梅花的詩(shī)句精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的梅花的詩(shī)句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：梅花的詩(shī)句范文
2、唐·柳宗元《早梅》：早梅發(fā)高樹(shù)，迥映楚天碧。朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。欲為萬(wàn)里贈(zèng)，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客。
3、宋·辛棄疾《生查子·重葉梅》：百花頭上開(kāi)，冰雪寒中見(jiàn)。霜月定相知，先識(shí)春風(fēng)面。主人情意深，不管江妃怨。折我最繁枝，還許冰壺薦。
4、宋·蘇軾《西江月·梅花》：玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風(fēng)。海仙時(shí)遣探芳叢。倒掛綠毛么鳳。素面翻嫌粉涴，洗妝不褪唇紅。高情已逐曉云空。不與梨花同夢(mèng)。
第2篇：梅花的詩(shī)句范文
何必更隨鞍馬隊(duì)，沖泥蹋雨曲江頭。
芒鞋破缽無(wú)人識(shí)，踏過(guò)櫻花第幾橋。
十日櫻花作意開(kāi)，繞花豈惜日千回？
多情漫向他年憶，一寸春心早巳灰。
昨日雪如花。今日花如雪。山櫻如美人，紅顏易消歇。
鞭絲車影匆匆去，十里櫻花十里塵。
萬(wàn)家井爨綠楊煙。櫻筍春開(kāi)四月天。
層層圍珠璣，團(tuán)團(tuán)錦繡簇。
第3篇：梅花的詩(shī)句范文
1、在童話中長(zhǎng)大的人，是脆弱的。長(zhǎng)大后，她必將經(jīng)歷至少一場(chǎng)劫難。因?yàn)樯畋韧挌埧嵋话俦丁?/p>
2、童話，一個(gè)多讓多迷戀的詞。就算知道到頭來(lái)傷的還是自己，卻還是飛蛾撲火，即使我們知道那美麗童話下的殘酷，卻還是不愿相信，因?yàn)檫@會(huì)讓我們害怕，害怕那所有美好的一切到頭來(lái)只是個(gè)虛假，殘酷的夢(mèng)幻......
3、聽(tīng)說(shuō)，人住的街道，是很美麗的。比起魚和別的動(dòng)物，人有人情而且心地善良。我們雖然在魚和別的動(dòng)物中生活，但我們更接近人，所以我們要到人中間去生活。
4、喜歡童話，是因?yàn)榘阉?dāng)成了童年。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
第4篇：梅花的詩(shī)句范文
你雖然沒(méi)有翅膀，但你是病人的天使。你雖然沒(méi)有光芒，但你是病人的太陽(yáng)。因?yàn)槟愕拇嬖?，健康平安就在病人的身旁?/p>
今天小編就給大家整理了中國(guó)醫(yī)師節(jié)祝福語(yǔ)_醫(yī)師節(jié)贊美醫(yī)務(wù)人員的話，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!
【1】中國(guó)醫(yī)師節(jié)祝福語(yǔ)_醫(yī)師節(jié)贊美醫(yī)務(wù)人員的話
1、微笑是你的名片，周到是你的諾言，分明素裝麗人，儼然白衣天仙。當(dāng)代的南丁格爾們：醫(yī)生節(jié)到了，祝你們醫(yī)師節(jié)快樂(lè)。
2、勞苦功高不聲不響，堅(jiān)守崗位不舍晝夜。盡忠職守不慌不忙，愛(ài)心奉獻(xiàn)不假言辭。白衣天使不辱使命，解危救難不時(shí)之需。醫(yī)師節(jié)到了，祝你節(jié)日快樂(lè)。
3、你們心系基層百姓，服務(wù)社會(huì)大眾。造福社會(huì)，回報(bào)于民，做患者健行天下的支撐者。醫(yī)師節(jié)快樂(lè)。
4、你的職業(yè)神圣，你的工作平凡，你的身姿怡然，你的步伐矯健，你的微笑甘甜，你的問(wèn)候暖人間。有了你，病房溫馨;有了你，病人踏實(shí)，有了你，家屬放心。祝你及天下所有的白衣天使節(jié)日快樂(lè)，健康永遠(yuǎn)!
5、有一種關(guān)懷是無(wú)私的，有一種奉獻(xiàn)是平凡的，有一種愛(ài)是偉大的，有一種人是可愛(ài)的。她們是人世間的天使，愿天下所有的醫(yī)生永遠(yuǎn)年輕快樂(lè)!
6、因?yàn)樾湃危哉渲?因?yàn)闊釔?ài)，所以付出;因?yàn)閾?dān)當(dāng)，所以追求;醫(yī)師節(jié)快樂(lè)。
7、有這樣一群人他們有為良相的潛質(zhì)有救濟(jì)蒼生的情懷有通達(dá)天地的智慧他們救死扶傷得到的卻并不一定都是贊美他們常常付出關(guān)懷也應(yīng)該得到全社會(huì)的敬重八月十九日中國(guó)醫(yī)師節(jié)向每一個(gè)醫(yī)生致敬!
8、你是滿載春風(fēng)的帆船，把希望駛?cè)牖颊叩男奶?你是攜帶幸福的使者，把安康送到病人身旁;你是灑滿溫馨的樂(lè)曲，把關(guān)懷的音符輸進(jìn)傷痛者的世界。你就是世間最溫柔的天使，醫(yī)師節(jié)到了，向奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)生朋友們道一句，你們辛苦啦。
9、敬畏你的愛(ài)心，明白你的苦心，喜歡你的善心，知道你的細(xì)心，感謝你的真心，撫慰別人傷心，愿你天天開(kāi)心，時(shí)時(shí)刻刻順心，8.19，醫(yī)師節(jié)，祝你快樂(lè)舒心，生活悅心，節(jié)日快樂(lè)!
10、你是白衣天使，你用“善良”“純潔”“汗水”“責(zé)任”搭建通往健康的階梯，你用真誠(chéng)和愛(ài)心，攙扶患者邁向幸福，今天是你的節(jié)日，祝醫(yī)師節(jié)快樂(lè)，幸福一生。
11、白衣天使，健康的守護(hù)神;白衣天使，病人心中的依靠;白衣天使，世上最神圣的稱謂;白衣天使，幸?？鞓?lè)的使者;祝白衣天使，醫(yī)師節(jié)快樂(lè)。
12、你是一片云，白衣素雅，行無(wú)所息。你是小溪，清徹明艷，腳步叮咚。你是一支輕舟，不辭飄蕩，載人進(jìn)入安全的港灣。你是一座小橋，清濁兩邊，渡人走出無(wú)邊的病噩。在醫(yī)師節(jié)到來(lái)時(shí)，衷心說(shuō)一聲：節(jié)日快樂(lè)!
13、我們懷揣初心，追求夢(mèng)想，誓將不負(fù)時(shí)代，不負(fù)社會(huì)，不負(fù)患者。醫(yī)師節(jié)快樂(lè)。
14、找不到不為你贊嘆的理由，你是那樣溫柔;找不到不為你鼓掌的理由，你是那樣敬業(yè);找不到不為你喝彩的理由，你是那樣的勤勞;找不到不為你感動(dòng)的理由，你是那樣的無(wú)私。
15、救死扶傷，是你不變的信念;無(wú)私奉獻(xiàn)，是你執(zhí)著的誓言;任勞任怨，是你美麗的標(biāo)簽;體貼周到，是你溫柔的展現(xiàn)。醫(yī)師節(jié)，祝你快樂(lè)，是我心中祝愿!
16、陽(yáng)光蕩漾在你的臉上，汗珠流淌在你的眉梢，關(guān)愛(ài)鐫刻在你的心頭，職責(zé)凝聚在你的雙手，你用火一樣的熱情點(diǎn)讓生命的曙光，你用貼心的服務(wù)守衛(wèi)人類的健康。醫(yī)師節(jié)到了，愿醫(yī)生朋友們健康快樂(lè)。
17、夸贊你的詞太多，我只能用圣潔來(lái)概況，贊揚(yáng)你的話太美，我只能用神圣來(lái)總結(jié)，你就是美麗的白衣天使，醫(yī)師節(jié)到了，愿醫(yī)生朋友們開(kāi)心快樂(lè)，健康平安!
