大一期末總結精選(九篇)

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第1篇：大一期末總結范文

時間過得真快，轉眼間又快到這個學期的最后階段了。回顧一下過去，剛來到佛山大學報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳！總結一下這個學期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。

一、在學習上，比起第一學期有了很大的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。上個學期由于是剛來到嶄新的大學校園，對這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時間，每節課是五十分鐘，挺不習慣，經常坐不住，弄到每節課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間。經過上個學期的適應，這個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩本專業書以上，還堅持每次看完之后就寫下讀后感，將重要的知識點記下來，使自己以后有時間就經常打開來看看。在做作業上，我每次都是自己的作業就自己做，不抄襲不作弊，至于寫論文的作業就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了房地產管理這門課程，這門課程屬于經濟管理系的內容，但由于我對這方面的興趣比較濃，因此就報了來讀。通過這個選修課，我大概了解到我國目前房地產的形勢和基本的房地產知識，有一個比較概括的認識。我想這對我以后出來工作是有一定幫助的，畢竟在現代這個社會，掌握一定的經濟知識是很必要的，房地產所介紹推銷技巧，對于各個行業都是有用的。即使我以后不從事這個行業，我相信我都可以從這里得到一定的啟發，起碼在如何與人打交道上能夠有個了解。在學習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態度！我以前對學習的態度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現在好多了，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態度才行。所以，我一有問題就問同學和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我師”，我想道理就在這里。

二、在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關系還很大歸屬于我們每一個宿友。可是最我我覺得自豪的是，進大學以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣東西是培養出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成為現實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風，做到勤清潔，勤洗手，養成良好的衛生習慣。

第2篇：大一期末總結范文

【摘要】  目的 探討感染后腸易激綜合征（piibs）與潰瘍性結腸炎（uc）緩解期病人腸黏膜細胞因子的表達，從神經免疫機制分析腸易激綜合征（ibs）與炎癥性腸病（ibd）的相關性。方法 piibs組病人20例，uc組病人45例，正常對照組30例，結腸鏡下取直腸黏膜標本，采用免疫組化方法檢測其腸黏膜細胞因子的表達情況。結果piibs病人直腸ifnγ、il2陽性表達高于對照組（χ2=14.012、13.931,p<0.01），而與uc病人比較差異無統計學意義（χ2=2.290、2.323,p>0.05）。piibs病人直腸黏膜p物質（sp）強度均值高于對照組（t=3.722,p<0.01），而與uc病人比較差異無統計學意義（t=1.643,p>0.05）。直腸黏膜ifnγ、il2陽性表達的piibs病人sp強度均值高于對照組（t=2.301、2.252,p<0.05），與uc病人比較差異無統計學意義(t=1.574,1.676,p>0.05)。結論 piibs與ibd之間可能存在某種相關性。

【關鍵詞】  腸易激綜合征；結腸炎,潰瘍性；p物質；細胞因子類

the incidence of functional disorder of intestine isabout 22%～25% after the bowel is acutely infected. symptoms like ibs occur in some patients when the pathogens, such as enteric virus, bacterium or parasite, have been eliminated and the mucosal inflammation vanished, which is called postinfective irritable bowel syndrome (piibs)[1]. in remission, clinical manifestations of uc often resemble irritable bowel like syndrome (ibls), which is characterized by abdominal pain and diarrhea without gastrointestinal tract and biochemical abnormality. the therapeutic efficacy is not satisfactory with aminosalicylic acid alone[2]. a followup study of the patients with initial diagnosis of ibs indicated that they were at obviously high risk of developing ibd, with a relative risk being 16.3, which suggestive of certain correlation really exists between ibs and ibd[3]. the purpose of this study was to investigate the expressions of sp, ifnγ and il2 in rectal mucosa of patients with piibs and uc in remission, analyze the association between ibs and ibd based on neuroimmunomechanism.

1  materials and methods

1.1  case selection

   

according to rome criteria ⅱ[4], 45 diarrheaibs patients, 17 men and 28 women, the mean age was 39.17±10.89 years, were randomly recruited from outpatient clinic of gastroenterology at the affiliated hospital of qingdao university medical college. of whom, 20 were classified as piibs meeting the romeⅱcriteria, with a history of acute gastrointestinal tract infection at least one day before appearing ibs symptoms, cured within five days and relapsefree. fortyfive uc patients in remission， 25 men and 20 women, mean age was 40.7±13.5 years. the standards of enrolment were: with a history of uc diagnosed enteroscopically, with symptoms of abdominal pain and diarrhea similar to ibs but without abnormalities of the structure and biochemistry of digestive tract,  no obvious signs of congestion, edema or exudation were observed at enteroscopy, and poorly responded to aminosalicylic acid alone. thirty controls, 12 men and 18 women, mean age was 38.45±10.90 years. the standards of enrolment were: at least six months after electroresection of colon polyp and no abnormalities were noticed at followup or coloscopic diagnosis as having hemorrhoid due to slight bloody stools, with no other symptoms and signs of digestive tract. no history of immunologically mediated disease or infection and no recent medication were recorded.

1.2  methods

   

two pieces of rectal mucosa were taken in each case, fixed in10% formalin, and embedded in paraffin. a 4μm  thick serial section was made for all paraffin blocks. he staining, routine pathohistological and  immunohistochemical examinations were conducted. with an assistance of a senior pathologist, typical areas not including the margins from every section were chosen to judge the dyeing of ifnγ and il2. the results were graded via positive cell percentage and dyeing intensity and the scores were determined according to cytoplasm coloration[5]. the absorbance was detected for sp quantitative analysis with vidas picture analysis system. the results were analyzed by variance analysis and t test with spss 10.0 statistical pack.

2  results

   

in the he dyed sections, the rectal mucosa of piibs and uc patients was integrity, a few lymphocyte and plasma cell infiltration could be seen in submucosa and intrinsic glands, the differences were not significant as compared with the controls.

2.1  expressions of ifnγ and il2 

   

ifnγ and il2 expressed in lamina propria of the rectal mucosa,       appearing as buffy in color, and distributing around the glands. the respective positive expression rates of ifnγ and il2 of piibs were 80.7% and 69.2%; of uc were 84.4% and 82.2%; of controls were 26.6% and 20.0%. the positive expressions of ifnγ and il2 in piibs were higher than those of the controls (χ2=14.012,13.931;p<0.01), but there were no significant differences compared with uc (χ2=2.290,2.323;p>0.05）.

2.2  expression of sp

   

sp was expressed in the propria around the glands, in the form of scattering points or clusters. the intensity of sp in rectal mucosa of piibs, uc and controls was 13.8±2.5, 15.0±2.6 and 8.8±2.0, respectively, which was higher in piibs than that of the controls (t=3.722,p<0.01), but no significant difference as compared with uc (t=1.643,p>0.05).  sp intensity in uc was higher than that of the controls (t=4.524,p<0.01).

   

in piibs with positive rectalmucosa il2 and ifnγ, the intensity of sp was 14.5±3.0 and 15.0±3.2; in uc, it was 16.9±3.8 and 16.8±3.9; and in the controls, it was 9.9±2.2 and 10.8±3.2, respectively, which was higher in piibs than that in the controls (t=2.301, 2.252;p<0.05), but the difference between piibs and uc did not reach statistical significance (t=1.574,1.676;p>0.05）.

3  discussion

   

ibs differs from ibd. recent studies, however, indicate that they have many similarities in symptoms and mechanisms, and the risk of ibs developing into ibd increases. bercik p et al[6] proposed that ibs may be the lower grade of ibd. the occurrence of ibs and ibd and exacerbation of their symptoms are probably associated with bowel infection. flectobacillus and bacillus coli, and others, are important factors making symptoms more serious. there are similarities in inflammation/immunity between them. th1/th2 cytokines disbalance[7], and tleukomonocyte miopragia and maladjustment[8] exist in bowel mucosa of patients with ibs or ibd. slight antiinflammatory factors can be easily produced in the rectal mucosa of ibs, which is similar to ibd. there are abnormalities of intestinal immue system and immunocyte in both ibs and ibd.

   

it was found in the present study that the expressions of il2 and ifnγ in rectal mucosa in piibs and uc were higher than that in the controls, which is similar to the report of li yanqing et al[5]. il2 and ifnγ are th1 cytokines, both of them can facilitate the expressions of histamine, arachidonic acid metabolic products (pgd2, ltc4, ltd4, txe4) and platelet activating factor (paf), the contraction of colon smooth muscles, the peristalsis of intestinal tract, and vasopermeability, resulting in diarrhea[9]. the increased expressions of il2 and ifnγ can destroy the mucosa epithelium barrier, augment the vasopermeability and cause water and sodium malabsorption to cause diarrhea. it is presumed that the increased expressions of ifnγ and il2 in rectal mucosa in piibs and uc are likely related to infection, as infection is an important cause leading to occurrence and aggravation of symptoms in ibs and ibd. some enteroinfecting pathogens directly destroy intestinal mucosal barrier or destroy the int tinal mucosa through endotoxin or cytokines, i.e., tnfα, ifnγ and il2. a low grade inflammation lasting after acute gastroenteritis can destroy the intestinalmucosa epithelium barrier and provoke overexposure of antigens and absence of brush border, which will activate the intestinalmucosa immune system, resulting in the increase of mast cells, lymphocytes, and endocrine cells and the release of various cytokines[10]. the changes in the internal environment of the enteric cavity, especially the changes of microbial population, can augment the intestine permeability and influence mucosa immune system through the antigen stimulation, which play a grave role of inflammation of intestinal tract in uc.

   

studies indicate that there are similar mucosaneuromechanism changes in ibs and uc[11]. the expression of sp increases obviously in ibs rectal  mucosa. sp, a major sensory neuropeptide promoting inflammation, can affect sigmoid colon smooth muscles by circulating hormonal action and reinforce the movement leading to diarrhea. sp can promote the colon to peristalsis by transmitting to noncholinergic nerve, promote the no synthesis and vasopermeability by activating endotheliocyte calciumiondependent no, and to increase the transportation of the mucosa ions by stimulating mucosa secreting motor nerves to lead to diarrhea. the increased expression of sp in diarrheaibs rectal mucosa may be related to colon hyperkinesis and mucus secreting increase leading to diarrhea.

   

it is believed that interactions exist between intestinalmucosa immune system and afferent nerve ending. the correlativity of the positive expressions of inflammatory cytokines (il2 and ifnγ) and the expression of sp in the rectal mucosa were then analyzed, the difference was not statistically significant as compared with uc. it is supposed that the expressions of sp, il2 and ifnγ are related with infection, and infection may lead to the increased expression of sp, which combines with spreceptors (mainly neurokinin1, nk1)on the surface of inflammatory cells to promote th1 cells to release ifnγ, il2 and il12 and induce th1 type reaction to release inflammatory factors, such as il1β, tnfα and pge2, to destroy the function of intestinalmucosa epithelium barrier[12], and thus ibslike symptoms appear.

   

by analyzing the expressions of sp, ifnγ and il2 in rectal mucosa of piibs and uc patients in remission, the differences noted of the above expressions between piibs and uc were not statistically significant. it is thought that some correlation exists between ibs and ibd based on neuroimmunologicmechanism analysis, which supports the standpoint that ibs can be a low grade of ibd.

【參考文獻】

  　[1]neal k r, barker l, spiller r c. prognosis in postinfective irritable bowel syndrome: a six year follow up study[j]. gut, 2002,51:410413.

