節日祝詞精選(九篇)
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第1篇：節日祝詞范文
（女）九十四年的歷史，人類二分之一的女性，為了這個平等權利激昂奮進，譜寫了人類進步發展的史詩。
（女）三八節雖然是敬重女權的一個象征，但多少年來，它在女人的心中卻尤如千斤之重。為了走出封建社會的陰影，跨進男女平等的今天，人類付出了幾代人的努力。今天無論是事業上還是生活上，到處可以看到女性成為時代的佼佼者的身影，
（男）新時代的女性朋友們，在此之季，我們相約五十代表所有的朋友向你們祝福，祝所有女同胞節日快樂，帶著你們的燦爛的心情，帶著你們的歡慶的笑臉，帶上你們甜美的歌聲，歡聚一堂，同喜同樂，共渡今宵
（女）今天，相約五十給你帶來了一束美麗鮮花， 那是陽光下的郁金香，紅玫瑰和溫情的康乃馨，以此表達我們的祝福。同時我們還帶來不是花又勝似花的美麗語言， 那就是心底最濃的愛， 報答你們為我們今天的網絡之家，作出貢獻的女友們，你們是幸福歌，是女人花，是眼里的月亮，是心靈的太陽。
（女）冰心有句名言：世界上若沒有女人，這世界至少要失去十分之五的“真”、十分之六的“善”、十分之七的“美”。 （男） 我們說：沒有女人，就沒有這個世界。女人是真善美的集合體，是耀眼多目，光輝燦爛的寶藏。女性以她特有的愛，構筑了世界人的支撐，母親、妻子、姐妹、女兒，是永遠刻骨銘心的愛！！我們發自內心的說： 母親，你給我生命， 給我陽光般成長的快樂， 我要把陽光下的快樂送給你！
愛人，你給我溫馨的愛情，給我生命延續的載體，我要把生命的激情和纏綿的愛永遠伴隨 你！ 姐妹，你給我嬉笑怒罵的歡歌，拌我度過了童年和少年，還有那工作事業的相攜，我要真誠把無私的親情和友情，化做對你永遠的祝福！
女兒，我生命的延續，你給我未來的希望和曙光，我要把全部的愛心傾注于你！
（男）有男人說：女人是男人眼里的月亮，恬靜又美麗， 女人是男人心里的傳說，溫馨又神密，男人的一半是女人。沒有女人的相拌，你的人生也不是一個完整的人生。
（女）女人說：我的生命不完全屬于我自己，我是母親、妻子、姐妹、女兒，我的責任和天性就是無私的奉獻，對自己鐘愛的人將永不改變，我只希望自己的愛人永遠遵守諾言 ，好好的愛我，用心的珍惜我吧 。
（男）女人 ，從少女到人妻 ， 從感受新婚的甜蜜到孕育生命，從生子痛苦的幸福到為人之母的責任，從與丈夫爭吵到和好如初， 一切的一切，感受了什么叫刻骨銘心， 什么叫痛心疾首，什么叫失去 ，什么叫甜蜜， 什么叫酸楚 ，什么叫女人......
（女）女人經常被貝多芬的交響樂所陶醉， 被《命運》鋼琴曲所激勵。 經常在淅瀝的小雨面前靜靜的回憶，經常盼著碩果收獲季節。
（男）天上的繁星是女人的幻覺，清澈的小溪 是女人的純情，紛飛的彩虹是女人的思緒， 孩子的笑臉是女人的天真，網絡的歌聲是女人心情的傾訴，相約五十是女人溫馨的精神家園。
（女）柔柔的親情和綿綿的思念是女人的寄托，浪漫中情感帶著女人的寬容和溫柔。 彈奏完鍋碗瓢盆協奏曲之后， 女人也要撐起屬于她的一片藍天！到五十家園看看兄弟姐妹，那溫情的問候再感人生的美麗。
（男）女人有悲哀和樂觀的美麗，更有樂觀向上憧憬的虛擬幻覺。雖然有時候樂觀的不知道別墅汽車鮮花浪漫和情意無價的區別，有時候也分不清楚是你擁有他們，還是他們擁有了你，但你笑的依然是膰樣的燦爛。在多采的網絡世界，傾訴你的心情，抒發你的愛，相約的朋友會給你一個真誠的愛心。
（女）朋友，節日快樂！做為現代有覺悟的女性，應該懂得今天的愉快不是生活的滿足，而是明天生活進取的加油站。因為成功從來是暴風雨中的搏斗，不是月下的琴聲和花前吟詩。讓我們為了明天的幸福和快樂，勇敢去努力！為我們必勝干杯！！
（男）相逢是今天的歌，相知是明天的緣，電波傳情是你我心靈的風帆，友誼的紐帶是朋友永遠的情結，讓今夜無眠的歡樂放飛你的情思，讓朋友的祝福拌你入夢。
（男）三八節的祝福，再次向女人道一聲，節日快樂！相約五十永遠是你們的家園，當你高興的時候，當你悲傷的時候，當你有了痛苦的時候，請回到五十家里來，釋放你的息怒哀樂，這里永遠是你心情的驛站。
（女）讓我們共同揚起理想的風帆，帶著女性特有的天性，在獲取得平等的時候，樹立起自信自強的信念，在超越時空超越自我的網絡和今天，我們共同抵達理想的彼岸。讓青春的活力，填補我們激情，
去挑戰一切磨難，去享受人生！
（男）祝所有女性朋友們：
第2篇：節日祝詞范文
關鍵詞： “の” 接續助詞“て” 連體修飾 謂語隱藏
一、引言
