八年級寒假作業(yè)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的八年級寒假作業(yè)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：八年級寒假作業(yè)范文

您好!

XX-XX學(xué)年第一學(xué)期已結(jié)束,在您們的大力支持和配合下，您的孩子已經(jīng)圓滿的完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們九（7）班全體教師，對各位家長一學(xué)期來的支持表示衷心的感謝!

根據(jù)市教育局通知，我校今年寒假定于 XX年2月3日（臘月二十三）正式放假， 2月17日（正月初八）上午8點學(xué)生正式返校。開學(xué)時要求攜帶：1、寒假作業(yè)（根據(jù)各任課老師布置的作業(yè)為準）；2、本通知書（家長簽字）；3、下學(xué)期學(xué)費（具體數(shù)額屆時會短信通知）。

假期期間請關(guān)注孩子的成長，為此對您特提出幾點希望：

（1）讓孩子充分休息，調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，以待來年。

（2）監(jiān)督孩子獨立完成假期作業(yè)，家長可以根據(jù)自己孩子的具體情況適當調(diào)整各學(xué)科的作業(yè)量，但是要在2月8號前以有效方式告知馬老師。如無正當原因而不完成作業(yè)，將會影響下學(xué)期的報名注冊。

（3）就全班而言，優(yōu)秀生往往家長關(guān)心，孩子上進，目標堅定，勤奮刻苦，自覺主動；后進生則胸無大志，懶惰散漫，被動應(yīng)付，盲目自大，無責任心。希望寒假里家長和孩子理性地做好人生規(guī)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）、寒假期間，要注意安全。

最后希望各位家長，如果有什么建議和要求，請寫下來，下學(xué)期開學(xué)由孩子轉(zhuǎn)交給老師。

衷心祝愿各位家長：

闔家幸福、工作順利、身體健康、萬事如意！

十五中學(xué)九年級（7）班全體教師

XX-2-3

八年級寒假通知書

尊敬的家長朋友:

您好!

XX-XX學(xué)年第一學(xué)期已結(jié)束,在您們的大力支持和配合下，您的孩子已經(jīng)圓滿的完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們九（7）班全體教師，對各位家長一學(xué)期來的支持表示衷心的感謝!

根據(jù)市教育局通知，我校今年寒假定于 XX年2月3日（臘月二十三）正式放假， 2月17日（正月初八）上午8點學(xué)生正式返校。開學(xué)時要求攜帶：1、寒假作業(yè)（根據(jù)各任課老師布置的作業(yè)為準）；2、本通知書（家長簽字）；3、下學(xué)期學(xué)費（具體數(shù)額屆時會短信通知）。

假期期間請關(guān)注孩子的成長，為此對您特提出幾點希望：

（1）讓孩子充分休息，調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，以待來年。

（2）監(jiān)督孩子獨立完成假期作業(yè)，家長可以根據(jù)自己孩子的具體情況適當調(diào)整各學(xué)科的作業(yè)量，但是要在2月8號前以有效方式告知馬老師。如無正當原因而不完成作業(yè)，將會影響下學(xué)期的報名注冊。

（3）就全班而言，優(yōu)秀生往往家長關(guān)心，孩子上進，目標堅定，勤奮刻苦，自覺主動；后進生則胸無大志，懶惰散漫，被動應(yīng)付，盲目自大，無責任心。希望寒假里家長和孩子理性地做好人生規(guī)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）、寒假期間，要注意安全。

最后希望各位家長，如果有什么建議和要求，請寫下來，下學(xué)期開學(xué)由孩子轉(zhuǎn)交給老師。

衷心祝愿各位家長：

闔家幸福、工作順利、身體健康、萬事如意！

第2篇：八年級寒假作業(yè)范文

下午好!首先感謝各位家長在百忙中抽出時間來參加今天的家長會。

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間八(4)班的同學(xué)進入金城學(xué)校已經(jīng)一年半了，三年初中已度過一半，寒假馬上就要開始了，今天我們相聚在這里，召開家長會，一方面關(guān)于期末考試與各位家長做一些交流，另一方面希望學(xué)生、家長能與學(xué)校、老師達成一致，形成共識，爭取度過一個安全、文明、有意義的假期，以最佳的狀態(tài)迎接八年級下學(xué)期的到來。

