大學畢業班級總結精選(九篇)

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第1篇：大學畢業班級總結范文

關鍵詞：畢業生；輔導員；就業；方法

近年來，隨著高校的擴招，大學畢業生逐年攀升，就業問題越來越受到高校的重視，并已成為當前全社會關注的焦點問題。高校輔導員是學生健康成長的引路人和指導者，是高校教師隊伍中和學生聯系最密切、關系最親近的良師益友，在大學生就業指導工作中具有舉足輕重的地位。本文結合筆者畢業班輔導員工作經驗，對如何做好大學生就業指導工作提出幾點建議。

一、明確工作職責，更新工作模式

高校輔導員的工作中包含著大量的操作性和常規性的工作，輔導員成了“勤雜工”，導致職能錯位，不能很好地對學生進行就業指導，甚至無暇顧及學生的就業指導工作。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中指出,“積極開展就業指導和服務工作，為大學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助大學生樹立正確的就業觀念”是高校輔導員的職責之一。因此，作為畢業班輔導員應該明確自身職責，把就業指導工作與思想政治工作和日常管理工作有機結合起來，相互促進，這樣既能提高日常管理工作的效率，也有助于實現就業指導的預期目標。

二、充分發揮輔導員的工作優勢，促進大學生就業

輔導員是大學生日常學習生活接觸最多的人，他們經常深入到學生中間，很容易贏得學生的信任，從而提高就業指導的可信度。另外，由于輔導員的年齡與所帶學生相仿，他們的經歷也相近。因此，在就業指導工作中，輔導員可以利用自身的求職經歷幫助學生客觀的分析就業現狀，對學生求職擇業過程中遇到的困惑要提供幫助，答疑解惑。

三、提高自身素質和業務水平，加強就業指導

在當今的各高校，輔導員一般是由剛畢業的年輕人擔任。他們往往缺乏社會經驗、人生閱歷和相應的思想教育經驗，也缺乏對大學生就業政策和就業指導技能相關知識的了解，在對學生進行就業指導時顯得力不從心，指導也缺乏針對性和科學性。因此，高校畢業班輔導員要不斷加強自身學習，熟知新的就業政策和相關知識，提高就業指導和服務能力。

四、著重培養畢業生的就業意識，積極開展擇業觀教育

輔導員要引導畢業生明確就業方向，認真、客觀地審視自身的綜合素質水平，結合本專業特點，明確就業方向，消除迷茫；輔導員應幫助畢業生樹立強烈的就業自信心，提高學生的抗壓能力，打破“一次就業定終身”的觀念，指導學生樹立“先就業，后擇業；先立足，后立業”的新擇業觀。

五、幫助學生盡早做好自身職業生涯規劃

筆者在擔任畢業班輔導員期間，同時兼上《職業生涯規劃與就業指導》課。深知從大一新生開始，輔導員就要引導學生實現從學生到職業人的過渡。因此，對大學生的就業指導不應僅限于畢業前夕，應貫穿于大學的全過程。筆者所在系為專科系，提出了在三個年級分別有針對性地開展就業指導活動的要求。一年級應側重對職業的初步了解，提高人際溝通能力，豐富社會閱歷；二年級應以提高學生自身的綜合素質為主，掌握扎實的專業知識；三年級目標應鎖定在提高求職技能、搜集就業信息，在實踐中校驗自己的積累和準備。

六、暢通就業渠道，搭建信息平臺，為學生服務

在當今信息發達的時代，輔導員要緊跟時代的腳步，充分利用媒體等網絡技術，多渠道傳遞就業信息。筆者在過去一年從事畢業班輔導員的過程中，通過飛信、QQ群、班級群郵箱、學院就業指導信息網等網絡信息渠道，將用人單位的招聘信息及就業指導信息傳達給全系369名畢業生，使畢業生就業指導工作順利有序的開展下去。同時也快速準確的了解學生就業進展，方便就業信息的統計。

七、做好畢業生就業引導工作

針對畢業班的實際情況，大學生畢業后，大部分人選擇就業，少部分人選擇升本、考研等繼續深造。作為畢業班輔導員，可以開展就業、“專插本”、考研等經驗交流會，滿足畢業生的不同需要。

八、提高學生就業技能，促使畢業生充分就業

首先，簡歷是大學生求職的第一塊“敲門磚”。如何在簡歷中充分展現自己，并在眾多求職者中脫穎而出，成為畢業生求職的關鍵。因此，作為畢業班輔導員要針對學生的實際情況和用人單位特點對簡歷進行分類指導。

其次，幫助學生做好面試準備，掌握面試技巧。針對本系學生是師范畢業生的實際情況，在擔任畢業班輔導員期間，筆者邀請相關專家進行專題講座，舉行“模擬招聘會”，通過筆試模擬面試和試講等，為學生順利通過面試創造條件。

總而言之，作為高校畢業班輔導員，肩負著畢業生就業指導工作的重要任務，就要勤于學習，不斷充實自我，不斷探索新的、科學的工作方式，做好畢業生的就業指導工作，力爭實現就業工作的可持續發展。

參考文獻：

第2篇：大學畢業班級總結范文

二、,主要工作

1、領導重視，全院上下齊心協力抓就業

2、積極開展就業服務工作

3、實行“開放式”推行“多證制”，創造新型職業教育教學培養模式

三、存在的問題

四、2007年畢業生就業工作計劃

2006屆畢業生就業工作,在學院黨政領導的高度重視下,經過學院招生就業處、辦公室、畢業班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農業大學及用人單位的大力支持配合下,我院2006屆畢業生就業工作已圓滿完成，現將有關工作總結如下:

