電子學論文精選(九篇)

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第1篇：電子學論文范文

【關(guān)鍵詞】  學位論文；電子版；遠程提交；中國中醫(yī)科學院

研究生學位論文是高等學校或研究機構(gòu)的研究生為取得碩士或博士學位,在導師指導下完成的科學研究、科學試驗成果的書面報告,包括博士學位論文、碩士學位論文及博士后研究報告。學位論文電子版作為一種“原生態(tài)”及特色館藏數(shù)字化資源,對其收集、整理及利用是圖書館的一項重要工作,從2000年起各高等院校圖書館陸續(xù)開展了收集工作。近年來,科研機構(gòu)圖書館也開始重視此方面的工作。

1  中國中醫(yī)科學院研究生院概況

    中國中醫(yī)科學院是國家在中醫(yī)藥科學技術(shù)方面的最高學術(shù)研究機構(gòu),也是培養(yǎng)高層次中醫(yī)藥人才的重要基地。中國中醫(yī)科學院研究生院是國務院學位委員會最早批準的中醫(yī)藥專業(yè)學位教育單位之一,現(xiàn)有中醫(yī)學、中藥學、中西醫(yī)結(jié)合3個一級學科所涵蓋的所有學科專業(yè)的博士、碩士授予權(quán),具有臨床醫(yī)學專業(yè)學位授予和在職人員申請學位的資質(zhì)；設(shè)有中西醫(yī)結(jié)合、中醫(yī)學、中藥學3個一級學科的博士后工作站。

2  學位論文電子版的提交方案

    2006年,中國中醫(yī)科學院圖書館提出了收集學位論文的建議,所領(lǐng)導對此非常重視,與科學院及研究生院有關(guān)領(lǐng)導多次商議此項工作,得到了各級領(lǐng)導的支持,于2007年開始收集學位論文電子版工作。由于網(wǎng)上提交平臺未建好,收集方式采用通過e-mail發(fā)送,或研究生本人親自到圖書館將電子版學位論文拷到圖書館電腦上,因此病毒傳播不可避免,工作人員的電腦多次受到病毒侵入,影響了圖書館的工作。由于經(jīng)驗不足,提交要求考慮得也不全面,給圖書館工作人員對論文審查帶來了不便。由于提交工作比較集中,論文審查也需要一些時間,致使出現(xiàn)讓研究生等候浪費時間的情況。采取這種方式提交上來的論文不能自動形成數(shù)據(jù)庫,不能供用戶查詢檢索,需要圖書館工作人員利用電子文檔重新建立數(shù)據(jù)庫。我們總結(jié)了2007年收集經(jīng)驗及出現(xiàn)的問題,并與研究生院商議,聯(lián)合決定2008年采用遠程網(wǎng)上提交的方案。具體方案如下。

2.1  論文提交規(guī)定

    學位論文答辯通過后,學位申請人必須向圖書館提交電子版學位論文,紙本論文仍然沿用過去的提交方式。從2008年開始,電子版實行網(wǎng)上提交。提交論文之前需要下載并簽署中國中醫(yī)科學院學位論文電子版授權(quán)協(xié)議書。論文電子版審查通過后,由圖書館指定工作人員在“回執(zhí)單”上簽字蓋章；不合格者需要重新提交。回執(zhí)單上無此項認證簽字及圖書館蓋章者,研究生院將不予頒發(fā)學位證書,且不予辦理畢業(yè)離院手續(xù)。

2.2  提交時間

    ①應屆畢業(yè)的博士、碩士研究生及應在通過學位論文答辯后、畢業(yè)離校前,通過網(wǎng)上提交。②以同等學歷申請碩士學位的在職人員,須在通過學位論文答辯后兩周內(nèi)通過網(wǎng)上提交。③博士后研究人員在出站前兩周內(nèi)通過網(wǎng)上提交。

2.3  提交內(nèi)容

    包括3個部分：個人信息、導師信息、論文信息(題錄摘要與全文)。

2.4  提交要求

    ①文件格式：word或pdf文檔。②提交論文的電子版在排版形式及內(nèi)容上與印刷版必須保持完全一致。③要求將電子版全文合并為一個文檔,word文檔后綴為.doc,pdf文檔后綴為.pdf。

2.5  保密論文的提交

    為了保護作者的知識產(chǎn)權(quán),對涉密論文我們只要求研究生在網(wǎng)上提交個人、導師信息及論文題要部分信息,而全文文檔不采用網(wǎng)上提交,而是需要持蓋章后的“保密申請表”及“中國中醫(yī)科學院學位論文電子版授權(quán)協(xié)議書”,直接到圖書館找圖書館管理員提交學位論文電子版全文光盤。

3  提交情況分析

    2008年提交論文182篇,其中碩士123篇,博士59篇。要求保密的論文有7篇。保密年限有2年、3年、10年,最多要求20年。保密論文主要涉及中藥材研究,創(chuàng)新藥物研制,新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)而未申請專利,內(nèi)容創(chuàng)新、文章尚未發(fā)表,科研課題未完成、科研數(shù)據(jù)需保密,與企業(yè)合作的新藥開發(fā)、合同有保密條款、中藥作用機制研究等。

4  建議與思考

4.1  加強學位論文的開發(fā)與利用

    我院研究生學位論文是我院的重要文獻信息資源和科研成果,具有很高的學術(shù)研究和科技開發(fā)價值。論文選題比較新穎,涉及的內(nèi)容比較前沿,一般是中醫(yī)藥學研究的熱點和難點問題,具有一定的獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性。因此,學位論文是了解中醫(yī)藥學最新學術(shù)動態(tài)、熱點及前沿問題的有效途徑之一,尤其對科研人員的選題和知識創(chuàng)新起著很好的參考作用。學位論文不但是一種重要的文獻信息資源和科研成果,而且是國家的戰(zhàn)略信息資源之一,具有重大科技創(chuàng)新和經(jīng)濟利用價值[1]。因此,對其整理開發(fā)利用是目前的主要任務。目前,我館收藏2006年以前的學位論文印刷本有1 000余種,這些重要文獻沒有受到充分重視,至今未建成書目查詢系統(tǒng),無法得到有效開發(fā)及充分利用。

    目前,我國已經(jīng)建立了4個有影響的學位論文資源庫：萬方數(shù)據(jù)的《中國學位論文數(shù)據(jù)庫》、清華同方(cnki)的《中國優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫》、國家科技圖書文獻中心(nstl)的《學位論文庫》、中國高等教育文獻保障系統(tǒng)(calis)的《高校學位論文庫》[2]。但由于4個數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)庫來源不一樣,其收錄的數(shù)量也不相同。筆者調(diào)查了4個數(shù)據(jù)庫收錄我院研究生學位論文情況：cnki收錄336篇,其中《中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》收錄218篇,《中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》收錄118篇(收錄年限范圍為2005－2007年)；萬方數(shù)據(jù)的《中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫》(收錄年限范圍為1998－2007年)、《中國學位論文文摘數(shù)據(jù)庫》收錄945篇(收錄年限范圍為1987－2007年)；nstl收錄共計1 005篇(收錄年限范圍為1987－2007年)；calis未收錄。4個數(shù)據(jù)庫收錄我院2007年畢業(yè)的研究生學位論文情況見表1。表1  4個學位論文庫收錄2007年中國中醫(yī)科學院學位論文情況(略)