下面先將本學(xué)期的有關(guān)情況向各位家長做個簡要匯報。

一、匯報本學(xué)期期末考試情況

這次的期末考試是全縣統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，我校實行單人單座，閱卷流水批閱， 考試的誠信度可以說是很高的。我班學(xué)生基本無作弊現(xiàn)象。

從本次考試的八個學(xué)科成績情況分析來看，有如下問題：

1。嚴重的偏科思想導(dǎo)致成績差異相當大。

有的同學(xué)語數(shù)外物四門主科成績較好，年級排名前100名，但一加上史地生政 ，就成了年級200名外 ，有的同學(xué)數(shù)學(xué)、物理好些，但語文英語差，有些同學(xué)語 英政治歷史好些，數(shù)學(xué)物理差。 老師在考前一再提醒同學(xué)要制定好復(fù)習(xí)計劃，老師發(fā)下的復(fù)習(xí)提綱要認真復(fù)習(xí)，為的就是不要有任何遺憾，不管結(jié)果如何，你們自問一下，我是不是努力了?為了讓我們不做后悔的事，就要平時學(xué)會點滴積累，持之以恒。

2、各學(xué)科發(fā)展不平衡，學(xué)科之間存在明顯的差距。 各學(xué)科及總分成績總體情況：

本次考試試卷總分860分。語文英語滿分120分，數(shù)學(xué)滿分120分，物理史地生政 滿分100分。全班700分以上的有30人，全年級最多。班級人均總分 分，各科平均分：語文 ;數(shù)學(xué) ;英語 ;歷史 ;地理 ; 進入全年級前226名的有 人。

三、思想狀況及學(xué)習(xí)情況

一學(xué)期結(jié)束了，我們按照學(xué)校的部署和安排，認真的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，順利的完成本學(xué)期的各項工作，每個同學(xué)都取得了不同程度的成績，絕大多數(shù)同學(xué)漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣，文明守紀，尊敬他人，關(guān)心他人，順利的完成了年初制定的工作計劃。經(jīng)過學(xué)生民主測評本學(xué)期評先評優(yōu)結(jié)果如下：

今天我特別想向各位家長匯報的是，根據(jù)我自己班的實際情況，我對我班數(shù)學(xué)課教學(xué)實行了改革，目的是讓學(xué)生上課思維活躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達能力、合作交流能力。不讓一位學(xué)生落伍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂分學(xué)生自學(xué)，分組討論，課堂展示，拓展提高。從效果看，課堂上昏昏欲睡的少了，做小動作的少了，課堂氣氛更活躍了。從考試成績看，優(yōu)生更優(yōu)，不及格的學(xué)生在減少。部分學(xué)生的表達能力得到提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得以提高。學(xué)生進行了分組排座，劃分的主要依據(jù)是學(xué)生的期中考試成績，個人性格，學(xué)生自愿。下學(xué)期我準備將全班分成12個學(xué)習(xí)小組，6人一組一組，每組的一號是成績在班里優(yōu)秀的學(xué)生，且有一定的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，有一定的威望，二號三號為良好的，五號六號是相對較弱一些的，并根據(jù)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績相互幫助，相互探討。上課回答問題也做了詳細的評價機制，如每組5、6號主動回答問題并正確者得四分，3、4號回答只能得到三分，1、2號分數(shù)最少，每組的一號為學(xué)習(xí)小組的組長，期末考試就按照六人的平均得分來確定是 進步還是退步，并給予獎勵，這樣的分組，會讓優(yōu)生得到全面發(fā)展，弱生得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高 ，平時上課的氣氛會更加積極踴躍。在課改中家長有什么意見和建議，歡迎及時和我聯(lián)系。

存在的一些問題：

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范;對學(xué)習(xí)的重要性、必要性認識不到位。部分學(xué)生口頭一套，做的一套。把學(xué)習(xí)當成給父母老師學(xué)。靠父母、老師逼著學(xué)，作業(yè)應(yīng)付，自己沒有學(xué)習(xí)計劃，完成作業(yè)后無事可做。

