大學生心路歷程論文精選(九篇)

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第1篇：大學生心路歷程論文范文

一、理論聯系實際，通過質疑激發學習興趣

在物理教學中，教師應注重教材聯系實踐。如在學習了物態變化的知識后，做人工制霜小實驗，對霜的形成有了清楚的認識：霜不是天上下的，而是空氣中水蒸氣遇冷凝結而成的。通過這些有趣的實驗，把學生引入物理知識的海洋。無形之中也激發了學生的學習興趣和熱情。其次，教師要指導學生進行社會調查。開辟“廚房中的物理”實驗課題，讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行實驗、觀察。此類活動在尊重每一個學生獨特的興趣、愛好的基礎上，適應每一個學生個性化發展的特殊需要，為學生自主性的充分發揮開辟了廣闊的空間。充分體現了探究學習的開放性，因為只有開放才能將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，才能由每一個學生自主地選擇學習的目標、內容及方式，進而實現教學目標的個體指向，真正由學生從其生活中選擇感興趣的主題和內容。使學生感到物理就在自己身邊，物理與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感，也產生了發自內心的探究自然物理的內在需要。

二、開發校本實驗，積極拓展教材學習空間

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。如果讓學生親自動手，會遇到平時想象不到的操作問題，不斷嘗試練習，由不熟練、做不好到動作靈活、實驗效果良好，培養了學生的動手能力。鼓勵他們利用身邊的器材，開發一些和教學內容密切相關但又不拘泥于課本的校本實驗，使實驗更加貼近學生的生活實際，不僅能滿足課堂教學的實際需要，還能激發學生的學習興趣，擴大學生的知識面和知識遷移能力，可讓他們真正地懂得物理就在我們身邊，物理知識既有趣又有用。使學生的創新能力在實驗探究的過程中獲得鍛煉，在知識應用的過程中得到提高。例如在學習了聲音的傳播后，可以指導學生設計一個實驗說明液體能傳聲，具體操作為用白紙把音叉與魚缸隔開，敲打音叉，魚逃走，說明水能傳聲。又如實驗在玻璃杯中注入多半杯水把生雞蛋放入水中可觀察到雞蛋沉入了水底。在玻璃杯中加入食鹽攪拌均勻發現雞蛋慢慢上浮最后浮到了水面上。又如，把一根不太硬的的薄木條置于桌上，讓它部分伸出桌面邊緣，在木條的桌面部分蓋上一張紙，然后用手猛擊木條伸出部分，這時可見木條被擊斷。根據觀察到的現象學生會不由自主地進行分析思考現象后面的物理知識。這樣，通過課外觀察實驗，既理論聯系了實際，鞏固了課堂所學的物理知識，又提高了學生觀察問題和分析問題的能力。

三、創建個性平臺，倡導學生大膽開展探究

許多物理問題的解決需要利用實驗來獲取結論。因此，開放的實驗室，讓學生隨時隨地能進行各種實驗，是學生在探究性學習中能否自己走好的必要條件。獲取有效的結論是學生開展某個探究活動的最終目的。書中的學生實驗大多都把實驗器材、實驗原理、實驗步驟等敘述得非常細致，無論這些實驗是作為探究性實驗在知識教學前完成，還是作為一般的學生實驗在相關知識學習完之后去做，都不應先預習教材或由教師講解。即便是驗證性實驗或測量性實驗，如“測量導體的電阻”等實驗，學生已具備了一定的相關知識，完全可以由學生自主設計實驗原理、實驗方案，并進行操作。但對于一些學生確實難以完成的實驗，則可以通過教師適當點撥或學生看書完成。在自主探究活動中如何有效的監控學生的探究行為？在實際教學過程中，我們采用填寫“實驗探究單”的形式來有效調控學生的探究行為。每一次探究活動，我們都要求學生能提供“實驗探究單”。根據學生的“實驗探究單”，能有效地了解學生探究活動中解決問題的方案，以及存在的問題。我們提倡每次探究活動后，能寫出“探究小論文”（或探究心得）。學生在撰寫成小論文的過程中，經過相互交流討論，既體驗到思考、探索的心路歷程，又獲得了獵取真知的心智鍛煉，體驗到一種從未有過的探究樂趣和成功的喜悅，同時也領悟到了探究后的成就感。

第2篇：大學生心路歷程論文范文

論文摘要：從職業價值觀的定義、大學生職業價值觀的結構維度的構建和不同類型、不同年代大學生的職業價值觀的特點比較分析三個方面介紹了90年代初以來國內對大學生職業價值觀的研究，并據此提出了評價和建議。

職業價值觀又名工作價值觀。國外一般稱為workvalues或occupationalvalues．是當今心理學與職業技術教育交叉領域中最有研究價值的論題。西方國家開始有關職業價值觀的研究已經有70多年，我國從20世紀80年代才陸續有學者對職業價值觀進行研究。從90年代開始對大學生的職業價值觀研究日益成為熱門，研究者們用問卷法，一般常采用修訂了的Holland的職業興趣量表、Super職業價值觀量表和自編職業價值觀量表進行研究，研究對象也主要集中在大學生這個特殊的群體上。根據CNKI收錄的中文期刊．從I995—2005年以職業價值觀為題目的論文有85篇。其中有63篇是以各種類型的大學生(高師生、少數民族大學生、獨生子女大學生、軍校生、研究生、醫學院學生等)為研究對象。另外，以大學生職業價值觀為題目的有28篇。對大學生職業價值觀的研究主要體現在三個方面：關于職業價值觀的定義；對大學生職業價值觀的結構維度的構建；比較分析不同類型大學生、不同年代的大學生職業價值觀的特點及區別。

1　關于職業價值觀的定義

研究者們對職業價值觀作了不同的界定。樓靜波認為，職業價值觀是關于職業選擇、職業生活的意義、職業等級等問題的價值的評判，主要表現為：職業價值取向、職業選擇原則、職業活動報酬的期望等問題上．其定義強調了職業價值觀對職業選擇的傾向性和指導性。

寧維衛認為．職業價值觀是指人們衡量社會上的各種職業優點、意義和重要性的內心尺度，它屬于個性傾向性的范疇．他強調了職業價值觀的社會性。

黃希庭等認為．職業價值觀是人們對社會職業的需求所表現出來的評價．它是人生價值觀在職業問題上的反映。是人生價值觀的一個重要方面，強調了人的內部需要以及職業價值觀來源．屬于一般價值觀。

凌文輇、方俐洛等認為，價值觀在職業選擇上的體現．就是“職業價價值觀”．也可稱之為擇業觀。它是人們對待職業的一種信念和態度，或是人們在職業生活中表現出來的一種價值取向。

余華認為。職業價值觀是人們衡量社會上某種職業的優劣和重要性的內心尺度，它是個人對待職業的一種信念．并為其職業選擇、努力實現工作目標提供充分的理由。余華看到了職業價值的社會性和職業要素的理想化目標狀態。

于海波、張進輔等認為，職業價值觀是人們依據自身和社會的需要對待職業、職業行為和工作結果的、穩定的具有概括性和動力作用的一套信念系統，是個體在長期社會化過程中所獲得的關于職業經驗和職業感受的結晶．屬于個性傾向性范疇的概念。

金盛華、李雪認為。職業價值觀是個體評價和選擇職業的標準，其定義簡單明了。

2　職業價值觀結構

國內研究大學生職業價值觀時普遍運用的是修訂的Holland的職業興趣量表和Super的職業價值觀量表，另外一種情況就是研究者們使用自編的量表來進行研究。國外的職業價值觀量表，具有良好的信度和效度，因而使用廣泛；國內自編的量表成熟度不夠．使用范圍也受到了限制。

方俐洛、白利剛等在90年代中期對Holland職業興趣量表根據國情進行了修訂。Holland認為大多數人的職業興趣可以劃分為六種。分別是：現實型(Realistic)、研究型(Investigative)、藝術型(Artistic)、社會型(Socia1)、企業型(Enterprising)和常規型(Conventiona1)。方俐洛、白利剛等在測試項目上根據中國國情進行了增刪。

