關于感恩節的句子精選(九篇)
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第1篇：關于感恩節的句子范文
1、花兒感受陽光的溫暖，才能開得無比嬌艷；魚兒感受大海的擁抱，才能自由翱翔；我感受你的情誼，才能心情舒暢，感恩的心，感謝有你。感恩節，為幫助過我們的人祈福！
2、我們要感恩對手，感謝強大的對手給予我們的競爭壓力和挑戰，感謝對手給予我們學習的鞭策和成長進步的動力，用感恩的心做人做事。
3、做人要學會感恩，感謝天地，感謝命運，感謝一切一切的所有，天地雖寬，道路坎坷，但是只要心中有愛，心存感恩，就會努力做好自己，花開花落也一樣會珍惜。
4、落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦
5、我感恩，感恩生活，感恩網絡，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動的心去承接生活中的一切。
6、感恩是人之常情，事之長理，懂得感恩也是做人的基本條件之一。不會感恩，從某種角度講，就是對人類神圣感情的褻瀆。
7、春天感謝冬天，給他萌芽，夏天感謝春天，給他綻放，秋天感謝夏天，給他耕耘，冬天感謝秋天，給他安詳，我感謝上天，給我機會，感恩節，說句謝謝你。
8、感謝你的關懷，感謝你的幫助，感謝你對我做的一切……請接受我最真心的祝愿：一生平安、如意、健康、快樂！
9、感恩不一定要感謝大恩大德，感恩可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。
10、在我們身邊，天天都有感恩的故事發生，假如專心去體會，時時都會有終生難忘的溫馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清凈的境界，讓我們都做一個學會感恩的人吧！
11、如果你還沒有學會感恩，那么試著去多愛別人一點，慢慢的慢慢的，你就會發現，其實感恩很簡單，很美好。這時你就已經懂得了感恩。
12、感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。
13、感恩是一種生存智慧，是做人的道德底線，感受和感激他人恩惠的能力的成長，是一個人維護自己的內心安寧感和提高幸福充裕感必不可少的心理能力。
14、我們要感恩老師，感謝老師對我們心智的啟迪和生命成長的關懷，感念老師對我們的辛勤付出和教誨，在感念師恩中崇德成才，奉獻社會。
15、我把快樂幸福打包，我把健康平安托風去捎，在感恩節即將到來之際，把所有的祝福提前送給你。感謝你帶給我人生的美麗，預祝感恩節快樂，愿你健康如意。
16、感謝太陽給我們光明，感謝鮮花給我你們芬芳，感謝鳥兒為我們鳴唱，感謝母親給予我們生命，感謝你一直在我身旁，朋友，謝謝你一直陪伴在我身邊，感恩節，我們一起感恩，共同祝愿，開心無極限！
17、天空感謝白云的點綴，回報以蔚藍；花兒感謝雨露的滋潤，回報以嬌艷；樹感謝陽光的普照，回報以參天；我感謝你的陪伴，回報以祝福。感恩節到了，愿你開心每時每刻、快樂分分秒秒。
18、感恩是愛和善的基礎，我們雖然不可能變成完人，但常懷著感恩的情懷，至少可以讓自己活的更加美麗，更加充實。
19、雖說大恩不言謝，但是，感恩一定不要僅發于心而止于口，對你需要感謝的人，一定要把感恩之意說出來，把感恩之情表達出來。
20、用真誠經營愛情，用執著追求事業，用善良對待朋友，用平淡對待磨難，用虔誠祈盼幸福，用感恩回報人間，心隨愛走，愛遂心愿，祝你感恩節快樂！
21、向幫助過我的朋友和我所珍愛的朋友說聲感謝，感謝你走進我的生命，讓我的生命豐富而又美麗，我愿用我有生的時光帶給你無限的快樂。祝感恩節快樂！感恩節祝福語
22、感謝上蒼讓我遇見你，感謝命運讓我喜歡你，感謝時間讓我在想你。親愛的你，可知道這一切？我們的愛情感動著天地，我也懷著虔誠的心給你送去感恩節祝福。
23、我們要用”感恩腳步“走出屬于自己的人生路，牢記黨恩，回報社會，為構建和諧社會奉獻自己的綿薄之力。
24、每個陽光燦爛的日子，都會讓我心存感謝！在這個感恩節，真心的感謝你，讓我可以以堅強的意志和無謂的精神，抗擊酷暑嚴寒，風雨雷電，而不覺疲憊和孤單。
25、今天我懷著誠摯的心，對你送出一直以來我最想說的話：真的謝謝你，給我那么多，不求回報的幫助我，謝謝最真的朋友，最好的朋友”
26、感恩之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；感恩之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。
27、我愿是候鳥，在遷徙的路上伴你飛翔；我愿是雄鷹，在攀登的途中給你勉勵；我愿是火雞，在感恩節被你品嘗！呵呵，這樣的朋友夠仗義吧！感恩節快樂喔！
28、云感謝風給它生機，春感謝花給它活力，我感謝你給我鼓勵，讓我有生活動力，讓我有追求勇氣，讓我有不離不棄的信念把你珍藏心里，感恩節，感謝有你。
29、逗號感謝句號，因為它生成了句子。句號感謝引號，因為它突出了感情。引號感謝冒號，因為它加深了表達。冒號感謝破折號，因為它延伸了情誼。破折號感謝省略號，因為它代表了無限感恩。感恩節到了，用感恩的問候組成句子，祝你幸福美滿。
30、感謝天地，感謝命運，天地寬闊，道路坎坷，但只要心中有愛，心存感恩，我們就會努力，我們就可以前行。
31、感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養。很多人、很多事，其咎蓋源于不會、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎。()學會感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。
32、爸，媽，是你們，陪我走過不知多少個春夏秋冬。是你們，陪我走過道道坎坷，次次挫折。是你們，陪著我走出歧途，走向光明。在我受委屈的時候，是你們，丟下手中的工作，跑到我身邊安慰我，勸導我。在我作業沒完成，卻早已被疲憊催去睡覺的時候，是你們，陪伴著我寫完作業，知道夜深人靜。其實你們比我更累啊！在我病倒的時候，是你們，守在我的床邊無微不至地關懷著我，給我倒水喝，給我送來好吃的東西。在天氣忽然變冷的時候，是誰？又千里迢迢地給我送來衣服和手套？
33、朋友是燈，驅散寂寥，照亮期盼；朋友是茶，過濾浮躁，儲存寧靜；朋友是水，滋潤一時，保鮮一世；朋友是糖，沖淡苦澀，掛滿甜蜜！感恩節快樂！
34、爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多么的偉大呀！如甘霖，似雨露，滋潤著我。它如同陽光，永恒而溫暖；又似春雨，溫柔而細膩。它會穿透層層屏障，灑落到每一個有我的地方，每一個有我的日子；它會擁抱我的哭泣，我的歡笑；它會為我撐起一把傘，鋪成一條路，填平一切坎坷。
35、我們要感恩時代，同過去，同上代比生活，比待遇，比條件，感念時代的賜予，在意現在的擁有，增強奉獻意識和社會責任意識。
36、草感地恩，方得其郁蔥；花感雨恩，方得其艷麗；己感彼恩，方得其壯大！感恩，感恩我們所愛的人！
37、讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。
38、我們要感恩社會，感謝大自然對生命之源的賜予，感悟社會的饋贈，學會熱愛自然，回報社會。我們要感恩團隊，感恩集體的每一個人給予自己的關心，幫助和支持，感念團隊共建的每一份榮譽和成功。
第2篇：關于感恩節的句子范文
感恩文藝句子說說心情20xx精選1. 人只有在經歷了無數次歲月的洗禮后才會逐漸的走向成熟睿智。那時的你再驀然回首，曾經的陰霾只不過是人生長河中的一朵浪花，如梭歲月里的一縷馨香。
2. 感恩需要學習，從小開始，不再使幼小的心靈蒙上世俗的灰塵。學會感恩，就是要學會不忘恩負義;學會感恩，就是要學會謙虛本份;學會感恩，就是要學會多一份愛，少一份恨……
3. 感恩，不僅是一種情感，更是一種行為表現，是以“寸草心”報“三春暉”的赤子之舉。感恩有時只需要一句問候，一束鮮花，一個擁抱，甚至一句話，就能傳遞親情，表達心意。
4. 直到有一天，當我發現我們都已經漸漸地老去的時候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過于朋友之間的友誼!朋友，謝謝人生路上曾有你
5. 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔
6. 天地間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化;人世間有一種東西叫愛，自吸引中誕生，升華中融洽;朋友中有一個人是你，識于偶然，止于永久。感恩節快樂!
