畫展發言稿精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的畫展發言稿主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：畫展發言稿范文

結合當前工作需要，的會員“jackezyf”為你整理了這篇花卉發展調研情況報告范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

為深入推進赤水市農村產業革命，按照“八要素”工作要求和“五步工作法”，以壩區引領、山區聚力、園區釋能，促進赤水農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展。作為壩區聯系人，目睹了寶源壩區花卉的發展，同時也發現花卉發展存在的問題，帶領壩區幫扶人員深入基地找尋破解問題的答案，形成調研情況報告如下：

一、花卉發展現狀

寶源壩區花卉規模化種植始于2017年，種植戶何文珍是寶源聯奉村人，1985年出生。外出打工積攢了部分資金，放棄城市生活選擇了回鄉創業，開始規模化種植花卉。在鄉政府、村委會及村民的大力支持下，流轉土地32.5畝，建立了40多個大棚，開始種植非洲菊，成立了赤水市七彩生態旅游發展有限公司，注冊商標“寶源花之谷”。32.5畝非洲菊種植三個月后便開始投產，年產值在300萬左右。店老板在赤水市中心開設有花店，種植的非洲菊除供應自己的花店外，還外銷習水、瀘州、合江等地，市場銷路一直很穩定。

2019年底，赤水市響應省委省政府號召，建立耕地坡度在6度以下的壩區。結合赤水實際，在寶源確定了331.4畝的壩區建設，其中有214畝的花卉。經過幾個月的壩區建設，2020年三月，新建花卉大棚194個，花卉占地面積214畝，種植面積180畝，其中150畝大棚花卉、30畝露地花卉。花卉種類以非洲菊為主，品種有28個，另有尤加利、繡球、桔梗、雪柳等少量配花，均已陸續投產。截至目前，壩區花卉已投資2000余萬，政府投資600余萬。

二、發展前景

寶源花卉按畝栽5000株、一株年產花45枝、一枝銷售均價0.6元計算，單產產值在13.5萬元，年總產值2000萬元左右，年總利潤約400萬元。2020年，花卉土地流轉及青苗費用35萬元左右，現有固定員工21人，年工資開銷包括臨時工在內在70萬元左右，年財政扶貧資金利益分紅在12.5萬元，其中70%給貧困戶。企業利潤每增加50萬元，給村集體溢金1萬元，其中10%用于貧困戶分紅、50%用于土地流轉群眾再分紅。花卉產業帶動68戶土地流轉戶，帶動288戶群眾戶均增收3.4萬元。在壩區，花卉產業包花不限年齡，老的70歲以上，小的3歲，都可以在花房包花，包花多的，一天可賺50多元，少的都有30來元，讓農民在自己家門口就把錢賺了，還能同時兼顧照顧家庭。而且，赤水竹資源豐富，部分老人原本在竹編方面就有基礎，除可以編制一般竹花籃，還可編造插花用的精致的花籃。這些都可帶動一方群眾增收，經濟效益和社會效益都很好。

三、存在問題

寶源壩區花卉種植給當地生態環境、農民就業、旅游開發帶來諸多好處，有力促進當地經濟良性發展，但目前也存在不少問題。

1、缺乏企業管理人才：沒有熟悉企業管理的辦公室人員，負責管理企業日常事務。

2、缺乏技術專業管理人員：對花卉栽培只有何老板曾外出學習，熟悉業務一點，其他專業人員是沒有的。但她一人是無法做到面面俱到，既要管理日常工作，還要負責生產。因此需要尋找一個技術骨干，再培訓一批懂技術的專業技術人員，大家齊心協力才能把花養好。

3、缺乏系統的管理制度：人事管理、生產管理、財務管理、紅利分配等制度應建立健全，制度上墻。

4、缺乏系統的專業現代化管理技術支撐：比如大棚管理、肥水管理、病蟲害綠色防控等。目前，部分土壤因施肥導致板結，急需改良。需建立有效的邊種邊培肥地力的技術措施。

5、花卉種類單一：可逐步試種，增加花卉種類。

6、發展觀念陳舊：需緊跟現代農業發展的步伐，轉變觀念，往農旅一體化方向發展。美化壩區整體環境，以及大棚周邊環境。開設采花體驗大棚、插花體驗室，配套農家樂餐飲部，鼓勵有條件的周邊農戶打造民宿，讓花卉企業帶動整村二、三產業發展。插花體驗店，可找專業的插花老師現場指導、擺放插花彩圖、書籍或播放插花視頻錄像。在出入方便的地方，規劃出少量大棚作為體驗大棚，吸引游客前往。

四、對策與措施

針對寶源壩區花卉發展存在問題，通過群眾會、座談會、專題會，找到破解問題鑰匙，其對策與措施如下：

1、聘請專業的企業管理、技術管理人才：開展人員管理、財務管理、生產管理、銷售管理、利益聯結等方面工作，以及對外接待工作等。

2、開展相關技術培訓。需要相關部門協助、配合開展包括發展現代農業理念培訓、專業技術培訓、竹編培訓、餐飲管理培訓、民宿經營管理等培訓。

2、發展現代農業，形成一套完善的生產技術管理措施，包括噴灌、滴灌、水溶肥施用，綠色防控黃板配生物農藥、以草治草防蟲等農業適用技術等。

3、土壤改良。邀請外地的專家團隊前來赤水實地考察，采取土樣分析，按缺什么，補什么原則，拿出精準的土壤改良措施。

4、在種植非洲菊為主的基礎上，每年選擇性地引進不同種類鮮花進行試種，增加花卉種類，讓插花內容更加豐富。也能向市場提供更多不同種類的鮮花，滿足愛花人士的需求，增強自身市場競爭力。

5、爭取項目資金壯大發展。在自我擴大再生產基礎上，多渠道爭取項目資金，讓企業規模擴大、設施更加齊備，向高效節能的現代農業發展。

6、美化環境。壩區大環境衛生需跟進，大棚周邊露地栽培配花部分，可用竹籬笆圍起來，美觀好看，讓游客在游樂中得到更好的精神享受。

7、多種形式銷售產品。通過網銷、自己的花店和周邊習水、合江、瀘州等地區花店多渠道銷售花卉，更要往打造自己的花卉品牌，擴大影響力，讓花卉購買商自己到生產基地采購花卉方向發展。尤其要重點打造好自己的網絡銷售平臺和培育好自己的網絡銷售人員。

第2篇：畫展發言稿范文

大家上午好！

今天，第四屆"高校信息化可持續發展研討會"在長春工業大學召開，我們深感榮幸，我非常難得有機會參加會議的開幕式。

首先，請允許我代表*省教育廳對各位領導和嘉賓的到來表示熱烈的歡迎！對各位長期以來對*省教育工作給予的支持、關心和幫助，表示衷心感謝！

*省地處我國東北地區中部，處于日本、俄羅斯、朝鮮、韓國、蒙古與中國東北部組成的東北亞的腹心地帶，東南與朝鮮和俄羅斯交界，北、西、南與黑龍江、內蒙古、遼寧毗鄰。全省面積18.74萬平方公里，人口2716萬人，一個自治州、8個地級市、57個縣（市、區）、3個少數民族自治縣。國家實施振興東北老工業基地戰略以來，全省上下銳意進取，著力推進國企改制、項目建設、招商引資、全民創業、環境整治以及建設服務型政府等重點工作，進一步形成了一心一意謀發展，聚精會神搞建設的局面。近年來，全省經濟社會快速發展，各項經濟指標增幅均居全國前列，進入又好又快地發展時期。今年上半年，*省地區生產總值、規模以上工業企業累計增加值、實現工業純利潤、地方財政收入同比增長分別為16%、22.3%、52.8%和46.2%，超過沿海發達省份增長速度。

*省具有良好的教育基礎。"十五"以來，我省各類教育事業發展較快。教育結構調整取得重大進展，教育投入逐步增加，教育改革全面推進，教育為經濟社會服務能力明顯提高。目前，全省有小學7393所，適齡兒童入學率99.36%；初中1374所，適齡人口入學率99%；普通高中293所，在校生48.94萬人，初中畢業生升入高中段學校比例占78.3%；中等職業學校383所，在校生24萬人，占高中階段在校生總數的42.9%；普通高校46所(其中本科院校24所，高職、高專院校22所)，另有獨立學院11所，在校生44.2萬人，高等教育毛入學率超29%，平均每萬人口大學生數居全國第6位。

