現代詩集精選(九篇)

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第1篇：現代詩集范文

一、實現企業檔案管理現代化的優勢

（一）檔案管理現代化是檔案管理存儲方式優化的重要方式。

長期以來，我國的企業檔案存儲方式都是以卷宗歸檔存儲為主，館藏數量巨大，查找不便，極受時間和空間的限制，不僅不利于檔案保管，更不利于檔案信息資源的開發利用。而實現檔案管理的現代化，就能有效節省檔案存儲空間，一張小小的芯片就能包容一整間屋子的卷宗內容，可以大大地提高信息存儲量。

（二）檔案管理現代化是檔案管理增加社會效益的有效來源。

企業檔案管理的本質就是信息資源的管理，信息資源的價值取決于開發利用，而開發利用的效果則體現在檔案開發的時效和利用的廣度。與傳統的檔案管理方式相比，利用現代化的管理手段存儲各種信息，更便于利用和開發，從而促進企業在生產、銷售和提供服務等方面做得更為精細，促進企業與同行業或者相關行業之間的信息交流，從而帶來更廣泛的社會效益。

（三）檔案管理現代化對現代企業具有重要的戰略意義。

當前，我們的社會信息瞬息萬變，迅速掌握第一手市場信息，就能夠為企業在激烈的市場競爭中夯實基礎、站穩腳步。因此，實現企業檔案管理現代化，就是一個利用現代最先進技術獲取市場信息的過程，而其最終的結果則對當代企業的長遠發展具有重要的戰略意義。

二、企業檔案管理現代化的制約因素

（一）企業檔案管理缺乏現代化管理意識。

長期以來，由于檔案效益的隱蔽性和滯后性等原因，企業的檔案管理仍然處于一種相對微弱狀態。一些企業的檔案現代化意識相當薄弱，對加強檔案工作現代化的認識不足，許多企業的檔案工作仍然采取傳統的工作方法，加之企業領導層對檔案管理現代化的認識停留在老觀念上，不承認它是一門應用管理學科，往往講起來重要，忙起來不要，使檔案管理現代化工作排不上號、擺不上位，缺乏緊迫感。

（二）檔案管理現代化缺乏統一的規范標準。

進行現代化檔案管理，檔案工作標準化是必要條件之一。但由于歷史的原因，檔案管理走的是一條各自為政、自給自足的發展道路。目前研制出的不少檔案系統應用軟件都沒有遵循國際標準，功能單一、標準化水平低、數據不完整，致使大多數檔案無主題標引，共享性差。而國家至今沒有統一的發展規劃和標準，檔案的發展存在著很大盲目性。這種狀況發展下去，勢必給檔案網絡化建設和資源共享帶來隱患。

（三）檔案管理現代化缺乏專業高素質人才隊伍。

人才隊伍現代化是檔案管理現代化的前提。但當前一些企業的檔案管理人員普遍學歷較低，業務素質不高，相當一部分檔案人員是來自生產崗位的人員或一般科員，缺乏檔案專業知識，文化專業知識水平參差不齊，大中專畢業生從檔人員少，檔案專業畢業從檔的更少，檔案部門待遇低的狀況普遍存在。

三、實現企業檔案管理現代化的思路與對策

（一）通過提高從業人員的思想認識，促進企業檔案管理現代化。

要實現檔案管理現代化，就必須從根本上提高企業檔案管理者的思想認識，促使其站在一個全新的高度去看待新形勢下的企業檔案管理工作，充分認識檔案管理現代化與企業發展之間的關聯性和迫切性。在法制思想建設上，要深入、持久的宣傳和貫徹落實《檔案法》。在市場經濟思想層面上，要促使企業檔案管理從業人員形成市場經濟觀念、法制觀念、信息觀念和全局觀念，把工作重心轉移到發揮檔案的經濟效益和社會效益軌道上來。發揮檔案價值的應有作用，為社會創造財富，為本單位創造經濟效益。

（二）通過推進標準化體系建設促進企業檔案管理現代化。

檔案的標準化工作是企業在檔案管理現代化中的重中之重。檔案管理現代化是建立在先進的技術、嚴密的分工和廣泛協作的基礎上的。信息時代，檔案信息的共享與網絡的溝通更依賴于統一的標準來進行規范，如各種檔案數據的交換、檔案信息的傳遞、檔案資料的共享等，都需要通過制定和建立各類檔案管理標準，形成檔案管理標準體系。為了適應工作需要，在標準化的基礎上，還要逐步建立檔案技術標準、檔案保護標準及有關規章制度，實現管理工作事事有標準、件件有規范，達到全方位標準化。無規矩不成方圓。企業檔案管理現代的內容必須保證準確、及時和完備，方能不斷拓寬檔案工作的內容，為企業及其管理者提供更為全面的指導依據。

（三）通過加強隊伍建設，促進企業檔案管理現代化。

第2篇：現代詩集范文

論文摘要：隨著信息技術被廣泛、深入地應用在會計工作中，會計工作發生了根本性的改變，不僅原有的會計數據處理流程發生了改變，會計環境也被極大地改變了，使傳統的審計理念和技術面臨巨大的挑戰，審計人員不僅面臨“進不了門，打不開賬”的尷尬局面，審計理論和方法也急待改進以適應信息化的進程。

1現代審計與傳統審計的共同點

計算機審計的目標與傳統手工審計的目標是一致的，無論是計算機審計還是傳統審計，國家審計的審計過程都必須經過審計準備、審計實施與審計報告三個階段，通過執行檢查、觀察、詢問、函證、重新計算、重新執行、分析程序等基本審計程序來獲取充分、適當的審計證據，并將審計思路和審計過程予以記錄形成審計工作底稿，作為發表審計意見的依據。

2現代審計與傳統審計的差異

2.1站在新角度隨著國民經濟的發展，信息網絡廣泛普及，信息化成為經濟社會發展的顯著特征，各行各業普遍運用計算機和網絡等信息技術進行管理，審計人員不得不面對海量的會計電子數據。在手工審計方式下，審計人員總是先分析審計對象的各個部分，再歸納、綜合為整體，其思維方式是：部分一整體，這適合于數據量不大的審計對象，卻很難全面把握海量數據。而計算機審計打破了手工審計思維方式，強調以系統論核心，從系統上把握審計對象，即從審計對象的整體出發，先進行系統分析，把握總體，再建立審計模型，分析數據，最后作出總體評價，其思維方式是：整體一部分一整體，計算機審計能夠從宏觀上和系統上把握審計對象，以擴大審計監督范圍，提高審計監督能力。

2.2面臨新環境計算機審計下的審計環境發生了很大的變化。一方面表現為審計人員必須利用計算機實施審計，要求審計人員能熟練操作計算機特別是相關的審計軟件；另一方面由于信息技術在會計工作中的廣泛、深入的應用不僅改變了原有的會計數據處理流程，還極大地改變了會計環境。信息化建設使得所有會計數據不再是紙介質的憑證、賬簿及報表，而是以“比特”方式保存在磁性介質上，數據表現形式虛擬化，即審計環境數字化，審計人員所面對的已不是傳統意義上的賬本，而是無形的電子數據和處理這些電子數據的會計核算管理系統，而這些會計電算化軟件版本各異，使得審計環境比傳統手工模式下顯得更為復雜。

2.3線索更復雜計算機審計環境下，傳統的審計線索因會計電算化系統而中斷甚至消失。在手工會計系統中，從原始憑證到記賬憑證，從過賬到財務報表的編制，每一步都有文字記錄，都有經手人簽字，其紙質業務軌跡，是重要的審計線索與審計證據的來源，審計線索十分清楚。但在會計電算化系統中，傳統的賬簿、相關的文字記錄被磁盤和磁帶取代，加上從原始數據進入計算機，到財務報表的輸出，會計處理集中由計算機按程序自動完成，傳統的審計線索在這里消失。而審計線索的改變，導致在電算化系統中可人為篡改數據而不留痕跡，如電算化系統數據來源、公式定義、編制結果、打印格式均采用機內文件的形式，若有人篡改公式、編制失真的財務報表，然后再將篡改的公式等予以復原，則很難判定報表數據的正確與真實性。從而使得傳統審計的追蹤審查已不適用，審計入手點更多的是靠判斷和經驗。

2.4涉及的范圍更大在會計電算化信息系統中，由于會計事項由計算機按程序自動進行處理，因疏忽大意而引起的計算機或過賬錯誤的機會大大減少了，但如果會計電算化系統的應用程序出錯或被人非法篡改，后果將不堪設想。