7. 曾經坎坷的道路因你而變得平坦，曾經憂郁的人生因你而變得燦爛，曾經冷漠的我因你而懂得了溫情，今天是感恩節，發自內心的向你說聲謝謝!
8. 感恩是春天花叢里的蜜蜂，幫助花朵傳粉;感恩是漫漫大雪里的一把火，點烯了你內心的溫暖;感恩是四季的旋律，用旋律觸動你的心靈。
9. 感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養。很多人很多事，其咎蓋源于不會不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎。
10. 時常覺得自己是個幸運的人。無論何時何處總有人給我幫助與關懷。一再的體會，一再的確信，是大家用愛心與寬容組成了我生活的點點滴滴。真心感謝你!
11. 感謝在這美麗的秋夜你給了我美麗的情懷，讓我一想起來就能感覺到那涼爽的風像一只柔軟的手輕輕地拂過臉龐，吹過脖頸，遙遠的思念，遙祝感恩節快樂!
12. 懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者;感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。
13. 感恩每一位父母，用我們的愛回報他們無私的奉獻，用我們的心撫平他們心中的痛楚;感恩每一位老師，用我們的情報答他們無量的教誨，用我們的成績來換取他們欣慰的一笑。
14. 曾經的陌生不代表永恒，不經意間，某種感覺延續你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的關懷和誠心的祝福，我欣喜：紅塵中有你同行wwwsIandIANcom
15. 你的燦爛笑容長留我心中，你的親切話語永伴我左右，你的熱情激勵鼓舞我前行，你的真誠幫助溫暖我心房，在這感恩節來臨之際，真誠的對你說聲：謝謝……
16. 老師，勤勞的工作者，就像是園丁，培育著我們長大。老師，您就像海上明亮的燈塔，指引著我們前進;您又像是冬天里的一把火，溫暖著我們的身心。
17. 道出于平和安靜，德出于謙和大度，慈出于博愛真誠，善出于感恩包容，福出于滿足快樂，喜出于健康成就，友出于平時一點一滴的關愛。
18. 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
19. 時常覺得自己是個幸運的人無論何時何處總有人給我幫助與關懷一再的體會，一再的確信，是大家用愛心與寬容組成了我生活的點點滴滴真心感謝你!
20. 感恩別人的每一份給予，因為他完全可以不這么做。
感恩文藝句子說說心情20xx推薦1. 戀愛本來便是去體味人生，肯定存在的意義，在獨特的對方身上所投射的獨特欲望，看清楚自己的限制弱點和人性真面目，從中學習成長，體驗來訪此生的意義，也從付出的過程中，學習自我進步和感恩。愛情最重要的意義，在通過與對方相處修行自己，讓自己成長。——素黑《好好愛自己》
2. 我感謝這個變化的時代，我感謝無數人的抱怨，因為在別人抱怨的時候，才是你的機會，只有變換的時代，才是每一個人看清自己有什么要什么該放棄什么的時候。——馬云
3. 我喜歡深存感恩之心又獨自遠行的女人。知道謝父母，卻不盲從。知道謝天地，卻不畏懼。知道謝自己，卻不自戀。知道謝朋友，卻不依賴。知道謝每一粒種子每一縷清風，也知道要早起播種和御風而行。——畢淑敏《我所喜愛的女人》
4. 你們給了我生命，我給你們一個承諾。以我之名，冠你之榮。
5. 《感恩》感謝你的出現，感謝你的駐足，感謝你的青睞，感謝你的停留，還有，謝謝你的愛。
6. 我最后的敬意要給那些明知我不完美，確仍愛著我的他們。我也愛你們。——泰戈爾
7. 世界上最溫馨的事莫過于：我懂得您的難處，您知道我的顧慮。我對您說：放心，我知道該怎么做，不用擔心，您對我說：沒事，大膽的去做，你還有我。
8. 所有的所有都是恩賜
9. 爸爸，謝謝您替我擋雨，謝謝您冒雨接我，謝謝您
10. 老師，是你帶給我改變和成長，是你帶我飛越寬廣的門窗。是你讓我的日子更有意義，是你讓我的生命充滿漣漪。在我的人生旅途中，您就像一座燈塔，照耀著我指引著我正確的方向。
感恩文藝句子說說心情20xx1. 感恩自己擁有的人，人生就是快樂。快樂有多種，奮斗是快樂，享受也是快樂，付出是快樂，索取也是快樂，有錢的不一定幸福，無錢的不一定愁苦，快樂的人不會是物質的奴隸，悲哀的人，一定是精神的乞丐，人生苦短歲月無情。
2. 人生在世，要知足，要平凡，要感恩。很多的時候，人與人之間的距離有時很遠很遠，你在天涯，我在海角;心與心之間的距離很近很近，只隔著薄薄的一頁紙，你把它塵封，就是一堵墻;你把它打開，就是一扇窗。
3. 有恩必報，未必都會讓人感恩戴德。但有仇必報，一定沒人敢招惹。曾經以為“對別人好，別人就會對你好”，后來發現還真不是這么回事。市儈的人都是遇強則弱。你不是唐僧，感化不了眾生。必須有點狠勁兒，別人才不敢不敬!
4. 感恩不一定是感謝大恩大德，而是一種生活態度，是一種善良的人性美。感恩一切好的，給我們帶來了幸福;感恩一切不好的，增強了我們追求幸福的能力。心存感恩，心靈才會獲得寧靜和安詳;心存感恩，生活中才會少了許多怨氣和煩惱。有感恩的心，才會有好的心態，才能發現更多的美好。
5. 往事如煙，像是看過一場電影，學會欣賞，學會感恩，學會包容，與人為善，助人為樂。與其指責社會，不如融入其中;人生快樂不在繁華熱鬧中，而在內心寧靜里;不論有多少的委屈，多么的難受，最終能治愈自己的還是自己，別人也許給得了你安慰，卻永遠不知道你心底是多么的萬箭穿心。
6. 感恩，讓精神富有;貪求，讓生命貧窮。真誠，讓人生靈動;寬容，讓心靈安寧。微笑，最高雅的修飾;傾聽，最有效的溝通;自信，最堅強的壁壘;學習，最有效的利器。要使自己的生命獲得極值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能讓它們擾亂你的生活。
7. 人生沒有如果，命運不相信假設。曾經的擁有，感恩就好;錯過的美麗，回味就好;愛過的人，記得就好，無須苦苦糾結，無須時時懊惱，輕裝上陣，才能有一個輕松快樂的旅程。
8. 人生在世，要知足，要平凡，要感恩，不可以再任性強求。每個人都有傷心難過的時候，有時我們會驚奇的發現，每次在你難過時聽你哭訴，陪你傷心的總是那么幾個人。在你快樂時，他們也許不會出現，但當你難過時，他們總是第一時間出現在你身旁，好朋友是一輩子的事。
9. 一段感情，能持續下去，最重要的或許不止是愛，還有感恩。謝謝他在人群里發現你，視若珍寶牽手到今。謝謝你把最珍貴的青春只為他而燃燒。為對方做的一切，都看在眼記在心。所以將來無論發生什么，可以吵架，可以生氣，但絕不會離開。我要你知道，不管怎樣，我一直都在!
10. 當有人逼迫你去突破自己，你要感恩他。他是你生命中的貴人，也許你會因此而改變和蛻變。當沒有人逼迫你，請自己逼迫自己，因為真正的改變是自己想改變。蛻變的過程是很痛苦的，但每一次的蛻變都會有成長的驚喜。
11. 我們要感恩對手，感謝強大的對手給予我們的競爭壓力和挑戰，感謝對手給予我們學習的鞭策和成長進步的動力，用感恩的心做人做事。
12. 感恩的心中有對你的牽掛，感恩的心中有對你的關懷，感恩的心中有對天下所有人的問候，在這個特殊的日子里愿天下所有人開心快樂!
