畢業心情精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的畢業心情主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：畢業心情范文

(Ben tells Jim several important things in his life that he will never forget. One was his first date with Yen and the other was his graduation day. Jim asks Ben what is graduation day like in America.)

Jim:Hey, Ben. You've graduated from university, right?

Ben:That's right. I graduated a year ago.

Jim:What was it like? Is it different from graduation in China?

Ben:That's a tough question to answer, Jim. I don't really know.

(Ben flashbacks to graduation day, describing to Jim what happened)

Paul:You should be proud of yourself! Today's a big day.

Ben:Yes, it is. You look really smart in that robe and hat!

Paul:I can't wait to get my hands on that degree.

Ben:You must be very proud! Way to go!

Paul:Can I take a look at your certificate?

Ben:Sure. I think they all look the same, though.

Paul:Sure is a beauty! I am going to have mine framed!

Ben:You always were one to show off!

Paul:What are you doing after graduation?

Ben:I'm going to work for an aid organization in Uganda.

Paul:No, seriously. Are you doing a Masters/PhD?

Ben:I've had enough of school, for now. You?

Paul:No, I'm off to law school.

Ben:Law school, huh? Your family always spoiled you!

Paul:You're jealous, that's all!

Ben:No, I'm not. I just think you stuffed shirts are so phony!

Paul:Well, of all the things to say!

Ben:Congrats on your graduation. Make your parents proud, kiddo!

Paul:Thanks, I guess. I'm having a little party afterwards; would you like to come?

Ben:No, thanks. I'm going to celebrate with my girlfriend.

Paul:Oh. Well, keep in touch.

Ben:Sure thing. You better hurry; they're calling your name!

Paul:Oh my god!

（Ben 告訴Jim幾件在他生命中十分重要、他永遠不會忘的事情，一個是他第一次和Yen約會，另一個是他的畢業典禮。Jim問Ben畢業典禮在美國是什么樣的。）

Jim:嘿，Ben，你已經從大學畢業了，是吧？

Ben:對啊，我去年畢業的。

Jim:畢業典禮什么樣？和中國的有什么不同嗎？

Ben:這是個不好回答的問題啊，我真的不知道，Jim 。

(Ben 回想畢業那天，他向Jim形容那天的情景。)