 

而我館收集了2007年我院研究生學位論文印刷本157冊,電子版154篇。

    從以上數(shù)據(jù)可以看出,我國主要學位論文庫收錄我院研究生學位論文很不齊全,也不完整。無論從我館文獻資源建設(shè)、學位論文的開發(fā)利用,還是從我院機構(gòu)庫建設(shè)等角度來說,加強我院學位論文數(shù)據(jù)庫的建設(shè)都是非常重要的。

4.2  加強網(wǎng)上提交過程的計算機病毒防治

    計算機病毒始終是困擾計算機用戶的一大問題,尤其是面對來自近200個不同作者提交的論文,病毒防治尤為重要。實際上,也確實有相當數(shù)量的電子文檔含有宏病毒,處理這些文件要特別小心。因為含有宏病毒的文件一旦被打開,就會感染文檔模板,之后打開的任何word文件都會感染此病毒。建議給服務器安裝病毒實時監(jiān)控系統(tǒng),一旦發(fā)現(xiàn)病毒,系統(tǒng)將自動報警并提示是否清除。

4.3  盡快開發(fā)新的提交系統(tǒng)

    目前使用的提交系統(tǒng)功能很不完善,界面也不美觀,查詢檢索及控制功能也不完備。目前提交過程中,研究生遇到了很多問題,文件太大無法上傳全文,文本編輯器在字體、段落控制方面功能太差等。另外,此系統(tǒng)不具備回溯建庫功能,也不具備版權(quán)保護功能。建議購置功能完備的、成熟的商業(yè)化學位論文提交及管理系統(tǒng),如trs、清華同方tpi、idl、北大方正等學位論文提交與系統(tǒng)。

4.4  注意規(guī)避相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)風險

    在學位論文開發(fā)利用過程中會產(chǎn)生很多知識產(chǎn)權(quán)風險。學位論文屬于非正式出版物,設(shè)有公開、內(nèi)部、秘密和保密4個級別。對于傳統(tǒng)的印本論文使用和服務各個圖書館采用的服務辦法基本相同：公開的論文限定在館內(nèi)閱覽,不提供外借,內(nèi)部、秘密和保密的論文在解密后提供館內(nèi)閱覽[3]。因此,印刷本在收繳過程中沒有特別強調(diào)學位論文的授權(quán)許可。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字環(huán)境下,電子版論文的傳播方式和版權(quán)控制極為復雜,涉及到著作權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等問題,為了促進學位論文的交流和利用,電子學位論文的授權(quán)就要采取相應策略。取得學位論文的授權(quán),明細授權(quán)方式及范圍是開展論文后續(xù)服務的基礎(chǔ)[4]。采用論文授權(quán)方式可有效的實現(xiàn)學位論文的使用,避免侵權(quán)糾紛。如我館2009年規(guī)定：在電子版學位論文提交之前,要求論文作者(研究生、導師)同時簽署“學位論文電子版授權(quán)協(xié)議書”,同意中國中醫(yī)科學院中醫(yī)藥信息研究所/中國中醫(yī)科學院圖書館在下述時間內(nèi)以下述形式使用本學位論文電子版：在本論文提交后,同意在中國中醫(yī)科學院局域網(wǎng)內(nèi)提供網(wǎng)上文摘查詢?yōu)g覽服務；在本論文(公開密級)提交1年以后,同意在中國中醫(yī)科學院局域網(wǎng)內(nèi)允許讀者瀏覽并下載全文；保密學位論文在解密后同意在中國中醫(yī)科學院局域網(wǎng)內(nèi)允許讀者瀏覽并下載全文。

5  結(jié)語

    學位論文電子文檔的收集工作可以說是一項復雜的系統(tǒng)工程。不僅僅是圖書館、檔案館有積極性就能做好的事情,還需要學校及研究生管理部門下達指令性通知,需要有一個先進的網(wǎng)絡(luò)、便捷的提交系統(tǒng)以及每一位研究生的理解與配合。我們2008年的初次嘗試雖然遇到了一些問題,但總體上是成功的。

【參考文獻】

 

[1] 賀德方.國家學位論文服務體系研究[j].情報學報.2004,26(6)：697－702.

[2] 程海贇.我國四大學位論文庫的比較研究[j].圖書館學研究,2008,(1)：25－28.

第2篇：電子學論文范文

（一）主功率電路的電源開關(guān)設(shè)計

此設(shè)計電源的技術(shù)指標如下：開關(guān)的頻率為5OHz±5%，效率大于85%，預定的最大占空比為Dmax=40%，輸入電壓Vin-=48（±20%），其中Vimin=43.2v，Vimax=52.8v，由此，可以算出:T=20us，Tonmax=8us，負載在10%至100%之間改變時，電壓的調(diào)整率小于5%，輸出功率為25瓦，允許的過載率為3%，輸出電壓的精度為正負0.5V，滿載輸出時，功率的因數(shù)大于0.99，紋波率小于等于1%。在解決問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計出主功率電路的各個參數(shù)。此設(shè)計選定單端反激式變換器為主功率電路拓撲，采用DCM模式工作。這次設(shè)計的高頻變壓器的繞組為一次側(cè)初級繞組，初級匝數(shù)比為8，在最里層繞制，占空比的52%（保留12%裕度），當初級繞組后，必須使用絕緣膠帶包好，副邊的繞組最大功率地須貼近初級，使用分兩層繞，每層兩股，輔助輸出須加減15V繞組、主輸出±5V繞組以及供電給uC3842控制芯片的+12V饋電繞組。因為高頻變壓器需要留有空隙，絕緣帶須均勻地繞在磁芯兩邊，以防止磁飽和增加電感量。選擇MOS開關(guān)IRF640為功率開關(guān)，RIF640J就是第三代powerMOSFETs，其漏極的額定電流為18安培，導通時的電阻為0.15，耐壓值為200伏特，優(yōu)點是堅固耐用、降低導通阻抗、轉(zhuǎn)換快速。為了保證MOS管的關(guān)斷可靠，這次設(shè)計中還加入了一個R15作為下拉電阻，其組值為20K、IN474，中功率穩(wěn)壓值為18V的直插式穩(wěn)壓二極管。這次的設(shè)計為了避免開關(guān)管承受峰值電壓過大而損壞，采用了與變壓器原邊并聯(lián)的RCD緩沖器吸收電路中的由尖峰電壓帶來的能量。經(jīng)計算后，C=1.2nF，R=1，8K，UF4007二極管，VR=200V，Iav=1A。濾波電容使用CBB1044和100F/63V、22100F/63F一起構(gòu)成的輸入端濾波電路，去消除整流輸出中的電壓紋波，使用CBB1044可以使直流電壓更平穩(wěn)，濾除高頻分量。本設(shè)計中針對反激式開關(guān)電源中低壓大的特點選用+5V的輸出整流二極管RS560，VR=60V，IF=5A；整流二極管SR160，VR=60V，IF=1A。輸出的紋波電壓與反激式開關(guān)的電源輸出之間關(guān)系密切，為了令+5V紋波電壓＜50mV，+15V時候的紋波電壓＜150mV，就要使濾波電路紋波率＜1%，所以選用了π型的濾波器；控制芯片uC3842的供電由12V濾波電路輸入。