13. 感恩，是春天花兒綻放時散發的清香;感恩，是夏天大樹撐起的陰涼;感恩，是秋天落葉翩翩起舞時的美輪美奐;感恩，是冬天雪花為世界披上的銀裝。學會感恩，就會感到溫暖。
14. 一個人無論是成功還是怎樣，能有遇到懂你的人很不容易，我們都要學會感謝生活，感謝遇到的人和事，讓我們成長，成熟。生活給我最大的啟示就是學會珍惜。
15. 你是我見過最美麗的樹葉，讓我的森林為你凋謝;你像一首旋律讓我的生命多和諧，我只能用小小聲音說感謝，小到只有你能了解!感恩節快樂!
16. 感恩無私的父母，感恩朝夕相處的朋友，感恩誨人不倦的老師，感恩給予自己溫暖的親人，感恩發人深思的生活，感恩激勵一生的青春歲月……
17. 做人要學會感恩，感謝天地，感謝命運，感謝一切一切的所有，天地雖寬，道路坎坷，但是只要心中有愛，心存感恩，就會努力做好自己，花開花落也一樣會珍惜。
18. 曾經的陌生不代表永恒，不經意間，某種感覺延續你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的關懷和誠心的祝福，我欣喜：紅塵中有你同行，感恩節快樂。
第3篇：關于感恩節的句子范文
感恩客戶經典語錄
1) 誰說做善事不求回報?我不同意，做善事不求的是經濟上的回報，但要有感情上的回饋，不一定要得到感恩，但是，我堅信做完善事的人，心情必然也必須是愉悅的，如果去做善事，結果弄得灰頭土臉，尷尬不悅，瞻前顧后，心有不甘，如果做善事也需要堅強的意志和遠大的信仰，否則弄得自己很不開心，那一定不是普通人類行善的本意，這樣的行善也長久不了。——韓寒
2) 朋友是一種感覺，一種冷不丁就會想起的感覺，一種時時牽掛的感覺，一種失意和傷心時可以依靠的感覺，感謝生命中有你這個值得常常想起的好朋友!
3) 沒有人天生該對誰好，所以我們要學會感恩。——蘇醒
4) 它是昏黑中為你守望的光源，它是彷徨中為你指示的路標，它是寒風中為你保暖的外衣，它是流言中為你抵擋的臂膀。如果善良是一泓清澈的碧水，那么它——感恩，就是一汪奔涌的靈泉，時刻為你滋潤著生命的繁花。
5) 九州同唱小康歌，龍江終圓振興夢。真誠地感謝您一年來的幫助，值此新春佳節之際，祝您闔家歡樂，身體康健!
6) 夏風悠悠地吹，飽含著我溫馨的情意;淡云高高的飄，包容著我深深的思念;山巒層層疊疊，佇立著我的片片真誠;山泉潺潺流淌，蘊涵著我的絲絲真情;小雨慢慢紛揚，飄揚著我的款款浪漫，茫茫虛擬空間，奉送著夢想的祝福無限：快樂每一分，每一秒!
7) 感謝領導這段期間的細心栽培，對我幫助很大，全面提升了自己的業務水平。
8) 學會感恩，學會理解愛、給予愛，學會用寬闊的胸襟包容生活。我們不能摒棄這樣一種包含真善美的情懷，就像我們無法拋棄生活一樣。正因為我們學會了感恩，才會發現生活中有很多感人之處;正因為生活要求我們用感恩的心態去面對，我們才知道生活的意義。
9) 意料外接到你的電話，平凡話語滋潤我心田，善意提醒讓我受益匪淺，真心真意地謝謝你衷心地關心，我也祝你一切如意，因為大家好才是真的好。
10) 生活在感恩之中，才是真正的幸福、美滿。
感恩精彩語錄
1) 時，保鮮一世。朋友是糖，幫你沖淡苦澀，掛滿甜蜜。
2) 你撐住了我傾斜的生活的船舷，泱泱碧水任我復蘇的靈魂游弋向前，向前。
3) 感謝上蒼讓我遇見你，感謝命運讓我喜歡你，感謝時間讓我在想你。親愛的你，可知道這一切?我們的愛情感動著天地，我也懷著虔誠的心給你送去感恩節祝福。
4) 總喜歡把你捧在手中，享受那份難得的輕松，習慣了有你的陪伴，你總給我莫名的感動。
5) 短信賀歲：歲歲平安，安居樂業。業和邦興，興旺發達。大吉大利，力爭上游。游刃有余，青春永駐，祝你快樂!
6) 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
7) 蜜蜂從花叢中采完蜜，還知道嗡嗡地唱著道謝;樹葉被清風吹得涼爽，還知道颯颯地響著道謝。但是，我們還不如蜜蜂和樹葉，有時候，我們往往容易忘記了需要感恩。
8) 在忙碌交織的歲月里我會永遠珍惜這份友情，輕輕地道一聲，卻道不盡心中的萬語千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空間因你而美麗，感謝一路上有你!
9) 燭光中的媽媽是慈祥的，月光中的媽媽是溫柔的，星光中的媽媽是博愛的，陽光中的媽媽是偉岸的。感悟生命，感恩母愛，感謝你我的母親…
10) 謝謝你曾經給過我的，哪怕這幸福的代價是那么大，大到頭破血流，我會永遠真惜這一段感情，珍惜這一段記憶，謝謝你為我做過的一切!
11) 感謝傷害我的人，因為他磨練了我的心志;感謝欺騙我的人，因為他增進了我的智慧;感謝中傷我的人，因為他砥礪了我的人格;感謝鞭打我的人，因為他激發了我的斗志;感
12) 生命中感父母之恩，生活中感朋友之恩，我每走的一個腳印里都有大家的恩情。
13) 如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!
14) 今天他來報怨，我們不起怨恨心，不起報復心，這個帳到這里就結了，沒了，沒事了。
15) 感謝你的關懷，感謝你的幫助，感謝你對我做的一切，請接受我的祝愿，祝你健康幸福。
16) 青山依舊在!幾度夕陽紅!與你共度的朝朝暮暮永留心底，謝謝你的愛!你的疼!你對我的好!
17) 感謝那些關心我的朋友們，是你們讓我知道我們彼此從未分開過，也是你們讓我知道友誼是什么…對于你們的關心我不勝感激!
18) 親愛的爸爸，是你帶我走進知識的寶庫人生的殿堂。
19) 感謝到這個集體所有的開始到現在的所有的兄弟姐妹;謝謝你們的包容寬容給予我的關心耐心愛心;因為每個人都有自己的脾氣想法做法;但我們其實都是一樣的都是為了證
20) 你心底坦蕩善良，呵護著我善感柔弱的心靈;你待人寬容真誠，諒解著我幼稚任性的舉動;你態度親切溫和，融化著我冰冷淡漠的外表;你精神樂觀向上，開導著我悲觀厭世的思想!親愛，真心真意謝謝你!
感恩經典語錄
1) 沒有什么華麗的語言，沒有什么豪言話語，但是我對你的感謝不會減少一分。
2) 感恩在困境中幫助過你的人，是他們讓你堅定了信念。感恩在順境中忠言提醒你的人，是他們幫你校正了航向。感恩污蔑你的人，是他們讓你知道正人先正己。
3) 謝謝你曾經給過我的幸福，哪怕這幸福的代價是那么大，大到頭破血流……我會永遠真惜這一段感情，珍惜這一段記憶，謝謝你為我做過的一切!
4) 天地間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化;人世間有一種東西叫愛，自吸引中誕生，升華中融洽;朋友中有一個人是你，識于偶然，止于永久。感恩節快樂
5) 云感謝風給它生機，春感謝花給它活力，我感謝你給我鼓勵，讓我有生活動力，讓我有追求勇氣，讓我有不離不棄的信念把你珍藏心里，感恩節，感謝有你。
6) 花兒感受陽光的溫暖，才能開得無比嬌艷;魚兒感受大海的擁抱，才能自由翱翔;我感受你的情誼，才能心情舒暢，感恩的心，感謝有你。感恩節，為幫助過我們的人祈福!