[2]isgar b, harman m, kaye m d, et al. symptoms of irritable bowel syndrome in ulcerative colitis in remission[j]. gut, 1983,24:190192.

[3]carcia rodriguez l a, ruigomez a, wallander m a, et al. detection of colorectal tumor and inflammatory bowel disease during followup of patients with initial diagnosis of irritable bowel syndrome[j]. scand j gastroenterol, 2000,35:306311.

[4]thompson w g, longstrngth g f, drossman d a, et al. functional bowel disorders and functional abdominal pain[j]. gut, 1999,45:4347.

[5]li yanqing, zhang haiyan, zuo xiuli, et al. study on the shifting of th1/th2 balance of large intestinal mucosa in patients with irritable bowel syndrome[j]. chin j dig, 2004,24:728731.

[6]bercik p, verdu e f, collins s m. is irritable bowel syndrome a lowgrade inflammatory bowel disease[j]? gastroenterol clin north am, 2005,34:235245.

[7]kanai t, kawamura t, dohi t, et al. th1/th2mediated colitis induced by adoptive transfer of cd+4 cd45rbhigh t lymphocytes into nude mice[j]. inflamm bowel dis, 2006,12:8999.

[8]neurath m, finotto s, fuss i, et al. regulation of tcell apoptosis in inflammatory bowel disease: to die or not to die, that is the mucosal question[j]. trends immunol, 2001,22:2126.

[9]qian b f, elsalhy m, meglar s, et al. neuroendocrine changes in colon of mice with a disrupted il2 gene[j]. clin exp immunol, 2000,120:424433.

[10]morise k, furusawa a, yamamoto h. role of gut hormones in irritable syndrome[j]. nippon rinshon, 1992,50:26972702.

第3篇：大一期末總結范文

過去人們總是執迷于感嘆白駒過隙，時光飛逝。不，現在也一樣。我個人總結了時間的特性，認為它其實只有一點--不可倒流性。不同于水，它沒有回旋，更沒有再生能力。是的，聽起來似乎悲觀，要知道，正是因為這個特性，決定了時間一定是前進的，想想如果我們都能若時間般一直前行著，不可否認的是，我們就更能在正確的軌道上積極地奔走。加之 回顧過去總結經驗無疑是錦上添花… …

“簡氏有三思”，這個幾天以來縈繞我懷的句子，當仁不讓落座今日研討的主席。

一思學習。我曾說過，過去的一年里，我去過兩次圖書館，一次和小伙伴們一起，結果趴桌上睡著了;二次是從了那句俗語“人有三急”，就近原則選擇了圖書館罷了。從出生到現在后悔的事情沒幾件，其一就是大一為什么不多去圖書館看看書，既然是現在已經后悔，說明我也在行動了，從之前三點(宿舍-教學樓-食堂)一線擴展成為四點(宿舍-教學樓-圖書館-食堂)一線。相比大一，多花了四分之一的時間呆在圖書館學習，在三樓看著無聊的專業書或者突發奇想到五樓“拜訪”了一些研究心理健康的書，最后的這個小學期在四樓看了張恨水小說作品《金粉世家》前十一回。小時候看過翻拍的電視劇，現在發現原著中對人物形象的描繪是有所不同的，而且是關鍵的不同，譬如，女主角冷清秋在文字描述中可是不顧母親阻攔自愿接受金燕西少爺贈送的價值不菲的珍珠項鏈，而在電視劇中就演繹得對珠寶不屑一顧的感覺了。

有時我們會說在乎過程大于結果，但事實上結果還是很重要的。大學生活的兩年該玩的也玩了，該做的事情也差不多了，目前來說，只差兩樣，一是掛科，二是拿獎學金。正所謂魚與熊掌不可兼得，這廂毫不猶豫的擇其二棄其一。大一期末與獎學金無緣，僅差毫厘。不知道大二也是不是會因為上學期的一科考砸再次與獎學金失之交臂。筆者在此又會感嘆一句“短板效應啊”!不可否認的是，大二學年下半學期的特別努力換來了不是很特別的成績，我認為。因為它沒有達到我心目中給自己既定的目標，雖然是只差一點點，但是沒有達到就是沒有達到，革命尚未成功，同志還需努力。

二思生活。只需用倆字兒形容--健康。前面提到的四點一線的生活似乎在這里就略顯不足了，應該說是五點甚至是六點，何以見得呢，珠海天氣不那么熱的時候，每天操場跑五圈，賽過活神仙。天氣逐漸變熱，每天泳池游百米，五元鈔票沒白洗。一個健康的生活節奏奠定了好好學習的基礎，步入下學期以來每天的作息時間有條不紊，也讓我變得更喜歡一個人做事，沉迷于自己的思想世界里無法自拔。既然提到了生活，你會說，包含感情嗎?當然了，談到大學生的感情生活，或許一度我還認為大學生真應該談一場轟轟烈烈的戀愛，人生才顯得完整。如今我不得不推翻這個觀點，也不得不承認你們所認為的感情生活在我這里的進度為0。但并不覺得失落或是其他的什么，因為在友情方面，進度條可以說要爆滿。下面聽我娓娓道來。

三思社交。下半學期并無結識新的朋友。君子之交淡如水，朋友重質不重量。她們一直在我身邊支持著我，不管是學習上還是生活中，都是不可或缺的一部分。我們相互督促，共同進步。有趣的是，在才結束的小學期中，由于選修了游泳課，在偶然當中結識了一個叫羅賓的外教，正是因為他的點撥，我的游泳技術得到提升，萬分欣喜。所以，不由得，我覺得我真的很適合與外國人打交道。也不知道這算不算是一個特長呢。

最后，我已下定決心當一只“烤鴨”，考研路途，必然辛苦。但是我始終相信有舍才有得，割舍心中至愛是會悲痛萬分，但比起自身的發展，還是會選擇對自己有好處的路走，應該是心底里就有想獲取更多知識的渴望，所以也絕不后悔。至關鍵的一點，無論我現在下決心做何事，都離不開家人的關懷照顧與支持，筆者長大后深深體會到了，家--才是永遠的避風港。它決定了生命的降臨與延續… …

第4篇：大一期末總結范文

一、深入分析班導師制度,最大限度發揮其作用

由于輔導員工作的重點在于學生的日常管理,而基礎課教師側重于課程的教學,他們所帶學生人數多、專業情況復雜,所以深入地、有針對性地對學生進行專業指導難度較大。因此,“班導師制”應運而生。“班導師制”有如下優點:

1.班導師進行思想導向的形式更加靈活,它不受時間、地點等因素的制約;

2.由于管理人數較少,班導師更能了解學生的思想和性格,可以有針對性地對新生進行引導;

3.班導師可以通過言傳身教,指導學生的學習,起到“解惑”的作用;

4.班導師以自己人格魅力影響學生,培養學生的精英意識,起到“傳道”的作用。

二、準確認識學生群體特征,合理構建班導師工作目標

1.學生群體的家庭背景。一般來說,班導師應重點關注家庭背景優越和極差這兩端的學生,特別是后者。家庭較差的學生極易在心理上出現問題,因為這些學生不僅是“經濟上弱者”,而且更是“心理上弱者”。因此,班導師,不僅要重視這些學生的經濟扶貧工作,更要重視對他們心理上的“扶貧”。

2.學生群體的個性特征,而進入大學后,社會性因素對大學生的影響越來越大。大學生擺脫以往的應試學習,有更多可自由支配的空間。在社交中,學生的個性在受到外界影響的同時也在不斷地影響和改變他人。因此,班導師一方面要注意周圍環境對學生個性發展的影響,另一方面也要重視一些學生的消極個性對群體或其他學生產生的負面影響。

三、規范班導師管理制度,有效實施重點教育工作

1.班導師的選擇

(1)班導師要有強烈的責任心與事業心。

(2)班導師的選擇要以青年教師或研究生為主。

(3)班導師最好選擇高學歷的教師。

(4)班導師要有較強的語言表達能力。

2.制定明確的班導師管理制度

制定明確的聘用標準及聘用條件、評優原則等,并形成書面材料,作為班導師工作的準則,此文件的及時頒布與有效實施大大促進了我院班導師工作的積極性和主動性,讓班導師工作有章可循,有據可依。

3.與班導師拉近情感,培養全員育人意識

輔導員與班導師進行溝通,僅僅用權力和領導身份指揮導班導師工作是不可取的,利用有效的方式與各位班導師拉近感情交朋友會取得更好的效果。輔導員應該抓住日常工作中與班導師接觸的每一次機會,及時了解班導師的具體工作情況,灌輸全員育人思想,有針對性的個別指導、幫助和分配工作任務。

4.實事求是,方法靈活,完成學院任務

班級管理中難免出現一些問題,這個時侯,作為輔導員一定要盡快與班導師進行溝通,以便及時采取措施。此時,輔導員一定要實事求是,不要因為礙于班導師面子將問題置之不理。當然,在與班導師溝通時可以采用靈活的方法,完成既定目標。

5.班導師之間的經驗交流

大學生自己獨特的思想特征往往會與年老的教師形成代溝,為了消除師生間溝通的障礙,班導師一般都由年輕教師擔任,但年輕教師擔任班導師不像年長教師那樣富有經驗。所以,年輕的班導師多向有多年學生工作經驗的老教師進行學習是非常必要的。同時,思維的碰撞也會有利于各班導師的工作的完善。

6.輔導員與班導師之間定期交流

輔導員和班導師的及時的溝通,一方面有利于學院任務的向下傳達,另一方面,也有利于學生出現問題的及時反饋。我院每學期會召開輔導員與班導師的交流會,以便調整學院整體發展方向。

7.兼顧全局,嚴抓重點

為您提供免費的論文,畢業論文服務,希望加強和完善班導師管理制度建設述論]能給您帶來幫助，學習是學生的本職,班導師必須關注學生的學習狀態,尤其是在大一期間,幫助學生打下一個扎實的學習基礎是非常重要的。整個班級的學風的建立,需要班級每個同學都要將學習重視起來。班導師不僅要及時向學生灌輸學習的思想,也必須嚴抓個別學生的成績,不能讓任何一個人掉隊。

8.提前計劃,及時溝通,適時總結

每名班導師每學期初有一份工作計劃,期末有一份工作總結;每個月與所指導的學生至少見面2次;每學期同所指導每一個學生有一次以上單獨談話,并作記錄。要做到及時發現問題,及時解決,以免造成嚴重的后果,并且每學期期末上交談話記錄和工作總結。

9.樹立班導師人格魅力

一個人對他人的影響力包括權力影響力和非權力影響力。而作為班導師而言,他的權力影響是相當有限的,這就要求班導師注重培養和發揮自己的非權力影響作用。在非權力影響中,班導師的人格影響力是巨大的。為此,要求班導師應當作到以下幾點:(1)形成良好的心態。(2)培育高尚的情操。(3)培養探索的精神。

10.提倡班導師參加班級活動

有利于言傳身教如果班導師與學生接觸的機會太少了,就很難達到管理的效果。所以,學院提倡班導師參加班級的活動,增進班導師與學生之間的了解,培養學生對班導師的信任。

第5篇：大一期末總結范文

學生會部門期末個人總結有哪些?一個學期的工作很多，此，對這一學期以來的工作進行認真的總結，從而使學生會的工作再上新的臺階。共同閱讀學生會部門期末個人總結怎么寫，請您閱讀!

