校應該為學生建立外文圖書資源庫，加強資料室方面的投入。
三、結束語
綜上所述，要提高學生畢業論文的質量，要從思想上重視對畢業論文的撰寫，加強對學生在論文寫作方面的指導，提高學生的英語基礎和英語寫作技巧，加強有關部門對撰寫論文的各環節的監控管理，以及加強外文書籍資料產投入，來保證學生能夠寫出有深度有新意有質量的英語畢業論文。
參考文獻：
[1]盛國強，周永模.英語專業本科畢業論文存在問題的分析和對策[J].上海海洋大學學報，2011（04）：42-45.
第6篇：科技道德論文范文
關鍵詞：開放教育； 英語本科；畢業論文寫作；措施
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-5962（2013）07-0022-01
電大開放教育畢業論文寫作是實踐教學環節中的一項重要內容，是培養學生理論聯系實際、鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，也是人才培養質量的重要體現。根據開放教育本科英語（教育方向）教學計劃的規定，學員在基本修完本專業規定的必修課和選修課后，進入以撰寫畢業論文為主的集中實踐環節。但目前來看，電大開放教育英語本科畢業論文寫作質量參差不齊，影響了論文整體質量。針對其中存在的一些亟待解決的問題，我們有必要進行認真思考與分析，更好地解決它們，使電大開放教育英語本科畢業論文的質量得到有效提高。
1開放教育本科英語專業畢業論文寫作中存在的問題
1.2學生寫作目的不明確，寫作態度不端正。
畢業論文是檢驗學生知識水平和實踐能力的主要手段，是學生運用所學專業知識分析問題、解決問題，使理論與實踐相結合的重要訓練。它既是教學過程的需要，更是培養目標的需要。可是，這種重要性和必要性并沒有得到學生的充分理解和重視。相反，有的學生對畢業論文寫作馬虎應付，存在僥幸心理，企圖蒙混過關；有的學生則存在懼怕心理。因為除了完成一般畢業論文所要完成的各個環節以外，英語專業的學生還需用全英文進行畢業論文的寫作，但很多人認為自己是成人業余學生，沒有能力用英語來寫論文，因而缺乏相應的自信。
1.2 論文觀點不明確，敘述多，論證少，類似經驗總結。
由于外語專業畢業論文既要檢查學員的語言水平，又要考察論文內容，因此對學員論文的新穎性要求不高，但一定要求觀點明確。有的學員在Introduction 部分寫了不少的字，但不知道他提出了一個什么問題。例如題目為"On Teaching English Reading in the High School"的論文，作者在開頭部分講了"In a word， English reading is very important in the middle school. I will discuss it from the following aspects according to my teaching experience."看了這些內容，大家認為他下面要寫的是經驗和心得體會，至于主要觀點是什么，讀者依然不明白。這種不能明確論點的論文，是沒有價值的，也是不符合規范的。
針對以上論文寫作中存在的問題，我們有必要對開放教育英語本科專業畢業論文的特點做一個全面系統的了解。
2開放教育英語本科專業畢業論文的特點
開放教育英語本科專業（教育方向）學員所寫的畢業論文除了具備學術性（scholarly）、創新性（original）、規范性（formal）這幾個畢業論文的基本特征外，還具備了英語教育方向的獨特性：即職業性（professional）和過程性。
具體來看，本科英語的畢業論文設計分為問題分析、方案設計、項目實施、項目評估和項目報告幾個階段。學員的研究必須針對其課堂中確確實實反映出的問題；方案的設計必須符合要求；實施階段必須嚴格監控，保證有一個月的實施時間；指導教師對學生的研究要如實評估；項目報告，也就是最后的論文必須符合論文的寫作規范，要體現指導過程。
3改進和加強開放教育英語本科階段論文寫作實踐環節的措施
根據開放教育英語本科專業畢業論文的特點及學員在論文寫作過程中出現的問題，筆者提出以下幾個方面進行改進措施。
3.1進一步提高本校指導教師、外聘教師及學生對畢業論文寫作重要性的認識。
3.2以英語專業畢業論文指導書為依據，開設畢業論文指導課。
