小區調查報告精選(九篇)

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第1篇：小區調查報告范文

調查人：組長：吳怡萱、宋金泉

調查人：董航、劉非凡、李東澤、靖耀文、王卓

班級：08級6班

為了了解兩個小區停車狀況區別及其原因，兩個組長首先制定了調查計劃：首先對私家車和車位的數量及停車狀況進行統計，再對小區居民進行采訪，最后進行討論，以此得到比較全面的結論。

組長首先帶領組員們分別對兩個小區私家車數量、車位的數量及停車狀況等情況進行了調查，結果匯總后進行了分析，分析如下：

幸福小區沒有明確的車位，私家車一般都停在樓前、花壇前或樹下等空地處，雖然小區大，車輛較多，但只占了大約70%到80 %的空地，沒有對居民正常的生活和出行產生太大影響，只是由于管理不夠規范，有的地方顯得比較亂。

而惠豐小區的情況與之截然相反，因為在建設小區時，開發商設計了地下停車場，所以地上只設計了少量停車位和車庫。但由于地下停車位收費且沒有車庫的私人性，所以至今仍有很多空余，不愿購買地下停車位的車主們就把車停在地上的免費停車位里，沒有搶到車位的就把車停在道路兩邊，阻礙了交通、不夠安全，而且看著十分凌亂。

接下來，我們又采訪了兩個小區的一些居民，兩個小區里的很多居民也有同樣的看法。惠豐小區的李阿姨就對我們說：現在買車的人是越來越多，為了找一個位置好一點的車位，我天天都要提前幾分鐘從單位回家，稍晚一點車位就沒了。而很多沒辦法提前下班的居民更是天天找不到車位，只能在路邊停車，考驗技術又不安全，這令他們苦惱不堪。

幸福小區的居民雖然沒有停車難的問題，但仍有其他與停車有關的問題，居住在幸福小區的王阿姨就有一些看法：有時候，一些車主把車停在人行道上，影響了我們走路的人經過，尤其是拿著很多東西的時候，真的很不方便。

對于這些情況，我們小組的同學們給兩個小區各提出了一些建議：

1、幸福小區的停車基本不成問題，但沒有明確的車位，車輛停在樓前、花壇前或樹下的空地處顯得比較亂，小區人流量大，也不夠安全，建議小區將停車規范化，劃定一部分區域為停車位，讓居民統一停車，這樣既整齊劃一，又方便管理、保證了居民車輛的安全。

第2篇：小區調查報告范文

調查的方面：物業管理的各方面與人們的看法。

搬家到小區不久，聽父母說這里的物業管理不是很好，在這個寒假，我利用了一天的時間，去調查了關于小區各方面的物業管理。

物業管理包括有小區綠化，衛生情況和安全保證等等。我做了四十份調查報告，隨機找到住戶調查。在大家做出的調查里面，我看到了一個現象，就是大家對小區物業管理都不怎么滿意，特別是衛生環境方面。

四十份調查的分布內如下：十五份綠化環境方面的調查，主要是問住戶對小區綠化環境做的方面是否滿意，以及對小區綠化的建議。十份安全方面的調查，主要是問住戶對小區保安的看法以及安全是否保障展開調查。還有十五份是關于衛生情況的，是大家對衛生環境是否滿意與建議的。

在這些調查表當中，最清楚反應出小區的衛生情況不合格。每天也能看到，靠后苑有個垃圾房，成天不清理干凈垃圾，弄到那附近的空氣不潔凈，讓人十分反感。而在小區的小花園，小路上都能看見紙屑，果皮等垃圾。住戶們對這個強調了很多次卻得不到回應。每個人都希望能住在一個干凈漂亮的社區，我想這一點我們社區遠遠不及，責任不但在清潔工上，而且住戶也有小部分責任，若不是隨地扔垃圾，為什么會看到這種現象呢?所以，小區的衛生是靠大家來維護的，我希望日后能看到改善。

緊接著就是安全方面。這一點是大家都比較平均的，有些人認為做的不是很好，但有些人說還不錯。保安人數多，但是做不到很好的效果，還是會聽到一些被偷東西的事情，所以保安應該更加認真以及保證住戶的安全。

第3篇：小區調查報告范文

鵝溪學區地處湖南省新化縣最偏遠的地方，與益陽安化毗鄰，共1．5萬余人，那里山高路遠，交通閉塞，當地農民主要靠外出打工、扛樹，或者在家打獵來維持生計，很多農民仍然在溫飽線上掙扎。該學區一共有8所小學，每所小學管轄3~7個行政村，在校小學生共900余人。學生在思想、生活、路途及學習上都與城里的學生存在天壤之別。根據筆者近一年來的走訪調查，現將有關情況分析如下：

一、留守學生數量多、情感孤寂、性格怪僻。

在鵝溪學區近900多名學生中，我們共走訪調查了200多名小學生，其中53%學生的父母全部在外打工，被寄托給祖父母或者遠親近鄰；40%學生的父母雖然有一方在家，但是家中不是有年事已高、體弱多病的老人需要照顧，就是有呱呱墜地的嬰兒需要呵護；4%學生的父母在家務農或者經商；3%學生的父母離異或者全無。

雖說學生的怪僻性格有遺傳的因素，但大部分是與周圍環境和父母教導有關：有些留守學生的家長迫于生計，每年春節一過就背井離鄉，一年回家一次，有的甚至兩三年才回家一次，他們認為只要有錢讓孩子接受更高的教育就是對孩子負責的表現，因而與孩子缺少交流，忽視了對他們的思想教育和情感溝通。而留守在家中的父母不但要照顧老人小孩，還要承擔瑣碎的家務和繁重的田間農活，根本就沒有時間和精力去關注孩子的思想動態。那些隔代教養的學生，由于代溝的存在，孩子與祖輩之間不易溝通，老年人不易覺察孩子的內心思想，很難接受新事物，因此極易使他們的性格內向、悲觀、孤僻。

據調查，在被訪的學生中，53%學生表示遇到煩心的事情或者困難會悶在心里，27．5%會和自己要好的朋友或者同學交談，10%的會和自己住在一起的親戚或者鄰居交談，9．5%表示會和父母訴說。在這些留守學生中86%的學生都希望父母留在自己的身旁，其中六年級的陳曉慧同學在她的作文《我的苦惱》中寫道：“當我看到別的小孩牽著爸爸媽媽的手歡快地走著的時候，我就感到苦惱，我很想哭，我什么時候我也能像他那樣就好了……”

第4篇：小區調查報告范文

【摘要】本文在對內蒙古呼包鄂地區120 戶中小文化企業入戶問卷調查的基礎上，以大量翔實數據為基礎，結合現場訪問、座談獲得的信息進行深入分析研究， 從經營水平、發展能力、發展環境三個方面對呼包鄂地區中小文化企業的發展狀況進行綜合評價，并據此提出呼包鄂中小文化企業的發展建議。

關鍵詞 呼包鄂地區；中小文化企業；發展狀況

【基金項目】高等學校人文社會科學重點研究基地內蒙古中小企業發展研究基地資助課題“呼包鄂地區文化產業中小企業調查研究”（Z12002） 的部分成果。

【作者簡介】曹鯤，內蒙古財經大學副教授，博士，研究方向：文化產業。

一、引言

呼包鄂地區被稱為內蒙古的“金三角”和經濟發展的“發動機”，也是內蒙古文化創新最多、文化輻射最廣、文化消費能力最強的文化產業富集區。目前，呼包鄂地區文化產業一體化正在有序推進。據相關統計，2012年呼包鄂地區的中小文化企業為6483 家， 從業人員75965 人，實現產值182.3億元，占本地區文化產業產值的68.5%，人均產值接近24萬元，遠高于同期呼包鄂地區人均生產總值。以上數據說明，中小文化企業已經成為推動呼包鄂地區文化產業發展的重要力量。

為了對呼包鄂地區中小文化企業的發展狀況進行綜合評價，我們于2013年7~8月分三個小組赴呼包鄂三地開展調查，調查組共發放問卷120份，回收有效問卷100份?？紤]到中小文化企業的發展狀況是其經營水平、發展能力和發展環境的綜合反映，我們的調查也從這幾方面對受訪企業進行綜合考察，并基于調查分析的結論提出相應的發展建議。

二、呼包鄂地區中小文化企業的經營水平分析1.經營狀況較好，盈利水平較高。圖1反映的是被調查企業對自身總體經營狀況的評價。其中認為經營狀況比較好的有44%，認為一般的有44%，兩項相加高達樣本量的88%。而認為經營狀況不太好或很不好的企業僅占樣本量的11%，說明呼包鄂地區中小文化企業的總體經營狀況比較好。中小文化企業的表現并不等同于大型文化企業的表現。在我們的調研過程中發現，很多由大企業和政府牽頭建設的文化產業園區和大型文化產業項目處于“停滯”和“半停滯”狀態，錯誤決策、盲目投資、大環境不好是造成這種狀況的直接或間接原因。而中小文化企業的優異表現則說明了其獨特的優勢和頑強的生命力，如貼近市場，貼近消費者，應對靈活，“船小好調頭”等。

下面，我們通過圖2和圖3進一步考察呼包鄂地區中小文化企業的經營狀況。圖2、圖3分別反映的是呼包鄂地區中小文化企業的營業額增長情況和凈利潤增長情況。營業額和凈利潤增長或持平的企業均占到樣本量的絕對多數，表明呼包鄂地區中小文化企業的整體盈利水平較高。從圖3中我們可以看出，凈利潤增長在21%~60%的企業占樣本量的74%，表現十分搶眼。這說明相較于傳統行業，文化產業的產出附加值更高。另外，也說明文化產業和中小文化企業在穩定地區經濟上具有獨特的作用。在呼包鄂地區，自2008年金融危機之后，受宏觀經濟形勢下行影響，煤炭、電力、化工等傳統優勢產業呈整體下滑趨勢，一些行業甚至出現凈利潤同比負增長的現象。呼包鄂地區中小文化企業在營業額和凈利潤增長方面的突出表現，與其他行業的一片頹勢相比較，形成了鮮明的對照。