18、甜美笑容是名片，周到盡責(zé)是諾言，一身白衣加素顏，純潔高雅似天仙。救死扶傷是天職，病人與你心相連，歡度神圣醫(yī)師節(jié)，愿你幸福每一天!
19、一身純白神圣擺，一絲不茍職責(zé)在;一心一意播撒愛(ài)，一腔熱血奉獻(xiàn)在;一片悉心表心態(tài)，一往無(wú)前熱情在;一個(gè)微笑好姿態(tài)，一生幸福牽掛在，8、19醫(yī)師節(jié)，愿你快樂(lè)永久，開(kāi)心永遠(yuǎn)。
20、你開(kāi)啟了生命的律動(dòng)，讓嬰孩欣賞世界的精彩;你忠于了守護(hù)的職責(zé)，讓患者感受專業(yè)的精神;你付出了細(xì)致的關(guān)懷，讓病人感受痊愈的希望;你灑落了體貼的音符，讓病痛者聆聽(tīng)希望的歌曲。祝愿醫(yī)生朋友們快樂(lè)幸福每一天。
21、群山，是湖泊的天使;藍(lán)天，是白云的天使;黎明，是黑夜的天使;陽(yáng)春，是白雪的天使;你們，是我們的天使。醫(yī)生節(jié)，祝你開(kāi)心。
22、我們投入了所有的真誠(chéng)和努力。你若信任相托，我必全力以赴。醫(yī)師節(jié)快樂(lè)。
23、愛(ài)心是自己的責(zé)任，體貼是待人的美德。付出是關(guān)愛(ài)職責(zé)，溫情是工作的需要。不求回報(bào)只愿奉獻(xiàn)，不圖贊譽(yù)只盼康復(fù)。
24、你們是愛(ài)的種子的傳播者，是生命的締造者。你們用堅(jiān)定地眼神鼓舞病人的信心，用溫暖的雙手呵護(hù)病人的健康。我贊美你，醫(yī)師節(jié)快樂(lè)。
25、純潔的是心靈，高尚的是情操，奉獻(xiàn)的是溫情，面帶的是微笑。不追求的是回報(bào)，人不知的是疲勞。醫(yī)師節(jié)到了，親愛(ài)的白衣天使，送上一聲平凡的祝你快樂(lè)，希望它能為你驅(qū)散一絲疲勞。
26、折翼的天使降落人間，魔法依舊附體，靈光顯現(xiàn)人間。健康永留，病魔難侵，這是你的功勞，白衣天使，節(jié)日快樂(lè)!
27、你把愛(ài)的情懷注入生命，用愛(ài)的付出換取他人的健康幸福，用愛(ài)的熱忱歡樂(lè)世間萬(wàn)千人家，用愛(ài)的堅(jiān)韌撐起患者心中的一方晴空，你就是上天派往人間的愛(ài)的天使。醫(yī)師節(jié)到了，愿日夜辛苦勞作的醫(yī)生朋友們幸福一生。
28、醫(yī)生是春天的露珠，純凈清澈，關(guān)懷備至;是夏日的驕陽(yáng)，微笑迷人，熱情如火;是秋天的晚霞，美麗動(dòng)人，體貼溫存;是冬日的臘梅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，默默綻放。醫(yī)生們節(jié)日快樂(lè)。
29、你們只有一個(gè)共同的名字叫白衣天使，你們只有一個(gè)共同的使命為病人服務(wù)，你們只有一種特定的表情就是笑容。今天是你們的節(jié)日，祝愿你們節(jié)日快樂(lè)!
30、像朋友一樣的貼心溫柔，像親人一樣的噓寒問(wèn)暖，像長(zhǎng)者一樣悉心叮嚀。醫(yī)生節(jié)，愿朋友們都得到關(guān)懷，心理健康，身體康泰。
【2】中國(guó)醫(yī)師節(jié)祝福語(yǔ)_醫(yī)師節(jié)贊美醫(yī)務(wù)人員的話
1、潔白，是你的衣裳;微笑，是你的形象;愛(ài)心，是你的真情;無(wú)私，是你的奉獻(xiàn)。白衣天使，你是健康的化身，你是生命的希望。醫(yī)師節(jié)至，祝你吉祥。
2、救死扶傷，盡心盡力;呵護(hù)病人，溫暖貼心;照顧老幼，無(wú)微不至;細(xì)心工作，熱情有加;樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于付出;堅(jiān)守崗位，醫(yī)德高尚。醫(yī)師節(jié)，向護(hù)士門致敬，祝福他們節(jié)日快樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)!
3、白色的身影，是承載好運(yùn)的帆船，給患者揚(yáng)起幸?？鞓?lè)的風(fēng)帆;天使的微笑，是暴風(fēng)驟雨后的清新陽(yáng)光，給患者帶來(lái)戰(zhàn)勝病魔的希望，今天是醫(yī)師節(jié)祝所有的護(hù)士，快樂(lè)無(wú)邊。
4、最榮耀了美麗的是你，最無(wú)私了時(shí)間的是你，最延長(zhǎng)了生命的是你，最像天使的是你，如我所見(jiàn)，最美是你!祝美麗的護(hù)士，你，永遠(yuǎn)健康、美麗，醫(yī)師節(jié)快快樂(lè)樂(lè)!
5、勞苦功高不聲不響，堅(jiān)守崗位不舍晝夜。盡忠職守不慌不忙，愛(ài)心奉獻(xiàn)不假言辭。白衣天使不辱使命，解危救難不時(shí)之需。醫(yī)師節(jié)到不吐不快，送上祝福不計(jì)其數(shù)。
6、一身圣潔，如此美麗，一身絕技，默默無(wú)語(yǔ)，天使名義，救死扶傷，擔(dān)起道義，不懼犧牲，安危藏起，奉獻(xiàn)一生。五一二世界醫(yī)師節(jié)，祝愿可愛(ài)的護(hù)士永遠(yuǎn)年輕漂亮。
7、思念是一壺甘甜的美酒，問(wèn)候是一縷絢爛的彩虹，祝福是內(nèi)心深處不變的記憶。雨水節(jié)要來(lái)淋，淋走你所有的煩惱，帶給你花兒般的歡笑。祝你，永遠(yuǎn)像花兒一樣美麗。
8、甜甜的微笑，坦露你火熱的心腸;匆匆的腳步，伴隨你忙碌的身影;柔柔的話語(yǔ)，釋出你周到的關(guān)懷;殷殷的行動(dòng)，印證你不變的諾言;_國(guó)際醫(yī)師節(jié)，愿護(hù)士姐姐永遠(yuǎn)健康美麗。
9、有一種美麗，是呵護(hù)健康，不顧及自己的身體;有一種付出，是撫慰心靈，自己的煩惱卻不言不語(yǔ);溫柔的是你的言語(yǔ)，善良的是你的心靈;你的成就就是病人的健康與幸福。醫(yī)師節(jié)，一聲問(wèn)候送給可愛(ài)的天使!
10、護(hù)士是春天的露珠，純凈清澈，關(guān)懷備至;是夏日的驕陽(yáng)，微笑迷人，熱情如火;是秋天的晚霞，美麗動(dòng)人，體貼溫存;是冬日的臘梅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，默默綻放。
11、護(hù)士的心最純潔，關(guān)愛(ài)傷患一視同仁。護(hù)士的笑最慈愛(ài)，消滅傷痛一心一意。護(hù)士的手最堅(jiān)強(qiáng)，救死扶傷一絲不茍。醫(yī)師節(jié)到了，祝愿所有的護(hù)士幸?？炜鞓?lè)樂(lè)。
12、一顆愛(ài)心，溫暖無(wú)比;一份細(xì)心，健康伴隨;一個(gè)微笑，安心踏實(shí);醫(yī)德仁厚，惠及千萬(wàn);妙手解憂，春暖花開(kāi)。國(guó)際醫(yī)師節(jié)，祝天下所有的護(hù)士幸?？鞓?lè)，健康美麗!
13、賑災(zāi)援救愛(ài)心獻(xiàn)，救死扶傷戰(zhàn)前線。帳篷醫(yī)院英姿展，白衣天使本領(lǐng)顯。無(wú)私奉獻(xiàn)患者安，智慧巧手搭病床。溫情熱心慰傷員，照理入微患者贊。國(guó)際醫(yī)師節(jié)將來(lái)到：賑災(zāi)救援護(hù)士妹，災(zāi)區(qū)人民記心內(nèi)。
14、有一種關(guān)懷就是無(wú)私的，有一種奉獻(xiàn)就是平凡的，有一種愛(ài)就是偉大的，有一種人就是可愛(ài)的。她們就是人世間的天使，愿天下所有的護(hù)士永遠(yuǎn)年輕、快樂(lè)!
