八年級歷史下冊精選(九篇)

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第1篇：八年級歷史下冊范文

一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個選項中只有一個選項正確）1.下列物體中質量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說明分子間沒有引力B．花香四溢說明分子是運動的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發現了質子 D．物質在固態時體積最小說明分子間沒有空隙3. 打籃球是大家喜愛的體育運動.向空中斜拋出去的籃球運動軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說法中正確的是A．籃球在上升過程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續運動，是因為受到力的作用D．籃球受到重力作用，運 動狀態發生改變4. 下列實例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因為銅的導電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因為玻璃的透光性好C．水壺的把手用膠木制成，是因為膠木的導熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因為金剛石的硬度大5.一個輕質小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯想到的物理知識，錯誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運動越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強D． 把雞蛋往灶臺上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書桌上擺放著多種資料書籍，對放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側 放時，對桌面的壓力是不同的B．桌面對詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對桌面的壓力與桌面對詞典的支持力是平衡力 D．桌面對詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強的是9.為了探究壓強大小跟哪些因素有關，老師準備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學們選擇．同學所選的四組器材中，不能達到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個一次性紙杯杯口向上疊套起來，用手握住外面的紙標，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請你猜測里面的紙杯將A．保持靜止 B．發生旋轉C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過實驗，得到了a、b、c三個實心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a物質的密度最小 B．a物質的密度是c的兩倍C．b物質的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質組成的物體，質量越大 ，密度越大

12.如圖所示，甲、乙兩個不同的實心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對地面的壓強正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質量大13.如圖所示，質量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當力F逐漸減小的過程中，物體靜止一段時間后，向下運動，則在這過程中，摩擦力f與時間t的關系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個完全相同的容器內裝有適量的水后，在乙容器內放入木塊漂浮在水面上，丙容器內放一個小球懸浮在水中，此時，甲、乙、丙三個容器內水面高度相同，下列說法不正確的是A．三個容器中，水對容器底的壓強相等B．三個容器中，水對容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個容器分別放在臺秤上，臺秤的示數相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規律．如圖所示，是太陽系模擬圖，行星們在各自的固定軌道上圍繞恒星太陽運轉，這與_________的核式結構模型十分相似，其中，原子核相當于太陽，繞核運動的　___________就相當于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國少數民族體育項目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過腿、腰、肩和頸用力拖動布帶互拉，以決勝負．在僵持狀態下，甲對布帶的拉力　 　（選填“大于”、“等于”或“小于”）乙對布帶的拉力；參賽隊員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了　 　（選填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質及有毒物質，很多人猜想它的密度應該比正常食用油的密度要大.為了驗證這種猜想，小明找到質量為0.46kg的地溝油，測出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標來鑒別地溝油，請說明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動，此時水瓶受到的重力和手對瓶的________力是一對平衡力；若在松開手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續向上運動，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過來放，牛奶對蓋子的壓強將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對桌面的壓強將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認為哪種猜想錯誤， （選填“A”或“B”），理由是

20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當t=1s時，物體受到的摩擦力是_________N；當t=3s時，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開一個相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開，發現從B孔噴出的水較急，這是因為 ．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開，乒乓球并不會下落，說明______________________________________．22.從分子模型來說，空氣可以被壓縮，是由于　 ，而將兩個表面干凈的鉛塊緊壓后會粘在一起，甚至可以在下面掛上一個比較重的物體，這是由于　 　所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質量m甲和m乙的大小關系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“

第2篇：八年級歷史下冊范文

只有一項是符合題目要求的，請將答案寫在題后括號里)

1.關于經線和緯線的正確敘述為( )

①在地球儀上經線指示南北方向，緯線指示東西方向

②每條經線的長度都相等，每條緯線的長度也相等

③在地球儀上，每條緯線都是圓(南北極點除外)

④從某地出發，沿著同一條經線朝同一方向走，最后能回到出發地點

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

2.甲、乙兩人從赤道出發，甲向北行，乙向東行，如果兩人前進的方向保持不變，那么( )

A、兩人都能回到原出發地點 B、兩人都不能回到原出發地點

C、只有甲能回到原出發地點 D、只有乙能回到原出發地點

3.在南極上空看，甲機沿南極圈作逆時針方向飛行;在北極上空看，乙機沿北極圈作順時針方向飛行，這兩架飛機的飛行方向是( )

A、都自東向西飛行 B、都自西向東飛行

C、甲機向東飛行，乙機向西飛行 D、甲機向西飛行，乙機向東飛行

4.通常天氣預報要說明一日的情況有( )

①陰晴 ②風 ③氣溫 ④空氣質量 ⑤降水

A、①②③④ B、①②③⑤ C、②③④⑤ D、①③④⑤

5.下列某超市水果區貨架上的標簽中，產地標注錯誤的是()

A、品名：香蕉產地：中國臺灣　B、品名：椰子產地：中國黑龍江

C、品名：柑橘產地：中國湖南　D、品名：蘋果產地：中國山東

6.“濕透全身，幸福終生”。這是傣族潑水節上的祝福。如果你想親身體驗，應該到我國()

A、海南B、云南　C、廣西D、貴州

7.下面四幅經緯網圖回答。在圖中數字所示的地點中，既位于北半球，又位于東半球的是( )

A. ①② B.③④ C. ③ D.④

8.通常情況下，一天中氣溫的時刻最可能出現在( )

A、午后2點 B、正午12點 C、午后1點 D、午后3點

9.詩仙李白在詩詞《將進酒》中寫道“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回......”這里的“天上”應該指的是( ) A、地球的大氣圈 B、地球的對流層

C、青藏高原上的唐古拉山 D、青藏高原上的巴顏喀拉山

10.下列搭配中，正確的是( )

A、西亞——白種人——佛教——發展中國家B、巴西——黃種人——西班牙語——發展中國家

C、美國——白種人--基督教——發達國家 D、日本——黃種人——日語——發展中國家

國家統計局09年2月26日的人口報告顯示，2008年年末我國總人口為132802萬人，其中城鎮人口占總人口的45.7℅，男性占總人口的51.5℅。全年出生人口出生率為12.14‰;死亡率為7.06‰。 根據以上信息和所學知識，回答11—13題：

11.從以上資料中得出的結論，正確的是( )。

A、我國城鎮人口多于鄉村人口 B、我國男性人口多于女性人口

C、我國的人口總數正逐漸減少 D、我國的人口總數已達峰

12.人口數量過多給我國帶來的不利影響有( )。

①資源緊缺 ②勞動力不足 ③環境破壞 ④就業壓力大 ⑤住房困難

A、①②③ B、①③④ C、②③④⑤ D、①③④⑤

13.我國地理學家胡煥庸提出了一條的人口地理界線是( )。

A、秦嶺——淮河 B、黑河——騰沖 C、長城沿線 D、0℃等溫線

讀我國某城市氣候資料統計圖，回答14—15題：

14.關于該城市氣候特點的敘述，正確的是( )。

A、冬長夏短，氣候嚴寒 B、降水豐富，主要集中于夏季

C、終年炎熱干燥 D、冬季多雨，夏季少雨

15.該城市的氣候類型是( )。

A、熱帶雨林氣候 B、溫帶大陸性氣候

C、亞熱帶季風氣候 D、高原山地氣候

二、綜合題。(包括2個大題，共15分)

16.讀“中國及周邊地區略圖”，分析回答問題。(共7分)

(1) 在圖中適當位置填寫出：新疆維吾爾自治區、西藏自治區、四川省。

(2)圖中，字母A是________(國家)，B是________(國家)，C是________(國家)。

(3)圖中，數字①是________(海洋)， ②是________(海洋)。

(4)圖中，甲是________(山脈)， 乙是________(山脈)。

(5)長江、黃河的發源地所在的省區③是________，其行政中心是________。

(6)圖中，北回歸線共穿過了________個省區，其中位置最東的是________。

17.讀“中國四大地理區域劃分圖”，回答問題(8分)