開放教育英語本科階段針對論文寫作環節有一本專門的指導書《論文項目設計》（顧曰國主編，外研社出版），但是以往由于各種原因，我校都沒有開設這門課，采用的是讓學生自學的方式。筆者建議應該由專門的老師系統的講授這門課，讓學員了解電大開放教育英語本科論文的特點及特殊要求，從而避免把普通高校英語本科畢業論文的要求與電大開放教育英語本科專業的畢業論文混為一談；同時，通過講授這門課，讓學生熟悉英語論文寫作流程，明確英語論文寫作規范，少走彎路。
3.2加強學生寫作基本功的訓練。
提高寫作水平必須從基礎抓起。學生在平時的自主學習中要加強基礎語法與句型的訓練，加強詞的詞性、用法、搭配等的學習。輔導教師則可以通過加強對《高級英語寫作》這門課的面授輔導，提高學生的英語寫作能力；同時加強對《跨文化交際》、《英語國家社會與文化入門》等涉及語言文化課程的面授輔導，讓學生更多地了解英語的思維方式和寫作習慣。教師在導學的過程中還可以通過適當的案例（《跨文化交際》這門課中就有很多）把母語和英語進行比較，找出兩種語言的差異，提高學生英語表達的準確性。
結語。
畢業論文寫作是一個極其艱辛的實施過程，改進和加強開放教育學員畢業論文寫作的措施也有待于進一步探索。綜上所述，只要指導教師能幫助學生端正論文寫作態度，明確寫作的目的，建立積極的撰寫心態，同時合理地指導學生選題，安排論文撰寫時間，那么我們有理由相信在師生共同的努力下，開放教育本科英語階段的論文寫作的質量一定能得到大的提高，電大開放教育培養"實用性、應用性"人才的辦學宗旨，也一定能得以體現。
參考文獻
第7篇：科技道德論文范文
【摘要】 如何運用護理倫理學知識正確處理好與患兒及家長的關系，順利實施護理工作，對圓滿完成實習任務起著重要的作用。筆者從分析實習護士在兒科臨床實習中引發的倫理問題，提出了加強倫理教育，樹立崇高職業道德；嚴格遵循倫理原則，改善護患關系，提高實踐技能，化解倫理糾紛的辦法，這些辦法旨在實踐中時刻把患兒的利益擺在首位，充分體現以人為本的精神。隨著社會文明程度的提高，護患倫理沖突必將會越來越少，以至得到徹底解決。
【關鍵詞】 臨床護理研究； 臨床實習； 兒科護理學； 兒童心理學； 護理
臨床實習教學是培養臨床合格護士的重要醫學教育過程，是護理理論在實踐中運用的實踐性教學環節。其中，兒科臨床實習對護生而言是比較困難的一關。兒科俗稱“啞科”，服務對象是未成年兒童，大多數不能自述病史或表達不準確，這就給護理人員了解病情帶來很大困難，同時小兒身體尚未發育成熟，對護理操作的耐受力差，就更增加了護理難度。在實習中，面對這一特殊群體，面對自我保護意識和法制觀念不斷提高的家長，護生遇到了前所未有的沖擊與困惑。如何運用護理倫理學知識正確處理好與患兒及家長的關系，順利實施護理工作，對圓滿完成實習任務起著重要的作用。
1 臨床實習中引發倫理糾紛的原因分析
隨著現代醫學模式的轉換，以疾病為中心的醫患關系模式已轉變為以患者為中心的醫患關系模式。在就醫過程中患者有自主選擇醫療服務的權利，尤其是兒科患者年齡小、技術操作難度高，家長希望獲得最好的護理服務，維護自身治療過程中應該享有的各種權利，常常會拒絕實習護士為其提供護理服務而引發矛盾沖突。由此涉及的倫理問題表現如下：
1.1 忽視患兒的自主權力 在兒科，兒童通常被認為是孩子，孩子是應該聽大人的，更不容說是事關生命的大事。由于護理工作中常常忽略患兒的自主決定權，患兒家長對醫療服務要求高維權意識強，另外實習護士的增多和護患關系的日趨緊張，從而引起護患沖突。
1.2 忽視患兒的知情同意權 由于兒科工作對象中的大多數患兒，他們還處于父母的合法監護下，因此在醫療行為的選擇過程中，父母和孩子經常會發生沖突。為了減少這種沖突，家長常常會替患兒做出決定，不告訴孩子即將進行的治療、護理操作方式，所以我們常常遇到因不知自己將面臨的是什么樣的處置而恐懼不安的患兒。他們表現出對醫務人員的恐懼，甚至害怕所有穿白大衣的人。
1.3 缺乏對患兒的尊重 由于家長和醫護人員的慣性思維，認為孩子還不懂得害羞，因此常常在眾目睽睽之下詢問病史、進行體格檢查以及開展導尿等診療工作，沒有尊重患兒的隱私權。另外，在臨床護理工作中如靜脈穿刺等一些創傷性較小的操作常常是沒有提前告知患兒就開始進行，對少數不合作的患兒，則是采取家長協助強迫執行，沒有尊重患兒的知情同意權和自主權。
