學(xué)校家訪總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校家訪總結(jié)范文

一目標(biāo)過高，孩子被逼撒謊。

在交談中，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題：家長無意識的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并許諾達(dá)到目標(biāo)便允許孩子參加小記者暑期夏令營。孩子沒達(dá)到目標(biāo)，又想?yún)⒓踊顒樱坏萌鲋e。家長說自己又教育孩子不能再撒謊。我問家長：“你覺得你的目標(biāo)孩子能達(dá)到嗎？”家長說不能。我又問：“如果你是孩子你會怎么辦？”家長笑了，似乎體會到了孩子的難處。我建議家長再制定目標(biāo)一定考慮孩子的實際情況，讓孩子能跳起來夠到桃子。

二心急如焚，不知所措

彭的媽媽意識到自己對孩子過于嚴(yán)厲，孩子不善于與家長交流。家長急切的希望老師能為她出謀劃策，指點迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前，家長在網(wǎng)上向我求助：孩子不好好完成暑假作業(yè)，開學(xué)后你治治她。家長對老師抱于過高的希望，而沒有考慮自己應(yīng)該怎么做。家庭教育與學(xué)校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。

三不急不躁，安于現(xiàn)狀

第2篇：學(xué)校家訪總結(jié)范文

我校貧困生的資助工作得到了很好的落實，達(dá)到了預(yù)期效果。在今后的資助工作中，我們將一如既往，建立長效工作機(jī)制，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使這項工作更好地落實下去。我校認(rèn)真貫徹落實有關(guān)文件精神，切實強(qiáng)化農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助費專項資金管理，扎實推進(jìn)義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生寄宿生生活費發(fā)放的工作步伐，確保了政策的順利實施。實施貧困生生活補(bǔ)助是一項民心工程，陽光工程，關(guān)系群眾的切身利益，涉及面廣，政策性強(qiáng)，為把好事辦實，實事辦好，我們是從以下幾方面來做的：

一、廣泛宣傳發(fā)動：

我們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了鳳教財【2020】2號文件精神，利用周一教師例會及家長會廣泛宣傳農(nóng)村義務(wù)教育“貧困寄宿生生活費補(bǔ)助”政策和意義，做到家喻戶曉，深入人心。

二、嚴(yán)格操作程序

1、制定了“建檔立卡學(xué)生教育資助政策”宣傳方案。

2、制定了“貧困生生活費補(bǔ)助”評審方案。

“貧困寄宿生生活費補(bǔ)助”的范圍為農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的貧困學(xué)生，并優(yōu)先考慮以下幾類：a、建檔立卡學(xué)生; b、殘疾學(xué)生;c、農(nóng)村低保貧困戶;d、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)四類學(xué)生。

學(xué)校結(jié)合實際情況，區(qū)別不同貧困程度，不搞平均分配，不優(yōu)親厚友，不搞輪流享受。

3、我校沒有住校生。

4、發(fā)放程序。

受助學(xué)生確定后，學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)，將學(xué)生家長存折賬號統(tǒng)計發(fā)放登記表，上傳鎮(zhèn)中心校，由中心校秦杰老師統(tǒng)一匯總王寨鎮(zhèn)信用社打款發(fā)放給家長。

三、工作中存在的問題及有待改進(jìn)的方面

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我校此項工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題。

一是我校貧困學(xué)生較多，但由于只限四類學(xué)生資助，還有一部分家庭貧困學(xué)生得不到補(bǔ)助。

二少數(shù)群眾見利相爭，給貧困學(xué)生評審認(rèn)定工作正常開展帶來了一定的影響。

三是我校沒有寄宿生，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得不到寄宿生補(bǔ)助。

第3篇：學(xué)校家訪總結(jié)范文

為切實加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通與聯(lián)系，形成家校共育的良好局面，確保學(xué)生過一個安全、充實、快樂、有意義的暑假，我校積極響膠州市教體局工作部署，2020暑假我校認(rèn)真組織開展了“千名教師訪萬家”活動， 7月下旬以來，全校教師分別對2500多名學(xué)生進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視 精心安排

為了順利開展好“千名教師訪萬家”活動，學(xué)校召開行政班子會，研究部署該項工作，制訂了詳細(xì)的活動方案，發(fā)放了家訪情況反饋記錄表，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，各級部分管干部始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，且積極征求家長的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù) 責(zé)任到人

這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境，與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法和途徑。同時征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，向廣大學(xué)生家長宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策。我校對及部分管干部、班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即每名教師至少家訪5名學(xué)生，做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟。并要求全校教師對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，將教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤，作為年終評優(yōu)選先的重要依據(jù)。

三、不拘形式 各具特色，效果尤佳。

為適應(yīng)疫情防控需要，學(xué)校充分尊重家長意愿，家訪采取“登門走訪”和“線上家訪”相結(jié)合形式進(jìn)行，各位班主任及任課老師根據(jù)學(xué)生的不同特點，有針對性的開展家訪。家訪中，教師們深入到村、居委會及特殊學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，教師對收到的家長意見，及時給予了答復(fù)，還把家訪情況做了匯總、反思，具體表現(xiàn)為：