計算機審計的另一項重要內容是對電子數據直接進行測試，即審計人員不須先將被審計單位的電子數據轉換成電子賬套再實施審計程序，而是擺脫傳統的電子賬套及其所反映的財務信息，深入到計算機信息系統的底層數據庫，獲取更多更廣泛的數據，然后通過對底層數據的分析處理，獲得大量的多種類型的有用信息。

總而言之，計算機審計的范圍較傳統手工審計要廣泛得多、深刻得多。審計人員可以根據審計目標的需要將審計的范圍和內容作出必要的擴大。

2.5審計技術更現代傳統手工審計隨著風險基礎審計模式在實務中的廣泛運用，分析性測試方法逐漸成為其核心方法。但信息技術的應用導致審計內容及審計線索的變化，要求審計人員必須革新審計技術方法，計算機審計的核心方法是數據分析方法。數據分析方法不同于傳統的分析性測試僅局限于對信息的處理，它是對來自于底層的、元素性的數據進行處理，可以有多種多樣的組合，在用途上可以作多種多樣的拓展，從而形成多種多樣的信息。因此，數據分析技術可以用于多種測試工作。在采用數據分析方法時，可使用兩種計算機審計特有的新型審計工具：審計中間表方法、審計分析模型方法。審計中間表是利用被審計單位數據庫中的基礎電子數據，按照審計人員的審計要求，由審計人員構建，可供審計人員進行數據分析的新型審計工具。它是實現計算機審計的關鍵技術。審計分析模型是審計人員用于數據分析的技術工具，它是按照審計事項應該具有的時間或空間狀態(例如趨勢、結構、關系等)，由審計人員通過設定判斷和限制條件來建立起數學的或邏輯的表達式，并用于驗證審計事項實際的時間或空間狀態的技術方法。

2.6審計流程更長計算機審計由三階段演變為四個階段。傳統手工審計模式中，國家審計的審計過程一般可分為審計準備、審計實施和審計報告三個階段。但是，在引入計算機審計后，審計準備階段與審計實施階段的界限變得非常不清，可能是由于數據分析既像審計準備工作，又像審計實施工作。其中，主要的問題可能是審前調查的歸屬沒有明確的限定。審前調查需要做大量的數據分析工作，而數據分析的測試屬性又無法合理確定，于是有些審計人員將其劃入審計準備階段，有些審計人員則將其劃入審計實施階段。我們應當將審計過程再行細分，將其直接劃分為四個階段，即審計準備階段、審前調查階段、審計實施階段和審計報告階段。審計準備階段與審前調查階段的劃分原則應該是，審計人員是否需要實施實際的數據分析。如果需要，就須向被審計單位出具具有法律效力的通知書，然后才能獲取敏感性、實質性的數據。有了審前調查階段，審計人員就可以名正言順地進行數據的采集、轉換、整理和分析，從而為制定審計實施方案和進行審計驗證奠定堅實的基礎。

第3篇：現代詩集范文

【關鍵詞】現代化 編輯出版工作者 現代編輯觀

【中圖分類號】G232 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）23－0197－03

一 引言

現代化是一個社會從宏觀到微觀的方方面面都發生普遍且深刻的劇烈變化的過程，是人類文明的一個整體的、全面的、復雜的和漫長的歷史變遷過程。“現代化既是一個社會變革過程，也是一個人類文化的變革過程。”①在這一過程中，人類不僅改變著社會，也改變著人類本身，人類自身的思想意識、態度觀念隨著社會現代化的變遷而轉變，并轉而推動現代化的進程。編輯現代化無疑是整個現代化進程的一個組成部分。編輯出版主體的現代化是編輯現代化的精神層面，也是編輯出版現代化的核心內容之一。編輯出版主體既指在編輯出版實踐活動中從事編輯出版生產的編輯出版工作者，也指按一定的結構系統由相關從業人員組成的編輯出版組織機構。在編輯出版現代化過程中，即使擁有最先進的現代化編輯手段、設備和管理制度，但如果操作使用的主體缺乏能賦予這些制度和方法以真實生命力的現代思想意識、人格精神及知識結構，如果執行和運用這些現代化技術和現代制度的人自身還沒有在心理、思想、態度和行為方式上完成從傳統人向現代人的轉變，那么，再完善的現代制度和管理方式、再先進的技術工藝，也只能是一場徒有其表、形似而神非的作秀。限于篇幅，本文僅討論現代化的編輯出版工作者所應具有的現代編輯觀。

編輯觀是編輯出版工作者的編輯價值觀、編輯精神、編輯職業道德在編輯實踐活動中的具體體現，是編輯出版活動反映在編輯出版工作者的意識中經過思維而產生的結果。編輯觀的內容受社會制度的性質和社會物質生活條件的限制。由于編輯工作的特殊性，不同時期的編輯觀決定著不同時期的文化發展以及具體的出版內容、圖書類型等。主體意識覺醒后的現代化編輯出版者應具有現代編輯觀。隨后的幾部分，本文將分別論述現代編輯觀的主要內容。

二 科學精神

科學精神是人類在科學實踐活動中所遵循的精神價值和道德規范以及最終形成的一種崇高的追求真理的精神，是推動人們正確認識世界和改造世界的精神力量，也是推動科學發展的精神動力，它本質上是唯物的、辯證的、革命的，以求實、求真、奉獻、創新為特征。龔育之先生曾對科學精神做過精辟闡述。在長期的科學發展中形成的優良傳統的種種科學精神包括：“尊重事實、尊重真理、反對迷信、反對盲從的精神”；“善于革新、善于創造、反對因循、反對守舊的精神”；“在科學研究中孜孜不倦、鍥而不舍、自甘寂寞、自甘淡泊、不求富貴、不求聞達，把精力傾心在事業上、而不是花費在享樂上的精神”；“意識到自己從事的科學工作對于社會、對于人類的責任，積極地參加反對侵略、反對戰爭、維護和平、維護人道、保護環境、保護生態的斗爭的精神。”②編輯從事的是精神產品的創造活動，通過對個體文化創造性的選擇、優化等編輯活動，主動且直接地參與社會文化的生產，因此，編輯觀中的科學精神品質極其重要。無論在編輯實踐的過程中、編輯產品的選擇上還是在對編輯人才的培養上，都不應只偏重科學知識的傳播和積累，而輕視科學精神的培養。唯有兩者并重，才能與現代化建設和人的全面發展的要求相適應。

實事求是是科學精神的基本要素。在編輯加工稿件時強調以事實為依據，不唯上、不唯書，只唯實。尊重事實，反對打著“科學”招牌的偽科學，反對迷信和盲從，敢于質疑。以科學的方法理論為準則，運用科學的邏輯推理來審視、觀照作品所包含的理論和觀點。

以繼承為前提的創新精神是科學精神的核心內容。如果說求實精神深刻反映了人們對客觀規律的尊重與探索，那么創新精神則充分體現了人類特有的主觀能動性。從實際出發，尊重客觀規律，并不是要人們墨守成規。科學精神倡導開拓和創新，鼓勵人們在尊重事實和規律的前提下，敢于“標新立異”。愛因斯坦十分推崇創新思維，尤其是想象力。他說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”創新思維離不開一定的科學知識和經驗。具有豐富知識和經驗的人，往往要比缺乏知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。創新精神反映了科學認識與發展的規律。正因為有了科學的創新精神，人類才得以不斷進步，社會歷史長河才得以生生不息。編輯出版活動的目的不僅是進行文化和信息的傳播，其根本目的還在于引導文化思潮，生產新文化。因此，編輯出版者不僅要準確地把握時代精神，以適應和順從既有的文化環境，而且還要準確預見和判斷時代的發展方向，努力尋找精神與時代的契合點，能主動改造當下的文化環境，從而達到文化引導的目的。編輯工作中的創新具體表現在選題的開發、版式的改進和封面設計的突破等方面。編輯創新活動是對某種既存文化氛圍的突破，對新的文化氛圍的營造。如果從文化引導來說，單一的圖書品種可以引領文化，成為時展的先導；一類書籍的出版更是強化了編輯意識，給讀者的是整體、全面的出版文化概念。這種概念的形成和傳播當然（也必然）來自于編輯。然而，現實工作中出一書領先者多，出一類書在觀念上領先于他人者少。具有創新品質的編輯敢于打破固有框架，敢做“第一個吃螃蟹的人”。具有創新品質的編輯自己策劃選題也大多善于捕捉有創意的靈感，具有流暢的編排工作思維，靈活處理素材。在現實中，一覺得少兒書暢銷，幾百家出版社趕著出少兒書；一聽說《水煮三國》好賣，“水煮”、“麻辣”幾乎把中國古典名著重新回了一遍鍋。這些現象都凸顯了中國出版界在創新方面存在的嚴重不足。創新不是因襲，是對固有模式和秩序的突破與重組，是推陳出新。如果大部分編輯注重且有能力進行真正的創新，那么重復出版、盲目競爭等一些我們不愿看到的現狀將會得到極大的改觀。

