民族團結學習材料精選(九篇)

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第1篇：民族團結學習材料范文

一、普法依法治理和創建工作

1、普法宣傳教育工作：

今年是“五五”普法的第三年，也是普法工作的關鍵之年，作為司法行政工作的重中之重，我們的主要任務仍是依法治社區、依法治村，在進行普法宣傳教育的基礎上，達到依法治理的目的。

一是根據我鎮的實際和上級業務部門的要求，在年初就制定了普法依法治理年度工作計劃。并與各村黨支部簽訂了“目標責任狀”，明確了工作任務，工作要求和工作目標，。一年來，各村（社區）委會、及有關部門都能依據“目標責任狀”的要求，完成普法宣傳教育工作，達到了預期的目標。

二是采取多種形式，積極開展普法宣傳教育。

各村根據不同實際、不同情況，及時宣傳學習相關的法律法規和各種規章。上半年由于土地征用引發的各種上訪、糾紛較多，我們就充分利用下鄉宣傳《土管法》、《城市房屋拆遷條例》、《農村土地承包法》等。在農村開展反警示教育活動中，利用墻報、版報、過街橫幅標語，書寫標語和發放宣傳材料等形式，對憲法、刑法等進行宣傳。據統計、各村及辦事處機關在此次活動中，書寫標語240多條，辦板報8塊、墻報8塊，懸掛過街標語10條。

三是利用“科技之冬”和各種集會活動進行法制宣傳教育。辦事處根據民族團結月活動，各階段的嚴打整治、集中整治活動、游園活動、6.26禁毒日等各具體情況，進行咨詢和宣傳活動。發放《憲法》、《婚姻法》、《行政許可法》、《道路交通安全法》、《消防法》知識問答等學習材料*多份，接待咨詢人數200多人。在“科技之冬”三下鄉活動中，講授《合同法》、《土地承包法》8場次，受教育人數達400多人次。對機關干部、村干部舉辦集中培訓2期，專門法律講座2期，較好地發揮了司法所在普法宣傳工作中的作用。

2、創建普法依法治理先進單位工作：

創建普法依法治理先進單位工作是今年司法行政工作的重要內容之一，重點是依法治街道、依法治村，以期達到依法行政、依法辦事，維護社會穩定和促進經濟發展之目的。今年，我們在創建活動中所做的工作：

一是加強領導、健全機構、明確責任。成立了以黨委書記為組長、分管領導為付組長，各村支部書記和各單位第一責任人為成員的領導小組，形成了上有人管、下有人抓，上下聯動齊抓共管的管理。

二是積極動員、明確目標、認真規劃。今年一開始，全鎮各村、社區上下動員，先后兩次召開專門會議進行安排，確立一個目標即力爭在今年轄區各村、社區創建率達75%以上。要求各村、各有關單位上報年度工作規劃，依“雙目標責任狀”具體細化并落實到實處。

三是強化教育、抓好普及、提高素質。我們從機關干部到村兩委成員、從人大代表到村民、從領導干部到普通群眾，有針對性的舉辦培訓班2期，各村委會出墻報、板報10塊，張貼宣傳掛圖160多幅，充分利用民族團結月、嚴打整治階段等進行宣傳，使廣大的干部和村民的法律意識明顯增強，從今年各村發生的各類矛盾糾紛明顯減少就可看出，村民的依法維權依法辦事的意識大大提高。

四是突出重點依法治理。各村、社區都依各自的實際制定相應的制度，以制度管理人，以制度約束人，實行政務公開、村務公開，提高辦事透明度。

二、人民調解，安置幫教，法律服務工作

1、人民調解工作：

全鎮共有調解委員會11個，共有調解人員1*人，是維護社會穩定的第一道防線和基石，調委會今年主要工作有：

（1）堅持服務大局，化解矛盾糾紛。今年的不穩定因素主要來自二輪土地承包遺留問題和因土地被征用而引發的一系列矛盾糾紛。

（2）鞏固一個基礎、抓好培訓教育。一個基礎即人民調解工作的“五有四落實”；由于客觀原因，各調委會除印章和標示牌外，均已達到上級的要求。同時將人民調解與法制宣傳教育、業務集中培訓結合起來，統一組織調解員集中學習3次，業務培訓2次，使各調解員的業務技能和整體素質有所提高。

