關于低碳環保的作文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于低碳環保的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：關于低碳環保的作文范文
在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎?接下來是小編為大家整理的高中關于保護環境的心得作文，但愿對你有借鑒作用!
高中關于保護環境的心得作文一
有一句話相信大家都知道：“保護環境，人人有責，珍愛生命，保護環境。”記得有一個廣告畫面是這樣的：一個由于過度采伐、工業、生活污染嚴重而被破壞殆盡的地球，痛苦地流下了兩滴淚。看到這則廣告使我感觸很深，是人類使地球流淚了嗎?
工業的發展給經濟帶來快速的發展，給人們帶來了富裕的生活。科技的發展推動了社會的前進和人類進步。使人們的交流更加便捷，促進了經濟的發展和社會的進步。而互聯網能使人們盡早的了解國家大事，時事新聞，在家飽覽群書。還有交通工具的發展，能使在遠方的親人到異地去看望親人。醫學的發展更使人們脫離了疾病的困擾。現代的進步促進人們的生產方式、生活方式和思維方式。改善了人們的物質生活條件和精神生活條件，提高人們生活質量。加快社會生活的節奏，把我們帶入信息時代。現代化的交通、通訊等手段，使地球變小，人們交往方便、快捷。
然而，任何事情總是具有兩面性。隨著工業時代的來臨，人類科學技術水平的不斷提高，人成了強者，而“溫和的自然”卻成了容易受傷的對象。于是，“溫和的自然”變為“兇惡的自然”。觸目驚心的環境污染隨處可見：天空昏暗、空氣污濁、污水橫流、垃圾圍城……連遠在冰天雪地的南極企鵝體內也發現DDT等農藥殘余，藍天碧水已經成為許多人兒時的記憶和遙不可及的夢想。南極臭氧空洞，是因為過去氟利昂用量過多，排放到空氣中造成的，會有大量紫外線照射地球，皮膚癌等發率升高;美國的原始森林遭破壞，有很多樹木都是被人為砍伐的，造成很多動物流離失所，甚至有些物種滅亡。城市空氣污濁，人們的發病率上升。水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。
“保護環境就是保護人類自己”，這是許多人都認識到的問題，而真正實現它卻要依靠教育的力量，應該從小樹立環境保護意識，積極植樹造林，愛護花草，為凈化自然環境做貢獻。有些還需要政府和相關部門一同來管理和維護，才能徹底對我們的環境進行改觀和完善。只需要我們用一點心，用一點力，就可以為保護環境付出我們的一點努力，為人類的生存增添更多的發展和活力。
高中關于保護環境的心得作文二
隨哥本哈根氣候大會的召開，“綠色”、“環保”這等詞早已膾炙人口，深入人心，成為了全球關注的焦點。世界環保日，世界關燈一小時，新能源的開發和利用，似乎能源危機和環境污染已成為了世界人民心上的一支利劍，不知何時何地就會射發，危及人類的命運。但事實的確如此，這個孕育了我們祖先，創造無數奇葩的自然生態圈，缺了一處兩處，便會像多米諾骨牌一樣，一觸便不可收拾。
于是有了綠色環保的活動，有的人參與是為了緩解自己對于“2012”的恐懼感，有的人因此而成為“環保達人”，追名逐利，當然，也有人并且是大部分積極地保護自然，擁有了一顆綠色健康的心靈。且不論這等人的孰是孰非，作為一名高中生，在全球的環保熱中，我們又該扮演何種角色?又該從哪方面入手?
人們常說，從小事入手，從點滴開始，于是讓我們看看一張紙巾的蝴蝶效應……
洗完手，一張紙巾在手，用過便丟了;抑或擦了一滴墨水，就把一張三層的至今蹂躪完后扔向紙簍;更有甚者閑來無趣便撕個紙條玩，這種情狀發生在我們隨性瀟灑的90后身上仿佛是與生俱來般的自然。但一張紙的價值不僅在此，若每個人都能節省一張紙，結果可是完全不同的。
一棵10年樹齡的樹可以制成2000張紙巾。那么以中國為例，13億人口每個人節省一張紙巾，那么，將會有約650000棵樹免遭砍伐。而每一棵樹每天吸收的二氧化碳量大約為5023克，一年就有將近1.83噸，每天放出的氧氣有約3653克，一年就有將近1.3噸的氧氣被放出，每噸的價值在31250美元左右。650000棵樹，一年就有1190000噸的二氧化碳被吸收，價值26400000000美元的845000噸氧氣被生產出來。
沒錯，千萬別懷疑，這就是節省一張紙的事情。
因此，無論事大事小，環保自在人心。
就如我們學校此次的國慶通宵，在班級布置方面，學校力求節儉創新，于是，在資金限制和時間有限的雙重壓力下，我們拿出了上次通宵活動用來布置教室的物品，裁裁剪剪拼拼，儼然又成了另一新物。創新有了，節儉也有了，可謂雙贏。就這樣，當被同學問及班級布置材料來源時，我會心一笑“都是去年的”。“全部都是?”“恩，全部都是”同學驚訝的表情業已說明了一次環保活動在無形中生成了。
高中關于保護環境的心得作文三
由于人們不懂得保護環境、合理開發和利用，造成了如今的慘狀：水土流失，生物多樣性減少等等。我國是世界上最大的發展中國家，國家資源豐富，種類齊全，但人口眾多，資源過度消耗，環境污染嚴重，生態平衡遭到破壞，這些都嚴重的制約著我國的經濟發展和人民生活質量的提高。
所以，現在的人們處處講環保，時時講環保，但究竟要從哪些方面來做，才能減少對環境的危害呢?
首先要從身邊小事做起，節約水和電。生活中的水污染是相當嚴重的，它的一個主要來源是工業廢水。工業廢水中含有大量有毒有害物質，如果在排放之前沒有進行合理的污水處理，而直接進入河流湖泊等水域中，將對水資源造成非常嚴重的污染，影響水質以及水域內生物的存在。同時，由于水體及其他物質的流動性，水資源的污染所影響的將不僅僅是一片水域，污染物將通過水的流動，將污染帶到流經的各個區域。目前，我國根據廢水的不同種類已制定了多種廢水處理方案，并對廢水排放標準進行嚴格限定。其次，生活污水主要表現在洗衣和農用化肥方面，因此我們要嚴格控制含磷洗滌劑和農用化肥的過多使用，精心保護好身邊的水資源。電器已成為人們居家生活的必需品，但也是居家生活中耗費能源多、碳排量較大的物品，因此合理的使用日常電器，保持良好的電器使用習慣，適時給電器斷電，及時把下電器插頭，就會大大降低日常的電能消耗，可謂節能減排。
然后少使用或不使用塑料購物袋，塑料購物袋被稱為“十九世紀最糟糕的發明”。塑料購物袋在為消費者提供便利的同時，由于過量使用，及回收處理不到位等原因，也造成了嚴重的能源資源浪費和環境污染目前倡導的是，少用或不用塑料袋，多使用布袋，我們也應積極實行。
減少一次性餐具的使用。目前在我國，一次性用品的消耗量位居世界首位。一次性餐具的加工制造不僅浪費大量的石油林木等資源，還添加了不少對人體有害的化工原料，經常使用不僅不健康衛生，還浪費自然資源，破壞自然環境。
……
人類只有一個地球，選擇低碳環保的生活方式是我們的共同的責任，但世界終歸是是屬于年青一代的。發達國家的經驗表明，低碳環保的教育必須從小孩抓起，經過系統的宣傳教育，青少年學生一定能夠充當低碳環保理念的宣傳者和實踐活動的生力軍。
同學們，保護環境一是我們義不容辭的事，更是刻不容緩的事。趕快行動起來吧。
保護環境，人人有責!