一、基本情況

我院2006屆畢業生只有2003級水利水電工程監理專業45人（其中獲國家助學貸款的畢業生有4人），男生30人，女生15人。截止2006年8月25日初次統計，畢業生通過與用人單位簽訂就業協議書，領取報到證，到用人單位就業的有5人，畢業生簽約率11.1%，畢業生與用人單位已簽訂勞動合同，不需要就業報到證，到用人單位工作的有33人，就業意向率73.3%，本人暫不工作，要求回生源地報考公務員的畢業生有7人，總之，我院畢業生初次就業率為84.4%。

二、工作總結

一領導重視，全院上下齊心協力抓就業

畢業生就業工作，是一項政策性強、涉及面廣、時間緊、任務重的工作。既涉及到國家長遠利益，又涉及到社會千家萬戶。切實有效地做好畢業生工作，關系到廳、校聯合辦學的持續發展。學院領導班子高度重視就業工作，把畢業生就業工作作為學院發展和穩定大事來抓：

①貫徹落實《云南農業大學關于進一步做好畢業生就業工作意見》、《云南農業大學畢業生就業工作實施細則（試行）》、《云南農業大學畢業生就業工作考評辦法》等文件精神，成立了以學院領導掛帥的學院招生就業工作領導小組，對畢業生工作加強領導、及時進行指導。做到主要領導親自抓、負總責，分管領導抓具體，一級抓一級，層層抓落實。為畢業生就業工作的展開奠定了堅實的基礎。

②簽訂了以院長為第一負責人的畢業生就業工作目標責任書。

③學院設置院辦公室和招生就業服務機構（水校招生就業處），共同為畢業生提供服務。

④建立學院招生分配激勵機制。學院教職工招收一名學生或推薦一名學生就業獎勵100元。

以上措施為畢業生就業工作創造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協力抓就業的新局面。

二積極開展就業服務工作。

學院從畢業生就業指導工作入手，將社會需求和就業形勢與畢業生擇業觀念結合起來，引導畢業生認清當前就形勢，樹立就業信心，面對現實，擺正位置，正確定位就業目標。本著背靠行業，依托系統，面向社會的就業原則，統一認識，加強領導，組織有序，確保畢業生就業工作各個環節的順利進行。主要有以下幾點：

①學院水利系請省水利廳專家、學者到校，先后為畢業生舉行“監理工程實例”和“投標文件編制”專題講座。通過講座，引導畢業生樹立行業工作的苦樂觀、愛崗敬業，樂與奉獻的就業觀。

②繼續采取生產實習與畢業生就業推薦相結合的方法。根據用人單位的規模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標準的學生去實習，既鍛煉了學生，又使用人單位考核了學生，學生通過實習留在用人單位就業。今年我院畢業生人數少出現了用人單位供不應求的可喜局面。

③收集用人需求信息和托寬就業渠道和市場。學院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。學院組織有關人員到用人單位介紹畢業生情況，幫助畢業生與用人單位直接見面，實行雙向選擇，簽訂協議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業生中就業壓力較大的部分女生和家庭困難的學生。

④充分發揮黨團組織、班主任、專業教師等方面的作用，實行全體教職工“全員參與就業的做法”。在工作中，院長、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會關系聯系用人單位，通過多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業處統一安排；班主任和一些專業教師關心了解畢業學生就業情況，耐心做好學生思想工作；初步形成全體教職工關心學生就業，參與學生就業指導的良好局面。

⑤由學院辦組織畢業生積極參加農大招生就業處舉辦的各種就業指導講座。如《大學生擇業心理調適》、《大學生就業相關政策與問題解答》。2006年4月8日組織畢業生參加了在云南農業大學球場舉辦的“云南農業大學2006屆畢業生供需見面洽談會”，學生與用人單位進行雙向選擇，感受就業氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業目標。同時學院還制做了展版宣傳學院。

⑥學院黨總支把做好畢業學生黨員組織發展工作擺到突出位置。統一思想、提高認識、積極工作，充分發揮學生黨員的模范帶頭作用，推動就業工作全面開展。本屆畢業生中發展正式黨員3人，預備黨員3人。他們在就業過程中積極主動，帶動全體同學，起到先鋒模范作用。

⑦積極開展誠信教育工作，針對助學貸款的學生，宣傳有關政策，回答學生的疑問，加強誠信教育，按貸款銀行要求，指導他們辦理還款相關手續。

⑧及時傳達落實各級各部門有關畢業生就業工作的政策、文件和會議精神，在院領導的帶頭下，認真做好就業政策、就業信息、就業崗位與就業機會的咨詢和優質服務，努力開拓就業新渠道。

三實行“開放式”推行“多證制”，創造新型教學培養模式

學院突出職業教育特色，加強職業教育與行業標準相結合，提高畢業生實作能力和就業競爭力，實行“開放式”推行“多證制”的創新型教育教學培養模式。在畢業班最后一學期，學院根據畢業生需求為畢業生分別設置了“質量檢測員”、“工程監理員”、“工程施工員”、“工程造價員”等水利水電工程建設從業資格證書考前輔導班。通過考試畢業生中獲得省水利廳頒發行業資格證書的有：

質量檢測員工程監理員工程施工員工程造價員工程測量工

39人40人29人22人1人

持有多證的畢業生很受用人單位的歡迎，為畢業生就業創造了有利條件，提高了畢業生的就業竟爭力。

二、存在的問題

1、畢業生就業還存在著“有業不就”現象。

一是有的畢業生就業觀念沒有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業定位，錯過了很好的就業機會。二是部分學生不愿滿足于隨便找個工作，出現了就業不穩定，頻繁換崗的情況。三是部分學生放棄就業機會，自愿回生源地報考公務員，他們的工作處于待定狀態，對就業率也有一定的影響。四是部分學生個人綜合素質、應試能力、使用人單位不盡滿意。

2、畢業生就業觀念還有待提高。學院要繼續結合水利水電的行業情況，進一步加強畢業生的專業思想教育。從導向上引導畢業生通過行業就業，樹立“先就業，后擇業”的就業觀，提高畢業生的就業率。

