勞動安全論文精選(九篇)

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第1篇：勞動安全論文范文

一、建立就業保障是失業保險制度應對挑戰的必然選擇51-論文-網-歡迎您

1.就業壓力帶來的挑戰。當前和今后一個時期，我國就業形勢依然嚴峻。越來越大的供需差距、經濟增長對就業的彈性逐漸降低都是不得不面對的客觀現實。51-論文-網-歡迎您

從勞動力供給看，“十五”期間，新生勞動力每年達到1400萬人，城鎮登記注冊的下崗失業人員截至2001年底已達到1250萬人，同時農村剩余勞動力已有1.5億人以上，“十五”期間每年還要新增加農村剩余勞動力500—600萬人，勞動力供給將是一個數以億計的龐大群體。而從勞動力需求看，勞動和社會保障部2001年的全國62個城市勞動力市場供求信息就已經顯示，100個求職者只有75個就業崗位，供給已大于需求。2002年，各大城市的就業形勢依然嚴峻，以北京市為例，勞動力市場供求比例大致為1.4：1，即100個求職者中僅有71個就業崗位，供求矛盾由此可見一斑。51-論文-網-歡迎您

中國已經加入WTO，將來各行各業會逐漸融入國際市場的競爭中去，這樣一來，雖然在新興產業、新興正規部門和非正規部門會創造新的就業崗位，但傳統正規部門會進一步減少，預示著勞動力市場的需求會進一步減少。51-論文-網-歡迎您

更為嚴重的是，一方面由于下崗職工在勞動力市場上的競爭力較弱，再就業率將會逐漸下降，失業大軍將不斷擴充；農村剩余勞動力的增多，每年的外出流量仍會大于返鄉量，勞動力的供給將會不斷增長。可見，勞動力供給與需求的矛盾將越來越尖銳。51-論文-網-歡迎您

2.下崗職工向失業并軌帶來的挑戰。到2003年底，所有下崗職工都要出中心，轉換身份進入市場，尋求再就業，到那時，目前這種過渡性“雙軌制”保護機制將告結束，企業排出的富余人員將依國際慣例，直接表現為裁員或失業，其保障也相應地由失業保險承擔。下崗職工并人失業保險后，如果繼續按照現行制度，失業保險將難以應付如此沉重的壓力。可以通過預測下崗職工完全“并軌”后，即2004年失業保險基金的收支來看其影響。51-論文-網-歡迎您

失業保險金的收入在國家財政收入不大的情況下，主要是靠征收失業保險費得到的。失業保險金的年收入應該等于參加失業保險的人數乘以月繳費基數（并不等同于實際工資）乘以12，再乘以0.03（企業、員工繳費比例相加）。2001年，全國參加失業保險的人數為10355萬人，比2000年減少54萬人。全國失業保險基金收入187億元，比上年增長16.8％。考慮到失業保險制度的強制性會逐漸增強，參加失業保險人數按1.2億人計算，年繳費基數按7000元計算，這樣，得到失業保險基金收入也就是252億元。51-論文-網-歡迎您

再來計算失業保險基金的支出。2001年，用于保險失業人員基本生活費用支出88億元，為保障下崗職工基本生活向國有企業再就業服務中心調劑資金45億元，本年實現基金盈余54億元，到2001年底，全國失業保險基金滾存結余226億元。全年共有469萬名失業人員享受到不同期限的失業保險待遇。到年底領取失業保險金人數為312萬。在此基礎上，可以算出每位失業人員在2001年內（每人的失業期限不同）得到的失業保險平均金額是2256元。假設2004年，領取失業保險金的人數為失業人員的一半，即1000萬。由于下崗人員就業競爭力不強，在勞動力市場中處于弱勢，其失業時間將長于正常失業人員，而且由于其龐大的人口基數，因此，失業保險金子均金額必將大幅度提高，而且由于經濟的發展、人們生活水平的提高，失業保險待遇水平也將必然提高。因此，我們將2004年的失業保險平均領取金額定為3000元。那么，僅失業人員基本生活費一項就300億元，已經超過當年收入了，更別指望失業保險支付就業指導、技能培訓的費用了。51-論文-網-歡迎您

第2篇：勞動安全論文范文

,我身邊的小能人,小學生交通安全知識,我喜歡的風味小科技小論文蒼的

陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。科技小論文蒼的

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。大紀元

秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。交通安全知識,我喜歡的風味食

第3篇：勞動安全論文范文

論文關鍵詞：農業合作社，農戶收入，丹陽市，丹徒區

 

一、 引言

（一）研究背景及意義

農業是國民經濟的基礎產業，對國家的糧食戰略安全有著至關重要的意義。然而，農業作為一種天然的弱質產業，具有投入時期長、收益較低等特點，同時，由于農業經營過程中存在的自然條件、市場價格波動等因素的影響，農業又成為一種高風險產業。傳統上，我國是以小農經濟方式進行生產和經營的，這直接導致了農業從業者抗風險能力的缺乏。首先社會實踐論文，個體小農沒有足夠的能力對市場信息進行收集和整理，其經濟決策經常不能反映市場需求。其次，小農因為生產規模小，市場談判能力較弱，而無法通過談判降低生產成本，提高農產品價格論文開題報告。因此，農戶希望能通過一些制度和組織，與同業經營者，與上下游經營者進行結合，以減少風險，增加收入。于是，農業合作社劃時代地產生了。

自上世紀90年代初以來，全國各地掀起了一股興辦農業合作社的熱潮，各種形式和產業的合作社工作開展地如火如荼。特別是2006年《合作社法》頒布之后，農業合作社得到了更大范圍、更深層次地推廣，農業生產和經營開始煥發出新的生機。但是，目前的農業合作社出現了求量不求質、管理不規范、利潤分配不合理等一系列問題，如果不能及時解決這些問題社會實踐論文，農業合作社的進一步發展必將受到致命的打擊。

針對農業合作社所存在的問題，大批專家和學者都進行了不同角度的研究并提供了政策建議。一部分專家從合作社的產生和發展入手，分析了問題產生的內源性根據；也有一些專家著眼于合作社的組織結構，從管理和組織的角度進行探討；另外，也有相當多的專家通過研究認為合作社的立法才是關鍵之處。總之，專家們的研究大多是針對組織自身開展的，而針對農戶的研究相對較少。實際上，農戶是農業生產的主要微觀主體，具有主觀能動性，他們的態度和意愿直接決定了合作社的發展。

因此，本研究正是從農戶的角度出發，通過問卷調查、統計描述的方法，分析農戶參與農業合作社的現狀與態度，并計量分析農戶參加合作社的行為對收入的影響，從而為發展農業合作社規模、推廣合作優勢、更好地以合作社形式增強農業競爭力、保障農戶利益提供政策建議論文開題報告。

（二）文獻綜述

楊惠芳（2005）認為，解決農民增收的關鍵在組織創新,建立有利于農村經濟社會發展的市場主體。農民專業合作社的建立和發展,使我們找到了促進農業產業化和增加農民收入的一種有效組織形式和載體。

韓潔、薛桂霞（2007）認為，農業合作社對農民收入的影響是顯著的，這不僅表現在其市場經營和談判能力的增強社會實踐論文，更與生產一體化、二次分紅等因素有著密切關系。

王新利,李世武（2007）認為，農民專業合作經濟組織的優越性是以增加農民收入為基礎的。要使這類組織獲得長遠而良好的發展，進而為解決三農問題提供強有力的幫助，政策的實行需要遵循這一基本原理。

