入團申請書字精選(九篇)
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第1篇：入團申請書字范文
⒈要談清自己對團組織的認識和入團要求，這是青年加入共青團組織的思想基礎(chǔ)。
⒉要結(jié)合自己的成長過程，談自己對共青團組織的認識是如何提高的。
⒊入團申請書不僅要寫清自己對團組織的認識和入團要求，而且要寫明自己的努力方向以怎樣的行動爭取入團。
⒋入團申請書的最后部分，也可談?wù)勛约阂栽鯓拥膽B(tài)度接受團組織的考驗。
以上是從內(nèi)容上談入團申請書的寫法，這里只是給大家在寫入團申請書時作以參考，而不是要求每份入團申請書都要寫的面面俱到，都要寫成一種模式。
入團申請書在書寫格式上，要注意把握好以下幾個方面：
⑴在申請書的第一行正中寫申請書的名稱。如："入團申請書"，字體較正字稍大。
⑵寫接受申請書的單位的名稱。
⑶寫申請書的具體內(nèi)容。
①申請的事情或理由最好分段寫，以便接受申請的一方把握要領(lǐng)。
②申請 的理由比較多，可以從幾個方面、幾個階段談?wù)J識。
第2篇：入團申請書字范文
入團申請書的寫作格式一般來講都是固定的，它的內(nèi)容主要包括五個部分：標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款。
(一)標題
入團申請書一般由申請內(nèi)容和文種名共同構(gòu)成。如“入團申請書”。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
入團申請書，題目也可單獨寫在第一頁上，字體醒目。
(二)稱呼
通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團支部的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的夏華中學(xué)團支部：”。
(三)正文
這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個人的現(xiàn)實情況、個人簡歷、家庭成員及社會關(guān)系情況。然后，要寫明申請入團的動機、理由、對團的認識、自己的決心等。對個人情況的介紹可以較簡單，而把重點放在入團的動機、對團的認識以及自己的決心上。 正文要從接受申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起。
申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。下面我們將詳細地分析入團申請書的具體寫法。
1.介紹個人的現(xiàn)實情況
對個人現(xiàn)實情況的介紹，是為了讓團組織對自己現(xiàn)在的身份、情況有一個初步和大致的了解，不用展開來寫，簡明扼要即可。
2.個人簡歷和家庭成員及社會關(guān)系的情況
這一部分的內(nèi)容也要簡單，無須多用筆墨，但也必須清楚明白。對個人簡歷的寫法，一般要求從上學(xué)時寫起，到目前為止，只需依據(jù)時間的順序，一項項地排列出來即可。 主要家庭成員及社會關(guān)系的情況，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會關(guān)系可附在申請書后。
3.入團動機和理由
入團的動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫
4.對團的認識
對團的認識往往是同個人的成長經(jīng)歷有關(guān)的，這在申述自己的入團動機時已有所涉及。這里指的是專門較集中的對團認識的文字。
5.自己的心情、決心
這一部分是抒寫自己入團的強烈愿望，表達自己的決心的部分。
(四)結(jié)尾
申請書可以有結(jié)尾，也可以沒有。結(jié)尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。
第3篇：入團申請書字范文
入團申請書一般由申請內(nèi)容和文種名共同構(gòu)成，入團申請書格式。如“入團申請書”。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
入團申請書，題目也可單獨寫在第一頁上，字體醒目。
（二）稱呼