(2)書寫問題(要求每一位同學(xué)書寫要字跡清晰、規(guī)范，卷面整潔)，書寫不規(guī)范對孩子將來各科成績的影響很大，尤其像是語文英語政治歷史有寫作的科目，;我班有幾名學(xué)生卷面非常差，我多次提醒收效甚微。希望家長引起重視。

(3)學(xué)生完成作業(yè)是鞏固知識，提高自我的有效途徑，多數(shù)同學(xué)能認真的完成作業(yè)，但目前仍有部分同學(xué)不能按質(zhì)、按量、按時完成，早晨來到學(xué)校忙著趕作業(yè)、抄作業(yè)，這就是為什么要求家長簽字的重要原因，希望家長們認真的對待孩子作業(yè)問題，特別是自己孩子習(xí)慣不太好的家長更需要注意，千萬不能對孩子放松 。

2、缺乏進取精神，滿足于現(xiàn)狀，不會分析各學(xué)科及自身存在的問題，不及時的進行查缺補漏、自我完善，沒有按老師的要求總結(jié)各科學(xué)習(xí)的特點和找出規(guī)律性的知識。

3、缺乏吃苦精神

(1)學(xué)習(xí)的自覺性、刻苦性、踏實性不夠，玩的時間比較多，如周末很多同學(xué)的作業(yè)不能按時完成，星期一早晨到校抄襲作業(yè) 。不會利用周末的空余時間自學(xué)，周末僅僅應(yīng)付作業(yè)。

(2)課余時間利用差，不會充分利用課間時間找老師詢問，解決學(xué)習(xí)中的疑難困惑問題。

4、少數(shù)學(xué)生聽課質(zhì)量不高，不會記筆記，不會在課本上進行勾畫，上課愛講小話，思想開小差，思維不能跟著老師，對老師的講解常常一知半解。

5、不積極主動回答問題，主動學(xué)習(xí)差。

6、交友：到了八年級，愛面子，講吃穿，甚至和高年級的一些品行不端的同學(xué)或其他班學(xué)生來往，需要我們家長教會孩子正確的處理。順便說一下，我班學(xué)生沒有一個是疲孩子，家長告訴學(xué)生遇到流里流氣的人要學(xué)會躲讓，遇到問題一定要告訴老師，自己和家長千萬不要私自處理。面對這些關(guān)系，就會出現(xiàn)一些影響學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。少數(shù)男生或女生有與外班學(xué)生紙條往來或私下不正常交往現(xiàn)象。希望家長正確引導(dǎo)，即不要生氣或辱罵緊張，也不能不管不問。

7、時間：隨著課程增多、難度加大，離中考越來越近，有些學(xué)生緊張，有的學(xué)生認為時間還早，無所事事，不知爭分奪秒，請家長一定告訴孩子打好基礎(chǔ)是贏得中考勝利的保證。

四、寒假要求

根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)，結(jié)合一學(xué)期以來存在的問題，我這里有幾點小小的建議，希望家長能配合做到。

1、注意孩子的假期安全，時時記住：安全第一!

2、要督促孩子按時完成假期作業(yè)，不要趕作業(yè)。要督促孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長把寒假生活答案收起來，檢查學(xué)生做完后，再把答案交給學(xué)生自己用紅色的筆訂正，開學(xué)后我檢查。

3、如果有條件，督促孩子每天至少半個小時課外書的閱讀，可以摘錄優(yōu)美的句子，英語最好能出聲朗讀，最好有發(fā)音標準的磁帶進行跟讀。

4、家長一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，試卷是不是干凈整齊。在作業(yè)上簽好家長的名字。幾個字跡很差的學(xué)生家長一定要讓他們天天煉字。

5、假期學(xué)生適當放松，家長不可大驚小怪，但每天至少保證八個小時學(xué)習(xí)時間。

6、發(fā)現(xiàn)問題及時與老師聯(lián)系。如果您的手機或者電話號碼換了，請及時告訴老師。當您有什么想法和好的建議，請多和我交流。

最后再次提醒各位家長注意放假和開學(xué)時間：

本學(xué)期放假日期：1月x日到2月x日

第3篇：八年級寒假作業(yè)范文

寫信是件樂事，等信是苦中作樂的事。怎樣都是樂，縱使綿綿無期的等待如毛草撓心般磨折著我，也依舊感到快樂。21世紀這個信息高速發(fā)展的時代，以最古樸的交流方式暢談更是別有一番趣味。