Paul:你應該為自己感到驕傲！今天是個重要的日子。

Ben:是啊，你戴那個帽子和禮服看起來真精神。

Paul:我已經等不到領畢業證書的那一刻了。

Ben:你一定很自豪吧！好樣的！

Paul:我可以看一眼你的畢業證書嗎？

Ben:當然，盡管我想它們看起來是一樣的。

Paul:真是漂亮。我一定要把我的證書裝在鏡框里。

Ben:你總是喜歡炫耀。

Paul:畢業后你有什么打算？

Ben:我要在烏干達的一個醫療機構工作。

Paul:不，我認真的，你打算繼續攻讀碩士/博士學位嗎？

Ben:目前為止，我上學已經上夠了。你呢？

Paul:我沒有，我要去上法學院。

Ben:法學院！你的家人一定慣壞你了！

Paul:你就是嫉妒，就是這么回事。

Ben:不，我才不，我就是覺得你的想法有點假。

Paul:反正你愛怎么說就怎么說好了。

Ben:祝賀你畢業，你叫你的家人驕傲了，小子！

Paul:謝謝，我想是吧。我想之后去聚會玩玩，你想去嗎？

Ben:不，謝了。我想和我的女朋友一起慶祝。

Paul:哦，好的，保持聯絡。

第2篇：畢業心情范文

此次創作壁掛作品《青海碧天夜夜心》要以現實自然景物來表現神話中優美寂靜的月中仙境，在選景、布景、選材、制作技藝上進行了一些特別的探索，一是因意定式。立意是仰望月中嫦娥，表現其思凡之心，若用普通平放盆缽，難以突出掛在天空的月景特色，因而采用立屏形式，以大理石圓盤為盆。二是景隨情出。賞月時可以看到月球表面有一些山形的陰影，科技探測證明月球表面有海一般的平原和環形山系，神話傳說還有嫦娥居住的廣寒宮及桂樹、玉兔等等。一般來說擺件在盆景中是小小的點綴，在這件作品里的嫦娥擺件卻成了作品立意的主題，因此運用近大遠小的透視關系，突破尺樹寸人的比例，將形體較大的嫦娥擺件放在最前沿，后植以桂樹為近景，樹下及后面延及左上用石布以半圓形山景，右面空白表示平原，廣寒宮作為遠景隱現于嫦娥身后。三是因式選材。立屏式盆景山石需用水泥膠貼于盤壁，不能太重，石上要種樹，又要吸水好，因此選用海母石。傳說月中有棵桂樹，真正的桂樹葉片太大，枝干平直，不宜使用。選用葉小、且有古樹相的六月雪代替桂樹。四是多藝并用。為了突出主題，制作中除了運用盆景技藝外，還借用了其它藝術手法，如因是立屏無法擺置廣寒宮立體擺件，就用浮雕擺件貼于盤壁上。人物擺件買不到現成的“嫦娥”，想起宋代詞人劉克莊有“曾識娥真體態，素面原無粉黛”之句，因而選購一塊素色壽山石雕成一個手托玉兔、頭向右下凝視的“嫦娥”。為了點明嫦娥思凡的新時代內容，在右上角借用中國畫題詩的方法，刻上詩句。立屏盆景的底座，一般是木條幾架，這里選用一塊狀如云朵的根藝品，以云托月恰到好處，寓意嫦娥雖然飄升太空，不忘根在人間。這樣，使此作既有樹石盆景特色，又有立體藝術和詩、書、畫藝術的文化品味。

十分慶幸當今社會盆景藝術創作有著良好的探討學習環境，此作初時用白水泥圓盤承載，以風化石砌山，部件備齊加工好，正好在去年中秋這天組裝定植。隨后參加南平、廈門等盆景藝術展，得到藝友們的熱心支持，特別是得到幾位盆景藝術界老前輩、大師、名家的熱情鼓勵與悉心指導。結合后來的改作實踐，以下幾點使我感悟頗深：

一、要突出活的立體藝術這一盆景特色。無論何種形式的盆景，都應突出植物的藝術形象(水石盆景另當別論)。特別是立屏式盆景，底盤、石材等部件加工痕跡明顯，更不應給人“工藝品”的印象。所用樹材，無論大樹小樹都要講究樹的藝術態勢和神韻。由于初作前我只在西安盆展見過兩件圓形立屏盆景，參考幾本書上關于月的詩、文、插圖、樹等，都不太醒目，所以初作的樹對六月雪樹種來說已較粗壯，但植上去樹形效果不佳。改作時多方尋覓，從藝友處找到一棵可以根代干、葉片特小的六月雪，修剪、蟠扎造型后，又經半年多的養育，現在的樹形才有神話傳說中吳剛隨砍隨合的不死之樹――月桂的蒼古雄勁之姿。

二、盆景無論何種形式，首先要保證植物成活生長、生機勃勃。立屏式也是以石為盆，但只有“半壁江山”，盛土容積少了一半。初作時以為用廢棄的醫用輸液皮管滴注保濕，實踐證明要經常調節水量比較麻煩，改作時，還是使用粘盆法，將植樹處的盤底開個洞，將半個水泥盆粘于盤后，澆水方便，泥土量增加，利于植物生長。