2.競爭壓力較小，市場空間有待提升。圖4反映的是呼包鄂地區中小文化企業的行業競爭壓力狀況。43%的受訪企業認為競爭比較激烈，認為競爭壓力一般和不太激烈的分別占51%和6%，沒有企業認為面對的競爭壓力非常激烈。這說明呼包鄂地區中小文化企業經營過程中面對一定的競爭壓力，但競爭壓力整體較小，經營環境較為寬松。

圖5反映的是呼包鄂地區中小文化企業競爭壓力的影響因素。從圖5中我們可以看出，得票數較多的選項是假冒和模仿猖獗、國內企業的競爭、愈演愈烈的價格戰，而得票數較少的選項是來自于大型企業的競爭壓力、國外企業、品牌的競爭、電子商務分銷渠道的沖擊，這說明呼包鄂地區中小文化企業的行業競爭壓力主要來自國內和本地企業的競爭，國外企業、品牌和新興的電商分銷渠道造成的競爭壓力較小，同時反映出本地文化產品市場處于一種無序競爭的狀態。究其原因，可能是相較于發達地區，呼包鄂地區的文化市場剛剛興起，市場規模還較小，市場較為封閉，對外部競爭者吸引力有限，這在客觀上也為呼包鄂地區中小文化企業營造了一個較為寬松的市場競爭環境，使中小企業成長有了一個難得的緩沖期。另外，從圖5的統計數據結果看，大型文化企業對中小文化企業造成的競爭壓力并不是很大，這再次驗證了在一個行業中，大型企業和中小型企業各具優勢，完全可以共生共存，共同發展。

圖6反映的是呼包鄂地區中小文化企業產品市場來源，也就是其產品的銷售流向。我們可以看到，在呼包鄂地區中小文化企業的市場來源構成上，國內市場占53%,本地市場占36%，而海外市場僅占11%。這說明呼包鄂地區文化市場整體上是封閉型市場，本地文化企業的產品銷售過度依賴國內和本地市場，企業“走出去”的意識和產品出口嚴重不足。

3.發展不成熟，管理水平較低。圖7反映的是呼包鄂地區中小文化企業的整體管理狀況。在被調查企業中，43%認為自身的管理比較完善，42%認為自身管理水平一般，35%認為管理不太完善，而非常完善和很不完善2個選項為零。由于本題答案較為籠統，具有較強的主觀色彩，只能從中了解到呼包鄂地區中小文化企業對自身經營管理水平的基本態度。從答案的分布來看，呼包鄂地區中小文化企業對自身管理水平的評價還是比較客觀的，既不盲目自大，又不妄自菲薄。

為了對呼包鄂地區中小文化企業的管理水平進行更為準確的判斷，我們設計了“如果管理不太完善，主要問題體現在哪些方面（可多選） ”這樣一個問題，在選項中我們列舉出了體現企業管理水平的各項影響要素。從圖8 中我們可以看到，得票數最多的選項是渠道管理和市場銷售，說明呼包鄂地區中小文化企業管理水平提升最迫切的需求來自于營銷環節。除此之外，生產管理、采購和物流管理、人事管理、財務管理、成本管理5個選項的得票數也較多，說明呼包鄂地區中小文化企業的內部管理還較為粗放，還存在若干亟待解決的管理問題。得票數較少的2個選項是戰略管理、技術和研發，可見呼包鄂地區中小文化企業對影響自身長遠發展的戰略管理和技術研發投入不夠重視，缺乏長遠的發展眼光和足夠的危機意識。

三、呼包鄂地區中小文化企業的發展能力分析任何企業的發展都離不開資金的支持，尤其是對于中小企業來說，資金問題經常成為制約企業發展的“瓶頸”，所以我們對呼包鄂地區中小文化企業發展能力的考察首先考察的是其融資能力。另外，技術創新能力也是決定現代企業發展能力的重要因素，而文化產業的創意經濟屬性，使技術創新能力在文化企業發展能力構成要素中顯得更為重要。因此，我們對呼包鄂地區中小文化企業發展能力的考察將通過融資能力、技術創新能力2項指標體現。

1.資金壓力較大，融資成本較高。圖9反映的是呼包鄂地區中小文化企業在經營過程中的資金需求狀況。在受訪企業中，表示遇到較大資金困難的占51%，表示偶爾遇到資金困難的占46%，而表示資金充足的僅為3%。說明呼包鄂地區中小文化企業在經營發展過程中，普遍存在資金壓力，只是遇到的困難程度大小不同。下面我們將通過圖9的分析，進一步考察呼包鄂地區中小文化企業在遇到資金困難時的解決辦法。

圖10反映的是呼包鄂地區中小文化企業的主要融資來源。我們可以看出，呼包鄂地區中小文化企業融資最主要的來源還是一些傳統渠道，包括民間借貸、內部集資、自有資金。在企業遇到資金困難時，依靠自有資金不足以解決問題，而民間借貸和內部集資則意味著高成本融資。在剩下的幾種融資渠道中，我們發現呼包鄂地區中小文化企業從銀行貸款、政府基金、風險投資獲得的資金支持較少，說明中小文化企業從以上幾種渠道融資的困難較大。但我們可以看出，相比政府基金和風險投資，中小文化企業獲得銀行貸款的幾率還是要大很多，可見政府的文化產業發展專項資金對中小企業的幫助非常有限。本來風險投資可以在文化企業融資過程中發揮重要作用，但我們看到風險投資在呼包鄂地區中小文化企業的主要融資來源中是居于末位的，可見風險投資在呼包鄂地區文化市場的介入程度還遠遠不夠。此外，我們發現小額貸款公司正在成為呼包鄂地區中小文化企業的新興融資渠道，這說明中小文化企業在從銀行貸款、政府基金、風險投資融資較為困難，而民間借貸、內部集資等傳統融資成本又過高的情況下，傾向于從貸款相對容易、融資成本相對便宜的小額貸款公司融資。

在圖10中，我們驚喜地發現，雖然中小文化企業從銀行獲得貸款較為困難，但相比以往，中小文化企業從銀行融資的成功率正在呈上升趨勢。圖11反映了呼包鄂地區中小文化企業從銀行獲得貸款的難易程度，其中56%的受訪企業認為“很困難”，43%的受訪企業認為“困難，但可以爭取”，只有1%的受訪企業認為“很容易”。這說明中小文化企業從銀行爭取貸款的“基本面”還是“困難”，但那扇曾經對中小企業“緊鎖的大門”正在慢慢打開，說明中小企業促進政策在銀行信貸方面還是得到了一定的落實。

2.技術創新能力不足，缺乏核心競爭力。圖12反映了呼包鄂地區中小文化企業對技術創新的重視程度。在受訪企業中，28%認為技術創新對企業經營發展“重要”，59%認為“一般”，甚至還有13%的企業認為“不重要”?？梢?，在呼包鄂地區中小文化企業中普遍存在輕視技術創新的現象，這種態度在圖14中也有間接的反映。文化創意產業不同于其他傳統產業的重要特征就在于依靠密集的智力資源投入，生產高附加值的文化產品。從理論上講，中小文化企業應該比大型文化企業更崇尚技術創新，因為能夠根據多變市場需求及時進行技術創新正是中小企業的競爭優勢所在。呼包鄂地區中小文化企業之所以對技術創新不夠重視，可能是因為其生存和競爭的壓力較小，從事技術創新的動機還不夠強烈。

下面我們將通過圖13和圖14的分析來進一步考察呼包鄂地區中小文化企業技術創新的實際能力。圖13反映了呼包鄂地區中小文化企業無形資產狀況。受訪企業的75%都沒有自己的注冊商標或專利，僅25%的企業表示擁有自己的注冊商標或專利。說明呼包鄂地區中小文化企業的技術創新狀況堪憂，因為注冊商標和專利是一個企業技術創新的載體，是企業產品核心競爭力的重要來源。呼包鄂地區中小文化企業無形資產的估值低，說明企業相互之間還處于較低水平的競爭狀態，企業參與競爭的手段還較為簡單。

圖14反映了呼包鄂地區中小文化企業的核心技術來源情況。在受調查企業中，高達30%的企業表示“沒有核心技術”，44%的企業表示自己的核心技術來自“引進和模仿”，23%的企業表示核心技術通過“聯合開發”獲得，僅3%的企業擁有“自主研發”的核心技術。從嚴格意義上說，只有通過“聯合開發”和“自主研發”兩種形式取得的核心技術，才能算真正的技術創新。而通過“引進和模仿”獲得的所謂“核心技術”只是簡單的抄襲和復制行為，創新意義不大。所以，在呼包鄂地區中小文化企業中，真正擁有核心技術或者說真正具備技術創新能力的企業并不多。

四、呼包鄂地區中小文化企業的發展環境分析以上“經營水平”和“發展能力”是對中小文化企業經營狀況的“主觀能力”考察，而其經營狀況的好壞除了“主觀能力”，還取決于企業外部發展環境的好壞。所以，我們對呼包鄂地區中小文化企業的調查還將考察其外部發展環境，包括市場環境、政策環境2項指標。

