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在我上小學時，我每天回家一般都很早，可那一天，我卻很晚才回家。
那天下著鵝毛大雪，我回家的路被雪徹徹底底地吞掉了。無奈之下，我只好先到我的好朋友家里避難。我和我的好朋友玩的很開心，在不知不覺中，雪已經停了。本來英愛回家的我，卻因為貪玩，而留了下來，這一留，就留到了晚上。
我看天色已經完全黑下來了，終于知道要回家了，便打了一個電話，道一聲自己馬上就回去，不用來接。因為此時是冬天，所以天格外的黑，和地上的雪相對比，顯得十分的詭異。我當時年齡雖小，但膽子還是比較大的。雖然我心理有一點點害怕，但還是強忍著內心的不安，硬著頭皮走到路上，不敢抬頭。走著走著，“砰！”“哇！什么東西？”我大叫著，一抬頭，一個圓柱體，沒頭也沒有腳，呃—電線樁？
因為頭上的大包，我不敢再低頭，只好勉強抬頭看路。我一面小心翼翼地看著四周，一面加快著腳下的步伐。也許是因為走的太快，腳下一滑，“砰！”我投上又起了一個包——摔倒了。此時我的心情可以說是無比郁悶，看前面摔倒，看地上撞墻，這說明世道呀！就在這時，一雙手神到我面前，把我拉了起來，我定睛一看，原來是媽媽！此時媽媽的臉上充滿了疲憊，大口大口地喘著氣兒，嘴里關心地問道：“怎么摔倒了？沒傷著吧？你怎么這么不小心。”看著媽媽焦急擔心的表情，我不禁感到十分后悔，早知道就不這么貪玩了，害的媽媽擔心。同時，我心里也生起一股暖意。
百善孝為先!家風是一條應該牢記的座右銘。有了它，我們才可以在社會上立足，才能讓自己走的更遠!銘記家風，為自己的人生做奠定而堅定的基礎。以下是為大家整理的傳承優良家風事跡材料感悟資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
傳承優良家風事跡材料感悟一
“校有校規，家規家規”是人們常常掛在嘴邊的一句話。但一問到“你家的家風是什么?家教是什么?”這些問題，同學們就會傻眼了。
我家的家風是“孝”，孝敬父母，尊敬長輩。父母一直告誡我：百善孝為先!家風是一條應該牢記的座右銘。有了它，我們才可以在社會上立足，才能讓自己走的更遠!銘記家風，為自己的人生做奠定而堅定的基礎，踏出堅定的步伐，成為國家的棟梁之才!
記得在小的時候，我每次去和好朋友玩兒，都會忘記爸爸或媽媽規定的時間回家，玩兒的盡興的時候就會很晚回去。讓大人們很著急，于是媽媽就對我很認真地說：“我們是怎么規定的時間，為什么每次都不遵守規定，這么晚才回來。現在我們就規定，同樣的錯誤不可以犯三次，同意嗎?”我點了點頭，并向媽媽保證下一次一定遵守規定，按時回家。
好景不長，我的老毛病又犯了。一次暑假的時候，我的作業完成了，就去找朋友玩兒，媽媽告訴我最晚六點半回家，不要影響別人家吃飯的時間，我同意了。我們玩兒得非常開心，她的媽媽再三邀請我在她家吃飯，我欣然的接受了。過了一會兒，媽媽打電話要我回家，我只好乖乖的回去了，因為已經超過七點半了。一回到家，就被媽媽狠狠的批評了一頓。我知道自己的錯誤是沒有準時回家，并且在別人家吃飯不光打擾了別人，也給別人帶來負擔。暗下決心，絕不再犯。
現在我終于明白了“家風、家訓、家教”是什么。“家風”是一家子的風氣，這家風一旦敗壞，這家的思想品德也會跟著壞，這家就再也難以培養優秀的后代了。如果沒有“家訓”，那么就會把后代寵壞，只有讓他(她)知錯就改，然后再慢慢教育(她)。我想這就是“家風、家訓、家教”吧!