7) 你的眼睛，是我永生不會再遇的海。
8) 調整好心態最重要，不要看到自己失去什么，而要看到自己得到什么，要有一顆感恩的心.——瞿穎
9) 忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!
10) 幸福的生活中少不了你的陪伴，高興的快樂都是關于你的出現。感謝有你，生活不在孤單;感謝有你，距離不在遙遠，感謝有你!
11) 感謝你關切地注視我在人生道路上不斷邁進，用友誼啟發我對未來的追求。
12) 爸爸媽媽，謝謝你們對我的養育，你們辛辛苦苦的賺錢，為的是讓我可以讀書。爸爸媽媽，謝謝你們，我永遠愛你們，祝你們身體健康，天天開心，一帆風順。
13) 小時候，覺得你特別偉岸;年青時，老對你不以為然;而現在，感覺你思考問題總是那么全面。爸爸，在感恩節來臨之前，祝你開心快樂每天!
14) 現在世間人忘恩負義，不懂得道義，不懂得仁義，不知道情義，不知道恩義。我們學佛人要落實“知恩報恩”，給一切社會大眾做正面的好榜樣。
15) 老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!
16) 感激上天創造了一個感恩的節日，讓我有機會獻給您們最真的祝福：祝父親母親永遠快樂!
17) 在我孤寂憂傷的時候，你默默地給我慰藉、溫暖，使我感動。我將把這一切視為最可貴的饋贈、最寶貴的財富，我將用余生來好好愛你。
18) 當每一個鮮活的生命被救起時，許多人淚流滿面，全國人民為此興奮，我們因感恩而流淚，我們為我們父母兄弟姐妹得救而興奮，在祖國的大家庭里，我們都是親人!我們的親人得以重生，我們應該牢記黨恩。
19) 兄弟，感謝你一直以來對我的關心，對我的幫助，我會記得你對我的好的。
20) 星星落下要三秒，月亮升起要一天，地球公轉要一年，想一個人要二十四小時，愛一個人要一輩子，但一句貼心祝福只要一秒：新年快樂!
21) 走過曲折蜿蜒，你歷經苦難;身披風霜疾苦，卻載歌載舞;若父愛如山，母愛當如泉，用柔軟支撐生命，用婉約見證純凈。感謝母親，讓我們讀懂，大愛無言。
22) 感恩是有意義的。愛讓這個世界不停地旋轉。父母的付出遠遠比山高比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。
23) 感謝你陪伴我身邊!祝感恩節快樂!月亮對太陽說，謝謝您讓我明亮;風箏對風兒說，謝謝您讓我飛翔;在這個感恩的日子里，我也要懷抱感恩的心對您說聲：謝謝您走進我的生命，讓它完整而有意義。感恩節快樂!
24) 有人說，一個人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。因為一個不懂得感恩的人，只會把別人的給予當作理所當然，只會一味索取，而不能給予什么。
25) 我們未來的道路是山路崎嶇。但是只要有你陪伴，再苦也不覺得累。而且爬上山頂后看到的風景是最美的。
26) 雖說大恩不言謝，但是，感恩一定不要僅發于心而止于口，對你需要感謝的人，一定要把感恩之意說出來，把感恩之情表達出來。
27) “感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心;“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。
28) 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!
29) 真心感謝所有領導和同事，感謝與這一群熱愛生活熱愛工作的領導、同事們一起成長、一起拼搏，一起努力!
30) 人的一生，無論成敗，都會得到太多人的幫助。父母的養育老師的教侮配偶的關愛朋友的幫助大自然的恩賜時代的賦予。我們成長的每一步，都有人指點;我們生活的每一天，都有人幫助。正因為這樣，我們才度過一個個難關，一步步走向成功，創造并享受著美好生活。
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第4篇：關于感恩節的句子范文
20xx表達感恩句子文藝范精選1. 誰若予我盈尺之輝，我便報他萬里燈火通明。
2. 感謝那些在我生命里給過我溫暖的人，你們的一句關心，一句問候，一個擁抱，都給了我太多的溫暖，讓我能夠堅強的活下去。
3. 生活只要真實踏實，并且一直在變好，我們就應該知足和感恩。
4. "幸福很簡單,所謂的知足常樂,也只是感恩。常感恩的人脾氣不會差,心態一定棒。"
5. 做不成你的愛人我仍感激
6. 父母也不是天生就該對你好。這個世間還有一些不稱職的父母，也會有不孝順的子女，他們都是一種人生殘缺的印照，卻不應該成為一種普遍化的理由。大恩不言謝，但心里要知道，為了我們的順利成長，有人付出了很多很多。如果有機會，一定要在有生之年說出來：我知道，你對我的好。《誰該天生對你好》
7. 不敢直視，也不能陳述。就像那不能承受，生命之輕。時光終還是唏噓著掠過您的肩頭。我知道您不會記得，您不會認為今天有什么特殊。我很清楚自己的無能為力，不能陪著您們，不能讓你們開心的笑一笑。老爸，若是時光清淺，告訴我該怎樣吟唱愛你的歌。道那一句空空的問候，我的良心會受到譴責。為我的渺小和懦弱。
8. 我希望能爭氣，讓媽媽不會掉眼淚，不會有更年期。——麥兜
9. 世界公平的賦予我們同樣的生命~
10. 感謝你用逝去的時光教會我：不忘初心，方得始終。
11. 永遠記住那些愛你的人，懷著感恩的心擁抱他們;也請你記住那些傷害過你的人，懷著一顆寬容的心走近他們
12. 要學會對擁有的一切懷有感恩之心，最終會得到更多。如果總是對那些沒有得到的東西耿耿于懷，那么永遠也不會滿足，更不會快樂。世上除了生死，都是小事，每天微笑吧，不管遇到了什么煩心事，都不要為難自己和別人;無論今天發生任何糟糕事，都不要感到悲傷。請記住一句話，越感恩，越幸運。笑對人生。
13. 我們若有感恩的心，便不會缺乏感恩的事。睡前為今天一天獻上感恩!——海濤法師
14. 用感恩的心，用報恩的心，來做服務的工作，便不會感到倦怠與疲累。——海濤法師
15. 世界需要愛嗎?這個世界恰恰需要感恩。只有感恩才能懂得愛!
16. #感恩節##人生感悟#世界上最美的女人是媽媽，世界上最帥的男人是爸爸。世界上最偉大的最慈祥的最辛苦的最光榮的就是我們的爸爸，媽媽。
17. 小人記仇，君子感恩。
18. 懷揣感恩的心，就算是惡人也會愿意幫助你的。
19. 感謝緣份，感謝命運，讓我在茫茫人海中遇到你。《命運交響曲》
20. 師如蘭，幽香清遠;生似蝶，永戀芬芳。《揚子晚報》
20xx表達感恩句子文藝范推薦1. 感謝所有陪我走到現在的人尤其感謝打算仍然硬著頭皮陪我走下去的人
2. 珍惜才能擁有，感恩才能天長地久。
3. 很多時候，我們總是希望得到別人的好。一開始，感激不盡。可是久了，便是習慣了。習慣了一個人對你的好，便認為是理所應當的。有一天不對你好了，你便覺得怨懟。其實，不是別人不好了，而是我們的要求變多了。習慣了得到，便忘記了感恩。
4. 年齡越大越是惶恐，我惶恐我是否有足夠的時間待在父母的身邊，我惶恐我是否有能力讓他們晚年無憂，我惶恐我是否能像他們期望那樣幸福。親愛的爸爸媽媽，你們慢些老去，等我有足夠的能力讓你們安享晚年，等我盡那么一點點微薄的孝心，等我讓你們為我驕傲。等我親口說一聲，我愛你們。《請你們慢些老去》
5. 有你，就好。~簡簡單單四個字，你又會想起誰?
