科技心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：科技心得體會(huì)范文

有些人說(shuō)的，科技發(fā)展帶來(lái)了環(huán)境污染，我覺(jué)得科技發(fā)展中會(huì)有一些壞處，但科學(xué)家也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在我們都越來(lái)越重視環(huán)境，提倡綠色出行，太陽(yáng)能汽車相繼問(wèn)世，科技在發(fā)展的同時(shí)也考慮環(huán)境的問(wèn)題。我認(rèn)為科技發(fā)展利是大于弊的。下面由小編來(lái)給大家分享科技發(fā)展心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

科技發(fā)展心得體會(huì)1一個(gè)周末，我在家中寫作業(yè)，隨著一陣轟隆隆的聲音，門鈴響了，我心想：“現(xiàn)在還是上午，不可能是父母，難道是小偷?不對(duì)，小偷不可能在光天化日之下作案，那到底是誰(shuí)啊?”

我越想越可怕，最終，我鼓起了勇氣朝門走去，我看了看貓眼，可門外卻什么也沒(méi)有，我開(kāi)了門，卻看見(jiàn)一個(gè)矮矮的頭上長(zhǎng)著觸角，看起來(lái)傻傻的怪物。緊接著往下看，我看見(jiàn)了一個(gè)類似飛盤一樣的東西。突然，它說(shuō)話了：“你好，我來(lái)自火星。你們這兒的科技也太差勁了吧!在我們那兒，什么都有，想和別人聯(lián)系只需要?jiǎng)觿?dòng)觸角，發(fā)射無(wú)線光波就可以對(duì)話了。再看看你們，到現(xiàn)在還用手機(jī)，真是太低級(jí)了吧!”我嚇了一大跳，今天我竟然見(jiàn)到外星人了。我被嚇得目瞪口呆，一句話也說(shuō)不出來(lái)。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)外星人手上都戴著個(gè)手環(huán)，“它”什么都能干，如果要清潔，直接開(kāi)啟清潔模式就可以了。在它們那，我們的老人機(jī)等于它們的“蘋果10”。由此可見(jiàn)，我們的科技相當(dāng)落后。外星人又說(shuō)：“所以，我決定幫你們把科技發(fā)展起來(lái)!”我?guī)ьI(lǐng)著他來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)家們一見(jiàn)這位從宇宙來(lái)的客人，立刻興奮起來(lái)，他們議論紛紛：“原來(lái)世界上真的有外星人啊!看來(lái)，地球科技將十分發(fā)達(dá)了!”他們七嘴八舌的討論著。

通過(guò)外星人的幫助，他們決定把公路建筑成三層，第一層是小孩們走路的地方。從此，孩子們歡聲笑語(yǔ)的聲音將無(wú)處不在。第二層是汽車開(kāi)的路。從此以后，人們將不會(huì)發(fā)生交通事故，因?yàn)槊枯v車子將永遠(yuǎn)保持一定距離，讓人們永遠(yuǎn)平平安安。第三層是火車，動(dòng)車和裝貨的車。所以，世界上的汽車永遠(yuǎn)也不會(huì)與裝貨的火車裝在一起。

接著，他們又讓貧窮的人們住上了高樓大廈，讓貧窮的人們上得了學(xué)，改變他們的命運(yùn)。

外星人走后，生活依舊按部就班的繼續(xù)著。外星人走之前留了一句話：“要用自己的汗水提升以后的科技。”從此，地球的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)!

科技發(fā)展心得體會(huì)22050年，我開(kāi)著飛船回到家鄉(xiāng)——慈溪。啊，家鄉(xiāng)的變化可真大呀!回到家，我大吃一驚：家里怎么變那么小了?正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，媽媽不慌不忙地按了一個(gè)“放大”按鈕。哇，奇跡發(fā)生了!原本很小的房子變成了一個(gè)很大的別墅。

我來(lái)到臥室，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有床，只見(jiàn)床從天花板上緩緩地降下來(lái)。電視機(jī)呢?啊!一張紙居然是電視機(jī)，它還可以折疊、撕開(kāi)、拼接呢。多么攜帶方便的電視機(jī)!

中午時(shí)分，媽媽說(shuō)，“午飯時(shí)間到了，吃飯了。”可是餐桌上卻空空如也，難道媽媽這么招待從火星回來(lái)的兒子嗎?媽媽大概看出了我的心思，她輕輕地說(shuō)了聲“準(zhǔn)備午飯”。一位機(jī)器人像受了特殊命令，一邊哼著歡快的小曲一邊從角落邊踱過(guò)來(lái)，走到餐桌旁，不緊不慢地打開(kāi)胸前的顯示屏，操著一口流利的普通話讓我們點(diǎn)菜。我們?cè)谄聊簧宵c(diǎn)了幾個(gè)喜歡的菜，機(jī)器人急匆匆地步入廚房。兩分鐘后，這些菜都燒好了。機(jī)器人附贈(zèng)了一句：根據(jù)您的地理位置以及您童年的飲食數(shù)據(jù)，贈(zèng)送主食為米飯。請(qǐng)慢慢享用，祝用餐愉快!

吃飯時(shí)媽媽告訴我，現(xiàn)在的生活真的離不開(kāi)機(jī)器人了。飯后，我參觀了很多機(jī)器人，有大有小，這些機(jī)器人不僅是媽媽的好助手，而且也是媽媽的好朋友。

最神奇的機(jī)器人是煤氣機(jī)器人，只要發(fā)現(xiàn)有煤氣泄漏，它可以把煤氣全部吸進(jìn)去，經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換吐出來(lái)氧氣。如果當(dāng)時(shí)主人正好在廚房，機(jī)器人則會(huì)變出一個(gè)防毒面具，讓主人盡快逃離廚房，然后關(guān)上密封門，吸干凈煤氣。

未來(lái)的科技生活真美好呀!

科技發(fā)展心得體會(huì)3自行車今天晚上，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)見(jiàn)了我來(lái)到2200年的某一天。

我走在大銜上，路上幾乎哪兒都是綠色的：綠色的汽車，綠色的衣服，甚至連大樓都是綠色的。我的好奇心使我左顧右看，不知不覺(jué)就走到了大馬路上。

忽然，一輛汽車飛駛到我這兒，我已經(jīng)來(lái)不及躲了。哦，槽了!我閉上了眼睛。只覺(jué)得一陣天旋地轉(zhuǎn)，我又站在了堅(jiān)實(shí)大地上。咦，怎么了?我睜眼一看，原來(lái)我站在了草坪步道上。我這是怎么了?