1.市場環境欠佳，存在諸多不利因素。為了考察呼包鄂地區中小文化企業所處的市場環境，我們設計了一個利克特量表。結合中小文化企業的特點，把4種最有可能對企業經營行為造成干擾的市場環境因素作為量表的陳述項目，它們分別是“市場需求難以確定”、“同業間的無序競爭”、“行業技術更新太快”、“社會服務體系不健全”。然后，通過定序測量的方式要求受訪人對陳述項目的認同程度做出選擇，在1~5的數值區間，1表示不同意，5表示完全同意。量表的統計結果如圖15所示。

由圖15 我們可以看到，“ 市場需求難以確定”、“同業間的無序競爭”、“行業技術更新太快”、“社會服務體系不健全”均處于高認同度區間，說明這4種市場環境因素均對呼包鄂地區中小文化企業的經營行為造成了較大干擾。

在4種市場環境干擾因素當中，“市場需求難以確定”、“同業間的無序競爭”、“行業技術更新太快”沒有關聯，而“社會服務體系不健全”則對前三者均存在較大的影響。這是因為，一個健全的中小企業社會服務體系，能夠在企業信用評級、資金融通、政策咨詢、技術服務、教育培訓、行業引導等各方面，給中小企業提供支持和幫助。而在社會服務體系不健全的情況下，中小文化企業只能獨自承擔經營風險，市場競爭環境必然趨于惡劣。

2.政策扶持力度不夠，政策效果不明顯。作為本課題研究的目標之一，我們非常關心中小企業促進政策對于呼包鄂地區中小文化企業發展的政策環境影響如何，我們特此進行了相應的調查。

圖16反映了中小企業促進政策的宣傳效果。在受訪企業中，表示對政策非常了解的為0，表示對政策比較了解的為10%，表示對政策基本了解的為41%，表示對政策不太了解的為44%，還有5%的受訪企業表示對政策完全不了解。我們可以看出，中小企業促進政策在呼包鄂地區中小文化企業中的宣傳效果并不理想，很多企業對政策的了解停留在一知半解的狀態。

圖17反映了中小企業促進政策在呼包鄂地區中小文化企業中的實施力度。我們看到只有16%的受訪企業表示享受過政策優惠，高達84%的受訪企業則表示沒有享受過任何的政策優惠。這說明至少從中小企業的主觀反映來看，中小企業促進政策的實施力度明顯不足，政策的覆蓋面過窄。據我們了解，目前內蒙古尚沒有針對中小文化企業專門制定相應的促進政策。文化產業領域現有的促進政策還過于偏向對文化產業園區和重點文化企業的支持，政策對中小文化企業的發展缺乏應有的關注度。

為了對中小企業促進政策在呼包鄂地區中小文化企業中的實施效果進行更為細致的考察，我們設計了一個利克特量表，把中小企業促進政策的主要內容概括為四個方面作為量表的陳述項目，它們分別是“稅收政策”、“財政政策”、“貸款援助”、“專業服務”。然后，通過定序測量的方式要求受訪人對各項政策的滿意程度做出選擇，在1~5的數值區間，1表示非常滿意，5表示非常不滿意。

量表的統計結果如圖18 所示。我們可以看出，在所列4項中小企業促進政策中，受訪企業對稅收政策的滿意度相對較高。其原因可能在于稅收政策在中小企業促進政策組合中，使用得最早、應用最為廣泛、規定最細且具有操作性，故而相對來說也就落實得較好。財政政策和貸款援助的滿意度較差。在實際的政策執行中，這兩種政策經常互相捆綁在一起，存在相當的關聯性。在中小企業促進政策組合中引入各種專業服務，是政策更為完備、更為貼近市場需求的體現。專業服務涉及到企業信用評級、資金融通、產權交易、政策咨詢、技術服務、教育培訓、行業引導等方方面面，相比稅收、財政、貸款援助政策，政府專業服務體系還很不成熟。從圖18中我們看到，受訪企業對于政府提供的專業服務評價出現了分歧。說明在呼包鄂地區中小文化企業中，部分企業對企業的發展和管理有更高的追求，對政策變化的敏感性更強，從而能夠與政策及時對接，搶先一步享受到政府提供的某種專業服務。

五、呼包鄂地區中小文化企業的發展建議

1.重視中小文化企業的發展，將其納入區域文化產業的整體戰略。雖然目前無論從企業數量、從業人數，還是從對地區文化產業增加值的貢獻看，呼包鄂地區的中小文化企業都已經成為推動本地文化產業發展的重要力量，但對中小文化企業的重視仍然沒有上升到應有的戰略高度。

在傳統文化產業理論中，過于看重大型文化企業的作用，認為中小文化企業的主要作用在于吸納就業和活躍文化市場。實際上，中小文化企業的存在意義遠不止于此。中小文化企業由于具有貼近市場、轉型靈活的特點，在應對市場變化時相比大型文化企業更能及時規避經營風險，這一點在我們的調查中已經得到部分的驗證。在一個區域內的文化產業體系中，大型文化企業和中小文化企業應該在一個完整的產業鏈條上形成分工合作的關系。大型文化企業發揮其融資能力強、資金雄厚、市場與技術開發能力強、生產成本低和品牌形象好的優勢，中小文化企業則發揮其貼近市場、反應靈敏、轉型靈活的優勢，在市場競爭中利用雙方各自的優勢形成差異化的經營合作。這種大型文化企業與中小文化企業互利共生的分工合作局面的形成，將有利于企業經營風險的分散，并有利于區域文化產業整體競爭優勢的形成。

所以，今后呼包鄂3市在制定文化產業發展戰略規劃或開展區域文化產業合作時，應該重新審視中小文化企業的定位和作用，從打造完整產業鏈的角度推動大型文化企業和中小型文化企業分工合作關系的形成，并把中小文化企業的發展納入到區域文化產業的整體戰略中考慮。

2.根據中小文化企業的特性，制定具有針對性的促進政策體系。根據中央精神和地方發展的需要，近年來內蒙古及呼包鄂3市陸續出臺了若干促進中小企業發展和文化產業發展的相關文件，內容涉及市場準入、資金支持、稅收減免、土地使用、投融資政策、社會服務、人才政策等方方面面。但因為中小企業發展和文化產業發展政策的制定分屬不同的政府職能部門，政策內容和政策重點存在很大的差異，在具體政策執行過程中會發生較大的阻礙。另外，各類中小企業的政策需求并不完全一樣，中小文化企業的特殊性更為明顯，由于至今為止全國上下都還沒有針對中小文化企業發展制定專門政策，現有政策對中小文化企業的幫助必然相對有限。

2011 年11 月，文化廳出臺了《“十二五”文化發展規劃》，《規劃》提出，“十二五”時期，自治區文化部門管理的文化產業要實現跨越式發展，現代文化產業體系和市場體系基本建立，推動全區文化產業成為國民經濟支柱性產業。而內蒙古文化產業要真正實現跨越式發展，必須在政策制定上具備超前的意識和創新的膽略。呼包鄂地區作為內蒙古文化產業發展的核心區域，文化產業發展具備較好的基礎，可以考慮以呼包鄂作為試點，整合現有相關政策，根據中小文化企業的特性，制定具有針對性的促進政策體系。

3.大力發展行業中介組織，促進中小企業社會化服務的開展。我國目前仍處在經濟轉型期，中小企業在資金融通、技術創新、市場開拓、人才提供、信息獲取等方面的大量需求得不到滿足，這種情況已成為制約中小企業發展的“瓶頸”，迫切需要建立完善的社會化服務體系幫助中小企業解決發展中的各種難題。

在2009年國務院下發《國務院關于進一步促進中小企業發展的若干意見》（國發〔2009〕36號） 之后，各地紛紛成立了中小企業局、中小企業公共服務中心、中小企業發展促進中心等名稱不一的事業單位性質的服務機構，為中小企業提供信息、創業、法律、政務、商務、人力資源、技術支持等服務。

2011年，內蒙古在呼和浩特、包頭、鄂爾多斯3市先行啟動政府主導的中小企業公共服務平臺建設試點、中小企業產權交易市場建設試點和中小企業信用體系建設試點，標志著內蒙古中小企業社會化服務體系規范化建設的正式開始。今后，呼包鄂3市作為內蒙古中小企業社會化服務體系建設的先行先試地區，在進一步強化政府主導下的公益職能的同時，應該通過市場化運營方式，盡快培養扶持一批社會化的中介組織，為中小企業開展全方位的專業服務。目前，呼包鄂地區的中小企業社會化服務體系建設剛剛起步，還不可能針對中小文化企業提供專門服務，但政府應該選擇適宜的時機，根據各行業中小企業社會化服務需求的差異，建立起具有分類扶持功能的中小企業社會化服務體系。

參考文獻

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[5]吳群.中小文化企業發展面臨的困境及應對策略[J].經濟縱橫,2012,(11).