通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團支部的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的夏華中學(xué)團支部：”。
（三）正文
這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個人的現(xiàn)實情況、個人簡歷、家庭成員及社會關(guān)系情況。然后，要寫明申請入團的動機、理由、對團的認識、自己的決心等。對個人情況的介紹可以較簡單，而把重點放在入團的動機、對團的認識以及自己的決心上。
正文要從接受申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起。
申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。下面我們將詳細地分析入團申請書的具體寫法。
1.介紹個人的現(xiàn)實情況
對個人現(xiàn)實情況的介紹，是為了讓團組織對自己現(xiàn)在的身份、情況有一個初步和大致的了解，不用展開來寫，簡明扼要即可。
2.個人簡歷和家庭成員及社會關(guān)系的情況
這一部分的內(nèi)容也要簡單，無須多用筆墨，但也必須清楚明白。對個人簡歷的寫法，一般要求從上學(xué)時寫起，到目前為止，只需依據(jù)時間的順序，一項項地排列出來即可。
主要家庭成員及社會關(guān)系的情況，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會關(guān)系可附在申請書后。
3.入團動機和理由
入團的動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫
4.對團的認識
對團的認識往往是同個人的成長經(jīng)歷有關(guān)的，這在申述自己的入團動機時已有所涉及。這里指的是專門較集中的對團認識的文字。
5.自己的心情、決心
這一部分是抒寫自己入團的強烈愿望，表達自己的決心的部分。
（四）結(jié)尾
申請書可以有結(jié)尾，也可以沒有。結(jié)尾一般寫上“此致__敬禮”之類表示敬意的話即可。
（五）落款
第4篇：入團申請書字范文
我膽怯而又緊張，那張小小的紅紙，又能容納多少名字？我的名兒，會呆在上面么？
當(dāng)我猶豫不決而決定去看名單時，一位同班同學(xué)笑著告訴我：“恭喜你，你入團了！”我像是在做夢，我眼睛睜得大大的，使勁的去看那張名單，果真在那種紅字黑字上有我的入選名字。我心里驀地激動起來。心里默默的告訴自己：你入團了，不錯哦！
放學(xué)時，老師又再次恭喜了我們，還有她的那番話，又使我沉思起來：他們雖然不是班上成績最好，表現(xiàn)最好的同學(xué)，但他們擁有那種信念與夢想，敢于嘗試，這是許多同學(xué)都難以做到的。這就是我選擇他們的緣由……
我不由的想起了我最初寫的入團申請書，內(nèi)容大概是這樣的：
敬愛的團支部
我是一名來自93班的普通學(xué)生，也許，你們對我的名字很陌生，對！我成績不算最優(yōu)秀。但這次我想嘗試一下，我知道團組織匯集了許多優(yōu)秀青少年，他們品學(xué)兼優(yōu)，都有著為祖國做出貢獻的信念，我不是完美的，但我知道在入團后，我會更努力上進，因為我要 提醒自己：你是團員，在各方面要堅持做到更好，你才是一位合格的團員……
第5篇：入團申請書字范文
中學(xué)生團校是中學(xué)共青團工作的重要陣地，中學(xué)共青團工作是學(xué)校工作的一個重要組成部分。中學(xué)共青團組織對全體團員學(xué)生有計劃地進行思想政治教育，道德文化修養(yǎng)教育的主要組織形式，也是廣大青少年學(xué)習(xí)團的基礎(chǔ)知識，提高團員思想素質(zhì)，發(fā)揮先鋒模范作用的學(xué)校。為了加強共青團的組織建設(shè)，發(fā)揮共青團在學(xué)校德育工作中的重要作用，校團委秉承學(xué)校“立足規(guī)范、追求卓越”辦學(xué)理念，不斷地組織和參加了各項具有教育意義、形式新穎的活動，實踐中不斷完善中學(xué)生團校建設(shè)，于2010年1月被授予“黃陂區(qū)中學(xué)生示范團校”光榮稱號。
一、以完備的計劃和安排作開端