(1)A區域氣候干旱，自然景觀從東到西大致呈現出由____ ___ 的變化。

(2)B地區自然環境的主要特征是______，該區域主要的牲畜有________。

(3)C地區物產豐富，主要的糧食作物有____________，該區中的河流名稱是_________，發源于青藏高原的___________。

(4)“山青水碧，魚米之鄉”主要描述的是我國的________地區，“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”所描述的是我國的_______地區。

第3篇：八年級歷史下冊范文

一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個選項中只有一個選項正確）1.下列物體中質量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說明分子間沒有引力B．花香四溢說明分子是運動的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發現了質子 D．物質在固態時體積最小說明分子間沒有空隙3. 打籃球是大家喜愛的體育運動.向空中斜拋出去的籃球運動軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說法中正確的是A．籃球在上升過程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續運動，是因為受到力的作用D．籃球受到重力作用，運 動狀態發生改變4. 下列實例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因為銅的導電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因為玻璃的透光性好C．水壺的把手用膠木制成，是因為膠木的導熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因為金剛石的硬度大5.一個輕質小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯想到的物理知識，錯誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運動越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強D． 把雞蛋往灶臺上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書桌上擺放著多種資料書籍，對放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側 放時，對桌面的壓力是不同的B．桌面對詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對桌面的壓力與桌面對詞典的支持力是平衡力 D．桌面對詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強的是9.為了探究壓強大小跟哪些因素有關，老師準備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學們選擇．同學所選的四組器材中，不能達到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個一次性紙杯杯口向上疊套起來，用手握住外面的紙標，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請你猜測里面的紙杯將A．保持靜止 B．發生旋轉C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過實驗，得到了a、b、c三個實心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a物質的密度最小 B．a物質的密度是c的兩倍C．b物質的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質組成的物體，質量越大 ，密度越大

12.如圖所示，甲、乙兩個不同的實心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對地面的壓強正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質量大13.如圖所示，質量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當力F逐漸減小的過程中，物體靜止一段時間后，向下運動，則在這過程中，摩擦力f與時間t的關系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個完全相同的容器內裝有適量的水后，在乙容器內放入木塊漂浮在水面上，丙容器內放一個小球懸浮在水中，此時，甲、乙、丙三個容器內水面高度相同，下列說法不正確的是A．三個容器中，水對容器底的壓強相等B．三個容器中，水對容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個容器分別放在臺秤上，臺秤的示數相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規律．如圖所示，是太陽系模擬圖，行星們在各自的固定軌道上圍繞恒星太陽運轉，這與_________的核式結構模型十分相似，其中，原子核相當于太陽，繞核運動的　___________就相當于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國少數民族體育項目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過腿、腰、肩和頸用力拖動布帶互拉，以決勝負．在僵持狀態下，甲對布帶的拉力　 　（選填“大于”、“等于”或“小于”）乙對布帶的拉力；參賽隊員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了　 　（選填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質及有毒物質，很多人猜想它的密度應該比正常食用油的密度要大.為了驗證這種猜想，小明找到質量為0.46kg的地溝油，測出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標來鑒別地溝油，請說明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動，此時水瓶受到的重力和手對瓶的________力是一對平衡力；若在松開手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續向上運動，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過來放，牛奶對蓋子的壓強將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對桌面的壓強將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認為哪種猜想錯誤， （選填“A”或“B”），理由是

20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當t=1s時，物體受到的摩擦力是_________N；當t=3s時，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開一個相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開，發現從B孔噴出的水較急，這是因為 ．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開，乒乓球并不會下落，說明______________________________________．22.從分子模型來說，空氣可以被壓縮，是由于　 ，而將兩個表面干凈的鉛塊緊壓后會粘在一起，甚至可以在下面掛上一個比較重的物體，這是由于　 　所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質量m甲和m乙的大小關系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“

第4篇：八年級歷史下冊范文

一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個選項中只有一個選項正確）1.下列物體中質量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說明分子間沒有引力B．花香四溢說明分子是運動的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發現了質子 D．物質在固態時體積最小說明分子間沒有空隙3. 打籃球是大家喜愛的體育運動.向空中斜拋出去的籃球運動軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說法中正確的是A．籃球在上升過程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續運動，是因為受到力的作用D．籃球受到重力作用，運 動狀態發生改變4. 下列實例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因為銅的導電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因為玻璃的透光性好C．水壺的把手用膠木制成，是因為膠木的導熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因為金剛石的硬度大5.一個輕質小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯想到的物理知識，錯誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運動越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強D． 把雞蛋往灶臺上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書桌上擺放著多種資料書籍，對放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側 放時，對桌面的壓力是不同的B．桌面對詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對桌面的壓力與桌面對詞典的支持力是平衡力 D．桌面對詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強的是9.為了探究壓強大小跟哪些因素有關，老師準備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學們選擇．同學所選的四組器材中，不能達到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個一次性紙杯杯口向上疊套起來，用手握住外面的紙標，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請你猜測里面的紙杯將A．保持靜止 B．發生旋轉C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過實驗，得到了a、b、c三個實心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a物質的密度最小 B．a物質的密度是c的兩倍C．b物質的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質組成的物體，質量越大 ，密度越大

12.如圖所示，甲、乙兩個不同的實心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對地面的壓強正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質量大13.如圖所示，質量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當力F逐漸減小的過程中，物體靜止一段時間后，向下運動，則在這過程中，摩擦力f與時間t的關系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個完全相同的容器內裝有適量的水后，在乙容器內放入木塊漂浮在水面上，丙容器內放一個小球懸浮在水中，此時，甲、乙、丙三個容器內水面高度相同，下列說法不正確的是A．三個容器中，水對容器底的壓強相等B．三個容器中，水對容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個容器分別放在臺秤上，臺秤的示數相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規律．如圖所示，是太陽系模擬圖，行星們在各自的固定軌道上圍繞恒星太陽運轉，這與_________的核式結構模型十分相似，其中，原子核相當于太陽，繞核運動的　___________就相當于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國少數民族體育項目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過腿、腰、肩和頸用力拖動布帶互拉，以決勝負．在僵持狀態下，甲對布帶的拉力　 　（選填“大于”、“等于”或“小于”）乙對布帶的拉力；參賽隊員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了　 　（選填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質及有毒物質，很多人猜想它的密度應該比正常食用油的密度要大.為了驗證這種猜想，小明找到質量為0.46kg的地溝油，測出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標來鑒別地溝油，請說明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動，此時水瓶受到的重力和手對瓶的________力是一對平衡力；若在松開手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續向上運動，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過來放，牛奶對蓋子的壓強將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對桌面的壓強將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認為哪種猜想錯誤， （選填“A”或“B”），理由是

20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當t=1s時，物體受到的摩擦力是_________N；當t=3s時，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開一個相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開，發現從B孔噴出的水較急，這是因為 ．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開，乒乓球并不會下落，說明______________________________________．22.從分子模型來說，空氣可以被壓縮，是由于　 ，而將兩個表面干凈的鉛塊緊壓后會粘在一起，甚至可以在下面掛上一個比較重的物體，這是由于　 　所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質量m甲和m乙的大小關系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“