正當(dāng)我疑惑之時(shí)，旁邊一個(gè)聲音使我轉(zhuǎn)移了注意力。“小同學(xué)，你怎么了?竟站在了大馬路上。”呃——”我一時(shí)回答不上來(lái)了，又看了看這位叔叔，原來(lái)是環(huán)衛(wèi)叔叔呀。我又瞧了瞧他的那輛環(huán)衛(wèi)車，可嚇了一大跳，這是什么樣的車呀!上面全是樹(shù)葉，難道這叫環(huán)衛(wèi)車?我按住好奇，詢問(wèn)了叔叔。叔叔笑著說(shuō)：“這沒(méi)什么，它是用樹(shù)葉與樹(shù)干做成的。我們的垃圾進(jìn)行分解，成為樹(shù)葉的養(yǎng)分——肥料，將它與泥土混合，可以長(zhǎng)出新的樹(shù)葉。”我不禁張大了嘴。“車上方還有個(gè)太陽(yáng)能板，它與樹(shù)葉一同發(fā)電，使我的車有了動(dòng)力。”叔叔頓了頓，又說(shuō)。

我聽(tīng)得入了迷，突然想起剛才的那段經(jīng)歷，就問(wèn)叔叔：“我是怎么從大馬路上來(lái)的呢?”“噢，這很簡(jiǎn)單，車背上有個(gè)手，及時(shí)把你拉了過(guò)來(lái)。”

然后我又與叔叔一起環(huán)游了整個(gè)城市，發(fā)現(xiàn)未來(lái)城市生活是那么美好。人們穿得是太陽(yáng)能板衣服，騎得是，在每輛車上還帶有風(fēng)力發(fā)電……我看看人們，有看看太陽(yáng)，不一會(huì)兒，困意襲來(lái)，又睡著了。

忽然又有人拍我，我以為是叔叔在喊我，但睜眼一看，是媽媽。原來(lái)這是一場(chǎng)美好的夢(mèng)呀!但我堅(jiān)信，如果我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)，將來(lái)一定會(huì)過(guò)上夢(mèng)中那樣美好的生活。

科技發(fā)展心得體會(huì)4金秋十月，又一次迎來(lái)了祖國(guó)媽媽的生日，舉國(guó)同慶，我們趁著這個(gè)假期來(lái)到了淮南。

我們坐上舅舅的新車，車子在馬路上飛奔著。“咯噔”一聲，車子突然往下陷了一下，把我和媽媽嚇了一跳，舅舅卻不以為然。他繼續(xù)四平八穩(wěn)地開(kāi)著，又是“咯噔”一下，在靜靜欣賞沿途風(fēng)景的我大聲嚷嚷起來(lái)：“舅舅，是什么東西啊?這么煩人!”舅舅打開(kāi)車窗，我探出腦袋一看，哇，這不是鐵軌嗎?它怎么會(huì)在馬路上呢?

淮南盛產(chǎn)煤礦，是一座名符其實(shí)的“煤都”。淮南煤礦資源的豐富程度，令人難以想象。聽(tīng)說(shuō)最多的時(shí)候，淮南有四十多個(gè)火車站，大多都是用來(lái)運(yùn)煤的，所以大馬路上都是鐵軌。后來(lái)很多小火車站被撤去，鐵軌也變得少之又少，能見(jiàn)到它們也是一種幸運(yùn)。

今天我終于看到了傳說(shuō)中的老鐵軌，這讓我興奮至極。我看著這些軌道，條條烏黑油亮，在太陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)光，看樣子是經(jīng)常有列車開(kāi)過(guò)。我閉上眼睛，在想象中遨游：一列老式火車從馬路上緩緩駛過(guò)，我坐在上面欣賞著風(fēng)景……突然一個(gè)急剎車打斷了我的幻想，緊接著“嗚嗚嗚”的長(zhǎng)鳴傳入了我的耳朵，一列老式火車映入眼簾。那是一列很老舊的火車，身上有些地方已經(jīng)生銹了，列車上裝滿了煤塊。它在軌道上緩緩地移動(dòng)，在人們的目光中漸漸遠(yuǎn)去……

淮南這些歷史悠久的老火車和老鐵軌，見(jiàn)證了科技的發(fā)展，時(shí)代的變遷，也見(jiàn)證了祖國(guó)的蛻變，謝謝你們對(duì)祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)，我愛(ài)你們!

科技發(fā)展心得體會(huì)5隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們已經(jīng)走出了以前茹毛飲血的時(shí)代，來(lái)到了科技發(fā)達(dá)的年代。科技的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。

以前發(fā)愁晚上沒(méi)有光明，而今天的夜晚家家戶戶都燈火通明;以前想嘗嘗海中的美味，都是很奢侈的，而現(xiàn)在魚(yú)肉蝦肉都是家常便飯;以往總覺(jué)得家信難傳，而今天涯若比鄰……是的，科學(xué)帶給我們的一系列的好處是不容忽視的!

唐朝楊貴妃想吃新鮮的荔枝，但是新鮮荔枝是在南方才能吃到的，于是，皇帝派人騎著快馬千里迢迢從遠(yuǎn)在千里以外的地方運(yùn)輸過(guò)來(lái)，為了保證新鮮，累死了多少匹快馬啊!可是如今，想吃到新鮮荔枝在市場(chǎng)隨處可見(jiàn)，是普通百姓桌上的家常便飯。可見(jiàn)，科技的發(fā)展給我們帶來(lái)多大的方便啊!

在古代，背井離鄉(xiāng)的游子由于長(zhǎng)期在外生活、工作，非常想念家鄉(xiāng)的親人，寫一封家信，寄出以后，家人卻遲遲沒(méi)有回信……為什么呢?因?yàn)槟欠庑趴赡軟](méi)有寄到家人手中就丟在半路上了;還有可能是寄出非常久了，家人才收到，再回一個(gè)信，在外的游子可能要一兩個(gè)月才能收到家人的回信，因此，給遠(yuǎn)方的親人說(shuō)一句話都很困難。

現(xiàn)在好了，可以給在遠(yuǎn)方的家人發(fā)信息，速度很快，不到一秒鐘對(duì)方就可以知道你想說(shuō)什么，不僅可以對(duì)話，還可以視頻聊天，這樣，就隨時(shí)可以與在遠(yuǎn)方的親人聊天了，也可以看見(jiàn)在遠(yuǎn)方親人的模樣了，要是在以前，可以與遠(yuǎn)方的親人見(jiàn)一面，那是多么幸福快樂(lè)的一件事啊!人民沒(méi)法解決的東西，科學(xué)技術(shù)一定能幫你解決，比如，學(xué)習(xí)遇到困難，只要打開(kāi)電腦，打打字，正確的說(shuō)法就會(huì)顯示在電腦的顯示屏幕上。只要有了科學(xué)，再大的困難都不用愁了。

第2篇：科技心得體會(huì)范文

科技戰(zhàn)線的黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部要做學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的表率，緊緊圍繞“提高自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”這一主題，著力轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，著力解決影響和制約自主創(chuàng)新的突出問(wèn)題，著力構(gòu)建有利于提高自主創(chuàng)新能力的體制機(jī)制。明確目標(biāo)，真抓實(shí)干，務(wù)必把提高自主創(chuàng)新能力作為科技工作的首要任務(wù)，把支撐經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展作為科技工作的重中之重；把改善民生、科技惠民作為科技工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力建設(shè)與支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展統(tǒng)籌部署，統(tǒng)籌安排。

