聲明和申明精選(九篇)

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第1篇：聲明和申明范文

今河北大部為北直隸省。明朝初年，建都應天府即現在的江蘇省南京市，明永樂十九年遷都順天府即現在的北京，改北京為京師，今河北省大部分地區歸京師管轄。明代天津開始設縣，徐光啟開始將南方的稻向河北沿海移植。

河北省，簡稱“冀”，因位于黃河以北而得名。地處華北平原，東臨渤海、內環京津，西為太行山，北為燕山，燕山以北為張北高原。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：聲明和申明范文

關鍵詞：生物教學；生態文明；教育

在追求工業化發展、經濟迅猛飛速的過程中，人們一開始認為只要有科學技術就可以保護好生態環境，可以解Q各種生態環境問題。但讓人們感到出乎意料的是不斷更新的科學技術竟然又會產生新的生態環境問題。隨著對可持續發展觀和生態文明的相繼提出，人們發現科學技術并不是解決這一嚴峻問題的最根本手段，它只能暫時解決當前的環境問題。中學生如初升的太陽，是我們社會發展的希望，他們受生態文明教育的高低程度決定著能否有效改善當前嚴峻的生態危機形勢。

中學生所處的身心發展階段是學生形成世界觀和人生觀以及價值觀的重要階段，因此，對中學生普遍開展生態文明教育就顯得尤其重要。

一、生物教學與生態文明教育

中學生物教學與生態文明教育方面共同要求學生要熟知生物科學知識，要積極地將自己所學到的生物科學、生態文明知識向周圍的親朋友進行廣泛的傳播，促進書本上的生物科學知識進入到每個人家庭的生活中去，每個家庭、每個社區到每片區域共同營造生態文明的社會風氣。對我國的生物資源的短缺狀況有一定的了解并產生憂患意識，為我國的生物科學技術飛速發展取得的優異成果而感到驕傲自豪。

樹立可持續發展和科學發展的觀念，為我國的科學與社會的發展前途產生使命感與責任感。要熱愛大自然、明白保護生物的多樣性這一重大的意義、珍愛自己寶貴的生命，愛護自然界的眾生，樹立保護生態環境的意識，建立人與自然和諧發展這一重要觀念。中學生在生物學習階段過程中，隨著生態文明教育的滲透逐步養成樂觀積極向上的生活態度和健康的生活方式。

二、生物教學中滲透生態文明教育的途徑

（一）舉辦專題講座

不論是學校還是社會相關機構，要定期舉辦環保、生態文明等專題知識講座，專題講座所宣傳的生態文明知識要讓老人、成年人、學生等各個社會群體都能理解、接受，達到普及環境知識的目的。專題講座對于生態文明教育有重要的作用，它不僅能讓人們認識到生態文明對個人和社會發展的重要性，也能幫助人們樹立正確的生態文明觀念，糾正不良的生活習慣，養成健康的生態文明生活方式。專題講座的結果就是人們將逐漸形成生態文明觀念，在未來的學習、工作和生活中不僅能夠自覺地關心生態環境問題還可以帶動他的同事、他的親朋好友共同維護生態環境平衡和發展。

（二）在學生的日常生活中進行指導

每一個人都離不開食物，人們生活水平不斷提高，人們對食物的要求也是越來越高。根本不考慮食品的安全性問題，他們的生態文明意識不是很強。俗話說“病從口入”，這樣就不可避免的會埋下疾病的禍根，造成影響各種身體健康的問題。忘記隨手關電，忘記隨手關閉水龍頭、忘記應該把垃圾按照分類扔掉。

（三）在日常的習題、試卷中加以滲透

在準備習題課前，教師合作編制新型有關生態文明知識的生物練習題，在習題中滲透生態文明，幫助學生在學好生物和建立生態文明行為上互相不耽誤。趁期末考試機會通過在習題、試卷中滲透生態文明知識，學生在提高學科成績的同時就可以提高自身的生態文明素質。