2 臨床實習中倫理矛盾的解決辦法
2.1 加強倫理教育，樹立崇高職業道德 德是立業之本，無德業必衰。缺少醫德支撐的實習護士，必將事業失敗，被社會所遺棄。因此，兒科護理臨床實習教學既要提高護生的專科護理能力，更要著力于對職業道德的培養，來滿足社會對護理人才知識結構和綜合素質提出的更高要求。在對護生的整個教育過程中，護理專業始終弘揚一種精神：護理工作的本質就在于奉獻，選擇了護理工作就選擇了奉獻。將護理職業道德教育貫穿于顯性課程和隱形課程的教學，并使其內化為護生的一種素養，使護生具有高度的責任感、嚴謹的工作態度和慎獨精神，遇事沉著冷靜，有敏銳的觀察力，有應變能力，能防止突然事故發生。
2.2 嚴格遵循倫理原則，改善護患關系 實習護士在兒科臨床實習中，首先要尊重患兒的合法權益，自覺保護患兒的隱私權不受侵害，只有真正做到了尊重患兒的各種權利，遵循倫理原則，維護患兒的切身利益，才能改善護患關系，才能得到患兒以及家長的理解和支持，避免發生護患糾紛。《護理倫理學》課程教學中對護生未來可能面臨的倫理問題提供了理論支持和具體方法：
2.2.1 不傷害及有利原則 同成人科室一樣，兒科護理工作中也應遵循“救死扶傷，防病治病”的有利原則，努力使患兒受益，關心患兒的主客觀利益，對患兒及其家長履行仁慈、有利的道德行為［1］。通過具體解釋各項操作的必要性，體現“以病人的利益為中心”的原則。在面臨“選擇受益最大、傷害最小”的治療方法時，首先考慮的是搶救生命，其次才是減輕痛苦，避免并發癥發生。
2.2.2 自主原則 自主原則由比切姆和查爾維斯于1979年首先提出［2］，其核心是在診療過程中，由患者自己做主、理性地選擇診治方案的自主權。患兒具有自主選擇權，患兒家長有決定權，當患兒表示反對時，實習護士反復耐心地與其溝通。而在溝通無效、必須強制執行時，護士有責任與義務向患兒解釋這樣做的必要性，并表示歉意，從而避免強制性執行操作在患兒心理上留下陰影。在緊急情況下，也要告知家屬拒絕操作可能對生命和健康產生的危害，征得患兒及其家長的同意后方可進行護理處置。
2.2.3 知情同意原則 知情同意原則是自主原則在醫療實踐中的具體體現。其核心是指臨床上具備獨立判斷能力的患者，在非強制狀態下，充分接受和理解各種與其所患疾病相關的醫療信息，在此基礎上對醫務工作者制訂的診療計劃自行決定取舍［3］。知情同意原則強調診療工作以患者為中心，更多地關注對患者人格尊嚴或個性化權利的尊重。患兒雖然需要父母的監護，但是他們已經有了獨立決定事情的需要，因此在各項操作前需要得到患兒及家長的同意。
2.2.4 尊重原則 對患兒的尊重主要表現在保密和保護患兒的隱私以及尊重患兒的知情同意和自主權問題上。保密和保護患兒的隱私是尊重原則的最直接的表現。兒童從幼兒期開始已經對暴露身體有了害羞感，學齡前期已經有了自己的秘密，因此在兒科護理工作中，要關注兒童的隱私保護。實習護士首先從自身做起，樹立自覺維護患兒隱私的意識，在操作中注意避免暴露與操作無關的部位，并使患兒樂于配合，必要時在病床周圍拉上圍簾，使其成為獨立的單元，讓其家長陪同，使患兒產生安全感。
2.3 勤于學習技藝，提高實踐技能 藝是立業之命脈，藝不精業必絕。實習護士必須樹立起崇尚醫德，勤于學習技藝的精神。由于兒科護理工作的復雜性，要求兒科護士技術嫻熟，操作準確，為患兒提供全面照顧和支持，使患兒盡快康復。實踐經驗不足、操作技術缺陷的問題對護生來說在所難免。這就要求護生入科前對兒科實習過程有一個基本的了解與準備，對專科操作技能如頭皮針注射反復練習，達到熟練掌握的程度；入科后則要謙虛謹慎，珍惜動手機會，最終達到“一針見血”的功力，得到家屬及患兒的認可和信任。一個努力鉆研、工作認真負責的護生會使患者家屬及患兒樂于奉獻，推動臨床護理教學工作的進步和發展。
兒科臨床實習護士與患兒及家長之間的倫理沖突，是涉及多方面的復雜問題，還需要從各領域加以研究和探討。在相當長的時間里，這些問題可能還將繼續限制實習工作的開展，這就要求在實踐中時刻把患兒的利益擺在首位，充分體現以人為本的精神。隨著社會文明程度的提高，護患倫理沖突會越來越少，以至得到徹底解決。
【參考文獻】
［1］ 劉菡，何倫，孫強.美容外科的安全性問題與倫理原則［J］.醫學與哲學，2004，25(7)：l820.