我區(qū)正處于一個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)全球化加快發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化加速推進(jìn)的背景下，中國(guó)－東盟自由貿(mào)易區(qū)和泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作的興起，為我區(qū)開(kāi)放開(kāi)發(fā)提供了良好的機(jī)遇和發(fā)展平臺(tái)。國(guó)家深入實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，批準(zhǔn)實(shí)施北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃，凸顯了我區(qū)在全國(guó)發(fā)展大局中的地位，為加快形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)區(qū)域創(chuàng)造了重大機(jī)遇。自治區(qū)黨委制定了《科學(xué)發(fā)展三年計(jì)劃》，針對(duì)*作為欠發(fā)達(dá)、后發(fā)展地區(qū)的區(qū)情，提出我區(qū)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展、跨越發(fā)展的戰(zhàn)略思想。科技部門要認(rèn)清形勢(shì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)科學(xué)發(fā)展措施，提高自主創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)我區(qū)發(fā)展新跨越提供強(qiáng)大的科技支撐和服務(wù)。當(dāng)前，科技管理部門要著力做好以下工作：

一是要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高科學(xué)發(fā)展的能力。增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展理念。切實(shí)加強(qiáng)科技宏觀管理，提高抓大事、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)的能力，抓好科技規(guī)劃、科技政策的制定和落實(shí)，加強(qiáng)科技工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和科技資源的整合，抓好創(chuàng)新環(huán)境的營(yíng)造；進(jìn)一步完善科技管理機(jī)制和制度，提高服務(wù)自主創(chuàng)新的水平；樹(shù)立正確的政績(jī)觀，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高執(zhí)行力。樹(shù)立“以人為本”的觀念，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全社會(huì)，特別是廣大科技工作者的創(chuàng)新熱情，深入開(kāi)展“科技惠民”活動(dòng)，促進(jìn)科技成果惠及全社會(huì)和廣大人民群眾。

第3篇：科技心得體會(huì)范文

發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義，而項(xiàng)目則是推進(jìn)發(fā)展的重要載體。抓好科技項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)推進(jìn)區(qū)域自主創(chuàng)新能力的提高，對(duì)推動(dòng)**經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展意義重大而又深遠(yuǎn)。

科技項(xiàng)目建設(shè)是一項(xiàng)涉及從引進(jìn)到落地再到投產(chǎn)等方方面面的戰(zhàn)略工程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律，都必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)科技項(xiàng)目建設(shè)，就是要使科技項(xiàng)目建設(shè)符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策、環(huán)保政策、土地使用政策，符合我市市情和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略及規(guī)劃，符合我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)的要求，符合我市資源科學(xué)、合理開(kāi)發(fā)的要求。

一是以科學(xué)發(fā)展為本完善項(xiàng)目謀劃。就是要研究項(xiàng)目、科學(xué)地選擇項(xiàng)目，遵循**經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，在培植經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的同時(shí)，將科學(xué)發(fā)展觀貫穿于科技項(xiàng)目建設(shè)的始終。這就必須在項(xiàng)目謀劃尤其是重點(diǎn)項(xiàng)目遴選時(shí)遵循技術(shù)含量高、產(chǎn)出效益好、要素成本低、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大、支撐引領(lǐng)作用強(qiáng)的項(xiàng)目?jī)?yōu)先的原則，選擇適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)**產(chǎn)業(yè)特色，利于生態(tài)建設(shè)，利于促進(jìn)民生的科技項(xiàng)目，凡是不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的項(xiàng)目，即便眼前的經(jīng)濟(jì)效益再誘人也不予選擇。當(dāng)前，要圍繞汽車及零部件、石油化工、船舶制造、高新技術(shù)等**支柱產(chǎn)業(yè)積極培育碳活塞、氟塑料、海洋作業(yè)平臺(tái)、led路燈等一批符合行業(yè)發(fā)展方向的重點(diǎn)項(xiàng)目，在項(xiàng)目安排和申請(qǐng)省以上項(xiàng)目資金方面向超聲臭氧廢水處理系統(tǒng)、非線性光學(xué)納米材料、陶瓷活塞環(huán)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)傾斜。

第4篇：科技心得體會(huì)范文

一、新課程教學(xué)的體會(huì)

1.課前的準(zhǔn)備要充分

由本課程知識(shí)綜合性的特點(diǎn)所決定，學(xué)生不僅應(yīng)從教科書中獲得眾多信息，還應(yīng)從日常生活、文藝作品，以至各種有益的活動(dòng)之中構(gòu)建起“知識(shí)信息圈”。所以，教師也應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘，采取有效措施把國(guó)內(nèi)、國(guó)外、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各種有用的知識(shí)資源調(diào)動(dòng)起來(lái)，利用社會(huì)的大課堂去增加學(xué)生的社會(huì)見(jiàn)識(shí)，力求課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合。例如，探究“長(zhǎng)城”專題，為了幫助學(xué)生拓展知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)散思維，并引發(fā)他們的興趣，除了書本上介紹的有關(guān)長(zhǎng)城的常識(shí)外，我們還收集了更多有關(guān)長(zhǎng)城的歷史、長(zhǎng)城的構(gòu)造、長(zhǎng)城的用途以及長(zhǎng)城的實(shí)際作用等資料，還搜集了許多相關(guān)的圖片。同學(xué)們真是各盡所能，不拘一格！

2.課堂上的指導(dǎo)要明確

實(shí)踐探究活動(dòng)，并不是讓學(xué)生單純自由地去開(kāi)展活動(dòng)，而是指通過(guò)師生之間教與學(xué)的雙方活動(dòng)、相互作用，使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，使身心得到發(fā)展。學(xué)生畢竟沒(méi)有多少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，事先有關(guān)活動(dòng)的方式、途徑、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等等，都需要經(jīng)過(guò)教師的明確指導(dǎo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地完成任務(wù)。

3.時(shí)間上的安排要合理

眾所周知，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，真正可以自由支配的時(shí)間歷來(lái)不多，平時(shí)更是少得可憐。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參與到實(shí)踐探究活動(dòng)中來(lái)？一般把活動(dòng)布置在周末休息日，甚至安排上兩個(gè)星期的時(shí)間，使學(xué)生有足夠充裕的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，達(dá)到自己最理想的效果。

4.活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制要完善

評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以我們的評(píng)價(jià)應(yīng)該是面向大多數(shù)，并鼓勵(lì)少數(shù)“超常”的學(xué)生追求卓越。對(duì)待每位學(xué)生的每一次作業(yè)，要認(rèn)真批閱；對(duì)于優(yōu)秀的和有進(jìn)步的學(xué)生要有所表?yè)P(yáng)；對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)或作品，也要盡可能地把它們展覽出來(lái)。例如，有位同學(xué)的環(huán)保文章――《一條古運(yùn)河的命運(yùn)》被送到校刊上發(fā)表，從此，他的積極性更高了。此外，我還把自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，引入“個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)”。在“一次有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng)”課結(jié)束后，我請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出了“最佳素材獎(jiǎng)”和“最佳評(píng)論員”，同時(shí)請(qǐng)大家自評(píng)“今天我最大的收獲是什么？”使評(píng)價(jià)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、管理自我、激勵(lì)自我的一種手段，以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)揮自我潛能的決心和勇氣。