高中關于保護環境的心得作文四
當在你經過綠化帶時你會看到過“保護綠化，人人有責”的標識語。無論是在小區還是公園的空地旁邊也會看到“請勿隨便亂扔垃圾”“請勿隨地吐痰扔雜物”等的字樣，這樣的標識語在我們的生活中隨處可見，這些標示語無一不是在提醒你要注意周邊環境，要做到保護環境。
作為一個社會的公民，我們做的不是去再大規模地制造垃圾，而是盡量減少垃圾的制造。
當然保護環境亦不是僅僅單方面地減少垃圾的制造就可以了，還包括水資源，土地資源等，甚至可以說隨處可見的都是需要我們珍惜的資源。安裝節水龍頭、節能燈;用我們的淘米水可以再洗菜澆花等等;在沒人的時候將燈關閉……。減少一次更換筆套、減少不必要的浪費。
據統計，如果一噸紙需要17棵樹如果12億人每人浪費一張紙大約會毀掉6800000 棵樹;以一次性木制筷子為例，每年消耗一次性木筷子450億雙。每加工5000雙木制一次性筷子要消耗一棵生長30年的楊樹，全國每天生產一次性木制筷子要消耗森林100多畝，一年下來總計3.6萬畝。“6800000”、“3.6萬畝”那是一個多么龐大的數字。減少塑料袋、一次性飯盒的使用。如果將這些使用后隨意丟棄，那么它們將會對土地造成破壞，影響農業發展，對動物生存構成威脅。而電池在使用后也不可以直接將其隨處亂扔，據測量一節一號電池爛在土壤里，可以使一平方米土地失去利用價值;一個扣鈕電池可以污染60 萬升水，相當于一個人一生的飲水量。
有時候我們只要做到以下幾點，就能夠為保護我們的地球貢獻一份力量。
一、樹立環保知識。
二、懂得節約資源。不浪費水，不浪費飯菜。要節制地開采礦物資源;
三、不買一次性筷子，泡沫飯盒以及白色污染物品，抵制白色污染;
四、從小樹立孩子的環保意識，不隨手扔垃圾，使他們從小養成良好的環保觀念;
五、每月少開一天汽車，多步行或恰自行車，這樣既可以減少一氧化碳的排放，還可以鍛煉身體，增強體質;
六、多多參加社區組織的環保活動，加入其中，我們才會懂得環保的重要性;
七、在小區里或家中多種一些綠色植物，美化環境。就這樣一些小小的細節就可以起到保護環境的作用。
高中關于保護環境的心得作文五
今天，老師一來到教室便興奮的對我們說:“這一節課，我們出去除草，好不好?”同學們不約而同地說：“好。”我們排好整齊的隊伍，老師帶我們到學校的運動場上，老師說：“大家看，草地上有許多雜草，我們大家齊心協力，要把它鏟除掉，看誰拔的最多。解散，開動。”
同學們都去拔草了，我也不賴，只要看見一棵雜草，我便毫不客氣的把它消滅掉。過了一會兒，放雜草的地方已堆成了一座小山。我再看看同學們，個個累得滿頭大汗。老師見我們都累了，便叫我們坐下來休息一下，可是同學們還強求的說不累。老師沒辦法，找好讓我們繼續拔。草地上的雜草被我們一棵一棵地拔掉了。突然，我看見還有一顆長得很大的雜草，我想：其賊先擒王，便跑過去抓住它，輕輕一拔，誰知，草不但沒有拔掉，我的手反被草上的刺刮傷了。我立刻把手伸了回來，鮮血從我的食指上流了下來。我生氣的盯著這棵草，發現他身上有刺，它好像在說:"小鬼，你是拔不了我的，我的身上有刺。而且，就憑你那一點兒力氣就想把我拔掉，真是笑話。”我失望的看著正在辛苦勞作的同學們，他們正在用小刀把草割掉，我靈機一動，想：對呀，我也樂意用小刀呀。我向同學借來了一把小刀，在這顆草的最底部用小刀前后前后的割。過了一會兒，那草還沒有斷掉，我再次感到失望。
這時，小齊跑過來了，他看見我滿頭大汗，叫我過去休息一下。我把頭搖成了撥浪鼓，指著跟前的這顆雜草。小齊好像明白了什么，從我手里接過小刀，只見他小心翼翼地把雜草上的刺刮去，剛好夠兩只手抓住的地方。我和小齊雙手一起抓住這顆雜草，用力一拔，我和小齊都后退了幾步，再看看那棵雜草，他就在我們手上。我們丟掉那顆雜草，高興的手牽手的又唱又跳。
“鈴”下課了，老師拍了拍手掌，叫我們排隊，大家都拖著疲憊的身子排好了整齊的隊伍。老師帶著我們回到了教室。雖然，在這次拔草活動中，我弄傷了手，但是，我卻為校園作出了貢獻，為國家盡了一份力。從現在開此，我要好好讀書，長大后，我要為國家盡更多的力，出更多的汗水。
第2篇：關于低碳環保的作文范文
一、分析課文，善于挖掘環保素材
在當前的中學語文教材中，有很多文本都是關于動植物的說明文，除此之外，還有許多是關于名家寫景方面的文章。如《松鼠》《松樹金龜子》《濟南的冬天》等作品，只要我們語文教師能夠用心，善于捉住有關材料，及時對初中生滲透環保意識，一定可以獲得滿意的教學效果。以《濟南的冬天》為例，我們完全可以根據文章內容，組織學生搞一次有關“暖冬”的社會調查，搞清楚是哪些因素造成了當今世界的全球變暖，為什么冬天的雪花越來越少，為什么我們不再擁有堆雪人、打雪仗的快樂，什么時候能還我們一個碧水藍天的環境，面對當前的環境保護問題我們該怎么做等。
再以《松鼠》為例，從這篇說明文中，我們已經深刻了解了這種動物在我們的生活和人類的生存食物鏈中所具有的作用，但為什么我們身邊的松鼠越來越少，進而指導學生理解我們當今物質的發達到底是付出了怎樣的代價才換來的。面對人和動物的緊張關系，在我們力所能及的范圍內，我們應盡可能地做些什么。
二、開展活動，引導學生關心生活、關愛社會
當前國際國內社會為了宣傳對環境保護的重視，立法設立了許多關于以“環境保護”為主題的節日，如“植樹節”“地球日”“世界環境日”“世界無煙日”“愛鳥周”等等。作為初中語文教師，我們完全可以利用這樣的契機，合理使用黑板報、校報、日記、課堂習作等形式來配合這些節日的舉行，一步步提高學生的環境意識。
以我校于1999年成立了“環保小組”為例，活動主題為“消除白色污染，讓菜藍子代替塑料袋”，內容包括“街頭宣傳、問卷調查，向小攤販和消費者發放簡易布袋”等，每年成員新老更替，常年不懈地堅持活動，在周邊社區影響很大，在環境保護方面起到了一定的積極作用。而更重要的是，歷屆學生從中不但得到了許多環境保護知識，還提高了環境保護意識。這一次活動的成功舉行，有效地提高了學生的語文能力，如他們的觀察能力、新穎立意的構思能力等，但最為重要的是在他們的心中根植了深厚的環保意識，這是彌足珍貴的。
三、指導學生寫作，增強環保意識
在前兩項措施的基礎之上，初中語文教師要想更高程度地提高學生的環保意識，就還需要和每次的作文練習聯系起來。結合散文、說明文、游記等體裁給學生安排了題為《校道月色》《校園新貌》《春到校園》等作文，使學生在抒發對這些美景的喜愛的同時，既得到了美的教育，又強化了環保意識。為了結合實際，我還組織學生利用假期對水質進行調查研究，學生們寫出了具有一定價值的環保小論文，其中包括《汽車尾氣的調查》《水，原來如此》《不讓母親河再流淚》《讓菜藍子代替塑料袋》等。天藍地綠，山川秀美，人與自然和諧相處是全人類共同的追求和理想，讓學生從小形成綠色消費觀、綠色價值觀，成為真正的環保小衛士是社會發展的必然要求。讓我們攜起手來，共同保護我們的環境。
四、利用閱讀教學，滲透環保意識
第3篇：關于低碳環保的作文范文
保護環境衛生作文 我們生活在一個美麗的地球上，每天都有無數未知的事件在刺激著我們的大腦，瞬息萬變。我們從別國眼中的東亞病夫變成了亞洲的強國，我們在感嘆社會的進步，祖國的發展。我們從吃不飽，穿不暖的時期，到現在的中國夢，人人奔小康。生活水平越來越高，我們的生活質量越來越有檔次。可是我們的生活環境呢？你瞧：原來那湛藍的天空、潔白的云朵、燦爛的陽光、清新的空氣、茂密的森林，清澈的河水……這一切都該從哪里去找尋呢？
爸爸總是一臉愁苦地回憶起兒時的故鄉。我總是不明白，爸爸為何愁苦，不是還待在這里嗎？未曾離開故鄉啊。于是爸爸跟我分享他童年的趣事。他和小伙伴去池塘捉魚，去河邊抓螃蟹，那時一手一個準。看到了伸手去抓，又有一頓美味的晚餐了。那時的一年四季是那么的分明，爸爸最愛夏天，坐到草地上，望著夏天的夜空，認真的數著一顆顆星星，青蛙會很識趣的來給伴奏，呱呱呱真好聽。可是……爸爸不再說話。