8歲的時候住在郵局附近，從電視上、書本兒里看見小孩兒踮起腳將信封塞進墨綠色的大郵筒時心里充滿好奇，并決心要試試。可是，寫什么內(nèi)容呢？如何寄出去？怎么買信封？對了，最重要的是，寄給誰呢？無數(shù)問題如同亂線牽絆、困擾著我，而那決心已在心里安營扎寨，堅決無比。索性找來鄰居家的姐姐詢問此事，恐怕她也不大清楚，便草草應(yīng)付：“你要買郵票和信封，再寄。”于是我倆結(jié)伴去了那家郵局，稀里糊涂地買了信封和一張8分的郵票。如今想來那郵局的工作人員委實不負責，還是她本就料到我們這倆連信都不會寄的小屁孩兒不過是買消好奇心罷？那兩樣?xùn)|西買回去后被我研究多日，奈何也琢磨不透那信封上的上下兩處六個格子該寫什么，必然是數(shù)字，但那是代表什么的數(shù)字呢？中間兩條橫線又該寫上什么？尋找多個人問，卻只問明了了這兒的郵政編碼，其他無從知曉。

好奇心滿足了，再加上那一大堆困擾著我的無法解決的難題，也便棄了它，將它淡忘了。

知道小學(xué)六年級的一次放學(xué)，好友讓我陪她去校圖書館取信，她遠方的姐姐寄來的信。我見她小心翼翼撕開信封口取信來讀時的喜悅神色，心中那快要銷聲匿跡的舊事又浮現(xiàn)了，再度激起我的決心。

那個時候我已經(jīng)在作文網(wǎng)里認識了一些各地朋友，便想著與他們寫信。我從好友那兒了解了有關(guān)寄信的皮毛，可在家人議論網(wǎng)上騙子如何如何奸惡之后，又一次無奈地打消了念想。于是這信終究沒寄出，就像潮汛時一波波的浪潮，一次次涌上來，又一次次退了回去。而八年級時我終于在岸邊筑起蓄水池，將潮水兜入池中。

是黃岡的一位同齡好友提出給我寄信，某個周五放學(xué)從班主任那兒取得我的信便驚喜萬分，直到信在手中尚未開封，僅僅望著手中白白的信封就一路樂著回家。讀到里邊的內(nèi)容時竟是心中的喜悅感更強烈了。覺得不可思議，又確有其事。我果真體悟了當時那位好友的心情，自那以后我信心倍增，上網(wǎng)查詢了詳盡的寄信方式，隨后寄出了人生中的第一封信。激動的心情沒有寄過信的人是決不知道的。

當然，如此描繪可能在旁人看來有些夸張。可是我們設(shè)想，如果背景是上世紀或者上上世紀的話，恐怕不會產(chǎn)生此種情緒，但這是21世紀，是被手機、電話、電腦、E-mail豐富著日常通信的今天，我以信件的方式與人交往，仿若一種殊榮。

第4篇：八年級寒假作業(yè)范文

很多老師都會有這種想法：第一輪復(fù)習(xí)時回歸教材是最輕松了。其實他們從骨子里沒有認識到教材回歸的重要性，回歸變成一種簡單的“回放”：完全依賴課件，一堂課將上百張的PPT展示完了就算完成對本篇課本的復(fù)習(xí)。學(xué)生只是機械地看，機械地記，書本其實被打入了“冷宮”，教材的資源根本就沒有挖掘出來。另外一些教師把教材的回歸當做“雞肋”。他們也清楚回歸教材不僅僅是“重復(fù)昨天的故事”，但他們搜集試題、整理資料、歸納要點的工作明顯做得不夠，不能提高課本習(xí)題的復(fù)習(xí)價值，也不能拓寬教材的既有內(nèi)涵，不能使教材資源得到最大化的利用。還有一些教師過于強調(diào)教材的作用，把教材當做“教主”，總是以教材中的例題、習(xí)題與資料中的題型對照，強調(diào)回歸教材的重要性。致使一學(xué)期中至少有三個月以上的時間用來回歸課本，涉及文言文的時候還逐字逐句的翻譯，恨不得把所有的知識點都給學(xué)生講解一遍，恨不得把所有的內(nèi)容都塞給學(xué)生。結(jié)果學(xué)生只是成了一臺儲存知識的機器。多數(shù)學(xué)生不會活用教材，不能舉一反三，翻開教材好像什么都懂，動手做題時卻沒了思路。