二、 數據分析

（一）數據來源

本次數據由本班四位同學利用暑假時間前往丹陽市丹徒區實地調查獲得，我們走訪了當地茶葉合作社周邊的4個村落，共發放問卷220份，通過剔除信息明顯錯誤、前后矛盾和異常的問卷21份，實際有效問卷為199份，有效率高達90.45%。

（二）數據分析

1、數據分析分為描述分析和計量分析兩部分。在描述分析中，將參加合作社農戶與未參加合作社農戶戶主的年齡、文化程度、身份（是否村干部或黨員）以及家庭農業勞動力比例、農產品銷售價格等指標做橫向的比較，以此對這兩個群體的特征做出基本的描述。在計量分析中，選擇農戶總收入為被解釋變量，家庭種植規模、非農收入、是否加入合作社、生產資料成本為解釋變量，采用Cobb-Douglas模型進行計量。

2、描述統計：

（1）年齡：參加合作社的農戶戶主平均年齡為47.36歲，未參加合作社的農戶戶主平均年齡為47.40歲，且兩個群體中戶主年齡都是呈正態分布的，因此，戶主年齡沒有顯著差異論文開題報告。

（2）文化程度：將戶主受教育程度按文盲、小學、初中、高中或中專、大專及以上分別賦值為1、2、3、4、5社會實踐論文，則參加合作社的農戶中，這五項比例依次是0，8.82%，47.05%，26.47%，17.65%，平均值為3.14，未參加合作社的農戶中，這五項比例依次是0，12.12%，76.97%，4.84%，4.84%，平均值為3.11.從各種文化程度分布比例來說，未參加合作社的戶主文化程度相對較低，但總體均值較為接近，這是因為當地的教育模式以九年制義務教育為主，大部分戶主的文化程度都是初中社會實踐論文，以致初中以上文化程度的戶主絕對人數較少。

（3）身份：在參加合作社的農戶中，村干部或黨員的比例占到了50%，而沒有參加合作社的農戶中，村干部或黨員的比例僅為7.88%，有理由相信，身份的區別對參加合作社與否是有著較大影響的，這也與理論分析的結果吻合，通常認為擔任村干部或黨員的農戶覺悟較高，能夠積極響應號召，另外也需要起帶動作用，因此參與的意愿與可能性更高。

（4）家庭農業勞動力比例：在參加合作社的農戶中，平均家庭農業勞動力比例為64.67%，而對于未參加合作社的農戶，平均家庭農業勞動力比例為64.13%，同時兩個群體也符合正態分布。

（5）農產品銷售價格：本次調查對象為當地的曲阿茶葉合作社，通過調查了解到，大部分農戶每年采摘兩次茶葉。從問卷反映的情況來看，對于參加合作社的農戶社會實踐論文，第一次茶葉的平均出售價格是328.1元/斤，第二次茶葉平均出售價格是235.2元/斤；對于沒有參加合作社的農戶，第一次茶葉出售價格為319.6元/斤，第二次茶葉出售價格為227.4元/斤，且上述數據分布都較為緊湊。

3、計量分析：

被解釋變量為農戶總收入，以Y表示。解釋變量見下表：

 

表1 實證模型解釋變量說明

變量名稱 變量定義 平均值

D1 是否加入合作社：是=1，否=0 0.23

X1 種植規模：農戶耕種的總面積(畝) 3.43

第4篇：勞動安全論文范文

 

一、加強師德建設，提高教師業務水平

1、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設，全面提高教師形象，在學校工作會議上，對教師進行師德教育，培養教師的敬業愛崗、團結合作精神。

2、加強教師的理論及業務水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學習了《英國半年學習心得》、《德育實效》、《校本教研》、《學校發展與反思》等理論實踐相結合的內容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，列出書目，一個月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因為教學繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務。打算下學期繼續執行，徹底提高教師的專業發展水平。

4、加強教師業務培訓學習。教導處及教研組根據我校實際情況，制定教師業務培訓計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應用題測試等。鼓勵教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂清市優質課評，獲寫教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎。丁旭丹獲現場命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎；指導學生英語手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導學生參加詩歌朗誦，獲優異成績；組織迎奧運知識競賽多人獲獎，獲團體優勝獎。

 

二、強化學生紀律，搞好教學工作

 

1、我校大隊部對各班實行量化管理。吳亦丹老師在期初出臺量化考核表，期末進行先進班級評比。每天有值日老師及值周班級檢查各班的紀律、衛生等情況，每周對各班進行一次量化排隊，并對優秀班級頒發“流動紅旗”。大大增強了學生的自律意識和班級體榮譽感，班風校風更加嚴謹。本學期獲得校先進班級的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。

2、大隊部還組織手抄報評比，六一大合唱比賽，端午節移風易俗等活動。充實了學生的課余文化生活，提高了學生的素質和能力。

3、教學是學校的中心工作，為抓好學校的教學工作，提高教學質量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學習新的教學方式，改變舊的教育觀念，提高學生的學習興趣。（2）積極抓好后進生轉化工作，以“不放棄每一個學生”為原則，利用課余時間對學困生進行輔導。特別是畢業班教師，面隊壓力積極進取，利用休息時間上課，加強對學優生和學困生的教育。在片模擬考試中我校學生成績名列前茅。學生外出考試也頻頻傳來捷報。考取育英、英華等學校的免費生好幾個。（3）教師之間互相交流學習。教師利用課間，經常互相探討教學中的問題，提高了教師的教學水平和業務能力。（4）制定切實可行的教師獎懲制度，激發教師工作的積極性和主動性。教導處制定教學常規獎勵制度，激勵做好教學常規工作。

三、加強學校的安全管理，創造良好的教學環境

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師簽定了責任書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。

3、安全員隔周進行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發季節，鄭柳波老師制定應急預案、發放表格等，確保衛生工作順利進行。

4、學校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點加強早午自習和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育。

5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發現疫情及時上報、隔離。同時對學校附近小攤點進行治理，禁止學生購買零食，消除安全隱患。

6、今年我校通過了“浙江省標準化學校評估”，領導首先表揚我們的環境優美、整潔，這離不開衛生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學生的努力。

四、搞好校園環境，優化環境建設

1、上半年收獲了芥菜等蔬菜，收成后組織學生重新種植上了番薯。下半年打算繼續開墾外操場。黃三飛等老師組織學生種植了玉米、茄子、青椒等農作物，但是因為天氣等各種原因，沒有成活。但是學生在勞動中獲得了收獲，增長了見識。特別是三（2）班，利用科學課進行勞動基地的開墾。除此，外圍墻內的棕櫚樹也定期叫學生進行清理雜草，除蟲等。使勞動基地建設更加完善。

共2頁,當前第1頁1

2、傳達室及活動室建設正式建成。歷經一年多新綜合樓正式建成，掃尾工作也很辛苦，程建琴老師對工程質量進行了嚴格的把關。除此本學期還將校門進行改造，鑲嵌了大理石金字校牌；在新綜合樓旁邊建設一個籃球場，供學生活動。我們的基礎建設更加完善，校園更加美麗。本學期還通過了“溫州市薄弱學校改造工程”的正式確定。我們將對教學樓、廚房、圍墻等進行改造，還將添置多臺小媒體和更新電腦室。

3、為了安全起見，我們對教學樓和綜合樓進行了鋁合金加高措施。

五、獻愛心活動及校園經費

1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牽動了全國人民的心，更牽動了我們沙岙人的心。第二天我們就印好傳單，發起捐款。5月14日早上在操場上舉行了隆重的捐獻儀式，學生、老師慷慨解囊，共捐得15908元。此次活動戴少燕等老師表現積極，受到好評。

2、我們學校的債務清理工作還在進行中，希望領導能一如既往地支持我們，讓資金早點到位。

總之，一年來，學校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經驗、查找不足，克服困難，提高教學質量，全面提高師生素質，為我校美好的明天努力奮斗！最后送大家一句話：一支粉筆，書寫無悔的人生， 三尺講臺，承載愛國的豪情，  一顆紅心，銘刻敬業的壯志，

兩個鐵肩，擔起興國的夢想。這就是我們教師擔負的責任!