學生會部門期末個人總結1不知不覺，學生會就這樣又要過了一屆，身為藝術系團總支學生會副主席，從接到換屆的任命書以來，身上就擔任著一種責任，它不單單是一個榮譽同時也是一種責任的所在。從一名宣傳部的部員轉表到學生會副主席的轉變，它不僅是職務的轉變，同時也是工作思想的工作方法的轉變。按照老師的指示，開展了自己的工作。在工作中積極配合主席策劃和組織的學生會各項活動和工作，并且協調我所負責的四個部門，并順利的完成各項工作。認真完成我的本職工作。

現在將20__-20__年度學生會本人工作總結如下：

1.宣傳部：

在宣傳方面,宣傳部不斷創新海報制作,在這學期的海報上我們可以看到部員們的海報手繪能力的提高。負責我系每次活動的宣傳工作,從大型的舞臺背景，橫幅，精美的黑板報到海報和傳單，為我系很好做出了宣傳力度,為同學們帶來最新的信息。部員們彼此互相幫助，團結友愛，在工作過中不斷提高自己的工作能力,,除此以外,宣傳部在日常工作以外,還經常和其它部門合作,開展了一系列上班上宿舍宣傳活動。

2.紀律部：

該部門能夠認真負責完成本職日常工作,在工作中沒有出現什么大的問題,在日常工作中,紀律部主要負責我系學生會活動的紀律工作,包括平時協助學習部早晚自習的檢查，協助生活部宿舍教室的衛生檢查,紀律部成員都能夠認真完成,同時,在部內方面,紀律部也不斷創新工作方法、方式,部員發現的問題和自己的想法建議,這樣以來,不僅提高了工作效率,也對部員工作能力上的提高有了很大的幫助。

3.生活部

這學期生活部工作也照常開展,日常工作中,生活部主要負責每周的課室、學生宿舍衛生方面和活動會議的準備工作。在生活部成員負責監督和指導各班級,使每周的課室衛生，學生宿舍衛生都能按質按量完成.讓學生有著一個良好的學習環境。在完成日常工作外,生活部還協助了其他部門的一些工作,認真負責,完成協助的工作任務。

4.女生部

該部門主要負責我院和我系活動的拍照和化妝，例如，十大歌手，女生節、五四大合唱，技能比武開幕式等等的幕后工作，使每位站在表演臺上的選手和表演者更靚麗的一面展現在觀眾的眼里。與此同時，女生部平時還協助生活部檢查女生宿舍衛生，給生活部減少和方便了生活部的工作任務。在這學期，女生部和管理系，外語系聯合舉辦了“sweetparty”形象大賽，也是在他們的精心安排下,順利完成了此次比賽的各項工作.

以上，就是我負責四個部門的工作做的簡單總結。當然，各部門還有負責到很多活動，如招聘會、校運會、十大歌手、技能比武、生活日，籃球賽活動等各部門都有做好了自己的詳細工作總結。但我在這里就不再說了。

我再說一下我加入學生會的一些感受：加入學生會會占用一定的時間，但我認為從另一方面是可以促進學習的。假如你對工作有責任心，還想在學生會里鍛煉,那你就會去努力,因為你學習太差會被淘汰的。只要你有了這緊迫感，你就會好好學習，更何況大學本來學習的時間不多。而且你的能力得到了鍛煉和提升，這將比你的學習更加重要，這對你人生的影響也更加深遠。

在學生會的這段時間里,給我的感覺就是組織有序。每周一晚都開例會，這樣可以加強我系學生會成員的交流和溝通，同時也是同事們們之間工作經驗的互相學習。這也是一個交流平臺，可以交換我們的思想，讓我閃認識到和別人的思想存在哪些不同，有什么缺陷，該如何去完善，這一系列問題如能到得很好的解決，那么我們將是更上一層樓。

在學生會中，我們是學生代表，是學生干部，要以身作則，這樣可以更好的約束自己，讓自己不至于像無頭蒼蠅一樣無所事事游手好閑。做好學生會的工作不僅是為同學們做實事，也是在提高自己的的能力。無須感嘆你的付出沒有得到回報，做了事情，自己心中卻是喜滋滋的，這就是心靈的收獲。當然工作過程中還從在不足，通過我總結反思，主要有以下幾點：

1.由于工作經驗的不足，在實際工作中不敢大膽管理，使學生會各項活動的組織工作不能達到完美，缺乏整體性和連續性。

2.偏重對大型活動的開展，忽視了對日常工作的監督和管理。

3.學生會工作檢查不到位，許多檢查記錄沒有及時進行匯總、公布，上交。

4.自己思想認識還需提高，面對事情不能過于急，需要冷靜思考，多向他人詢問方法和意見。

我們深感肩頭膽子的沉重和責任的重大。面對知識經濟的挑戰，學生會如何在日益走向開放的校園中發揮其基層組織作用，為學校的基礎文明建設和發展作出應有的貢獻，需要我們在以后的工作當中不斷的探索和追求。所以，在下一屆的.學生會中，你們仍然會看到我忙碌的身影!

總的來說，工作是忙碌的、辛苦的，但感到的是充實和欣慰，因為跟著學生干部，老師一起奮斗，一起解決工作中的困難，一起享受活動成功的喜悅。每一個部門的人員都是那樣的團結上進。他們不畏艱難，開拓進取。我系學生會見證了我們在一起的點點滴滴，也見證了我們的成長。我為自己能在學生會這樣一個大家庭和大家一起工作而感到幸福和驕傲。

同時，也希望下學期我能繼續和大家一起工作、學習、成長。通過大家的共同努力，把我們學生會的工作做的更好。

學生會部門期末個人總結2時間流逝，白駒過隙。轉眼間__將要離我們而去，帶著祝福與期盼我們即將迎來__年。新的一年會有新的挑戰與收獲。

進入大學已經一學期了，進入學生會工作也有三個月了。從開始的面試到留在學生會秘書部工作，層層的選拔是對自己的肯定，也是對自己的鍛煉。有付出總會有回報的，在學生會我學到了很多東西。

秘書部是連接學生會內部的橋梁和紐帶，促進各部門之間、主席團與各部之間的溝通和交流，以保證學生會高效運作的部門。

秘書部的工作職能主要為：

1、協助主席團工作，做好每次大型活動之前的工作準備;

2、學生會人員考勤，會議通知，會議記錄;3、負責學生會工作大記事，起草每項活動的策劃書、簡報、總結。

我部與學習部共同舉辦了“文明禮儀”辯論賽，在辯論賽的舉辦過程中我部成員負責統計參賽選手的名單，辯論賽當晚負責參賽選手的簽到和號碼牌的制作。賽后，對本次活動進行總結。平時例會主席講話前，對所有成員進行考勤、點名，已明確、加強學生會管理制度;會議通知，主席確定召開會議后，做好上傳、下達工作，發飛信通知其他學生會成員開會的時間地點;開會時，做好會議記錄，以便學期末的總結與評估。

在學生會工作的這幾個月，我的感受良多，學到了很多對自己有用的東西。在學生會的工作中讓我有機會接觸認識更多的朋友，使自己交友更廣也提高了自己的工作能力。在一定程度上鍛煉了自己，讓自己能更清楚的認識到自己的不足，并加以改正。在工作中，我學會了團結合作，團體的力量是巨大的，一個人，不管你能力有多強，沒有集體的配合你也是取得不了成功的。剛進秘書部時，一切都是新的事物，每個人都干勁十足，在整理檔案時，相互配合不好，一些小細節沒注意到，以至于出現許多錯誤，浪費了很多時間。在以后的工作中，大家要相互溝通，要相互配合，這樣才能按質按量完成任務。

在平時，各部門之間應該多溝通。學生會是一個大家庭，大家只有心往一處想，力往一處使，才能把系學生會發展的更好。平時的工作中，各部門應相互幫助，淡化部門與部門間的界限，共同努力把活動辦的更好。秘書部是主席團與各部門之間的紐帶，所以我們更應該與學生會各成員搞好關系，協調好各部門之間的關系，使各活動分工明確，每個人都能找到自己的位置，齊心協力，把各活動辦的更好。

在學生會工作的這半年也學到了以下這些經驗：

1、在一項任務下達之后我們要把前因后果進行分析，理清思路，分析好要做什么、怎么做。

2、要學會獨立，不能產生依賴心理，要今日事，今日畢。

3、學會堅持，遇到困難時，要勇敢的去戰勝并堅持到底。

在學生會這半年，我學到了許多知識，使自己得到了很大的鍛煉。__年，我會更加努力的去學習去工作，在學習與工作中認識自己的不足并加以改正，程度的鍛煉自己。相信明天會更好。

學生會部門期末個人總結3新學期已至，在總結上學期工作的同時也計劃著本學期的工作。綜合本本部門的工作職責和實際情況，制定工作計劃如下：

一、工作態度。

1、我一定會努力帶動我部門的所有成員努力工作，完成上級交付的每項任務，積極投身到學校的建設和發展中來。

2、20__年，我們要明確職責，力求創新，依靠集體，集思廣益，腳踏實地，實現目。

二、工作要點。

1、增強舞臺燈光、音響設備的技能，配合好各大晚會和各種大型活動。

2、全力維護校園寬帶，給全院師生良好的網絡環境。

3、全力配合其他部門的各項活動

4、培養一批有組織能力、領導能力型成員，以便給本部門培養新一屆的領導。

三、工作注意事項。

1、開展學生工作時注重內部的發展和外部的發展相結合。

2、在今后的工作中力求每位成員都能明確權責，科學管理。

3、部門內部要加強溝通交流，增強凝聚力。

我相信在部門的各成員的努力，電信服務部的工作將會更上一個臺階。

學生會部門期末個人總結4隨著期末的臨近，宣傳部的工作也已接近尾聲。宣傳部在各位老師及團總支學生會的領導和各部門的合作支持下，以做好學校各項活動宣傳工作為重點，總體來說是達到了目標，我們都在不斷的改進我們的工作，讓我們的工作可以更加順利的開展，工作中，我們有過困難，有過快樂。我們的工作是忙碌的，瑣碎的、汗水與歡笑是大家工作中的主旋律，樂觀、熱情與創造力是推動部門工作不斷進步的動力，在工作中得到鍛煉，在共事中收獲友誼，在一點一滴中我們凝聚成團結、高效、奮進的團體。現具體總結如下：

一、迎新晚會

為了提高大一新生參加活動的積極性，拓展其的興趣愛好，在機電系團總支學生會的提議下，宣傳部了連同組織部，在10月份展開了機電系所有班級的籃球比賽活動，本次活動還算成功，但是缺乏內容的有序性，望今后注意。

二、“慶圣誕迎元旦”主題海報

為慶祝雙節的到來，豐富大學學生生活，展現當代大學生積極向上的精神風貌，機電系宣傳部在12月中后旬旬開展“歡度圣誕，喜迎元旦”墻報評比大賽活動，本次活動中，各個班級表現都比較積極，總體來說是成功的，但大部分墻報缺少創新，還有許多要加油的地方。

三、機電系特色活動“女生節”

本部門負責安排人及活動場地，以及準備各項目所需道具器材和獎品，同時督促各項目的準備工作。由于時間安排上不太合適，但是本次活動仍順利進行，今后應對此次的活動時間安排恰當;由于游戲內容單調未能調動同學的積極性，今后應連同各個學生干部制定最佳方案。

四“五四暨歡送晚會”