我想我似乎明白了爸爸的憂傷，他所體驗過的美好，我都未曾見過。如今換成的是一棟棟高樓大夏，一輛輛飛馳而過的跑車。每天的天氣預報都會及時的提醒人們，今天的空氣質量咋樣，哪里哪里又有霧霾，哪里哪里又有臺風。
郁郁蔥蔥的樹林，清新甜潤的空氣都去哪兒了呢？誰是劊子手，慢慢的抹殺了這一切？是人們用這些樹木有的蓋成了一棟棟樓房，有的做成了各式各樣的家具，還有的隨著煙囪冒出滾滾濃煙而消失得無影無蹤了！無知的人們啊，你們醒醒吧！你們把一棵棵樹木砍光了，使得裸露的土地不斷擴大。空氣更得不到凈化，人們因此也就呼吸不到清新的空氣；啄木鳥、杜鵑、毛毛蟲等一些小動物，也因此沒有了自己的家園，多可憐呀！隨著人們生活水平的提高，家家戶戶也有了汽車。在我們享受汽車帶來的舒適方便的同時，汽車排放的尾氣也嚴重污染著環境。工廠廢品廢物竟排放丟棄，使得河水不再清澈見底，而是變得又臟又臭。
人們對地球索取多，保護少。為了眼前的利益，人們濫伐樹木，濫墾草原……河流在哭泣，森林在吶喊，地球在呼換。親愛的朋友們，你們聽到了嗎？
同學們，保護環境，人人有責。讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，保護地球母親，還大地一片綠色。我希望能讓爸爸重新獲得微笑！
保護環境衛生作文
我愛我的家，愛我的爸爸和媽媽，我更愛我們的“大家”-------地球家園，地球是我們共同的`家園。可是，現在這個家園的環境越來越差，災難越來越多，我們必須保護地球，走進低碳生活。低碳生活就是節水、節電、節油、節氣，下面就看看我家的低碳生活吧！
每天我回到家洗手的時候，水龍頭下面總是放著一個水盆，我把洗手的水節省下來沖廁所，洗完手把水龍頭關得緊緊的，媽媽夸我是個節約能源的好孩子。以前的我可不是這樣的，我小時候特別愛玩水，浪費了很多水，自從走進低碳生活我懂得了節約和環保。我不但自己行動，還動員爸爸媽媽和我一起行動，我讓媽媽為家里買了兩盆花，這樣我們每天都能呼吸到新鮮的空氣，還能美化我家的環境呢！每次爸爸看完電視我都提醒他把電源關掉，這樣既省電又安全，這不是一舉兩得的好事嗎？我還監督爸爸不讓他抽煙，這樣就減少對空氣的污染。這就是我家的低碳生活。
雖然我做的都是小事，但我相信大家都會和我一樣，從小事做起，從自身做起，愛護地球，我們的家園會更美麗！
保護環境衛生作文 很多人說：垃圾是危害我們健康的“物品”，是破壞地球的“不良少年”，其實垃圾只是放錯地方的資源，它們也有重新利用的價值。雖然目前我們已經有不少環衛工人，但是只靠環衛工人是不夠的，更要靠我們的自覺。
只要我們自覺地把垃圾扔進合適的垃圾桶，把垃圾分類好，這些垃圾就可以變廢為寶，經過回收再利用。這不僅可以減少污染、保護環境，還可以提高地球資源的利用效率。我們把垃圾分一分，環境就會美十分。你知道嗎，一噸廢紙就等于一棵樹，如果每一個人都直接浪費一噸紙，那要多少棵樹才夠我們用？我們回收一噸紙就等于節約一棵樹，這樣我們不僅可以把廢紙再供應給千千萬萬個人用，而且綠樹環繞家園、森林遍布城市也不再是夢想，所以從現在起，一起進行垃圾分類吧！
第4篇：關于低碳環保的作文范文
【關鍵詞】課標卷 特點 趨勢 啟示
經過幾年的探索，語文高考課標卷已經初步形成較為穩定的特點，高中課程改革的理念得到更務實的體現。今年的新課標試卷很好地繼承了高考改革成果，在探究型、學習型、多樣性、選擇性等方面有所體現，也較好體現了情感、態度、價值觀三位一體的人本理念。試題難度適中，在傳承中有創新，在發展中有回歸，尊重語文學習的自身規律，命題選材上重視基礎，回歸教材，貼近學生生活，關注社會熱點，突出傳統文化；試卷著重考查學生的語言文字應用能力、閱讀鑒賞探究能力和書面寫作表達能力，既體現了高考的選拔功能，又對中學語文教學有著良好的導向作用。
一、課標卷的命題特點及趨勢
1.重視實際應用，回歸語文本味
今年課標卷結構、賦分與去年基本保持一致。試卷模式、考查內容相對穩定。基礎性和選擇性是新課程的一個重要特點，選考題的命制是課標卷的重要成果。江蘇卷今年把選做題改為必做題，這并非對“選擇性”的否定，而是一種注重實際的務實態度。對閱讀能力考查，無論是議論性文本還是實用性文本，并沒有顯著區別，要學生選做沒有多少實際價值，再加上兩種文體。江蘇卷的選擇性則更加突出地體現在“Ⅱ卷”上，考查文言文斷句、文學常識、文化常識，以及名著閱讀和材料概括分析，既不與前面考題重復，又突出了文科生的特點，增強了考查的層次性和公正性。
學以致用是新課程所倡導的，也是課標卷命題者著力之處。語文是滋養型也是應用型的基礎學科，新課標在強調人文性的同時也重視基礎，新課程剛開始時，有些人不理解，導致忽視基礎的錯誤，現在隨著新課程改革的深入，大家越來越認識到回歸語文本味的重要性。說白了，就是語文學科要做“語文”的事。作為教學風向標的高考當然更應承擔引導的責任。
這個特點比較明顯地體現在語言應用題上。試題著力于考查“語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動”的能力，不在內容、格式上設置多少障礙，而是側重于“如何表達”。考查形式多樣，既讓學生有親切感，又有一定的難度，很好地考查了學生的語文能力。各套試卷都有各自特點，圖文轉換，節目串詞，仿寫、續寫，概括壓縮，情境寫話，新舊題型紛紛亮相。
探究題的設置趨向成熟，初步擺脫了生硬的為探究而探究，更能體現作為語文的“探究”。江蘇卷文學類文本閱讀選了阿城的《溜索》，設置的探究題是探究馱隊飛渡峽谷的故事所體現的深刻意蘊和作者的情感取向。可以從思想內容與藝術表現的各個方面探究作品的深刻思想，也可以從從時代背景、人物形象、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面切入探究。考點是“從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊，以及內涵的民族心理和人文精神”。
2.注重基礎考查，強調人文內涵
今年在命題上，注重了語文基礎知識和基本能力的考查，在古代詩文閱讀的考查上，試題強調的是，對古代詩歌有最基本的閱讀積累和閱讀體驗。
所謂注重基本知識和基本能力，就是考查學生是否達到高中畢業應有的基本水平。強調能力立意，形成素養的新課程理念并不排斥注重基礎的語文教學傳統。讀準普通話，不寫錯別字，有一定的傳統文化積淀，能夠連貫、得體、準確、生動地表述，應該是語文素養的基礎。所以課標卷并沒有取消基礎知識和技能的考查，只是在考查內容和方法上更加人文化。
比如對常用字詞音形義的考查，北京等將音形混在一起考查，其他省市單獨設題考查，在選字上并不為難考生，大多是常見的多音字、形近字、易混的同音字。考查方式趨向多樣化，字音有相同、不同的比較，還有正誤的辨析，字形除了直接辨析正誤題外，浙江、湖南、安徽等省在句子中考查錯別字。
江蘇卷第一題考查字音，重點考查多音字辨析。把字形的考查落實在作文題上，錯一個字扣1分，體現了新課程能力立意的趨向。特別是默寫部分，江蘇卷賦分一直是課標卷中最高的。默寫是對學生詩詞積累的最直接考查，今年更是在詩歌鑒賞題的第1問中要求考生通過聯想默寫柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的兩個句子，很好地把積累和鑒賞結合了起來。