1．以家訪促家教，用耐心換誠心。即家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法，學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。

2．重點家訪“特殊學(xué)生”：“特殊學(xué)生”留守兒童。在本次活動初，學(xué)校對各班的“兩困生”和“一兒童”都認(rèn)真進(jìn)行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們挨家挨戶地對學(xué)生進(jìn)行家訪。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長詢問家庭經(jīng)濟(jì)收入情況、身體狀況，了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。并開展師生結(jié)對活動，為“兩困生”捐贈學(xué)習(xí)用品、開展愛心助學(xué)活動。對留守兒童更多對他們進(jìn)行溝通交流，給他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予他們無限的關(guān)愛和溫暖，使留守兒童不再因缺乏父母之愛而孤單、孤僻，性格不再變得任性和內(nèi)向。

四、建立長效機(jī)制

“千名教師訪萬家”活動在我校取得了可喜的成績，為了將本次活動繼續(xù)深入開展下去，我校結(jié)合學(xué)校實際，建立了行之有效的長效機(jī)制。

1．將家訪工作納入了學(xué)校工作的常規(guī)化管理，逐步形成了制度化，將教師的家訪工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要組成部分來抓，其成績作為班級量化重要依據(jù)。

2．開展一系列“千名教師訪萬家”后續(xù)教育活動。

第4篇：學(xué)校家訪總結(jié)范文

通過集中家訪，切實加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長得聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確得家庭教育思想，引導(dǎo)家長樹立正確得人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女得科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作得意見和建議，營造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生得德育氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育得滿意程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育行風(fēng)建設(shè)推向新得臺階。

二、活動時間：20XX年11月16――20日

三、活動內(nèi)容

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和所有科任教師要實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)情況，全面了解學(xué)生家庭情況，與家長共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣得方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學(xué)困生和其他行為失范得學(xué)生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。

四、活動安排

第一階段：準(zhǔn)備階段。

1、 成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、 建立學(xué)生情況檔案

3、 設(shè)立校長和班主任

4、 設(shè)計教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表。

第二階段：實施階段

學(xué)校集中時間，實行全員家訪。家訪過程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報學(xué)生在校情況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學(xué)生成長進(jìn)步得教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責(zé)學(xué)生；不得隨意把家長叫到學(xué)校進(jìn)行責(zé)怪訓(xùn)斥；不得接受家長得宴請和贈禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。學(xué)校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個人情況以及家長對學(xué)校教育得意見和建議等。

第三階段：總結(jié)交流階段

學(xué)校德育處負(fù)責(zé)收集 教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表?？偨Y(jié)家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時調(diào)整學(xué)校辦學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。并制定下一步活動安排。

五、家訪活動得要求：

1、在家訪前，各領(lǐng)導(dǎo)小組得組長要與班主任及其他科任老師進(jìn)行具體協(xié)商，確定好各自得家訪對象并認(rèn)真落實。各班主任把被家訪學(xué)生名單報給學(xué)校。

2、各小組長家訪學(xué)生比例不得少于50%，盡量擴(kuò)大家訪面，做到被家訪對象不重復(fù)。

3 家訪時要向家長宣傳教育法規(guī)、學(xué)校課改情況、學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，贏得家長對學(xué)校工作得理解和支持。

4、聽取家長對學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。

宣揚自己得教育思想、教育方法，突出自己得教育特色。

5、了解學(xué)生得思想狀況，家庭狀況、成長環(huán)境、行為習(xí)慣、個性特點等。

6、 教師在家訪活動中要特別注意安全，嚴(yán)禁搭乘“三無車輛”，提倡步行家訪。

7、在確定家訪對象時，被家訪得學(xué)生要有代表性，有一定得覆蓋面，可以是學(xué)困生、單親家庭得學(xué)生或留守兒童，也可以是特長生、優(yōu)等生、潛力生等。

第5篇：學(xué)校家訪總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院 家訪 思想政治教育

我國獨立學(xué)院最早產(chǎn)生于1999年，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。獨立學(xué)院的學(xué)生一般具有社會活動能力較強(qiáng)但是文化基礎(chǔ)總體較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性，心理問題突出且家庭經(jīng)濟(jì)狀況差別較大，挫折承受力較差和自我定位不準(zhǔn)等特點，因此需要社會和學(xué)校的關(guān)注程度也要有別于普通高校學(xué)生。

一、 家訪在新時期獨立學(xué)院學(xué)生管理中的重要意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，新時期高校思想政治教育工作的體制也出現(xiàn)了新的變革，單純的學(xué)校教育模式不能全面解決思想政治教育工作中遇到的問題，學(xué)校與家庭的溝通顯得越來越重要。開展家訪活動是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要載體，是加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會之間聯(lián)系的重要手段，是提高輔導(dǎo)員思想素質(zhì)和工作水平的重要途徑。利用假期開展輔導(dǎo)員家訪活動，既是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效手段，也是以人為本教育理念的具體表現(xiàn)，同時也是輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身建設(shè)和檢驗工作效果的重要內(nèi)容。通過深入持久地開展家訪活動，不斷探索學(xué)生思想政治教育的新思路，開創(chuàng)學(xué)生教育工作創(chuàng)新性、針對性和實效性的新局面。尤其針對獨立學(xué)院這一普通高校大學(xué)生中的特殊群體，作為獨立學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，要深入了解學(xué)生家庭實際，真心實意地關(guān)心學(xué)生，全心全意地幫助學(xué)生，真正達(dá)到高校學(xué)生思想政治教育深入化的目的。