第5篇：小區調查報告范文

關鍵詞：農業稅；收入；副業；增收

一、調查目的

今年是我國“十一五”建設的最后一年，也是我國政府全面取消農業稅后的第五年。在過去的五年內，種糧農民是否在取消農業稅后獲得真正實惠，收入是否有較大程度提高，生活狀況是否有較大改善，“十一五”規劃中確立的新農村建設目標“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主?！笔欠竦靡詫崿F？帶著這些問題，我協同學院研究生周占偉，在今年寒假用了兩周時間，深入到農業大省（河南?。┠侈r業縣，對該縣鄉村的村容村貌做了考察，并選擇了一個離縣城距離適中的鄉村的1000戶家庭進行了實地調查。

二、調查過程

本次調查主要采用問卷調查和午間走訪相結合的形式，自制需要調查問題的問卷對隨機選取的1000戶農民進行發放，回收有效答卷976份，經過對問卷反饋的數字信息和農民走訪中獲取的信息進行綜合分析，取得本次調查結果。通過對該鄉十幾個村莊的觀察和住戶的走訪，我們發現，農民近幾年來在住房和出行上有了很大改善，過去的瓦房已經很少見，基本都換做了平房。水泥路基本已經實現了村村通，農民出行的工具也已經有過去的自行車換做了摩托車和電動車，汽車在個別先富裕起來的家庭也已經不再是奢侈物了。但村容還不夠整潔，水泥路面上堆滿了各式各樣的雜物，甚至垃圾，嚴重影響了出行的方便。村民文化生活相對貧乏，打牌賭博之風盛行。

河南地處我國中緯度，春夏秋冬四季分明，農作物一般一年兩熟，廣大農民一般選擇在冬季種小麥，然后在收獲后種植玉米，也有選擇不種玉米種油菜或者大豆等經濟作物的，但多以玉米為主，因為玉米抗病、旱能力強，播種后基本不用操心，另外產量也大。下面是對普通農民每畝地的投入情況的統計：

如果不考慮天氣的影響，一般每畝地可以收獲1000斤小麥，1200斤玉米。政府為了增加農民的收入，近年來持續提高糧食的收購價，當前小麥的收購價一般在0.90元/斤，玉米0.80元/斤。所以農民每畝地一年的純收入為：0.90×1000－307.5+0.80×1200－118=1434.5元，以人均土地1.4畝（2005年國土資源部公布的我國人均耕地面積數）計算，則農民人均從土地上獲取的收益在1434.5×1.4=2008.3元，加上每人從政府獲取的種糧補貼18元，合計2026.3元。

可見，自取消農業稅后，農民從種糧中獲得了一定的收益，靠種植糧食獲取的收益已經遠高于低收入貧困人口標準，因此，可以說，單靠種糧食，農民已經能夠解決溫飽問題了。據受調查的農戶說，在取消農業稅前，基本上“連吃飯都顧不住”，現在是“有所改善”，“最起碼可以顧住吃了”。不過，拋除正常開銷，想一年下來有太多剩余，倒也不太可能。所以，農村孩子一般輟學率較高，不過自實行免費義務教育，并對國家級貧困縣實行教育補貼后，大多數孩子基本上都能把義務教育階段的學業完成。但由于高中和大學尚需要交費學習，因此，這部分教育花費較大，對不少家庭來說，負擔比較重，因經濟原因無法接受高等教育的孩子在農村為數不少。

調查發現，農村醫療問題仍十分嚴重，雖然現在農村基本已經普及了新農合，但農民有病后仍然還要自己拿出很多一部分錢來，這讓農民們感到并沒有減輕太多的負擔，至于平常的小病，如感冒、發燒等，他們得了這些病后，很多選擇在家熬，而不是去醫院或者衛生所，因為這些小病的花銷如果去醫院的話，往往也需要少則幾十，多則上百元。因此，目前農村的合作醫療體制并不完備，國家對農村醫療的投入還需要進一步加強。通過調查，得出農村家用電器與農用機械普及情況數據如下：彩電普及率100%，洗衣機73%，冰箱10%，拖拉機100%，電腦1%，其他大型農用機械0.2-0.5%.

近幾年，由于有線電視信號已經基本普及到農村，加之國家實施的家電下鄉優惠補貼，家用電器在農村發展迅猛，彩電普及率已經達到了100%，洗衣機也達到了70%以上。相對彩電和洗衣機的大面積普及來說，冰箱的普及率卻較低，這主要是因為農民目前收入仍然較低，飲食消費結構還遠沒有升級，可以說只是處于剛擺脫溫飽的狀態，加之日常做飯炒菜可以就地取材，保持了食物的新鮮，因此對儲存食物的要求不高，所以冰箱的需求不大。電器普及率最低的是電腦，大多家庭都沒有電腦，僅有的幾戶，也屬于家里有孩子上大學，從學校帶回來的，并且沒有聯網，因此通過互聯網收集信息，借助科技發家致富，就無從談起。

作為農村家庭必備勞動工具，拖拉機在受調查農戶中的普及率也是100%，因為農忙時，拖拉機是農戶必不可少的農具；農閑時，農民則可以用它來搞運輸，發展副業，增加些收入。一般搞運輸的農民都是在城鄉為個人或者集體拉貨，收入不穩定，還有些是在農閑時打石頭，一般三天可以打一車石頭，每車30元。還有的農民通過幾戶聯合或者個人信貸的方式，買了大型收割機，播種機或其他農用機械，不僅方便了自己，而且服務他人，也為自己帶來了巨大的經濟利益。通過搞副業，農民一年一般可以有2000元左右的收入。

第6篇：小區調查報告范文

素質教育是我國進行教育改革的一次大的飛越，是教育思想和人才培養模式的重大進步。如何推進素質教育已成為我國教育的主要目標，作為一個縣級小學，也在努力討論和研究如何來推廣素質教育的實施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一，在素質教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質教育相適應的、與素質教育相匹配的小學學校體育教育體系，如何來提高小學體育教學質量，是當前各所學校所急需解決的問題。在我認為學生對體育課的興趣，直接影響著體育課教學的質量，影響著教育目標的實現。而影響學生對體育課興趣的因素主要包括學生自身的因素、教學內容的因素、教學方法和教師的因素、場地器材的因素等方面。

通過對旬陽縣城關二小五年級的部分學生的問卷調查，利用小學生對體育課興趣狀況來探討在體育課的教學過程中如何提高學生的學習興趣。讓每一節體育課都能使學生們在歡樂中學到知識，在快樂中得到鍛煉，使學生對體育課產生興趣，提高體育教學質量。

一、調查對象與方法

（一）調查對象

旬陽縣城關二小五年級隨機選擇50名學生。其中男28人、女22人。

（二）調查方法

1、問卷調查法：XX縣XX二小五的學生發放問卷，問卷共發放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。

2、訪談法：對個別學生進行訪談，了解一些問題。

二、現狀及原因分析

（一）通過學生對體育課的興趣方面調查了解到，學生對體育課非常感興趣的有20人，占總調查對象的40%；一般的22人，占44%；不喜歡的8人，占16%。

從調查結果來看，學生對體育課興趣一般和不喜歡的人數較多，占60%。經過和學生進行談話了解到以下原因導致學生因自身原因導致對體育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高，學生體重偏胖的學生在逐漸的增加，而身體偏胖的學生在體育課上不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務，在學習中被其他學生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學生內心產生抗拒的心理，從而影響了學生對體育課的興趣。二是有一些天生體質差、體弱多病的學生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導致對老師教的技術動作躲避練習。

（二）通過學生對體育課教學內容情況了解到，學生對于游戲類項目的內容十分喜歡，選擇該類型的學生占到被調查學生的54%，可見學生們喜歡游戲，喜歡以游戲為教學內容的體育課。其他內容的體育課，學生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃，女生對跳躍類有較大興趣。這說明在小學階段男女性別的差異開始影響了學生們對事物的選擇，從而導致了興趣的不同。

根據調查情況了解到學生對學校體育課興趣的大小和體育課教學內容的設置也有著直接的聯系。小學體育課的任務是全面鍛煉學生的身體、初步掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術。那么我們在按照課程標準的要求制定教學計劃的時候就應該適當地考慮到學生的興趣，應該調查清楚學生喜歡的體育項目，有針對性地設置體育課教學內容，讓學生更愿意自主地參與到鍛煉中去。

（三）對體育課中教學方式方法和學生與教師的關系上了解到學生在體育活動中希望師生互動進行教學活動占75%，師生關系對體育學習興趣的影響占65%。

根據調查結果了解到體育活動中師生互動和師生關系對學生的學習興趣影響較大。學生喜歡的老師，在體育課互動教學中可以給學生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉，同時給學生們帶來了歡樂，讓學生們在歡樂中鍛煉，在鍛煉中感受快樂。

（四）場地設施是學生進行體育鍛煉的物質基礎，為實現多樣化的體育活動提出了可能，同時在學生鍛煉興趣的培養過程中扮演著重要的角色。近年來,許多學校缺乏全盤計劃,不顧實際地擴招,超過了自身的承受能力,造成了許多矛盾的激化。校內的許多硬件設施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區學校也有同樣的現象，用于體育鍛煉的場地、器材設施的缺乏嚴重。在調查中發現學生對本校的場地設施和器材并不是很滿意。

從影響學生上體育課或參加體育運動的調查原因中了解到，場地器材的因素占65% ，學習負擔重沒有時間16% ，教材內容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，男同學喜歡踢足球，但是基于許多學校的足球場地不夠用的現狀，他們只好“望球興嘆”，對體育課抱失望的態度；而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設施顯然不能夠滿足學生鍛煉的需要。另外，人多場地少的現狀，容易造成傷害事故的發生，產生一種恐懼心理，慢慢地很多學生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現狀使得學生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此，加強體育設施硬件的建設，給學生創造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。

三、結論及建議

（一）加大學生的思想教育的培養，使學生充分認識到體育的重要意義。在體育教學活動中同時應加強對學生進行思想教育，讓他們充分認識到體育教學的重要意義，讓他們認識到強健的體魄才是學習和工作的基礎。

（二）改變傳統的教學模式，更新教學方法。在教學過程中以學生感興趣的教學模式來進行組織教學活動，讓學生在愉快的游戲中潛移默化的進入到課堂教學中去，把枯燥的體能訓練變成游戲活動，這樣既完成了教學任務，也提高學生體育課的學習興趣。