文言文考查難度不高，符合新課標要求，在側重理解的基礎上并不過分削弱文言實詞、虛詞、句式等基礎，翻譯題分值較高。江蘇、全國課標卷、福建、安徽、遼寧等省沒有單獨考虛詞，實際上是在翻譯題中考查虛詞和句式，提醒我們新課標教學也應該重視基礎。
3.關注社會生活，時代特色明顯
高考要與社會生活密切聯系，這是時代的要求，是新課程改革的重要導向。今年試卷在這方面的特色也是顯而易見的。江蘇卷第4題“表達應用”考查直接以“上海世博會丹麥國家館，有一尊‘小美人魚’銅像”為命題對象。在連貫題考查中，遼寧卷是上海世博會的話題，陜西卷是玉樹的話題。語用題中，浙江卷是要考生寫參觀世博園“零碳館”的海報，福建卷的文字材料是關于世博會開幕式的。湖南卷考題內容是關于谷歌撤出中國的報道。
作文也顯性或隱性地指向了當今社會生活。北京卷考題是《仰望星空與腳踏實地》，這是溫總理今年五四青年節到北大看望大學生時的題詞，寄托著溫總理對青年大學生的殷切期望，既要有遠大理想，同時也要勤奮務實。北京高考作文以此為題，具有很深遠的現實意義。
江蘇卷作文題目是“綠色生活”，在現在這個浮躁的、喧囂的社會，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎？我們需要地球的綠色，也需要心靈的環保，我們要簡單澄澈中的人生大智慧。比如我們在熱鬧浮華背后的安靜，對生活內涵的沉潛涵泳，其實也是對現代城市文明喧嘩的反叛。因為綠色是大自然的底色，我們需要綠色的生活。“綠色生活”這個題目體現了出題者不在審題上為難學生的精神，它貼近我們的現實生活，讓考生有話可說；但它更直指我們的內心世界，只有對社會人生充滿關注并深入思考，才能寫出有價值的文章。
4.貼近生活實際，突出學生主體
課標卷的命題無論是選材還是情境設計，都盡量回歸學生生活實際。語言應用題多放在學生生活情境中考查，廣東卷要求學生寫課文獨幕劇演出的串詞，浙江卷要求學生寫組織同學參觀世博園“零碳館”的宣傳海報，安徽卷的仿寫模擬情境是“名著導讀?我喜愛的作品”活動，諸如此類，學生看到考題會感到親切。
課標卷的作文更是指向了學生主體，貼近學生實際。廣東卷《與你為鄰》，明確要求學生聯系自己的生活體驗和感受寫，北京卷的《仰望星空與腳踏實地》、江西卷的《找回童年》等作文的立意都是直指學生主體的。天津卷的作文以“我生活的世界”為話題，將考生的關注點引向個體感受，體現了新課程改革關注學生主體的理念。話題為考生提供了廣闊的思維空間，有利于每個考生找到自己構思立意的切入點，使人人都有話可說，有感可發，有情可抒，凸顯出考生的個性特征。
值得我們關注的還有江蘇卷的《綠色生活》，在提倡低碳生活的今天，學生們的一些生活細節也隨之發生一些改變：更加重視節能，隨手關燈、開關、拔插頭，不坐電梯爬樓梯，出行以自行車、公交車代替私家車等；更加重視環保，用布袋、竹籃等代替塑料袋，不亂扔電池等……所以考生如果以這樣的生活方式的描寫敘述來闡述對題目的理解，應該不是很難。但是，要把它寫深刻，寫出特色，還是有一定的難度。考生如果注意到導語中的“與生命、生態緊密相連”的提示語，扣住“生命”的概念，我想應該寫得更深刻，更有價值。因為，“綠色生活”更是一種生活態度，它與我們生命的質量息息相關。
二、對新課標高考復習教學的啟示
立足語文素養，以能力立意是高考語文命題的主旋律。依綱據本，融入新課標理念；關注生活，彰顯時代風貌；融合借鑒，凸顯地方特色是備戰高考的重要方向。
重視基本知識和基本能力的訓練。在復習初期要回顧課本，對于選修教材中的相關篇目也要回顧閱讀，這樣有利于增強語感，拓寬知識面。要重視積累，由點到面，形成“知識鏈”。要善于借鑒近兩年高考試題，樹立文本意識和得分點意識，逐步提高對知識進行遷移以解決實際問題的能力。
傳統的閱讀教學偏重于字、詞、句、段、篇，過多講解灌輸和學生機械地理解記憶，忽視了閱讀者的主體性，這固然不好，但簡單否定也是不對的，它至少在引導學生細讀文本上還有可取之處。如果不引導學生細讀文本，凌虛蹈空，一切“自主性閱讀”、“探究性學習”也就失去了基礎。所以，近兩年諸多閱讀試題的設計，目的就在于強調中學閱讀教學應回到文本本身，應重視閱讀基本技能的訓練。
新課標卷閱讀題最大特色是探究題，要做分析研究，正確引導學生把握探究的實質，掌握答題的規律，并進行強化訓練。答題要有明確的觀點，還要有支撐的依據，并能作出分析。
第5篇：關于低碳環保的作文范文
這次秋游的地點是越秀公園。我們先去參觀了韓國亭園，接著參觀五羊雕塑，及中山紀念堂石碑，最后是分組去游樂場玩，我們一聽到去游樂場玩，都高興得互相擁抱歡呼起來，非常開心。這里給大家分享一些關于小學生作文秋游二年級600字,供大家學習。
小學生作文秋游二年級600字1今天，十月十日，星期四，秋游。一大早，同學們興高采烈地坐上了大巴車。歌聲，笑聲，在大巴車里飛揚，同學們個個都很興奮，期待今天的旅程。
我們的第一站是南宋官窯博物館，南宋官窯博物館陳列以青瓷故鄉，御用之瓷，風雅之美，皇宮遺珍，南宋官窯遺址與工藝為專題，來展示中國瓷器的發展和美麗。在公元兩百年，青瓷率先在浙江上虞一帶燒造成功，完成了陶到瓷的飛躍。南宋官窯的青瓷，境界就是類似冰玉，講解阿姨告訴我們，玉在古代是才智美德的象征。
南宋官窯青瓷，具備玉的特征，其肥厚的釉層，典雅柔和的色澤，是古代青瓷的巔峰，展出的青瓷，有頭小身大的，像花瓶。有胖胖矮矮的像罐子;有圓圓的身子兩邊帶著兩只“耳朵”，造型各有變化，但不變的是光澤;有的還有花紋，每件都像一件藝術品。
這些南宋官窯青瓷柔和晶潤，很難和粗粗厚重的土陶聯系想象在一起，我們感嘆古代人的智慧和手巧。
走出博物館，我們來到了秋天的草坪，小草還沒來得及變黃，就迎來了快樂的我們。秋風吹來甜甜的桂花香，秋風也帶走了茶葉蛋的香味，薯片的香味，巧克力的香味，蛋炒飯的香味……我們的第二站是八卦田，八卦田的形狀就是一張八卦圖，據說種著八種不同的農作物。
我們是一路走進八卦田的，所以看不見八卦田的全景，但是沿路有賣甘蔗，番薯，玉米的小攤，讓我們深深感覺到秋天是豐收的季節。菜地里的泥土在陽光照射下，顯得又松又軟。稻田一片金黃，秋風吹過，泛起金浪。
綠油油的菜葉也閃閃發亮，告訴我們，泥土里躲著的是白白胖胖的蘿卜……在回去的大巴車上，笑聲依舊飛揚。路邊吹來的秋風，依舊帶著甜甜的桂花香，秋風仿佛在向我們揮手告別，告別這次快樂的秋游。
小學生作文秋游二年級600字2今天，我們二年級全體同學去增城的荔枝文化村秋游。
我滿心喜悅地來到華師東北門的高架橋下集合，心情有點兒激動。剛開始，只看到一個我們班的同學，后來，慢慢地所有的同學和老師都來了。這時候，巴士也來了，我們開開心心地上了巴士。巴士開得飛快，一轉眼，就開到了增城的荔枝文化村的門口。
我們下了巴士，在門口排好隊伍進去。
我們來到了文化村后第一個玩的游戲就是海盜船。海盜船剛剛開始的時候開得非常慢，到了后來，船蕩得越來越快了，我的頭都很暈了。我喊了一聲“停”，卻沒想到所有同學都說不停，甚至還有些同學說“加速”呢!沒有辦法，我只好聽他們的話了。下了船，我休息了一會兒才繼續玩下一個游戲。
我開始玩第二個游戲激流勇進了。剛開始我有點害怕，不敢玩。可是，看著萬謙他們坐著船開心地沖下去，我心動了，勇敢地去排隊，排了很久才輪到我。我剛剛上船，好奇地看看外面，景色可真美麗啊!突然，葉邦華說：“你們的衣服會濕。”我說：“不怕，我們有衣服換”。說完，游戲就開始了。
開始玩的時候，我很緊張。我緊緊地抓著扶手，生怕自己摔下去。船好不容易沖上了第一個頂，一下子就沖了下去，我的心緊張得怦怦直跳，快受不了了。船駛過一些平路后，我們又沖上了第二個頂。第二個頂比第一個頂更高了，我更怕了。船又一下子沖了下去。船終于沖上了的頂，并以最快的速度沖了下來，我嚇得尖叫了起來。這個時候，船一下子就沖到了平路上，我們很快到達了終點。我依依不舍地下了船，繼續下一個游戲。