家訪不僅是手段和過程，也是了解、認(rèn)識學(xué)生的一種方式，能夠在了解中進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性，提高學(xué)生認(rèn)識世界的能力與水平，使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷刻苦努力，通過自己的勤奮將來為國家創(chuàng)造最大的價值，這才是家訪的真正的目的。家訪是輔導(dǎo)員老師深入學(xué)生成長環(huán)境，使學(xué)校教育更有針對性。在每一個家訪的家庭，家訪老師都帶去了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和老師們對他們的關(guān)切和問候。輔導(dǎo)員老師們向家長介紹了受訪學(xué)生的在校表現(xiàn)，并詳細(xì)了解了受訪學(xué)生的家庭情況，分析造成受訪學(xué)生現(xiàn)狀的原因，并就如何通過學(xué)校和家長的共同努力、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的教育和培養(yǎng)與家長們達(dá)成了很多共識。經(jīng)過面對面接觸，手握手長談使輔導(dǎo)員們更加真實地了解了學(xué)生的家庭生活情況，更加深入地體察了學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近了學(xué)校與家庭的距離，激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，受到了廣大學(xué)生、家長和社會各界的一致好評。

二、當(dāng)前獨立學(xué)院學(xué)生家訪中遇到的問題與困難

1.受經(jīng)費和時間限制，家訪覆蓋面不夠廣泛

這里的家訪覆蓋面包括兩個方面。首先是指受訪學(xué)生家庭所在地的覆蓋面。對于一些全國范圍招生的學(xué)校，生源遍布全國各地。例如北京化工大學(xué)北方學(xué)院，有很多云南、貴州、新疆等少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生，就目前的經(jīng)費和時間情況很難專門對這些學(xué)生開展實地家訪。但是恰恰是這樣的學(xué)生更需要輔導(dǎo)員深入他們的成長環(huán)境，與家長面對面溝通。其次是受訪學(xué)生的類型應(yīng)從特殊群體向全體發(fā)展，使這種對學(xué)生的關(guān)愛普及到大多數(shù)學(xué)生，從經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生到學(xué)習(xí)困難等各個方面學(xué)生，覆蓋面包括全體學(xué)生。保證家訪工作的全面性。

2.部分受訪學(xué)生和家長對家訪認(rèn)識程度有限。

目前部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理有障礙學(xué)生、成績掛科學(xué)生、經(jīng)常違紀(jì)的等一些特殊群體學(xué)生往往對輔導(dǎo)員家訪工作沒有正確的認(rèn)識，存在害怕老師向家長“打小報告”的心理，對家訪活動有抵觸心理。而部分家長在家訪過程中表現(xiàn)得過分熱情，其目的是借助家訪的機(jī)會為孩子在學(xué)校謀福利，功利色彩濃厚，對于家訪工作認(rèn)識不端正?；蛘呒以L過程中簡單應(yīng)付，對于學(xué)校的師資力量、教育模式和管理制度等問題不太關(guān)注，所以任何問題都交給孩子自己處理，沒有認(rèn)識到家庭教育對大學(xué)生成長的重要性。

3.家訪工作人員未能及時總結(jié)家訪工作，確保家訪效果

每次家訪后，輔導(dǎo)員未能及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)到的共識、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。

三、對家訪活動的思考

1.學(xué)校要千萬百計做好特殊學(xué)生工作，以使家長更放心。學(xué)生是學(xué)校的主體和辦學(xué)根本，要帶著愛心去關(guān)心和幫助學(xué)生，尤其是特殊群體學(xué)生。高校各級領(lǐng)導(dǎo)和教師要深刻認(rèn)識到學(xué)生家訪應(yīng)該逐步向“學(xué)生教育工程化”的方向過渡，這樣才能更深入、更徹底、更持久地幫助學(xué)生解決實際問題，從而搭建起學(xué)校、家庭、社會教育的新平臺。比如對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要采取在物質(zhì)資助與精神資助相結(jié)合的資助手段。加強(qiáng)與貧困學(xué)生的溝通交流，通過面對面的聊天，幫助他們克服自卑心理，確保他們能夠積極樂觀地面對生活，能夠振奮精神地面對學(xué)習(xí)，并能樹立起自力更生的精神，學(xué)會自立、自強(qiáng)。還要將學(xué)校關(guān)于幫扶經(jīng)濟(jì)暫時困難學(xué)生的助學(xué)措施和福利項目全面介紹給每一名暫時困難學(xué)生，并通過寫信、家訪等形式讓家長了解學(xué)校相關(guān)政策，使家長能夠?qū)W(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活放心，在經(jīng)濟(jì)上有安全感，在心理上有信任感。