3、由于水利水電行業的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業率低的直接原因。

四、2006年畢業生就業工作計劃

結合我院畢業生的實際情況，特制定我院2007屆畢業生就業工作計劃。

1、基本情況：學院2007年畢業生有三個畢業班級共計130人。期中水利水電工程監理專業42人；水利水電建筑工程專業52人；電力系統自動化技術專業36人。

2、在2006年工作基礎上，進一步完善集管理、教育、指導、服務為一體的畢業生就業服務體系。加強畢業生的思想政治工作和就業指導工作，以提高就業率為中心，為畢業生提供全方位的服務，建立與學校改革發展穩定相適應的畢業生就業運行機制。

3、認真對2007屆畢業生基本信息材料收集、修改和校對，對其基本情況進行分析、匯總；做好畢業生就業日常服務工作。

4、全方位多渠道的收集就業信息，充分發揮教職工資源優勢，調動廣大教職工積極性，利用一切機會，盡量的為廣大畢業生尋找更多的就業機會。

5、進一步探索畢業生生產實習、實訓與畢業生就業推薦工作的有效結合途徑，為畢業生擇業創造時間和空間。

6、加強畢業生誠信教育，提高獲國家助學貸款畢業生的還款率。

7、做好“專升本”學生的報名及服務工作。

8、繼續配合有關部門做好上傳下達工作。按要求及時上報各種工作材料，做好優秀畢業生的評選推薦，認真組織填寫2007屆畢業生推薦表、畢業生基本情況登記表、核對2007屆畢業生生源信息、離校信息登記表、助學貸款還款相關手續、黨員發展、組織關系轉接、畢業生就業協議的審核、登記辦理畢業生離校前的各項手續，整理和移交畢業生的檔案材料等工作。

9、繼續做好畢業生離校后的就業跟蹤統計工作。

第3篇：大學畢業班級總結范文

關鍵詞：厚臉皮；表現力；榜樣；不斷學習

【中圖分類號】G635.1

2002年參加工作至今，由于種種機緣使我在十余年的教學工作中與專業生管理結下了不解之緣；2002年大學畢業之初，由于所在工作的學校對藝術特長生教育的重視，組建了獨立的藝術專業生班，我有幸成為這個班的班主任，此后在該校連續教了05屆、06屆、07屆藝術畢業班，成績顯著。07年調至現任教學校后，適逢學校領導也日益重視專業生的教學培訓，繼續擔任藝術班的班級管理工作，先后成功教過09屆和12屆高三畢業，為學校的教育教學立下了汗馬功勞。

多年藝術專業生的管理工作讓我取得成績的同時，也在教學管理上豐富成熟了我，使我從中受益良多，就藝術班的班級管理工作而言，我以為在以下幾個方面的工作有獨到的認識：

一、培養學生“厚臉皮”

眾所周知，基于學生學習專業及將來在社會上工作學習之需，都需要專業生具備兩個基本條件：第一、有隨時能激發自己靈感的東西或者說是培養能激發自己創作表演靈感的因子，這就要求學生的思維積極靈動；第二、讓自己的學生能隨時登臺表演并保持良好的臺風，而要做好這兩點，就得學會讓自己的學生“厚臉皮”，此“厚臉皮”非我們生活中批評人所講的厚臉皮，而是說學生能在展現自己風采和培養自身表現力方面的大膽進取和展示自我的積極主動精神，我認為，要培養優秀的專業生，就必須讓自己的學生有此大膽創新和積極的表現欲望，過往的經驗告訴我，和學生做朋友就是做好這項工作的基礎，我在生活中一般不和專業生做出嚴陣以待的姿態，常把學生當做開玩笑造氣氛的主體；課堂上為了能調動學生的積極性和參與性，我總將課本知識延伸到課堂外學生的生活中去，如讀到祥林嫂的婚姻悲劇必講導致其悲劇的深層次原因，由此我就將問題延伸到“祥林嫂是否能嫁給她的小叔子？如果嫁給了小叔子會有怎樣的后果？”這樣，既討論了學習上的問題，升華了學生的思想，又能調動學生積極參與的氛圍；再進一步提問：“如果你是祥林嫂，你會怎樣選擇婚姻？”就將課堂效果推向了，學生興趣高漲，人人得而談之，往往很有見地。學習上如此，生活中也如此，我總將學生叫做“某丫頭”、“某小伙”、“老劉”、“老鄭”、“李有才”等，學生開始是不適應的，但是他們馬上就能讀懂我的愛意和平等待人的深情，這往往是與學生拉近距離的最佳手段，他們就會以為老師很生活化，很易接近，這就為班級的教學管理工作創造了基礎，如此，也就培養了學生“較厚的臉皮”，那么在接下來的教學管理工作中學生面對挫折和批評時往往不會尋死覓活，同時也為他們將來立足于社會培養了較強的抗打擊能力。

二、積極培養學生活動表現力

專業生因其自身的特質決定了他們思想上的天馬行空和行為上的特立獨行，作為班主任老師尤其應該正確對待之，必須以一顆博大的心去包容他們，將他們往藝術殿堂的道路上引，我的做法是常組織班級文娛主題活動或野外活動，記得在09屆學生讀到高一下期時，班上組織了一次“迷你秀”的班級形象設計大賽，大賽規則是讓學生在周四下午放學后，回家或回寢室開始作準備，每個同學都將自己最喜歡的造型復制在自己身上，前提是不得太暴露。第二天將在全班級由本班任課老師進行評比，結果到了第二天，整個課堂成了一個展示造型的大舞臺，同學們將自己的愛好結合想象創造出了種種有個性的型男型女，然后是登臺獻藝，結果自然是非常地好——學美術的一派藝術家行頭，十來分鐘便瀟灑的畫好了對所有評委老師（科任老師）的速寫；學聲樂的將《你是我的眼》唱得全體師生都不覺動情地一起合唱了起來；學薩克斯的，將人們帶入了對夢境的美好向往；學模特的，更是將人的美好展現得動人情、養人眼......這次活動在全校產生了巨大反響。高二時，組織全班學生帶上吹拉彈唱的全套家伙來到我市著名的度假村“夢里故鄉”搞野炊燒烤，同時邀請了幾位有時間有興趣的家長參與，那次的場景現在都歷歷在目，簡直就是參加本班學生組織的一場才藝賽，個個登臺表演亮相，整個節目的水平一個高于一個，在場的其他休閑組織和個人成了最好的觀眾，活動既鍛煉了學生，培養了競賽比拼精神，又增強了班級集體榮譽感和老師的凝聚力，為學生今后在社會大環境中表現自己打下了基礎。

