大一考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大一考試總結(jié)范文

大二學(xué)年學(xué)生自我鑒定范文一

大二學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，我的大學(xué)生活已經(jīng)進(jìn)行了一半，回憶過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是人生最大的財(cái)富。想起我大一的自我鑒定似乎還在眼前，但時(shí)間總是很快，現(xiàn)在我又將我的大二自我鑒定做一個(gè)好好的總結(jié)了。

光陰似箭!轉(zhuǎn)瞬間我的大學(xué)生活已接近兩年時(shí)間了。我們不能奢望留住時(shí)間，但我們卻能夠在時(shí)間的流逝中留下自己的腳印。

剛升上大二時(shí)，看著大一的學(xué)弟學(xué)妹們卻生生的稚嫰的表情，自己的臉上不自主的有了微笑。似乎看到了當(dāng)初的自己。而今，我已是幾千名學(xué)子的學(xué)姐了，不再對(duì)家充滿眷戀，不再排斥這所陌生的學(xué)校了。

大二的課程不緊不慢，但多了許多專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。大一時(shí)的懵懂都變成了今日對(duì)環(huán)境工程四個(gè)字的了解。親朋問(wèn)及該專(zhuān)業(yè)學(xué)些什么時(shí)不再感到茫然，是有了所謂的方向感吧。

盡管課業(yè)不緊張，但學(xué)習(xí)上卻不允許我有絲毫的松懈?！陡叩葘W(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試》(a級(jí))、全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試(c語(yǔ)言)、水環(huán)境監(jiān)測(cè)高級(jí)工等等級(jí)考試，不僅充實(shí)了我的學(xué)習(xí)生活，也讓我的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)性。

圖書(shū)館依舊是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里留下了我的足跡與汗水。這里讓我知道學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的過(guò)程，沒(méi)有假期之說(shuō)，更沒(méi)有畢業(yè)之說(shuō)。學(xué)習(xí)更是一個(gè)不斷充實(shí)自己，完善自己的過(guò)程。因此它沒(méi)有終止的一刻。

電腦是一個(gè)取之不盡用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。它是我的學(xué)習(xí)伴侶，生活伴侶。自帶的電腦讓我更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也增進(jìn)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)之余也娛樂(lè)了我的生活。網(wǎng)上的博客生活里，傾訴了我的悲與喜，里面有我逐漸成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

雖然我的大學(xué)生活自我鑒定相對(duì)簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)中有精。我的學(xué)習(xí)、生活永遠(yuǎn)是正在進(jìn)行時(shí)。大二的學(xué)習(xí)生活又即將劃上句號(hào)了。我們又一次迎來(lái)了驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果的期末考試，我相信自己可以取得更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)證明自己的努力。

大二學(xué)年學(xué)生自我鑒定范文二

大二整整一年結(jié)束了，只能感嘆時(shí)間過(guò)得太快了，曾經(jīng)聽(tīng)很多人說(shuō)如果你覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，那么就說(shuō)明你在這段時(shí)間里過(guò)的很充實(shí)，然而，也有人說(shuō)，如果覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，只能說(shuō)明這段時(shí)間你是虛度了。我不知道到底是哪種說(shuō)法是正確的，也許，也沒(méi)必要去追求它的真實(shí)答案，因?yàn)?，這一年都已經(jīng)過(guò)去了，再去討論這個(gè)問(wèn)題似乎也不太適宜。

其實(shí)，我是真的不愿承認(rèn)自己已經(jīng)是大三了，不愿承認(rèn)自己的大學(xué)生活已經(jīng)只剩下二分之一，不愿承認(rèn)自己已經(jīng)22歲，太多太多的不愿意，太多太多的不接受和不習(xí)慣

說(shuō)這些要表達(dá)的意思就是：大二一年的生活確實(shí)不如大一，就像上面的那個(gè)有些糾結(jié)的問(wèn)題一樣， 不能給出一個(gè)真實(shí)的答案。不過(guò)我可以肯定地說(shuō)，我還是一如既往的努力地

對(duì)待自己認(rèn)為重要的，值得付出的事情的!

下面我就自己在大二整整一年的學(xué)習(xí)，工作和思想做一個(gè)認(rèn)真和細(xì)致的總結(jié)，以便為自己今后的大學(xué)生活和人生道路做一個(gè)鋪墊，這也是我的一個(gè)做事風(fēng)格，做完一件事情之后習(xí)慣于總結(jié)。

兩年的大學(xué)生活讓我學(xué)會(huì)了很多，領(lǐng)悟了很多，因此也成長(zhǎng)了很多，在自己的學(xué)生工作方面，剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，對(duì)自己在大學(xué)里學(xué)生工作里的規(guī)劃是：從大一到大三，在學(xué)生工作上花的時(shí)間逐漸減少，而在學(xué)生工作之外的工作時(shí)間逐漸增加，也就意味著，要花更多的時(shí)間在學(xué)校外面，大一，大二在學(xué)校里花的時(shí)間主要是為了培養(yǎng)自己的溝通交流能力，這也是為了適應(yīng)大學(xué)生活，為以后的大學(xué)生活做鋪墊，大三以后花時(shí)間在學(xué)校外面，不僅可以讓自己接觸社會(huì)，還可以讓自己早一點(diǎn)了解未來(lái)的工作。

在大二一整年的學(xué)生工作上，我花在上面的時(shí)間比大一的時(shí)候要少一些，而且，在大二結(jié)束的時(shí)候，我選擇離開(kāi)這個(gè)自己已經(jīng)花了兩年時(shí)間在上面的組織，即使，最后離開(kāi)時(shí)稍微有一點(diǎn)猶豫。這不是因?yàn)樽约旱募で闇p退，而是因?yàn)槲矣X(jué)得子自己應(yīng)該那樣做，當(dāng)一件事情熟悉了它的工作流程，并且訓(xùn)練了自己一定的組織和團(tuán)結(jié)能力，就已經(jīng)差不多了，特別是學(xué)生工作，況且自己還有更重要的事情要去做呢!另一方面，還有一個(gè)小的因素就是：相對(duì)于其他的同年級(jí)的學(xué)生工作同事，我覺(jué)得他們更適合繼續(xù)做下去。

在大二一年雖然在學(xué)生工作上花的時(shí)間要少一些，但是自己還是參與組織了不少活動(dòng)，也參加了不少的活動(dòng)，也取得了一定的成績(jī)。部門(mén)日常工作是給其他部門(mén)出宣傳板，做宣傳海報(bào)，宣傳我們?cè)合档囊幌盗械膶W(xué)生活動(dòng)，豐富同學(xué)的大學(xué)生活，整整一年，在日常工作方面，無(wú)論是開(kāi)學(xué)初的學(xué)生會(huì)招新工作，還是情系迷彩演講比賽;無(wú)論是團(tuán)日活動(dòng)，還是女生節(jié)系列活動(dòng);無(wú)論是內(nèi)部聯(lián)誼晚會(huì)，還是畢業(yè)生晚會(huì);無(wú)論是本部門(mén)的書(shū)畫(huà)大賽，還是整個(gè)學(xué)生會(huì)的文化節(jié)活動(dòng)，還有校三十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，新生籃球賽，還有一切的一切，只要是學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，都有我們參與的成分，但無(wú)論什么活動(dòng)，我們都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，任勞任怨的做到最好，為廣大師生帶來(lái)方便。

在上學(xué)期的時(shí)候，很多的日常事務(wù)，都是我們大二的部員親自完成的，而到了大二下學(xué)期，我們的角色主要是起帶領(lǐng)和引導(dǎo)作用的，這樣一來(lái)，既能進(jìn)一步鍛煉我們的組織能力，又能為下一屆部員能力提升打下基礎(chǔ)。對(duì)我自己而言，我覺(jué)得大二一年來(lái)，組織能力，統(tǒng)籌能力，交流交際能力都有一定程度的提升，唯一不足的是，我們部門(mén)屬于一個(gè)幕后工作部門(mén)，因此，在工作魄力方面鍛煉不足，我自己也不是一個(gè)很開(kāi)的人，這種不開(kāi)是自己的性格決定的，如果是大一開(kāi)始，自己能在一些幕前工作的部門(mén)工作的話，我相信這種情況肯定會(huì)得到一定的改善的。

可是，在這樣一個(gè)部門(mén)里，在這樣的組織里工作兩年我覺(jué)得不后悔，就連最后，本來(lái)寫(xiě)了一份申請(qǐng)書(shū)準(zhǔn)備留下，想了很久，最終還是退出了，我覺(jué)得自己還是到了自己想要得到的，認(rèn)識(shí)了不少的人，熟悉了很多事情的處理方式，膽量也變大了，學(xué)會(huì)了跟老師交流，跟同學(xué)交流，這些就已經(jīng)夠了，再在上面花太多的時(shí)間，不值得，還有更重要的事情要做。

最后部門(mén)的部長(zhǎng)是姚阿蔓來(lái)做，覺(jué)得還好，也祝福我們宣傳策劃部在他的帶領(lǐng)下，越來(lái)越好，同樣，也祝福陪伴自己兩年之久的分團(tuán)委學(xué)生會(huì)，越來(lái)越好吧!

