企業培訓課講稿精選(九篇)

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第1篇：企業培訓課講稿范文

網絡商學院是以企業文化、企業戰略為核心，運用現代科技手段集多種培訓方式于一體，創建虛擬化的網上企業學習基地，它以構筑企業全員培訓體系為基礎，通過企業文化的導入和企業學習習慣的培育，形成企業知識管理、人才再造、市場競爭的智力平臺，最終成為實現企業戰略發展的有力武器。

網絡商學院是集中了培訓專家共同智慧結晶，將培訓資源最大化。能結合企業實際情況，創建符合企業員工學習需求，結合互聯網與學習管理軟件的雙重優勢，打造成最具權威、課程數目最多、學習效率最高、使用最方便的高效企業培訓平臺!為企業全員學習、不間斷學習、建立企業自己的商學院、建立學習型組織、提升企業的核心競爭能力、提供最適合的平臺。

一般的網絡商學院均由網絡視頻課程與網絡學習管理系統兩部分組成，前者完成了管理課程的教與學功能，后者成功模擬了教學管理的全過程，構成了企業內部的網絡培訓學院，為企業和員工日常的自主、自助、全員、不間斷學習，建立學習型組織，提高核心競爭力創造了條件。

網絡商學院不僅為企業迅速構建起了完善的學習平臺，同時還為企業的管理規范化、員工職業化、經營國際化和知識管理提供了一攬子解決方案。

網絡商學院平臺誕生背景

全球經濟一體化給企業帶來前所未有的競爭挑戰，只有建立良好的學習機制和信息流制度，才能適應新技術日新月異變化發展的態勢，取得競爭優勢。殼牌石油公司的德格曾說過：“比競爭對手學得更快的能力也許是惟一持久的競爭優勢。”

在網絡信息傳播為主體的時代，采用網絡培訓是必不可少的方式之一，它是企業管理技能水平快速提高的發動機。世界500強企業80％以上均采用了網絡培訓形式。

一、傳統培訓面臨的挑戰

1．實施成本高。傳統面授培訓的非直接培訓教學費用比例高(差旅、培訓場所等)，這對于企業及參與培訓的學員都是一種資源的消耗。

2．缺乏延續性。間斷式的面授培訓不能滿足員工的動態需求，也使得企業培訓缺乏保持力。

3．資源利用不足。企業傳統培訓組織實施周期長，培訓教學資源缺乏有效的重復利用，這也增加了企業優秀培訓課程推廣的成本。

4．培訓覆蓋面小。因資源的限制，面授培訓覆蓋面小，不能滿足快速增長的培訓需求，特別是企業分支機構的需求。

5．間斷員工的工作安排。面授培訓需要間斷學員的工作安排，使得相當比例的企業核心員工得不到適時的培訓。

6．缺乏培訓的效果管理。企業傳統培訓缺乏員工培訓效果的管理，使得企業在培訓規劃、培訓需求、培訓計劃等人力資源管理實踐中缺乏真實而充分的數據。

7．缺乏統一的實施標準。企業(特別是大、中型企業)往往通過培訓分支機構自身的培訓講師來拓展培訓課程覆蓋面。傳統培訓對實施人員的倚賴性決定了企業范圍內各區域的培訓實施缺乏統一的標準。

二、網絡商學院彌補了傳統培訓的不足

傳統的培訓方式有公開課、內訓課、學習班、研討會、企業MBA班等，這些培訓方式存在嚴重不足：

1．成效緩慢：一般讓整個班級按固定進度來學習，無法充分考慮學員個人差異，學員也無法自主選擇學習內容，使學習效果受到較大影響，培訓成效不佳。

2．應變能力差：無法按照企業實際及管理方向設計最切合企業實際的實用課程，且無法重復使用，不能滿足學員反復學習的要求。

3．持續控制難、培訓效果差：無法實現對學生學習進度、學習資源、學習狀況、學習績效的管理與評估。

4．成本昂貴：傳統培訓需要滿足師資、設備等方面的條件及費用，且需要學員付出大量的時間成本。

三、網絡商學院的優勢

網絡遠程培訓克服了傳統培訓在時間、空間、環境等方面的限制，借助網絡來進行多媒體培訓，采用音頻、視頻和超文本等多種方式，傳遞培訓信息，讓優秀的資源得以共享，教員、學員和媒體之間實現自由地交流。