15、白衣天使，你用針頭給患者注入健康，用微笑給患者擦拭心傷，用真誠(chéng)安慰患者心靈，用責(zé)任守望患者的幸福，用關(guān)愛(ài)守護(hù)患者的快樂(lè)，今天是醫(yī)師節(jié)，祝白衣天使快樂(lè)一生。
16、護(hù)士精神人人贊，救死扶傷肩上擔(dān)，面帶微笑送溫暖，溫柔話語(yǔ)在嘴邊，奉獻(xiàn)精神永不斷，助人為樂(lè)在身邊，世界醫(yī)師節(jié)，祝護(hù)士朋友快快樂(lè)樂(lè)安康。
17、用微笑融化病人的傷痛，用耐心疏解病人的憂慮，用真心幫助病人康復(fù)，用青春抒寫醫(yī)療事業(yè)的新篇章!你們是默默無(wú)聞的天使，你們是默默奉獻(xiàn)的天使，祝所有醫(yī)師節(jié)日快樂(lè)!
18、安慰，是你心底奉獻(xiàn)的解藥;微笑，是你心底付出的良藥;照顧，是你心底發(fā)出的奇藥，護(hù)士在的地方就有陽(yáng)光，_國(guó)際醫(yī)師節(jié)，祝你平安如意，幸福吉祥。
19、醫(yī)師節(jié)來(lái)了，我們把鮮花和掌聲送給白衣天使。非典來(lái)了，她們沖在前面;地震來(lái)了，她們沖在前面;死神來(lái)了，她們護(hù)在前面;掌聲來(lái)了，她們退在后面;這就是我們可愛(ài)的白衣天使，這就是我們無(wú)私的白衣天使，最真誠(chéng)的敬禮給她們!
20、潔凈清香的白衣，送患者多少關(guān)愛(ài);忙碌飄逸的身影，從來(lái)不顯得疲憊;溫柔親切的話語(yǔ)，給病人多少溫馨;甜蜜漂亮的微笑，時(shí)刻顯露著真誠(chéng)!今天是醫(yī)師節(jié)，祝天下護(hù)士健康幸福!
21、你的微笑是一針快樂(lè)劑，愉悅了患者的心情，你的溫柔是一針幸福劑，安撫了患者的心態(tài)，你的盡職是一針康復(fù)劑，健康了患者的身心，醫(yī)師節(jié)，愿護(hù)士朋友們節(jié)日快樂(lè)!
22、云遮住了太陽(yáng)，只是短暫的黑暗;沒(méi)有了月亮，只是少了一點(diǎn)浪漫;如果沒(méi)有你們，這個(gè)世界將充滿病痛和哀嘆。今天是你的節(jié)日，祝全世界的護(hù)士姐妹們節(jié)日快樂(lè)!
23、日子忙忙碌碌，你從不說(shuō)辛苦;病人嘮嘮叨叨，你從不嫌麻煩;白衣天使，是你的代號(hào)，更是一份美麗的展現(xiàn)。國(guó)際醫(yī)師節(jié)，愿所有的醫(yī)師節(jié)日快快樂(lè)樂(lè)，笑容最甜!
24、溫暖的手不是全部，還有你那溫柔的安慰;明媚的笑不是全部，還有你那鼓舞的眼神;輕柔的話語(yǔ)不是全部，還有你那細(xì)微的關(guān)懷。_醫(yī)師節(jié)，愿勇敢堅(jiān)韌的你一生幸福!
25、送你一襲白衣，愿你把幸福揣進(jìn)懷里;送你一頂白帽，愿你把好運(yùn)頭上罩;送你一只白口罩，愿你把快樂(lè)捂在嘴角。國(guó)際醫(yī)師節(jié)，愿你穿著白衣天使的衣帽，和健康握手，向幸福問(wèn)好!
26、你用愛(ài)心為健康開(kāi)道，你用耐心為健康助跑，你用細(xì)心為健康開(kāi)護(hù)照，你用責(zé)任心為健康把病魔斬消。國(guó)際醫(yī)師節(jié)，愿白衣天使平安、幸福、快樂(lè)!
27、神圣而純潔的名字是美的賦予，救死扶傷是不容推卸的天職，辛勤奉獻(xiàn)盡顯優(yōu)雅的品質(zhì)，節(jié)日的祝福獻(xiàn)給最美的護(hù)士。醫(yī)師節(jié)到了，祝所有護(hù)士門節(jié)日幸福快樂(lè)!
28、白衣，是你的工作制服;認(rèn)真，是你的不變態(tài)度;關(guān)愛(ài)，是你的忠實(shí)心聲;細(xì)致，是你的體貼服務(wù)，病人，是你的終身愛(ài)護(hù);_國(guó)際醫(yī)師節(jié)，祝愿天下所有的護(hù)士，快樂(lè)歡度，平安幸福!
29、你甜美的微笑，甚過(guò)止痛藥，強(qiáng)過(guò)鎮(zhèn)定劑，好似安神湯，堪比養(yǎng)心丸，可充補(bǔ)血藥，可當(dāng)養(yǎng)生方!白衣天使，今天是你的節(jié)日，開(kāi)心幸福，是對(duì)你最好的回報(bào)!
30、白衣是你的制服，微笑是你的態(tài)度，你給病人最貼心的照顧，你給病人最到位的幫助。你為患者鋪了一條通往健康的路，患者將你視為精神支柱，有人說(shuō)這是你的道路，我想說(shuō)這是你的付出。愿你節(jié)日快樂(lè)。
31、生命在你的微笑里充滿活力，病痛在你的照顧下消失殆盡，你總是把健康傳遞，把溫情奉獻(xiàn)，醫(yī)師節(jié)到了，愿你這位圣潔的天使節(jié)日快樂(lè)，同祝所有的護(hù)士朋友平安健康!
32、五月花開(kāi)香滿川，花粉過(guò)敏要繞開(kāi);夏日陽(yáng)光暖洋洋，出門防曬帶把傘;打雷下雨看天氣，忽冷忽熱別感冒;只有人人都健康，護(hù)士才會(huì)笑得好;祝醫(yī)師節(jié)快樂(lè)!
33、春來(lái)雨水連連，悄悄灑落身邊。送來(lái)幸福無(wú)限，洗去煩惱萬(wàn)千。捧出美麗春天，滋潤(rùn)大地歡顏。我有祝福翩翩，好比雨水綿綿。愿友家庭美滿，事業(yè)再翻新篇。
34、讓平安登上春天的快車道，讓快樂(lè)與你輕輕擁抱，讓困難見(jiàn)你就會(huì)繞道，讓煩惱低頭悄悄走掉，讓吉祥對(duì)你格外關(guān)照，讓幸福永遠(yuǎn)對(duì)你微笑!祝你醫(yī)師節(jié)快樂(lè)!
35、白云，就是藍(lán)天盛開(kāi)的吉祥花;浪花，就是大海繡出的幸福結(jié);天使，就是上蒼降臨的真愛(ài)使者;護(hù)士，就是患者心中的仁愛(ài)神，今天就是醫(yī)師節(jié)，祝節(jié)日快樂(lè)。
36、你是白衣天使，你用“善良”“純潔”“汗水”“責(zé)任”搭建通往健康的階梯，你用真誠(chéng)和愛(ài)心，攙扶患者邁向幸福，今天是你的節(jié)日，祝醫(yī)師節(jié)快快樂(lè)樂(lè)，幸福一生。
37、一襲白衣，送來(lái)溫情種種;一番話語(yǔ)，消除疑慮重重。你不是醫(yī)生，責(zé)任卻同樣重要。一片愛(ài)心，在病房之中傳揚(yáng)。你是平凡而偉大的白衣天使，為我們送來(lái)健康和歡笑。醫(yī)師節(jié)到了，祝你們幸福快樂(lè)!
