撒謊作文精選(九篇)

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第1篇：撒謊作文范文

的確，每個(gè)人都知道撒謊是一種不誠(chéng)實(shí)不文明的現(xiàn)象，是一個(gè)人缺少基本的道德觀念的表現(xiàn)。一個(gè)愛(ài)撒謊的人，他會(huì)感到內(nèi)心不得安寧。但在我們的生活中又確實(shí)存在撒謊，說(shuō)實(shí)話有的撒謊相對(duì)來(lái)說(shuō)還真有一些好處，它不僅能化解人與人之間的矛盾，特殊情況下還能保護(hù)不受苦受累受攻擊受近害。例如，當(dāng)你和好朋友因某種原因大吵了一架，兩個(gè)人都很后悔，可又不知道用什么辦法來(lái)化解這種尷尬的局面時(shí)，你便向朋友撒一善意的諾言：“對(duì)不起，我昨天心情不好，吃東西又作傷了胃，把一肚子氣撒在你身上，真是不好意思。”相信你的朋友聽(tīng)了之后絕不會(huì)再和你過(guò)意不去了，你們之間的矛盾也就化解了。再比如說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有撒過(guò)謊的人永遠(yuǎn)不知道撒謊有多么歷害，相反，一個(gè)撒過(guò)謊的人，他會(huì)受到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的批評(píng)。于是他知道撒謊會(huì)受到別人的指責(zé)，會(huì)污染一個(gè)人的心靈，還要被別人看不起，所以，他從此以后就會(huì)不會(huì)再撒謊了，這不就也是撒謊的好處嗎？

三國(guó)時(shí)期，靠撒謊取得勝利的例子可以說(shuō)舉不枚舉，比如，“假借天命”、“弄假成真”、“空城計(jì)”等都是以騙的方式震懾?cái)橙耍垣@取勝利。呂子明奪取荊州使用“瞞天過(guò)海”的辦法，隱蔽軍隊(duì)的行動(dòng)，巧妙地將戰(zhàn)船扮作商船，將大軍偷運(yùn)到江北，江邊烽火臺(tái)守軍盤問(wèn)，吳軍謊稱：“我等皆是客商，因江中阻風(fēng)，到此一避。”隨將財(cái)物送與守士，軍士信之，遂任其停泊江邊。二更之時(shí)，一一拿下，接著就一舉奪取了荊州。這可以說(shuō)也是撒謊的好處。

時(shí)期，當(dāng)日本鬼子要王二小告訴八路軍的住址并帶路攻打時(shí)，王二小謊稱在山那邊并將敵人引入溝壑，隨即想辦法告知八路軍，打得敵落花流水。真是諾言致勝的典范。

第2篇：撒謊作文范文

作者：王燕

生活，就像在吹泡泡，吹出了許多五彩的回憶，如五色泡泡，它們總是在綠色無(wú)垠的草場(chǎng)上跳躍、旋轉(zhuǎn)。我真想抓住它們。于是，我點(diǎn)破了一個(gè)泡泡，泡泡放出了奇異的光芒……

一個(gè)盛夏，干得樹(shù)木都在不停地流著汗，但它們卻為人們遮掩著陽(yáng)光，沒(méi)有一絲怨言。

教室，是出奇的涼快。大家都端正地做作業(yè)時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，手里捧著一摞獎(jiǎng)狀。我看后，心里立刻喜悅起來(lái)——這肯定是作文比賽的獎(jiǎng)狀。我的心不停地跳，等待著老師公布結(jié)果。

“這次班里沒(méi)有一個(gè)一等獎(jiǎng)。”大家沸沸揚(yáng)揚(yáng)的小聲地相互說(shuō)著。“唉——，得個(gè)第二也可以吧。”

老師一直宣讀著獲獎(jiǎng)名單，我自信地坐端，心里快樂(lè)又興奮。第二名只有幾個(gè)，老師都讀完了，但是，我的名字，它……它飛到哪兒去了呢？

“三等獎(jiǎng)——王燕等人。”一聽(tīng)，我好像從山谷上墜下懸崖似的，心情一落千丈。我眼晴模糊了，茫然一片，我什么都看不清了，不知是汗水還是淚水，掩住了我的眼。“怎么會(huì)這樣！怎么會(huì)這樣！”