此次活動中本部門同樣是負責安排人及活動場地，以及準備各項目所需道具器材和獎品，同時督促各項目的準備工作，我們吸取上次活動失敗地方的教訓，在材料準備和人員調動上都比較成功，但有些部門的同學在工作時不認真，沒裝扮好會場就走人了，對這些同學給予批評，希望以后不要有類似的情況出現。

五、常規工作

(1)系部及院里各項大事的通知、各部門活動舉辦及節日慶祝的宣傳海報;

(2)宣傳用品的領取、管理;

(3)部分活動的攝影工作;

(4)系部各次活動的資料的管理以及資料上傳(資料由各部門提供，以各部門所開展的活動為主)。

建議：

(1)對于平時工作認真、取得成果顯著的同學給予獎勵

(2)每次舉行各類活動，負責人都應該及時的把照片和相關報道放到電腦上，同時對系部的資產管理要有一個明確而又系統化的規定，不要造成物品混亂

(3)對于本學期的工作本部門存在多處不足之處，我部將深刻反省，并于下學期的工作上減少類似問題的發生;

(4)我部對選擇平時優秀的作品進行辦公室的裝扮，始終未能執行，希望下一屆能積極貫徹;

1、不斷汲取大家意見，共同建設機電系團總支學生會、建設宣傳部。

在任務完成效率和質量方面再提高，爭取能達到一個較高、較多數人滿意的工作水平;在成員的自身品德、藝術修養方面潛移默化，培養一批能代表系部形象的全面發展的人才;在內部關系和對外聯系方面主動友善，增進友誼，活躍校園、加強成員的責任感和榮譽感。

2、確定機電系宣傳部的品牌特色活動，從中擴展機電系團總支學生會的影響力，同時也使宣傳部學會自主的活動，突出宣傳特色。

總的來說：宣傳部的每個成員都在工作中不斷的成長，不斷的進行自我提升，、但在工作中還出現了不少的問題，但我們將取長補短，在一些薄弱環節多加注意，總結我們的不足和缺陷，把我們部門的工作做得更出色。在以后的工作中更加努力。爭取做到最好!

最后，望此后的宣傳部同仁以及廣大學生干部工作順利，學習進步!

學生會部門期末個人總結5本屆學生會在成立之后，在校領導和學生處、團委老師的具體指導和支持下，緊緊圍繞學校創建本科院校的中心工作，充分發揮學生會“自我教育、自我管理、自我服務”的工作職能，在廣大同學的鼎力協助下，經過全體學生會成員的共同努力，不斷拓寬工作領域，創新工作模式，改進工作方法，.體上完成了學期初定的工作計劃，并取得了顯著的成績，現就即將過去一個學期的工作總結如下：

一、貼近學生生活的方面：

結合我校實際，在新老校區以問卷調查的形式進行一次“學子之聲”專題調研，以座談的形式舉行了“學生會與你面對面”，對于從中反映出來的問題，學生會及時做了總結，并向各有關部門做了反映，都得到了不同程度的解決。通過這些活動，拉近了學生會與同學們之間的距離，增強了同學們對學生會的了解、信任與支持，同時也增強了學生會成員的責任感。

二、學風建設方面：

組織舉辦首屆“新科杯”英語之星大賽，在此次活動中也加強了與外校學生會的聯系。協助團委舉辦了20__年第一期成長論壇，并多次組織英語四、六級知識講座，從中調動了同學們學習的積極性，有力的促進了學風建設，為在校學生營造了良好的校園文化氛圍，在無形中培養了大學生的人文素養。

三、校園文化方面：

由體育部具體組織，成功的承辦了首屆“.想杯”籃球聯賽，從中增強了大學生的.體榮譽感和團隊精神。宣傳部組織承辦了“現場書畫展演”，在展演中，河南科技大學、洛陽師范學院學生會也參與進來，并作了廣泛的交流。

四、娛樂文化方面：

根據我校的特殊性，在新區舉行了主題為“走進新區，你我共聯歡”文藝晚會，在老校區舉行了社團文化廣角，主題為“同唱一首歌”文藝晚會。協助團委成功的承辦了龐龍“兩只蝴蝶，與你相約”洛陽簽唱會，“蛙兒樂隊”洛陽簽唱會，兩場歡送畢業生文藝晚會，通過豐富的文藝活動，陶冶了同學們的情操，提高了同學們的審美情趣。

五、校園文明方面：

學生會充分發揮大學生自律委員會、大學生伙食委員會的作用，結合第二十三個文明教育月，自律委員會組織學生定期抽查學生宿舍，有力的遏止了晚歸和夜不歸宿的行為，并多次維持大型活動的秩序，文明監督崗對校園內不文明行為給予了相應的制止。伙食委員會配合學生處、團委、后勤發展總公司對宿舍文化建設和教室、宿舍衛生的檢查做了許多具體的工作。

在過去一個學期的工作中，由于時間短暫，工作經驗的缺乏，我們也深知還存在這樣那樣的缺點和不足，現總結如下：

一、學生會各個部門之間缺乏交流和溝通，致使學生會的一些大的活動，組織工作不能完全到位，缺乏.體性和連續性。.體學生會成員素質有待進一步提高。

二、偏重對大型活動的開展，而忽視了對日常的...的性工作的監督和管理，各系學生分會之間交流不夠，導致一個系舉辦活動，受眾群體的單一性，不具有全面性。

三、關于學生會網站，學生會各個部門和各系學生分會不能及時上傳工作計劃和工作總結，檔案管理和資料的收.工作存在較大的漏洞。

第6篇：大一期末總結范文

述職報告主要作用是使上級或人事部門和群眾細致地了解和評定個人和集體的政績、預測其發展潛力，促使其忠于職守、更好地完成工作任務。下面就讓小編帶你去看看輔導員助理個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

輔導員助理述職報告120____~20____學年，我很榮幸的擔任國貿____班的輔導員助理一職。轉眼間，任期已滿。這一年以來，和大一新生們一起奮斗，一起成長，經歷了很多，也成熟了很多。現在，我將我的工作情況匯報如下：

一、班級情況總結

國貿____在輔導員老師、我、班委以及國貿____同學們的一起努力下，形成了團結友好、積極進取的班級氛圍。同學們尊敬師長，團結同學，熱愛班級，努力學習。經過轉專業考試以后，班級轉出同學1人，轉入同學3人，現有51人。

本學期6月9日下午組織了班級微積分下期末模擬考試，同學們積極備考，取得了不錯的成績。通過此次模擬考試，大家清楚了自己對知識的掌握程度，做到心中有數，從而可以更加從容的備戰期末考試，查缺補漏。

(一)學習方面

國貿____班上學期期末考試平均分最高分89.71，最低分69.23。共49人，80分以上有38人，70分以上有48人，班級平均分為：82.582。微積分掛科2人。

在本學期的幾次抽查課堂考勤中，到課率良好。

(二)活動方面

國貿____組織過三次郊游，分別是國慶期間的磨山秋游、落雁島東游和今年的馬鞍山春游，以及兩次聚餐。在集體活動中，同學們增進了了解，加強了交流。

班級積極組織同學們參加新生舞蹈大賽、新生主持演講大賽、DV大賽、朗誦比賽，并取得了不錯的成績。

班級積極組織同學們參加青年志愿者活動，曾舉辦為張超勇募捐義務賣報活動。

此外，班級還在世界博物館日參觀了貨幣金融博物館，在“地球一小時”日組織了緩解壓力的戶外活動，“微笑在我心”為主題的班級自主宣傳活動以及“學黨史，知黨情，跟黨走”的團日活動。均取得了不錯的效果。

(三)班會方面

除了常規的班會和班委會，國貿____還舉辦了以相互交往為主題的心理班會，本學期有一個“總結過去，展望未來暨新同學見面會”的主題班會，還有一個緩解壓力的戶外心理班會。

(四)心理方面

大一的學生大多是90后，都很有個性，在張揚青春的同時，但也比較強調自我感受。一年以來，大家出色的完成了從高中生的應試教育到大學生的素質教育的角色轉換，性格也變得更加成熟和健康。大家尊敬師長，團結同學，友好相處。

(五)班級存在的問題

1、學習成績不夠突出。

國貿作為工商學院的頭牌專業，歷年成績都是很突出的。但是上學期國貿____班的成績比較一般，考入英語快班的只有5人，在歷年都強調英語能力的國貿專業中稍顯薄弱。

2、班級凝聚力不足。

我曾經參加過一些團學聯組織的活動，明顯感覺到班級參與到拉拉隊的人數嚴重不足。大家都比較重視各自的事情，這對班級整體的凝聚力建設不是很好。因為大家的基本單位在班級，只有班級建設好了，才有個人更好的發展。

二、班級建設的思路和想法

在擔任這一年的助理工作以來，我在大一上學期的工作比較細致，因為新生剛入學，難免有各種不適應和各種問題。這個時候助理要起好輔導作用，幫助他們解答疑惑，指導他們各項學習和工作。由于經常召開各種會議費時費力，我專門在班級群郵箱開設了一個“助理愛心小貼士”，什么時候應該注意什么事情，還有對大家的答疑都會記在上面，大家可以隨時查看。轉專業、雙學區、期末考試、選課等等都在上面做了詳細講解，在大一新生中反響良好。

我認為對大一新生應該宏觀把握和指導，充分調動班委積極性，開發班委自己組織班級建設的主觀能動性。因此大一下學期我就主動放權，基本全權交給班委處理各種事情，工作重心在各種答疑以及對班級動態的把握。我認為助理主要起一個輔助作用，協助輔導員老師管理好班級。因為我們有學生工作的經驗，所以可以讓他們少走一些彎路。但是為了開發班委自身的能力，我們也應該適當放權，充分的信任他們，讓他們逐漸能夠把握班級大局，組織更多有意義的活動，更好的為班級同學服務。

輔導員助理述職報告2一學年的工作即將過去，初次擔任輔導員工作，我感到責任也很重大。也在實際工作中發現了自己的很多不足。自從擔任____級藝術設計1班的輔導員助。以來，根據輔導員的各項安排組織配合好輔導員的工作，首先從本班學生的學習，思想特點入手，加強思想教育，并積極組織參加各項院校活動，發揮本班特長，以勤補拙，班級各項工作收到一定成效，也存在很多不足。現將本學期輔導員助。工作從班風建設，學風建設和組織參加活動三個方面總結如下：

(一)班級的班風建設

針對本班學生入學成績水平比較。中，高分學生少，中低分學生較多，性格偏內向，不善于表現自己，生活的比較節儉，思想上都積極要求進步的特點，從入學伊始，就提出了團結，緊張，活潑，共進的班風口號。班風建設的措施如下：

⑴抓好學生的思想教育工作，開學伊始就在班。體中形成了良好的奮進，團結的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心。舉行了新老生經驗交流會，以自身的經歷現身說法，幫助學生正確認識自己的學習，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標。舉辦了“職業生涯規劃”為主題班會，幫助學生正確認識現在的人才需求形勢。

⑵組織了一支有能力，有號召力，團結向上的班委會，充分發揮學生的力量。培養他們自我學習，自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的的考勤和良好的課堂紀律，為同學們創造良好的學習環境。管理好班級的日常的工作。

⑶利用多種機會有班里的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮斗目標。針對班級中學習拔尖，但家庭貧困的學生，幫助他申請了勤工儉學的崗位，其工作和學習得到了各位老師的認可;對于對專業沒有興趣的，打算換專業的學生，耐心疏導，講明道。，幫助他認識到認真學習也可以實現自己的目標。