傳承優良家風事跡材料感悟二
家風是一家的道德標準，如同糧食一般，是一個家庭必不可少的一部分。而在我們家，也有家風，我每天在良好家風的熏陶下，學會了勤儉節約，尊老愛幼，明知事理。
在我十六歲的時候，姥姥突然得病了，而且是在晚上，媽媽得只消息后就立刻去看姥姥，當媽媽看到姥姥發病時那痛苦的樣子非常害怕著急。我聽媽媽說，她那時都被嚇壞了。由于突發得病得病再加上年齡的原因，使姥姥癱臥在床，身子不能動，只能躺著，生活不能自理。剛開始的時候，姥姥的子女們對她都很好，可是時間一長，就都沒有耐性了。媽媽實在看不下去了，所以把姥姥接到了我們家里。
媽媽每天都會給姥姥按摩，因為這樣可以使姥姥感到放松，舒適。媽媽多次為姥姥感到傷心，我覺得姥姥太不容易了，一輩子為她的兒女操勞，卻不報有一絲的回報。一生坎坎坷坷。
孝敬老人是中華名族的傳統美德，他會使人感到快樂。每當有人問媽媽為什么要把姥姥接到家里來?媽媽得回答是這樣的：一個人所做的事情可以看出她是一個什么樣的人，是否有孝心。孝順老人的人會得到回報。
我有時會和媽媽一樣;給姥姥喂飯，當我看姥姥時，我看見了姥姥眼睛里泛起了紅光，我感到了惋惜。姥姥當時興許是在向我表達她的痛苦，也許是在感謝我，也是是感動了。
樹立和繼承端正良好的家風;是“正能量”的傳遞。有了這些優良的品質，我們的家，我們的社會一定會更加和諧，更加幸福。這樣就是我家的家風，大家也一起來曬曬你們家的家風吧。
傳承優良家風事跡材料感悟三
家風，在家庭中便是最根本的精神傳承，高深得令人摸不著邊際。而在我家，卻凝成了一壺靜心的綠茶，每一滴都滋潤著我的心靈，讓我在品嘗的過程中，使自我也得到了升華。
我家雖不是鑒茶世家，卻總愛在閑暇的時刻圍在一起，共同在這寧靜的夜晚下靜靜、細細地品味那清淳甜香的綠茶，似乎總能在那時，得到這一周以來，所有疑問的答案。我也仿佛被這種獨特的環境所熏陶，總能在別的人氣急敗壞地干著急想坐享其成時，冷靜地給出我的分析。
在上周的某一天下午，太陽火辣辣地傾注下它的“一片熱情”，似乎也想讓我們跟它一樣，精力充沛，火力全開。可我們在它“無止盡地傾注”下，反倒是一個個無精打采，頭暈目眩。“這該死的太陽，不該出來的時候出來，該出來的時候又像個小孩子似的賴著不肯出來!”許多同學都一邊咒罵著太陽，一邊憤憤地拿起書，不停地向自己“提供冷氣”。其實，這倒是情有可原，誰叫下午要進行大掃除呢。我一邊喝著水，一邊慵懶地坐在座位上休息。
“這次大掃除，第三組的任務可能會麻煩點。”老師有些擔憂地看著我們第三組，好像是在擔心我們能否完成任務。“啊!不帶這樣的!”“這不科學!”老師話音剛落，不出我所料，我們組頓時“鬼哭狼嚎”起來。老師倒也不管我們的“怨聲”，只是一聲令下：“大掃除開始!”