我一天的心情都是萬(wàn)里烏云一片。到回家時(shí)間了，怎么辦？怎么辦！我突然一下想了起來(lái)，平時(shí)疼愛(ài)我的媽媽知道了，會(huì)怎么想呢？……

我一回到家，就裝作若無(wú)其事的樣子，飛奔到了我的臥室，把門立馬鎖住。我快快地把獎(jiǎng)狀拿出來(lái)，用‘擦子’把‘三’字下面的一橫給擦掉。但我又發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)狀的色彩，被我擦掉了一些，我一下子想到橙色的油畫(huà)棒，我拿了過(guò)來(lái)，把顏色補(bǔ)了回去，又用手指撫平，使呈色均勻。我拉平獎(jiǎng)狀，嚴(yán)謹(jǐn)又仔細(xì)地看了看，真的沒(méi)痕跡了！！！

我快樂(lè)地把獎(jiǎng)狀給媽媽看，媽媽看后笑了一下：“燕子，真棒。”我的心洋溢著一種說(shuō)不出來(lái)的滿足感。

但……

我的心又一次恐慌起來(lái)，媽媽會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)呢？我的心加速地狂跳，心都快要從嘴里跳出來(lái)了，我的腿不知怎的，也抖動(dòng)起來(lái)。此時(shí)我覺(jué)得，云朵在震動(dòng)，什么都在震動(dòng)，我的思緒一切混亂。

連過(guò)幾天，我都在這種情況下生活著，我多么想告訴媽媽呀！但是這話每次一到嘴邊就像吐沫一樣咽了下去，想翻都翻不上來(lái)了。

一天，我終于咽不下去了，就一五一十地全都告訴了媽媽。媽媽笑笑，平靜地對(duì)我說(shuō)：“貝貝，我早就知道了，但我相信，我的孩子一定會(huì)向我坦白出來(lái)的，我愛(ài)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子……。”

第3篇：撒謊作文范文

愛(ài)“撒謊”的老師

新的學(xué)期到了，聽(tīng)說(shuō)我們班又有位新的男老師到我們班栽培我們，聽(tīng)到這個(gè)消息，我們欣喜若狂，有的同學(xué)總是按耐不住的往窗子外探頭，全班同學(xué)都懷著好奇心等待著老師的到來(lái)，隨后不久，“支——”的一聲，一位年輕的男老師面帶著微笑朝我們走來(lái)，一看就是個(gè)幽默的老師。一走到講臺(tái)，老師就用筆式介紹自己，只見(jiàn)老師“唰唰——”寫(xiě)出了弓、長(zhǎng)、丘這四個(gè)醒目的大字“咦，我的名字忘記怎么寫(xiě)了，同學(xué)們能替老師想想想嗎？”此時(shí)，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的討論起來(lái)，思索了幾分種，我們班的“周星馳”答道：“老師難道是老外不成，名字是弓長(zhǎng)丘！”老師擺出一臉糊涂的樣子“你看我這個(gè)樣子像老外嗎？”同學(xué)們哈哈大笑，我站起來(lái)，說(shuō)出了老師的大名“張丘”老師才欣慰地笑了“你長(zhǎng)大可以當(dāng)算命的了”又穿來(lái)一陣笑聲~原來(lái)老師不是真的遺忘，而是在考我們智力哩！

寫(xiě)字“撒謊”

有一天，老師上課時(shí)，輕捷柔軟地手指忽然停了下來(lái)，說(shuō)“哎呀，這兩個(gè)字怎么寫(xiě)啊？”同學(xué)們又議論紛紛了“不會(huì)吧，老師連這幾個(gè)字都不會(huì)寫(xiě)？”停留了幾分鐘，有位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)出了這兩個(gè)字的寫(xiě)法，老師撓撓腦袋“對(duì)嗎？不是吧？”接著有往下寫(xiě)了……