助詞“の”的基本用法在各大語法著作里面都做了比較全面的說明，如《現代日語語法》（何午、楊紅，2001）、《日語實用語法》（王國志，1997）、《大學日語語法》（劉金釗，2002）等。盡管有些稱呼不太一樣，不過本質是一樣的，這里參照《現代日語語法》里的用詞。眾所周知，“の”的性質包括形式名詞、領格助詞、并列助詞、終助詞等。后來山東外國語學院的陳紅學者還得出它在古代日語里面有修辭功能。但是，隨著學習的深入會發現一些它在詞條里沒有或者說沒有詳細說明的用法。比如“あっての私”、“禮についての告をいた”、“それは初めてのことです”等，這些看似熟悉的句子，如果細究起“の”的用法來卻不容易解釋。筆者通過努力收集了大量的例句，由此也得出了一些新的認識，僅供大家共同思考，希望對日語教學能提供一些幫助。
二、副詞+“の”的連體修飾形式
請先看如下幾個句子：
（1）私はイチゴやレモンなどの果物が好きです。
（2）それぐらいのことなら、心配するな。
（3）ほとんどの人が成した。
這里羅列的是比較常見的“副詞+の+名詞”的連體修飾的情況，由此便可以觸類旁通。不過，在自己沒有確實的把握的情況下，是不能亂搭配的。這里需要提醒注意的是相當于其他“副詞+の+名詞”的用法的較自由而言，第三句中的用法是有條件限制的，也就是說并不是所有的名詞都能和“ほとんどの+名詞”搭配。如：ほとんごのったを忘れました。這里，“人”和“った”所表示的范圍不同，“人”是一個意義很寬的名詞，有“人們”的含義，而“った”是非常限定了的詞語，意義范圍小，因而不用“の”來做連體修飾，而采用日語式的：“ったはもうほとんど忘れました”的形式，即與數詞修飾謂語動詞的用法一致。
三、接續助詞+の+名詞的連體修飾用法
以我們最熟悉的句子為例，“それは初めてのことです”這里可以用“副詞+の+名詞”的連體修飾形式來解釋，而在許多教科書上也是這樣解釋的“初めて”――副詞；不過我們再看“禮についての告をいた”這個句子，就不禁會想或許這里除了把“初めて”解釋成副詞以外，或許還有更加貼切的解釋。那這個解釋該怎樣做呢？我們慢慢總結了收集的例句，并以此為依據來說明“の”的另一個不太為大家理解但卻頻頻出現的用法。這里例句的來自于《まるごと好き》。（工藤直子，1996）
（4）父子家庭になり、ヨチヨチあるきの子供を抱えての教生活は、たいへんだったと思う。
（5）中學二年のに、元をはなれて、きょうだいのもとへ移ったのは、自分からんでのことだった。
（6）新しいクラスにはいっての第一日目、私は休みになると、用意した畫用や色、クレヨンをとりだして、をかきはじめる。
其實，逐漸地，人們在研究格助詞（から、まで、で、へ）疊加的“の”的詞性時發現了“の”的非準體助詞的用法。也提出了其中“謂語隱藏”的說法（胡稹，2006）。那么對此現象，胡稹、蘭月鳳憑借謂詞隱含等概念，運用轉換生成語法、時枝誠一語法和我國學者的間接論述，對于格助詞重疊的“の”的謂詞性語義進行分析，證明“の”是謂詞隱去并向后置換為動名詞，或是在連接名詞場合，復雜的語義關系在句法實現時進行高度的結構壓縮而留下的語跡，據此提出“準用連體助詞”這一概念。并認為這一概念有利于解釋接續助詞（其功能是接續句子或動詞）是否能夠和連體助詞重疊的問題，保持語法體系的完整性。
（7）水にくの音、屋根の上をきながらの船のし聲が、そんなものがな感じを與える。崎藤村『千曲川のスケッチ、川船（…屋根の上をきながら（している）し聲が……屋根の上をきながらのし聲が…
（8）日本滯在の二の目的はなにか、その、どこで何をしていたかを明する ためのものである。國して萬一されたらのしではあるが。夏之尖作室譯『北京幻想曲（…されたら（答える）しではあるが。……されたらのしではあるが。…）
雖然許多人對他們的這一稱謂說法不一，但我認為基本上這種補足的方式是可以嘗試的，因為他們并沒有對“接續助詞テ+の+名詞”的表現形式進行舉例說明，這里筆者嘗試對此做一下解釋。
參考準用連體助詞這一分析方法，筆者認為這種高度的結構壓縮而導致部分謂語被隱藏起來了。同理，此時的“接續助詞テ+の+名詞”的連體修飾用法也被省略掉了部分謂語。而通過觀察發現，不像“…ながらの…”、“…たらの…”他們被隱藏的謂語因句子具體情況有所不同，但筆者認為，“接續助詞テ+の+名詞”的連體修飾用法中被省略的謂語是具有較強的一致性的。它們都隱藏了補助動詞“いる”或“ある”，以及它的相應的過去時態“いた”和或“あった”。
這樣說的根本原因是由于多數這種句式中使用的動詞和后面名詞的關系都呈現出一種狀態的修飾關系。前面的動詞本應以“ている”或“てある”的形式來表示某種狀態修飾后面的名詞，但通過使用“の”便將謂語隱藏了。以《日本學と日本教育》（森田良行，1990）里的句子為例。
（9）一つの事例として叩き臺を提供し、今後の教授法研究の足となすことをってのことである。（…ことをっていることである）
（10）本文の面.を使っての文型合の（…を使っている文型合…）
（11）教科をかせての本文再（教科をかせてある本文再）
那么，以上（4）～（6）的例句就可以補充為：
（4）父子家庭になり、ヨチヨチあるきの子供を抱えている教生活は、たいへんだったと思う。