Super將工作價值觀的內容分為15個維度：利他主義、美的追求、創造力、智性的刺激、成就感、獨立性、威望、管理權力、經濟報酬、安全感、工作環境、與上司關系、與同事關系、生活方式、變異性。Super的量表在國內對大學生的職業價值觀進行研究和測試中也應用得較為普遍。

凌文輇、方俐洛等人將職業價值觀結構分為聲望地位因素、保健因素和發展因素。其中聲望地位因素有易成名成家、單位知名度高、較高社會地位、單位級別高、較高經濟地位、晉升機會多、有出國機會、單位規模大、單位在大城市九個題項；保健因素有勞保醫療退休金、職業穩定、福利好、有住房能解決兩地分居、職業環境優雅和收人高六個項目：發展因素符合興趣愛好、學以致用、能發揮自己才能、機會均等和公平競爭、交通便利快捷、自主性大不受約束和能提供受教育機會。

論文關鍵詞:《喜福會》　母女關系　中國傳統文化因素

論文摘要:本文以美籍華裔女作家譚恩美的成名小說《喜福會》為分析文本，探討了作品中母女關系所體現的文化內涵，進而分析作者作為少數族裔女作家面臨著美國的強勢文化，如何構建自身的文化身份。小說中提到中國的宿命論、風水理論、星相占卜、陰陽五行、集體主義、中國式謙虛、飲食習慣等，這些中國傳統文化因素可以很好地體現華裔的生存狀態，同時也是華裔們重建自我，尋找心靈歸宿的有效手段。

《喜福會》是美國華裔女作家譚恩美的代表作，由十六個小故事組成，表現了四位移民美國的中國母親和她們出生成長在美國的女兒之間的沖突和融解。作者在小說中以個人的經歷為素材，寫出了自己幼年的生活，以及中國文化、女性劣勢等問題。譚恩美的父母于20世紀40年代各自從中國移民到美國，他們中國傳統的文化背景和人生經歷為后來譚恩美的寫作提供了大量的素材。

譚恩美于1952年出生在美國加州，是移民第二代的典型表，基于自己獨特的華裔經驗，將中國母親與美國女JL的生活經歷，以及心路歷程描寫得淋漓盡致，不僅在母女關系的基礎上建構了一個顛覆父權制的女性世界，而且把母女關系提升到兩種異質文化的沖突與融合的層面上來。這也為現今全球化語境下的文化交往提供了有益的啟示。

譚恩美在書中對于中國傳統文化因素的描寫也十分引人人勝，如儒家思想、五行說、宿命論、JxV水理論、星相占卜、陰陽五行、集體主義、中國式謙虛、飲食習慣等。這些中國傳統文化因素可以很好地體現華裔的生存狀態，同時也是華裔們重建自我，尋找心靈歸宿的有效手段。

一、母女關系體現的文化沖突與融合

中美兩國在文化傳統、觀念意識、生活方式與社會習俗等方面存在諸多不同之處，母女沖突實質是以母親為代表的東方文化和以女兒為代表的西方文化之間的沖突。這也是《喜福會》所展示的東西文化沖突的重點所在。譚恩美在母女關系的主題中表現了性別的不平等，以及文化的沖突，積極尋求自身的文化身份。女兒們已經接受美國式的價值觀、生活方式和思維方式，因此母女兩代人在溝通方面存在很大問題。后來，在女兒們遭遇到情感婚姻方面的挫折時，母親們以“講故事”的方式重述自己在中國的經歷，以此找到了與女兒們溝通的方法，也完成了文化融解。

母親仍舊是中國式的母親，而女兒已是美國化了的女兒。母親說著整腳的英語，用儒家思想教育女兒;女兒們受美國教育熏陶，崇尚自由平等，倡導個人主義，能夠說流利的美式英語。

女兒們不理解中國文化，產生排斥情緒，源于母親的溝通不利。吳素云準備煮一鍋黑芝麻羹和琳達的赤豆湯相比較，盡管她想比琳達略勝一籌，但她說:“這兩種湯差不多是一樣的。”由此昊精美認為:“這是中國式的咬文嚼字，一種措辭的技巧—這其實是在混淆某種基本概念，在中國，十分注意措辭和用詞，盡量使之婉轉，這一套我是永遠也學不會的。”麗娜因圣克萊爾對中國成語不了解，對“唇亡齒寒”作出另外的解釋:“假如嘴唇不復存在.牙齒當然就會覺得冷了。我想，那意思就是:一件事物的發生，常常會導致另一件事的到來，世上萬物，彼此依附，互相牽連?！蹦赣H“萬事要不露聲色”的策略對薇弗萊毫無用，她更傾向于美國的直爽。母親們身在異國，即使取得了美國國籍，也還是有陌生人在異鄉之感，于是借助于打麻將這種形式，傾述生活中的喜怒哀樂，悲歡離合，點點滴滴。女兒卻不理解麻將背后的深層含義，把喜福會比作三K黨的集會，以及電視片中印第安人出征前的典禮。因此，從文化的角度看，這對母女之間的沖突實質上就是中美文化之間的沖突。正如帕特里卡，林在談到母女差別時所說:“在美國出生的華裔女性深深地感到傳統中國文化與美國文化的反差。盡管她們熟悉中國生活中文化的細微差別，但還是常在自己的‘中國性’與‘美國性’之間搖擺。與之相比，她們的中國母親卻不怎么被自己的中國性、美國性、女性，以及三者之間的復雜性所困擾?！?/p>

于海波、張進輔編制了高師生的職業價值觀量表，其維度結構為自我發展、人際關系、貢獻、物質生活、威望和家族，較為適合中國高師生，并且在實際中得到了運用。

王壘、馬洪波研究了北京大學生的工作價值觀結構，將其分為工作報酬與環境、個人成長與發展、組織文化與管理方式、社會地位與企業發展四個維度。

金盛華、李雪借鑒臺灣的吳鐵雄將大學生職業價值觀維度分成目的性和工具性職業價值觀。目的性職業價值觀指個體評價和選擇職業的內隱的動機性標準：手段性職業價值觀指個體評價和選擇職業的外顯的條件性標準。前者包括家庭維護、追求地位、成就實現和社會促進。后者分為輕松穩定、興趣性格、規范道德、薪酬聲望、職業前景和福利待遇六個方面。由于其使用的數據較新，比較適合中國當代大學生。

3　大學生職業價值觀特點

高晶等在90年代中期調查發現，當時選擇職業時注重經濟收入、工作條件以及是否有利于發揮自己的才能，黨政干部和律師是大學生擇業時的首選，而不愿意選擇教師為職業，這和當時教師的社會地位不高有關。

鄭倫仁用寧維衛修訂的Super對大學生的職業價值觀進行了研究，發現影響大學生最重要的因素是進取心、自主性、經濟價值、聲望和工作安全性，大學生職業價值觀評價觀由強至弱的次序是：成就、生活方式、獨立性、同事關系、創造性、利他主義、美感、聲望、智力激發、經濟報酬、管理、監督關系、工作環境、變動性和安：壘性。

80年代。選擇職業的標準是滿足自我實現的發展需要。凌文銓、方俐洛等用自編的大學生的職業價值觀對大學生的職業價值觀進行了測試．結果表明，90年代的大學生更注重實利，在看重自我發展的同時．也將“保健”因素列為擇業的最重要的因素。另一突出變化，就是80年代人們對工作單位的選擇往往看重：作單位級別、地位、知名度、規模大小以及是否容易成名成家等，而到90年代末期這些都被列人“晟不重要”的位置。

余華用修訂的Super職業價值觀量表對國內大學生和企業員：[職業價值觀進行了比較，發現：大學生與企業員工在各價值程度上的重要程度相同．他們在管理、變動性和聲譽的重視程度上無顯著差異。大學生比中學文化的員工更重視智力激發、獨立性、成就、創造性、利他主義、美感等6個內在價值尺度．中學文化的員工比大學生更重視監督關系、工作環境、經濟報酬和安全性等外在價值和外在報酬尺度，而大學生比大學文化的員工更重視利他主義、美感、同事關系和生活方式．而在智力激發和監督關系上大學文化的員工比大學生更重視。

