孩子教育心得精選(九篇)

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第1篇：孩子教育心得范文

鄭浩

孩子教育，聽誰的都有道理?？墒堑搅司唧w的事情上，又都對不上號。道理上講，還是我們學習不夠，可是我們的學習短時間里也就這樣，能不能有一種方式，讓我們只要照做就能基本正確吶。

基本正確

就我個人的體會，簡單一點的方式還是有的。只是照做，一點不用想的方法，當然不現實。還是需要盡量少的理念配合我們的行動的。這些理念是：1.孩子的任何感覺對他來說都是真實的，也就是他認為是有道理的。我們不能簡單地說你不對來講道理。2。孩子的許多不對是我們的判斷，客觀上我們也不一定對。3.很多時候，我們和孩子對問題的不同看法是可以并存的，不需要分個對錯的。4.孩子的行為只要：1。不傷害自己，2。不傷害他人，3。不與環境有大的沖突。都是可以接受的。

以上四條理念解決一個問題，我們不去強迫孩子接受我們的說教，尊重孩子的感受。尊重就是我們雖然不能理解，但我們承認對方有對方的道理，不把自己的理當作是唯一正確的。

尊重孩子只是教育孩子的基礎，僅有尊重是不夠的。雖然孩子的感覺是真實的，但孩子憑感覺成長，不是最有效的成長途徑。

在尊重孩子的基礎上，引導孩子就是孩子的最有效的成長途徑了。

首先，我理解引導并不是要孩子簡單的聽我們的，而是要引導出孩子的想法和看法。如果孩子的想法和看法和家長的一致，那自然就是聽了話了，一切沒問題。如果孩子的想法、看法和我們的不一致，是不是就要引導孩子像我們的靠攏呢？這其實是明天要說的，這里暫且先用。就是對于那些基本的、普遍的、已有社會認可的對錯結論的事情，我們是需要做這樣的引導。比如：三種傷害。而那些我們自認為是對是錯的事情，可以暫且放一放，不急于將我們的認識通過引導的方式，灌輸到孩子的思想中。因為我們的灌輸，會是孩子的認知受到限制，孩子自身適應環境的有自由發展的機會就會受限。實際上我們會發現有些事情回頭想想是不必要的，甚至是錯的。這種情況不僅孩子成人了回頭會發現，就是孩子還小，也時常會有的。所以引導什么，也就要細心選擇了。要簡化又簡化。這樣你的引導就會更有效率，又盡可能少的影響孩子的自由空間。

引導的唯一途徑是溝通，你要讓孩子的所有想法呈現在你面前，盡管這些想法在你看來還有這樣那樣的不足。但這就是完整的孩子，你只有讓孩子完整的呈現在那里，你才有機會胸有成竹。任何對孩子的訓斥、打斷、等否定行為，都會讓孩子退縮和隱瞞。你對他的了解就會打折，你對他的教育也就是只見一斑了。所以在和孩子溝通時，要鼓勵和肯定孩子，至少他說了就很好。對其中你贊同的，給與鼓勵和夸獎。對于你認為不妥的，你不認可的，不能簡單的給與批評和否定，更不能訓斥和懲罰。下次孩子哪里還敢跟你說啊。這樣你就和孩子失去了心靈的聯系，你就很多時候看不懂他了。正確的做法應該是，按照孩子的思路，引領他多走幾步，或者退回幾步，讓他自己看到{思想中看到}結果，并且由他自己去選擇堅持還是改變。可以用它熟悉的事情引領，也可以是某個故事，某個動畫片等等一切他能感受的事情來引導他。這樣我們就不會陷在自以為是的說教之中了。也許一次兩次都達不到你想要的效果，那也得慢慢來。說不定還有其他結果。堅持這樣做，就會迎來簡單的教育，至少家長和孩子關系融洽，思想上保持溝通，情緒上沒有負擔。孩子是快樂的，孩子始終完整的呈現在你面前。

我們有時候缺乏和孩子溝通的耐心，是因為我們認為這樣就是為孩子好，這樣就是對的。當你的為孩子好，是要孩子吃東西時，你會問孩子想不想吃。如果孩子說不想吃，你會尊重孩子，不吃就算了?？偛粫菫楹⒆雍镁蛷娖人?。如果你還是想讓他吃點，你會進一步詢問原因，直到搞清楚了，與孩子達成一致。