看著其它三組潮涌而去的“陣勢”，再看看我們這組的這幾尊“大金佛”，還一臉怨天尤人地望著拖把和掃把，坐在位置上不肯動。我開始有些心急了，老師安排我負責我們這一組，要是完成不了任務，可怎么交差呀!我心亂如麻，眼中盡是掩飾不住的著急。
不行!我不能心急，要是連我都萎靡不振了，還怎么能鼓舞大家。我回想起和家人一起品茶靜心的那一幕幕，心中不由得士氣大增。對，現在全組的精神狀態都不好，我必須冷靜地處理分析才能使得我們組順利地完成任務。想著，我站了起來，有條不紊地指揮起組員進行勞作：“大家提起精神來。小A小B，麻煩你們去先打掃一下地板……”說完，我還特地加了一句：“我們組這么多人，還怕完成不了僅僅的三項任務嗎?單單掃地就只要一個人就可以完成了，三項任務還不容易?”聽了我的分配和分析，整組的氣勢“噌噌”的一下就上來了。大家互幫互助，很快就完成了老師指定的任務。看著老師向我們投來稱贊的目光，我想，家風功不可沒。它已經牢牢地植根在我的心中，時刻提醒著我，心要如止水，平靜而冷靜，做什么事亦如此，不可操之而過急。
2012年7月，告別剛做完手術不久的母親，告別至今仍不知我在新疆支教實情的89歲高齡的爺爺，我懷揣著單純而美麗的夢想，拖著沉重的行李箱，準備到遠離故鄉3000公里外的地方，第一次感到無措和對前途迷茫的恐慌……踏上赴疆列車的那一刻，我回頭向家的方向望去，一遍遍告訴自己一定要堅強，既然選擇了就永不后悔。能成為全國815名研究生支教團中的一員，我力求自己能夠用辛勤的汗水和默默的耕耘，在西部支教中實現自己的價值，為飛揚的青春增添些壯麗。
初到新疆，我克服了水土不服、皮膚反復過敏、皰疹等疾病的折磨和困擾，以期盡早進入角色。長途跋涉和培訓過后，我被分配到新疆生產建設兵團農十三師紅星高中。近一年來，我努力地證明著自己，初為人師的緊張、激動、欣喜等復雜的心情交織著。最怕講課時孩子們用求知若渴的眼神目不轉睛地望著我，眼神碰撞的一剎那，也激勵著我要更加努力下功夫精心準備每一節課。由于很多時候都是臨時代課，這就要求我以最短的時間盡快熟悉不同年級的課本和不同程度的學生，雖然無形中增加了教學難度，不到一個學期我就要熟悉4本不同的教材，但這也鞭策著我勤奮鉆研、不斷探索。
在授課過程中，被學生強烈的好奇心深深觸動的我設置了“與你分享美”課前精彩五分鐘活動。在每節語文課的前五分鐘，我為這些從未走出疆內的孩子們講述外面的精彩世界，為他們分享優美語段、名言警句等等，看著孩子們特別喜愛這個活動，我也樂在心里。課下了解到班上一些團場孩子的家庭狀況后，我不禁對貧困學生的心理和思想狀況憂心起來，我想了很多辦法，比如利用“一對一”座談、溫馨便條、書信等方式和他們溝通交流，又先后從自己的生活補貼中拿出1000余元購買作業本、筆，用來獎勵或資助班上的學生。我時常以自己的成長經歷告訴他們，困難只是暫時的，一定要學會堅強，一定要擁有自己的夢想，敢于追夢。
同樣偉大的愛
愛無處不在只是在于你會不會感受，在家里父母對我的愛最多，我從小就在外面補課，所以說每天早上都要有人送我去上學所以說每天他們都要犧牲自己的睡眠時間送我去。有一次，正是寒冬臘月的天，這一天正好要去很遠的一個學校補課爸爸比平時早起來了2個小時，我們剛剛出門的時候爸爸就打了一個噴嚏，我問了問他有沒有事他為了不讓我擔心，只是敷衍的說了一下沒事就往前走了，我也不以為然，想不到等我補好課回來爸爸卻已經躺在了，床上我一問才知道爸爸是為了送我去上課才感冒的，我感到十分抱歉于是就遞了一杯熱水給他，爸爸對我說：“不要緊。”我被爸爸的行為深深的感動了。
愛在家庭里無所補在，人們都說母愛偉大，我想父愛也同樣偉大，我愛我的家
友情的愛