張庫存分析了當代大學生職業價值觀的特點總結出大學生的職業價值觀呈現四個特點：職業價值觀念自我化，趨向現實和具體化；價值取向的多元化、復雜化和矛盾性；職業目標的短期化和功利化以及實現價值的途徑、手段的多樣化。張庫存的分析較客觀地反映了當代大學生在變革年代中的職業價值觀特點。在未來一段時間內仍然適用。

4　評價與建議

通過對大學生職業價值觀的研究統計，發現對職業價值觀的研究還存在一定的問題。

(1)關于職業價值觀的概念和結構爭論比較多，而統一的理論建構較少。大學生有許多相似之處。相對說來統一難度不大。但是國內的研究者大都是根據自己的操作性定義來進行自己領域中的研究，以至于職業價值觀的研究比較混雜，研究者們各持己見．爭論不休。因此建議對職業價值觀在概念和結構維度上進行統一．在此基礎上根據需要來修訂。

第3篇：大學生心路歷程論文范文

 

1與理論教學有機結合的實踐教學理念

 

廣告學科的應用型特點決定了廣告學專業的教學在加強基礎理論知識教學和注重綜合素質培養的同時，還要更加注重強調理論與實踐結合能力的塑造，因此廣告學的實踐教學各環節是與理論教學配套設計的，是理論教學的驗證、實踐和創造，是對理論教學的豐富和發展。它起著強化理論教學成果、提高學生的實踐能力和培養創新精神的作用。更為重要的是，實踐教學環節的安排是為了通過縮短與理論教學的距離，來調整學生的知識結構、提升學生的綜合素質、強化學生的就業生存能力、擴大學生的就業面。所以，應將各實踐教學環節的設計置于整個教學體系中來統籌考慮，各環節與內容的設計應與理論教學內容緊密相連、有機結合。即既要互相獨立，不重復交叉，又要彼此連貫，逐層遞進，使每個實踐環節既具有不可替代性，又被整合到統一的實踐目標體系鏈條中，并做到八個學期不間斷，貫穿教學始終。

 

2與市場緊密結合的多元化實踐教學體系

 

廣告學不是純粹的文科專業，從學科來看，它是文、理、工、藝、經、管兼容的專業，具有知識理論系統比較完善的應用性強特征;從業務來看，它屬于知識、技術、智慧密集行業，科技含量較高，操作性較強。通過積極探索，因此，各高校廣告教育工作者皆結合廣告學專業亦文亦理的學科特征，根據國內廣告行業形勢和本地區特點，設計了各自科學合理的實踐教學體系。

 

我校廣告學專業通過8年的積極探索，構建了一套完整的實踐教學體系，如我校廣告學專業從第一學期即開始依次設置了廣告認識實習、廣告市場調查、廣告讀書報告、廣告學年論文、廣告課程實驗、廣告課題模擬、廣告案例報告、廣告策劃、廣告創作、廣告綜合實踐等實踐教學環節，其各環節與內容構成部分之間呈現出由淺入深、環環相扣的特點，多元化、多層次、多角度，循序漸進地對學生的實踐能力進行培訓，最后指向就業市場所需的應用型高級廣告專門人才的培養目標。

 

3與業界合作教育共建實踐教學實習基地

 

21世紀瞬息萬變的社會環境使廣告業界各用人單位迫切希望高校廣告學專業輸送既能掌握高新技術知識，又能適應企業實際需要，解決實際問題的人才，以增強自己的競爭能力和創新能力。廣告教育工作者亦加快了對實踐教學體系設計與改革的步伐，以適應業界對廣告人才的需要。除了積極探索實踐教學體系的設計完善與管理規范，學界與業界共建實踐教學實習基地實施合作教育亦不失為培養高質量廣告專門人才，以解決廣告人才迅速適應市場需求的一個有效途徑。

 

實踐教學體系在教學中主要體現為實驗課程的設計與實踐環節的安排，其實驗和實習內容在一定程度上是驗證性而不是創新性的，這往往導致學生不能應用所學的知識來解決企業生產實際問題。高校通過與業界企業共建實踐教學實習基地，把握企業尋找優質人力資源的心態，通過合作，使學生在校期間即可力所能及的承擔企業的一定廣告調研項目等業務工作，并在真刀實槍的廣告業務實戰磨礪與鍛煉中，了解和把握廣告業務的完整工作流程，廣告從業人員應該具備的團隊精神，更重要的是，使學生提高了廣告實踐操作能力，體驗尋找工作的心路歷程，積累了寶貴的從業經驗，為廣告學專業畢業生的迅速而成功就業奠定了堅實的基礎。

 

由于我校廣告學系實踐教學實習基地合作科學合理，執行到位，學生的職業水平提高較快，在實習單位中得到業界的認可，享有良好的聲謄，受到了用人單位的廣泛和一致好評。。許多學生在畢業實習期間不僅承擔了實習單位的重要職務而且帶薪實習，為實習單位創造了經濟價值。許多畢業生就業簽約的單位都是國內知名企業，如TCL、創維、海爾、長虹、方太、北汽福田、LG以及上海靈諾、北京際恒銳智企劃集團等。

 

4與各類廣告賽事相融合的實踐教學內容

 

積極參與各類廣告賽事可以激發學生的創作靈感、培養團隊精神、鍛煉動手操作能力。廣告實踐教學過程中，應鼓勵、組織并指導學生積極參與各類廣告賽事，將實踐教學環節的內容與廣告賽事的內容相融合，并形成一套完善、規范的考核管理機制，這亦是提高學生實踐能力、補充實踐教學內容的一種重要形式。

 

在廣告實驗課程、廣告策劃、廣告創作等實踐教學環節中，指導教師通常所設計一些模擬項目，未必能切實廣告客戶的實際主題和預定目標而進行訓練，因而可能會導致學生參與熱情不夠和教學效果的不理想的結果。而各類廣告賽事其規則與要求同廣告業界的真實流程存在較大的共性，因此結合各類廣告賽事，按照廣告賽事中的參賽項目的相關規定與要求進行實施實踐教學內容，不僅能夠提高學生參與的積極性，而且通過優化組合來整合他們的全部知識和技能，能夠自由的、最大限度的發揮其創造性潛能，激發創造靈感，進而在廣告創作流程中實現自我，增強自信。最為非重點普通高校，我校廣告學專業學生通過參與各種形式的廣告賽事，較好地消化理解了所學的理論知識，鍛煉了動手操作能力，培養了學生吃苦耐勞、勤勉敬業、勇于創新的專業素質和團隊精神，并在校內外的各項專業賽事中取得了優異的成績。

第4篇：大學生心路歷程論文范文

關鍵詞:會計;生涯發展;質的研究方法

一、前言

會計職業由來已久,它的發展是伴隨著經濟的發展而發展的。經濟越發達的地方,會計越發達。會計與醫師、律師一樣,是典型的專業性職業。在全球500強企業的首席執行官或總裁中,有近30%是會計專業出身[1]?？梢哉f,會計職業是通向高層成功人士的起點和搖籃。1997年美國會計人員占全部從業人員的占2%,平均年收入115000美元,僅次于醫生和律師。[2]

目前針對會計人員的研究主要是從職業道德、會計行為、能力和會計環境角度進行的研究。

1.從職業道德角度進行的研究。會計人員的職業道德沖突往往緣于利益關系,在公司治理結構中加強利益相關者(指與企業生產經營行為和后果具有利害關系的群體或個人)的力量,通過相關各方的權力制衡,可以優化利益相關者的管理,改善會計人員職業道德現狀,以減輕會計人員的道德壓力[3][4]。

2.從會計行為角度進行的研究。不良的會計行為是由于國家相關法律法規不健全、企業內外監督體系不夠完善、會計人員的有限理性、會計人員素質不高、會計道德缺失等原因產生的。因此,應采取增強會計心理承受力、加強會計情緒調整、追求會計需求與價值觀的統一;通過社會、自我對會計道德進行調節;通過行政制約、法律限制、改革會計管理體制、加強會計監督等來規范會計行為[5]。

3.從能力角度進行的研究。會計能力素質包含專業知識及相關知識;學歷、職稱、資格與經驗;開拓創新精神;終生學習能力;預測決策能力;收集提煉信息能力;職業判斷能力;文字表達能力等指標:根據這些指標可以對財會人員素質進行評估。