第2篇：孩子教育心得范文

就我個人的體會，簡單一點的方式還是有的。只是照做，一點不用想的方法，當然不現實。還是需要盡量少的理念配合我們的行動的。這些理念是：1.孩子的任何感覺對他來說都是真實的，也就是他認為是有道理的。我們不能簡單地說你不對來講道理。2。孩子的許多不對是我們的判斷，客觀上我們也不一定對。3.很多時候，我們和孩子對問題的不同看法是可以并存的，不需要分個對錯的。4.孩子的行為只要：1。不傷害自己，2。不傷害他人，3。不與環境有大的沖突。都是可以接受的。

以上四條理念解決一個問題，我們不去強迫孩子接受我們的說教，尊重孩子的感受。尊重就是我們雖然不能理解，但我們承認對方有對方的道理，不把自己的理當作是唯一正確的。

尊重孩子只是教育孩子的基礎，僅有尊重是不夠的。雖然孩子的感覺是真實的，但孩子憑感覺成長，不是最有效的成長途徑。

在尊重孩子的基礎上，引導孩子就是孩子的最有效的成長途徑了。

首先，我理解引導并不是要孩子簡單的聽我們的，而是要引導出孩子的想法和看法。如果孩子的想法和看法和家長的一致，那自然就是聽了話了，一切沒問題。如果孩子的想法、看法和我們的不一致，是不是就要引導孩子像我們的靠攏呢？這其實是明天要說的，這里暫且先用。就是對于那些基本的、普遍的、已有社會認可的對錯結論的事情，我們是需要做這樣的引導。比如：三種傷害。而那些我們自認為是對是錯的事情，可以暫且放一放，不急于將我們的認識通過引導的方式，灌輸到孩子的思想中。因為我們的灌輸，會是孩子的認知受到限制，孩子自身適應環境的有自由發展的機會就會受限。實際上我們會發現有些事情回頭想想是不必要的，甚至是錯的。這種情況不僅孩子成人了回頭會發現，就是孩子還小，也時常會有的。所以引導什么，也就要細心選擇了。要簡化又簡化。這樣你的引導就會更有效率，又盡可能少的影響孩子的自由空間。

引導的唯一途徑是溝通，你要讓孩子的所有想法呈現在你面前，盡管這些想法在你看來還有這樣那樣的不足。但這就是完整的孩子，你只有讓孩子完整的呈現在那里，你才有機會胸有成竹。任何對孩子的訓斥、打斷、等否定行為，都會讓孩子退縮和隱瞞。你對他的了解就會打折，你對他的教育也就是只見一斑了。所以在和孩子溝通時，要鼓勵和肯定孩子，至少他說了就很好。對其中你贊同的，給與鼓勵和夸獎。對于你認為不妥的，你不認可的，不能簡單的給與批評和否定，更不能訓斥和懲罰。下次孩子哪里還敢跟你說啊。這樣你就和孩子失去了心靈的聯系，你就很多時候看不懂他了。正確的做法應該是，按照孩子的思路，引領他多走幾步，或者退回幾步，讓他自己看到{思想中看到}結果，并且由他自己去選擇堅持還是改變。可以用它熟悉的事情引領，也可以是某個故事，某個動畫片等等一切他能感受的事情來引導他。這樣我們就不會陷在自以為是的說教之中了。也許一次兩次都達不到你想要的效果，那也得慢慢來。說不定還有其他結果。堅持這樣做，就會迎來簡單的教育，至少家長和孩子關系融洽，思想上保持溝通，情緒上沒有負擔。孩子是快樂的，孩子始終完整的呈現在你面前。

我們有時候缺乏和孩子溝通的耐心，是因為我們認為這樣就是為孩子好，這樣就是對的。當你的為孩子好，是要孩子吃東西時，你會問孩子想不想吃。如果孩子說不想吃，你會尊重孩子，不吃就算了。總不會是為孩子好就強迫他吧。如果你還是想讓他吃點，你會進一步詢問原因，直到搞清楚了，與孩子達成一致。

第3篇：孩子教育心得范文

不久前，上海海事大學研究生楊元元攜母求學，因校方拒絕為其母安排住宿在宿舍自殺；今年4月份，17歲男孩因與其母發生口頭爭執跳橋自殺。生活中一例例動輒以生命為代價的慘痛悲劇，不由讓人對教育應該注重培養什么再次思考。（8月12日 光明時評）