在學校里“家”愛也一直圍繞著我，有一次我應為忘記勞動了心理面一直都忐忑不安。所以說我第二天早上特別早就去了，沒想到的是當我到學校的時候班級是多么的干凈，早上老師來了還表揚了我，當時我真是虧不敢當，其實真正該表揚的人不應該是我而是幫我勞動的人，而這個人卻一直默默無聞，直到我去問那天最晚走的哪個人，他說他看到小A很晚了還在勞動，我總算知道幫我的人是誰了，于是我迫不及待的想去感謝他，他卻對我說：“每個都有困難的時候，我看見就應該去幫助他，再說班級就好比是我們的家，我們應該跟回家愛護我們的家.”聽了他的話我感到十分慚愧。
同學之間的關愛是美好的，我們應該珍惜這些愛。愛就是應該互相幫助，愛就是人與人之間最美好的東西，我愛我的“家”。
人們心理的愛
在社會上，人與人之間的愛就更多了，有一天下午，正是晚高峰的時候，雖然說已經是晚上5點了，但中午的烈日對地面的照曬的余溫還是沒有減去，我在車站等車，不一會兒就來了一輛 可惜的是一輛沒有空調的車，這時有個步履蹣跚的老人走了上來，這輛車子很擠，車子的每一次剎車對于老人來說都像是一種折磨，這時有許多人都向這位老人讓坐，而老人卻都不肯去坐，他對別人說自己還年輕呢!。雖然老人沒有坐，但是周圍人的舉動都證明了，人們愛社會這個大家庭。
每個人都有自己的家，家是溫馨的、幸福的。我愛我的充滿關愛、充滿親情的家。
我愛我家，愛不止在家庭這個小家，在社會這個大家庭人們也愛護這個大家，你給予別人愛，別人才會給你愛。
我愛我家
家是每個孩子人生的起點，是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福、和睦的家。我愛我家。
家，是每個人值得依靠的地方，在我幼小的時候，媽媽常輕輕地唱著“爸爸是船，媽媽是帆，載著琳琳，組成幸福家庭”的歌曲，哄著我進入甜蜜的夢鄉，每當回憶起在幼小時媽媽唱這支歌時，我不禁油然而生一種對家的眷戀之情。
家多么溫馨的字眼!一個寶蓋遮住處面的寒風;一橫三撇，是家中的期盼;向外的一撇一捺是在外的人對家的眺望;一個豎鉤，是把全家緊緊聯系在一起。
家，能給人一種溫暖的感覺，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來。家在任何一個地方都是人們最重要的支柱。 家雖然沒有富麗的裝飾，也沒有豪華的擺設，但家里有暖暖的愛意，那一花一草都蘊藏著令我回味的愛的故事。
我愛我家，一個幸福溫暖的家。爸爸媽媽對我百般的疼愛，使我深深地體會到了家中的溫暖。天還朦朦亮的時候，媽媽就起床做飯。天亮了，飯桌上已經擺放著可口豐盛的飯菜。等我們走了后，媽媽就開始打掃房間、洗衣服，把家變成了一個舒適的家。每逢放學回來，媽媽正忙著在廚房為我做著可口的飯菜，爸爸坐在我的一旁，陪我學習，當遇到不會的題，爸爸便會耐心地給我講解，每每看著爸爸工作了一天，還依然一直堅持著輔導我學習，我都非常感動。媽媽對我的學習也甚是關心，她怕我學習累著，盡力想辦法為我加強營養。每天早晨都會給我煮一杯熱牛奶，暖暖的送到我面前，還總是調方的給我做飯菜。
我愛我家，一個和睦快樂的家。在我家里，總是充滿了祥和的氣氛，我們一家三口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好，幾乎不吵架，爸爸說話很幽默，總是逗得我和媽媽哈哈大笑。每當爸媽下班回來，我放學歸家，冷清的屋子會一下子熱鬧起來，大家你一言我一語地“匯報”當天的見聞，每每講到有趣事時，整個屋子都會充滿笑聲。我是一個很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸媽媽生氣。閑時，我還能扯扯嗓子，唱上幾句歌，雖然我五音不全，但都把爸爸媽媽給逗笑了，他們稱我為“開心果” 。 如果我考試取得了好成績，爸爸媽媽就會為我慶祝一番，帶我去吃我最愛吃的冰點，每次我都會先給爸爸媽媽斟上一杯酒，因為我深知，我成績的取得，除了有老師的功勞外，也離不開爸爸媽媽對我的培養。