第8篇：科技道德論文范文
摘要:介紹了物理實驗教學過程中設計性實驗的實施，指出在培養創新能力的同時，也應重視對學生的科學道德教育。
物理實驗是高等理工科院校對大學生進行科學實驗基本訓練的第一門必修基礎課，是對學生進行科學訓練的開端。為了適應培養面向21世紀高素質人才的需要，培養學生學習的主動性、創造性、信息獲取的能力、實驗動手能力、以及綜合運用所學知識的科學素養，近幾年我們對物理實驗課程的教學進行了一系列的改革，其中之一就是在物理實驗教學中開設了設計性實驗。教學實踐證明，設計性實驗是培養學生創新意識和創新能力的有效模式。不過在培養創新能力的同時，也應重視對學生進行科學道德教育。
一、設計性實驗的實施
對設計性實驗，我們采用的教學方式有兩種:
(1)由教師提供實驗題目，提出實驗內容和要求，提供可選擇的儀器，給出實驗提示和參考書，給出問題討論。學生則根據實驗題目的任務和要求，利用課余時間，查找和閱讀有關參考資料，研究和推論有關物理過程和實驗原理，設計實驗方案，擬定實驗步驟，然后在規定的時間內，獨立進行實驗，測量并獲取實驗數據，得出實驗結果，寫出實驗報力匕
(2)由教師提供較多的實驗選題，學生可任選一個或學生自選題目，利用課余時間以小論文形式完成設計性報告交給任課教師，由教師進行評判，不要求實驗過程。
教學實踐證明，設計性實驗是培養學生創新意識和創新能力的有效模式。設計性實驗給學生提供了發揮自己創造能力的機會，大部分同學熱情很高，興趣濃厚。通過查找資料，設計實驗參數，選定實驗儀器，調試實驗裝置，測量實驗數據，進行數據處理，分析實驗結果等一系列的工作，使他們學到了良好的工作方法及嚴謹的工作態度，為今后進行畢業設計和將來從事實際工作打下良好的基礎。設計性實驗也培養了學生信息獲取的能力，學生為了完成設計論文，紛紛利用電腦上網，查閱與課題有關的科技發展動態和信息，論文的完成也使他們感受到成功的喜悅和自我價值的實現，樹立了科技創新的信心。
二、設計性實驗教學過程中要重視科學道德的教育
在設計性實驗教學過程中，我們發現有部分學生交來的設計論文是直接在網上下載，原封不動，冠于自己的姓名變為自己的論文。或者找一本實驗參考書，從上面抄一個實驗作為自己任選的實驗課題交差。這反映出學生的科技道德意識淡薄，沒有認識到“科學事業如同其它的人類活動以信譽為基礎”。從事科學研究的人，要以實事求是的態度、嚴格的要求、嚴謹的方法對待科研工作。開展一個研究課題，有必要對課題有關的情況作一個全面了解，各種信息都應掌握，可以吸取別人的精華，但是一定要有自己的創新，形成自己獨特的見解、獨到的設計方案。而捏造、篡改、拼湊實驗數據，或者抄襲他人的論文，是不道德行為。大學生在學習階段就弄虛作假，必然會走向一個偽科學、偽造、剿竊的道路。
因此，我們認為在物理實驗教學過程中，有必要對學生開展科學道德教育，提高學生的科學道德素養。首先要加強教育引導，教育學生熱愛科學，嚴謹求學，不畏艱苦，勇于創新，力戒浮躁，講究誠實;教育學生在實驗過程中不能假造、修改數據，不能有剽竊、欺詐行為。其次應建立相應的處罰措施，發現違規行為，取消設計實驗的資格，以零分處理。 科學研究需要創新，同時科學研究來不得半點虛假。為了培養學生的創新意識和創新能力，我們還應該進一步加大物理實驗教學改革的力度，高質量的進行設計性實驗的教學，并同步進行科學道德教育，為培養德才兼備的科技人才做出應有的努力。
第9篇：科技道德論文范文
關鍵詞：思想政治教育；培養機制；培養體系建設