⑷建立了班級量化管理細則，對于同學們的行為形成約束。

(二)班級的學風建設

針對本班學生入學成績水平比較。中，高分學生少，中低分學生較多，性格偏內向，不善于表現自己的特點，狠抓班級學風建設。措施如下;

⑴嚴格考勤制度和晚自習制度，輔導員和輔導員助。不定期抽查。對于無故缺課的同學，決不姑息。凡是無故缺課的同學一律向全班同學做檢查，起到很好效果。

⑵召開學習經驗交流會等主題班會，讓學習成績優越的同學將自己的學習經驗與大家交流，提高全班學習水平。

(三)班級活動組織參加情況的：

⑴堅持每周班會制度，每次主題不同，增進了與學生們的感情。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的能力。

⑵能認真參加學校的各項活動，以學校活動帶動本班活動的開展和進行。克服了本班文藝，體育骨干少的客觀因素，輔導員多下功夫，在各項問題活動中取得了一定的成績。積極參加了學校組織的設計、攝影大塞;十佳歌手大賽中都取得的很好的成績。

⑶針對本班學生性格偏內向，不善于表現自己的特點，由班委會組織，我協助開展了一些學生們喜聞樂見的課外活動，如班級聯誼晚會，進一步增強了與學生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活的，增強了班級凝聚力。

⑷考慮到學生大部分是外地來阜，盡量關心他們的日常的生活的，更注意關心貧困學生的衣食住行，盡全力想辦法，為他們提供可能的勤工助學崗位。

一個班。體只有心齊才能有好的結果，這是我在學生面前反復強調的一點，我相信應用設計1班個優秀的班體，以后也是。當然，工作中我也發現自身的很多不足，對于學生的一些思想動態沒有及時掌握，和學生的交流還很不夠，對于一些學生干部的培養和使用還欠考慮等。感謝學校能給我這么一次鍛煉的機會，通過這一年的鍛煉使我的能力提升了很多。

輔導員助理述職報告3時間飛逝，擔任輔導員助理有將近半年了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經驗，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經驗。同時也收獲了____級電商班人的友誼。

人們都說大學一年級，是大學生活的基礎;是高中向大學過度的一年;是積累經驗、放飛理想的一年。正因如此，助理輔導員的工作雖不算任重而道遠，但也十分關鍵。以下就是我這半年來工作經驗的總結。

新生軍訓期間的工作是建立與學生密切關系的關鍵。在新生入校后，我經常去寢室閑聊，通過談話，我對大多數新生的性格特點有了初步了解，同時也為他們解答了一些疑問，并向他們介紹了學校的一些情況，安排和規章制度，督促他們一切都按規定來，統一行動。軍訓期間，作為助理，應經常關心新生的飲食和生活習慣，保證軍訓順利完成。利用閑余時間到軍訓場地，了解軍訓情況及時地了解了一些新生的特長和愛好，發現人才濟濟，不乏組織能力，領導能力，思想活躍，交際突出的學生，為輔導員組建班委做好了前期準備。

在新生日常管理工作中，結合對每個人性格和能力的了解，告誡大家要把班級作為一個集體，一個家庭，將自己看作其中的一員，要團結，友愛，要學會做人，做事，要有集體榮譽感和責任心，要積極投身到班級建設中來，努力為班級爭取榮譽，做出貢獻。當然，針對某些同學所形成的思想及時了解并告誡他們，要有服務意識，要有平等意識。每個人都要抱有對班級負責的態度來批評指正班級出現的一些問題。告誡班委要努力完成職責范圍內的任務并積極為他人服務。利用一些空余時間和大家一起交流，定時了解他們的一些思想動向。在自己班上擔任班長，作為一名長期在班級工作的學生，我深知大學生參加校園文化的重要性，因此在學生會和各社團招新時，我時常鼓勵班級同學多多參加。在后來的生活中，我還也會鼓勵他們利用課余時間參加學院社團和學生會舉辦的活動，這不僅是放松自己，也是給自己一次鍛煉的機會，讓他們學到一些課本上沒有的東西，從而得到提升，變的成熟起來。讓自己的作為學生干部，我也認為學生應積極參加到學生干部隊伍中來鍛煉自己，提升自己的能力。

我認為輔導員助理最重要的工作是協助輔導員對班級學生進行學習目的，學習態度，學習方法和專業思想等方面的指導。大一期間是學生剛剛接觸專業知識的時候，總會與不少疑問。所以我總會抽自己晚自習的時間告訴他們學習方法，在反復引導中讓他們懂得學習的真諦。新生往往對自己的就業方向感興趣，常常會問一些奇怪的問題，讓他們對未來有個清晰的方向。而且很多同學一旦有了學習方向，就有了學習的動力，同學們在活動中，改進學習方法，增強學習動力，培養良好的班級學風。良好的學風對于一個班級來說很重要，沒有良好的學風那么這個班級注定是一盤散沙。

當然這幾個月下來我還有很多不足之處，也走了許多彎路，同時也得到了很多的經驗教訓，早期的親力親為難免使他們養成了習慣，因此經后的活動總是需要我的幫助，但是助理輔導員不是保姆，不能什么都做。早期的親力親為其實是為了后期的放手，一切重在引導和指引，使其慢慢地從不能獨立逐漸變得完全獨立。因此我在慢慢放手，讓他們自己去解決一些問題。

最后感謝老師和學院給我這個鍛煉我的機會，相信在以后的生活中，他們會越走越好的。

輔導員助理述職報告4時間不知不覺已經過了兩年了，擔任網絡架構____班輔導員助理有將近一年了，在這一年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經驗，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經驗。以下就是我對這半年來的.各個方面的總結。

新生軍訓期間的工作是建立與學生密切關系的關鍵。在新生入校后，我經常去男生寢室閑聊，通過談話，我對大多數新生的性格特點有了初步了解，同時也為他們解答了一些疑問，并向他們介紹了學校的一些情況，安排和規章制度，督促他們一切都按規定來，統一行動。軍訓期間，作為助理，應經常關心新生的飲食和生活習慣，保證軍訓順利完成。利用閑余時間到軍訓場地，及時地了解了一些新生的特長和愛好，發現人才濟濟，不乏組織能力，領導能力，思想活躍，交際突出的學生，為輔導員組建班委做好了前期準備。

在新生日常管理工作中，結合對每個人性格和能力的了解，告誡大家要把班級作為一個集體，一個家庭，將自己看作其中的一員，要團結，友愛，要學會做人，做事，要有集體榮譽感和責任心，要積極投身到班級建設中來，努力為班級爭取榮譽，做出貢獻。當然，針對某些同學所形成的思想及時了解并告誡他們，要有服務意識，要有平等意識。每個人都要抱有對班級負責的態度來批評指正班級出現的一些問題。告誡班委要努力完成職責范圍內的任務并積極為他人服務。在晚自習的時候會不定時的抽查自習的出勤情況，利用一些空余時間和大家一起交流，解釋一些他們關于各個方面的疑問，比如專升本的要求等。

作業一名長期在班級工作的學生，我深知大學生參加校園文化的重要性，因此我時常鼓勵班級同學利用課余時間參加學院社團和學生會各部門活動。作為學生干部，我也認為學生應積極參加到學生干部隊伍中來鍛煉自己，動員他們到學院和系各部門去，在這一年里我學習到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團結這個問題，團結就是力量這句話從古至今，只要班干團結了，班上就不會從在問題，所要求的任務也會準質量的完成，所以再接下來的時間里我會協助每個班上的班干討論這個問題，進而讓這一點完善。

我認為輔導員助理最重要的工作是協助輔導員對班級學生進行學習目的，學習態度，學習方法和專業思想等方面的指導，指導學生有計劃，有目的地開展學習交流活動，改進學習方法，增強學習動力，培養良好的學風。以上是我在擔任輔導員助理期間的工作總結，當然還存在一些問題，一些不足，希望老師能給予指正，最后感謝學院給我這次鍛煉的機會。

輔導員助理述職報告5從入學到現在我一直都在做學生干部工作，然而擔任輔導員助理還是在20____年新生入學的時候接手的，這是一份新的工作，新就新在它要像班主任一樣和一整個班級做普遍性的工作，它的層次和復雜性是普通學生干部所不能及的，然而這對我來說具有絕對的吸引力和挑戰性。

教育科學學院引入輔導員助理機制比較晚，每一名輔導員助理包括輔導員老師對這樣一個新舉措都沒有完備的經驗可資借鑒，做好這項工作只能靠我們各年級的輔導員助理在實踐中不斷學習和探索，并基于此不斷吸收和總結經驗。

作為輔導員助理，有時候會被親切的被學生稱為“小班任”，其實這也是我熱情的投身于這項工作的原因之一，當然在工作當中不斷有新情況新問題出現，這就讓我在過去半年的中積攢了豐富而難得的經驗，同時對這份工作產生了較前更為深刻的思考。我認為輔導員助理的基本職責是協助輔導員老師做好低年級班級管理工作、學生思想政治工作、學習顧問工作和集體活動的組織工作，協助處理學生學習、生活中的具體問題。

回顧過去的時間，我的心情還是很復雜的，帶領學生們經歷了走入“象牙塔”的第一步，經歷了評估那段風風雨雨的歲月，經歷了班級日常生活的瑣碎，我對自己在各個時期的使命有了如下的總結和認識：

一、新生入學的基本工作

在20____級新生各行政班建立之后，開始擔任輔導員助理。身為20____級的高年級學生，在新生報到工作的同時，我經常去新生男寢閑聊，通過談話，我對大多數新生尤其是20____級學生入校后的情緒和他們的性格特點有了初步的了解，與他們建立了一定的友誼。當然與此同時也為他們解答了一些疑問，向他們介紹入學后各項基本活動的安排，督促新生按照學校以及學院的統一安排行動。及時將新生的各種問題向輔導員反映。

二、新生軍訓期間的工作是建立與學生密切關系的關鍵

軍訓是十分辛苦的，這對于剛剛入學的大學生來說更是難以很快接受，在這段時間里，作為班級的輔導員助理，應該經常關心新生的飲食習慣以及生活習慣，并做好新生思想工作、后勤工作，保證軍訓順利進行。軍訓是人格的鍛煉，這一時期是展現人性的重要時刻，我們應該借此及時了解新生的特長和愛好，盡快了解新生的特點。

在軍訓過程中，我發現我們教科院的學生人才濟濟，其中不乏積極主動，思想活躍，組織能力、領導能力、交際能力表現突出的學生，當然，如何組織和動員他們繼續鍛煉是工作的重點，這也為下一步的班委會的組建做好了前期準備。

三、開展開學后的工作，為迎評打好基礎

20____級新生是評估的排頭兵，如何培養和挖掘他們的迎評意識是我們輔導員助理這個階段工作的重心。為了配合評估，新生除了正常的上課以外，學校早晨還組織晨跑，晚上還有晚自習，課余時間也會有其他一些活動。那段時間也是我們最為忙碌的時間，20____級的輔導員助理和各班級學生一起參加晨跑、晚課，為他們樹立起好的榜。我們早期，我們也堅持晚課，這讓新生心服口服的克服自身的惰性，服從學校的安排。