我又開始玩第三個游戲：海洋城堡。剛開始輪到的是大陸遙他們，他們剛上車就開始射水槍，陳奕霖把水射到了很多同學的身上。終于輪到我了，我上了車，看到座位上都是水，我連忙擦了擦。一會兒游戲就開始了，我用水槍射中了許多東西。正玩得開心的時候，游戲很快就結束了，我覺得很不過癮。
后來，我們還玩了叢林狩獵、抓魚、蝴蝶劇場、笨豬賽跑等游戲。
今天，我們玩得很開心，過了非常有意義的一天。
小學生作文秋游二年級600字3上星期李老師告訴我們，下周五我們全班同學去秋游。“耶——”大家聽了以后，歡聲雀躍，我也盼望星期五早日到來。
星期五終于來到了!我們乘坐校車去紅旗寨。乘車半小時后，我們就到了目的地。紅旗寨坐落在北江小三峽，是個農村山寨。這里樹木很多，空氣清新，并有五個游玩區：滑草場、游戲區、冒險區、射箭區和野炊區。
我們先到野炊區把書包放下來，然后去冒險區。我先玩“鐵索寒”。那是一條鐵索吊橋，橋下安裝了保護網，大家叫它“天羅地網”。我戰戰兢兢地扶著鐵索欄桿慢慢前進，但一不小心就掉進了“天羅地網”。我并沒有泄氣，爬上來之后又和我的好朋友楊倫昊去闖“鐵索寒”。我們互相鼓勵，互相幫助，終于跨過了令人膽戰心驚的“鐵索寒”。
闖過“鐵索寒”，我們來到了滑草場。我和楊倫昊坐在一輛滑草車上，旁邊的同學用力一推，滑草車就飛快地往下沖。快到終點時，滑草車才慢慢地停了下來、
我們玩得不亦樂乎，不覺就到了午飯的時間。這時是女生大顯身手的時候了，她們穿著圍裙，拿著菜刀，準備午飯。我們男生也上去幫忙。炊煙嗆得我直咳嗽，于是我趕緊拿出濕紙巾，捂住鼻子和嘴巴沖進去加柴火。經過幾番折騰，我們把飯菜做好了。有煮的熟雞蛋，煎的荷包蛋，還有肉丸炒火腿腸。菜豐富極了，我們也餓了，大家紛紛大口大口地吃起來，好像從來沒有吃過這么香，這么美的飯菜。
這次秋游結束了，我興高采烈地回到家里，但還感到沒有玩夠。
小學生作文秋游二年級600字4秋天來了，在這秋高氣爽。大雁南飛。鮮果飄香的季節里，星期五我們學校舉行了一次球游活動，這次是去沙溪鎮的一個農場。早上我不用外婆叫自己就早早地起來了匆匆吃完早飯，背上自己郊游的小書包一路小跑來到學校。
一到學校，便看見有些同學比我來得還早。喧鬧聲充滿了整個校園。我們在學校等了很久，車子終于來了。我們排好隊一個一個有秩序地上了車。在車上，同學們的臉上洋溢著幸福的笑容，唱著歡快的歌兒。
過了一會兒，車子停在了農場的門口，導游姐姐熱情地接待了我們，帶我們參觀游覽農場。她帶我們去“玫瑰園”。“玫瑰園”的門口周圍有白綠相間的柵欄。進去以后，我們首先參觀了國內首家薄膜太陽能大棚發電系統，它是由一些像肉色的瓷板磚一樣的板塊包裹著整個大棚。導游姐姐告訴我們：“這個系統集有機農業。環保能源發電，農業觀光和大棚種植為一體。該大棚預計年發電15萬千瓦時，共由1250塊太陽能膜鋪設而成，寬9米，長71米，高45米，每棚占地666平方米。”
接著，我們又參觀了菜地，只見菜地里的辣椒紅似火讓我感覺到了大姐姐結婚時喜慶的場面;綠油油的蘿卜葉使我想起溫暖的春天;圓乎乎的大白菜像一個個白白胖胖的娃娃……參觀完后，導游姐姐讓我們在健身器材那里玩一會兒。同學門有的玩劃船器，有的玩走路機，有的玩蹺蹺板……大家玩得十分開心。時間飛逝，轉眼午飯的時間到了，導游姐姐帶我們去食堂吃飯麩果。玩了一個上午，同學們都餓了，狼吞虎咽地吃著飯麩果。午飯后，當老師告訴我們要回去時我們戀戀不舍離開了農場。
坐在回家的車上，我心想：那個太陽能發電系統真是個好東西，它節能。低碳。環保。相信過不了多久學校和家里都會裝上這種設備。
這是一次快樂而難忘的秋游!
小學生作文秋游二年級600字5在期中考試結束后的星期五，學校組織了去珠海長隆的一次秋游。
在那天晚上，我們宿舍的同學激動無比地討論著明天的秋游。我雖身為宿委，但卻沒有阻止他們，因為我自己也十分激動，輾轉難眠：“明天的秋游，究竟會發生什么有趣的事情呢?”
第二天在珠海長隆，一切都讓我大開眼界：海獅館，白鯨館，鯨鯊館……里面的海洋動物都讓我連連稱奇，每個人都覺得不枉此行。
當我們有說有笑地走在路上時，突然發現身前有一個巨大的過山車軌道!在一段漫長的爬升之后有一段超長的，接近60度的急劇下降，此后還接了一個180度的大轉彎，中間還有一段軌道是扭曲的，說明這是頭朝上，腳朝下……此時，剛好在軌道上有一列過山車!只見它飛速地在軌道上奔馳，連下面的人都看得心驚膽戰，而過山車里的游客，高分貝的尖叫聲傳得老遠都聽得見……這，就是珠海長隆的鸚鵡過山車。
正在我繼續向前走時，身邊的邱炤鑫和易揚卻興致勃勃地說：“我們去玩玩這個過山車吧!”其他同學都連連搖頭，但我卻血氣方剛地大喝一聲：“我也去!”于是我們三個就雄赳赳氣昂昂地踏上了這條不歸路。
到了過山車的腳下，我才發現一切比我想象得更加恐怖。此時的我，嚇得腿都軟了，豆大的冷汗從我的臉頰上滑落。我想現在放棄還來得及，扭頭一看，卻發現身后已排起了一條望不到底的長龍，天哪，這也太丟人了吧!沒辦法，我只好抱著必死的決心，硬著頭皮上了過山車。
第6篇：關于低碳環保的作文范文
[關鍵詞] 服務貿易；雙邊合作；經濟發展
[中圖分類號] F752.68 [文獻標識碼]A [文章編號]
一、中國與德國服務貿易合作的動因探析
（一）中德經貿關系隨政治關系的加強持續升溫
三十多年來，中國一直保持著德國在亞洲最大貿易伙伴的頭銜，而德國也是中國在亞洲的最大貿易伙伴。2011年，中德雙邊貿易額達到近1793.3億美元，同比增長16.1%。其中，德國對中國出口899.3億美元，增長26.6%；自中國進口894.0億美元，增長7.1%；德方順差為5.2億美元，而上年同期為逆差。中國為德第四大出口市場和第三大進口來源地。近年來，隨著中德政治關系的升溫，雙方在各領域的合作也將廣泛展開。
2006年5月，默克爾第一次訪華，中德雙方即簽署了19份雙邊合作文件，涉及技術、財政、通信、能源、文化、生命科學基礎研究等眾領域。2011年可以說是中德關系取得豐碩成果的一年。中德政府磋商在德成功舉行，雙方各派出了十幾位政府部級領導，并簽署了近20個合作文件，開展的合作項目十分廣泛，包括：在新能源、節能環保、能效領域的合作；這次會談達成的雙邊合同金額超過150億美元，為中德合作之最。2012年2月，默克爾第五次訪華，旨在進一步充實中德戰略伙伴關系的實質內容，從而對推動中德在更加深入、更高層次的經貿合作中取得順利進展。
（二）歐債危機使中德尋求合作
歐債危機的負面效應持續發酵，歐洲經濟絲毫未見好轉，作為歐盟核心國家的德國被寄予厚望，成為歐元區各國的“救命稻草”，然而以歐盟國家為主要貿易伙伴的德國出口也遭受重創，德國聯邦統計局數據表明2012年德國的經濟增速將放慢腳步。從現有條件看，歐洲經濟發展想要跨越重重障礙就需要中國的幫助，在這種情況下，以默克爾為首的執政聯盟高度看重中國，認為優先推動對華經貿往來以打開中國龐大的消費市場是最為穩妥的做法。近年來，中德關系的確步入了良性發展的軌道。中國的金融、保險和通訊等技術密集型服務行業是服務業發展的薄弱環節，而這些新興服務業是德國的優勢產業。并且，從競爭力指標來看，德國服務業開放度和市場占有率均優于中國，中國服務出口的國際市場占有率較低，在國際市場整體競爭力較弱。因此，中國可以不斷地在向歐洲學習，為歐洲國家服務業的提供商提供了很多的合作機會和龐大的市場，歐洲可以給中國提供很多先進的管理知識和相關人才。
（三）德國技術與中國產品互補
