大四學(xué)期個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大四學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲拉，我很高興在我最后一個(gè)學(xué)期還有機(jī)會(huì)再寫(xiě)一次這個(gè)自我鑒定。但自己也感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大四這一年的得失，畢竟這幾個(gè)月走過(guò)來(lái)挺不容易，也希望從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路也更是為了看清將來(lái)要走的路。

大四的課程不多不少，任務(wù)不輕不重，于是生活節(jié)奏就慢了下來(lái)，每天來(lái)教室上課的同學(xué)就好像是冬天里消失的暖氣一樣不知道都隱遁起來(lái)，課室每天就那么零零散散的幾個(gè)人，但我還是乖乖地拿著課本去上課，畢竟這樣的時(shí)光也不多拉，也有點(diǎn)后悔以前所逃的課。雖然上學(xué)期在學(xué)習(xí)上的收獲不多，但也滿足拉，畢竟學(xué)分已經(jīng)修夠，最后沒(méi)有掛科地順利畢業(yè)！

其次就是找工作方面的事情。實(shí)習(xí)，找工作，其實(shí)每個(gè)人心里都很迷茫，每天都喊著“煩啊”，可是又采取不了什么實(shí)際行動(dòng)。這幾個(gè)月的找工作對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂是刻骨銘心，仿佛從一樓跑到二十樓，終于就要精疲力竭了。其實(shí)找工作就好比漁人打魚(yú)，必須廣泛撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕撈。

大半年里，自己有苦有樂(lè)，苦的分?jǐn)?shù)還占了大部分。在這幾個(gè)月都是忙碌中渡過(guò)，其實(shí)有時(shí)忙來(lái)忙去最后才知道自己做了很多無(wú)用工，也不知道為了什么，也沒(méi)有必要再去細(xì)算了，反正是走過(guò)了，而且我覺(jué)得青春的時(shí)候就應(yīng)該多走動(dòng)，多用心體會(huì)生活，最后也許結(jié)果還是滿意的，開(kāi)心的！

第2篇：大四學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 圖書(shū)館綜合閱覽室問(wèn)題解決方案

我院圖書(shū)館綜合閱覽室是集期刊、報(bào)紙、圖書(shū)于一體的閱覽室,主要向讀者提供期刊和報(bào)紙的閱讀瀏覽服務(wù)。綜合閱覽室是本館對(duì)外服務(wù)的主窗口之一,是讀者進(jìn)行課外閱讀以增加自身信息獲取和拓展學(xué)習(xí)興趣的主要場(chǎng)所。為了解讀者需求,更好地服務(wù)讀者,本閱覽室進(jìn)行了一次隨機(jī)的讀者問(wèn)卷調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,筆者就其中比較突出的問(wèn)題進(jìn)行了較全面的分析和總結(jié),提出了相應(yīng)的解決方案,具體分析與總結(jié)如下。

1.調(diào)查目的、方法、內(nèi)容

1.1調(diào)查目的

1.1.1調(diào)查分析綜合閱覽室讀者情況,為制定工作計(jì)劃提供依據(jù)。

1.1.2對(duì)綜合閱覽室讀者成分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,為有針對(duì)性地做好服務(wù)工作提供幫助。

1.1.3調(diào)查分析讀者對(duì)于綜合閱覽室期刊和報(bào)紙的閱讀情況,為下一年度期刊和報(bào)紙的采購(gòu)征訂工作提供參考。

1.2依據(jù)與方法

本次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)取自綜合閱覽室2009春學(xué)年至今圖書(shū)館匯文流通閱覽系統(tǒng)人次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。隨機(jī)向本閱覽室的讀者分別發(fā)放針對(duì)期刊閱讀和報(bào)紙閱讀的問(wèn)卷調(diào)查表,以不記名的方式,當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě),分別收回針對(duì)期刊閱讀的有效問(wèn)卷100份、針對(duì)報(bào)紙閱讀的有效問(wèn)卷190份,并將原始數(shù)據(jù)計(jì)入調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。本閱覽室座位228個(gè),現(xiàn)有期刊雜志256種,報(bào)紙82份。

1.3調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括讀者對(duì)本館現(xiàn)有的所有期刊雜志、報(bào)紙的喜好,以及讀者的其他喜好。

2.調(diào)查結(jié)果分析

2.1讀者流動(dòng)分析

為了分析讀者群在時(shí)間上的分布規(guī)律,更加直觀地顯示各個(gè)階段讀者人數(shù)的多少,現(xiàn)以每周的閱覽人次為單位,繪制本學(xué)期(2009春學(xué)期)“綜合閱覽室閱覽人次統(tǒng)計(jì)柱狀圖”如下圖1所示。

由圖1可以看出,除去公眾假期的影響外,本學(xué)期的前2周的讀者人次明顯少于之后的讀者人次,高峰期出現(xiàn)在本學(xué)期中段,造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的安排。由此看來(lái),本閱覽室圖書(shū)期刊的倒架、剔舊等工作應(yīng)該避開(kāi)學(xué)期中段時(shí)期,以免影響讀者的閱覽,力求為讀者提供更加方便、快捷的閱讀服務(wù)和安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2讀者成分分析

根據(jù)本學(xué)期流通閱覽系統(tǒng)中的讀者登到記錄,現(xiàn)將學(xué)生分為大一、大二、大三、大四類(lèi)別,其中大三、大四均為即將畢業(yè)的在校學(xué)生,制定讀者成分分析表,如表1。

注:人次比例:閱覽人次/閱覽總次數(shù),總比例:閱覽總次數(shù)/總閱覽人數(shù)。

從表1中的人次比例可以看出,大二學(xué)生的閱覽人次比例最低,說(shuō)明這部分讀者群較穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)大一學(xué)年的過(guò)渡生活,在大二階段已經(jīng)形成了較為固定的讀者群,他們的登到頻率也最高。此外,大四學(xué)生的人次比例明顯偏高。大四學(xué)生為在校小高職學(xué)生,由于教學(xué)實(shí)習(xí)安排和文化素質(zhì)偏低,這部分讀者所占登到總比例最小,流動(dòng)性也最大。

為了準(zhǔn)確表現(xiàn)出讀者群中的各個(gè)年級(jí)學(xué)生的閱覽總次數(shù)比例,現(xiàn)根據(jù)讀者群中大一、大二、大三、大四的學(xué)生閱覽總次數(shù),制作出讀者總比例分析餅狀圖,如圖2。

從圖2可以看出,大二讀者的登到總比例明顯高于其他年級(jí),大約占據(jù)了1/2的讀者閱覽數(shù)量,在綜合閱覽室的整個(gè)讀者群中占有非常重要的地位。而大三、大四讀者的閱覽總比例要明顯小于大一、大二的讀者。造成這種讀者群總比例分布現(xiàn)象的原因主要集中在兩方面:一方面,根據(jù)學(xué)生入校的適應(yīng)能力和基本生活規(guī)律,大二學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年大學(xué)生活的適應(yīng)和調(diào)整之后,已經(jīng)逐步具備了相對(duì)固定和良好的學(xué)習(xí)方式,尤其是學(xué)生的自學(xué)能力得到了大幅度提高,基本上能夠根據(jù)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)需求和自身的興趣愛(ài)好,熟練地利用豐富的圖書(shū)館資源,關(guān)注專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、時(shí)事政治和社會(huì)發(fā)展方向,增長(zhǎng)其所需的各種知識(shí)和信息。另一方面,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排,通常學(xué)生在大二學(xué)年實(shí)踐性的技能實(shí)習(xí)內(nèi)容比較少,有比較多的時(shí)間到圖書(shū)館來(lái)學(xué)習(xí),所以大二學(xué)生是最穩(wěn)定的讀者群。對(duì)于大三和大四的學(xué)生而言,他們的主要時(shí)間用于課外實(shí)踐,為畢業(yè)后能夠順利地投入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們普遍具備一定的學(xué)術(shù)研究能力,同時(shí)他們的在校時(shí)間相對(duì)較少,閱讀目的主要是為順利完成學(xué)業(yè),撰寫(xiě)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì),因此他們更多的是選擇到流通部借閱書(shū)籍,用于在校外實(shí)習(xí)期間閱讀。以上分析可以表明:大二讀者是本閱覽室的主要讀者群。

2.3讀者需求分析

2.3.1雜志篇(100份)

根據(jù)100份針對(duì)期刊雜志種類(lèi)的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì),讀者對(duì)各個(gè)期刊的喜好程度大相徑庭,數(shù)值從69~13不等。根據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查,分別列出最受讀者歡迎的10種期刊和讀者關(guān)注最少的10種期刊,制作表2,如下:

表2:

從表2可以看出,最受讀者歡迎的期刊主要是B、J類(lèi)期刊,例如:《成功之路》、《幽默大師》、《萌芽》,等等,這說(shuō)明讀者的喜好偏重于哲學(xué)/社會(huì)學(xué)/娛樂(lè)/心理學(xué)/文學(xué)類(lèi)期刊。其中大部分期刊針對(duì)的讀者群與本閱覽室讀者群的年齡層次相同,期刊內(nèi)容貼近讀者生活,讀者通過(guò)閱讀能夠獲取他們所需的信息或容易產(chǎn)生共鳴。所以在今后的期刊訂閱工作中,可以適當(dāng)擴(kuò)充這一類(lèi)期刊的數(shù)量,同時(shí)注意保證增訂期刊的質(zhì)量。根據(jù)讀者關(guān)注最少的期刊排名,此類(lèi)期刊主要是專(zhuān)業(yè)類(lèi)期刊,或不符合年輕讀者群的需求。例如:《宗教文化》、《曲藝》、《音樂(lè)學(xué)》、《書(shū)法》、《婦女雜志》,等等。對(duì)于讀者關(guān)注最少的幾種期刊,可以考慮在保持本館期刊種類(lèi)的全面性的基礎(chǔ)上,減少此類(lèi)期刊的訂購(gòu),同時(shí)增訂讀者希望征訂的期刊,力求利用本館有限的訂購(gòu)經(jīng)費(fèi)最大程度地滿足讀者的需求,提高期刊、報(bào)紙的利用率。經(jīng)調(diào)查,讀者希望增訂的雜志包括:《演講與口才》、《意林》、《格言》、《電腦迷》、《商界》、《時(shí)尚》、《女刊》、《體育世界》等。還有部分期刊,學(xué)生普遍很感興趣,但由于自身消費(fèi)水平有限,往往不能每期購(gòu)買(mǎi)。本館綜合閱覽室可以考慮適當(dāng)增訂此類(lèi)期刊,更好地滿足讀者需求,吸引更多讀者,同時(shí)增加讀者閱覽的人次和頻率。