迎接評估需要在班級里培養一批學生骨干，軍訓結束后我主持了20____級的班委會選舉，老師見證了此次選舉的民主，班級建設在選出班委會各班級干部后基本落成。

在最緊張的準備評估的日子里，我們輔導員助理起到了一個橋梁的作用，把學校、學院的精神和對學生的要求準確的通知到每一個學生，并督促和開導他們積極履行。讓我印象最深的是和班級____名學生一起學習評估知識，這讓我自己真正感受到作為“老師”的高度，在大家的努力配合下，我們順利完成了學校安排的各項要求。

10月中旬，評估正式拉開戰幕，身為輔導員助理，我也只是一座橋，盡自己所能動員學生參加評估的各項活動，鞏固評估各類知識，組織學生參加評估專家的調查。也算是為學校盡了微薄之力吧。

四、后評估時期的工作

評估的順利結束對全校師生來說都是好事。學校的生活步入了正常軌道，學生也應該真正體驗校園生活了。作為輔導員助理，應該主動的到各個宿舍中了解新生的生活情況，思想動態。引導新生盡快的適應大學的生活。

在此期間我們20____級輔導員助理經常組織班級和班級間的活動，增進新生之間的了解及班級的團結，使他們了解了團隊與集體的重要性。

作為一名長期參加社團工作的學生，我深知大學生參加校園文化生活的重要性，因此我經常鼓勵所在班級同學積極參加學校社團和本院社團組織的活動如新生文藝晚會等。而作為一名學生干部，我認為學生應該積極參加到學生干部隊伍中來鍛煉自己，我根據班級學生的性格特點，動員他們各學校和學院各個部門去工作，努力在實踐中磨練自己。

我認為輔導員助理最重要的工作是協助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態度、學習方法和專業思想等方面的引導，指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動，改進學習方法，增強學習動力，培養良好的學風。

以上是我在擔任輔導員助理期間大概的工作過程和期間學習經驗的總結。當然我時常在想，自己是否真正起到了一名班主任的效用班級的學生是否真正的肯定了我的工作。隨著各種問題的出現，我的這種想法更加深刻，我的工作不足是顯而易見的，下面我將它的總結和對今后輔導員助理工作開展的建議陳述如下：

1、輔導員助理之間也要經常的進行交流經驗，互相幫助，協調統一，以免造成各班級行動不一致，致使學生思想混亂，不知道聽誰的好;

2、在工作期間我對學生了解并不夠深刻，甚至錯誤的估計形勢，對班級學生之間的人際關系過于樂觀，作為“班主任”，我們有責任了解每一個學生的思想動態，重視寢室之間的和諧相處，杜絕班級同學間的“板塊”現象，加強同學間的和睦團結;

3、輔導員助理的表現可以從某個方面反映出學校的精神面貌，因為新生直接接觸的就是輔導員助理，自己的所作所為也會影響到所帶學生或更多的學生，所以輔導員助理在注意自身表現的同時也應該不斷提高自身素質，為新生做出榜樣，形成一個良好的學校氛圍。

4、各年級輔導員助理應該設一個小組長，負責向年級輔導員助理統一傳達輔導員老師和學校安排的任務，協調各班級工作統一步調。

同時在整個輔導員助理的團隊中建立日常工作制度，明確例行交流會議。

5、理清輔導員助理和班級主要干部的關系，該管什么不該管什么，避免工作的重復，損害班級干部工作的積極性。

第7篇：大一期末總結范文

【關鍵詞】混合式教育 小組合作學習 醫學生

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）03-0045-03

在全球進入信息化的時代，網絡新媒體時刻影響著我們社會的發展。大多數醫科院校也緊跟時代步伐，建設各類醫學網絡課程，將網絡引入醫學教育中。事實上，這些醫學網絡教育課程因為自身的缺陷，并未成功地將網絡教育的優點帶入醫學教學之中，而逐步淪為為了使用網絡而使用網絡的教育模式，反而加重了學生的負擔。尤其在臨床醫學生的課外自主學習中，陳舊不新穎的醫學網絡學習系統不能有效激發學生的興趣和使用欲望，也就失去了醫學網絡教育在互聯網時代服務學生的意義。

一 混合式教育在臨床醫學小組合作學習中的作用

現代醫學生具有現代化和網絡化思維，傳統課堂教育刻板保守的特性已經不能滿足其對最新醫學知識和技術的需求。新媒體支撐下醫學網絡教育具有大量的高清圖片、高清影像資料，相比于傳統課堂中的課本，既對現代醫學生有著更強的吸引力，也賦予了醫學生對知識渴求的選擇性。

在醫科院校的教學實踐中，純粹的醫學網絡教育存在著諸多的問題。一是現階段醫學網絡教育過度脫離課堂教育和書本教育，并沒有有效的監督和檢驗手段，無法有效地對學生的學習進度和知識掌握情況進行評價和考核。二是網絡教育成本較高，使很多院校無法提供大量資金建立自主的網絡教育平臺，而且人機交互落后，用戶體驗差，對移動端和多平臺支持不夠，給教師和學生的使用造成了極大的不便。三是教師群體對醫學網絡教育的認識還不夠充分，對醫學網絡平臺的使用不夠頻繁，導致大量的平臺建設近似于荒廢，造成極大的資源浪費。各所醫科高校正在積極尋求對醫學生網絡教育的改革。

混合式教育，即Blending Learning，在吸收現代網絡技術的同時，并不完全拋棄傳統課堂教育和面對面的交流模式。簡而言之，就是運用多種教育思維和教育理念，達到提高效率和減弱負面因素的目的。

臨床醫學專業的小組合作學習是一種學生自發組織、自我管理的學習組織，對醫學生課外學習起到了較為重要的作用。小組合作學習采取的是扁平化管理方式，秉著人人參與的原則，能夠較好地提高學生對醫學學習的參與程度。小組合作學習自發組織的模式使具有相同學習興趣和學習能力的學生聚集在一起，能夠集思廣益，將學習和實踐中遇到的問題放到一個平臺中解決，使學生的學習更加富有效率，小組合作學習對臨床醫學專業的教育起到了重要的作用。

現代新媒體支撐下的混合式教育具有快速、便捷、低成本的特性以及對現代醫學生極具吸引力的多媒體教學資源，正好迎合了學生進行小組合作學習的教學需求。對此，筆者以人體解剖學為例子進行混合式教育相關實踐研究，希望能總結出一套有效地吸收網絡教育優點的小組合作學習的方法和規則。

二 混合式教育在人體解剖學小組合作學習中的實踐探索

1.人體解剖學學習小組的基本情況

人體解剖學學習小組由南通大學醫學院五年制臨床醫學專業的20名大一學生組成，歷時約一學期時間。

學習小組在線下每周舉行一次小組討論，每隔兩周進行一次學結，并不定期開展教學活動。小組的召集人由小組成員輪流擔任。

2.前端分析

筆者通過資料查詢、問卷調查、小組試運行等方式確定了本小組的學習目標和內容，在征求了人體解剖教研室相關老師的意見之后，總結出相應前端分析的結構，下面以人體解剖學中的運動系統部分為例展示我們的分析結果（見表1）。

3.網絡支持環境分析

利用騰訊QQ軟件實現基于網絡的學習交流、主題討論、資源共享以及自主學習與小組協作學習等教學功能。

4.教學活動的設計

在教學活動的設計上，筆者圍繞學習目標和小組成員的反饋，根據相應的教學單元，設計了線下和線上互動的學習方式，并確定了教學活動的序列。下面以上肢骨及其連結為例。

在安排相關教學活動時，主要依據學習目標、小組成員的學習習慣和學習資源的特性，將適合線上學習的學習活動放到線上，將適合線下學習的項目放到線下。將圖片、音頻、視頻等素材上傳到QQ群的群文件之中，這樣使小組成員前期可以根據自己的安排來選擇查看文檔，從而減少線下討論閱讀相關文檔的時間，充分體現線上學習的便捷性和移動性。而對于小組討論、階段測驗這樣的學習活動，筆者認為線下大家面對面的交流是很有必要的，不適合在網上討論。因為線下活動有線上活動所不具備的嚴肅性，更適合醫學生的討論和交流（見表2）。

確定了流程之后，我們對教育單元的設計進行了具體的設計，包括對小組活動內容、相關資源、活動地點、討論形式等方面進行了設計。

5.相關的學習支持

第一，教師支持。在我們的小組學習中，學習的主體是學生，小組合作學習的主要內容和大體方向由學生進行選擇。人體解剖教研室的教師參與小組學習，對小組學習進行指導、點評和監督，對同學們的問題進行解答，并及時通過反饋對小組學習進行調整。

第二，評價支持。在混合式學習中，因為它的多樣性和復雜性使學習過程更加細致，傳統評價手段并不能達到其要求，純粹的網絡評價也有其局限性。因此，對混合式學習應該采用傳統和網絡相結合的評價模式，來達到最好的效果。小組學習實踐中，在線上我們對小組成員的活躍性和其主持的相應網絡交流內容進行評價，在線下我們采用測試的模式對其知識掌握程度進行評測，并在案例討論環節中對其表現做出相應點評。評測模式由教師測評、學生互評和自評組成，對綜合評價結果進行最后的統計。總而言之，在小組評價中，我們采用多元化、多角度的方式進行評價，這符合混合式教育的特點。

三 混合式教育在人體解剖學小組合作學習中的效果分析

在一個學期的小組合作學習中，小組成員基本上都能認真地參與線上和線下活動，充分利用自己的課余時間。大多數學生表示，以前對自己的課余時間利用不夠，而在參加相關小組的活動之后和教師的合理引導下，如何在課外對人體解剖學知識進行歸納和整理有了自己的理解。整個學習過程中，小組成員的學習積極性得到了激發，能夠順利地完成相應的任務。在小組討論環節中，小組成員的資料收集、知識歸納、口頭表述和合作能力得到了提高。

在整個學期的學習結束后，我們對小組成員進行了相應的調查，對結果進行統計。他們對整個小組學習過程的滿意度達到95%，對整個小組學習過程達到預期效果的人數占90%，在人體解剖學期末考試中，整體達到優秀的學生占比為100%，取得了相當不錯的效果。

為了進一步對小組合作學習模式進行調查，我們擴大了調查范圍，對173名大一學生進行了相關的問卷調查。在閱讀相關小組學習文檔資料和學習流程之后，表示感興趣的學生達到98.2%，表示符合自己對醫學課程學習預期的達到91.3%。可以說該學習模式對絕大部分醫學生是有吸引力的。

當然整個學習小組學習過程還是存在相應問題的，比如教師參與度不夠、線下學習時間選擇較為不易、部分成員任務完成效率不高等，我們收集了相應的反饋信息，并準備在下一期小組學習中進行改進。

四 總結

總體而言，混合式教育在臨床醫學小組合作學習中是具有一定意義的，其低成本、活動性強的特點是對課堂教育的良好補充。現階段臨床醫學教學改革逐步轉向PBL、CBL模式，筆者相信，混合式教育指導下的臨床醫學小組合作學習模式是這種改革的一種良好載體，這種教學模式對激發學生自主性和培養合作素養是有好處的。