二、新課程教學(xué)的作用

一學(xué)期的新課程教學(xué)，使我深深地感受到實(shí)施新課程前后的變化，體會(huì)到實(shí)施新課程教學(xué)的迫切性和重要性。

1.有利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

人文素質(zhì)是一個(gè)人外在的精神風(fēng)貌和內(nèi)在的精神氣質(zhì)的綜合表現(xiàn)，也是其文明程度的綜合體現(xiàn)。中國(guó)的發(fā)展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這不僅對(duì)中國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)提出了新的要求，也對(duì)中國(guó)公民的人文素質(zhì)提出了更高的要求。青少年的人文素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)主義中國(guó)的前途和命運(yùn)，在我們的實(shí)踐探究活動(dòng)中，通過(guò)研究人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，綜合利用歷史、地理、政治等學(xué)科領(lǐng)域的教育資源，有效地進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義思想教育，從而形成高尚的信仰、情操、態(tài)度、興趣、氣質(zhì)和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.有利于學(xué)生的自主發(fā)展

綜合實(shí)踐探究活動(dòng)嘗試從不同的角度、綜合多種知識(shí)探究社會(huì)問(wèn)題，在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、參與社會(huì)實(shí)踐的能力，也是為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才的有效途徑之一。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)不斷獲取信息、處理信息的本領(lǐng)，是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主要任務(wù)；自主學(xué)習(xí)的能力，成為教育的重要目標(biāo)之一，而學(xué)生的這種探究性學(xué)習(xí)正是改變了過(guò)去“教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)，不教不學(xué)”的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。它通過(guò)“動(dòng)手”和“動(dòng)腦”等多方面結(jié)合的活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)地探究與思考中獲得知識(shí)，釋放了學(xué)生的能量，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，同時(shí)也鍛煉了他們各方面的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。例如：在開(kāi)展“訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地”這一活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)調(diào)查所獲得的歷史知識(shí)不可枚舉。他們從歷史的角度考察其淵源背景、事件過(guò)程及基地建成的意義，又從地域的角度考察不同歷史人物的不同表現(xiàn)及行為，還從人文的角度考察其影響。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生不但受到了更強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)也豐富了自己的歷史知識(shí)。有些學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題敏銳的洞察、精妙的分析以及流暢的口頭表達(dá)能力、自如的文字組織能力等等，實(shí)在令同學(xué)和老師佩服！所以說(shuō)，帶著問(wèn)題學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，把被分割的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)綜合地學(xué)，結(jié)合實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，是我們提高自主學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力的途徑和要求。

3.有利于構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式

第5篇：科技心得體會(huì)范文

一、明確課改目標(biāo)，更新教育理念

1.新課標(biāo)及教材特點(diǎn)：新課標(biāo)充分體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性；充分體現(xiàn)了讓學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必須的化學(xué)知識(shí)、技能方法和態(tài)度；充分注意到從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與生活的關(guān)系，逐步學(xué)習(xí)用化學(xué)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)想應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；新課標(biāo)化學(xué)教材使學(xué)生了解化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處，促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類美好的未來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮重大作用；新課標(biāo)化學(xué)教材還為學(xué)生發(fā)展提供了多樣化的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思與自我評(píng)價(jià)。

2.在教學(xué)中，抓住學(xué)生的心理，第一次接觸化學(xué)，由好奇心引發(fā)求知欲望，如在探究蠟燭燃燒這一現(xiàn)象中，提出問(wèn)題最后的“白煙”能否被點(diǎn)燃？指導(dǎo)學(xué)生如何觀察。讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究能逐步感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)多姿多彩的化學(xué)世界，領(lǐng)悟化學(xué)變化及物質(zhì)的奧秘。如第一單元，步入化學(xué)殿堂：從學(xué)生普遍熟悉關(guān)心的身邊的物質(zhì)入手，適合初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，開(kāi)始就感覺(jué)到化學(xué)其實(shí)早就天天在我們身邊，只是我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。為了今后的學(xué)習(xí)、生存必須去認(rèn)識(shí)。

二、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高探究性學(xué)習(xí)能力

1.化學(xué)的特征決定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以作為探究性學(xué)習(xí)的途徑。探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自主地獲取知識(shí)和技能、體驗(yàn)和了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法、形成和提高創(chuàng)新意識(shí)、樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀和活動(dòng)過(guò)程。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能和探究性學(xué)習(xí)的特征決定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)必然是探究性學(xué)習(xí)的重要途徑。再者化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是科學(xué)探究的過(guò)程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)為探究性學(xué)習(xí)中驗(yàn)證假設(shè)提供了科學(xué)方法。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為探究性學(xué)習(xí)途徑的教學(xué)策略：

a.以化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：以化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要使化學(xué)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問(wèn)題處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也錯(cuò)綜復(fù)雜。教學(xué)中要通過(guò)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件等多種途徑，以最佳的實(shí)驗(yàn)方式呈現(xiàn)化學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)努力能夠順利地解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問(wèn)題。如可用濃鹽酸、濃氨水、酒精等的揮發(fā)實(shí)驗(yàn)來(lái)呈現(xiàn)構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不停地運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，都能使學(xué)生順利地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

b.化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)或猜想如在初中化學(xué)中物質(zhì)構(gòu)成微粒知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)“構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間是有空隙的”的假設(shè)的驗(yàn)證，學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)可能產(chǎn)生一定的困難，這時(shí)老師就可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“一定體積的水和酒精混合”的實(shí)驗(yàn)方案和“氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)物質(zhì)的壓縮”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

3.探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察方法及能力培養(yǎng)

（1）自“課改實(shí)驗(yàn)”以來(lái)，學(xué)生在觀察中普遍存在的情況：觀察的目的性不明確；不善于完整、全面的進(jìn)行觀察，總是以局部代替整體；觀察籠統(tǒng)模糊，只關(guān)注明顯的現(xiàn)象，而忽視較為隱蔽的本質(zhì)特征；忽視稍縱即逝的現(xiàn)象，不能將其及時(shí)納入自己的意識(shí)范疇，因而產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。

（2）學(xué)生在觀察中經(jīng)常遇到困難：對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象不易捕捉，對(duì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)前后不能協(xié)調(diào)；多種觀察并存，觀察中難以抓住本質(zhì)特征；意料之外的因素引起觀察中斷，造成觀察的困難。

（3）學(xué)生形成觀察能力必須具備的方法、習(xí)慣：能根據(jù)觀察的目的，對(duì)儀器裝置、物質(zhì)及其變化進(jìn)行全面的觀察；分清層次，特別能注意不易發(fā)現(xiàn)或易消失的主要現(xiàn)象，并能對(duì)它們進(jìn)行比較、分析、綜合和概括；認(rèn)真、細(xì)致、有始有終的觀察習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)觀察能力應(yīng)注意引導(dǎo)的環(huán)節(jié)：激發(fā)觀察的興趣，培養(yǎng)喜愛(ài)觀察的良好習(xí)慣；掌握基本的觀察程序，發(fā)揮各種感官的積極感受作用；觀察和思維緊密結(jié)合。如溶液組成的定量表示，拋出問(wèn)題：你喜歡喝糖水嗎？給你兩個(gè)杯子，里面有水，第一杯加一勺糖，第二杯加兩勺糖，你選擇哪一杯？有的學(xué)生可能會(huì)立刻答出第二杯，但也有學(xué)生會(huì)問(wèn)兩杯子中有多少水？激發(fā)了興趣，引入課題，學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