三、積極鼓勵關注學生參與各種比賽

“三獨”表演是我省很權威的一個表現學生才華的省市區三級青少年才藝大賽活動，也能為學生的學業水平提供一個很好的T型舞臺；所以，作為班主任，我時常與學生的各專業老師保持溝通與交流，對學生建立幫助互信共商共管的管理機制，時常交換信息積極推動學生利用種種機會參加各種才藝大賽。記得2010年我班有部分學生分別參與了北湖區的才藝大賽和“三獨”表演，獲得了很好的成績，進入了郴州市的決賽，在本市的一個縣里舉辦了市級的比賽，面對這么好的形勢和學生的要求，我調好課，交接好代班主任任務，高興地和學校選派的領隊專業老師帶領的七名同學參加了市里舉辦的決賽，整個工作其實就是班級活動的一個復制，效果當然好，因為安排妥當，后勤工作做得好，學生又一次在大賽中獲得好成績；一星期后我就再次組織學生參加了省里的總決賽，其中毛捷、譚雨等同學獲得了驕人的成績。

每次學生的優秀表現我都能真誠的為他們鼓勵歡呼，每次他們的不俗成績都能從我眼神中讀到驕傲與滿足，每次成功的總結會上我們都會組織一個小小的慶賀會，作為獎勵我，請獲獎同學到校門口小飯館吃飯，這就更能激發他們的學習專業的熱情。

四、讓榜樣去說話

05屆我帶的畢業生當中有一個叫“寧靜”的學生，該生長得極標致漂亮，學業成績優秀，舞蹈專業的學習更是沒得說的，畢業考進四川師范大學，本科畢業隨即考入中央民族大學碩士研究生。2010年，該生放寒假回郴看望我，我組織全班同學聽了一堂她的演講，當寧靜同學走進教室時，教室頓時失語，學生都被這位優秀學生的美麗震住了，可謂“驚艷”，交流互動當然是在學生們的熱情澎湃中進行的；事后許多同學都由衷的對我說：“看到如此美麗動人的學姐竟能如此好學有追求，我們還有什么理由不去學習專業和文化呢？”這大概就是我們所說的“榜樣的力量是無窮”的吧！2011年10月1日的國慶假，我從所教的學生中請來兩名較特殊的嘉賓，即我教過的唯一一對孿生姐妹何晨夫、何晨怡，這兩名同學也一樣不但有著較好的外在條件，而且通過自身的努力考入了中國政法大學和中央民族大學，她們的到來同樣震撼了全班同學，用學生自己的話說：“從今不找任何不讀書的理由”，否則愧對了老師的苦心和學姐們的優秀。所以說，對活躍的專業生展開管理工作，往往過多的語言不一定有效果，用事實一擺常能收獲意想不到的效果，從此學生不但敬老師而且心也能靜下來了，不再浮躁于自己的一點小成績。

五、老師的不斷學習是治班的根本

作為一名語文老師，帶專業藝術生的管理工作，其難度是可想而知的，對各專業而言，自己就是一個門外漢，對此，我有一個清醒的認識。所以，我總會利用一切可能的時間和機會去學習各專業的相關知識，積極培養自身藝術欣賞力，以期能在班級管理工作中能與學生開展積極的對話；首先，因為我愛人是學美術的美術專業老師，我就將家當作學習欣賞作品的場地，讓愛人利用種種機會給我講解美術發展的歷史，欣賞歷史上大家的作品和她自己教學工作中積累下來的她本人和同事及學生經過長年的積累的作品，自己慢慢能欣賞美術作品了，懂得怎樣評價欣賞作品的基本知識了；其次，多聽音樂作品和舞蹈戲劇作品尤其是美好偉大的作品，平時多向此專業方向的老師請教，并且能利用休息時間閱讀網絡上鑒賞音樂作品的知識并加以運用，學習中央電視臺藝術頻道中的評論節目，以積極的眼光提升自己的鑒賞力，欣賞楊麗萍的視頻等......再次，強調學生對形體、禮儀、形象等方面的美的欣賞及追求的自覺。2010年學校組織了元旦文藝匯演，那場演出幾乎成了我班學生組織的又一場班級才藝大比拼，我班組織了十多個節目，基本做到了全班所有同學參與，器樂表演、舞蹈表演、服裝表演......一個一個節目讓全校師生飽了眼福，養了心福......文藝匯演之后，我在全班作了熱情洋溢的點評（附后），雖然我的點評較為粗淺，但仍得到了全體同學認同，對激勵學生向著更為美麗的方向努力起到了很大的鼓勵作用。