第5篇：八年級歷史下冊范文

一、選擇題（每題只有一個正確答案，每題3分，共36分）1、下列各圖中反映力的作用效果是用來改變物體運動狀態的是 （ ） 2、下列現象中，物體的運動狀態沒有改變的是 ( ) A．發動汽車使它從靜止變為運動 B．汽車勻速向右轉彎 C．石塊在空中越落越快 D．降落傘從空中勻速下降3、下列物體中，物重大小最接近10N的是（ ） A．一頭牛 B．一個中學生 C、一件棉衣 D、一盒火柴 4、端午節賽龍舟是我國民間傳統習俗．小麗和她的同學一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是 （ ） A．船漿 B．湖水 C．同學 D．龍舟5、使用彈簧秤時，下面幾種說法中錯誤的是 （ ） A．彈簧秤必須豎直放置，不得傾斜 B．使用前必須檢查指針是否指在零點上 C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D．使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧秤的測量范圍6、在勻速行駛的火車上，一位乘客發現自己正上方的車廂頂棚上有一小水滴正要下落，這滴水下落后，將要（ ）A此乘客的座位前面 B此乘客的座位后面 C此乘客的頭上 D此乘客的左側肩膀上7、一個被運動員踢出的在空中向前運動的足球所受力的情況是（ ）（空氣阻力忽略不計）A 只受重力 B 受到向前的力和重力C 比靜止在地面上時所受重力小 D 足球向前運動是因為受到慣性的作用8、靜止放在水平桌面上的書，受到的平衡力是（）A.重力、桌面對書的支持力 B.重力、書對桌面的壓力C.桌面對書的支持力、書對桌面的壓力 D.摩擦力、桌面對書的支持力9、小明勻速爬桿，小剛勻速爬繩。有關他們受到的摩擦力，下面說法正確的是（ ）A、因為爬桿時手握桿的壓力大，所以小明受到的摩擦力一定大B、因為繩子粗糙，所以小剛受到的摩擦力一定大C、小明和小剛受到的摩擦力一定相等 D、若小明的體重大，則他受到的摩擦力一定大10、如圖所示，彈簧秤的稱鉤和提環上分別用細繩繞過定滑輪后吊著A、B兩個物體且處于靜止狀態.A和B的質量都是0.5千克，則彈簧秤的讀數為( ) A.零 B.0.5N C.4.9N D.無法確定11、下列關于壓力和壓強的說法正確的是：（ ） A．單位面積上受到的壓力越大，壓強越大 B．受力面積越大，壓強越小C．重力越大，壓力越大 D．壓力越小，壓強越小12、通常一個靜止站在水平地面上的同學，對地面的壓強最接近于：（　） A．10Pa B．102 Pa C．104Pa D．106 Pa二、填空題（每空2分，共30分） 13、暴風雨來臨前，狂風把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析風力使小樹發生了 ，使落葉的 發生了改變。14、用手拍桌面，手會感到疼，這說明物體間力的作用是 的。手痛是因為受到力的作用,這個力的施力物體是___________15、在使用彈簧測力計前，要注意察彈簧測力計的 、 ，并檢查指針是否對準 ，否則測量值將偏大或偏小16、重力它的方向總是_________。利用這個性質，建筑工人常用重垂線來檢查墻壁是否_________，還可用重垂線來檢查桌面或窗臺是否_________。 17日常生活中所說的“一個巴掌拍不響”，這句話所含的物理道理是 。X18．兩個物體分別平放在靜止的水平地面上，它們的質量之比為2：3，跟桌面的接觸面積之比為3：2，則兩個物體對桌面的壓力之比為　 ，桌面受到的壓強之比為　 .19、下列所述各事例是為了增大壓強還是減小壓強(填“增大”或“減小”)①刀口常磨得很薄： ； ②鐵軌下面墊枕木： ；

三、作圖題（每題2分，共6分）20、作出斜面上的木塊對斜面的壓力21、一個懸掛在繩子上的小球正在隨風飄蕩，做出如圖位置時小球所受的重力22、某同學用30N的力斜向上向右推木箱，方向與水平成30度夾角，請做出該力的示意圖；四、實驗題（每空2分，共20分） 23、讀出下列彈簧測力計的示數是____________

24、小剛在探究“彈簧的伸長與受到的拉力之間的關系”，請根據表格信息回答相關問題：拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 7彈簧長度/cm 10 12 14 16 18 20 21 21.5（1）器材：彈簧、1N的鉤碼若干、 （2）實驗過程：將彈簧的一端固定在一塊豎直放置的木板頂端，讓彈簧能夠自由地伸縮，然后用1N、2N、3N……8N的力去拉彈簧，并把每一個拉力作用下彈簧底端所對的位置做上記號，再測出彈簧的長度，記錄的數據如下請你幫小剛分析以上數據并回答：①分析實驗數據可知，彈簧的原長是 。②分析實驗數據可得到結論：_______________________________ 。③如果把這條彈簧改裝成彈簧測力計，則制成后的測力計的量程是 。25、在研究牛頓運動定律的實驗中如圖2所示，小車從同一斜度及同一高度下滑，在不同材料上繼續運動，分別停止在圖示位置上，則： （1）使小車從同一高度滑下是為了 。（2）小車在不同平面上通過的距離不等，表明_____（3）由實驗可以得到的推論 _________26、在進行“壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗 中，從圖a和圖b可以得出的結論： ______,比較 可以得到壓力的作用效果與接觸面積有關

五、計算題（共8分）27、某冰面只能承受2.4×104pa的壓強,一個質量是45kg的小孩,坐在質量為10kg的雪撬上,為了安全通過冰面，雪撬與冰的接觸面積至少為多少才行。(g=10N/kg) 答案一、選擇題（每題3分，共36分）D D C B A C A A D C A C二、填空（每空2分，共30分）13、形變 運動狀態14、相互的 桌面15、量程 分度值 零刻度線 16、豎直向下的 豎直 水平17、力發生在兩個及兩個以上的物體間（至少需要兩個物體才能產生力的作用）18、2 ：3 1 : 119、增大 減小三、作圖（每題2分，共6分）略四、實驗題（每空2分共20分） 23、4.6N24、（1）刻度尺（2）10CM 在彈性范圍內，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比。 0-6N25、（1）使小車在水平面上運動時的初速度相同(2)阻力越小，小車在水平面上的運動距離越長（阻力越大，小車在水平面上的運動距離就越短）（3）如果小車在水平面上不受阻力，小車將做勻速直線運動26、 （1）壓力越大，壓力的作用效果越顯著 （2）b c 27、 解：（1）因為冰面是水平的，所以能承受的壓力是F=G=mg=（45Kg+10kg）×10N/kg=550N（2）根據P=F/S可以得到S=P/F=2.4×104pa/550N=43.6㎡答（略）

第6篇：八年級歷史下冊范文

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

矩(jǔ)　攆(niǎn)　拽(zhuài)　砌(qì)　縷(lǚ)

宴(yàn)　挽(wǎn)

(2)難寫的字

妖:右半部分是“夭”,上面是一撇。

乖:下半部分不要多寫撇捺,要和“乘”分清。

舔:右下部分是兩點,不要丟掉一點。

牌:右上部分的一小撇不要丟掉。

嘯:右下部分是“丿”,不要寫成“丨”。

(3)多音字

正zhèng(正是)zhēng(正月)　沖chòng(沖著)chōng(沖刷)　樂lè(快樂)yuè(音樂)

禁jìn(禁止)jīn(不禁)　傳chuán(傳令)zhuàn(自傳)

2.詞

(1)必須掌握的詞

介紹　妖怪　規矩　腳丫　幸福　向日葵　洋溢

允許　禁止　呼嘯　喧鬧　增添　臉頰　拆除　告示牌

(2)近義詞

妖怪~妖精　聲明~表明　平平常常~普普通通

規矩~規則　讓步~妥協　非得~必須

旅行~旅游　可憐巴巴~可憐兮兮　洋溢~充滿

允許~準許　孤獨~孤單　荒涼~荒蕪

喧鬧~喧嘩　訓斥~斥責　凋謝~枯萎

凝視~注視　宏偉~雄偉　迫切~急切

奢望~奢求　破碎~破裂　寧靜~幽靜

美妙~美好　凝望~凝視　清秀~秀氣

(3)反義詞

普通?特殊　省心?費心　幻想?現實

允許?禁止　漫長?短暫　喧鬧?寂靜

荒涼?繁榮　增添?減少　訓斥?表揚

凋謝?綻放　任性?約束

芬芳?惡臭　寧靜?喧鬧　晨曦?暮色

(4)詞語歸類

AABB式詞語:平平常常

類似的詞語:堂堂正正　慢慢吞吞　指指點點　踉踉蹌蹌　絮絮叨叨

考試點睛

四字詞語是考試中常常要考的題型,主要的考查形式:①補充詞語。②根據詞語歸類寫出相關詞語。③用相關詞語造句。

③量詞:一個少先隊員　一位神仙　一盤水蜜桃　一道算術題　一顆向日葵　一塊告示牌　一縷陽光　一對眼睛　一具死尸　一頂帳篷　一聲嘆息　一道紅光　一滴鮮血

④動詞:介紹自己　提出條件　吃水蜜桃　種向日葵　砌起圍墻　吹起雪花　度過嚴冬　裹著毯子　增添春意　凝視巨人　綻出綠芽　開出鮮花　拆除圍墻

佩戴軍刀　接受教育　學習美德　舉行婚禮　宣布喜訊　托著披紗　忍受苦痛　撫弄頭發　恢復原形　刺進心臟　迸發紅光

⑤修飾詞:可憐巴巴的樣兒　漂亮的花園　刺骨的寒風　美麗的鮮花　明媚的陽光　可怕的訓斥　冷酷的心　飄揚的旗子　閃亮的軍刀　烏黑的長睫毛　深藍的眼睛　羞答答的新娘　貴重的銀燈　神圣的儀式