時(shí)間長(zhǎng)了，我們覺(jué)得每節(jié)課的情調(diào)都不一樣，都是新異的，這位老師是我最難忘的老師。

第4篇：撒謊作文范文

“咚咚”媽媽猛的一下打開(kāi)門，從房間里快步走出來(lái)，滿臉烏云地對(duì)我說(shuō)：“你是不是拿了我100元錢？”“沒(méi)有。”我毫不猶豫地說(shuō)。

“叮咚叮咚”門鈴響了，媽媽和她的同事一起出去了。我繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)把這件事放在心上。

可是，中午，媽媽剛一回到家就用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“你到底有沒(méi)有拿我錢？坦白從寬，抗拒從嚴(yán)，快點(diǎn)說(shuō)吧，把錢交出來(lái)并寫(xiě)一份保證書(shū)，不然的話，樓上樓下全部知道。”

我明白媽媽話中的含義，“樓上樓下全部知道”就是到最后我既要被狠揍，還要被鄰居“恥笑”為“小家賊”。一想前幾次的經(jīng)歷，不得不仰天長(zhǎng)嘆：唉，算了吧，不招就打，到頭來(lái)還是屈打成招。

可是，我剛剛說(shuō)完，媽媽便拿著掃帚柄走來(lái)，和我嘮叨了一大堆關(guān)于錢的大道理。最后，又打了我一頓。雖然很疼，但我一聲未吭。

第5篇：撒謊作文范文

人的記憶里有快樂(lè)的，難過(guò)的事件. 我只要打開(kāi)記憶的大門,就會(huì)想起那件后悔的事.

那是一個(gè)寒冷的冬天,滴水成冰,寒冷的北風(fēng)呼嘯著. " 哎！等一下還要做廣播體操. " 我心里暗自埋怨到, 忽然,一陣北風(fēng)刮來(lái),鉆進(jìn)我的身體里,冷風(fēng)即刻鉆便我全身的每一個(gè)角落，把我凍得瑟瑟發(fā)抖.我又想起那次王雪說(shuō)肚子痛,老師讓他休息,不讓做廣播體操了.我眼前猛地一亮,想出一個(gè)好主意。我趴在桌子上,頭低下,雙手緊緊地捂著肚子, 正巧,老師來(lái)收我的作業(yè),看到我這副模樣,關(guān)切地問(wèn):"你怎么了,李想,是不是病了."我假裝做痛苦的樣子,勉強(qiáng)的點(diǎn)了點(diǎn)頭,老師又親切的說(shuō):"那么,廣播體操你就不要做了.""恩."我回答.老師走了我松了一口氣,心中暗喜。好容易躲過(guò)去了.但是我在窗口看著同學(xué)們迎著大風(fēng)艱難的做操,心里有種說(shuō)不出的滋味.

下午是語(yǔ)文課,老師講得生動(dòng)級(jí)了,我是個(gè)愛(ài)發(fā)言的人,就忘記了"生病".于是我積極舉手發(fā)言,老師還當(dāng)著全班的面夸獎(jiǎng)我:"你們看李想同學(xué),生病了還這么愛(ài)積極舉手發(fā)言，好好向李想學(xué)習(xí)."這時(shí)候,我的心里就像打翻了五味醋油瓶,有一種苦，有一種酸，還有一種咸，一種辣！我的心里難過(guò)極了。下課后我不愛(ài)我撒謊的是告訴了老師，老師告訴我：“誠(chéng)實(shí)的孩子才是好孩子！”我聽(tīng)了以后臉紅了，并在心里面暗自立下決心：從此不再撒謊，有困難要勇于克服！

我從這懂得了一個(gè)人不可以撒謊,因?yàn)槿鲋e是不對(duì)的.