中國擁有世界最大的市場，而德國是世界最大的技術輸出國，中德兩國的貿易是可以相互依賴，相互受益的。德國是中國在歐盟內的最大貿易伙伴和投資及技術引進來源國，德國的高新科技正式處于產品和服務產業鏈低端的中國所缺少的，德國中小企業的創新能力首屈一指，而中國擁有廉價的勞動力和強大的生產制造能力，如果將德國的技術與中國的生產能力融合，無疑將使我國的生產業得到質的飛躍。在世界經濟依然存在諸多不確定的情況下，中德經貿關系不僅沒有被削弱反而變得更加緊密，這讓上述問題有更大的探討空間。一方面，德國因為債務危機導致諸多企業因為資金鏈斷裂而面臨困境，有技術卻缺乏資金支持；另一方面，隨著中國國力不斷增強和中國企業實力的提升，中國的高額外匯儲備也使中國企業的確有走出去的需求和愿望，德國的技術市場一直就是中國非常看中的一個合作領域。不論在過去還是將來，技術貿易將會一直成為中德貿易合作中非常重要的一點。
二、中國與英國、德國服務貿易合作進程及特點
（一）中德服務貿易合作的進程
1.中德教育合作
中德在建交之后在教育領域的合作與交流十分順利，高等教育、職業教育和語言教育，形式包括學生交流、培養高層次人才、聯合科研、校際合作等。數據顯示，中國在德留學生在2010年底已達到29616人，在華德國學生則達到4800多人。
在高教領域，2002年，中德簽署《關于相互承認高等教育等值的協定》，這是中國與西方發達國家簽署的第一個此類協定。中德合作辦學作為教育服務貿易合作的一種重要模式也達到了一定高度，南京大學和德國哥廷根格奧爾格·奧古斯特大學共同投資建立的中德法學研究所、同濟大學中德學院和青島科技大學中德科技學院成為中德教育合作的典范。在職教領域，德國是中國最早和最大的合作伙伴。1994年，總理訪德期間，中德兩國政府發表了《關于加強職業教育領域 合作的聯合聲明》。十幾年來在中德雙方共同努力下，已建成中德職教實體項目32個，主要分為職業教育與培訓機構和職業教育服務機構，中德在這個領域的合作促進了中國職業教育觀念的改變。德國“雙元制”的職教模式使我國職業教育更加注重實用性和服務性。在語言教育領域，中德已合作成立并投入運營11所孔子學院，德國很多教育機構也開展了德語的教育工作。中德教育合作將繼續以政府支持和民間交流相結合的模式發展，以中德教育服務的合作框架為依托，促進我國教育提升到新的層次和高度。
2.中德文化合作
文化交流合作是相互理解的基礎，以中華民族為代表的中國和以日耳曼民族為代表的德國同屬文化底蘊深厚的國家，因此，德國和中國建交后十分重視文化領域的合作，1979年第一個文化協定是進一步合作的首要基礎。2005年11月，中德為促進雙方規模更大、水平更高的文化合作與交流，簽訂了《中華人民共和國政府和德意志聯邦共和國政府文化合作協定》，這使近年來中德文化交流更加活躍，雙邊關在在文化領域的推動下，更上一個臺階。
中德在藝術和音樂領域的文化交流合作活躍，兩國藝術家通過眾多音樂訪問演出和展覽會相互傳播了彼此豐厚的文化。2001年，中國作為第三屆柏林“亞太周”主賓國在德國舉辦為期兩周的“中國文化節”活動，在德國當地掀起了一股中國文化熱。2009年，中國應邀擔任法蘭克福書展主賓國，這是中國出版業迄今為止在國外舉辦的規模和影響最大的文化交流活動。2011年4月，中國國家博物館聯合德國柏林國家博物館、德累斯頓國家藝術收藏館和巴伐利亞國家繪畫收藏館，在北京共同舉辦大型主題展覽《啟蒙的藝術》，這是德國三大博物館首次在歐洲以外聯合辦展。中國在2012年中德建交40周年之際在德國舉辦“中國文化年”，在德國不同城市開展豐富多彩的文化活動。
3.中德金融合作
長期以來，中國人民銀行與德國聯邦銀行保持良好合作關系，在貨幣政策、金融穩定、金融基礎設施等方面開展交流。2002年，兩國央行簽署《關于中央銀行技術合作的框架協議》，德國央行每年向中國人民銀行提供5至6期涉及多個業務領域的培訓項目。中國證監會、保監會和銀監會分別于1998年、2001年和2004年與德國聯邦金融監管署簽署合作諒解備忘錄。在此框架下，兩國金融監管機構在人員培訓、信息交流、技術合作、跨境監管、及時預警等方面進行了卓有成效的合作，為維護雙方互設機構的合法穩健運營、市場穩定和防范風險跨境傳遞提供了有力保障。中國監管機構將在投資安全、養老與醫療保險等重點領域加強與德方技術合作和經驗分享，通過學習和借鑒不斷完善中國金融監管體系。
截至2011年4月，共有13家德國銀行在華設立1家法人銀行、5家分行、1家批發分行和11家代表處。而我國的工商銀行、中國銀行、建設銀行、交通銀行在德國設立分行，農業銀行在德國設立代表處。
（二）中國與德國服務貿易合作的特點
中國與德國服務貿易合作呈現以下特點：
第一，中德雙邊服務貿易結構具有很強互補性。德國科技發達，以制造業為基礎的生產業實力雄厚；而中國以勞動力、資源密集型產業見長，在生產業上雙方將有許多合作的機會。在新興服務領域情況亦是如此，從上文中用貿易互補指數分析中德服務貿易合作潛力的章節中，我們可以看出，中德服務貿易結構互補性很強，合作潛力巨大。
第二，中德服務貿易合作領域多而廣。中德在服務貿易各個領域、各個層面的合作越來越多，中德不僅在運輸、旅游等傳統服務領域的合作快速增長，金融和投資等服務領域的合作也在鋪開。
第三，中德服務貿易合作在深化。現在我國已經基本兌現了當初加入WTO時承諾的服務業開放標準，包括銀行、保險、證券、電信、建筑、分銷、法律、旅游、交通等在內的眾多服務部門，對外國服務提供者的市場準入水平大幅提高，德國在資金密集型的新興服務產業以及低碳經濟發展方面優勢明顯，這有利于中德在現有合作領域加大合作力度，擴大合作規模。
三、加強中國與英國、德國服務貿易合作的對策建議
（一）中國應堅持漸進式開放服務業市場，引入競爭機制
受制于起步晚、水平低的因素，我國服務貿易開放程度還是不高，尤其在金融和保險等新興服務業，外國跨國公司涉及比較少。鑒于服務貿易在經濟發展中的重要作用，提高服務開放程度已是中國對外經濟發展的必經途徑之一。但對中國來說，開放不能一蹴而就，當前的中國服務貿易還處于成長階段，在競爭激烈的國際市場中，并沒有足以保護自身發展的競爭能力，因此漸進式的開放政策成為開放中國服務市場的明智選擇。在漸進式開放過程中，必須首先結合我國服務貿易當前的發展狀況及特點，在既符合國際規則又能保證服務業充足發展空間的前提下，分行業分地區地開放，由東向西由強到弱地開放。開放市場雖然給中國企業帶來沖擊，但對中國經濟的長期發展來說，亦是一次不容錯過的機遇。
（二）加快歐美國家承認中國完全市場經濟地位的進程，放寬對華新興技術出口限制
雖然德國主張承認中國完全市場經濟地位，但整個歐盟作為統一的經濟市場并未真正承認中國完全市場經濟地位，德國作為歐盟中的龍頭國家，應采取更加有影響力的行動促成歐盟承認中國完全市場經濟地位，這有利于中國與德國積極推動更高水平的服務貿易合作。同時，中方將進一步加強知識產權保護，規范和完善服務貿易投資環境，使中國市場環境更加透明、規范、便利、充滿活力，積極推進雙邊服務合作不斷邁上新的臺階，為雙方產業轉型升級和服務經濟振興發展創造有利條件。中國政府鼓勵擴大對德國高科技企業的投資，德國也應以更大的魄力放寬對華在高端制造業、航空航天、創新產業、金融服務業、節能環保等領域的新興技術出口限制，這有利于雙邊貿易實現平衡、持續增長。
（三）拓寬服務貿易合作領域，全方位深化服務貿易合作