2.重視家庭教育，與家長配合形成合力，促進(jìn)學(xué)生成長成材。家庭教育是與學(xué)校教育同等重要的一種教育方式，針對80后、90后獨生子女依賴性強(qiáng)，生理成熟而心理不成熟的實際情況，以及獨立學(xué)院學(xué)生所具有的一些特點，學(xué)校思想教育工作更要常常與家長溝通，發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的合力，幫助家長樹立正確的人才觀和就業(yè)觀，來促進(jìn)學(xué)生成才。家訪是一種非常有效的溝通方式，既可以針對經(jīng)濟(jì)暫時困難學(xué)生，也可以針對網(wǎng)絡(luò)成癮、不愛學(xué)習(xí)的行為弱勢群體，還可以針對大四的即將就業(yè)學(xué)生群體。針對不同群體制定出不同的家訪計劃和方案，通過與家長的共同作用，實現(xiàn)不同的教育效果。

3.通過家訪征求家長對學(xué)校的意見建議。家訪能夠建立學(xué)校和家長良好的關(guān)系，學(xué)生與老師、學(xué)校與學(xué)生家庭能夠形成融洽的關(guān)系。通過家訪，學(xué)校能夠?qū)议L關(guān)心的熱點問題做好解釋工作。如針對目前經(jīng)濟(jì)危機(jī)和就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性矛盾所出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難問題，通過家訪就可以使家長了解目前就業(yè)形勢，降低學(xué)生不合理的就業(yè)預(yù)期，實現(xiàn)先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)。還可以在家訪中，征求家長對學(xué)校的意見和建議，來實現(xiàn)學(xué)校政策制定的科學(xué)化、發(fā)展決策的科學(xué)性，以利于學(xué)校更好的辦學(xué)。

高校通過開展形式多樣的家?；踊顒樱嗅槍π缘刈龊脤W(xué)生思想政治教育工作；有利于加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力，進(jìn)一步完善大學(xué)生思想政治教育模式。不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，建立長效機(jī)制，讓更多的輔導(dǎo)員、班主任參與到這項工作中來，讓更多的學(xué)生從中受益。

[參考文獻(xiàn)]

[1]董一喬，李大鵬.淺談新時期國防生輔導(dǎo)員家訪工作[J].理論界，2012（3）.

[2]張秀蘭.淺談班主任家訪工作[J].成功，2009（7）.

第6篇：學(xué)校家訪總結(jié)范文

一、樹立家長是學(xué)校教育伙伴的思想，

謹(jǐn)防家訪工作陷入誤區(qū)

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的宗旨和核心理念。新課程下的家訪不是一件簡單的工作，要保證每一位學(xué)生的發(fā)展，家訪必須樹立家長是學(xué)校教育伙伴的思想，講究方法與策略，謹(jǐn)防家訪工作陷入誤區(qū)。

一忌“惡人告狀”式家訪。 家訪的目的在于教師與家長溝通信息，交換意見，共商教育對策，幫助學(xué)生成長。教師一味地“告狀”，數(shù)落孩子的不是，容易引起家長的情緒波動，并對孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的批評甚至懲罰。這樣教育目的未達(dá)成，反而極易造成師生對立，師生間的感情交流被人為阻斷，導(dǎo)致教育失敗。因此，家訪時要不避諱學(xué)生，當(dāng)著學(xué)生的面，誠懇、客觀地分析其優(yōu)缺點，讓學(xué)生信服，令家長坦然。教師和家長當(dāng)著學(xué)生的面，一起商議教育對策，可避免學(xué)生對教師的猜疑，使其增強(qiáng)對教師的信任，為教育成功奠定基礎(chǔ)。

二忌“亡羊補(bǔ)牢”式家訪。 教師對學(xué)生存在的問題早有覺察，也深知需要家長配合教育，卻不去家訪，等到學(xué)生身上的問題已經(jīng)惡化才去找家長商討補(bǔ)救措施，此乃“亡羊補(bǔ)牢”式家訪。此種家訪極其有害：一是既成事實，已經(jīng)給學(xué)生思想上造成不良影響；二是錯過了最佳教育時機(jī)。此時家訪，雖有可能遏制問題的進(jìn)一步發(fā)展，但完全根治卻極難。所以，教師必須做到未雨綢繆、防微杜漸，發(fā)現(xiàn)不良苗頭要及時跟進(jìn)，主動與家長協(xié)調(diào)解決，防患于未然。學(xué)校要建立健全家訪制度，包括初訪、特訪、定期訪問、跟蹤訪問等；教師和家長要保持經(jīng)常聯(lián)系，爭取把學(xué)生身上的問題消滅在萌芽狀態(tài)。

三忌“反客為主”式家訪。 家訪時，教育對象有雙重身份，既是學(xué)校的學(xué)生，又是家長的孩子。多數(shù)家長對孩子的成長極為關(guān)注，對其成長過程中表現(xiàn)出的問題極為憂慮。因此，教師家訪時要與家長平等協(xié)商，對學(xué)生的問題一起耐心地研討和“會診”，最好能提出建設(shè)性意見。切不可擺出一副“祖師爺”的樣子，對家長左一番告誡，右一番訓(xùn)導(dǎo)，似乎孩子的問題都?xì)w咎于家長不得法的教育。如此“反客為主”，家訪的效果可想而知。