（二）上切換電路設(shè)計中的電源開關(guān)設(shè)計

為了使反激式電源開關(guān)保持高效率，需在分壓限流電阻和控制芯片中間加入電切換電路。此設(shè)計可以使電源工作正常時，分壓供電電阻不會一直維持在高耗能狀態(tài)。

（三）U1.3842電源開關(guān)的電路設(shè)計

采用U1.3842的電流型脈寬調(diào)制器控制芯片，并利用高頻變壓器與電網(wǎng)隔離。這種組合控制器的電路比較簡單，工作頻率可高達500KHz，電壓的調(diào)整率可達到0.01%，啟動時的電流小于1毫安，工作電流為5毫安，是性能非常好的電流控制型的脈寬調(diào)制型芯片，而且該調(diào)制器管腳數(shù)量少，屬于單端輸出。計算出的工作頻率為48.8KHz，根據(jù)時鐘震蕩電路中CT=4.7Nf，RT-7.5K，實驗中功率留取一半作為余量，選用4個規(guī)格為0.25W、1.2的電阻并聯(lián)為采樣電阻，電容為3.9K。濾波及采樣電路中，檢流器件選用電阻。

（四）反饋電路的電源開關(guān)設(shè)計

電源開關(guān)的反饋電路設(shè)計非常重要，現(xiàn)在大多反激式開關(guān)設(shè)計都是用光耦PC817和TL431之間的電氣隔離，實現(xiàn)反饋電壓信號和控制芯片功能，但這樣的電路電壓輸出的調(diào)整范圍非常小，而筆者則拓展了這一范圍。通過在以前的反饋電路光耦輸出位置增加恒流源電路，使之吸收2mA的電流，便可實現(xiàn)分流總電流的目的，由此擴大光耦PC817的輸出電流范圍，輸出電壓的調(diào)節(jié)范圍也就變大了，因為再經(jīng)過信號LM358的放大，其中的誤差也被放大，這樣就因錯誤過大而失去了意義。所以恒流源電路直接設(shè)計在了UC3842的1腳上，就不會出現(xiàn)錯誤被放大導致控制精度的下降。也減少了反饋信號的輸出時間，使電源的動態(tài)響應加快。經(jīng)過改動后的電路調(diào)節(jié)范圍比原有設(shè)計擴大了23%，使拓寬光耦的電流有效輸入范圍增大，輸出電壓調(diào)節(jié)范圍增大。

二、總結(jié)

第3篇：電子學論文范文

（1）激發(fā)學生興趣

高中生對于作文普遍存在著興趣缺失、信心不足的情況，認為作文費時費力，作文的學習更是無聊，對作文抱有消極心態(tài)。況且高中生已經(jīng)適應了互聯(lián)網(wǎng)時代，單一的粉筆黑板不能很好地集中學生的注意力。電子白板通過現(xiàn)代化的教學方式，將學生引進全新的課堂氛圍中。通過圖片、文字、視頻等形象的素材吸引學生的注意力，通過視覺和聽覺刺激學生的感官，讓學生更多地接觸課堂外的世界，激發(fā)學生的學習興趣。電子白板具有較大的教學優(yōu)勢，大大減少了學生做筆記的時間，使學生集中精力認真聽講，還能更好地引導學生對于作文的學習，激發(fā)學生主動參與作文教學，讓學生更積極、更主動地接觸作文。

（2）優(yōu)化作文批改

傳統(tǒng)的寫作方式是教師布置任務之后，審題立意，對學生進行指導后由學生單獨完成作文，教師看后評閱，在寫作的過程中，教師和學生缺少交流，使學生不能及時地認識到自己的不足。由于人數(shù)眾多，有的教師為了節(jié)約時間，打出不痛不癢的分數(shù)和沒有針對性的評語，或是簡單的一個“閱”字，這在很大程度上影響了學生寫作的積極性，久而久之，由于學生對作文的不重視，導致學生作文水平下降。學生作文能力的提高，需要教師的隨時解答，電子白板的出現(xiàn)，解決了這一難題。電子白板具有隨時勾畫的功能，能夠?qū)⒌湫偷牟【湔故境鰜恚蓪W生進行分析、修改，教師再進行講解。還可以從學生作文中選出優(yōu)秀作文，供大家點評，學生對于精彩的句子可以進行勾畫，也可以寫出自己的心得，然后標注自己的姓名，將自己作文學習的過程展示給其他同學，大家相互借鑒，為學生構(gòu)建了相互交流的平臺，實現(xiàn)了師生交流，也實現(xiàn)了生生交流，提高了教學效果。通過電子白板，使教師能夠直觀、迅速、簡潔地修改作文，優(yōu)化了教師的批改過程。

（3）因材施教

不同的學生對于寫作的靈感來源不同，有的善于通過聽覺獲得靈感，有的善于通過視覺獲得靈感，通過不同的感覺可以激發(fā)他們的寫作靈感。電子白板可以提供不同的寫作素材，視覺型可以通過觀察電子白板上的圖片以獲得靈感，聽覺型可以通過音樂激發(fā)想象。針對不同的學生，可以提供不同的教學方式，滿足不同學習者的需要，真正做到因材施教，能夠在根本上提高學生的寫作能力。

（4）提高教學質(zhì)量

研究表明，83%的學生是通過視覺獲得知識，11%通過聽覺。電子白板獨有的功能，能夠使課堂內(nèi)容由遠及近，由小到大，由主到次地逐步進入學生的視野，能夠讓學生有清晰的認識過程，學生通過反復觀察能夠加深印象，培養(yǎng)了學生的觀察力。電子白板還具有實時保存、課堂重放等功能，能夠讓學生在課后系統(tǒng)地進行復習，也可以在課程結(jié)束之后對知識點進行回放，和學生一起回顧觀察、寫作、批改的過程，重新認識自己的不足，不斷反思以求改進，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