6. 謝謝你在我身邊。最簡單的一句話送給那些一直陪伴我們的人，真的謝謝你們
7. 我們在天上的父，愿人都尊你的名為圣，愿你的國降臨，愿你的旨意行在地上如同行在天上，我們日用的飲食，今日賜給我們免我們的債，如同我們免了人的債，不叫我們遇見試探救我們脫離兇惡，因為國度權柄榮耀全是你的，直到永遠，阿門。《天主教主禱文》
8. 一日為師，終身為父。
9. 長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。進必趨，退必遲，問起對，視勿移。 李毓秀
10. 借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。
20xx表達感恩句子文藝范1. 有一個雞蛋，非常天真的和石頭在一起了，磕磕碰碰，弄的自己身上傷痕累累，但雞蛋一直堅持著，終于有一天雞蛋受不了了，離開石頭。后來雞蛋遇到了棉花，棉花對雞蛋的每一個擁抱都是那么的溫暖，雞蛋的心暖暖的，雞蛋才明白：不是努力堅持和忍耐就能換來溫暖，再付出，也得遇上感恩的人。——覺乘
2. 有一種愛，叫“我不懂”。我不懂的是您們舍一切拿兒孫當至寶，不懂的是您們拿一生當牛馬仍無怨無悔。生活的貧窮，仍然阻擋不了您們那“一根筋”的執著，因為飽含希望!
3. 于是我學會了為陽光感謝——因為陰晦并非不可能。學會了為平靜而索味的日子感謝——因為風暴并非不可能。學會了為粗食淡飯感謝——因為饑餓并非不可能。甚至學會了為一張猙獰的面目感謝——因為有一天，我們中間不知誰便要失去這十分脆弱的肉體。——張曉風《劫后》
4. 感謝相識，感謝有你，感謝你出現在我的世界里。
5. 我總是有著因遇到了溫暖的人而無處感恩的惆悵的。
6. 心往不復是非塵舉親推辭碎寒情。生死無非依兩目何時能承父母恩。
7. 您的陽光對我的冬日微笑，從不懷疑這心的春華。——泰戈爾
8. 感恩是一種責任，感恩是一種修行。常懷感恩之心，常為感恩之行。
9. 我穿著一雙鞋子。
10. 想念那個會把你的不知道理解為不想說的人。
11. 慢慢的體會到了為什么要有一顆感恩的心。因為我們不能脫離所有人獨自活到這個世界上。
12. 你的幸福常常在別人的眼里，所以你才會說自己不幸福。我們每個人都應該用感恩的態度去面對周遭的事物，這樣你才能發現專屬于自己的幸福。
13. 我想我們無論何時何地都不會忘記我們的大恩人：父母。
14. 小時候，是與父母最親時小時候，是讓父母最樂時小時候，是欠父母最多時
15. 也許起初上帝創造強者的目的是為了扶持弱者，但人畢竟是人，記憶會淡，于是強者忘了義務，而弱者忘了感恩。
16. 那風景美是因為風景里邊有善良的人們!
17. 要知道你現在的生活是很多人所羨慕的，所以要感恩;同樣你所羨慕的生活，很多人也已經擁有，所以，要努力。
18. 感恩是反映對自己的'感激'感謝才是真正拿來向外的'感恩世界容下了一個我'感恩社會里我超過了我'不對自己感恩'你終會發現你還不知感恩的就應該是自己?因為從來耳熟能詳的'都是一切的對錯都是自己促成的過禍'要就怪自己要錯也是已'卻少之又少的'感謝自己?不'感激自己?不'感恩自己?對'至少在我的個人觀點我是認為'不感恩一下自己能做到如今這么好?或將來更好的實在有點太無良知了吧'感激不盡對自己用不著邊'只有對外'感謝對自己還不夠足'只有對朋友!
第5篇：關于感恩節的句子范文
關鍵詞：人文關懷； 情感； 師生關系； 多元文化；
人文關懷，就是對一個人精神世界的尊重、關注和提高。它關注的是一個人安全感的保證，自信心的獲得，自尊感的養護，幸福感的體驗，成就感的確立，價值觀的形成，它對一個人良好個性的形成起著十分重要的作用。英語學科，不僅要傳播外語語言知識，訓練英語技能，更為重要的是要讓學生從語言文字中汲取人文精氣，滋養自己的精神家園。英語教學必須突出“人本”，體現深切的人文關懷。
一、關注學生情感
英語教學的開展要從學生的實際需要出發，讓孩子們浸泡在英語的氛圍中，時適度的創設英語學習的氛圍，營造寬松、和諧、融洽的師生關系，課堂教學中應滿懷激情，以豐富的體態語言與面部表情，調動學生學習的熱情。在教單詞或句型時，老師可以帶領學生做相應的動作，即使是夸張的動作或朗讀語調，學生們也會特別喜歡。“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學完單詞后，老師做出動作，學生就會說出這個單詞；教師還可以根據學生好動的心理，結合游戲和兒歌教學，努力創設英語活動情境，動靜穿插，集中活動與分散活動穿插，吸引年幼學生的注意力，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中學會自主學習。
在英語課堂中引入競爭機制，營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍，能充分調動學生的學習興趣，開掘學習潛能，提高他們的學習自覺性和思維水平，使學生體驗到競爭成功的喜悅。可以在課堂上采用比分制，開展學生個人爭優和小組比賽爭勝的教學形式，如在練習I’d like……句型中，在小組內展開競賽，比一比誰會的多。學生就會爭搶地說：I’d like some eggs。I’d like some milk ……有效的調動了學生的學習積極性，使學生情緒飽滿，團隊合作精神得以增強。更重要的是給學習優秀的學生創造了表現的機會，給學習有困難的學生鋪墊了臺階，增強了他們的學習信心和動力，提高了課堂效率。
二、改變師生關系
師生關系是以基本的人性觀為前提的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。因此構建合作、和諧、互動、融洽的師生關系尤其顯得十分必要。
合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來強制你學習。”現在的觀念是：“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習。”“吸引”，就是“注重個體的人文發展，使兒童樂于學習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來。”如有老師教學What would you like to eat （drink）？這一課時，采用了KFC里的學生熟悉、向往的hamburger、hotdog、cake、coke、French fries等實物加以引入課堂，學生的好奇心頓時興奮起來，不知不覺感受到英語的魅力，從而加強與老師的合作，發展了學生的形象思維，落實了教學目標。
和諧是指師生之間的情感聯系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。如教學Happy birthday to you！時，當我了解到當天正有學生生日時，便走進課堂邊唱歌邊為學生的生日祝福時，讓學生深深感到來自老師的關切之情，與之產生感情共鳴，隨即在和諧的情感交流中，讓學生懂得要學會為別人祝福，學會要關心你身邊的親人、好友。同時進行了birthday cake、birthday candle、birthday noodle 等單詞的教學，學生聽得津津有味，收到了良好的教學效果。以至于碰到一些節日，學生都會自然而然地運用英語祝福一番，一天走進教室，欣聞學生為我唱起了生日歌，真的為之感動，教學中的人文關懷、師生情感的和諧體現得淋漓盡致。
教學過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質和質量，在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響，因為在教學活動中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學生觀、質量觀等）支配其教學行為，對學生施加影響。而學生也會根據自己的價值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應。學生的反應又進一步強化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構成了教學活動中的正反饋機制。通過反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應。例如：“教師教學有熱情、有方法學生學習主動、學習成績提高教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精。”這就是師生互動的正效應。