可以說(shuō)，在學(xué)生工作上還行，而在學(xué)習(xí)方面，我自己覺(jué)得自己，大二一年我不是很滿意，也不是自己沒(méi)有努力，我就是覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有大一時(shí)的那個(gè)時(shí)候的那個(gè)感覺(jué)，大二上學(xué)期，還很不可思議的掛了一科，也是大學(xué)第一門(mén)開(kāi)卷考試，說(shuō)起來(lái)也很丟臉。大二的下學(xué)期，雖然沒(méi)有掛科，雖然不掛科不是我的最低要求，但是我不是很滿意，也是從這次考試后，我對(duì)大學(xué)的考試，大學(xué)的學(xué)習(xí)感到無(wú)比的，前所未有的失望!

先來(lái)總結(jié)自己的問(wèn)題吧!大二的一年，沒(méi)有在班級(jí)里擔(dān)任職務(wù)，按理來(lái)說(shuō)，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間會(huì)更多，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該會(huì)好一點(diǎn)，可是，并不是我想的那樣，大二上學(xué)期，沒(méi)有靜下心來(lái)，特別是大二上學(xué)期期末的時(shí)候，這其中的原因在大二上學(xué)期總結(jié)中也提到過(guò)，這里就不再贅述了。因此，考的不是很好，而大二下學(xué)期雖然心靜下來(lái)了，但我對(duì)考試失去了信心，對(duì)大學(xué)的考試感到失望，無(wú)論是我復(fù)習(xí)得怎樣好，考的總不讓我滿意。整整一年，還是浮在表面上一樣，沒(méi)有沉下來(lái)，心沒(méi)有靜下來(lái)，這是我這一年學(xué)習(xí)比較失敗的主要原因。

大一的時(shí)候，還滿懷激情和信心，到了大二，看到讓人無(wú)語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓人無(wú)語(yǔ)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，自己也就焉了一截，平時(shí)在寢室再也看不到學(xué)習(xí)的身影，多的只是游戲的較量;看不到自習(xí)室學(xué)習(xí)的身影;看不到一圈同學(xué)為一個(gè)不懂的問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤大二了，同學(xué)們平時(shí)的作業(yè)，大都也是稀里糊涂，一個(gè)人做了，也就抄抄蒙混過(guò)關(guān)，做作業(yè)的同學(xué)根本就沒(méi)有幾個(gè)，考試的時(shí)候，就前兩天稍微準(zhǔn)備一下，突擊一下，然后就是做做小抄，特別是大二下學(xué)期，到了考試搶座位的地步，抄襲成風(fēng)，這一點(diǎn)，真是與我所想象的真的差遠(yuǎn)了!但是，這些東西，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)老師似乎都不知道，還都自欺欺人認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)還行，學(xué)風(fēng)還好，唉! 可悲啊!

這是我失望的地方，感到不滿的地方，別人都是那么用功的學(xué)了半年，到頭來(lái)還不如那些平時(shí)玩玩打打的同學(xué)考得好!這說(shuō)的過(guò)去嗎?!就這樣，在期末復(fù)習(xí)過(guò)程中，我越是復(fù)習(xí)就越對(duì)自己考試沒(méi)有信心，每一場(chǎng)考試都是在自己的提心吊膽中度過(guò)的，完全不能放松，因此，考得不令我滿意，這并不是我的借口，事實(shí)就是這樣，我也不是一個(gè)會(huì)撒謊的人。

不知道成績(jī)到底怎么樣，不過(guò)都已經(jīng)過(guò)去了，就不再想他了吧，總結(jié)一下，找找原因，然后，從原因出發(fā)慢慢解決，我相信這樣才會(huì)在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的!

第2篇：大一考試總結(jié)范文

這一學(xué)期，是我大學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)期，也是我第一次當(dāng)學(xué)習(xí)委員的時(shí)期。大一生活的酸甜苦辣，開(kāi)始品嘗了。總體感覺(jué)挺好的。

學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)（期末考試幫忙尋找資料），并定時(shí)了解并匯報(bào)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

我感覺(jué)，在大學(xué)里，當(dāng)學(xué)習(xí)委員所得到的鍛煉也挺多的。

平時(shí)關(guān)注同學(xué)們的平時(shí)作業(yè)小測(cè)情況，期末考試臨近，班級(jí)的事情就多了起來(lái)。群發(fā)飛信，通知、征求分發(fā)資料。常常往復(fù)印店跑，與店主砍價(jià)。主動(dòng)與別班的學(xué)委交流經(jīng)驗(yàn)。這是常見(jiàn)的事情。

開(kāi)始，學(xué)會(huì)了主動(dòng)與別人交流^_^o~ 努力！，人際交流稍有點(diǎn)提高吧。但我知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

感受到了同學(xué)對(duì)拿到復(fù)習(xí)資料的欣喜^_^，體會(huì)到了有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，感受到了學(xué)姐對(duì)我們的關(guān)懷。

雖然，有時(shí)候也會(huì)有一種莫名的壓力，但是，這或許就是個(gè)動(dòng)力吧。

至于這次的期末考試，我們班總體應(yīng)該還考得不錯(cuò)。我們班里面有好多個(gè)認(rèn)真讀書(shū)的同學(xué)，或許有的同學(xué)認(rèn)真但成績(jī)不夠理想，這更多的是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。不過(guò)，這樣的同學(xué)比較少了。我想，這可能和基礎(chǔ)有點(diǎn)關(guān)系吧（有的同學(xué)以前的歷史、語(yǔ)文、英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，學(xué)起來(lái)比較輕松。）有的同學(xué)（新龍）幾次的數(shù)分考試（或小測(cè)）的成績(jī)都不錯(cuò)，但這次考得偏后，在班級(jí)中等的成績(jī)，有點(diǎn)出乎意料，他也總結(jié)了原因，在考試的時(shí)候出現(xiàn)了些小錯(cuò)誤。而平時(shí)作業(yè)成績(jī)不是很優(yōu)秀的同學(xué)（小奮、魏丹）這次都考了88分，挺優(yōu)秀的一個(gè)分?jǐn)?shù)?；蛟S是平時(shí)犯錯(cuò)多，到最后，吸取的經(jīng)驗(yàn)多吧。有的同學(xué)（陳婷）小測(cè)的成績(jī)不穩(wěn)定，這次考得不理想。魏丹公共課的成績(jī)考得不錯(cuò)，當(dāng)然，這與她上每一節(jié)公共課都很認(rèn)真聽(tīng)講，期末復(fù)習(xí)很認(rèn)真地背誦是離不開(kāi)的。

真理、葉暉、魏丹、燕婷、同華這5位同學(xué)的專(zhuān)業(yè)課（數(shù)分、解幾）成績(jī)很優(yōu)秀。真理同學(xué)表現(xiàn)很好，平時(shí)數(shù)分作業(yè)有95%以上得a，這次，她是我們班級(jí)平均分最高的，特別是數(shù)分成績(jī)96分，各科成績(jī)都不錯(cuò)。

這次全體的成績(jī)還算不錯(cuò)，但是還得注意，聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)下學(xué)期的掛科率（特別是專(zhuān)業(yè)課）會(huì)比較高，而且這次卷子數(shù)分老師有給我們復(fù)習(xí)了點(diǎn)題目，還有加上了四班學(xué)委（秀雯）的幫助，才得以考得比較好。或許這是必然的吧，對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，找到準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)資料很重要。

大一（上）這一學(xué)期，期中考后，有組織同學(xué)去圖書(shū)館自習(xí)，效果應(yīng)該不錯(cuò)，主要還是我們班的同學(xué)大部分都很認(rèn)真。至于下學(xué)期，沒(méi)有晚自習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)主動(dòng)去圖書(shū)館或克里樓自習(xí)。

1. 每周周三早上早讀英語(yǔ)（7：40~7:55時(shí)間雖少，積少成多，遲到的罰一元，作為班費(fèi)，班委遲到，罰兩元。）

2. 期中考試前一周、期末考前兩周全班進(jìn)行一次小測(cè)試（也可以發(fā)下去，當(dāng)作業(yè)寫(xiě)｛這會(huì)比較重要，大家肯定都會(huì)去看的｝）（專(zhuān)業(yè)課----------《數(shù)學(xué)分析》、《高等代數(shù)》）。

3. 平時(shí)，就數(shù)分而言，學(xué)完一、兩個(gè)章節(jié)，再根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多少，計(jì)劃進(jìn)行一、兩次小測(cè)試。（因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師有定期進(jìn)行小測(cè)試，所以英語(yǔ)就要求同學(xué)進(jìn)行早讀，如有需要，待定。）