參考文獻

[1]齊建華、任傳忠.“小組學習，問題導向”教學模式在普通專科臨床醫學專業教學中的實施探索[J].教育與職業，2008（32）

[2]鐘志榮.基于QQ群平臺的混合式學習設計與實踐研究――以《現代教育技術》課程為例[J].價值工程，2010（19）

[3]何敬、尹斌亮、賴利旗.基于微信的混合式學習模式研究――以“藏語常用語”專題學習為例[J].軟件導刊（教育技術），2014（8）

第8篇：大一期末總結范文

一大學英語發展的瓶頸制約

1普遍性的大班教學制制約大學英語教學發展

可能由于帶有“公共”性質，大學英語如其他公共平臺課一般采用大班制教學，2個或以上的班級合班上課，少則近100人，多則近200人。這是大學英語教學的一大硬傷。外語是門實踐性很強的課程，強調活動性和交際性，須實施小班制來確保教學成效，過大的班級不適合英語課程結構和設計。學生人數過多，一次課下來，沒多少學生可得到訓練，老師也跟蹤不了幾個學生的學校進展，小部分學生做演員而絕大部分學生做觀眾，很難讓學生保持長久興趣，教學效果大打折扣。盡管實施了網絡教學，可進行人機對話，似乎解決了學習互動性的需求，但學生面對的是機械的電腦，不能取代人與人之間的互動交際。人人互動是有情感的，在進行語言訓練之時，涉及儀表儀容、姿態、聲音表現、心理調整、理解、環境反應等方面綜合培養，如，聲音低如蚊子叫、講話下意識小動作多、眼神飄忽不敢面對聽眾、膽怯而不敢表達等，通過面對面授課，教師可發現學生的不足，督促學生改正，給予學生正面鼓勵，而人機教學則在這方面有較大的欠缺。我們不反對現代化教學手段，但它取代不了人人互動，網絡教學可作為外語教學的輔助手段之一，但不能把它視為解決大班教學造成的顧及面少的靈丹妙藥。歸根結底，外語教學不適應采用大班教學。

2大學英語課程設置未體現學習者個體差異，不能滿足大學生學習訴求

大學階段為學生提供一個釋放主觀能動性的大平臺，強調自主學習和按需學習，挖掘個體潛力。然而，目前的大學英語是個“大一統”課程，其一是課程綜合聽說讀寫譯等技能訓練，沿襲中學課程模式，其二是授課對象無針對性，沿襲中學課堂組成模式。據調查，進入大學，學生感覺到英語學習積極不如中學階段。學生坦言，中學有高考壓力，大學雖然有四六級等考證，但不像高考那樣“分數決定命運”，同時，似曾相識的大學英語也容易使他們失去新鮮感，多種因素影響之下，導致學習英語的后勁不足。其三，大學英語是通識英語，無針對專業差異而設置課程，而大學生有明確的專業方向，“大一統”課程使學生看不到英語學習和專業學習的密切關聯，在專業為本的前提下，加之功利因素流行的影響，與專業關系不大而有學分要求的課程，除非有興趣或專業發展需求，否則學生大多只會應付式學習。大學英語教學應體現學生個體差異，鼓勵按需學習，按興趣學習，不適應套用一個“大一統”模版，否則學生個人積極性得不到應有的調動，個人發展潛能得不到應有的挖掘，大學英語教學成效性得不到實質性提高。

二大學英語瓶頸制約的破解對策

1根據教學配備情況，靈活采用“小班”教學

由于客觀教學資源所限，目前大學英語教學無法實施如英語專業的小班教學，只能是廣義上的“小班”，宜60人左右一個班。如果教學資源非常緊缺，可根據技能特性分類處理，聽說類課程確保采用小班教學，閱讀類課程可適當安排100人左右大班教學。從管理角度考慮，可選擇按院、系或專業分班。小班教學成本大，但其教學成效是大班教學無法比擬的。要切實提升學生英語綜合應用能力，小班教學是必選之路。小班教學必然開創一個煥然一新的教學局面。

2按2個基準實施分層次教學，一是學生英語水平，二是學生學習興趣

首先，針對不同英語水平安排教學，建立層次教學機制。在一個英語水平參差不齊的班上，老師無法面面兼顧，無法有針對性教學，無法滿足各層次學生學習要求，無助于挖掘學生潛能。大學生求知欲旺盛，老師應幫助學生保持這旺盛之火，為它提供燃料。由于火的品種不同，所需的燃料也就不同。大學英語可設置2-3個層次的班，供學生選讀。采用靈活班級調整機制，在學期中或新學期，學生可根據實際水平和意愿調整層次。每層次學生總體水平接近，為教師實施因材施教提供了平臺。

其次，根據學生學習興趣，開設系列專項技能訓練課程。把大學英語細分為專項課程，根據學制年限和技能發展特性分為若干系列，學生按需所選，按興趣所讀，各自精彩，挖掘各自潛能，充分調動其主觀能動性。學生自由選擇課程，完成規定的最低必修學分，可多選課程，計為選修學分。系列課程按交際能力分兩大類———口頭交際能力和書面交際能力，可設置如下：

口頭交際能力：英語語音語調課開設1個級別；聽說課開設3-4個級別；口譯開設1-2個級別，學生具備一定聽說讀寫能力后選讀。

書面交際能力：讀寫課程開設3-4個級別；筆譯，開始1-2個級別，學生具備一定聽說讀寫能力后選讀。

課程采用小班教學，若資源緊張，保證聽說類課程小班教學，讀寫類課程適當大班上課。

按學生英語水平及學習興趣實施分層次教學涉及的工作量大，需在充分調研基礎上進行，可先從個別專業群試行，積累經驗反復試驗后再逐步推廣。

3從專業群角度出發，輔于專業英語知識學習

學生在學習通識英語時，應同步接觸一些簡單的專業英語。其實，不少英語單詞含有特定的專業詞義，在老師的點撥下，學生能進入一個新的英語學習天地，感悟到學英語不僅僅是為了四六級等考證之用，還可為自己的專業發展服務，體驗到英語與其專業的內在聯系以及與未來就業的聯系。專業英語的有機融入，極大地拉動學生英語學習積極性，有利于將來過渡到專業英語學習。大學英語和專業英語的雙軌制對教材選用提出了新的要求。專業英語輔助教材的選用在體現基礎性之時，要融合知識性、趣味性和時代性，突顯專業群服務。當今科技日新月異，要保證學習內容涵括新技術、新產品等，及時反映實際生活現狀，以拉近學習距離，提高教學成效。如手機更新換代快，使用手機使用說明書為教學材料時，宜用新一代智能手機說明書，如iphone等新潮產品。由于科技更新速度快，學習材料亦同步更新，宜把學習材料編為有特色的校本材料，便于及時更新。

4優化組合教師資源，組建教學團隊

師資隊伍由英語專業教師分成若干個團隊，專責某個專業群的教學及專業補充教材編寫。負責專業群大學英語教學的教師，不僅應具有英語語言方面的優勢，還應了解此專業群的基本常識，了解越多越廣越深，授課才能做到得心應手，富有感染力，有效實施普專結合。英語專業出身的教師可通過自學、請教該專業群教師和旁聽該專業群基礎等方面掌握一定的專業知識。通過積累和總結，必能取得應有的效果。鼓勵有扎實英語基本功的專業教師積極參與補充教材編寫及參與大學英語的部分教學，發揮專業優勢。兩類型教師在教學上可實現相輔相成，各展風采。通過組建專業群教學團隊，集思廣益，打造特色。大學英語教師通過普專結合教學，也為個人專業發展提供了新渠道，提升了個人綜合業務能力。

5采用靈活的考核評價手段

改變單一期末筆試評價方式，以過程考核為主，推行項目式考核，形式多樣化，口筆結合，各有側重。如讀寫課，可采用調研報告、問卷調查、策劃書、匯報會等項目進行考核，口筆結合，側重書面，輔以適當口頭交際。靈活的考核評價手段，在滿足學生個體差異和學習興趣需求之時，適當兼顧學生基本綜合能力培養。

改革是發展之路。在大學英語教改不斷的探索之中，我們不僅要思考在教學定位、授課模式的創新、課程內容的優化、評價體系的完善等方面的改革，還應遵循外語教學課堂特性，充分考慮學生個體差異，滿足學生實際需要，才能有效盤活公共英語，不使之成為雞肋，繼續發揮其應有的作用，提高教學成效。

參考文獻

[1]鄭樹棠.探索與實踐：大學英語教學發展歷程[J].外研之聲，2008（1）：8-13.

第9篇：大一期末總結范文

為了使同學們保持健康的思想，以一種積極的心態度過大學時光，對生活充滿熱情和信心，使心情舒暢愉快，更為了培養大家更加團結向上的精神。親愛的讀者，小編為您準備了一些大學活動總結范文，請笑納!

大學活動總結范文1__年9月6日、7日兩天，我們學院迎來了11級新生。他們的到來為我們學院注入了一股新的力量，使學院更加充滿生機。學院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。

迎新結束后，又開始緊張激烈地進行社團 會員招新活動了。我們心理健康康協會選擇在9月8日到9月16日這段時間到新生宿舍去招新，對著屆招新我們會干都期待已久，信心百倍，我們始終堅信：心理健康協會是個溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準備工作，包括心協會徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會干的任務。(會徽圖案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛心)

在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協會的概況，讓他們能更好地了解心協。我們主要介紹我協會從創辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如：進行手抄報比賽，到安老院慰問老人，去特校看望特殊兒童，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味，對此也很感興趣，頻頻發問，我們都樂意地去解答每一個問題。

招新的過程就是我們與新生敞開心扉，暢所欲言，相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協會，讓更多的人知道、接納、并融入我協會。

__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團都統一在籃球場那邊擺臺招新，給新生最后選擇想要加入社團的機會，雖然那兩天陽光猛烈，無情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。

9月18日下午，協會招新工作進入尾聲，我協會圓滿完成了此次的招新工作，經過統計，我協會共招的120個新會員。他們的加入為我們協會注入了新的血脈，使我協會更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協會的明天會更好!