三、造型布景要保持盤、石、樹、擺件等各部分的完整性和連接性，講求比例適當、和諧協調。盆景藝術是立體的畫，立屏式盆又更有畫的雅趣，但不及平盆植樹、置石那么自然。初作石與盤連接不那么自然，改作后，白水泥盤改用大理石盤，風化石改用表層肌理紋理更細的海母石，石與盤之間用水泥調色連成一體。盆面景深雖比平盆空間少了一半，仍注意適當講究比例關系。壽山石嫦娥擺件雕得比原來根雕擺件少了1／3，雖說背景是靜態夜景，但畢竟月在高空，擺件的裙帶雕得略顯飄動，為突出主題，將其置于山石最前沿，樹植于綠地中央。作為第二層次，樹后置一塊石作為遠山，廣寒宮浮雕貼于石后，形成一定的景深。題詩改用淺雕陰刻于盤面，布局不那么規整，解決了初作時用膠水調墨書寫，筆墨滯呆的缺陷，遠觀刻的筆劃更似月球表層紋理，更為協調自然。

第3篇：畢業心情范文

如果已經有了，那么它的安全性如何？

是否會讓甜蜜的你們擁有一個全新的體驗？

了解一下最新潮避孕方式，得到更多保護自己的可能。

女用

首次使用女用，應事先練習如何放進體內。你可以躺下來，或把雙腿分開坐著，或把一只腳放在椅子上站立。選擇你最舒服的姿勢吧。

優點：

1.無須待伴侶的后才套上，女性可以自由決定在過程中何時戴上，適合性經驗豐富者。

2.女用能減低性病傳染，包括艾滋病病毒。較男用更有效地防止了病菌的傳播。

避免意外懷孕：

女用起到隔離和卵子的作用。在使用時，如果不注意以下三點，意外懷孕事件極有可能發生。

用前先檢查使用期限，每次需用新的。掌握正確的使用方法戴上后，方可讓接觸。

在時破裂，應盡快咨詢醫生，尋求事后緊急避孕。

在的過程中，女用有少許移動是十分正常的，只要被套著，也只會留在套內。假如在過程中，發覺外環被推進陰道內，或者快要脫出護套并進入陰道內，便應該立即停止動作。請男方將抽出，并在護套內再涂點劑。應采用水溶性的劑，切勿采用油性的劑，以免損壞。

失敗率：3%~12%

綜合評定：

避孕貼

月經一個周期一般有4星期，即28天。使用避孕貼應該在月經來潮那一天開始，每星期貼上一片，并連續3星期在同一日更換，而第4星期則為休藥期。避孕貼片可貼在臀部、腹部、后上身的肩背或前臂外側4個部位。避孕貼面積大概只有20平方毫米，小巧纖薄，順滑柔軟，在衣服遮蓋下，不容易察覺。

使用時，撕開包裝貼片，用指甲先揪起其中一角并將一半的保護層揭起。將避孕貼帶有黏性的那一面貼在清潔、干爽的皮膚上，然后將另一半的保護層撕開。用手掌在貼片上用力按壓10秒鐘，然后用手指在貼片四周檢查是否已緊貼皮膚。3星期內更新，每次需貼不同的部位。