為應對復雜的經濟形勢，德國應堅定信心繼續擴大對華服務貿易合作：一是拓寬服務貿易合作領域。德國在高端制造業十分強勢，高端制造業延伸出的生產業包含工業設計、市場調研、軟件開發等領域，這些都是中德未來加深合作的重要領域。二是抓住德國服務業轉移發展服務外包。當前服務轉移已經成為削減成本的重要手段，德國也在積極的進行產業轉移。中國應采取相關配套設施以把握服務外包的機會，如完善基礎設施、完善法律管制框架、提高研究與開發能力、建立和完善服務質量標準、加強知識產權保護等。三是加強人文文化和信息交流。德國等西方國家對中國了解不夠，偏見較深，只看到中國經濟進步，而不承認這種進步是背后政治社會制度的支撐。服務貿易不同于貨物貿易，合作的進行中多包含著文化因素，中國與德國應搭建更高級別的文化交流平臺，促使雙邊人文文化的相互了解和理解。德國在華投資企業應該慢慢適應中國特有的、靈活的思維方式，設身處地的將自身資源有效地放置在中國。對于中國企業與員工來說，也要盡量學習和理解德國的經商習慣。
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第7篇：關于低碳環保的作文范文
高考語用題部分，是高考語文試題命制創新的試驗田，它是落實高中語文課標關于“語文是最重要的交際工具”，語文課程應“使學生具有較強的語文應用能力”，“使學生掌握語言交際的規范和基本能力”，達成“在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字”目標的載體。“語用”即現代文語言運用。高考語文考試說明對“語用”方面的要求是這樣表述的：“正確、熟練、有效地運用語言文字”，“能寫論述類、實用類和文學類文章”。可見，高考“語用題”在落實課標、考試說明的要求上具有重要意義。王元華在《語用學視野下的語文教學》中說：“語用教學理念反映了語文教學的本質”，“符合語文課程改革的理念”。因此，高考語用題考查普遍占12分左右（不含作文），正是其重要性的體現。命題者基于語用的豐富性，因而語用題命制不斷創新也就順理成章了。
二、題型研究
搜羅自1990年至2013年全國各地的高考語用題，可以發現：語用題的題型既有主觀題，也有客觀題，而且是主觀題占主導地位，這主要是體現語用題的應用性。客觀題的語用題，主要是考查連貫銜接，這是大部分省市命制語用題的選擇。下面主要就主觀題型的語用題作探討研究，試作分類以下：
1. 寫作方式類。這類包括仿寫、擴寫、補寫、續寫、析字、就某一情境寫話等等，如2005年廣東卷仿“智者的思索、庸者的奢談”寫另一組句子，2000年前后各地試題多采用這種形式；2006年江蘇卷“請用‘銀河’、‘樹影’、‘蛙聲’等詞語擴寫一段情景交融的不少于40字的話”；2008年山東卷關于一位詩人上臺階不小心摔倒，要求“根據語境在橫線上補寫恰當的語句”；2013年廣東卷為寓言“磨心對磨盤”續寫不少于50字的話；2010年浙江卷仿照示例拆拼漢字并用富有文采的語言描述它；2010年湖北卷根據王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景，等等。
2. 應用文種類。如：1991年的公函、1992年的廣播稿、1995年的便條、2003年全國卷改寫提示語、2004年廣東卷的對聯、2004年全國卷天氣播報過渡語、2004年全國卷I的廣告詞、2005年全國卷1的請柬、2005年福建卷人物介紹、2005年全國卷的提取關鍵詞、2005年福建卷擬新聞導語、2005年江西卷的節日或生日賀卡、2006年北京卷的新聞點評、2006年廣東卷的圖書推介、2006年安徽卷的手機短信、2006年北京卷的建言獻策、2006年福建卷的歡迎辭、2006年天津卷的解說詞、2006年安徽卷的歷史人物或文學形象比較、2006年重慶卷的邀請語、2007年安徽卷的人物評介、2008年安徽卷的擬寫一句話新聞、2008年北京卷的擬展板標題、2008年福建卷的晚會開場白、2008年湖北卷的文段點評和電影腳本、2008年福建卷和2013年重慶卷的宣傳標語、2009年廣東卷的致謝詞、2010年廣東卷的晚會串臺詞、2010年山東卷的稿約、2010年浙江卷的海報、2011年湖北卷頒獎詞、2012年廣東卷的招聘啟事和攝影作品展前言、2012年湖北卷的為《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本寫一則閱讀宣傳語、2013年全國大綱卷和天津卷的書信，等等。
3. 圖文轉換類。這類包括圖表圖文轉換、漫畫圖文轉換、徽標圖文轉換、方位趨向圖圖文轉換等。如2004年廣東卷關于圖書狀況調查的表文轉換、2008福建卷“閱讀圖表，就我國糧食問題寫一條宜傳標語”、 2009年廣東卷“據圖表說明我國不同群體通過電視獲取科技信息情況”、 2010年廣東卷據圖表進行信息推斷、2013年廣東卷就調查統計表“對兩個年齡段的人對其志愿行為意義認識的同與異”進行概括、2012年天津卷就“第九次全國國民閱讀調查”寫調查結果，2005浙江卷根據漫畫內容設計一條公益廣告語、2006遼寧卷“欣賞漫畫，給它擬一個恰當的標題”“并寫出你對這幅漫畫的感想”、 2006山東卷“說明下面漫畫的題面內容，并揭示其中的寓意”、 2012年江蘇卷就父子對“是非”之地的選擇寫合適的話、2013年湖北卷的根據豐子愷先生《巷口》這幅畫并圍繞“盼”描寫一個場景、2007年廣東卷的徽標聯想寫話、2008年北京卷就“北京2008年殘奧運會會徽‘天地人’的圖形概括說明畫面內容”、 2009年全國卷就“沈陽全民讀書月”活動的標識說明標識的創意、2013年全國新課標卷I的就“‘中國環境標志’，寫出該標志中除文字以外的構圖要素及其寓意”和全國新課標卷Ⅱ的就“‘國家節水標志’，寫出該標志的構圖要素及其寓意”、 2006年和2010年廣東卷的科學知識增長模式與數學活動中心的變動，等等。
4. 表述變換類。這類包括轉述、句式變換、重組句子等。如1992年小李對小王說，小王對郭老師女兒、郭老師轉述，2005年江蘇卷就“現代著名散文家柯靈對微型小說的創作要領有如下形象的比喻‘關節處一著棋活，妙手成春；結穴處臨去秋波那一轉，令人低回不盡’用平易樸實的語言重新表述，2012年江蘇卷“請以平實的語言表述老園藝師一段話的深層含意”； 2003年全國卷“提取材料的要點，整合成一個單句，為‘遺傳’下定義”， 2006年湖北卷“提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋‘端午節’”， 2009年江西卷將三個句子整合成一個單句，2005年廣東卷將長句改寫成四個短句；1999年全國卷用“儒、道、佛”作開頭重組句子，等等。
5. 情境對話類。這類包括對人說一段贊美的話，如2006年四川卷；向人提一個感興趣的問題，如2006年浙江卷；向人詢問的話，如2012年安徽卷安晴同學想參加學校青年志愿者協會向轉會組織委員李華同學詢問相關情況，補寫他們交談的部分內容；據特定語境補寫得體的話，如2010年重慶卷就負背囊老師婉拒、學生堅持的對話，2012年重慶卷“小張含蓄的批評說，小李幽默的回應說”；對不同的對象說勸阻、反駁的話，如2007年山東卷勸阻游客文物上刻字、2013年安徽卷扮演的志愿者對路萍扮演的違規行人進行耐心勸導，2007年四川卷反駁隨地吐痰和上公交不排隊的人；與陌生人交往的話，如2013年四川卷的向陌生人設計三個訪談問題，等等。