第6篇：撒謊作文范文

犯錯(cuò)

心情就像沒(méi)有太陽(yáng)的天空，十分氤氳。周圍的一切都變的黯淡無(wú)光。

心里懺悔著：早知道那天早晨就不應(yīng)該把媽媽的手機(jī)偷偷的藏到書(shū)包里，然后還優(yōu)哉游哉的把手機(jī)帶到學(xué)校去，和同學(xué)見(jiàn)面。然后在公眾面前炫耀一下自己的手機(jī)多么的高檔、多么的時(shí)尚了。給同學(xué)們開(kāi)了眼界，得到面子就不說(shuō)了。我竟然還公然挑釁課堂，在課堂上大大咧咧地玩起手機(jī)。不幸的事發(fā)生了，在行政領(lǐng)導(dǎo)的巡視下，我的手機(jī)一去不回了，而且還得了一次教訓(xùn)。都怪我那愛(ài)出風(fēng)頭、愛(ài)炫耀的性子犯下的錯(cuò)。

知錯(cuò)

房間里傳來(lái)大聲的咆哮聲：“真的不是你拿的嗎？老實(shí)交代，要不然手機(jī)怎么會(huì)不翼而飛。”我沮喪的面孔有些發(fā)白，繼而大聲回絕到：“不是我，我沒(méi)有拿。”話音剛落，我竟然掉下了眼淚，然后頭也不回的跑了出去。

我蹲在某個(gè)街巷的角落，抱頭痛哭起來(lái)。哭的很狼狽，聲音也很嘶啞，時(shí)不時(shí)還會(huì)抽噎幾下。沒(méi)有人會(huì)原諒我這個(gè)撒了慌的孩子，我自己甚至也不能原諒自己，內(nèi)心正深受譴責(zé)。知道自己犯了錯(cuò)誤卻不敢去承擔(dān)責(zé)任，我真沒(méi)用。不知沉默了多久。淚哭已干，事已成局，我想了很久，逃避不是唯一的辦法，我要勇敢面對(duì)，不能一錯(cuò)再錯(cuò)。

改錯(cuò)

心里的千千結(jié)打開(kāi)了，我再一次拾起那丟失已久的勇氣。

步子邁得很輕盈，回到家里，我向媽媽認(rèn)了錯(cuò)，交代了一切。一頓飽打是在所難免的，但是卻讓我終身受益。更讓我懂得了，無(wú)論做什么事，都要敢作敢當(dāng)，勇敢的去面對(duì)生活中的錯(cuò)誤。在人生的道路上，犯錯(cuò)是不可避免的，但是我們一定要明白，犯錯(cuò)必定要學(xué)會(huì)知錯(cuò)，然而知錯(cuò)更注重改錯(cuò)。在一次次的錯(cuò)誤中糾正自己的不足，這樣在我們的人生道路上就不會(huì)留下太多的遺憾。讓我們勇敢的去走好自己的人生道路。

第7篇：撒謊作文范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 撒謊作文 現(xiàn)象反思

一、熱點(diǎn)鏈接

我班上的學(xué)生在寫(xiě)《遺憾》這篇作文時(shí)，寫(xiě)得非常感人。但是這幾篇作文竟有一個(gè)驚人的相似之處，那就是作文的作者都是出自單親家庭，文中講的都是他們?cè)诟改附≡诘臅r(shí)候，由于自己的年少無(wú)知，做出了不孝敬、不體貼父母的事，而深感遺憾。我調(diào)查了一下，結(jié)果，除一位同學(xué)外，其他幾位都告訴我這些感人的故事都是他們從作文書(shū)上看到的，然后稍作改動(dòng)，就“借”用到自己的作文中來(lái)了。老師也是這樣教他們做的，如果不會(huì)作文，就背作文，從他們學(xué)寫(xiě)作文開(kāi)始就是這樣的。