第7篇：小區調查報告范文

一、調查結果與分析

1.參與本次問卷調查共有6名男教師，102名女教師。

2.學校位置

處于市區的89人，處于城郊的19人。

3.年齡結構

20-30歲共58人；31-40歲，32人；40-50歲，13人；50歲以上，5人。

分析：30歲以下教師占教師數的54%，這批教師很年輕，有活力、有激情，但教學經驗欠缺。31-40歲教師占教師數的30%，這部分教師是英語教師隊伍的中堅力量，他們積累了一定的教學經驗，是一個人教師生涯中的黃金時期，區聯片教研組長大部分都是這個年齡段的教師。

40歲以上教師占教師數的17%，這部分教師教學經驗非常豐富，是我區英語學科一筆寶貴的財富，他們承擔著“傳、幫、帶”的教學任務，作用非常重要。另一方面由于年齡的關系，隨著教學工作日復一日、年復一年的進行，這部分教師很容易懈怠，這就需要學校和教研室幫助他們重新煥發熱情，使他們積極投身到教育科研工作當中去，總結經驗，當好學科帶頭人。

4.教齡

5年以下，38人；6-10年，27人；11-20年，29人；20年以上，14人。

5.從事本學科的年限

5年以下，43人；6-10年，28人；11-20年，26人；20年以上，11人。

分析：從事本學科教學工作5年以下的教師占教師總數的39.8%，這部分教師剛從學校畢業不久，對英語學科課堂教學的把握還處在剛起步階段，急需業務培訓。學校要認真分析他們各自的情況，針對這部分教師做好校本教研工作，教研室要有計劃地做好相關教學的培訓工作。

6.第一學歷英語專業

中師（或中專）29人，占教師總數的27%；大學?？?4人，占教師總數的59.3%；大學本科9人，占教師總數的8.3%。第一學歷有68%的教師是英語?？萍耙陨蠈W歷，學歷合格，32%的教師學歷不合格。

這種情況說明將近1/3的英語教師初始學歷不達標，過去和將來都直接影響到我區小學英語學科的教學質量。

7.現在英語專業學歷

中師（或中專）7人，大學?？?4人，大學本科47人，正在進修?？?人，正在進修本科13人，有5人是非英語專業學歷。

目前為止，我區仍然有21.3%的教師學歷不合格。

8.現在的學歷

中師（或中專），2人；大學專科，41人；大學本科，64人；研究生，1人。

9.現任的年級是（可以多選）

1年級 22人，2年級16人， 3年級 39人， 4年級37人，5年級35人，6年級36人。

分析：從上列數據可以看出有43%的教師擔任兩個年級以上的英語教學工作。從教研室已有數據知道13%的教師擔任三個年級英語教學工作，6%的教師擔任四個年級英語教學工作。教師備課負擔重，工作容量密度大，不利于教師深入鉆研教材，影響教學質量。

建議學校在教師績效工資發放時適當考慮這方面因素。

10.現在的職稱

初級，39人；中級，22人；高級，19人；未定級，28人。

11.從事本學科教學

專任99人，兼任9人。5%的教師是兼任教師。

12.現在的狀況

在編教師70人，代課教師38人。

分析：代課教師占教師總數35.2%。代課教師數目日益龐大，隊伍極不穩定，每年代課老師頻繁更換，給學校和教研室的教師培訓工作帶來很多困難，往往是花費了很多不必要的時間和精力去培訓代課老師，但他們又不能長期教學。另外，學校和教研室總是需要從最初教老師如何上課開始培訓，這樣或多或少沖淡了對其他教師高層次的培養，不利于教學質量的保持和提高。

13.任教班級的學生數量是

40人以下，20人；41-50人，29人；51-60人，40人；60人以上，19人。

分析：18.5%的教師任教班級學生數在40人以下，45.4%的教師任教班級學生數在50人以下，54.6%的教師任教班級學生數超過50人，18%的教師任教班級學生數超過60人。從數據分析看出，將近一半的教師每天要面對大容量的班級進行教學，工作量大，教學效果和教學質量都難以保證。

14.參加過的培訓組織機構或級別是（可以多選）

區教研室99人，市教科所23人，市級骨干教師21人，省級骨干教師（國培）2人，國家級骨干教師（國培）4人。

15.課改以來，參加培訓的時間是

從未參加10人，1-10天46人，11-20天23人，21-30天6人，30天以上23人。

16.認為有效的培訓組織單位或級別是（可以多選）

區教研室98人，市教科所55人，市級骨干教師63人，省級骨干教師 （國培）40人，國家級骨干教師 （國培）32人。

17.認為有效的培訓形式是（可以多選）

理論講座36人，教學策略59人 ，教學觀摩91人，互動體驗66人，校本教研42人。

分析：大部分教師認為最有效的培訓方式是教學觀摩和互動體驗，分別占受調查教師數的84.3%和61%，其次是教學策略和校本教研，33.3%的教師認為培訓形式包括理論講座。針對這種情況，教研室會根據不同教師的需求組織不同形式的培訓活動，對全區英語教師進行分層次培養。

18.現階段，困擾教學的主要問題是（可以多選）

自身語言水平17人，教學設計34人，教學理念、方法53人，教學設備21人，教輔資料26人，課時（每周少于3課時）9人，兼學科太多9人，任課時太多（每周多于15課時）41人。

分析：現階段，困擾教學的首要問題是教學理念和教學方法的，占調查人數的49%；其次是周課時數過多，超過15節的英語教師占調查人數的38%。針對第一個問題，教研室和學校要加強對教師的教學理念和教學方法的培訓，采取聯片教研、自主學習、進修等方式提高教師們的理論水平和課堂教學實踐能力。

針對第二個問題需要學校做好相關方面的工作，減輕英語教師的負擔，以便英語教師更好地進行教學。

二、學校存在的問題與建議

（一）班容量過大，組織教學有困難

1.現象分析

（1）調查問卷顯示，目前我區18%的英語教師任教班級學生數超過60人，有的甚至超過70人。班容量過大是教學困難最為突出的一點，這幾乎也成為了引發其它連帶困難的根源問題，尤其是針對英語學科。

（2）英語對于大多數學生來說是一種陌生的語言，在生活中幾乎找不到共鳴，只能依靠每周僅有的三節英語課。英語是用來交際的，由于學生數量過多，單個學生在課堂上運用英語交際的機會相應減少，課下就更不可能了。

（3）超大班容量，往往會導致課堂紀律失控。沒有良好的課堂紀律，再精彩的課，教學效果也不會理想。

（4）超大班容量引發的超大量的作業批改也占據了教師備課、輔導學生的時間，而充足的備課時間是備好課、進而上好課的前提；充足的輔導時間是改進學生學習效果，更新教師對學生掌握情況的必要手段。

2.建議

（1）熱點學校在招生時一定要想辦法控制班容量，給教師和學生提供一個寬松自由有利于師生成長的教學環境，提倡小班化教學，學校會越辦越好。

（2）針對現有大班容量問題，建議教師把傳統的“one by one”改成“two by two”或“group by group”，爭取讓更多的孩子參與課堂活動。

（3）多組織全體學生參與的教學活動。

（4）恰到好處地使用多媒體課件，吸引學生注意力，提高課堂上單位時間內教學效率。

（5）每個學習小組設英語小組長，幫助教師進行教學活動。

（6）在課堂上，教師要堅持進行有效評價。

（7）取得班主任和家長的幫助和支持，同他們一起做好英語教學工作。

（二）英語課時安排較少，不利于語言的重現、學習

1.分析

語言學習規律是學習者每天都應接觸所學的語言。初級階段多聽、多說，以后聽說讀寫逐漸跟上。在石家莊這樣缺少英語環境的地方，按照《英語課程標準》規定小學每周設置3節英語課，顯然少了點。學生英語學習得不到及時鞏固，程度好接受快的學生自然能夠掌握，接受慢的學生久而久之就被落下了，這樣容易導致兩極分化。

2.建議

（1）每個班級都應安排英語早讀課，為學生提供接觸英語、學習英語的機會。

（2）要求學生每天聽磁帶，老師要教會學生聽什么、怎么聽、聽多長時間、聽時做哪些學習活動（邊聽邊說、邊聽邊寫、邊聽邊記、聽記交替等）等，保證學習效果。

（3）保證三節課課堂教學質量，在沒有英語課那四天時間，老師要適當布置英語作業。

（4）定期組織英語教學活動，鼓勵學生積極參與。鼓勵學生自發組織課外英語活動小組，學校、教師多提供平臺讓學生樂在其中、盡情展示。

（三）懂英語的學校領導少，不能有效地指導教學

1.分析

目前，我區懂英語的學校領導很少，即便懂一些英語，也只限于應付日常繁雜的事物，對當下小學英語課程教學理念知之甚少，不能有效地指導教學。

2.建議

（1）學校領導要加強業務學習，深入英語課堂，及時了解小學英語教學動態，把握英語教學理念，對本校英語教學狀況能做到心中有數，解決起來可以做到有的放矢。

（2）依托教研組，發揮骨干教師的引領作用。

（3）為英語教師創造學習條件和機會，提供英語教學參考書目和專業書籍，鼓勵老師們向書本學習、向優秀教師學習。

（4）還可以邀請外校英語骨干教師到本校傳經送寶。

（四）英語教學設備、資料欠缺

1.分析

多媒體教學設施的欠缺，對教學工作有一定的影響。大部分學校領導很關心英語的教學工作，提供了錄音機、掛圖、公用的多媒體教室等，學校的教學設施有了很大的改善，學生成績也有了一定的提高。個別學校不能及時提供英語教學資料和設備。書店中適合師生的英語讀物很少。