38、細(xì)心照料病人，耐心打開(kāi)心結(jié)，仁心解除傷患，真心伴你康復(fù)，開(kāi)心奉獻(xiàn)青春。白衣天使有5心，解救天下患病人!國(guó)際醫(yī)師節(jié)，祝護(hù)士們節(jié)日快快樂(lè)樂(lè)!
39、白衣飄飄微笑甜，體貼入微愛(ài)無(wú)間，耐心叮囑語(yǔ)氣緩，熱情呵護(hù)千百遍，病人需要大于天，舍棄小家顧醫(yī)患，無(wú)私奉獻(xiàn)心靈美，送上祝福表心愿，醫(yī)師節(jié)，祝福護(hù)士們家庭幸福愛(ài)情美滿。
40、白衣天使是對(duì)你的稱呼，救死扶傷是對(duì)你的稱贊，細(xì)心照料是你真實(shí)的行動(dòng)，耐心解救是你神圣的職責(zé)，國(guó)際醫(yī)師節(jié)到了，愿護(hù)士朋友們天天開(kāi)心，幸福久久。
41、白云，是藍(lán)天盛開(kāi)的吉祥花;浪花，是大海繡出的幸福結(jié);天使，是上蒼降臨的真愛(ài)使者;護(hù)士，是患者心中的仁愛(ài)神，今天是醫(yī)師節(jié)，祝節(jié)日快快樂(lè)樂(lè)。
42、你們是“提燈女神”的傳人，倡導(dǎo)、繼承和弘揚(yáng)南丁格爾不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)、救死扶傷、勇于獻(xiàn)身的人道主義精神;你們以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”對(duì)待每一位病人、做好護(hù)理工作，具有非凡的勇氣和獻(xiàn)身精神。國(guó)際醫(yī)師節(jié)，祝你一生平安快樂(lè)!
43、讓平安登上春天的快車道，讓快樂(lè)與你輕輕擁抱讓困難見(jiàn)你就會(huì)繞道，讓煩惱低頭悄悄走掉讓吉祥對(duì)你格外關(guān)照讓幸福永遠(yuǎn)對(duì)你微笑!祝你醫(yī)師節(jié)快樂(lè)!
44、護(hù)士，神圣的名字;護(hù)士，和藹的樣子;護(hù)士，耐心的性子;護(hù)士，天使的影子。國(guó)際醫(yī)師節(jié)到了，發(fā)條短信祝福作為護(hù)體神功，愿全天下的護(hù)士快樂(lè)輕松!
45、如親人一般的噓寒問(wèn)暖，如朋友一般的關(guān)心貼切，如長(zhǎng)輩一般的細(xì)心叮囑，如愛(ài)人一般的溫柔守候，_日，最真摯的祝福，最美好的祝愿，送給最美麗的職業(yè)，國(guó)際醫(yī)師節(jié)快樂(lè)。
46、楊柳飛絮的五月，寫滿真誠(chéng);一縷涼爽的夏風(fēng)，送去祝福;荷葉的碧清，就是你的清秀，荷花的潔白，就是你的裝束，愿漂亮的護(hù)士永遠(yuǎn)年輕。醫(yī)師節(jié)快樂(lè)!
47、你是福音，把健康的音訊傳遞;你是使者，把美好的希望孕育;你是提燈女神，把甘于奉獻(xiàn)的精神延續(xù);你就是世間最圣潔的護(hù)士，把最赤誠(chéng)的關(guān)懷播撒。醫(yī)師節(jié)到了，愿天下的護(hù)士朋友們健康一生。
48、再忙，也要聽(tīng)候另一個(gè)生命存亡的隨時(shí)召喚;再累，有了責(zé)任一絲也不能馬虎;再苦，看著病人的眼神仍要堅(jiān)持。_，醫(yī)師節(jié)，知道你的工作很辛苦，祝你節(jié)日快快樂(lè)樂(lè)!
第5篇：梅花的詩(shī)句范文
【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 教師 美學(xué)素養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2013）01－0060－02
信息化教學(xué)，是將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)管理，以便形成新的教育教學(xué)目標(biāo)和模式，達(dá)到新的教育教學(xué)效果，從而有效推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平的教學(xué)方式。信息化教學(xué)是在科學(xué)技術(shù)和教育水平高度發(fā)展的基礎(chǔ)上，將先進(jìn)的科技成果和科技理論運(yùn)用于現(xiàn)代化教育的教學(xué)方式，是新知識(shí)、新成果與新理念的完美結(jié)合。教育信息化的過(guò)程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是以信息技術(shù)的觀點(diǎn)對(duì)教育行業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而達(dá)到全新與超前認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在這樣一個(gè)日新月異的教學(xué)體系中，每位教師都要不斷地充實(shí)自己、完善自己，從而適應(yīng)并很好地完成新形勢(shì)、新條件下的教學(xué)任務(wù)。這對(duì)每位教師提出了更高的要求，而教師自身應(yīng)具備的美學(xué)素養(yǎng)則是“為師授業(yè)”的基礎(chǔ)和前提。
一 師德的品藻——為人師表
每每提及教育、教師，人們總會(huì)聯(lián)想起我國(guó)春秋時(shí)期著名的教育家孔子，后人稱其為“圣賢”。圣，往往被人們理解為德行的崇高與神圣，是常人難以企及的思想高度和精神境界。這是一種美德，是一種對(duì)為人師表最樸素的表達(dá)，這是每一位教師所要堅(jiān)持的基本準(zhǔn)則與規(guī)范。
教師在教學(xué)過(guò)程中所體現(xiàn)出的言行，是師德最直接的表達(dá)。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)與技能，更要教授他們?yōu)槿说牡览?。以自己的完美人格去影響學(xué)生，以自己的豐富情感去感染聽(tīng)課者，以自己的滿腔熱情去塑造完美品格。這樣的言行是崇高的體現(xiàn)，它是美的，是一種莊嚴(yán)的美、剛勁的美、雄渾的美，因?yàn)樗箤W(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，感受到了力量，感受到了奮進(jìn)，更影響了他們的日常行為。
客觀世界有真、善、美三個(gè)方面，主觀世界有知、情、意三個(gè)層次。可以說(shuō)智育是通過(guò)科學(xué)來(lái)傳授知識(shí)，開(kāi)發(fā)智能，以把握真；德育是通過(guò)言傳身教來(lái)感染和影響學(xué)生，提高品德，以把握善；而美育則通過(guò)美學(xué)來(lái)陶冶性情，凈化心靈，使學(xué)生真正感受美。真、善、美的完美結(jié)合，是美的最高層次表達(dá)，更是師德的崇高體現(xiàn)。其實(shí)高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难孕?、得體的舉止不僅是德育的影響，更是美育的體現(xiàn)。從本質(zhì)上講，這是一種責(zé)任，是一種對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與牽掛。
為師者的道德品行不僅是教育的基礎(chǔ)，更是敬業(yè)與奉獻(xiàn)的真切表達(dá)。教師不僅要言教，還要身教；不僅要立人，還要立己。作為教師必須貫徹教學(xué)和科研相結(jié)合，學(xué)知識(shí)、教書與做人“三結(jié)合”。這就更要求每一位教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生再多一分關(guān)心與愛(ài)護(hù)，用高尚的品行去感染和影響自己的學(xué)生，使他們不僅陶醉于知識(shí)的海洋，更要讓高尚的品行陪伴他們的一生，影響他們的一生。
二 用豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，展現(xiàn)世界的精彩
啟功先生為北京師范大學(xué)題寫的校訓(xùn)——“學(xué)為人師，行為世范！”這不僅僅是啟功先生對(duì)北師大學(xué)子提出的殷殷期望，更是每一位為師者終生遵循的準(zhǔn)則。
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，當(dāng)信息化教學(xué)走進(jìn)我們的課堂，學(xué)習(xí)已不再是學(xué)生的“天職”，更成為每一名教師所要堅(jiān)持的“工作”。每一天都有新科技的進(jìn)步，每一刻都有新成果誕生，當(dāng)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充滿我們生活的空間，新知識(shí)、新理念和新成果很快便會(huì)迅速傳播。年輕的學(xué)生往往對(duì)新事物和新科技充滿了好奇，學(xué)生們更容易接受新知識(shí)、新思想，他們更關(guān)注全新的領(lǐng)域，甚至有可能比教師更早地接觸到相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的前沿，這就督促為師者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡快學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)、新技術(shù)，甚至有時(shí)可以放下“師道的尊嚴(yán)”，向更熟悉某一方面知識(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，“是故師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，因?yàn)椤奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻”。這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下，向更新、更高的學(xué)業(yè)領(lǐng)域攀登。同時(shí)，教師也豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升了自己的工作與教學(xué)水平，做到了“教學(xué)相長(zhǎng)”。