教育，強國之本，立國之魂！但，何為教育？

美國的杜威說：“教育即生活?！?/p>

魯迅先生說：“教育是要立人。”

我國的教育，尤其是小學教育，每一個年齡階段的人都有各自不一樣的經歷，遠的不說，70后以前是在田間地頭上度過的，80后是在日新月異的改革開放大潮中度過的，90后是在科技快速發展的浪潮中度過的，00后是在中國的快速崛起中度過的......我們每一個人的小學階段都是不一樣的，但無一例外，對我們個人來講都是彌足珍貴的。既然每一代人的小學都是如此的難忘、如此的寶貴，那么行至生活條件越來越好的今天，究竟什么是最應該培養孩子的東西呢？

于父母而言，應側重教育其“為生之道”。父母給與了孩子生命，就要承擔起撫養、教育他成人的責任，一個良好的家庭環境對于孩子幼年時期的影響是巨大的。都說父母是孩子的第一任老師，孩子是父母最忠實的崇拜者，家庭環境里，父母的一言一行都會對孩子產生根深蒂固的啟蒙作用，會影響其一生。其實，長大后的我們都在心里默默的做著盤算，“如果當時父母能像他家一樣教育我，我不會是現在的我，我會更加的優秀”，我相信很多人都像我一樣這樣思考過。那如今面對自己的孩子，我們更要從換位思考開始，從家庭生活的一點一滴開始，把寶貝打造成我們心目中最完美的樣子，不留遺憾。

于老師而言，應側重教育其“為學之道”。教師是一個平凡的崗位，但卻蘊含著巨大的能量，老師是“人類靈魂的工程師”，對于一個孩子來講，一個好的老師可以給與他一座一生都用之不盡、采之不竭的“礦山”，陪伴孩子長大成人，直至其亦為人父、人母時，仍念念不忘。我相信，我們每個人心目中都有一位老師，每次念起，仍舊感謝師恩。老師對于孩子的學習思維、自省思維、自律習慣都有著很大的影響，在孩子的自我品格構建中，無異于一座“燈塔”。

第4篇：孩子教育心得范文

1.健康人格是孩子的立身之本。教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格。雖然我們都不避諱我們都很在意孩子的學習成績和考試的分數，但是知識的積累和掌握必須建立在健康人格的基礎之上。否則，我們只能舍本逐末，讓孩子迷失方向。在人的一生中，無論我們所從事的工作是專業對口與否，學習是永遠的課題。即便是孩子能以較好的成績升學讀一個好的大學，但考察我們身邊的人和事，包括我們從自身總結經驗，我們發現知識是不斷更新的，我們不可能守其一生。要讓孩子從身邊的一些事情中學會處理問題，樹立自信、陽光、積極的心態。每一件事情，每一個人身上都有值得我們學習的東西，讓孩子善于發現別人的優點。

2.賞識教育和挫折教育并舉。我們都很愛我們的孩子，我們回想一下，在孩子很小的時候，孩子的每一個變化我們都熟記于心。當孩子出生不久第一次會笑的時候，我們是多么的開心。孩子第一次能叫出爸爸媽媽的時候，我們是如此的興奮。當孩子突然有一天會獨立走路了，我們是那么的欣喜……我們覺得我的孩子是最棒的！當孩子漸漸長大，到上學的時候，也要始終有一個信念：我們的孩子真的不錯。當遇到困難的時候，盡可能的少用或不用打擊他的詞語，千萬不可譏諷、嘲笑、辱罵和歧視。正面看待孩子，即便是貪玩那也是孩子的天性。發現孩子的優點，及時給予肯定。但賞識教育并非放任，從嚴要求是必要的。面對孩子的錯誤，我們不必驚慌失措，而應該視為促進其成長的良機。事實上，孩子犯錯誤的時候，往往是最容易教育的時候，我們可以因勢利導，促使孩子內心的矛盾轉化，向真善美轉化。讓孩子在在犯錯誤中成長。教育的前提是讓孩子真正能從心底里認識到錯誤，指明批評他的原因，讓他有規則意識和責任意識。要有原則和邊界，哪些是堅決不能逾越的這一點必須要做到。