（四）在實踐活動課中滲透

設置生物興趣實踐活動課，鼓勵同學們踴躍參與，生物老師指導學生在課余時間查閱相關生態文明資料，將同學們收集的資料制成生態文明宣傳手冊、生態文明知識手抄報、宣傳畫、環境保護節日海報等。一方面在周末或者假期可以組織學生在郊外進行野外實習考察。

第3篇：聲明和申明范文

關鍵詞：小學數學；生命教育；策略研究

《義務教育數學課程標準》指出，我國教育的根本要求應該從最根本的課本知識轉移到關注人的發展，這就說明，學生在上小學數學課時不僅僅要接受數學素養與數學思維的培養，還能在一個相對活潑、具有生活元素的氛圍里接受價值觀、世界觀等方面的教育培養，而這個過程就是生命教育在小學課堂上的滲透，也只有堅持這一理念，小學數學教育才能達到最真實有效的效果。

一、小學數學課堂上加強交流，促進生命的發展

為了讓我國的義務教育充滿必要的人文關懷，就必須認識到生命才是教育的起點，因為有了生命，教育才成為一種可能，也是因為生命的發展教育才會變得更加豐富多彩。所以，在小學數學教育過程中，教會學生關注生命、尊重生命是第一要義。為了讓生命教育在小學數學教學中更加融洽、合理地滲透進去，最基本的教學策略就是教師加強與學生的交流，通過這種方式促進生產發展。

小學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的重要思想成長的階段，教師在教學過程中有義務讓他們明白生命的意義，并且在學習知識的同時學習怎樣去珍惜生命、熱愛生活。只有樹立正確的生命觀，才算是學生接受到完美的教育。教師應加強與學生情感的交流，讓學生在交流過程中找到自信，學會如何自尊，從而提高生命的質量。例如，在學習豎式計算的時候，全新的計算方法可能會讓學生摸不清思緒，但是面對做錯題的學生時，教師應該給予適當的鼓勵，例如，教師可以帶著充滿期待的眼神、溫柔的語氣去詢問學生：你知道自己哪里做錯了嗎？或者加以引導，這樣在教師的鼓勵下，學生就會很快找到自己的錯誤，在結束對某些同學的引導后，教師還可以利用這個案例與其他學生交流：某某同學雖然這道題做錯了，但是老師相信他能夠找到錯誤，事實上他的確改正了，真是很棒！通過這樣的交流，學生不僅會減少與教師之間的距離感，還能逐漸找到自信，最重要的是源于學生內心的真情流淌，在學習過程中受到激勵與接納，是每一個學生成長過程中非常具有正能量的一部分。

二、小學數學教學過程中開發潛能，引領生命價值

生命教育的對象是學生，而對于正在發展的具有獨立思想的小學生，他們身上的潛能是無限的，所以為了讓生命教育更加完美地滲透到小學數學教學中，教師應該注重發展潛在的能力，通過各種數學活動發揮學生的能力，從而培養學生更廣闊的思維。在這些潛在能力里，包括動手能力、思考能力、表達能力和遇到棘手問題解決的能力，當然每一個小學教師都應該知道，這種專有的數學思維能力培養并不是一朝一夕可以完成的，所以小學數學課堂教學的關鍵就是要在有效的時間內盡量擴展學生的心理空間，促使學生擁有積極的學習態度，能夠主動思考，發揮創造性。

例如，在學習“對稱”“平移”“旋轉”等知識時，教師就可以提前收集一些有趣的圖案在課堂上展示給學生去欣賞，讓學生在觀察圖案的過程中培養欣賞認知的能力。在進行深度學習的過程中，教師可以讓學生進行小組合作，對學習到的知識進行深層次的梳理，還可以在條件允許的情況下，為學生準備一些工具，自己制作對稱的圖形，通過這樣的教學方式，不僅可以培養學生的合作意識，還能充分發揮學生的想象力、動手能力和創新能力，最后教師還可以讓每一個小組派出相應的代表，對自己的設計結果進行闡述，把設計思路進行分享，在這個過程中，學生可以上臺展示自己小組的作品，從而培養學生的交流能力和語言表達能力。