柳市鎮沙岙小學

第5篇：勞動安全論文范文

關鍵詞：Seminar；模式；教學實踐；應用

作者簡介：張小兵（1978-），男，陜西寶雞人，河南理工大學應急管理學院，副教授。（河南 焦作 454003）

基金項目：本文系河南理工大學青年骨干教師資助計劃項目的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0046-03

Seminar發軔于18世紀德國，起源于大學的哲學和語言類教學，隨后被美、英、法等國借鑒，并逐步演變和發展成為一種具有教學和科研雙重功能的課程教學模式，是歐美高等教育教學現代化的重要標志。[1]Seminar模式不拘泥于教學方法的創新，它強調對課程教學目標和組織方式的創新以及促進課程知識的有效生成等。在著力推進素質教育和創新教育的時代背景下，Seminar模式將在我國高等教育教學改革中發揮巨大作用。

一、Seminar起源與內涵

Seminar（先生音譯為“席明納”），德語詞匯，源于拉丁文seminarium，原意為培育幼苗的“苗床”，后演化為“與教師共同研討問題的學生班級”。Seminar最早見于18世紀虔敬派教育家A. H. 弗蘭克創辦的師范學校中，并由德國著名學者J. M. 格斯納于1737年率先引入哥廷根大學。而后，德國著名教育家W. 洪堡將Seminar學習研究理念帶進柏林大學，造就了一所與傳統大學風格炯異的研究性大學。[2]近代德國大學的Seminar對美國、英國、法國、日本、希臘、荷蘭、比利時等國的高等教育產生了深遠影響。[3]

Seminar在英文中有“研究班討論會”、“研討班課程”、“專家討論會”等含義，簡稱作研究班、研討會或研究組，其中“研究組”的使用在科研領域更為普遍。它的組織形式多種多樣，既有教師安排的也有學生自己組織的（此種形式的Seminar多見于國外高校）。目前，國內許多高等院校和科研院所也在開展類似的學術活動，但多數是教師提議創建并有教師參加的；同時，seminar課也開始在本科和研究生教學中嘗試應用。

二、Seminar結構與分類

1.Seminar結構

Seminar通常由主持人介紹、主題報告宣講、討論與交流、教師總結與點評等四部分組成，[4]一堂典型的Seminar模式課程的基本形式和程序如下：

（1）主持人介紹（1～2分鐘）。主持人一般由任課教師擔任，對報告人的學習和研究背景作簡要介紹，并宣布本次課的討論主題，概要介紹主題所涉及的基本問題，不作任何學術方面的界定和評價，以避免為接下來的討論定基調和影響學生的自我判斷。

（2）主題報告宣講（15～20分鐘）。報告人利用多媒體對自己的專題進行論述。由于一般有1～2周的準備時間，報告人將查閱相關文獻資料，對某一問題的研究進行較深入了解，并將自己的理解融入發言中。該部分是對學生的學術素質以及作風、禮儀、形象、多媒體制作、現場駕馭能力等總體水平的檢閱，并要求學生衣著整潔、禮貌謙虛、語言流暢。

（3）討論與交流（15分鐘）。這一階段主要是圍繞主題進行交流。針對報告內容，課程參與者（教師、學生等）均可以向報告人提問，并提出自己的觀點，指出報告中或多媒體演示中的錯誤，或要求報告人對某些內容進行解釋或表達看法。這是Seminar模式課程中最精彩的部分，可以充分展示學生的學術積累和思維才智，有利于推動學術爭鋒和思想交流。

（4）教師總結與點評（3～5分鐘）。這一階段主要由主持人進行專題評點，簡短地對討論進行總結，對課堂中出現的有關學術問題的爭論一般不作“是”或“否”的絕對性評價，以避免對以后的專題討論定基調，影響學生在課堂上自由地進行學術思維和交流。

2.Seminar分類

就目前國內教學現狀而言，Seminar教學模式可以分為兩類：其一，課程以教師講授為主，然后學生提問和討論，對有一定難度、廣度與深度的專題，教師布置相關的思考題，并提供參考資料（包括文本資料和網上查到的資料），讓學生自行學習、準備，這種模式的主要目的是調動學生參與的積極性，培養學生的參與意識；其二，課程以學生為主體，教師提出問題，由學生發表見解，教師穿針引線，啟發引導，使課堂成為知識探討的舞臺。這種模式的主要功能是激發學生自主學習和探索，最大限度地挖掘學生學習的主觀能動性，變以往學生的“要我學”為“我要學”，由學生主動培養興趣、尋找問題、探索創新。

三、Seminar模式在教學實踐中的應用

1.Seminar模式在本科教學中的應用

河南理工大學自2004年向教育部申報成立全國第一個公共安全管理本科專業，并于2005年招收第一屆學生以來，課程體系建設、完善一直是教學研究和改革工作的重點。“公共安全演習設計”作為公共安全管理專業一門重要的、實踐性很強的本科必修課程（開設在大三第一學期），課程所涵蓋的內容除去基礎知識部分適宜教師講授外，演習設計方法和組織實施等核心內容更適合通過專題討論、課堂實踐和仿真模擬開展教學，引入seminar模式易于讓學生理解和掌握這部分內容。在給公共安全管理專業2005～2010級本科生講授“公共安全演習設計”課程時，基于對國外高校開設演習設計課程情況的掌握，選取全部十章內容中的第二章“演習方案與演習準備”、第四章“演習設計步驟”、第五章“桌面演習”、第六章“功能演習”、第八章“演習評價”等章節，[5]采用seminar模式類型一組織教學。

在課程實踐中則以學生為主體，采用seminar模式類型二，即以“演習全過程”為背景，布置開展了“演習通報”、“演習啟動”、“演習管理”、“演習評估”和“演習終止”等專題討論。按專題內容將全部學生分為6組，每組8～10人，提前2周布置給學生去準備，針對該部分內容提出基本要求和思考題（見表1），并介紹有關參考書及期刊資料。各小組推選1～2名發言人，在“演習全過程”seminar課堂上，各發言人就專題內容作介紹，限時15分鐘，小組成員可以對報告人的發言進行補充；發言人講完后，同學們就報告內容提出疑問或闡述自己的觀點，發言人就所提問題作出答復（認同或反駁），討論十分熱烈。為保持教學進度，有時不得不中止課堂討論，進行小結，鼓勵課后繼續討論。