（5）中學二年のに、元をはなれて、きょうだいのもとへ移ったのは、自分からんでいたことだった。
（6）新しいクラスにはいっていた第一日目、私は休みになると、用意した畫用や色、クレヨンをとりだして、をかきはじめる。
同理，“母としての私”可以理解成“母としている私”，即是“…とする”這一句型的運用。
當然，并不能說每個這樣的句式都如此，當這種解釋行不通時，可以變通一下其他動詞。比如“禮についての告をいた”此時可作：“禮について（行った）告をいた。”“それは初めてのことです”就可以根據具體的語言環境補充為：“それは初めて食べることです”或“それは初めてやることです”等。
另外有一種非常特殊的“接續助詞テ+の+名詞”的連體修飾用法，即句型“～あってのN”需要單獨說明。
四、句型“～あってのN”
因為此句型中被隱藏的謂語可以一致理解為“～があって、はじめて可能なN”，沒有前者就沒有后者的意思。可以翻譯為“有了～，才有～”。與句型“～て、はじめて／～て、こそ”、“～ば、こそ”的基本意思相同。因為意義比較固定，這里就簡單地介紹幾個例句供參考。如：
（12）みんなの力あっての成功だ。（有了大家的共同努力才有了現在的成功）
…があってこその…
…があればこその…
（13）あなたあっての私です。あなたがいなければ今日の私はいない。（有了你才有我，沒有你就不可能有今天的我。）
（14）この子あってのわが家。もしこの子がいなかったらと思うと…（有了這個孩子才有我家，想到如果沒有這孩子就……）
另外，還有如：“命あっての物”、“お客あっての商い”，等等。都屬于這一類。
五、結語
綜合以上分析，筆者提出了“の”的兩種較為特殊的連體修飾用法，一種是“副詞+の+名詞”，這種比較容易接受，因為此時的“の”是比較傳統的準體助詞，然而后一種“接續助詞テ+の+名詞”的用法則非常特殊，因為此時的“の”是非傳統的準體助詞，具有動詞和助詞的特點，可以和前面的動詞テ形組成一個定語從句一起修飾體言。當然這里僅對“接續助詞テ+の+名詞”進行了較詳細的說明，對于其他接續助詞還沒有提及，希望可以引起大家共同來進一步探討，也希望對今后的日語教學有所裨益。
參考文獻：
［1］劉金釗.大學日語語法［M］.大連理工大學出版社，2002.
［2］王志國.日語實用語法［M］.中國人民大學出版社，1997.
［3］何午，楊紅.現代日語語法［M］.西南師范大學出版社，2001.
［4］森田良行.日本學と日本教育［M］.凡人社，1990.
［5］目黑真實.日本表文型辭典［Z］.
［6］工藤直子.まるごと好き［M］.ちくま文，1996.
［7］胡稹.論與格助詞疊加的の［J］.日語學習與研究，2006，（1）.
［8］胡稹，蘭月鳳.再論與格助詞疊加的の［J］.外國語言文學，2006，（2）.
［9］陳紅.日語格助詞“の”的修辭功能［J］.日語學習與研究，2004，（2）.
第3篇：節日祝詞范文
2、冰在水上，云在風上，朋友要記在心上。鴛鴦在湖上，蝴蝶在花上，愿你快樂在我之上。念在臉上，誠在心上，誠心祝愿寫在短信上：祝你小年夜快樂！
3、總有起風的清晨，總有溫暖的午后，總有燦爛的黃昏，總有流星的夜晚，總有一個人在祈禱世界上所有的美好全部屬于你！祝你小年夜快樂，心想事成！
4、蛇蛇跳，為你跳出金銀元寶；蛇蛇笑，為你笑出吉星高照；蛇蛇跑，為你跑出好運目標；蛇蛇歡，為你歡出幸福浪漫；新春小年祝愿：愿你興高采烈過鼠年！
5、煙花燦燦，爆竹聲聲，相距雖遠仍能感受到的明媚笑容。在這充滿喜慶的日子里，相信沒有我的祝福你一樣快樂，有了我的問候你將更加幸福。祝鼠年大吉！
6、春節到了，想送你點錢，發現你比我能掙；想送你點衣服，發現你比我俏；想送你點吃的，發現你比我能?；想送你點快樂，發現你比我能笑；只好送你四個字：小年夜愉快！
7、思念的心只有星星知道，心中的愿望只有你知道，當你看見星星閃爍的夜空，就是我的祝福在向你致意。愿你小年夜快樂！幸福平安！
8、再換一本日歷，頁頁美麗；再盼一次嫩綠，年年新意；再送一次祝福，初衷如一；再說一句心語，保重身體！還有一個心愿：祝新年吉祥如意！
第4篇：節日祝詞范文
2.這個*，我已經準備了好多年，隨著物價指數的上漲，*里的數額，也在持續上漲，今天，我終于可以送出這個*，祝福你，我親愛的朋友，新婚快樂。
3.托清風捎去衷心的祝福，讓流云奉上真摯的情意;今夕何夕，空氣里都充滿了醉人的甜蜜。謹祝我最親愛的朋友，從今后，愛河永浴!
4.一生守候不是一句簡單而蒼白的山盟海誓，而是無數個平淡的日子同舟共濟，相濡以沫!
5.愿你倆用愛去纏著對方，彼此互相體諒和關懷，共同分享今后的苦與樂。敬祝百年好合永結同心，視你們永遠相爰，攜手共度美麗人生!
6.戀你，是一種溫馨的悲哀，是一種浪漫的情懷，是一種柔美的姿態，更是一種想去說而又不得不說的喜愛!親愛的，結婚紀念日快樂!