二、結(jié)語

第4篇：電子學論文范文

我國中職電子專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前電子專業(yè)的培養(yǎng)模式多因循普通的學歷教育模式，課程設(shè)置當中過分看重枯燥的理論知識，艱澀難懂的理論知識降低了學生對于電子專業(yè)學習的興趣，導致學生理論知識不夠扎實。雖然專業(yè)課程中設(shè)置有對應的操作技能課，但是技能課的設(shè)置延后，跟不上社會上電子技術(shù)的新發(fā)展，嚴重影響學生的實踐技能培養(yǎng)，導致與社會發(fā)展相脫節(jié)。其次，在電子專業(yè)教學實踐過程當中，很多教師依然習慣用傳統(tǒng)的“教案+黑板”對學生進行“滿以技能競賽引領(lǐng)中職電子教學改革張慶軍鄧文紅新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心河南新鄉(xiāng)453000堂灌”，和“填鴨式”的教學，教學模式單一，課堂上缺乏與學生的有效互動，極大的影響著電子專業(yè)的教學質(zhì)量。最后，目前中職電子專業(yè)師資力量還有待加強，教師在專業(yè)知識技能方面、教學水平以及對學生的考評機制建立方面都有待進一步的完善，這些都是制約當前我國中職電子專業(yè)教學水平不可忽略的重要因素。

2以技能競賽引領(lǐng)的中職電子教學改革策略

2.1以技能競賽為導向調(diào)整專業(yè)建設(shè)

技能競賽吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，起到了示范教學的作用，反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的需求，也賦予了專業(yè)教學新的內(nèi)涵。因此，在進行電子專業(yè)教學改革過程中，學校應該在技能競賽的引領(lǐng)下，增加實用性、操作性比較強的專業(yè)課程，適當增加實訓課的比例，為學生創(chuàng)造更多的動手實踐機會，增加學生對于課程學習的興趣。近年來的電子技能競賽題目在難度及綜合性方面都有一定程度的提高，而且偏重于電子線路、計算機輔助設(shè)計以及可編程邏輯器件的綜合設(shè)計應用，這給學校的重要啟示就是在進行專業(yè)課程設(shè)置的時候，不僅要注重專業(yè)的技術(shù)性，同時還要考慮相關(guān)聯(lián)專業(yè)課程的學習。最后，在專業(yè)課程的教學安排方面，要將專業(yè)性強的課程盡量安排的學期的前面，這樣的安排既可以讓學生學有所得，同時也可以為學生參加大型的技能競賽打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)，縮短了學生強化訓練的時間。

2.2以技能競賽為導向優(yōu)化教學設(shè)計

在確定了教材和教學計劃的前提下，教師可以開展對學生的理論知識傳授和技能實踐練習指導，一般先進行理論課教學，教師盡量拿身邊現(xiàn)實生活中的實例做理論講解的注釋，這樣不僅可以活躍課堂教學氣氛，而且在談笑間學生也掌握了較枯燥的理論知識。在此基礎(chǔ)上開展技能實踐練習，將基礎(chǔ)理論教學與專業(yè)技能訓練有機地結(jié)合起來，突出實踐性教學環(huán)節(jié)。在教學設(shè)計中，教師還應該從教學反思中發(fā)現(xiàn)教學的問題，加強自我知識技能的基礎(chǔ)上教會學生發(fā)現(xiàn)問題并探索如何解決問題的能力。最后，針對學生的課外學習，教師還應該積極向?qū)W生推薦反映該學科前沿動態(tài)的書籍，指導學生進行自我學習。

2.3以技能競賽為導向培養(yǎng)師資力量

教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力對于教學工作是至關(guān)重要的，技能則是中職電子專業(yè)教師所必備的基本功。社會對于該課程的發(fā)展要求越來越高，就對教師提出了更高的要求，不僅教師要具備扎實的理論基礎(chǔ)知識，同時還必須具備較高的動手實踐能力。在技能競賽的指導下，學校教學改革中對于師資力量的培訓要從以下另方面入手：第一，學校要在競賽指導下加強系統(tǒng)的教師培訓工作，不定期的安排教師參觀、培訓，促使教師更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握最新的電子技術(shù)和專業(yè)新理念；第二，學校要組織教師深入到電子行業(yè)中的企事業(yè)單位進行實踐鍛煉，在實踐中掌握社會對于專業(yè)能力額度最新要求，從而以此來指導自己的教學活動。

3結(jié)語

第5篇：電子學論文范文

物理是一門較復雜的學科，與多個學科都存在交叉，而互聯(lián)網(wǎng)雖然能夠為初中物理教學提供豐富的資源，但是也并不是教學中的萬金油．很多教師在剛開始接觸電子白板的時候覺得電子白板就是ppt，只是能夠用筆加以注釋．而事實上真正的互動還是要由學生來完成的，教師用畫筆加點注釋并不能代替學生完成探究．對于電子白板認識上的缺陷讓電子白板在初中物理教學中的使用陷入了困境．

二、弱化了教師的引導作用

新課程改革要求學生作為課堂的主體，在初中物理教學中利用電子白板教學能夠很好的做到這一點．但是讓學生成為課堂的主體并不意味著不需要教師的引導，學生的知識水平畢竟有限，思考問題的能力也存在局限性，因此在學習的過程中教師必須加以輔助．電子白板并不僅僅是將教案由紙質(zhì)變成了電子數(shù)據(jù)，教師該扮演的不僅僅是“放映員”，還需要在放映的同時對學生加以引導，給學生留下思考的空間．電子白板用得好的話，可以實現(xiàn)良好的師生之間的交流，讓學生感受到一種友好、和諧的情感態(tài)度和體驗，有助于學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀．電子白板能夠在一定程度上提高課堂教學的效率，但是畢竟只能作為一種輔助的措施，將學生需要學的知識形象化、具體化是電子白板的作用，而讓學生將新的知識內(nèi)化入自己的知識體系，則需要教師的幫忙．如果過分夸大電子白板在初中物理教學中的作用，勢必會降低教學效果，致使教學達不到預期目標．

三、在初中物理教學中合理使用電子白板的措施

1．對教學中使用的電子白板相關(guān)的課件進行嚴格的把關(guān)

電子白板課件的內(nèi)容并不是越豐富越好，有時候還是需要進行適當?shù)木啠赃_到短小精悍的效果．電子白板只是在適當?shù)臅r候起到畫龍點睛的作用，給學生以啟迪和引導，因此教師在選用物理教學的電子白板課件時，應該對課件的內(nèi)容進行甄別，必要的時候進行去粗取精，對于華而不實的步驟和內(nèi)容可以去掉，課件的內(nèi)容可以不精美，但是必須要精確．多媒體教學只是一種輔助的教學，教師應該對電子白板的使用進行靈活的處理，盡量避免電子白板的運用流于形式．

2．綜合運用多種多媒體手段，與課程深度結(jié)合

多媒體技術(shù)并不是唯一的教學輔助手段．物理來源于生活，因此利用生活中最簡單的東西也能向?qū)W生傳授深刻的物理知識，在教學的過程中要引導學生善于利用其他的資源，網(wǎng)絡(luò)資源雖然全面，但是有時候也未必正確．電子版本是一個綜合的平臺，利用電子白板完成多媒體與課程的整合，能夠提高學生的學習效率．

3．注重對學生的引導以學生為中心并不意味著讓學生

第6篇：電子學論文范文

（一）用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)的要求

對學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，首先要適應社會和市場的需求，要滿足企業(yè)的要求。現(xiàn)代企業(yè)在選人用人上，不僅強調(diào)入職員工所掌握的專業(yè)知識、專業(yè)技能等顯性素質(zhì)，更重視正直、誠信、忠實、敬業(yè)等隱性素質(zhì)。可以說只有擁有相當數(shù)量的具有較高職業(yè)素質(zhì)的人才，企業(yè)才能在競爭激烈的市場中提升競爭力，求得生存和發(fā)展。