研究生作為國家重點培養的高水平人才承載著科技興國的重任，其整體質量的好壞關乎國家未來。雖然可以欣喜的看到，隨著研究生教育事業的蓬勃發展其培養規模在不斷擴大，但是近年來研究生數據造假、論文抄襲等學術不端事件也屢見不鮮，不禁讓人對研究生教育質量提起質疑，對現今科學道德水平及學術風氣建設擔憂。
一、科學道德失范危害性和學風建設立法現狀
良好的學術規范是做好科學研究的基礎，學術失范不僅是自身科學道德缺失，更是對他人知識產權的侵害，如不予以遏制勢必貽害學風，傷及國家對研究生創新力培養的訴求。我國在倡導科學規范上早在2002年開始教育部就陸續出臺了《關于加強學術道德意見》（2002）、《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》（2009）等一系列相關文件。在相關文件的指導下，應科學工作者的心聲，國家自然科學基金委出臺《關于加強國家自然科學基金工作中科學道德建設的若干意見》等文件，各高校紛紛拿出措施制定本校學術道德規范標準。這些舉動在一定層面上說明科學道德規范已引起了有關部門及科研院校的重視，并使之作出相應立章建制的努力。
二、研究生科學道德失范原因
就目前在對研究生群體的隨機調查中發現，大部分受訪者表示撰寫論文時對他人論文有內容和思路上借鑒或直接套用，理工類研究生為及時完成導師交給的實驗要求而對實驗數據進行人為調整，或是不重要數據進行捏造等。通過對受訪者的心理和操作手法了解，究其造成研究生科學道德失范有兩方面原因：
（一）思想政治教育上的疏漏
1.學術道德教育有限，導致研究生沒有端正的學習態度而投機取巧。良好的學術道德教育可以催生出獨立自主、求真務實的學習態度。目前，高等院校對學術道德教育還存在缺失，雖然部分高等院校已意識到科學道德與學風建設的重要性，開設了研究生學術道德類的思想政治教育課，但是推廣深度不夠，致使研究生在接受科學技能的培養時，沒有同步形成獨立、務實、求真的良好科學道德品質，在科研上出現懶于思考，不求突破，急功近利的毛躁心態，于是產生剽竊、造假等現象。
2.學風建設營造氛圍不夠，研究生對論文被發現抄襲抱有僥幸心理。研究生階段是科研成果創新的階段，然而學術道德是科技創新的監督紅線。眾所周知，在群體中很容易發生羊群效應，當良好的學術氛圍尚且不足時，部分研究生自身沒有端正的學習態度剽竊他人，其尚未被發現遭到懲戒時，總會有人明知錯誤但抱有僥幸心理跟著效仿。
（二）培養機制上的漏洞
1.培養部門把關不嚴，科研創新能力淪為變相偽造能力。研究生通過基礎教育已具備了初步的科研水平，然而部分高校對研究生科研成果審查并不嚴格，這就讓很多有能力但抱有僥幸心理的研究生鉆了空子，為造假和偽科學開綠燈。相同的手法下，只有模仿，沒有創新，只有剽竊，沒有進步，豐富的經驗沒有激發科學創新的靈感，成了變相偽造科學的能力。
2.管理缺位使研究生對論文被發現抄襲后果了解較少。大部分受訪研究生表示，略知學校出臺過關于學術道德方面出臺的規定，但是對其具體內容并不明確，很多人表示，知道論文抄襲的不道德的，但是并不知道被發現后有什么后果。還有研究生對科學規范了解甚少，分不清參考與抄襲的界限。可以看到，研究生作為一個被培養群體，相關管理部門并沒有將有關科學道德的相關常識及監督懲罰措施融入到培養過程中，導致了研究生群體成為科學道德失范的高危人群。