4.從會計環境的角度進行的研究。會計環境,包括政治經濟體制、法律體制、社會習俗、教育文化、科學文化、企業管理與戰略規劃、會計職業教育與自律、會計思想與會計人員等諸多內容。這些會計環境都會對會計的行為產生影響。

現有研究方法的不足之處,主要表現在:①研究對象的選擇有待增強針對性;②對會計職業中的個案研究較少。目前,會計職業生涯的研究主要是從群體角度出發,闡述某類人群的職業生涯規劃與發展,而對個體的研究很少,本文就是基于此不足進行了研究。

二、會計人員生涯的研究方案

1.研究方法的選擇。本文采用了質的研究方法。質的研究最廣義的解釋就是,產生描述性資料的研究,描述的內容包括人們說的話、寫的字和可觀察的行為。質的研究方法是以研究者本人作為研究工具,在自然情景下采用多種資料收集方法對社會現象進行整體性探究,使用歸納法分析資料和形成理論,通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。質的研究強調的就是在自然情景下的自然式探究,因為研究現象的意義就來自于情景本身的脈絡中。研究者要將所發生的事情放在一個豐富、復雜的背景下進行整體的、關聯式的考察。質的研究方法是一種以人為本的研究方法,提倡研究者對研究情境的參與,與研究對象的共情,通過對相關事件和人物進行描述,讓事物的本質,通過研究者的移情解釋而逐步地呈現。質的研究方法的研究過程是自下而上扎根的過程,即,扎根理論。它強調要客觀真實地收集被研究者的真實材料,反映被研究者的真實現狀。因此,這種研究方法具有平民意識,能發現、反映普通人的生活,發現發生在他們身邊的真實故事。

由于本文是對會計人員職業生涯的研究,更應是現實中的一個個具體個案,對于當事人職業經歷的研究,涉及到對象的心理歷程、情感與不同的應對方式與建構。其個體的多樣化和不確定性,以及對于個案的深度意義進行探索的要求,都需要比量化研究所得的數據更具意義。質的研究有許多方法,結合本研究實際,主要采用個案研究法。

個案研究是質的研究的主要形式之一。它是針對一個個例(可以是個人、機構、團體,也可以是事件)作縝密的研究。個案研究一般具有四個方面的特征,即,通過聚焦在特別的事例上來研究一種現象;對每一個事例進行深入研究;研究自然背景下的現象;呈現研究者和被研究者的觀點。把個案研究法作為本研究的重要方法,還在于該方法能挖掘出鮮活的“私人敘事”。個案研究法把研究帶回個體的生活世界當中去,所運用的訪談方法可以更靈活地把握被訪者的生涯故事和職業發展的心路歷程。

2.研究對象的選擇。在李亞真[6]對會計專業畢業生職業選擇意向的調查中,選擇去企業單位和會計師事務所的畢業生占調查總量的58%。由于資源的有限性,會計相關專業畢業生實際就業流向企業單位或會計中介機構的人數也是占絕大多數;另一方面,行政事業單位的會計業務相對簡單,會計人員發展的路徑相對狹隘,所以初步將研究的會計人員工作單位定在企業單位或會計中介機構。鑒于此,本文選擇的研究對象來自企業和會計事務所。

在選擇個案時,還要考慮選擇哪一地區的會計人員作為研究對象,考慮到經濟與會計的關系,“經濟越發展,會計越重要”,而我國長江沿岸的經濟發展水平是有目共睹的,這一經濟發展區又以上海為龍頭,所以將會計人員的地域鎖定在上海和江蘇。將研究對象選定在這一區域,另一方面是因為筆者目前在上海學習、在江蘇工作,選擇這兩個地區開展研究比較便利。

考慮到本文研究目的之一,對即將參加工作的學生有一定的借鑒意義,而國人由于受傳統觀念的影響,基本上還是對向上流動的職業生涯表示認同,所以進一步將研究對象限定在目前位于企業中高層的會計人員。選擇中高層會計人員還有一個原因,如果將向上流動比作生涯的階梯,那么每上升一個臺階,都會有不同的原因,這可以擴充個案的豐富性。

3.資料的收集與分析。對于個案研究來說,收集第一手的素材是最為關鍵的。而質的研究資料多是文字形式描述性的資料,這些資料被稱為軟性資料,其內容一般包括:現場記錄、訪談記錄、私人信箋、照片、圖表等,這些資料提供有關場所和人群現象的濃密的描述。根據實際情況,靈活把握資料的收集,具體有以下幾個方面的材料:①訪談記錄。在征得研究對象的同意之后,訪談時可進行錄音,同時在每次的訪談活動結束后及時整理出訪談記錄,積累大量的文字資料。對每位研究對象進行三次以上的訪談,并從中選取能夠反映研究對象大部分生涯歷程的一次訪談作為分析的基礎。②記錄訪談過程中研究對象的表情、動作和語氣等非語言信息。③來自研究對象的朋友提供的關于研究對象的信息。④通過電子郵件收集在訪談過程中來不及追問的零星材料。經過這樣多渠道的資料收集,得到了比較豐富的研究資料。

資料的收集是為了最終對這些豐富的、真實的信息進行分析和建構。通過反復閱讀后,開始登錄。登錄是資料分析中最基本的一項工作,是一個“將收集的資料打散,賦予概念和意義,然后再以新的方式重新組合在一起的操作化過程”。根據目的性抽樣的原則,在資料中提煉某些與研究對象職業生涯密切相關的事件。同時,尋找屬于職業生涯范疇的本土概念。這種尋找沒有一定的標準,原因就是經驗可以被看作是解釋的“生產性框架”。尋找那些文本中常出現的、有強烈感彩的、能夠引起注意的概念。這些概念既可能反映研究對象的一些關鍵事件,也可能反映研究者的經驗,是兩者經驗互動的結果。在分析的過程中,主要采用的是個人分析與工作小組集體分析的方式。兩種方式結合運用,可以從多角度對文本進行透析,避免研究者個體思考的不足,在一定程度上保證研究的合理性和開放性。

三、總結

本文探討了會計人員生涯發展研究的方法,通過個案研究的這種質的方法,更具體,更真實,得出的影響會計人員生涯發展因素更可靠,為從事生涯研究者提供了一種借鑒的方法。

參考文獻:

[1] 趙寶柱.會計學概論[M].北京:中信出版社,2004.

[2] 楊成賢.第一次當會計[M].北京:企業管理出版社,2002.

[3] 陳捷.注冊會計師職業道德問題研究[D].首都經濟貿易大學碩士學位論文,2000.

[4] 余一舜.會計人員職業道德研究[D].上海財經大學碩士學位論文,2002.

第5篇：大學生心路歷程論文范文

18歲開始擺地攤謀生

這是一個真實的故事，主人公名叫魏宏遠。

魏宏遠出生在內蒙古呼倫貝爾大草原的一個偏僻、荒涼的小村莊。那里的氣候條件惡劣，最低氣溫接近零下40度。很多當地人患有一種叫做大骨節的地方病，魏宏遠不幸也被這種病魔纏身。這是一種以軟骨壞死為主要改變的變形性骨關節病，病人的關節疼痛難忍，增粗變形，肌肉萎縮，行走困難。

5歲那年，魏宏遠的母親不幸去世了。在此之前，為給母親治病，家中已欠下巨額外債。父親用了十多年的時間，才還清了那筆外債。由于子女太多，父親照顧不過來，魏宏遠被寄養在了河南舞陽的一個遠房親戚家。親戚家已有三個孩子，家境也不好。魏宏遠經常挨餓，每天最多吃兩頓飯，接下來便是揀柴、割草、放羊、喂兔子，天不亮還要到集市上拾菜葉。

“我的童年就像契訶夫筆下的凡卡?！被貞洰斈?，魏宏遠至今感慨唏噓。

那時的魏宏遠蓬頭垢面，身上生滿虱子，冬天手腳凍得流膿，身上滿是大片的疤痕。當時，他最大的愿望就是吃一頓飽飯。由于營養不良，加之水土不服，以及未能及時的治療，魏宏遠的身體發育受到嚴重影響，身材矮小，成年時身高不足1.5米，而且膝關節外翻，兩腿畸形，雙腿呈X型，走路不協調。這一切的一切，為他日后的人生埋下痛苦的伏筆。