3.做孩子的朋友，形成良好的親子關系。多抽點時間和孩子溝通交流，每天與孩子談談心（開心與不開心的事情），學會傾聽，關注孩子的感受。尤其要了解孩子在學校的各種各樣的事情，及時引導孩子正確地處理和應對碰到的問題。當孩子提出要和父母共同做一個游戲的時候就是和孩子有效溝通的絕佳機會，他會說出平日里不會告訴你的想法。只有了解孩子，指導孩子想什么，我們才能有的放矢有針對性的教育。另外，還要重視孩子的朋友和同伴們，要尊重孩子的朋友和同伴們，這樣孩子才能善待朋友，與同伴們友好相處，給他一個寬松的、愉悅的人際環境。我們可以從引導孩子做力所能及的家庭和處理自己的內務，鼓勵孩子多關心班級，主動幫助別人。家庭成員之間平等相待，讓孩子也能真正感受到他也是家庭的一員，有責任感。

4. 重視培養良好的習慣。教育孩子要從培養習慣做起。習慣成自然，其力量就是持之以恒。當然，家長也不要急于要求孩子一下子改掉壞習慣，而在于慢慢地讓好習慣培養起來。成功的體驗激勵孩子繼續進步，使孩子進入良性發展的軌道。激勵孩子對好的習慣和行為多多重視和堅持，鼓勵孩子把壞的習慣和行為逐步減少。良好的習慣包括行為習慣和學習習慣。家長和孩子相互學習共同成長的世紀。放下成人的所謂尊嚴，父母尊重寬容的心胸是孩子幸福成功的舞臺。

第5篇：孩子教育心得范文

一、用充足的熱心去對待本職工作

我們的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一生。因此，平時工作中我們應該嚴于律己，給學生做好榜樣。凡是要求學生做到的，我們教師自己必須先做到。比如；我們要求學生不能遲到，那么課前候課我們就必須做實；要求學生講衛生，我們就得能彎下腰撿起地面上的一片紙屑，要求學生認真負責，我們就得全心全意投入自已的工作，并保證圓滿完成。十幾年的教師生涯雖累，但我從未改變過。因此，我所帶過的學生有一個共同點：自覺守時，講誠信。

今年我所帶的班開始是全校公認的棘手班，各方面紀律都很不堪，但我仍舊堅信，教師的行動及人格修養勝過一切語言。從開學第一天，我又繼續堅持這樣做，一學期下來，學生整體素質提高了。六年級成績差，課程緊，請假會耽誤課程，所以我自己從未想過請假。今年三月份一次重感冒，嗓子發炎嚴重，聲音也嘶啞了。我怕學生出問題，一直帶病上課，無形中，學生已經受到了我的影響，有一次下午輸完液正趕上我輔導，我就直接去教室批改練習冊，還不停的講解難點，其實我只做了自己該做的，但對學生來說意義完全不一樣，好多學生在日記中寫到：他們深受感動，今后一定會像老師一樣，認真對待自己的學習。現在我們班沒有學生無故請假、曠課。

二、用愛心去建立和諧的師生關系

師愛，不僅是教師的道德素質，還是教師的專業能力。這種能力著重體現在教師對愛的理解，對愛的意義的認識，體現了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創造愛的環境的能力——讓每個學生處在一個充滿愛的環境中，變感受為模仿，把愛的能力傳遞給學生，使學生在愛心空間健康成長。

教師對學生的愛融合與師生的實際交往中，即具體又時而可見。對學生的身心健康、成長，以及道德素質的形成都具有無比重要的意義。意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴肅，額上皺紋清晰的男老師。在他看似粗獷的外表下，卻存留著一顆母親般細致入微的愛心。一天他發現一個學生臉色蒼白，便停止默寫，用手撫摸孩子的額頭，看有沒有發燒，還仔細詢問他哪里不舒服，當他發現有學生朝自己扮鬼臉時，并沒有責罵學生，而是撫摸著學生的頭說：“以后別這樣了?！弊钭屓烁袆拥氖撬囊环?，“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我，我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠、善良的孩子……”實在叫人佩服之至，將學生心理規律作為教育教學的黃金律令來遵循，用愛來感化、呵護學生。