網絡遠程培訓可以提供更有效、更及時、更有針對性的培訓，培訓時間和地點機動靈活，降低培訓成本，將在崗學習和培訓有機地結合在一起，擴展了企業人員學習的空間和途徑，由傳統的被動學習轉變為主動有選擇地學習，充分提高培訓效率。

網絡商學院有硬件解決方案和軟件解決方案兩大類。純軟件的解決方案與傳統的基于硬件的解決方案相比，企業無需投入高昂的成本，就能實現高質量、高可靠性的音視頻通訊、協同工作、文檔共享、遠程會議管理等多種會議功能，有效地節約時間和經費，提高企業的工作效率。

1．系統擴展性強。在保護原投資的情況下，可方便地進行系統擴容。

2．高可伸縮性的統一培訓應用管理平臺。集中化一體化的課件管理、調度、分發，完全基于Web的遠程培訓管理模式。

3．實時的網絡直播教室。可實現培訓實況現場直播及錄制信息的點播重放。適應多種數據格式和帶寬，制作時可同時選擇多種帶寬進行壓縮，播放時課件可以根據實際帶寬自動調整播放水平，適用于大范圍培訓的直播活動。

4．強大的遠程多點交互功能。可實現同步學習，同時接入的學員數(或教室數)可方便地擴充。學員之間、師生之間均可通過電子白板、討論組、聊天室及電子郵件，以文字、圖形、音頻和視頻等方式進行交流，適用于重要的學術交流和培訓答疑場合。

5．強大的遠程多點多媒體交互功能。集成了語音、視頻、數據的即時通訊系統，實現用戶間即時音視頻交流，有音頻交流、視頻交流、音頻+視頻三種通訊方式，于在線答疑、討論等培訓功能。

網絡商學院特點

一．網絡商學院的特點

1．實現了隨時隨地學習的便捷性與快捷性。

2．學前、學后的動態的考試與考核，強化了學習的效果。

3．通過網絡商學院幫助企業建立管理模式和知識管理體系，提供整體解決方案。

4．汲取中外管理精華，建立講稿、管理工具、教學大綱等學習資源平臺。

5．通過網絡商學院培養企業員工成為終身學習者，建立學習型組織。

6．名師授課，案例教學，網上網下互動教學。

二、網絡商學院的學習管理系統可以實現

1．管理者公告管理系統，管理者利用網絡商學院的公告系統制定和企業、部門的各項規章制度，利用公告欄可及時各項規定，實現在線無紙化辦公。

2．共享學習資源管理系統，學員可以通過代碼直接登錄學習。

3．在線學習試題庫與測試系統。

4．學習需求測試與學習培訓計劃自動生成系統，幫助員工制定學習方案。

5．在線培訓后臺管理系統，跟蹤學習過程，準確監控、評估學習效果。

6．實用的人力資源信息管理系統。

7．專為新員工設計的入職培訓管理系統。

8．科學的學習計劃管理系統。

9．學習實施管理系統，它包含了全部網絡課程的逼真視聽教學功能。

10．學習論壇：員工學習交流管理系統(BBS)。

11．培訓學習助理服務系統。

12．學習臨時中斷及重點章節書簽索引系統。

13．學習效果評估系統。

14．在線考試與證書服務系統。

15．知識管理，可以上傳企業的各類資料與視頻課程。

16．在線管理工具、教材等下載。

“網絡商學院”建立在互聯網和企業局域網的基礎之上，將企業的培訓課程與計算機網絡完美結合，是將傳統課程與現代科技相結合的全新培訓模式。只要把“網絡課程”和“網絡學習管理系統”安裝到企業的網站上，在企業局域網內運行，輕松構建出“企業網絡商學院”，全面提升企業核心競爭力。

網絡商學院解決企業培訓中的四大難題

難題一：培訓預算不夠。培訓成本高

通過互聯網建立一個企業網上虛擬商學院，實現從中國總裁培訓網上自選課程學習和企業內部課程上傳到網上商學院進行管理，建立一個系統、完善、高品質的屬于自己的網上商學院，組織員工學習所需課程，節約80％以上的預算開支!

難題二：培訓時間與工作時間相沖突

網絡商學院已經準備了近萬小時的國內外知名老師的培訓視頻、5000多培訓教材、10000個企業管理工具等，所有員工就能24小時隨時隨地的向數千知名企業管理與營銷培訓大師學習、互動，工作學習兩不誤。

難題三：學習效果不易跟蹤和控制

網絡商學院通過管理學員的帳戶開通、積分分配、課程審核、學習效果檢查、統計以及商務交流等環節幫助學員提高學習質量，幫助企業隨時監控學習進度，全面保證培訓效果!同時有效解決了培訓實施周期長、培訓組織工作量繁重的煩惱!