第一次感到世間的不公平是在中考后。那一年，魏宏遠15歲。他以優異成績考取了省重點高中，分數遠遠高出所報考學校的錄取線。小小年紀的魏宏遠欣喜異常，可是，體檢以后，他被無情地拒之門外。

求學的道路被阻斷了。怎么辦？下一步將是無學可上。

生活第一次將殘酷展露，魏宏遠的心頭布滿陰云。此時，家庭給他提供的唯一出路是離開校園，回家當一個農民老老實實種田。可是，魏宏遠迫切地想讀書，他知道，今生只有通過求學才能改變命運。面臨失學，魏宏遠感到一種巨大的孤獨無助。

在好心人指點下，魏宏遠叩開了縣教育局局長辦公室的門。當時，他真想把滿腹的委屈說給局長聽，可是因為緊張，他顯得語無倫次，在泛著的點點淚光中，他最終講清了沒被錄取的原因以及渴望上學的想法。好心的局長為他寫了一張推薦條。

魏宏遠把局長的推薦條呈給一所普通高中的校長，校長同意接收，但名分是“高價插班生”。盡管如此，魏宏遠已滿懷感激了――在失學近兩個多月的時間里，一種看不到希望的恐懼纏繞著他，使他艱于呼吸，近乎死亡?，F在他終于在絕望中收獲了希望。

走進了高中的校園，魏宏遠深知讀書機會來之不易，一直刻苦上進、分秒必爭。

那一年高考結束，魏宏遠18歲。然而，命運竟是那樣的捉弄人，三年前的情景再次重演：盡管他的分數遠遠超過了所報考院校的錄取線，但再次因為體檢而失去升學機會，原因當然還是他的身體殘疾。

被大學拒之門外，在凄苦的淚光中，魏宏遠知道了生活的殘酷、命運的不幸，他不敢再對求學產生幻想，剩余的只有眼淚。可是，眼淚有什么用呢？眼淚不能填飽肚子，眼淚不能維持生活，眼淚更不能給予他人格的尊嚴。

一個人思考多天后，魏宏遠走出了痛楚，他開始對生活充滿期待，他想通過別的路徑改變命運。他深深思索著：如何改變家庭的貧困面貌？沒有任何可攀附的社會關系，到哪里尋找出路？

生活不允許魏宏遠游手好閑，18歲的他開始了街頭擺地攤的生活。

清晨，在當時舞陽縣城一條簡陋的小街道上，一個最常見的境頭是：一個文弱少年吃力地架著推車，小推車裝著滿滿的蔬菜，很沉很重，少年滿頭大汗，累得喘不過氣來。夕陽下，少年收攤兒了，還是拉著車，瘦弱的身體盡管矮小，但背影拉得很長……

沒有苦難，沒有訴說，這是實實在在的生活。

魏宏遠不斷地變換著經營方式。隔一段時間，人們會發現，在路旁賣早餐的小販中，又多出了一個攤點和一張稚嫩的笑臉，原來，魏宏遠又改行賣起了燒餅、饅頭……

生活中的坎坷無處不在，不時有著摩擦和沖突。做小生意的人群中，因為競爭，經常吵罵甚至打架。魏宏遠只是小心翼翼地躲避著，他記不清受過多少人的呵斥，被多少人驅趕過。有一次，僅僅因為自己的小推車“侵占”了另外一個攤主的一點兒地盤，結果是，那個攤主蠻橫地將魏宏遠的車了，蔬菜撒了一地，浸滿淚水的魏宏遠只是埋頭撿著蔬菜。還有一次，當地幾個地痞來到攤位前，吃了燒餅不給錢不說，還譏笑魏宏遠，說他的形象不適合做生意，魏宏遠只是咬緊牙關沉默著……

事實上，對于在街頭做小生意的艱辛，生性好強的魏宏遠并不抱怨也不害怕，可面對一些人異樣的目光和言語，那份受到歧視的屈辱以及人格尊嚴的缺失，讓他感到難以忍受。每天收工后，他的內心都在痛苦地掙扎，一種自卑襲上心頭，

這是一種看不到光明的疼痛。

自強不息實現大學夢

風雨如晦的日子里，魏宏遠沒有自暴自棄，而是在積極尋求各種發展的機會。在街頭擺地攤還算可以，但要想徹底改變家庭的貧窮，顯然不可能。接下來，他曾嘗試過維修家電、栽種蘑菇等多種行業，卻因缺乏資金、技術等原因，最后無功而返。然而，他卻不甘于以街頭小販了此一生，可是，前行的路又在哪里呢？

在一年多的街頭小販生活中，魏宏遠沒有忘記一件事情，那就是讀書，盡管此時的理想和夢想已很遙遠，但他還是滿懷熱情地憧憬著，盼望有一天蒼天睜開眼睛，眷戀一下這個在逆境中掙扎的跋涉者。于是，在結束了一天的辛勤勞碌之后，魏宏遠常常把目光聚焦在書本上。他暗暗下決心：一定要繼續求學，因為只有求學才能改變未來。

苦難的環境造就了魏宏遠堅毅、樂觀、豁達、隨和的性格，這對他日后的成長不啻是一筆巨大的財富。

夏日的一天，魏宏遠遇上了河南臨穎縣第一高中的諶素娥老師。諶老師是全國特級教師，不僅課講得好，更是個熱心腸?？吹窖矍暗膶W生如此憔悴，諶老師感到心隱隱作痛?！案覍W一年吧，我一定想辦法把你送進大學！”這是諶老師見到魏宏遠時說的一句話。

“諶老師，我這樣，還能上學嗎，會有大學錄取我嗎？”魏宏遠說出內心的疑慮。

“孩子，不讀書一點可能都沒有，只有讀書了，才有唯一的可能！”諶老師語重心長地說。事實上，諶老師太了解這個孩子了，學習成績優秀，非常樂觀、自尊、自強。盡管他身體有缺陷，但只要是集體活動，他都會主動參加，從他身上看不出一點自暴自棄。

在諶老師的幫助下，魏宏遠重新回到課堂。他倍加珍惜讀書的機會，讀書像是在拼命，晚上回到宿舍后，還要借著月光看一會兒書。一年的勤奮換來高考的巨大豐收，魏宏遠終于被蘭州大學錄取。在當年河南省所有報考蘭州大學的考生中，他以總分第二名的優異成績被破格錄取。這件事在舞陽和臨潁兩縣引起了很大轟動。

“在成長的道路中，對我傷害最大的不是歧視和嘲笑，而是來自內心的絕望；對我影響最深的不是家庭的貧困和身體的缺陷，而是無路可走的恐懼?！边@是魏宏遠發自內心的深深感觸。

選擇蘭州大學，是因為這個學校的學費最低。然而為了第一年的學費，魏宏遠家中還是賣掉了一頭大豬、六頭小豬和一頭小牛犢，又多處舉債才將學費湊齊。在只身趕赴蘭州的火車上，魏宏遠意識到自己已經“榨干”了家里的最后一滴血，今后的一切只能靠自己了。

在交完第一年的全部費用后，魏宏遠的口袋里只剩下了幾十元錢。

能夠走進大學校門，這已是人生最大的幸事了。此時所有的困難已不再是困難，魏宏遠都能拿得起放得下。正因為他有過擺地攤的閱歷和經驗，所以他堅信任何一個地方都可以謀生，都可以發揮自己的能力……

學費貸款，生活費自賺。五天上課，兩天兼職，魏宏遠四年的大學生活就是這樣的安排的。做家教、發傳單、賣彩票、發放調查問卷、做新聞通訊員……扳起手指頭，魏宏遠曾做過的兼職，十個指頭都數不過來。

魏宏遠的大學生活過得有滋有味。他覺得，家庭貧寒并不意味自己一定會生活拮據，樂觀的他不會為了省錢去節衣縮食，在保證學業的前提下，他要學習賺更多的錢，讓自己吃好、穿好、學好。魏宏遠沒有再向家里要錢，四年大學，他不僅學到了知識，更鍛煉了適應社會的能力。