（3）建立各項制度，完善信息網絡。由司法所統一打印并發給調委會，包括糾紛排查、糾紛登記、請示匯報、統計、檔案管理、回訪和工作制度等，有效的規范了調委會的工作，強調落實的是糾紛排查制度，這樣就建立了橫向到邊，縱向到底的信息網絡，使各情況在一線掌握，問題在一線解決，把群眾的情緒作為“第一信號”。

一年來，全鎮各調委會共調解糾紛57件，非訴訟案件30件，防止民間糾紛引起自殺14件，防止民間糾紛轉化為刑事案件13件。共為當事人避免和挽回經濟損失28.9萬余元，為推進我鎮農村民主法制建設，促進經濟發展，保持社會穩定發揮了重要作用。

2、安置幫教工作：

加強對刑釋解教人員的排查，對全鎮20*年被解教12名人員進行了建檔立卡進行安置幫教，幫教率100%。

3、法律服務工作：

此項工作的開展，主要為前來咨詢的村民提供服務，解答生產、生活和其他方面的疑惑和有關法律問題。今年解答咨詢人數50多人次、代書5份、非訴訟案件2件。

三、存在的問題

第2篇：民族團結學習材料范文

【關鍵詞】 農村小學 思想品德 教學改革

【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0180-01

1 建立民主和諧的師生關系

很多人喜歡把批評人、教訓人戲稱“刮胡子”、“上政治課”。其中含義之一是“上政治課”多是采用“講大道理、進行說教”的方法。小學思想品德課就是小學“政治課”。傳統的思想品德課教學還確實有為數不少的老師講大道理進行說教，特別是農村小學生對這些理論說教感到枯燥無味，收效甚微。近年來，新一輪課程普遍開展，不斷深入發展，筆者在教學一線實踐、探索，認為農村小學思想品德教學改革可以采取以下舉措。

民主和諧的師生關系是教育活動順利開展，取得良好效果的前提。有了良好的師生關系，教學活動組織起來才生動活潑、輕松愉快，真正是樂中求學，學中有樂。

學生是質樸、農村的孩子尤其多一份鄉土氣息。教師和他們如何營造濃厚的感情，融洽的氛圍呢？第一，平時多與學生接近，別嫌棄孩子的鄉土味，談談鄉間的趣聞樂事，縮短師生之間的距離；下課后，到學生當中去和他們一起談天說地，和他們一塊玩一些有意義的游戲活動等。第二，以身作則，以理服人。教師的言行就是學生的表率，中肯的說理才能使人心悅誠服。第三，多一點關愛。特別是對現在農村的留守學生、特殊學生（如殘疾孩子），他們渴望親情，渴望幫助和關愛。老師的愛猶春風化雨，會讓學生心里希望的小草長起來、綠起來。第四，多些微笑。如果課堂上多帶些微笑，對學生多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，讓學生各抒己見，發表自己的見解或主張，課堂上必然會出現積極舉手發言，爭搶回答問題的局面，課堂上就會形成思維活躍，學生樂學的氛圍，學生也會感受到樂中求學、學中有樂的滋味。在這樣課堂上，學生思維能力得到了充分的發揮，個人的長處得到了充分的展示，學生的膽量也會逐漸大起來，有利于促進師生關系健康和諧的發展。

2 教學素材的選取貼近實際生活

實踐證明：教學內容越貼近學生的實際生活，學生越感興趣，道德觀念越易被學生認同、接受。要做到不脫離課標，又不拘泥教材。

第一，搜集身邊實際的故事，及時生成教學資源。例如我鄉一位老太太趕集賣兔子，在回家的路上被一伙騙子用計騙取了老人僅有的三百元錢。就這項真實、及時生成的教學材料讓學生討論。學生用不同的形式發表了看法，大家在討論中指責那伙騙子，同情老人，還想出了一些防騙的辦法；有的寫了作文，有的寫短詩，還有的編短劇。學生對這些學習材料很感興趣，事后他們也成為了各種德育素材搜集者，把搜集的材料交大家交流。這就是鮮活的品德教學。