我愛我家，一個讓我有依靠的家。每當我在外面遇到困難或委屈;是爸爸媽媽幫助我排解困難，聽我訴說心里的苦悶，是他們教會了我如何面對生活，面對事實;是他們教我懂得了人生不會是一帆風順的，但一個人要懂得面對生活的挑戰與考驗。去年臨近期中考試，爸爸因公事到外地出差，但仍舊打長途電話回來叮囑我要認真復習，不要有太大的壓力，要相信自己能考好……
我愛我家，一個充滿著愛的家。在我的家中，我們一家三口彼此關愛、彼此照顧。有一次，媽媽身體不舒服，腰酸背痛，我主動幫媽媽做飯，又幫媽媽捶腰按背，給媽媽端水送藥。媽媽看著我舒心地笑了，夸我長大了，懂事了。爸爸媽媽對我的愛絕非溺愛，他們對我要求十分嚴格。從不給我買名牌衣服;每當我放學想搭車回家時，媽媽總是不讓，說不要養成嬌生慣養的習慣。上學時，媽媽遞給我一壺白開水，沒給我零花錢買可口的飲料和美味小吃，看著同學們一手拿著“可口可樂”，一手捧著美味的小吃時，我只能使勁咽了咽口水，干看著。我曾對爸媽提出抗議，但爸媽經常教育說：“我們雖然不窮，但也要養成勤儉節約的好習慣”。
我愛這個溫馨幸福的家，有家的感覺真好，讓愛永遠駐我家。不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠住我家。
我 愛 我 家
家，能給人一種溫暖的感覺，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來。然而家在任何一個地方都是人們最重要的支柱。
我有個溫馨的家，我的家既不像高樓大廈的房子寬闊豪華，也不像鄉下村莊的房子古老破舊。每天我們家都被打掃得干干凈凈的，這都是媽媽的功勞。每天我都能吃到香甜可口的飯菜，這都是爸爸的功勞。而我有什么功勞呢?就是為這個家庭帶來了愉快的笑聲!
記得上二年級的時候，要去上學之前，媽媽總是替我收拾書包，幫我背書包，整理好我的衣角，囑咐我說：“上學要好好學習，將來為國作貢獻……”我總是淘氣的答應一聲：“恩”。并不知道字字都蘊含著媽媽對我的期望。
到了六年級時，我認為自己長大了，想騎自行車去上學了，然而爸爸卻對我說：“現在外面交通亂，你一人騎車上學多不安全。”我聽后，感覺是爸爸讓我感到了父母對孩子的無限關愛，這是用金錢也買不到的財富。
現在我已經初一了，是個中學生了，但爸爸每天早上都為我沖一杯牛奶，讓我補充營養。雖然是杯小小的牛奶，但是這寄托了爸爸對我的關心，對我無私的愛，真是“千里送鵝毛，禮輕情義重”，我被這濃濃的真情感動了。
有一次，我背《憶讀書》這篇課文的選段，怎么樣也背不下來。這時，媽媽來了，她告訴我，背課文靠死記硬背是不行的，要掌握訣竅。真是“聽君一席話，勝讀十年書”!我照著媽媽背書的方法，我一下子就背下來了。多虧了媽媽的方法，媽媽真好!
“兒行千里母擔憂”，“慈母手中線，游子身上衣。”這都是贊美父愛、母愛的。充分體現出父母愛的無私、偉大和淳樸。
我半年前逃出了學校，這是我的思想覺悟，思想帶著我來到一個小鎮，不錯的小鎮：被山圍著，往里點被水圍著。橋隨處可見，有點像江南小鎮。我想這地方挺適合寫書，便在沿河的地方租了一間房，過起了趕文字的日子。
2
沒多久有人在山里發現了明清建筑，政府想宣傳都不行，因為沒有名人住過。
政府大罵這么好的地方都不來隱居，真瞎了他們的狗眼。
后來有人在建筑周圍找到幾百棵荔枝樹，細數之下——不多不少正好三百棵。硬說這是坡“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”的地方，遂命名“東坡啖”。
大加改造。一群建筑工人本著熱愛勞動的精神，每天日出而息，日落而作。此時我的書的腹稿已經打好。但這施工聲音實在太那個了。怎么也寫不成，于是我去了政府。