在這樣的情況下，教師不僅要全面掌握本學(xué)科、本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，更要關(guān)注媒體、網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞，多層次、多角度地學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，關(guān)注并盡量把握本專業(yè)、本學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)，使自己的思想與認(rèn)知緊跟科技和知識(shí)的發(fā)展。這又要求廣大教師不僅要及時(shí)了解本專業(yè)最新知識(shí)與信息，更要熟悉新媒體的應(yīng)用與操作，從而提高自身能力，彌補(bǔ)不足。儒家思想中的“崇禮樂(lè)，贊化育”，演繹到今天，便是我們對(duì)信息的獲取和領(lǐng)悟。可以說(shuō)自身的不斷學(xué)習(xí)，是審美主體社會(huì)化的健全與完善，這使我們擁有了“感受形式美的眼睛”和“欣賞音樂(lè)的耳朵”。
但同時(shí)也要看到，年輕學(xué)生閱歷淺，文化知識(shí)層面尚有一定缺陷。這就要求廣大教師，在學(xué)習(xí)并掌握最新科技知識(shí)和成果后，要及時(shí)幫助并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們真正感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)中的美，從而做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，既要讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又要有所思考、有所探求。教師最好能指導(dǎo)學(xué)生“在已知中探索，在未知中發(fā)現(xiàn)”，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)有所收獲、有所啟迪。
三 多樣化的教學(xué)手段，豐富著美
知識(shí)的傳承不僅要通過(guò)講授，更要利用豐富多樣的現(xiàn)代
化教學(xué)手段，向?qū)W生充分展示知識(shí)的魅力，展示那份美。在信息化教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已被廣泛運(yùn)用，這就為我們的教學(xué)提供了便利，在一些比較抽象、概念性較強(qiáng)的知識(shí)講授中，我們可以充分運(yùn)用影視、廣播和投影等現(xiàn)代化設(shè)備，將像、光、色、聲完美結(jié)合，使學(xué)生自己便可以通過(guò)感官將抽象概念具體化，從而減小學(xué)習(xí)難度，真正做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生身臨其境地感受美、融入美。在美學(xué)類相關(guān)課程的教學(xué)中，《美的范疇》一章涉及喜劇和悲劇，學(xué)生往往將其與戲劇概念中的喜劇和悲劇相混淆，理解較為淺顯。因此，在教學(xué)過(guò)程中，筆者為學(xué)生們放映了卓別林的經(jīng)典喜劇電影《摩登時(shí)代》，學(xué)生在觀看電影時(shí)，不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。影片放映后的講解，學(xué)生們都表現(xiàn)出濃厚的興趣，既集中了學(xué)習(xí)精力，又直觀地理解了美學(xué)中喜劇的相關(guān)內(nèi)涵與意義，自然而然地與戲劇中的概念相區(qū)別，更容易地領(lǐng)悟了喜劇性、悲劇性與喜劇、悲劇的異同，可謂事半功倍。
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅教學(xué)手段要多樣化，更要讓教學(xué)方法靈活多樣，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，充分感受美的魅力。教學(xué)中，我們?cè)谡n件設(shè)計(jì)與應(yīng)用時(shí)，要注意啟發(fā)式引導(dǎo)，不妨預(yù)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，慢慢導(dǎo)入課堂內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前，便對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待；而最后的結(jié)論或重要原理、信息，教師可以讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，甚至讓學(xué)生來(lái)做課件，由他們自己講、自己學(xué)，教師做最后的總結(jié)和點(diǎn)撥。既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，又充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)中美的真諦。
四 把握教學(xué)規(guī)律，讓知識(shí)的傳授更美
在信息技術(shù)飛速進(jìn)步的今天，在知識(shí)傳授蓬勃發(fā)展的今天，教師每一堂課的講授，都不僅是文明的傳承，更是為師者向其學(xué)生展示現(xiàn)代精神與理念的真實(shí)表達(dá)。
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的幫助和引導(dǎo)，更要注意教學(xué)過(guò)程中“內(nèi)在固有的尺度”：
一是學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生自身?xiàng)l件各不相同，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的能力也有差異。因此，教師輔導(dǎo)既要符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受規(guī)律，也要兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)。指導(dǎo)基礎(chǔ)好的學(xué)生“廣學(xué)博蓄”，積極接收各方面的知識(shí)，豐富自己的視野，提高自身素質(zhì)，讓他們“吃得飽”“吃得好”；而對(duì)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，除了多幫助、多鼓勵(lì)以外，還要發(fā)掘他們自身的學(xué)習(xí)特質(zhì)，“因人制宜”，從而真正做到“吃得下”“吃得了”。并且，最好能根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種自由、自主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅僅來(lái)源于書本，更多的是來(lái)源于學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)空間和信息空間。信息技術(shù)的運(yùn)用既是信息化、實(shí)踐化的把握，又是讓廣大學(xué)生走近信息、掌握資源，運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，充分學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力的有效途徑。這就是學(xué)習(xí)實(shí)踐中美的創(chuàng)造與延伸。
二是知識(shí)自身蘊(yùn)涵的科學(xué)發(fā)展規(guī)律。文化的發(fā)展，科技的進(jìn)步，都是以知識(shí)的發(fā)展和積累為基礎(chǔ)的。教師教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)科內(nèi)容與體系的變化，在教學(xué)中體現(xiàn)出知識(shí)的進(jìn)步與發(fā)展。而整個(gè)知識(shí)體系的形成，必然是由低至高、由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的不斷成熟的過(guò)程。教學(xué)的順序自然也要符合學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，又要有所創(chuàng)新。既要立足現(xiàn)實(shí)，穩(wěn)固基礎(chǔ)，又要具備高瞻遠(yuǎn)矚的前瞻性，不斷發(fā)展和創(chuàng)新。這就需要廣大教師充分利用信息技術(shù)的便捷性和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的豐富性，不斷積累、不斷發(fā)展。在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新。既要不斷從豐富的網(wǎng)絡(luò)中獲取所需的教學(xué)資源，又要充分把握本學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)和最新科研成果。讓最新的科研成果，在最短的時(shí)間內(nèi)融入不斷發(fā)展的學(xué)科體系，讓美的教學(xué)充分展現(xiàn)美的風(fēng)采。
學(xué)校教育以文明的傳承和人才的教育為己任，教師的教學(xué)既要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，也要注意本學(xué)科知識(shí)的積淀與進(jìn)步，并要將二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使之相互促進(jìn)，不斷發(fā)展。這是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，更是科學(xué)精神不斷求正、求真，不斷前進(jìn)、發(fā)展的完美體現(xiàn)。
五 加強(qiáng)教化與引導(dǎo)，讓美和自由成為學(xué)生飛翔的翅膀