也許有人會對我這種努力不屑一顧，但我要說的是，只有當你對各專業有了一定的了解，你才能就專業生的升學工作做好輔導和引導工作。正因為我長年關注專業生學習和文化學習的矛盾統一性，長期研究專業生升學中的一系列問題，才能做到在不同的學習階段正確處理專業學習和文化學習的關系，畢竟這事關學生專業學習的生命，我得出的結論是：高一階段專業的學習和文化的學習關系處理是將學生精力三七開；高二階段專業的學習和文化的學習關系處理是將學生精力四六開；高三分兩個階段，高三一學期如其他學校，全力以赴攻專業，闖過專業高考聯考與校考后，全力以赴抓文化的學習。這樣定能取得較好的效果；當然，在整個過程中班主任決不能放手不管學生的專業學習，城市里的學生學習專業往往易于脫離老師的視野，所以老師應全力監督學生對專業的學習，與專業老師建立良好的互動機制，力爭信息的互通互信，多方協作監督學生抓好專業，以免浪費精力，也只有這樣去抓學生的專業與文化的學習，學生才能真切地感受到你對他全方位的關注之價值，否則，學生不會從心里認同你的。

第4篇：大學畢業班級總結范文

關鍵詞：高校輔導員 畢業生 就業指導

高等教育的大眾化使越來越多莘莘學子的大學夢得以實現，同時高校畢業生的就業形式也日益嚴峻。如何解決高校畢業生的就業難問題，已經成為兩會代表關注的熱點。黨的“十七大”已經把大學生就業列入國計民生的重要問題，大學生就業工作已經擺在了高校工作的重要位置。輔導員作為與學生聯系最緊密、相處時間最長、把握學生思想動態最及時的思想政治教育的一線工作人員，更應發揮本職工作的優勢，對高校畢業生的就業進行積極的指導，幫助學生順利就業，實現人生角色的重大轉變。

一、輔導員就業指導工作的誤區

誤區一：從時間上看，輔導員對畢業生的就業指導工作開始于學生擇業而終于學生就業。

輔導員在學生思想教育和事務管理中的特殊角色對畢業生的就業指導有著重要的作用，但因輔導員缺乏系統的就業理論與實踐知識，指導的形式和內容模式單一、精力分散、事物性繁多，沒有形成從入學到就業全過程科學化的指導。輔導員的就業指導工作往往被錯誤的理解為伴隨著學生的擇業而開始，伴隨著學生工作崗位的落實而終止。因此，輔導員的就業指導工作只在學生畢業前的一學期才開展，而其他時間中輔導員的學生思想教育和管理工作都不涉及就業指導的內容。但從影響高校畢業生就業的個人因素看，學生的自我認知不足、職業目標不明確、職業能力不足也是阻礙畢業生順利就業的重要因素，要消除這些不利因素對畢業生擇業就業的影響，就要求輔導員將學生的職業規劃指導、職業能力的培養融入日常的思想教育中，通過長期的引導幫助學生樹立正確的擇業觀、有的放矢地塑造完善、健全的人格，從學生入學開始直到學生畢業進行全程化的就業指導。

誤區二：從工作內容上看，輔導員的就業指導工作等同于就業率的追求。

畢業生的就業工作率是衡量高校就業工作好壞的重要指標，因此在高校的就業工作會議中，對輔導員做好畢業生就業工作的具體職責范圍就限于對就業率的追求，并將畢業班輔導員的績效考核與就業率聯系起來。在這種情況下，即使有的輔導員認識到就業指導工作的重要性，但也缺乏對就業指導目標深層次的思考，把提高就業率作為唯一目標和就業指導工作的全部內容。畢業生的就業指導工作的核心是幫助更多學生擇好業，就好業。但就業率的追求不是就業指導工作的全部。就業指導工作不僅包括就業前的求職技巧指導，擇業中的信息服務還包括就業后初期的政策咨詢、心理調試等后續人文關懷。因此，輔導員的就業指導工作的內容是涵蓋了職業指導、心理調整、社交禮儀和溝通交流等內容，涉及教育學、心理學、社會學和管理學等多門學科的系統性、專業性的工作，而絕不是單純、功利的追求就業率。

二、輔導員就業指導工作的正確定位

根據就業指導工作的內容、要求不同，我把輔導員就業指導工作從開展的時間上進行了劃分，分為階段指導和長期引導兩類。階段性指導是指在特定時間段內要完成的指導工作，其工作要求是及時、準確，工作效果也可以在短時間內得以體現，主要指在學生畢業前一年甚至是一學期才開始的指導工作。長期性的引導則是指要將就業指導工作融入日常思想教育中的，其工作要求是持續、深入，工作效果不可能在短時間內得以體現，主要指從新生進校就開始直到學生畢業。

（一）階段指導

1.做好學生就業信息的傳達者

在信息爆炸的時代，掌握信息就等于掌握了競爭的先機。在求職擇業的過程中，職業信息關系到擇業、就業的成敗。畢業生擁有的就業信息量越大、信息質量越高，擇業、就業的視野就越寬闊，成功率也會相應提高。輔導員應盡力拓寬獲取就業信息的渠道，積極收集就業信息；根據畢業生的具體情況，對信息進行認真篩選，有目的地將準確的、可靠的、有助于畢業生合理就業的信息及時提供給畢業生；完善順暢的信息溝通渠道，比如可以利用網絡，通過建立就業信息QQ群、飛信群等快捷、便利、傳播方式廣泛的渠道，及時準確的為每位畢業生提供擇業就業的信息。

2.做好學生求職擇業的推薦者

最為學生求職崗位的推薦者，輔導員就是要將合適的學生推薦到適合的崗位上，其工作主要有以下兩個方面：第一，向用人單位提供全面、準確、詳盡的學生信息。用人單位除對學生的在校檔案資料如學習成績、思品評價等進行認真審閱、對學生進行面試、進行必要的專業理論知識、操作技術考試考核外，往往要求學校對其有意錄用的學生進行訪問調查。輔導員是學生管理的一線工作者，對學生的情況最熟悉，可以對用人單位進行學生信息的詳盡介紹，幫助用人單位和畢業生之間進行交流；第二，單位和學生的搭橋人。一旦有用人單位需要學院推薦畢業生，輔導員能夠針對用人單位的需求有的放矢，較快地完成推薦工作，提高需求信息的有效利用率；輔導員還可以利用個人的社會關系聯系單位、開拓就業市場，把畢業生推銷出去。