3
接待人跟我說這是小鎮日益繁榮的象征，為人民服務的表現。
我大喊你放屁——正想說下去，旁邊一個人小聲對我說人家放屁是不對，但不應該這么大聲。
我說我知道了。接著壓低聲對接待人說，為人民服務？！我看是為人民幣服務。你們這些政府應該改名叫人民幣政府。侵擾了我的休息權還有一大堆道理。
接待人忽然冷冷地笑，那聲音很冷，跟冰一樣冷。他大呼侵擾你權怎么了？政府愛咋滴就咋滴。你想要回休息權？！去告政府啊。有本事去告啊。你再不滾出去的話。不然……
那個不然二字把我鎮住了，我想了想，低頭走了。
告訴我接待人放屁不對的家伙跑出來跟我說，其實你可以去“東坡啖”對面那座山的，他用手指了指。
我望去，也算是個好地方。
他接著說那里租金不貴，并且還沒開發，很寧靜的。
我說謝謝了。于是回賓館拿包袱走人。
但旅館負責人不允，說我是經濟支柱之一，走了就沒錢了。
我很驚奇自己變成了經濟支柱。轉念一想。老子就一賺錢的工具，老子很生氣，后果很嚴重。
我大罵別以為掛個中華人民共和國國旗就當自己是個五星級賓館。你們這些沒心沒肺沒五臟六腑的人也不知道有沒有文化來填實自己的體重。趁他發愣時我就跑了。
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古鎮區也有山圍，亦有水繞。樹比小鎮多，綠化也比小鎮好，也安靜許多。我往西走，找到一間沿河出租的房屋，就租下了二樓。房間不大，一書桌、一床就塞滿了。我把書桌對準窗戶。是個看夕陽的好地方，在這環境下往往有靈感迸發。
5
搬來新居的第二天，我一大早起來出去走走。到了一個竹林里，看到一個人坐在地上，手中拿著畫筆，像在畫些什么。著竹林離古鎮不遠，行百步便到。
你好，畫家。我過去搭訕。
別叫家，是個家就不會坐在這里。畫家仍看著前方。
你叫什么？
志祥。
羅志祥？！我驚呼。
不！我沒姓，就叫志祥。
我拿起一幅畫，畫上是一輛車，車后面的背景是荷花和一群螃蟹。車身是銀白色裝有尾翼的。我問志祥這是賽車嗎？
不是。
那是什么？
奔馳。
你怎么知道？
那是我改造的。
背景怎么解釋？
和諧奔馳。
……
志祥說他是個修車的。他有過理想，是成為畫家，現在卻成了修車的。所以理想升級成了夢想，我不解地問他什么是理想，他說理清楚再想。我說你怎么沒理清楚。志祥掄起左腳褲腿。是假肢，準確的說是木頭裝成的假肢。
志祥說我要回去了。我應了一聲，繼續品味竹林朝陽，轉過頭，一個寂寞的身影消失于竹林中。
6
我的書已經寫了幾千字，與我的期望相差甚遠。
我想我要是能寫出一本跟《三重門》似的書我就馬上去拉斯維加斯。
每次到志祥那他都是在沉思。將衣服剝掉活脫脫一個思考者。我以為這是積蓄力量。以求一次性爆發。創造出奧迪A10或者《最晚的晚餐》之類的神作。很可惜的是沒有。
你從哪里來的？我問志祥。
學校逃出來的。志祥仍在思考。
哦……我也變成了思考者……
7
我在學校就是一無名小混混，每天讀書吃飯洗澡睡覺。自覺這也算過得充實。
在網上博客發表了幾篇小說竟造成了比征婚啟事更大的效應。一下來了幾百封信。
我的女友也因為這樣去跟隔壁班的自由組合去了。
我還是那么堅強的活著。之后寫了三十多篇文章投稿都一無所獲。我知道這是哲學家說的“人生的冬天”。可是這冬天也太漫長了，有點冷。
后來學校發生了械斗，就一群小朋友拿著水果刀玩削人皮的游戲。
當時我在三樓看星星，忽覺樓下不對勁。
只見操場上一個人急忙沖到另一個人面前，一聲慘叫，一個人倒了，另一個人手里拿著紅刀子。一個人腸都出來了……
警警察察也就來了。抓了那拿紅刀子的。
一個人就送到了醫院。生死未卜。
我也便一夜未眠。之后同學們都在議論：“那人也真笨，不偷偷帶把刀去。”“就算中刀也要擺個好看的POSE嘛，你看，腸都出來了，多么不雅觀的場景。”……