三、融入多元文化
尊重與接納英語課堂教學應讓學生了解不同文化背景，尊重多元文化。在了解英語國家文化的過程中，要善于比較，積極融入，即要尊重又能適當接納。西方國家有“感恩節”，我認為不妨讓中國的孩子也過這個節日。當然學習過某些“洋節”并非崇洋，而是取其精華，進一步豐富、優化我們的國人生活。為了在課堂上創設學習英語的文化氛圍，提高學生的聽講興趣，我讓學生在課前搜集感恩節的有關資料，讓學生介紹節日，說說感恩節的來歷，談談如何過這個節日才算有意義。通過表情、動作用英語解釋，既豐富了課堂氣氛，又鍛煉了學生的口語表達能力。又如在課堂上給同學過生日。首先由老師詢問“Whose birthday is it today？”等同學說出后，由全體學生為他（她）祝福“Happy birthday to you。”并獻上一首歌曲《Happy Birthday》。這樣不但使同學感到溫馨愉快，還可以大大提高上英語課的興趣。學生們各抒己見，有的說，他想唱一首歌獻給媽媽；有的說，他想給媽媽洗一次腳。當然在說的同時，既練習了英語，又讓感恩教育初步深入學生心田。
在講授Christmas Day時，有這樣一段內容，老師問學生們喜歡圣誕老人嗎？學生們一定會異口同聲的說非常喜歡，因為他會給孩子們帶來禮物。然后老師就會引導說“等你們長大后，一定要向那些給予你們幫助過的人報恩。”學生們聽了很受啟發，紛紛表示今后一定好好學習，做一個知恩圖報的學生。
四、給予激勵評價
對于在課堂教學中提出的問題，每個學生的理解是不可能完全一樣的，就是說：“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。”就是小學生也不例外，尊重和保留在現實條件下尚有爭議的意見；即使是謬誤的意見，也要給學生自我修正、完善的機會，而不是一棍打下。，應該鼓勵學生用自己的母語在課堂上大膽地發表意見。評價時，對學生思維結果中哪怕是一點一滴的合理成分或新穎的東西都要加以肯定。記得我們的學生有一次用“in造句，就說了這樣一個句子：“I’m in my teacher’s eyes。”這能簡單地評說對錯嗎？另外，傳統的評價方法，仍以通過試卷反映出來的機械的知識為主，然而，這樣的評價方法，其結果反映的是平面的學生，而不是立體的、多層面的，其實，有的學生也許關于課本的有關單詞、句型、對話等掌握的不夠，可是字母寫得好，或是朗讀好，或是喜歡聽磁帶等等，這些關于語言方面的能力不是通過一張試卷就能反映出來的，我常常做聽、說、讀、寫多方面的工作，并且把學生在平時英語課上的閃光點連同測試的結果反饋給學生，讓學生從評價的方法上體驗到自己的成功，也能體驗到教師的關懷和喜歡。在平時的教學中我也不吝嗇Good/Very good/Wonderful/Excellent等等地使用，以此來激勵小朋友們的學習動機，提高學習興趣。
總之，我們在教學中要對學生多一些人文關懷，學生同樣會體會到老師對他們的期望和關注，從而更加努力的學習，用他們的勤奮來回報老師。
第6篇：關于感恩節的句子范文
【關鍵詞】 新課程 高中英語 情境教學法 學習興趣
作為一名高中英語教師，近年來我對情境教學法在高中英語課堂中的運用進行了大量的研究和實踐。在實踐中我發現情境教學法可以在一定程度上提高我們的課堂教學有效性，學生們在情境教學法的影響下學習興趣也在不斷提升。那么，究竟如何有效地在高中英語課堂中踐行情境教學法呢？下面，我總結其中的幾點論述：
1. 結合多媒體踐行情境教學法
自從多媒體進入我們的高中英語課堂之后，為我們的課堂教學助力不少。學生們對多媒體這種現代教育技術手段也表現出了非常大的興趣。基于此種情況，只要有合適的機會我就會結合多媒體創設情境，這樣的情境創設方式對學生們的吸引力是巨大的。
【案例】在教人教版高一英語必修（3） Unit 1 Festivals around the world的時候，在課堂導入階段我結合多媒體創設了這樣一個教學情境：把世界范圍內的很多節日用多媒體進行了呈現，包括Mid-Autumn Festival（中秋節），Thanksgiving Day（感恩節），Dragon Boat Festival（端午節）等。多媒體視頻中介紹了這些節日的由來、人們慶祝節日的形式等。學生們看得非常入神，再加上我在一旁的介紹，學生們在觀看的過程中也無形中增加了學習課文的興趣。
在上述教學片斷中我結合多媒體創設了一個關于節日的教學情境。這樣的節日介紹方式贏得了學生們的普遍歡迎，比教師單純的口頭講授效果要好很多。
2. 結合角色扮演踐行情境教學法
在日常的教學實踐中我發現：很多學生都有表演的欲望。基于高中生對于角色扮演的興趣，我在高中英語課堂教學中嘗試結合角色扮演創設情境，意外的是這種情境創設方法受到了學生們的普遍歡迎，課堂教學效率也得到了有效的提高。
【案例】教人教版高一英語必修（3） Unit 2 Healthy eating的時候，本單元的教學目標主要是為了讓學生們獲取健康飲食方面的知識，并要求學生學會用英語勸說別人或做推薦建議。基于此種情況，我在課堂教學中創設了這樣一個情境：指定一名學生扮演外星人（an alien）。這名外星人乘坐太空飛船第一次來到地球，受到了地球人的熱情接待。外星人表示自己希望能夠在地球上嘗到健康美味的食物。做完這一情境鋪墊之后，我要求學生們競相向這個外星人推薦健康食品。任務布置下去之后，學生們表現的都非常積極，爭相發言。在發言的過程中學生們對課文中的很多英語單詞和句子用法進行了有效的運用。這一切都是我所喜聞樂見的，學生們的表現也沒有讓我失望。
在上述教學片斷中，我結合角色扮演讓學生們向外星人推薦地球上的健康食品。由于營造了特定的教學情境，學生們努力施展自己的所學，向外星人進行介紹。這樣的教學情境創設不僅鍛煉了學生們的口語表達能力，更鞏固了他們的課堂所學，可謂的一舉兩得，比教師單純的講授效果要好很多。
3. 結合圖片實物踐行情境教學法
對于很多高中生來說，我們的高中英語課堂教學都是枯燥無味的。為了打破高中生對高中英語課堂教學固有的認識，我經常運用各種方法來激發學生們的英語學習興趣。其中最經常采用的辦法就是結合一些圖片或者是實物來創設情境。
【案例】我在教定語從句的時候，很多學生反映他們在選擇定語從句的引導詞關系代詞與關系副詞的時候經常出錯。面對這一嚴重的學習障礙，我結合一張我家老房子的照片，創設了這樣一個教學情境：“This is the house （that/which/*） I used to live in. This is the room （where） I stayed in my childhood.” 聽到說是我老家的房子照片，學生們立刻來了興趣。接下來我引導學生們對這兩個相似的表達進行了積極的思考和討論。最后，在我的引導之下，學生們最終構建出：第一個句子中因引導詞在從句中要代替先行詞the house做介詞in的賓語，所以要用關系代詞that， which或省略；而在第二個句子中因從句中stay不能直接跟賓語，所以應用關系副詞where引導。通過這樣一個過程，學生們在大腦中逐步建構起有關定于從句的知識結構，對于定語從句中何時選用關系副詞，何時選用關系代詞不再產生迷惑了。
在上述教學片斷中，我結合老家房子的照片有效激發了學生們的學習興趣。然后再結合這張照片提出了兩個相似的句子，再根據這兩個相似的句子表達，引導學生加深對相關知識的理解。教學過程非常理想，可見這次情境創設是非常有效的。
4. 結束語
除了上述幾種情境創設方式之外，我在課堂教學中還經常結合游戲踐行情境教學法、結合社會調查踐行情境教學法、結合動手操作踐行情境教學法，通過我的精心預設，這些情境創設方式均取得了理想的教學效果。
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第7篇：關于感恩節的句子范文
關鍵詞：認知語義學 語義 詞義 原型范疇理論
語義和詞義的研究一直是認知語義學的重要內容，尤其是關于詞義的解釋及提取過程都與認知機制下的語義分析密不可分。范疇化與概念化作為認知語義學的基本原理，運用于詞義研究，其本質揭示了語義下的詞義并非建立在一組充分必要條件下；語義與概念的區別和聯系，及其語義自身的特征決定了詞義的不確定性、可變性、動態性、相對性和多樣性等。因此，建立在概念意義的基礎上，在認知機制的作用下，運用原型范疇理論整合出恰當合理的文化意義，對于詞義的提取具有重要意義。