優點：具有良好的粘貼力，能緊貼皮膚，即使在游泳、淋浴、運動及潮濕的情況下亦同樣有效。不妨礙性。

缺點：避孕貼導致血栓的概率比服藥高3倍，但很多女性忽視了潛在的危險。

避免意外懷孕：

避免脫落。

應該盡量避免把避孕貼貼在同一點上，待一星期后更換新一片時候，應貼在身體其他位置。避免在貼處或附近的皮膚涂上潤膚乳液、油脂、乳膏或化妝品。

失敗率：1.8%

綜合評定：

泡沫避孕

泡沫避孕使用方便，前噴入陰道內即可。避孕原理：破壞的表面張力，從而殺滅，同時泡沫充溢陰道以及宮頸口，大大降低的活動能力，進一步防止與卵子的結合。

優點：泡沫還具有作用，能大大提高情趣。

避免意外懷孕：

從最初宣傳的避孕百分百到有女性使用懷孕后與其發生官司，其實商家的保證只是一個商業宣傳的口號而已，任何避孕方式都有可能失敗。

失敗率：3%

綜合評定：

避孕栓劑

前，女性仰臥，用食指將避孕栓送入陰道深處。放入3～5分鐘后再進行。重復者，需再次放藥。

優點：用法簡單、安全，兼備及保護作用，不干擾女性內分泌，不妨礙性。對哺乳期和探親期的女性特別適合。

避免意外懷孕：

如放入后超過30分鐘尚未，應重新再放新的。產后數月的女性，每次應使用兩枚。

陰道分泌物少的女性，不易使藥溶解，失敗率相對較高。最好不用此法避孕。

塞入陰道后，應避免起床。

后6小時不適合沖洗陰道。

子宮脫垂、陰道松弛或會陰嚴重撕裂、對藥物有過敏者，或者陰道有炎癥者不宜使用。

失敗率：3%

綜合評定：

相關鏈接：

避孕失敗，寶寶是去是留？

第4篇：畢業心情范文

你們好!

我是，20xx年3月1日入職，入職時間雖然不長，但是在同事們的幫助下，經過了輪崗實習之后，我基本掌握了本部門各崗位的工作內容，以及公司相關的管理制度，逐漸的適應了這份工作。

作為一個應屆畢業生，初來公司，曾經很擔心自己不會與人共處，不知該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快完成了從學生到職員的轉變。

在專服部的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務;專業和非專業上不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自己，使自己盡早勝任工作，為公司做出更大的貢獻。當然，初入職場，難免出現一些小差錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，避免了類似失誤的發生。因此，我要特地感謝部門的領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。

下面是我入職至今的工作總結：

略

這是我走出校門的第一份工作，所以我把所有的熱情都投入到這份工作當中，努力的使自己能夠勝任它。這短短的一個月里，我看到了xx的專業實力和富有凝聚力的團隊，能夠與這么多優秀的人在一起，我感到深深地驕傲與自豪，也更加迫切的想成為xx的正式一員，希望能和優秀的團隊一起進步，來實現企業和自身的價值。

因此，我提出轉正申請，希望領導能夠批準。我會以謙虛的態度和飽滿的熱情努力工作，為xx創造價值。

此致

敬禮

第5篇：畢業心情范文

一、敬畏崇高的事業

教育事業是崇高的。教育事業是國家發展的基石，事關民族興旺、人民福祉和國家未來的大業，事關千家萬戶的興衰榮辱。指出：“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。”教師承擔著莊嚴而神圣的育人使命，必須充分認識到自己的作用舉足輕重，必須懷揣一顆敬畏之心，才可能干好自己的事業，才可能不辜負光榮的使命與重托。

教師的職業，是事關學生的生命和心靈健康成長的職業，事關學生未來的成才、成功和成就的職業，事關中華民族優秀傳統文化傳承的職業，事關中華民族振興與繁榮的職業，事關社會的發展與進步的職業，事關家庭幸福、和諧和希望的職業。

教育是船，育人是舵，教書是槳。教師從事的是一項高尚事業，必須心懷敬畏之心。教師是手執金鑰匙的人，幫助學生開啟智慧和成功的大門；教師是學生心中的啟明星，引領學生走向光明的未來；教師是技藝高超的雕塑師，將塑造出學生美好的心靈；教師是辛勤的園丁，呵護著祖國的幼苗健康成長；教師是國家和民族的脊梁，支撐著國家和民族的未來。德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”面對如此崇高的教育事業，教師不能沒有敬畏之心！

二、敬畏高尚的道德

才智是人的力量，德行是人的靈魂。一個人的成長和發展，德行是航標燈，是護衛艦，沒有好的德行，對自己對社會都將是一個重大損失。教師要樹立崇高的教育信念，確立高尚的道德準則。教師無小節，時時處處都是學生的楷模。教師要用學識魅力和人格魅力影響學生，感染學生，成就學生。教師對高尚的道德情操應有敬畏之心。