第二，與社會時事相結合，通過討論讓學生明理，讓學生受到感染和教育。就5.12地震而言，這項材料所包含的德育內容是非常豐富的，對不同年齡的學生有著豐富的學習資源挖掘空間。如民族團結、顧全大局、克服困難、堅持強面對、富有愛心等等。這個話題是當今社會生活的焦點，學生談興高漲，各抒己見，時而悲傷，時而激昂，不同的表情，不同的心境，所彰顯出來的德育魅力是另人驚嘆的。六年級下冊第二單元第三課“當災害降臨的時候”一課結合其教學是最好不過的了。

第三，創造性的使用教材，把教材看作一種資源。筆者曾經在教一年級下冊第二單元“走進大自然”時，就根椐季節的特點將教材教學時間作了調整。以春季作為教學內容，在開花品種最多的時候，安排了“大家動手做”的活動，全班學生一起做一棵“萬花樹”。學生們對此項活動很感興趣，在家長或監護人的陪同下走進了春意盎然的農村大自然，。這項活動不僅使學生了解到了許多植物花卉的知識，而且培養了學生熱愛大自然的品質和動手能力。

第四，充分運用現代化教學手段，把生活搬進課堂。自制課件，精選光碟，音像感染，激發興趣，培養情感，升華認識。例如，在三年級下冊《品德與社會》第一單元第二課“讀懂爸爸媽媽的心”中，筆者增加了“家庭因我而美麗”的教學內容。教學前就帶著攝像機到了幾個學生家里，經允許拍攝許了學生家庭生活的小片斷――幫助做飯、割草、喂豬、喂雞養兔……并且采訪了學生及家長，把這些音像處理制成片段，然后在多媒體上放映，學生感到真實、親切，教學效果很好。

第五，增補認知或行為實踐的練習。還是在有關“地震”的討論后，學生辦了“了解地震知識、地震中如何自救”的板報，以地震為主題作文、作畫，學生明白了很多道理，用行動見證了自己的成長。

3 教學活動形式多樣

“小組學習”是我們常用的活動形式，合作探討，培養集體精神。活動前教師要有明確的要求，活動中要善于發現問題，有選擇地加入到小組學習中，收集學生活動的情況，及時啟發引導，使活動能有序開展。

不同的教學內容決定不同的教學形式。有的適合表演活動，有的適合講故事，有的適合于搜集采訪和交流活動。例如在四年級下冊《品德與社會》第二單元第三課“生活中的各行各業”中，筆者增加了“行行出狀元”的教學內容，采用了“采訪搜集+交流”的活動形式，大大的增長了學生的見識，使學生明白無論在什么崗位，只要對社會在做貢獻，就是有用之才。

第3篇：民族團結學習材料范文

選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《 中國歷史》七年級上冊第三單元第15課。

【課程標準】

講述張騫通西域等史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用。

【教材分析】

秦漢時期的大一統促進了中國古代民族關系、對外交往的發展。漢武帝時兩度派遣張騫出使西域，加強了中原與西域的友好往來，促進了統一多民族國家的發展，也為絲綢之路的開辟奠定了基礎。絲綢之路的開通對民族關系的發展和中西的交往產生了深遠的影響，成為東西方交流的橋梁。

【教學目標】

1、知識與能力：（1）了解張騫出使西域、中央政府對西域實行管轄、絲綢之路等基本史實，使學生初步掌握我國古代歷史上中原地區與邊疆地區的經濟文化聯系和東西方經濟文化交流的歷史過程。（2）通過景區景點的參觀，培養學生的觀察、分析和歸納的能力，初步形成重證據的歷史意識。

2、過程與方法：（1）利用多媒體課件組織教學，創設歷史情境，擴大知識視野，提供豐富的歷史學習材料，使學生獲得感性認識和心靈體驗。（2）調整教材教學內容順序，重新組合教學內容，便于學生的理解。

3、情感態度與價值觀：（1）絲綢之路是古代中國走向世界之路，它是中華民族向全世界展示其偉大創造力和燦爛文明的門戶，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進世界文明進程的進步之路。（2）通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發學生的愛國情感和開拓進取的意識。