（二）高職院校職業(yè)指導是改革創(chuàng)新的需要

就業(yè)率的高低直接影響院校的聲譽，影響院校的招生和培養(yǎng)計劃，關(guān)乎院校的生存發(fā)展。作為高職院校，改革職業(yè)指導模式，創(chuàng)新職業(yè)指導工作方式，提高畢業(yè)生就業(yè)率的根本方法和手段就是提高學生的職業(yè)素質(zhì)，增強其競爭力。只有培養(yǎng)出符合社會需求，滿足用人單位需要的合格學生，才能切實提高學生的就業(yè)機會，是高職院校人才培養(yǎng)的目標。

（三）學生自身內(nèi)在的需要

學生畢業(yè)后能否在競爭激烈的職場中立足、生存、發(fā)展，很大程度取決于其自身是否具備良好的職業(yè)素質(zhì)，正所謂適者生存。通過學習、就業(yè)來改變自身命運和改善家庭狀況是高職生最重要的人生訴求。高職學校往往是他們走向社會的最后訓練基地。

二、基于校企合作模式的高職學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

北京電子科技職業(yè)學院作為北京市首批“國家示范性高職院校”，是國家首批綜合改革試驗區(qū)建設(shè)單位，多年來，為北京社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批應用型技術(shù)人才和管理人才。學校汽車工程學院依托和服務于北京汽車產(chǎn)業(yè)鏈，職業(yè)指導工作緊緊圍繞企業(yè)文化精髓及發(fā)展趨勢，尤其關(guān)注對學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，逐步形成了一套體系完善、特色鮮明的校企合作模式下學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式。

（一）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以用人單位滿意為標準

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)包括職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能培訓，通過教育與培訓相互滲透、相互作用，為學生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。近年來，北京電子科技職業(yè)學院汽車工程學院圍繞校企合作人才培養(yǎng)模式不斷改革創(chuàng)新職業(yè)指導工作，在學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上力求突破，進行了不斷地探索與實踐。積極圍繞“校企融合，深度合作”的辦學理念，在與眾多知名企業(yè)的“校企合作實驗班”“、訂單班”的建設(shè)過程中，拓寬職業(yè)指導工作領(lǐng)域，對學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)進行了有益的嘗試，并形成了奔馳試驗班的學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實踐特色。學院與企業(yè)就學院的發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、實習教學、教學評價、研究開發(fā)、招生就業(yè)、學生管理等多環(huán)節(jié)開展了深度合作。2012年9月，在政府支持下，戴姆勒中國學院在學校成立。

（二）強化學生職業(yè)行為和職業(yè)道德的培養(yǎng)

誠信與敬業(yè)是從業(yè)者最基本的品質(zhì)要求。結(jié)合學院“為北京現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”的要求，牢牢把握“汽車職業(yè)人”素質(zhì)教育理念，將誠信與敬業(yè)意識養(yǎng)成作為重要的教育內(nèi)容。

第一，以漸進式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系塑造“汽車職業(yè)人”。

從學生入學開始，在不同年級，不同階段，不同專業(yè)構(gòu)建系統(tǒng)、科學、可操作的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，做到全方位、全程化。在一年級就開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，請企業(yè)專家、培訓師講授職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)禮儀等課程，將企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)的要求和標準做為校企合作班學生思想政治評定的重要內(nèi)容之一。提出“守時就是誠信、學習就是敬業(yè)”的理念，把企業(yè)文化與學校教育要求融入學生各學期的養(yǎng)成教育計劃之中。

第二，以豐富的社會實踐和社團活動提升“汽車職業(yè)人”。

使教育培養(yǎng)滲透到學生學習生活的各個方面。通過組織學生深入企業(yè)、社會進行專業(yè)調(diào)研，要求學生注意觀察企業(yè)員工規(guī)范的生產(chǎn)動作、職業(yè)化的微笑、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、統(tǒng)一標準的著裝、碼放有序的工具、干凈整潔的工作臺，甚至吃完飯后自覺收拾好的餐桌，讓學生從中體會什么是職業(yè)行為，如何養(yǎng)成職業(yè)習慣，怎樣樹立職業(yè)意識。組織豐富的第二課堂和興趣小組活動，在活動中引入研究性學習方法，注重個性化培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。開展了“汽車拆裝與調(diào)試”、“裝焊機器人編程與控制”、“一升油節(jié)能車研發(fā)”等小組活動，并組織學生參加北京市和全國技能大賽，對培養(yǎng)學生的汽車情結(jié)起到了很好的啟蒙作用，也使得職業(yè)指導工作豐富、有趣，易于學生接受。

第三，以嚴謹?shù)姆ㄖ品ㄒ?guī)和企業(yè)制度規(guī)范“汽車職業(yè)人”。

把企業(yè)的規(guī)章制度與學校的校規(guī)校紀有機結(jié)合起來，制定各具特色的班規(guī)班約，將規(guī)范的員工勤記要求做為對學生行為養(yǎng)成考核體系中的重要一環(huán)。加強職業(yè)行為規(guī)范訓練，實施職業(yè)規(guī)范管理教育。在教學、管理、實訓等過程中引入企業(yè)車間的工作流程，明確考核操作標準，使職業(yè)標準意識深入人心，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴格按照技術(shù)規(guī)范要求辦事的職業(yè)習慣。

第四，以優(yōu)秀的企業(yè)文化和職業(yè)文化陶冶“汽車職業(yè)人”。

學校注意吸納企業(yè)的核心價值，與學校文化有機結(jié)合，將學生的思想教育也融入企業(yè)實習、實踐中，切實做到“企業(yè)文化進班級，思想教育進車間”。分階段開展團隊合作、守時守信、質(zhì)量第一、責任意識等主題文化活動，讓學生了解企業(yè)、行業(yè)與職業(yè)，激發(fā)學生的職業(yè)認同感，培育良好的、特色鮮明的職業(yè)文化氛圍。