表1 “演習全過程”seminar課堂討論要點

序號 演習全過程 討論要點

1 演習通報 演習概況，包括演習類型、演習范圍、演習目標及主要參演者

通報方式及注意事項

2 演習啟動 演習開始的一般模式，包括報警方式及報警信息傳遞

3 演習管理 演習場景和情節的更新及其與演習目標的關系

演習信息流與參演者行為的監控

演習的中止與恢復

4 演習評估 評估與演習目標的關系

評估的相關準備，包括評估員遴選與培訓、評估標準與評估細則制訂

演習評估的啟動

5 演習終止 演習終止的時機

終止演習的條件

六屆學生的總體反映是：“公共安全演習設計”課程采用Seminar模式能夠讓他們較真實地參與“演習”，掌握實際動手設計一場演習的知識，懂得演習設計的基本要素和方法，具備了獨立設計演習的能力。通過小型課程研討——Seminar教學模式的嘗試，結合學生的反映，認為在以后的課堂教學中視課程性質、教學內容和教學目標的要求，可以在課堂教學中適度增加Seminar課教學內容。

2.Seminar模式在指導本科畢業論文中的應用

2009年上半年，采用Seminar模式首次指導公共安全管理專業第一屆（2005級）本科生畢業論文，學生論文范圍包括社區應急救援能力評價、建筑物地震疏散撤離方案研究和應急管理志愿者服務等幾個方面。

論文選題環節尊重學生的興趣和意見，對不能主動選題或選題重復者，結合其掌握應急管理基礎知識和專業知識的情況，幫助確定論文題目。本小組9名學生的論文選題情況是：7人自主選題，2人協助選題，且全部為新題研究。確定論文題目后，向學生推薦幾部應急管理方面的重要著作和期刊，鼓勵學生試著尋找論文的切入點，主動構思論文框架。兩周后，進行第一次Seminar，小組中每位同學都要發言，扼要介紹自己論文的基本構思和文獻查閱情況。針對發言人的報告，其他同學提出不少問題和建議，開拓了發言人的思路。在匯報和互動討論中，同學們都得到一些啟發，并學著審查自己的研究思路。最后，結合各報告人的匯報和討論情況逐一確定學生各自所開展論文研究的思路和進度安排。本小組基本堅持每兩周開展一次Seminar，學生匯報研究進度和論文寫作情況。其中，在論文開題匯報和中期檢查環節，學生大都匯報了論文的階段性成果，在自查基礎上進行互查，對共性問題作統一要求和界定，既避免重復勞動又可以有效保證論文的質量和進度。在論文定稿階段，安排了最后一次Seminar，每位學生都較詳細地介紹了自己的論文，包括研究背景及意義、文獻綜述情況、主要研究內容及其實現途徑、主要研究結果，并列出難以深入分析和把握的問題。參照本科畢業論文的基本要求，給出確切的修改意見，著重強調了論文格式和引注等問題，并簡要說明了本科學位論文答辯的基本要求和注意事項。此后，運用Seminar模式繼續指導本專業2010～2012屆本科畢業生16名，取得較好效果（其中2人獲校級、6人獲院級優秀畢業論文）。

實踐顯示，在指導本科畢業論文過程中引入Seminar模式具有如下優勢：能夠較好掌握學生論文工作進度，保證其研究的持續性和研究方向正確；學生在論文研究中所遇到問題的交流，對本小組其他成員是經驗和啟示；及時發現并解決共性的問題，避免其他同學走同一彎路；學生歸納總結和口頭表達能力有較明顯提高，回答問題簡潔正確、要點突出；一個不容忽視的方面是，可以讓即將讀研究生的本科畢業生熟悉Seminar這種學習模式，對走向工作崗位的學生也具有一定的啟示。

當然，Seminar模式在指導本科畢業論文中雖然具有這些優勢，但也容易出現一些問題，比如主題發言的學生準備不充分、小組討論組織不起來、難以形成觀點交鋒等。這些可能與本科生的研究基礎（能力）薄弱、基礎知識與專業知識不全面有較大關系。但正因為如此，更應該在本科教學和指導本科畢業論文中引入Seminar模式（或其他更好的模式），培養學生自主學習、勇于探索和創新的品質。

3.Seminar模式在研究生培養中的應用

作為學生與教師共同討論問題的一種學術交流形式，Seminar是科學研究中的重要環節，更是團隊培養的重要方法。知識經濟時代的基礎和核心是知識創新，需要創新人才。把研究生培養成為具有創新精神和創新能力的高級專門人才是研究生教育的核心任務。在課外教學中引入Seminar模式是培養研究生創新素質、發展研究生創新能力的重要途徑。

前已述及，研究組開展的Seminar模式的學術活動大致可以分為兩類：個人課題進展匯報和文獻報告。其形式和功效簡介如下：

第一種Seminar（個人課題進展匯報）中，報告人將實驗（試驗）研究中所取得的成果或遇到的挫折告訴大家，這樣同組其他研究生不必做此實驗就可以得到一定的經驗積累，并杜絕重復勞動和資材浪費。一般而言，與小的研究組相比，大組除了科研設施完備、研究經費充足、高水平專家富集以外，實驗室的經驗積累也是一個重要優勢。同一研究組里的工作多數都有一定的相似性，以個人課題進展匯報為內容的Seminar，在評述研究成果和檢查研究進度之余可以為本課題組新老成員提供更實用的實驗經驗和技巧。

第二種Seminar（文獻報告）將給研究組成員提供一個快速獲取文獻信息的機會。課題研究中，每個人所承擔的任務是有限的，人的精力同樣有限，從他人精心準備的文獻報告中了解相關領域的發展過程、發展方向及研究意義是一條捷徑。相對于個人課題進展匯報，文獻報告短期內似乎實用性不大（但有例外，比如介紹與所從事研究方向或課題相近的文獻報告等），但這對于以后的發展以及對整個大學科的理解還是很有意義的，可以從中汲取養分。

Seminar的規模和范圍視具體情況而定。對于研究生較多的團隊，一般以課題組為單位開展Seminar為宜；研究生較少的團隊則可以考慮以系、院、甚至學校為單位開展Seminar。此外，還可以根據研究內容開展Seminar，同一研究領域的研究生一起進行研討，這樣可能收效更大。

現階段，本科為其他專業出身的研究生比例不小，如何能夠讓這些研究生更好、更快地彌補研究生階段所缺的基礎知識和專業知識？除課堂教學外，課外教學是培養研究生的一個重要渠道。河南理工大學瓦斯地質研究所堅持每周開展一次Seminar模式的研究生課外教學活動，目前以教師（所內教師和外請專家）作學術講座和課題組作研究進展匯報為主。筆者所在瓦斯地質研究所“構造煤”研究團隊主要開展構造煤結構及其物性特征研究，實驗研究較多，適宜開展Seminar，本小組基本堅持每2周一次研究生個人課題進展匯報和（或）文獻報告，視具體情況確定報告人數和報告內容。結合筆者研究生學習階段和作為研究生指導教師的經歷，認為Seminar模式對培養研究生益處良多：能做到對學生的檢查和督促，了解課題研究進度；有助于學生積累素材，每一階段的實驗數據和討論結果是形成論文的基礎；能促進交流，讓學生了解他人關于課題的研究方法、實驗步驟和研究思路，有利于合作研究。Seminar是目前多數研究組采用的培養模式，研究生要適應這種模式。

四、結語

Seminar是指通過教師指導小型課程研討促進師生之間、學生之間關于教學和（或）研究中某個問題或某些問題直接交流的討論會，目的在于發掘學生的學習主動性，訓練學生的口頭表達能力，提高學生的參與意識，培養和訓練學生發現問題及解決問題的能力，鼓勵學生對新知識、新領域的探索和創新。Seminar模式在西方國家高校已廣泛使用，但在我國尚處于探索階段。教學實踐顯示，它是一種行之有效的教學模式。在著力推進素質教育和創新教育的時代背景下，Seminar模式必將成為我國高等教育教學改革的一個重要方向。

參考文獻：

[1]張躍忠.論Seminar教學范式的現代價值[J].高等理科教育，

2007，（1）：18-20，38.