【教學重點和難點】

重點：張騫出使西域和“絲綢之路”。

難點：如何正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。

【教學設計思路】

本課將采用旅游式歷史教學方法，把教學內容設計為一次旅游活動。根據課本內容將本次旅游活動的主題確定為重走絲綢之路，具體旅游路線為：古都西安――張騫紀念館――陽關和玉門關――新疆烏魯木齊。根據旅游的先后順序將教材教學內容做出適當的調整，依次是：絲綢之路的概況――張騫兩次出使西域――西域都護的設置――絲綢之路的作用。同時，這一課將采取多媒體的形式授課，通過多媒體展示所參觀景區景點，這樣使同學們有一種身臨其境的感覺。這樣可以激發學生的學習興趣，提高學生學習效率。

【教學過程】

導入新課：

（多媒體展示《馬踏飛燕》的文物圖）

簡要介紹文物馬踏飛燕，并指出1985年該文物以“馬超龍雀”的名稱被國家旅游局確定為中國旅游業的圖形標志，并一直被沿用至今。

說到旅游，大家想不想去旅游呢？今天我就帶領大家進行一次長途旅行，我們這次旅行的主題就是重走絲綢之路，大家愿不愿意和我共同完成這次旅行。

設計意圖：通過同學們所熟知的文物導入新課并創設情境，有利于激發學生的學習興趣。

講授新課：

過渡：在踏上絲綢之路之前，我們首先對絲綢之路進行一番了解。

1、絲綢之路的概況（多媒體展示絲綢之路路線示意圖）

簡要介紹絲綢之路的概況，并指出絲綢之路分陸路絲綢之路和海上絲綢之路。（多媒體展示素紗衣）

在學生觀察思考回答上指出，這說明中國漢朝絲織技術高超并指出該道路名稱的來由。（多媒體展示陸路和海上絲綢之路）

設計意圖：通過對絲綢之路的介紹，使同學們明確絲綢之路的概況和路線，同時也明確此次旅行的路線。

2、張騫出使西域

第一站 陜西西安 （多媒體出示圖片西安古城墻）

設計意圖：雖然教材中專門講述西安即古長安，但是有必要讓同學們明確長安是絲綢之路的起點。

過渡：說到絲綢之路不得不提這條路的先行者，那就是張騫。接下來我們將去參觀張騫紀念館。

第二站 張騫紀念館 （多媒體展示張騫紀念館）

簡要張騫紀念館 （多媒體展示張騫的雕像）

讓同學們介紹張騫（多媒體展示紀念館獻殿圖片，著重指出其門口的對聯“一使勝千軍，兩出惠萬年”橫批是“大漢之魂”的橫匾。）

設計意圖：通過對聯指出張騫的功績，培養學生觀察、分析概括能力。

漢初由于國力有限被迫實施和親政策，到了漢武帝時期國力強盛，漢武帝決定軍事打擊匈奴。

簡單介紹大月氏以及與匈奴的關系

（多媒體展示張騫拜別漢武帝出使西域圖（敦煌壁畫））

（多媒體展示張騫出使西域路線圖）

結合張騫出使西域圖用生動的語言講述張騫出使西域的經過。（多媒體展示張騫出使西域遇到的困難）

提問：張騫在第一次出使西域的過程中，遇到了哪些挫折？他怎么面對挫折？你對此有什么感想？

學生思考回答，在學生回答的基礎上指出：張騫為報效祖國，不畏險阻，勇于開拓的獻身精神值得我們學習。作為一個成功者所具備的基本素質，即：有膽、有識、有行、有恒。

設計意圖：情感態度價值觀教育也是歷史教學的重要目標之一，通過張騫事跡的講述，以及學生對張騫精神品質的歸納總結，有助于培養學生的開拓進取的意識。

公元前119年，衛青、霍去病北擊匈奴大獲全勝，漢武帝派張騫第二次出使西域。（多媒體展示張騫第二次出使西域）

張騫前后兩次出使西域第一次受盡挫折，第二次卻異常順利出訪。一方面是由于張騫第一次出使西域了解了西域的地理情況，所以再次去就輕車熟路，異常順利。另外公元前119年衛青和霍去病發動漠北戰役打敗了匈奴人，解除了匈奴對西漢和西域的威脅。在張騫第二次出使西域后，西域各國都想和西漢往來，紛紛派出使者到長安，后來很多國家愿意依附西漢。