一、概念、語義、詞義的區別與聯系
1.概念與語義的區別
概念是反映對象的本質屬性的思維形式。人類在認識過程中，從感性認識上升到理性認識，把所感知的事物的共同本質特點抽象出來，加以概括，就成為概念。詞匯是表達概念的語言形式，不同的語言對于同一概念的表達形式不同。
概念不同于語義。語義是語言學或語義學所重點關心的對象；而概念是指思維的基本單位，主要屬于邏輯學和認知科學。
語言是音，形，義，意結合的符號系統。語言的意義包括：詞匯意義，語法意義，修辭意義，這三部分構成了龐大的語義體系。詞匯作為語言的外在形式的直觀表達，承載著該語言使用者的認知基礎和言語社團群體共識，這便是我們說的語言的“義”。而“意”則指語言使用者的交際意圖，表達“意”的過程是一個構建的過程。因此，詞義是語義的一個組成部分，語義是建立在詞義的基礎上的，語義是遠大于詞義的。
2.概念與語義的非對應性
概念具有普遍性，而語義則會因語言而異。不同民族用語言表達概念的方法，即詞匯化方法會有很大的差異，因而概念與語義不是一一對應的，自然概念與詞義也非一一對應。
在二語習得的過程中不難發現，同一事物或概念，在英漢兩種語言中并非能找到完全對應的詞來。譬如，英語中opera一詞，對應在漢語里有歌劇，戲曲等義項，而我們都知道中國的戲曲和西方的歌劇無論在藝術形式和內涵上都存在著較大的差別，而這也并非是一本雙語詞典能解決的問題。語言中出現的詞匯意義的差異只是語義差異的一個方面；上文中談到的“義”的認知基礎便是我們說的這種語義差異，也就是語義的“分裂”。而另一方面為了達到交際的需要，表達出恰當的“意”，我們必須做好意義的“整合”。
二、語義的主要特征
1.語義是處于動態與靈活變化中的
意義的變化與我們對于世界的認識有關，我們必須要面對一個處在變化中的世界。在環境中新的體驗與變化要求我們采用我們的語義范疇對不同場景做出轉化，及對細微差別和異端例子留出空間。
2.語義百科觀與非自治性
語言意義并不是與我們所擁有的關于世界的其他知識所分離的，它所涉及到了已經滲透于我們的其他認知能力的知識。比如，我們對于方位介詞behind/in front of的理解，就基于我們運用身體方位概念化，這種自然定位定義了什么處于我們前方，什么在后方，并將這種定位投射到其他和視線所產生的自然定位的個體上。
3.語義的體驗性
Paul Kay關于色彩詞的研究結果發現，盡管各種語言的色彩詞不盡相同，個人對色彩范圍的界定也不相同，但對于某種特定的色彩，所有受試者認定的最典型或最具代表者完全一致。進一步研究表明，這種一致性來源于人類相同的生理構造。語言是代表客觀世界中的事物，事物結構，及事物關系的符號，因此語義也是客觀獨立的存在，語義是體驗性的。我們必須通過對進行認知活動的生物體的身體構造和經驗的研究來理解意義。
三、詞義的概念意義
概念意義是語言符號意義的核心部分，是以語言概念為基礎的意義。概念意義主要運用基本范疇分析法來界定事物的非此即彼，通過范疇化，強調邏輯意義。范疇化是概念和詞義形成，以及語言運用的出發點，也是認知語言學的核心內容，我們知道之前的經典范疇理論是無法解釋一詞多義現象的。原型范疇理論是認知語義學的重要理論，原型是范疇中最典型的成員，是人們對世界進行范疇化的認知參照點，其他成員圍繞原型構造，呈現具有家族相似性的邊界模糊的輻射狀結構。值得一提的是，這里我們說的原型成員或原型范疇詞，并非僅是以往學界提到像cry，cup，water，fire諸如此類的簡單中性詞，或是穩定性較強的基礎詞，像本文前面提到的諸如opera這樣的文化性原型范疇詞，更能反映出語義的百科觀與體驗性，也更應該在詞匯習得中引起關注。
四、詞義的文化意義
詞義的文化意義體現在其民族性，地域性，特殊性方面。Eleanor Roasch做過一個關于“鳥類”（bird）的原型范疇成員的時間反應調查，受試者被要求在規定時間內描述出一個帶有鳥的句子，Roasch根據不同的句子給出T或F的分類（T屬于范疇內，F屬于范疇外），并且記錄下了每個受試者給出答案的時間。結果豐富多彩：其中有人給出了麻雀，有人給出了知更鳥，還有人給出了企鵝，甚至有人給出了公雞的答案等。
由于不同地域，文化，甚至個人經驗的差異導致人們對“鳥”，這個本身較穩定的范疇詞匯的原型成員產生了千差萬別的認知體驗。那么問題是：究竟在英語當中“bird”的原型成員是什么呢？對于中國北方大部分地區，無疑麻雀是比較的常見鳥類，又因為習性近人，又耐寒冷，世界大部分寒帶，亞寒帶地區，麻雀均普遍可見；而對于我們比較陌生的知更鳥，大多數歐洲人則習以為常，這種鳥兒善于鳴叫，它更是英國人的國鳥，因此我們能在英國文學作品中常看到它的身影；對于大洋另一端的美國人，傳統感恩節餐桌上的壓軸大菜便是一道“A big bird”，實則就是一只火雞。因此有人把公雞看作是鳥就顯得并不古怪了。
世界各民族的共同文化通常由概念意義反映出來。但是不同民族，文化區域決定了各自語言的伴隨義的色彩和不同側面的文化意義。語義是個開放的系統，體現在概念與詞義的非對等原則上。應該看到，在詞匯習得中，詞義本身的概念意義僅反映其處于靜態當中的詞典意義，而不同認知模型下的原型范疇成員絕非是一成不變的，它所反映的原語言符號特有的文化意義才是我們正確提取詞義的關鍵所在。
五、結語
考慮到語義本身的屬性和特征，結合詞義的概念意義和文化意義，在詞匯習得的過程中就必須將具體的詞匯納入到一定的語義范疇中，運用認知原型范疇原理來構建合理有效的語義網絡，進而提取正確的詞義信息。
第8篇：關于感恩節的句子范文
筆者前不久以譯林版《牛津小學英語》6A Unit6 Holidays和Unit7 At Christmas為藍本，提取主題Festival，上了一堂英語課內外閱讀整合的主題閱讀課。以下是筆者在備課、磨課、上課過程中的一些思考和做法。
一、圍繞主題，精選拓展內容
主題確立后，筆者就圍繞主題有目的、有針對性地收集、篩選與之相關的閱讀文本，作為主題閱讀的輔助材料，力爭讓學生在有限的時間里閱讀更多的與主題相關、相似甚至相對、相反的文章，這樣一個主題多個文本，閱讀內容密度高、容量大，閱讀綜合性強，學生所學是多方面的、立體的，既有信息資源的獲得，又有知識的掌握，還有價值取向的形成，更有英語閱讀能力的逐步形成和發展。輔助材料的形式應盡量豐富，有文字、視頻、圖片、漫畫等。豐富的閱讀材料能營造逼真的學習情境，極大地調動學生的學習興趣，有趣味的閱讀課堂就已經成功了一半。
遵循“趣、易、短、豐”的選材原則，筆者選用了由上海外語教育出版社出版的《Festivals》一書。該書內容豐富，圍繞節日主題，分三章介紹了季節性節日、我們的節日以及受歡迎的節日。每個節日介紹的篇幅都不長，百字左右，語言材料的難度略高于六年級學習者已達到的語言水平，具有“i+1”的特征。再加上該書配有大量色彩鮮艷、特點鮮明的插圖，使學生容易理解閱讀內容并堅持閱讀。
另外筆者還剪切了電影《里約大冒險》中關于巴西嘉年華游行以及巴西桑巴歌舞的視頻片段，使拓展文本中關于節日Carnival的閱讀更加直觀形象，讓學生能夠真切地感受到節日的氛圍，有身臨其境之感。
二、凸顯主題，課堂品讀文本
這是課堂教學的主體部分，主要是圍繞教學過程的基本脈絡，創設相應的學習情境，引導學生共同探討，實現閱讀后的知識構建和閱讀能力的培養。這一步首先圍繞主題以教材作為閱讀文本，抓住教材中的詞匯、結構，反復品讀推敲、理解運用，使學生感受文本主題的內涵和語言的魅力。這一過程中，必須根據學生的認知引導學生與文本對話，由詞匯、句型到語篇結構，由淺入深，從而完成課堂閱讀教學。
在此基礎上，還要引導學生走進更廣闊的閱讀天地，進行主題閱讀的拓展，即輔助閱讀材料學習。對于輔助閱讀材料，教師要引導學生自主遷移并靈活運用多種方法和策略，快速掌握文章的主要內容，感悟其中蘊含的思想感情，挖掘文化內涵，使學生逐漸掌握英語閱讀的常用方法，感受英語閱讀的規律，從而充分感受到英語閱讀的魅力，進而熱愛閱讀。基于以上思考，筆者是這樣設計課堂閱讀教學的：
1.立足教材，激活舊知，完善知識構建。
（1）通過兩個熱身活動，啟動主題
活動一：T：Listen to the sound，guess what festival it is.