[2]賀國慶，王保星，朱文富.外國高等教育史[M].北京：人民教育出版社，2003：158-163.

[3]胡海濤.Seminar教學法在醫學繼續教育課醫療糾紛案例教學中的應用[J].全科醫學臨床與教育，2008，6（2）：142-143，152.

第6篇：勞動安全論文范文

1.1學生對畢業頂崗實習思想認識有問題

學生進行頂崗實習沒有意識到自己既是學生又是企業員工的雙重身份。有些學生在人際關系、工作紀律等方面有時存在問題而影響到實習工作。有的學生實習一段時間后,會發現頂崗實習與自己的理想有偏差,對頂崗實習失去興趣。有的學生不守企業紀律,對實習工作缺乏敬業精神。

1.2學生對畢業頂崗實習進行專業學習有問題

頂崗實習重點是培養學生的職業技能,增強高職學生的就業能力。有的學生認為參加頂崗實習只是為完成實習環節的學分,對實習工作存在應付態度。有的學生甚至沒有真實在單位進行實際實習;到實習結束,只是叫單位蓋章了事。

1.3學校對畢業頂崗實習學生管理存在問題

有些學校對學生在頂崗實習期間,缺乏實際管理或有效管理。一些學校不能適時地掌握學生在企業實習狀況。有的學生沒有真在在單位進行實際實習,學校也沒有發現;發現了也沒有及時處理。

1.4學校對畢業頂崗實習學生專業要求存在問題

有些學校對學生在頂崗實習期間的專業要求過低,也缺乏實際專業指導或有效專業指導。一些學校沒有詳細的專業要求,對學生專業要求僅僅限于畢業論文。

2畢業頂崗實習改革情況

畢業生頂崗實習被本校視為培養高職學生專業技能的重要途徑,特別是在會計專業學生職能培養上。因此,浙江同濟科技職業學院推出了一系列行之有效的改革措施。

2.1強化了安全與紀律教育

要求學生學習安全知識。頂崗實習安全生產知識學習材料,有安全生產的基本方針、建筑施工安全知識、應急預案知識、安全使用電氣設備知識、預防焊花引發火災知識、使用危險化學品注意事項、正確使用勞動防護用品知識、《安全生產法》所明確的從業人員的義務、安全色、滅火器知識、用電安全知識、火災類型和滅火器的選擇知識和使用方法等,還有施工安全手冊。要求完成安全作業試題。學生《安全生產知識學習》作業-試題,題型分為簡答題(60分)、論述題(40分),簡答題內容有哪些火災不能用水救、發生火災事故報警、在施工現場中行駛走、上下“五不準”是什么等,論述題有請列舉學院頂崗實習管理關于安全生產方面的條款;請調查一下實習單位目前關于安全生產要求方面的有哪些制度,結合安全生產知識和崗位要求談談你將如何做來確保在頂崗實習中的安全。強調頂崗實習紀律要求。實習期間,嚴格遵守勞動紀律、工藝紀律、操作紀律、工作紀律。按實習單位的作息時間上下班,不遲到、不早退。有事向實習教師和班主任請假。尊重實習指導教師,注意自己的言行,維護學校的聲譽。積極收集資料。查閱資料要注意愛護,不損壞、不丟失,并注意保密。實習期未滿,不得擅自離開或調換實習單位。個別學生確因特殊情況,需中途調換實習單位時,須征得指導老師、所在系及原實習單位同意后辦理相應的手續。如果自己的聯系方式發生變動,要及時告訴班主任和校內指導教師等有關人員,并且確保提供的聯系方式正確有效等。

? 2.2細化了頂崗實習專業要求

在頂崗實習系統網上平臺,按系統要求逐項填列實習單位、聯系方式等信息。實習期間,每周于周末在頂崗實習系統網上平臺,認真記實習周記。實習周記應該包括以下內容:每天(一般是周一至周五工作日)實習內容,工作的經驗教訓、心得體會等。周記字數要求在300字以上,周記篇數會計方向不少于12篇。要求按時編制頂崗實習工作計劃,并上傳在頂崗實習系統網上平臺“開題報告”項目;按時編制頂崗實習專業

工作報告,并上傳在頂崗實習系統網上平臺“實習報告”項目(后來為方便統計,改為“畢業論文”處);還要求登記本頂崗實習手冊所要求的頂崗實習日志等。請校外指導教師填寫本頂崗實習手冊所要求的有關表格(含實習月度評價表、成績評定表、實習單位鑒定等)。實習結束,上交本頂崗實習手冊、頂崗實習專業工作報告等。頂崗實習專業工作報告的字數不少于10000字(其中專業調查部分不少于2500字)。畢業頂崗實習專業報告裝訂要求:左側裝訂,封面要求采用塑封。上交安全作業等有關其他要求。 2.3改革了開題報告與畢業論文等要求

開題報告方面。開題報告改為畢業頂崗實習工作計劃。內容目前包括封面、畢業頂崗實習單位介紹、主要工作崗位及職責、主要工作任務及時間安排(分月或周)。筆者建議可以包括畢業頂崗實習目的、實習崗位及職責(實習單位、實習主要崗位、職責)、實習工作任務(指主要實習工作任務、內容)、具體安排(總時間段、分月或周具體工作安排)、遵守紀律承諾等方面。畢業論文方面。要求寫畢業頂崗實習報告,而不是畢業論文。畢業頂崗實習主要書面成果是頂崗實習專業工作報告。畢業頂崗實習專業工作報告分封面、目錄、正文,正文由四部分組成:實習單位介紹、專業工作情況、專業工作調查、專業工作體會。專業工作調查先要選定題目,選定調查對象,確定什么調查方法,調查哪些問題,統計調查數據,分析調查結果,給出合理建議。專業工作調查由學生根據實習實際情況來選定,系部也為學生提供了一些參考選題。計劃和報告在專業教師的指導下獨立完成,不得抄襲和剽竊他人成果。畢業頂崗實習完成后,請將專業工作報告制成電子文本(用word格式),并根據要求放入頂崗實習系統,還要打印裝訂成冊。

第7篇：勞動安全論文范文

關鍵詞：工程質量，因素，對策

 

施工是形成工程項目實體的過程，也是形成最終產品質量的重要階段。所以，施工階段的質量控制是工程項目質量控制的重點。影響質量控制的因素主要有“人、材料、機械、方法和環境”等五大方面。因此，對這五方面因素嚴格控制，是保證工程質量的關鍵。

一　影響工程質量的因素

1．人員素質

工程項目施工的決策者、管理者、操作者是施工過程的主體，人員的素質，將直接和間接地對施工的質量產生影響。論文格式，對策。因此，建筑行業實行經營資質管理和各類專業從業人員持證上崗制度是保證人員素質的重要管理措施。施工時首先要考慮到對人的因素的控制，因為人是施工過程的主體，工程質量的形成受到所有參加工程項目施工的工程技術干部、操作人員、服務人員共同作用，他們是形成工程質量的主要因素。