*省的教育信息化建設，按著"三網一中心"（即建設教育政務網、教育資源網、教育信息網和教育數據中心）的整體發展思路在幾條戰線全面展開。省教育信息中心成立以來，發揮了全面管理、規劃、協調的職能，用最短時間完成了體制和機制建設，構建了教育信息化管理的"整體架構"，完善了《*省教育信息化"十一五"發展規劃》。通過逐一梳理廳內外業務，我們提出了"以信息化服務為核心、為突破口,實現各類教育信息化資源的構建和整合，在服務中創新，在創新中服務"的快速發展理念，用最快的速度重建和改造了網、廳機關黨委網等三十余個網站，并建立了大量資源數據庫，聯合高校正在構建教育數據中心。同時，成功開發和運行了各類成績查詢系統、*省中等職業學校畢業證認證系統、*省招生信息網、*省大學生網上招聘會等增值系統。

經過多方籌集資金，我們用不到一年的時間建成并開通了輻射全省各級教育行政部門、所有高等院校、職業學校的"*教育網絡辦公平臺"。該平臺是集公文收發、業務協同辦公、教育網絡傳媒、公共信息服務、資源共享為一體的智能平臺。

依據"產、學、研"合作、互利互贏的原則，省教育信息中心有條不紊地與高等院校、IT公司和運營商合作，兩年來合作項目達20余項，完成科研立項8項。

這次高校信息化可持續發展研討會能夠在*召開，對于*高校來說，既是一次集中展現我省高校信息化成果的機會，更是一次向全國兄弟院校學習的絕佳機會。毫無疑問，高校信息化工作是學校核心競爭力的重要體現。我省高校信息化工作在各校領導的高度重視下，在"十五"期間，經過快速發展取得了很大的成績，有效地促進了學校教學、科研、管理水平的提升，已經成為各高校教師、學生教學科研工作不可或缺的有力支撐。但是，我們也應該清醒地認識到，高校信息化發展還存在著諸多問題，如信息化整體規劃不夠科學，經費投入不足，為教育、科研、管理提供服務水平不高，高校后勤信息化工作依然比較落后，校際之間的信息共享還遠沒有實現，教育信息化科研工作還比較薄弱等等。這也是全國高校信息化工作中存在的共性問題。為此，我們真誠希望借助此次研討會，各級領導和信息化專家能互相交流建設經驗，共同探討建設過程中的各種理論和實踐問題，借鑒國內外的已有成果，探索一條可持續發展的高校信息化建設、發展之路。我相信，這次會議將為教育改革與發展，為中國教育信息化建設作出新的貢獻。

第3篇：畫展發言稿范文

通過開展調研活動，深入分析了目前我縣農機化發展的現狀和存在的問題，深刻查找了制約農機化發展的因素及存在的根源。近幾年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在上級業務主管部門的精心指導下，全縣農機系統廣大干部職工緊緊圍繞我縣發展大局，以推進農業機械化進程，提高勞動生產率，促進農業增效、農民增收，加快社會主義新農村建設為己任，開拓創新，求真務實，真抓實干，各項農機化工作都取得了顯著成效，實現了農機化事業的又好又快發展。

一、農業機械化發展現狀

我縣農機總動力已發展到194萬千瓦，比上年增加28萬千瓦，拖拉機擁有量達到12077臺，其中大中型拖拉機4438臺，小型拖拉機2639臺，小麥聯合收割機1420臺。玉米聯合收獲機械421臺，小麥免耕播種機45臺。農用運輸機械56492臺，柴油機59054臺，各類小麥玉米精播機10507臺，棉花播種機4100臺，拔棉柴機3500臺。小麥實現了全部機收，玉米機收率已達到了44%，小麥、玉米全部實現了機械化播種。從主要農作物的耕、播、收等主要生產環節基本上實現了農業機械化。農機化水平不斷提高，達到83%，超過了年初制定的目標。

農業機械在建設社會主義新農村中的作用日益凸顯，農機作業逐步形成規模化，集約化。幾年來，我們抓住各級政府高度重視三農工作這一時機，加強領導，加大工作力度，加快先進適用農機具的推廣，農機數量大幅增加，農機結構進一步優化，綜合農機化作業水平有較大提升，勞動生產率極大提高，廣大農民正迅速從繁重的體力勞動中解脫出來，有效促進了農村勞動力向二、三產業的轉移，改變了農民的生產、生活方式，推進了農機產業化的發展，跨區作業不斷向深度、廣度拓展，農民收入大幅提高，農機服務總收入年均2.3億元，加快了社會主義新農村建設。20__年“三夏”期間，針對油料供應緊張、小麥成熟晚、天氣陰雨等新情況，我單位高度重視，根據縣委、縣政府的指示，加強領導，努力協調，精心組織，科學調度，強化技術服務，密切部門配合，確保油料供應，最大限度地發揮了農業機械作用。全縣共組織 1300多臺小麥聯合收獲機參加三夏麥收，全部實現了小麥機收作業，做到了適時收獲，顆粒歸倉，確保了糧食豐產豐收。去年的三夏機收工作好于以往任何一年，廣大農民非常滿意。

精心組織，農機購置補貼資金爭取力度大、落實效果好，全縣農機化水平得到新的提高。為進一步優化農機結構，加快先進適用新機具的應用，全面提升綜合農機化作業水平，促進農業增效、農民增收，我單位加強領導，加大工作力度，成立強有力的工作班子，多方爭取支農惠農資金。自20__年實施農機購置補貼政策以來，共爭取各級財政農機購置補貼資金近1300萬元，補貼購置各類新機具 800多臺（套）。20__年，圍繞全縣農機化事業發展和廣大農民群眾的迫切需求，我們抓住各級政府高度重視“三農”工作這一契機，積極爭取各級政府的政策支持和資金扶持，爭取國家及省農機購置補貼資金660萬元，是前四年補貼資金的總和，工作力度之大，爭取資金數量之多，落實效果之好，都是前所未有的，極大地優化了我縣農機結構，全面促進了綜合農機化作業水平的大幅提升。

為積極探索農業機械化發展新機制，推進農業機械化，發展現代農業，促進社會主義新農村建設，我們根據縣委、縣政府的統一部署，積極運作，確立了保護性耕作項目的重點實施。結合農機購置補貼政策的實施，加大了對農機化示范項目的投入力度，加快了先進適用農機新機具、新技術的推廣應用，增加了農民收入，提高了全縣綜合農機化作業水平。

農機合作服務組織蓬勃發展。以引導農機規模化經營，促進農機產業化發展，增加農民收入為目的，大力培育農機大戶，加強農機合作服務組織建設，組建農機協會。工作中，堅持和完善了農機服務組織行業備案制度，建立了工作聯系機制，加強了日常工作指導和技術服務，加大了政策扶持力度，在購機補貼工作中作為優先補貼對象，予以扶持和傾斜。農機大戶的發展壯大，不僅為農機經營業戶帶來可觀的經濟效益，同時也為農機三大市場的健康發展注入了強勁動力，促進了農機經銷企業和農機服務組織的連鎖經營，全縣逐步建立健全了農機協會、農機合作服務組織、農民農機合作社、農機大戶的農機服務組織體系，保障了農機化工作的順利開展，實現了農機化事業的又好又快發展。

二、存在的問題。

在我縣農機化事業發展過程中，依然存在著一些制約農機化事業健康快速發展的問題，通過調研,共列出了兩項當前群眾最關注的農機工作熱點問題,主要表現在以下幾方面：

（一）農機服務體系不健全，鄉鎮一級農機組織幾近癱瘓

近年來，一方面由于鄉鎮機構改革,鄉鎮農機管理服務站資產被侵占，人員大幅削減，11個鄉鎮農機管理服務站已不存在，目前全縣現有農機兼管人員11人，平時，他們大部分精力忙于鄉鎮日常政務性工作，很少有精力從事農機管理工作，一些農機行政執法和公益職能也大大削弱。而且在鄉鎮農機管理服務人員中，大部分是差額撥款，直接造成了農機工作在鎮村開展困難，落實不到位，實施效果差。另一方面縣級農機工作人員年齡偏大，平均年齡近45歲左右，一部分已退居二線，而受編制限制，無法補充新的人員，給農機工作的正常開展帶來了困難。