2.建議

（1）每學期開學前學校教導處要摸清英語教師教學所需資料，配備齊全。由于各種原因不能配備的要和領導溝通，做好計劃，限時配備完畢。

（2）英語教師可以自己制作或發動學生、美術教師、家長一起制作英語掛圖、單詞卡片、英語幻燈片等用于教學。

（3）教師可以從網上搜索、購買適合教師和學生的英語繪本等讀物。

三、教師教學主要問題與建議

（一）年輕教師教學經驗不足，教學方法單一

1.分析

從調查問卷可以看出，我區現有超過1/3的英語教師教齡在五年以下，他們教學經驗少，教學方法單一。師生雙邊活動都處于消極、被動狀態，學生對英語教學的滿意率低，這些問題給后續英語教學和學生未來的發展埋下了隱患。

2.建議

（1）學校對新老師要加強了解，避其不足，揚其個性，學校領導要多聽課多指導，幫忙找出問題的癥結，爭取使新老師盡快成長起來。學校和教研室應多搭建新教師專業成長的平臺，讓其多參與教研活動，特別是城郊新教師不能只局限于周圍幾個教師的影響，通過跨校間的師徒結對、新教師教學沙龍等形式，加強對新上崗教師的跟蹤、培訓，讓新教師盡快站穩課堂。

（2）為了盡快提高新教師教育教學水平，學校要盡可能多地安排新教師聽課，吸收教學營養，聽本校課、校外課，尤其是聽有經驗老師的課，取人之長，補己之短。聽課后要進行學結，與其他老師共同交流學習心得，一起探討，共同進步。鼓勵教師主動閱讀與教育教學相關的書目，培養自身正確的教育觀、教學觀、價值觀，不斷豐富自身教學專業素養，用適合兒童的教育方法開展教育教學活動。

（3）教研室和學校要多開展有實效性的英語教學活動，例如：開展關于教法、學法方面的培訓，舉行區域性的英語研討活動，多提供常態課，起到專業引領作用。

（4）作為年輕教師在挖掘教材、探索教法、研究學生等方面要勤于鉆研、精益求精，要重視重組教學資源，努力突出英語學科的教學特色，全力提高教學質量。

（二）部分英語教師專業素養不夠

1.分析

從調查問卷可以看出，到目前為止，我區將近1/6的英語教師學歷不達標（含進修學歷），聽說讀寫技能較差，不能很好地進行英語教學工作。教師的英語發音、課堂用語表達的準確性、課堂教學的藝術性等方面都有待進一步提高。工作中接觸一部分教師，他們的某一個發音存在相同的問題，經過調查獲知原來這幾位教師讀書時師承同一位英語教師，可見教師的發音會影響一代人甚至幾代人。我們常常可以看到這樣的現象：某節課課堂教學環節設計巧妙、教學氣氛活躍、學生的思維也得到了發展，但是學生所學的詞匯發音錯誤，語言結構混亂。這種情況導致學生上初中后需要重新糾正語音語調，而糾正起來常常困難重重。

2.建議

（1）學校要增強這部分教師的工作緊迫感、責任感。英語是專業性很強的一門學科，學校要鼓勵教師通過不同渠道主動學習，鼓勵教師進修學歷，將學習變成內在的動力。

（2）教研室要不定期地組織這部分教師進行業務培訓，尤其是教學基本功培訓。

（3）教師要認真備課、鉆研教材。課前多聽磁帶，努力做到自己的每一個詞、每一個句子都發音準確，每一句課堂用語都要正確，不誤導學生。教師用書也是很好的培訓材料，教師要習慣看教參的英文部分，逐漸過渡到不看漢語解釋就能明白其意。

（4）對英語教學確實存在困難不適合英語教學的教師建議學校調整其工作崗位。

（三）城郊小學英語教師少，不利于開展英語教研活動

1.現象

目前我區城郊小學英語教師數量普遍較少，只有一至兩名教師的學校共有13所，很難開展教研活動。

2.建議

（1）教研室近幾年開展的英語聯片教研活動比較有效，每個小組每月活動一次。英語教師要充分利用聯片教研小組活動時機，虛心向別的教師學習，珍惜每一次作課機會，在集體教研中不斷進步。

（2）學校要把校本教研工作落到實處，教學過程中出現的一般問題爭取能在校內解決，解決不了的拿到聯合校集體研討。學校組織老師以學科為單位，每周集體備課、輪流講課，課后集體教研，這樣互相學習、取長補短，比起以個人為單位的教研，顯得收獲大，效果好，無形中也節省了不少時間。

（四）教師缺少整合教材的能力

1.現象

我區各小學使用的是冀教版《小學英語》教材。任何教材不可能適合所有學校的所有教師和所有學生，冀教版《小學英語》也不例外。教材是按話題系列編寫的，很難安排系統的語音、語法教學體系等，教材在編寫中有些內容安排較松散，重點不夠突出；有些課教學內容安排比較集中等，教師教起來比較費力。

2.建議

（1）教師要刻苦鉆研教材，熟悉小學整套英語教材，根據教學內容和本校學生英語學習水平制定相應的教學計劃，如語音規則的滲透、語法現象的解釋和操練等等。

（2）對內容較松散和密度大的課，教師可以適當整合教學內容，將重難點分散教學，有助于學生有效地學習。

四、學生學習主要問題與建議

（一）英語學科學生兩極分化現象嚴重

1.現象與分析

（1）對比語文，學生學習英語的先天環境和氛圍要差很多，困難也很多。另外，家長重視程度也不夠，限于學生家長的素養，語文數學他們還懂一些，懂英語、能輔導孩子的家長不多。

（2）隨著學習內容的增多和學習難度的逐步加大，學生出現不同程度的熱情減退和興趣滑坡，甚至對英語學習產生厭學和畏懼情緒，導致了英語學習中的兩極分化。

（3）我區有草場、維明、中山、友誼等資源相對優越的學校，其中生源是全國各地的外來務工人員子女的學?；A相對比較薄弱，他們的英語學習經歷各不相同，初學英語時教材也不一樣，學習英語的起點不同，學習水平參差不齊。復雜的生源結構，不同的成長經歷給老師的英語課堂教學帶來了很多問題，給學校教學質量的提高增加了困難。學困生比例較大，學習態度消極，對英語學習重視不夠，學生兩級分化現象比較嚴重，課堂教學很難兩頭兼顧。

2.建議

（1）學校要經常對教師進行職業道德教育，幫助教師樹立敬業精神、增強責任感，全身心投入教學之中。

（2）老師給予學生更多的關注，教師在課堂上多關注學困生，給他們展示自己的機會，樹立學好英語的自信心。

（3）教師要擠時間給學困生補課。

（4）學生結對，合作學習，互幫互助，在班級內營造和諧、友愛、互幫互學、共同進步的氛圍。

（5）和班主任合作，求得班主任幫助與支持。

（6）有班級博客的教師在班級博客中把學生平時學習、生活中的一些閃光點、趣事發在網上，加強與家長的溝通和合作。爭取跟家長配合，盡快讓這部分落后學生跟上學習進度，進而和其他同學英語學習步調保持一致，取得更大進步。

（二）學生缺乏吃苦精神和行之有效的學習方法，學習興趣難以持久

1.現象分析

在小學英語課堂上，我們始終感到熱鬧有余，學習效果卻不盡人意。學生初學英語感到很有趣，求知欲旺盛，但久而久之，單詞越學越多，內容越來越難，有的學生顧此失彼，由學不會到不愿意學，以至于失去了興趣，甚至會放棄英語學習。究其原因，學生缺乏學習方法和吃苦精神。英語學習本來就沒有什么捷徑可走，要掌握英語就得下功夫，而現在的孩子正是缺乏這樣的刻苦精神與持之以恒的毅力。

2.建議

（1）教師要努力提高自身綜合素質，采用靈活多樣的教學方法，調動學生的學習積極性。 要想使英語教學吸引學生，教師還需借助于實物、簡筆畫和現代化教具，使學生從視聽說入手，讓學生眼見其形，耳聞其聲，加快學生感知和理解知識的過程，把有趣的簡筆畫、錄音機和多媒體課件帶到課堂上，使課堂始終保持高漲而積極向上的氣氛。

（2）“親其師，信其道，進而方能樂其道”。一般說來，學生跟某老師的感情越好，就會越喜歡聽他的課。反之，學生不喜某老師，就會產生一定的逆反心理，就會不理睬或抗拒老師的要求，致使教師的主導作用和學生的主體作用脫節，影響教學效果，這就要求教師要加強師生感情的培養。激發學生學習英語興趣的方法很多，只要教師精心設計，巧妙安排，寓教學于娛樂之中，就一定能讓學生百聽不厭，百學不厭，達到增強學生的學習興趣、提高教學效果的目的。

（3）“授人以魚不如授人以漁”，教師要有計劃地向學生傳授英語學習方法，幫助學生掌握適合自己的學習英語方法，養成自主學習的習慣。

（4）多與家長溝通，使家長積極配合學校教學工作，共同提高孩子學習英語的樂趣和效率。

（5）學校要注重學生的英語學習，如不定期地組織學生進行單詞驗收、講故事比賽、書法比賽、作業展覽、課本劇表演、手抄報展示、英語歌曲比賽、英語晚會、值日生講話等活動，這些活動在很大程度上能提高學生的英語學習興趣。