除此之外，學生在學習過程中一定會遇到各種各樣的困難，而生命教育最重要的一點就是提高學生的挫折忍受力，所以教師要注意觀察學生的學習動態，部分學生思想沮喪的時候教師要教會學生堅強從容地面對，并且幫助學生找出問題的原因，時刻告訴他們不要自卑，更加關注每一個學生向前發展過程中的情感問題，只有這樣才能從各個方面培養學生的能力，為學生營造出最有利于他們發展的教育環境。

三、教學過程中聯系實際，幫助學生體驗生命歷程

小學數學的學習與生活經驗是息息相關的，盡管小學生的生活閱歷比較少，但是課堂上，教師不僅僅要在數學學習過程中滲透理念式的生命教育，還應該鼓勵和指導學生通過課外閱讀、社會調查等方式受到生命教育。

例如，在學習“數字單位換算”時，教師可以教會學生基本的換算知識和技巧后，幫助學生體會每一個數字的概念。教師可以拿一億這個數字作為例子，首先讓學生查閱一億滴水的概念，學生在查閱資料的過程中就會知道這些水足夠可以填滿三個西湖，從而知道珍惜水是珍惜生命的象征，從小事做起才能讓生命更有價值。或者在實踐中了解數學知識在生活中的運用，從而讓學生在學習數學技能后應用到生活中解決實際問題，例如，在學習“路程與速度的應用題”時，教師可以帶領學生到馬路上協助指揮，從而學會了計算方法，還能在實踐后動手制作統計圖，編應用題，最后解決。這種教學方式不僅能夠讓學生發展智力，還能幫助學生形成良好的人際交往和思維方式，受到生命教育的熏陶，把生命教育真正地賦予學生知識的學習過程中。

眾所周知，小學數學是幫助學生開啟培養思維能力的最基礎途徑，近年來，隨著我國各界對教育的關注和不斷投入，全新的教學模式與目的已經為小學教育打開了全新的局面。上文結合實際情況分析了教師如何進行教學才能更好地在小學課堂中滲透生命教育，相信我國小學數學教學會在以生命教育為目的之一的理念中更好地發展。

參考文獻：

第4篇：聲明和申明范文

德盛名至的意思是品德高尚的人，他的名聲就會廣為人知，被世人稱贊。歷史上德盛名至的例子有柳下惠、許仲平等。

柳下惠的品德高尚的軼事為“坐懷不亂”，相傳柳下惠在一個晚上在城門下休息，遇到了一個同樣來城門休息的女子，由于夜晚氣溫低，柳下惠擔心這個瘦弱的女子被凍死，就解開外衣讓女子坐在他懷里，并用衣服裹緊，但柳下惠并沒有任何逾禮之舉，因此得有“坐懷不亂”的美名。

而許仲平在盛夏出行，途徑河陽時感到非常口渴，當時路邊就有一顆結滿果子的梨樹，路上的行人都摘梨解渴，只有許仲平因為不知道這顆梨樹有沒有主人，沒有摘梨，許仲平的美名也就傳開來了。

（來源：文章屋網 ）

第5篇：聲明和申明范文

鄭州小升初報名時間大概在6月16日至6月18日。市區小學畢業生、跨區報名的學生和外來務工人員子女報名的方式不太一樣。

報名要帶什么：

1、所送材料的目錄(一頁紙);

2、素質報告書復印件(只須復印5～6年級的每一頁);

3、5～6年級期間的各類獲獎證書復印件(由高到低順序);

4、特長生(體育、藝術、科技、棋類)相關證書復印件;

5、一寸近期證件照片一張。

6、學生需提供戶口簿復印件。

報名方式：

（一）市區小學畢業生報名。市區小學畢業生報名由各畢業學校在各區報名點集體報名。

（二）跨區報名者，在畢業學校填寫《就近入學報名登記表》，經畢業學校、所在區中招辦和接收區中招辦簽署意見后辦理報名手續。

（三）調鄭干部、職工隨遷子女和在外地借讀的有本市常住戶口的小學畢業生，由本人或家長攜帶有關證件直接到家庭住址所在區報名點報名。

第6篇：聲明和申明范文

蘇步林是陸令壽傾情打造的人物，而且打造的手段十分真實，幾近真人，疏于雕飾，于是這個人物便活靈了。他與千百萬從農村土地上走進部隊的青年一樣，在朦朧的光耀門庭意識和新鮮的教育中奮發有為，更不乏方方面面的酸甜苦辣咸。《魚皮郎》對他的環境遭遇的設計是自然感受性的，增強了故事的可信度。