在成長的道路上，很多人為魏宏遠的精神所感動，同時給予魏宏遠很多幫助。對此，魏宏遠說：“別人幫助你是因為你值得幫助，我得到別人的關懷，也會同樣去關懷別人。一個大寫的人，必須有一顆感恩的心！”

大學畢業后，魏宏遠回到了河南臨穎縣第一高中，做了一名語文教師。在教室里，他是最矮的人，可是他知識淵博，他的特殊經歷本身就是一本教材，學生能夠從他身上感受到一種力量。他講課幽默風趣、妙語連珠。在學生的評價中，他的得分很高，他所教班級的語文成績也一直遙遙領先。魏宏遠說：“只有能夠照亮自己的人，才能夠照亮別人。”

苦難讓他成為復旦博士

三年的高中教師生活中，魏宏遠有了固定職業和固定收入，接下來，和大多數人一樣，魏宏遠有了自己的家庭。妻子是個善良本分的女人，全身心地照顧著丈夫。

此時，生活質量和狀態有了根本改觀，但魏宏遠并未安于現狀。“學然后知不足，教然后知困難”。魏宏遠想要汲取更多的知識乳汁，在繁忙的教學背后，他毅然選擇了考研。

有志者事竟成。

在讀完上海大學的碩士后，魏宏遠想繼續深造，他將目光投向復旦大學。“復旦復旦旦復旦，巍巍學府文章煥”。在經過充分的準備后，他報考了復旦大學中國古代文學研究的博士生。導師陳廣宏教授是該大學古籍研究所的副所長，同時也是中國古代文學、中國古典文獻學方面的專家。

對于如何選拔弟子，陳廣宏教授有自己的原則。

入學面試那天，包括陳廣宏在內的許多專家坐在考官席上，給學生們打分、評估。其實，對于魏宏遠的身體畸形，陳廣宏已知道，但他并不在乎這一點，他看重的是，魏宏遠的專業是否出類拔萃。當魏宏遠走進面試現場時，除陳廣宏教授一副坦然外，其他的專家們著實吃了一驚，來者竟然是一位身體有缺陷者。他能行嗎？然而再看看魏宏遠，他是那樣的充滿自信。提問時，陳廣宏教授毫不留情，在文史哲知識方面的提問非?？量獭Ｎ汉赀h不慌不忙，侃侃而談、對答如流。

看來，專業知識上無可挑剔，但陳廣宏教授仍不放松，他拋出這樣一個話題：你選擇考博的目的是什么？有沒有功利色彩？魏宏遠愣了一下，仿佛一下回到了當年的求學無門的年代，他含淚說出了自己的心路歷程，最后說道：“知識改變了我的命運，知識使我獲得尊嚴，知識也給我帶來無限的快樂！我這一生注定將與知識為伴”

面試現場滿是掌聲。

魏宏遠幸運地被錄取了。進入復旦大學研究生院，魏宏遠很快投入學術當中。鑒于中晚明文學在整個明代文學乃至元明清文學中的特殊地位，魏宏遠選擇這個領域作為主攻研究方向，以明代七子派代表作家王世貞為突破口，進行全面考察與重新解讀。他還對明代金陵派展開進一步深入的研究，發表多篇系列論文，以視角新穎、材料翔實、論析深入、條理細密，獲得學界好評?？吹阶约旱牡茏尤绱擞形蛐?，梳理出王氏文學思想的發展脈絡，并且有相當的新意與深度，導師陳廣宏教授更是高興，看來，當初選拔這個學生時，眼光的確沒有錯！

此后，學術已使魏宏遠獲得了脫胎換骨般的清爽和快樂，徜徉在知識的海洋中，魏宏遠感到無比快意，他可以有獨立的思想和獨立的人格，他可以用自己的文字表達自己的心聲，他在抓緊分分秒秒汲取知識的乳汁。

魏宏遠的勤奮好學亦贏得了導師的好評。陳廣宏教授這樣評價他的這位得意門生：“宏遠獻身學術的志向堅定，而且無浮躁之氣，知識結構的自我完善能力與研究能力皆相當突出，故必將成為一名有良好發展前景的學者?！?/p>

今年初春，魏宏遠獲得了復旦大學所設立的最高獎學金――川良一獎學金。

此項獎學金是通過對全校一等獎學金獲得者按照一定比例重新遴選，然后再經過答辯，最后由專家組現場評出前十五名者獲得。在精英云集、競爭激烈的評選現場，魏宏遠展示了與眾不同的一面，他的答辯引起許多人的注目，贏得專家們的一致好評，贏得總分第三名，獲得一萬元獎學金。

從當年的地攤小販到今天的復旦大學優秀博士生，魏宏遠的生活軌跡在變，但他的生活模式卻沒變，他一直堅持邊求學邊打工，讓自己高負荷地運轉。如今，他依然靠兼職的收入養活家庭，擔起了為人夫、為人父的責任。

回憶當年的“小販歲月”，魏宏遠記憶猶新，感慨良多，語氣里仍帶著傷感，但很快又開朗起來：“我賣過燒餅、饅頭，還賣過菜……勤勞和機靈為我招攬了不少生意，每個月凈賺近400元，不僅能支付家里的所有生活開銷，還略有剩余。這段風雨打拼的日子，是我生命中寶貴的財富，教會了我歷練和奮斗、豁達和隨和。”

魏宏遠說自己曾是一個沒有出路的人，可自己沒有怨天尤人，最終成了一個在知識和精神上都很富有的人。他這樣總結自己的人生：“生活如同一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑。我這一路上經歷的重重障礙，都是我笑對人生度過的?！?/p>

第6篇：大學生心路歷程論文范文

但我要坦白地承認的是，從我認識莊偉杰那一刻起，我就被他的那耽于幻想的詩人氣質所折服。他說話總是激情洋溢，伴隨著各式各樣的肢體語言，讓人印象深刻。莊偉杰寫得一手漂亮的好詩，二十歲便是南方詩社的驍將，在福建師大主編一張當時曾風靡全國高校的大學生詩報《南風》。因我當時也喜歡寫詩，于是不時受到偉杰的邀約，在《南風》上發表一些今天看來令自己臉紅的十分蹩腳的詩歌作品。偉杰也經常到我的“蝸居”欣賞宗白華、朱光潛、、鐘敬文、啟功諸先生題贈給我的條幅。

我還要坦白承認的是，20年后，莊偉杰的學問比我做得深，詩比我寫得好，字也比我寫得漂亮。他以他與眾不同的才情，書一本接一本地出版，《從家園來到家園去》、《精神放逐》、《神圣的悲歌》、《繆斯的別墅》、《夢里夢外》、《別致的世界》……。他還主編了一套五卷本的震動澳洲華文界的《澳洲華文文學叢書》，這套叢書在全國書市上一炮打紅。我的書櫥里起碼有近十本偉杰送給我的他近幾年出版的各類著作。

《精神放逐》是莊偉杰的一本詩集，但在我看來，它正是莊偉杰的個人寫照。

在難耐寂寞的河道

久久地 泅渡

…………

獨坐 獨思 獨看

任憑感覺的根須四處蔓延

整個世界好像都在變形濃縮

一個又一個的怪圈接踵而至

時間似乎失卻了依托

生命被懸置在定格的旅程

這是莊偉杰一首題為《泅渡》的詩，作為永遠“在路上”的行吟詩人，莊偉杰知道自己永遠是漂泊者，永遠是精神的牧羊人。正如莊偉杰自己所寫道的：“走在路上，我慶幸與繆斯之神一路相伴相隨有說有笑地向前走著，那些悸動、煎熬、寂寞、苦悶乃至黑洞等等，時常像攔路虎老想擋住去路，好在自己無所謂懼，怡然自得。不知不覺已跋涉了好長好久的一段路，談不上翻山越嶺歷練千山萬水，因為我自知想要走的和應該走的路才剛剛跨出，生命才剛剛刷新了第一步……”。