教師講授知識(shí)的過(guò)程，是薪火的傳承，是美的創(chuàng)造與分享；學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，是智慧的收獲，是美的欣賞與感悟。但這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生自我的完善與提高，更需要廣大教師在教學(xué)過(guò)程中的啟發(fā)和引導(dǎo)，要激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以一種自覺(jué)的、自由的、有目的的、有意識(shí)的實(shí)踐，去學(xué)習(xí)知識(shí)，去欣賞美、感悟美。
學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，還受到美的熏陶，自然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造，教師要給他們充分發(fā)揮的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造能力，使他們充分感受學(xué)習(xí)的趣味與快樂(lè)，使學(xué)習(xí)的全過(guò)程成為一種自由、自覺(jué)、自愿的活動(dòng)。尤其是信息化條件下，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將知識(shí)的拓展空間無(wú)限放大，教師更要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)，搜集整理相關(guān)信息，使所需內(nèi)容全面化、系統(tǒng)化、條理化。同時(shí)還要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們真正參與實(shí)踐，并要有所創(chuàng)新和發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程也是美的欣賞過(guò)程，美的規(guī)律體現(xiàn)了人的自由活動(dòng)。
信息化的發(fā)展為知識(shí)的獲取提供了便利，這時(shí)我們要鼓勵(lì)學(xué)生的思考和創(chuàng)造，使他們將自己的思想融入新知識(shí)和新能力中，充分感受自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的美，讓學(xué)生無(wú)意識(shí)地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的角色，但又要有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這一切都是在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的共同作用下完成的，這既是新科技的運(yùn)用與把握，又是美的創(chuàng)造與完善。
六 結(jié)束語(yǔ)
信息化的發(fā)展與騰飛改變了世界，更改變了我們的思維與行動(dòng)；美的創(chuàng)造與欣賞令人陶醉，是心靈的期待與滿足。
當(dāng)信息化與教學(xué)完美結(jié)合時(shí)，信息為我們提供了便利，更對(duì)我們提出了新的要求。日新月異的科技發(fā)展和不斷更新的教學(xué)理念，都是現(xiàn)代化信息教學(xué)中可喜的發(fā)展與進(jìn)步。作為教師，此時(shí)的教學(xué)已不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)講授，要將最新的信息、方法和手段自然地運(yùn)用于教學(xué)，并不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，提升自己的知識(shí)層次與修養(yǎng)，使自己的教學(xué)給學(xué)生們帶來(lái)美的享受、帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓先進(jìn)的手段與理念共同演繹美的精彩！
參考文獻(xiàn)
［1］劉洪紀(jì).教育信息化建設(shè)與信息化教學(xué)模式設(shè)計(jì)［DB/ OL］.http：///20051019/3156358.shtml
第6篇：梅花的詩(shī)句范文
家居裝飾設(shè)計(jì)
家居裝飾設(shè)計(jì)是從建筑學(xué)分離出來(lái)的新興學(xué)科，是建筑學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，指根據(jù)室內(nèi)環(huán)境相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)與室內(nèi)使用性質(zhì)，運(yùn)用建筑美學(xué)和物質(zhì)材料技術(shù)，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、舒適、合理，滿足人們精神和物質(zhì)需求及審美需求的室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)活動(dòng)。對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行家居裝飾設(shè)計(jì)的主要目的是：美化室內(nèi)空間，優(yōu)化室內(nèi)環(huán)境，使建筑基本功能得到更好的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn)。但實(shí)際上家居裝飾設(shè)計(jì)不僅僅起到美化作用，同時(shí)還能賦予室內(nèi)空間精神元素，增強(qiáng)室內(nèi)環(huán)境審美屬性，提高室內(nèi)空間藝術(shù)價(jià)值。當(dāng)代家居裝飾設(shè)計(jì)某種意義上來(lái)說(shuō)屬于一種藝術(shù)設(shè)計(jì)行為，設(shè)計(jì)中融合了大量藝術(shù)元素，不論色彩的運(yùn)用，還是裝飾的運(yùn)用，都非常注重藝術(shù)氣息和審美屬性的營(yíng)造，從而使業(yè)主審美需求、精神需求、物質(zhì)需求得到滿足，顯然家居裝飾設(shè)計(jì)已成為室內(nèi)設(shè)計(jì)的核心。但新時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們對(duì)生活環(huán)境質(zhì)量越來(lái)越重視，對(duì)家居裝飾設(shè)計(jì)審美屬性提出了更高要求，這使得家居裝飾設(shè)計(jì)難度隨之提高，面臨新的挑戰(zhàn)。
審美文化的內(nèi)涵
審美文化是指以人的精神體驗(yàn)和審美觀為主導(dǎo)的社會(huì)感性文化，屬于一種特殊社會(huì)文化現(xiàn)象，是建立在現(xiàn)代藝術(shù)文化系統(tǒng)基礎(chǔ)上形成的產(chǎn)物，是人們物質(zhì)審美需求與精神審美需求的直接體現(xiàn)，是最貼近人類生活的審美意識(shí)形態(tài)。審美文化概念最早提出于一七九五年，由夕勒在《美育書簡(jiǎn)》中提出。十九世紀(jì)，審美文化概念被引入藝術(shù)與生活領(lǐng)域，一部分美國(guó)學(xué)者以“生活化藝術(shù)”角度，對(duì)生活與藝術(shù)領(lǐng)域的審美文化現(xiàn)象進(jìn)行了深入研究，并取得成果，審美文化成為第三文化形態(tài)。從審美文化本質(zhì)來(lái)看，毫無(wú)疑問(wèn)其中的美學(xué)形態(tài)是人類有意識(shí)、有目的創(chuàng)造美、享受美的結(jié)果。審美文化的發(fā)達(dá)程度往往與經(jīng)濟(jì)水平密切相關(guān)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的社會(huì)形態(tài)，審美文化發(fā)達(dá)程度越高，人們對(duì)事物審美屬性將越重視。新時(shí)代背景下，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，當(dāng)代審美文化形態(tài)越來(lái)越成熟，輻射范圍越來(lái)越大，對(duì)文化、藝術(shù)、生活都產(chǎn)生著巨大影響，已逐漸成為當(dāng)代人的審美動(dòng)機(jī)，顯然審美文化已成為現(xiàn)代社會(huì)的一種高級(jí)文明形態(tài)。
當(dāng)代家居裝飾設(shè)計(jì)的審美文化解讀
通過(guò)前文對(duì)家居裝飾設(shè)計(jì)的分析可以知道，當(dāng)代家居裝飾設(shè)計(jì)融合了大量藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，自然要受到審美文化的影響。因此，很多家居裝飾設(shè)計(jì)中都滲透著當(dāng)代審美文化。例如，當(dāng)代家居裝飾設(shè)計(jì)中，色彩與裝飾材料的運(yùn)用，將滲透著當(dāng)代審美文化和現(xiàn)代人的內(nèi)心精神渴望。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷提高，生活節(jié)奏不斷加快，生活與工作壓力越來(lái)越大，加之環(huán)境污染問(wèn)題的日益突出，使人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境的自然屬性及健康屬性越來(lái)越重視，所以家居裝飾設(shè)計(jì)中隊(duì)綠色材料，軟裝飾材料的運(yùn)用越來(lái)越頻繁，對(duì)家具環(huán)保屬性越來(lái)越看重，渴望營(yíng)造一種貼近生活，以人為本的舒適、健康的室內(nèi)空間環(huán)境。學(xué)者魯樞元認(rèn)為人類的生活環(huán)境與精神生態(tài)有密切關(guān)系，而精神生態(tài)的好與壞直接影響精神主體健康狀態(tài)，可見(jiàn)家居裝飾設(shè)計(jì)的重要意義，其設(shè)計(jì)目標(biāo)就是滿足人類的心理和審美需求，改善生活居住條件，優(yōu)化精神生態(tài)，滿足精神主體，促進(jìn)身心健康。