蘇步林首先擺脫的是一場族權下的婚戀悲劇。這是他穿“四個兜”衣服前就埋下的伏筆。陸令壽處理的妙處在于，他毫不掩飾蘇步林內心深處的那個變化。這里古老的“門當戶對”的觀念，沒有隨著蘇步林的升官而淡化，而是披上另一種更加冠冕堂皇的理由。讀者看到這里的感慨：哦，觀念與血液相連啊！

好在蘇步林面對各種指責和挫折沒有消沉，這是所有成功者共同的素質。這里必須提到的是蘇步林的成長不是獨步天下的。在他從軍路上有一位一直給予他真誠關懷的魯政委，包括第一次婚姻風波也是魯政委平息的。這個人物著墨不多，但是“風浪起時必見影”。這是一個象征，然而可親可敬。蘇步林對這個掌握他命運的人物，始終想親近。他想要感恩，而回報十分愚拙。這里產生了另一種沖突，上下級權利與義務即教育的義務和受教育的權利，假如完全是這樣一種理性狀態，那么文學的血液便枯竭了，精彩在于人性的復雜和深刻上。

陸令壽沒有讓蘇步林格式化，蘇步林對警營中一些應該受到指責甚至唾棄的人和事，毫不客氣地表示了他真實的感情，哪管它是什么樣的“正當”、“權勢”。其中，面對為了拍電視劇而無謂犧牲的戰士，蘇步林畢現了他的血性和正義。

蘇步林以文學愛好、志趣相同為標準而完全自愿追求相戀而成的婚姻，是喜是悲誰也說不清。其實，這便是中國大多數軍人的婚姻狀態。陸令壽以其近乎自然廣義的文學觀，有意無意之中接近了這個現象。尤其是，蘇步林們的婚姻之時，中國軍人只有配偶說。擇偶機遇的貧乏和外在的心理壓力下，“擇”字是十分奢侈的。“農家軍歌”式的小說止于處理初級婚戀，陸令壽畢竟進了一步，敢于感嘆自選的究竟如何！

第7篇：聲明和申明范文

一、深挖數學教材，隨機滲透生命教育

“新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統……”小學數學教材的例題、習題、注釋中，有不少進行生命教育的形象生動的圖畫和有說服力的數學材料。因此我們應將小學數學教材作為融知識傳授、能力培養和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中精神品質素養教育的因素，促進學生的全面發展。

拿最簡單的加法來說，1+1=2， 1+1+1+1+1+1+1=7。學生在做數學題時，總覺得1很小，就好比一根筷子，很容易被掰斷，但是，如果7根筷子或8根筷子排在一起，就很難掰斷。這時，你就可以隨時對學生說，一個人的力量看起來很小很小，但是眾人的力量連在一起：就會有無窮的力量。只要大家團結一心，就會有無窮無盡的力量，這個班級就會走向勝利、走向成功。

教材中有許多的數學史料或插圖，介紹了我國古代數學家對數學研究的突出貢獻，如方田章、祖沖之等。教師把這些知識系統地連在一起，讓學生認真閱讀，足可培養學生的民族自豪感和責任感。另外，教材中還有許多反映社會主義物質文明和精神文明建設的有說服力的數據，如十一冊百分數應用題里有計算長江長度的題，當學生計算出長江長度后，聯系四冊中介紹的巍巍珠穆朗瑪峰的高度，使學生由衷地感嘆“祖國的河山是多么壯麗”、“我的祖國讓我多么自豪”。

二、在教學過程中注重培養學生的德育情感

1.思想遷移法。

就是把數學中的原理和方法轉化成學生的一般的世界觀和思想方法，對學生進行情感態度與價值觀教育。例如，對空間與圖形的教學中，讓學生親自動手實踐，剪剪拼拼涂涂畫畫，動腦思考，自然地推出長方形和正方形的面積公式，從中讓學生知道任何事都要親自實踐，相信事實，不能想當然。