堅持真理，崇尚理性思考，敢于批評和自我批評，反對盲從和迷信，是科學精神的突出特點。崇尚理性思考，絕非簡單拒絕或否認人們的非理性的精神世界。人們具有豐富的精神世界，即人們不僅追求理性和真理，而且追求情感和信仰。但是，如果沒有健全理性的引導和調節，人們就容易迷失方向，產生思想和行為的盲目性。理性精神要求人們探索并尊重客觀規律，把對客觀規律的科學認識作為人們行動的指南。合理懷疑是科學理性的重要成分。在科學理性面前，不存在終極真理，不存在認識上的獨斷和絕對“權威”。唯有堅持懷疑精神，我們才可能破除輕信和迷信，沖破一些與現代精神不符的舊觀念的束縛。如果編輯能區別不同的學術觀點和表述方法與錯誤的學術觀點和表述方法，那么他處理稿件的方式就會截然不同。他可能需要包容不同的學術觀點和表述方法，而必須修正錯誤的學術觀點和表述方法。判斷標準掌握得當就能順利進行編輯工作，反之，則處處為難，甚至犯錯誤。

三 專業精神

我們可以將專業精神理解為從事編輯出版這一行業所需要的特定的思想信念與道德品質以及對編輯工作的投入程度和效率。

誠實正直，這是編輯出版者永遠都不能丟棄的精神，至少不能弄虛作假、無中生有。有一種說法認為，中國的圖書界現在已經從沸沸揚揚的“讀圖時代”進入到喧囂嘈雜的“偽書時代”。這個評價可能讓所有編輯出版者都感到汗顏。盡管偽書古已有之，然而近數十年來與公眾生活較為接近的現代偽書卻愈演愈烈。《一路歡歌》一書，作者克隆王小丫，出版社克隆長江文藝出版社，責編則克隆出版界金牌搭檔金麗紅和黎波，成為克隆版偽書的集大成者。《沒有任何借口》一書則因其銷量巨大（據稱發行超過200萬冊）和惡劣影響之廣被稱為“中國第一偽書”。③在此姑且不論偽書得以出版和“受歡迎”的社會背景和行業監管問題，值得關注的是偽書的一手炮制者――編輯。據調查，偽書《沒有任何借口》的編輯根據正版的《沒有任何借口》④的書名，雇傭了一名以40元/千字的“稿費”“編”出來的。該偽書的內容、封底的媒體評語被證純屬子虛烏有。偽書中強調的是員工的“奴性”服從，而正版書則強調領導者的領導力，結論謬誤也是必然的。在巨大的利潤面前，偽書編輯喪失了誠信的精神，像造假藥、假酒一樣制造假的精神產品，提供偽劣的精神食糧。這是一種裸的欺詐，極大地傷害了編輯出版業、讀者和社會。在正處于轉型期的中國，社會價值觀不斷形成又快速斷裂，節奏變化如此之快，各種紛繁蕪雜的社會形態共存。越是這樣的關鍵時期，作為社會文化創造者之一的編輯出版者越是應該堅持自己的職業操守和道德理想，營造誠信的出版環境，維護精神文明產品生產的純潔性。

能動效率。編輯個體在編輯活動中的能動效率表現為對周圍事物的快速反應以提高工作效率的能力。一個具備現代編輯觀的編輯在處理各種編輯事務時應時常提醒自己注意工作效率，并將其主體創造性物化到編輯客體中，既善于尊重客觀事物（包括原稿），又能能動地創造出高于或優于原稿的價值。能動效率為編輯行為帶來創造生機與活力。能動效率品質在編輯策劃選題、組稿、審稿、加工稿件等編輯活動中都體現出來。它有別于一般性地從事編輯工作，而在編輯過程中加入了自己的構思，賦予出版物別具一格的面貌，從而為出版業創造更大的社會效益和經濟效益。值得注意的是，講效率并非指一味求快，而應該注意當快則快、當慢則慢。若說“快”，這些年，出版的快節奏讓人透不過氣來，組稿已經改稱搶稿、搶名家、搶大家、搶國家，直至搶世界。搶，自然首先要快，商場如戰場。以目前最熱的“搶世界”為例，出版者四處觀望，一旦聽說某書在海外暢銷，即搶購版權、搶先翻譯。然而，新一代的高手已經沒有觀望的耐心了。他們精通中外書市，看準的目標不僅是成書，還有稿件、膠片，甚至選題創意。于是出現了中外文版同步問世的現象。而“慢”并非消極，卻是另一種積極，另一種效率，追求的是“十年磨一劍”。這首先體現的是編輯出版的純潔性。牛津大學出版社的編輯宗旨是：靜心編書，不做“編”外之事。于是有了經久不衰的牛津版工具書系列以及學術論著叢書。其次是追求操作的權威性，商務印書館要求他們的編輯在編輯“漢譯名著”時穩扎穩打，不在乎別人搶譯搶出，力求出版“定本”。做“快”難，做“慢”更難。它需要更堅強的承受力和耐心，它需要一個人或一些人用美好的生活時光去賭一個未定的結構，十年、二十年，甚至幾代人的努力，“漫長”本身就蘊含著某種對精神的歷練。

四 出版理想

現在討論出版產業，談經濟效益的多，真正注重社會文化效益的少；市場上出版物體現的價值取向也是以經濟為中心；編輯探討職業發展，更是關注生存狀況的多，關注出版理想的少。出版是天下公器，出版是人類文明薪火傳承的重要載體。陳原先生曾說：“一個時代的文化，一個社會的文明，在很大程度上蘊藏在圖書里。”⑤可以說，人類文明進步速度愈來愈快，出版在其中功不可沒。編輯的品位和格調直接決定了其所編出版物的品位和格調，而出版物的品位和格調又在很大程度上影響和引導著社會文化的品位和格調。從根本上說，出版就是一種文化的積累、文化的傳播和文化的引導，已經超越了編輯的“職業道德”范疇，而是編輯的“安身立命”之本，是編輯的“理想”。

的確，因為經濟的壓力和誘惑力太大，如果文化和經濟發生矛盾，出版企業通常是文化服從經濟。但如果文化服從經濟的情況一再發生，甚至居于主導地位，將是出版產業的悲劇，也是出版產業的崩潰。現代編輯，在當今市場經濟條件下，生存在文化與經濟的夾縫中，時常面臨兩難的抉擇，編輯出版界也曾一度困惑于這個兩難困境。有人持絕對虛無主義，有人持極端理想主義，有人忽而文化忽而為了經濟疲于奔命，更多人則迷茫觀望不知該如何作為……不知何去何從，孰重孰輕。于此，究其問題的本質，正視時代的形勢，是極為重要的。我認同劉杲先生的觀點，“出版：文化是目的，經濟是手段”。“文化就是生命，是一個出版人的生命，是一個民族的生命，是人類的生命。”“要處理好文化和經濟的關系，不能不講市場，又不能只講市場。文化是目的、經濟是手段，是由出版產業的特殊性質決定的，而且兩者的關系不能顛倒。”⑥

編輯堅守文化的出版理想，就是注重編輯出版活動的文化提升功能，注重營造一種精神去追求出版使命――為讀者創造更多體現人文關懷、提高精神享受的圖書，滿足讀者對審美以及崇高精神與情感的深層次需求。要守住編輯出版過程中從思想到實踐的商業化的底線，不能為了經濟利益的驅動，為了“迎合大眾口味”，把圖書一再低俗化，當低俗化越過一定的臨界點，圖書市場就會萎縮。于是，社會看不到文化，不再尊重文化，也就沒人看書了。這樣，正如小林一博先生在《出版大崩潰》一書中描述的日本出版業一樣，“皮之不存，毛將焉附”，出版業失敗了，作為出版業一份子的編輯又何談生存、發展？