三、結(jié)語

第7篇：電子學論文范文

電子商務的發(fā)展引起了一系列全新的企業(yè)活動，對于企業(yè)會計來說也有新的變化，現(xiàn)在還遺留了部分傳統(tǒng)經(jīng)濟環(huán)境的會計內(nèi)容，如復式記錄，權(quán)責制等，而電子商務普及的今天，會計在企業(yè)經(jīng)濟環(huán)境中有了巨大的改變。從企業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)來講，傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)是分級式的，等級成為內(nèi)部環(huán)境的主要基礎(chǔ)參考，管理方面采取“由上而下”的管理制度，權(quán)利主要分散在下屬分支中，間接管理的情況比較明顯，中間管理者也相對較多。當下，經(jīng)濟發(fā)展之迅速，要求企業(yè)有更強的活動能力，很明顯傳統(tǒng)的企業(yè)結(jié)構(gòu)有管理反映較慢的缺點，這在快節(jié)奏的市場競爭中是沒有優(yōu)勢的。電子商務的引入，可以說徹底改變了企業(yè)的組織管理結(jié)構(gòu)，更多的采用了基于網(wǎng)絡(luò)通訊的管理結(jié)構(gòu)，時事通訊與反饋讓企業(yè)內(nèi)部擁有更好的靈活性，更適合快節(jié)奏的市場環(huán)境。從生產(chǎn)環(huán)境來講，傳統(tǒng)企業(yè)生產(chǎn)分工明確，工序性強，流水線生產(chǎn)是最為普遍的生產(chǎn)模式。在對于單一產(chǎn)品的大量生產(chǎn)過程中，流程化的生產(chǎn)讓產(chǎn)品缺少個性化，無法針對市場實際需求做出更快更好的改變。應對這一現(xiàn)狀，電子技術(shù)為企業(yè)提供了數(shù)字化流程控制，計算機輔助設(shè)計（CAD）和計算機輔助制造（CAM）使得企業(yè)生產(chǎn)既能根據(jù)市場需求做出相應優(yōu)化，又能滿足個性化的產(chǎn)品設(shè)計，在大批量和定制生產(chǎn)活動中都能獲得同樣的收益。

二、電子商務對會計學的影響

隨著電子商務應用的全球化，電子商務成為商業(yè)活動中全新的概念，商務領(lǐng)域相關(guān)的會計統(tǒng)計規(guī)則等也處于磨合修正階段，會計統(tǒng)計財務問題也漸漸顯露出來。比如說在交易地域擴大的情況下，商品的權(quán)利轉(zhuǎn)讓變得十分復雜，網(wǎng)絡(luò)參與的收益將如何計算，收入實現(xiàn)的時點也同樣難以計算，這時傳統(tǒng)會計統(tǒng)計方法明顯已經(jīng)不適用。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營模式和交易模式與傳統(tǒng)模式有著極大的差別，基于電子貨幣的網(wǎng)絡(luò)交易的安全問題難以保證，而且在電子交易過程中，企業(yè)不再依賴企業(yè)規(guī)模和存貨量實現(xiàn)發(fā)展，既然企業(yè)不再看中前方營業(yè)面積和貨物存量，那么相應的折舊費用和人工費用將大幅度降低，與此同時電子設(shè)備的購入和技術(shù)研發(fā)將引入新的資金投入，這讓傳統(tǒng)會計財務分析中的周轉(zhuǎn)率和流動率不再適用。所以說電子商務環(huán)境下，傳統(tǒng)會計學受到了很大的影響：

1.會計學理論受到的影響。

首先來說會計目標，電子商務的應用，物質(zhì)資產(chǎn)和知識資產(chǎn)的比重將會改變，也就是說知識資產(chǎn)對于企業(yè)發(fā)展來說更加重要，這樣的話會計目標將從物質(zhì)資產(chǎn)服務轉(zhuǎn)向知識資產(chǎn)服務。傳統(tǒng)會計更多的針對企業(yè)股東和債權(quán)人，現(xiàn)在統(tǒng)計企業(yè)資源狀況和收益控制成為會計的主要目標。再來說經(jīng)營假設(shè)。經(jīng)營假設(shè)本來是為解決企業(yè)財產(chǎn)評估和分配的，是因為股份制的企業(yè)有限責任的特點產(chǎn)生的。電子商務的引入也產(chǎn)生了全新的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的概念，其臨時性讓資產(chǎn)分配不再成為會計所關(guān)心的問題，這樣來說經(jīng)營假設(shè)也就不適用于網(wǎng)絡(luò)企業(yè)。最后來說貨幣假設(shè)。傳統(tǒng)會計學中有貨幣計量假設(shè)，是將會計統(tǒng)計工作中涉及的貨幣統(tǒng)一成一種貨幣單位，另外還包括了貨幣穩(wěn)定假設(shè)。電子商務中的電子貨幣，明顯不滿足現(xiàn)有的貨幣假設(shè)，但這也給會計學提供了發(fā)展的方向，貨幣假設(shè)理論也應當?shù)玫竭m當?shù)臄U充。

2.會計管理受到的影響。

會計在企業(yè)中具有核算和決策的職能，電子商務的會計工作則更注重決策和監(jiān)督職能，復雜的會計統(tǒng)計工作將由計算機技術(shù)進行簡化。會計的監(jiān)督職能更多的是對電子統(tǒng)計中的結(jié)果，以及相關(guān)法制內(nèi)容執(zhí)行情況。這時，會計管理形式發(fā)生了相應的變化，對于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟活動的監(jiān)督將更加實時化。在現(xiàn)階段發(fā)展的電子商務中，已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)會計提供了可能，將來將會完善會計的數(shù)字化信息管理和決策的網(wǎng)絡(luò)支持等。會計的管理職能還體現(xiàn)在企業(yè)資金的流動和物流等幾個方面，這就說明全面的會計支持系統(tǒng)還要實現(xiàn)“購銷存”記錄，和核算和財務管理一體化，會計信息和財務信息的實用性將大大提高。

3.會計信息受到的影響。

傳統(tǒng)的會計信息是依照企業(yè)分層類型進行的，而新的會計信息傳遞將變得更加網(wǎng)絡(luò)化，也就是通過全新的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組織形式將會計信息匯總起來，那么相關(guān)的財務統(tǒng)計部門就可以將企業(yè)會計信息進行統(tǒng)一公布，有必要時還可以將必要信息快捷的傳遞至稅務或證券機構(gòu)。通過網(wǎng)絡(luò)傳送的方式，會計信息實現(xiàn)無紙化，傳送實現(xiàn)“零延遲”，極大的增強了會計信息的集中性和時效性。另外，對于會計信息的表現(xiàn)形式而言，財務報告的模式也將發(fā)生相應的改變。基于網(wǎng)絡(luò)層次的企業(yè)結(jié)構(gòu)，對于固定會計信息，時效會計信息，企業(yè)綜合信息或是個人信息等而言，記錄和統(tǒng)一上報有時間障礙或者種類障礙，網(wǎng)絡(luò)實時財務報告讓突破這些障礙成為可能。既然財務報告的模式已經(jīng)不受限制了，那么財務報告的內(nèi)容也將從原來對企業(yè)經(jīng)營的關(guān)注，轉(zhuǎn)為對企業(yè)發(fā)展決策信息的關(guān)注。

4.商品要素受到的影響。

電子商務與傳統(tǒng)商務最明顯的差異就是存貨量減少，甚至出現(xiàn)了“零庫存”，存貨積壓的風險也就相對降低了。電子商務物流管理中的一個重要問題就是“零庫存”，這引出了適時生產(chǎn)的概念，這樣的生產(chǎn)強調(diào)在需要生產(chǎn)時才進行生產(chǎn)，這又對傳統(tǒng)存貨管理產(chǎn)生了影響。傳統(tǒng)的存貨管理是按照訂貨量進行的，存貨成本在會計統(tǒng)計中是合理存在的，經(jīng)濟訂貨水平是采購成本和存貨成本綜合的最低值，適時生產(chǎn)的重點就在于庫存極小化，這在商品銷售中需要供應速度與之相匹配，銷售中斷越少，商品儲存的損失也就越少。