4. 根據(jù)同學(xué)們的需要，借用教室，邀請(qǐng)老師進(jìn)行答疑。

5. 6月份要準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)2級(jí)考試，還有部分同學(xué)的英語(yǔ)四級(jí)考試。

個(gè)人工作改進(jìn)：

1. 要多和老師交流。2.多關(guān)心同學(xué)（不要太局限）。3.及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況（因?yàn)橄聦W(xué)期沒(méi)有晚自習(xí)，自覺(jué)性有待考驗(yàn)。）

2. 隔天要交的作業(yè)，在前天的晚上交給各宿舍的舍長(zhǎng)，隔天舍長(zhǎng)再交過(guò)來(lái)。（到隔天再一個(gè)個(gè)地收作業(yè)，不是很方便，速度也很慢）

第3篇：大一考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；會(huì)計(jì)從業(yè)資格；通過(guò)率

一、提升會(huì)計(jì)從業(yè)資格證通過(guò)率的重要性

目前會(huì)計(jì)缺口大，且會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)的特殊性以及高職院校學(xué)生整體就業(yè)形式嚴(yán)峻等問(wèn)題，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試成了學(xué)生拓展就業(yè)渠道的首選辦法。但由于會(huì)計(jì)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生大多通過(guò)課堂教學(xué)或者參加短期會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考前培訓(xùn)班獲取相關(guān)知識(shí)，由于時(shí)間有限等原因通過(guò)率并不顯著。通過(guò)率直接影響學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯規(guī)劃，故此本文通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析某高職院校兩個(gè)學(xué)年從業(yè)資格證考試成績(jī)，針對(duì)某高職院學(xué)生考試通過(guò)率的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了如何提升會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試通過(guò)率的建議。

二、某高職院校會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的現(xiàn)狀分析

本次數(shù)據(jù)是通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法收集教學(xué)過(guò)程中的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試成績(jī)信息，再分析得出相關(guān)的結(jié)論來(lái)輔助高職院校未來(lái)的教學(xué)。

大一考生三門(mén)課程考試中，《會(huì)計(jì)電算化》的過(guò)級(jí)率較好，達(dá)到71.81%?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的過(guò)級(jí)率在這三門(mén)課程中最低，只達(dá)到了56.67%，然而到了大二學(xué)生們本門(mén)課程的過(guò)級(jí)率達(dá)到了82.70%，故此建議本門(mén)課程安排在大一新生上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)中，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間知識(shí)的積累，提升本門(mén)課程的通過(guò)率?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》的平均分達(dá)到了63.06分，單科過(guò)關(guān)率在60.38%，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)還需要進(jìn)一步需要提升，這樣有利于初級(jí)職稱(chēng)的復(fù)習(xí)及會(huì)計(jì)職業(yè)生涯的規(guī)劃。

縱觀大一大二學(xué)生，大二學(xué)生的成績(jī)普遍比大一考生高。分析原因得出：大二學(xué)生較大一學(xué)生的知識(shí)體系更為完善，思想意識(shí)更為緊迫，以及具有較好的考試現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。

大二學(xué)生一門(mén)未通過(guò)的學(xué)生百分比相對(duì)較高，隨著門(mén)數(shù)的增加，同時(shí)未通過(guò)的概率越來(lái)越少?？芍饕槍?duì)一門(mén)未通過(guò)的考生進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固。

三、提升會(huì)計(jì)從業(yè)資格證通過(guò)率的對(duì)策分析

深入研究某高職院校會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的相關(guān)數(shù)據(jù)，并能從本質(zhì)上提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的通過(guò)率，提出高職院校關(guān)于課程設(shè)置、教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等方面的建議。

1.課程設(shè)置：適當(dāng)將考證的三門(mén)課程提前講授，這樣學(xué)生將有充足的時(shí)間進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)，達(dá)到夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)的目的。例如大一第一學(xué)期開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》與《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》，對(duì)于具有自學(xué)能力的學(xué)生即可在第一學(xué)期參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試，學(xué)生可利用寒假時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，可大大減輕學(xué)生在第二學(xué)期學(xué)習(xí)的緊迫感。學(xué)生及早接觸專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)可對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)的掌握。已經(jīng)考取證書(shū)的學(xué)生對(duì)其他學(xué)生起到榜樣的力量，帶動(dòng)整體的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教材：財(cái)政部編寫(xiě)的考證教材及輔助習(xí)題。標(biāo)準(zhǔn)化教材有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，教材的變動(dòng)將加大學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間成本，故此選擇標(biāo)準(zhǔn)化教材將節(jié)約學(xué)生的時(shí)間和精力，有利于從業(yè)考試的過(guò)關(guān)。

3.實(shí)訓(xùn)室的要求：與考試系統(tǒng)接軌的模擬軟件，并且可按章節(jié)復(fù)習(xí)，同時(shí)也能進(jìn)行總體復(fù)習(xí)的習(xí)題題庫(kù)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)中考，考中學(xué)，逐步積累考試經(jīng)驗(yàn)，迎接會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的考試。

4.師資要求：配備專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試的系統(tǒng)培訓(xùn)，使得教師對(duì)考試的考點(diǎn)及相關(guān)注意事項(xiàng)做到心中有數(shù)，游刃有余地進(jìn)行教學(xué)。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)方法：學(xué)生需要進(jìn)行總體的學(xué)習(xí)規(guī)劃，認(rèn)真將預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這樣的程序貫穿學(xué)習(xí)始終。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們將重點(diǎn)與難點(diǎn)自行記錄，然后課上與教師講解進(jìn)行比對(duì)分析，形成鮮明的教學(xué)印象；由于會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)需三門(mén)課程同時(shí)通過(guò)，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)繁雜，學(xué)生掌握難度相對(duì)較大，故此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中可采用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行總結(jié)，這樣可將零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間形成有效的鏈接，增加學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)能大大提升復(fù)習(xí)的效果。學(xué)生可通過(guò)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行仿真模擬考試，也可以用手機(jī)下載軟件進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固和學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。隨著MOOC的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生可隨時(shí)隨地將自己零散的時(shí)間用來(lái)攻克某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充分有效利用時(shí)間，提高從業(yè)證書(shū)的通過(guò)率。

四、結(jié)束語(yǔ)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在挑戰(zhàn)中不斷向信息化和規(guī)范化發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，多元化的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式將為學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)證考試帶來(lái)高效與便捷的途徑。會(huì)計(jì)教學(xué)將以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)智能化地收集、挖掘分析從業(yè)資格考試的相關(guān)數(shù)據(jù)，并能實(shí)時(shí)反饋給教師，及時(shí)處理教學(xué)信息并迅速做出教學(xué)策略的調(diào)整，以提升學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格證通過(guò)率，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

⒖嘉南祝

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作者簡(jiǎn)介：

第4篇：大一考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)與分析化學(xué)；考核方式；平時(shí)學(xué)習(xí)；教育教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）01-0155-02

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年，我國(guó)高等教育已規(guī)模發(fā)展，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，辦學(xué)條件保障水平均有所提高，高等教育普及水平進(jìn)一步提升，毛入學(xué)率已達(dá)30%，比上年提高3.1個(gè)百分點(diǎn)，預(yù)計(jì)到2017年毛入學(xué)率將達(dá)到37.0%。我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段后，人們關(guān)注的焦點(diǎn)也自然由“量”轉(zhuǎn)移到了“質(zhì)”上。受高質(zhì)量的高等教育，這不僅是當(dāng)今人民群眾正常而合理的要求，也是社會(huì)進(jìn)步、時(shí)展的必然要求，同時(shí)也是世界各國(guó)在高等教育進(jìn)入大眾化階段后普遍關(guān)注的問(wèn)題。

高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)大，但遠(yuǎn)沒(méi)有適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展，高等教育大眾化還存在諸多問(wèn)題亟待解決，如何培養(yǎng)能力強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)、具有創(chuàng)新精神的合格人才，是擺在每一位教育工作者面前的一道難題?？上驳氖牵?dāng)前關(guān)于高等教育改革研究成果，已不乏高等教育改革發(fā)展道路的探索，及高等教育改革理念的研究，已逐步深入到了高等教育模式改革的思考：應(yīng)從大一統(tǒng)的專(zhuān)才型知識(shí)灌輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化的通才型全面素質(zhì)教育模式。經(jīng)過(guò)了四個(gè)學(xué)年的精心投入和課程組全體教師的共同努力，教學(xué)改革取得了明顯的效果，同時(shí)也遇到了一些新問(wèn)題，現(xiàn)將四年來(lái)的教學(xué)改革工作總結(jié)如下：