3.做好學生心理困惑的疏導者

在求職應聘的就業過程中，由于經驗的缺乏和準備的不足，剛走出校園的大學生在嚴峻的就業壓力和眾多的競爭對手面前，他們總會有或多或少的不適。面對越來越嚴峻的就業形勢，大學生的就業壓力越來越大，焦慮感也越來越強烈，甚至出現自我否定，無所適從的情況。這就需要輔導員盡早對學生進行就業指導，幫助學生消除就業焦慮，引導大學生正確、勇敢面對就業寒潮，化危機為機遇和挑戰。鼓勵大學生樹立自信心、樹立敢于競爭的勇氣，形成樂觀向上的生活態度與鍥而不舍的追求精神。著重加強對學生進行耐挫折教育和心理健康教育，暗示他們要適當給自己一些耐心和寬容，選擇與自己的實力相當的擇業目標，不要盲目攀比或隨波逐流。

(二)長期引導

大學生就業指導工作不是一蹴而就的，是一項系統性工作。要緩解畢業生就業難的問題，就要樹立全程化的就業指導意識，不能把就業指導工作全都積壓到學生畢業前一年甚至一學期來做。就業指導工作應該從新生進校就開始，貫穿于大學的整個思想政治教育過程中。

1.做好學生職業生涯的規劃者

一般高校都為學生開設了職業生涯規劃課程，但由于職業規劃的專任教師數量有限，學生人數較多，導致學生的職業生涯規劃缺乏有針對性的指導，所以大部分學生的職業生涯規劃就流于形式了。輔導員掌握的學生信息最全面，可以結合學生的專業、綜合素質、興趣愛好、性格特點等對學生的職業生涯規劃進行具體的、有針對性的指導。輔導員對于學生的職業生涯規劃的指導可以按年級分階段進行：一年級進行自我探索，引導學生進行反思，對自己的能力和潛力做出較為準確的判斷和總結；二年級環境探索和生涯決策，輔導員要通過引導學生進行“環境探索”，同時提供“教育職業”信息來幫助學生樹立職業發展目標；三年級職業能力的提升，完成學生向職業人的轉變。輔導員鼓勵學生通過發現和發展自己的先天素質與潛能，在未來事業中都找到適合自己的位置。這樣，學生提前做好自己的職業規劃和準備，才有利于在激烈的就業競爭中勝出。

2.做好學生職業能力提高的督導者

大學生的職業理想往往是美好的，但職業理想和現實之間是有差距的，要縮短差距，使自己的職業理想不斷趨近于現實，就必須了解從事理想職業所具備的能力和素養，并有意識的不斷提高自己的職業能力和素養。首先，輔導員應該在日常的思想政治教育中加強職業意識的培養。讓學生對即將從事的職業有一個明確而清晰的認識，并在日常生活中學會以一個職業人的標準來要求和檢驗自己；其次，創造條件，針對性的強化學生的職業能力。輔導員可以利用自己的角色優勢采取各種方式提高學生的職業能力。如，利用集體活動組織者的身份培養學生的組織能力、人際協調能力、語言表達能力；利用班級管理者的身份鍛煉學生的創新能力、實踐能力等。

3.做好學生就業觀念轉變的協助者

隨著大學是擴招，高等教育和高校畢業生就業發生了兩個轉變：高等教育由“精英教育轉變為“大眾教育”；畢業生就業由“賣方市場”轉變為“買方市場”。在這種轉變下，大學生必須接受的一個現實就是：大學生已經成為普通勞動者，大學畢業生應該放棄精英意識，樹立普通從業者的擇業觀念。作為輔導員，應該幫助畢業生正確處理眼前和長遠的關系，轉變“一次就業定終生”的就業觀念；處理現實與理想的關系，轉變“抱定專業不放松”的擇業觀念；正確認識挫折和成功的關系，樹立關注個人成長，尋求職業發展的就業理念。

高校輔導員是學生思想政治教育和事務管理的一線工作人員，是大學生的直接管理者。大學生在校期間和輔導員相處的時間最長，接觸的最頻繁，關系最密切，因此輔導員是最了解學生個性特點、心理特征、個人行為能力的人。同時，相仿的年齡、高于學生的學歷和社會閱歷又使得學生和輔導員之間溝通變得容易，建立起相互信任的融洽關系。輔導員要利用好角色優勢積極的開展就業指導工作，增強就業指導工作的時效性和針對性，促進就業指導工作個性化和全程化的實現。

參考文獻

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[2] 倪和琳.淺談高校輔導員如何發揮就業指導作用[J].中國大學生就業.2009(5)

[3] 宋慧.輔導員在大學生就業逆境中的工作策略[J].賀州學院學報.2010(2)

第5篇：大學畢業班級總結范文

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律。親愛的讀者，小編為您準備了一些初中學校教師總結，請笑納!

初中學校教師總結1回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造潛力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自我，鞭策自我，力爭在思想上、工作上取得提高，得到提高，使自我能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。一學期來，我還用心參加各類學習，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自我的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了用心參加政治理論學習外，我還用心進行業務學習，提高自我的工作潛力和業務素養，使自我能夠更好的勝任自我的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。透過學習，讓自我樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，就應盡力去作好本職工作，個性是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。并虛心向有經驗的教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，用心利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，構成自我獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生潛力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

我在工作之余，把自我在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自我的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自我最為需要的信息資源，并用心與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自我心中的目標。

3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自我在數學教學的特色點。

4、工作的用心性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。

這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

五、繼往開來，開創新的天地。

鑒于自我在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強自身基本功的訓練，個性是課堂教學潛力的訓練。

做到精講精練，注重對學生潛力的培養。

2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。

3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自我。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。