通過(guò)以上分析,表現(xiàn)出當(dāng)今的大學(xué)生能夠注重計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng),同時(shí)向往成功地融入社會(huì),對(duì)社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)和體育、娛樂(lè)等方面充滿熱情,能夠自覺(jué)提高自身修養(yǎng),發(fā)展興趣特長(zhǎng),由此可以看出他們對(duì)社會(huì)生活的熱愛(ài)和關(guān)注。

2.3.2報(bào)紙篇(190份)

根據(jù)190份針對(duì)報(bào)紙種類(lèi)的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì),讀者對(duì)本館報(bào)紙的喜好程度從125~33不等,差距較大。以下表3,分別列出讀者最喜歡的報(bào)紙和關(guān)注最少的報(bào)紙各10種。

從表3可以看出,讀者關(guān)注較多的還是貼近讀者生活類(lèi)、時(shí)事政治類(lèi)和符合年輕人興趣取向的報(bào)紙,比如:《現(xiàn)代快報(bào)》、《青年報(bào)》、《籃球報(bào)》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《參考》。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),讀者希望增訂的報(bào)紙有:《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》、《第一財(cái)經(jīng)》以及《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》。相對(duì)期刊雜志來(lái)講,報(bào)紙的更新速度快,所反映的內(nèi)容更加多樣,因此報(bào)紙具有更加廣泛的閱讀市場(chǎng)。在今后的報(bào)紙征訂過(guò)程中,可以根據(jù)讀者的喜好需求,減少讀者關(guān)注較少的報(bào)紙種類(lèi),同時(shí)增加讀者普遍喜好的或是推薦的報(bào)紙種類(lèi),提高資源利用率。

此外,筆者在工作實(shí)踐中通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題:對(duì)于讀者普遍愛(ài)好的幾種報(bào)紙,經(jīng)常出現(xiàn)“架空”現(xiàn)象。讀者閱讀一份非常喜好的報(bào)紙,平均至少需要半小時(shí)。而前一讀者閱讀完畢后,將報(bào)紙放回架上,后一讀者立即爭(zhēng)搶取閱。如此一來(lái),供小于求,容易造成讀者不能及時(shí)閱讀甚至無(wú)法閱讀所需資源的情況。為了更好地方便讀者閱讀,也可以考慮適當(dāng)增加此類(lèi)報(bào)紙的征訂份數(shù),例如:《金陵晚報(bào)》、《揚(yáng)子晚報(bào)》。

3.總結(jié)與建議

3.1總結(jié)

通過(guò)以上分析可以歸納出以下結(jié)論:

3.1.1每學(xué)期開(kāi)學(xué)2周,閱覽人次較少。

3.1.2綜合閱覽室讀者群比較固定,主體是大二年級(jí)的學(xué)生。

3.1.3可根據(jù)讀者需求分析,適當(dāng)增訂讀者喜好的期刊、報(bào)紙,減少讀者關(guān)注較少的資源種類(lèi),提高資源利用率。

3.2建議

3.2.1以人為本,求改革求發(fā)展。只有根據(jù)讀者的合理需求適當(dāng)調(diào)整征訂項(xiàng)目,才能不斷提高綜合閱覽室資源利用率,為讀者提供更優(yōu)質(zhì)更便捷的服務(wù)。

3.2.2做好宣傳工作,加強(qiáng)自身特色。圖書(shū)館綜合閱覽室在改革中前進(jìn)的同時(shí)也應(yīng)努力做好宣傳工作,讓更多的學(xué)生了解我們的服務(wù)特色。筆者認(rèn)為,本館的宣傳工作可以巧借現(xiàn)代化的服務(wù)手段,同時(shí)注意營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)管理,增加實(shí)力,提高服務(wù)水平。一方面,本館可以借鑒社會(huì)地方圖書(shū)館和各個(gè)書(shū)店的宣傳手段和經(jīng)驗(yàn),借助流動(dòng)宣傳欄(電子大屏幕)滾動(dòng)顯示本館新到圖書(shū)、期刊、報(bào)紙及其簡(jiǎn)要介紹和其中的特色內(nèi)容,激發(fā)讀者的閱讀興趣。這樣讀者一進(jìn)入圖書(shū)館,就可以通過(guò)大屏幕的滾動(dòng)顯示,看到本館所有新到圖書(shū)和特色期刊內(nèi)容簡(jiǎn)介,然后可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)入本館借閱或閱覽。另一方面,綜合閱覽室的所有工作人員,要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,為讀者提供更好更有效的服務(wù)。對(duì)于本部門(mén)的宣傳圖書(shū)或期刊,工作人員都應(yīng)當(dāng)首先熟悉其上架位置及在館情況,以便更好地做好導(dǎo)讀工作。此外,本館可以考慮借助學(xué)術(shù)報(bào)告廳資源,定期播放社會(huì)圖書(shū)館公益講座和精彩電影,形成規(guī)模,樹(shù)立品牌,擴(kuò)大本館的宣傳工作。

參考文獻(xiàn):

[1]楊數(shù).高校圖書(shū)館學(xué)生讀者閱讀情況的調(diào)查與分析[J].圖書(shū)館,1998,(4):69-72.

[2]黃瑞球.淺議高校圖書(shū)館期刊閱覽室的管理工作[J].高校圖書(shū)館工作,2006,(1):93-95.

第3篇：大四學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

一：這學(xué)期技術(shù)部的最重要的事情我認(rèn)為是技術(shù)部換屆選舉！英子師姐當(dāng)選部長(zhǎng)之后對(duì)這件尤為重視！換屆結(jié)果是部門(mén)留下四個(gè)副部，六人參選，三人棄權(quán)！當(dāng)天我們還向三位退任部長(zhǎng)副部師兄贈(zèng)送禮物以表達(dá)我們的感謝！換屆后雖然有些同事要離開(kāi)技術(shù)部，但是我們還是一個(gè)整體，曾經(jīng)一起為技術(shù)部的榮譽(yù)而努力奮斗過(guò)！留在技術(shù)部的也會(huì)為技術(shù)部的發(fā)展和壯大而且繼續(xù)奮斗！

二：深感男丁少對(duì)部門(mén)開(kāi)展工作的困難，這學(xué)期我部門(mén)為我學(xué)院男女排訓(xùn)練送水頻率較多，這粗重活應(yīng)該是男丁的事，如果由女丁來(lái)干這活那感覺(jué)怪怪的！所以我建議我部門(mén)在這方面有所改進(jìn)！

三：部門(mén)各同事都能做好本職工作，在各項(xiàng)活動(dòng)中他們的優(yōu)秀表現(xiàn)都讓我在他們身上學(xué)到了許多東西！

四：與我學(xué)院其他部門(mén)的溝通互聯(lián)方面有所不足，但是我部門(mén)能很好的與其他部門(mén)一起為學(xué)院活動(dòng)而一起工作，把活動(dòng)搞好！但平時(shí)一起工作的時(shí)間很有限，因此我部門(mén)應(yīng)與其他部門(mén)加強(qiáng)溝通與了解！

五：我部門(mén)主管學(xué)院音響設(shè)備，在那次四院聯(lián)歡晚會(huì)上彩排的事宜上發(fā)揮了我部門(mén)應(yīng)有的作用！我部門(mén)在熟練掌握音響技術(shù)的基礎(chǔ)上應(yīng)不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的表現(xiàn)！

第4篇：大四學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】“大四現(xiàn)象” 成因 心理學(xué) 認(rèn)知 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）08-0068-02

目前，高等院校四年級(jí)教育普遍面臨的一個(gè)共同性問(wèn)題是：大四第一學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課程到課率普遍低下，甚至有些院校反映其大四學(xué)生的到課率僅有30%，更有過(guò)一堂課只有三五名學(xué)生的情況。②大量學(xué)生以考研究生、考公務(wù)員、求職就業(yè)為由而群體性厭學(xué)、逃課，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)已嚴(yán)重影響并沖擊了高等教育質(zhì)量以及高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

縱觀前人的研究，國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)“大四現(xiàn)象”社會(huì)學(xué)和教育學(xué)方面的因素研究較多，而忽視了心理方面的重要因素。眾所周知，人類(lèi)的行為是由心理作用而產(chǎn)生的，因此，研究心理因素是非常有必要的，也將避免陷入治標(biāo)不治本的誤區(qū)。

一 “大四現(xiàn)象”的成因

1.課程設(shè)置不合理

大四階段本應(yīng)是作為大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、升華和應(yīng)用階段，但如今各大高校都將一些不太重要的專(zhuān)業(yè)選修課及附加課程安排在四年級(jí)的課程表中，教學(xué)方式上存在著嚴(yán)重的理論脫離實(shí)踐的弊病，從而加重了學(xué)校一直擔(dān)心的“大四現(xiàn)象”。大四學(xué)生認(rèn)為學(xué)校都不重視大四時(shí)期，自己也就無(wú)須重視，因此逃課、厭學(xué)的現(xiàn)象也就隨之產(chǎn)生，周而復(fù)始，惡性循環(huán)，大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸縮水為三年。

2.教學(xué)管理、考試過(guò)于寬松

據(jù)了解，大量地方高校教學(xué)考試都是在考試前兩周就給學(xué)生劃分好考試重點(diǎn)，考試內(nèi)容一縮再縮，甚至有的專(zhuān)業(yè)選修課程干脆就把考試題目直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生私下做好再上交，這樣，學(xué)生不去上課也能夠高分通過(guò)考試。到了大四時(shí)期，院系為了保證學(xué)生的就業(yè)率和升學(xué)率，提高院系知名度，對(duì)大四準(zhǔn)備考研和找工作的學(xué)生放寬政策，每學(xué)期只要到課率達(dá)到一定數(shù)量就能夠順利通過(guò)考試，有的學(xué)生甚至連極少的到課率都無(wú)法保證，但出于對(duì)畢業(yè)率的考慮，院系還是會(huì)讓他們通過(guò)考試，這也是產(chǎn)生“大四現(xiàn)象”的一個(gè)重要原因。

3.行為即時(shí)后效大于延遲后效

在心理學(xué)上，即時(shí)后效是指對(duì)做出行為的即刻內(nèi)心情感體驗(yàn)。據(jù)筆者了解，大量學(xué)生逃課的原因有沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、愛(ài)睡懶覺(jué)、談戀愛(ài)等。大四是學(xué)生時(shí)代的最后一年，抓住最后的機(jī)會(huì)去好好享受游戲、睡覺(jué)、談戀愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，否則步入社會(huì)就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)去享受了。例如：學(xué)生選擇逃課去打游戲，這一行為的即時(shí)后效就是享受游戲所帶來(lái)的暫時(shí)性?shī)蕵?lè)體驗(yàn)，而長(zhǎng)時(shí)間逃課沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，這一行為的延遲后效則既不利于自己的學(xué)業(yè)，也不利于自己的身心健康。然而，即使他們知道逃課打游戲這一行為延遲后效的大危害要比即時(shí)后效的小娛樂(lè)嚴(yán)重很多，他們也寧愿選擇享受暫時(shí)的小娛樂(lè)，而去承受長(zhǎng)遠(yuǎn)的大危害，其原因就是行為的延遲后效不敵即時(shí)后效。