一、課程考核方式改革的指導(dǎo)思想

面向未來(lái)、面向世界，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，大力推進(jìn)教育教學(xué)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，培養(yǎng)出卓越工程師，就必須積極深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以及考核方式的改革，探索建立符合現(xiàn)代高等教育教學(xué)規(guī)律的考試制度，以利于充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成既能夠體現(xiàn)教學(xué)的統(tǒng)一性要求，又注重因材施教和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、科學(xué)合理的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、高素質(zhì)特點(diǎn)，富有社會(huì)責(zé)任感的應(yīng)用人才，進(jìn)一步完善具有本校特色的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

二、建立科學(xué)的課程考核模式

大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，既要強(qiáng)調(diào)平時(shí)的學(xué)習(xí)，又要體現(xiàn)綜合能力的提升，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)成績(jī)的綜合考量，因此，考核的方式應(yīng)力求全面，按照課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容的不同，改革考核方式方法和考試內(nèi)容、手段，進(jìn)行綜合的整體改革，建立具有特色的課程考核體系，提高課程考試的質(zhì)量。

（一）改革試點(diǎn)和推廣的主要考核方式

按照教學(xué)大鋼的要求，遵循課程的特點(diǎn)，考核方式分為：平時(shí)成績(jī)（含單元測(cè)驗(yàn)及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)等，占課程總成績(jī)10%）、作業(yè)成績(jī)（占10%）、期中考試成績(jī)（占30%）、期末考試成績(jī)（命題內(nèi)容考察期中考試之后的基礎(chǔ)知識(shí)部分，占50%）。力爭(zhēng)從大一開(kāi)始使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，抓緊平時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)，要建立注重學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)、自己提高的模式。在教學(xué)中提倡并鼓勵(lì)教師積極探索更加科學(xué)的考核方式，以提高教、學(xué)雙方的積極性。

（二）考核的主要內(nèi)容

主要圍繞理解學(xué)科基礎(chǔ)理論、基本理論和基本知識(shí)，以及融會(huì)貫通的技能和技巧，注重考核學(xué)生的基本素質(zhì)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及理論思維、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。根據(jù)本課程的性質(zhì)、不同階段的內(nèi)容，可采用不同形式的記分方法。

（三）考核方式改革的實(shí)效性

目前大多數(shù)課程仍采取期末一次性考核結(jié)果定乾坤的方式，弊病頗多。應(yīng)積極進(jìn)行改革：采用多種形式，加強(qiáng)全程性學(xué)習(xí)的考核，提高平時(shí)考核成績(jī)占課程總評(píng)成績(jī)的比例，以減少一次性考核帶來(lái)的偶然性和學(xué)生考前臨時(shí)抱佛腳的不良現(xiàn)象，提高考核的效度。

三、課程考核方式改革的工作原則和辦法

（一）考核方式改革的原則

須遵循促進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則；堅(jiān)持統(tǒng)一部署，從實(shí)際出發(fā)，量力而行、分步進(jìn)行的原則；堅(jiān)持多種形式考核并行的原則，逐步改善現(xiàn)有程序，建立適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)的考核模式。

（二）考核方式的改革方案

為保證課程考核形式的多樣性、嚴(yán)肅性和科學(xué)性，教學(xué)改革小組首先提出課程考核改革實(shí)施方案，內(nèi)容包括：改革考核方式的目的、優(yōu)點(diǎn)、考核內(nèi)容、要求及詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、具體實(shí)施辦法等。實(shí)施方案成熟后，由二級(jí)學(xué)院簽署意見(jiàn)、報(bào)教務(wù)處審批并備案后執(zhí)行。

考核方式改革工作要兼顧到全校教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)質(zhì)量的保證和提高，要根據(jù)本課程自身的性質(zhì)來(lái)確定改革方案，并有計(jì)劃分期分批地進(jìn)行試點(diǎn)，在充分論證后，選擇試點(diǎn)對(duì)象，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，逐步推進(jìn)。

（三）考核方式的改革的意義

考核是教學(xué)工作的重要組成部分，運(yùn)用得好會(huì)大大促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，突出學(xué)生以“學(xué)”為主的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為其將來(lái)步入社會(huì)做好鋪墊和訓(xùn)練。教師們也要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并加大宣傳力度，做好成分準(zhǔn)備，盡快地付諸行動(dòng)。一輪試點(diǎn)結(jié)束后，要鞏固改革工作中所取得的改革成果，認(rèn)真加以總結(jié)，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大考核方式改革試點(diǎn)的范圍。

四、考核方式改革的具體內(nèi)容和目標(biāo)

改革無(wú)機(jī)與分析化學(xué)的考核方式，打破一張期末考卷定成績(jī)的考核模式，從單一的閉卷考試變?yōu)楦鶕?jù)課程特點(diǎn)和具體情況采用多種形式并舉的考核方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)理論和實(shí)踐的綜合考核，探索出適宜的考核方式，正確引導(dǎo)教與學(xué)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

從大一開(kāi)始，在開(kāi)課之初向?qū)W生公布考核方式和考核成績(jī)綜合評(píng)定辦法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成平時(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)、自己提高的模式。

各項(xiàng)考核要求均占有一定的比例。此項(xiàng)改革的重點(diǎn)是平時(shí)成績(jī)的考核，以及期中、期末考試成績(jī)所占比例的調(diào)整。在每個(gè)學(xué)期，根據(jù)不同的章節(jié)、課程內(nèi)容的特點(diǎn)，章章撰寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)，按時(shí)上交并計(jì)錄，記作平時(shí)成績(jī)；把內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)劃分成五個(gè)單元，按階段進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，上交批改后講評(píng)，下發(fā)給學(xué)生用以改錯(cuò)再上交，隨時(shí)督促檢查；針對(duì)一些趣味性的部分課適當(dāng)增加課后復(fù)習(xí)任務(wù)，如：要求學(xué)生完成個(gè)性周期表和鮑林能級(jí)圖的繪制等，并加以評(píng)比，鼓勵(lì)積極，督促較差的學(xué)生；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成課堂記筆記的好習(xí)慣，適時(shí)檢查課堂筆記，督促其平時(shí)的學(xué)習(xí)，使之系統(tǒng)，并使之習(xí)慣。

試點(diǎn)前要求制定周密的綜合測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，做到既有平時(shí)的考核與評(píng)價(jià)，也有期中的考核和期末的綜合考核，使多種形式考核體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，從時(shí)段上改變?cè)瓉?lái)的期末一次終結(jié)性評(píng)價(jià)的弊病，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的關(guān)注與激勵(lì)。

改革總的思路即增大平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的比重，將考試尤其是期末考試的要求與平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

高?！盎A(chǔ)”課考核方式應(yīng)采用多種方法和手段來(lái)全面考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用知識(shí)的真實(shí)情況，必須要徹底改變過(guò)去單一、片面的評(píng)價(jià)體系，不僅要重視結(jié)果的評(píng)價(jià)，而且也要重視過(guò)程的評(píng)價(jià)；不僅要重視核心知識(shí)的評(píng)價(jià)，而且要重視伴隨知識(shí)的評(píng)價(jià)，要全方位、多層面的考核。

“基礎(chǔ)課”的教學(xué)目標(biāo)決定了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的考核不能“只重學(xué)習(xí)結(jié)果而輕學(xué)習(xí)過(guò)程”，把統(tǒng)一考試作為衡量不同學(xué)生成績(jī)的唯一分?jǐn)?shù)。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為幾個(gè)階段，并采用不同的方式進(jìn)行階段性的考查，及時(shí)總結(jié)存在的問(wèn)題，最后進(jìn)行綜合測(cè)試，分配好各環(huán)節(jié)所占的權(quán)重。這樣就能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)教師教學(xué)的創(chuàng)造性，促進(jìn)“基礎(chǔ)課”教學(xué)質(zhì)量的提高。

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第5篇：大一考試總結(jié)范文

您好！我是__學(xué)院09級(jí)X班的學(xué)生，我叫XX，來(lái)自XX，首先很感謝學(xué)院能夠給我這次申請(qǐng)三好學(xué)生的機(jī)會(huì)，我現(xiàn)在在班里任學(xué)習(xí)委員一職，在這一年的時(shí)間里，我以身作則，得到了同學(xué)和班主任的默許，從中我也學(xué)到了不少東西，因此我特此申“三好學(xué)生”這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

在進(jìn)入大學(xué)這一年半的時(shí)間內(nèi)，我一直努力做到不曠課、不遲到、不早退，上課認(rèn)真聽(tīng)講，協(xié)助老師收發(fā)作業(yè)本，起到積極帶頭的作用，在老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)下，大一時(shí)我曾被評(píng)為“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在班里，我積極配合其他班干部組織活動(dòng)、處理問(wèn)題，在與大家相處的時(shí)間內(nèi)，獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)尤其是在為人處事方面。與大家的和睦相處也提高了我的組織能力，在這里很感謝老師與同學(xué)對(duì)我工作的支持與肯定。我會(huì)再接再厲，恪守本職，更好的提高完善自己。