大學活動總結范文2__年5月27日，機械工程系機自y106班在第二教學樓204教室開展了心理健康教育的主題班會。

開展的這個班會是以知識競答的形式來引導同學們正確認識心理方面的知識。這個活動開展之前，我班已經寫了非常縝密的策劃書，而且提前購買好了各種有關的獎品。而且為了體現這個活動的民主化，這個策劃書寫好以后我班就馬上召集班干開了班干會議，集體商討修改。經過一個晚上的會議，我們又更加完善了這個策劃。

但是，我們沒有貿然展開這個班會，為了更加的吸引同學們的興趣，我班還開展了一個班會。班會的內容就是把策劃書讀給每一個同學聽，讓同學們集體討論，有什么不妥的或者不完善的，所有同學都可以提出，如果提的好，就可以修改。

班會非常順利，達到了前期的目的，基本上把策劃書完善到了可以吸引每一個同學積極參與的地步。

所以，這個心理健康教育的主題班會開展之時，同學們非常積極參加。根據策劃書的內容，這個主題班會我們分成了4組，每組7到8個人，主持人2名，裁判3名。相關的工作人員早早就到了競賽的教室，布置好現場。而且安排好了各隊人員的座位，之后，他們又準備好了草稿紙，筆，計算器，把黑板寫好了。萬事俱備，只欠同學們的到來。

班會開始前十分鐘，同學們就陸陸續續的趕來了，而且大家臉上都是面帶笑容，都是非常期待這個班會盡早開始。

等主持人上臺享受完同學們一陣持久的掌聲之后，兩個主持人你一言我一語的開始宣讀比賽的規則以及比賽的流程，同學們非常認真的聽，生怕錯過了每一個細節。等同學們都了解了比賽的規則以及流程以后，裁判一聲令下，主題班會就這樣開始了。

競賽開始的時候，同學們都非常投入的參與其中，相當踴躍。每當某一個同學答對題目的時候，都有一陣掌聲襲來。答錯之后，同學們都可以認真聽主持人的講解，讓同學們進一步的了解心理方面的知識。

第一個環節結束后，分數領先的小組高聲慶祝，分數落后的小組不氣不餒，繼續準備奮起直追!第二環節是搶答，開始后，教室里面都是一片緊張的氣氛。主持人一聲開始，每隊的代表的手就像離弦之箭的舉了上去。裁判都是經過仔細的商量才能選出反應比較快的一隊人員。同學們答的也很謹慎，每組隊員的討論都是非常認真仔細，即使已經知道了答案也不敢馬上回答。前兩階段結束之后，各組之間的分數都咬的非常緊，幾乎是不分上下，所以最后一個階段非常關鍵，同學們都是捏了一把汗，當情緒稍微平靜了一點之后，就進入了最后一個決勝階段。

第三階段一開始，計分員，裁判，主持人，隊員都是沒有絲毫懈怠，專心的準備著。決勝階段是pk賽，分組是暫居第一名的與暫居第二名的pk。一開始，雙方都不敢貿然答題，求穩的心態使得兩組隊員都出現了一旦沒有完全確定的題目都棄權掉了。最后的時刻，奪勝心切的第二名毅然決然的選擇了答題，怎料這道題比較生疏，回答的隊員沒有對這道題做有充分的準備，但是這個隊員沒有心慌，他穩定了情緒之后，在對方的組員的噓聲干擾之下，他頂住壓力，靈機一動，居然回答正確了!一陣猛烈的掌聲送給了他!壓力給了暫居第一名的這組。只見他不慌不忙，站起來以后，絲毫沒有一點緊張，主持人故意拉慢了語氣宣讀題目的語氣，旁邊的人也給了他很多的起哄聲音，但是他沒有受到什么影響，準確而又迅速的答對了題目!這也讓他們成為第一個pk的決勝者，也進一步鞏固了第一名的優勢。

第二組的pk非常關鍵，但是也需要兩組隊員都不能棄權，必須要準確答出每一道題目!一開始，暫處落后的一組就絲毫不猶豫的選擇了答題，主持人讀完題目，這一組的代表就胸有成竹的回答了，毫無疑問，回答正確了!在這個背景下，倒數第二名的壓力顯得無比巨大，在他聽完題目之后，在毫無退路的情況下，他選擇了答題，但是很遺憾，由于準備不足，他答錯了，倒數第一名完成了第一步的反超!于是，他們像是打了興奮劑似的，一路過關斬將，就在離反超第二名還差最后一步的時候，他們出現了莽撞的心理。很遺憾的答錯了最后一道關鍵題目，飲恨排名第三。另外一組雖然后面也有強勢表現，可為時已晚，只能排在最后一名。

最后的頒獎階段，同學們都非常開心的拿著獎品拍照，在一陣熱鬧聲中，完成了頒獎。同學們意猶未盡的回到了宿舍。

本次活動總體上來說是成功的，這個活動讓同學們學到了不少的心理健康教育的知識，充分拓展了同學們的課外知識，同學們對這次活動的反應也非常好。根據調查，如果還開展類似這樣的活動，同學們還是會一如既往的積極參加。但是，這個活動還是存在某些不足。比如說，我們準備的不夠充分，致使班會延遲了十分鐘才能開，而且由于時間較緊，沒能讓每一個同學們都能參與其中，有些同學的參加的比較少。所以我們班干還召開了會議，認真吸取了這個班會的優點，改正其不足之處，以便下次開展類似的班會的時候能比這次更加完美!

以上就是機自y106班心理健康主題班會的總結，以后我們開展這樣的班會一定能做的更加好!

大學活動總結范文3作為一名大學生，不僅要學好專業知識，社會知識也是必不可少的。因此，每年一度的暑期社會實踐便成了我們學習社會知識的一個很好的機會。在社會實踐中，主要可以學習一些人際交往、處人處事以及做事應變、執行力上的知識與能力。

在本暑假中，為了能夠得到更多的鍛煉，學習更多的社會知識，也響應院校的號召積極的參與了社會實踐的大軍之中。雖然沒有別人參與的那么與自己的專業對口，也沒有那么的輕松實踐活動。只是在一家農家樂做雜工。每天8：30上班，中午一點半下班，再到下午的4點上班，晚上8點半下班。每天早上到飯店后首先打掃衛生，包括擺餐具、掃地、拖地、打開水等等。到10：00吃飯，吃完飯收拾好后開始站崗，迎客。“歡迎光臨”“請問幾號包廂”“請問幾位”“這邊請”之類的話開始在菜館里四處飛揚。加茶、拿飲料、倒酒、上菜、打飯緊接著而來，完全可以讓你忙得焦頭爛額。特別是當你一個人看幾個桌子時，若幾桌人同時叫服務員，你會覺得特別痛苦，然后就是忙上忙下，跑進跑出。讓你再一次明白什么才叫真正的“供不應求”，是呀，這里的服務員真的不多了，所以在職的便特別辛苦。“您請慢走”“歡迎下次再來”“請帶好隨身物品”送走了一批客人，然后收拾殘局。到一點半后如果沒有客人就可以回家休息了。下午4:00準時上班，，吃完員工餐，開始做準備工作。做好準備工作后又開始重復上午的工作，站門、迎客、送客、收拾，到8點半下班。但值班人員要等所有的顧客走完，才可以離開。

這就是我們服務員一天的工作行程，不是夸張，是事實，特別是有時遇到故意刁難或是蠻不講理的顧客，你這一天過得更是“凄慘”：一，你不能得罪顧客，因為他是上帝;二，你不能壞菜館的聲譽，因為你還想在那里工作下去;三，所有的錯都是服務員的錯，即使那錯是因為別人而犯或是本身就是別人犯的，只要關系到顧客，你就得認栽;四，做的好，沒獎;犯點小錯，就要罰! 罰!

“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力。”我現在才深刻體會到這句話的含義，在現實中課本上學的理論知識用到得很少很少。剛開始去的時候，還真有點不習慣，很多東西都不懂，幸好有同事的耐心幫助、老板老板娘的耐心教誨，讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，更重要的就是使我在待人接物，如何處理人際關系等方面有了很大的進步。

這次社會實踐，我學到了很多東西，認識了很多東西，有很多菜原本我是不認識的，經過這次社會實踐之后，我認識了很多菜，很多魚，開闊了我的視野。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

現在我知道了，只顧著學習是沒用的，有用的是要學以致用，理論和實踐相結合，這樣我們學到的才會更多，實踐可以讓我們事倍功半，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高。

1、在社會上要善于與別人溝通。

如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習的。以前的我并不善于與人溝通特別是初次見面的人場，通過這次的實踐我這方面的能力有了河大的提高。人都要學會融入社會這個團體中，人與人之間齊心協力，才能使做事的過程更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要認真聽取，虛心地接受。

2、在工作上要有自信。

自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出的肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，一切就變得容易解決了。

3、知識的積累也是非常重要的。

知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。要想把工作做好，就必須學會相關方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

大學活動總結范文4國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成為我們城郊中心大學本學期的工作重點。在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。現就本學期開展的活動做如下小結：

一、創建書香校園，營造濃郁的育人氛圍

為了使學校散發著陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。

1、營造書香環境，共建精神家園。

校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定“二個一”，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。

為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：20——12：50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。

為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員韋鳳玉老師負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設3—5名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

二、讀書活動的開展，培養學生的閱讀情趣

堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書當作一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。

大學活動總結范文54月8號，話劇大賽結束了。在主持人相繼報出最后得分的時候，我的感覺的是舞蹈隊的壓力更大了，加上舞蹈隊現狀，我很郁悶。話劇大賽的結果讓我深受打擊啊。這是我在學生工作上的第一個敗足之處。在這先對我自己提出批評，對于話劇組的排練，我沒有去關心過，去看過，很失職。

話劇大賽上，我覺得我們的失敗之處在于劇本和時間的問題。初賽結束，評委給了我們一個新的劇本，當初就感覺時間上怎么夠呢?因為我自己的失職，我沒有去看過他們排練。在八天的時間里，對于非專業隊員們要熟悉一個劇本，并把他很好的表演出來，是有一定難度的。老師能給我們一個新的劇本，相信她對演員們的演技的表現也是肯定的。確實是如此，隊員的演技的確是很棒。如果在劇本上再多花點心思，再細心，我相信我們能拿的就不是三等獎了。不管結果如何，我們還是得感謝他們為這次劇星風采大賽付出的努力。

從這屆的話劇比賽上，我們應該意識到選劇本的重要性，縱貫整個比賽過程，那些拿高榮譽獎的團隊，在劇本的選擇上肯定花了很大的一番心思，他們的劇本在背后能有一個積極的涵義，有感動的，有激勵的。然而看我們自己的劇本，我不知道它要體現的是哪方面。我個人覺得話劇是跟現實生活很貼近的，反映現實生活中的一些問題。但我們那劇本并沒有反映到我們大學生的生活。這給了我們一個教訓。下一屆的話劇大賽，我們應該做好各個方面的工作，充分準備好，爭取更上一層。

大學校園活動的總結篇二

我院在__月中旬的時候，隨著我們大一新生軍訓的結束，院里各大社團都在如火如荼地展開了招生納新工作，而加入各種各樣的社團組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進入大學以后，我們不少的大一新生都根據自己的興趣愛好參加了社團，同時也是想在這個環境中發揮個人特長，施展自己的才華，鍛煉個人的能力，拓展人際關系，更加能培養團隊的協作精神。

我也根據自己的興趣愛好選擇了自己喜愛的社團，有幸成為我院籃球俱樂部的一員。但是我加入社團的時間并不長，之前從未深入的了解社團的內部工作。在我心目中，社團是學院中不可缺少的組織機構，社團活動是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學們的校園文化生活而創立的。但是，直到我真正的深入了社團內部，從一個單純的社團活動的參與者逐步走向一個社團活動的舉辦者的時候，我才真正的體會到了舉辦社團活動的真正意義。雖然在籌備活動的過程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當我們大家齊心協力一一把困難解決了，再次回首的時候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。

前不久，我們籃球俱樂部舉辦了一場面向全院學生的“3對3”爭霸賽，由于我進入社團的時間不長，也并未參加過什么大型活動，所以在起初籌備活動的工作中，我感到很茫然，不知道該從哪里入手，不知該從何處開始準備。好在社團中還有大二的學哥學姐們在一旁指導。記得我的首次任務便是為本次大賽的開幕式寫一個流程，在此之前我從未接觸過類似的工作，當我接到任務的時候，我感到一絲恐慌，我不知道流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所。于是，我開始向社團中大二的學哥學姐詢問、學習，向班里的同學征求好的意見、建議。最后，在我們的共同努力下，終于成功的舉辦了一場開幕式，我參與了這一活動創辦的過程，成功的吸引部分同學參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發現了很多細節的問題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經驗教訓。在舉辦閉幕式的過程中，我就已經能對工作得心應手了，能夠獨自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。

在別人看來，這或許是一個簡簡單單的活動，但是當我們真正的參與到里面，從始至終的體會了這一舉辦的過程的時候，我才發現這是一種享受，一個能夠體現自我能力，增強自信心的過程。