4.從眾心理，認(rèn)知偏差

在大學(xué)，逃課現(xiàn)象已屢見(jiàn)不鮮、不足為奇，但在大四課堂上卻是大量學(xué)生群體性逃課。雖說(shuō)大四學(xué)生大多有自己的事情要忙，但也有一部分人其實(shí)也沒(méi)有事情可忙，但如果同學(xué)都不去上課，自己去了就顯得很孤立。“沒(méi)有哪一滴水認(rèn)為洪水是自己引起的”，因此，在逃課的人群當(dāng)中，沒(méi)有哪一名學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該對(duì)逃課行為造成的不良后果負(fù)責(zé)任，于是，大四逃課、厭學(xué)現(xiàn)象也就應(yīng)運(yùn)而生了。

5.企業(yè)過(guò)早的招聘，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力

近年隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)已由原來(lái)的定向分配轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)和市場(chǎng)雙向選擇的新局面。企業(yè)為了自身的利益，挖掘優(yōu)秀畢業(yè)生，就過(guò)早進(jìn)入校園進(jìn)行招聘，同時(shí)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，學(xué)生也不得不提前為畢業(yè)后的工作做準(zhǔn)備。因此，企業(yè)過(guò)早的招聘、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力直接導(dǎo)致了“大四現(xiàn)象”的產(chǎn)生和蔓延。

6.家庭環(huán)境的影響

有些同學(xué)需要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)條件，家里人希望他們能夠盡快工作，盡早為家庭分擔(dān)重任。因此當(dāng)校園有招聘會(huì)時(shí)，他們就會(huì)逃課，犧牲上課時(shí)間去面試求職。另外，也有大量家長(zhǎng)對(duì)孩子期望較高，希望孩子能夠順利考上研究生，而學(xué)生害怕辜負(fù)父母的期望，將所有的時(shí)間和精力用來(lái)備考，就顧不得日常的課堂學(xué)習(xí)了。

7.學(xué)生缺乏自制力

從小學(xué)、初中到高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是由班主任管理的。而到了大學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)變得相對(duì)輕松、自由了許多，這時(shí)的學(xué)習(xí)就要靠學(xué)生的自制力了。然而對(duì)于即將從學(xué)校走向社會(huì)的特殊群體來(lái)說(shuō)，外界誘惑、干擾及需要考慮的事情相對(duì)較多，則很容易影響學(xué)生的自制力，使其不能夠安心聽(tīng)講，甚至找理由回避上課。

二 解決“大四現(xiàn)象”的對(duì)策

1.學(xué)校應(yīng)該調(diào)整課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)考試、管理，完善學(xué)士學(xué)位管理制度

學(xué)校將一些并不太重要的課程安排在第四學(xué)年，無(wú)疑助長(zhǎng)了學(xué)生的逃課行為，因?yàn)樗麄儾⒉粫?huì)因此而感受到損失。所以，分散重要課程的學(xué)習(xí)，使每一學(xué)年都有相對(duì)重要的課程，學(xué)生如果逃課，就將錯(cuò)過(guò)與自己將來(lái)工作相關(guān)的課程，這樣就能夠減少大四學(xué)生的逃課行為。上課期間，老師應(yīng)該嚴(yán)格考勤，不以得過(guò)且過(guò)的態(tài)度對(duì)待逃課行為。同時(shí)，考前不向?qū)W生劃分考試內(nèi)容、考試重點(diǎn)，平時(shí)所講的課程內(nèi)容就是考試內(nèi)容，這樣學(xué)生害怕掛科，就不會(huì)選擇逃課。此外，由于我國(guó)學(xué)士學(xué)位管理制度上的不完善，以及文化傳統(tǒng)中“面子”“人情”的負(fù)面影響，都有礙于學(xué)士學(xué)位論文的評(píng)閱、答辯及淘汰。因此，學(xué)位論文的評(píng)審邀請(qǐng)校外專(zhuān)家加入，進(jìn)行匿名評(píng)閱是相當(dāng)有必要的，對(duì)達(dá)不到相關(guān)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的論文堅(jiān)決予以淘汰③。這樣大四學(xué)生就不致以消極、怠慢、被動(dòng)的心態(tài)對(duì)待學(xué)位論文的設(shè)計(jì)，反能激起學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣和熱情。

2.實(shí)行彈性學(xué)分制

地方高校應(yīng)積極落實(shí)教育部關(guān)于《普通高等學(xué)校管理規(guī)定》中自主規(guī)定學(xué)習(xí)年限的政策，實(shí)行彈性學(xué)分制，即不限制學(xué)習(xí)年限，只要修完相應(yīng)學(xué)分、完成相應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生任何時(shí)候都可以畢業(yè)。這樣既促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，分散了學(xué)生的就業(yè)周期，提高了學(xué)生的就業(yè)率，保證了教育的質(zhì)量，同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，自主轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)，挖掘個(gè)性潛能。

3.改變學(xué)生的認(rèn)知偏差

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到大學(xué)畢業(yè)找不到工作只是暫時(shí)的，并不是沒(méi)有能力的表現(xiàn)；成功找到工作靠的是真才實(shí)學(xué)，而非靠其他方式就可以順利實(shí)現(xiàn)的；并非大學(xué)剛讀完找到的工作就是最理想的。家庭方面也是一樣，提前一兩個(gè)月根本無(wú)法為家庭解決燃眉之急；考研早準(zhǔn)備不錯(cuò)，但這里的早并不是指利用上課時(shí)間，上課并不會(huì)耽誤復(fù)習(xí)時(shí)間，反而會(huì)有觸類(lèi)旁通的效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生自控力，避免隨波逐流

充分利用好高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制、自我教育和自我管理能力。當(dāng)身邊有同學(xué)出現(xiàn)“大四現(xiàn)象”時(shí)，應(yīng)立即勸阻并曉之以理，而不是人云亦云，隨波逐流。根據(jù)行為主義的治療技術(shù)，對(duì)類(lèi)似于“大四現(xiàn)象”這樣的負(fù)，學(xué)生應(yīng)該從自身角度出發(fā)，采取代幣法來(lái)應(yīng)對(duì)，即出現(xiàn)合理行為時(shí)自行給予獎(jiǎng)勵(lì)，反之則給予懲罰，從而達(dá)到自我矯治的效果。

注 釋

①楊遠(yuǎn)芬、郭元鋒.“大四現(xiàn)象”對(duì)高等教育質(zhì)量的影響及對(duì)策分析[J].教育與職業(yè)，2007（1）：170～171

第5篇：大四學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)詞匯學(xué) 問(wèn)題 問(wèn)答法

1. 英語(yǔ)詞匯學(xué)的重要性

英語(yǔ)詞匯學(xué)是高等教育階段英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必修的課程，與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程如精讀、泛讀、語(yǔ)音、聽(tīng)力、寫(xiě)作等不同，內(nèi)容較為抽象，專(zhuān)業(yè)詞匯集中。有些學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)此課程的必要性不大，因?yàn)樗c英語(yǔ)基礎(chǔ)技能銜接不好，對(duì)于本科階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)幫助效果不明顯。著名學(xué)者Wilkins（1972）說(shuō)過(guò)，沒(méi)有語(yǔ)法，表達(dá)甚微；沒(méi)有詞匯，表達(dá)為零；詞匯學(xué)家McCarthy（1990）說(shuō)得更干脆，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，其語(yǔ)法無(wú)論學(xué)得多么好，語(yǔ)音無(wú)論掌握得多么漂亮，沒(méi)有詞匯來(lái)表達(dá)各種意義，語(yǔ)言交際就難以實(shí)現(xiàn)。就我個(gè)人而言，我認(rèn)為英語(yǔ)詞匯學(xué)是對(duì)英語(yǔ)詞匯知識(shí)的宏觀概況，有助于學(xué)生總結(jié)整理所學(xué)過(guò)的詞匯素材，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大詞匯量，加深對(duì)詞匯的理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力，并對(duì)準(zhǔn)備考研的學(xué)生具有指導(dǎo)作用。

2. 英語(yǔ)詞匯學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1開(kāi)設(shè)時(shí)間

本人是就職單位英語(yǔ)詞匯學(xué)的主講教師，我們學(xué)校英語(yǔ)詞匯學(xué)開(kāi)設(shè)的學(xué)期主要是大二的下學(xué)期或大四的上學(xué)期，通過(guò)幾年的英語(yǔ)詞匯學(xué)課程教學(xué)，本人認(rèn)為這兩個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)此課程都不科學(xué)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)詞匯學(xué)較為抽象，與英語(yǔ)基礎(chǔ)技能知識(shí)聯(lián)系不算緊密，大學(xué)二年級(jí)這個(gè)階段是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的階段，突然開(kāi)設(shè)與其他課程不太相關(guān)的英語(yǔ)詞匯學(xué)，讓學(xué)生措手不及。我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受能力較差，對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯吸收費(fèi)力，甚至有排斥此課程的傾向。所以這么專(zhuān)業(yè)的課程如果在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)初期開(kāi)設(shè)，學(xué)生因自身水平不高，抽象思維不完善，加之跟以前學(xué)過(guò)的知識(shí)銜接性較差會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。在我校，大四上學(xué)期是學(xué)生在校上課的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生主要準(zhǔn)備考研和畢業(yè)，所以學(xué)生在課堂上的精力與一二三年紀(jì)相比就會(huì)分散很多，他們更希望課堂上老師傳達(dá)一些跟他們考研相關(guān)的知識(shí)或走向社會(huì)的一些經(jīng)驗(yàn)。。所以我認(rèn)為開(kāi)設(shè)英語(yǔ)詞匯學(xué)的時(shí)間最好定在大三的兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)樵谶@一年，學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力和邏輯分析能力，是學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)一些有深度的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最佳階段。我教授的英語(yǔ)詞匯學(xué)都是只開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期，課時(shí)在30-32左右，在我看來(lái)時(shí)間和課時(shí)有些不夠充裕，如果學(xué)生的課程安排合理，最好能夠開(kāi)設(shè)兩個(gè)學(xué)期，或一個(gè)學(xué)期，64課時(shí)左右，這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)扎實(shí)而深厚的掌握。

2.2教材的選擇

一門(mén)課程開(kāi)設(shè)的成功與否，當(dāng)然首要的是授課教師的水平和教學(xué)方法，但教材的選用是否合理和科學(xué)也起著不可忽視的重要作用。我個(gè)人認(rèn)為最好選用英文編著教材，因?yàn)閱我皇褂脻h語(yǔ)編著的教材多少會(huì)阻礙英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生用英文思維思考的方向和習(xí)慣。在此，我并沒(méi)有否定漢語(yǔ)教材的實(shí)用性，我只是認(rèn)為可以課堂上主講一本英文編著的教材，平時(shí)手頭準(zhǔn)備幾本不同專(zhuān)家編著的此學(xué)科教材，不但開(kāi)闊了教師本人的視野，也可以推薦給學(xué)生，讓學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)此課程。