作為本班的學(xué)習(xí)委員，為能夠更好的起到模范帶頭作用，我還努力做到以下幾點(diǎn)：

（一）思想方面

在思想政治方面，積極向上，熱愛(ài)祖國(guó)，認(rèn)真貫徹黨的思想，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)生守則以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。在大一的時(shí)候，我主動(dòng)遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，并且參加學(xué)院的第一批入黨積極分子培訓(xùn)，進(jìn)行了理論系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，我的思想較從前有了較大的超越，并順利結(jié)業(yè)。在班級(jí)里、學(xué)校、生活各方面，都保持積極的態(tài)度，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻努力起到模范帶頭作用，積極的參加學(xué)院組織的各類(lèi)思想政治活動(dòng)以及講座，努力完善自己，不斷的提高自身素質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)方面

作為一名學(xué)生的首要任務(wù)就是要學(xué)習(xí)，加之自己又勝任班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，所以我堅(jiān)持做到不早退、不曠課、堅(jiān)持上早自習(xí)，積極配合老師教學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)見(jiàn)，起到好的帶頭作用并且能夠幫助同學(xué)解決一些力所能及的難題，榮譽(yù)是大家賦予的，所以我很珍惜這個(gè)職位，時(shí)刻要求自己積極向上，銳意進(jìn)取，從未放松過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

我深知，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界里，只有不斷的充實(shí)自己，才能是自己更好的融入這個(gè)社會(huì)，更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。因此，除努力完成并順利通過(guò)學(xué)院安排的各項(xiàng)考試外，我利用課余時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了英語(yǔ)以及專(zhuān)業(yè)方面的各類(lèi)知識(shí)，并且參加了各類(lèi)考試，比如英語(yǔ)等級(jí)考試、自考本科考試等，雖然有很多失敗的經(jīng)歷，但是我并沒(méi)有因此而退縮，反而每一次的失敗，每一次的挫折，造就了我不屈的毅力，它給與的是一種激勵(lì)，使我在學(xué)習(xí)、生活的路上越挫越勇。大學(xué)是短暫的，但在這短暫的時(shí)間內(nèi)我會(huì)努力獲取更多的知識(shí)。

（三）工作方面

在工作方面，我一直腳踏實(shí)地，認(rèn)真勤懇，積極負(fù)責(zé)，一直嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)。大一曾參加學(xué)院的學(xué)生會(huì)，在部門(mén)里，不僅鍛煉了我的毅力，而且提升了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與精神境界，增強(qiáng)了自我意識(shí)，集體榮譽(yù)感，很感謝學(xué)院部門(mén)給與我的一次鍛煉。

平時(shí)，我時(shí)刻虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，認(rèn)真完成學(xué)院以及組織分配給的任務(wù)，在生活中，與同學(xué)保持良好的融洽的關(guān)系，積極配合班里其他班委搞好班級(jí)活動(dòng)，同時(shí)，也配合宿舍長(zhǎng)搞好寢室文明。

面對(duì)這個(gè)大千世界，我知道只有不斷地超越自己，更新自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，正視和克服自己的缺點(diǎn)，才能在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里立足。只有把握今天才能在今后的各方面創(chuàng)造出成就。

因此，我一直努力使自己向德才兼?zhèn)浞矫姘l(fā)展，全面認(rèn)識(shí)自己，提高自己，在學(xué)習(xí)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)，與此同時(shí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在不同的社會(huì)實(shí)踐中磨練自己的意志，我知道事物是不斷向前發(fā)展的，今后我會(huì)一直保持積極的心態(tài)，并從中吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己更好的發(fā)展，以上是我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員工作的事跡總結(jié)，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠賦予我這個(gè)榮譽(yù)，也是給我一次莫大的鼓舞此致敬禮！

第6篇：大一考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大一新生 英語(yǔ)自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 調(diào)查研究

一、研究對(duì)象、目的及擬解決的問(wèn)題

1、調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容

該研究選擇陜西省六所地方本科高校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大一新生為研究對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談。參與該項(xiàng)研究問(wèn)卷調(diào)查、訪談的人員來(lái)自西安文理學(xué)院、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院、渭南師范學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院、明德學(xué)院的大一新生，共計(jì)120名。共發(fā)出問(wèn)卷120份，回收問(wèn)卷120份，有效問(wèn)卷達(dá)到100%。參與調(diào)查的對(duì)象采用匿名制的方式，調(diào)查內(nèi)容涉及到大一新生個(gè)人基本情況，以及學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)評(píng)估和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面。

2、調(diào)研目的和擬解決的問(wèn)題

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生要能適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代要求，必須學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)獨(dú)立的分析、探索等來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。此調(diào)查的目的就是要了解基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)新生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，了解教師基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用和學(xué)生對(duì)教師角色的期待，并進(jìn)一步探討如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

二、結(jié)果及其分析

1、總體結(jié)果及分析

在問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，每道題規(guī)定選完全符合得5分，通常符合得4分，有時(shí)符合得3分，通常不符合得2分，完全不符合得1分，根據(jù)被調(diào)查者的得分計(jì)算出了每個(gè)題的平均分，其中最高一題平均分為4.21分，最低一題平均分為2.17，大部分處于2―4分之間。由此可以得出，大一新生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)意識(shí)欠缺。

2、分類(lèi)結(jié)果及分析

（1）從學(xué)習(xí)目的來(lái)看，新生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。問(wèn)卷中顯示學(xué)生有學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望，但是內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)卻很低，即使上網(wǎng)也只是為了找找和考試相關(guān)的信息。

（2）從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源完成老師布置的任務(wù)，但缺乏主動(dòng)性?！坝X(jué)得在網(wǎng)上學(xué)習(xí)什么內(nèi)容要根據(jù)自己的情況”該題的平均分為3.7，“如果老師不布置作業(yè)就自己學(xué)習(xí)”該題的平均分為2.93，表明大學(xué)新生不僅缺乏主動(dòng)性，還有自覺(jué)性，總是習(xí)慣跟著教師節(jié)奏走。“課外總是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)”該題平均分為2.17?！澳愠Ｉ暇W(wǎng)閱讀英語(yǔ)課外讀物”該題的平均分為2.43，表明大學(xué)新生利用網(wǎng)絡(luò)主要用于娛樂(lè)，難以抵制誘惑。？？

（3）從學(xué)習(xí)策略來(lái)看，大學(xué)新生沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法?！澳阒辉谛枰獣r(shí)借用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)”該題平均分為3.23，表明大一新生沒(méi)有養(yǎng)成平時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是在需要時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；“你認(rèn)為大學(xué)生有必要借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)”該題平均分為3.68，表明大學(xué)新生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)他們的重要性，但是方法不得當(dāng)。遇到課堂上聽(tīng)不懂的內(nèi)容，課下并不通過(guò)QQ、E―mail等向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

（4）從學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)看，大學(xué)新生沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，也不能堅(jiān)持實(shí)施計(jì)劃?！盀楸ＷC你有充足的時(shí)間進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，你認(rèn)真制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃”該題的平均分為2.74，表明大學(xué)新生不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性不足，僅僅在考試前部分學(xué)生制定計(jì)劃?！澳隳芡瓿捎⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃”該題的平均分為3.04，由此看來(lái)，盡管一些大學(xué)新生制定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但并非所有的學(xué)生都能按時(shí)完成，不能持之以恒。

（5）從學(xué)習(xí)評(píng)估來(lái)看，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的定期評(píng)估，導(dǎo)致不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)?！澳銜?huì)積極評(píng)價(jià)自己的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并找出解決的方法”該題平均分為2.85?！澳銜?huì)寫(xiě)周記來(lái)對(duì)自己的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并和同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對(duì)比”該題平均分為2.71，這表明盡管部分大學(xué)新生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行反思。

（6）從學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)看，不能主動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，也不會(huì)有效地利用環(huán)境學(xué)習(xí)英語(yǔ)。“你通常在能夠集中自己注意力的地方進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”該題平均分為3.23，“在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)，你遠(yuǎn)離任何干擾你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的事物”該題平均分為3.16，“你會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源盡量創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境”該題平均分為3.18，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)可以作為一種平臺(tái)，沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所幫助。

三、結(jié)論和啟示

1、對(duì)大學(xué)新生的啟示

（1）樹(shù)立正確的自主學(xué)習(xí)觀念，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的重視，要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，積極參加學(xué)校舉辦的各種與英語(yǔ)有關(guān)的比賽，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；利用網(wǎng)絡(luò)觀看、學(xué)習(xí)著名學(xué)者的英文學(xué)術(shù)報(bào)告或者知識(shí)講座，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，提高自身綜合素質(zhì)。

（2）為保證有充足的時(shí)間進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大學(xué)新生要合理安排和分配學(xué)習(xí)時(shí)間，不能只在需要時(shí)盲目地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要持之以恒，提高自控力，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)其他事物的誘惑，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）根據(jù)自己的實(shí)際情況制定符合自己的學(xué)習(xí)方法，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)要定期對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行反思、評(píng)估，并做出改善，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

2、對(duì)學(xué)校及老師的啟示

學(xué)校要充分了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，指導(dǎo)和教育大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)舉辦各種和英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)。教師要多給學(xué)生提供一些自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

五、總結(jié)

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，？ 知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，各高校對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)給予了越來(lái)越多的重視。調(diào)查表明在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，教師需要給出指導(dǎo)性的建議，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。該研究只調(diào)查、采訪了部分大一新生，范圍有限，調(diào)查結(jié)果不夠足夠全面。調(diào)查人員都是第一次參加調(diào)研，經(jīng)驗(yàn)的不足。因此，調(diào)查結(jié)論的準(zhǔn)確性還有待于進(jìn)一步提高。參考文獻(xiàn)：

[1]高巖.大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查分析及培養(yǎng)策略[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)2012（5）：75-76.