德國哲學家康德的墓志銘上有這樣一句話：“有兩樣東西，我們愈經常愈持久地加以思索，它們就愈使心靈充滿不斷增長的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法則。”教師為人師表，要不斷修煉道德情操，完善人格魅力。首先，崇尚道德。教師要培養社會責任感和無私奉獻精神，追求仁愛和諧，講求謙虛禮讓，欣賞自強不息，力求言行一致，以身作則，為人師表，淡泊名利，擺脫物質誘惑，耐得住寂寞，受得住委屈，經得住誤解。其次，完善人格。教師要健全自己的人格，讓自己心地善良，尊重他人，學會包容，自尊自重，自省自勵，自律自制，樂觀開朗，豁達剛毅，穩重堅強，求索創新。然后，愛崗敬業。教師要增強事業心和責任感，追求崇高的職業理想，激發高昂的拼搏熱情，秉持一絲不茍的職業態度，鍛造嚴謹務實的工作作風，譜寫教育教學奇跡。

指出：“教育是一門‘仁而愛人’的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。”教師要相信每一個學生，相信每個學生都能成才。教師要尊重每一個學生，只有尊重學生，學生才能尊重教師。教師要理解學生，理解學生的各種需要，理解學生平時的學習和生活，才能因材施教。教師要有寬容之心。教師不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學生分成三六九等。教師應總是用放大鏡去發現學生的亮點，而不是用顯微鏡去尋找學生的缺點。學生是有差異的，發展也是不平衡的，有時是會犯錯誤的。教師不能歧視學生，要公平、公正地對待每個學生，培養學生自尊、自信、自強的精神。

三、敬畏珍貴的生命

生命只有一次，生命是寶貴的，人人應當敬畏生命，珍愛生命，呵護生命。思想家史懷哲說：“只有我們擁有對生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現出它的無限生機。”只有敬畏學生的生命，學校才會呈現出勃勃生機。學生的生命是寶貴的，他們是國家的寶貴財富，是家庭幸福和歡樂的源泉，是個人勞動、創造、享受、快樂的前提。教師理當珍惜學生的生命，認可生命的意義，提升生命的價值。

世上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有兩個完全相同的人。學生的生命是獨特的，他們個性鮮明，與眾不同，獨一無二。教師理當小心珍愛，承認生命的差異，寬容生命的多元，呵護生命的獨特，培育生命的智慧，開發生命的潛能，綻放生命的光芒。教師要因材施教，提供多元化的教育方法，滿足學生多元發展的需求。學生的心智尚不成熟，他們的生命是脆弱的，容易受到傷害，容易遭遇侵蝕，容易遭受磨難，教師理當精心呵護，呵護身體的健康，呵護心理的健康，呵護思想的健康，呵護精神的健康。學生是多愁善感的，他們有喜悅、有悲傷，有高興、有煩惱，有歡樂、有痛苦，教師理當用心關愛，關愛他們的喜怒哀樂，關愛他們的理想心愿，關愛他們的精神生活。學生的生命是有尊嚴的，他們渴望尊重，渴望肯定，渴望贊揚，渴望進步，渴望成功。教師理當盡量滿足，維護生命的尊嚴，滿足生命的需要，促進生命的成長，培育生命的完美。可見，教師應該擁有一顆對生命的敬畏之心。

學生是家庭的寶貝，是祖國的未來。懷揣敬畏之心的教師，面對學生的生命，應該像藝術愛好者欣賞和愛護珍愛的藝術品一樣，對學生另眼相看，恭敬對待，細心呵護。學生的精力是充沛的，情感是豐富的，信息是靈通的，思維是敏捷的，思想是活躍的，青春是光彩四射的，潛力是巨大的，教師能不敬畏嗎？學生承載著家庭的希望，承載著學校的理想，承載著國家和民族的未來，教師哪有理由不敬畏？