于是我去找了個朋友——老雄。就是跟我女友自由組合的那位仁兄。
老雄絕對是身體強壯的莫名其妙比常人多一兩塊腹肌的人，強壯到人家女孩子一巴掌拍不死的地步，按理說我會每天和老雄練習身體對抗能力，但是我們沒有，而且我也時常拍不死他。
我們就這樣幸福快樂的生活著。
直到某一天，老雄和我打賭他敢去闖女廁。
我說那是禁地，不好去。其實對于男生來說，有兩個禁地，一是女宿舍，二是上面說的。
但老雄很堅決，一副“我是流氓誰怕誰”的表情。說要跟我賭一瓶可樂。
我說好吧！于是拿來一根木棍。老雄問，這干嘛用？
我說，準備打老師的。老雄眼睛里泛起了淚光，哭叫著說我是好兄弟。
老雄就雄赳赳氣昂昂的跨過門檻進入女廁，不久我看到一大群女生從我身旁掠過，其速度絲毫不亞于美國的波音747。
校長聞聲而動，看到我拿著棍子，說，你在干嘛。我很天真的回答我在抓螞蟻。
校長又說我是問你拿著棍子干嘛。我說聽到女廁有老鼠。校長從我手里奪過棍子。估摸著女生走的差不多了，就進去了。在門口正好與老雄熱烈相擁。被帶到了德育處。收到一個處分。
8
老雄怪我不通知他，我說來得太突然……
老雄過了幾個月就開除了。
原因是跟小孩子打架，把人家打到住院了。
我對老雄說你個人要寵辱不驚，你搶了人家的棒棒糖是你的不對，你要瘋也得人家走了之后再瘋，要學會克制自己，最好平靜如水，如死水，如結了冰的死水。你看你上次一個小朋友拿泥巴丟你，你就用襪子勒人家，退一步說也不要用穿著的襪子脫下來勒。
老雄說這你不懂的。然后就走了。
于是我向往寧靜。
這就是我出逃的原因。
9
對于學校的記憶我是止于一個女生和老雄。也就沒有了。我對志祥說。
女生啊——志祥嘆了口氣，沒說下去。
此時入深秋，秋風將地上的枯葉卷起帶走。
該走的還是要走的。我看著枯葉。
志祥一聲不吭地坐著。
我們就看著枯葉嘆息。
10
我的書已經寫了六萬多字了，這么寫也不知道什么時候是個頭。
我的書都可以和韓寒的字數媲美了。往往寫著寫著一個人物就掉了。拾起再寫發現是對情節發展毫無重要作用的廢人。就這樣寫廢了，開始停筆。
轉過頭看看現實，開始為生計發愁，志祥也是。
我想開個店，志祥是這樣對我說的。
好！
我們根據地圖，在上面找了個黃金分割點，然后興沖沖的跑到那租下了店面。
取名“風水畫軒”。我們相信這風水很好，因為屋內物種豐富，常常會在某個角落蹦出個小強，接著又不知鉆進哪個洞穴去幽會了。我幫志祥弄好店面后就回家接著趕字。我想放牛班應該改名趕牛班。
11
開店的第一天很熱鬧，常看志祥畫畫的鄰居大媽也來捧場。大媽說志祥你這小子總算有出息了。志祥說剛開，不好，不好。
12
我很是懷疑志祥是不是預言家轉世。因為他說不是很好就真不是很好，開店到初冬都還保持其童子之身。我常常去志祥那，以證明寶店未老。回來時我便抱著暖水袋繼續寫。
13
11時60分，小雨。
這天我在志祥店里幫忙數錢，一個大老板說志祥有前途，就買了所有畫。
我想志祥的確有錢途。
志祥說，我要去北京發展。
我說，我支持你去。
忽然門外有人大喊是查電表的。
志祥說，門沒鎖，進來。只見一男子沖進來揮拳直向志祥臉上。志祥沒躲及，發福了。
我大喝你怎么可以打人。仔細一看竟然是老雄。他披頭散發，身上多添了幾分霸氣。
老雄說你認識他？我說是朋友。
轉身又對志祥說你怎么搞的。
志祥站了起來。緩緩開口。
那次我去廣州寫生描車。也就是畫的那輛奔馳。那背景是后來添上去的。這是因為一件事，那天我畫完天已經很暗了，在路旁發現了一個女生，很清純。剛好順路，我說我載他。現在沒車的了。于是她上車了。我問她這么晚來這干嘛，她說是男朋友生日。來買禮物……本來我是想炫炫車技，在十字路口時對面的車燈太強。剎車沒剎住……
這一刻我忽然明白志祥腳怎么沒的。我突然開始受夠了這寧靜。想離開了
