機電職稱論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的機電職稱論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：機電職稱論文范文

1自愈能力。智能電網具有評估與分析自身安全的能力，它能夠在連續運作的時候還能夠兼顧預警能力，實現智能電網的自我治愈。在智能電網發生故障的時候，其自身的自愈功能能夠對故障自動進行檢測與診斷，并根據自身擁有的功能進行系統的自動恢復，使得智能電網能夠正常運轉。

2兼容性強。智能電網能夠兼容可再生的能源，可以適應可再生能源進行有序、合理的接入，同時也能夠適應分布式電源、微電網的接入，這樣就會實現系統與用戶的交互，具備了高效的互動能力，通過互動，可以滿足用戶對電力的多樣需求，也可以為用戶提供增值服務。

3經濟實用。智能電網的建設能夠保證電網有效安全的運行，因此電力市場的正常運營需要智能電網的大力建設。這樣才能夠有效的保證電力市場與交易的展開，優化電力資源配置。除此之外，智能電網因其自動化、智能化的控制系統，能夠將電網的損耗大大的降低，提高電力資源的利用率。

4先進性。智能電網在電力流、信息流和業務流中都表現出了高度的融合性，智能電網的先進性主要體現在它是由電網基礎體系和技術支撐體系組成的兩大穩固體系，并融合了信息技術、傳感器技術、自動控制技術等，配備了電網的基礎設施，特別是在交/直流的輸電、智能調度、電力儲能、配電自動化等技術上，這些先進的技術都有廣泛的應用。

二、智能電網中電力工程技術的應用概述

1在智能電網中電源方面的應用。智能電網的直流、交流以及變頻電源都是由電力工程技術來提供的，它在智能電網建設中起到了重要作用。因此，智能電網不同類型的電力系統需求只有電力工程技術能夠滿足。

2在智能電網中輸電方面的應用。在智能電網中運用電力工程技術，不但能夠保證智能電網的穩定安全運行，還能夠保證智能電網在實際運作中發揮到其應有的作用。從這方面來看，智能電網的安全與穩定運行是以電力工程技術為基礎的。

三、智能電網建設中電力工程技術的具體應用

1優化電能質量的技術。在建設智能電網的過程中，對電力能源的質量進行優化的關鍵所在就是劃分與評估電力能源的質量，這也是其實現的基礎所在。它通過對供用電的實際情況進行深入分析，建立起針對用戶需要的電能質量等級劃分與電能質量評估系統，同時再依靠有關法律法規的監督，從而推動智能電網中優質電能的良好發展。在優化電能質量的技術中，它涉及到多種電能質量的控制技術。這些技術的使用，不僅可以降低生產運營中的成本，而且還可以不斷提高智能電網的電能質量，為它帶來更多的社會經濟效益。

2輸入清潔能源的技術。現如今，高電壓的輸變電是我國智能電網建設的基礎，但是在這個過程中需要一定的輔助作用，而清潔能源才能夠起到這個效果。而針對這種情況輸入清潔能源的技術就能夠得到充分的使用，并且我國智能電網的建設過程中對這種技術的需求也在不斷增長。因此在對智能電網進行建設的過程中，需要將電力控制與電力工程技術綜合的結合到一起。這樣不但能夠保證電網運營狀態的穩定，還能夠在輸電過程中減少電力能源的消耗，從而提高了輸電效率以及電力能源的利用率。

3高壓直流輸電技術。當前階段，智能電網建設過程中所采用的交流電與實際運作過程中用的直流電之間存在著矛盾，這對于智能電網的正常運作是十分不利的。因此，在智能電網建設過程中，為了避免這種現象的出現，需要用換流器來對高壓直流輸電技術進行控制，這樣才能夠對電流進行整頓，從而符合智能電網建設過程中的輸電要求。現階段，我國遠距離輸電過程中，已經將這種高壓直流輸電技術廣泛應用在這個過程中。因此，從長遠發展來看，遠距離輸電的發展趨勢就是高壓直流輸電技術。

第2篇：機電職稱論文范文

目前，輕決策、重施工問題在建筑工程的造價管理和成本控制中仍然村子，部分施工單位過于注重經濟利益，經常隨意更改設計單位的相關文件，在提高材料價格的同時，為建筑工程施工埋下較多安全隱患。并且，建筑機電安裝工程全過程沒有比較先進管理理念和完善的管理機制，各種違章行為大大增強施工成本，使得工程造價管理整體效用不斷下降。

二、建筑機電安裝工程的造價管理及成本控制策略

（一）有效確定成本控制目標

工程項目的成本管理流程。想要對建筑機電安裝工程進行有效的造價管理和成本控制，就必須對工程項目的成本估算給以高度重視，注重項目施工組織設計、施工預算的編制、施工安排等，以進行合理的成本預測，最終有效確定成本控制目標。一般情況下，建筑機電安裝工程的成本控制包括兩個方面：一方面是可變成本；另一方面是固定成本，其中，可變成本主要包括材料、機械設備、施工人員費用等方面，而固定成本是通常所說的成本管理。因此，在實際施工過程中，必須嚴格按照招投標情況來確定成本控制目標，確保目標的可行性，制定合適的成本目標責任制度，才能在增強造價管理意識和成本控制意識的過程中，促進成本控制工作的有序進行，最終真正實施成本控制目標。