三、帶著信心與耐心來轉化問題學生

每次回憶我這十幾年的教學歷程，回味與孩子們一起走過的時光，不時在反思、在自省——到底該如何面對問題學生？在給孩子們尊重愛心之外，我也曾不止一次地嚴厲批評“問題”學生，擺出過多么權威的“兇巴巴”的面孔對他們進行著自以為是的“教育?！泵看巍敖逃敝荒茏屪约荷环瑲?，真正效果又如何，可想而知。其實用心走近他們，了解他們，你會發現問題學生只因為太過聰明，覺得眼前生活無法滿足他們的好奇心，才會一次又一次的鬧事故，好引起大家的關注。對這些孩子我們更應該用“德”去引導，平時多重視他們，耐心去說服，并對他們巧妙地委以重任。多一些信心，留給他們足夠的時間來改變自己。我們班王振歡是大家公認的壞學生，也的確如此，學校發生的大小事情都離不開他。從四年級開始已全校出名，老師見了都頭疼。今年輪到我帶他們班了，我還真挺愁得。開學第一天大清潔，我選他當了清潔班長，讓其負責大掃除的安排及檢查。出乎意料的是，全班同學被他組織的井然有序，工作開展很順利。我改變了對他的看法，開學后，我找他進行了一次長談，他哭著告訴我，他也不想犯錯，但有時控制不了自己。我相信他的話，以后每隔幾天對他進行一次心理疏導，對他的近期表現來一個小結，這樣堅持了一學期，他變了，不再像以前那么壞了。這學期，他明顯的把心思放在了學習上，每次作業總是第一個交，成績也進步了。

四、用無私之心處理班級事務

教師的德主要表現在對待學生的態度上，單單有愛是遠遠不夠的，教師還得有一顆公正無私的心，尤其在處理班級大小事務方面，任何時候不偏不向、賞罰分明，凡事給學生一個合理的理由，讓他們心服口服。學生年齡雖小，可在他們小小的心里，對公平的理解并不比我們膚淺。勞動任務怎么分配；錯誤怎么處理；學生間的矛盾怎樣化解，特別是學習成績優異的學生犯錯了，老師怎么管理，公物務損壞，怎么賠償等，這點點滴滴瑣碎的小事沒有學生不關注的。也正是這些小事時刻體現著一個教師的教學藝術及風范。在我們班，學習成績突出的學生清潔任務稍大，我給他們的理由是：“成績好就多體諒成績差的同學，多給他們一些學習實踐，幫他們提高成績，也鍛煉了自己的生活能力，大家一起進步?！睂W生們聽了都很樂意，在互幫互助，相互支持中完成清潔、搞好學習。我們班成績優異的占半數以上，其中不缺驕傲自滿的、自視清高的，也有教師子女。對這些學生我總是一視同仁。出錯了，比對待其他學生更加嚴厲，而且時時提醒，時時指正。我的理由是：成績好，條件好不是資本，應該把品質發展放在第一位，成績、人格都優異才算是合格的少先隊員，將來才能有所作為。因此，截止現在，我和我的學生相處的很融洽，他們都愿意接受我的領導和教育，我的“師德”又一次得到驗證。

第6篇：孩子教育心得范文

1.對孩子學習興趣的傷害。有的老師為了多講一點知識，讓學生多學一點，以提高本門學科的成績，經常拖堂，甚至幾乎沒有下課的時間，語文課上完了，接下去馬上就上數學課，學生連上廁所的時間都沒有；學生下課在教室外玩耍，老師就會大聲呵斥：“就知道在外面瘋玩，還不到教室里做作業！”中飯、晚飯后立刻把學生趕進教室讓學生背書或做作業，根本不給學生活動的時間?；蛘咭粓龃笮涂荚嚱Y束，馬上把學生集中到教室進行下一場考試科目的復習。這樣表面上看是有秩序，也不會發生吵架、打架等意外事故，其實這是最省力又最沒有風險的管理方法。但是這樣就抑制了學生的青春活力，學生的精神過于疲勞，學習效率低下，逆反情緒日積月累，學習興趣喪失，甚至厭學。同學之間交流和討論的時間和空間完全被剝奪。實際上一場考試結束后，很多同學要從同伴中得到信息，進行比較反思，學習別人的先進經驗和方法，但是在這種環境下就不可能了。班集體的功能幾乎喪失了。