5.信息安全受到的影響。

電子商務的無紙化特點讓數(shù)字化存儲介質(zhì)全面代替了紙介質(zhì)，會計信息更多的是通過數(shù)字化設(shè)備存儲，傳輸過程也都基于網(wǎng)絡(luò)通信。數(shù)字化存儲過程和網(wǎng)絡(luò)傳輸過程都有一定的不穩(wěn)定因素，信息的存儲安全和傳輸安全相應的存在危險。信息安全更多的出現(xiàn)在內(nèi)部信息篡改，黑客入侵竊取競爭資料等，所以網(wǎng)絡(luò)時代下信息安全和商業(yè)道德變得尤為重要。

三、結(jié)語

第8篇：電子學論文范文

目前電子信息專業(yè)學生生產(chǎn)實習面臨的問題主要為實習企業(yè)難尋。

生產(chǎn)實習的目的就是讓學生能直接參與到電子信息及其相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中。但是在市場經(jīng)濟條件下，許多國營企業(yè)被兼并或調(diào)整，無暇接收學生的實習；而合資企業(yè)、獨資企業(yè)由于害怕技術(shù)和管理方法泄漏以及實習會給企業(yè)帶來不便，也不愿意接待學生實習；再者由于學生缺乏實踐經(jīng)驗，很難給企業(yè)直接創(chuàng)造利潤，因此，企業(yè)不愿意也沒有義務接收學生實習。而電子信息企業(yè)多屬于民營、外資或者合資企業(yè)，愿意接受學生實習的就更少；其次，組織學生到專業(yè)對口的大型企事業(yè)單位進行參觀是一般工科專業(yè)生產(chǎn)實習的傳統(tǒng)模式。但是對于電子信息專業(yè)，簡單的參觀模式效果并不理想。以往跟班作業(yè)或代崗勞動是生產(chǎn)實習的主要內(nèi)容，但是對于電子信息專業(yè)，跟班作業(yè)或代崗勞動幾乎不可能。一是一般電子信息企業(yè)規(guī)模不大，即使能安排跟班作業(yè)，人數(shù)也十分有限；二是電子信息企業(yè)屬智力勞動密集型企業(yè)，跟班作業(yè)必須有指導教師，這些指導工作校內(nèi)老師不能勝任，而企業(yè)為其自利益所慮，一般不會指派專業(yè)技術(shù)人員指導；三是軟件開發(fā)是一個特殊產(chǎn)業(yè)，按照軟件工程原理，研發(fā)小組中途增加新的成員不僅不能提高生產(chǎn)效率，可能還會增加軟件開發(fā)的復雜性，更何況是增加沒有實際工作經(jīng)驗的學生；隨著高校擴招，高校實習學生人數(shù)急劇增長，加之目前企業(yè)不同程度地提高了實習收費標準，使得實習所需的費用上漲，而學校對實習經(jīng)費的投入遠遠滯后于企業(yè)收費增長的速度。實習經(jīng)費不足嚴重影響了實習單位接納學生生產(chǎn)實習的積極性；另外高校連年擴招，導致學生人數(shù)不斷增加，要安排如此多的學生實習，在組織上和管理上都是十分困難的。

2校企聯(lián)合生產(chǎn)實習新模式探索

目前有些企業(yè)成立了專業(yè)化的實訓基地，其按照生產(chǎn)實習的本質(zhì)要求，嚴格從看、學、做三個環(huán)節(jié)組織教學，為高校解決生產(chǎn)實習問題提供了一條新的途徑。這些實習基地依托大企業(yè)，面向高等院校，既有濃厚的現(xiàn)代企業(yè)氛圍，又具有一定的教育培訓經(jīng)驗，是連接企業(yè)和學校的紐帶。

這類實習基地依托大企業(yè)，能很好解決學生到生產(chǎn)一線參觀學習的問題；實習基地有專門的培訓老師，他們來自企業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)的第一線，有豐富的實際工作經(jīng)驗。他們所采用的教學方式與高等院校有很大的區(qū)別，比如有的專業(yè)化實訓基地采用1：3：6的教學模式，即10%的時間針對實訓中反映出來的問題，對學生進行答疑式的理論培訓；30%的時間對實訓基地所依托的企業(yè)曾經(jīng)開發(fā)的實際項目進行案例分析，提高學生分析問題和解決問題的能力；60%的時間組織學生參觀現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和生產(chǎn)流程，并進行項目開發(fā)實踐或代崗勞動；這些的實習基地通過自建研發(fā)實驗室或模擬生產(chǎn)線對企業(yè)已完成的項目進行再現(xiàn)開發(fā)訓練，保證學生能在較短時間內(nèi)完成項目開發(fā)，體驗項目開發(fā)和產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程；到實習基地進行實習可以促進學生擇業(yè)、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，促進學生從專業(yè)知識向?qū)I(yè)技能的轉(zhuǎn)化，從學生身份向員工身份的轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)大學生就業(yè)“零適應期”的培養(yǎng)目標。在實習的過程中學生將逐步樹立企業(yè)意識、責任意識、團隊意識、資源意識、效率和效益意識、競爭意識；同時老師會注重學生職業(yè)精神和團隊精神的培養(yǎng)以及實際動手能力、崗位適應能力、資源運用能力、協(xié)同工作能力的培養(yǎng)；實習基地還會幫助學生了解兩個產(chǎn)業(yè)背景，即：電子信息產(chǎn)業(yè)的背景，以及電子信息行業(yè)服務對象的行業(yè)背景。

基于這種優(yōu)勢和現(xiàn)狀，我們提出了校企合作共同建設(shè)實訓基地的設(shè)想，基地的硬件建設(shè)由企業(yè)投資，實訓內(nèi)容由學校與企業(yè)根據(jù)理論教學與企業(yè)生產(chǎn)實際共同制定，實訓指導由學校專業(yè)教師和企業(yè)高級技術(shù)人員共同承擔，保證了學校到企業(yè)、學習到工作的平滑過渡，學校的學生實習時支付一定的費用。這種校企合作的方式可以依據(jù)學校的要求，量身訂做實習方案，針對性強。

3校企聯(lián)合生產(chǎn)實習新模式實踐

近五年來我們一直與成都某實訓基地合作，經(jīng)過多年的合作與探討，學校與企業(yè)共同摸索出了一個適合電子信息專業(yè)學生生產(chǎn)實習的實習模式。通過幾屆實踐，取得了較好的實習效果。

其實習流程如下：（1）報到；（2）統(tǒng)一領(lǐng)取工作牌、實習指南、實訓資料、辦公設(shè)備等；（3）參觀熟悉工作環(huán)境；（4）集中實習；（5）分組實踐；（6）總結(jié)。