（二）機械設備和材料方面的造價管理和成本控制

根據建筑機電安裝工程費用項目組成結構可知，機械設備和材料方面的造價管理和成本控制，是工程安裝總的造價管理和成本控制的重要組成部分。由于機電安裝工程所需的機械設備和材料的種類較多，相同型號的產品的價格存在一定差異，并且，所有成本耗費中，材料費用的消耗占了60%以上。因此，造價管理人員必須根據實際施工要求，選擇合適的型號，以編制出合理的、科學的機械設備和材料采購計劃。在進行采購的過程中，采購人員要及時了解相關信息，對價格的浮動有比較清楚的掌握，才能通過貨比三家的方式挑選出最物美價廉的供應商，從而降低成本投入。與此同時，機械設備和材料在運輸和儲存的過程中，必須嚴格控制數量，并且，在進行領用的過程中，要做到及時登記和記錄，才能有效避免材料浪費情況出現，使機械設備的使用性能得到有效提高。如果出現材料費用超出預算成本的情況，必須及時進行價格調整，才能真正實現建筑機電安裝工程中機械設備和材料方面的造價管理和成本控。

（三）不同階段應采取的造價管理和成本控制策略

建筑機電安裝工程的施工過程中，項目各部門之間的信息流動關系。在實際施工過程中，想要真正提高工程項目的整體效益，各階段應采取的造價管理和成本控制策略是：首先，在招標投資期間的造價控制，需要注重施工隊伍的選擇，對資質、整體素質、施工技術水平等進行嚴格審查，通過合理編制招標文件，明確招標目標，從而提高建設工程項目招標投資的可靠性。在招標投標的過程中，選擇合適的計價方式，按照施工要求和施工設計制定招標合同，對合同的相關條款進行嚴格審核，避免合同變更情況出現。與此同時，采用控制招標法，對施工工期、施工質量、施工材料等進行全面研究，以符合施工設計的相關要求，提高建設工程項目招標投資的可行性。另外，在制定招標投標報價時，要對評標定標進行嚴格審核，從總價和單價等方面進行綜合評審，以確定工程數量的合理性，保證建工程項目的施工技術水平。

其次，在整個建設工程項目中，具體施工期間的造價控制，是資金投入最集中的階段。因此，要盡可能的提高施工材料的有效利用率，加強施工過程的管理，才能使工程項目的投資風險降到最低。在施工開始前，施工單位要根據具體的施工設計、施工要求，選擇最合適的施工方案，安排專業人士對施工環境、施工技術等進行考察，以提高施工方案的可行性。在施工過程中，嚴格實行簽證制度，合理制定計量方法，減少施工設計變更情況出現，提高施工技術水平，提升施工人員整體素質，加強考核和管理，對違紀行為給以嚴懲，才能有效提高建設工程項目的施工質量。

第3篇：機電職稱論文范文

一般來說，直接材料成本主要取決于材料的價格和消耗量。因此，在對直接材料成本進行控制的時候，重點應該放在價格和消耗量上。

1.1材料價格的控制

一般來說，材料價格主要體現在采購階段，由于該階段的材料價格會受到諸多因素的影響，因此，當一些影響因素無法進行人為控制的時候，企業就應該發揮自身的主觀能動性，通過改變采購方法的方式來降低材料價格。企業聯合采購是目前在中小企業中應用十分廣泛的一種采購方法，這種采購方式的優點在于，不僅可以在一定程度上降低材料價格，節約采購環節成本，而且還能夠提高市場透明度，降低采購風險。但是，由于聯合采購是新興的一種采購模式，因此，仍然存在一些不足之處，比如說采購前期的信息整體工作量大，有可能會導致部分信息技術外泄等。

1.2材料消耗量的控制

在機電產品制造過程中，對于材料的消耗量主要包括兩個方面，即材料凈用量和額外損耗。材料消耗量的控制也應該從以上兩個方面著手，首先，要根據產品制作的實際需求，本著客觀、不浪費的原則，對材料的消耗定額進行合理制定。其次，要建立科學完善的材料管理制度，制度中應該包括每月、每季度、年度的材料使用量、各類材料的領用制度以及材料的節約使用制度等，以此來進一步提升材料的利用率，降低材料使用成本。最后，要積極推進材料的回收利用。在機電產品制造過程中，很多材料都可以實現回收利用，比如說油等。如果能將這些材料重復利用，那么必然會大大降低產品制造成本。

2.人工成本的控制

2.1定崗定員管理

科學的定崗定員管理是降低人工成本的主要手段，機電產品制造企業應該結合自身生產任務的實際情況，對崗位數量和職能進行充分明確，并在此基礎上對各個崗位所需的人員和數量進行合理設置，最大限度的將員工的工作潛力挖掘出來，將人力資源做到有效利用，從而實現勞動生產率的逐步提升和勞動成本的有效控制。

2.2工時定額管理

工時的定額管理也是人工成本控制的一個重要組成部分，其不僅是成本核算的重要依據，而且也是企業組織生產和管理的重要手段。因此，成本控制人員在對工時額定管理進行制定的時候，應該充分結合企業生產的任務情況和人員設置情況來實施管理工作。同時，還要發現企業生產中的弊端，從而采取針對性的措施將其解決，以此來改善企業的生產經營情況，提高勞動生產率，降低人工成本。