2．工程材料

工程材料選用、檢驗、保管、使用等等都將直接影響建設工程的結構剛度、強度，工程外表及觀感，影響工程的使用功能和安全。材料（包括原材料、成品、半成品、構配件）是工程施工的物質條件，材料質量是工程質量的基礎，材料質量不符合要求，工程質量也就不可能符合標準。所以加強材料的質量控制，是提高工程質量的重要保證。

3．機械設備

機械設備可分為兩類：一是指組成工程實體及配套的工藝設備和各類機具，它們構成了建筑設備安裝工程或工業設備安裝工程，形成完整的使用功能。二是指施工過程中使用的各類施工機具設備，它們是施工生產的手段。兩類設備都將直接或間接影響工程使用功能和工程項目的質量。

4．工藝方法

施工過程中的方法包含整個施工周期內所采取的技術方案、工藝流程、組織措施、檢測手段、施工組織設計等。施工方案正確與否，直接影響工程質量控制能引順利實現。往往由于施工方案考慮不周而拖延進度，影響質量，增加投資。在工程施工中，施工方案、施工工藝和施工操作都將對工程質量產生重大的影響。大力推進采用新技術、新工藝、新方法，提高工藝技術水平，是保證工程質量穩定提高的重要因素。

5.環境條件

影響工程質量的環境因素較多，有工程地質、水文、氣象、噪音、通風、振動、照明、污染等。環境因素對工程質量的影響具有復雜而多變的特點，如氣象條件就變化萬千，溫度、濕度、大風、暴雨、酷暑、嚴寒都直接影響工程質量，往往前一工序就是后一工序的環境，前一分項、分部工程也就是后一分項、分部工程的環境。因此，根據工程特點和具體條件，應對影響質量的環境因素，采取有效的措施嚴加控制。

二　對影響工程質量因素控制的對策

（一）人員的控制

在使用人的問題上，應從政治素質、思想素質、業務素質和身體素質等方面綜合考慮，全面控制。

人，作為控制的對象，是要避免產生失誤；作為控制的動力，是要充分調動人的積極性，發揮人的主導作用。首先，要加強政治思想教育、勞動紀律教育、職業道德教育、專業技術培訓，健全崗位責任制，改善勞動條件，公平合理地激勵勞動熱情。其次，根據工程特點，從確保質量出發，在人的技術水平、人的生理缺陷、人的心理行為、人的錯誤行為等方面來控制人的使用。如對技術復雜、難度大，精度高的工序或操作，應由技術熟練、經驗豐富的工人來完成；反應遲鈍、應變能力差的人，不能操作快速運行、動作復雜的機械設備；對某些要求萬無一失的工序和操作，一定要分析人的心理行為，控制人的思想活動，穩定人的情緒；對具有危險源的現場作業,應控制人的錯誤行為,嚴禁吸煙、打賭、嬉戲、誤判斷、誤動作等。

此外，對于特殊作業人員，應嚴格禁止無證上崗操作；對不懂裝懂、圖省事、碰運氣、有意違章的行為，必須及時制止，避免發生工程質量和安全事故。

（二）材料的控制

材料（包括原材料、成品、半成品、構配件），是工程實體組成的基本單元，基本單元質量構成工程實體質量，材料質量是工程質量的基礎，材料質量不符合要求，工程質量也就不可能符合標準。所以，加強材料的質量控制，是提高工程質量的重要保證。

1 嚴格檢查建筑材料三證

為了控制材料配件的質量,嚴把材料進場檢驗關是一個重要措施。工程所使用的主要材料、成品、半成品、配件、器具和設備必須具有中文質量合格證明文件,規格、型號及性能檢測報告應符合國家技術標準或設計要求。進場時應做檢查驗收,并經監理工程師核查確認。論文格式，對策。實行生產許可證和安全認證的制度的產品,應有許可證編號和安全認證標志。實行生產許可證和安全認證的制度的產品,在選購前需對產品的生產許可證及安全認證標志原件進行核查,以防復印件偽造,同類產品不同型號不同規格產品要分別核查每個品種的證件,以防冒名頂替。

2 必要的強制性檢測

為了保證結構安全,治理質量通病,禁堵偽劣材料用于工程,根據設計要求,或規范要求,或主管部門規定,需要進行項目檢測。論文格式，對策。目前一些地區質量檢測站常規檢測項目有:主體結構(梁、板、柱)砼標號及鋼筋數量檢測,竣工后房屋空氣質量狀況檢測,鋼筋抽樣檢測,混凝土試塊檢測,加氣塊兩項性能(外觀質量及強度)檢測(非必檢測項目),瓷磚性能檢測,鋁合金門窗三性檢測等,這些項目都是強制性要求必須檢測的項目。

（三）機械的控制

在項目施工階段，必須綜合考慮施工現場條件、建筑結構型式、機械設備性能、施工工藝和方法、施工組織與管理、建筑技術經濟等各種因素進行機械化施工方案的制定和評審。

（1）機械設備的選型：機械設備的選擇，應本著因地制宜、因工程制宜按照技術上先進、經濟上合理、生產上適用、性能上可靠、使用上安全、操作上方便和維修方便等原則，貫徹執行機械化、半機械化與改良工具相結合的方針，突出機械與施工相結合的特色，使其具有工程的適用性，具有保證工程質量的可靠性，具有使用操作的方便性和安全檢查性。

（2）機械設備的使用、操作要求：合理使用機械設備，正確地進行操作，是保證項目施工質量的重要環節，應貫徹“人機固定”原則，實行定機、定人、定崗位責任的“三定”制度。論文格式，對策。論文格式，對策。操作人員必須認真執行各項規章制度，嚴格遵守操作規程，防止出現安全質量事故。

（四）方法的控制

這里所指的方法控制是指在建設工程實體建設中所采用的施工手段，包含施工方案、施工工藝、施工組織設計、施工技術措施等的控制，主要應切合工程實際、能解決施工難題、技術可行、經濟合理，有利于保證質量、加快進度、降低成本。

（1）施工組織設計 施工組織設計是工程施工的指導性綱領文件。施工組織設計編制好壞將直接影響工程的質量、進度、投資的目標實現。施工組織設計的主要內容是：工程特點、工期要求、工程造價、質量目標；施工部署與方案；季節性施工技術；新工藝、新技術、新材料的施工技術措施等。每一個內容都對工程質量有影響。監理工程師在對施工組織設計進行審查時，要分析其工期、造價、質量的三者之間關系是否合理，有否質量預控措施以及針對質量通病的技術措施，施工部署與方案能否滿足工程實體質量要求，季節性施工采用措施是否合理，采用新工藝、新技術、新材料能否符合設計和規范要求。

（2）施工方案 施工方案是為了保證工程質量，而做出更詳細的施工措施。是對工程中具體技術問題確定明確的施工步驟、控制工程質量的方法以及做出如何選用材料、如何檢驗材料的具體要求。施工技術人員應熟悉設計文件及規范要求，在重要或關鍵部位施工前及早編制施工方案，并結合工程實際，從技術、組織、管理、經濟等全面進行分析、綜合考慮，促使施工方案在技術上可行、工藝上先行、經濟上合理，符合國家有關施工規范和質量檢驗評定標準，有利于確保工程質量。

（五）環境因素的控制

環境因素對工程質量的影響，具有復雜而多變的特點，如氣象條件就變化萬千，溫度、濕度、大風、暴雨、酷暑、嚴寒都直接影響工程質量。因此，根據工程特點和具體條件，應對影響質量的環境因素，采取有效的措施嚴加控制。尤其是施工現場，應建立文明施工和文明生產的環境，保持材料工件堆放有序，道路暢通，工作場所清潔整齊，施工程序井井有條，為確保質量、安全創造良好條件。