我校團校自建立之日起就按規(guī)定籌建有一系列的應(yīng)有設(shè)備，將我校多功能教室建立為團校教室，并懸掛有“中少年團校”的牌子，教室內(nèi)還懸掛有團旗、團徽等相關(guān)標識。我校團委依據(jù)《中中學(xué)生團校章程》開展團校相關(guān)的日常工作，在每個學(xué)期之初就通過改選組建起由學(xué)校主要的黨政領(lǐng)導(dǎo)、團委委員與優(yōu)秀教師代表共同組成的校務(wù)委員會，具體研究、確定本校青少年團校的具體工作，并切實解決團校建設(shè)中的相關(guān)問題。團委每學(xué)期都要制訂團員發(fā)展工作計劃和團校工作計劃，明確了培訓(xùn)時間、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)要達到的目的等。每學(xué)期，我們根據(jù)計劃安排，圍繞團校教材對學(xué)生進行各類培訓(xùn)，課時達到了既定目標。
二、以豐富的內(nèi)容和活動充實教學(xué)
我們中團校一直以來就使用本校所編排的教材。教材結(jié)合了學(xué)生的特點和學(xué)校實際，<~課件>緊緊圍繞素質(zhì)教育這個主題，進行講解，內(nèi)容包括：共青團的光榮歷史，共青團的組織情況，共青團的章程等，著力培養(yǎng)學(xué)生的團員意識、公民意識、世界觀、人生觀、價值觀。同時，我們還經(jīng)常性地向?qū)W生介紹一些好的有關(guān)書籍，要求他們要階段性地寫學(xué)習(xí)心得。團校學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們對學(xué)員進行了嚴格的知識考核。在進行團校教學(xué)的過程中，我們還請有關(guān)教師進行團歌的教授，并要求學(xué)生在成為一名團員后要能唱團歌、深刻領(lǐng)會團歌的內(nèi)涵。在原有基礎(chǔ)上我們不斷充實教學(xué)內(nèi)容，豐富活動載體，增添了紅十字運動、志愿者活動、安全救護常識、心理健康與調(diào)節(jié)、文明禮儀常識、感恩教育等內(nèi)容，還通過播放優(yōu)秀勵志電影這一新的教學(xué)形式來教育團校學(xué)員。在培訓(xùn)期間，我們根據(jù)實際情況及現(xiàn)有的設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社會實踐，組織團校學(xué)員到校外開展各種豐富多彩的活動，并經(jīng)常性地深入社區(qū)，為社區(qū)的工作盡一份力，獲得了社會的好評。
三、以嚴格的程序來發(fā)展新團員
第6篇：入團申請書字范文
初二下半學(xué)期，老師動員同學(xué)們積極加入共青團組織，當(dāng)時我對自己非常有信心，相信自己能夠第一批加入共青團，成為班里的優(yōu)秀團員。第二周我就主動上交了入團申請書，耐心等待著結(jié)果。
經(jīng)過幾周的漫長等待，一天放學(xué)后老師找了五名班里的優(yōu)秀干部去辦公室，他們回來后，一個個臉上都綻放著燦爛的笑容，好象發(fā)生了什么大喜的事似的，我便好奇地問：“什么事啊，這么高興？”他們并沒有當(dāng)面回答我，只是猶豫了一會說：“沒什么，就是安排工作。”看著他們連說話都笑得那么開心，我開始懷疑這些話的真實性。“既然讓我知道了有什么不對勁，就一定要追查到底！”我心理暗暗念道。于是刨根問底的追查行動就開始了。我先走到一位同學(xué)跟前，笑瞇瞇地打探道：“咦？到底什么事這么高興呀？”“這可不能說呀！”聽到這樣的回答我把臉一沉轉(zhuǎn)身走到另一位同學(xué)跟前，剛想開口問，就聽見兩個女生高興地喊：“入團了，入團了！”那時，我的心臟好象停止了跳動，幾秒鐘后又恢復(fù)了正常。我趕緊問道：“你們?nèi)雸F了？”我乞求著答案。“他們的嘴可真夠碎的……”同學(xué)埋怨道。剎那間，我感覺自己一下子癱瘓在那里，心情跌落到了最低點，腦子里空蕩蕩地，好象在夢游。我多希望這一切都是虛幻的，可是我卻殘酷地證實了它……
在小學(xué)里，我是班里的班長，不論有什么評選、獎項都會有我的名字。好象它們都是我理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降模乙簿土?xí)慣了這種生活。