2.3預測預警制度

人工成本預測預警制度是企業對制造成本控制的一種方式。通過對企業產品生產經營情況研究，分析企業人工成本費用，與行業中平均人工成本進行比對，使得企業人工成本占總成本比例、勞動分配率、人均工資等各項指標控制在合理的人工成本范圍內。根據同行業人工成本水平，制定公司自己的控制界限，對于超出界限的及時發出預警，形成良性人工成本管控制度。

3.節約能源成本

隨著我國機電產品制造行業發展的飛速發展，對各類能源的需求量也越來越大。因此，科學合理的對能源進行利用，最大限度提高能源利用率，降低能源成本也成為了企業發展中的一項重要工作。在對能源成本進行管理和控制的時候，為了對能源的使用情況是否規范進一步了解，管理人員應該對產品制造過程中實際發生的能源成本進行核算，并將核算結果與標準能源成本進行對比，以此來判斷能源的使用是否規范，一旦核算結果與標準能源成本相差較大，那么就應該采取措施對作業進行核查，找出浪費的環節和可以節約的環節，對其進行制度約束，實現能源成本的節約。只有這樣，才能夠實現節能能源成本的目的，提高企業經濟效益。

4.結語

第4篇：機電職稱論文范文

【關鍵詞】中職學校；機電技術應用專業；課程教學改革

隨著當前社會科學技術的高速發展，各行各業自動化程度的不斷提高，社會對專業人才的各方面能力都提出了更高的要求，機電技術應用專業人才更是如此。但是，在目前的中等職業院校中，機電技術應用專業教學方面卻存在很大的問題，歸結起來主要有以下幾個方面：學時量較少。隨著各個中職院校課程改革的逐步推進，機電技術應用專業的專業課時卻逐漸的縮減了，導致學生對于理論知識掌握的不夠扎實，實操水平更是無法跟上教學要求。授課方式單一。教師在傳授專業理論課時，大部分還是以口頭講授法為主，對于一些知識表達過于抽象、蒼白，導致學生在學習過程中，偶爾會出現部分問題難以理解的情況，使其感到單調、乏味，大大降低了學生的學習興趣。最終導致教學效率越來越低，使教學雙方的積極性受到嚴重打擊。理論教學與實操教學相脫離。在教學過程中，實操部分的內容安排與理論教學內容相脫節，實操時未曾很好的應用到理論課堂上所學習到的知識。致使學生在實操過程中感受不到理論知識的存在，無法體會到書本上的知識在實操中的充分應用，降低學生對于理論知識學習的積極主動性。學生水平參差不齊。對于以上幾點問題，我們要在機電技術應用專業課程體系改革中加大關注力度，盡量避免其在日后的教學中出現或盡量減小其影響。下面就對如何進行課程體系改革做進一步的探討。

一、理實一體化教學

1.教學形式理實一體化。將學校教學環境設計為工廠形式，設立理實一體化的教室，使教室環境貼近生產車間。學生在接受理論知識的過程中，可參照實物進行理解，也可同時進行實際操作。要達到教學形式方面的理實一體化要求，學校需要統一組建理實一體化專業教室，同時還需要根據課程內容需求采購配備專業設備器材等，營造出與車間生產相類似的氛圍。日常教學中也要實行理實一體化的管理模式，實施以“項目教學”為導向的實踐操作教學模式。參照企業的生產過程來進行教學環節的設定，把專業性教學放入模擬生產的情境中進行，在生產實習工廠中進行機電專業的理論性教學，讓學生充分體驗到實際企業生產的環境是什么樣子的。學生可以在學校學習兩年，即四個學期。這期間，學生必須要完成基礎性課程學習、專業性課程學習、機電課程設計以及機電技能實訓操作。基礎性課程和專業性課程相互結合著學習，可以充分的使用項目教學及模擬環境的方式進行實操練習。

2.教學內容理實一體化。（1）編寫全新的教學大綱。在重新編寫機電技術應用專業的教學大綱時，編者應該將機電專業性課程中內容相近相似的課程整合到一起，形成一個課程整體感比較強的教學大綱。在新的教學大綱中，應當突出強調機電專業知識的完整性、系統性和連續性，同時還要依據工廠的實際崗位需求情況來制定專業性課程的具體排布。（2）編寫全新的教學計劃。學生所在學校需要將合作企業的技術專家及其主要負責人請入學校，與其共同編寫適合未來指定崗位的的全新教學計劃。新的教學計劃必須要充分的滿足企業崗位的需求，切實的推進校企一體化進程，即教師與師傅一體化、學生與徒弟一體化、教室與車間一體化、教具與工具一體化、作業與產品一體化等。3.教學評價理實一體化。在教學形式理實一體化的情況下，學校方面應該對考核方式進行改革，全面改變傳統的單純的考試考核方式。單純的考試考核方式最終的成績高低是無法對學生的水平進行全面的評估評價的，這樣使學生在走向職業崗位后對自身的評價不夠準確具體，領學生對自身缺少一個有效的定位，不利于學生的職業生涯發展。原因是傳統的考試考核方法無法做到全方位的反映出學生在實際的學習過程中對理論知識的掌握情況和對實際操作技巧的掌握情況。因此，教學評價的體系應該是全面的、動態的，應當是隨著時代的發展而進行著變化的。