反思：這是什么？這是典型的“撒謊作文”，這類作文不能與現(xiàn)實(shí)對(duì)話，作文內(nèi)容、思想情感遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，或者搬別人的作文材料，或者復(fù)制他人的思想情感。這種“技巧”在學(xué)生中悄悄地流傳著，作文抄襲已是一件屢見(jiàn)不鮮的事了。據(jù)我了解，有不少教師也鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)在找不到作文素材的時(shí)候，不妨從書(shū)中借光。作文抄襲現(xiàn)象，正是這種以分?jǐn)?shù)為指揮棒的應(yīng)試教育的畸形產(chǎn)物。而作為教育工作者，我們?cè)趺茨芤暥活櫍纹溴e(cuò)誤地發(fā)展下去呢？不錯(cuò)，在這座獨(dú)木橋上，分?jǐn)?shù)就是綠色通行證。但我們?cè)趺茨転榱朔謹(jǐn)?shù)而作出這種誤人子弟之事呢？這害的將會(huì)是整個(gè)下一代。他們從小便不知作文就是做人，應(yīng)說(shuō)真話，吐真情。他們從小便不知道誠(chéng)信的重要性。老師們，難道要為了分?jǐn)?shù)再做這種違背教育道德和教育良知的事嗎？

二、問(wèn)題歸因

1.學(xué)生缺乏觀察事物的方法及習(xí)慣

我們的孩子生活在家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各界的保護(hù)中，生活圈子狹小，不可能接觸到豐富的社會(huì)生活，缺乏生活的自我體驗(yàn)。自己身邊的困難無(wú)需用心解決，沒(méi)有留心周圍的事物的習(xí)慣，看到的事情，如過(guò)往云煙，發(fā)現(xiàn)的眼光消失，因而難以儲(chǔ)備充裕的作文素材應(yīng)付老師布置的作文題。

2.老師立意過(guò)高，促使學(xué)生編造謊言

習(xí)作就是讓學(xué)生真實(shí)地表達(dá)出自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做到的事情。平日里，學(xué)生看到一個(gè)小朋友摔倒了，撿到文具零錢等小事，極少或根本就不可能真正看到警察捉小偷、拾金不昧（大額數(shù)目）之類的“大事”。學(xué)生作文中此類“大事”大多是從電視及作文書(shū)中看到的。老師往往只關(guān)注寫(xiě)作技巧，見(jiàn)這些“大事”的描寫(xiě)語(yǔ)言生動(dòng)、事件曲折、思想性強(qiáng)就大加贊賞，還在評(píng)講課中當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，在“學(xué)習(xí)園地”上展示。對(duì)于那些“小事”平鋪直敘，要不讓學(xué)生重寫(xiě)，要不大大修改一番。為了寫(xiě)出立意高的作文，學(xué)生就不能不發(fā)揮自己想象力，編造身邊的助人為樂(lè)等“大事”的故事情節(jié)，求得一個(gè)過(guò)得去的作文分?jǐn)?shù)。

三、對(duì)策舉隅

1.提供輕松自然的習(xí)作氛圍――學(xué)生樂(lè)意寫(xiě)

根據(jù)小學(xué)生的生活特點(diǎn)，布置寫(xiě)日記、周記比較好，也就是隨意作文。在學(xué)校上學(xué)期間，可要求學(xué)生寫(xiě)周記；放寒暑假期間，可布置學(xué)生寫(xiě)日記。學(xué)生隨自己的意愿有什么就寫(xiě)什么，三言兩語(yǔ)也行，所寫(xiě)內(nèi)容比較真實(shí)。在學(xué)校進(jìn)行各種活動(dòng)后布置學(xué)生寫(xiě)作真實(shí)反映當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，如“歡樂(lè)的六一節(jié)”、“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該多看電視”、“我喜歡的電視節(jié)目”，這些內(nèi)容也能觸動(dòng)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。節(jié)假日時(shí)輕松自然的氛圍，如“清明時(shí)節(jié)憶先人”、“端午節(jié)看家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”無(wú)一不是展示學(xué)生自然流露，反映真實(shí)情景的良好機(jī)會(huì)。相信在這樣一系列的習(xí)作練習(xí)之后，學(xué)生會(huì)做到有內(nèi)容可寫(xiě)，沉浸在快樂(lè)習(xí)作中。

2.引導(dǎo)多渠道收集習(xí)作素材――建立素材庫(kù)