（5）通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、營(yíng)造良好的探究性學(xué)習(xí)的氛圍、注意在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

三、改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

新課標(biāo)突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性、評(píng)價(jià)的多樣性、落實(shí)評(píng)價(jià)的多主體。

注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。可以利用成長(zhǎng)記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程；還可以利用多種評(píng)價(jià)方式關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。如：進(jìn)行學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)、改革紙筆測(cè)驗(yàn)、重視活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

四、開(kāi)發(fā)與利用新課程教學(xué)資源，發(fā)揮作用

1.注重學(xué)生的親身體驗(yàn)、善于利用學(xué)生的社會(huì)生活信息、善于利用學(xué)生個(gè)性化的思維方式和多樣化的探索成果。如第一元課題體驗(yàn)化學(xué)探究：探究蠟燭燃燒的奧秘，自主選擇一個(gè)有關(guān)對(duì)蠟燭燃燒疑惑的問(wèn)題進(jìn)行探究，經(jīng)歷一個(gè)較完整化學(xué)探究過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

2.教師更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念；發(fā)揮自身特長(zhǎng)，凝聚教師集體的教育合力。如元素概念的形成，一方面要從元素概念的產(chǎn)生發(fā)展歷程，幫助學(xué)生形成元素是物質(zhì)組成的基本成分；另一方面可以通過(guò)類比幫助學(xué)生弄清物質(zhì)與元素，元素與原子、分子等基本概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。如將蔬菜看成一種物質(zhì)，那么芹菜、白菜、西紅柿等都是其組成元素，而一顆白菜可以看做是一個(gè)原子；如果把水果看成物質(zhì)，那么蘋果、梨、桃等都是其組成元素，而一個(gè)蘋果可以看做一個(gè)原子等等；重視對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究；為學(xué)生提供反饋資料；重視學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)；重視對(duì)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和反思。

3.充分利用校內(nèi)資源、重視利用校外資源、營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍、借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段、關(guān)注現(xiàn)代信息資源的開(kāi)發(fā)。

第6篇：科技心得體會(huì)范文

vb課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)一

我們組這次設(shè)計(jì)的程序是考勤管理系統(tǒng)，主要用于企事業(yè)單位的考勤，便于統(tǒng)計(jì)員工的出勤情況。

1.通過(guò)這一次的程序設(shè)計(jì)，使我能夠進(jìn)一步掌握用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的方法，在操作當(dāng)中把所學(xué)到的用于實(shí)際的編程里面去。

2.通過(guò)這一次的程序設(shè)計(jì)，使我能夠提高分析問(wèn)題、查閱資料、吸收新知識(shí)的能力，在分析解決問(wèn)題時(shí)比以前有了很大的進(jìn)步，一些常用的知識(shí)和一些常規(guī)的錯(cuò)誤都能夠解決。

3.通過(guò)這一次的程序設(shè)計(jì)和指導(dǎo)教師姜瑤老師的指導(dǎo)使我能夠進(jìn)一步對(duì)vb有了熟練的操作，并且在分析，編程方面比以前有了更大的提高。

4.我認(rèn)為實(shí)踐周的程序設(shè)計(jì)是給我們學(xué)習(xí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，使我們?cè)谶@樣的機(jī)會(huì)里學(xué)到了一定的知識(shí)，畢竟理論要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉，也只有自己參與了這樣的一個(gè)鍛煉，才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)和完善!

在這次的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我學(xué)到的不僅是知識(shí)，我還認(rèn)識(shí)到許多事情。這次設(shè)計(jì)使我的編程水平提高了一大步，使我充分的認(rèn)識(shí)到合作的可貴。由于這次設(shè)計(jì)涉及到數(shù)據(jù)庫(kù)，我也學(xué)到了不少數(shù)據(jù)庫(kù)連接的知識(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作有了進(jìn)一步的了解。這次設(shè)計(jì)對(duì)我的綜合能力是一次很好的鍛煉，但是我必須承認(rèn)自己的能力和知識(shí)還很膚淺。所以今后我的學(xué)習(xí)道路還是很漫長(zhǎng)的。最后，在這里我要衷心的感謝我們的指導(dǎo)老師謝謝她的耐心指導(dǎo)和熱心幫助。由于我水平有限，加之時(shí)間短暫，故學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中還有許多不足之處，請(qǐng)老師批評(píng)指正，我會(huì)在以后的制作中不斷改進(jìn)，不斷完善。

vb課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)二

在前兩周中我們進(jìn)行的VB課程設(shè)計(jì)中，我獲得了一些心得體會(huì)。

這是我第一次系統(tǒng)與完整的接觸軟件設(shè)計(jì)。我們組的題目是關(guān)于“俄羅斯方塊游戲”的設(shè)計(jì)。我在組內(nèi)主要負(fù)責(zé)(1)游戲界面的設(shè)計(jì)(2)俄羅斯方塊的造型(3)游戲級(jí)別的自由選擇(4)游戲速度的自由選擇(5)游戲的背景音樂(lè)。在這次課程設(shè)計(jì)中，我的能力得到了鍛煉，自己也有許多體會(huì)。這次的課程設(shè)計(jì)是自己第一次全面接觸軟件的制作過(guò)程。以前僅僅是對(duì)軟件的開(kāi)發(fā)有一個(gè)大體的印象，通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，我對(duì)軟件的開(kāi)發(fā)有了切身的體會(huì)。軟件并不像我原來(lái)所想的那樣十分神秘，而是有著一個(gè)相對(duì)固定的模式和流程。我們只要按照這個(gè)模式和流程，就能夠比較規(guī)范的完成一個(gè)軟件的制作。軟件的制作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要我們掌握多方面的知識(shí)。在這次課程設(shè)計(jì)中，我覺(jué)得自己的知識(shí)面依然有所欠缺。因此我需要在以后的學(xué)習(xí)中加以注意，要不斷的提高自己的知識(shí)面與知識(shí)層次。

我在這次課程設(shè)計(jì)中主要負(fù)責(zé)(1)游戲界面的設(shè)計(jì)(2)俄羅斯方塊的造型(3)游戲級(jí)別的自由選擇(4)游戲速度的自由選擇(5)游戲的背景音樂(lè)。在這次課程設(shè)計(jì)之前，我對(duì)VB的編程不是特別的熟悉，這次的課程設(shè)計(jì)，我是一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié)，一邊進(jìn)步。在編程的過(guò)程中，我體會(huì)到其實(shí)各種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是有相通之處的。在以前的 學(xué)習(xí)中，我只接觸過(guò)C語(yǔ)言，這次在VB課程設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)C語(yǔ)言中的許多知識(shí)可以應(yīng)用到VB中，兩者具有相通的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。所以我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不要貪多，而應(yīng)耐心的學(xué)好一門主要的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，在這個(gè)基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)其他的語(yǔ)言，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)效率大大提高。

在編程的過(guò)程中，我體會(huì)到編程是十分辛苦的。在課程設(shè)計(jì)這一段時(shí)間里，我每天的生活基本是在不斷的調(diào)試程序和修改代碼中完成的。有時(shí)，這種生活令人感到乏味和疲倦，但是在這種近似枯燥的生活中，我的編程水平有了一定程度的提高，這是課程設(shè)計(jì)中我最大的收獲。以前學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，總是靜不下心來(lái)，不能認(rèn)真的看書。這次課程設(shè)計(jì)，為了順利的完成編程工作，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了VB語(yǔ)言，并有了一定的心得體會(huì)。所以在以后的學(xué)習(xí)中，自己全身心的投入，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有效率，才會(huì)有效果。