而這一次是我上中學(xué)以來受到的第一次大的挫折，心里當(dāng)然會很不平衡，況且我以前太高估自己，并沒有想到第一批團員會沒有我，這實在是出乎我的意料。在回家的路上，我的腦子很亂，心里也很矛盾。我試圖擺脫一切，讓自己冷靜下來，好好思考以下身上的不足，使自己覺得輸?shù)眯姆诜?/p>
經(jīng)過兩三天的靜靜思考，我確實發(fā)現(xiàn)了自己與幾位預(yù)備團員之間的差距，而且問題還不少呢！于是我下定決心要盡力改正身上的不足，爭取能盡早加入共青團。我為自己擬訂了一套計劃，并且確實堅持實行了下來。背單詞是令每個同學(xué)都頭疼的一件事，但是它又是對學(xué)習(xí)很有幫助的，所以我計劃每天背50個單詞，增加詞匯量。雖然一開始實行起來比較困難，曾經(jīng)想過要放棄，但是只要我想到這樣能使我進步，我就有了一股前進的動力。在老師、同學(xué)和家長的幫助下，我在各方面都有了或多或少的進步。
第7篇：入團申請書字范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)效果 語文教法探索 應(yīng)用
職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，重視技能訓(xùn)練，在一定程度上忽視了文化課的教學(xué)和對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。職校的生源也復(fù)雜，有初中畢業(yè)生，有未畢業(yè)或已畢業(yè)的高中生，有參加社會工作的人員等。他們中的大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體。語文是文化基礎(chǔ)，是重要的交際工具，也是最重要的文化載體，具有很強的滲透能力。如何通過教學(xué)，讓學(xué)生在人際交往中靈活駕馭語言，遇到問題時能多角度多方位思考，并對生活充滿熱情，是筆者作為職校語文教師，在工作中經(jīng)常思考和探索的問題。
一、學(xué)生情況分析
1.整體認識
現(xiàn)在的學(xué)生都是90后的中職生，他們的認知水平較低，思維能力不強，特別是抽象思維能力比較薄弱；考慮問題比較片面，忽視細節(jié)，不顧及環(huán)境要求與他人感受，往往以個人動機、興趣等主觀因素，作為行動的出發(fā)點；同時墨守成規(guī)，缺乏獨立思考的習(xí)慣和批判意識。總而言之，90后中職生的認識特征，可以概括為思維薄弱、主觀、保守。90后中職生的心理行為特征主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力不足、厭學(xué)、自卑、逆反心理、沉迷網(wǎng)絡(luò)、過早涉入等。
2.性別差異比較
男生比女生更為沉著冷靜、盡職負責(zé)、堅毅果敢；女生比男生更為活潑外向、聰慧敏捷、自由開放、敏感細膩、謹慎自律、緊張激動。在筆者上語文課的班級，男女生表現(xiàn)如下：首先，一般情況下，女生不會遲到、曠課，而男生經(jīng)常有遲到、曠課的現(xiàn)象；其次，在回答問題上，女生叫到都會回答，而男生只有幾個學(xué)生會認真回答，大部分男生叫到就是“不知道”三個字作答；最后，在交作業(yè)上，男生由代表交作業(yè)，女生一般都會交作業(yè)。
3.學(xué)生對文化基礎(chǔ)課的認識
大部分學(xué)生認為他們到職業(yè)院校來是學(xué)技術(shù)的，不是來上文化基礎(chǔ)課的，根本不需要開基礎(chǔ)課，只需開專業(yè)課就可以了。這種情況有三方面的原因。一是“惰性”的表現(xiàn)。他們本身就不想學(xué)習(xí)，只想玩玩手機、聊聊天、睡睡覺等打發(fā)時間，所謂的“做一天和尚撞一天鐘”的生活；但老師要求他們上課要認真聽講，不能開小差，不能干私活，課后要及時完成作業(yè)。他們?yōu)榱颂用搶W(xué)習(xí)任務(wù)而找托辭。二是“不感興趣”。他們對學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)根本就不感興趣，甚至是厭煩，他們只要了解最基本的文化常識就夠了。三是“無利益”。他們認為學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)不能給他們帶來直接的利益，就認為沒有用、不需要。