7.十一國慶，好事不斷，浪漫婚慶，濃情假期，幸福牽手，閃爍珠寶，定情一生，喜酒佳肴，才子佳人，你濃你濃，假期蜜月，國慶新婚，幸福終生。
8.一份執著，兩顆真心，拌三份糊涂，四分憐惜，加五錢眼淚，六兩柔情，配浪漫七杯，用八分愛火，九經考驗，煲成十全十美正果。
第5篇：節日祝詞范文
【關鍵詞】「ば；「と；「たら「なら；比較
一、日語接續助詞「ば、「と、「たら「なら的具體用法
（一）「ば的用法
1.もし表示假定順接條件（前項提示后項成立的條件，后項可以用判斷，意志，希望，命令，禁止，許可和推測等表達方式。）
* タクシで行けば、30分ぐらいいけます。（如果坐出租車去，30分鐘左右就能到。）
2.いつも?必ず （表示恒常條件，構成“恒常條件”的關鍵在于條件和結果之間的關系可以反復出現）
* はるになれば、暖かくなる。一到春天就變暖和。
3.いつもくり返すこと（表示習慣性，反復性的動作，一般用于表示特定的人和事物，既可以表示現在的習慣性，反復性的動作，也可以與「ものだ呼應以表示過去的習慣性，反復性的動作）
* 學生代に暇さえあればお酒をんで友とり明かしたものだ。在學生時代只要有時間就和朋友聊天到天亮。
4.表示確定的順接條件。
ればひとりの男が立っていた。一看站著一個男人。
（二）【と】的用法
1.もし（表示假定條件時，這種假定條件往往導致消極后果，而且常常與終助詞「よ搭配使用，以叮囑或提醒對方注意。后項不能接表示說話人意志?命令?希望等的內容。
* 真面目にべんきょうしないとそつぎょうできないよ。不認真學習畢不了業了。
2.いつも?必ず?例外のないこと（表示順態恒常條件，用于表示自然規律或習慣的“恒常條件”）
* 春が來ると、花がく一到春天，花就開。。
3.いつもくり返すこと（表示習慣性，反復性的動作，和「ば的用法相同）
* 夏休になると旅行に行ったものだ。學生時代一到暑假就去旅行。
4.確定的順接條件（此用法表示后項是偶然，意外發生的事情，后項謂語一般用動詞過去式。可以用「たら替換。
* おに入っているとがかってきた。正在洗澡，有人打了電話。
5.すぐ後で （前后項一般是同一主體，動詞一般都是意志動詞，后項謂語多用動詞過去時。）
* 家事がくとび起きた。一聽到失火，就從床上跳了起來。
（三）たら的用法
1.もし《Aが先（前）、Bが後》表示假定順接條件
* 明日雨が降ったら、合が延期する。如果明天下雨，比賽延期。
2.表示確定的順接條件。（共起）
* 外へ出たら自がなくなっていることにが付いた。一到外面，才發現自行車沒了。
3.め？アドバイス（勸誘和建議）
* 危ないから、やめたらいい。危險，你還是別干了。
4.いつもくり返すこと（表示習慣性，反復性的動作）
その、なつになったら海へおよぎに行ったものだ。那時，一到夏天，就去海里游泳。
（四）「なら的用法
1.もし表示假定順接條件
* 君が行くならぼくもいこう。如果你去，我也去、
2.アドバイス（用于承接前面的話題）
* 旅行にいくなら、九州がいいです。旅行的話，去九州好。
3.（此用法「なら為提示助詞，不屬于接續助詞
* はなならさくらだ。花要數櫻花。
4.列、比（表示并列，對比）
* 亭主が亭主なら、女房も女房だ。丈夫是那樣的丈夫，妻子也是那樣的妻子。（2）
二、日語接續助詞「ば、「と、「たら「なら的辨析
（一）表示自然規律或習慣的“恒常條件”時，一般用「ば和「と。也能用「たら，但它表現的是個別的、具體的情況，不帶有普遍和規律性。不能用「なら。
春になれば（と、×たら，×なら）、がきます。/ 到了春天櫻花就開。
その木は、が吹いたら（ば、と、×なら）、倒れる。/ 那個樹，風一吹就倒。
（二）表示前項情況已經實現的 “確定條件”時，可以用「ば、「と和「たら，不能用「なら。
1.前后兩項是兩個不同的動作主體，而后項多以「た或「ていた結句，表示不同的動作主體的動作的同時發生。表示的是「とき的意思。多為意外，發現的語境。可以用「たら和「と，不能用「ば和「なら。例：
が止まったら（と、×ば、×なら）、っていた人が降り始めた。/ 電車一停，乘客就開始下車了。
2.當前后是同一個動作主體，而后項多用「た結句，這時可用「と、「たら和「ば，不能用「なら。
（1）表示虛擬條件。意思是：對現在已成事實的情況，假設當初要是不如何如何，那么現在就將是另外一種情況了。（下轉第277頁）
（上接第275頁） 此時多以「だろう、「かもしれない、「のに、「はずだ等結句，也可以直接用「た結句。這時，「ば和「たら通用，不能用「と和「なら。例：
もっと勉すれば（たら、×と、×なら）、に受かったのに。/如果更加用功的話，就考上了。
（2）表示過去習慣，此時只能用「ば和「と，不能用「たら和「なら。
子供のごろは、夏になれば（と、×たら、×なら）、必ず泳いだ。/小時候，一到夏天，一定游泳。
三、表示假定條件時，四者都可用，但所用場合不同