這次的課程設(shè)計(jì)是按小組進(jìn)行的，我們的小組由兩名同學(xué)組成。軟件的設(shè)計(jì)本來(lái)就是一個(gè)團(tuán)體的智慧結(jié)晶。這次課程設(shè)計(jì)也給了我們一次體驗(yàn)團(tuán)體合作的機(jī)會(huì)。在課程設(shè)計(jì)中，我深深的體會(huì)到集體的智慧于力量是個(gè)人所無(wú)法比擬的。在課程設(shè)計(jì)中，我們的小組成員互相幫助，有問(wèn)題兩個(gè)人一起討論解決，大大節(jié)省了時(shí)間。互相都提出了很好的建議，使我們的課程設(shè)計(jì)得以較好的完成。

課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了，但在課程設(shè)計(jì)的這些體會(huì)要應(yīng)用到今后的日常學(xué)習(xí)中去。在新的學(xué)期，我覺(jué)得自己要在以下幾個(gè)方面加以注意：

首先，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候要注意理論聯(lián)系實(shí)際。注意將課本上的知識(shí)應(yīng)用到日常的操作中，真正做到學(xué)以致用。只有這樣，才能做到目的明確，才能有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行交流，討論所遇到的問(wèn)題，并一起解決。在討論中解決問(wèn)題，會(huì)節(jié)約很多時(shí)間，并且在交流的過(guò)程中，我們也可以學(xué)到更多的東西。

課程設(shè)計(jì)已經(jīng)已經(jīng)完美解暑，這次課程設(shè)計(jì)給我打來(lái)了很多新的體會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，使自己的成績(jī)有新的提高。只有不斷努力，才會(huì)使自己變得更加優(yōu)秀。

vb課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)三

經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的設(shè)計(jì)與制作，我們組的《20xx世界杯觀戰(zhàn)指南》終于完成了，現(xiàn)將過(guò)程中遇到的問(wèn)題、獲得的體會(huì)記錄如下。

這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)中我主要負(fù)責(zé)用戶登錄、注冊(cè)及數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)方面的設(shè)計(jì)。

1.Delphi是一款功能很強(qiáng)大的軟件，其控件之多超出了我的想象，因此在運(yùn)用時(shí)要借助很多資料。要學(xué)會(huì)查找和利用現(xiàn)有資料來(lái)解決問(wèn)題

2.在設(shè)計(jì)中用到了很多SQL語(yǔ)句，因此對(duì)SQL及程序語(yǔ)句地掌握也是必不可少的。

3.后期的軟件制作都是以前期的工作為基礎(chǔ)的，因此在前期的需求分析及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)階段要認(rèn)真、細(xì)致。

4.我們是三個(gè)人的小組，在設(shè)計(jì)過(guò)程要互相協(xié)調(diào)，合作。這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)人的作用。

vb課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)四

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)大賽的塵囂漸漸遠(yuǎn)去，懷著對(duì)這次大賽的些許不舍，懷著對(duì)當(dāng)初課程設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)候的豪情萬(wàn)丈的決心的留戀，懷著通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)積累的信心與斗志，我開(kāi)始寫這篇文章，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對(duì)自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。

首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下(老大勸我學(xué).net)，我接觸到microsoft 公司的.net產(chǎn)品。那個(gè)時(shí)候我已經(jīng)學(xué)過(guò)vc和asp，因?yàn)閣indows程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的課的關(guān)系，接觸過(guò)vb，但是沒(méi)有專門去學(xué)他，因?yàn)榱?xí)慣了c++里面的class，int，覺(jué)得vb的sub，var 看著就不是很順心。我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的人，突然看到了一個(gè)號(hào)稱.net是用于創(chuàng)建下一代應(yīng)用程序的理想而又現(xiàn)實(shí)的開(kāi)發(fā)工具，而且主推c#語(yǔ)言，由于對(duì)c語(yǔ)言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒?duì)他產(chǎn)生了興趣。我就開(kāi)始了對(duì)c#的學(xué)習(xí)，任何語(yǔ)言都不是孤立存在的，所以數(shù)據(jù)交互是很重要的，暑假的時(shí)候我把我們這學(xué)期的課本數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論看了一遍()。我記得以前用c語(yǔ)言編程的時(shí)候，數(shù)據(jù)是在內(nèi)存中申請(qǐng)空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費(fèi)內(nèi)存空間。這個(gè)時(shí)候就是數(shù)據(jù)庫(kù)站出來(lái)的時(shí)候啦，于是我又裝上了sql server2000，以前學(xué)asp的時(shí)候用的是access，那個(gè)時(shí)候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。

通過(guò)一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學(xué)期的課程設(shè)計(jì)打下了鋪墊。

來(lái)到學(xué)校后，隨著這學(xué)期的數(shù)據(jù)庫(kù)課程大賽開(kāi)始了，我有一個(gè)看法就是我自己應(yīng)該具備的能力不是我會(huì)多少，而是我應(yīng)該具備快速學(xué)會(huì)東西的能力。遇到什么就學(xué)什么。我們有時(shí)候很容易被一些專業(yè)名詞說(shuō)嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。我身邊就有很多同學(xué)被這些紙老虎所唬住，而沒(méi)有勇氣去接觸他們，總是說(shuō)這個(gè)太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時(shí)也壓抑住了他們自己的好奇心。

其實(shí)都是紙老虎，又不是什么國(guó)家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個(gè)工具就容易多了，just do it!我記得我做這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之前，我們老師說(shuō)要做好前期分析，我就在網(wǎng)上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒(méi)有軟件建模的思想，什么uml建模對(duì)我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒(méi)有想象的那么難，有什么不懂的上網(wǎng)去搜索，這是一個(gè)信息橫流的世界，有g(shù)oogle，baidu就沒(méi)有不能解決的知識(shí)難題。以及后來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)分析的時(shí)候用到的powerdesigner也是一樣。

開(kāi)發(fā)的時(shí)候我想過(guò)用什么架構(gòu)，c/s模式?模式有很多，怎么選擇?我就上網(wǎng)搜索現(xiàn)在最流行的架構(gòu)是什么。結(jié)果搜到了mvc架構(gòu)，就是你啦。我決定用這個(gè)架構(gòu)，不會(huì)，沒(méi)關(guān)系，咱學(xué)。just do it!前期工作準(zhǔn)備好后，那么我就得把我暑假學(xué)的.net加以實(shí)踐。這個(gè)時(shí)候我更加深入的了解了利用ado.net操縱數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)。并且對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)里面的存儲(chǔ)過(guò)程有了比較深入的了解。經(jīng)過(guò)大概2個(gè)多星期的奮斗，我完成了我的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)--基于.net數(shù)據(jù)集的圖書館管理系統(tǒng)。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎(jiǎng)以及以及新技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)。