紫金色的皇家帳篷　幸福的新婚夫婦　美好的夜晚　平靜的海面　歡快的舞蹈　華麗和歡樂的場面　美妙的舞姿　沒有止境的痛苦　深沉的海　烏亮的頭發　華麗的帳篷　深深的嘆息　清秀的臉龐　鋒利的刀　耀眼的紅光　孤獨地度過　激動地跑　盡情地玩耍

二、佳句積累

1.關聯詞

(1)奶奶總是一面攆我,一面招手。

這句話是語言和動作描寫,奶奶要給我洗腳,還得哄著我,可見奶奶是多么和藹、慈祥、仁愛,多么疼愛我。

2.擬人句

我和同學們比賽種向日葵,我家里的那幾棵長得又瘦又長,上面頂著一個小腦袋,可憐巴巴的樣兒,比誰的也比不上。

這句話把向日葵當成人來寫,十分形象有趣。

3.對比句

春天終于來了,村子里又開出美麗的鮮花,不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞。

這句話通過對比的手法寫出了巨人的自私與冷酷。

4.夸張句

小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。

這句話說明小人魚極度傷心和委屈。但她仍然吻著王子的手,她的大度可見一斑。

5.優美的句子

小人魚拿著刀的手在發抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠遠地拋到海里。刀落下的地方,浪花迸發出一道耀眼的紅光,好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。

這句話寫出小人魚內心的激烈斗爭,最后小人魚放棄加害王子,選擇死亡而成全他人,其高尚品質可見一斑。

6.含義深刻的句子

巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”

這段話是巨人醒悟后的想法,他明白了春天不到花園里來是因為自己太任性了——一次次趕走孩子們;是因為自己太冷酷了——一次次訓斥孩子們。

三、考試熱點

1.中心思想考點提示

經常會以填空或者閱讀的形式考查文中的中心思想。《節選》表現的是奶奶和藹、見識廣和王葆淘氣調皮、機靈可愛、富于想象、充滿好奇心的特點;《巨人的花園》通過巨人前后表現,說明了“沒有孩子的地方就沒有春天”;《海的女兒》贊揚小人魚善良、大度、執著、為他人著想的品德,歌頌她為了追求美好而純真的愛情,即使放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈。

2.深刻含義的句子考點提示

在《巨人的花園》中出現了一些含義深刻的句子,經常會以問答、閱讀的形式考查。

3.修辭手法考點提示

《節選》一文經常考查想象的修辭;在《巨人的花園》中,作者通過對比的方法展開情節,經常在閱讀中出現。

4.習作考點提示

本單元的習作是故事新編,要求在熟讀名著的基礎上,發揮豐富的想象能力,聯系現實生活,創編優秀的故事。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:[丹麥]安徒生《安徒生童話》

第7篇：八年級歷史下冊范文

一、相同點：

1、人教版和人音版初中音樂教材的習題設計在內容上都表現了《新課程標準》中提出的幾方面音樂教學內容：

1）感受與鑒賞

感受與鑒賞是音樂教學的一個重要內容，是增強學生音樂感受力和音樂知識的必要途徑。在感受與鑒賞的教學內容中涉及音樂表現要素、音樂情緒與情感、音樂風格與流派、音樂體裁與形式四個方面的教學要點與知識。人教版與人音版的習題設計中都包含了這幾個方面的內容，下面將分別進行陳述。

①對音樂表現要素教學內容的習題設計

音樂表現要素包括音色、力度、速度、節奏、旋律、結構等音樂構成的組成部分，這些要素是形成音樂不同風格、情緒、特點的重要依據。對音樂的鑒賞需要對音樂各種表現要素的熟悉了解，也是感受與鑒賞音樂的必要手段。

a.人教版和人音版教材中反映音樂表現要素——音色的習題設計舉例如下：

人教版七年級上冊第三單元《金色的秋天》第23頁欣賞《豐收鑼鼓》，習題為：“按照樂曲中主奏樂器出現的順序填寫序號”。

人音版七年級上冊第二單元《天山之春》課后習題“實踐與創造”中第二題為：“判斷下面兩首樂曲片段的主奏樂器是什么？”

這類習題的設計目的都是為培養學生對音色的聽辨能力，增加學生對不同樂器音樂的熟悉和了解，積累音樂語言。

b.人教版和人音版教材中反映音樂表現要素——力度的習題設計舉例如下：

人教版七年級上冊第一單元《中學時代》第9頁欣賞《飛來的花瓣》習題為：“剛才我們聽到的這首歌強弱對比非常鮮明，你聽出來了嗎？請你找出樂譜中的力度記號。”

人音版九年級下冊第三單元《繽紛舞曲》課后習題“實踐與創造”中第三題為：“聆聽《波萊羅》舞曲，感受、體驗樂曲的力度變化，說說它在力度變化方面的特征。”

這類習題的設計目的都是通過感受、體驗作品中力度的變化，使學生認識到力度在音樂表現中的重要作用。

c.人教版和人音版教材中反映音樂表現要素——速度的習題設計舉例如下：

人教版八年級上冊第一單元《青春的旋律》第4頁唱歌《青春舞曲》習題為：“請你用中等稍快的速度演唱歌曲，體會歌曲的情緒。”

人音版九年級上冊第五單元《月光》課后習題第四題為：“聆聽劉天華作曲的二胡獨奏曲《月夜》，比較第一、二段極慢板與第三段快板在音樂表現上有何不同？”

這類習題的設計目的都是通過對音樂作品中速度變化的體會，使學生感知速度對音樂形象的塑造具有什么樣的意義，進一步在實踐中感受速度在音樂作品中的使用特點。

d.人教版和人音版教材中反映音樂表現要素——節奏的習題設計舉例如下：

人教版八年級上冊第四單元《神州大地——錦繡山川》第28頁欣賞《太行頌》習題為：“這首歌曲中有許多地方使用了附點、切分節奏，欣賞時注意體會它們表情達意的作用。”

人音版七年級下冊第五單元《輕歌曼舞》課后習題“實踐與創造”第四題為：“伴隨下面的旋律，敲擊兩種探戈節奏，體驗它們的音樂風格。”

這類習題的設計目的是通過欣賞、實踐，讓學生體會不同節奏的律動特點、音樂表現特點，進而加深對不同節奏的認識。

e.人教版和人音版教材中反映音樂表現要素——旋律的習題設計舉例如下：

人教版七年級上冊第二單元《祖國頌歌》第14頁欣賞《祖國頌》習題為：“以譜例第一個音作為橫線所在位置，按音高變化畫出旋律線。”

人音版七年級上冊第六單元《熒屏樂聲》課后習題“實踐與創造”第二題為：“聆聽電影插曲《冰山上的雪蓮》，依照圖形譜隨著音樂唱一唱，試著分析在哪里？為什么旋律越唱越高，然后急轉直下結束在底音“6”上？它傳達了什么樣的情感。”

這類習題的設計目的是讓學生了解旋律進行的特點，進而了解旋律在音樂作品中的表現作用和重要地位。

f.人教版和人音版教材中反映音樂表現要素——結構的習題設計舉例如下：

人教版七年級上冊第一單元《中學時代》第6頁習題為：

這首歌的音樂結構是：A AB ABA

人音版九年級上冊第二單元《西北放歌》課后習題“實踐與創造”第三題為：“聆聽《山丹丹開花紅艷艷》，判斷音樂是由幾部分組成的？請用圖形譜畫出它的結構及音樂特征。”