二、教學形式多樣化

1.校企合作模式。學校在學生培養的各個方面尤其是專業性課程設置方面可采用校企合作的模式進行，這樣可以更好的貼近社會，貼近實際，同市場進行有效結合，這樣能夠充分發揮出學校的教學、科研等方面的教育優勢，為合作企業提供充足的產品研發場地，達到教學與生產雙向合理化結合的目的。在日常教學中，我們必須以學生為主體，而教師為主導，盡量在實際操作的教學模式下學習新的知識。應用以實踐為導向的項目教學法，分解完整的學習過程為一個個具體的實際項目，重新編寫出相適應的教學方案，參照教學方案來設計新的教學思路，更好的培養學生的專業技術能力。2.訂單式培養。學校針對全國范圍內的大中型企業及其建設項目，特定方向性的培養技術型人才。學校與企業雙方共同簽定技術型人才的培養訂單，使技術型人才的培養方向與企業及其項目的建設相互結合，同時按照企業的要求設立相關課程，制定招生計劃、學制及教學計劃。根據不同企業對于不同技術崗位所需專業知識的特定要求，同時由學校老師和企業專家兩方面一起擬定專業教學大綱，確定專業課程內容設置，選定適合的教材，制定實操訓練內容，還要對專業課程設定進行實時動態管理，以達到企業最新的要求。為達到企業實際生產與專業性教學零距離對接的目的，學校可以讓機電技術專業的在校學生進行輪流上崗實習，充分利用當前學校現有的設備材料資源，讓學生參與到產品的實際加工生產中去，使其實操練習和生產實踐對接，實現實操教學和實際生產之間的“無縫”接軌。充分利用校企合作的優勢，更進一步的加強學生的實際生產適應能力。

作者:周霖 單位:本溪市機電工程學校

參考文獻：

[1]張宏,曹偉.淺談電工教學中學習興趣的激發[J].科技信息,2008,(10).

第5篇：機電職稱論文范文

預算編制是一項綜合性較強的工作，其包括最資源的優化分配，還包括預算管理、財務管理以及財政平衡等，做好預算編制工作，可以使電力企業更快的實現財政工作目標，使財政正能得到充分的發揮。我國電力行業中，財政預算與預算執行的結果有很大差異，這也使得財政部門與企業其他部門出現了較大矛盾，而且財政預算編制也存在不規范問題，企業的審計監督也存在執行力不足的問題。開展預算編制審計，可以有效的解決這一問題，還能使財政部門編制出現的預算草案更加規范、合理，使預算的結果更加權威性。為了使預算編制審計更好的發揮效用，電力部門的相關人員必須提高對編制審計工作的重視度，這也才能為細化編制打好基礎，還能增加預算的約束力。有的單位對預算編制的制定比較粗略，而編制預算收支時，預算的科目并沒有細化，編制人員一般會將部門的各項收入以及預算進行統一上報，而審批人員一般只按經費、公用經費以及專項經費進行批復，對預算支出的科目沒有進行細化，而且也沒有按照相關要求對預算編制報告進行審批，使的預算缺乏約束力，也無法對預算執行情況進行科學合理的審核。對電力工程進行預算編制審計，可以體現編制的嚴謹性，還能有效的控制經費支出。預算編制中經常采用的方法是基數加增長，這種方法是對于項目編制增量的預算，而且各部門經費的數量，主要是取決于原來的基數，是一種對比的概念，而且會使剛性支出大大增加，對資金使用的效益并不關注，這種方法具有一定的弊端，通過預算編制審計，可以更好的促進零基預算的推廣，降低基數對編制效果的影響，還能有效提高預算支出的收益回報率。

2.電力工程預算編制審計中存在問題

2.1預算編制程序過于陳舊我國一些電力工程中，采用的預算編制程序比較陳舊，而且制度的細化程度以及約束力不強。很多預算編制工作程序都是從中央財政下發的，電力工程的種類比較多，傳統的預算編制文件靈活性不強，如果按照相關文件直接進行預算編制，則會出現集中編制的現象，而且并未將預算編制列為財政工作中的項目。電力工程中的很多部門，還采用基數加增長的方式進行預算編制，這種方法對資金的分配并不合理，而且缺乏統一的標準，不同部門對經費的需求，并不與經濟收益成正比，而且取決與原來的基數，對于部門的實際工作聯系不大。長期采用這種編制方法，會使預算支出與實際出現較大誤差，還會降低經費的利用率，造成預算編制不完整等問題，不利于電力工程的長期發展。

2.2預算編制數據的偏離度過大在有的電力工程中，預算編制審計的方法存在一定問題，使得預算編制數據出現了加大的偏差，這會使預算出現較大的變動，在追加稅收預算金額時，會降低預算的嚴謹性，使預算編制缺乏實際的意義，這也不利于對政府部門對經濟發展計劃的規劃。出現這類問題，與稅收預算變動有一定關系，還與政府部門預留過多的資金有關。有的地區，政府追加稅收的頻率過于頻繁，使得預算編制缺乏約束力，這一現象不利于審計工作，而且增加了預算編制的隨意性，容易滋生腐敗問題。2.3缺乏有效的監督制約機制我國電力建設的預算體系與資金管理缺乏有效的聯系，使得電力工程的預算編制審計缺乏自我約束的能力以及監督約束的機制。電力市場以前處于計劃經濟環境下，上報主管部門審定批準后工作即告結束，在這種情況下，往往是主管部門或所謂的項目法人叫怎么編就怎么編，預算結果無人考核和監督。