第7篇：科技心得體會(huì)范文

1.引導(dǎo)學(xué)生了解安全保護(hù)的重要性

部分學(xué)生在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，因?yàn)檎{(diào)皮、好動(dòng)，不愿意被束縛，所以不在乎安全保護(hù)的問(wèn)題；部分學(xué)生比較任性、自我、叛逆，總是與教師對(duì)著干，不重視安全保護(hù)的問(wèn)題。這些問(wèn)題給體育教師的安全保護(hù)的普及教育帶來(lái)很多困難。體育教師要意識(shí)到，雖然學(xué)生學(xué)到的知識(shí)較少，但是并不意味著他們傻；雖然學(xué)生很任性，但是并不代表他們不愛(ài)惜自己的身體。體育教師要從學(xué)生的心理特點(diǎn)著手，幫助學(xué)生了解安全保護(hù)的重要性。例如有一名體育教師在開(kāi)展籃球訓(xùn)練時(shí)給學(xué)生播放NBA的籃球賽。這名教師引導(dǎo)學(xué)生了解在籃球比賽中有哪些犯規(guī)的動(dòng)作，這些犯規(guī)的動(dòng)作曾給籃球運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)哪些傷害。這名體育教師貌似在教學(xué)中沒(méi)有特意提到安全保護(hù)的事情，但學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)會(huì)思考做好安全保護(hù)的意義，從而在開(kāi)展籃球比賽時(shí)主動(dòng)練習(xí)自我保護(hù)的動(dòng)作，甚至有些學(xué)生主動(dòng)向教師詢問(wèn)關(guān)于安全保護(hù)的方法。可見(jiàn)體育教師應(yīng)在教學(xué)中全面滲透安全保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.教師要注重場(chǎng)地器材的合理布置與科學(xué)利用

教學(xué)片斷：在教師帶徒活動(dòng)研討交流課中，某位教師執(zhí)教“排球正面下手發(fā)球”一課，在教學(xué)中遇到教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在進(jìn)行多次發(fā)球練習(xí)后，發(fā)球命中率依然很低，擊球部位吃不準(zhǔn)，球不是出界就是掛網(wǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，上課教師在球網(wǎng)上掛上各種顏色的小彩旗并在球場(chǎng)的四個(gè)角落擺放彩色標(biāo)志桶，每位學(xué)生都從組長(zhǎng)那里領(lǐng)取到彩色小貼紙貼在手臂的擊球點(diǎn)上。彩旗和標(biāo)志物的出現(xiàn)，使學(xué)生明確球要發(fā)在某一特定的區(qū)域內(nèi)，學(xué)習(xí)興趣明顯提升，大大提高發(fā)球的成功率和準(zhǔn)確率，達(dá)到較好的教學(xué)效果。在這個(gè)教學(xué)案例中，教師的想法新穎，教師的主導(dǎo)起很大的作用。利用色彩對(duì)學(xué)生視覺(jué)的刺激，利用不同顏色的器材，一方面提示學(xué)生發(fā)球的擊球點(diǎn)與準(zhǔn)確落點(diǎn)，另一方面提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

3.開(kāi)展競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)生比較愛(ài)動(dòng)，他們都有較強(qiáng)的好奇心，教師可以依據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)亟M織競(jìng)賽，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且能使教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升，同時(shí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)得到增強(qiáng)，使學(xué)生的責(zé)任心、榮譽(yù)感得到較好的培養(yǎng)。比如教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的競(jìng)技游戲，學(xué)習(xí)“綁腿跑”的時(shí)候，教師將學(xué)生分成各個(gè)小組，每一個(gè)小組兩名學(xué)生，他們將腿綁在一起共同完成比賽，這項(xiàng)比賽需要小組成員的通力合作，只有兩名學(xué)生齊心協(xié)力才能以最快的速度到達(dá)終點(diǎn)，在競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)得到培養(yǎng)。比賽不僅可以活躍課堂氣氛，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，而且可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，教學(xué)的有效性可以得到全面提高。

4.在小學(xué)體育教學(xué)中滲透情境教學(xué)

由于體育對(duì)于學(xué)生自身的興趣有著較強(qiáng)的依賴性，因此，如果不培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的體育興趣，很可能就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行自主活動(dòng)時(shí)往往表現(xiàn)出比進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)更大的熱情，主要原因在于學(xué)生對(duì)于單調(diào)的課堂教學(xué)提不起興趣。所以教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透情境教學(xué)因素，以此吸引學(xué)生的注意力。但是情景模擬的活動(dòng)一定要具有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇好的敘事情節(jié)，并在其中適當(dāng)加入課堂所應(yīng)講授的內(nèi)容，使學(xué)生自由的發(fā)揮，并在活動(dòng)結(jié)束后提交自己的活動(dòng)成果作為對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。

5.利用跳繩開(kāi)展教學(xué)，有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)

跳繩是小學(xué)生喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，不需要過(guò)大的場(chǎng)地，技術(shù)難度不大，適合在學(xué)校推廣。它既可以培養(yǎng)學(xué)生身體的平衡感、協(xié)調(diào)性、敏捷度、節(jié)奏感、耐力和爆發(fā)力，又可以有效開(kāi)發(fā)小學(xué)生的思維能力。因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地小，學(xué)生多，所以我就把跳繩作為一項(xiàng)校本課程開(kāi)發(fā)，并把跳繩作為學(xué)生課間活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容。筆者在教學(xué)中大量使用跳繩，除了上述原因外，還由于學(xué)生平時(shí)經(jīng)常自己玩跳繩，在跳繩上都有一定的基本功，多數(shù)學(xué)生掌握多種花樣跳繩。因此，在教學(xué)中使用跳繩會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂有種非常熟悉的感覺(jué)，這種感覺(jué)有助于體質(zhì)弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生消除自卑感，讓他們充滿自信地參與課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)體育課堂“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)。

6.創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

設(shè)計(jì)體育與健康課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不僅要對(duì)教材文本進(jìn)行深入研討，找到文本開(kāi)發(fā)的入口，還要對(duì)學(xué)生生開(kāi)展學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生普遍的心理訴求，這樣才能提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。小學(xué)生興趣廣泛，學(xué)習(xí)熱情很容易被激發(fā)起來(lái)，但其穩(wěn)定性較差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)一切積極因素，利用器材、場(chǎng)地、多媒體等教學(xué)媒介，創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能。興趣是最好的老師，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情不斷上漲，其課堂教學(xué)效率便會(huì)得到提高，從而為提高學(xué)生的體育能力奠定基礎(chǔ)。體育與健康課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有一定的范疇，但教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇還是有很大自由的。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練活動(dòng)。例如，教學(xué)“跳遠(yuǎn)”動(dòng)作時(shí)，為豐富活動(dòng)內(nèi)容，教師不僅設(shè)計(jì)了墊上運(yùn)動(dòng)、短程速跑和體操等活動(dòng)，還要求學(xué)生自薦活動(dòng)項(xiàng)目，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。在實(shí)際操作中，教師將學(xué)生分成若干小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體的活動(dòng)訓(xùn)練。因?yàn)椴粩噍啌Q活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生參與熱情非常高漲，操場(chǎng)上到處都是學(xué)生活動(dòng)的身影。教師讓學(xué)生自薦活動(dòng)項(xiàng)目是尊重學(xué)生意愿的表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