這類習題都是針對音樂作品結構而設計的。通過類似習題讓學生掌握音樂作品的不同結構和結構劃分方式，了解結構對理解音樂作品的作用。

②對音樂情緒與情感教學內容的習題設計

不同的音樂作品會表現不同的情緒和情感，能夠正確分辨音樂作品表達的情緒，用語言描繪音樂作品的情感是感受與鑒賞的一個重要教學內容，人教版和人音版教材中針對作品情緒和情感的辨別、體會和實踐做出了相應的習題設計，舉例如下：

人教版九年級下第二單元《歌劇之夜》第1 6頁欣賞《獵人進行曲》課后習題為：“請你說一說這首歌曲是用什么情緒演唱的，表現怎樣的情景？”

人音版八年級上冊第三單元《梨園金曲》課后習題“實踐與創造”第一題為：“分小組、按角色，用贊頌、自豪的情緒演唱《唱臉譜》。”

這類習題的設計多是通過欣賞作品，感受音樂作品傳達的情緒和情感，進而了解音樂作品在表達不同情緒和情感時的方式和手段，增強學生的音樂鑒賞能力。

③對音樂體裁和形式教學內容的習題設計

音樂作品具有豐富的體裁和表現形式，音樂體裁包括進行曲、夜曲、藝術歌曲、交響曲等，音樂形式包括獨唱、合唱、獨奏、齊奏等，對不同音樂體裁和形式進行介紹是音樂教學中不可或缺的內容。通過不同的習題方式指導學生認識不同的音樂體裁和形式可以加深學生的印象，增加學生的音樂知識積累。人教版和人音版教材中針對音樂體裁和音樂形式分別設計了習題。

a.人教版和人音版教材中針對音樂體載的習題設計舉例如下：

人教版九年級上冊第一單元第9頁欣賞《月夜》的習題設計為：“藝術歌曲中的鋼琴與人聲是有機結合、融為一體的。你能結合欣賞這首歌曲，說說鋼琴伴奏的作用嗎？”

人音版七年級上冊第一單元《難忘歲月》課后習題“實踐與創造”第三題為：“傾聽《黃河大合唱》第七樂章《保衛黃河》及鋼琴協奏曲《黃河》第四樂章《保衛黃河》，體會抗日軍民誓死保衛家鄉、保衛黃河、保衛全中國的堅強決心和英雄氣概。”

這類習題的設計目的都是通過欣賞音樂作品讓學生了解不同的音樂體裁，并認識不同體裁的音樂特點。

b.人教版和人音版教材中針對音樂形式的習題設計舉例如下：

人教版九年級上冊第五單元《環球之旅——北美掠影》第42頁欣賞《紅河谷》，習題為：“試將《紅河谷》的齊唱與合唱形式作一比較，談談他們給你帶來的不同感受。”

人音版八年級下冊第二單元《西南情韻》課后習題“實踐與創造”第三題為：“《遠方的客人請你留下來》是一首混聲合唱曲。它包括了、 、 和 四個聲部。此外還有 參與其中。

這類習題都是針對作品的音樂形式設計的，目的在于增加學生對不同音樂形式知識的積累，并認識到不同音樂形式具有不同的音樂表現力，進而了解到音樂的多樣性。

④對音樂風格和流派教學內容的習題設計

對風格與流派的了解是欣賞與鑒賞內容的重要部分，音樂風格和流派代表了不同地區、不同時期音樂的特點及發展，增加學生對風格和流派知識的認識有利于學生更深入地理解音樂。如對西方維也納古典樂派進行學習，將有利于學生理解音樂體載奏鳴曲、交響曲以及海頓、莫扎特、貝多芬等人的音樂作品內涵。

a.人教版和人音版教材中針對音樂風格的習題設計舉例如下：

人教版八年級下冊第二單元《梨園擷英》第31頁：

人音版九年級下冊第二單元《多情的黑土地》課后習題“實踐與創造”第五題為：“聆聽音樂片段，將具有東北風格的歌（樂）曲選出來，并在其序號后面的括號里打鉤。”

這類習題的設計目的是通過聽賞讓學生分辨不同的音樂風格，對作品音樂風格形成感性認識。

b.人教版和人音版教材中針對音樂流派的習題設計舉例如下：

人教版九年級上冊第三單元《西洋樂話》第31頁：

人音版九年級上冊第五單元《月光》課后習題“實踐與創造”第六題為：“搜集有關印象主義（印象派）的繪畫、詩歌、音樂，了解它產生的時代以及藝術上的價值。”

這類習題是圍繞音樂流派進行設計的，通過學習使學生對不同流派的代表人物、音樂特點有所認識，增加學生的音樂素養。

2）表現

表現是音樂學習的基礎性內容，是充分體現音樂實踐性的重要途徑。通過表現，培養學生的音樂審美能力、創造能力，增加學生的自信。音樂教學中的表現包括演唱、演奏、綜合性藝術表演等，這些教學內容都需要通過練習來提出要求和加深認識，也是課后習題設計的重要針對性內容。在人教版和人音版教材中，表現方面的習題設計內容占據著很大的比重。

a.人教版和人音版教材中針對演唱的習題設計舉例如下：

人教版七年級下冊第六單元《銀屏之歌》唱歌《送別》的習題為：“背唱《送別》，從中體會歌曲的抒情意境。”

人音版八年級下冊第三單元《瑰麗的電聲》課后習題“實踐與創造”第一題為：“學唱《大海啊，故鄉》。試一試將歌曲中的主導節奏用‘強強弱’的方法演唱，體會一下大海波濤起伏蕩漾的感覺。比較一下第一、三、五、七句中的。大海啊。每次演唱時有何不同？哪一句像在低吟輕嘆，哪一句像在動情地呼喊？以你喜歡的方式演唱。”

這類習題都是對唱歌教學提出的要求，通過類似習題設計讓學生學習唱歌的知識、技巧，并熟悉一部分歌曲，進而表現歌曲表達的情感和內容。

b.人教版和人音版教材中針對演奏的習題設計舉例如下：

人教版七年級下冊第一單元《春之聲》第9頁豎笛教學：人音版八年級上冊第二單元《雪域高原》課后習題“實踐與創造”第四題為：“自己選擇樂器，練習演奏《翻身農奴把歌唱》。”

這類習題都是對演奏教學提出要求，增加學生對樂器的認識，并提高演奏能力。

c.人教版和人音版教材中針對綜合性藝術表演的習題設計舉例如下：

人教版九年級上冊第五單元《環球之旅——北美掠影》第43頁音樂活動：“為《紅河谷》配上簡單的動作，邊唱邊表演。”

人音版八年級上冊第三單元《梨園金曲》課后習題“實踐與創造”第三題為：“聆聽《智斗》，判斷三個角色各屬于哪個行當？試著分角色做表演。”

這類習題多是結合教材內容進行綜合性表演，是對學生表現力、創造力的一種鍛煉，也是增加學生音樂實踐的機會。

3）創造

創造在音樂教學中的體現包括兩個方面：即興創作和用音樂材料進行創作，是對學生創造能力的鍛煉。在創造的過程中，可以激發學生的學習潛力，培養學生對音樂創作材料的認識，提高學生的實踐能力。在初中階段，學生對音樂知識已經有了一定的積累，也就對創造的難度有了新的要求，人教版和人音版初中階段教材針對初中學生的具體情況對即興創作和運用音樂材料與手段進行音樂創作設計了相應的習題。

a.人教版和人音版教材中針對即興創作的習題設計舉例如下：

人教版九年級上冊第六單元《冬之旅》第49頁音樂活動《鈴兒響叮當》習題：“以小組為單位，為第一段歌詞創編動作，并勇敢地在大家面前表演。”