從當(dāng)代家居裝飾設(shè)計(jì)的審美文化來(lái)看，呈現(xiàn)雅俗交融，個(gè)性突出的發(fā)展趨勢(shì)，表現(xiàn)出一種生活化審美屬性，注重對(duì)當(dāng)代社會(huì)消費(fèi)文化的展現(xiàn)，同時(shí)又傾向于美學(xué)領(lǐng)域，這是大眾化審美發(fā)展的必然結(jié)果，使大眾審美水平提高，文化素質(zhì)上升的表現(xiàn)，所以設(shè)計(jì)出的效果能給人一種“雅俗共賞”的感覺(jué)。另一方面，當(dāng)代家居裝飾設(shè)計(jì)的審美文化中地域文化界限變得模糊。傳統(tǒng)家居裝飾設(shè)計(jì)中，地域文化色彩非常濃重，有明顯地域特色，識(shí)別性非常好。例如，中式家裝與西式家裝就有明顯區(qū)別，很容易分別，二者間不論設(shè)計(jì)理論，還是裝飾裝修材料的運(yùn)用都存在較大差異性，所呈現(xiàn)出的藝術(shù)屬性與審美形態(tài)完全不同。而當(dāng)代家居裝飾設(shè)計(jì)中這些地域文化屬性開(kāi)始變得模糊，人們的審美追求，不再局限于傳統(tǒng)地域文化審美形態(tài)。目前中國(guó)家庭在家居裝飾設(shè)計(jì)中走的是中西結(jié)合的新中式家居裝飾設(shè)計(jì)思路。此外，個(gè)性審美需求成為主流。新時(shí)代是一個(gè)強(qiáng)調(diào)個(gè)性與自我的時(shí)代，自然很多人在家居裝飾設(shè)計(jì)中希望突出自己，又有自己的風(fēng)格，來(lái)彰顯自己的個(gè)性。因此，通過(guò)分析不難看出，當(dāng)代家居裝飾設(shè)計(jì)的審美文化呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，不再局限傳統(tǒng)。
結(jié)束語(yǔ)
家居裝飾設(shè)計(jì)在建筑功能的實(shí)現(xiàn)，室內(nèi)空間環(huán)境的影響，藝術(shù)屬性的體現(xiàn)方面，發(fā)揮著重要作用。想要使室內(nèi)空間環(huán)境滿足人們審美需求，必須進(jìn)行合理的家居裝飾設(shè)計(jì)。從當(dāng)代家裝審美文化來(lái)看，審美界越來(lái)越模糊，呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于個(gè)性化審美越來(lái)越重視，設(shè)計(jì)風(fēng)格往往能展現(xiàn)主人性格。
第7篇：梅花的詩(shī)句范文
2、你是那年月里最烈的酒，我是真的認(rèn)真醉過(guò)。
3、見(jiàn)到你我就改吃素了，為什么因?yàn)槟闶俏业牟恕?/p>
4、聽(tīng)說(shuō)晚安是最長(zhǎng)情的告白但我只知早安是最深情的問(wèn)候
5、我希望在二十歲左右的生命里做一件八十歲想起來(lái)都還會(huì)微笑的事
6、沒(méi)請(qǐng)你做過(guò)什么有趣的事情，不如請(qǐng)你結(jié)個(gè)婚吧，小本本的錢我來(lái)給。
7、先送你一朵小花花，再送你一顆小心心，最后再送給你一個(gè)小可愛(ài)，那就是我
8、風(fēng)最溫柔，你最可愛(ài)，愿許一人以偏愛(ài)，盡此生之感慨，我愛(ài)你，我一直都在。
9、我想我自始至終都喜歡你，想站在你身邊，看你低眉，看你微笑，你不說(shuō)話，我也覺(jué)得喜歡。
第8篇：梅花的詩(shī)句范文
一、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果統(tǒng)計(jì)
（1）考查內(nèi)容一：你除了學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)外有沒(méi)有參加或接觸過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)呢？結(jié)果顯示，70%的學(xué)生接觸過(guò)，30%的學(xué)生沒(méi)有。通過(guò)統(tǒng)計(jì)顯示絕大多數(shù)學(xué)生接觸過(guò)美術(shù)，但均不完整、不系統(tǒng)，隨意性較大，且多以繪畫（隨意畫）為主，學(xué)生對(duì)自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)模糊，對(duì)其分類不明確，更多的停留在技能層次，缺少深層次的探究，導(dǎo)致不自信；學(xué)習(xí)途徑狹窄，主要依靠課堂老師的講解。
（2）考查考查內(nèi)容二：你對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)是如何認(rèn)識(shí)的？統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示有28.4%的學(xué)生認(rèn)為極有必要，69.1%的學(xué)生認(rèn)為有一定的必要，雖然這理由有有3.5%的學(xué)生認(rèn)為也認(rèn)為學(xué)美術(shù)耽誤時(shí)間，整體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的必要性的觀念的轉(zhuǎn)變?cè)谒麄冞M(jìn)入高中還是有很大的轉(zhuǎn)變。
（3）考查內(nèi)容三：你是如何認(rèn)識(shí)美術(shù)及其他學(xué)科之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生基本上認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)有聯(lián)系，有近一半的學(xué)生在進(jìn)入高中后體會(huì)到了學(xué)習(xí)之間的相通性，如美術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的整合，美術(shù)與信息學(xué)科的整合，美術(shù)與歷史學(xué)科等等都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
（4）考查內(nèi)容四：你有沒(méi)有參觀過(guò)美術(shù)展覽呢，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示有70.4%的學(xué)生有參觀經(jīng)歷，但次數(shù)太少，2%的學(xué)生學(xué)生認(rèn)為這樣的活動(dòng)意義不大，足以證明美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣的欠缺，所以提高課堂美術(shù)教學(xué)的效率尤其重要。
（5）考查內(nèi)容五：你進(jìn)入高中喜歡上美術(shù)課嗎？統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示86%的學(xué)生，很喜歡上美術(shù)課，12%的學(xué)生認(rèn)為一般，有時(shí)也覺(jué)得有些意思，大概2%的學(xué)生認(rèn)為不喜歡。學(xué)生需要在高中學(xué)習(xí)階段不斷提高和增強(qiáng)學(xué)生興趣和熱愛(ài)程度。
（6）考查內(nèi)容六：你喜歡美術(shù)課如何上？統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生的興趣比較廣泛，更喜歡自己動(dòng)手的方式學(xué)習(xí)；對(duì)新課改中美術(shù)學(xué)科的變化感覺(jué)不明確，學(xué)生關(guān)注度不夠，也說(shuō)明在以往美術(shù)課堂教學(xué)中的不足，雖然學(xué)校很多硬件不足，但學(xué)生還是希望課程能多樣化，充分挖掘各種資源，多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。這說(shuō)明學(xué)生的興趣來(lái)源于兩個(gè)方面，一是自己主觀的認(rèn)同，二是教師對(duì)待美術(shù)的態(tài)度和對(duì)教學(xué)效果的關(guān)注，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，這種狀況在今后應(yīng)當(dāng)保持，并不斷加強(qiáng)。
二、教學(xué)實(shí)踐
（1）在美術(shù)課堂教學(xué)中，注重每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性和滲透性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考。充分挖掘教學(xué)資源，每月研究一位畫家及其作品，一學(xué)期安排進(jìn)行一次臨摹大師作品展示。根據(jù)選取不同歷史時(shí)期、不同文化背景的藝術(shù)家或藝術(shù)作品，進(jìn)行比較、分析，從中發(fā)現(xiàn)他們之間的相同處和不同之處去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家創(chuàng)作藝術(shù)作品的動(dòng)機(jī)與內(nèi)涵。
（2）提高教學(xué)方式方法，教師采用多種手段來(lái)啟發(fā)學(xué)生，如在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂(lè)、故事、視頻欣賞、等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對(duì)歷史、文化以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)設(shè)美的情景場(chǎng)，讓學(xué)生在美的氛圍里感受文化，在美術(shù)課中走近文化的學(xué)習(xí)。突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性，通過(guò)感悟文化與歷史以及對(duì)生活中美的尋找，引導(dǎo)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