（二）廣大農民對先進適用農業機械的接受能力差,機收水平低

1、玉米機械化收獲方面。幾年來，由于受玉米地塊偏小，作業鏈條過長、種植規格不適應玉米聯合收獲機作業要求、農民習慣于手工收

獲等因素的影響，我縣玉米機收水平相對不高。幾年來,我們一直在進行著不懈地努力，加大政策傾斜，出實招，辦實事，加強玉米聯合收獲機械的推廣力度，將玉米聯合收獲機械列為優先補貼對象，實行優先報名，優先補貼，有效推動了玉米收獲機械化的發展。全縣玉米聯合收獲機保有量20__年達到421臺，玉米機收水平逐年提升。盡管工作取得了一定成效，但由于玉米聯合收獲機價格較高，雖然財政補貼一部分，余下部分金額依然高達八九萬左右，大部分農民很難接受，影響了玉米收獲機械化水平的快速提高。2、保護性耕作方面。一是傳統觀念和耕作習慣影響了免耕播種機械化技術的推廣，農民對實施保護性耕作，特別是小麥免耕播種技術的意義、好處還缺乏足夠的認識和了解，農民在沒有看到明顯效果的情況下，要改變傳統的耕作習慣需要一個較長的過程。二是農民技術培訓專項資金不足，投入不夠，在一定程度上影響了保護性耕作的發展速度。

三、農機化的發展方向

為切實發揮好農機部門在社會主義新農村建設中的主力軍作用,體現農業機械化作為發展現代農業的重要物質基礎、應用農業科技的主要載體、促進農民增收的有效途徑和構建和諧新農村的必然要求的地位，通過本次調研,我們建議：

1、做好農機與農藝的結合這篇文章

根據農業和農村經濟結構調整的需要，立足“大農業”，發展“大農機”，積極做好新形勢下農機與農業和農村經濟結構調整中新的農藝配套工作，具體就是對農作物進行中低產田的改造，變小塊土地為大塊土地，在此基礎上進行規模化種植、標準化生產，來適應機械化作業和農機發展的新要求。

2、開拓農機服務新領域，促農民增收

我縣農用拖拉機總數已達12100臺，但大中型拖拉機數量不足1萬臺，小拖拉機數量占主導地位，農機閑置浪費現象明顯，農業生產規模經營后勁不足，發展大中型復式聯合作業機械迫在眉睫。目前全縣小麥收獲已實現機械化，而玉米生產機械化的問題擺在了我們面前。實現玉米生產全過程機械化既是農業和農村經濟發展的需要，也是實現農業現代化的必要前提。下一步我們要從加強宣傳、引導入手，把推廣應用玉米聯合收獲機列為農機推廣工作的重要內容，進一步加大玉米生產機械的推廣力度，逐步解決制約三大作物農業機械化發展的瓶頸問題，加速農業現代化步伐。

3、繼續抓好農機跨區作業工作

跨區作業是農機適應市場的切入點，是配置和盤活農機資源的一種經營服務新模式，也是農機服務產業化的有效形式，我局將加大組織協調力度，推動跨區作業由三夏向三秋和冬春農田水利基本建設擴展，由小麥機收向玉米等其它作物收獲延伸。在加強組織管理，保證信息服務，指導安全生產和保證收費價格的前提下，使三夏外出作業的小麥聯合收割機超過100臺，臺均收入超過3萬元，總收入達到330萬元以上。依靠小麥聯合收割機跨區作業的成功經驗，組織有關人員對“三秋”玉米聯合收獲機作業市場進行考察，制訂詳盡可行的跨區作業工作計劃，在可能的情況下，鼓勵全縣90%以上的玉米聯合收獲機參與秋季跨區作業，爭取創收超過100萬元，增加農民收入。

第4篇：畫展發言稿范文

一、認真制定整改落實方案

以分析檢查報告為依據，認真制定整改落實方案，整改落實方案經文化局黨組討論通過。整改落實方案注重可操作性，整改措施目標化、具體化、責任化，明確責任、明確措施、明確時限。對查擺出來的突出問題和需要完善的制度，按輕重緩急和難易程度，分別提出整改落實的目標、方式和時限要求，明確分管領導、分管部門，使整改落實工作有章可循。在統一認識、深入調研、分析檢查的基礎上，及時制定和完善促進經濟科學發展以及搞好本單位工作的政策措施，把建立健全保障和促進科學發展的體制機制作為整改落實的一個重要內容。采取會議和書面方式向擬參加滿意度測評人員通報，并向黨員、職工公布，接受監督。黨員干部圍繞制定、貫徹整改落實方案，積極建言獻策，努力轉變作風、改進工作。及時召開整改階段動員會，安排部署整改工作。“整改提高”是工作見成果的階段，做好整改提高工作的動員部署，是搞好整改的基礎。

二、集中解決突出問題

將文化系統梳理出來的問題進行整改。領導班子堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改。進一步明確科學發展的工作思路、工作方向和工作方法，切實解決查找出來的、通過努力能夠解決的突出問題。解決問題突出重點，查找什么問題突出就重點解決什么問題，多為職工群眾辦看得見、摸得著、促進科學發展的實事。全面比較、分析查找出來的突出問題，選準突破口和切入點。

著重研究解決政策制度層面和文化局職能范圍的突出問題，對需要集中解決的突出問題高度重視，黨組進行認真研究，集中各方力量，上下共同努力，采取切實措施加以解決，務求實效，努力取得幾件實踐成果。對認真梳理出來的問題和建議，合理分解任務，確保責任到人。按照“誰主管、誰負責”原則，對各種問題和建議認真梳理歸類，將整改任務層層落實，明確整改時限，能近期整改的，立即整改，需要逐步整改的，作出說明，強化措施，逐步整改，把整改責任、人員、措施、時限落到實處。

整改落實階段是學習實踐活動最出成果、最見成效的階段，也是廣大黨員干部群眾最為關注的階段，必須切實抓緊抓好。把學習實踐活動放在工作大局中來謀劃和推進。努力使學習實踐活動與新一輪思想解放有機結合起來，推進觀念轉變、作風轉變、發展環境轉變，以思想大解放推動文化事業大發展，使學習實踐活動與部署、啟動全年工作有機結合起來，科學安排部署全年工作，牢牢把握做好工作的主動權。集中力量解決突出問題，辦成幾件群眾普遍期待的實事好事。切實解決影響和制約文化系統科學發展的突出問題，使工作水平、作風狀況、隊伍面貌有一個大的改觀。

三、完善體制機制

從促進科學發展的需要出發，積極穩妥地推進體制機制創新和制度建設，努力解決制度缺失和體制障礙等突出問題，逐步形成保障和促進科學發展的制度體系。要認真清理現有的規章制度，切實做好廢、立、改的工作。著重建立健全推動經濟科學發展的政策措施和體制機制。著重建立健全體現科學發展要求的規章制度。要認真學習掌握黨和國家方針政策、法律法規，充分借鑒學習調研成果，充分運用分析檢查報告，勇于突破制約經濟科學發展的體制機制束縛。以改革創新精神進一步完善促進科學發展的體制機制，逐步形成貫徹落實科學發展觀的長效機制，切實取得一批推動科學發展的制度成果。

創新體制機制、完善制度體系是一項政策性、科學性很強的工作，也是一項長期的工作任務。對于已經列入整改落實方案的體制機制性問題高度重視，認真抓好落實。對需要較長時間研究解決的體制機制性問題，列入本單位整改落實方案的中長期任務，按整改計劃堅持不懈地抓實抓好。通過抓整改、辦實事、解難題，使整改落實階段工作取得實實在在的成效，使人民群眾真正感受到學習實踐活動帶來的新變化新氣象。在推進體制機制創新、創造良好政策制度環境上下更大功夫。對學習實踐活動中行之有效的經驗和做法，用制度的形式固定下來，堅持下去;對現有的政策措施、意見辦法、規章制度，要進行全面清理，該廢止的及時廢止，需要完善的及時修訂完善，需要新建的要及時制定出臺，扎實推進科學發展體制機制的創新。

構建政風、行風建設的長效機制是促使評議工作由階段性、集中性向常態化、制度化轉變，真正取得實效的根本保證，其中以完善各種制約監督機制最為重要。通過綜合運用各種監督手段，特別是發揮群眾監督和輿論監督的作用，做到全方位、全過程監督，有效杜絕了權力失控、決策失誤等行為發生。建立并實行嚴格的責任追究制，做到權責統一，有效地杜絕干部職工不作為、亂作為的現象。逐步推行政務公開制度。通過設立政務宣傳欄、及時更新網站文章等形式，及時公布服務承諾、收費事項和辦事流程，讓權力運行處于群眾和社會的監督之下。

四、搞好總結測評工作

學習實踐活動基本完成時，做好活動的總結工作。在此基礎上，對文化局學習實踐活動進行滿意度測評。在本環節具體工作中應注意把握以下幾點：

第一，認真做好活動總結。總結工作既要實事求是地評價學習實踐活動取得的成效和經驗，又要指出存在的不足和努力方向，并將文化局開展學習實踐活動的總體情況采取適當方式向黨員、群眾通報。