2.3教學(xué)方法的嘗試

每開(kāi)一門(mén)新課，教師都會(huì)在了解教材的基礎(chǔ)上絞盡腦汁研究使用什么方法能使課程開(kāi)設(shè)后既受學(xué)生歡迎又能讓學(xué)生在短期內(nèi)對(duì)這門(mén)課程有一個(gè)很好的理解和掌握。

本人在考慮學(xué)科性質(zhì)和教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，決定嘗試使用問(wèn)答式的教學(xué)方法：老師和學(xué)生互相提問(wèn)題、學(xué)生組成小組進(jìn)行討論、以及針對(duì)教材課后的習(xí)題問(wèn)答。

因?yàn)榻滩氖怯⒄Z(yǔ)語(yǔ)言編寫(xiě)，所以學(xué)生在閱讀過(guò)程中會(huì)有一定的困難，也需要比閱讀漢語(yǔ)更多一點(diǎn)的時(shí)間，所以我每次都要求學(xué)生對(duì)下次即將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)讀。在課堂上，我會(huì)再給學(xué)生幾分鐘時(shí)間重新快速瀏覽已預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后對(duì)其中比較難理解的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。比如講第一章的時(shí)候，我先給學(xué)生五分鐘到八分鐘快速閱讀書(shū)上前兩部分，之后我提出兩個(gè)問(wèn)題：What is the definition of a word？ What is the definition of vocabulary？ What is the relationship of words and vocabulary？ 學(xué)生聽(tīng)完問(wèn)題，表現(xiàn)出胸有成竹的樣子，因?yàn)樗麄冊(cè)陬A(yù)讀和復(fù)讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)書(shū)上有明確的語(yǔ)言陳述可以作為參考答案。所以在我叫學(xué)生回答這幾個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生很自然的在書(shū)上找到相關(guān)的內(nèi)容讀出來(lái)或歸納出來(lái)。但能找到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，不等于他們完全理解其中抽象的含義。當(dāng)學(xué)生說(shuō)： “a word is a minimal free form of a language that has a given sound， meaning and syntactic function.”， 我就反問(wèn)：“Can you explain several words in your explanation？ “minimal”， free form”， syntactic”. 對(duì)于前兩個(gè)詞或短語(yǔ)，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和理解這樣作出回答：minimal means the smallest， and a free form means a word can be used independently in a sentence，這種回答是比較簡(jiǎn)潔完整的。可是對(duì)最后一個(gè)詞學(xué)生解釋的一塌糊涂，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這個(gè)詞非常陌生和專(zhuān)業(yè)，不是個(gè)常用詞匯。我讓他們舉例解釋“syntactic”， 學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮終于用例子“I love my job.”解釋這個(gè)句子中每個(gè)單詞有自己的“syntactic function”，比如I 作主語(yǔ)，這就是它的句法功能等等。

遇到比較綜合的問(wèn)題，比如第三章當(dāng)中遇到很多專(zhuān)業(yè)詞匯比如affix， morpheme， derivational affix， free root， bound root等，這些詞對(duì)于以前沒(méi)接觸過(guò)語(yǔ)言學(xué)和詞匯學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全陌生，我讓他們快送閱讀書(shū)上關(guān)于這些詞匯的定義信息，然后讓他們討論，最后派一個(gè)代表到黑板上來(lái)用樹(shù)形結(jié)構(gòu)圖把這些單詞一一展現(xiàn)出來(lái)。在此過(guò)程中，如果學(xué)生有遇到不明白的問(wèn)題，教師又沒(méi)在課堂上涉及到，可以隨意舉手換位提問(wèn)問(wèn)題，這樣既可以對(duì)學(xué)生答疑解惑，又可以讓學(xué)生有展現(xiàn)自己英語(yǔ)表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，又能牢牢抓住學(xué)生的注意力和興趣，變抽象枯燥為簡(jiǎn)單有趣。

結(jié)語(yǔ)

我個(gè)人認(rèn)為，課堂教育部?jī)H僅是教師給予，學(xué)生接受，如果那樣，學(xué)生完全成了被喂飯的植物人。學(xué)生在大學(xué)期間是人生的黃金階段，是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，更是思考的最佳時(shí)間，因?yàn)樗伎伎梢猿浞职l(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和抽象思維。所以在抽象的專(zhuān)業(yè)課課堂上，我把一部分任務(wù)分?jǐn)偨o學(xué)生，既鍛煉了他們的創(chuàng)造性，又會(huì)讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻。

以上僅是個(gè)人教學(xué)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)這門(mén)課程的一些想法和建議，希望能對(duì)教授和學(xué)習(xí)此科目的同僚和學(xué)生有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 英語(yǔ)詞匯學(xué)教程 張維友 華中師范大學(xué)出版社.

第6篇：大四學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

時(shí)光飛逝,一個(gè)緊張而又充實(shí)的大三的生活不知不覺(jué)就要結(jié)束了,為這大三學(xué)年作一個(gè)自我總結(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生大三總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

大學(xué)生大三總結(jié)范文1結(jié)束了大三的學(xué)習(xí)，即獎(jiǎng)迎來(lái)大四生活。回顧這三年來(lái)的學(xué)習(xí)與生活，本著總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，更好展望將來(lái)的心態(tài)，去梳理過(guò)去，計(jì)劃將來(lái)。

三年級(jí)是主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論，鍛煉專(zhuān)業(yè)技能的一年。由于明確了投身教育事業(yè)的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)多了不少熱情，也多了不少激情，從中也感受到了方向?qū)τ谝粋€(gè)人前進(jìn)的重要性。生活也因目標(biāo)的.明確而多了幾分踏實(shí)與淡定，因而在其他的更多方面表現(xiàn)得更加穩(wěn)重與自信。另外，一些影響專(zhuān)注的因素在這年漸漸消失，讓我能更專(zhuān)心于學(xué)業(yè)。因而在這一學(xué)年中，可以說(shuō)比前兩年取得了很大的進(jìn)步!

首先，在學(xué)業(yè)成績(jī)上面，大三比大二有了一個(gè)較大的提高。在每門(mén)功課上都取得了比較滿意的成績(jī)，雖然有些科目不盡如人意，但是已無(wú)悔恨，因?yàn)橐呀?jīng)實(shí)在地在上面付出過(guò)。有些科目確實(shí)因?yàn)檫@樣那樣的原因，令人不解與可笑地在低級(jí)錯(cuò)誤或低迷狀態(tài)中留下了些許遺憾!不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，這年的學(xué)業(yè)成績(jī)還是令人滿意吧。

在思想上，體系的錐形已經(jīng)逐漸形成，人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)開(kāi)始逐漸指導(dǎo)自己的生活與學(xué)習(xí)，有了自己的基本的人生哲學(xué)。這種感覺(jué)是美妙的，讓你覺(jué)得你是這個(gè)世界中不可或缺的一部分!

在生活上呢，比較有規(guī)律及更加習(xí)慣了這里吧，畢竟已經(jīng)三年了。這里已經(jīng)與我結(jié)下了深深的關(guān)系紐帶，對(duì)這里有著強(qiáng)烈的歸屬感。這是一種最深的融合!

總結(jié)這一年方方面面的變化，起最重要作用的是：目標(biāo)。明確的目標(biāo)是變化的源動(dòng)力，因?yàn)槟繕?biāo)才有激情，才會(huì)想辦法去具體付出努力。有了激情，才會(huì)自信，才能拋開(kāi)其他的無(wú)關(guān)的雜念去向著木標(biāo)進(jìn)發(fā)。總起來(lái)就是：目標(biāo)，自信，勤奮，專(zhuān)注，激情!

大學(xué)生大三總結(jié)范文2回想這大學(xué)三年，過(guò)往的學(xué)習(xí)生活依依歷歷在目，其實(shí)一段經(jīng)歷的結(jié)束是下一段美好的開(kāi)始，我非常的受用這一塊，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我沒(méi)有給自己留下什么遺憾，不管是什么事情總應(yīng)該有個(gè)度，我相信在以后這一點(diǎn)依然會(huì)伴隨我受益終生，我以前沒(méi)有想過(guò)現(xiàn)在這一天，那時(shí)候畢竟是要遙遠(yuǎn)的，在生活當(dāng)中一定要記得這些，真正重要的東西往往就是像現(xiàn)在這般讓人措手不及，我非常希望自己能夠在這方面積累足夠多的經(jīng)驗(yàn)，我想沒(méi)有什么事情是不能夠發(fā)揮自己十二分的精力，去拼一把的，往往在學(xué)習(xí)生活中的這些細(xì)節(jié)，就是注定了這些，三年的大學(xué)生活我收獲了，我懂得了，我也豁然開(kāi)朗了。

一、學(xué)習(xí)生活上面

我始終認(rèn)為在我們周?chē)蟹浅６嗟闹匾臇|西，它可以是學(xué)習(xí)，可以是友誼，可以是努力，總是會(huì)有我們看不到的正面的東西在我們周?chē)灰覀兡軌蜃サ淖。@三年來(lái)學(xué)習(xí)上面我認(rèn)為自己做到了努力刻苦，雖然每個(gè)人對(duì)這四個(gè)字的理解不同，我認(rèn)為努力就是在自己原有的基礎(chǔ)上在繼續(xù)向前一步，做到足夠的認(rèn)真細(xì)致，我認(rèn)為的刻苦需要讓自己做到比優(yōu)秀的人更加努力，大學(xué)我知道學(xué)習(xí)是非常中重要的，都說(shuō)大學(xué)期間是各方面的綜合培養(yǎng)，不管是什么能力都需要得到提升的，但是學(xué)習(xí)是不可忽視的，子啊專(zhuān)業(yè)知識(shí)上面我對(duì)自己非常的嚴(yán)格，我知道我要做大這一點(diǎn)，在一個(gè)集體當(dāng)中學(xué)習(xí)一定非常重要的，我經(jīng)常會(huì)給自己足夠的理由平去學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能落下，向老師向同學(xué)請(qǐng)教這些都是最基本的。