項目開發(fā)主要流程有(根據(jù)不同項目裁減，SQA貫穿始終)：（1）立項：明確項目目標、范圍及內(nèi)容；項目質(zhì)量要求；項目備案及啟動。（2）計劃：劃分里程碑并確定里程碑目標；明確項目跟蹤與監(jiān)控機制；明確項目的資源配置；確定角色、參與人員并分配職責；劃分及分解工作任務；確定項目進度。（3）需求：確定項目的目標和范圍；明確項目的功能性需求和非功能性需求；明確項目的其他要求。（4）分析設(shè)計：對需求進行理解、轉(zhuǎn)化，并抽象出系統(tǒng)中各個對象的屬性及行為；對抽象出的系統(tǒng)對象進行設(shè)計，形成設(shè)計方案。（5）實施：使用工程化的方法，采用適當?shù)拈_發(fā)工具生成滿足需求、符合設(shè)計方案的目標系統(tǒng)。（6）系統(tǒng)測試(驗收測試)：檢驗開發(fā)的系統(tǒng)是否符合需求。（7）質(zhì)量保證：向?qū)嵱栔行奶峁╉椖框炇請蟾妫唬?）結(jié)項：完善各類文檔；提交結(jié)項報告。

在實訓過程中，學生分成若干個小組，每個小組推薦一名項目經(jīng)理，然后項目經(jīng)理按照軟件項目的開發(fā)流程合理地安排小組中的各成員的任務，項目成員通力合作完成整個項目的開發(fā)任務。這種小型項目的開發(fā)完全是按照軟件公司的軟件開發(fā)模式來進行的，并得到企業(yè)軟件工程師的現(xiàn)場指導。

4結(jié)束語

校企結(jié)合的電子信息專業(yè)生產(chǎn)實習的教學改革已經(jīng)進行了五年，初步解決了以往生產(chǎn)實習中的問題和矛盾，該模式能讓學生將所學理論更好地與電子信息工程實踐結(jié)合起來，開闊了學生的視野，增強了感性認識，收到了較好的效果。依托專業(yè)化實訓基地的校企業(yè)聯(lián)合的電子信息專業(yè)生產(chǎn)實習模式，能夠滿足本科電子信息專業(yè)生產(chǎn)實習教學要求，并取得了較滿意的效果。

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，對高等教育提出了更高的要求，如何提高教學質(zhì)量是教學改革的永恒主題。我們將在以后的實踐中不斷探索、建立和完善生產(chǎn)實習模式，保證生產(chǎn)實習教學質(zhì)量。

第9篇：電子學論文范文

交互式電子白板是一種與計算機信息通訊，借助投影機將計算機上的內(nèi)容投射到電子白板屏幕上的，由專門技術(shù)支持的、交互式的教學系統(tǒng)。交互式電子白板，將傳統(tǒng)的板書與計算機以及投影儀等多媒體教學手段相結(jié)合，體現(xiàn)了非常強大的教學功能，給教學帶來了便利。交互式電子白板由傳統(tǒng)的白板發(fā)展到電子白板，再到現(xiàn)今的交互式電子白板。交互式電子白板，是由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成，其核心組件有：電子感應白板、感應筆、計算機以及投影儀。交互式電子白板是白板發(fā)展史上最為關(guān)鍵的一步，能夠?qū)崿F(xiàn)白板與計算機以及人之間的有效互動。目前，交互式電子白板在教學中的應用已經(jīng)較為普遍。

二、交互式電子白板的優(yōu)勢

1.具有回放功能

教師和學生在白板上選擇顏色進行書寫和繪畫以后，通過點擊回放，就可以再現(xiàn)之前書寫和繪畫的過程，從而使得教師可以避免重復的示范，也給幼兒留下了深刻的記憶印象。

2.聚光燈的教學特點

目前，幼兒教學中采用的交互式電子白板中有聚光燈。聚光燈的特點是頁面可以隨意的放大或縮小，能夠突出教學的重點，從而起到強調(diào)的功能，也給幼兒帶來了視覺上的體驗和認知。

3.屏幕給教學注入了新鮮血液

以往的幼兒教學中，演示的圖片都是紙質(zhì)的，即浪費紙張，又容易造成視覺疲勞現(xiàn)象。而交互式電子白板中的屏幕可以隨意地伸展收縮，給幼兒的學習帶來新的體驗，新的樂趣。

4.交互式電子白板的演示具有靈活性

把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字、圖像以及動畫課件，再通過強大的交互式電子白板技術(shù)根據(jù)幼兒學習的需求進行靈活的演示，可以使幼兒的學習熱情時時刻刻處于高漲狀態(tài)。

三、交互式電子白板在幼兒教學各學科中的運用

現(xiàn)階段，由于交互式電子白板具有獨特的幼兒教學優(yōu)勢，它能夠?qū)鹘y(tǒng)的板書教學與多媒體教學進行了有機的結(jié)合，能夠提高教學的交流互動性，提高幼兒的學習積極性，也符合現(xiàn)代幼兒教學的要求。目前，交互式電子白板技術(shù)在幼兒教學的各個領(lǐng)域中已經(jīng)普遍得到應用，主要有：（1）在幼兒數(shù)學學科中的運用；（2）在幼兒語言學科中的運用；（3）在幼兒美術(shù)學科中的運用；（4）在幼兒健康安全層面教學的運用；（5）在音樂學科中的運用。

四、交互式電子白板在幼兒教學中應用的積極意義

1.可以發(fā)展幼兒的直觀性思維

幼兒的年齡普遍較小，儲備的知識也較為有限，思維想象能力也相對較差，所以幼兒學習的能力都是依靠直觀性的思維進行學習。而交互式電子白板通過先進的技術(shù)手段將各種圖像、聲音以及動畫片段生動具體地展示出來，使得幼兒能夠產(chǎn)生直觀性的體驗和記憶，教學內(nèi)容易被幼兒理解和認知，使幼兒通過直觀性思維對教學內(nèi)容進行有效的記憶。

2.促使幼兒積極參與教育

幼兒的天性就是希望通過表現(xiàn)得到周圍人的認可。在交互式電子白板教學手段的應用下，課堂就變成了幼兒展示的舞臺，幼兒渴望在白板面前表演，將自己的所學展現(xiàn)給周圍的人看。在這種情況下，幼兒的學習熱情始終高漲，會自發(fā)地參與到教學活動中，并與老師和同學進行交流互動，提高幼兒的自主學習能力，也給幼兒的學前教育帶來了愉快的時光。

3.使得幼兒教學脫離死板性，更加生動

傳統(tǒng)的幼兒教學由于技術(shù)手段落后，使得教學內(nèi)容的傳授顯得非常古板，毫無生趣，幼兒缺乏學習興趣。而先進的交互式電子白板技術(shù)能夠?qū)⑾嚓P(guān)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的文字、圖像以及動畫聲音等等，使得教學極具生動性，讓幼兒教學變得更具吸引力。

4.節(jié)約了教師的精力，提高了教學效率