第二，組織好群眾滿意度測評。主要測評兩項內容：一是對解決文化局影響和制約科學發展突出問題的滿意度;二是對開展學習實踐活動情況的滿意度。學習實踐活動領導小組辦公室統一印發滿意度測評表。合理確定參加測評人員的規模、范圍，使之既有一定的代表性，又規模適中，參加測評人員范圍應與評議本單位分析檢查報告人員和通報學習實踐活動總體情況的人員范圍統籌考慮，力求測評工作簡便易行，測評結果真實可靠，注意防止盲目攀比測評結果。

第三，測評結果要以適當方式向職工群眾公布。根據測評情況，進一步完善整改落實措施，確保學習實踐活動中尚未解決的問題繼續得到有效解決。

五、召開活動總結大會

8月上旬，召開深入學習實踐科學發展觀活動總結大會，邀請指導檢查組出席會議并作重要講話。對學習實踐活動進行全面總結，及時召開總結會議。

第5篇：畫展發言稿范文

近年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在上級部門的大力支持和指導下，緊緊抓住國家加大投入、擴大內需和支持甘肅等省藏區經濟社會發展的重要戰略機遇，堅持“保護、發展、穩定”并重的原則，以建設高原特色生態畜牧業為首要任務，繼續深化“農牧互補、一特四化”，大力支持發展以五大示范區為主的戰略主導產業和五大產業為主的區域性特色產業，提升畜牧產業化水平，增加產業值，增強高原特色生態畜牧業發展后勁。發展成立畜產品加工企業2個，注冊成立農牧民專業合作社177個,其中，適度規模經營54個，資產總額達6671萬元，年產值達3262萬元，占全縣牧業總產值的28.5%，年飼養牛4.18萬元，羊8.38萬只，豬2.8萬頭，帶動農戶達1446戶。

2主要措施

2.1強化政府引導,職能部門配合協作近年來，隨著“中央一號”文件的出臺“,三農”問題已越來越受到各級黨委、政府重視和全社會的關注,全縣把發展龍頭企業作為產業化發展工作的重中之重，認真組織安排，不斷加大政策引導和資金扶持，制定切實可行的實施方案和管理制度，實現龍頭企業的規范化、體系化建設，促進卓尼縣龍頭企業的良性發展。

2.2充分發揮項目拉動戰略，不斷增強企業發展后勁近年來，全縣緊緊抓住國家實施西部大開發戰略和支持藏區發展建設的大好時機，充分利用扶貧開發、農牧業基礎設施建設等項目，扶持發展具有高原特色農畜產品生產優勢的企業和組織。并積極幫助企業搞好農畜產品精深加工，延長產業鏈，增加附加值，增強抵御市場風險、自然風險和開拓市場的能力，達到示范帶動的目標。

2.3發揮資源優勢，提升市場推動作用近年來，隨著強農惠農政策和農牧業重點項目的深入實施，龍頭企業和組織生產規模不斷擴大，生產水平不斷提高，而且具有生產加工高原特色農畜產品的資源優勢。為確保大量農畜產品可以便捷地通過各種形式上市交易,卓尼縣充分發揮資源優勢，由政府引導，通過訂單合作、合同收購,以及集貿市場、農貿市場自由交易等多種形式都有效的解決了農畜產品的銷售問題，增加了企業的經濟效益和社會效益。一是及時提供農產品供求信息；二是通過農產品訂單合同銷售等利益聯結機制,解決了銷路問題；三是產供銷一條龍服務,為企業減少了運費開支,降低了生產成本,確保了農牧民和企業雙增收。

2.4加大科技推廣體系建設圍繞五大示范區為主的戰略主導產業和五大產業為主的區域性特色產業，結合農牧業重點項目，以打造技術成果推廣平臺為重點，以科技人才培訓為補充，推廣和轉化了一批先進適用的科技成果，并不斷加大良種引進、選育，擴大產業規模，增強科技服務能力，實現科學化管理，規模化生產，增加農畜產品科技含量，提高農畜產品市場競爭力。

2.5多層次培訓農牧業科技人才首先是結合事業單位公開招考招錄了一批學歷高、專業性強、業務水平高的農牧業科技人才。其次是以陽光工程為主，充分利用卓尼縣職業技術學校的有利條件，通過課堂教學、遠程教育、現場指導等多種形式對農牧民進行農牧業技術培訓及涉農職業技能培訓，極大地提高了農牧村人才的技術技能。三是通過政府引導和體制機制創新，每年將由縣、鄉、村技術人員，組成“三位一體”科技服務指導組，確定科技示范點、科技服務內容、形式和人員，深入基層，進村入戶、包棚蹲點、全面開展定向、掛牌科技服務和實用技能培訓，提高農牧業從業人員的科技創新能力和科技應用水平。

3存在的問題

農牧民思想觀念比較陳舊，對發展現代農牧業認識不夠，靠天吃飯，傳統、原始、落后的生產方式和觀念還未徹底改變；草原生態保護與畜牧業發展之間的矛盾仍然突出，草場超載放牧依然嚴重，生態保護工作任務艱巨；良種化程度低，技術推廣不夠深入，生產能力差，種養效益不明顯、產量低；農牧民培訓和科技服務力度不夠，內容單一，農畜產品科技含量低，產業值增長緩慢；農牧業發展基礎還很薄弱，加上自然條件較差，抵御自然災害的能力低；農畜產品生產加工企業規模小，效益差，產業化經營水平低，龍頭企業和農牧民專業合作組織輻射帶動作用不明顯，農牧業發展社會服務體系不健全，缺乏有效的組織引導。

4意見建議

第6篇：畫展發言稿范文

關鍵詞：高職教育；文化產業；辦學理念；專業設置；教學課程

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-9255（2013）03-0073-04

面對文化產業速猛發展這一世界潮流，無論是發達國家還是發展中國家都在根據自己的文化特色努力發展文化產業，并使之成為經濟增長點。我國同樣也明確提出了文化大發展大繁榮戰略以增強國家軟實力。2010年，我國文化產業增加值達到11052億元，占國內生產總值的比重達2.75%，增速高達31.57%。文化產業發展必然需要大量技能人才、創意人才、專業人才，而高職院校必然責無旁貸地成為文化產業發展的人才培養基地之一。因此，認真分析高職教育與文化產業發展的關系，對現狀作出相對全面合理的分析，理性反思并提出高職教育對接文化產業發展對策，對于推進高職院校文化產業相關專業建設與文化產業發展都有重要的指導和現實意義。

一、高職教育與文化產業互動發展機理分析

（一）高職教育對文化產業發展的促進作用

首先，高職教育為文化產業發展培養高技能人才。隨著文化產業的快速發展和產業結構的不斷調整升級以及新技術在文化產業的廣泛應用，推動文化產業信息、數字、動漫、軟件等新業態、新企業、新模式的成長，發展傳統文化產業也要走科技發展之路；文化產業又是知識密集型、技術密集型產業，

更強調人才的創意，以智力型為主，需要大量的技能人才。[1]而這些技能型人力資源主要是通過高等職業教育來培養的；其次，高職教育為文化產業發展提供技術支持。高職院校擁有一定創新能力和實踐能力較強的師資隊伍、儀器設備、圖書資料，能夠為文化產業發展提供智力支持和技術支撐。高職院校可以將自身文化創意通過中介機構向文化企業轉移，使之成為現實的生產力；根據地方文化資源和文化產業發展的需要來調整專業結構和科研方向，使高職院校對接文化產業發展更有針對性和有效性；高職院校可以發揮人力資本和創意資本的優勢，為文化企業提供文化創意，開發新技術、新產品；高職院校對接文化企業開展人力資本培訓，推進文化企業的創意更新、技術改造、員工培訓等活動，為文化產業發展增添活力；高職院校還能提供決策咨詢、管理咨詢，提高管理和決策的科學性；第三，高職教育可以提高勞動者技能和素質。文化產業的發展要求現有勞動者的知識素質和技能不斷適應形勢的變化，需要高職教育對勞動者進行繼續教育和在崗培訓。高職教育可以發揮自身文化產業教育資源優勢，對沒有受過文化產業專業教育、沒有掌握文化產業發展技能的員工開展崗前培訓、崗位培訓和繼續教育，為推動文化產業建設和社會發展、提高廣大勞動者的知識與