二、社會(huì)實(shí)踐方面

成長(zhǎng)都是疊加的，我希望在這三年的大學(xué)生活不留下什么遺憾，過(guò)去的這幾年我總是在要求自己，不管是什么事情我都愿意去嘗試，這是一種態(tài)度，我非常珍惜每一次機(jī)會(huì)，在學(xué)校組織的社會(huì)是實(shí)踐活動(dòng)中我總是會(huì)積極的參加，作為一名大學(xué)生我應(yīng)該展示一名大學(xué)生應(yīng)該有的風(fēng)采，以后這也會(huì)對(duì)我有所幫助，在學(xué)習(xí)的同時(shí)讓自己不斷的積累的這些實(shí)踐知識(shí)，我通過(guò)學(xué)生會(huì)這個(gè)阻止，成長(zhǎng)了很多，在學(xué)生會(huì)里面我也經(jīng)常會(huì)去做一些實(shí)踐活動(dòng)，讓自己在這一方面填補(bǔ)空白。

三、個(gè)人不足之處

我覺(jué)得自己在社會(huì)交際上面欠缺，都說(shuō)只要把自己的是簽?zāi)莻€(gè)做好就行了，但是在大學(xué)期間，做到語(yǔ)同學(xué)友好相處，有一點(diǎn)的社交能力，這些都是需要具備的，我會(huì)讓自己慢慢的學(xué)習(xí)提升的。

大學(xué)生大三總結(jié)范文3三年大學(xué)生活就這么過(guò)來(lái)了，結(jié)束之際我總是抱著對(duì)過(guò)去一份深厚的回憶，大學(xué)是一個(gè)心之向往的地方，過(guò)去的幾年大學(xué)學(xué)習(xí)生活我一直在肯定自己，我對(duì)自己有一個(gè)明確的規(guī)劃，特別是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)呆了這個(gè)時(shí)候了我感覺(jué)是充滿了很多不舍，我一直都對(duì)這幾年的大學(xué)生活充滿這不舍，我覺(jué)得這是一筆財(cái)富，對(duì)我而言意義很大，畢竟我個(gè)很多方面都是受到了這些影響，我覺(jué)得在今后的生活當(dāng)中我一定會(huì)更加堅(jiān)定，當(dāng)然對(duì)這幾年的學(xué)習(xí)生活我應(yīng)該要有一個(gè)交待。

我在學(xué)校非常努力，跟同學(xué)們能友好相處，在很多方面都有足夠的信心，我知道只有讓自己保持好的狀態(tài)在學(xué)校才能表現(xiàn)好，這是一定的，在生活方面我始終貫徹學(xué)校的規(guī)矩，生活作風(fēng)我都是保持高度的優(yōu)秀，我知道作為一名大學(xué)生一一定要有好的精神面貌，學(xué)生就應(yīng)該有學(xué)生的樣子，保持一個(gè)好的生活作風(fēng)，大學(xué)三年的時(shí)間我也一直在要求在，同學(xué)們也都看好我非常清楚這些，所以在工作當(dāng)中我就非常的努力。

在學(xué)習(xí)上面，我讓自己各方面都在鍛煉，不管是什么問(wèn)題都應(yīng)該得到一個(gè)有效的解決，但是學(xué)習(xí)上面我一點(diǎn)都不敢馬虎，大學(xué)是我各方面的鍛煉場(chǎng)所，我現(xiàn)在能夠感覺(jué)自己進(jìn)步了很多，特別是在工作生活當(dāng)中我愿意花時(shí)間我做好這件事情，不管是什么事情都應(yīng)該有一個(gè)非常清晰規(guī)劃，在學(xué)習(xí)上面我制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)月都會(huì)有，我認(rèn)為這是一個(gè)檢點(diǎn)的事情，給自己有計(jì)劃去制定的一些學(xué)習(xí)，這樣總會(huì)有所收獲，我愿意花時(shí)間讓自己優(yōu)秀起來(lái)，學(xué)習(xí)是自己的事情我不應(yīng)該對(duì)這些漠不關(guān)心，現(xiàn)在我也想了很多我覺(jué)得這是非常有必要要去做好的，我制定了一些學(xué)習(xí)計(jì)劃一直都在堅(jiān)持著，不管是什么時(shí)候不會(huì)去偷懶。

在社會(huì)實(shí)踐上面，大學(xué)我賺了第一桶金，過(guò)去的好幾年我在實(shí)踐方面也非常主動(dòng)，社會(huì)上面很多東西都要一步步的去適應(yīng)，試過(guò)了總之就會(huì)知道怎么做，我現(xiàn)在才是真正的知道這寫(xiě)看上去簡(jiǎn)單但是非常有意義的事情是多么重要，我在暑假就經(jīng)常去嘗試，暑假是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，當(dāng)然我不會(huì)影響了自己學(xué)習(xí)，只是說(shuō)在個(gè)方面都有所保障的前提下去做好，大學(xué)三年現(xiàn)在接近尾聲，一切事情回想起來(lái)都是值得珍藏的回憶，是一件件小事，也是一次次挫折，這些都在激勵(lì)著我前行。

大學(xué)生大三總結(jié)范文4三年的大學(xué)大專(zhuān)的生活，是就快要過(guò)去了，我也是要進(jìn)入社會(huì)去實(shí)習(xí)，然后去工作了，雖然以前寒暑假也是有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的，周末也是去做過(guò)一些兼職的工作，但感覺(jué)那些更多的是一種體驗(yàn)，在工作中，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們的錯(cuò)誤也是能夠體諒，但是而今要走向社會(huì)了，更是帶著一份責(zé)任，我也對(duì)我這三年來(lái)的大學(xué)生活做一個(gè)自我的鑒定。

在校的這段時(shí)間，我認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，我知道如果不學(xué)習(xí)，那么大學(xué)的時(shí)間就是浪費(fèi)掉了，更是不能在游戲中去虛度光陰，課堂上，我也是盡量的早到教室里面去坐到前面的位置，更好的聽(tīng)老師講課。有什么問(wèn)題，也是會(huì)在課后去問(wèn)老師，讓自己弄懂，平時(shí)的時(shí)候，不宅在宿舍里面，天氣好就去運(yùn)動(dòng)，讓自己有一個(gè)好的身體，只要沒(méi)課的時(shí)候，都是去圖書(shū)館里面看書(shū)，讓自己有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)汲取各類(lèi)的知識(shí)，大學(xué)一些要考的專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，我也是在圖書(shū)館看書(shū)，然后去學(xué)習(xí)通過(guò)的，同時(shí)在學(xué)校有很多的社團(tuán)活動(dòng)，和學(xué)校，系里組織的活動(dòng)，只要能鍛煉到我自己的，我都是積極的去參加，鍛煉自己的各方面能力，一些專(zhuān)家過(guò)來(lái)學(xué)校的講座，我也是積極的去聽(tīng)講座，去充實(shí)自己的知識(shí)，讓自己的各方面都是得到發(fā)展，只有自己的綜合素質(zhì)以及能力都提高了，那么以后到職場(chǎng)上也是更加的有競(jìng)爭(zhēng)力。

除了學(xué)習(xí)，我也是積極的參加社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)了就要用，平時(shí)在周末，我也是會(huì)去與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些公司做兼職的工作，不在乎薪水的高低，最主要是能鍛煉自己，能讓自己學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用上，也是讓自己提前的接觸社會(huì)，了解職場(chǎng)，到了寒暑假期間，更是有大量的時(shí)間來(lái)實(shí)踐，我也是體驗(yàn)合適我的一些兼職，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在工作中得到實(shí)踐，這樣我也發(fā)現(xiàn)了自己哪些方面不足，回到學(xué)校之后也是更加有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)去補(bǔ)足了。只有通過(guò)在社會(huì)中的實(shí)踐，我才更加的明白我的學(xué)習(xí)是如何的，不然只是學(xué)知識(shí)，那么那些知識(shí)其實(shí)還是只存留在我們的腦海里，而不是轉(zhuǎn)化為我個(gè)人的一個(gè)職業(yè)能力。

三年的大學(xué)生活，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力的去實(shí)踐，也發(fā)現(xiàn)了自己一些方面的不足，我的口才不是那么的好，可能也是我的性格不是那么外向的，所以很多時(shí)候溝通并不是特別的好，這些也是需要我去作出改變的，特別是在職場(chǎng)中，溝通是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是只做好自己的事情就可以了的。但我相信我今后一定會(huì)變得更好的。

大學(xué)生大三總結(jié)范文5時(shí)間好快，轉(zhuǎn)眼大三最后一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我已經(jīng)走過(guò)了大學(xué)四分之三的時(shí)間了，畢業(yè)已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這讓我開(kāi)始有些緊張起來(lái)。

在大三第二學(xué)期中，對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，從沒(méi)有減少過(guò)，因?yàn)榍宄罆r(shí)間短暫，所以在學(xué)習(xí)方面，投入要比過(guò)去要多的多，很多時(shí)候我會(huì)自己去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，畢竟課堂里面的很多知識(shí)已經(jīng)不能讓我滿足，我也不是一個(gè)需要老師填鴨教學(xué)的，更多的是喜歡自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)的去接觸全新的教學(xué)任務(wù)，多一分努力才能夠多一分付出。

在圖書(shū)館里面自學(xué)，和拓展自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)，畢竟光靠學(xué)校里面的知識(shí)是不能夠完全滿足今后畢業(yè)工作的需要，所以來(lái)到學(xué)校最大的知識(shí)儲(chǔ)藏地點(diǎn)這才是我們發(fā)展需要的一點(diǎn)，我可以靠著這一點(diǎn)來(lái)提升自己的能力，每天我們時(shí)候半天的學(xué)習(xí)時(shí)間，下午的休息時(shí)間我選擇泡在了圖書(shū)館，寢室里面的因?yàn)楸容^吵，而且也不適合學(xué)習(xí)，所以圖書(shū)館成為了我去的最多的地方。

我對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)方面的見(jiàn)解有很多的不同之處，我認(rèn)為想要學(xué)的好不如多做學(xué)思考，多認(rèn)真分析，只有多考慮多分析，多想一想自己如何做好這樣才可以讓自己做的更好。我除了致力于提高自己的成績(jī)外，更是重視自己在學(xué)校的排名，學(xué)校里面比我優(yōu)秀的人很多，我也加入到了學(xué)校學(xué)生會(huì)里面。

一方面我想通過(guò)學(xué)生會(huì)鍛煉自己，另一方面我希望可以接觸到不同的領(lǐng)域，比如管理方面，所以進(jìn)入到了學(xué)生會(huì)，從最初的成員成為了部門(mén)的部長(zhǎng)，管理手下十多人的團(tuán)隊(duì)，每天除了要做好自己的學(xué)習(xí)更要還要學(xué)會(huì)去關(guān)注其他學(xué)生之間的的管理，每天都在忙碌中度過(guò)。

尤其是到了大三最后的一個(gè)學(xué)期，也是我在學(xué)生會(huì)最后一個(gè)學(xué)期，不但要做好學(xué)生會(huì)交接工作，更好做好進(jìn)入大四的準(zhǔn)備，按照學(xué)校的`要求，我們大四的第一個(gè)學(xué)期是在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，最后一個(gè)學(xué)期是進(jìn)入到社會(huì)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間為六個(gè)月，因此在大三期間，我就趁著有時(shí)間或者是假期周末去做一些工作，比如兼職，或者打一些工。