（6）班級設立英語角，放一些孩子們喜歡的英語讀物，幫助學生拓展知識面，對學生學習英語有很大的幫助（參考問題5）。

（三）學生記單詞困難，單詞遺忘率高

1.原因

學生沒有系統地學習過音標，不能自然習得單詞讀音規律，因而困難重重，長此以往，學生對英語的學習越來越消極被動，學習效果相應也會變得越來越差。

2.建議

（1）新改編的小學英語教材，安排進了語音規則的教學內容。從三年級開始教師就有意識地給學生滲透每個字母及字母組合的發音，循序漸進地把字母及字母組合在單詞中常見的發音教給學生。學生學會了字母在單詞中的發音之后，見到不認識的符合讀音規則的單詞就可以自己讀出來，這樣記單詞時也覺得省力不少。

（2）按音節學習單詞，抄寫單詞是傳統而有效的方法。

（3）學生有一定的詞匯量積累后，給單詞歸類。

（4）鼓勵學生以小組為單位玩記單詞游戲，這樣可以調動孩子們學英語的積極性。

（5）把單詞編成chant，增加學習趣味性。

（6）讓學生自己制作單詞卡片或poster。

（7）通過直讀、漢語拼音對照等方法加強記憶。

（8）在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。

（9）進行單詞測試，檢驗學習效果，把不會的篩選出來進一步記憶。

（10）關注形成性評價，在各班建立評價機制和評價體系。

（11）啟發學生開動腦筋總結記憶單詞的竅門、辦法。

（12）培養小助手，建立互助小組。

（四）學生朗讀能力弱

1.現象

（1）三年級的學生初涉英語，沒有任何英語語言基礎，個別字母的音總是讀不準，例如：c [si：]讀成 [sei]； v [vi：]讀成[vei]；g與j不分。

（2）學生的語音基礎薄弱，不會認讀音標，不能根據拼讀的規則讀出簡單的單詞。如：字母“oo”組合中長[u：]與短[u]不分，并且不能讀出單詞的重音、爆破音與不完全爆破音，甚而還有吞音的現象。

（3）大部分學生由于對淺顯的語法知識缺乏，不知道標準的語音和語調，因而讀出來的句子基本上是一樣的語調，沒有輕、重音和升、降調之分。

（4）學生在朗讀課文時，還普遍存在一些不良現象。如不能按意群去讀，集體朗讀時就會出現拖音明顯，節奏較差等問題。

2.建議

（1）大聲讀， 通過大聲朗讀可以培養學生學習英語的自信心、正確的語音語調和節奏感、有利于英語語感的培養和記憶的加強。

（2）跟錄音讀 、及時讀。

（3）用“心”讀 。 用“心”讀首先要做到用“心”聽，在起始階段訓練學生仔細聽教師的示范發音，提醒學生邊聽發音，邊注意觀察教師的口形，然后再模仿。

（4）抓好詞組教學，分析句子結構，引導學生按意群去朗讀句子。教學中，我們可以采用讀單詞、詞組、連成句子的階梯式朗讀的方法，為按意群朗讀句子做好鋪墊。

（5）抓心理，運用多種手段提高學生朗讀興趣。

總而言之，根據教學內容要求，教師要積極運用情景、游戲、獎勵等手段，盡力讓學生對英語朗讀的興趣持之以恒。

（五）孩子們在家缺少英語的語言環境

1.建議

（1）教師要多和家長溝通，讓家長在家隨時給孩子提供英語的原版故事書、DVD、VCD等，會幫助學生們學習原汁原味的英語。盡管有些家長的英語很蹩腳，也不諳熟其中的內容，但可以和孩子一起分享聽英語、看英語的快樂。

（2）教師要定時和家長進行溝通。有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。建議家長在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來，還可把各種有英語名稱的小玩具擺放在那里。每天定時和孩子一起到英語角里一起回味以往學過的內容。

（3）孩子學習英語時，家長要表現得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自做事，而是能參與到孩子的聽說讀寫之中，進而幫助孩子提高學習興趣。小學英語的學習重在興趣引領，家長們在引領方面有無可替代的作用。

（六）高年級課文篇幅加大，師生教學困難

1.現象分析

隨著教學的深入，高年級課文語篇加長，詞匯量加大，對學生來說學習難度很大，導致學習英語興趣下降，學困生增多。語篇中涵蓋了語音、詞匯、句型、語法、西方文化等內容，所以說語篇學習是英語學習的綜合體現。

2.對策

語篇教學是我區兩年來一直研究的英語課題，十二個聯片教研活動小組都針對本聯合校實際情況確立研究小課題，學期期末各小組會將語篇教學的研究成果集中展示，此時學校之間、老師之間可以資源共享。

3.建議

（1）教師可以根據教學內容向學生推薦課外閱讀書目，對學生進行課外閱讀指導，擴大學生視野，增加語言輸入，了解西方文化背景，只要堅持相信學生們的閱讀水平和英語水平都會有很大提高。

（2）閱讀理解首先是輸入一定的信息，然后在記憶中尋找能夠說明信息的圖式，當足以說明這些信息的圖式被找到后，就說明產生了理解。我們閱讀的內容有時是因為學生不熟悉，沒有相似的生活經驗，他們感到很陌生，因此在英語閱讀課教學時，建議從以下幾方面設計教學活動：布置了解與閱讀內容相關的問題，讓學生搜集資料，提前了解閱讀話題；激活學生已有知識；個人預習與教師講授相結合，幫助學生理解；學生們通過完成各環節的任務，理解文章，學習語言點，培養閱讀能力。

（七）學生在聽英語時難以理解短文

1.分析

小學生英語聽力水平的提高是一個循序漸進的過程，一定要在通過多聽、勤練、多實踐、不斷增強語感的基礎上，提高聽力水平。如何激發和培養小學生對英語聽力的興趣和能力，每個教師采取的方法可能不盡相同，但我們都應根據小學生心理活動的特點從內因和外因著手，運用科學的方法和手段促進小學生英語聽力水平的提高。

2.建議

（1）聽力中必然會有一定的詞匯量。小學階段的英語聽力中不可避免地會出現一定量的生僻詞，聽力中生詞多了會影響聽力的速度和效果，所以我們要教學生在聽的過程中把注意力集中在對文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓練中我們應該注重加強學生對詞匯量的積累以及對生詞詞義猜測判斷能力的培養，教師應盡一切努力給學生提供和增加聽英語的機會，鼓勵學生多聽、勤聽、會聽、愛聽、主動去聽，以此培養和提高學生聽的能力。

（2）教師可安排學生多聽他們感興趣的英語小故事和一些旋律優美的英文歌曲，還可以建議學生看英文原版電影，鍛煉英語聽力。

（八）字母的寫法中小學不統一

1.現象

現今中國的英語教材種類繁多。石家莊市中小學英語教學和教材不銜接，學生進入中學后須從26個字母開始學習英語，所使用的教材不是同一個版本，字體不一樣。學生小學學的字母書寫到中學就變了，需要按照中學教材字體書寫，造成學生時間、精力上的浪費。

2.建議

英語和漢語一樣在書寫和印刷方面有多種字體，我們從小接觸過斜體、圓體、直體等英語字體，。筆者認為只要書寫正確、美觀，孩子們喜歡哪種英文字體都是可以的，中學英語教學不必在這方面浪費時間。

附件一

橋西區小學英語教師基本情況調查問卷

（ ）1.您的性別是：

A.男 B.女

（ ）2.您的學校位置是：

A.市區 B.縣城 C.鄉村

（ ）3.您的年齡是：

A.20-30歲 B.31-40歲

C.40-50歲 D.50歲以上

（ ）4.您的教齡是：

A.5年以下 B.6-10年

C.11-20年 D.20年以上

（ ）5.您從事本學科的年限

A.5年以下 B.6-10年

C.11-20年 D.20年以上

（ ）6.您（英語專業）的第一學歷是：

A.中師（或中專） B.大學?？?/p>

C.大學本科 D.研究生

E.無

（ ）7.您現在（英語專業）的學歷是：

A.中師（或中專） B.大學專科

C.大學本科 D.研究生

E.正在進修?？?F.正在進修本科

G.正在進修研究生 H.無

（ ）8.您現在的學歷是：

A.中師（或中專） B.大學?？?/p>

C.大學本科 D.研究生

（ ）9.您現任的年級是（可以多選）：

A.1年級 B.2年級

C.3年級 D.4年級

E.5年級 F.6年級

（ ）10.您現在的職稱是：

A.初級 B.中級

C.高級 D.未定級

（ ）11.您從事本學科教學是：

A.專任 B.兼任 （ ）12.您現在是：

A.在編教師 B.聘用教師 C.代課教師

（ ）13.您任教班級的學生數量是：

A.40人以下 B.41-50人

C.51-60人 D.60人以上

（ ）14.您參加過的培訓組織機構或級別是（可以多選）：

A.區或縣教研室 B.區或縣進修學校

C.市教科所 D.市級骨干教師

E.省級骨干教師 （國培）

F.國家級骨干教師 （國培）

（ ）15.課改以來，您參加培訓的時間是：

A.從未參加 B.1-10天

C.11-20天 D.21-30天

E.30天以上

（ ）16.您認為有效的培訓組織單位或級別是（可以多選）：

A.區或縣教研室 B.區或縣進修學校

C.市教科所 D.市級骨干教師

E.省級骨干教師 （國培）

F.國家級骨干教師 （國培）

（ ）17.您認為有效的培訓形式是（可以多選）：

A.理論講座 B.教學策略

C. 教學觀摩 D. 互動體驗

E.校內教研

（ ）18.現階段，困擾您教學的主要問題是（可以多選）：

A.自身語言水平 B.教學設計

C.教學理念、方法 D.教學設備

E.教輔資料 F.課時（每周少于3課時）

G.兼學科太多

H.任課時太多（每周多于15課時）

I.其它____________________________

附件二

橋西區______小學英語學科教學情況調查問卷

一、你校英語教師在教學工作中存在哪些困難和問題，原因是什么，學校和老師采取了哪些對策解決這些問題，效果如何，有哪些建議？

二、你校學生在英語學習過程中，經常容易出現哪些問題，原因是什么，教師采取了哪些行之有效的辦法？（指學習態度、學習方法等方面）

第8篇：小區調查報告范文

關鍵字：個性化學習方式 因材施教 提高學習興趣

前 言

1聯合國教科文組織《學會生存--教育世界的今天和明天》報告中指出：教育的價值就在于幫助一個人以一切可能的方式去實現他自己。個性化教育就是要轉變原有的教育方式，讓每一名學生都能夠在學習過程中取得進步，感受到學習帶來的快樂健康的成長。