2.對孩子未來發展的傷害。有些老師常常把體育課、音樂課改成語文、數學課。課外活動常被取消，或者一周兩次改為一周一次。為什么要這樣做呢？中國是一個“功利主義”文化特別濃厚的國度，每做一件事，多數人習慣問一問做這件事能不能得到他人和社會的承認，猜度一下能不能得到自身足夠的利益，否則，做了也白做，還是少做為好?？梢姡S多人做事的動力，主要來自外在的利益刺激。語文、數學要統考，涉及學校和老師的名聲或者某些物質利益；體育、音樂不統考，某些老師即使來上了，也是隨便應付一下，或者找個理由就叫學生自修。比如說：“同學們排隊排不好，今天體育課不上了。”有的不統考科目的老師常不備課，或者一節課只上幾分鐘，剩下的時間就放一段錄像給學生看看，自己則在講臺的電腦上淘寶。如果語文、數學老師問其要課，便一口答應，求之不得，一個愿打一個愿挨，喜歡搞內斗的國人此時變得配合十分默契。難道語文、數學真的比體育、音樂重要？如果是老師自己的孩子，他們還愿意這樣做嗎？

3.對孩子品德養成的傷害。學校為了應付上級的檢查，停課搞大掃除。為了把體育課改成語文、數學課就常欺騙學生，說“體育老師不在學校”，要知道那么多學生總有人看到體育老師實際上在學校里，孩子的眼睛比雷達還靈，可是有的老師偏偏要自作聰明，真讓學生看不起。

4.對孩子健康人格的傷害。教育行政部門有時會作一點問卷調查，叫學生對學?；蚶蠋熖嵋惶嵋庖?。小孩子天真無邪實事求是地填寫，指出了其中的不足，有的老師不思悔改，反而怪罪于學生，可能因為影響了某些人的利益，于是就惡語甚至暴力相加，更可恨的是冷暴力，讓幼小的心靈蒙上不該有的陰影。如果說剛走上工作崗位的新教師偶爾為之還情有可原，那么有些30、40甚至50歲的老師仍然如此的話，那就真的可以說是個不合格的老師了。

5.對孩子身體成長的傷害。布置很多作業，孩子做到深夜，每天只睡五、六個小時，家長還夸孩子勤奮、用功，贊老師負責，真不知道是在教育孩子還是折磨孩子。我國的文化，自古以來就以“頭懸梁錐刺股”為刻苦學習的榜樣。其實這不是“可持續發展”，一個人偶爾為之，效果是好的，如果天天如此又有誰吃得消？這樣做不僅沒有學習效果而且腦子會越來越笨。要知道充足的睡眠對一個大腦正在發育的孩子來說是多么重要！

第7篇：孩子教育心得范文

之一，他也是我國著名的教育家，他的愛的教育思想，比如“捧著一

顆心來，不帶半根草去”， "沒有愛的教育將會使之枯燥，像山泉枯竭

一樣”和 “愛滿天下”等等對后人有著深遠的影響。作為一名幼兒

教師我感悟到要用自己的愛心、責任心、耐心去溫暖照顧關心每一個

孩子。

關鍵詞：陶行知 愛的教育思想 幼兒教育 愛心 責任心 耐心

古往今來，耳邊常常聽到人們把教師比作是辛勤的園丁、靈魂的工程師、或是燃燒的紅燭，而今天我想把教師比作是一位渡者，渡者為何人？渡者是船上的撐漿之人，渡者默默地搖曳著手中的漿，無怨無悔，幸福的彼岸是渡者的目標和方向，能將乘船之人平安地送達彼岸是渡者的心愿。而我作為一名幼兒教師，緊握手里的船槳，乘著這教育之舟，我常常在想究竟什么是教育？我國著名教育學家陶行知先生一生都在踐行著教師的神圣使命，我在日常的教育教學過程中，陶行知先生的教育思想給予了我許多啟示和感悟，他把自己全部的愛都奉獻給了孩子，奉獻給了教育。陶行知先生說過這樣一句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這句話一直深深地印在我的心里，無時無刻不在提醒著我，作為一名幼兒教師要以無私奉獻的精神，用自己的愛心、責任心、耐心去溫暖每一個孩子。