第8篇：科技心得體會(huì)范文

1.課堂教學(xué)趣味化

“親其師”才能“信其道”，教師講解要使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)風(fēng)趣，把學(xué)生全部的注意力集中在聽(tīng)課上，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師不但要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景引入教學(xué)，使學(xué)生引人入勝，還可以在課堂上引入生動(dòng)的場(chǎng)景，風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問(wèn)題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化，保證整個(gè)課堂在使學(xué)生在和諧風(fēng)趣的氣氛中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生情緒高漲，熱情飽滿，不由自主的全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

2.教學(xué)內(nèi)容階梯化

在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)能力的不同，學(xué)生是有個(gè)體差異的。作為教師要全面了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要而制定多層次的教學(xué)內(nèi)容。首先教學(xué)內(nèi)容要由淺入深，切忌出現(xiàn)“偏”“難”“怪”的題目。另外在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，問(wèn)題的設(shè)置要具體由易到難，循序漸進(jìn)的逐步展現(xiàn)給學(xué)生，避免出現(xiàn)模棱兩可的問(wèn)題和有難度的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予關(guān)心和幫助，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。總之，精心設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容，讓不同的學(xué)生在課堂中得到不同的發(fā)展，真正地提高課堂教學(xué)效率。

3.教學(xué)語(yǔ)言生活化

人與人之間的交流離不開(kāi)語(yǔ)言，有效的課堂教學(xué)也離不開(kāi)語(yǔ)言的交流。首先教師用語(yǔ)要通俗易懂，生活化，避免出現(xiàn)生硬不常見(jiàn)的詞語(yǔ)，有感情的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生感到教師平易近人，和藹可親，愿意與老師交流互動(dòng)。同時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言也要避免過(guò)于隨便、簡(jiǎn)單，出現(xiàn)“念經(jīng)式”的教學(xué)，要用風(fēng)趣幽默，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言吸引學(xué)生主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。總之，有效的語(yǔ)言有助于建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境。

4.課堂練習(xí)多樣化

實(shí)踐證明，盲目的過(guò)多的練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引起學(xué)生積極的思維活動(dòng)，反之，“填鴨式”練習(xí)會(huì)使學(xué)生的思維會(huì)變得呆滯，阻礙他們思維的正常發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上處于被動(dòng)狀態(tài)。在知識(shí)鞏固階段，如何深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)建立的初步表象，以達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類旁通，就要從練習(xí)的選擇上下功夫。課堂練習(xí)的內(nèi)容和方式要多樣化，不但要難易適中，有代表性，還有層次性，使不同層次的學(xué)生在課堂上都有不同的收獲，即要做好鞏固性練習(xí)、加強(qiáng)比較性練習(xí)、嘗試變通式練習(xí)、探索開(kāi)拓性練習(xí)的選擇和準(zhǔn)備，還要選擇小組比賽、攻關(guān)法、個(gè)人展現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)等多種方法去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，精心選編練習(xí)題，并有計(jì)劃地讓學(xué)生練習(xí)，力求精煉少練，這樣才能有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

5.課堂展現(xiàn)方式現(xiàn)代化

第9篇：科技心得體會(huì)范文

理論課

理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合完成基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，所以理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。

應(yīng)給予第一節(jié)信息技術(shù)課足夠的重視俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。教師為學(xué)生上的第一節(jié)信息技術(shù)課要結(jié)合典型事例（最好輔以相應(yīng)的多媒體演示）使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的了解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生明白：為了最大限度地利用有限課時(shí)，一方面教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計(jì)和安排；另一方面，還需要學(xué)生怎樣配合等等，讓學(xué)生有一個(gè)必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)尤其是上機(jī)課能充分利用好45分鐘開(kāi)個(gè)好頭。

課前用于知識(shí)記憶性質(zhì)的檢查提問(wèn)應(yīng)取消在目前信息技術(shù)課時(shí)不多的情況下，課前用于知識(shí)記憶性質(zhì)的檢查提問(wèn)已無(wú)效益可談。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，在課前安排一個(gè)思考題讓學(xué)生思考、討論。這個(gè)思考題可以是用已學(xué)知識(shí)構(gòu)思解決新問(wèn)題的方法，也可以是分析學(xué)生上機(jī)過(guò)程中某個(gè)有代表性的技術(shù)問(wèn)題形成的原因，并設(shè)計(jì)排除的方法。思考題的設(shè)計(jì)要兼顧“溫故”并導(dǎo)出本節(jié)所學(xué)、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面的功能，要允許學(xué)生查閱資料或討論。

牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主對(duì)于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問(wèn)題，教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問(wèn)題”，并提供讓學(xué)生“各抒己見(jiàn)”的機(jī)會(huì)。最后教師再通過(guò)課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，并且注意對(duì)學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問(wèn)題不要再重復(fù)。

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率信息技術(shù)學(xué)科教師要能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過(guò)程緊張但不忙亂，自身的教學(xué)效率與計(jì)算機(jī)的高效性和諧一致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來(lái)的全新變化。

要培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力追蹤新技術(shù)是信息技術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)之一，教學(xué)中不但要追蹤新技術(shù)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。由于有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)設(shè)備要求較高，一般學(xué)校設(shè)備更新的速度目前還不能與之同步。因此，學(xué)校可安排教師在多媒體教室（如暫無(wú)多媒體教室也可用教師機(jī)和大屏幕彩電替代）對(duì)Windows和Internet等具有現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受這些應(yīng)用技術(shù)。那種認(rèn)為“中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不能趕潮流，只要教一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)就可以”的想法不可取。

上機(jī)課

教育部已擬定，上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)總課時(shí)的70%以上。

有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機(jī)的現(xiàn)代化機(jī)房，能使教師有更多的機(jī)會(huì)營(yíng)造有利于學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間。對(duì)暫不具備以上條件的機(jī)房，也應(yīng)常備一臺(tái)投影儀，教師要精心設(shè)計(jì)制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。

在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開(kāi)始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂(lè)于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。比如在學(xué)生已掌握DOS命令格式，并已具有使用dir、tree、cd命令的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生自學(xué)掌握rename、md、rd、copy等命令，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證操作，效果很好。再比如在字處理的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生已掌握基本編輯方法時(shí)，對(duì)一些修飾性操作可讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣做會(huì)使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。

讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)了線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)的人才。計(jì)算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中多進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。如用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，用WPS for Windows或Word設(shè)計(jì)賀卡、辦報(bào)，用Music作曲、用FoxBASE分析班級(jí)成績(jī)，用Internet進(jìn)行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使“兩個(gè)素質(zhì)”教育落到實(shí)處。

程序設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑，應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)參與目前，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，一般只需學(xué)習(xí)十幾個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，即可編出多種多樣的程序。讓小學(xué)生學(xué)一點(diǎn)LOGO語(yǔ)言，初中生學(xué)一點(diǎn)Basic或FoxBASE語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)，學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)句自己組合成程序，用來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題：畫圖、奏曲、解趣味數(shù)學(xué)題、進(jìn)行成績(jī)分析等等。這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生而言就是創(chuàng)造，對(duì)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力、規(guī)劃能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其他課程不能替代的，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑。