安全教育制度精選(九篇)

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第1篇：安全教育制度范文

二、車隊要堅持每月二次的安全教育活動，及時傳達上級和交通管理部門的有關指示精神，認真總結安全行車的經驗和分析典型事故的教訓，總結推廣先進經驗，不斷增強安全防范意識。

三、因工作需要，安全教育活動檔案不在分局的駕駛員要自覺參加所在地交警中隊舉辦的安全教育活動。

四、車隊要定期利用一些典型的事故案例進行分析教育，認真吸取他人的教訓，警示駕駛員要文明行車，嚴守規則，確保安全。

五、根據上級要求并結合分局實際，小車隊每年要組織駕駛員進行業務培訓，并進行道路交通法規和安全行車常識測試，對多次測試不合格的駕駛員要及時向領導匯報，并提出整改處理意見。

六、駕駛員對分局組織的安全教育活動，無特殊情況一律不得請假、缺席，車隊要嚴格考勤。

第2篇：安全教育制度范文

為確保企業的安全生產，提高全員的自我保護和保護他人意識，在員工中牢固樹立“安全第一”的思想，使員工懂得安全生產的基本知道，掌握安全生產的操作技能。特制定木制度。

1、企業實行“三級”安全教育培訓

企業的培訓由安全生產管理部組織實施，班組的培訓由各班組長負責組織實施。

2、培訓計劃的制定

根據企業制定的年度培訓計劃，由安全生產管理部門負責制定半年、季度、月度培訓計劃:班組根據企業的培訓計劃，制定相應的培訓計劃。

3、培訓的原則

要本著“要精、要管用”的原則，培訓應有針對性和實效性。

4、培訓的內容

安全生產的法律法規、基本知識、管理制度、操作規程、操作技能、及事故案例分析等。企業培訓以安全生產的法律法規、方針政策、規范和企業的規章制度為主;車間、班組培訓以安全操作規程、勞動紀律、崗位職責、工藝流程、事故案例剖析等為主:特種作業人員培訓以特種設備的操作規程、特種作業人員的安全知識為主:重大危險源的相關人員培訓以危險源的危險因素、現實情況、可能發生的事故、注意事項為主。

5、培訓的形式

學習可采取靈活多樣的培訓形式。如課堂學習、實地參觀、實際演練、安全技能比賽、看錄像、研討交流、現場示范等。

6、培訓的學時要求

較危險崗位主要負責人和安全管理人員每年不得少于16學時；其他部門主要負責人培訓每年不得少于8學時；新從業人員不得少于24學時。

7、要求

新技術、新工藝、新設備、新材料在使用前，必須進行安全教育培訓;新從業人員和轉崗人員在上崗前，必須進行安全教育培訓，新從業人員必須經“三級”安全教育培訓后方可上崗。特種作業人員必須參加有關部門的培訓取得《特種作業人員操作證》，做到持證上崗。

8、建立培訓檔案，實行登記存檔制度

第3篇：安全教育制度范文

——讀《煤礦職工安全教育》后感

我的父親是一名普通的煤礦工人。小的時候父親下班回來，總是用他那又臟又黑的臉親我，我總是邊笑邊往后躲。我不明白父親的臉為啥每天下班回來總是黑的，只記的他每天上班走的時候，母親總是重復著同樣的一句話：“下井小心點啊！”

長大后才明白，父親的黑臉和母親的重托意味深長。

多少年后，我也成為一名煤礦工作者，我更加深刻地體會到安全對于煤礦工人工作是多么的重要啊！

做為一個煤礦工作者，我經常翻閱一些煤礦安全的書籍，前些天我讀了一本書《煤礦職工安全教育》，讀后感受頗深。這本書與之前的那些書有所區別，書中針對煤礦職工家屬對煤礦安全知識的了解和重視進行了講解和描述，文筆樸實，通俗易懂。進一步闡明了穩定和諧的家庭對于煤礦安全建設起著巨大的保證和推動的作用。這是其它書中所沒有或者少有的內容。

通過認真的閱讀這本書，我明白兩方面的含義。

第一：對于任何一個從事煤礦工作的職工來說，了解安全知識，重視安全工作是責無旁貸的。

第二：對于任何一個從事煤礦工作的職工家屬來說，了解基本安全知識，支持和重視安全工作是完全必要的。

做安全工作的先鋒,盡責和專業的職工能保證井下一線的安全工作；做和諧家庭的表范，溫曖和睦的家庭也能促進煤礦職工的安全工作。只有所有的人都從思想上明白安全工作的重要性，那么人人都做安全工作的先行者，我們的煤礦建設就有了新的希望和美好的未來。

第4篇：安全教育制度范文

1．專業認證標準對人才的要求安全專業認證目標之一是提高安全工程教育質量，吸引工業界的廣泛參與，加強工程實踐教育，進一步密切工程教育與工業界和社會的聯系，提高工程教育人才培養對工業產業的適應性。安全本科專業認證標準分為通用標準和安全專業補充標準兩部分。在補充標準中結合安全專業特點提出了特有的具體要求，其中包括培養目標與要求、課程設置、專業實驗、專業實習和實踐、畢業論文等。

2．注冊工程師執業能力的要求我國安全生產領域的職業資格包含注冊安全工程師和安全評價師兩種，分屬執業資格和從業資格。前者注冊安全工程師，主要為企業服務，必須具備安全法律法規、安全生產管理、安全生產技術和事故分析處理等方面的知識，按照所要求的知識和能力實際上是管理型人才。而后者安全評價師，主要為評價機構服務，要求具備危險分析、安全評價及系統安全工程等知識和技能，對建設項目和生產經營單位生產安全存在的風險進行安全評價，屬于安全技術型人才。兩者分工重點明確，側重點不同。兩種職業資格要求人才的基本素質與能力也不同(見表2)。以上的認證標準和注冊執業能力要求是對我國高等安全人才的基本要求，既符合業界對安全人才的需求，也符合國際化的發展趨勢。綜上分析，筆者認為高校安全專業人才培養除基礎通識教育外，還需要比較系統的安全科學、安全工程與技術、安全管理能力、安全實踐技能四個層次的知識，具備安全工程方面的設計、研究、檢測、評價、監察和管理等基本專業素質，還應當掌握組織協調、溝通協作、主動創新、職業道德、科學態度等多方面的技能。為此，從安全人才長遠發展來看必須加快安全工程專業高等教育改革，以專業認證和注冊制度來提升安全教育的質量，使學生的能力滿足行業市場執業的需要。

二、面向土木工程的安全專業教育體系的建設與應用

進行面向土木行業的安全工程教學體系改革，首先必須以安全專業認證標準和“安全工程職業注冊資格”的要求為總的指導框架，確定人才培養的規格和目標，融合土木安全的辦學特色，建立課程體系，選擇教學內容和方法，開展實踐創新，爭取畢業后經工程實踐達到注冊工程師標準。

1．建設合理的課程體系根據認證標準框架的基本要求，廣泛征求土木施工業界對安全人才的意見調整課程體系，包括通識教育、基礎課、專業基礎課、專業課程模塊，集中實踐環節、課外教育環節［2］。課程設置做如下考慮:強化基礎和通識課程，如數學、力學、物理、熱力學、化學以及電工學等，這些對學生安全科學和技術知識的學習具有基礎學科的重要作用;英語、計算機等的學習為適應安全工程國際化、信息化發展提供保證;人文、社會學、心理學、安全管理知識和法律法規等的學習為安全人才適應未來從業崗位要求消除障礙，在職業道路上快速成長。專業基礎和專業課程設置強調行業特點和安全科學的共性。學位課和必修課學分構成上，按一般工科要求設置。專業基礎課程按照專業認證標準設置，同時考慮學生未來專業發展的潛力和后勁，設置土木和安全兩個學科中的重要基礎課程，為后續專業課程的學習奠定基礎。專業課是土木安全專業的主干課程，在滿足安全工程專業認證標準要求的同時，考慮注冊工程師執業考試的需要設置。安全工程專業學生必備知識的課程為指定限選，其余為任選課程。

2．優化調整教學內容認證標準強調了課程體系內課程結構、內容與相互間的聯系問題。因此，設置的課程必須盡可能考慮知識的連貫性、系統性、實用性和前瞻性，使學生建立整體的知識結構。作為面向土木建筑的安全專業，在認證和注冊制度導向下，提出“學生能力培養配套體系”，即按照標準、執業技能要求將知識在整個學科體系內整合，使它們互相支撐、互相配合，適應國家、社會、企業對安全人才知識的要求，最終與學生能力培養建立直接對應關系。首先，專業課程內容突出行業發展時代特征非常重要。近年來安全學科發展迅速，安全工程課程內容不斷豐富，專業課程需要吸收安全領域最新研究成果、新理論、新方法。其次，在課程開設上施行訂單培養，按企業緊缺人才調整培養方案，補充課程內容，為企業培養出更適應當前崗位需求的人才。同時，在課程開設學期、先后順序上也根據知識的連貫性進行了科學設置，使課程教學體系更加完善。另外，在培養方案的課程體系和內容中，要注重與注冊安全工程師、安全評價師考試等有關知識點的設置。未來的安全工程師將會向職業化、國際化的方向發展。這樣培養的畢業生才能符合社會對職業化人才的技術崗位需求，使其畢業后迅速成長為具備職業資格、服務于企業、安全中介機構和政府的骨干與精英。

3．實踐和創新能力培養安全專業人才在做好安全生產工作中發揮的作用是其他人員不可替代的，這種作用發揮的一個關鍵是實踐和創新。從專業認證角度，表現在對基本能力和工程素質的要求;從注冊資格角度，體現在對安全生產監督管理、安全技術、危險識別控制、事故綜合分析、協調組織等的系統能力要求。實踐創新能力主要從課內教育、課程設計、畢業設計、實習實踐、大學生課外創新競賽幾個方面培養。課內教學融合生產實踐，把案例、錄像、施工生產企業參觀考察、科研項目等與理論教學有機的聯系起來，建立抽象理論的感性認識，課內實驗貫徹動手操作的探究式教學思想，激發和帶動學生對知識學習、應用的渴望，吸引學生的求知欲。專業實踐與學科基礎實踐保證開設的系統性和針對性。

第5篇：安全教育制度范文

1、要根據省、市安委會工作要求，加強對學校安全工作的領導，成立安全工作領導小組。

2、安全工作領導小組由學校校長擔任組長，分管安全的副校長擔任副組長。

3、安全工作領導小組下設安全工作辦公室，辦公室設在學校保衛處（科），辦公室主任由保衛處（科）長擔任。安全工作組其他成員由學校其他職能部門主要負責人組成。

4、學校各職能部門主要負責人全面負責所分管業務范圍內的安全工作。

第6篇：安全教育制度范文

關鍵詞：水利工程質量；安全監督；交底工作

中圖分類號： TV51 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）19-63-2

1 概述

近年來，水利建設處于跨越式發展階段，水利投資逐年加大，建設任務逐年增多，質量與安全監督任務日益繁重。目前在建水利項目大多存在管理能力薄弱、質量通病及缺陷多、安全生產風險大等問題。

工程質量與安全監管形勢日趨嚴峻，面臨復雜形勢，如何讓工程各參建單位深刻領會政府監督部門的控制要點及要求，進一步規范工程參建各方的建設行為，保證工程實體質量及安全施工，提高中小型水利工程監督實效，已成為當前亟待解決的現實問題。

2 水利工程施工的特點

水利工程施工，與一般土木建筑工程相比，施工條件要困難得多。水利工程施工常在河流上進行。受水文、氣象、地形、地質等因素影響很大。河流上修建的擋水建筑物，施工質量不僅影響建筑物的壽命和效益，而且關系著下游千百萬人民生命財產的安全。水利水電工程多處在偏遠山區，人煙稀少，交通運輸不便。

在河流上修建水利工程，常涉及國民經濟各部門的利益，因而增加了施工的復雜性和困難性。水利水電樞紐工程由許多單項工程所組成，容易發生施工干擾。因此，需要統籌規劃，重視現場施工的組織和管理，運用系統工程學的原理，因時因地選擇最優的施工方案。

水利工程施工過程中的爆破作業、地下作業、水上水下作業和高空作業等，常常平行交叉進行，對施工安全非常不利。因此，必須十分注意安全施工，采取有效措施，防止事故發生。

3 水利工程項目加強質量及安全監督管理的必要性

伴隨經濟建設的迅猛發展，各項建筑工程的質量概念由原本的側重于工程施工階段工程實體質量擴展到內在需要能力，主要包括時間性、經濟性、安全性、維修性、可靠性以及功能等。水利工程質量不僅關乎到建筑物的使用壽命以及產生的效益，更會對維修和改建的費用產生影響，一旦水利工程建筑失事，更會對國民經濟以及群眾生命財產帶來無法彌補的巨大損失。水利工程項目的施工過程是一個特別復雜的過程，不僅涉及許多方面，而且過程中能夠對工程質量造成影響的因素有許多，諸如地形、地質、氣象、水文、施工工藝、管理制度、施工設計等，都會對水利工程質量造成直接影響。因此對水利工程參建各方的責任予以明確落實，將質量控制與安全監督管理嚴格落實，是確保水利工程項目質量的重要舉措，對于水利工程項目而言具有尤為重要的作用和意義。

4 加強水利工程質量與安全監督交底工作的要點分析

4.1 建立健全的施工管理質量制度

建立健全科學的施工管理制度有利于確保水利工程施工管理質量控制工作的順利、有效開展，可以為具體的工程施工管理質量控制工作提供相應的指導標準。施工企業應該根據水利工程施工情況進一步完善水利工程施工質量管理制度，并且形成良好的內部風險控制意識。施工企業管理者一定要充分認識到工程施工管理質量控制工作的重要性，并且認真落實工程施工管理質量控制的相關規定和要求，提高施工人員操作行為的規范性，并且施調整施工技術標準，全面提高水利工程施工過程中的管理水平，確保工程施工管理的整體質量。

4.2 建立安全監理制度

在安全監理實施過程中，要嚴格依據《水利工程施工監理規范》及工程承包合同的有關要求進行。工程開工后，監理人應成立現場安全管理組織機構，在監理規劃中明確安全監理的工作要求，編制危險性較大的分部或單元工程的監理細則。明確安全管理工作的職責、程序和要求等內容，從制度上保證安全監理工作有效實施。

4.3 審核承包人組織機構及人員

審核承包人的安全組織機構、各級人員的安全崗位職責，重點審核承包人項目經理及專職安全員的到位及資格的有效與否。根據相關規定，承包人的項目部應成立安全管理組織機構，配備符合資格要求、數量足夠的專（兼）職安全員。按照水利部的有關規定，項目經理應持B類證書，專職安全員應持C類證書。關于專職安全員的數量，水利工程應根據承包合同額配備專職安全生產管理人員。一般要求承包合同額5000萬元以下至少配備1人；5000萬～1億元的不少于兩人；1億元及以上的不少于3人，且應根據施工過程中所涉及的專業配備專職安全生產管理人員。

有分包的工程，按分包性質不同，依據相關規定配備滿足要求數量的專職安全管理人員。一般要求專業承包的至少配備1名，若所承擔工程量較大或危險程度較高還應適當增加相關人員。對于勞務分包，施工人員數量在50人以下的，至少配備1名專職安全生產管理人員；50～200人的，至少配備2名；200人及以上的，至少應配備3名及以上專職安全生產管理人員，若施工危險程度較高還應適當增加，并且總數不得少于施工人員總人數的5‰。

此外對于特種作業人員（含特種設備作業人員）的資格審查，也是監理人對承包人員審核的重點之一。通常監理人應根據施工現場的實際情況，要求承包人梳理該項目中所涉及的特種作業人員及特種設備作業人員種類、數量，并要求承包人上報包含相關人員證書的檔案資料，供監理人審核。有關特種作業人員種類，可參考《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》《特種設備作業人員監督管理辦法》中的相關規定，凡在此兩個管理規定及辦法中規定的作業人員，必須要持有效證件上崗。

4.4 施工過程安全管理

監理人要加強對承包人施工作業行為的監督管理，從承包人的不安全行為、物的不安全狀態和管理缺陷入手，督促承包人開展多種形式的安全檢查和隱患排查工作，對現場存在的重大危險源進行辨識和管控，視隱患為事故，從源頭上抓起，將事故消滅在萌芽之中。文明施工方面，應檢查承包人施工總體布局與分區是否合理、規范有序，是否符合國家安全文明施工、交通、消防、職業衛生、環境保護等有關規定；有無亂搭亂建；風、水、電管線、通訊設施、施工照明等布置是否合理規范；現場材料、設備是否按規定定點存放，擺放有序，并符合消防要求；是否及時清除施工場所廢料或垃圾，做到“工完、料盡、場地清”等。

安全防護方面，檢查承包人臨邊、溝、坑、孔洞、交通梯道等危險部位的欄桿、蓋板，高處作業安全網、機械設備傳動裝置防護罩等安全防護設施是否齊全、牢固可靠。

設備管理方面，要重點加強對特種設備的管理工作。檢查安裝（拆除）單位資質，安裝（拆除）施工人員能力和資格，安裝（拆除）特種設備編制的技術方案，要求承包人安排專人進行現場監督，安裝完成后組織驗收，并報請有關單位檢驗合格、取得檢驗合格證書后才允許投入使用。

施工用電管理，應要求承包人按規范要求編制施工現場臨時用電方案及安全技術措施，并經驗收合格后投入使用。在施工過程中定期做好用電設施設備的檢查、檢測工作。

針對危險性較大的分部分項工程，如高邊坡、深基坑、洞室作業、爆破作業、腳手架作業等，應嚴格監督承包人按批準的方案進行施工，施工過程中要加強安全監控與支護、加固措施。

根據施工安全管理的現狀，發生生產安全事故后調查處理結論中一般都會涉及監理人員的責任。因此，監理人在安全監理過程中，除按上述內容做好監理工作外，還要特別注意留存工作痕跡。做到每一項工作都應留下工作記錄，通過扎實、細致的工作，減少安全生產事故發生的概率，保證工程順利實施。若發現承包人現場不安全行為及狀態，應及時下發通知，督促承包人整改，對于拒不整改的，應及時向項目法人、主管部門進行報告。現場發生生產安全事故后，立即采取相關措施防止事故擴大，同時要積極配合事故調查組做好事故的調查處理工作。

5 結論

綜上所述，社會在進步，經濟在發展，為了實現國家和社會的發展，需要加強基礎工程的施工建設。水利工程是基礎工程施工建設中的重要組成部分，業務社會和國家建設的基礎，加強對水利工程施工質量及安全監督交底工作，有重要的意義和作用。將當前水利工程施工質量及安全監督中存在的問題和不足，制定解決的對策和方法，提高水利工程的施工質量，為國家和社會的發展建設，提供一個穩定的基礎保障。

第7篇：安全教育制度范文

第一條為規范企業職工勞動安全衛生教育（以下簡稱安全教育）工作，提高職工安全素質，防止傷亡事故，減少職業危害，根據《勞動法》的有關規定，制定本規定。

第二條本規定適用于中華人民共和國境內的企業和與之形成勞動關系的勞動者。

第三條企業必須開展安全教育，普及安全知識，倡導安全文化，建立、健全安全教育制度。

第四條國務院勞動行政部門依法對全國企業安全教育工作實施綜合管理，并行使監察職責。

縣級以上地方各級人民政府勞動行政部門依法對本行政區域內的企業安全教育工作實施綜合管理，并行使監察職責。

第二章生產崗位職工安全教育

第五條企業新職工上崗前必須進行廠級、車間級、班組級三級安全教育。三級安全教育時間不得少于四十學時。

第六條廠級安全教育由企業主管廠長負責，企業安全衛生管理部門會同有關部門組織實施。

廠級安全教育應包括勞動安全文化的基本知識，本企業勞動安全衛生規章制度及狀況、勞動紀律和有關事故案例等項內容。

第七條車間級安全教育由車間負責人組織實施。

車間級安全教育應包括本車間勞動安全衛生狀況和規章制度，主要危險危害因素及安全事項，預防工傷事故和職業病的主要措施，典型事故案例及事故應急處理措施等項內容。

第八條班組級安全教育由班組長組織實施。

班組級安全教育應包括遵章守紀，崗位安全操作規程，崗位間工作銜接配合的安全衛生事項，典型事故案例，勞動防護用品（用具）的性能及正確使用方法等項內容。

第九條企業新職工應按規定通過三級安全教育并經考核合格后方可上崗。

第十條從事特種作業的人員必須經過專門的安全知識與安全操作技能培訓，并經過考核，取得特種作業資格方可上崗工作。具體辦法按國家有關規定執行。

第十一條企業職工調整工作崗位或離崗一年以上重新上崗時，必須進行相應的車間或班組級安全教育。

企業在實施新工藝、新技術或使用新設備、新材料時必須對有關人員進行相應的有針對性的安全教育。

第三章管理人員安全教育

第十二條企業法定代表人和廠長、經理必須經過安全教育并經考核合格后方能任職。安全教育時間不得少于四十學時。

本條規定的安全教育的教材由勞動行政部門指定或認可。安全教育應包括國家有關勞動安全衛生的方針、政策、法律、法規及有關規章制度，工傷保險法律、法規，安全生產管理職責、企業勞動安全衛生管理知識及安全文化，有關事故案例及事故應急處理措施等項內容。

第十三條企業安全衛生管理人員必須經過安全教育并經考核合格后方能任職。安全教育時間不得少于一百二十學時。

本條規定的安全教育由地市級以下勞動行政部門認可的單位或組織進行。安全教育應包括國家有關勞動安全衛生的方針、政策、法律、法規和勞動安全衛生標準，企業安全生產管理、安全技術、勞動衛生知識、安全文化，工傷保險法律、法規，職工傷亡事故和職業病統計報告及調查處理程序，有關事故案例及事故應急處理措施等項內容。安全教育考核合格者，由勞動行政部門發給任職資格證。