3.完善電力工程預算編制審計的建議

3.1制定和完善預算和預算編制審計的法律和規定在現有的審計法規中，沒有直接和具體涉及預算和預算編制審計的內容，也就是說這項審計缺乏充分的法規依據。而審計實踐的發展和需要是審計法規制定和調整的基礎因此，目前一項重要的工作是建立健全預算和預算編制審計法規在這方面，應循序漸進，待時機成熟再將有關內容充實到審計法律、規定中去。

3.2確定預算和預算編制審計的基礎目標和主要內容預算和預算編制審計的基本目標是合法性、科學性(合理性)和完整性。所謂合法性是指預算編制是否符合國家法律、法規、政策的規定和有關原則。科學性(合理性)即是否對預算收入的增長進行了科學的預測，支出的安排是否符合經濟和社會發展的實際，能否在現有財力的基礎上滿足公共需要，資金分配的標準是否合理，預算支出結構是否優化，預算編制方法是否科學完整性是指預算收入和預算支出的內容是否完整。預算和預算編制審計的主要內容有，預算編制是否符合《預算法》等法律法規，是否堅持了量人為出、收支平衡的原則等。

3.3建設預算管理系統建設預算管理系統應從資金的使用和控制2個方面確定完善的管理層次和監督程序，建立企業內部完整一致的造價控制及監督約束機制，明確各方責任。在技術上，運用計算機網絡技術，建立建設預算管理系統，同建設預算編制方法系統相結合，設置同計劃、財務、物資、施工等部門的網絡接口，同時完善部門管理職能，利用資金使用的反饋累計和限額預警系統，對投資使用進行有效的帳戶式分類管理，并按照社會主義市場經濟規律建設預算管理系統。

4.結語

第6篇：機電職稱論文范文

1.用項目導向法來進行實踐課程設計。課程是學校的產品，是人才培養方案的實施重點，在設計專業實訓時，通過引入典型工作任務，再將典型的工作任務轉換成一個個實訓項目，從而來強化動手能力，提高教學效果。《單片機技術》課程引入智能小車項目，以完成工作任務為主線，設計了數個基于智能小車的單片機實訓項目，融“教、學、做”為一體大幅提高了學生的學習興趣，并且通過這些項目來提高學生的專業能力，充分體現了課程改革的新理念。《EDA技術》課程引入信號源設計與測量的項目，設計了數個基于FPGA的數字系統設計項目，使用基于QuartusII的軟件平成項目開發。《電子產品組裝與檢測》課程引入多個電子產品制作實訓項目，讓學生在做中學，提高了學生的學習興趣，培養了學生的實踐動手能力。《電子產品設計與制作》課程引入Arduino開發平臺，通過近十個典型的工作任務，培養學生的設計能力和創新能力。

2.建立以工作任務為載體的學習型課程的技術平臺和綜合實訓體系。通過持續建設專業實訓室，給專業提供了大量的技術平臺，從而實現了多門課程的專業實訓課程建設和改革。現在100%的核心課程具有專業的實訓室，提供了專業的技術平臺供教師和學生使用。同時本專業聯合企業，對專業課程進行項目優化，建立學習型課程。近年來，本專業80%的專業課程完成了綜合實訓體系的建立，讓學生在課程學習的末期，在各個實訓室進行為期一至二周的綜合實訓，通過完成課程項目來鞏固知識體系和提高職業技能。因此每門綜合實訓課程，均由教師根據實際工作崗位需求，對實訓課程的教學過程進行設計，并制定實訓方案。并且引入企業專家的意見，對實訓方案進行調整和修訂。從而制定以工作任務為導向的項目式綜合實訓體系。

3.大力開展校內專業實訓室建設，促進實訓教學模式改革。2007前，本專業在校內沒有專業實驗室。從2007年至2011年，經學院大力投入，電子信息工程技術專業分別建立了：模擬電子技術實訓室、數字電子技術實訓室、電子組裝實訓室、電子設計實訓室、通信原理實訓室、單片機實訓室和EDA技術實訓室和電子信息綜合實訓室。2012年與北京精益達盛科技有限公司共同建立電子信息聯系創新實訓室。通過專業實訓室的建設，大幅改善了本專業的實訓條件。從而提高了專業課程中實訓環節的比例，使得學生的動手能力和職業素養大幅提高，促進了專業課程教學模式的改革。

4.與企業深度合作建立校外實訓基地，提升學生的職業素養。2007年至2013年，本專業在武漢地區建立了五個校外實訓基地，與企業建立了良好的合作關系，實訓基地涵蓋了電子產品生產、裝配、質檢、調試、維護等多個方向數十個工作崗位。學生實習時間達半年以上，培養了學生的崗位適應能力，學生熟悉了企業的運行模式，了解了人才市場的要求，提高了學生的就業機會。

5.優化課程教學模式，打造精品課程。近年來，本專業對專業課程進行教學改革，從教學內容設計、教學方法、課程考核等方面進行突破、創新，提高教學實施效果。基于工作過程，重新序化各專業課程的學習內容，設置“從易到難，從簡到繁”的學習情境。采用教學做一體化、啟發式、項目驅動、項目小組、仿真生產、角色扮演等多種教學方法。目前，已完成6門核心課程的教學資源建設工作，出版校內、外教材2本，編寫實訓指導書12本（含校企合作開發實訓指導書1本）。本專業的單片機應用技術課程2010年被評院級精品課程；EDA技術課程2012年被評為院級精品課程。