1、前項是必然會出現的情況時，如后項是非意志句結句時，可以用「ば、「と和「たら；后項是意志句結句時，可以用「ば和「たら， 不能用「と；以上兩種情況都不能用「なら。例：
夏になれば（たら、×と、×なら）、海へ泳ぎに行く。/
用「ば時表示：每到夏天，就去海里游泳。
用「たら時表示：這次到了夏天，就去海里游泳；
「行く是意志句，不能用「と。
晴れれば（たら、と、×なら）、出できる。/天晴就可以出發。
2、前項是狀態句，后項是命令、勸誘、希望等意志句時，「ば、「たら、「なら三者可以互換使用，不能用「と。例：
寒ければ（たら、なら、×と）、もっと著なさい。/你如果冷，那就再多穿一點。
3、前項是聽話者將要進行的動作或可能作到的事情，后項是說話人的命令、勸誘、希望等意志句時，只能用「なら或「のだったら，不能用「ば和「たら、更不能用「と。此時前后兩個動作的時間關系是：后項先做，前項后做。例：
北京へ行くなら（のだったら、×たら、×ば、×と）、私をれていってほしい。/你要去北京的話，希望你帶我去。
4、前項是聽話人的動作，后項是說話人的動作，意思是“你如何，我也如何如何”， 這時「ば、「たら和「なら都可以使用，意思差不多，但不能用「と。例：
あなたがに行くなら（たら、ば、×と）、私もに行く。 /你去看的話，那我也去看。
總結：
1、在表示恒常條件時，「と、「ば、「たら都可用。
2、表示假定條件時，「と的句末不能出現意志或命令等主觀表現。當「ば的前項是動作動詞時，后項不能有意志表現。「たら和「なら沒有這些限制。
3、「た、「と后面可以是過去時，「ば和「なら在一般情況下，后項為現在時。
第6篇：節日祝詞范文
1、一年又一年，風風雨雨。媽媽為了我們嘔心瀝血，請接受我們對您深深感謝和炙熱的愛。媽媽，春節快樂呀!
2、送你一件紅色的毛衣：前面是平安，后面是幸福，吉祥是領子，如意是袖子，快樂是絨線，口袋里是思念，穿在身讓溫暖包裹著你，幸福度過新年!爸爸媽媽，新年快樂!
3、這一季有我最深的思念就讓風捎去滿心的祝福，綴滿你甜蜜的夢境祝你擁有一個燦爛的新年!
4、你善意的叮囑，我不懂珍惜，一旦你不在我身邊，我才曉得你對我的可貴。媽媽，希望你大人不記小人過，平安快樂每一天。新年到了，祝媽媽新年快樂咯!
5、媽媽，新年快樂!新的一年：祝好事接連心情季如春生活顏色彩繽紛偶爾點小財煩惱拋至霄外!請接受我心意的祝福。
6、這一刻，有我最深的思念。讓云捎去滿心的祝福，點綴你甜蜜的夢，愿你擁有一個幸福快樂的新年!
7、敲響的是鐘聲，走過的是歲月，留下的是故事，帶走的是祝福!希望，盼望的是美好，送來的是祝福，愿你：新年快樂!平安幸福，步步高升!
8、您用母愛哺育了我的魂魄和軀體，您的乳汁是我思維的源泉，您的眼里長系著我生命的希冀。我的媽媽，春節不能回家，倍加想念，只能在這里和你說聲春節快樂了!
9、祝新的一年一如既往，二人同心，三口之家，四季歡唱，五福臨門，六六順意，七喜來財，八方鴻運，九九吉祥，十分美滿。羊年快樂!
10、每一年的今天，都是一個全新的開始，任世幻，時光流轉幸福、平安、快樂、健康永遠伴隨你左右!
11、沒有天哪有地，沒有地哪有家，沒有家哪有你，沒有你哪有我?媽媽，祝您春節快樂!
12、“是你多么溫馨的目光，讓我堅毅望向前路，在這節日里，請準我說聲：媽媽，真的愛你!”多么熟悉的歌詞，這是我要給媽媽的歌!在新春佳節之際，給媽媽送上我的祝福：媽媽，新年快樂!
13、我把新年的祝福和希望，悄悄地放在將融的雪被下，讓它們，沿著春天的秧苗生長，送給你滿年的豐碩與芬芳!XX，新年快樂!
14、外邊風吹雨打折磨著我，屋內和煦的陽光溫暖著我，因為屋內有您，我愛您媽媽，永遠永遠!春節到了，跟媽媽說聲春節快樂!
15、也許我很任性固執，令您操心惹您生氣;也許我總愛自作主張自作聰明，把您的話當成羅嗦。但在我心里，我其實很愛您!媽媽，祝您新年快樂，永遠年輕!
16、摘一千顆星星照亮你的前程種一千朵玫瑰陶醉你的心情折一千只紙鶴逗你時刻開心找一千種理由希望你無憂無愁祝新年快樂!
17、新年佳節兮，聚天地之歡樂，展山川之喜慶，于雪飛中送吉祥之問候，在風舞里贈平安之祝福，愿君新年出門遇貴人，行大運，恭喜發財。
18、一絲真誠，勝過千兩黃金;一絲溫暖，能抵萬里寒霜，一聲問候，送來溫馨甜蜜;一條短信，捎去我萬般心意!愿我的朋友新年萬事如意!
19、新年羊上到，除夕問你好：辦事處處順、生活步步高、彩票期期中、好運天天交、打牌場場勝、口味頓頓好、家里出黃金、墻上長鈔票!
20、我在你們的愛中成長，如今我長大了會用更多的愛來回報你們，我最最親愛的--老爸，老媽!新春愉快，這一年我會讓二老為我而驕傲。
21、在新春溫馨得日子里，聚珠穆朗瑪之陽光，攏比爾蓋茨之財氣，一并作為禮物送給你，請把這最誠摯的祝福帶在身邊，讓幸福永遠伴隨你。
22、留不住的時光、年齡的遞增賦予你的是成熟;而留得住的只有在這張溫馨的卡片上，涂抹得不標準的詩行，帶去我誠摯的祝福：新春快樂!