對于一個現代化的編輯，用最簡單的話說就是編輯出能夠藏之名山、傳之久遠的“好書”，實現自我價值。有一種極端的思想認為，編輯出版好書，就意味著放棄市場的通俗需求，就容易賠錢。事實上，好書的標準，既不僅只是獲獎與否或是暢銷與否，更不是外形做得漂亮。好書未必就是深奧的理論書籍，事實上最通俗的書照樣可以成為好書。講文化未必是不顧市場需求，通俗與高品位并非是一對必然的矛盾。找到二者的平衡結合點，依然可以得到很好的甚至是超預期的市場回報。這樣的例子其實很多，如經久不衰的《圍城》、一年就賣了50多萬冊的《我們仨》等。

談編輯的出版理想，當然不是主張現代編輯去做不食人間煙火、故步自封的純理想主義者，去拒絕商業運作，去規避商業責任。面臨生存和發展的現實壓力，現代編輯要做的就是以不變應萬變，不變的是堅定的出版理想，萬變的是市場環境。一方面在商言商，適應環境，提高自己在商業社會的生存能力，努力讓自己在物質上過得更好；一方面要守望文化的制高點，時刻不忘自己作為人類文化的積累和傳播者的角色和責任。現代的好編輯會尋找這兩種追求中的結合點，尋找和利用所有的經營技術來實現理想，出好書，賣好書。

注 釋

①張汝倫.人文知識分子與現代化［M］.北京：團結出版社，1995：106

②龔育之.科學精神和人文精神相結合［M］.上海：科學技術文獻出版社，1999：31～33

③王雪、林浩.中國第一偽書《沒有任何借口》揭秘［EB/OL］. book.省略/a/20050426/000011.htm，2005

④該書作者為美國人布瑞斯•巴勃，全書25萬多字，一經問世便大受追捧。其中文簡體版權由中國社會科學出版社從美國約翰•威利出版公司夠得。巴勃：《沒有任何借口：美國游騎兵精英的行為準則》，劉阿鋼，史芡譯，中國社會科學出版社2004年版。

⑤俞曉群.堅守理想的樂園［J］.中國編輯，2005（1）

⑥劉杲.出版：文化是目的，經濟是手段［J］.中國編輯，2003（6）

參考文獻

［1］張汝倫.人文知識分子與現代化［M］.北京：團結出版社，1995

［2］龔育之.科學精神和人文精神相結合［M］.上海：科學技術文獻出版社，1999

［3］王雪、林浩.中國第一偽書《沒有任何借口》揭秘［EB/OL］. book.省略/a/20050426/000011.htm，2005

［4］巴勃.沒有任何借口：美國游騎兵精英的行為準則（劉阿鋼、史芡譯）［M］.北京：中國社會科學出版社，2004

［5］俞曉群.堅守理想的樂園［J］.中國編輯，2005（1）

第4篇：現代詩集范文

一、信息技術引發了地理學的革命

信息技術的發展引發了地理學的革命，促進了研究地理事象、時空分布與變化規律的理論與方法的革新，推動了地球科學研究的發展，已經實現了全球化、網絡化和智能化。現代地理學研究充分運用了遙感、電子地圖、全球定位系統等信息技術，推動了地理學研究的革新，取得了人類歷史上前所未有的成果。

遙感技術基于高分辨率正射影像、城市地理信息系統、建筑CAD，建立虛擬城市和數字化城市，實現了三維和多時相的城市漫游、查詢分析和可視化，增強了人們獲取高分辨率和近實時數據的能力。地理信息系統提高了人們處理、分析和再現地理數據的能力，讓我們能夠迅速、精確地捕捉到人類賴以生存的地球發生的細微變化，進一步重視人類活動與地球的相互關系，極大地提高了地理研究的效率和質量。同時，地理學家通過對地球監測獲得地理信息進行數據分析，開拓了地理學研究領域，刷新了人們對地理環境變化的重新認識。

GPS衛星定位和導航技術與現代通信技術相結合，在空間定位技術方面引起了革命性的變化。全球定位系統工具和在線地圖等地理信息系統已成為人們日常生活的一部分，廣泛用于城市規劃建設、商業、交通、旅游、汽車導航等行業。

大數據、云計算、模型構建、信息管理與信息分析等信息技術的使用，為地理學研究提供了強大支持和動力。信息技術的應用為獲得、儲存、分析海量信息提供了保證，對海量信息的量化分析，對地理過程和地理事象的模型分析，為研究者和決策者提供了能夠反映客觀事實的科學依據。

二、信息技術拓展了地理學的領域

現代地理學誕生于信息時代的大背景下，不同學科領域的研究者、科學家的跨學科研究為地理學的發展做出了貢獻。對于人與自然關系的研究，對于不斷塑造地球變化的環境的物質流、能量流、人口流、資金流和信息流等的分析，是由經濟學家、生物學家、流行病學家、地質學家、計算機科學家和其他領域的科學家共同努力完成的。

系統論、方法論、信息論等基礎理論與方法為地理學的綜合性研究提供了新的理論和方法，現代地理學的理論和方法被應用于許多領域。在人類學、生態學、地緣政治學、環境科學、流行病學、保育生態學、區域經濟學、城鄉規劃、區域經濟學和國際關系等領域，都得到了廣泛的應用和發展。

現代地理學與相關學科交叉滲透與相互融合，超越了傳統地理學的界限，推動了地球系統科學的發展。地理信息管理系統與相關學科的結合不但提高了研究能力，提升了研究水平，也拓寬了學科研究領域的廣度與深度，形成了“地球信息科學”“數字地球”等新的邊緣學科。

跨學科的研究群體運用現代地理學的理論、方法、工具和技術，全面深入地研究環境變化、可持續發展、全球化和人口動態等課題，現代地理學的思想和方法在宏觀規劃、環境治理、政策制定以及科學研究等方面日益發揮著中心作用。

地理學正在逐步向信息技術的地理學轉變，信息技術的地理學對社會和經濟發展的支持越來越重要，其貢獻也越來越大，地理學的觀點與方法也越來越受到重視。美國已經制定了地理掃盲計劃，指出其他行業和學科有必要借鑒地理學成果，以提高其他方法無法取得的科學洞察力。

三、信息技術推動地理學的應用

全球地理信息系統、全球衛星定位系統、遙感技術和計算機網絡相結合，成為現代地理學的技術基礎。現代地理學具備了信息化的顯著特征，有助于現代地理學從宏觀和微觀兩個角度，對人與地球關系及其規律的深入研究。更加致力于研究解決全球問題，更加注重研究成果在實際中的應用。

運用遙感技術進行實時動態監測，關注全球氣候變化、生態與環境變化、土地利用變化;綜合分析和預測社會可持續發展的許多問題，如：自然資源與經濟發展，人口增長與社會發展，災害預測與防御等。

2015年5月，中央電視臺新聞聯播欄目播放了《江西全面啟動生態示范區建設》的報道，江西省上饒市國土資源局使用的“一張圖”管理系統引起廣泛關注。地理信息系統疊加了該地區的高清影像遙感數據、土地報批數據和衛星執法疑似斑圖，可準確、快速地判斷土地是否存在違法建設問題。

這一科學判斷的實現依靠的是MapGIS提供的數據和技術支撐。MapGIS提供了一站式行業資源地理信息服務，實現了信息的互聯互通、協同決策，廣泛應用于國土、地礦、市政、氣象、公安、地災、水利、通信、農業、林業等多個行業。

利用現代地理信息技術打造智慧農業，把農業發展成為節水、優質、高產的綠色產業。農民在網絡終端的影像圖中查看農作物生長狀態，通過GIS作技術分析，在車載GPS和電子地圖指引下，實施農田作業，精確地使用農藥、化肥和水，避免土地、糧食和種子的污染，實現真正的綠色農業。

現代地理信息技術將容納海量信息，進行大量數據在空間和時間分布上的研究和分析，制定基礎設施規劃和方案，并為之提供后續的服務。用于一帶一路、兩洋鐵路的規劃、交通運輸網絡布局、城市與港口的開發，并為城市規劃、市政管理、智能交通、公共安全、金融保險、旅游出行、生活娛樂等提供服務，保障了城市的可持續發展，提高了城市居民的生活質量。例如，濟南水務集團在全國供水行業率先為供水管網巡檢員配置手持PDA終端，實現了地下供水管網設施“了如指掌”，將管網相關的衛星地圖截取、繪制，制成了這個圖片集。