四忌“冷酷無情”式家訪。 家訪的重要內(nèi)容是通報并研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于成績差的學(xué)生，若以分?jǐn)?shù)作為家訪的切入點，容易使家長感到失望；而學(xué)生一旦覺察教師對自己沒信心，往往也會自暴自棄，最后導(dǎo)致厭學(xué)乃至輟學(xué)。教師家訪時態(tài)度“無情”，會讓學(xué)生及其家長覺得“無望”，教育效果可想而知。因此，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，家訪時應(yīng)該著重了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)態(tài)度、完成作業(yè)的情況、學(xué)習(xí)上有無外界干擾，與家長建立督學(xué)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生排除各種主客觀方面的困難，促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切不可用冷冰冰的分?jǐn)?shù)打擊學(xué)生的信心。

五忌“徇情枉法”式家訪。 教師家訪必須目的明確，要著眼于解決學(xué)生某方面的問題，找到促進(jìn)其進(jìn)步的良方，切不可假家訪之名，行謀利之實。如果教師與家長之間形成了一種交易關(guān)系，就褻瀆了師生間的純潔感情，也有悖教師的職業(yè)道德。而且，極易引起家長不悅，從而降低自己在家長和學(xué)生中的威信。所以家訪動機(jī)要端正，恪守教師職業(yè)道德。如果教師確實有事須請家長幫忙，可安排在家訪之外進(jìn)行，做到公私分明，切勿徇情枉法。

二、踐行家長是學(xué)校教育伙伴的理念，

確保家訪工作取得實效

古人云：“以銅為鏡，可以正冠；以人為鏡，可以明得失?！?家訪，可以使教師更清楚自己工作的得失，從而更好地落實新課程理念。家訪要以人為本，以家庭為支撐，以學(xué)生為中心，以發(fā)展為目的，使學(xué)校和家庭密切配合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖耍抡n程背景下的家訪工作要注意以下幾點。

一要認(rèn)請家訪工作的重要性。 新課程確定了教育必須面向全體學(xué)生。通過家訪，教師可以客觀全面地了解學(xué)生的家庭環(huán)境，家長的教養(yǎng)方式，學(xué)生的社會表現(xiàn)及其個人成長史等，從而有的放矢地進(jìn)行教育。要樹立“家長是學(xué)校的教育伙伴”的思想，從落實素質(zhì)教育的角度來看待家訪。基于此，教師不能把家訪當(dāng)作單純的任務(wù)，或“情況匯報”，在和家長交流時，要防止居高臨下的訓(xùn)斥或無端埋怨的做法，要和家長站在完全平等的位置上，心平氣和地交流，在家校之間營造一種和諧融洽的育人氛圍。

二要明確家訪工作的目的性。 家訪的目的在于促進(jìn)學(xué)生成長。幾年前，筆者到一位插班生家家訪時，他媽媽急切地問：“老師，是不是我的孩子在學(xué)校違反校紀(jì)了？”我告訴她，孩子已經(jīng)順利渡過對新環(huán)境的適應(yīng)期，目前在校表現(xiàn)非常好，因此特意前來報喜。孩子聽了，得意地笑了，家長聽了也特別開心。趁此機(jī)會，我們拉家常般地聊起了孩子在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)。當(dāng)然，我們也很自然地談到了孩子有待提高的地方。孩子很主動地參與到討論當(dāng)中，對自己的優(yōu)缺點有了清醒的認(rèn)識，并且積極和教師、家長一起，制訂進(jìn)一步提高和改進(jìn)的計劃和措施。多報喜，巧報憂，方能達(dá)到家訪的預(yù)期目的。

三要加強(qiáng)家訪工作的計劃性。 為了保證家訪工作的實效，教師在學(xué)期初要制訂詳細(xì)的家訪計劃，并針對學(xué)生的不同情況，分層制定措施與對策。如對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行家訪，重在指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高心理素質(zhì)，克服畏難情緒，并特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予鼓勵，樹立其自信；對紀(jì)律較差的學(xué)生進(jìn)行家訪，重在培養(yǎng)其情感、意志、興趣、性格等心理素質(zhì)，完善其道德人格；對優(yōu)等生和學(xué)生干部進(jìn)行家訪，要幫助他們對自己進(jìn)行恰當(dāng)定位，注意自己各方面素質(zhì)的完善和提高，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤；對于在某方面取得明顯進(jìn)步的學(xué)生，采取家訪報喜、作品展示、委以重任等方式鼓勵他們，幫助他們及時總結(jié)經(jīng)驗，明確進(jìn)一步努力的方向?？傊?，對各類學(xué)生的指導(dǎo)要目的明確，措施得當(dāng)，方法靈活。