第十四條企業其他管理負責人（包括職能部門負責人、車間負責人）、專業工程技術人員的安全教育由企業安全衛生管理部門組織實施。安全教育時間不得少于二十四學時。

本條規定的安全教育應包括勞動安全衛生法律、法規及本部門、本崗位安全衛生職責，安全技術、勞動衛生和安全文化的知識，有關事故案例及事故應急處理措施等項內容。

第十五條班組長和安全員的安全教育由企業安全衛生管理部門組織實施。安全教育時間不得少于二十四學時。

本條規定的安全教育應包括勞動安全衛生法律、法規，安全技術、勞動衛生和安全文化的知識、技能及本企業、本班組和一些崗位的危險危害因素、安全注意事項，本崗位安全生產職責，典型事故案例及事故搶救與應急處理措施等項內容。

第四章組織管理

第十六條企業法定代表人和廠長、經理對本企業安全教育工作負責。

企業安全衛生管理部門負責組織實施安全教育工作。

第十七條企業安全教育工作應納入本單位培訓教育年度計劃和中長期計劃，所需人員、資金和物資應予保證。

第十八條企業應建立、健全生產崗位職工安全教育、管理人員安全教育、安全員安全教育和班前教育、事故教育、安全活動日（周、月）等項安全教育制度。

第十九條企業應建立健全安全教育檔案。

安全教育檔案由企業安全衛生管理部門管理或實行分級管理。

第二十條企業對于認真開展安全教育并在防止傷亡事故、減少職業病危害方面做出成績的單位和職工，應予以表彰和獎勵。

第二十一條各級勞動行政部門的勞動安全衛生監察人員有權進入企業，對企業安全教育制度、教育內容、組織實施情況等進行監督檢查。

第二十二條勞動行政部門對于認真開展安全教育并在防止傷亡事故、減少職業危害方面做出成績的企業和人員，應予以表彰和獎勵。

第五章罰則

第二十三條凡未按本規定進行安全教育的，由勞動行政部門責令改正，并可按有關規定給予行政處罰；凡未按本規定進行安全教育而造成職工傷亡事故或嚴重職業危害的，由勞動行政部門按有關規定從重處罰。

第二十四條企業無理阻撓勞動行政部門及其勞動安全衛生監察人員行使監督檢查權的，由勞動行政部門按有關規定處罰。

第六章附則

第二十五條個體經濟組織和與之形成勞動關系的勞動者，及國家機關、事業單位、社會團體和與之建立勞動合同關系的勞動者，依照本規定執行。

第8篇：安全教育制度范文

關鍵詞：安全生產；建筑施工；教育培訓

一　施工現場安全生產管理

施工現場安全生產管理是指在施工活動中，施工企業和工程項目部組織安全生產的全部管理活動，通過對生產要素的具體狀態進行控制，使施工中的不安全行為和狀態減少或消除，不引發事故，尤其是不引發使人受到傷害的事故，使項目的效益目標得到實現。然而，目前我國在安全管理中還存在不少問題需要解決，建筑從業人員，特別是農民工的教育培訓現狀尤為堪憂。

二　農民工教育培訓差的原因

首先是農民工的文化知識水平低，接受能力較差；其次是農民工流動性較大；第三是有些建筑施工企業和專業（勞務）承包隊伍，受利益驅動，片面追求經濟效益，安全意識淡薄，放松了安全管理，特別是在對職工的安全教育培訓，在經濟上和時間上不舍的投入，導致作業工人安全技術水平低下，特別是對新進場或轉換工種的農民工沒有接受過任何安全教育就直接上崗作業，特種作業人員無證上崗，不懂本工種操作規程，不掌握安全技術規范標準。這些人完全沒有安全防護意識，缺乏自我保護能力，有的農民工上班沒幾天就死于工傷事故。由于以上這些現狀的存在，導致建筑業企業傷亡事故時有發生。

三　關于加強建筑施工現場培訓教育的措施

（1）按照相關法律法規要求，加強安全生產教育培訓

《安全生產法》第二十一條規定：“生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。”第二十三條規定：“生產經營單位的特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。”《建筑法》第46條規定：“建筑施工企業應當建立健全勞動安全生產教育培訓制度，加強對職工安全生產的教育培訓，未經安全生產教育培訓的人員，不得上崗作業。”為加強建筑業企業職工安全教育培訓工作，建設部印發了《建筑業企業職工安全培訓教育暫行規定》，對建筑業企業安全教育培訓提出了具體實施辦法。

建筑施工企業必須嚴格執行相關法律法規要求，嚴格按照相關規定內容對工人進行安全生產教育培訓，同時各級安全生產主管部門必須嚴格執法，加強對建筑施工企業安全生產教育培訓特別是對農民工的培訓進行監督，真正做到有法必依、執法必嚴，才能確保建筑企業安全教育培訓工作的實效性，才能夠實現安全生產。