引導(dǎo)學(xué)生建立自己的習(xí)作素材庫(kù)很有必要。從哪些渠道搜集這些素材呢？一從身邊見(jiàn)聞入手。在家里留心家人都在做哪些事，長(zhǎng)輩給你講了哪些故事；爸爸、媽媽辛苦在哪里；在學(xué)校里哪位老師特別好，課堂上哪個(gè)的同學(xué)表現(xiàn)受到老師的表?yè)P(yáng)……二從電視電影入手。引導(dǎo)學(xué)生從電視節(jié)目上收集信息，今天喜羊羊做了什么事，慢羊羊又發(fā)明了什么……三從電腦網(wǎng)絡(luò)入手。我們正生活在一個(gè)信息爆炸時(shí)代，身邊信息之多，讓人無(wú)法想象，而這些信息就是學(xué)生的寫(xiě)作素材，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生記錄信息，并整理到自己的習(xí)作素材庫(kù)中。

3.巧妙創(chuàng)設(shè)習(xí)作課堂之情境――引真情流露

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)最有效的途徑，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂的有效性，最大限度達(dá)到寫(xiě)作目的。以課文為媒介、情境為渠道，積極地流露真情實(shí)感。

4.師生共同參與有效評(píng)價(jià)中――贊賞作動(dòng)力

第8篇：撒謊作文范文

最近，在中國(guó)少年報(bào)上看到了一則調(diào)查報(bào)道的文章，讓我深有感觸。

這一則是關(guān)于作文的，題目是——《第一次“撒謊”從寫(xiě)作文開(kāi)始？》。一排紅紅的大字映入眼簾，這句話正中很多愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)們的下懷，很多時(shí)候我們寫(xiě)作文經(jīng)常為了得到好成績(jī)，得到贊揚(yáng)，經(jīng)常會(huì)編經(jīng)歷，夸大其詞的將很多事件，東西編得神乎其神。前不久，教育專家，國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)陶西平爺爺就指出了這一問(wèn)題。

有時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)出一些八股文，最常見(jiàn)的題目就是“快樂(lè)的一天”、“快樂(lè)的周末”、“有意義的一件事”等等，而有很多同學(xué)往往快將頭皮抓完了都沒(méi)有想出來(lái)，不交可不行，沒(méi)辦法，只能編了。

什么到廣場(chǎng)，到公園，在公交車給老奶奶讓位，等等……，一系列的“故事”看似真實(shí)，其實(shí)90%左右的同學(xué)的生活中，根本沒(méi)出現(xiàn)過(guò)！純屬胡編！我們這就來(lái)看一個(gè)典型的事例：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又到了周末。耶！又可以開(kāi)開(kāi)心心地玩……媽媽帶我來(lái)到城市廣場(chǎng)……我們依依不舍的離開(kāi)了美麗的廣場(chǎng)，這個(gè)星期天過(guò)得真快樂(lè)呀！——作文《快樂(lè)的星期天》片段。寫(xiě)是這么寫(xiě)，但這可未必是真的。作者亭亭說(shuō)：“其實(shí)我從來(lái)沒(méi)享受過(guò)快樂(lè)的星期天。每個(gè)周末都有好多作業(yè)要完成，還要學(xué)3個(gè)興趣班，過(guò)個(gè)快樂(lè)的星期天，鬼才相信！”。從作者亭亭的真實(shí)想法中，我們可以得知很多的人完全都是對(duì)作文應(yīng)付了事，絲毫不追求真實(shí)感！不過(guò)這么一看起來(lái)，寫(xiě)作文只能寫(xiě)假話嗎？不可能，絕不可能，要寫(xiě)作文一定要追究一個(gè)字那就是——“真”！