四要突出家訪工作的針對性。 要提高家訪的針對性和實效性，就必須對學(xué)生的情況有全面透徹的了解。在家訪前，教師要逐一了解受訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、生活習(xí)慣、個性品質(zhì)等，并對學(xué)生的家庭情況、家長的教養(yǎng)態(tài)度和文化修養(yǎng)等進(jìn)行摸底，做到胸有成竹。家訪時要做到有的放矢，重點突出，不能眉毛胡子一把抓。要使雙方的話題集中在所要解決的問題上；缺乏針對性的話題，可能會由于某一方摻雜進(jìn)消極情感體驗而產(chǎn)生誤解或隔閡，影響解決問題的效率。

五要注意家訪工作的延續(xù)性。 每次家訪后，要有意識地去了解學(xué)生家訪后的表現(xiàn)，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和反思，并精心策劃家訪后的延伸教育。由于家訪會引起學(xué)生不同程度的情緒反應(yīng)，教師要注意及時對學(xué)生加以督導(dǎo)和教育，幫助其進(jìn)行思想上的凈化和行為上的轉(zhuǎn)變。通過重點觀察或促膝談心，了解學(xué)生的思想動向，對學(xué)生的變化進(jìn)行及時評價和引導(dǎo)，并及時把這種變化告知家長，以便家長適當(dāng)調(diào)整教養(yǎng)態(tài)度和教育策略。教師和家長一道促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，使家訪工作取得最理想的效果。

第7篇：學(xué)校家訪總結(jié)范文

教師走進(jìn)學(xué)生家庭，訪問學(xué)生及家長，目的就是交流和了解，增加信任感，解決師生問題，促進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

經(jīng)過二十余年的班主任工作，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、確定家訪對象，明確家訪目標(biāo)

教師在學(xué)校的工作比較辛苦繁忙，要對全班幾十個學(xué)生全部進(jìn)行家訪是不可能的。因此，家訪首先要定好對象，一般來講，家訪對象主要是一 些表現(xiàn)有問題的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差，表現(xiàn)有異常的，行為習(xí)慣不良的等。

當(dāng)然，也不可能忽略對優(yōu)等生和中等生的家訪。在確定家訪對象時，教師要在整體掌握全班學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，選擇突出表現(xiàn)或有問題的學(xué)生進(jìn)行家訪。家訪要明確本次訪的重點，向家長反映哪些情況，對家長在教育孩子方面和老師做哪些配合，對家長的建議以及家訪要解決哪些問題，達(dá)到怎樣的目的等等，都要做到心中有數(shù)。

二、做好訪前準(zhǔn)備

在家訪前要對被訪學(xué)生在校的表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)情況（如課堂學(xué)習(xí)情況、學(xué)校作業(yè)和家庭作業(yè)完成情況）興趣愛好、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌、待人處事等優(yōu)缺點都要了如指掌。這樣既可在家訪時得心應(yīng)手，提高家訪的時效，又可以讓家長感到老師很關(guān)心學(xué)生，體現(xiàn)出高度負(fù)責(zé)的師德，從而拉近與家長間的距離，便于更深入地交流。

家訪事先要有計劃、有準(zhǔn)備，要了解什么、闡述什么，需要家長協(xié)作解決什么，教師心中要有數(shù)。

三、把握時機(jī)，談話要講藝術(shù)性

選擇恰當(dāng)?shù)募以L時機(jī)，有助于教師與學(xué)生之間建立信賴關(guān)系，融洽感情，順利的完成家訪任務(wù)。比如學(xué)生生病時家訪，以探望形式進(jìn)行感情投資，收獲也較好。在家長和學(xué)生都很感激的氣氛中，教師要委婉地批評、要求、會立即轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動的。

家訪談話要有方向、有目的的，要講究藝術(shù)性，切不可漫無邊際的閑聊。否則弄巧成拙。談話從贊揚的角度切入話題，并委婉地指出學(xué)生的缺點。這樣，不僅給家長留下臉面，拉近了師生間的距離，也是談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

四、做好家訪記錄，及時反饋

第8篇：學(xué)校家訪總結(jié)范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，職責(zé)明確

為了使廣大家長認(rèn)識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校成立了家長學(xué)校，確立好家長委員會。學(xué)校創(chuàng)辦家長學(xué)校，堅持從家庭和學(xué)校實際出發(fā)，采取各種措施辦好家長學(xué)校，并指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調(diào)，形成合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長素質(zhì)的提高。

家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長通過商議，成立家長學(xué)校委員會，負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確職責(zé)。共同組成家長委員會機(jī)構(gòu)，明確家長學(xué)校的目標(biāo)，制定家長學(xué)校的工作計劃和工作總結(jié)，管理家長學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項工作做到“六有”，即有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結(jié)，保證家長學(xué)校各項工作順利進(jìn)行。

二、建立完善各項規(guī)章制度

健全的規(guī)章制度是辦好家長學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長學(xué)校的有力保證。為加強(qiáng)家長學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責(zé)”、“主任職責(zé)”、“教師職責(zé)”、“家長職責(zé)”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到各負(fù)其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。

學(xué)校結(jié)合實際建立了考評制度，對各種會議考勤進(jìn)行記錄，定期對家長學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)。