（2）建立健全安全生產培訓教育制度，加強安全生產培訓教育制度的執行力度

1）建立健全安全教育培訓責任制，明確安全教育責任，落實安全教育培訓制度。首先要明確施工現場各級教育培訓的責任，確立安全教育培訓的實施責任人，同時明確現場安全教育接受者的主體――施工現場全體人員；其次要加強對責任主體的監督和考核，對考核不合格的責任人進行換崗或清退；第三要注意培養安全教育實施責任人的職業素養和責任感。2）建立健全三級安全教育培訓制度和安全技術交底制度，明確安全教育內容、學時，加強作業人員的教育培訓，在每一位新工人入場（或轉換工種）后嚴格按照《建筑業企業職工安全培訓教育暫行規定》中相關要求做好每一級安全教育培訓工作和安全技術交底工作，真正做到先培訓、后上崗。3）實行安全教育登記制度和考核制度，對每一位工人建立安全教育培訓資料卡，實施一人一卡制度，主要包括需要培訓內容、學時、培訓人、時間、地點以及考核成績等。對每一位經過培訓的工人進行安全考核，不合格者不得上崗作業，提高作業人員的安全生產意識、自我保護意識。4）建立安全教育培訓經費管理制度，在安全生產措施費中將安全教育培訓費單獨列項，并對培訓經費的使用情況進行張榜公布，做到專款專用，為安全教育培訓提供資金保障，確保安全教育培訓教材等培訓費用的資金投入。

（3）完善安全生產培訓知識的內容，增強培訓內容的針對性

新工人入場后，要嚴格按照《建筑業企業職工安全培訓教育暫行規定》中相關要求做好各級培訓教育工作和安全技術交底工作，同時，也要在施工過程中對工人進行經常性的安全生產教育，在教育的過程中，必須確保教育內容的針對性，真正達到進行安全生產教育的目的。

三級安全教育的內容主要包括：第一級公司安全培訓教育的主要內容是國家和地方有關安全生產的方針、政策、法規、標準、規范、規程和企業的安全規章制度等。第二級項目安全培訓教育的主要內容是工地安全制度、施工現場環境、工程施工特點及可能存在的不安全因素等。第三級班組安全培訓教育的主要內容是本工種的安全操作規程、事故案例剖析、勞動紀律和崗位講評等。安全技術交底的主要內容是施工項目的作業特點和危險點、針對危險點的具體預防措施、應注意的安全事項、相應的安全操作規程和標準、發生事故后應及時采取的避難和急救措施等。目前，許多建筑企業安全教育工作往往忽視了對工人進行安全生產知識考核，結果造成作業人員對施工現場、本工種的安全生產知識技能和安全注意事項一知半解，達不到安全教育培訓的目的，導致工人由于安全生產技能、知識的貧乏而釀成事故。因此，應該嚴格執行考核上崗制度，根據工種進行安全操作規程、安全注意事項等方面的考核，合格后方能上崗作業，提高施工現場作業人員的安全操作技術水平、安全生產意識和自我保護能力。

參考文獻

[1]　梁進堅.對建筑行業農民工安全管理的探討[J].現代裝飾（理論）.2011年04期．

[2]　孫將平，楊潔，鄒勝勇.建筑施工業安全生產體系研究[J].科技傳播.2011年15期．

第9篇：安全教育制度范文

關鍵詞:在校大學生安全教育工作重要性措施

隨著我國經濟水平的不斷提高,教育事業受到廣泛的關注,再加上高校擴招政策的實行,大學生的人數不斷增加,給學校的管理工作帶來許多新的問題和挑戰。學校是學生學習和生活的主要場所,所以,營造良好的校園氛圍,保障學生的生命安全,是學校的重要任務。然而,近年來,校園里的盜竊案件、大學生死亡案件等頻發,給學生的心理造成巨大的陰影,因此,營造安全的校園環境,加強安全教育工作,增強大學生的安全意識,是保證大學生安心學習的前提。

1高校開展安全教育工作的重要性

1.1外部的不利因素

與初中、高中的校園環境相比較,大學是開放式的校園環境,許多不同的群體、個人等都有進入大學校園的機會,給校園安全的校園環境留下隱患,另外,許多突發事件和安全事故,不僅會給大學生的學業、心理等造成負面影響,還會損害學校的形象,因此,重視校園環境,加強安全教育工作,是保障大學生安全,樹立良好的學校形象的必要手段[1]。