技能素質做出重要貢獻。

（二）文化產業發展對高職教育的促進作用

首先，文化產業發展為高職教育提供辦學經費支持。高職院校的辦學經費以政府財政撥款為主，文化產業發展水平越高，公共財政收入越多，對高職教育的投入就可能越大，如浙江省經濟較發達地區，高職教育就比較發達。文化產品的技術含量和附加值較高，文化產業對技術的需求十分迫切，文化企業與高職院校開展合作，可以給予高職院校更多的經費支持，增強學校的辦學實力；其次，文化產業發展擴大了高職院校的學生來源。文化產業可以推動經濟發展，經濟越發達的地區，人民對教育需求就越強，進而擴大了高職教育的生源市場。隨著文化產業發展水平的提高，對從業人員的文化才能、知識結構和技能水平也提出了更高的要求，急需文化技術人才、文化產業管理人才、文化創意人才，也需要在職人員進行再教育和職后培訓，這些都為高職教育發展提供了有利條件；第三，文化產業發展可以更多地吸納高職院校畢業生。文化產業的發展、文化企業的增多，無疑將相應擴大高職教育畢業生的就業市場，增加了就業機會，改變了就業結構，提高了高職畢業生吸引力，增強了當地文化企業對高職畢業生的吸納能力，促使高職院校擴大辦學規模，提高招生數量，促進了地方高等教育的發展。[2]

二、浙江高職教育對接文化產業發展現狀分析

（一）浙江文化產業與高職教育概況

2011年，浙江文化產業增加值總量超過1000億元；民營文化企業4萬多家，規模以上投資總規模逾1300億元。浙江省文化產業發展綜合指數全國第四。[3]隨著浙江文化產業的迅速發展，文化產業人才奇缺，已經成為制約浙江文化產業進一步發展的最大瓶頸。文化產業從業人員學歷層次偏低，專業技能缺乏，其中媒介、網絡、游戲、娛樂產業中具備專業學識又有實際經驗的管理人才嚴重缺乏。浙江高職院校急需開辦與文化產業有關的學科專業，承擔起培養文化產業發展所需要人才的責任。2010年， 浙江省51所高職院校中開辦文化產業相關專業的院校有32所，學生超過3萬人，文化產業及文化產業相關專業已成為近年來高職院校新辦專業中發展最快的專業之一。

（二）浙江高職教育對接文化產業現狀分析

總體而言，浙江高職院校對接文化產業發展在日益增多，但也存在一些突出的問題。從對接頻率或比重上看，高職院校對接文化產業發展的能力還不強。根據對200家文化企業的調查，高職院校對接文化企業的次數一般、很少或從未對接過的企業占總數的77%。從對接領域上看，高職院校與文化企業之間合作形式單一，根據對200名從事高職院校文化產業相關專業教學研究人員的調查，只有39%的人員可以提供創意服務、技術服務、工藝服務、設計服務，并沒有其他多方式、多層次、多渠道地對接文化企業。從對接質量上看，高職院校與文化企業間合作效益低下，從200家文化企業的調查看，分別有25%的企業認為高職院校培養的與文化產業相關專業的學生“不適合市場需求”或“不適應企業環境”。究其原因，主要有以下幾方面：一是培養目標與文化產業發展需求不符合；二是專業設置與文化產業發展特色不對稱；三是師資力量與文化產業發展速度相脫節，師資力量不足已成為目前制約高職教育對接文化產業發展的主要瓶頸；四是培養質量與文化產業發展水平有差距，高職教育培養的文化產業相關專業學生無法滿足企業對具有操作技能和動手能力的人才需求。

三、浙江高職教育對接文化產業發展對策之思考

（一）以解放思想為先導，創新辦學理念

要樹立現代高職教育發展新理念，使高職院校文化產業相關專業教育面向文化企業需求，面向文化市場發展需要。要突破條條框框，在國家法律的允許范圍內，積極探索提高教學質量、擴大教學規模的新路子。[4]一是要提高認識，從推動文化產業大發展大繁榮的高度、推動經濟增長方式調整的角度、提高文化創意人力資源優勢的目標，充分認識大力發展高職教育文化產業相關專業的重要性與緊迫性；二是要樹立理念，高職院校在對接文化產業發展過程中，要牢固樹立“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學理念，服務于區域文化產業發展和文化企業職業崗位的用人需求，服務于學生就業和職業發展需求；三是要明確目標，高職院校文化產業相關專業的發展目標是培養適應文化產業發展的技能型人才，而不是學術型人才，要以提高學生實踐能力和職業技能為重點，培養有知識、有文化、有技能、有素質的人才。

（二）以市場需求為導向，調整專業設置

高職院校要結合企業、中介、事業部門等文化產業發展主體的人才需求，盡快設置一批與之相應的、實用的專業，使專業設置與區域文化產業發展密切聯系，實現兩者的“無縫對接”。一是要明確專業需求。浙江高職教育文化產業相關專業發展必然根據浙江文化產業發展規劃中的構筑“一核三極七心四帶”總體布局要求，以文化產業初步形成的集聚態勢和地域特色為基礎，建設符合浙江文化產業發展需要的高職教育事業。以“動漫之都、休閑之都、創意之都”知名的杭州，要重點發展文化創意、新聞出版、影視服務、數字動漫等相關專業；溫州要以印刷業、文化產品制造業、文化旅游等優勢文化產業為基礎，發展相關高職教育專業；以金華、義烏、東陽為主體的浙中城市群要利用商貿影視文化既有基礎，進一步發展影視制作、網絡游戲、品牌會展、文化產品流通等相關高職專業；二是要找準專業定位。文化產業是指為社會公眾提供文化產品和文化相關產品的生產活動的集合，由幾十個行業組成，這就決定了高職教育文化產業相關專業的培養目標是多元的。高職教育的培養目標要定位準確，不能太空、太高、太大，要結合自身實際和當前用人需求，著眼于提高學生能力，及時作出相應調整；三是要強化專業特色。針對文化產業種類繁多的特點，不同類別有著不同的實際狀況，這要求專業設置過程中，要充分考慮其人才培養的特殊性，既要突出重點，又要兼顧一般，在統一中尋求特色發展。高職院校要根據自己特點與文化產業相關專業的傳統專業的現實優勢、師資結構、區域文化產業發展的實際情況，確定具體專業發展特色。[5]

（三）以提高技能為主線，優化教學課程

高職教育強調的是教學內容的實踐性、針對性和職業性。高職院校要結合文化產業對人才的需求，強調學生文化產業實踐職業技能的訓練，提高實踐能力和綜合素質。一是編寫符合實際的教材。組織具有深厚文化理論造詣的、文化產業實踐經驗豐富的、教學能力強的專家隊伍編著相關教材，形成文化產業相關專業教材體系；教材要緊密結合文化產業發展公共政策，全面地準確地把握文化產業發展方向；教材要突出實踐能力的培養，強化案例分析的內容；二是把握專業核心課程。借鑒國內外文化產業發展相關理論和具體實踐，優化現有課程體系，提升課程內容針對性和實用性；要加強調查研究，核心課程的設置要符合文化產業相關專業崗位實際用人需求，核心要體現專業基礎知識和專業技能[6]；三是設立特色課程或校本課程。各高職院校要根據區域文化產業發展特色、自身的研究基礎、師資力量、辦學特色等，建立具有符合自身院校發展特色的課程體系，培養具有區域特色的文化產業相關專業人才。如臺州要根據工業產品設計特色，設立工業設計、文體制造等課程；麗水要根據生態工藝文化特色，設立生態文化旅游、工藝品制造、藝術設計等課程；四是創建實踐課程體系。按照高職教育人才培養的不同階段，建立基礎實踐、專業實踐、綜合實踐等不同的課程模塊，督促學生加強實踐，強化教學與研究、教學與生產、教學與實踐的結合，使不同培養階段相互銜接，各有側重，從而提高學生的實踐能力。