6.積極開展第二課堂教學，逐步建立三級遞進式技能競賽機制。首先通過每年五月份舉行的校級專業技能大賽進行選拔。在選拔賽中表現優秀的學生代表我院參加國家級技能大賽的湖北賽區預賽。賽前由專業教師對學生進行賽前培訓，鞏固參賽學生的動手能力，并培養參賽學生的創新能力和團隊能力。最后，通過省級比賽的學生參加國家級的決賽比賽。通過層層選拔的方式一方面可以發現優秀人才，通過這部分優秀學生可以帶動和幫助另一部分動手能力不強、專業技能較差的學生，使他們能提高學習的信心和興趣，從而促進整個專業班級的綜合素質整體提高；另一方面，專業也建立了相關優先推薦機制，優先推薦獲獎學生進入企業工作。

7.逐步完善人才培養方案，根據市場需求及時調整培養方向。近年來，本專業一直在對人才培養方案進行修改完善，每年電子信息工程技術專業都會與企業進行有效溝通，對人才需求進行調研，在完善專業發展體系和改革教學方法的同時，根據人才需求調研的結果，適當地調整專業發展方向。9.2011年，本專業人才培養方案通過了人才培養方案論證，并獲評審得專家一致好評。2008年至今，學生就業率均在93%以上，行業就業率在80%以上。

二、實踐教學體系存在的問題

1.整個課程體系課程設計中，有些實踐課程已經實現了基于項目式教學，還有些課程距此還有差距，或者說沒有真正實現基于項目式教學。項目的選擇上是否能真正貼合課程體系需要，特別是目前社會企業的需要，尚需進一步調研討論。

2.在實施過程中，學生是否都能達到課程體系要求，是否真正從項目實踐中學到了本領，在以后的教學實踐中尚需進一步摸索。

3.實踐課程體系不是從易到難，課程間聯系不大。現有的實訓課程都是單獨設計，很少有將多門具有一定關聯的課程重新編排，設計項目。

4.實踐課程項目有些不夠崗位化，綜合實訓的項目過于簡單，項目目標不明確，無法達到企業級水平。

三、今后改革的措施

1.對于那些尚未實行項目式教學的課程，積極開展課程改革，進一步優化項目的選擇與實施過程，與企業緊密聯系，請企業相關人員參與課程的設計，使之達到企業的崗位需求。

2.在課程體系的建設中可根據學生實際與市場需求，進一步打造特色課程或優勢課程，實踐課程設置盡可能地增加一些交互類項目，有利于學生綜合能力的提高。

3.實訓教學中引入企業化管理模式，讓學生在校期間就能夠不斷感知企業文化，接受企業文化的熏陶，從而使學生的知識、能力、綜合素質等各方面符合企業的用人標準，為保證將來擇業時“進得去、留得住、用得好、提拔快”奠定良好基礎。

4.增加校企合作機會。校企合作模式可使職業學校學生獲得實際的工作體驗，幫助他們順利就業。在人才市場上，諸多用人單位希望錄用具有一定工作經驗的人員，這對一直在學校學習的學生來說是不切實際的，但通過校企合作、工學結合，按照企業實際的生產和服務要求參加工作實踐，獲取工作經驗，學生在校期間就具備了企業等用人單位錄用新員工所需的工作經驗。

第7篇：機電職稱論文范文

過去傳統的控制器在進行工作的時候會遇到很多外界因素或者機器自身的問題的干擾，并且會對工作造成不良影響。但是人工智能技術在這方面的優勢則比較明顯。例如，人工智能技術不需要精確的動態模型，所以，即使模型設置的參數發生了變化，也不會對其造成太大的影響，而且其對環境的要求也不苛刻。所以，人工智能技術在其運行的過程中，可以不受不確定因素的影響，并且可以實現較為精準的自動化控制。

2人工智能技術產生的誤差小

人工智能技術在運行過程中基本不受到來自外界的影響，而且其本身的抗干擾能力就很強，所以，一旦提前對系統設定了參數，那么在操作過程中就不用擔心參數發生變動。這些參數在整個過程中會保持在一個值域之內，所以不需要擔心會有較大的差值，因此其工作效率也比較高。

3人工智能在電氣自動化中的應用

3.1智能控制和保護功能

進行操作控制。在進行操作的過程中，使用人員可以通過鍵盤或鼠標對隔離開關、斷路器等進行現場的或者遠程的控制，對勵磁電流進行精準的調整。除此之外，還能夠進行帶負荷操作和停機操作，對相關的人員的權限進行限制。對相關數據的收集和處理。人工智能技術對所有開關量、模擬量數據進行實時的采集，而且根據先前設計好的要求進行定時批量的存貯以及整理等工作。設置和修改某些參數，及時地保護軟壓板的退投。對設備的管理。人工智能在對電力系統進行管理的時候，可以對運行日志進行自動保存，并生成報表的存儲或打印、描繪系統運行曲線等。實行有效的監控。智能技術能夠對模擬量與開關量進行全程同步的監測，當檢測過程發生異常時，則可以選擇多種模式進行報警，同時還可有序地記錄系統里的各項事件、在線分析負序量計算等。對畫面的顯示。人工智能技術可以運用圖像生成軟件進行真實畫面模擬，可以對有關設備和整個系統的工作運行進行模擬，并且最終以畫面的形式顯現到屏幕上。進行故障錄波。智能技術對故障波形的獲取具有良好的功能，在獲取的同時還可以做好相關的記錄，對模擬量故障及時地進行錄波和捕捉相關波形。