3.管理部門在培養過程中對科學道德考核手段不夠完善。雖然目前高等院校在對研究生整個培養過程中，有研究生學位論文有抄襲率限制，博士論文有雙盲評審制度等監督手段，但未將完成的課業論文、在學期間發表的學術論文等納入監督范疇。在教育評價中只對數進行考核，沒有對論文質量的核定，此類學術查假的不到位滋生了學術不端行為產生。
4.導師嚴謹治學影響力不夠，學術監督不到位。導師作為研究生在學術上的培養者和帶頭人，其學術態度、科研水平、創新能力、行為模式及道德品行都對研究生有直接的影響。各別導師疏于指導，或忽視對研究生科學道德的滲透與培養，沒有給學生打下良好的學風基礎。另外，在指導研究生完成科研任務過程中，未能對其不端行為進行發現糾正也是造成研究生科學道德失范的誘因。
三、以培養機制改革為切入點的必要性
科學道德與學風建設在很多高校中都劃為思想政治教育的范疇，認為需要對學生補上學術道德這一課，這種想法不置可否，但是開展效果并不理想。究竟如何深化科學道德工作的思想政治教育，使科學道德深入人心，開展形式不流于表面，使求真創新變成研究生的科研內動力才是解決問題的關鍵。研究發現，只有在研究生培養機制的運行過程中強調培養流程設計，將科學道德與學風建設作為基本要求，將科學道德培養深入到研究生培養的每個環節中去，嚴格培養程序，有道德保障、制度保障，及監督標準，才能收到良好效果。
四、以培養機制改革推進學風建設的政策措施
（一）構建導師、管理部門、研究生自律“三位一體”的培養體系
抓好研究生教育質量工作，推薦科學道德與學風建設，必須加強學風建設責任主體的重視程度，構建“三位一體”的培養體系。研究生行政管理部門要根據國家有關法規，結合高校學風建設的具體實際，認真研究制定本校學術規范行為的規章制度。要加強研究生管理隊伍建設，利用懂專業、會管理的人才構建高素質管理隊伍，發揮在研究生培養中的積極作用。推進導師負責制，導師要通過與研究生直接接觸的機會，及時了解學生的思想動向，發現有學術不斷行為要及時糾正，言傳身教使學生養成良好的學術習慣和端正的科學態度。研究生作為被培養主體，要互相監督，主動抵制學術不端行為發生，尋求良好的自身發展途徑。
（二）做好科學道德宣傳工作，提高研究生管理部門職能水平
科學道德課程不僅要納入研究生教育體系中，而且要通過其他輔助形式，比如博士沙龍、學生研討會、民主生活會等形式進行推廣，形成良好的科學道德氛圍。管理部門要定期開展論壇等推進論文參考、文章借鑒等常識的普及工作，并且將抄襲、偽造等懲罰措施及時公布。對導師進行監管，對責任心差、價值導向不良的導師進行及時警告，取消其帶學生資格。
（三）健全學術評價制度，杜絕學術不端行為滋生
完善學術評價制度，做好科研成果的評審工作，特別在博士論文雙盲評審中，本校評審要做好論文的保密工作，在外審專家的聘請上，要充分發揮研究生學位管理部門的作用，通過院校間平臺找到無利害關系的專家參與評審，保障論文的質量，從形式上確保學術道德水準。學術評價制度要與激勵、懲罰機制掛鉤，對發生抄襲的導師和學生要進行嚴肅處理，在國家獎學金等評選中，要嚴格把關入圍者提交的成果的質量，杜絕科學不端行為。
（四）完善課程體系，從內促發研究生的科研熱情
以培養機制改革為導向，從課程設置出發，完善研究生的培養方案，對任課教師授課內容的質量水平及豐富性等定期考評，提高研究生課程質量，增強其對學生的引導性，激發學生對科研的熱情，培養學生良好的科研習慣和攻堅克難的意志品質，構建良好的學術氛圍，為高校推動科學道德與學風建設提供幫助。
參考文獻：
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