三、規(guī)范家長學(xué)校的管理

1、完善家長學(xué)校授課制度。做到家長學(xué)校授課達(dá)到“四定”，即定計劃、定課時、定時間、定人員，精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、法制副校長、公安司法人員、部隊官兵、優(yōu)秀家長等組成的師資隊伍，由他們進(jìn)行講座、解答家長的疑問，使家長學(xué)校真正發(fā)揮作用。

2、完善家長學(xué)校校務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置。家長學(xué)校校務(wù)委員會每學(xué)年調(diào)整一次，全面負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生教學(xué)班實際情況設(shè)立了六個年級二十五個家長學(xué)習(xí)班，由現(xiàn)任的校長、副校長、教導(dǎo)主任、班主任承擔(dān)家長學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長學(xué)校還設(shè)有家長委員會，家長委員會是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔(dān)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任，每季度向?qū)W校上交一次提案，反映家長的要求及建議，學(xué)校定期研究，落實提案，及時反饋。

3、學(xué)校還每月召開一次校務(wù)委員會會議。研究學(xué)校的教育教學(xué)工作和家長工作；創(chuàng)立研究課題，研究新時期學(xué)校家教工作的重點、難點問題，確立研究計劃，實施過程，促進(jìn)學(xué)校家教工作，推動了學(xué)校的各項工作。

四、拓寬家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動途徑

1、定期開展講座。為更好推進(jìn)家長學(xué)校工作的全面開展，有計劃地組織家參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，提高家長對子女的管理和教育的素質(zhì)，確保家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經(jīng)驗，使家庭教育與學(xué)校教育雙基并軌地發(fā)展。學(xué)校針對學(xué)生情況及家教存在的普遍問題，定期組織家長學(xué)校開課，家長學(xué)校以宣傳黨的教育方針政策，學(xué)習(xí)各類教育法規(guī)（如：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等），學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育理論，交流良好的育人方法為主要教學(xué)內(nèi)容。家長學(xué)校采取文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動、參與教改、經(jīng)驗交流、新書介紹、電視論談、總結(jié)表彰等生動形象、豐富多彩的活動為教學(xué)形式。教學(xué)模式以面授為主，自學(xué)為輔，結(jié)合專題討論，提高認(rèn)識，達(dá)到同步教育。

2、完善素質(zhì)教育活動開放日。為拓寬家長學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動途徑，讓家長從多方面了解學(xué)校工作，學(xué)校建立了每雙周一次的校長接待日，堅持了每學(xué)期一次的家長開放日，讓家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動之中，使家長在了解學(xué)校教育教學(xué)管理的過程中形成教育共識、管理共識，達(dá)到學(xué)校工作與家庭教育的良好溝通。為結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的素質(zhì)教育工作，本學(xué)期舉行了一次家長開放日，邀請部分家長代表到校檢查和監(jiān)督，使家長了解開展素質(zhì)教育的新動向和對素質(zhì)教育的見解，讓家長參與學(xué)校管理、參與教學(xué)，增加學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。

3、積極開展家訪活動。為配合學(xué)校的教學(xué)工作，督促教師做好家訪工作，每學(xué)期至少要進(jìn)行一次統(tǒng)一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學(xué)生的校內(nèi)和校外的動態(tài)和去向，從而加深了學(xué)校與家庭的溝通，促進(jìn)家長對學(xué)校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。

4、開展教子有方經(jīng)驗交流會。學(xué)校于7月份舉辦了經(jīng)驗交流會，對家教中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，向?qū)W生家長講解先進(jìn)的家教理念，受到了家長們的一致好評，使家長、學(xué)生、學(xué)校受益。學(xué)校在教師節(jié)期間對部分優(yōu)秀家長進(jìn)行了表彰，調(diào)動了家長們的積極性。

總之，一學(xué)期來，通過家長學(xué)校的健康開展，以講課、舉辦專題講座為主，其它形式多樣的教育活動予以配合，使一些素質(zhì)水平較低的家長有了較大的進(jìn)步，家長素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作的發(fā)展。今后，我校將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，為創(chuàng)辦更優(yōu)秀的家長學(xué)校不斷努力。

第9篇：學(xué)校家訪總結(jié)范文

留守學(xué)生家訪工作總結(jié)一

為貫徹落實梅州市教育局《關(guān)于開展梅州市義務(wù)教育階段學(xué)校千名教師大家訪活動的通知》(梅市教基[XX]41號)精神，對照縣教育局下發(fā)的《平遠(yuǎn)縣開展義務(wù)教育階段學(xué)校千名教師大家訪活動方案》，結(jié)合壩頭學(xué)校的實際，對此項工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織，認(rèn)真部署，做好留守兒童家訪工作，解決好新時期出現(xiàn)留守兒童教育問題，讓留守兒童在學(xué)校的正確引導(dǎo)下健康成長。現(xiàn)將我校留守兒童家訪工作總結(jié)如下：