23、祝福加祝福是很多個祝福，祝福減祝福是祝福的起點，祝福乘祝福是無限個祝福，祝福除祝福是唯一的祝福，祝福你平安幸福，春節快樂!
第7篇：節日祝詞范文
關鍵詞 日用瓷，衛生潔具，建筑陶瓷，除鐵
1引 言
日用瓷、衛生潔具和建筑陶瓷產品生產中，除鐵是一道必不可少的工序。隨著原材料品質的逐步下降和用戶對產品質量要求的不斷提高，除鐵工序變得越來越重要，生產廠家對除鐵設備的要求也越來越高。在各類陶瓷原料中可能含有機械鐵（也可能在制造過程中混入）、氧化鐵和鐵礦物，這些鐵雜質在不同的陶瓷產品中對質量產生的危害也不盡相同，所以盡可能除去鐵雜質是陶瓷生產中的重要課題。
目前各類陶瓷生產廠家常通過磁選進行除鐵，由于各類鐵磁雜質的磁性不同，以及各類磁選設備磁性能的差異，其除鐵效果也相差甚遠。一般而言，除鐵工序應根據原料含鐵量、含鐵雜質的磁性及產品的質量要求選用合適的磁選設備。除鐵設備應具有盡可能高的工作場強和磁場梯度、足夠的磁化距離，以及在滿足產量的前提下，盡可能低的流速，并能進行及時的清洗，以滿足不同產品的除鐵要求。
對不同的產品，除鐵的設備和方法不同，下面分別進行介紹。
2日用瓷原料的除鐵
日用瓷產品生產中，釉漿、泥漿、匣的制作工序都需要進行除鐵。
2.1 釉漿除鐵
釉漿的特點是：含鐵量較少、粘度較大、處理量不大、除鐵要求高。釉漿除鐵的基本要求是：過325目篩、釉漿有良好的流動性(剛出球磨機的熱釉漿流動性好，長時間靜置后，變成絮狀，須經充分攪拌才具有良好的流動性)、足夠的磁化流程、不低于12000Gs的工作場強及盡可能高的磁場梯度，流速一般控制在6～8cm/s。同時，應根據情況（10～30min）進行清洗。這樣，在較高的磁場強度和磁場梯度作用下就能產生非常強的磁力，強大的磁力可克服流動釉漿的機械阻力、粘附力，將大部分機械鐵和部分氧化鐵吸出，實現釉漿的高質量除鐵，這樣可基本消除斑點，減少色差，提高產品白度。目前普遍使用的小功率電磁除鐵機(1～3kW)的工作場強僅1800～3500Gs左右，由于設計和結構上的原因，其磁場強度弱，磁場梯度不高，故磁力不強，除鐵效果不佳，越來越不能適應廠家的除鐵要求。于是許多企業將兩、三臺甚至四臺電磁除鐵機串聯使用，期望提高除鐵質量，但是由于多臺除鐵機的磁場強度相同，這樣串聯使用，除鐵效果沒有明顯提高。相對來說采用多臺電磁除鐵機并聯，可以有效地降低釉漿的流速，從而達到提高除鐵效果的目的。電力供應不穩定，出現突然拉閘時，也會造成電磁除鐵機因停電消磁而污染釉漿的現象。另外，部分企業的電磁除鐵機4～8h才清洗一次，其除鐵效果可想而知。佛山市達威磁電設備有限公司生產的一種新型永磁強磁高梯度除鐵機，工作場強在12000Gs以上，采用高梯度軟磁介質，可多腔工作，單腔逐個清洗，除鐵工序不需停漿。該機能除去大部分機械鐵，還能除去部分氧化鐵，除鐵效果極佳。
2.2 泥坯漿除鐵
日用瓷坯漿的除鐵難度小于釉漿除鐵，但是處理量較大。現在許多企業采用電磁除鐵機、除鐵槽、永磁棒、永磁板等方式除鐵，這基本上可滿足中、低檔日用瓷產品的除鐵要求，但高白瓷生產最好采用永磁強磁高梯度除鐵機。若坯漿除鐵不干凈，面釉很難遮蓋缺陷，若坯漿除鐵干凈，則可提高產品的白度。
2.3 匣料除鐵
現在許多陶瓷生產企業仍采用匣，若匣料除鐵不干凈，其中的鐵在高溫作用下會污染裝在匣中的日用瓷，影響產品質量。
匣料一般采用干法除鐵，主要去除機械鐵。目前多數企業采用滾筒式磁選機，這類磁選機一般表磁不高，作用深度淺，且其給料無控制，除鐵效果不理想。匣料除鐵最好采用帶式除鐵機，它可以有效地控制布料的厚度以及運行速度，若適當控制材料的濕度，則可得到理想的除鐵效果。
3潔具原料的除鐵
在潔具生產中，除鐵同樣是一道相當重要的工序，顧客在選購潔具時講究外表潔白，容不得半點瑕疵。
3.1釉漿除鐵
潔具釉漿用量較大，且粘度高，除鐵設備除了要有高的磁場強度和磁場梯度外，也要保證釉漿的流速足夠慢，同時要及時清洗設備，才能保證釉漿的除鐵質量。
3.2 坯漿除鐵
潔具坯漿用量大，含鐵雜質多。坯漿除鐵的基本要求是除掉較大顆粒的機械鐵。坯漿在除鐵前盡可能用60目篩過篩，然后進行除鐵，選用工作場強在6000～7000Gs的磁選機即可，但工作腔要足夠大，以增加容鐵量，減少清洗的頻率。用永磁強磁全自動除鐵機，效果令人滿意。
4瓷磚原料的除鐵
4.1 拋光磚生產中的除鐵