人音版八年級上冊第四單元《音詩音畫》課后習題“實踐與創造”第一題為：“用歡快、活潑的情緒演唱《美麗的村莊》，根據歌曲的意境進行創造性的表演活動。”

這類習題多強調即興性，要求學生根據教學內容進行臨場發揮，是對學生想象力和創造力的鍛煉，有利于提高學生的反應力、觀察力和對臨時事件的控制力。

b.人教版和人音版教材中針對運用音樂材料與手段進行創作的習題設計舉例如下：

人教版八年級上冊第二單元《動物狂歡節》第11頁習題：“請你選擇適當的打擊樂器為歌曲編配伴奏。”

人音版七年級下冊第四單元《樂海泛舟》課后習題“實踐與創造”第四題，“用你喜歡的變奏方式，為下面的旋律寫兩個小變奏。”

這類習題是引導學生了解音樂創作的手法和技巧，利用音樂材料進行音樂作品的創作，是對音樂創作知識的積累。通過練習，鍛煉學生的音樂創作能力，也有利于培養學生的音樂感受力和表現力。

4）音樂與相關文化

音樂與相關文化的教學是以增加學生的音樂文化素養為目的的。在音樂教學中，通過音樂作品與相關文化內容的教學可以開拓學生的視野，從人文科學的角度看待音樂，提高學生的音樂鑒賞、審美能力。音樂與相關文化在教材中的體現主要包括三個方面：音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術及音樂與藝術之外的其他學科，這三個方面從不同角度增強了學生對音樂的整體認識。在人教版和人音版教材的習題設計中表現如下：

a.人教版和人音版教材中針對音樂與社會生活的習題設計舉例如下：

人教版七年級下冊第六單元《銀屏之歌》第49頁音樂情景劇習題：“請你談談自己保護動物的經歷以及保護動物的意義”。

人音版八年級下冊第一單元《綠色家園》課后習題第五題為：“你知道我國有哪些著名的地方被列入世界人類自然遺產名錄？試用音樂和其他藝術形式介紹給大家。”

這類習題通過音樂與人類社會生活的聯系，讓學生認識到音樂在社會生活中的地位和作用，增加學生對音樂社會屬性的認識。

b.人教版和人音版教材中針對音樂與姊妹藝術的習題設計舉例如下：

人教版七年級下冊第六單元《銀屏之歌》第44頁習題為：“說說你喜歡哪些影視音樂作品。為什么？”

人音版七年級下冊第一單元《難忘歲月》課后習題第四題為：“了解《四渡赤水出奇兵》《保衛黃河》《游擊隊歌》各表現了我國哪個歷史時期的情景？看看相關的歌舞、繪畫、雕塑、書籍、電影、電視等資料，介紹給老師和同學們。”

這類習題通過音樂與姊妹藝術之間的聯系，讓學生增加對音樂作品內涵的了解，并了解同一題材在不同藝術領域中的表現形式和特點，增加學生的藝術修養，提高審美能力。

c.人教版和人音版教材中針對音樂與藝術之外其他學科的習題設計舉例如下：

人教版七年級上冊第三單元《金色的秋天》第25頁習題為：“同學們，請你創作一首贊美秋天的小詩，并為它選配背景音樂。”

人音版八年級上冊第二單元《雪域高原》課后習題第六題為：“在中國地圖中，把自治區用色筆勾畫出來。你聽過、收集過哪些藏族歌曲？把這些歌的名字寫出來，唱給同學們聽聽。”

這類習題是借助音樂與社會科學、自然科學等方面知識的關系，讓學生了解音樂的歷史、地理、人文風貌，對加深學生對音樂作為一門人文藝術學科的認識具有重要作用。

2、人教版和人音版初中音樂教材的課后習題都要以文字的方式形成，對教學內容進行鞏固、拓展和實踐練習。文字介入的方式根據語氣表達不同主要分為兩種形式：提問式和敘述式。提問式是通過提出問題，引導學生得出正確的結論或展開聯想，完成對音樂知識、作品結構及音樂實踐等方面的學習。敘述式是通過陳述提出要求，完成對音樂知識、作品結構及音樂實踐等方面的學習。無論是提問式，還是敘述式，在問題提出的角度和達成結果方面都可以分為主觀題和客觀題兩種。主觀題是針對具體內容提出明確要求或問題，最終目的是使學生對問題形成準確地認識或得到明確的指令，增加學生對音樂知識性內容的了解。客觀題是為鍛煉學生的音樂創造力、想象力而設立，最終目的是培養學生對音樂的感性認識，增強學生的音樂綜合能力。

提問式主觀題舉例如下：

人教版九年級下第三單元《邊寨飛歌》第30頁欣賞《月光下的鳳尾竹》習題為：“你能聽出為這首歌曲伴奏的特色樂器嗎？”

此處針對欣賞作品《月光下的鳳尾竹》提出問題：你能聽出這首歌曲伴奏的特色樂器嗎？并給出兩個答案進行選擇。問題提出的目的十分明確，答案也十分明確，目的是通過提問讓學生了解到《月光下鳳尾竹》的伴奏樂器是葫蘆絲，并認識這種樂器。答案具有唯一性和針對性。

提問式客觀題舉例如下：

人音版七年級下第二單元《非洲的靈感》第1 7頁中“實踐與創造”第五題：“如果有興趣，還可以議論一下在現代音樂生活中，哪些地方可以看到非洲音樂的影響？你印象最深的非洲地區音樂有哪些？介紹給老師和同學們。”這道習題為拓展學生對非洲音樂的多方面了解而設，每個學生的理解和回答都是不一樣的，目的是培養學生的綜合能力，增加學生對音樂多方面的認識，開闊學生的視野。答案具有多樣性和發散性。

敘述式主觀題舉例如下：

人教版教材八年級上第六單元《電子空間站》第48頁：

這道習題是為訓練學生對音高的認知能力而設計的，題目中明確提出了需要學生完成的內容，要求學生根據錄音寫出正確的答案。

敘述式客觀題舉例如下：

人音版教材八年級上冊第一單元第9頁中“實踐與創造”第一題：“用滿懷深情的歌聲唱好《讓世界充滿愛》（全曲的第二部分）。如果有興趣，可以自學其他段落，并在集體活動中用你自己喜歡的方式唱。”這道習題用敘述的方式對學生的音樂學習提出要求，目的是鍛煉學生識譜能力和自學能力，“用你自己喜歡的方式唱”是對學生創造能力和綜合能力的培養。習題雖也對學生的音樂學習提出要求，但著重點與主觀題不同，結果沒有統一性，而是對學生客觀能力的一種認識與提高。

3、人教版和人音版初中音樂教材課后習題的表現形式主要分為：填空式、問答式、判斷式、選擇式、論述式。

1）填空式

填空式是采用填空的方式進行習題設計，目的是通過填空增加學生對音樂知識的了解，并學習用文字的方式解釋音樂。例題如下：

人教版九年級下冊第三單元《邊寨飛歌》第33頁欣賞《母女夜話》習題：

人音版八年級下冊第二單元《西南情韻》課后習題“實踐與創造”第三題為：“《遠方的客人請你留下來》是一首混聲合唱曲。它包括了 、 、 和 四個聲部。此外還有

參與其中。

2）問答式

問答式是采用提出問題、回答問題的方式進行習題設計，目的是通過問答有針對性的就某一問題進行探討，讓學生通過回答問題掌握要學習的音樂知識。同時，也可以通過回答問題引導學生拓展思路，培養學生的聯想力和分析力，并提高學生的語言表達能力。例題如下：

人教版八年級上冊第二單元《動物狂歡節》第13頁欣賞《百鳥朝鳳》習題為：“你能想象出嗩吶模擬了哪些動物嗎？”

人音版九年級上冊第四單元《經典交響》課后習題“實踐與創造”第二題為：“聆聽《命運交響曲》第一樂章，比較主部主題與副部主題有何不同？《命運交響曲》第四樂章的音樂情緒與第一樂章有什么不同？形成這種不同的原因是什么？”

3）判斷式

判斷式是采用聽音樂做判斷或根據給出的音樂知識點進行判斷的方式進行習題設計，目的是通過比較分析，讓學生分辨不同類型的音樂和掌握不同的音樂教學重點，培養學生的分析能力和辨別能力。例題如下：