二、運用多樣化的語文教學(xué)方法
學(xué)生的認識是對文化基礎(chǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)，更是對從事文化基礎(chǔ)課的教師的挑戰(zhàn)。筆者是教語文的，用的教材是中職基礎(chǔ)模塊趙大鵬主編的《語文》，筆者從學(xué)生的實際出發(fā)，以教材為本，探索多種方法，靈活地運用到實踐
中去。
1.講練結(jié)合法
這種方法主要運用在第三單元應(yīng)用文寫作。學(xué)生在平常能接觸到的便條、單據(jù)、啟事，教師可讓學(xué)生先在座位上練習(xí)，后請學(xué)生上黑板演練，再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題作詳細的講解。對申請書、計劃、總結(jié)的應(yīng)用文，聯(lián)系學(xué)生的實際，教師先舉范例講解，后讓學(xué)生嘗試寫入團申請書或入黨申請書、學(xué)習(xí)計劃和學(xué)結(jié)。教師對學(xué)生能作為的都要表揚，并給予鼓勵。雖然中職生不被社會看好，但不是他們個人的原因，是家庭、學(xué)校、社會綜合的原因。教師應(yīng)看到學(xué)生的好強、不畏縮，有敢作敢為的精神。
2.讀書指導(dǎo)法與對比法相結(jié)合
這種方法主要用在第一單元把握內(nèi)容重點上。指導(dǎo)學(xué)生讀書有兩種方法，泛讀和精讀。第一遍以泛讀為主，抓住文章的主要內(nèi)容，第二遍以精讀為主，在精讀的基礎(chǔ)上再深化主題，拓展主題。以《雅舍》為例，第一遍要了解作者寫的是雅舍，實則不雅，是陋室，陋室也有其個性。第二遍就要理解，明明是陋室，作者在“鼠子瞰燈”“聚蚊成雷”“屋雨如奇葩初綻”的雅舍中卻表現(xiàn)得很幽默，反映了作者樂觀、豁達、不為外物所困的品格。第三遍就要聯(lián)系自己了，當(dāng)我們處在困境中，那么以怎樣的心態(tài)面對呢？教師可讓學(xué)生們寫，也可讓學(xué)生們說。這是因為學(xué)生通常不能妥善應(yīng)付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環(huán)境支配而心神不定、情緒不寧。 再如《同題散文兩篇》，先讓學(xué)生閱讀文章，了解老舍的母親與羅曼加里的母親，比較她們的異同。后讓學(xué)生聯(lián)系自己的母親，概說自家的母親，再讓學(xué)生聯(lián)想假如“我”為人母或人父的時候，該怎樣教育自己的小孩。通過“母親”的教材，希望學(xué)生能從情感淡漠、冷酷中走出來，讓他們有一顆感恩的心。
3.討論法與想象法相結(jié)合
這種方法主要用在第五單元唐詩宋詞中。唐詩宋詞離我們已有很長的一段時間，學(xué)生們對唐詩宋詞的文化歷史了解得不多，是他們的薄弱點。我們可以利用學(xué)生們的不了解，甚至是空白，讓他們發(fā)揮想象，相互討論交流，將古詩變成今天的詩歌、我們身邊的詩歌。如李白的《越中覽古》，學(xué)生們就想自己曾到過的有名的地方或熟悉的地方，采用李白詩的結(jié)構(gòu)，加入自己熟悉的題材。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力。
4.復(fù)述法與演示法相結(jié)合
這種方法主要用在第四單元中國古典文學(xué)名著選讀。這個單元涉及中國的文學(xué)名著，學(xué)生較為熟悉，也比較喜歡。以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例，讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，可提供框架――某人在某地某時發(fā)生某事。只要學(xué)生復(fù)述的意思差不多就可以了。接下來再請幾位男同學(xué)表演林沖的語言和行為，自選其中的情節(jié)，再現(xiàn)“林沖”的性格。教師可提示如林沖與李小二相遇的語言，又如林沖準備前往酒家離開草料廠時的動作，再如林沖在廟內(nèi)聽到三廝的語言后的行為等。這種演示比上課更形象生動，也更吸引學(xué)生。此種方法可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、概括能力、判斷能力等。