（四）以提高能力為重點，完善師資配備

教師是教學活動的主導者，學生成才的引路人，專業建設的主力軍。[7]高職教育對接文化產業發展的重點是要提高專業教師的實踐能力，努力建設一支知識結構合理、文化素質優良、能夠理論聯系實際的“雙師型”教師隊伍。一是加強專業培訓。加強在崗教師的專業培訓，加快全省統一的高職師資培訓基地建設，開展文化產業相關專業崗位研究和教學任務研究；建立高職教師定期實踐鍛煉制度，鼓勵教師到各類文化產業園區、文化企事業參加交流、調研，提高自身的技能水平；創設多種教師交流平臺，設置相關專業教研組織機構，強化教師之間的溝通聯系，提升教師專業發展水平；二是培養校外兼職教師隊伍。實踐證明，校外兼職教師可以有效解決校內師資不足、教師實踐能力不足等問題，兼職教師來自文化企事業單位第一線，具有豐富的專業實踐經驗和一定的理論基礎，在教學中能理論聯系實踐，能夠廣泛采用案例教學，可以加深學生對課本知識的理解與掌握，能夠提升師資隊伍整體能力，提高文化人才培養質量；三是加快產教研一體化。通過建立校政聯盟、校企聯盟等方式，加強高職院校與政府、企業、文化中介組織、各類文化產業發展協會等之間的合作，努力使教師的課堂教學與實踐環節緊密結合起來。鼓勵教師通過開發項目、掛職鍛煉、擔任顧問等多種形式，深入生產經營企業，參與文化企業的生產、研發、改革、運作、管理、營銷等各環節，解決教師實踐經驗和實踐能力欠缺的問題。

（五）以產學結合為準則，強化技能培訓

實踐性、應用性是高職文化產業相關專業的鮮明特點，學生的實踐能力和應用能力的提高關鍵在于產學結合、技能訓練。要多渠道加強學生實踐課程，切實提高實踐課的質量。一是加強實訓基地建設。2011年，中央財政下撥高職專業建設補助20億元，支持1000個專業進行重點建設。要善于抓住機遇，按照教育部相關標準，按照現代企業的生產實際情況建立高水準的校內實踐實訓基地，實現實訓教學與生產實際的接軌，使學生能夠處于真實的職業氛圍之中，保證實踐教學質量，強化學生基本的實踐技能訓練。同時，教師也可以利用基地搞創意研究，努力實現文化產業的工藝創新、技術創新，并使成果實現轉化和新產品的生產，以增強基地的自我發展能力；二是加快推動校企合作。加強校企合作是推進職業學校與企業互利、共贏、共同發展的內在需要，是提升職業教育對接文化產業發展的必然要求。搭建文化廣電新聞出版部門、教育部門、行業協會、企業和高職院校之間的信息溝通、資源共享、合作交流的平臺，實現職業教育和文化產業的有效對接。加強構建文化產業中介機構和文化市場信息平臺，為校企之間合作交流牽線搭橋，促進學校、企業與中介機構、信息平臺的聯系，使高職院校和文化企業能夠實現對接；三是創新學生培養模式。鼓勵職業院校發揮專業特點與行業優勢，以項目為紐帶，將企業的實際生產操作流程真實的引用到教學過程中，將教學與生產合為一體，實現教學方式項目化。大力推行訂單式培養模式，加強政策引導，倡導企業參與高職院校設定培養目標、教學內容、實踐內容，開展文化企業的“訂單式”培養、“冠名班”教學，以解決實習實訓場地缺乏和專業發展經費不足等問題，讓文化企業廣泛參與高職院校教學，使文化企業成為高職教育主體，拓展高職教育資源，提高學生的職業崗位能力。

參考文獻：

[1]胡惠林，陳晰.中國文化產業評論[M].上海：上海人民出版社，2010：71-72.

[2]宋麗麗.高校文化產業管理專業發展現狀研究[J].人力資源管理，2010（3）：48-50.

[3]編纂委員會，浙江文化年鑒2011[M].北京：中華書局，2012：24.

[4]張秋月.解析文化產業管理專業建設與人才培養[J].中國大學教學，2011（6）：21-24.

[5]陳亞民.高校文化產業人才培養模式初探[J].經濟研究導刊，2009（3）：22-25.

第7篇：畫展發言稿范文

XX位于貴州省西北部，是XX市“開發扶貧、生態建設”試驗區發祥地，境內居住著漢、彝、苗、白、回、布依等21個民族和穿青、蔡家、革家3個未定民族稱謂的人們共同體。XX縣有著豐富的路有資源，是“中國核桃之鄉”、“中國櫻桃之鄉”、“中國野生韭菜——多星韭菜之鄉”，XX縣民族文化底蘊厚重，境內有古遺址、古墓群、摩崖石刻等32處，2000年在XX發掘的108座古夜郎時期墓葬，入選2001年“全國十大考古新發現”之一，2002年被列為全國六大考古最高成就之一，與陜西兵馬俑齊名，可樂被專家譽為“貴州考古發掘的圣地，夜郎青銅文化的殷墟”，2010年可樂遺址被確定為國家考古遺址公園。近年來，XX縣旅游資源真正得到開發僅有“貴州屋脊”XX縣韭菜坪和XX鄉的國家級森林公園，2020年“十一”黃金周XX縣旅游接待.......人次，旅游收入.........萬元。那么，我們如何抓住生態旅游的時機，下面來談談幾點思考：

一、民族傳統文化的吸引力

我縣民族節日有彝族火把節、彝族年、苗族花山節，2020年xx市旅發大會在XX縣舉行，活動充分融合了少數民族特殊節日，旅發大會非常成功。旅發大會是XX縣旅游業的一次揭牌儀式，那么我們如何思考怎樣讓旅游業在日日夜夜的喧囂下去，而非“曇花一現”。赫章縣的旅游業發展要長久，就必須依托民族文化、人文精神。

（一）自然與社會的結合。少數民族儀式獨特。可選擇其中無不良影響且有一定參觀價值能引起游客興趣的祭祀活動加以合理組織。通過觀賞和體驗相結合的方式來實現。少數民族節日眾多,并且在每個節日都有特定的慶祝活動, 如苗族的三月三, 竄正月等。可在不同的季節組織游客觀摩或參加當時的節日生活,并由導游人員詳細講解這些節日活動的意義和有關神話的傳說,增添對游客的神秘感和吸引力。禮儀主要有婚禮，可結合禮儀的儀式讓游客扮演成不同的角色,親歷其中的某些場景,定會令游客興奮不已而留下深刻印象。

（二）傳統與現代的結合。苗族的婚姻觀念提倡婚姻自主、男女平等, 而且戀愛方式又充滿了奇特風趣和傳統氣息, 如“花房”定親,“正月”定親、“花場”定親等,令現代旅游者耳目一新。同時還有琳瑯滿目的民間工藝品，如苗族的蘆笙、耳環、銅鈴等工藝品。還有就是少數民族狩獵活動。如苗族狩獵，苗族狩獵活動傳統主要是針對山林里的野兔，野豬，運動量很大，也講究捕獵的技巧，是一項集合體質鍛煉與野外生存為一體的“馬拉松”。對游客的好奇心和挑戰野外生活體驗有很大的吸引力。

XX縣旅游資源是豐富而獨特的,但資源優勢并不代表現實的經濟優勢,由于區位、交通、經濟基礎等方面存在著相對劣勢,少數民族旅游發展任重而道遠。基于此,在以上分析的基礎上, 試圖探求一些旅游發展的新思路。

二、赫章縣旅游開發與發展框架

(一)目標除了發展旅游要實現的一般目標所包含的內容外,少數民族地區旅游發展目還有自身特定的內容:改變少數民族地區經濟落后的面貌, 促進區域經濟的協調發展，努力實現中華民族整體經濟的騰飛。將旅游作為少數民族地區對外開放的手段,擴大對外交流與合作, 促進民族團結和民族融合, 籍此推動少數民族地區社會的全面進步。通過少數民族居民的自我參與和主動開發,挖掘整理傳統民族特色文化, 激發對其本民族文化的認同意識和自豪感,促進民族文化的繼承和發揚，恰當處理襲舊與創新的關系, 并在此基礎上使本民族在保持自己特色的同時, 逐步適應時代要求,得以綿延不斷的向前發展。少數民族地區是自然環境和人文環境結合完美的典范, 發展旅游不是盲目的開發資源而造成環境的破壞,而應致力于尋求既滿足人們旅游需要,又能維護自然和人文生態環境平衡的發展模式,即實現旅游的可持續發展。

第8篇：畫展發言稿范文

大家下午好！我今天演講的題目是《我與學校共發展》。

時光荏苒，歲月如梭，站上三尺講臺將近十七年了，我在這十七年里收獲很多：校領導組織的政治學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，“不斷學習，與時俱進”的重要性；教研活動讓我學會了如何進行教學反思，從而提高課堂教學的有效性；書法、計算機等培訓課使我意識到 “教學學無止境，教育任重道遠”……我在這一年中的點滴進步離不開學校的培養，感謝領導、老師們的熱情扶持！