第5篇：現代詩集范文

現代蘇南模式：蘇南發展模式與時俱進的轉型與升華

蘇南發展模式_的第一次轉型與升華出現在上個世紀70年代末到80年代中期，蘇南率先掙脫計劃經濟的束縛，創立了聞名遐邇的“蘇南模式”即改革推動型區域發展模式，促進蘇南率先實現了總體小康。

蘇南發展模式的第二次轉型與升華出現在上世紀80年代后期到本世紀初，蘇南模式演進為“新蘇南模式”即開放拉動型區域發展模式，促進蘇南率先實現了全面小康。

蘇南發展模式的再一次轉型與升華啟動于本世紀第一個十年的后期。2007年，蘇南地區全面建設小康社會的目標成功實現，準備開啟向基本實現現代化目標沖刺的新征程。而攀登新目標需要尋求新的動力源泉，創造新的競爭優勢，于是新蘇南模式如何進一步發展和提升又提上了議事日程。2008年國際金融危機爆發導致以出口為導向的外向型經濟受阻，同時世界已處于新一輪科技革命和產業革命的前夜，這些既對新蘇南模式提出了挑戰，同時也給蘇南發展模式的第三次轉型帶來了機遇。到2010年前后，蘇南發展模式再一次轉型的路數已逐漸清晰。江蘇省委、省政府明確把“發展創新型經濟，建設創新型省份”作為江蘇發展新階段的緊迫任務和面向未來的戰略抉擇。無錫作為當年蘇南模式的發祥地，這一次又要爭做建設“創新型經濟領軍城市”；蘇州也提出在第三次經濟轉型中努力爭當先行軍和排頭兵，全力打造國內一流的創新型經濟發展高地。無論從國內外宏觀層面的變化來看，還是從蘇南推進基本現代化的實際需要來看，蘇南發展模式再一次轉型已大勢所趨，一種全新的發展模式呼之欲出。我們可以把這種發展模式稱之為“現代蘇南模式”，它與蘇南邁向現代化的新階段相適應，是一種顯著融入現展理念的創新驅動型區域發展模式。

現代蘇南模式：核心是“發展創新型經濟+建設創新型社會”

現代蘇南模式以加快經濟轉型升級為標志，率先大力發展創新型經濟。目前蘇南已處于工業化的后期并向工業化后的穩定增長階段過渡，在蘇南未來的經濟增長中，科技進步將成為關鍵推動力量，科技創新將成為蘇南經濟發展的主導因素。由于新蘇南模式多年的運作，開放拉動累積效應的充分顯現，目前蘇南的經濟發展水平與發達國家之間的差距已經大大縮短，甚至已接近一些發達國家的水平，這說明蘇南已經具備與發達國家一爭高低的實力。但蘇南要在國際競爭中爭取主動，關鍵要在新一輪科技革命和產業革命中占據制高點。

現代蘇南模式還以構建和諧而又充滿創新活力的新蘇南為目標，率先大力建設創新型社會，從而實現創新型經濟與創新型社會的耦合發展。如果說創新型經濟主要強調科技與經濟方面的自主創新能力，那么創新型社會則主要強調整個社會的創新氛圍和創新精神，強調每個社會成員的創新意識和創新能力。創新型社會是一種充滿創新活力的社會形態。建設創新型社會，才能為整個社會的創新活動提供良好的社會環境，更好地促進人的全面發展和社會全面進步。

發展創新型經濟和建設創新型社會，人才是關鍵，而教育則是培養創新型人才的基礎。江蘇是教育大省，蘇南高校云集，擁有得天獨厚的教育資源，發揮這些資源優勢必將有利于培養大批創新型人才。此外，蘇南已在率先構筑較高的創新平臺，必定有利于吸引和積聚大量創新型人才；蘇南高校、科研機構和企業的科研實力雄厚，更有利于實現科技創新和知識創新。發展創新型經濟和建設創新型社會還有賴于發展創新文化，努力培育全社會的創新精神。

現代蘇南模式：有力推進蘇南率先走向現代化

以發展創新型經濟和建設創新型社會為核心的現代蘇南模式作為一種全新的發展模式，將嵌入蘇南現代化的歷史進程，推進蘇南率先實現現代化。

一是有力推進“物質資本積累”向“知識資本積累”提升。發達國家企業的無形資產價值一般要占到資產總值的50％-70％，蘇南地區要提高知識資本的積累，首先，應注重無形資產的積淀，包括專利權、商標權、專有技術、組織管理、營銷技能和商譽等。其次，應注重人才優勢的積聚。知識資本的積累從根本上來說，就是廣泛積聚和充分利用高素質人才，發揮各類專家、英才、大師、行家里手的優勢，用他們的知識和智慧為經濟發展和社會進步作出貢獻。最后，應注重知識資本產權制度的構建。企業中知識資本產權所有者一般包括經營管理人員和技術研發人員，他們既是企業的產權主體，又是投資主體，應和物質資本所有者共享企業利潤，為此要構建和完善知識資本產權和物質資本產權平等聯合的產權制度。

二是有力推進“工業立市”向“服務興市”提升。蘇南人均GDP已超過一萬美元，進入中等發達國家門檻，加快實現“工業興市”向“服務興市”提升，形成“三二一”產業結構形態，已成為蘇南發展之必然。蘇南應充分利用江蘇客觀存在的三元梯度結構和長三角范圍內的廣闊空間，加快“退二進三”，將大量傳統制造業向蘇中、蘇北以及其他地區轉移，在保留和再建高科技含量及高附加值的先進制造業的基礎上，把發展重點放在服務業上，促使現代服務業迅速崛起，以此為蘇中、蘇北等地區的制造業提供功能完善的高水準服務，同時也使自身的產業結構獲得大幅度的優化升級，使新的經濟增長點得以快速培育，并促使層次較高的就業崗位大量增加。

三是有力推進“擴大開放”向“深化開放”提升。蘇南從擴大開放向深化開放提升，首先應從利用和保持比較優勢轉向培育和增強競爭優勢，著重提升自身的異質性核心技術，形成科學管理體制，培育以技術、品牌、質量、服務為核心競爭力的新優勢，并增強整體競爭力和輻射帶動力。其次應迅速跟上全球產品內分工的潮流，尋求全新的發展理念和手段，尤其是應抓住產品生產中的研發、服務環節，放大蘇南服務外包的品牌效應，不斷揚棄目前“世界加31)-”的發展模式，進一步加快向“世界辦公室”的發展模式躍遷。再次，應從主要注重“引進來”轉向在高層次“引進來”的同時大步“走出去”。引導和鼓勵企業通過境外投資進行海外戰略布局，培育具有核心競爭力的跨國企業，提升對外合作的層次。

四是有力推進“城鄉統籌”向“城鄉融合”提升。現代蘇南模式從城鄉統籌提升為城鄉融合，將進一步推進蘇南城鄉的深度一體化。這種城鄉融合將主要體現在蘇南城鄉的生活方式融為一體，公共資源融為一體，生態環境融為一體。生活方式融為一體意味著無論是生活在城市中心，還是生活在郊外鄉村的居民，都是過著一種近乎相同的現代化生活。公共資源融為一體意味著城鄉全體居民都能共享包括基礎設施、基本教育、醫療衛生、公共服務等在內的公共資源，實現公共服務均等化。生態環境融為一體則意味著將逐步形成一種以城市田園化、城鄉生態化為特征的“田園詩”般的現代綠色生產和生活環境。

第6篇：現代詩集范文

以室內設計為例，最初的空間形態構成，總是從簡單的幾何形體組合入手，因為再復雜的內部空間，也是由最基本的空間形態構成的。在諸多的思路發展要素中，相似的聯想是啟發空間形象構思的重要方面：象征相似以兩者的主要特征為啟發依據；直接相似在平行因素和效果之間進行比較；自然相似以自然中結構的、物理的、控制的要素進行類比；有機相似從植物或動物的形態和行為中得到啟示；文化相似則是人在社會中文化觀念的相互啟迪。

關鍵詞：室內設計；理念；實踐；方法

面對一個設計項目就如同站在旅行的出發點，雖然條條道路通羅馬目標一致，但哪條路最優，卻要經過縝密的選擇。選擇是對紛繁客觀事物的提煉、優化。合理的選擇是任何科學決策的基礎。選擇的失誤往往導致失敗的結果。人腦最基本的活動體現于選擇的思維，這種選擇的思維活動滲透于人類生活的各個層面。人的生理行為：行走坐臥、穿衣吃飯，無不體現于大腦受外界信號刺激形成的選擇。人的社會行為：學習勞作經商科研無不經歷各種選擇的考驗。選擇是通過不同客觀事物優勢的對比來實現。這種對比優選的思維過程，成為人判斷客觀事物的基本思維模式，這種思維模式依據判斷對象的不同，呈現出不同的思維參照系，設計概念構思的確立顯然也要依據這樣一種思維模式。