2.比較法。

就是抓住事物之間的內在聯系，通過對不同的算式、圖形、解題思路進行對比，使學生從中發現規律，有比較，有鑒別，掌握知識；另一方面使學生學會了分析問題、解決問題的方法，領悟了事物發展變化的原理。練習中經常會有一些把我國以前和現在比較的題，通過對比法讓學生有所觸動。如在學習百分數應用題時，介紹解放以來我國糧食產量依靠科學技術逐年增長，用占世界7%的耕地，養活著占世界22%的人口，從而使學生深刻認識到社會主義制度的優越性，認識世界水稻之父――袁隆平，讓我們有種民族自豪感。

3.學科之間進行滲透。

“要將數學與其他學科密切聯系起來，從其他學科中挖掘可以利用的資源。”例如，學習統計知識，可結合小學五年級《綜合實踐》統計“白色污染”，增強學生的環保意識。又如數學活動課《節約能源》，可以聯系自然知識――能源，讓學生了解生活中的能源、電、天然氣等，從而使學生拓展視野。將數學知識遷移到其他學科，使學生不僅提高了知識學習的興趣，而且逐漸樹立了聯系、轉化的觀點。

三、聯系生活實際，組織有趣的數學課外活動，在提高能力中受到生命教育

在課內，教師不僅要寓德育教育于數學教學過程，還應鼓勵和指導學生通過課外閱讀、社會調查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育。

小學生在做加減法時，可以自己選擇道具，如在山上采集樹枝，剪成10厘米左右長，剪整齊后讓他們帶到學校；可以下河在沙灘上拾漂亮的小石頭做道具；還可以拿上畫筆，制作一根根涂上漂亮顏色的各種材料制作的棒子，提升學生的學習興趣，編寫各種應用題。讓他們在教室津津樂道地談論美麗的學具，既培養了學生的動手能力，又讓學生體驗了生活，還培養了他們獨立能力，充分挖掘了學生潛力，讓他們體驗成功的歡樂。

第8篇：聲明和申明范文

承德小升初報名時間大概在6月16日至6月18日。市區小學畢業生、跨區報名的學生和外來務工人員子女報名的方式不太一樣。

報名要帶什么：

1、所送材料的目錄(一頁紙);

2、素質報告書復印件(只須復印5～6年級的每一頁);

3、5～6年級期間的各類獲獎證書復印件(由高到低順序);

4、特長生(體育、藝術、科技、棋類)相關證書復印件;

5、一寸近期證件照片一張。

6、學生需提供戶口簿復印件。

報名方式：

（一）市區小學畢業生報名。市區小學畢業生報名由各畢業學校在各區報名點集體報名。

（二）跨區報名者，在畢業學校填寫《就近入學報名登記表》，經畢業學校、所在區中招辦和接收區中招辦簽署意見后辦理報名手續。

（三）調鄭干部、職工隨遷子女和在外地借讀的有本市常住戶口的小學畢業生，由本人或家長攜帶有關證件直接到家庭住址所在區報名點報名。

第9篇：聲明和申明范文

黑河小升初報名時間大概在6月16日至6月18日。市區小學畢業生、跨區報名的學生和外來務工人員子女報名的方式不太一樣。

報名要帶什么：

1、所送材料的目錄(一頁紙);

2、素質報告書復印件(只須復印5～6年級的每一頁);

3、5～6年級期間的各類獲獎證書復印件(由高到低順序);

4、特長生(體育、藝術、科技、棋類)相關證書復印件;

5、一寸近期證件照片一張。

6、學生需提供戶口簿復印件。

報名方式：

（一）市區小學畢業生報名。市區小學畢業生報名由各畢業學校在各區報名點集體報名。

（二）跨區報名者，在畢業學校填寫《就近入學報名登記表》，經畢業學校、所在區中招辦和接收區中招辦簽署意見后辦理報名手續。

（三）調鄭干部、職工隨遷子女和在外地借讀的有本市常住戶口的小學畢業生，由本人或家長攜帶有關證件直接到家庭住址所在區報名點報名。