第7篇：大一考試總結(jié)范文

這一學(xué)期，是我大學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)期，也是我第一次當(dāng)學(xué)習(xí)委員的時(shí)期。大一生活的酸甜苦辣，開(kāi)始品嘗了?？傮w感覺(jué)挺好的。

學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)(期末考試幫忙尋找資料)，并定時(shí)了解并匯報(bào)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

我感覺(jué)，在大學(xué)里，當(dāng)學(xué)習(xí)委員所得到的鍛煉也挺多的。

平時(shí)關(guān)注同學(xué)們的平時(shí)作業(yè)小測(cè)情況，期末考試臨近，班級(jí)的事情就多了起來(lái)。群發(fā)飛信，通知、征求分發(fā)資料。常常往復(fù)印店跑，與店主砍價(jià)。主動(dòng)與別班的學(xué)委交流經(jīng)驗(yàn)。這是常見(jiàn)的事情。

開(kāi)始，學(xué)會(huì)了主動(dòng)與別人交流^_^o~ 努力!，人際交流稍有點(diǎn)提高吧。但我知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

感受到了同學(xué)對(duì)拿到復(fù)習(xí)資料的欣喜^_^，體會(huì)到了有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，感受到了學(xué)姐對(duì)我們的關(guān)懷。

雖然，有時(shí)候也會(huì)有一種莫名的壓力，但是，這或許就是個(gè)動(dòng)力吧。

至于這次的期末考試，我們班總體應(yīng)該還考得不錯(cuò)。我們班里面有好多個(gè)認(rèn)真讀書(shū)的同學(xué)，或許有的同學(xué)認(rèn)真但成績(jī)不夠理想，這更多的是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。不過(guò)，這樣的同學(xué)比較少了。我想，這可能和基礎(chǔ)有點(diǎn)關(guān)系吧(有的同學(xué)以前的歷史、語(yǔ)文、英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，學(xué)起來(lái)比較輕松。)有的同學(xué)(新龍)幾次的數(shù)分考試(或小測(cè))的成績(jī)都不錯(cuò)，但這次考得偏后，在班級(jí)中等的成績(jī)，有點(diǎn)出乎意料，他也總結(jié)了原因，在考試的時(shí)候出現(xiàn)了些小錯(cuò)誤。而平時(shí)作業(yè)成績(jī)不是很優(yōu)秀的同學(xué)(小奮、魏丹)這次都考了88分，挺優(yōu)秀的一個(gè)分?jǐn)?shù)?；蛟S是平時(shí)犯錯(cuò)多，到最后，吸取的經(jīng)驗(yàn)多吧。有的同學(xué)(陳婷)小測(cè)的成績(jī)不穩(wěn)定，這次考得不理想。魏丹公共課的成績(jī)考得不錯(cuò)，當(dāng)然，這與她上每一節(jié)公共課都很認(rèn)真聽(tīng)講，期末復(fù)習(xí)很認(rèn)真地背誦是離不開(kāi)的。

真理、葉暉、魏丹、燕婷、同華這5位同學(xué)的專(zhuān)業(yè)課(數(shù)分、解幾)成績(jī)很優(yōu)秀。真理同學(xué)表現(xiàn)很好，平時(shí)數(shù)分作業(yè)有95%以上得a，這次，她是我們班級(jí)平均分最高的，特別是數(shù)分成績(jī)96分，各科成績(jī)都不錯(cuò)。

這次全體的成績(jī)還算不錯(cuò)，但是還得注意，聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)下學(xué)期的掛科率(特別是專(zhuān)業(yè)課)會(huì)比較高，而且這次卷子數(shù)分老師有給我們復(fù)習(xí)了點(diǎn)題目，還有加上了四班學(xué)委(秀雯)的幫助，才得以考得比較好?；蛟S這是必然的吧，對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，找到準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)資料很重要。

大一(上)這一學(xué)期，期中考后，有組織同學(xué)去圖書(shū)館自習(xí)，效果應(yīng)該不錯(cuò)，主要還是我們班的同學(xué)大部分都很認(rèn)真。至于下學(xué)期，沒(méi)有晚自習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)主動(dòng)去圖書(shū)館或克里樓自習(xí)。

1. 每周周三早上早讀英語(yǔ)(7：40~7:55時(shí)間雖少，積少成多，遲到的罰一元，作為班費(fèi)，班委遲到，罰兩元。)

2. 期中考試前一周、期末考前兩周全班進(jìn)行一次小測(cè)試(也可以發(fā)下去，當(dāng)作業(yè)寫(xiě){這會(huì)比較重要，大家肯定都會(huì)去看的｝)(專(zhuān)業(yè)課----------《數(shù)學(xué)分析》、《高等代數(shù)》)。

3. 平時(shí)，就數(shù)分而言，學(xué)完一、兩個(gè)章節(jié)，再根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多少，計(jì)劃進(jìn)行一、兩次小測(cè)試。(因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師有定期進(jìn)行小測(cè)試，所以英語(yǔ)就要求同學(xué)進(jìn)行早讀，如有需要，待定。)

4. 根據(jù)同學(xué)們的需要，借用教室，邀請(qǐng)老師進(jìn)行答疑。

5. 6月份要準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)2級(jí)考試，還有部分同學(xué)的英語(yǔ)四級(jí)考試。

個(gè)人工作改進(jìn)：

第8篇：大一考試總結(jié)范文

從一開(kāi)始，我就告訴自己“在大學(xué)里，每個(gè)人都是我的老師，每個(gè)地方都是我的課堂，每個(gè)時(shí)間都是我的學(xué)期。然而這一切，都是因?yàn)槲也幌胧?，我想要快?lè)幸福。所以我一定要彌補(bǔ)之前犯下的錯(cuò)誤。也許正是因?yàn)槲乙恢币詠?lái)有些不愿意接受的事實(shí)，所以我忙碌著。一步又一步的走向我的未來(lái)。我不知道三年后的我將用怎么樣的心情來(lái)面對(duì)那時(shí)的我，只是之前的一年，我都做到了。我很努力的做自己，做另一個(gè)我?？鞓?lè)真誠(chéng)的我！

成功也好，失敗也罷。還好我可以不負(fù)眾望的告訴我的家人：我真的長(zhǎng)大了！回想大一，它就像一層迷霧，讓我來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的撥開(kāi)，看到這樣一個(gè)不一樣的世界。愿總結(jié)帶來(lái)啟迪，由啟迪引領(lǐng)方向。昨日那埋怨時(shí)間過(guò)的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來(lái)，驀然回首，感慨頗多。

一、我的學(xué)習(xí)。

雖然我不是名牌大學(xué)的卓越者，但我在最平凡的角落里付出我的努力。大一的學(xué)習(xí)也分兩個(gè)階段，一個(gè)階段在追趕，一個(gè)階段在超越自己。我是一個(gè)補(bǔ)錄的學(xué)生。第一學(xué)期，我頂著倒數(shù)第幾的壓力不斷的追趕別人。來(lái)的比大家晚一個(gè)月，別人學(xué)后面我學(xué)前面。大學(xué)的老師講課很快，所以我也就這么忙忙碌碌的追趕了以學(xué)期的別人。課前我都會(huì)預(yù)習(xí)，很認(rèn)真的看書(shū)。上課的時(shí)候我認(rèn)真的聽(tīng)講，習(xí)慣做筆記，好讓自己不落下什么。課后我都會(huì)把書(shū)再看一遍。教室里是別人的進(jìn)度，只有圖書(shū)館才讓我忘記一切，努力的追趕。第二學(xué)期，我抱著比高中還努力的心態(tài)，充滿希望的開(kāi)始。不用再那么辛苦的趕進(jìn)度，但我卻付出了比之前更多的努力。我想要超越自己。沿襲了第一學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第二學(xué)期更多了一份多求甚解。第二學(xué)期的課多了，也很難。我記不住書(shū)上的文字的時(shí)候我就把那些文字翻譯成只屬于我的文字便于我理解。周末的時(shí)候，我在學(xué)校外面報(bào)了學(xué)習(xí)班。同樣是忙碌，我卻更接近未來(lái)。考試的時(shí)候，我很踏實(shí)，因?yàn)槲业某煽?jī)是真實(shí)的，是真正屬于我自己的。大一的學(xué)習(xí)是安靜的，忙碌中是淡淡的欣慰。欣慰我的成績(jī)里是我的汗水，欣慰我的忙碌中少了些許浮躁。