三 結束語

工程項目的建設是一個復雜、龐大的系統工程，影響工程質量因素貫穿整個施工過程，而對4MlE的控制必須在建立施工之前，即事前控制。論文格式，對策。因此，施工技術人員應高度重視對影響工程質量4MlE因素進行控制，運用扎實理論知識和豐富實踐經驗將影響因素盡可能消除，做好此項工作對保證工程質量符合要求將起到事半功倍的作用。

參考文獻

〔1〕王先恕主編，建筑工程質量控制，化學工業出版社，2009.5

第8篇：勞動安全論文范文

一、農民收入增長趨勢的分析與預測

根據《中國統計年鑒》2000中農民人均名義收入和商品零售物價指數的資料，計算農民人均實際收入和農民收入實際增長率本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023（按1978年價格），同時利用1985～2000年資料計算農民收入預測值（剔出價格因素按1978）。

預測值由如下指數平滑公式計算得

其中α稱為平滑常數，值域在0和1之間，其大小決定了本次預測值對前期預測誤差修正程度。Excel稱(1-α)的值為“阻尼因子”；Y為t期的實際觀察值；、分別為t期、t1期的預測值。在公式中平滑常數是最近期實際值的權數，它的大小本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023反映平滑常數對實際值的變化反映是否迅速，通常用均方誤差MSE和平均絕對百分比誤差MAPE來表示。在評價模型的預測精度時，常使用的是平均絕對百分比誤差MAPE，一般認為，若MAPE小于10，則模型預測精度較高[1]。計算誤差的公式為通過計算MSE=40.221數值較小，MAPE=3.625，預測結果表明該預測模型預測精度非常高。使用該模型對2001、2002年預測結果是農民人均實際收入（按1978年價格）分別為633.54、642.4元，農民收入增長進入相對平緩期。

農民收入實際增長率是我國經濟體制改革的歷程和不同時期側重點變化的恰當反映。我國經濟體制改革是從農村開始，1978年聯產承包責任制實施，極大調動農民生產積極，又加上大幅度提高農產品價格等一系列利農政策的出臺，使得農民收入再上新臺階，1978～1985年間總增長1.33倍。隨著中國經濟改革從農村轉向城市，農民收入增長開始逐漸放緩，由于經濟過熱，中國經濟轉入治理整頓，鄉鎮企業吸納農村剩余勞動力能力急劇下降，進城農民紛紛返鄉，非農收入大幅度下降。剔除價格因素后，農民實際收入1988、1989年分別下降0.61%、6.3%。90年代本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023初期，由于賣糧難問題的出現，農民收入增長低于產量增長。之后，敞開按保護價收購農民糧食的政策實施，極大的調動農民生產積極，在連年創高產的同時，農民收入大幅度增加。總之，1978年改革開放以來，我國農民收入增長整體速度還是較快的，除了1988、1989兩年農民收入實際增長有所下降，其它年份都保持正增長，20年間農民人均實際收入（即剔除價格因素，按1978年價格）凈增加3.69倍，農民生活水平得到較大幅度的提高。

二、影響農民收入增長的因素分析

（一）因素的選擇

影響農民收入增長的因素很多，本文選擇的基本思想是從兩方面考慮，一方面是影響農民農業收入，作者選擇了農作物播種面積、農用機械總量、農產品收購價格指數；另一方面是影響農民非農收入，選擇城市人口比重。農作物播種面積增加，無疑是增加農民農業收入總額的一個重要方面，在農村人口總數一定的條件下，對提高農民人均收入起著非常重要的作用；農用機械反映農民對農業生產固定資產的投資，在一定條件下會促進收入增加；本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023農產品收購價格指數可以看作是提高勞動積極的一個重要因素。城鎮化發展，會帶動第三產業相應的發展，增加農村剩余勞動力在城市就業，使農民非農收入增加或者減少農村人口基數，使農民人均收入得到提高。當然，這些因素是否重要，還必須有待模型來回答。

（二）資料使用說明

資料來源《中國統計年鑒》各期，由于不能得到1979、1981、1982、1983、1984年資料上述各變量的全部數據，因此本模型包含1978～2000年除上述年份外的18年數據。

（三）模型選擇

使用多元回歸線模型

其中因變量Y代表農民人均純收入按當年價格數據；A代表回歸常數項；X[,1]，X[,2]，X[,3]，X[,4]分別代表農產品收購價格指數、農作文，可以咨詢：QQ:357500023物播種面積（千公頃）、城市人口比重、農用機械總量。通過相關分析得農業機械總動力與農民人均純收入相關系數數值較小，這表明在現行條件下，增加農業機械對農民收入影響不大，通過將農業機械總動力作為一個因變量進入回歸方程，農業機械總動力回歸系數的t通不過檢驗，因此將其剔除。

根據上述資料，采取最小二乘法得到多元線回歸模型運行結果如下

回歸系數都顯著不為零，通過t檢驗。從上述數值可以清楚地看出多元回歸方程擬合優度也非常高，這表明變量選取很合適[2]。模型回歸標準差不大，三因素P值都非常小，從改革開放以來多年歷史資料看，通過定量計算結果表明：農產品收購價格、農作物播種面積、農村剩余勞動力轉移是農民收入增長的主要決定因素。

三、提高農民收入的具體建議

上述歷史數據定量分析結果表明農產品收購價格、農作物播種面積、城鎮化進程曾經是決定農民收入主要決定因素，但是我們必須結合當前實際準確判斷現在和將來農民增收的主要影響因素，才能保證提出的建議具有針對和本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023實踐上的可行。本人通過認真閱讀WTO《農業協議》并結合上述趨勢和因素分析結果，提出如下政策建議：

(1)逐漸加大財政對農業的支持力度，充分利用WTO《農業協議》中的綠箱政策，為農民增收架橋鋪路[3]。WTO《農業協議》對直接價格支持、出口補貼等對生產和貿易產生扭曲作用的政策稱之為黃箱政策措施，這就說明一直在農民增收中起重要作用的農產品支持價格將行不通。而對諸如農業科研、環境保護、農田水利、農業保險等不直接影響農業生產的支持措施稱之為綠箱政策措施。盡管我們財政緊張，但是必須從戰略的高度來對待農民增收問題，這個問題解決得好，不僅能促進農業和農村經濟的健康發展，從根本上保證十幾億人口吃飯問題和社會穩定，而且也促進國民經濟的快速增長。通過國家財政對農業投入的加大，調動地方財政和農民自身等各方面本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023對農業投入的積極，加大農田、水利基本建設的投資，改善農業投資環境，在降低生產成本的基礎上，增加農產品產量。尤其當前和今后一個時期，在農民收入增加比較困難的情況下，加大財政支持力度勢在必行。