一、用愛心去關注每一個孩子

"沒有愛的教育將會使之枯燥，像山泉枯竭一樣”，陶行知先生的這句話讓我知道作為一名幼兒教師要有堪為人師的人格和品德，有著對孩子的一種無私奉獻的愛心。我想有著一顆愛心是幼兒教師必備的重要道德品質。學前教育階段的幼兒年齡小，這就要求教師用愛心溫暖孩子，細心觀察每一個幼兒，仔細照顧每一個幼兒。多多彎下腰來和他們說說話，多多坐在他們的小椅子上和他們一起玩耍，多多給他們豎起大拇指表揚他們……你會發現每個孩子都愿意和你交朋友了，這就是因為教師用愛心感染了孩子。記得班上有一個小女孩，她性格比較內向，不僅個子小小的，膽子也很小，剛入園的時候每天都哭鬧地很厲害，所以那時我常常會抱抱她、親親她來安撫她的情緒。有一天，我正把她抱在懷里哄她的時候，我感到自己的衣角被輕輕地拽了一下，我扭頭一看，原來是班上另外一個特別活潑開朗的小女孩，她笑嘻嘻地對我說：“老師，你也抱抱我，好嗎？”聽完后，我也給了她一個擁抱。經過這件事情讓我知道每一個孩子都需要老師的關愛，不管是性格內向的孩子還是性格內向的孩子都需要老師的關注，所以不要對孩子吝嗇你的擁抱或者微笑，每個孩子的健康成長都需要老師用愛心去呵護，用愛心進行教育，使幼兒的身心得以發展，健康得以保障。

二、用責任心去照顧每一個孩子

“教師要有‘愛滿天下’的胸懷，熱愛每一個學生”這是陶行知先生的人生格言。沒有愛就沒有教育，教育事業是愛的事業，教師職業是愛的職業。而愛與責任二者是分不開的， 愛是責任的體現，責任是愛的化身，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師在具備愛心的同時，還必須牢牢地樹立起責任意識，這就要求我們教師要用責任心去照顧每一個孩子。特別是對于我們幼兒教師而言，要有一顆責任心是尤為的重要。平日里幼兒教師的工作時瑣碎的、繁雜的，需要教師從點點滴滴開始樹立起責任意識。記得班上有個孩子，家庭條件不太好，家里就一個年近七十歲的奶奶照顧她和姐姐倆。有一天，她的奶奶生病了，來接她放學的是僅僅還在上小學五年級的姐姐，當時我并未意識到有什么不妥，后來，和我一起配班的老師說了一句話提醒了我 ，“姐姐也還是個孩子，她怎么能來接妹妹放學了，萬一發生了意外，我們老師是要負責任的”。聽完后，我恍然大悟，于是我們兩個老師一起把姐妹倆送回了家。通過這件事情我深深地感悟到責任和愛是教師和孩子之間架起的一座橋梁，教師要用責任心真誠地去關心照顧每一個幼兒，這是師幼之間關系和諧的重要保障。從細微處出發，做個有心人，去關心和留意身邊每一個孩子。

三、用耐心去對待每一個孩子

陶行知先生告訴過我們說，“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職”。對于那些略顯頑皮不懂事的孩子們，作為一名幼兒教師是要用耐心去教育對待的?；顫姾脛拥乃麄兛偸菚赶逻@樣或是那樣的錯誤，一會不是他把豆漿打翻了就是他把玩具撒得到處都是，一會不是他推到了小朋友就是他把書撕壞了……對于孩子的調皮，我認為教師不能只是一味的批評和職責，要看到每個孩子內在的潛力和創造力。這就需要教師用耐心去對待每一個孩子，耐心地和他們溝通與交流，去發現每個孩子身上的閃光點。多多鼓勵，少些批評。要知道老師鼓勵的話語對于孩子來說是最珍貴的禮物。所以用耐心去對待每一個孩子吧，你會發現每個孩子都是可愛有趣的小精靈。

作為一名幼兒教師，從事著太陽底下最光輝的職業，我愿意“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在生活中，我愿做孩子們的“好伙伴”，和他們一起慢慢成長；我也愿做孩子們的“好媽媽”，我愿意用盡我一切地努力去照顧關心我的每一個孩子；我也愿做一顆充滿愛心、責任心和耐心的種子，深深的埋在每個孩子的心里，通過我一點一滴地灌溉，我希望每顆種子都能慢慢生根發芽，慢慢長大。我愿意駕著這只教育之舟，并成為每個孩子心靈上愛的渡者，我會用愛撐滿船帆，穩穩地駕著教育這只船，只愿在有我陪伴和共享的航行之路上，為孩子們遮風擋雨，與孩子們分享快樂的生活，在生活共成長。我是一名幼兒教師，想成為一名愛的渡者，我想說，教育之舟不止，渡者之漿不停。