可見培養以形象思維作為主導模式的設計方法，以綜合多元的思維渠道進入概念設計，以圖形分析的思維方式貫穿于設計的每個階段，以對比優選的思維過程確立最終的設計結果，應該是科學的藝術設計之道。

1 理論與實踐的關系

理論家雖然可以講授設計的方法課程，卻未必勝任設計師的工作，而設計師經過實踐的積累則有可能成為理論家。這里有一個理論與實踐的關系問題，同時也是認識論的本質問題。設計師的工作屬于創造性的思維認識活動，這種認識活動必須基于實踐而始于問題。

在理論與實踐的關系問題上，在他的《實踐論》中用哲學語言進行了高度的概括，通過實踐而發現真理，又通過實踐來證實真理和發展真理。從感性認識來能動地發展到理性認識，又從理性認識來能動地指導革命實踐，改造主觀世界和客觀世界。實踐、認識、再實踐、再認識這種形式，循環往復，以至無窮，而實踐和認識之每一循環的內容，都比較地進行到了高一級的程度。這就是辯證唯物論的全部認識論，這就是辯證唯物論的知行統一觀。在這里“實踐―認識―再實踐―再認識”的辯證唯物主義的認識論的基本公式，成為解釋藝術設計理論與實踐問題的經典公式。實際上每一個成功的設計師無一不是這個公式的實踐者。

2 掌握圖形思維的方法

2.1 圖形分析的思維方式

感性的形象思維更多的依賴于人腦對于可視形象或圖形的空間想像，這種對形象敏銳的觀察和感受能力，是進行設計思維必須具備的基本素質。這種素質的培養主要依靠設計者本身建立科學的圖形分析思維方式。所謂圖形分析的思維方式主要是指借助于各種工具繪制不同類型的形象圖形，并對其進行設計分析的思維過程。以室內設計的整個過程舉例來講，幾乎每一個階段都離不開繪圖。概念設計階段的構思草圖：包括空間形象的透視與立面圖、功能分析的坐標線根圖；方案設計階段的圖紙；包括室內平面與立面圖、空間透視與軸測圖；施工圖設計階段的圖紙；包括裝修的剖立面圖；表現構造的節點圖等等。可見離開圖紙進行設計是幾乎不可能的。

養成圖形分析的思維方式，無論在設計的什么階段，設計者都要習慣于用筆將自己一閃即逝的想法落實于紙面。而不斷的圖形繪制過程中，又會觸發新的靈感。這是一種大腦思維形象化的外在延伸，完全是一種個人的輔助思維形式，優秀的設計往往就是誕生在這種看似紛亂的草圖當中。不少初學者喜歡用口頭的方式表達自己的設計意圖，這樣是很難被人理解的。在藝術設計的領域，圖形是專業溝通的最佳語匯，因此，掌握圖形分析的思維方式就顯得格外重要。

2.2 對比優選的思維過程

選擇是對紛繁復雜的客觀事物的提煉優化，合理的選擇是任何科學決策的基礎，選擇的失誤往往導致失敗的結果。人腦最基本的活動體現于選擇的思維，這種選擇的思維活動滲透于人類生活的各個層面。人的生理行為，行走坐臥穿衣吃飯無不體現于大腦受外界信號刺激形成的選擇。人的社會行為，學習勞作經商科研無不經歷各種選擇的考驗。選擇是通過不同客觀事物優劣的對比來實現，這種對比優選的思維過程成為人判斷客觀事物的基本思維模式。這種思維模式依據判斷對象的不同，顯現出不同的參照系。

就藝術設計而言，選擇的思維過程體現于多元圖形的對比優選。可以說對比優選的思維過程是建立在綜合多元的思維渠道以及圖形分析的思維方式之上。

沒有前者作為對比的基礎，后者選擇的結果也不可能選到最優。一般的選擇思維過程是綜合各類客觀信息后的主觀決定。通常是一個經驗的選擇推理過程，形象在這種邏輯的推理過程中雖然有一定的輔助決策作用，但遠不如在室內設計對比優選的思維過程中那樣重要。可以說對比優選的思維決策，在藝術設計的領域主要依據可視形象的作用。

在概念設計的階段，通過對多個具像圖形空間形象的對比優選決定設計發展的方向。通過抽象幾何線平面圖形的對比優選決定設計的使用功能。在方案設計的階段，通過對正投影制圖繪制不同平面圖的對比優選決定最終的空間形象。在施工圖設計階段，通過對不同材料構造的對比優選決定合適的搭配比例與結構；通過對不同比例節點圖的對比優選決定適宜的材料截面尺度。

對比優選的思維過程依賴于圖形繪制信息的反饋，一個概念或是一個方案的誕生必須靠多種形象的對比，因此作為設計者在構思的階段不要在一張紙上用橡皮反復涂改，而要學會使用半透明的拷貝紙，不停地拷貝修改自己的想法，每一個想法都要切實地落實于紙面，不要隨意扔掉任何一張看似紛亂的草圖，積累、對比、優選；好的方案就可能產生。

3 從視覺思考到圖解思考

室內設計圖形思維的方法實際上是一個從視覺思考到圖解思考的過程。空間視覺的藝術形象設計從來就是室內設計的重要內容，而視覺思考又是藝術形象構思的主要方面。視覺思考研究的主要內容出自心理學領域對創造性的研究。這是一種通過消除思考與感覺行為之間的人為隔閡的方法，人對事物認識的思考過程包括信息的接受、貯存和處理程序，這是個感受、知覺、記憶、思考、學習的過程。認識感覺的方法即是意識和感覺的統一。創造力的產生實際上正是意識和感覺相互作用的結果。

圖解思考的本身就是一種交流的過程，這種圖解思考的過程可以看作自我交談，在交談中作者與設計草圖相互交流。交流過程涉及紙面的速寫形象、眼、腦和手，這是一個圖解思考的循環過程，通過眼、腦、手和速寫四個環節的相互配合，在從紙面到眼睛，再到大腦，然后返回紙面的信息循環中，通過對交流循環的信息進行添加、消減、變化。從而選擇理想的構思。在這種圖解思考中，信息通過循環的次數越多，變化的機遇也就越多，提供選擇的可能性越豐富，最后的構思自然也就越完善。

第7篇：現代詩集范文

一、立足課堂，提高教學質量

唐得圓老師擔任學校三至六年級所有班級的信息技術教學工作，每周有十三個課時的教學任務。雖然教學任務繁重，但她一直堅持著“教師是為學生服務的”這一理念，立足課堂，問課堂要效率，認真從事著教學工作。在課堂上，她堅持貫徹“輕負高質”的教學思路；在課堂外，她鼓勵、引導學生把信息技術作為支持終身學習和合作學習的重要手段。她的教育理念是：“要讓學生學好信息技術，更要讓學生用好信息技術。”

信息技術是一門非常重視學生實際操作的學科，經常有各級各類的學生作品比賽，學生能否在競賽中取得理想的成績，和他們的基礎是否扎實有很大的關系，所以她在平時教學中每一課都不放松，堅持抓學生的基本功。然而，光有扎實的基本功還是遠遠不夠的，她主動放棄自己的休息時間，充分利用早晨、午間休息和下午放學后的時間對學生進行個別輔導，培養了一批有特長的競賽學生。近年來在她與學生們的共同努力下學校分別在**區科技節和**市信息學奧林匹克競賽中取得了優異的成績，同時她還獲得**市小學生信息學奧林匹克競賽“優秀指導獎”。

二、以研促教，增強科研能力

唐老師除了兢兢業業做好教學工作以外還堅持不斷學習，努力提高自身的教育理論水平和專業業務水平；堅持“以研促教”的理念，用先進的教學理論思想指導她的教學工作，積極開展教育科學研究。