一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為使留守兒童家訪工作落到實處，不走過場，抓出成效，學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé)，日常工作由團(tuán)少部負(fù)責(zé)組織實施，具體計劃及留守兒童家訪工作方案由團(tuán)少部負(fù)責(zé)人余生龍老師制訂。

二、宣傳發(fā)動家訪

10月19日上午，學(xué)校組織召開了一場行政擴(kuò)大會議，會上校長傳達(dá)了上級通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導(dǎo)組織召開各類會議，逐級向下傳達(dá)上級通知精神及指示，思想上要高度重視，行動上要周密安排。

三、摸底確立目標(biāo)

為使家訪對象明確，清楚掌握家訪對象詳細(xì)情況，10月22日，團(tuán)少部下發(fā)留守兒童統(tǒng)計表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報留守兒童名單及家庭詳細(xì)情況，以便下一步家訪工作安排。

四、安排家訪工作

根據(jù)各班主任統(tǒng)計的留守兒童名單，于10月23日至25日，團(tuán)少部組織落實家訪大行動，要求家訪老師利用中午及傍晚兩個有效時段(根據(jù)農(nóng)村實際，留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人在這時候應(yīng)該在家)，以班主任為主、落級領(lǐng)導(dǎo)為督、科任教師為輔，家訪留守學(xué)生，向臨時監(jiān)護(hù)人匯報該生的在校表現(xiàn)，認(rèn)真聽取臨時監(jiān)護(hù)人的意見，詳細(xì)了解實際情況，并做好留守學(xué)生家訪登記表。

五、梳理家訪問題

10月26日上午，團(tuán)少部組織相關(guān)人員收集學(xué)生家訪登記表，并對登記表中反映的問題進(jìn)行了逐一梳理，發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生存在有如下問題：1、缺少關(guān)愛;2、性情孤僻;3、家庭教育不協(xié)調(diào);4、家庭生活較艱辛。

六、出臺教育對策

團(tuán)少部梳理問題上報學(xué)校后，10月26日下午，學(xué)校再次組織召開行政擴(kuò)大會議，校長通報家訪情況后，針對留守學(xué)生的問題，大家認(rèn)真討論，研究對策，最后初步形成留守兒童教育措施：

1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，建立每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。

2、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。 每班推薦12名留守學(xué)生與教師結(jié)對，每位教師結(jié)對12名學(xué)生，幫扶教師要經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、開展文體活動。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學(xué)校要求在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師在學(xué)生活動室或操場組織安排文體活動。如：拔河比賽、球類活動、游戲活動等。

3、發(fā)動社會力量，共同關(guān)心留守兒童。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，可以發(fā)動村干部、相關(guān)政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到關(guān)愛行動中來，擔(dān)當(dāng) 家長的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、擬成立留守兒童資助金。發(fā)動師生或社會熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對家庭生活特別困難的給予經(jīng)濟(jì)上資助。

5、擬創(chuàng)建視頻聊天室。學(xué)校設(shè)立一間視頻聊天室，專門為那些父母長年在外或者回家很少的留守兒童提供視頻聊天，讓他們在網(wǎng)絡(luò)上見面、溝通，感受父母之愛，感受家庭的溫暖、關(guān)愛。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。我們要努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

留守學(xué)生家訪工作總結(jié)二

單親家庭，這就是我班謝宇思小朋友的家，他們所住的房子是租來的，因為歲數(shù)小，身體差，不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠(yuǎn)，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛出生那年就離異了，為了生計，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個房東留下的舊電視機(jī)和一張嶄新的兒童課桌。那天我們?nèi)ニ壹以L，家長對我們的到來感到很欣慰，忙的不知所措。

家長向我們反映，孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕，從來不像我們提出過份的要求，就連零食都很少吃，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽，還經(jīng)常學(xué)老師的模樣管其他孩子，馬上孩子要上小學(xué)了，我不知道怎樣去教他，不知道要教他學(xué)些什么?

我們就孩子教育的問題與家長進(jìn)行了深入的溝通，并給了家長一些教育孩子的方法的介紹，讓家長了解家庭教育的重要性，家長對我們的到來表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛，沒有良好的教育使得認(rèn)知有限，習(xí)慣很差，很孤僻，有時爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊?？墒窃谒砩蠀s與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長時間，爺爺不時的訴說著她在家里的表現(xiàn)，他希望老師幫助好好教育。通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。當(dāng)老師和家長談到小宇思在幼兒園的一些情況時，家長不停地說謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。

對于家長的肯定我頓感欣慰，也倍感羞愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長不離不棄，用自己的愛心贏得了家長的尊重和信任。羞愧的是：我為宇思做過了什么呢?夠了么?是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛，缺少的是親情。我感受到家長對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，教師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境，使其發(fā)現(xiàn)自我的價值，喚起他們對生活的熱情和信心。

首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔(dān)心同學(xué)老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學(xué)刮目相看的事來，那怕?lián)Q來的是老師的批評和同學(xué)的白眼，他們也不在乎，因為她可以借此引起大家對他的重視。面對這些學(xué)生，如果教師一味的嚴(yán)厲批評，所取得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要教師把握好學(xué)生的脈搏，知道他們需要什么。