難題四：培訓難以形成有效培訓體系和培訓資產

網絡商學院采用的強大企業平臺，不但提供優質課程，學習過的課程記錄進行保存，還可以滿足企業上傳自己培訓課程的需要，幫你打造完全屬于自己的培訓平臺，真正打造“學習型組織”，所以只要一次選擇，就能開始1 00年的財富積累!

網絡商學院系統五大特點

一、操作方便

對學員來說只要會上網瀏覽頁面即可，不需要安裝軟件，下載插件等程序；對于教育管理者來說，管理簡單方便，教學資源可以自己創建，無需復雜二次開發、環境配置、課件制作等。

二、功能齊全

功能強大、模塊齊全、性能穩定，網絡商學院的功能系統涵蓋企業教育培訓的方方面面，真正全面滿足企業管理培訓的需求。

三、費用低廉

由于基于互聯網這個強大的網絡平臺，不需任何硬件投資，而且購買成本低，具實用價值。

四、資源海量

像中國總裁培訓網的網絡商學院提供大量的資源供選擇，如：3500多小時視頻、5000多個管理工具、3000多培訓教材、1000多位老師。同時各公司可以根據企業實際情況進行進行個性化的制作，或向中國總裁培訓網進行定制。

五、權威前瞻

像中國總裁培訓網的網絡商學院濃縮當今世界上頂尖公司管理方法和頂尖管理大師的管理思想，節省企業近十年摸索時間。

網絡商學院的價值體現

網絡學習管理系統可以幫助企業自動分析學習培訓需求進行職位能力測試，提供個性化的學習方案，自動進行部門、個人學習資源分配，根據不同的崗位和學習目標設置課程，制定學習計劃，實時跟蹤落實以及在線BBC交流，并且可以檢測每位員工在線學習的狀況下在線數量、投入時間、學時累計、學習內容等，并通過學習記錄及在線測試，進行學習效果評估，合格后頒發學習培訓證書。

一、網絡商學院對企業的十大好處

1．降低培訓成本，以更低成本接受更多知識、更快地進行學習。

2．解決培訓與工作時間沖突的矛盾

3．實現企業全員學習目標，促進向學習型組織的轉變。

4．加強公司知識的沉淀、管理、傳播和創新。

5．更高的生產率與工作效率。

6．加強研發與市場的溝通交流，縮短產品進入市場的時間。

7．增強凝聚力，提高員工忠誠度。

8．縮短與合作伙伴、終端客戶的距離。

9．提高部門之間的協作和交互能力。

10．提高企業創新能力，增強企業核心競爭力。

二、網絡商學院對培訓管理者的好處

1．減輕培訓管理者的工作負擔。

2．豐富教學手段，提高管理水平。

3．提供培訓的跟蹤管理機制。

4．擴大受眾范圍，增加學習機會。

5．可實現因人、因崗位而設置課程。

6．培訓課程內容可根據實際情況動態調整。

7．提供始終如一的高質量培訓，而且效果可量化評估。

8．自己培訓編寫教材有了借鑒的資料。

三、網絡商學院對員工的六大好處

1．無論何人、何時、何地都可以自主地安排學習。

2．方便的復習系統，做到溫故知新。

3．加強教師與學員、學員與學員之間的交流與協作。

4．在工作中學習，在學習中實踐，真正做到學以致用。

第2篇：企業培訓課講稿范文

關鍵詞：現代遠程教育，網站，類型，特點， 中國

Abstract: Modern distance education based computer and communication technology is a supplement for tradition education， and its goal is strategic transformation of educational model. In this paper， the types and characteristics， course structure and site appraise for modern distance educational web sites in China is discussed， and some famous Chinese web sites for distance education are introduced， too.

Key Words: modern distance education， web station， type， characteristic， China

1．現代遠程教育概述

已經到來的二十一世紀將是知識經濟的時代，教育的重要性也被體現的淋漓盡致，大力發展全球教育勢在必行。以因特網為核心內容的信息技術的大規模發展和普及，給教育帶來了更為廣闊的發展空間。隨著現代科學技術的發展，遠程教育形式也由最初的函授、廣播電視教育發展到現在以計算機和網絡技術為基礎的現代遠程教育。大力發展現代遠程教育已成為從政府到民間、從企業到學校的共識。

現代遠程教育，指的是計算機技術和網絡技術的遠程教育領域的應用。它是建立在包括數字技術、網絡通信技術、計算機多媒體技術等組成的現代信息技術平臺上的一種教學模式。是傳統教育模式的一種補充，為傳統教育提供了豐富多彩的輔助教學手段。現代遠程教育是今后發展的主流，它將會實現教育（尤其是高等教育）的戰略性轉變即由精英教育變成大眾教育。其目標是形成開放式的教育網絡，構成終身教育體系和學習化社會。

2．中國遠程教育網站的類型與特點

(1)普通高校開設的學歷教育類網站

早在1996年國家教育部就批準了清華大學、北京郵電大學、浙江大學、湖南大學等4所重點大學作為中國首批開展高等遠程教育的試點院校。2000年7月，教育部又批了27所全國重點高校作為遠程教育試點，從而使得開展學歷遠程教育的重點高校達到31所。

具體說來，上述31所試點高校按照新生入學考試的形式不同可分為兩類：

第一類。可以招收參加全國高考和成人高考的生源，也可以自主考試錄取的高校共26所：清華大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學、北方交通大學、北京郵電大學、北京理工大學、北京外國語大學、東北大學、東北農業大學、天津大學、山東大學、上海交通大學、復旦大學、同濟大學、東南大學、浙江大學、無錫輕工業學院、華中科技大學、湖南大學、中山大學、華南理工大學、重慶大學、四川大學、西安交通大學、中央廣播電視大學。

第二類。只招收參加成人高考的生源的高校共5所：北京中醫藥大學、北京廣播學院、北京語言文化大學、華中師范大學、蘭州大學。

上述高校所建立的教育網站大都設在相應的各所大學，所開展的都是各種層次的學歷教育。這些學校校園網的"硬件"建設都具備相當的規模。例如清華大學在96年4月就公布了三項新成果：研究生宿舍全部聯網、學生社區實現網絡化服務和網絡學堂正式成立。上述高校校園網的"軟件"也日趨完善，都有歸口部門管理，有些高校如清華大學等還專門成立了遠程教育學院（166.111.18.8/yuanch.htm），制定了整套的招生、教學與管理制度，期末考試由教師帶卷赴各教學站點監考。又如湖南大學從網絡、計劃、方法等環節都建立了一整套遠程教育質量保證體系等。

我們以清華大學的遠程教育站點"清華網絡學堂"(tsinghua.edu.cn/)為例。清華網絡學堂開展網上教學內容包括：研究生課程進修、本科生單科課程學習、成人高等教育專升本教育、繼續教育高級研討班等多種層次。其中研究生課程進修包括計算機專業、企業管理專業、民商法學專業等。專升本課程包括經濟學專業、法學專業、英語專業、藝術設計等專業。清華網絡學堂采用互聯網、衛星數字網和有線電視廣播網相結合技術開展遠程教育。它在26個省市自治區設立了76個校外站點，在100多個城市的有線網上全面鋪開。學員可以在清華網絡學堂的主頁中獲得如下信息：

·教學組織管理信息--招生信息、專業介紹、教學計劃、課程介紹、課程播出時間表、教學教務臨時通知（公告）、任課教師聯系地址等。

·多媒體課件--課程教學指導書、每門課程教師授課的電子講稿等。

·網絡課程學習服務--網上答疑、BBS討論、課堂自測、選課與退課、學生個人信息查詢等。

(2)獨立遠程教育院校開設的學歷教育類網站

中國的"中央廣播電視大學"是一所獨立建制的遠程教育高等院校，它也是世界上最大的遠程教育系統。

中央電大（crtvu.edu.cn/）與全國44所省級電大都建立了功能完備的互聯網站和校園網，形成了衛星電視與INTERNET相結合的覆蓋全國的遠程教育網絡。通過衛星電視、VBI數據廣播、計算機網絡和雙向視頻系統將音像課、多媒體課件、圖文信息資料以及課程輔導及時傳送給電大教學點的學生，師生利用電視直播課堂、雙向視頻系統、網上BBS、E-mail、電子語音信箱及電話答疑等進行實時和非實時的交流。地方電大接收并儲存中央電大的教學資源，成為當地電大的教學和資源中心，有的建立了寬帶地域網，提供學生在網上點播課程、網上答疑和信息查詢。現在，全國電大已建成了計算機教學管理系統，實施統一的網上教學、學籍、考務和教材管理。事實上，中國中央電大的Internet開放教育網站(open.edu.cn/)是廣播電視教育的一個補充。