再從學(xué)生的角度看。學(xué)生對回歸教材都有輕視之感，他們認為花時間看教材根本就沒有什么收獲，純粹是浪費時間。臺上老師聲嘶力竭，臺下學(xué)生“不給力”。大部分學(xué)生認為回歸課本復(fù)習(xí)還不如利用時間去做做“高考仿真題”類的東西。聽課“不給力”，其實就是對教材的漠視。這勢必造成學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，知識框架不完整，書本的知識體系不清晰，回答問題片面，整體能力缺乏，無法及時將知識點遷移到題目。

很多學(xué)生錯誤地認為在高考語文復(fù)習(xí)中花太多工夫在課本上不值得，因為語文高考很少直接將課本內(nèi)容作為考題。因而他們除了死記硬背一些名篇名句外，根本不愿意用心去復(fù)習(xí)課本知識，課本所提供的很好的例習(xí)題完全被忽視，他們只是離開課本大談解題技巧和方法。結(jié)果真的遇上難度較高的題目，就無法審題，無法合理分配做題時間，無法組織語言表述。

復(fù)習(xí)課都是在“重復(fù)昨天的故事”：復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。枯燥乏味的課堂，走馬觀花式的教學(xué)，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情大減，甚至個別學(xué)生表現(xiàn)出消極的心理。機械的復(fù)習(xí)課堂，既不能鞏固知識，又不能強化記憶，復(fù)習(xí)效率低，復(fù)習(xí)效果差。一堂課下來后，除了疲憊不堪，大家內(nèi)心都是空落落的。

一、統(tǒng)一思想，提高認識

教材是依據(jù)新課程編寫的，體現(xiàn)課程標準的基本要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源。復(fù)習(xí)課堂，無論教師還是學(xué)生，都要認識到回歸教材的重要性，要和教材開展積極的對話，重力強調(diào)課文的重要性。要充分利用教材的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。統(tǒng)一思想，提高認識——教材是個例子，要回歸語文教材，回歸語文能力本位。

近年來，高考對課本的依托越來越明顯。如默寫6分均出自考綱中規(guī)定的必背篇目，來自課本，可以看出對課本的重視。再看文言文閱讀考點的設(shè)置。

對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（2012年語文福建高考第2小題）

A.杳無窮極 杳：深遠

B.修篁干霄 干：沖

C.延坐后堂 延：延請

D.履蒼莽中 履：鞋子

本題考查理解常見文言實詞和虛詞在文中含義的能力，其字詞均出自課本。“杳”字：七年級下冊《送靈澈上人》“杳杳鐘聲晚”；《阿房宮賦》“杳不知其所之也”；“干”字，《過小孤山大孤山》“碧峰巉然孤起，上干云霄”；“延”字，八年級《語文》上冊《桃花源記》“余人各復(fù)延至其家”，必修3《過秦論》“秦人開關(guān)延敵”；“履”字，八年級上冊《觀潮》“如履平地”，《論語·泰伯》“如臨深淵，如履薄冰”。可見文言文試題與教材聯(lián)系是密切的。

二、革新教學(xué)方式

復(fù)習(xí)課是對所學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)，同樣的內(nèi)容重復(fù)兩次甚至多次，學(xué)生就會感到索然無味，失去學(xué)習(xí)興趣。既然學(xué)習(xí)內(nèi)容上的重復(fù)是不可避免的，那我們就應(yīng)該盡量減少在教學(xué)方式上的重復(fù)。通過多種渠道豐富課堂教學(xué)資源，充分利用學(xué)生資源，課本資源及多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的興趣。