3.2智能信息檢索

作為人類智能的模擬理論而產生的新興技術方法，人工智能具有良好的信息檢索功能。其不僅可以對網絡中出現的較為模糊和不確定性的因素進行科學的換算以及推理，還可以根據信息檢索的結果提出一些切實可行的解決方案。人工智能技術的優勢還在于它可以將正確的指令精確無誤的傳達給各種機器，進而機器在接受到指令后能夠進行正確、正常的運轉，確保任務的完成。

3.3提高電氣自動化性能，提高產品質量

人工智能系統具有優越的條件，其模擬人類智能，并將人工智能技術中的遺傳算法投入到電器產品的應用中。利用人工智能技術，可以將產品的性能優化，假如可以科學合理地把人工智能技術運用到電氣自動化的控制中，那么電子自動化性能就會得到顯著的改善，電氣設備的運行效率也會被大大提高，電氣自動化控制的準確性便有所保障。這樣一來，就可以減少在電氣工程自動化中人力資源的使用，勞動成本也可以隨之降低，進而推進電氣工程事業的發展。此外，人工智能技術還可以在各種電器產品的會設計中輔助進CAD，使產品的開發周期得到有效縮短，并且能夠對提高CAD技術的開發和應用程度有很大的幫助，設計難度也會有所降低，產品的質量自然就會提高。

3.4電氣設備優化設計

有關電氣設備的優化設計工作是比較復雜的，需要結合多方面的理論知識，比如電磁場、電機電器、電路等相關知識，此外還需要豐富的設計經驗知識。過去的電氣產品設計效率很低，一般是因為缺乏相關的技術的支持，再加上工作量本身就很大，所以整個設計就顯得比較難，很少有科學合理的設計。但是如今計算機技術發展迅速，手工設計逐漸被計算機輔助設計（CAD）所代替，產品的開發周期縮短了，設計人員的設計產品質量和設計的效率也提高了，而且設計已經越來越趨于智能化和高效化。人工智能技術在電氣產品的優化設計應用中，主要有兩種方法，即專家系統和遺傳算法。其中，遺傳算法可以直接操作結構對象，對優化和自動獲取搜索空間、自行調整搜索的方向方面具有指導作用，而且采用先進的計算方法，計算結果很精確，因此在電氣產品的智能化優化設計中應用廣泛。而專家系統則不同，它是主要依據相關領域的一個或是多個專家所提供經驗與知識來進行工作的，它是一個對專家的決策過程進行模擬的過程，從而對需要人類專家處理的問題進行處理，這種方式也比較重要。當然，除此兩種方法還有很多其他方法，比如神經網絡、模糊邏輯等。

4結束語

第8篇：機電職稱論文范文

財務軟件課程將國家會計法律、企業會計準則、企業會計制度和會計職業認證融合到課程教學內容中，以制造企業會計崗位為載體來設計教學情境，通過多種形式組織教學，充分體現了會計電算化專業人才培養目標和會計領域各崗位的任職要求。《財務軟件》課程在會計電算化專業課程中處于核心地位，它是在《會計職業基礎》《企業經濟業務核算》《成本核算》《計算機應用基礎》之后開設的一門專業核心課程，它是對上述4門課程知識的綜合運用，并為后續開設的《企業財務管理》《企業審計實務》等課程打下堅實的基礎，前后課程銜接得當，起到了承前啟后的作用。同時，本課程對會計電算化專業的核心職業能力（財務軟件的應用能力）的培養和職業素養的養成起到了主要的支撐作用。

2財務軟件課程目標

為了實現教學目標定位職業化的目的，打破傳統教學的按章節的分段的培養目標，改革后，通過《財務軟件》課程的學習，使學生掌握專業能力和社會能力，從而使學生具備職業基本發展能力、生存能力，在此基礎上，結合國家會計職業資格考試，使學生具備可持續發展的職業素養。

3財務軟件課程設計思路

3．1基于會計電算化工作崗位進行課程設計《財務軟件》課程設計以會計電算化職業能力培養為重點，課程設計以制造企業為情境，以會計電算化工作崗位為主線，在分析會計電算化工作崗位典型經濟業務的基礎上，設計《財務軟件》學習領域的學習情境，讓學生通過會計信息化認知、電算主管崗位、總賬會計崗位、出納崗位、會計電算化綜合實訓等學習情境的學習，培養學生會計電算化崗位的職業技能，熟練地運用財務軟件進行會計業務的賬務處理。

3．2緊密結合會計從業資格取證教學推進專業課程教學內容和職業標準相銜接，將《天津市初級會計電算化考試培訓大綱》融入財務軟件課程教學中，使學生學習完本課程后能參加天津市初級會計電算化考試（財政局設置一年考4次），取得會計電算化證書，達到財政局對會計從業人員的會計電算化技能的要求。

3．3按項目化設計教學根據“行為導向”教學法的思路，對整體教學內容進行了項目教學法的設計，把《財務軟件》課程設計為5個項目。通過項目化教學實現了整體課程的以下特性。