人教版九年級上冊第二單元《說唱天地》第21頁音樂活動：

人音版九年級下冊第二單元《多情的黑土地》課后習題“實踐與創造”第五題為：“聆聽音樂片段，將具有東北風格的歌（樂）曲選出來，并在其序號后面的括號里打鉤”。

4）選擇式

選擇式是采用根據教材中給出的習題內容進行選擇，得出正確結論的方式進行習題設計。目的在于通過選擇讓學生對音樂的不同風格、流派、表現情緒等有正確的判斷，并積累音樂知識。

人教版八年級上冊第四單元《神州大地——錦繡山川》第34頁習題：

人音版七年級上冊第四單元《行進中的歌》課后習題“實踐與創造”第四題為：

聆聽三首進行曲片段，將它適宜的演出場合填入（）內。

第一首（ ）第二首（ ）第三手（ ）

A婚禮儀式 B葬禮儀式 C迎賓儀式

D博覽會開幕式 E學校運動會開幕式 F國家慶典活動

5）論述式

論述式是讓學生收集資料或對某一具體問題展開論述的習題形式，目的是培養學生的綜合能力，增加學生對音樂多角度、多層面的認識，并能夠用語言明確表達自己的觀點。

人教版七年級下冊第六單元《銀屏之歌》第44頁習題為：“說說你喜歡哪些影視音樂作品。為什么？”

人音版八年級下冊第三單元《瑰麗的電聲》課后習題“實踐與創造”第五題為：“聽電子合成器或電腦多媒體演示音色與節奏變化，討論并預測電子音樂可否取代人的歌聲和各類中外樂器的演奏？”

二、不同點：

1、呈現方式不同。

人教版和人音版初中音樂教材的習題呈現方式上存在著差異，主要體現為：

1）人教版初中音樂教材的習題分散在每單元中，多顯示在教學內容的下面。如人教版七年級下冊第一單元《春之聲》第7頁。

2）人音版初中音樂教材的習題集中在每個單元的后面，統一在一個欄目“實踐與創造”中。在這個欄目中，設計了與每單元教學內容相關的習題，包括對教學要求和音樂實踐性的練習等。如人音版八年級下冊第四單元《歌劇世界》的課后習題“實踐與創造”。

2、語言表達方式不同。

人教版和人音版初中音樂教材的習題雖然都是以文字形式呈現的，但在語言表達方式上有很大的不同，具體表現為：

1）人教版初中音樂教材在習題語言的表達方式上比較直接、簡單明了，多是針對教材中的音樂作品明確提出問題或教學要求，如人教版八年級上冊第二單元《動物狂歡節》第13頁欣賞《蜻蜒點水》的習題為：“樂曲部分在情緒、速度等方面都有一些變化，你聽出來了嗎？”

2）人音版初中音樂教材在習題語言的表達方式上比較婉轉，提示性和暗示性較多，如人音版八年級上冊第一單元《同屬一個世界》課后習題“實踐與創造”第三題為：“音樂能表現光明、美好的事物，也能表現黑暗和殘暴現象。聆聽樂曲《祭獻之舞》，你能否通過音樂感受以少女祭祀大地儀式的野蠻、怪誕？你認為在這首音樂中旋律和節奏誰屬于更重要的地位？你是否喜歡這種音樂，為什么？”

3、習題設計角度不同

人教版和人音版初中音樂教材的習題在設計角度上有所不同，主要表現為兩個方面：

1）人教版初中音樂教材的習題設計多針對教材內容提出一方面的教學要求，問題多比較簡明；人音版初中音樂教材的習題設計往往針對一個作品提出幾方面的教學要求，綜合性比較強。舉例如下：

人教版七年級上冊第四單元《神州大地——遼闊的草原》第33頁欣賞《萬馬奔騰》習題為“這首樂曲描繪了萬馬奔騰的壯觀場面。你聽出來了嗎？”

這道題是針對《萬馬奔騰》音樂作品提出的問題，問題的直觀性很強。

人音版八年級上冊第一單元《同屬一個世界》課后習題“實踐與創造”第二題為：“欣賞《我們同屬一個世界》和《手拉手》片段，了解這兩首歌曲的創作演出背景。試著隨音樂唱一唱《我們同屬一個世界》B段和《手拉手》合唱部分，體驗其節奏及演唱的特點。說一說這兩首歌曲表達了人類哪些共同愿望”。

這道題也是針對欣賞教學提出問題，但問題包含的內容比較多樣。

2）人教版初中音樂教材除在每單元設計了針對音樂教材內容的習題外，在七年級上冊設計了一個完整的單元《旋轉舞臺》，目的在于使學生對七年級上學期學過的音樂知識進行回顧，通過習題的方式讓學生對一些樂器的音色、音樂表演形式、音樂體裁等加深印象，實際上也包含著對小學階段音樂知識的一種復習。

人音版初中音樂教材除設計了每單元的課后習題外，在每冊教材的后面增加了“音樂是我的好朋友”欄目，通過習題的方式進行自我測評，目的在于使學生熟悉每冊學習過的音樂知識，拓展教學內容。

4、主客觀題比例不同。

人教版和人音版初中音樂教材在問題設計的主、客觀傾向上有所不同。根據統計，人教版初中音樂教材中采用提問表述方式設計的習題共有82道，采用敘述表述方式設計的習題共有111道，習題總數為193道，其中主觀題為51%，客觀題為49%。人音版初中音樂教材中采用提問表述方式設計的習題共有72道，采用敘述表述方式設計的習題共有97道，習題總數為169道，其中主觀題為26%，客觀題為74%。人教版教材習題中主、客觀題的比例基本持平，人音版教材習題則以客觀題為多。

三、綜述

通過對人教版和人音版初中音樂教材課后習題共同點和不同點的比較和分析可以發現，人教版和人音版初中音樂教材在習題設計方面各有優劣：

1、人教版初中音樂教材習題設計分散在單元教學內容中，與音樂作品結合緊密，直觀性、操作性較強；人音版初中音樂教材習題設計統一在每單元的后面，從教材體例上看比較規整，但學生學習時缺少直觀性。

2、人教版初中音樂教材習題設計針對性強，問題簡單明了，有利于學生理解。人音版初中音樂教材習題設計綜合性強，問題角度比較多樣、拓展性強，但教學中存在材料上的難度，操作性容易受到影響。

3、人教版初中音樂教材除單元中的習題設計外，在七年級設計了獨立的習題單元，對知識進行回顧，目的在于在學生剛剛進入初中時期對學過的音樂知識進行整理，有利于學生對音樂知識形成系統性認識；人音版初中音樂教材除單元的習題設計外，在每冊后面設計了獨立的“音樂是我的好朋友”欄目進行練習，目的在于讓學生對每冊的教學內容進行整理，加深學生的認識，但由于初中階段音樂課程的教學時間有限，很難有時間進行大量習題教學，操作上有很大難度。

第8篇：八年級歷史下冊范文

[關鍵詞]湘教版 八年級下冊 地理教材 比較

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070119

2011年12月28日，教育部頒布了義務教育地理等學科19個課程標準，湘教版初中地理新教材的修訂以《義務教育地理課程標準》（2011年）為依據，在原教材的基礎上更新了大量的素材和資料，同時也對章節的設計進行了重新梳理和編排。新教材的出現，不得不讓人思考這樣一個問題：它與湘教版舊教材相比，究竟有何變化？下面對湘教版八年級下冊地理新舊教材進行一些比較分析。

一、 前言的增設

與舊教材相比，新教材別出心裁地在目錄前增設了前言。前言的第一句話是：“在本冊書中，我們一起來認識中國的區域。”從這句話就可以看出，新教材從一開始就體現出新課改“以學生為本”的理念，采用的是“我們一起來認識”而不是“你們將要學習的是”，教師不再是高高在上，學生才是學習的真正主人。接下來的部分用了非常優美生動的語言對整冊內容進行了簡單概括，學生可以通過閱讀這些優美的語句身臨其境地感受祖國的大好河山，從而增強對學習本冊內容的興趣。