拋光磚泥漿濃度大、含鐵較多、處理量較大。中、低檔次的拋光磚采用永磁棒除去機械鐵就可以得到較滿意的效果，目前使用的永磁棒的材質為N35，規格為Φ25、Φ32，節圓處表磁約7000～8000Gs。
使用磁棒除鐵的要求是：
(1) 足夠的數量：由于永磁棒只有節圓處磁場強度最強，離開節圓后磁場強度迅速衰減，所以需要足夠數量的磁棒才能彌補磁場空間的不足，以增加捕捉泥漿中機械鐵的機會。一般而言，生產中、低檔拋光磚時，Φ25×400或Φ32×400的磁棒250～350條就夠了。
(2) 磁棒在流槽中排列要合理：由于磁棒沿軸向每隔15～18mm形成一個磁性工作圓環，而在徑向則急劇衰減，所以傳統橫臥放置除鐵效果不佳，較合理的方式是豎立平行，行與行交錯排列，這樣可部分彌補永磁棒自身的缺陷。
(3) 及時清洗：由于泥漿中的鐵含量較多，經過一段時間磁棒必然吸滿鐵雜質，如不及時清洗，磁棒就失去吸鐵能力。比較好的做法是：將多條磁棒安裝成一組并與刮板整合為一體，配備專用清洗機，每次清洗一組或多組磁棒，這樣可提高清洗效率。
(4) 磁棒的退磁問題：一般磁材加工的磁棒長期浸泡在較高溫度的泥漿里，一段時間后會退磁，低于5000Gs時就需充磁翻新以保證除鐵效果。若采用耐高溫磁材加工磁棒，就不存在退磁的問題，但成本會大幅上升。
磁棒除鐵對于中、低檔拋光磚生產不失為是一種傳統的、行之有效的方法。但隨著人們對拋光磚要求的提高，部分高檔拋光磚僅用磁棒除鐵并不能達到滿意的效果，其較有效的除鐵方法是采用兩級除鐵，先用永磁棒進行第一次除鐵，去除泥漿中部分機械鐵，減少泥漿中的鐵含量，為第二次精細除鐵作準備；再用永磁強磁高梯度除鐵機，去除泥漿中殘存的細小顆粒機械鐵和部分氧化鐵等鐵磁性雜質，以達到磚體潔白、半透明、色澤均勻，消除斑點的目的。
4.2 釉面磚原料的除鐵
(1) 釉漿除鐵：釉面磚生產企業用釉量大，原料含鐵量相對較多，生產企業可根據原料狀況及產品要求對釉漿進行一次或兩次除鐵，為了保證產品質量，愈來愈多的企業采用永磁強磁高梯度除鐵機取代電磁除鐵機。
(2) 釉面磚泥漿除鐵：現在釉面磚廠(一般規模廠)的日產量都在30000m2以上，原料不充足使得原材料的質量波動也較大。雖然目前釉面磚坯泥漿中含鐵量高，但主要是將大顆粒鐵除去即可，所以采用足夠數量的永磁棒就可達到要求。
第8篇：節日祝詞范文
六一兒童節即將來臨，我想：孩子們對《我家跨上了“信息高速公路”》（第六冊23課）有著非常濃厚的興趣，何不趁機給我的孩子們發上節日賀卡，不僅能讓他們享受到老師給予的愛，也能激發他們學有關的電腦常識呢！于是我說：“同學們，誰把電子郵箱地址給了我，六一就可以收到一份精美的電子賀卡哦！”教室里頓時沸騰起來了！孩子們歡聲雀躍！但也有的竊竊私語，有的若有所思，有的愁眉不展……
“還沒有電子郵箱的同學不用犯愁，只要你想馬上能有；只要你愿意學就立即能學會。我們班的電腦高手們一定會樂意當好你的小老師，他們肯定會耐心地教你申請郵箱，教你敲打鍵盤，教你收發郵件。電腦高手們，你們說說是不是？”
“好啊！”“沒問題！”“那還用說嗎？”“很簡單的，一學就會！”……小老師們紛紛回應。那股助人為樂的熱情勁兒讓我倍感欣慰！
瞬時間，學電腦在我們班蔚然成風。同學們只要一有空，要么就往有電腦的同學家跑，要么就往網吧里鉆。小老師們一絲不茍地教，小學生們聚精會神地學。學注冊郵箱，學收發賀卡，學“搜狗拼音”，強記鍵盤表練習敲打……有誰不迫切盼望收到老師送的節日禮物？又有誰不想親自體驗課文中“現在發一個電子郵件，對方幾秒鐘就能收到……”的神奇？
那些天注有姓名和QQ號的紙條紛紛落入我的挎包，一張張紙條上的信息陸陸續續地錄入到我的郵箱，聯系人“學生組”的隊伍日益壯大。5月30號晚上，我坐在電腦前，點開一張張五彩斑斕的六一賀卡，變幻無窮的畫面不斷跳躍閃動；歡快優美的旋律扣人心弦，激動人心的祝詞催人奮進。真是讓我賞心悅目，讓我心動無比，更讓我充滿期待……我琢磨著如何使“愛”在小小的賀卡中得以淋漓盡致地體現呢，如果能把祝詞編輯一下，可以達到更好的效果嗎？當時QQ郵箱《尋找快樂》的祝詞是“童年是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆種子，一種永不息的活力！希望你永遠開心，祝兒童節快樂！”
嗯，有了！“童年是一生最美妙的階段，聰明的鄧惠穎，現在的你是一朵花，也是一顆種子，一種永不息的活力！愛你的王老師希望你更加自信！更加開朗！永遠開心！祝你兒童節快樂！”