第7篇：大四學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

【論文摘要】《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)高年級(jí)核心課程。本文從公選專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)入手，進(jìn)行深入淺出地分析，并提出今后雙語(yǔ)教學(xué)的一些設(shè)想。

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)骨干基礎(chǔ)課程，也是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究國(guó)際商品交換具體過(guò)程的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，不僅使學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易理論、政策、法律法規(guī)、國(guó)際貿(mào)易慣例等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且更重要的是培養(yǎng)教育學(xué)生綜合分析與處理外貿(mào)業(yè)務(wù)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快成為社會(huì)需求的既能熟練掌握外語(yǔ)知識(shí)又能從事對(duì)外經(jīng)貿(mào)工作的復(fù)合型技術(shù)人才。選擇這一課程開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教育部2001年4號(hào)文件中提出的本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)教學(xué)手段與公共和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)相結(jié)合要求的深化和具體體現(xiàn)。本文主要總結(jié)筆者在這一課程中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)，擬探討如何更好地開(kāi)展公選專(zhuān)業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

1公選專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的緣由

根據(jù)國(guó)家教委大學(xué)教學(xué)教育改革的精神，全國(guó)高校都在不同程度地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)。筆者代表學(xué)校參加過(guò)幾次全國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和研討會(huì)，每次參會(huì)很多代表都會(huì)提出:為什么大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)推廣幾年來(lái)，并沒(méi)有像起初設(shè)想的那樣得到廣大師生的推崇，相反越來(lái)越多的高校教師甚至對(duì)這一思路的可行性提出了質(zhì)疑，許多學(xué)生從開(kāi)始的熱情高漲漸漸喪失興趣。還有一些學(xué)校代表，特別是新校或邊遠(yuǎn)學(xué)校代表提出:非常渴望開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，就是不知從何做起，如何做起。帶著這些問(wèn)題，筆者做了一些師生調(diào)查，經(jīng)過(guò)精心備課，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容后，在2008年首次開(kāi)始在全校《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》公共選修課中嘗試雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。

2開(kāi)展公選專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

2. 1公選專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課基本情況

2007年筆者向?qū)W院提出申請(qǐng)開(kāi)設(shè)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)公選課，經(jīng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)同意，教務(wù)處審批后，于2008年第一學(xué)期開(kāi)始實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。全校共有61位學(xué)生報(bào)名上雙語(yǔ)課，其中大四4人，大三27人，大二30人。

2. 2開(kāi)展公選專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課的教學(xué)實(shí)踐情況

2. 2. 1學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然、積極性高漲

教學(xué)活動(dòng)主要涉及老師如何教和學(xué)生如何學(xué)兩個(gè)方面。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“知人者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”在開(kāi)展公選專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課的同時(shí)，筆者深深感到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課的第一動(dòng)力。首先，學(xué)生是自己自主在網(wǎng)上選報(bào)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)課程的，報(bào)課的前提條件必須是有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，先修過(guò)國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)課程。絕大多數(shù)選課的學(xué)生都是對(duì)國(guó)際貿(mào)易有濃厚的興趣，而且自身英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，所以他們能在興趣的驅(qū)動(dòng)下，積極自主學(xué)習(xí)，將被動(dòng)應(yīng)試學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)愉快學(xué) 習(xí)。其次，學(xué)生選修這門(mén)課程也有來(lái)自于就業(yè)壓力方面的原因。班里有幾名學(xué)生就是因?yàn)楦呖间浫〉膶?zhuān)業(yè)不理想，例如社保專(zhuān)業(yè)，而希望通過(guò)學(xué)習(xí)自己感興趣的專(zhuān)業(yè)，來(lái)幫助緩解將來(lái)就業(yè)的壓力。特別是受去年全球金融危機(jī)的影響，今明兩年全國(guó)約有1500萬(wàn)的本科畢業(yè)生，就業(yè)形勢(shì)將異常嚴(yán)峻，學(xué)生們不得不提前為自己今后的去向早做打算。

2. 2. 2學(xué)生到課率極高，課堂教學(xué)秩序井然

從學(xué)生來(lái)說(shuō)，其到課率高低與興趣及就業(yè)緊密關(guān)聯(lián)。從教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生到課情況與教師嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)關(guān)系密切。《三字經(jīng)》說(shuō)得好，“養(yǎng)不教，父子過(guò);教不嚴(yán)，師之惰。”筆者認(rèn)為嚴(yán)格要求學(xué)生是教師的天職，對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁，否則就是老師懶惰。因此筆者在上第一節(jié)課前著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生上課要求，其中包括不能無(wú)故曠課，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，帶著問(wèn)題上課等。并在每次上課時(shí)都通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)名發(fā)言等方式，督促檢查學(xué)生的到課情況，避免學(xué)生逃課混課。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了更多地關(guān)心他們、尊重他們、理解他們。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生到課率很高，保證了課堂教學(xué)按計(jì)劃有序進(jìn)行，從而使他們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)過(guò)程中牢固地掌握了雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。

2. 2. 3課堂教學(xué)組織靈活多樣，考核考試結(jié)合實(shí)際

由于公選課只有30個(gè)課時(shí)，在專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)中如何能組織好課堂教學(xué)尤為重要。筆者在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)教學(xué)中的具體做法是:

第一，多媒體教學(xué)課件，注人更多國(guó)貿(mào)知識(shí)。

在提出開(kāi)展公選專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課的同時(shí)，也申請(qǐng)使用多媒體教室。雖然，制作《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)課件不僅加大了工作量，而且制作難度增加許多，但圖文并茂、情景解說(shuō)、動(dòng)漫效果卻能更好地吸引學(xué)生。例如，在講國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)買(mǎi)賣(mài)雙方風(fēng)險(xiǎn)劃分時(shí)，清晰的圖標(biāo)指示就能讓學(xué)生易于課堂理解，便于今后的實(shí)際操作。還有國(guó)際貿(mào)易交易談判過(guò)程的簡(jiǎn)短教學(xué)片也為學(xué)生提供了真實(shí)的談判情景，為他們模仿學(xué)習(xí)和今后實(shí)際參與商務(wù)談判提供了良好的幫助。除此以外，多媒體教學(xué)課件增加大量的國(guó)際貿(mào)易信息，特別是較好地解決專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的英語(yǔ)表述問(wèn)題，這些都是傳統(tǒng)授課無(wú)法相比的。

第二，融人案例教學(xué)，活躍課堂氣氛。

為了利用好有限的課時(shí)，講授更多的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的知識(shí)，案例教學(xué)成為一種必不可少的課堂教學(xué)選擇。在授課中，筆者時(shí)常插入一些國(guó)內(nèi)外貿(mào)易經(jīng)典案例或筆者過(guò)去從事外貿(mào)業(yè)務(wù)中的遇到的一些棘手事件，通過(guò)投影或錄像的方式展示給學(xué)生，然后讓大家展開(kāi)討論。例如，在講中性包裝時(shí)，先講定義，然后讓學(xué)生看教學(xué)課件中的實(shí)物包裝，最后放映一段某公司出口給中東客戶(hù)的一批女鞋，因錯(cuò)用中性包裝，導(dǎo)致無(wú)法按時(shí)收回貨款的短片。最后讓學(xué)生討論:出口方是否按要求提供了中性包裝?造成的結(jié)果如何?我們應(yīng)從中汲取怎樣的教訓(xùn)等等。學(xué)生們積極參加小組討論，發(fā)言踴躍，雖然有時(shí)他們 英文的表述不一定確切，但句子的組織和套句的使用都比較正確，課堂互動(dòng)有佳、氣氛活躍。

第三，作業(yè)形式靈活多樣，以網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)為主。

為配合雙語(yǔ)教學(xué)，督促檢查學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的情況，每講完一個(gè)單元的內(nèi)容后，筆者就在校園網(wǎng)上給學(xué)生公布雙語(yǔ)作業(yè)，并規(guī)定交作業(yè)的時(shí)間，通常為一周。例如:在學(xué)習(xí)完國(guó)際貿(mào)易交易磋商的單元后，就要求學(xué)生利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，自己找出某一時(shí)間段我國(guó)某一種出口商品的對(duì)外發(fā)盤(pán)，并根據(jù)學(xué)生了解到的生產(chǎn)供應(yīng)信息，給國(guó)外某一客戶(hù)寫(xiě)出相應(yīng)的還盤(pán)。雖然這樣的作業(yè)在短時(shí)間內(nèi)難以完成，往往需要花費(fèi)一些時(shí)間和費(fèi)用在網(wǎng)上搜尋、分析、做答，但卻深受學(xué)生的歡迎。通過(guò)分析學(xué)生交來(lái)的作業(yè)，筆者發(fā)現(xiàn):他們的英語(yǔ)水平不僅提高很快，專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的掌握情況也比想象中好。這說(shuō)明學(xué)生更為喜歡這種與實(shí)際業(yè)務(wù)緊密相連的作業(yè)形式，因?yàn)椴粌H可以滿足學(xué)生使用現(xiàn)代化的信息傳遞工具的要求，而且可以更好地完成實(shí)踐模擬練習(xí)，為將來(lái)從業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，考核考試相結(jié)合，雙語(yǔ)教學(xué)效果良好。

在公選《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)中，采用了考核和考試相結(jié)合的方法來(lái)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。具體分為三部分，第一部分是通過(guò)課后作業(yè)考核學(xué)生掌握該課程的情況，占到學(xué)期總成績(jī)的20%;第二部分是通過(guò)課堂聽(tīng)課、回答問(wèn)題、案例討論等方面來(lái)考核，占到學(xué)期總成績(jī)的20%;第三部分是卷面考試成績(jī)，占到學(xué)期總成績(jī)的60%。考試試卷題型不少于六種，其中英語(yǔ)答題占到60%以上。由于公選課學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，在課后的幾次調(diào)查問(wèn)卷中，60%以上的學(xué)生都希望用全英文答題。綜合考慮該班有近一半的大二學(xué)生，雖然大多數(shù)學(xué)生都第一次就通過(guò)四級(jí)考試，但他們畢竟英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯有限，以穩(wěn)妥起見(jiàn)，將英語(yǔ)答題的比例設(shè)定在60 %。該班結(jié)課考試平均成績(jī)?yōu)?8. 70分，呈正態(tài)分布。

2. 3開(kāi)展公共專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)選修課的主要問(wèn)題