1.開展適當?shù)恼Z文競賽活動

高三的語文復(fù)習(xí)課堂，經(jīng)常會出現(xiàn)“一潭死水”的現(xiàn)象。語文課“波瀾不驚”，學(xué)生昏昏欲睡。如果我們將一種競爭機制偶爾引進我們的課堂，就會激發(fā)學(xué)生的興奮點，讓課堂魅力四射。

課堂競賽活動有很多，我們可以開展古詩詞的誦讀比賽，高考規(guī)定篇目的背誦、默寫比賽，文言文復(fù)習(xí)比賽。像文言文復(fù)習(xí)比賽，我們要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)去給某篇課文的文言實虛詞，文言句式等進行整理歸納，歸納越系統(tǒng)，思維越嚴密的為勝者。在自己整理知識的過程中，學(xué)生的知識相對系統(tǒng)化，加強對知識的理解、鞏固與提高，彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。

2.用故事激發(fā)興趣

語文課應(yīng)該是洋溢一種獨特的迷人氛圍和魅力的。教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要吃透教材。一個教師在課堂上如果能收放自如，旁征博引，研究、了解很多和作品有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，使之成為學(xué)生理解復(fù)習(xí)課文的有機信息，拓展他們的知識面，讓學(xué)生能舉一隅而以三隅反。

比如復(fù)習(xí)《鴻門宴》，我們完全可以和《三國演義》的一些故事，知識點穿插在一起。“此吾之子房也！”“子真吾之樊噲也！”三國的謀士和勇士有很多的看點；劉邦赴鴻門宴，劉備也赴鴻門宴；項羽有四面楚歌，呂蒙用的也不賴；項莊舞劍意在沛公而魏延舞劍意在劉璋……學(xué)生困倦時，不妨用一兩個小故事來驅(qū)散他們的疲勞。如復(fù)習(xí)語言題諧音時，我就用網(wǎng)上時興的“閱卷不悅”來給他們開心一笑：“考試給學(xué)生扣分是違法的，刑法規(guī)定：利用他人無知造成他人損失的行為就是欺詐罪！”“寒假作業(yè)，其實就是你寫一個月，老師寫一個‘閱’！閱讀不悅！”講到理解語義雙關(guān)時，“我不敢娶”的故事更是讓學(xué)生一掃第四節(jié)課的疲勞。相傳李鴻章有個遠方親戚，不學(xué)無術(shù)，大比之年，去參加考試。試卷到手，一個字也答不出，急中生“智”，忙在考卷末尾寫上自己是李鴻章的親戚。無奈“戚”字不會寫，寫成了“我是中堂大人的親妻”。主考大人閱后，提筆在旁批道：“所以我不敢娶”。

穿插小故事可以讓專題復(fù)習(xí)課擁有情趣。消除其他課程的延續(xù)的疲憊，消除心理雜念的干擾，集中注意力，興致盎然地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。

3.轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)學(xué)生個性化的空間

許多語文教師上課有一種“慣習(xí)”，喜歡將一個問題講透；喜歡直接把自己對文本的理解灌輸給學(xué)生；喜歡把一個詞的意思講得很明白；喜歡將答案的來龍去脈解釋清楚；喜歡學(xué)生很聽話的記住某些自認為的“標準答案”。認為自己這樣就可以很好體現(xiàn)了教師的真實水平。其實，喜歡“講透”的教師恰好限制學(xué)生對文本的解讀，學(xué)生的個性無法得到釋放和張揚，不能成為學(xué)習(xí)的真正主人。

說：“教育者不宜將自己的意思壓到學(xué)生身上。”“我們教書并不像注入水瓶一樣，注滿了就算完事。最重要的是引起學(xué)生讀書的興味。”教師應(yīng)尊重學(xué)生，只扮演教練或?qū)а萁巧?fù)習(xí)課堂，同樣應(yīng)該要有一種“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的主體地位，多一點互動，多一點平等的對話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培育學(xué)生思維；多給學(xué)生探究、活動和體驗的機會。如文言單元的復(fù)習(xí)，教師要立足于文本的拓展，可以先給學(xué)生明確教學(xué)大綱的要求，講明獲取這一知識的方法和途徑，讓學(xué)生和文本作者進行對話，讓學(xué)生在親歷的過程中理解并構(gòu)建知識、發(fā)展能力。