二、我的生活。

大學(xué)是美好的，最值得我們留戀的也正是大學(xué)的生活。業(yè)余的時(shí)間很多，都是屬于自己的，再也不用和從前一樣為了考試而學(xué)習(xí)。然而，

我沒(méi)有自由到頹廢，沒(méi)有為所欲為。當(dāng)然，我也是快樂(lè)的。首先是帶給我幸福和安慰的舍友們。我想這將是我在大學(xué)生活中最留念的東西了。

我們一起吃飯，一起吵鬧，一起撫慰彼此的眼淚。因?yàn)樗齻?，我可以更勇敢的做我自己。其次是我的課余生活。雖然我很努力的學(xué)習(xí)?？墒?/p>

我還是會(huì)安排出時(shí)間玩。早上，我會(huì)起來(lái)很早打羽毛球。這是我最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。汗水揮灑，所有的激情在日升之初迸發(fā)。我會(huì)覺(jué)得一天都

很有勁。下午上完課，我就和輪滑社的同學(xué)們一起玩。雖說(shuō)摔了好多跤，卻從不覺(jué)得疼。因?yàn)槲視?huì)很清醒，所有的不開(kāi)心都隨著淡淡的疼痛走

遠(yuǎn)?；饋?lái)的時(shí)候，風(fēng)兒拂過(guò)臉龐，真的是一種說(shuō)不出的自由自在。有的時(shí)候遇到了讓我傷心的事，我還會(huì)在很晚的時(shí)候跑步，淚水會(huì)變成汗

水消散。這些都是我的業(yè)余愛(ài)好。最后我還有一個(gè)業(yè)余身份。那就是院團(tuán)委報(bào)社的一名記者。沒(méi)課的時(shí)候，我會(huì)帶著工作證出沒(méi)在學(xué)校的各種

活動(dòng)中。有的時(shí)候我會(huì)采訪一些學(xué)校里有名的人，我認(rèn)識(shí)了很多的人。大一的生活畢竟是帶著稚嫩的，但卻依然讓我覺(jué)得欣慰。欣慰我把自己

照顧的很好，欣慰生活被我安排的很精彩，欣慰我在健康的成長(zhǎng)。

三 我的思想。

回想這一年，我的內(nèi)心是平靜的。覺(jué)到自己已經(jīng)不再不羈，青春已然流逝著，歲月從不饒人。從此開(kāi)始，不再有不著邊際的想象，不再有

異想天開(kāi)的策劃。突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了很多。從無(wú)知到漸漸的成熟。我學(xué)到了很多。我明白了寬容別人，明白了什么叫做真誠(chéng)。然而這些，我

從前僅僅是知道，卻不明白。只有用心的對(duì)待身邊的朋友，她們才會(huì)還給我微笑。沒(méi)有父母在身邊，我學(xué)著自己化解心中的委屈再也不是那個(gè)

父母為我擺平一切的公主。有一天，有人問(wèn)我什么叫做單純？我說(shuō)，什么也不知道就叫做單純。他說(shuō)，不是，什么也不知道那叫無(wú)知。真正的

單純是在什么都知道的時(shí)候能讓自己變的簡(jiǎn)單快樂(lè)。我突然一下子明白了。從前的我是無(wú)知，而今天的我，正慢慢學(xué)著走向真正的單純。最后就是我的確生活有了重心。同樣是快樂(lè)的一步一步的走，卻再不是從前那樣不知道自己該做什么，自己的未來(lái)是不是什么樣子的。看著身邊的人，我學(xué)到了很多。我的生活在我的計(jì)劃中過(guò)的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｎ覟檫@樣一來(lái)的自己而開(kāi)心。我為這樣一來(lái)的自己而驕傲。仰望天空，生活是可以美好的。只是要積極向上。

我把我的大一分成三個(gè)部分，每個(gè)部分都有不一樣的經(jīng)歷和心得體會(huì)。

第9篇：大一考試總結(jié)范文

1、成績(jī)顯著，問(wèn)題依存

2007年教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》強(qiáng)調(diào)了改革教學(xué)模式和開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的必要性，客觀上要求對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革和建設(shè)。通過(guò)這些年的改革，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已完成三個(gè)轉(zhuǎn)變：第一，教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：從培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)閱讀能力轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力；第二，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：黑板加粉筆模式改變?yōu)橐远嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)軟件為載體的課堂教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)模式；第三，測(cè)評(píng)體系的轉(zhuǎn)變：建立了注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的科學(xué)測(cè)評(píng)體系。

但教改中仍存在著不足，結(jié)合改革中的內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，主要問(wèn)題有：“大班授課，小班輔導(dǎo)”的教學(xué)模式效果不理想。由于班級(jí)容量較大，學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，同樣的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)好的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)慢簡(jiǎn)單，新知識(shí)少，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力；基礎(chǔ)偏差的學(xué)生，認(rèn)為多媒體課容量大，內(nèi)容難，因而興趣低落。

其次，大學(xué)英語(yǔ)課屬基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)課程， 且非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生英語(yǔ)課只開(kāi)設(shè)大一、大二倆年，學(xué)生們關(guān)注四、六級(jí)證書(shū)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)依然以應(yīng)試教育為主，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往只會(huì)“啞巴”英語(yǔ)，很多學(xué)生畢業(yè)就意味著失業(yè)。

2、深化改革，分級(jí)教學(xué)

隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)一步深入，分級(jí)教學(xué)應(yīng)用而生。分級(jí)教學(xué)依據(jù)教學(xué)大綱的不同層次要求，基于學(xué)生個(gè)體認(rèn)知能力差異，即學(xué)生入校時(shí)的不同英語(yǔ)層次，由高到低的順序?qū)W(xué)生劃分為不同的級(jí)別，因材施教， 借以實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。

大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)改革旨在導(dǎo)入“模塊化設(shè)計(jì)、個(gè)性化培養(yǎng)”的教育理念，其課程構(gòu)建為：大學(xué)英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)綜合英語(yǔ)課程與拓展課程相結(jié)合的分級(jí)教學(xué)體系。即由綜合英語(yǔ)基礎(chǔ)公共類(lèi)課程和拓展課程兩部分組成。拓展課程的開(kāi)設(shè)，既保證大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面和文化視野，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

二、分級(jí)教學(xué)的必要性

1、分級(jí)教學(xué)的理論基礎(chǔ)

符合建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，對(duì)新獲悉的知識(shí)吸收，理解，消化；從而將新的知識(shí)結(jié)構(gòu)輸入大腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)與積累。所以新知識(shí)的難易程度直接影響著知識(shí)建構(gòu)的效果。（孟凡韶：2009）。因此，實(shí)行大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)，就是考慮到學(xué)習(xí)者的實(shí)際英語(yǔ)水平，既照顧到起點(diǎn)較低的學(xué)生，又為英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生提供發(fā)展空間，充分體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。

從語(yǔ)言學(xué)角度分析，如果所輸入的語(yǔ)言水平過(guò)高或偏低于學(xué)習(xí)者水平，將不符合語(yǔ)言習(xí)得條件。只有難易適當(dāng)，略高于學(xué)習(xí)者水平時(shí)，才構(gòu)成最佳條件。分級(jí)教學(xué)就是為了實(shí)現(xiàn)符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的最佳語(yǔ)言輸入條件。

從教育學(xué)理論來(lái)分析，分級(jí)教學(xué)就是依據(jù)因材施教理論和學(xué)生個(gè)體差異相結(jié)合而提出的。

2、以人為本，符合個(gè)性化教學(xué)要求

傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)行一刀切，統(tǒng)一的教學(xué)大綱、目標(biāo)、教材和教學(xué)方法以及評(píng)測(cè)手段；這不符合學(xué)生個(gè)體需求多樣性的現(xiàn)狀。分級(jí)教學(xué)考慮到個(gè)體認(rèn)知水平和實(shí)際能力的差異，適應(yīng)來(lái)源不同，基礎(chǔ)不同，需求不同的學(xué)生個(gè)體需求，符合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)要求。

三、分級(jí)教學(xué)存在的問(wèn)題

1、分級(jí)不夠科學(xué)

現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)分級(jí)模式因各高校實(shí)際特點(diǎn)而有所不同。分級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)一般采用高考成績(jī)或?qū)ｉT(mén)的分級(jí)考試成績(jī)。即按成績(jī)的高中低段分出A、B、C 三個(gè)級(jí)別。