一.研究背景

（一）研究目的

教育一向是重視知識的教學，而知識教學的心理基礎就是認知發展。2兒童吸收知識時的思維方式與成年人大不相同。以往的舊式教育不是將成年人認為重要的知識教授兒童，就是采教師中心主義，由教師根據自己的經驗教學生學習 。如此的教育取向，無異是將學生視為成人，在知識普及的今天，以成人為中心的教育取向已不合時宜。

（二）學生現狀分析

本年級共有2個自然班，共計63人，男生 39人，女生24人，其中一班比二班肥胖的學生相對多一些，運動能力較差。學校的生源中外地務工子女較多，大約在90%左右，學生家長平時忙于生活，對學生在校情況很少問津，家校教育不能有機的結合，導致有些學生學習動機不強烈、課上紀律自由散漫。通過調查問卷了解到學生上課的熱情很高，但是對學習和練習的內容積極性不高。

二 研究方法

（一） 研究對象

以我校五年級學生作為研究對象，其中男生49 人 女生34，共計83人

（二）研究方法

1文獻資料法

教子有方、教育心理學、 影響教師一生的100個好習慣

學會生存--教育世界的今天和明天

2訪談法

利用課余時間和學生就體育興趣、需要的內容、尊嚴和成就等問題進行訪談

3問卷調查法

從學生的興趣，學習能力，學習方式三個緯度進行問卷

三 研究過程

（一） 課題的提出：學生的身體素質連年下降，學校體育肩負著提高學生身體素質的重要責任。改革從體育課堂入手，如何在體育課上調動學生的積極性，讓學生在操場上成為課堂的主要目標。

（二）進行問卷調查：問卷從對體育課的專項運動標準訓練的興趣、學習能力、學習方式三個緯度進行調查和分析。

四 結果與分析

（一）通過訪談

學生喜歡到室外上體育課，喜歡做各種各樣的運動，只要有足夠的時間，場地器材，他們可以一直快樂到下課。但是對教師安排的內容，他們有一部分是不喜歡的。比如：柔韌性的練習。下肢力量性練習，蛙跳。耐力性練習。對有些課堂的組織形式和教法不喜歡所以也是提不起興趣。比如投實心球。問及學生需要那些內容時，學生們一致表示對球類比較感興趣，對體操，田徑等興趣不高。對于不喜歡的內容，學生只能硬著頭皮參與，沒有快樂，更沒有成就可言。為此教師認為，只有采用豐富多彩的教學方式，個性化的學習方式，才能提高學生的興趣，使他們真正成為課堂的中心。

（二）通過問卷調查

1興趣問卷

1、 你喜歡上體育課嗎？（ ）

A 、非常喜歡 B、喜歡

C 說不上喜歡還是不喜歡

D 、 不喜歡

2、你喜歡的體育項目有哪些？

3、你是否對體育教師安排的教學內容感興趣

A、非常感興趣 B、感興

C有時有興趣有時沒興趣

D.一直沒興趣

從表一學生興趣中得出：

有87%的同學喜歡上體育課

有55%的同學對教師安排的內容感興趣

有67%的同學喜歡迎面接力跑的游戲

有71%的同學喜歡躲避球游戲

有82%的同學喜歡游戲類運動

對體育課中專項內容比如舞蹈只有16%。

結論：大部分同學都喜歡以游戲形式出現的個人運動和集體運動，對有技術要求的專項運動興趣不高。

2學生學習能力問卷調查

1、 你認為體育課的強度是否適合你的身體承受能力（ ）

A、非常適合 B、比較適合

C適中 D、不適合

2、 你在上體育課時能否按要求完成技能的學習（ ）

A、總是能 B、有時能

C、很少 D、從不

3、你是否愿意參加有一定難度的體育運動（ ）

A、非常愿意 B、比較愿意

C說不清 D、不愿意

4、你對體育課的建議是：

A多游戲 B多練習

C強度大 D多打球或踢球

從表二學習能力問卷中得出

1.有83.9%的同學認為體育課的強度適合自己的運動能力

2.有47%的同學能夠按要求完成技能的學習

3.有48.4%的同學有時能按要求完成技能的學習

4.有85.5%的同學愿意參加有一定難度的體育運動

結論：很多學生能適應這個強度的練習，可是還有一部分學生不能適應，需要引起教師的關注。很多學生體育課還有吃不飽的現象，希望向更高的層次挑戰

3學生學習方式問卷調查

1：你在以前體育課上喜歡采用那些方式學習（ ）

A.自主學習 B.與同學合作學習

C.探究學習 D：接受學習

E聽老師講 F小組交流展示

其他———————————

2：你認為在以后的教學中采用那些學習方式能把體育課上得更好？

A.自主學習 B.與同學合作學習

C.探究學習 D：接受學習

E聽老師講 F小組討論交流

其他———————————

從表三學習方式問卷中得出

1.希望與同學合作學習的同學增加了

2.希望聽教師講解的同學減少了

結論：以往的課上大部分學生還是采取以聽教師講為主的學習方式，在以后的教學中希望與同學合作學習的同學有所增加。可見同學們想成為學習的主人，主動的去接受知識。

五 結論與建議

（一）結論

通過對學生的訪談和對上述問卷的分析，我們發現學生對體育是有興趣的，只是對他喜歡的項目興趣濃厚，對他不喜歡的項目興趣就不高。教師要通過了解學生的心理，掌握內容的難易度，減少學生對運動的恐懼。面對經常上課”搗亂“的學生，我們經常采取的辦法是先說教，屢教不改者就采用高壓政策，迫使學生無條件的服從。以上這些，教師沒能根據學生的心理生理特征。在實際教學中教師應從學生的角度著手，改變以往以教師為中心的教法，讓學生采用自己的學習方式學習，提高學生的學習興趣，讓學生愛學樂學。

（二）建議

1突出學生主體地位，實施適合學生需要的學習方式。

2尊重每一名學生，使每一名學生在學習過程中都能獲得成功的體驗。

3及時對學生進行評價。

4維持良好的師生關系。

5提高教師的教學藝術。

參考文獻：

第9篇：小區調查報告范文

小學生四年級社會調查報告

現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。

調查

我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。

結論

經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。

建議

我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

小學生四年級社會調查報告

一、調查原因：

最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調查。

二、調查：

我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調料有危害。但是，我擠進去看了看，數了數，發現男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。

三、分析和結論：

針對這種現象，我和小霏同學進行討論和分析，發現那些食品都有一定的危害。

1、三無產品對人體有極大危害。

2、小食品的塑料袋亂扔會污染環境。

3、買小食品讓同學們養成亂花錢的壞習慣。

四、建議：

1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。

2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。

通過這次活動，同學們終于認識到三無產品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產品，他們對我們有極大危害!

小學生四年級社會調查報告

近年來，隨著我國經濟的快速發展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們日常生活的交通的重要工具。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關于交通安全的調查。

我們對一些路上的行人進行了調查。很多人對交通規則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發現很多人都不遵守交通規則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。

其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現在社會發展的越來越快，機動車的數量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規則的小學生身上的。而且，通過我們的調查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規則的現象。要讓他們知道交通規則是必須遵守的，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規則和交通知識就可以了。

小學生四年級社會調查報告

我調查的是街道的環境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調查完了街道我又去去調查小區。 小區的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。 我要為環保去分力。我能做到的是：別人再發傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

我調查的是街道的環境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。

調查完了街道我又去去調查小區。

小區的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。

我要為環保去分力。我能做到的是：別人再發傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

小學生四年級社會調查報告

調查人：孫xx

調查內容及結果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發現，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：“批發零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發現了一個錯別字，上面本來應該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現在的電腦對于錯別字也看不嚴啊!

導致出現錯字的原因應該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應該不會出現，或者出現了也是很少很少。

看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造。看見街上顯眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業中也經常出現錯別字，我應該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。

小學生四年級社會調查報告

我們的學校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內有好些垃圾，跟這個學校很不相稱，這么美麗的學校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛生進行調查。

調查

一下課，我就到校園里兜了幾圈，發現以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發現有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。

分析

學校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學打掃，下午放學打掃。這種打掃計劃校園應該是干凈的才對，我從調查中發現學校包干區的垃圾約占學校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方　。

結論

校園的衛生主要原因：同學們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學們的衛生意識還不夠強。學校衛生管理制度還不夠完善。

建議

為了使我們的校園更美，我喚吁同學們，不要亂扔垃圾，同時，學校管理衛生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學進行嚴厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學校將會更美麗。

小學生四年級社會調查報告

塑料袋轉眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果? 為此，我做了一次關于塑料袋使用、及污染情況的社會調查。

調查時間：周六早上

調查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館

菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。

熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統統是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。

再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環保購物袋的，可見塑料袋的使用相當普遍。