就這樣，《尋找快樂》《六一到了》《今天的快樂》……一張張栩栩如生的六一賀卡伴隨著鍵盤的敲打聲，在鼠標的點擊下，帶著我對孩子們的祝福與不同的期待，神速地紛紛投入到孩子們的郵箱里。
深夜了，我還樂此不疲地操作著。第二天晚上照樣亢奮地不知疲倦地忙碌著。
孩子們翹首期盼的賀卡分別陸陸續續地收到了。在那些日子里他們總是三個一群五個一伙，興致勃勃地議著網絡的神奇，說著賀卡的精美，談著祝詞的親切。這話題成了全班的熱點。
望著孩子們臉上洋溢著的幸福笑容，想到他們從賀卡中獲取快樂，獲取知識，我更是甜滋滋地享受著這份特殊的快樂！
“種瓜得瓜，種豆得豆。”教師節即將來臨之時，我只要打開郵箱，就能收到一份份絢麗多彩的賀卡，都是編輯過的祝詞，真是溫暖極了！看著這樣的話語：“親愛的王老師，您就像那春天的細雨，滋潤著我們的心田！您對我們來說是個溫柔的天使，我們永遠愛您！祝您節日快樂！”……難道我能不欣慰至極嗎？以后每年的六一，我郵箱里的“學生組”的組員，都能收到我送去的祝福。進入初中的學生，我就把發賀卡的時間改為暑假或元旦進行群發。
同樣，元旦、圣誕節、春節、五一、愚人節……幾乎涉及所有的節日，我都會收到孩子們的祝福。母親節曾收到已經進入初中的聶寶崢同學的一份祝福：“深愛我的王老師，您雖然不是我的媽媽，但是您勝過媽媽對我的信任、對我的鼓勵！王老師、媽媽，我祝您母親節快樂！”這，豈能不催我淚下。
由發賀卡開始，在我郵箱里，郵件逐漸豐富起來：有學生的演講稿、作文，那是請我替他們修改的；有學生產生煩惱或疑惑的問題，那是期盼我能幫他們排憂解難；有學生甚至把家長也牽帶來了，向我訴說著教育孩子的無奈，向我取經……學生QQ空間里的日志，留下了我諸多使用簽名檔“朋友我與你共享快樂”的評論，或贊嘆或鼓勵或點評。從中我享受到學生豐富多彩的生活，品嘗到學生點滴進步的快樂！越來越多的學生養成了在QQ空間里記上自己的見聞感，由此我享受到的快樂也日益增多。
在利用電腦的快樂互動中，培養了師生間、學友間的情感，陶冶了學生的情操，拓展了學生的視野，提高了學生的能力，豐富了學生的知識。
第9篇：節日祝詞范文
火把節是祈禱幸福、祝福吉祥的節日。火把節原旨是驅蟲滅害、保佑莊稼獲得豐收。每年的農歷六月二十四日是普格彝族人民過火把節的日子。
火把節的第一天，各家各戶清洗炊具，殺雞宰羊，籌辦豐盛的節日晚餐。吃晚飯前，大人們把飯盛進簸箕里，把菜放進盤子里，筷子與勺子放在菜上，然后一起擺放在門前。希望已過世的老人們回來吃頓飯，來看看兒孫，保佑在世的家人平平安安，健康長壽，并把家中的不吉利帶走。祭完過世的老人，全家才開始吃飯。晚飯后，老老少少都走出家門，不約而同地來到寨口，用火把燒幾堆熊熊的篝火，老的聚在一起，小的聚在一起。女孩子們手牽著手圍繞火堆念起火把祝詞。人們迎著金燦燦的火光，跳啊，笑啊!祝詞一聲高過一聲，歡樂一浪壓倒一浪，此起彼伏，在山谷中久久回蕩。
火把節的第二天，是節日的。四面八方的彝族人民都聚到一個固定的場地。火把節的場地是一塊圓而平坦的草坪，外圍是濃濃密密的樹林，過節的人們坐滿了草坪四周。這天要進行斗牛、斗雞、賽馬、摔跤等活動。普格彝民的摔跤與人們在電視里看到的日本相撲運動有些相似。摔在上面的不一定贏，摔在下面的不一定輸，而要看誰的雙腳先離地，誰的雙肩先觸地。能參加火把節摔跤比賽的小伙子都是各村各寨的佼佼者。他們時而被這個抱起，時而被那個摔倒。戰敗者不氣餒，戰勝者也不驕傲。他們都冷靜地迎接新的挑戰，直至無敵手才算勝利。
火把節的第三天，是選美活動。姑娘們穿著節日的盛裝，佩戴著金銀首飾，每人撐一把黃油布傘，相互牽著彩色三角巾，在草坪上圍成一個又一個的圓圈，跳起了優美的彝族舞，唱起了婉轉的彝族歌。五彩艷麗的裙子擺動著，旋轉著，如彩蝶展翅，似孔雀開屏，煞是迷人。姑娘們努力展示出自己的美。記者們可忙壞了，又是拍照，又是錄像。評委們也在精心挑選著百花叢中的“牡丹花”。瞧，他們滿頭大汗，看來還真難選出來呢!傍晚，各家各戶點燃火把，在家長的帶領下，在屋內、院坎中轉繞，口中念道：“燒死瘟疫，牛羊發展。”祈求六畜興旺，莊稼獲得豐收。接著，全寨各家各戶把剩下的火把集中堆放于村頭牛羊出入的路口，燃起熊熊的篝火，在篝火的上面放一塊石板，每家朝石板上投小石9粒、草9根，象征著數不清的牛羊來吃草，收不完的莊稼堆成山。