四、敬畏神圣的課堂

“三尺講臺，三寸筆，三寸舌，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。”課堂是教書育人的殿堂。面對神圣的課堂，教師應該懷有敬畏之心。

北大中文系錢理群教授回母校――南京師大附中為學生上課，為了三天的課程，錢教授準備了一個多月，寫了七天的教案。問何故如此，錢教授坦言：“擔心講不好，戰戰兢兢，如履薄冰。”錢教授敬畏課堂之心可見一斑。教師應該怎樣敬畏課堂？

教室是神圣的課堂。懷揣敬畏之心的教師，踏進教室如同朝圣者踏進教堂一般，心中滿懷著敬仰、莊重、虔誠、肅穆。教室不是自由市場，拒絕自由散漫、拖拖拉拉；教室不是游戲場所，拒絕嬉皮笑臉，拒絕調侃，拒絕粗俗；教室不是發泄室，拒絕情緒失控，拒絕諷刺挖苦，拒絕怒發沖冠，拒絕打罵體罰。

教學是神圣的事業。懷揣敬畏之心的教師，面對教學工作，好像雜技演員走鋼絲一樣，小心翼翼，一絲不茍。教師應該精益求精地備課――深鉆教材，把握特點，讀透學生，突破難點；一心一意地上課――聚精會神，張弛有度，關注學情，注重生成；繪聲繪色地講授――深情并茂，深入淺出，幽默風趣，突出重點；誨人不倦地引導――不厭其煩，循循善誘，畫龍點睛，授人以漁；恰如其分地評價――一語中的，表揚優點，指出缺點，加油鼓勁。教師應該經常反思自己的教學行為：教學準備是否充分？教學內容是否科學？教學氛圍是否融洽？教學環節是否合理？教學方法是否恰當？教學手段是否實用？教學效果是否滿意？然后，知識是科學的。全國著名優秀教師、特級教師王金戰說過“我教書的時間越長越感到害怕，因為教師的失誤，生產出的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。”正是因為王老師滿懷對教學的敬畏之心，他才有了今天的成就。

知識是無窮的力量。敬畏知識，必須熱愛知識，崇拜知識，向往知識，擁有知識，創造知識；敬畏知識，必須治學嚴謹，傳授知識要科學準確，言之有據，言之有理，言之有情，以理服人，和風細雨，潤物無聲，不能似是而非，模棱兩可，高高在上，盛氣凌人。

五、敬畏威嚴的法規

法規是明鏡，要以此為鑒；法規是底線，要以此為界。無論是誰都要敬畏法規，遵守法規。敬畏法規才能活得坦然。依法執教，保障自己和學生的合法權益，是教師的應盡之責，教師必須修煉敬畏法規的心。法律規章，包括國家和地方的法律法規、國家的綱領性文件、部門的規范性文件和學校的規章制度等，它們對教師的權利、責任、義務進行了明確的界定和規約。教師必須自覺遵守。敬畏法規是教師依照法規從事教育教學的必然要求。

主動學習法規。教師要自覺學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等法律和規章規范、制度，必須明確什么可為、什么不可為，自覺用法規來規范、約束自己的從業言行舉動。

守住師者底線。教師要堅守立德正己、立德樹人的底線。教育部出臺的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》和《重慶市中小學教師職業道德“十不準”》等政策文件，已經對師德劃出了不可觸碰的“紅線”。作為教師，一定要認真學習領會其精神實質，以此為鏡，切實規范自己的職業行為，提升自己敬業樂業、教書育人、立德樹人的境界，努力當好學生健康成長的指導者和引路人。近年來，常有教師侮辱、打罵、體罰、學生的惡劣事件見諸媒體，這些都是法律規范乃至公序良俗絕對不能容忍的胡作非為，都是不敬畏法規的惡劣行徑。