第8篇：入團申請書字范文
xx縣勞動保障局
根據(jù)市勞動保障局統(tǒng)一部署，近期，我局組織有關(guān)人員對全縣企業(yè)職工檔案管理情況進行了全面調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下。
一、基本情況
1、企業(yè)職工檔案的管理方式
《企業(yè)職工檔案管理工作規(guī)定》（勞力字[1992]33號）實施以來，我縣企業(yè)職工檔案大多由企業(yè)主管部門的人事部門（政工科）統(tǒng)一管理，少數(shù)由企業(yè)人事部門（政工科）進行管理。
2、企業(yè)職工檔案包括的內(nèi)容
企業(yè)職工檔案主要包括學(xué)歷材料（畢業(yè)生登記表、學(xué)歷證明等）、工人錄用材料（包括招工、子女補充、工人轉(zhuǎn)正定級等）、入黨入團材料(包括入黨入團的申請書、志愿書、轉(zhuǎn)正材料等）、工資表、獎勵呈報審批表、處分決定及解除決定、培訓(xùn)結(jié)業(yè)成績表和評定技能的審批材料、勞動合同、調(diào)動轉(zhuǎn)移材料、聘用審批表、復(fù)員退伍審批表、轉(zhuǎn)業(yè)審批表、退休（退職）審批表等。
3、職工流動中檔案的移交保管方式
企業(yè)職工流動其檔案由縣勞動行政部門調(diào)配股密封、蓋章后郵寄或隨轉(zhuǎn)。
4、對因企業(yè)破產(chǎn)、倒閉而失業(yè)的職工，其檔案移交縣失業(yè)保險部門統(tǒng)一管理，直至再就業(yè)辦理轉(zhuǎn)移手續(xù)。
二、企業(yè)職工檔案管理工作中存在的問題
1、現(xiàn)行企業(yè)職工檔案管理體制與市場經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)。現(xiàn)在企業(yè)職工檔案沒有統(tǒng)一管理，企業(yè)主管部門管理固定工身份和部分合同制工人檔案，有些企業(yè)也管理合同制工人檔案。這種管理方式，有悖于企業(yè)實行的全員勞動合同制，給企業(yè)的職工基礎(chǔ)管理工作帶來許多麻煩，也不利于維護職工個人利益，促進勞動力合理有序流動，建設(shè)科學(xué)、規(guī)范的勞動力市場。部分國有企業(yè)改制為私有企業(yè)，對檔案管理的重視程度逐漸減弱，職工檔案無人問津，甚至丟失，職工在調(diào)動工作時找不著檔案或把檔案長期存放在個人手里，有的企業(yè)負責(zé)人為達到控制職工的目的，扣押檔案不給，使職工辦不成調(diào)動手續(xù)。這些問題的出現(xiàn)，影響了檔案管理的嚴肅性，更侵害了職工個人利益。
2、企業(yè)職工檔案材料的客觀性、準確性、完整性差。由于部分企業(yè)沒有嚴肅、負責(zé)地填寫好每一份檔案材料，致使有的檔案錯漏百出，甚至隨意更改，給勞動保障部門辦理職工失業(yè)、退休等手續(xù)增加了困難。如檔案年齡前后不一致，出現(xiàn)多個參加工作時間，個人經(jīng)歷前后記錄不完整等。
3、檔案管理的軟硬件不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。檔案管理人員素質(zhì)急需提高。檔案管理是一項政策性、規(guī)范性很強的工作，需要工作人員具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。多數(shù)檔案室設(shè)備陳舊，管理手段落后，防火、防潮、防蛀等達不到標準，檔案管理只滿足于不丟失，裝進袋子，鎖進柜子，在充分利用檔案資源，提高隊伍素質(zhì)，促進企業(yè)管理方面下功夫不夠。
三、有關(guān)建議
針對上述情況,為做好企業(yè)職工檔案管理工作,建議采取以下措施:
一是建立與市場經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的企業(yè)職工檔案管理體制,以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和新型勞動力市場發(fā)展的需要,由現(xiàn)在的多頭分散管理逐步過渡為集中統(tǒng)一管理。勞動保障行政部門與檔案行政管理部門盡快制定企業(yè)職工檔案管理辦法,進一步明確企業(yè)職工檔案管理范圍、內(nèi)容、方式、標準等。建議有條件的大中型企業(yè)由勞動保障部門指導(dǎo)，獨立管理職工檔案，小型企業(yè)和私營、個體、外資企業(yè)的職工檔案由勞動保障部門的人事檔案部門統(tǒng)一管理。