一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

初中學校教師總結2我于20__年7月從蘇州大學畢業，取得歷史學教育本科學歷及學士學位。同年8月進入河埒中學從事歷史教學工作。20__年晉升為中學二級教師，在河埒中學任教至今。任職五年，不論是擔任任教師還是班主任，都能立足本職，勤于鉆研，勇于實踐，成為學校歷史學科組教學的骨干。

一、思想品質，職業道德

思想上好學上進，要求提高，忠于教育事業。堅決擁護黨改革開放以的路線方針政策，嚴格遵守學校規制度和社會公德，正直溫和，愛崗敬業;進取參加學校組織的各類各項學習與教育，認真達成繼續教育目標，圓滿完成學習任務，始終不忘提升自身的素質修養和教育技能;愉快理解學校工作安排，不挑肥揀瘦，不怨天尤人，起早帶晚，辛勤耕耘，執著追求，一心撲在教育教學工作上;熱心參與公益事業和團體活動，尊重他人，心懷學校，盡己綿薄，為校爭榮;認真履行教書育人的職責，重師德師風建設，弘揚正氣，言傳身教，為人師表，具有較強的敬業、務實和奉獻精神。

二、教育教學本事

1、歷史教學工作

歷史在初中并非主，但它在傳承明、啟迪人生中卻有著突出的效用。

為此，作為任教師，我重學：向書本學，經常閱讀有關歷史教學的書籍雜志，做好摘錄;向他人學，廣泛聽，擇其善者而從之;從實踐學，經常反思自我的教學行為，覺有不善者及時改之。其次重新，教學上進取貫徹新改理念，堅持以人為本、以生為先，鉆研新教材，挖掘新思路，利用新手段，充分運用自我善于制作多媒體的本事，將豐富的材，廣泛的知識充實入日常教學，能合理運用游戲、知識競答、小組對抗賽等形式活躍堂，調動學生參與教學的熱情與活力，在歡樂的氛圍中傳授知識、遷移知識、內化知識。再次是重德，“學史做人”，歷史教育是歷史史實的傳授，更是人道德的傳授，在講述豐富的歷史知識，使學生認識歷史發展的基本線索和規律的同時，我還十分注意發掘歷史學科的德育因素，不失時機地對學生進行愛國主義、團體主義和公民道德教育。

任職五年，教學效果受到領導和同仁的肯定，完成過一屆畢業班教學，學生的結業成績令人滿意，合格率有明顯提高。我進取參加教學交流，多次代表學科組對校內校外開，獲得好評，并多次獲獎。在20__年西片賽中戰勝大橋、光華等對手，出線入圍參加市級比賽，并榮獲市級二等獎。結合自身教學還撰寫了《讓學生在“感知”中學習歷史》、《淺談歷史活動》、《論詩詞在中學歷史教學中的應用》、《隨風潤物——論中學歷史教學與學生人格建構》等多篇教學論。

2、班主任工作

20__年至20__年共擔任過三年班主任，班級是學校的基本單位，是學校教育教學的前沿陣地，也是學生學習與生活的主要舞臺。作為班級的管理者，學生的指導者，我本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的理念投入工作，不僅僅關心學生的化學習提高，更關心學生的心理健康，教導學生怎樣做人。進取整合以往的經驗與教訓，注意自身師德師嚴的樹立，扎扎實實開展班級工作，緊抓日常行為規范，嚴格班級常規管理，樹立“講正氣、講學習”的良好班風。重視班委建設，以點帶面，營造進取向上的氛圍;實行值日班長制，讓每一個學生了解并參與到班級管理中，培養學生“主人翁”意識。

應對全體，重理論教育，防微杜漸，充分發揮自身歷史專業“以史為鑒”的德育功能，提高學生辨是非、明榮辱的本事;應對個體，重心理疏導，發掘閃光點，指出不足處，引導學生從善棄“惡”。能以一個母親的心態對待每一個學生，同時能從為人父母的角度感念每一位學生家長的立場和期盼，時時與學生家長進行聯系交流，或在家校聯系本上筆談，或經過電話、家訪等形式交談面談，相通有無，互換信息，發揮好家庭——學校教育的沿襲性、一致性、互補性。率領班級進取參加校級團體項目，并多次獲獎，取得了較為滿意的效果。期間撰寫了《德育需要齊抓共管》、《初中時期家庭矛盾的成因與解決之道》等教育論。20__年圓滿完成了實習班主任的指導工作。20__年獲校優秀中隊輔導員稱號。

三、工作實績

20__年公開《昌盛的秦漢化——領先世界的科學成就》獲校級“優秀公開”和“多媒體設計優勝獎”。

20__年公開《》獲校級公開優勝獎。

20__年公開《不怕遠征難》獲校級優秀公開和“多媒體設計優勝獎”、《論詩詞在中學歷史教學中的應用》獲“崇寧杯”新改教育教學論評比二等獎，送審合格、《隨風潤物——論中學歷史教學與學生人格建構》獲“崇寧杯”新改教育教學論評比三等獎。送審合格。

20__年《蒙古的興起和元朝的建立》獲無錫市歷史學科初中新程優質評比二等獎。

新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與職責，在以后的教師生涯中，我仍將一如既往，嚴格要求，不斷進取，力爭將教育教學的藝術性，原則性和策略性完美統一齊，使班主任工作與教學工作常做常新。

初中學校教師總結320__年7月大學本科畢業以來，本人一向堅持在教育教學的第一線，進取實施素質教育，教育效果比較顯著，所教班級構成比較良好班風、學風，學生思想素質有所提高，培優轉差取得必須成績，為學校的地理教育事業作出了應有的奉獻。

在這幾年的教學工作中，本人虛心向老教師學習，注重地理教學方法和高考地理的研究，不斷提高自我的業務水平和教學本事，取得了顯著的成績。于20__年8月經考核認定具備中學二級教師資格，現申報中學一級教師資格。