對學生的熱愛和對語文教學的濃厚興趣是我從事教育事業的重要精神支柱。但是我身上還有很多不足，為了鞭策自己，我結合學校的三年發展規劃，制定出個人的發展規劃：

1、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的教育教學水平，成為一個真正的教育者。

2、關注高效課堂的研究和實踐，并逐步形成自己的教學特色，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。

3、樹立“校榮我榮，校恥我恥”的信念，把個人的發展融入到學校的發展中。

具體措施 ：

1、多參加聽評課活動。學校為加強青年教師專業基本功和學科基本技能培訓，開展了師徒結對活動。在這一活動中我還要不斷地向師傅學習，多聽師傅的課，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅教學中的優點或某個知識點教法的感想。師傅的評課也非常重要，她會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師徒結對活動將會使我的課堂教學水平得到很大提高，在此感謝領導如此精心安排，感謝師傅耐心指導！

2、養成天天閱讀的好習慣。我校每學期都開展多種形式的讀書交流活動，向教師推薦教育教學書籍，我要珍惜這樣的讀書機會，做好萬字筆記，寫好閱讀心得。在理論學習上，我還要增強自主學習的意識，除了閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著，還要閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，在不斷地閱讀中提升自己的語文素養，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

3、堅持寫反思教案和反思日記。每節課后，我要深入思考，系統整理上節課的教案，及時寫下該節課教學成功之舉和“敗筆”之處，然后摸索教學規律，形成下一次上課的新的教學設計。

第9篇：畫展發言稿范文

【內容提要】我國要走新型工業化道路，就必須以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化。新型工業化既給高等職業教育帶來了前所未有的良好機遇，也給其帶來了巨大的挑戰。高等職業教育要適應新型工業化的要求，就必須與時俱進，大膽改革，走產教結合與產學結合的道路，實現信息化，辦出特色。

【摘要題】高等職教

【英文摘要】Wemustdriveourindustrializationwithinformationofindustrializationandpromoteinformationwithindustrializationifwelltakeapathofanewpatternofindustrialization.Thenewpatternofindustrializationbringhighervocationaleducationnotonlymanyopportunities,butalsobringitwithgreatchallenges.Inordertofitthedemandsofthenewpatternofindustrialization,highervocationaleducationmustgoaheadwiththetime,reformaudacitily,takethepathofcombiningteachingandstudyingwithindustry,realizeinformation,andrunthecollegewithitsfeature.

【關鍵詞】新型工業化/高職教育/對策

anewpatternofindustrialization/highervocationaleducation/solution

黨的十六大報告指出：我國要走新型工業化道路，大力實施科教興國戰略和可持續發展戰略，即“堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化的路子”。信息化是當今社會發展的趨勢，用信息化推動工業化是新世紀我國的必然選擇。我國是一個發展中國家，工業化任務尚未完成，城鎮化正在逐步推進向前，同時又面臨實現信息化的任務。順利完成這些任務，將為我國在新世紀頭20年的工業化進程指明新的方向，對加快推進中國特色社會主義現代化進程具有決定性意義，同時，也為我國高等職業教育的發展帶來了機遇和挑戰。

一、高職與新型工業化要求的差距分析

（一）高職的現狀及問題

我國高等職業教育從20世紀80年代初部分城市首創“短期職業大學”開始，到現在已經歷了20余個年頭，但其歷程是坎坷曲折的。20世紀90年代中后期，在經濟的推動和政策的支持下，我國的高等職業學校有了較快發展，到2001年，全國獨立設置的高等職業院校已有386所，比上年增加202所，招生數為35.49萬人，比上年增加約16萬人。現在的高職教育（含專科在內）無論是在校生規模，還是當年招生數，都已占據了高等教育的“半壁江山”。但是由于種種原因，目前我國高職的發展實際上是官方熱，民間冷。盡管政府發言人說，高校擴招計劃應主要用于發展高等職業教育，但是相對于其他普通高等教育來說，高職在整個高等教育中仍然是一個十分脆弱的部分，而且這種發展也主要體現在“量”上，“質”的問題則大不盡如人意。

我國目前人才結構嚴重失衡。管理型、研究型人才高能低就，實用性技術人才和熟練勞動者嚴重缺乏。一方面，一些人高能低就，即高文憑、高能力的人只能干低文憑、低能力的人就能勝任的工作。另一方面，企業高素質工人缺乏。以北京市為例，一線技術工人特別是高級技術工人嚴重缺乏，180萬從業人員，大專以上文化程度的不到70萬，僅占38%，受過系統中等職業教育的僅占15%，技術工人中，高級技工以上僅占3.5%，按我國現階段工業水平的要求，高級技工至少應占7%。正是高素質工人缺乏，導致產品質量無競爭力。中國過去的教育大都是“精英”式教育，以培養專才為目的。高等教育培養9名科學家、1名工程師，而市場經濟需要的是9名工程師、1名科學家。美國從1950～2000年的50年中，高級專業人員保持20%的比例不變，只是對他們的要求越來越高。而對需要一定技術、技能的職業崗位，則從原來的20%提高到65%，對不需要技術的一般勞動力，從原來的60%下降到15%。一般來說，就業人員中高級管理人才、高級研究型人才、應用型專業技術人員、高素質的技術工人的結構模式應該呈金字塔型，而現在我國的就業人員隊伍的結構卻呈現出倒金字塔形。我國經濟發展過程中大量需要的是具有創業精神的第一線高素質勞動者。

在高等教育大眾化進程中，高等教育的分工也不明確，存在著招生錯位現象。1999年高校擴招伊始，國家本來明文規定，高等教育擴招的指標主要用于發展高等職業教育，但1999年普通高校招生數卻擴大了47%，其中不少四年制大學，甚至以教學、科研為中心的部屬重點大學也要接受眾多的高職招生指標，而以職業教育為主的高職院校和民辦高校卻招生不足。這樣造成的后果是，一方面，許多低層次的高等教育機構和院校拼命要求升格為本科，甚至辦研究生教育，以提高聲譽，擴大生源；另一方面，本科大學，甚至研究型大學卻在利用其名牌效應，舉辦高職高專層次的教育，搶奪高職生源，增收學費。這種“錯位”行為不僅沖擊了高等教育職能系統，使其作用無法正常發揮，而且還會使我國的大眾高等教育陷入“擴張傳統精英大學”的發展道路，進而影響我國高等教育大眾化的進程。

教學質量問題也是高職在發展中出現的最主要問題之一。很多高職院校的教學管理混亂，沒有以職業崗位能力為中心去組織教學，不以滿足職業崗位（群）和技術領域需要為出發點設置專業，而是“粉筆＋黑板”式的以課堂教學為中心，強調學科理論體系的完整性；不注重實踐教學，實踐教學以驗證性實驗為主；教學評價以老師講課質量和學生書面考試成績為主，等等。這些問題的出現，影響了高職教學質量的提高。

高職人才培養目標模糊。培養目標是否清晰明確，教育教學過程是否按照培養目標去組織實施，是高職教育質量保障的基礎。我國高職經過多年的發展，結合我國的社會實踐，明確提出其培養目標是面向基層、面向生產、服務和管理第一線的實用型、技能型、管理型人才，這樣的人才理論與實踐緊密聯系是其顯著的特點。我國高等教育大眾化剛剛起步，專科學校、成人高校、中專、本科院校等幾路大軍一起發展高職教育，數量解決了，但質量——粗放型的教育教學及管理水平也越發突出。培養目標的模糊不清是其首要體現。一切模仿本科院校的人才培養模式，本科壓縮型非常突出。培養目標的偏移、模糊不清，導致把高職教育辦成了學歷教育。

（二）高職面對新型工業化的機遇與挑戰

新型工業化的實現，首先要著力發展信息技術和信息產業，實現信息化與工業化的結合。以信息工業化帶動工業化，以工業化促進信息化，是新型工業化的本質內涵。在推進我國新型工業化的過程中，必須緊緊抓住發展信息技術、培育和壯大信息產業這個關鍵環節。1996～2000年，我國以信息產業為主的高新技術制造業年平均增長21.2%，高于同期全部工業產值增長速度11個百分點，對我國經濟增長和結構優化起到了重要的推動作用。信息技術和信息產業的快速發展，需要高職教育培養大量的人才。印度的軟件業之所以發達，原因就是培養了大量軟件技術與開發人才，而并不像我國一樣，在計算機方面培養的是大批計算機理論和學術人才，發展的研究生教育而不是技術應用性強的高職高專教育。