（3）教師創(chuàng)造性地使用美術(shù)教材，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造，靈活地利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開(kāi)發(fā)校本課程，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。提倡美術(shù)課堂與其他學(xué)科的交叉發(fā)展，促進(jìn)美術(shù)課堂創(chuàng)新教育的多維化整合。幫助學(xué)生完成自我課堂評(píng)價(jià)，完善教師與學(xué)生共同參與的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式。
（4）技能類的教學(xué)，精心編寫教材和教學(xué)案例，關(guān)注學(xué)生的情感教育、關(guān)注學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受。利用我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的資源，定期與上海法國(guó)學(xué)校結(jié)成姊妹學(xué)校，每年定期互訪交流，開(kāi)設(shè)中法交流書法課，讓中法同學(xué)共同學(xué)習(xí)不同的美術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感及國(guó)際化視野的開(kāi)拓。
還有，學(xué)校開(kāi)展動(dòng)漫社社團(tuán)活動(dòng)、積極參加相關(guān)的國(guó)際交流活動(dòng)組織國(guó)外學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)中國(guó)書法魅力和慶祝德國(guó)統(tǒng)一20周年慶?；顒?dòng)暨T恤衫設(shè)計(jì)比賽；帶領(lǐng)學(xué)生參觀法國(guó)盧浮宮博物館并現(xiàn)場(chǎng)授課提升學(xué)生國(guó)際化的美術(shù)素養(yǎng)、學(xué)生參觀美、英、法等國(guó)建筑、作品并撰寫心得體會(huì)；組織學(xué)生參觀寶墨園，分析中西園林藝術(shù)的不同特點(diǎn)；利用學(xué)校的外語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)展相關(guān)的美術(shù)作品的創(chuàng)作活動(dòng)；組織設(shè)計(jì)學(xué)校的校旗、?；眨瑸榕囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，充分挖掘孩子的藝術(shù)潛質(zhì)，豐富學(xué)生的審美素養(yǎng)，組織植樹(shù)節(jié)系列活動(dòng)、插花比賽等等。通過(guò)各類藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展和校園文化的建設(shè)，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)與中西方歷史文化中受到熏陶和感染，傳承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，培養(yǎng)美感，錘煉情趣，豐富生活，提高學(xué)生精神生活品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
三、 問(wèn)題與反思
第9篇：梅花的詩(shī)句范文
瓦斯和煤突出的預(yù)防
通過(guò)對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行考察和研究可知，通過(guò)注水的方式使煤體保持濕潤(rùn)狀態(tài)，能夠?qū)⒚壕哂械牧W(xué)特性進(jìn)行較為明顯的改變，在減小的煤體內(nèi)部強(qiáng)度和彈性，增大的煤體內(nèi)部塑性中，使在巷道前方進(jìn)行分布的相關(guān)壓力得以產(chǎn)生變化。也就是說(shuō)將高壓產(chǎn)生的力轉(zhuǎn)移到煤體層面深部去，從而使壓力集中具有的相關(guān)系數(shù)得以減小。在濕潤(rùn)煤體后，使其透氣性也得以有效減小，對(duì)于瓦斯存在的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，水也保持明顯的阻礙效應(yīng)，煤體中向外涌出瓦斯的速度和數(shù)量等都得以大幅度下降。這些變化都顯示著注水使煤體濕潤(rùn)，能夠?qū)⒚簩拥耐怀鑫ｋU(xiǎn)進(jìn)行有效減小或快速排除。
工作面回風(fēng)流中具有的瓦斯?jié)舛鹊臏p小
煤層注水工作在對(duì)瓦斯突出現(xiàn)象進(jìn)行治理方面的作用，一方面主要通過(guò)對(duì)瓦斯與煤突出的預(yù)防方面進(jìn)行表現(xiàn)，另一方面也通過(guò)對(duì)工作面生產(chǎn)過(guò)程中回風(fēng)流具有的瓦斯?jié)舛冗M(jìn)行減小表現(xiàn)。
使煤體中具有的水分保持濕潤(rùn)現(xiàn)象能夠?qū)ν咚沟倪\(yùn)動(dòng)進(jìn)行阻礙，也使煤體在不斷遭受破壞后，促使部分瓦斯不朝著采掘空間進(jìn)行涌入，而是隨著煤體向工作面運(yùn)出。
打孔使煤體現(xiàn)有的瓦斯-煤等固有的體系平衡現(xiàn)狀不斷受到破壞，然后在進(jìn)行注水工作前后對(duì)新的水-瓦斯-煤三相體系逐漸進(jìn)行形成，在這一系列變化中，促使瓦斯的突出得以獲得推動(dòng)。
影響地壓現(xiàn)象的防止
將煤層注水工作中對(duì)地壓造成的沖擊進(jìn)行有效防止的原理為：利用高壓進(jìn)行注水工作使煤體現(xiàn)有的裂隙結(jié)構(gòu)受到變化，并減弱了煤體自身具有的脆性，增強(qiáng)了其具有的塑性，并為煤壁前方位于塑性變形區(qū)的價(jià)款發(fā)揮了促進(jìn)作用，使彈塑性變形區(qū)（即集中壓力區(qū)）不斷移動(dòng)到煤體具有的壁的深處，并逐步將寬度進(jìn)行加大，在對(duì)壓力具有的高集中程度進(jìn)行減弱的過(guò)程中，也使煤體長(zhǎng)期累積的各項(xiàng)壓力潛能得以緩和，從而使地壓沖擊的形成得以進(jìn)行預(yù)防，進(jìn)而使其具有的強(qiáng)度得以不斷減弱。
溫度的防止和火的預(yù)防
在利用分層進(jìn)行的放法對(duì)特厚或厚的具有較強(qiáng)燃燒性的煤層進(jìn)行開(kāi)采時(shí)，進(jìn)行放頂工作后，要將水向開(kāi)采空白的區(qū)域注入；在進(jìn)行放頂工作前，也可以在放頂工作具有的步距條帶內(nèi)部用水遍灑，從而使防火作用得以發(fā)揮。這是由于煤體注水后，其熱容量和導(dǎo)熱系數(shù)容易增大，從而使煤體自身的溫度難以升高。對(duì)于泥質(zhì)巖石頂板，該方法具有更佳的效果，灑水或注水后，將會(huì)使冒落的矸石得以不斷濕潤(rùn)，并利用膨脹作為對(duì)各種具有再生性質(zhì)的頂板進(jìn)行產(chǎn)生，在將浮煤進(jìn)行不斷包裹的過(guò)程中，使泄風(fēng)的情況得以有效避免，從而使采空區(qū)存在的浮煤氧化現(xiàn)象得以抑制。
強(qiáng)化煤體注水成效的具體措施
對(duì)于部分注水機(jī)械設(shè)備和煤層獨(dú)特條件來(lái)說(shuō)，可以在注水操作工藝等方面對(duì)措施進(jìn)行采取，從而使煤層內(nèi)部的注水量得以增大，注水工作速度得以快速提高的基礎(chǔ)上，進(jìn)而使注水工作得以獲得更加良好的效果。
注水工作的間歇性在對(duì)煤層內(nèi)部進(jìn)行注水工作時(shí)，壓力水朝著煤體內(nèi)部裂隙中進(jìn)行的快速流入，往往使其氣泡包裹著裂隙表面，從而使水自身具有的濕潤(rùn)功能受到阻礙。運(yùn)用間或歇息并不斷反復(fù)的方法進(jìn)行注水工作，能夠?qū)⑦@一缺陷進(jìn)行有效消除。同時(shí)，利用這一注水方法能夠使煤體形成可以變化的裂隙，從而使第一次進(jìn)行注水工作時(shí)暴露出的部分區(qū)域不一定在第二次注水工作中繼續(xù)進(jìn)行泄水，因而使注水量得以增加。
透水性的提高為使注水速度得以充分有效的提高，需要在將藥裝在注水孔內(nèi)進(jìn)行注水前震動(dòng)爆破工作。對(duì)于具有稍弱透水能力的煤層，我國(guó)一些區(qū)域的礦務(wù)局通常運(yùn)用在孔內(nèi)進(jìn)行震動(dòng)爆破等工作方法對(duì)煤層的注水流量進(jìn)行提高。在實(shí)際工作中的具體方法為：在打好的孔洞內(nèi)將水盛滿，再將專供礦區(qū)使用的安全炸藥放置在防水套中，將其制作為爆破筒，然后向鉆孔內(nèi)進(jìn)行送入，最后將兩個(gè)具有起爆作用的雷管放置在爆破筒內(nèi)進(jìn)行引爆，在敞開(kāi)孔口時(shí)，開(kāi)展水封爆破工作。在結(jié)束爆破工作后，開(kāi)始封孔注水。這一方法中，在孔內(nèi)進(jìn)行爆破主要是對(duì)爆破行為形成的高壓進(jìn)行有效利用，通過(guò)將其認(rèn)定為初始注水壓力，在煤層具有的裂隙中進(jìn)行打開(kāi)，在對(duì)爆破產(chǎn)生的部分震動(dòng)進(jìn)行合理利用的基礎(chǔ)上，使煤體得以松動(dòng)，從而使正常注水工作獲得條件支持。
濕潤(rùn)劑的使用目前，煤的濕潤(rùn)邊界角通常處于60~80度之間，難以與清水進(jìn)行很好的濕潤(rùn)。為使煤層注水的應(yīng)用效果得以提高，可以將濕潤(rùn)劑加入水中，從而使?jié)駶?rùn)范圍和濕潤(rùn)速度得以提高。比如：我國(guó)某煤礦在煤層注水工作中，將濃度為0.5%的常用洗衣粉向水中進(jìn)行加入，從而使注水工作的速度得以獲得24%的增加。目前，我國(guó)各地區(qū)現(xiàn)存的注水礦井中，對(duì)各種濕潤(rùn)劑的有效使用尚不多，因此需要對(duì)濕潤(rùn)劑的開(kāi)發(fā)、效果和種類等進(jìn)行探討和研究。
結(jié)束語(yǔ)