二、章節設置的變化

1.章節數量的變化。舊版教材共有6個章節，而新版教材只有5個章節，而且與舊教材相比，新教材的章節號與上冊章節是相連的，體現湘教版八年級整冊內容的統一性和連貫性。

2.章節內容的變化。從新舊兩版教材的內容可以看出，教材的編寫思路發生了很大的轉變，舊版教材的編寫思路應該是總―分的傳統思維方式，從一般到具體，先介紹中國的產業，包括上一冊的中國的人口、氣候、資源等等，先讓學生對整個中國的各個方面有個大概的了解，然后在下冊就詳細從東部沿海、內陸沿疆、黃河和長江沿岸這四個部分對中國每個行政單位進行了介紹，內容繁雜，追求面面俱到，但是要在有限的篇幅內完成又是不可能的。因此，新版教材針對這些問題做了很大的改進，主要從認識區域的方法著手，教會學生從位置和分布、聯系與差異、環境和發展這三個方面來學習和了解中國的區域，不再是簡單知識內容的呈現，而更注重的是學習如何分析區域的方法，這才是學生適應當今變幻莫測的時代最需要掌握的東西。新版教材把《中國的產業》這一章節放到了上冊，而下冊的重心完全放到了區域的學習上，不管是章節先后的安排，還是章節內容的選取，都體現了“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發展有用的地理”的課程理念。

三、地理圖像的變化

地理圖像是地理教材不可或缺的一部分，它是傳遞地理知識的一個重要載體，對于抽象思維能力還未發展成熟的初中生來說，色彩鮮明、生動形象的地理圖像能讓他們迅速地產生學習地理的興趣。根據初中生這一顯著的特點，無論是舊版教材還是新版教材，教材編寫者都采用了大量的地理圖像來凸顯教材內容。盡管如此，與舊版教材相比，新版教材采用的地理圖像在數量和質量上都有較大的突破。

1.新舊教材地理圖像數量和密度的變化。舊版教材共分為6個章節，地理圖像在每個章節的數量分別是33幅、57幅、16幅、15幅、16幅和1幅，總共是138幅；而新版教材5個章節的地理圖像數量分別是42幅、37幅、46幅、73幅和3幅，總共是201幅。新教材的圖像密度和數量都比以前有所增加，說明地理圖像在地理教材中的地位日趨重要。

2.新舊教材地理圖像質量的變化。從整體看，與舊版教材相比，新版教材的地理圖像色彩更加鮮明、豐富，圖注更加清晰，圖像的線條也比較飽滿。舊版教材以彩圖為主，而新教材在彩圖的基礎上也適當地采用了黑白圖像，比如在教材第12頁，為了突出中國傳統交通工具的地域特色是“南船北馬”，圖521和圖522就分別采用了“20世紀40年代江南水運”和“北方傳統運輸方式”兩張黑白圖像，黑白圖像的運用準確地反映了中國歷史上真實的人文景觀，具有歷史的厚重感和更強的說服力。除此之外，新版教材的地理圖像更具時代感。兩版教材中都有對北京的區域介紹，體現北京最近這些年來高速發展成果的圖片更是大量出現在新教材當中，比如北京的金融街、中關村科技園和鳥巢等。與此同時，新教材的圖像也體現了地方民族特色，比如展現京劇、秦腔、鍋莊舞等圖像的運用。

第9篇：八年級歷史下冊范文

關鍵詞：生成問題 智慧 積累 反思 途徑

我講第17課《摘取科學技術的明珠》（《中國歷史》八年級下冊 龔奇柱主編，四川教育出版社出版，2012年11月2版，2012年11月第1次印刷，第115頁至118頁），第二小欄目航天技術，該欄目有兩個核心知識點。

1、1970年，我國以中遠程導彈的第一、二級火箭為原型研制的“一號”火箭，成功地發射了第一顆人造地球衛星“東方紅一號”衛星，一舉成為世界上能夠自行研制和發射人造衛星的第五個國家。（《中國歷史》八年級下第113頁）這句話有兩個關鍵詞“一號”火箭，“東方紅一號”衛星。

2、2013年10月15日，我國首位出征太空的航天員楊利偉乘坐的“神舟五號”載人飛船成功升空。（《中國歷史八年級下第114頁》）這句話有兩個關鍵詞，一個是楊利偉，另一個是“神舟五號”。

發射衛星、飛船離不開火箭技術，因而我順便講了一下“中國的火箭”之父錢學森，著名的海歸報國精英。

有個學生生舉手問我：“錢學森一個月掙多少錢？”這個問題突入其來，真的把我問住了，因為我的確不知道，也未曾料到學生會提這樣的問題。我只得如實回答：“我不知道，我沒有看過這方面的資料”，說完這個，我總覺得言猶未盡，于是我補充說：“錢學森想的不是錢，是如何報效祖國，要是他想錢，美國的待遇比中國優厚得多。”我進一步補充說：“錢學森在離開美國時說一句很牛皮的話：‘我從此不再踏上美國的土地，除非美國政府向我道歉’”。錢學森之所以受到美國中情局特工人員的非法監視，是因為美國當局太重視他的價值了。美國海洋部次長金布爾露骨地說：‘無論在什么地方，他都值5個師’。后來美國邀請錢學森參加一個著名的學術會議，錢學森斷然謝絕，因為美國政府未給他道歉。中國男兒要將只手撐天空。科學沒有國界，但科學家有自己的祖國。同學們，若有機會，你們可以看看電視連續劇《五星紅旗迎風飄揚》” 。

我的分析講解贏得了學生的熱烈掌聲。

課后，我的心久久不能平靜，不斷地反思學生提的這個問題。

這件事說的有相當一部分學生心態浮躁，急功近利。這是問題的一面，學生心里想的是待遇，用鈔票來衡量人生活價值。另一方面，也有現實的背景，中國現在有一批高精尖人才流到美國去了，那里的待遇比我們中國好得多，以至于美國人戲稱“清華、北大是我們最肥沃的博士生基地”。孔雀東南飛，孔雀往發達國家飛。這就是中國當今的現實。錢學森曾提出一個著名的問題：為什么當今的中國大學培養不出世界一流人才？泱泱大國，人口眾多，這么多人不可能不出幾個尖端人才。然而尖端者跑到美國了。因而學生提出這個問題也有合理的因素。

這個問題是課堂生成的問題，不可能預測，也沒有現成的答案，不回答顯然不妥，回答又不好答，而且不允容許思考，因為課堂的時間有限。這個問題考驗教師。我只得當機立斷，如實回答不知道。“知之為知之，不知為不知，是知也”。我的確不敢亂回答，因為這涉及到老師的誠信問題。弄虛作假，信口雌黃，怎么給學生作表率？學高為師，身正為范。

第三目雜交水稻技術和醫療技術。

1、1973年，著名水稻專家袁隆平培育成功一種莖桿粗灶，穗大粒多，米質優良，適應性廣的秈型雜交水稻，平均畝產500千克以上，最高可達800多千克。（《中國歷史》八年級下第115頁），這句話有兩個關鍵詞：一是袁隆平，二是秈型雜交水稻。

2、 他被國內外譽為“雜交水稻之父”。（《中國歷史》八年級下第11頁）這句話只有一個關鍵詞，那就是“雜交水稻之父”。

我補充說：“袁隆平的雜交水稻上市公司價值40多個億，他的名字價值4個億”。

有一個學生激動地說：“那么多錢，咱不給我點？”

學生價值觀扭曲，夢想天上掉陷餅，不勞而獲。現在好多學生缺乏的是自強不息的精神，踏踏實實的作風。

學生價值觀錯誤，我不得不開導。

我想起了五四時期的口號：“勞工神圣”。是的，勞動生產是一切社會存在的基礎，沒有這個基礎，人類社會將走向毀滅。

我在報上看到一位埃及人點評大米漲價時說：“不做工還要吃飯，米價不漲才是怪事。”

沒有耕耘，哪來收獲？