一、政治思想方面

遵紀守法，有強烈的職責感和事業心，言行一致，品德高尚。以愛崗敬業，教書育人為已任，依照教育學心理學原理，遵循教育教學規律，培養學生，進取實施素質教育。熱愛學生，以身作則，做學生的表率，用自我良好的品德去感染學生。自參加工作以來，我堅守崗位，誠懇踏實，勤勉努力，任勞任怨，不斷上進。尊重領導，服從安排，與人為善。認真負責，開拓創新，團結協作，共同提高。對學校安排的教學任務都樂意理解，團結教師，互助合作。

二、教學工作方面

首先、在教學工作中，我首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自我總是認真鉆研教學大綱和教材，精心備課，對教學重點、難點做到心中有數，經常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識，我十分注重根據教學資料尋找最佳教學方法，如充分利用實驗教學，認真分析地理概念構成的過程，降低概念難度，易于學生理解，如有時候用多媒體教學的優勢來模擬一些地理情景，展示實驗所難以演示的地理過程。因為我長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗試，積累了必須的經驗，所以長期有同行教師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

其次，注重對學生的課余輔導，強調基礎，強調基本知識的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學生的培養，又能面向全體，從不歧視后進學生，上課自習時間都注重效率的提高，對學生的要求比較嚴格，異常是上課態度和課堂作業這兩個方面，當然我也會耐心細致地回答學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一向都能得到學生的好評。

教學本事的提高還得益于在實踐中學習，從事高中地理教學已經近六年的時間，教學本事的提高一向是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包括向剛剛分配工作的年輕人學習，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學習的地方;還經常性的聽課，學有經驗的教師對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，邊摸索，邊體會，邊創新，邊鞏固，構成自我的教學方法。

三、教育工作方面

自工作以來，我擔任班主任工作四年，作為一名班主任，工作有自我獨特的方法，帶班本事強，有豐富的管理班級的經驗，講究工作藝術，工作有計劃、有重點、有總結。我熱愛學生，能夠從學生實際出發，對不一樣類型和不一樣個性的學生有針對性地進行個別教育。堅持以人為本，以德育為先的指導思想，努力使自我成為學生的的精神關懷者。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。與學生打成一片，和學生建立良好的師生關系，了解學生的情景，理解學生的言行，諒解學生的過失。能針對不一樣時期學生思想變化采取相應對策，重視對不一樣層次學生的思想轉化工作。

重視學生干部的作用，充分發揮學生自治功能。善于調動學生的進取性和培養學生的團體榮譽感，常與科任、家長溝通，對學生的教育采取立體式多角度進行，多管齊下，收到良好的教育效果，使所帶班成為勤奮好學、禮貌守紀、團結向上的班團體。教育的核心是育人，在班主任工作中，我始終把教會學生學會做人擺在第一位。在培優轉差工作中，做到因材施教，異常是對待優生，按高標準去要求他們，讓他們在實踐中得到鍛煉，培養他們的組織本事，管理本事和領導本事，成為教師的得力助手。

初中學校教師總結4中學不僅僅是培養優秀中學生的搖籃，它也是培養優秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機、活力和溫暖的大群眾里學習、生活，各位教師們兢兢業業的工作作風，踏踏實實的教學風范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學習，在教學中鍛煉自我，追求提高才能讓自我不僅僅只成為那里的一員，也會在將來的某一天成為那里的驕傲，為學校和精心栽培我的教師們交上一份滿意的答卷。

思想方面：

自從參加工作以來，我嚴褚笞約努力做一個合格的人民教師，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到高質量有效的教育，都能有不一樣程度的發展;

教學工作：

在過去的半年里，我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎，備好每節課，上好每一堂課，認真批改學生的每一次作業，內心充實并歡樂著。在周六的有效教學培訓中，我看到了自我的提高，趙校長和崔書記的指導，為我的教學工作引領了正確方向，也一次次地激勵我不斷努力，永不放棄。“顆粒歸倉”讓我明白要抓好落實，盡力讓全體學生掌握全部知識;崔書記告訴我們，要在自我的一畝三分地里高興并歡樂著，做好自我的工作的同時，還要有個好情緒。多次聽田教師，王教師，朱教師的課，讓我學會了怎樣去組織一節高效課堂，怎樣去調動學生的用心性，怎樣去上好考前最終一節課，讓我明白，學生的成績和教師的勞動是成正比的。

在教學工作中，我一向在挫折中成長，半年來，失敗很多，教訓很多，收獲更多。我沒有做好顆粒歸倉工作，沒有抓好每一名學生，對于個別的后進生，沒有給予及時的個人輔導和鼓勵，沒有做到讓每一名學生都樂于學英語，這是我最大的失敗，這也是我以后的工作重點;最大的收獲是，和學生相處還能夠，基本處理好了師生關系。不論過去的半年如何，我明白務必計劃好新學期。

在下學期我務必努力做到以下幾點：

第一，對于沒有學好本冊教材的同學，給予個別指導，幫忙這些學生安排好合理的復習計劃，并鼓勵其以良好的心態去學習新知識;

第二，務必做到“顆粒歸倉”，做到“日日清”，保證每一名學生掌握好每一天所學的全部知識，提高課堂效率和作業效率，不能再留下任何疑難雜癥;

第三，不僅僅要持續良好的師生關系，更重要的是，在這種師生關系下，還要嚴格要求學生，讓學生感受到真正的師愛;

第四，多聽課，多向師傅學習;

第五，用真心去關愛每一名學生。

初中學校教師總結5本學期我擔任高一5、高一6的語文教師，在這學期中，能用心參加各類學習，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我與其他教師間的差距，努力提高自我的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。

求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。虛心向有經驗的教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，用心利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。

我在工作之余，把自我在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自我的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自我最為需要的信息資源，并用心與其他教師在進行交流、討論在教學中存在的問題。