2.在我的意識里，我一直將莊偉杰與舊時浪漫的“行吟詩人”聯系在一起。

“行吟詩人”是中世紀的特產，他們大都才華出眾，憑著自己的智慧，編織了許多新奇的故事。春天，他們在茂翳的花園中；冬天，他們則在廣闊的沙龍。有時候，他們游行到郊原。青翠的牧場上，休息著的牧女，松散了農事的田夫農婦，則簇擁有聽完行吟詩人的故事，看他收拾起提琴，在晚風斜日中步履踉蹌地向前村去投宿，方才惆悵地散去。而運氣好的日子，他們可以與歌童結伴，接連著幾夜有人供給精致的歇宿；但不幸的時候，卻往往獨負著提琴，甚至被好施舍的寺院拒絕，從山門口凄凄涼涼地轉身退出。

行吟詩人的特點一是行，二是吟。莊偉杰二者兼備。

莊偉杰1989年舉債5萬元獨自闖蕩澳洲的時候，橫躺在他面前的是無數棘手的現實問題。

他永遠不會忘記，那是圣誕節。當他疲憊地拖著行李從飛機的旋梯上走下來，踏上一片完全陌生的土地時，他不知道路在何方。舉目無親，語言不通，當時的澳大利亞又處于經濟大幅度滑坡，而當年從中國大陸到澳大利亞的留學生有近二萬五千人，要找一份工作實屬不容易?！暗玫搅颂炜?，卻失去了大地，像一只孤單的鳥”，莊偉杰形容當時自己所處的困境。而在出國之前，他已在泉州黎明大學中文系任教，有一份穩定、體面又有保障的工作。而現在，一切都得從零開始。

莊偉杰一首題為《出發》的詩有這樣的詩句：“就這樣平凡而又這樣平凡 ／ 從家門口出發流落異國他鄉 ／ 以江河的生活方式蜿蜒向前 ／ 面臨著風站在一處轉彎的地帶 ／ 看遠來的風景一個個向后退去 ／ 感覺很過癮很有趣很自由 ／ 不知不覺地過了一程又一程 ／ 在平緩與急促的呼吸中我憂傷 ／ 這種憂傷橫擱在家園與遠方之間 ／ 長長的回首里讓我流連忘返 ／ 讓泛著陽光的滾滾波濤 ／ 在生命的腹地沛然訇響”。這首詩記述了他當時的處境和心境。

蔡其矯老先生在為偉杰一本詩集寫的序中有這樣的句子：“從泉州走出來的文人，大都有濃濃的流浪漢的品性……”。說得非常貼切而形象，莊偉杰就是一位典型的精神的流浪漢。

作為“流浪漢”的莊偉杰初闖澳洲是艱辛的，但他并沒有因此迷失了方向。憑著他的勇氣和膽量，他開始以自己的方式接近澳洲。他在悉尼過的第一個春節是上街賣自己寫的春聯。春節是唐人街最熱鬧的節日，許多各式各樣的華人企業為了討一個好彩頭，都要在公司門口貼一對很中國味的招財進寶式的對聯。莊偉杰憑著自己深厚的古文功底和一手好書法，幫人家編對聯，寫對聯。這一招很湊效，許多老板對他編寫的對聯都很滿意，每一個人都給他一個大紅包。其中一位姓廖的老板不僅買了很多偉杰的書法作品條幅，而且還推薦很多親戚朋友購買偉杰的書法作品。

這是莊偉杰到澳洲后掘的第一桶金。這第一桶金基本上把出國前借的錢還清。

莊偉杰坦白地告訴我，自己絕對不會做生意。這是他的性格使然。

他信奉的一句格言是：知足知不足，有為有弗為。他覺得生意場上有自己的話語方式和社交圈子，而自己要進入那個話語方式和社交圈子太難太難。他覺得自己就像背負了“原罪”一樣只能做一個樸素的文人。

于是，他和一群氣味相投的朋友在悉尼創辦了《滿江紅》雜志，后來又創辦了《唐人商報》。

于是，他又和一群氣味相投的朋友在悉尼創辦了國際華文出版社。他以雜志和出版社作為一種沙龍性質的“客廳”，聚集和收留了一顆顆在澳洲的孤獨而又驛動的心。

“流浪原來是一種宿命”，這是莊偉杰的一句“名言”。而在我看來，真正的流浪是一種夢想中的流浪，它很無奈卻很唯美。那種無奈而唯美的流浪都是攸關哲學和詩的。因為有了哲學與詩，流浪與平庸的現實主義拉開了距離。

3.當年本雅明從游蕩在巴黎那些拱廊和櫥窗前的“游走者”們身上，看到傳統信念中“永恒”光暈消失的痕跡，一種醉生夢死的生活方式在不斷地發酵。在今日中國，城市的發展為年輕的飄一代提供了更為廣闊而自由的空間，昔日那些建立在鄉村經驗之上的神圣信條和永恒價值，已經被他們的城市經驗撕成無數感性的碎片，在都市炫目的光影中，追求“終極”的人越來越少，“過程的”已成為一些人生活最高的追求。

而莊偉杰則不為所動，泰然自若地按自己的生活方式活著：他用毛筆字宣紙給朋友們寫信；他創作現代藏題實驗詩，并出版了《東方之光》；他幫朋友們出書，常常不賺錢還要貼錢；他持有澳大利亞的袋鼠“綠卡”，卻大部分時間呆在國內，讀書、寫作、與朋友們聊天；他參加國內各種學術研討會，有關詩歌的、散文的、書法的……。

我一直以為莊偉杰對母語和漢字有一種特殊的敏感，那些方塊字在他心中永遠具有不變的溫暖的色調。他在澳洲多年，但并沒有太多的積蓄，除了在廈門買了一套房子，在家鄉蓋了“泉石堂”外，有時候甚至讓外人覺得有些窘迫，但他對詩歌，對東方文化的熱愛卻一如從前，不改初衷。

他總是有很多的想法。滿口的閩南腔調的普通話，眉飛色舞，滔滔不絕，一副卓爾不群的表情。他曾經這樣寫道：

“走了很長很久很遠的一段路，站在人生敞開的通衢，尋些與詩歌有關的、過去的、當下的、將來的，從外宇宙到內宇宙，我始終以一位探索者的前傾姿態預想或者構造著，又企冀深入進去。

繆斯總是神秘般地帶著異樣的光芒誘惑著我，既親近又遙遠。

作為現代人的一份子，漂泊的心路歷程與四處放浪的眼光讓我神游萬仞，心鶩八極。然而，源遠流長的那股神秘而古典的東方文化氣息又拂拂地吹著奇特的靈光，潤澤著我肌膚和肺脈。在歲月的輪回中，我依稀聽見歷史的叩問、時代的審視和終極的召喚那深沉回聲；我仿佛看見一陣繚繞的音波彌漫在個體生命洞開的天宇。于是，思想和感覺鮮活地穿越恪守的模式浪漫而快活地放達暢想，語言的律動與凸現敲響為繽紛的圖像，上升為詩的蔚藍……”。

對一般人而言，身在國外，常常以國際化為榮，甚至眼神、風度、氣質甚至忘乎所以的“我在牛津的時候”的口氣都趾高氣揚，高高在上。莊偉杰則不。他愛讀書讓我常常佩服得不行。他在國內的時間基本上都是用來念書的。

1999年，他先是在國內最高學府北京大學做了一年的訪問學者，師從中國詩歌評論的“第一把交椅”謝冕教授。原來想報考謝冕先生的博士，但剛好那一年謝先生退休，于是他回到母校福建師大。

2000年，他成為劉登瀚、孫紹振教授的博士研究生。經過三年的學習，2003年，他拿到了博士學位，他的博士論文《尋夢與鏡像――多元語境中澳洲華文文學當代性解說》以獨特的視角對澳洲華文文學進行了充滿深度和力度的研究。

今年春節，他到福州，我和他見面，他興奮地告訴我，他現在正在復旦大學念博士后。這讓我驚羨不已。復旦博士后流動站只錄取10人，年齡限制在40周歲以下，而報考人數有八九十人，莊偉杰年齡又超了一點點，但導師陳思和教授對莊偉杰情有獨鐘，向國家人事部打了一個特別申請報告，終于使莊偉杰如愿以償。目前，他和同出一門的師弟、著名的青年評論家謝友順等一起樂讀復旦。“樂讀”是我的發明，在我看來，莊偉杰從來都不把讀書看作負擔，他把讀書看作是件快樂無比的事情。

第7篇：大學生心路歷程論文范文

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。下面由小編來給大家分享班主任工作年終心得，歡迎大家參閱。

班主任工作年終心得1一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。

喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。

在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。

面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。

總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。在20__年里，我會做好20__年個人工作計劃，爭取將各項工作開展得更好。

班主任工作年終心得2素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。 五、激發學生競爭意識及其途徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。 4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優秀。

七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

八、學生個性特長和創造能力的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

九、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

十、做好個案總結和班主任工作總結。

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

班主任工作年終心得3一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。

現將上學期期末工作總結匯報如下：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，做好教學工作計劃，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃保`紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

四、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為一名大學班主任，應做好大學班主任工作計劃，并能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策范文大全和提出的要求堅決執行。

總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”——勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”??總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!