通過(guò)這篇作文我希望能呼吁荷友們今后寫(xiě)作文都要真實(shí)，給大家呈現(xiàn)一片真實(shí)的小荷作文庫(kù)！

第9篇：撒謊作文范文

一次，誠(chéng)實(shí)的人與撒謊的人同時(shí)撿到了一顆珍珠，誠(chéng)實(shí)的人想：我應(yīng)該交給皇上。而撒謊的人想：不如把它送給太監(jiān)，好讓他替我說(shuō)說(shuō)好話。于是，他們按照自己的想法去做。皇上想，誠(chéng)實(shí)的人這次能撿到珍珠，下一次也能撿到珍珠，大下一次也能撿到珍珠……每一次都能撿到珍珠，每一次都交給我，那我豈不是發(fā)啦？如果他去別的國(guó)家，也能撿到珍珠，也交給我，那我就能不用出門，就能得到那么多的珍珠，那該多好呀！讓他當(dāng)外交大臣吧！太監(jiān)接到了珍珠，便在皇上面前給撒謊的人美言了幾句，皇上認(rèn)為，撒謊的人口才很好，也讓他當(dāng)了外交大臣。

一次去國(guó)外訪問(wèn)，誠(chéng)實(shí)的人和撒謊的人去了兩個(gè)不同的國(guó)家。誠(chéng)實(shí)的人與他訪問(wèn)的國(guó)家的國(guó)君談了與他們國(guó)家合作的好處，國(guó)君立刻就答應(yīng)了。而撒謊的人，威脅他訪問(wèn)國(guó)家的國(guó)君，說(shuō)：“如果不好好招待我，我們國(guó)家就會(huì)攻打你們國(guó)家。”那位國(guó)君很害怕，便好好招待了撒謊的人，并給了他一些珠寶，撒謊的人還威脅說(shuō)：“你們國(guó)家如果不和我們國(guó)家合作，我們國(guó)家也會(huì)攻打你們國(guó)家。”那位國(guó)君便乖乖答應(yīng)了。誠(chéng)實(shí)的人與撒謊的人回國(guó)后都說(shuō)國(guó)君同意合作，但撒謊的人說(shuō)的更好些，皇上以為，撒謊的人出去外交更好些，于是便給撒謊的人一些錢，撒謊的人想：這次外交收獲不小。然后他謝了皇上，而誠(chéng)實(shí)的人什么也沒(méi)說(shuō)。

在誠(chéng)實(shí)的人與撒謊的人成為外交大臣期間，誠(chéng)實(shí)的人總是體察民情，關(guān)心群眾，沒(méi)有官架，和自己的手下一樣，干農(nóng)民干的活，百姓們都喜歡他。撒謊的人卻和誠(chéng)實(shí)的人大有不同，搜刮百姓，仗勢(shì)欺人，百姓們都不喜歡他。誠(chéng)實(shí)的人與撒謊的人退位后，百姓們都去接誠(chéng)實(shí)的人，而沒(méi)人去接撒謊的人，對(duì)誠(chéng)實(shí)的人，大家都是很熱情，而對(duì)撒謊的人，卻是冷眼相待。

古代的人是這樣的，那么現(xiàn)在的人… …

有一戶人家，有兩個(gè)孩子，哥哥很誠(chéng)實(shí)，弟弟卻喜歡撒謊。上小學(xué)的時(shí)候，哥哥每天認(rèn)真聽(tīng)講，而弟弟，每天總是逃學(xué)。最后，哥哥以自己真實(shí)的成績(jī)，考取了名牌大學(xué)，而弟弟，是以作弊考上了名牌大學(xué)。上了大學(xué)，哥哥依舊很努力的學(xué)習(xí)，而弟弟，卻仍舊逃學(xué)，并且談了戀愛(ài)。

轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)畢業(yè)，哥倆發(fā)誓，十年以后，在校門口見(jiàn)。

十年之內(nèi)，哥哥當(dāng)上了總經(jīng)理，待人和藹可親，很友善。弟弟當(dāng)上了扒手，殺人.搶劫，沒(méi)有他不做的事情，他天不怕，地不怕，成為了當(dāng)時(shí)的一帶霸王，大家都很怕他，也都很恨他。一次，他吸毒，被警察通緝了，逍遙法外，但他最終沒(méi)有逃過(guò)法律的制裁，現(xiàn)在在監(jiān)獄里。