（多媒體展示中原和西域物質文化交流圖）

提問：張騫都有哪些功績呢？

學生看圖并思考。在學生回答的基礎上指出張騫的功績。

對內：加強了中原地區和新疆地區的經濟文化交流；對外：打通了一條中國和西方的交通路線，即著名的絲綢之路。

過渡：來往于中原和西域之間的商隊絡繹不絕，正應驗了魯迅的一句話：世間本沒有路，走的人多了便有了路。從此以后在西域和西漢之間形成了一條著名的路即絲綢之路。

3、西域都護府的設置

第三站 玉門關和陽關 （多媒體展示玉門關和陽關，并且展示《涼州詞》《渭城曲》）

設計意圖：陽關和玉門關雖然不是重要的旅游景點，但對這兩個地方的掌握有助于明確西域的地理概念。（多媒體展示秦朝和漢朝疆域圖）

設計意圖：通過秦朝和西漢疆域圖的對比，讓同學們形象直觀的掌握西域所處的地理位置。（多媒體展示新疆喀什巴楚縣2013年4月23日發生嚴重暴力恐怖事件）

設計意圖：學習歷史的目的就是以史為鑒。通過學習使同學們認識到新疆暴力恐怖事件的本質就是分裂祖國，破壞民族團結，從而培養學生的愛國主義精神。

4、絲綢之路開通的作用

第四站 新疆一日游（多媒體展示圖片新疆所見所聞）

在人類文化交流中，最普遍的是物產的交流。中國物產在古代大量外流，是中國對世界文明的重要貢獻。同時通過絲綢之路，西域的物產流入中國，也極大地豐富了中原人的生活。

提問：絲綢之路最初只是在經濟上互通有無，作為商品交換，后來突破了經濟范疇，在政治、外交、文化、藝術等各個領域都有深遠影響。在以上文化成就中，中國對世界的貢獻有哪些？世界對中國的影響有哪些？

在學生回答基礎上指出，中國古代科技長期處于世界領先地位，尤其四大發明的西傳有力地推動了歐洲文明的進步，改變了世界的面貌。而中國文化在她漫長的發展歷史中，也曾深刻地接受了外部文明的影響，使得古老的中華文明得以不斷更新、發展。

設計意圖：絲綢之路的作用是本節課的教學難點。通過創設情境列舉在烏魯木齊的所見所聞，使同學們形象生動的理解絲綢之路開辟的作用。（多媒體展示現代絲綢之路）

絲綢之路成為了連接東西方的紐帶，然而到了今天古代的絲綢之路已滿足不了時代的需求，現代化的絲綢之路應運而生。如今的絲綢之路，公路成網，鐵路縱橫，機場分布，形成了陸空交織的立體交通運輸網絡。

課堂小結：多媒體出示板書

板書設計：

第15課 漢通西域和絲綢之路

一、絲綢之路的概況

1、陸上絲綢之路

2、海上絲綢之路

二、張騫通西域

1、張騫簡介

2、張騫兩次出使西域

三、西域都護的設置：

1、西域

2、西域都護的設置

四、絲綢之路的作用

【課堂鞏固】（多媒體出示）

【教學反思】

筆者曾經在《中學教學參考》雜志提出了旅游式歷史教學模式，在本課教學中進行了嘗試。

首先，從學生的課堂表現和聽課者的反饋意見來看，這種教學模式很新穎。這種教學模式將學習內容設計為了旅游活動，打破了傳統的教學模式，最重要的是該教學模式極大地激發了學生的學習興趣。

其次，在本課教學過程中注重三圍教學目標的落實，尤其是能力和情感態度價值觀目標方面。學習歷史能夠讓同學們掌握中外歷史上的重要人物、重要事件以及一些重要的歷史概念，但是更重要的是培養學生學會從歷史的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中汲取智慧，從而逐步樹立正確的世界觀、人生和價值觀。