(2)加強農業和農村經濟發展的宏觀調控，結合各地實際，分類指導。對那些農業發展較快，農戶經營規模較大，市場化程度較高，國家應通過政策引導，提供技術服務和市場信息等手段鼓勵他們發展外向型農業，并且派專人去那些外向型農業較為發達的美國、加拿大等國學習先進的經驗和技術，充分利用當地資源優勢，生產出具有國際競爭力的優質農產品，在為國家創匯的同時，增加農民的農業收入。對那些主要以生產糧食和棉花等國際上缺乏競爭力的農產品，并且單產較高的農戶和地區，政府應從收入支持方面考慮，這也是WTO《農業協議》所允許的，一方面增加農民收入，提高農民生產積極，另一方面也能確保糧食安全的同時，促進農業穩定發展。我國擁有天然草原59億畝，這將是農民收入增加和人民生活水平提高的一個豐富資源，但由于人口增長過快、建設資金不足、草原墾殖、管理不善、觀念落后等原因，引起草原沙化退化嚴重，造成草地產出本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023率低。通過財政支持和一系列優惠措施，吸引增加草原投資增量，在改善生態環境的同時，大力發展畜牧業[4]。畜牧業可以促進種植業，帶動加工業，促進農業內部結構合理化和產業間的良循環，發展畜牧業，不但能滿足食物結構改善的需要，而且可以實現糧食轉化增殖，增加農民收入。畜牧業特別是畜產品加工業，還是一個勞動密集型產業，極有可能成為我國在國際市場中的一個優勢產業。超級秘書網

(3)采取靈活的土地承包政策，實現不同程度的土地集中和規模化經營，提高土地的產出率。我國農業機械的配備總量已經很大，平均每公頃機械總動力已經大大超過美國，機械利用率不高，單位農產品機械成本較高，這也是我國農民收入增長與農業機械相關不是很強的一個重要原因。隨著外出打工隊伍日益龐大，土地拋荒現象愈益嚴重，一方面土地數量不足，另一方面是土地荒蕪或者不能充分發揮效益。有一些地方實行的“反租承包”我認為很好，是在市場經濟條件下，符合生產力發展要求的創新思路，是提高土地資源利用率，增加農產品產量，增加農民收入的一個發展方向，通過農業資源向經營能人集中，實現效益最大化。

(4)把發展鄉鎮企業與小城鎮建設結合起來。今后，鄉鎮企業生產規模的擴大很難超過80、90年代，大批鄉鎮企業工作的重心將是使企業素質升級和結構調整本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023，吸納勞動力的很難出現。但是，如果把鄉鎮企業的發展同小城鎮建設結合起來，則可以開拓一條寬闊的就業之路。小城鎮建設是21世紀中國農業和農村經濟發展的一大戰略，是農業與農村經濟發展潛力極其巨大的新經濟增長點。加快小城鎮建設，不僅可以促進農村二、三產業的發展，提高農村人口的城鎮化水平，而且可以促進農業產業化的發展。我國農村剩余勞動力數量之所以規模巨大，第二、三產業落后，其中一個重要原因就是小城鎮數量少且規模小。城鎮的擴張和鄉鎮企業的進一步發展，將是今后吸納剩余勞動力的主要出路，為此，各級地方政府應把鄉鎮企業發展與小城鎮建設結合起來，統籌兼顧。一方面，各級地方政府應制定具體政策，吸引鄉鎮企業向小城鎮適當集中，擴展其吸納就業和擴展就業的能力；另一方面，通過內聯外引、拍賣轉讓、股份制等辦法，把城市中一些勞動密集型產業和農產品原料加工工業適當向小城鎮擴散。適當放寬農村人口遷入城鎮居住的限制，鼓勵農民自籌資金在城鎮發展二、三產業，提高城鎮化水平。

【參考文獻】

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2陳希孺，王本文出自提供，如果您需寫作論文，可以咨詢：QQ:357500023松林.近代回歸分析——原理方法與應用[M].合肥：安徽教育出版社，1987.75～105

第9篇：勞動安全論文范文

【摘要】[目的]了解肥城市企業職工職業病防治知識知曉水平，以便今后更好地開展健康教育與健康促進工作。[方法]2012年10月， 采用分層隨機抽樣的方法用問卷對企業職工掌握職業病相關知識等內容進行調查分析。[結果] 被調查職工的職業病防治知識知曉率不同，不同學歷、不同職業的調查對象有關職業病防治法的內容比較差異有統計學意義（P〈0.05）；隨著學歷、年齡、工齡的升高，各類職業病防治知識的知曉率呈上升趨勢；被調查者獲得職業病防治知識的途徑不同，其中單位培訓獲得職業病防治知識的比例最高，占71.79%。被調查者希望進一步了解的職業病相關知識內容不同，其中想了解“常見職業病、職業多發病的表現及防治知識”的最多，占調查者的82.80%。不同職工對《職業病防治法》和職業衛生知識的知曉率不同，單位組織培訓對提高工人的職業病防治知識的掌握起著重要作用，應有針對性加強企業健康教育工作內容，提高職工健康知識水平和防護意識，減少職業損害和職業病的發生。[結論] 不同職工對《職業病防治法》和職業衛生知識的知曉率不同，單位組織培訓對提高工人的職業病防治知識的掌握起著重要作用，應有針對性加強企業健康教育工作內容，提高職工健康知識水平和防護意識，減少職業損害和職業病的發生。

【關鍵詞】職業病 知識 知曉率

《中華人民共和國職業病防治法》于2011年12月31日起修訂施行。為了解肥城市企業接觸職業病危害作業職工對《職業病防治法》和職業衛生知識的知曉程度，以便今后更好的開展健康教育與健康促進工作，肥城市疾控中心職業衛生科對全市3273名接觸職業病危害作業的職工進行了職業病防治知識知曉率調查。

1 對象與方法

1.1 對象 2012年10月，工作中接觸《職業病危害因素分類目錄》中規定的矽塵、電焊煙塵、苯系物、噪聲及高溫等職業病危害因素的企業職工。

1.2 方法使用統一的調查問卷，內容包括一般狀況（性別、年齡），職業病防治核心知識（職業病防治法律及法規有關內容、職業病防治知識獲取的渠道及何種渠道最適合、職業健康檢查、職業病危害防護、工作場所存在的職業病危害因素種類、職業危害因素檢測等內容）。

2 結果

2.1 總的調查情況

共發放調查表3500份，收回調查表3310份經分析整理剔除填寫內容不全的調查表37份，有效調查表3273份，有效率93.5%。被調查對象的年齡平均在35歲，大專以上學歷30.4%，高中及中專學歷57.1%，初中及以下學歷12.5%，各職業危害因素接觸人數：粉塵1295人，物理因素1223人，化學因素755人。

2.2 不同年齡人群知曉情況 調查≤35歲的1666人，>35歲的1607人。對各項職業病防治相關知識，兩組人群之間的差異均無統計學意義。（見表1）

3.討論

職業衛生知識的掌握水平受到年齡、文化程度和來源身份等多種因素的影響，本次調查研究進行多因素分析，結果顯示文化程度、年齡、工齡和接害因素不同均與職業衛生知曉情況有關系；本調查結果顯示高年齡段工人回答正確率高，與其受教育培訓機會、經驗積累多和個人防護意識增強有關。低文化程度制約著工人的知識接受程度，提示工齡短、文化程度低的勞動者應作為今后職業衛生知識培訓的重點使其掌握基本的職業危害防護技能，牢固樹立安全生產的意識，提高自我防護能力。用人單位應結合自身發展需要和用工變化等新情況，認真履行用人單位職業病防治的社會責任，重視工人的職業衛生服務需求，切實保障勞動者的健康權益。

加強職業衛生與職業病防治工作的領導，進一步完善職業病防治法律法規和標準，加大職業衛生與職業病防治工作監管力度，同時加強職業衛生與職業病防治基本知識及法律法規的培訓，不斷提高勞動者職業健康意識和能力。

參考文獻

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[5] 梁惠琴；王冠梅；吳秀玲 某鑄造企業職業健康教育需求調查 2008（05）