前不久，"中央電大人才培養模式和開放教育試點"首次招生順利結束，該次試點是中國教育部組織實施的現代遠程教育工程的重要組成部分。1999年，中央電大開設了計算機科學與技術、英語、法學、金融學等4個專科起點的本科專業和水利水電工程、教育管理、金融專業等3個專科專業，27所省級電大被定為試點學校，注冊學生總數為31940人。接著，專科起點本科的金融學、法學專業和專科的教育管理專業試行滾動招生，又新增8所省級電大為試點學校，共接受注冊學生總數23217人，至此全國電大試點專業注冊學生總數至5.5萬人。此外，農科園藝學課程開放試點亦已推出。2000年秋，除已推出的專業全部繼續招生外，中央電大將新開設工商管理、會計學等專科起點的本科專業和計算機應用、小學教育等專科專業。

3．普通中小學校開設的同步式教育網站

這類網站主要以學校課堂同步教育為特色，是基礎教育中課堂教學的延伸，其中包括教案、習題解答等，內容與學校教學同步。例如101網校、北大附中、北師大附中的遠程教育網等都屬于該類網站，它們只是傳統的課堂教學手段的一種補充。

北大附中網校（edu.fm365.com/pkuschool.asp）是聯想公司和北大附中聯合創辦的遠程教育站點，它的教學工作由北大附中精銳教師骨干及90余名全國知名重點中學特、高級教師及首都知名教育專家主持，還邀請北大、清華優秀學子擔任輔導員，為全國各地的學生解答學習中的疑難問題，跟班輔導，并在BBS上交流生活、交友等方面的體會。針對學校每周教學中的重點、難點，北大附中網校還請北京市特、高級教師進行同步精講、輔導。

科利華公司和北京師大附中聯合開設的網上學校站點（cleverschool.com/）開通，標志著科利華面向21世紀的遠程教育工程的全面啟動。科利華公司在北京、上海、天津、廣州等10個城市各選擇一所中學聯合建立網上學校，并陸續在全國100個大中城市建立網上學校，最終實現把教育領域里的最好資源搬上互聯網，建立一個跨時空的網上"中國聯合中學"。

101遠程教育網(Http://chinaedu.com)是北京名校101中學開設的遠程教育網站。該網站內容有同步課堂、中高考專欄、教師社區、家長學校、101同步課堂精選、疑難解答、專題輔導等，如圖2所示。根據有關被訪問次數統計，"同步課堂"欄目排在第一位，"疑難解答"排在第二位、"作文天地"排第三位。

4、由ICP開設的培訓類網站

ICP是Internet Content Privder（Internet內容提供商）的簡寫，它們提供的一般都是非學歷的繼續教育或技術培訓課程教學。例如聯想網校（school.legend.com.cn/）、高教自考網、計算機考試免費網校等都是由ICP開設的教育網站。

高教自考網（zk.fm365.com）是全國高等教育自學考試辦公室與FM365網站合作建立的，它為考生提供自考課程輔導，主要包括課程串講、在線答疑、網上題庫、在線測驗等互動性的教育服務欄目。

計算機考試免費網校（http：//free-school.net）是國家廣播電視總局數據廣播中心開設的教育網站。它包括"自學考試"、"等級考試"、"水平考試"、"同步教室"、"考前串講"、"來函總復"以及"交流園地"等欄目。

由北京啟迪智慧網絡發展有限公司建立的啟迪網(chinaed.com)于今年3月21日正式開通，據稱這是一個兼具學習門戶、學習網站和學習社區為一體的教育網站。

5、其它遠程教育網站

設在大連的中國愛心網校(aixin.com.cn)由張海迪任校長，主要是用愛迪的文學作品與殘疾人交流、并教授英語，該網校將殘疾人聚攏到網上世界里，為這個特殊的群體開辟出一條免費教育的途徑。