由她撰寫論文、案例，制作的課件多次在省、市、區獲獎。論文《生活即教育“玩”亦即教育》獲**省陶行知研究會“生活教育”論文二等獎；《小學信息技術（logo程序設計）輔導初探》獲**市教育學會中小學信息技術年會論文一等獎，**省中小學信息技術論文評比一等獎；《合作學習在信息技術教學中的實踐》獲**區第22屆中、小、幼學科教學專題研究論文三等獎。案例《將信息技術融入其它學科、融入生活》獲**市中小學信息技術案例評比一等獎，**省中小學信息技術案例評比三等獎。課件《圖形拼組》獲**區第十一屆教師自制多媒體教學軟件評比獲二等獎；《我是什么》獲**區第十二屆教師自制多媒體教學軟件評比獲三等獎。由她負責的課題《基于小學生信息素養發展的logo語言教學模式的研究》成為**區的立項課題。

三、服務為本，做好網管工作

作為學校唯一的信息技術老師，網管的工作自然而然地落到了唐老師的肩上。網管工作的實踐性和操作性都十分強，唐老師從一個毫無經驗的大學生通過自己的努力和勤奮成長為學校不可或缺的網管，其中付出了無數的汗水，放棄了無數的休息時間。從制作網線到網絡布局、從網站的建設到防火墻的設置，她都虛心好學，親歷親為。

學校的學生機房已經使用了足足七年時間了，但她仍然還在使用；在節省了學校經費的同時，卻大大增加了她維護的時間。機房里所有的計算機都已經更換過電池，電腦出現小故障她也盡量自己解決，遇到難以解決的硬件損壞問題才請專業的維修單位維修。

第8篇：現代詩集范文

從經濟轉型升級和政府公共財政的視角探索江蘇率先實現基本現代化的創新路徑

從指標體系出發，江蘇率先實現基本現代化的重點難點主要在三個方面：一個是居民收入提升的難度大；二是經濟轉型升級的障礙多；三是社會保障的任務重。具體來看，實施過程中的大多數指標難點都是與上述三點高度相關，比如“居民住房水平”、“消費對經濟增長的貢獻”等指標與居民收入關系密切；“社會發展”指標基本都與政府供給社會保障水平相關；“企業自主品牌的比重”、“服務業比重”等指標主要是產業轉型升級的問題。

以創新路徑解決實現基本現代化的難點，關鍵是在宏觀理念和思路上緊緊圍繞兩點：一是要堅決進行產業轉型升級；二是政府決策應該更加體現公共財政的理念。這是因為江蘇在產業升級問題上有所突破，實現產業鏈逐步向附加值高的部分攀升，將大大有利于生態和環境保護，也必將有利于居民收入的提高；在經濟轉型的基礎上，政府支出向公共財政傾斜，必將有利于人民生活水平的提高，社會管理水平和社會發展能力的提升。

經濟轉型升級的關鍵是營造企業創新的內生激勵

無論是學術界還是產業界，以自主創新實現產業升級是毋庸置疑的命題，關鍵是到底如何實現自主創新?江蘇外向型經濟為什么能全國領先，關鍵是江蘇的地理位置、基礎設施、招商引資已經讓企業選擇外向型經濟的戰略成為符合自身利益的最優選擇。秉承同樣的邏輯，江蘇要在自主創新方面實現領先，政府部門應該像過去發展“外向型”經濟那樣，通過一系列的戰略措施，使得“自主創新”成為企業的最優選擇。

要有倒逼機制。倒逼機制的目的是提高粗獷型經濟發展模式的相對成本，如果不將資源、污染、能源的因素有效納入到企業成本因素之內，那么實施自主研發的企業很可能反而無法與這些粗獷型的企業競爭，形成“劣幣驅逐良幣”的市場失靈。所以說加大環保、勞資等方面的管制執行尺度，強化對高耗能、高污染等產業的倒逼機制，是促進企業自主創新的重要方面。

重新審視產學研合作的目的和機理。產學研合作有利于科技成果的轉化，政府的政策目的是使得企業和科研人員雙方，都具有內生動力從事產學研合作，而不是政府拉郎配。推行有效的產學研聯盟，需要沖破阻力、打破各種制度，其關鍵是在省級層面上扭轉對科研人員的考評體系。可以將省委省政府對江蘇高校的支持與其產學研成效掛鉤，促進高校和科研院所改革對科研人員的考評體系。同時，在對科研人員的激勵表彰舉措上，也應以產學研的成效為主要考核標準。

促進人才為代表的科技資源的合理流動。提升江蘇的區域自主創新能力，關鍵是將江蘇的科教資源優勢和科技創新優勢轉化為產業創新優勢和發展優勢，這有賴于通過制度設計實現釋放科技人員和科技資源的潛能，發揮小城市小企業的創新活力。促進人才在區域之間的合理流動，長期來看，需要縮小大中城市與小城市之間公共服務方面的差距。在現階段，可以以各個省轄市的新區和省級經濟技術開發區、高新區為載體，實施人才工程，給予一定的人才優惠政策，促進各類人才落戶，滿足中小企業的創新需求，帶動創新型經濟的發展。

全面正確看待新興產業。發展新興產業可以是轉變經濟發展方式的內容之一，可能能夠起到調整和優化產業結構的作用。但是，不同的新興產業門類涵蓋了產業鏈的不同環節，不能夠以發展新興產業的規模替代自主創新和產業升級。應當看到，新興產業當中很多部分，包括新能源(例如，太陽能、風能)、新材料、新醫藥(比如原料藥)等行業，其實具有顯著的傳統加工行業的特征，同樣具有高能耗乃至高污染的弊端，卻在經濟特性上表現為高產值。因此，并不是所有的新興產業或者新興產業的所有產業鏈環節，都可以表現出產業結構優化的效應。看待一個產業是否對結構調整起到積極作用，不能簡單以是否屬于“六大”新興產業為標準，而要看技術壁壘、產品附加值等方面。我們在支持新興產業發展上需要以更加科學的態度進行區分，使其對結構調整真正起到有益作用。

要加強知識產權保護。在缺乏知識產權保護的市場環境下，形成的只是產業表面的繁榮。比如，很多地區通過企業間的競相模仿衍生形成了產業集群，但這種集群經濟只是低水平、同質化的集群，表現為企業的主要競爭手段就是“價格戰”。合理保護知識產權的目的就是為創新者創造財富效應，使得成功的創新能夠真正為企業帶來利益，這樣企業才能夠有內生動力實施自主研發。

公共財政的目標需要改變以增長為核心的發展模式

江蘇的經濟基礎和財政基礎在全國是屬于比較扎實的，我們應當在公共財政改革上有所突破。以真正滿足社會的公共需要為口徑界定財政職能范圍，并以此構建政府的財政收支體系，著力提升人民的社會保障水平和福利水平。

真正改變以增長為目標的地方政府政績考核方式。改變以增長速度考評地方政績標準，切實從數量化的高增長向質量化的高效率轉變，加快使我省的環境功能從“增長促進系統”向“創新支持系統”的轉變。如果對廣大領導干部不能以發展的質量內涵進行績效考核，那么對各級政府來說，科學發展就是一句空話。應當將科學的政績考核方式與總書記提出的“注重干部隊伍建設”結合起來。堅持專業化、規范化、德才兼備的原則，堅持把科學發展的政績考核作為干部任用的最重要準則，將在推動科學發展、轉變發展方式上有思路、有實績的優秀干部選拔到重要的領導崗位上來。

既要注重“民生投入”，也要提升“福利支出”。既往以經濟增長為目標的發展模式根深蒂固，這也部分體現在財政理念上。據統計，2010年國家民生支出占全國財政支出的2／3。但是，直接用于相關的教育、醫療衛生、社會保障和就業、保障性住房、文化體育方面的支出占1／3；其他為農林水利、交通運輸、環境保護、城鄉社區事務、科學技術等方面，這些支出合計也占1／3。不過，在發達國家財政支出統計中，類似交通運輸、農業、能源乃至郵政等開支，是明確列在“經濟事務開支”這個欄目下的。這些國家的福利型開支，主要是指教育、醫療和社會保障等。按此標準，歐洲、美國、日本等發達國家一般都超過60％。我國與發達國家發展階段不同，公共財政的著力點會有差異。但并不妨礙江蘇在率先實現基本現代化的征程中，明確提出“增進城鄉居民福利”，將大幅度提升“福利型支出”水平作為公共財政的主要目標之一。加大福利型投入力度，可以增強對城鄉居民的保障水平，有利于社會穩定和諧；同時，既可以直接增加消費在經濟中的比重，也可以增強民眾的消費信心，擴大消費水平，有利于實現經濟轉型升級戰略。