增強服從意識。任何人都要服從法規，服從組織，服從領導。作為教師，要服從學校管理，服從學校的統一安排，應當多站在學校的角度思考問題、處理問題；當個人利益與學校利益發生沖突時，應該以學校利益為重，有一種舍自己為他人、舍小家為大家的奉獻精神。

第6篇：畢業心情范文

初到公司，進入了我人生第一個科室，見到了我的第一位領導。在科室長輩的教導下，每天都能學到不少新東西。

首先，學著畫高層圖。每天早上來到辦公室，打開計算機，坐下來就開始畫，常常一坐就是一天。在師傅耐心細致的指導下，我從剛開始總是犯錯，到后來終于自己一個人也能完成，每天都在進步中成長。雖然每天重復做一件事，就是畫圖，可心里還是覺得挺滿足的，至少我學會而且做好了一件事，獨立完成一件事嘛。

接著，學習填寫桿塔明細表。剛開始時我對各種桿型還不是很熟悉，對桿上的材料更是丈二和尚摸不著頭腦。科長拿了一本《貴州省農村電網10kv及以下架空配電線路典型設計圖集》給我，意味深長地說：“好好看，以后很有用的”。于是慢慢地我認識了桿型，各種材料配用的方法。可紙上談兵是不切實際的，所以當得到跟著長輩們下鄉驗收線路的機會時，我十分期待。

每天我們都追趕太陽的腳步，早8：30就出發。記得第一次下鄉是到維新，那天是星期六，科長帶著我，很耐心指點我：什么是分支桿，門桿，直線桿，轉角桿，耐張桿等等。那天腳都走酸，汗水大滴大滴流得滿臉都是，累是有點，但心里總是美滋滋的。

下鄉驗收是進步最快的時間吧，不光是身體鍛煉得棒棒的，而且認識了不少材料，知道不少新知識。五眼聯板，橫擔，抱箍，撐腳等等這些材料以前只是在圖集上看到，現在到了現場終于見到了它們的真面目，親自用手感受下，還真有點激動。每當從長輩們那里學到一樣新東西的時候，感覺生活真是無限美好，真感謝他們不厭其煩言傳身教，也感到其實自己不知道的地方太多，需要學習的太多。驗收過程中不僅看到，而且有機會還能觸摸到那些“新朋友”，真開心。

長輩們懂的太多，有時他們太忙，我就“偷偷”在一旁學，從他們一言一行中真能學到不少知識。驗收線路中，施工隊的缺陷總是逃不過他們的火眼金睛：“拉線松動，桿偏5°，導線對地距離不夠……”，等等。他們認真工作的樣子“帥”極了，真想有一天我也像他們一樣。

踏著太陽我們啟程，乘著月光我們歸來。雖然有時有點苦，有點餓，有點熱，有點累，但是想到千家萬戶燈火通明，孩子在燈火下學習，老人們在燈光下慈祥的目光，幸福的感覺油然而生。所以不管走過多少路流過多少汗，大家都感到很值得，臉上總洋溢著欣慰的微笑，放松的心情。朋友與我見面，第一句話“你又曬黑了”，聽到這話我不僅不感到沮喪，而是發自內心的自豪。