6. 觀點闡述類。這類包括對理趣的闡明、對事件現象的看法等。如2005年北京卷舉出兩個帶有“半”字的常用語并對其中蘊含的理趣作簡要說明、2006浙江卷“以一種標點符號（省略號除外）為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發某種生活道理”、 2008年福建卷續寫一個含“明”字的成語并解釋、2008年安徽卷的“言外之意”、 2008年江蘇卷對有些高中生上學和放學仍由家長接送的現象寫贊成者與質疑者的不同看法、2010年福建卷對國人過洋節日和洋人參與中國節日這種現象的看法、2010年湖南卷對《水中的倒影》一文中關于“在運動中能否清晰地辨認事物或認識自我，請結合原文，談談你的見解”、 2011年福建卷對國名翻譯的看法、2012年浙江卷對高中生“你覺得你離父母有多遠”為主題的調查結果有關“代溝”發表看法、2012年福建卷“對紙筆書寫與電腦輸入你有什么看法”、 2012年湖南卷對中國在英國倫敦開書展的消息擬寫標題及闡述理由和據此寫新聞短評、2013年福建卷的關于校門建筑的看法，等等。
以上分類，由于分類標準不同，或許會存在個別交叉的情形，但基本可概括這些年來高考語用題的考查情況。那么，語用題的考查呈現什么特點呢？
1. 關注人文熱點。從全國卷及各省市高考自主命題卷來看，語言運用題愈來愈趨向于生活化，十分注重引導學生關注社會上的熱點，關注國計民生，富有濃郁的時代氣息。當年省市內或國內發生的大事，基本上能進入命題者的視野，如“正能量”、“中國式過馬路”、“蛟龍入海”、“廉租房”、“紙筆書寫與電腦輸入”、“低碳經濟”、“招聘”、“志愿者”、“環保”、“磁懸浮列車”、“南水北調”等素材的選用充分體現了“關注熱點”這個特色。這些內容直接聯系考生的學習生活實際，所有的實用文體擬寫都直接照應社會生活的具體內容，還有其他眾多的命題形式和材料或多或少地與現實生活有著直接或間接的聯系。與此同時，命題人也非常關注歷史人文，如湖北卷2010年和2012年為漫畫補寫韻文或配詩文，2010年為“《紅樓夢》詩詞鑒賞讀書交流會”擬寫開場白，2012年為《楚辭》或《史記》寫閱讀宣傳語，都考到了考生的閱讀積累和人文底蘊；2006年廣東卷關于書法藝術、湖北卷的端午節日、全國卷的二胡介紹，2007年廣東卷的粵劇介紹、2009年湖北卷王羲之介紹、各省的對聯命題等等，都體現了關注人文歷史的特點。
2. 兼顧綜合考查。早年的語用題單項考查的居多，近年來趨向于綜合考查。如：仿寫兼顧修辭、句式選用的考查；應用文種的寫作，兼顧語病、別字、連貫、得體的考查；壓縮兼顧選用、仿用、變換等的考查；圖文轉換兼顧壓縮概括、簡要評述的考查；串臺詞兼顧連貫、生動、得體等的考查；情境對話兼顧簡明、連貫、得體、正確使用標點符號等的考查。
3. 重視修辭運用。語言表達要求生動，積極修辭的選擇也就順理成章。修辭手法中的比喻、排比、對偶、反問、設問、反復、比擬、夸張等經常考查。
4. 輪考傳統題型。書信、對聯、續寫、補寫、連貫、變換壓縮、圖文轉換等都是傳統題型，都是早年常考的內容，但命題者并不回避，每隔一段時間，即重新考查。如對聯，2004、2005年各地普遍有考查，近來又再出現，比如2010年重慶卷、2012年四川卷；應用文體考查別字、病句是早年的題型，2013年的全國大綱卷、福建卷又重新出現；近幾年廣東卷的圖文轉換題、壓縮概括、句式變換等更是如此，甚至于連年出現。
5. 穩定中求創新。語用題板塊，被稱為高考改革的試驗田，一直保持著“在穩定中求創新，在創新中求發展”的特點，體現“邁小步，不停步”的命題思路。
6. 體現地域特色。各省市分別命題后，命題者都追求體現地域特色。如2004年廣東卷以嶺南佳果擬寫對聯、2010年重慶卷以“重慶”擬寫對聯；2012年湖北卷“湖北省‘書香荊楚?文化湖北’全民讀書月活動正式啟動。為配合這次讀書月活動，請從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語”；2007年廣東卷的粵劇介紹等。
三、備考策略
基于上述分類和特點的把握，考慮到語用題的異彩紛呈，對于語用題的備考，我們認為可采取以下策略。
1. 關注生活，強化素養。語文高考和社會生活密切聯系是當前的總體趨勢，而把社會生活中的事件、現象作為命題的材料，是實現這一聯系的基本手段。見多才能識廣，這就要全方位地拓展學習語文的空間，做生活的有心人，廣開視野，接收來自于生活中各個方面的信息，街頭巷尾的標語、廣告，店鋪的招牌，節日慶典的對聯，乃至商販的叫賣，都可引入課堂，學生占有了這些新近發生的生活事件、社會熱點的材料，相信會占很大的便宜。在此基礎上，強化素養，這些素養包括文學、藝術、心理學、宗教、歷史等多個領域。這是因為語用題的考查，歸根到底是對基本素養和寫作基本功的考查，努力提高學生的總體文化素養、鼓勵學生廣泛地閱讀，鍛煉學生提出問題、分析問題、探究問題的能力，開闊學生眼界，提升思維的境界和層次，扎扎實實提高能力，才能做到以不變應萬變。
2. 分門別類，把握特征。語用題異彩紛呈，給人以眼花繚亂的感覺。但只要我們能分門別類，把握特征，就能聞一知十、舉一反三，提高備考效率。近幾年全國各省市高考題中，實用文體一直是個熱點，每年都有超過三分之一的試卷中有這類題目。如果學生對一些實用文體的基本格式、語體特征不清楚，考場上必定束手無策。因此分門別類、強化訓練、把握特征至關重要。如可把便條、留言、通知、啟事、請柬、自薦信等作一類，廣告詞、宣傳語、頒獎詞等作一類，歡迎詞、解說詞、串聯詞等作一類，下定義、新聞壓縮、寫總起總結句、提取關鍵詞等作一類，進行精細訓練，在異中求同，在訓練中把握其特點。
3. 溝通聯系，學會遷移。高考備考最忌學一得一，正確的方法是溝通聯系，學會遷移。如高考中考查新聞點評，這種能力，其實在平時的課堂教學中經常訓練和運用，如小說教學中人物形象的評價。2013年湖北高考語用題中有結合文本解讀的題目，熟悉文本內容是解答這類題目的基礎，主要人物、基本情節、人物性格及評價、人物關系、各類描寫等可和平時的教學溝通聯系。再如上面說到分類把握特征，其實，如果清楚了書信的格式，其他的如便條、留言、通知、啟事、請柬、自薦信等格式問題即可實現遷移。
4. 科學訓練，掌握技巧。語用題命題，出新是常態，因此要訓練一些高考卷中未曾出現的創新題型，可找最近出現在各地模擬卷中比較新穎的語用題穿插訓練，在訓練中要掌握技巧。做語用題，掌握技巧，運用思維策略，就能找到做題的突破口。常用的思維策略主要有五條：一是抓關鍵詞，明確題目要求；二是抓結合點，激活知識儲備；三是抓信息點，連接社會生活；四是抓遷移點，獲取作答靈感；五是抓想象點，營造意境氛圍。
5. 活用修辭，美化語言。語用題考查承擔著落實考試說明提出的檢測考生“語言表達：簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動”的任務。盡管有些語用題往往很少直接有修辭要求，但不用修辭，語言難以鮮明生動，表達無從形成個性。因此對考綱中要求掌握的八種修辭手法必須逐一過關，靈活運用。運用積極修辭（修辭手法）就可以有效地美化語言。
6. 強化審題，準確作答。
正確審題是正確作答的前提，而要按照命題者指令作答，首先就要弄清題目的指令和限制，把準其明示或暗示的各種信息，這樣所作的答案才有可能靠近命題者要求的答案。審題包括兩個基本方面：一是仔細審讀題干，明確答題方向；二是認真閱讀材料，把握作答內容。這兩個方面要兼顧，不能有所偏頗。在答題時，要有切題意識。切題應注意兩個方面的符合：一是形式上要符合句式特點、符合修辭手法、符合字數要求；二是內容上要符合特定的對象、事物、情境。
四、命題預測
要精確預測高考命題是一件吃力而不討好的事，但我們可做的是一個方向性的評估。根據上述的研究，似乎可以把握幾點：一是緊貼學生生活的事件、社會熱點，二是突出考查學生運用知識、思維能力、解決問題，三是扎實練好傳統題型，應對輪考題，遷移知識和能力，解決新題型。這樣，才能以不變應萬變，而押賭注式的猜題、押題是不可取的。
總之，語用題的備考，因為牽涉面廣、種類繁多、能力要求高，所以科學備考才是有效備考的必由之路。