2. 3. 1學(xué)生偶有逃課、早退現(xiàn)象

前面曾提到，公選《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)課班有幾名大四和極個(gè)別大三的學(xué)生，他們偶有逃課和早退現(xiàn)象。筆者課后主動(dòng)與他們進(jìn)行過(guò)交談，了解到他們又要準(zhǔn)備考研、又想拓寬就業(yè)范圍。盡管他們對(duì)雙語(yǔ)課極感興趣，也希望能通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，取得相關(guān)的職業(yè)考試證書(shū)，例如，BEC商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)考試證書(shū)、外銷(xiāo)員考試證書(shū)、單證員考試證書(shū)、跟單員考試證書(shū)等，但時(shí)間緊、壓力大、負(fù)擔(dān)重，故無(wú)法堅(jiān)持上課，似乎逃課和早退在情理之中。相比之下，大二的學(xué)生到課情況則非常好，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生無(wú)故曠課。他們還認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，積極踴躍發(fā)言，所以他們的考試成績(jī)都明顯高于大三和大四的學(xué)生。

2.3.2公選專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課教學(xué)課時(shí)不足

如果說(shuō)大學(xué)公選課只為優(yōu)化大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、深化基礎(chǔ)知識(shí)、提高綜合素質(zhì)的話，公選專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課還附有提高學(xué)習(xí)使用外語(yǔ)的能力，特別是專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的能力。因此在教學(xué)實(shí)踐中，大學(xué)公選課包括專(zhuān)業(yè)課應(yīng)以課堂使用的語(yǔ)言和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定切實(shí)可行的課時(shí)，一概而論30個(gè)課時(shí)可能并不是最佳選擇。筆者個(gè)人以為，公選專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課課時(shí)以《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》為例，應(yīng)定在36比較適宜，這樣授課教師就能較好地完成好雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)好相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課前景展望

3. 1進(jìn)行公選專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課選課指導(dǎo)

眾所周知，一般院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程充其量不過(guò)10%，而公選專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課更是寥寥無(wú)幾。筆者個(gè)人認(rèn)為:公選專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課首先應(yīng)該不同于其他公選課程，而且應(yīng)主要面向大二和大三的學(xué)生，所以非常有必要在選課前給予學(xué)生相關(guān)的指導(dǎo)，包括本課程介紹，雙語(yǔ)課堂教學(xué)法及對(duì)于學(xué)生的先修課程和英語(yǔ)基礎(chǔ)的要求等方面的內(nèi)容，同時(shí)更應(yīng)明確增加公選專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課的學(xué)分，這樣就可以最大限度地避免學(xué)生盲目選課，真正能夠通過(guò)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)課，提高他們實(shí)際應(yīng)用水平、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。至于大四學(xué)生，應(yīng)開(kāi)設(shè)社會(huì)急需專(zhuān)業(yè)的選修課程為佳。

3. 2開(kāi)設(shè)公選專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課

在總結(jié)公選《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，筆者也清醒地認(rèn)識(shí)到:如能在外貿(mào)業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室授課的話，勢(shì)必能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課的積極性，同時(shí)也能很好地進(jìn)行外貿(mào)流程模擬實(shí)踐，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完善專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛，營(yíng)造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3. 3加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)水平

第8篇：大四學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

本學(xué)期組織部切實(shí)以“精品團(tuán)日大賽”、“團(tuán)務(wù)交流會(huì)”等工作為本學(xué)期的工作核心，以“推優(yōu)、評(píng)優(yōu)”、“團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接”、“團(tuán)組織生活”、“團(tuán)員統(tǒng)計(jì)”、“團(tuán)費(fèi)收繳”等一系列常規(guī)工作為基礎(chǔ)，合理分配工作，做到工作模塊責(zé)任制，從而保證了每項(xiàng)工作的積極、順利開(kāi)展。同時(shí)，本學(xué)期我部門(mén)進(jìn)一步完善了各項(xiàng)規(guī)章制度、活動(dòng)方案，在聯(lián)系同學(xué)、服務(wù)同學(xué)的過(guò)程中取到了很大作用。

一、團(tuán)委學(xué)生會(huì)換屆

三月份，xx團(tuán)委學(xué)生會(huì)試用委員第二輪面試。通過(guò)第二輪面試我們組織部正式確定了新任的6名委員，為組織部工作更好的開(kāi)展注入新的動(dòng)力和支撐。

二、發(fā)展新團(tuán)員

三月份我們部門(mén)進(jìn)行了發(fā)展新團(tuán)員的工作，針對(duì)符合條件的同學(xué)進(jìn)行申報(bào)審查，共有11人次作為本次工作的發(fā)展對(duì)象。該項(xiàng)工作按時(shí)按質(zhì)完成。

三、評(píng)優(yōu)

本學(xué)期的評(píng)優(yōu)工作主要是根據(jù)團(tuán)省委和團(tuán)市委XX-XX年評(píng)選優(yōu)秀集體和個(gè)人的通知開(kāi)展。三月份進(jìn)行了“湛江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的申報(bào)名單和資料收集，最終確認(rèn)了政治1082班的吳泳梅為我院的“湛江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的推薦人選，吳泳梅師姐也最終獲得了“湛江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的稱(chēng)號(hào)。四月份我部門(mén)主要針對(duì)XX-XX學(xué)年度獲得學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)干和優(yōu)秀團(tuán)員稱(chēng)號(hào)的名單進(jìn)行確認(rèn)并填寫(xiě)證書(shū)。以上兩項(xiàng)內(nèi)容均在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

四、推優(yōu)

本學(xué)期的推優(yōu)工作主要在三月底和四月初進(jìn)行，在團(tuán)支書(shū)的以及黨支部的協(xié)助下各個(gè)支部嚴(yán)格遵守推優(yōu)程序，順利推薦了共36人作為本次的入黨積極分子。本學(xué)期在推優(yōu)工作上我們部門(mén)進(jìn)行了一點(diǎn)改進(jìn)，就是讓符合資格的同學(xué)進(jìn)行預(yù)填電子表格，再審查無(wú)誤后進(jìn)行紙質(zhì)版的填寫(xiě)。這一項(xiàng)措施雖然增加了一點(diǎn)工作量但減少了失誤，是一個(gè)好的嘗試，在以后的工作中我們會(huì)繼續(xù)完善工作的方法，更好地提高推優(yōu)的工作效率與效果。

五、團(tuán)費(fèi)收繳

五月份，應(yīng)要求我部門(mén)對(duì)我院的支部進(jìn)行了XX年上半年地團(tuán)費(fèi)收繳，共收繳團(tuán)費(fèi)1800員整。

六、團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)出

五月底、六月初針對(duì)畢業(yè)生的團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接，我部配合校團(tuán)委組織部以及院團(tuán)委老師對(duì)大四的三個(gè)支部進(jìn)行了轉(zhuǎn)接資料的整理并按時(shí)上交校團(tuán)委組織部。

七、團(tuán)組織生活

本學(xué)期的團(tuán)組織生活在形式上做了很大的改革，把很大的權(quán)力下放到各個(gè)院的團(tuán)委，這給予了各個(gè)支部很大的自由度，我院組織部經(jīng)商討決定我們部門(mén)在以后團(tuán)組織生活當(dāng)中只起指導(dǎo)性的作用，如主題的引導(dǎo)，真正的內(nèi)容形式由各個(gè)支部自行決定安排開(kāi)展，不再安排本部委員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查但每個(gè)支部開(kāi)展活動(dòng)結(jié)束后要上交總結(jié)和照片。這是一個(gè)新的嘗試同時(shí)存在很多的不足，因此在今后我們會(huì)改善這方面工作。

八、精品團(tuán)日大賽以及團(tuán)務(wù)交流會(huì)

“精品團(tuán)日大賽”以及“團(tuán)務(wù)交流”是本學(xué)期我部門(mén)的核心工作，在四、五月份校院兩級(jí)的活動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)組織、宣傳、引導(dǎo)等方法，提高團(tuán)員知曉率，充分調(diào)動(dòng)活動(dòng)參與積極性。在校級(jí)精品團(tuán)日大賽中，我院代表隊(duì)伍政治1102和社會(huì)1101聯(lián)合支部取得了較好成績(jī)。而在院級(jí)精品團(tuán)日大賽中，我們鼓勵(lì)各支部的形式、內(nèi)容創(chuàng)新，使整次活動(dòng)形成良好的氛圍，支部參與率也達(dá)到了80%以上。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的活動(dòng)，最終社會(huì)1102、社會(huì)1091和政治1092分獲院級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。活動(dòng)后期，我們策劃了團(tuán)務(wù)交流會(huì)，邀請(qǐng)了兄弟學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人，各班團(tuán)支書(shū)，交流精品團(tuán)日活動(dòng)、活力在基層、挑戰(zhàn)杯以及其他團(tuán)務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這一活動(dòng)提供了交流的平臺(tái)，增進(jìn)各方了解，對(duì)工作的提升有很大的幫助。

九、其他

第9篇：大四學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]體育教育專(zhuān)業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃 實(shí)踐教育模式

[作者簡(jiǎn)介]郭海俠（1980- ），女，河南虞城人，成都體育學(xué)院體育系，講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。（四川 成都 610041）

[基金項(xiàng)目]本文系2012年四川省教育廳資助項(xiàng)目“體育院系大學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)研究”的研究成果之一。（項(xiàng)目編號(hào)：12SB019）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）12-0087-03

1908年，美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克?帕森斯為了幫助失業(yè)人口有效就業(yè)，在波士頓市政府附近建立了世界上第一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)――波士頓地方就業(yè)局，從事職業(yè)咨詢(xún)工作，從此職業(yè)指導(dǎo)在全世界范圍發(fā)展起來(lái)。1909年，帕森斯在其所著的《選擇一個(gè)職業(yè)》一書(shū)中，明確提出了后來(lái)被人們公認(rèn)為職業(yè)選擇與職業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)典理論之一的“職業(yè)―人”匹配理論。1951年羅杰斯的《來(lái)訪者中心療法》一書(shū)出版，羅杰斯的來(lái)訪者中心療法強(qiáng)調(diào)了人們普遍具有自我發(fā)現(xiàn)的潛能、自我抉擇的能力。后來(lái)，美國(guó)管理學(xué)家埃德加?施恩提出職業(yè)錨理論，認(rèn)為職業(yè)生涯的輔導(dǎo)應(yīng)擴(kuò)展到人一生的發(fā)展。時(shí)至今日，國(guó)外職業(yè)生涯規(guī)劃理論的研究已經(jīng)比較成熟，研究的范圍涉及職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展階段、家庭職業(yè)的平衡、職業(yè)生涯管理模型、職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)人格特征方面，這為我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃的研究與實(shí)施提供了有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

雖然近年來(lái)我國(guó)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作日益重視，但由于我國(guó)進(jìn)行的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)起步較晚，沒(méi)有系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借鑒，體育院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的實(shí)施現(xiàn)狀并不十分理想。隨著高等教育的蓬勃發(fā)展和終生教育理念的廣泛認(rèn)可，職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育在學(xué)校教育中的比重將會(huì)越來(lái)越大，分化程度也將進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，建立貼近學(xué)生實(shí)際、密切聯(lián)系市場(chǎng)需求的系統(tǒng)性職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育體系，將成為我國(guó)各大體育院校的重要職責(zé)。