第7篇：畢業心情范文

純潔透明而又清澈

幾絲白云悠然漂浮

風一吹就蕩然無存

靜靜地享受大自然

放飛你疲倦的心靈

躺在綠色的草坪上

清幽清幽猶如夢幻

河水倒影著湛藍天

自己的臉被雕刻了

映襯著藍藍的天空

白白而又溫馨的云

思緒淡淡而又憂愁

水中的精靈樂逍遙

岸上的我卻茫然了

尋找著自己的方向

向左走還是向右走

黎明的曙光穿透云

薄物漸漸地散開去

太陽給我指點迷津

你要一直向前走啊

人生中總要面臨的

那些離別時的痛苦

要漸漸地遺忘消失

自己以后的路還長

要堅強地走下去啊

人總要學會長大的

一轉眼間滄海桑田

曾經迷惘曾經墮落

但是成功就在眼前

但是離別總會到來

一切的一切都白費

只有靜靜地等待它

默默地去承受著它

白云悠然晴空碧日

太陽高高地照射著

我感到了快樂欣慰

溫暖的陽光的洗禮

是多么有意義的事

我看見了水中的影

我看見自己在微笑

我對自己說著話語

請我別哭泣別傷心

要堅強地去面對它

樂觀開朗地去接受

真正的離別的現實

啊那水中的精靈喲

請你帶走我的憂郁

啊那小小的蒲公英

請你帶我的祝福吧

請讓這美麗的祝福

伴隨著我與同學們

取得優異的成績吧

面對這殘酷的現實

微微地笑一笑好嗎

哈哈哈哈哈哈哈哈

云朵在笑啊笑啊笑

天空在笑啊笑啊笑

請拋開你的憂郁吧

黎明的曙光映照在

我們前面的人生路

哦前面的路很長啊

一次分別不算什么

說不定中學的時候

我們還會再見面啊

請水中的精靈魚兒

帶走我的誠摯祝愿

請蒲公英小小天使

傳遞我的祝福快樂

讓我和我的同學們

在人生的漫漫路上

悄然走出精彩人生

祝愿讓自己的明天

第8篇：畢業心情范文

一家人在麗江：

“我畢業了。”當把這句話在家里高聲說出的時候，得到媽媽親切的撫摸和爸爸語重心長的說教。“畢業了，一家人一同去麗江吧!”最后一次在父母面前撒嬌，顧不了那么多，軟磨硬泡地把家人帶到了麗江。或者這個時候心情復雜，然而有家人陪伴，又有在麗江的安逸旅程包圍，畢業心情的梳理也會變得簡單起來吧!

兩個人憶麗江：

看到的美麗風景希望和戀人分享，不要“畢業那天我們一起失戀”，牽起身邊人的手就向麗江進發。古城時間屬于一個人，但同樣的，也是默契的兩個人把恬淡時光涂鴉的浪漫小城。古城花傘下的兩個人，手牽手緩步向前的男孩女孩……這樣的畢業之旅在未來的某一天記起時也是會令嘴角上揚的吧!

一個人的麗江：

畢業復雜矛盾的心情希望找個安靜的地方加以釋放，麗江提供這樣奢侈的時間，同時古城小巷的悠然寂靜讓你煩亂的思緒找到平和的出口。只有自己一個人和麗江的淡然時光，不是孤獨而是不被打擾的寧靜。

一群人之于麗江：

第9篇：畢業心情范文

從小，我便喜歡獨自一個人，靜靜地思考，靜靜地發呆，自己笑，自己哭，或對著天空說話。我覺得這種生活是一種享受。有很多的朋友，經常在一起玩鬧，雖然覺得很開心，但還是沒有一個人時的那種快樂。這便養成了我不會輕易向別人分享心情的習慣。這個習慣一直保持到小學畢業。

小學畢業時，我們很多朋友聚在即將離別的母校，說笑著，眼里卻閃爍著淚光——五年的相處，怎能沒有感情呢？

快要分別時，好友把我拉到一邊，對我說：“以后有什么事說出來，大家一起解決！心情不好或是心情很好都要說出來哦，我們都很喜歡你！”

我吃了一驚，第一次有人這樣說，緊緊抱住她，只覺得眼角有異樣的液體緩緩地留下來。

后來，上了初中，我的性格開朗多了，還是喜歡獨處。和朋友在一起時就玩個開心，自己一個人時也要樂得其所！只是有一點變了，學會了分享心情！

在家中和父母吵了架，第一次對他們發了火，我哭著跑了出去，讓眼淚狠狠地流。哭過就好了！

到朋友家里，哭著對她講述了一切，她安慰我，教我怎么做，陪我一起哭，哭過一陣后，我們都笑了。