參考文獻

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀

[2]《陶行知幼兒教育的理論與實踐》

第8篇：孩子教育心得范文

【關鍵詞】心理健康；小學；活動；成長

《中小學心理健康教育指導綱要》（以下稱“綱要”）明確地指出：中小學生正處于身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們容易在學習、生活、人際交往、自我意識和升學就業等方面，遇到各種心理困惑和問題，影響德、智、體、美諸方面的發展。為了讓孩子心理健康地成長，奠定其綜合素質的發展，開設心理健康教育是有必要的。根據“綱要”對心理健康教育提出的目標，在此我從以下三點來談談心理健康教育活動課與孩子的成長之間的關系。

一、心理健康教育活動課促使健康的情緒形成

根據《小學生心理學》一書對兒童的心理分析，我們可以發現，兒童入學以后，社會關系發生了重要變化，在與教師和同學的相處中，兒童學習與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。小學階段是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，兒童學業成敗、社會技能、來自教師及同伴的社會支持對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響。如果在這個階段，孩子心理不能健康成長，極有可能給他們的情感態度價值觀帶來負面的影響。縱觀現在的小學生，我們不難發現有些孩子表現出與人交往困難、情緒波動大，無力承擔壓力，不善于表達自己的意見等等現象。而心理健康教育活動課則以情景、體驗為手段，采用游戲、故事、實踐等方法，激發孩子們的參與意識，讓他們通過自己的親身經歷去體驗、感悟，進而引導孩子們克服自己的不良情緒，形成健康的心理。

二、心理健康教育活動課促使良好學習習慣的養成

“綱要”對小學心理教育提出了這樣的目標： “小學低年級主要包括幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；小學中、高年級主要包括幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣和自信心，正確對待自己的學習成績，培養面臨畢業升學的進取態度?！碑斘覀冇眯牡亓私饷總€學生的時候，不難發現，有部分孩子在面對學習時，表現出來的態度十分令人堪憂，他們缺乏對學習的興趣、主動性，注意力不能長時間集中。由于學習無方，有的孩子不能按時完成作業，考試之前猶如驚弓之鳥，悶悶不樂。他們中的一部分孩子甚至害怕學習，當學習上有困難的時候，不是迎難而上，而是想方設法地逃避。如果這些孩子不能及時調整自己的心態，久而久之，他們不僅會在提及學習的時候，嚴重地缺乏信心，而且還會對自己產生懷疑，認為自己不行，影響自身地健康成長。如何解決這些問題，幫助孩子們樹立學習的信心、方法，通過心理健康教育活動課，我們就能找到突破口。

三、心理健康教育活動課營造和諧的學習環境

“綱要”針對孩子們在班級中能健康快樂地成長，對小學階段的心理健康教育提出了這樣的目標“在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。”“樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情?！毕胍幌?，如果每一個孩子都能把自己當作班級的主人，在與同學相處的時候能做到合群、寬容、謙讓；在同學有困難的時候主動地幫助他人；在面對衛生問題時，熱愛勞動、愛護環境……這樣的集體還會有老師說不好嗎？孩子能不感到快樂嗎？他們的心理會不健康嗎？反之，一個孩子不能與同學們和睦相處，整天在班級中大吵大鬧，甚至大打出手；不珍惜別人的勞動成果，亂扔垃圾……而通過心理健康教育活動課，能幫助孩子們形成一些健康心理，養成良好的行為習慣，使班級變成一個和睦的大家庭。

第9篇：孩子教育心得范文

1、父母要給孩子樹立好的榜樣。我們都知道，家庭教育是我們每個人的啟蒙教育，為我們一生的成長奠定基礎。所以，我們應當為孩子創造一個健康、科學、快樂的成長空間。夫妻之間的相互尊重，長幼之間的關愛和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會直接影響到孩子的身心發展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養孩子做一個誠實守信的人。

2、培養孩子的生活能力和行為習慣。孩子與生俱來就對周圍的生活環境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗與成功的，我們不妨給他適當地創造這種機會。我的孩子一歲多時，學會自己進食，兩周歲時會自己穿簡單的衣褲，在托兒所的表現比一般的孩子都要強，經xxx老師的夸獎。雖然孩子一開始在做這些事情時，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機會，并加以鼓勵，直至她成功。

3、多和老師探討，多和家長交流。孩子在讀書期間，老師的作用是相當巨大的。經常老師進行交流，了解孩子在學校的表現，把在家中的不良表現也訴之于老師，和老師探討如何教導孩子克服不好的習慣，使其錯誤能夠得到及時糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子，更有利于她從孩子的個性出發，尋找一種更適合我的孩子的教育方法。

（來源：文章屋網 ）