上面我們按照教育網站的建設者、教學功能和用戶性質等綜合性因素對國內的教育網站進行了分類。除此之外，我們也可以根據不同需要，單獨地從不同角度來對教育網站進行分類。例如，單從教育網站的投資者不同，可以將教育網站劃分為：政府（包括各級教育機構）獨資興建、公司（企業）獨資興建、各類學校建立的教育網站、個人教育網站、社會團體或組織建立的教育網站，以及由上述單位合作建設的教育網站等6類；單從教育網站的用戶考慮，可以將教育網站劃分為：綜合性教育網站、企業培訓教育網站、繼續教育培訓網站、學歷教育網站、社會性教育組織網站等5類；單從教育網站的功能不同，可以將教育網站劃分為：學歷類高等教育網站、同步式教育網站、課外活動類教育網站、職業培訓類教育網站、教育服務類網站等5類。

3．網絡課程結構與網站評價

一般說來，一門完整的基于Internet的網上課程應該由以下幾個基本部分構成：

·一般信息（General Information）。關于課程的描述經及學習的基礎要求、時間、地點和教師聯系方式等相關信息的描述，通常都列成提綱并在上課程的第一天提供給學生。

·課程信息（Course Information）。課程的教學目的以及關于課程的描述，包括課程和各單元的教學目標。

·課程表（Schedule）。課程各個主題的教學順序和具體要求，主要包括課程每部分的內容概要、教學活動、任務、練習以及調查等內容。

·課程資源庫（Resources）。這是本課程的支持材料和相關材料的資源庫。

·虛擬教室（The Virtual Classroom）。學生既能夠在虛擬教室中參與本課程的實時主題講座或辯論，能在這里中進行合作互助、廣泛交流。

·教學評價（Assessment）。這里包括學生或教師能夠查看的成績記錄（跟蹤）系統。

隨著現代遠程教育的發展，被教育部批準開展網上遠程教育的31所高等院校在網絡課程建設方面最近將完成200門左右社會急需專業的專業基礎課程、技術基礎課程、公共課的網絡課程建設，此外還將建立一批教學案例、教學模塊、教學素材庫，例如建立重大疾病數據、MBA數據庫、法院判決案例庫等。

如何評價網絡課程的優劣，目前已成為教育界、網絡界人士普遍關注的一個問題。2000年6月成立的中國網絡評價中心制訂出的網絡評價體系中，包括了商業模式、經營與管理、財務與資本、政策與法規、信息技術、自動化分析與統計、發展趨勢、客戶反應、專家意見等9個評價指標。

中國電化教育組織曾提出網絡課程評審的一般原則，它們是：開放性，以便適合更多的人在網絡上學習；共享功能，盡可能地有更多的資源讓更多的人共享；交互性，強調網絡上人與人的溝通，而不再是簡單的人機的對話；個性化，適合個性化學習；E.網頁內容更新的頻率要高。

4、教育網站存在的問題和若干解決思路

（1）目前中國網絡教育的費用較高，上網費加上學費，昂貴的學習費用使一些學生裝承受不起。該問題希望隨著現代科技和社會經濟的發展而逐步得到緩解。

（2）相比較而言，中國教科網(CERNET)的上網速度較慢。我們可以考慮以CERNET網為基礎，將教育網站建在CERNET上，再利用CHINANET網做擴充，例如在CHINANET上建立鏡像網站，以加快在家上網學習的速度。

（3）中文教育網站的網上資源多為文本文件而非多媒體課件，枯燥無味，并且網上資源也不多。大力開發網上教育資源是教育部門今后的重點工作之一。

（4）遠程教育質量監控困難，學生質量難以保證。一些企業和個人為追求經濟利益，導致網站內容和管理質量低下。為了規范教育網站的建立與管理，中國教育部于今年4月20日頒布了《關于加強對教育網站和網校進行管理的公告》，規定凡建立冠以中小學校名義及面向中小學生的網校和教育網站必須經省級教育行政部門同意，并報國家教育行政部門核準。

（5）現在一些網絡教育網站在網絡教學的模式上幾乎是傳統課堂搬家，主控課堂的延伸，教學計劃、課程設置和體系基本上是原有的翻版，幾乎沒有充分考慮成人網上教育的特點。

（6）網上教學缺少校園文化氣氛的熏陶，很難進行全面的素質培養，實踐環節也解決不到位，各種各樣的思想工作也不好開展。

（7）招生范圍的局限性。如規定電大在專升本和專科層次，普通高校在本科和研究生層次，清華和電大在全社會范圍，北京郵電大學在信息產業系統內，湖南大學、浙江大學在本省范圍內招生。

參考文獻

1． 張劍平。現代遠程教育及其發展，現代信息技術。2000.5