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)對(duì)2012級(jí)全院一二本新生實(shí)行了第一次分級(jí)教學(xué)嘗試。分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)按A、B、C三個(gè)層次進(jìn)行，A級(jí)學(xué)生為45-50人，編為一個(gè)教學(xué)班上課。B級(jí)學(xué)生為90-100人，編為兩個(gè)教學(xué)班。其余學(xué)生進(jìn)入C級(jí)，按自然班上課。分級(jí)方式以分級(jí)考試成績(jī)劃分，試卷由分級(jí)教學(xué)工作組負(fù)責(zé)人制出，考試安排在新生軍訓(xùn)結(jié)束和正式開(kāi)課前進(jìn)行，根據(jù)成績(jī)由高往低拔選。A班學(xué)生免修免考一二學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)1和2級(jí)考試，自然獲得75分英語(yǔ)1、2級(jí)成績(jī)和8個(gè)學(xué)分。但要求A班學(xué)生大一第一學(xué)期直接參加大學(xué)英語(yǔ)3級(jí)的學(xué)習(xí)和3級(jí)期末考試；第二學(xué)期期末參加大學(xué)英語(yǔ)4級(jí)考試。A班學(xué)生只利用大一的一學(xué)年時(shí)間就可以完成大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。從第三學(xué)期開(kāi)始，可以根據(jù)個(gè)人需求參加大學(xué)英語(yǔ)拓展課程學(xué)習(xí)。同理，B級(jí)學(xué)生大一第一學(xué)期直接參加大學(xué)英語(yǔ)2級(jí)學(xué)習(xí)和2級(jí)考試。在第二、三學(xué)期由外國(guó)語(yǔ)學(xué)院?jiǎn)为?dú)命題組織大學(xué)英語(yǔ)3、4級(jí)考試。B級(jí)學(xué)生自然獲得英語(yǔ)1級(jí)免考75分和4個(gè)學(xué)分。

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)過(guò)一年的分級(jí)摸索，取得了一定的效果，A和B班學(xué)生四級(jí)過(guò)關(guān)率高達(dá)92%和87%，C班卻低于50%。A和B班學(xué)生士氣大漲，學(xué)習(xí)模式可按自己意圖選擇，學(xué)習(xí)積極性極大提高。相反，C班學(xué)生從開(kāi)始就有一些抵觸心理，而且學(xué)習(xí)效果并沒(méi)有明顯改善。

此外個(gè)別A和B班學(xué)生向?qū)W院申請(qǐng)不免考大學(xué)英語(yǔ)1級(jí)和2級(jí)，想拿到高于75分的成績(jī)。結(jié)果參加考試后成績(jī)卻出現(xiàn)了英語(yǔ)1、2級(jí)不及格現(xiàn)象。這就再次引起分級(jí)教學(xué)工作組老師的再三思考，分級(jí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定還是不科學(xué)，光憑一次分級(jí)考試認(rèn)定級(jí)別，可能會(huì)抹殺某些考試失誤的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與積極性。A和B班學(xué)生直接就免考拿到75分的成績(jī)和4 或8個(gè)學(xué)分的做法需要修改，也不合理。此外，A和B學(xué)生來(lái)自全院各個(gè)專(zhuān)業(yè)，共有的上課時(shí)間有限，而且給教務(wù)處排課工作帶來(lái)挑戰(zhàn)，最終只能把時(shí)間安排在周日，在與其他課不沖突的情況下上英語(yǔ)課。一周只上一次課，而且還在周日，加上節(jié)假日調(diào)休，實(shí)際上A和B班學(xué)生一學(xué)期64課時(shí)英語(yǔ)課實(shí)際上課時(shí)間只有40多課時(shí)。因此，在英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)生有情緒等一系列問(wèn)題。

結(jié)合實(shí)際，及時(shí)總結(jié)問(wèn)題，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)將2013級(jí)學(xué)生的分級(jí)教學(xué)工作做了相應(yīng)調(diào)整。明確規(guī)定：13級(jí)大學(xué)英語(yǔ)A、B級(jí)學(xué)生采用課程免修不免考的政策。如A班學(xué)生在第一學(xué)期期末參加大學(xué)英語(yǔ)1級(jí)、3級(jí)考試；第二學(xué)期期末參加大學(xué)英語(yǔ)2級(jí)、4級(jí)考試。B級(jí)學(xué)生以此類(lèi)推。此外，學(xué)院把A和B級(jí)學(xué)生上課時(shí)間與C級(jí)學(xué)生同步。解決了上課時(shí)間不合理現(xiàn)象。

2、忽略學(xué)生的心理問(wèn)題

由于分級(jí)教學(xué)是將學(xué)生按成績(jī)分級(jí)，容易產(chǎn)生個(gè)體歧視的錯(cuò)覺(jué)。一次成績(jī)失誤，部分學(xué)生就“淪落”為低等級(jí)，容易產(chǎn)生抵觸情緒，厭學(xué)。同時(shí)C 級(jí)學(xué)生由于缺乏“領(lǐng)頭羊” 的榜樣帶頭作用， 學(xué)習(xí)效率依然低下。B 級(jí)學(xué)生存在惰性懶散情緒，缺乏積極向上的動(dòng)力，而A 級(jí)學(xué)生中存在著驕傲自滿情緒。

3、加大了教學(xué)管理難度

分級(jí)教學(xué)改革付諸實(shí)施前，必須明確各個(gè)級(jí)別的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求與以前有什么不同，如何制定出不同專(zhuān)業(yè)之間合理的標(biāo)準(zhǔn)。此外，由于分級(jí)教學(xué)打亂了院（系） 、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)的界限，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)情況，需要統(tǒng)一分配時(shí)間和教室使用管理，這無(wú)疑給教學(xué)管理帶來(lái)了更大的任務(wù)量。

四、探索性對(duì)策

1、科學(xué)分級(jí)，合理分班

要做到科學(xué)的分級(jí)，首先要有科學(xué)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和分級(jí)試題。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的英語(yǔ)分級(jí)水平測(cè)試時(shí)，試題應(yīng)從聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法、綜合填空和閱讀等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為周密而全面的測(cè)試，并將高考成績(jī)作為參照。

此外，關(guān)于分級(jí)教學(xué)各個(gè)級(jí)別，要給予一定的彈性。杜絕“一分到底”。內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)在2013級(jí)新生分級(jí)教學(xué)中實(shí)行：如果A或B班學(xué)生在免修課程或考試課程成績(jī)不及格，該生將被取消在A、B級(jí)學(xué)習(xí)的資格，回到本專(zhuān)業(yè)自然班按C班教學(xué)方案完成大學(xué)英語(yǔ)1-4級(jí)的學(xué)習(xí)，并在相應(yīng)學(xué)期參加該門(mén)課程的重修考試。由于成績(jī)不及格原因退出A、B級(jí)返回C級(jí)自然班學(xué)習(xí)的學(xué)生，其在A、B級(jí)學(xué)習(xí)所獲得的考試成績(jī)依然有效。對(duì)學(xué)生同一級(jí)考試的兩次成績(jī)認(rèn)定，學(xué)院采用就高分原則。這樣更加合理的認(rèn)定級(jí)別并考核各個(gè)級(jí)別的學(xué)生。

這種滾動(dòng)式分級(jí)，既施加了壓力又促以動(dòng)力，有利于創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)效果。

2、建立多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系

舊的教學(xué)評(píng)價(jià)體系只以學(xué)生期末考試成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生和教學(xué)質(zhì)量， 這無(wú)疑在某種程度上強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)的作用。分級(jí)教學(xué)建立多層次的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，即形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核形式。如財(cái)經(jīng)大學(xué)除了每學(xué)期期末全院統(tǒng)一的考試占總評(píng)成績(jī)的60 %。平時(shí)形成性考核項(xiàng)目還包括學(xué)生出勤（10%） 、課堂表現(xiàn)（10%） 、網(wǎng)絡(luò)成績(jī)（10%） 、期中測(cè)試（10%））等， 占總評(píng)成績(jī)的40 %。這種機(jī)制也激勵(lì)了學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及努力程度。

3、開(kāi)展英語(yǔ)拓展課， 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和功能性

無(wú)論采取什么樣的教學(xué)模式， 其目的都是要提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力， 分級(jí)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的水平和需求在大二到大四學(xué)年期間開(kāi)設(shè)相應(yīng)的拓展課， 內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)分級(jí)教學(xué)方案將于第3學(xué)期開(kāi)設(shè)拓展課程（納入素質(zhì)教育選修課，學(xué)生在相應(yīng)開(kāi)課學(xué)期內(nèi)可以選擇2門(mén)課程，每門(mén)課程2學(xué)分，共4學(xué)分）具體包括：語(yǔ)言知識(shí)與技能類(lèi)。如大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)、大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作、大學(xué)英語(yǔ)翻譯等。語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)，主要包括：商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)演講與辯論等。語(yǔ)言與文化類(lèi)，如英美社會(huì)與文化、英美文學(xué)欣賞、英語(yǔ)影視欣賞等。