新型工業化的實現，需要加快城鎮化進程，實現工業化與城鎮化的有機結合。城鎮化是由農業人口占很大比重的傳統社會向非農業人口占多數的現代文明社會轉變的必然選擇，是工業化必不可少的內容。我國的現實是城鎮化水平滯后于工業化水平。2001年我國的國內生產總值中，第二產業產值已占51%，而城鎮人口占總人口的比重僅為37.7%，提高城鎮化水平是我國實現新型工業化的必要條件。按照十六大的要求，我們應堅持大中城市和小城鎮協調發展，走中國特色的城鎮化道路。在城鎮化的進程中，必然會出現大量的非農轉移，這給高職教育提供了無限發展的空間。

新型工業化的實現，信息和知識成了最重要的資源，這一方面需要大量人員去從事搜集、創造、處理和分配信息工作，另一方面，科技含量不高的傳統工業如汽車、機械、服裝、建材、化工等在國民經濟中仍占有重要地位，仍需大量第一線的操作人員。隨著經濟和產業結構的進一步優化，社會對技能人才的大量需求使高等職業教育的發展有了更適宜的社會環境。在新型工業化時代里，高新技術產業不斷發展，新行業更替舊行業的速度加快，勞動者跨行業流動增多，這些對職后教育的要求越來越高。因此，高職教育的內容就不能僅局限于職前教育，而是要擔負起職前教育與職后培訓的雙重任務。

新型工業化的實現，我國的電子工業、通信業、廣播電視業、計算機應用服務業將快速發展，信息基礎設施建設將不斷加強，信息技術的推廣應用將逐漸深入，為進一步加快信息化建設奠定了良好的基礎。今后，隨著我國信息產業的進一步發展，產業規模的迅速擴大，信息市場的迅速興起，并逐步融入世界市場，我國高職教育的發展將會更快，其專業設置也將進一步調整，圍繞新型工業化所出現的新型產業，靈活開設一些新的專業，同時及時淘汰某些過時的舊專業。努力遵循教育規律和市場規律，辦出特色，創出品牌，使高職教育走上規范化的發展道路。

二、新型工業化進程中高職發展的對策

新型工業化既給高職教育帶來了前所未有的良好機遇，也給高職教育帶來了挑戰。高職教育為了適應新型工業化的要求，就必須與時俱進，大膽改革，大膽創新，以實現高職教育在新時代的新的突破。

（一）實現高職教育的信息化

“以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化”的新型工業化的顯著特點之一就是信息化的充分實現。這就要求高職教育不僅要建成“誰都可以學，什么都可以學”(anypersonanystudy)的大學，而且還要建成“什么時候都能學，什么地方都能學”(anytimeanyplace)的大學。新型工業化的發展正好產生了使“什么時候都能學，什么地方都能學”這種形式的學習和教育能夠實現的重要條件。高職教育要盡可能地用較低的成本為更多的人提供適應需求的、有一定水平的教育機會，廣播、電視、通訊衛星、電腦以及國際網絡等信息器械和信息傳遞技術的快速發展，一舉擴大了利用這些新媒體和提供新型的高等教育機會的可能性。

高職教育信息化有三大優勢，一是以多媒體計算機技術為核心的教育技術在學校的普及和應用；二是可以利用網上資源提高教學質量；三是開辦遠程教育達到資源共享。高職教育信息化有利于低成本擴大教育規模，有利于實現教育資源共享，有利于提高教學效率，有助于確立學習者的主體地位，從而達到提高教育質量的目的。信息技術可能孕育著教育與學習的“革命性”變革。如何去創建或“發明”積極應用信息技術的新型的高等職業教育機構是問題的關鍵。可以說，其成功與否，關系到我國高等職業教育發展的未來。

（二）走產教結合與產學結合的道路

高職發展必須依靠行業和企事業單位，否則很難發展。高職院校與企業結合包括兩方面，一是高職院校可通過與企業產教、產學的合作，來達到培養出理論與實踐、專業知識與職業技能并重的企業一線所需人才的目的。在發達國家，高職院校一般都建在著名的大企業周圍，以更好地與企業合作，利用企業的優勢，按企業的要求，培養高技術人才。如德國伊斯勒高等技術學院周圍是奔馳、HEG等大企業，曼海姆高等技術學院緊鄰德國三大化工企業之一的BASF公司。美國大學與企業為加強合作，雙方聯合創辦“美國高校大學——企業關系委員會”，引導企業管理者和技術專家進入大學課堂和實驗室，甚至董事會。大學則積極為企業培訓專職人員，按企業要求培養人才。另一方面就是在條件允許的情況下，高職學校注重自辦企業，走大學企業化道路。大學企業化的實質就是“產教結合”方針的具體體現，它使企業和學校在生產、技術、教學等多方面實現交流，從而形成校企合作辦學、行業特色鮮明的辦學模式。

產學結合的道路，就是要強化實踐教學，樹立高職新的教學過程質量觀。教學過程是實現人才培養目標的主要途徑，高職的教學過程應注重實踐環節，走學與訓相結合的道路。在監控評價上，要從注重對理論教學的監控評價轉向對理論與實踐結合的監控評價，提高實踐教學的地位，以保證高職教育特色的形成。一是教師的“教”。教師在教理論課時要把握“必需、夠用”的原則。“必需、夠用”的“度”如何把握一直是高職教學的難題，構建高職教學質量的保障體系，應從兩點考慮：首先是理論教學不必強調學科的系統性和完整性，應把握好由專業人士開發的課程開發表所決定的能力水平，以此為標準就是適應專業需要的“度”；同時，要強化實踐教學，加大實訓時間的比例。二是學生的“學”。應強調在實踐中學習，側重于職業技術能力的掌握與提高。教師要著重教給學生學習的方法，包括自學的方法、實踐的方法、調查的方法等等。三是教學方法、手段。在高職教學中，評價教師教學方法有效與否，要看其是否緊緊圍繞提高學生的職業技術能力這一目的。因此，要制定出相應的教學常規制度，如現場教學、案例教學、模擬教學、討論式教學等制度，鼓勵高職教師多采用上述方法進行教學。

（三）準確定位

不同教育類型有不同的功能、不同的價值取向，不同的人才類型要求有不同的教育類型，普通高等教育的本質是高等學術性教育，高等職業教育的本質是高等技術教育。衡量高等職業教育的標準應該是“三個有利于”：有利于高等教育全局的結構調整和已有教育資源的合理利用；有利于中等教育結構的調整和中高等職業教育的銜接；有利于培養基層和農村的高等實用人才，為區域經濟和“科教興農”第一線服務。這應是新型工業化時展高等職業教育的指導思想。

聯合國教科文組織1997年新版《國際教育標準分類法》將教育分為7個等級，從第2級到第5級，以教育計劃是以學術目的為主還是以職業目的為主分A、B、C三類。如第5級就分為5A級和5B級，對于5A級而言，“課程在很大程度上是理論性的，目的是為進入高級研究課程和從事高技術要求的職業做充分的準備”。對于5B級來說，“課程內容是面向實際的，是分具體職業的，主要目的是讓學生獲得從事某個職業或行業或某類職業或行業所需的實際技能和知識，完成這一級學業的學生一般具備進入勞務市場所需的能力與資格”。這就是高等職業教育的準確定位。高等職業教育是高等教育的一個重要類型，它和以“學術目的為主”的普通高等教育并存于專科、本科和碩土各層次教育中，主要培養技術型人才。

（四）辦出特色

辦出特色是高職教育發展的生命線。的確，作為高等教育的一種類型，它既要有高等教育的共性，更要有自己的個性即特色，才有存在的必要和發展的可能。首先，高職教育的專業設置不是針對學科而是針對職業崗位或崗位群的。學科是相對穩定的，而職業崗位是千變萬化、日新月異的。不要像對普通高等教育一樣用專業目錄去規范和限制高職教育專業的設置，而要結合這種變化靈活地設置專業。其次，在教育內容上，高職教育的理論學習以“必須、夠用”為原則，根據職業崗位的需求而定，不求系統、完整，但可能是跨學科的。如對建筑行業施工技術員的培養，不僅要他懂得土木結構、水暖通風、電氣安裝的初步理論，還要學習經濟核算、組織管理方面的初步理論。實踐教學在高等職業教育中占有重要位置，往往要求學生拿到雙證書（學歷證書和職業資格證書），畢業即能上崗。再次，在師資隊伍方面，一是大力培養既懂理論又懂實際的雙師型隊伍，二是大量聘請社會上有實踐經驗又有較高文化程度的兼職教師，甚至有關職業培養的課程可以以兼職教師為主。這不僅可以使教學更加貼近現實，而且可以使專業易于調整，密切學校和社會的聯系。

【參考文獻】