活動二：T：Boys and girls，brainstorm，please.Say something about different festivals，such as symbols，dates，activities etc.
學生通過聽歌曲Jingle Bells、Happy New Year，聽音效“鞭炮聲”，聽詩朗誦《靜夜思》等，猜測節日，繼而快速調動知識儲備，回憶一個個節日主題的單詞、短語和句子。
（2）依托課前自主探究，參與主題
筆者在課前預先布置了查閱課外書并了解教材上已有的6個節日相關知識的作業。在自主閱讀的過程中，學生利用語境推測、觀察插圖、查閱詞典等閱讀方法學習了新詞匯，并使用尋讀、跳讀、略讀等閱讀技巧捕獲了新信息。
在課堂上，探究相同節日的學生聚為一組，以小組為單位分享彼此的閱讀收獲，相互補充，形成了更加完整的節日信息，同時構建了“節日介紹”這一題材的寫作框架（見圖1），并派代表做小組report.
2.拓展閱讀，滲透文化，抒發真摯情感。
（1）主題對比閱讀
春節是中國最盛大的傳統節日，而在西方國家圣誕節對人們來說意義也非同一般。它們都有著深厚的歷史文化內涵，代表了人們的期望與希冀。筆者給出了兩篇拓展文本，一是介紹春節的，一是介紹圣誕節的。要求學生比較中西兩大節日的異同，展開以I like Spring Festival／Christmas better為題的辯論。
學生因為有了第一階段的學習積累，從節日內容到寫作框架，正反方發言均相當踴躍，氣氛異常活躍。不知不覺中，完成了兩大節日的比較，培養了跨文化意識，認識到春節和圣誕節所代表的中西方文化都是向真、向善、向美的，表達了人們對生活的熱愛和對未來的美好憧憬。
（2）主題聚焦閱讀
現在的學生大多是獨生子女，他們在一個充滿愛的環境中成長，有時卻不懂愛、不會愛。針對這一現狀，筆者在課堂上拓展了“感恩節祝福”短語，鼓勵學生們制作賀卡，送給親友和老師，以表達自己的感謝之情。學生積極行動起來，以賀卡為載體，用英語大膽表達內心感悟與感情，收獲英語閱讀帶來的怡情之效。
三、升華主題，課外延伸閱讀
英語主題閱讀的最后一步是通過課后多種形式的實踐內化知識，加深認識，開掘智慧，升華主題。
1.展覽Festival手抄報，分享閱讀。
教完這一課時后，筆者讓學生根據所學內容再改編出一份關于節假日的手抄報。學生為完成任務，需要自己通過閱讀課外材料或上網去收集一些素材，并小組分工，統籌安排，找材料，做設計。（見圖2）
2.創作英語小短文，提升閱讀。
高年級學生已掌握了一定的英語詞匯和語法知識，具有了一定的英文寫作能力，只要我們教師循循善誘，正確引導，他們就能寫出很好的英語作文。另一方面，學生寫的文章貼近他們自己的生活，對其他同學來說也不會有很多生詞，平實易讀，自然就會深受同學喜愛，可以成為很好的閱讀材料。
本課結束后，筆者班級的學生紛紛執筆寫作，將自己心中最喜歡的節日用英語表達出來，其中運用了他們通過閱讀自主構建的寫作框架，以及很多新詞、新句。然后班級內同學互相交換，分享閱讀。因為讀的是同學的作文，學生們都樂于寫，也樂于讀。
第9篇：關于感恩節的句子范文
關鍵字：文化滲透; 初中英語;應對措施
一、充分利用教材，滲透文化意識
每個國家有各自風俗習慣，這些習慣形成跟一個國家發展歷史相關，這也正是該國文化重要組成部分。眾所周知，語言是文化傳播的載體，時常體現在問候、稱呼以及習慣用語用語上。因此，教師在進行教學時，要注意學生從小學升入初中這一過程，在課堂學習時，有意識的滲透一些簡單用語。舉個例子：英語組成的英文名字時，一般由前三個部分組成，像：surname、firstname以及family name等等。一般而言，人們習慣使用firstname，在姓氏之后加上family name。而我國卻相反，姓氏放置在首位，名字跟隨在后。學生進行英語學習時，時常分辨不出姓和名，時常出錯。又例如，在我國兩個熟悉的人碰面，最常見的打招呼方式是問對方：你吃了嗎？而西方國家他們更傾向問天氣，這也是文化差異導致。
在我國，到別人家做客時，總會在餐桌中留下一些盤中餐表示禮貌，而西方國家更傾向吃完，表示稱贊主人準備的食物很美味。在餐桌上，當別人詢問是否還要吃時，西方國家會回答some，而不會使用any。當有人詢問“Would you like something to eat/drink？”時，更希望獲得肯定回答，因此該句子時會使用some肯定句，回答該提問時，應該用肯定態度說“Yes，please”，如果不需要就回答“No，thanks”。在我國進行回答時，會比較含蓄，時常表現出委婉拒絕，這展現出我國含蓄、內斂的文化。教師進行教學時，要使用靈活的方式解讀其中的不同之處，讓學生提升文化敏感度，從而在往后學習中培養出文化意識。能夠自覺主動學習西方文化知識，能夠走進新環境中學習更多知識。教師著重在談論、打招呼、感謝等等方面展現出差異性，讓其融入英語教學中。
二、多樣教學方式，學習西方文化知識
西方國家傳統節日也是初中英語教學關鍵之一，教師在課堂中進行教學時，應該充分挖掘出西方節日同我國節日之間的差異，解析節日文化內涵，提升學生學習西方文化積極性。學生熟悉我國傳統節日，但是對于西方國家圣誕節、萬圣節以及感恩節等等比較模糊，教師在課堂上可以用圖片或者影像的方式展示給學生，學生更能深入了解西方文化。初中教材中一個單元都是在講解西方節日，教師進行教學時，將其分解成三個部分。第一部分：我國傳統節日,春節、端午節、中秋節。第二部分國家性節日,兒童節、勞動節以及元旦節。第三部分是西方傳統節日，復活節、圣誕節、萬圣節。教師給學生展示這些節日喜慶照片，通過口語練習讓學生對節日有些把握。初中學生對節日的讀音，寫法比較了解。但是對節日的來源，學生不太了解。因此，教師要給學生布置課后作業，讓學生利用課余時間去查閱。課堂中，教師用表演的方式，讓學生到臺上表演，深入感受西方節日魅力。該方式讓學生對西方節日了解更加深刻，學習也比較輕松。在初中學習期間，教師進行課堂學習時，適當結合西方文化背景進行教學，著重培養學生文化意識。學生學習西方文化時，擁有新鮮感，逐漸提升英語學習興趣。
三、比較中西文化差異，滲透課堂英語教學
一般而言，英語中有大量的典故、成語、諺語等等，教師要不失時機的給學生介紹。例如：“black tea”意思為紅茶，并非是人們理解中的紅茶。而 “a white lie”指的是一些純真的孩子，這些孩子時常說一些童言無忌的話語。學生學習該單詞時，會慣性理解該單詞，像 “a black sheep”，學生一看該單詞，會誤解釋為一只黑色的羊，如果借助語境去解釋，學生更容易理解，會猜出其中的含義，這指的是敗家子。在語言背景差異下，人們從字面上理解詞語意思，很難猜出其中真實含義。隨著社會不斷發展，要不斷促進中西文化交流，幫助學生了解真實含義。
結束語
教師進行教學時，應該充分利用教材文化內容，給學生傳輸西方文化知識，不斷提高學生交流能力，豐富學生知識空白。進行教學時，教師有意識將文化背景知識滲透到教材中，將其和教材內容結合在一起，達到教學目的，提升學生學習興趣。
參考文獻
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