第9篇：現代詩集范文

一 現代教育技術課程現狀

本校該課程的教師在對傳統的教學經驗總結的基礎之上，根據具體的要求，提出新的教學方式，在這幾年的教學實踐中也得到了貫徹。但是“現代教育技術”課程還是存在一些比較嚴重的問題。

（一）教與學本末倒置

一切以教為中心，以教為基礎，先教后學。在教學的過程中，學生的主體地位喪失，教師不是教學的引導者，而是教學活動的主宰者。在這樣的教學課堂中，原本應該有的雙向教學過程，變成了教師單向的，教師講授知識，學生跟在后面學習。這就導致學生亦步亦趨，最后摧毀了他們學習的自主性。

（二）師生關系不協調

1 師生關系過于緊張化

在傳統的教學過程中，教師總是以嚴厲的面孔出現在學生面前，師生之間在情感上不能溝通，導致了師生之間在心靈上的相互封閉。

2 學生不夠重視

對于師范生來說，他們的教學經驗不足，導致在課堂上學習的理論知識很難與實際相聯系。而課堂上學習的現代教育技術又過于難，很難掌握好這些技術。作為一門公共課，由于以上的難題，更加導致師范生對本門課程不重視。

（三）教學過程封閉

1 教學內容統一化

本課程選用的是陳琳主編的由高等教育出版社出版的《現代教育技術》為教材。對于不同專業學科的師范生，并沒有針對性，都一視同仁采用相同的教學內容。

2 課時安排固定化

教師都是按部就班地按著相同教學進度表進行教學。本校教授該門課程的教師們通過對教材以及學生的分析，確定的教學內容及課時安排具體情況如下：第一章現代教育技術概述，2學時；第二章文字、圖形、圖像媒體及技術，6學時（講授4學時、實驗2學時）；第三章多媒體教學軟件的設計與制作，6學時（講授4學時、實驗2學時）；第四章動畫媒體及其技術，6學時（講授4學時、實驗2學時）；第五章視頻媒體及其技術，6學時（講授4學時、實驗2學時）；第六章媒體及其技術，4學時（講授2學時、實驗2學時）；第七章多媒體教學環境及教學設計與評價，2學時。

（四）教學方法滯后

本課程主要采用講授法進行理論教學的教學模式，這種教學模式比較單一，學生處于被動接受狀態；而實踐教學主要采用的是練習法進行的一邊講一邊練習的教學模式，實踐教學采用的教學模式效率相對比較高，但任課教師并沒有在授課過程中結合學生具體的專業選擇相應的教學內容進行教學。

（五）評價方式單一

評價方法簡單化。對學生的學習評價由平時成績（10%）、實踐成績（30%）和期末考試成績（60%）三部分構成。我們可以從最終的成績比例看出，本課程的成績向理論知識內容為主的期末考試成績傾斜，對學生實踐能力及平時表現沒有足夠的重視。

二 后現代課程觀

多爾從生物學、物理學、哲學等理論中尋找靈感，對傳統的以“泰勒模式”為典型的課程模式進行了有力的批判，他認為后現代課程是生成的，并不是預先界定的；是不確定的，但卻是有界限的。因此，多爾建構出后現代課程的“4R”標準，即豐富性（richness）、回歸性（recursion）、關聯性（recursion）、嚴密性（rigor）。

（一）豐富性

豐富性是指課程的深度、意義的層次、多種功能性或多重解釋。他認為，學校中傳授的主要學術性學科都有它們自身的歷史背景、基本詞匯和最終詞匯，因此每門學科都以自己的方式顯示豐富性。這種豐富性能創造各種領域以進行合作的、對話性質的探索。[1]

（二）回歸性

它是指通過與環境、與他人、與文化的反思相互作用形成自我感的方式。[2]把這種回歸性反思視為過程，提倡回歸性的課程，并指出回歸性課程沒有固定的起點和終點。每個終點就是一個新的起點， 每個起點來自于前一個終點。因此，這種課程自然是開放的而不是封閉的。

（三）關聯性

聯系的概念對后現代轉變性課程在兩方面具有重要意義：教育方面和文化方面。[3]前者可以稱為是課程中的聯系，后者則可以稱為是除課程以外的聯系。

（四）嚴密性

嚴密性是多爾“4R”標準中最重要的，它汲取了對現代主義來說是陌生的成分，即解釋性與不確定性。其作用在于避免轉變性課程滑入“蔓延的相對主義”或感情用事的唯我論。[4]多爾強調不要過早或最終以一種觀點的正確而結束課程，而是要將所有的觀點投入多種組合之中。

三 “4R”：現代教育技術課程改革的思維框架

從后現代課程觀的“4R”標準出發，我們可以推演或者映射出現代教育技術課程改革的思維框架，使其作為教師在本門課程教學過程中的一種啟示或引導。

（一）豐富性：開發具有豐富的多樣性、不確定性和啟發性的教學內容

長期以來，我校現代教育技術課程內容統一成一個標準，忽視現實情況的復雜性和差異性。首先，該門課程教學內容應具有動態性，隨著時間與空間的移動，整個時代都在變化，更何況是一門課程；其次，這門課程教學內容應該具有針對性，要根據不同專業性質來規劃具體的教學內容；最后，對于課程本身來說，具有其自身的歷史背景、基本概念，因此也應該要以自己的方式來豐富性地解釋。

（二）回歸性：破除傳統教師主導，建構新型平等對話的師生關系

在多爾的后現代課程觀里，要求教師與學生之間平等地對話，這就必然要求我們要舍棄目前課堂里普遍出現的教師是權威、主導者、主動者的情況，而應該是建立起師生之間平等對話的關系。本課程教學中，首先，教師是要當好主導者，將學生面對的具體實際的疑惑進行討論，并且不要急于做出結論，而要加以引導，誘發學生找到真正的答案；其次，教師在長期的教學當中，本身也是學習的主體，從教學中吸取經驗，進行教學反思，不斷積累教學經驗。學生在教師的教，教師又在學生的學習反饋中得到經驗，循環往復，在整個課程的學習過程中，不斷地有新起點，不斷地有新終點，回歸于整個課程內容的學習，共同得到成長。

（三）關聯性：重新有機地整合教與學的關系

多爾后現代課程觀強調課程的關聯性，它包含教育方面和文化方面的內容。教育方面即是課程教學大綱所要求的教學內容，而文化方面則為課程教學內容以外的知識。傳統的課堂一般只教授了教育方面的內容，很少會關聯到文化方面的知識點。因此，對于現代教育技術課程來說：要讓學生學習課本中、教學大綱中既定的知識點，教師還要搜集大量的與本門課程相關的具體實際的材料、案例教授給以學生。重新有機地整合教與學的內容，不再單單只學習課本內容。

（四）嚴密性：探索新的評價方法

后現代課程觀，把課程的評價解釋為轉變性的協調，課程是開放的、轉變性的系統。這個系統本質上是流動的，處于動態的相互用作用調和之中。因此，評價的目的不僅僅在于“區分”，而在于“成為共同情境之中以轉變為目的的協調過程”。顯然，這樣的評價不僅僅具有篩選的功能，而且更具有激勵與改進的功能。也就是說，本門課程的教學要形成一種合力，這種合力必須要具有嚴密性，因為該課程的教學目的不是讓學生死記硬背知識點，主要是要讓學生掌握具有動態性的現代教育理論思想及現代教育技術，要培養優秀的職前教師，但單靠這些是不夠的，還需要任課教師、學生之間相互學習以形成合力才能提高本門課程的有效性。在嚴密的同時，讓同學、教師進行考察批評并對自己的作為做出反應。

綜上所述，多爾后現代課程觀4R標準對傳統的課程觀提出挑戰，其課程理念給現代教育技術課程提供了一種全新的思維方法。現代教育技術教學改革必然需要新的理論來導航，只有這樣，才能真正建設好充滿生命活力的現代教育技術課堂。但是，對于多爾后現代課程觀我們應當辯證地看待它，吸收其合理的符合本門課程具體情況的一面，摒棄其不符合本課程的方面，從而更好地推進課程的改革工作向前發展。

參考文獻

[1][2][3][4]小威廉姆E?多爾.后現代課程觀[M].北京：教育科學出版社，2000：225，228，180.

[5]殷娟娟，杜偵.后現代課程觀4R理論視域下的創新競賽與創新人才培養[J].江西財經大學學報，2011（2）.

[6]李玲英.后現代課程觀視域下高職教育課程模式的價值取向探討[J].課程改革，2013.