（1）以學生為中心，充分調動學生的學習積極性，讓學生體會到自己是課堂的主體，教師的一切活動是以學生為中心的。

（2）以項目為中心，學生在課堂上的學習不再是單純的知識點的學習，而是在完成項目的過程中達到知識的鞏固。

（3）變被動接受為主動汲取并探索，鼓勵學生運用已有的知識完成項目，尋找新的解決問題的方法和途徑，推動學生能動性。提高學生對所學知識的綜合應用能力。

（4）學生在學習的過程中體會到成就感，學生在完成項目的過程中，不僅鞏固原來所學的知識，也探索尋找出新的方法，并達到掌握新知識的學習，有助于培養和提高學生的團隊意識和創新精神。

3．4綜合提高學生運用其他財務軟件的職業技能通過《用友財務軟件》的學習，了解其他通用會計軟件的使用，并能舉一反三地使用其他的商品化會計軟件（如速達、金蝶、管家婆），達到綜合提高學生的職業技能的目的。

3．5通過合理的課程設計，使教學具有特色

3．5．1建立了“專業知識＋實踐技能＋職業資格證書”的教學模式按照“課堂講授—演示教學—指導實訓—自主實訓”4個步驟開展教學，理論教學中融合項目化實訓教學，并強化職業資格考試，將課程內容與天津市會計電算化初級考試的內容接軌，力求實現“課程教學、職業認證、‘零距離’上崗”。實現了“專業知識＋實踐技能＋職業資格證書”的教學模式，使專業知識、實踐技能和職業資格證書三者得到了完美的結合。

3．5．2《財務軟件》課程實行仿真職業環境下的實踐教學實踐教學堅持“以學生為中心，以能力為本位，以職業技能為目標”的指導思想。以工學結合為有效途徑，將系統初始化、日常賬務處理、會計報表分項實訓、會計電算化綜合實訓、課后學生自主實訓、會計崗位模擬實訓有機結合，體現教學過程的實踐性和職業性；并積極引導學生自主學習，并將所學知識和技能應用于實踐。通過由基礎到綜合，由淺入深地完成各項技能實訓，全方位提升實踐技能。

3．5．3按項目化設計教學根據“行為導向”教學法的思路，對整體教學內容進行了項目教學法的設計，把《財務軟件》課程設計為6個項目。

第9篇：機電職稱論文范文

初學者在學習S7-200系列PLC指令時不必過分強調掌握了多少指令。只需要掌握一些基本的指令并能編輯出50行以上的有效程序解決問題即可。隨后在程序規模編輯擴大的基礎上，繼續提升指令的掌握量即可。例如，（1）按照軟件快捷鍵學習時我只是掌握F4、F6和F9功能而已。（2）按照實際功能可分為條件運算指令和輸出控制指令及程序處理指令。所謂條件運算指令，必須了解的是取正位、反位、比較指令，其中比較指令往往涉及到字、字節處理指令。輸出指令中置位和復位指令的優先級別都高于普通線圈指令。（3）按照控制對象規模可以分為（單）位操作指令和多位操作指令。S7-200系列PLC對字和字節的劃分自有一套法則，認定字節高低位是以位書的高低為正序，而認定字節在字和字節或字在雙字中的高低是以字節號為反序的。如MB31為M的最大字節。則MW最大為MW30，MD為MD28，其加減乘除運算后，高低位依次是MB28、MB29、MB30和MB31。

很多有經驗的編程者實際操作時，程序也不是信手沾來的。PLC雖然很多人按照國際管理已經稱為PC了，但是其邏輯分析功能仍然是學習的主導。什么是邏輯？邏輯就是一種不能有錯誤的逐步推斷。以下面兩個實例分析程序設計要求和邏輯建立。很簡單，程序是一種邏輯，算法。因此，邏輯需要也可以紙面建立，如下工步序號所示。

3程序的分塊分段處理

所謂程序的分塊、分段編輯和執行處理，就是我們在編輯程序的時候有意將程序分成一塊一塊的單獨編輯后匯總；校驗運行程序的時候我們也分段觀察不同輸入下的輸出。S7-200系列PLC主要劃分程序的方法是：（1）主子程序：適應比較大段的分塊程序；（2）順控程序：適應條件轉換多，但是每塊不大的程序設計；（3）跳轉、FOR、NEXT等條件指令。本文僅論述順控程序的一些潛在要求。所謂順控程序，就是通過SCR和S位控制的塊程序的開頭，SCRE結尾，SCRT跳出的不宜太長的指令塊。但是，S7-200系列PLC在使用時有一些潛在的要求需要使用者注意。（1）程序劃塊是以S0.0開頭的，一旦進入某一塊程序時，塊外的程序仍在一個掃描周期內循環執行。（2）進入塊后，跳出的唯一方式是將所有的S位置零。如果跳到一個并不存在的塊內。如S31.7是空塊，則除了系統重啟沒有返回PLC程序的其他方法了。（3）此外S指令順控程序最需要注意的就是對于輸出的控制。置位和復位指令是可以帶出塊的。而且復位指令的優先級高于普通的線圈輸出。那么，在一個塊內如果PLC程序使用了復位指令，下一個塊內重新使該位上電就不能使用普通的線圈輸出指令，而必須是置位指令。

4結語