班主任工作年終心得4不知不覺，工作已有半年，在這半年里，從開始的不十分了解輔導員這個工作，亦步亦趨地走向熟悉，走上正軌。我所擔任的是10級園藝專業110名同學的輔導員工作，在工作上，嚴格要求自己，為人師表，做學生學習的楷模，積極投入到學生生活當中去，加強和學生的溝通聯系，了解學生的生活規律，掌握學習及其心理動態。本學期工作我是從以下幾個方面進行開展：

一、思想政治教育方面

學生的思想動態關乎到學生安全、學院的發展、學校的穩定，是學生工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅定，工作態度端正，不隨波逐流，在遇到突發事件時能把握住大局。利用班會、同學談話聊天的時機對大家進行遵守法紀、尊敬師長、團結互助、自尊自愛、自強自立等優良品質的教育和培養。同時教育大家對自己的大學生活要有規劃，通過確定自己的未來目標來走好大學里面的每一步，扎扎實實走向成功。及時地了解學生的思想動態，對個別特殊學生加以引導，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽感，把專業當做一個大家庭。

二、班級管理方面

一個好的集體離不開一個好的班級干部團體，班干是管理班級的有力助手。在新生軍訓期間，就開始對班級中表現突出、能力優秀的同學進行了摸排，并讓有競選想法的同學可以找我來談，做好前期的準備工作。在軍訓結束之后，馬上進行了班級選舉，以競聘演講，同學投票為參考，學院綜合考慮定出28名班委。在之后，為了使班委能了解自己的工作職責，更好的開展工作，平均每2周帶領班委召開一次班委例會，各班委對自己近期工作進行述職，對接下來要開展的工作進行交流，對班級存在的問題，共同商討解決方案。

同時，不定期召開班會，就學風、考風、為人處世、理財、鍛煉身體、感恩等內容對大家進行教育，讓學生遵守學校各項規章和治安秩序，注意自己財產人生安全，對班級近期出現的一些不好現象進行批評教育，對出現的先進分子表揚鼓勵，激勵大家要積極地參與學校各項活動，利用各種平臺來鍛煉自己的各項能力。

在學生軍訓期間，第一時間建立學生檔案，盡快的對每位同學有一個大致了解，與此同時，將學生家庭信息完善，對出現問題的學生及時的與家長聯系。為了能更方便的與學生聯系，建立了班級飛信群、qq群，積極地深入學生宿舍，與學生交談聊天，讓學生把自己的心思都展現出來，再針對主要的環節進行一一引導，解除學生心中的困惑。

指導學生開展各項班級活動，班級的第一次出游對班級以后活動的開展很重要，為此，我對3個班的班委都事先進行了布置工作，從出游的選址、活動方案等方面進行了指導策劃。在以后的各項班級活動中，也及時給予方向性指導，確保每次活動能夠有效地開展起來。

三、工作不足及存在問題

作為一名新上任的輔導員，在學生管理方面還有很多不足之處，如在活動策劃方面有時過于繁瑣，在學生心理了解方面缺乏經驗，對于班級中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會進一步改善，與此同時，也要加強自己個人的學習，使自己和所帶的班級能一起共同成長。

班主任工作年終心得5本學期，我擔任高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個班級，為了讓每個人都能更快的融入這個班級，創建一個良好的班級環境，我和同學們共同提出“團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗”的目標，共同打造一個“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象征班級的和諧氛圍;文竹是文雅之竹意思，經歷了一代代文人的熏陶，她富有十足的書卷味道，正如班級里充滿了書香氣息;文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恒心讓她發美麗。我們也會如此，默默努力三年，相信會開出最美的花。在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：

一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系

我以教師的“十六”知曉 為目標努力提高自己 知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣;知曉學生的個性特點知曉學生的行為方式 知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣;知曉學生的困難疑惑 知曉學生的情感渴盼 知曉學生的心路歷程知曉學生的知音伙伴;知曉學生的成長規律 知曉學生的家庭情況 知曉學生的上學路徑知曉學生的社區環境;知曉學生的家長思想 知曉學生的家長愿望

二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風

這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。通過這些強化措施，形成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。

三、建立特色班級體

班級口號：團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗。

班級目標：和諧共處、文明務實、奮發圖強、勇攀高峰

班歌：最初的夢想。

班級特色一：花香四溢，書香滿園——班級環境的建設(物質建設)

(一)幽雅的環境。幽雅整潔的班級環境 有著春風化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衛生，保證教室窗明幾凈，綠意滿屋，花香四溢，以創造一個整潔的學習環境。

(二)自己的圖書角。班內創建了一個圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈的圖書豐富大家的課余生活，增長見識。

(三)板報的設計

班級的黑板報，我們力求每期內容新穎，各具特色，新聞采集，文編輯，版面設計都由學生自己完成，使黑板報成為學生們施展才華、培養想象力、創造力，傾吐心聲，掘取知識的“寶庫”。同時也充分調動學生讀書看報的積極性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發展。

(四)健全班級的各項制度，《班規制定》《獎懲制度》調動一切因素提高學生參與班級的積極性。

班級特色二：快樂學習，樂趣生活—生動有趣的活動(精神文化建設)

1.為了活躍學生的生活，班內安排了很多活動，如象棋比賽，詩歌朗誦會，“一起動手”等，同時鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動，如運動會、教師節、“趣味運動會”活動等，讓學生緊張的學生生活中充滿了樂趣。

2.讓學生獨立組織開展班級活動。

如：組織辯論賽，開展主題班會，班級、包干區衛生值日安排、運動會項目人選確定、班級文藝活動節目排練等。

班會，是老師和學生進行總結、溝通的一種特殊方式，形成一種班級凝聚力。比如，我在開學第二周開展了“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會”，在10月份開展了“學習方法大家談“主題班會，交流學習經驗。

班級特色三：自主管理，我是主人——班級的管理方法

(1)班干部競爭上崗制

班干部是經過班主任及所有教師通過一個月的時間觀察，在通過選舉競爭上崗的。同時，民主監督，如果班干部不負責任，同學們會重新選出合適的人。通過考察、競爭、監督等一系列活動，培養學生的個性和能力，讓學生明白當班干部不僅僅是一種榮譽、一種滿足，更多的是一種責任、一種義務、一種鍛煉機會。

(2)制訂自主管理目標，制訂“班規”，制定班級發展方向

(3)班級民主生活

利用班會時間，每月組織一次民主生活會，由各部門提出自查意見，然后開展民主評議。

(4)成績的獎賞。通過每次重大考試找出突出進步的給予物質獎勵，

有退步的同學，找出原因，接受的相應的小懲罰。

特色之四：建立班級博客《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團

開設板塊班主任工作和加油，__級我的四班等交流平臺!促進師生活動，學生可留言，可評論，可發表文章。充分給予學生參與集體活動的自由空間。成立服務社團主要是校內、校外參與奉獻愛心的活動，比如給校園揀紙，給實驗室，機房做衛生等力所能及的活動培養學生服務意識。

四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

五、開展好各項活動，并取了一些成績

本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，軍訓第二，拔河第一的成績，四班取得了在校趣味運動會上取得了好成績，通過這些活動，不僅展示了四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。