一、體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育的內(nèi)容

職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育可以提高體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自我規(guī)劃意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)其自我規(guī)劃能力和規(guī)劃的執(zhí)行能力。針對(duì)學(xué)生綜合技能的提高，筆者將職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育的內(nèi)容分為三大類(lèi)：一是針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高所進(jìn)行的教育。對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)生而言，專(zhuān)業(yè)技能是他們的強(qiáng)項(xiàng)，各大高校也將所有的物力、財(cái)力、人力投入到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)上，這是一名大學(xué)生所應(yīng)具有的一項(xiàng)重要技能。二是可遷移技能，也叫通用技能，是在日常生活活動(dòng)中獲得和不斷得到改善的技能，并能夠遷移應(yīng)用于不同的工作領(lǐng)域中，如組織、管理、調(diào)整能力等。可遷移技能是個(gè)人最能持續(xù)運(yùn)用和最能依靠的技能。三是自我管理技能。自我管理技能常被看作個(gè)性品質(zhì)，它涉及個(gè)體在不同的環(huán)境下如何管理自己，是勇于創(chuàng)新還是循規(guī)蹈矩，是認(rèn)真負(fù)責(zé)還是敷衍了事，是否對(duì)工作有熱情，是否自信等。自我管理技能被用來(lái)描述或說(shuō)明人具有的某些特征，它們是成功所需要的品質(zhì)，是個(gè)人最有價(jià)值的資產(chǎn)。

二、體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育體系

體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，僅靠課堂教學(xué)是無(wú)法完成的。因此，要加強(qiáng)體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐教育，關(guān)鍵是要構(gòu)建一個(gè)“階段化的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能提升體系；全程滲透化的自我管理技能提升體系；多樣化的可遷移技能提升體系”三位一體的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育系統(tǒng)（如圖所示）。教育的方式與途徑要針對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)不同階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際，設(shè)計(jì)相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標(biāo)、重點(diǎn)和實(shí)踐途徑，分別指導(dǎo)幫助學(xué)生自主進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練和成功就業(yè)。

三、體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育全程化的實(shí)踐模式

根據(jù)以上所提出的體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育的內(nèi)容和途徑，以及不同階段學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)等的不同，筆者將體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育分為以下四個(gè)階段：

1.適應(yīng)期。在大學(xué)一年級(jí)的第一學(xué)期，由于學(xué)生剛剛?cè)胄＃瑢?duì)大學(xué)生活和所學(xué)的體育教育專(zhuān)業(yè)只是有一個(gè)初步的了解，學(xué)生掌握的知識(shí)也不甚全面，尤其是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)接觸很少。因此，本階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)、掌握初步的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)。具體任務(wù)如下：第一，學(xué)生入校開(kāi)始，學(xué)校應(yīng)對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育和專(zhuān)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉和適應(yīng)大學(xué)生活，了解自己所學(xué)的體育教育專(zhuān)業(yè)，制定明確的職業(yè)目標(biāo)。第二，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯啟蒙教育，了解職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的知識(shí)與概念。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性與在大學(xué)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的必要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。引導(dǎo)其正確定位自己的人生目標(biāo)，用目標(biāo)指引行動(dòng)。第三，進(jìn)行初步的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。體育教育專(zhuān)業(yè)未來(lái)的職業(yè)方向是體育教師，“三字一話”技能是作為一名教師所應(yīng)具備的基本技能。因此，在大一階段開(kāi)始，就應(yīng)重視學(xué)生說(shuō)的能力和寫(xiě)的能力的培養(yǎng)，例如開(kāi)展鋼筆字訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)能力基本訓(xùn)練、征文比賽等。此外，由于此階段學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)大學(xué)生活和環(huán)境只是有了初步的了解，對(duì)自我的分析和環(huán)境的探索還不夠。因此，從學(xué)生步入校園的第一天起，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師就應(yīng)幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，鼓勵(lì)他們積極參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，特別是和自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展相關(guān)的一些活動(dòng)。

2.探索定向期。大學(xué)的第二、三學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)了大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)方式，所學(xué)知識(shí)日益全面化，對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)也有了更深入的了解，對(duì)自我的認(rèn)知和社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知水平進(jìn)一步提高。本階段的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生定位自己的職業(yè)目標(biāo)，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。因此，此階段應(yīng)采取大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程指導(dǎo)與課外、校外的實(shí)踐教育相結(jié)合的方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一，大學(xué)的第二學(xué)期開(kāi)始開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力和職業(yè)價(jià)值觀，引導(dǎo)他們?cè)诹私猸h(huán)境和社會(huì)探索的基礎(chǔ)上確定自己的努力方向，制定詳細(xì)的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，并付諸實(shí)施。第二，大學(xué)的第三學(xué)期開(kāi)始結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。在此階段，應(yīng)根據(jù)第二、三學(xué)期體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所開(kāi)設(shè)的課程及所學(xué)體育項(xiàng)目，依托第二課堂，設(shè)計(jì)系列課外活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生組織競(jìng)賽能力、教育教學(xué)能力和科研創(chuàng)新能力的目的，主要開(kāi)展多媒體制作與演示比賽、體育游戲組織與設(shè)計(jì)比賽、教案編寫(xiě)與設(shè)計(jì)比賽等。第三，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃能力訓(xùn)練。通過(guò)舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃節(jié)，舉行職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。并繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參加就業(yè)能力宣講會(huì)、校企英才論壇，進(jìn)一步增強(qiáng)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.拼搏期。大學(xué)的第四學(xué)期，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)項(xiàng)的定向期，第五、六學(xué)期進(jìn)入專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)階段。在此階段學(xué)生對(duì)體育教師的就業(yè)目標(biāo)已做好了前期的準(zhǔn)備，因此，這一階段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)更深入、更具針對(duì)性，培養(yǎng)的重點(diǎn)是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，通過(guò)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)能力、組織競(jìng)賽能力、指導(dǎo)訓(xùn)練能力和科研創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的中小學(xué)體育教師打下良好的基礎(chǔ)。具體措施如下：第一，在大學(xué)的第四學(xué)期開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升”課程，結(jié)合“大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升”開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容主要包括隊(duì)列隊(duì)形、口令、廣播體操等，還要通過(guò)啦啦操比賽、教學(xué)比賽、實(shí)習(xí)前培訓(xùn)等形式全面提升體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育教學(xué)能力。第二，為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，指導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升計(jì)劃，不斷修正和調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及各階段目標(biāo)，讓學(xué)生重新構(gòu)建更加切合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)理念及自我認(rèn)知，不斷提高學(xué)生的規(guī)劃能力與執(zhí)行力。第三，在大學(xué)的第六學(xué)期開(kāi)設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程。結(jié)合“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程開(kāi)展模擬就業(yè)市場(chǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、自薦材料制作大賽等活動(dòng)。

4.沖刺期。該階段主要針對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生。此階段的任務(wù)應(yīng)初步完成從學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意識(shí)。第一，這時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前三年的準(zhǔn)備進(jìn)行總結(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)信息獲取指導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)等，綜合各方面的分析，合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)生活要有一定的心理預(yù)期，包括所從事工作涉及的內(nèi)容，與同事以及上下級(jí)關(guān)系的處理等，以便迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。第二，學(xué)生進(jìn)入大四首先需要進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，因此可通過(guò)為期8周的教學(xué)實(shí)習(xí)將以上三個(gè)階段培養(yǎng)的各項(xiàng)能力運(yùn)用于實(shí)踐。第三，對(duì)學(xué)生面試前的準(zhǔn)備進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作輔導(dǎo)，使學(xué)生明確簡(jiǎn)歷的作用、類(lèi)型和主要內(nèi)容，教給學(xué)生簡(jiǎn)歷制作的技巧，讓畢業(yè)生制作出完善出色的個(gè)人簡(jiǎn)歷。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試和面試技巧的輔導(dǎo)，尤其是面試的基本內(nèi)容、面試時(shí)的禮儀、面試中可能遇到問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略，以及如何做好面試后的追蹤訪問(wèn)工作等，從而增加體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面試成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)，此階段應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)大四年級(jí)學(xué)生參加模擬就業(yè)市場(chǎng)、自薦材料制作大賽、就業(yè)能力宣講、校企英才論壇等活動(dòng)，進(jìn)一步地提高自己的就業(yè)能力。第四，學(xué)校要經(jīng)常舉辦就業(yè)雙選會(huì)，為用人單位和畢業(yè)生提供雙向選擇的機(jī)會(huì)。

四、體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育模式的保障機(jī)制

1.健全職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育組織機(jī)構(gòu)。體育院校應(yīng)建立由校級(jí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、院系輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)組成的三級(jí)職業(yè)生涯教育團(tuán)隊(duì)，采取職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程、自助輔導(dǎo)平臺(tái)、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢(xún)相結(jié)合的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育方式。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃理念、大學(xué)生目標(biāo)動(dòng)力構(gòu)建以及各院系根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)的選修課程等；個(gè)體咨詢(xún)主要以研究性為主，輔導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)大學(xué)生不同類(lèi)型典型問(wèn)題的研究，將解決這些典型問(wèn)題的方法做成手冊(cè)供學(xué)生參考；而自助輔導(dǎo)平臺(tái)針對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備四大重點(diǎn)、職業(yè)或?qū)I(yè)信息庫(kù)、職業(yè)測(cè)評(píng)等內(nèi)容為大學(xué)生提供自助服務(wù)。

2.拓展職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育途徑和方法。要想讓職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育收到良好的效果，有效的途徑和方法很重要。如在職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)中，系統(tǒng)講授知識(shí)的同時(shí)，必須要結(jié)合聲、光、電等現(xiàn)代化的手段，采取示范展示、小組討論、實(shí)習(xí)演練、案例分析等多種教學(xué)方式才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)注重多種教育方式和第二課堂在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育工作中的重要作用，針對(duì)不同年級(jí)、不同課程以及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的不同階段設(shè)置不同的教育方式和較具代表性的實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到第二課堂與第一課堂在人才培養(yǎng)上的緊密結(jié)合。

3.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育指導(dǎo)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)化是當(dāng)今高等院校發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校要高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，多為職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師提供專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。而職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師也應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與鍛煉，經(jīng)常學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)，不斷進(jìn)行自我更新，促使自己更加專(zhuān)業(yè)化。

4.增加職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育經(jīng)費(fèi)。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起為體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供輔助條件的職責(zé)，在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、必要的硬件設(shè)備與軟件支持上，提供基本設(shè)施保障。否則，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃將難以實(shí)現(xiàn)，更不會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展有任何促進(jìn)作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]常海亮，孟琪.新疆高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及對(duì)策探究[J].職業(yè)時(shí)空，2012（1）.