1.2大學生安全事件頻發

大學生社會閱歷不豐富,思想比較單純,容易外界不良分子的危害,例如,近年來發生的許多起女大學生外出失聯事件。另外,由于我國的教育模式一直是應試教育,重視學生的學業,忽視了安全教育,致使學生缺乏安全防范意識薄弱,沒有足夠的自我保護能力,使學生面臨危害時不能夠及時的發現和逃離。所以,高校需要重視安全教育,落實安全教育工作,以增強大學生的安全意識,提高大學生的自我保護能力。

2高校安全教育工作的主要方面

2.1人身安全教育

人身安全是大學生最基本、最重要的安全保障,只有保障大學生生的身體、健康和自由不受威脅,才能促使大學生安心的完成學業。因此,高校、家庭以及社會應該高度重視大學生的人身安全教育,促使大學生樹立起正確的安全意識,避免暴力事件、意外事件的發生,以保障大學生的身體安全[2]。

2.2財產安全教育

目前,隨著我國經濟水平的不斷提高,筆記本電腦、高檔手機、錢財、金銀首飾等貴重物品成為大學生的主要財產,而由此引發的盜竊事件也逐漸增多,因此,重視財產安全教育,是高校安全教育工作的重要組成部分。另外,集體宿舍是大學生休息的主要場所,人員眾多,再加上部分學生的財產安全意識薄弱,財產丟失情況經常發生,給高校以及學生造成不利的影響。所以,開展財產安全教育,維護大學生的財產安全,是高校安全教育工作的一部反。

2.3心理安全教育

大學生校園雖然具有很大的開放性,但是,依然是以教育為主的學習場所,而大學生長期處于校園環境中,沒有足夠的社會經歷,生活閱歷不豐富,容易受到外界不良信息的侵害、腐蝕。而且,一些大學生的心理承受能力不足,在面對經濟壓力、學業壓力以及競爭壓力時,沒有及時的緩解和釋放,容易使學生產生心理問題。因此,重視大學生的心理健康,加強心理安全教育,引導學生樹立正確的三觀,可以促使學生順利完成學業,積極應對社會挑戰。

3高校加強安全教育工作的具體措施

3.1制定科學合理的校規校紀

只有制定科學合理的校規校紀,建立系統、完善的制度體系,才能規范學生的行為,保障安全教育工作的有序開展。高校應該根據大學生的心理特點和學習特點,制定合理的安全教育制度,立足于實際情況,及時改進管理方式,認真落實安全教育制度,確保安全教育工作的有效開展。另外,高校應該根據相應的制度,合理的處理校園暴力事件、突發事件,確保學生能夠認識到不良事件的危害,以增強安全教育工作的效果[3]。

3.2建立強大的安全教育師資隊伍

安全教育工作需要高校各個方面的有效配合,因此,高校應該建立強大的安全教育師資隊伍,充分發揮高校的有利資源,以增強安全教育工作的效果。高校可以有針對性的培訓輔導員,不斷的提高教師的執教能力,確保高校工作人員能夠及時的預防和處理突發事件,為學生安全提供強大的人力支持。同時,高校可以適當的邀請消防、公安、心理健康等方面的專家來學校開展講座,豐富學生的安全知識,增強學生的安全意識,提高學生的自我保護能力。

3.3積極開展安全教育活動

隨著社會的不斷發展,高校以及其周邊的環境都會發生不同的變化,因此,高校可以根據實際情況,積極開展安全教育活動,更新安全教育內容,以確保安全教育工作的質量。在信息化的時代,高校應該增加網絡信息、和心理健康等方面的教育,引導學生樹立正確的三觀。同時,高校應該根據當代大學生的心理特點和興趣愛好,有針對性、目的性的開展安全教育工作,例如,高校可以通過安全知識競賽、突發事件演練等形式,充分發揮學生的主動性和創造性,使學生做到理論與實踐相結合,以提升安全教育工作的水平。

總結

總而言之,大學生安全教育工作是保障學生人身安全,樹立良好的學校形象的前提,因此,高校應該重視安全教育工作,營造良好的校園環境,為學生順利完成學業提供合適的機會。高校應該根據國家有關的法律法規,制定科學合理的校規校紀,認真落實安全教育工作,加強人身安全教育、財產安全教育和心理健康教育等,增強學生的安全意識,提高學生的自我保護能力,促進學生綜合素質的發展。

參考文獻

[1]侯清東.新形勢下做好大學生安全教育工作的途徑[J].商業經濟,2010,05:92-93.

[2]伍煒,劉昊,趙怡.新形勢下做好大學生安全教育工作途徑探析[J].現代商貿工業,2010,12:52.