二是各級勞動保障行政部門要高度重視企業(yè)職工檔案管理。制定規(guī)范有效的管理制度,加強督促,定期檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。定期對檔案管理人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高檔案管理人員業(yè)務(wù)水平。針對目前企業(yè)職工檔案管理存在的諸多問題,在規(guī)定時期內(nèi)對所有企業(yè)職工檔案進行全面的清理、規(guī)范,確保職工檔案的完整、真實、準確。
第9篇：入團申請書字范文
關(guān)鍵詞：人事檔案;收集;鑒別;工作
收集人事檔案材料，充實人事檔案內(nèi)容，是貫穿于人事檔案工作始終的一項經(jīng)常性的工作。鑒別工作的好壞直接決定著人事檔案質(zhì)量的優(yōu)劣。對能否正確貫徹人事政策也有一定的影響。它是一項非常重要的工作，在人事檔案中占有特殊的地位。
1.人事檔案的收集
收集人事檔案材料，政策性強，涉及面廣，難度較大，它不僅是人事檔案部門的任務(wù)，也是形成人事檔案材料部門的任務(wù)，必須各方面密切合作才能做好。
1.1人事檔案的歸檔
人事檔案材料的歸檔范圍做好收集工作，首先應(yīng)明確收集什么。人事檔案材料的歸檔范圍包括：調(diào)配、任免、考察考核材料，錄用材料，辦理出國、出境材料，各種代表會材料，工資待遇材料，學(xué)歷和評定崗位技能材料，職稱材料，加入黨團組織材料，政審、考核材料，獎勵與處分材料，履歷、自傳、鑒定材料，科研材料， 殘疾材料，其他材料。
1.2人事檔案材料的收集渠道
人事檔案材料的形成不僅僅局限于組織、人事、勞動部門，凡是與人事管理活動有關(guān)的部門都有可能產(chǎn)生人事檔案材料。應(yīng)摸清人事檔案材料的來源，做到"有的放矢"。當(dāng)前，人事檔案材料主要通過以下渠道收集。
通過組織、人事、勞動及其他人員管理部門，收集各種履歷表、簡歷表、登記表、自傳、鑒定、考核、考績、任免、招聘、錄用、招工、"以工代干"轉(zhuǎn)干的材料；評聘、晉升、套改專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱和評定工人崗位技能的材料；授予學(xué)位、學(xué)銜、軍銜的材料；審計工作中形成的有關(guān)材料；出國、出境、辦理工資、調(diào)整級別待遇、離休、退休的材料。通過員工所在黨、團組織、政府機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位的有關(guān)部門，收集員工人黨、入團，民主評議黨員、退黨、退團、除名及參加派的有關(guān)材料；授予各種榮譽稱號的先進事跡和獎勵材料；有關(guān)政治歷史問題的審查、甄別、結(jié)論、調(diào)查報告和本人的申訴、檢查交待材料；更改姓名、年齡、參加革命工作時間、入黨入團時間、申請書和組織審批材料。
1.3建立和健全收集制度
人事檔案部門應(yīng)建立和健全移交制度，明確規(guī)定各單位、各部門日常工作中形成的，凡是屬于歸檔范圍的材料，均應(yīng)移交人事檔案部門。人事檔案部門不能完全坐等有關(guān)單位主動送材料上門，應(yīng)經(jīng)常與有關(guān)部門保持密切聯(lián)系，定期或不定期索要應(yīng)歸檔的人事檔案材料，對于遲遲未交者，應(yīng)及時貧函、打電話或登門索要。檢查核對制度人事檔案部門對所管人事檔案數(shù)量的狀況，應(yīng)定期進行檢查核對，將不符合歸檔要求的材料，退回形成單位重新制作或補辦手續(xù)；不屬人事檔案范圍的材料，予以剔除或退回原單位處理。
組織、人事、勞動等部門，根據(jù)工作需要和檔案材料的缺少情況，統(tǒng)一布置填寫履歷表、登記表、鑒定表、自傳等，使人事檔案及時得到補充。
2.人事檔案的鑒別
人事檔案鑒別工作，就是按照一定的原則和規(guī)定，對收集起來的檔案材料進行審査，甄別其真?zhèn)危卸ㄓ袩o保存價值，確定其是否歸入人事檔案。它是人事檔案材料歸檔以前的最后一次檢查。鑒別是系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)和前提，也是保證人事檔案材料完整、精煉、真實的重要手段。鑒別工作的好壞直接決定著人事檔案質(zhì)量的優(yōu)劣。對能否正確貫徹人事政策也有一定的影響。它是一項非常重要的工作，在人事檔案中占有特殊的地位。
2.1鑒別工作的原則
鑒別工作的政策性很強，必須遵循"取之有據(jù)，舍之有理"的原則。取之有據(jù)，是指歸人人事檔案的材料要有依據(jù)，符合上級的有關(guān)規(guī)定。舍之有理，是指決定剔除的材料，要有足夠的理由，尤其是準備銷毀的材料，更須十分謹慎，不能武斷或草率。人事檔案是培養(yǎng)、選拔干部的依據(jù)，有時一份材料會影響一個人的使用。因此，應(yīng)以高度負責(zé)的精神，慎之又慎地決定材料的取舍。為正確貫徹鑒別工作原則，必須做到以下幾點。
2.2鑒別的內(nèi)容和方法
判斷材料是否屬于人事檔案通過各種渠道收集來的材料，由于種種原因，有些屬于人事檔案，有些屬于文書檔案、案件檔案、業(yè)務(wù)考績檔案、訴訟檔案等，有的材料應(yīng)該歸檔，有的應(yīng)由本人收存，有的需轉(zhuǎn)遞有關(guān)部門。鑒別工作的任務(wù)之一，就是把不屬于人事檔案歸檔范圍的材料剔除出去。
從紀檢、監(jiān)察和行政管理部門收集來的處分決定、結(jié)論、批復(fù)、本人對處分決定的意見和檢査交待材料，屬于人事檔案范圍。本人申訴材料、旁證、檢舉揭發(fā)材料，屬于案件檔案范圍，由紀檢、監(jiān)察部門保存。
從專業(yè)技術(shù)單位和學(xué)校收集來的評聘專業(yè)技術(shù)職稱的申報表、審批表、考績材料、發(fā)明、創(chuàng)造、革新成果登記和論著目錄、受獎材料、學(xué)位學(xué)銜材料、畢業(yè)登記表、學(xué)歷證明、考試成績單等，屬于人事檔案范圍。從組織、人事、勞動部門收集來的干部職務(wù)任免、員工錄用、聘用、招用、職級待遇調(diào)整、更改姓名、參加工作時間等的登記表和審批材料等，屬于人事檔案范圍。
判斷是否本人的檔案材料人事檔案是以員工姓名為特征整理保存的，確定檔案材料是否歸檔，首先應(yīng)弄清楚是誰的檔案，不能因同名同姓、同姓異名、異姓同名而張冠李戴，因一人多名而將材料分散。為防止張冠李戴，應(yīng)仔細核對檔案材料上的籍貫、年齡、性別、家庭出身、本人成分、工作單位、加人黨團組織、參加工作時間、職務(wù)、工資級別等基本情況是否相同。
判斷材料是否處理完畢和手續(xù)是否完備只有處理完畢和手續(xù)完備的材料，才能歸入人事檔案。凡是懸而未決需要繼續(xù)辦理的"敞口"材料，不得歸入人事檔案。查對材料是否重復(fù)人事檔案要保持精煉，揀出重份和內(nèi)容重復(fù)的材料。鑒別工作中，還應(yīng)同時檢査檔案材料有無破損、霉爛變質(zhì)、字跡模糊、偽造或涂改等現(xiàn)象，有問題時及時處理。
2.3剔除材料的處理
轉(zhuǎn)出經(jīng)過鑒別，認定不屬員工本人的材料，或者是不應(yīng)歸入人事檔案的材料，均應(yīng)轉(zhuǎn)給有關(guān)單位保存或處理。轉(zhuǎn)出時，要寫好轉(zhuǎn)遞材料通知單。退回近期形成的檔案材料，手續(xù)不夠完全，或內(nèi)容尚需査對核實，應(yīng)提出具體意見，退回有關(guān)單位，待修改補充后再交回來。凡應(yīng)退還本人的材料，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準后退還本人，退還時應(yīng)進行登記，接收人清點無誤，簽名蓋章。留存不屬于人事檔案范圍，又有保存價值的參考材料，整理后由組織、人事部門作為業(yè)務(wù)資料保存。銷毀無保存價值、重份的材料，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定銷毀。銷毀時要認真審查，逐份登記，并說明銷毀的理由，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準后，進行銷毀。
參考文獻