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老雄喝著茅臺，嘿嘿笑著問我有沒有找她，我說是誰？就你女友啊！老雄回答。
她……不是……我很驚奇。老雄的臉很紅，他醉醺醺的說當年她不是跟你分手，是因為你不認真讀書，就假裝跟我好，想氣氣你。
初冬的夕陽很冷。照在這古鎮，有點兒紅。我有種想流淚的沖動。一滴眼淚掉了下來。老雄問你怎么了。我說眼進沙子了。
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沒多久政府又要開發這里，志祥準備離開了。
我也準備了。老雄臨走時跟我說你想知道她現在在哪么？我點頭。
老雄說她還在讀書，希望你也回去。她現在一直沒談另一個男生。因為在等待你。這話是她轉告給我的。
老雄表情有點激動。老雄又告訴我一件事，他之所以來這，是因為看到報紙上說這里很寧靜。他知道這小子躲在這。
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志祥走時問我老雄的生日是不是在7月12日。我回答說是，你怎么知道的。志祥說那天是我斷腿的日子，也是那人的祭日。
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我的書稿趨于完成了。
志祥也離開了，我也打算走了。去找她，因為她在等我，我在尋她。
我遇到許多無助、甚至絕望的父母，他們面臨自己養大的孩子卻突然發現孩子的陌生與可怕，曾經非常乖巧的孩子突然變得兇狠，父母發現對愛子已失控――愛已過，恨不行，說不聽，罵無用……當他們無奈地向我訴說孩子的問題時，當他們把孩子領到我面前時，我只有一句話：“為時已晚”，他們錯過了心理教育的最佳時間。
我還經常從新聞渠道聽到或看到種種令父母心碎、令父母痛苦的報道：僅因母親對兒子上網的責罵，年僅12歲的兒子喝農藥自殺；僅因為老師批評幾句，學習成績優秀的女孩居然跳樓自殺；因迷上網絡游戲、寫了大量網絡日記的孩子怕父親責罵而跳樓自殺。這些痛不欲生的父母不知道，孩子的行為與他們的教育方式密切相關。
如同醫生看著痛苦的病人，許多病人只能感嘆自己的不幸，遇上這種病。事實上，多數疾病都與病人自身的生活方式密切相關。盡管有遺傳問題，盡管有環境問題，但知性的生活方式是最為重要的因素。孩子的心理問題也同樣。一般而言，孩子出現行為問題或心理問題，如逃學、撒謊、網癮、頂撞父母、離家出走、動輒自殺、還有打架傷害、參與搶劫等，“發病期”多在12q前后至18歲前后。但是，這一年齡段的行為問題和相關的心理問題都源于12歲之前，而且源于父母對孩子的撫養方式。
心理撫養2：心理撫養非常麻煩
撫育的心理準備是：在做父母之前，您是否想過下列問題：
1.你是否有足夠的時間來陪
伴孩子成長？――如果你亟需掙錢，如果你事業太重要，如果你沒有時間親自哺育，那你一定不要生孩子，否則，極有可能錢掙來時孩子已成敗家子；事業做大時孩子已經成陌路人。
2.你是否有足夠的耐心來陪
伴孩子？――如果你是一個只需要別人關心你、而不愿意關心一個吃喝拉撒都要你幫忙的主兒，如果你對生活瑣事沒有耐心也極不情愿做這類事，你最好不要當父親或母親！
3.你是否知道孩子心理發展
的幾個基本的階段，每階段你需要做什么來完成對他的“心理撫養”？
心理撫養的內容哪些在先，哪些隨后？哪些是基礎性的心理撫養，哪些是一生的心理撫養？如果你以為你的孩子生出來后會自然長大、自然懂事，那你一定會失望。因為，在現代社會你不教育孩子，電視、網絡會教育他。當你發現孩子身上出現種種“毛病”時，你再行動已晚――心理發展有關鍵期。尤其在獨生子女時代，父母沒有實驗期，當你終于明白撫育道理時可能已經錯過了最佳教育期。以下的知識越早知道越重要：孩子獨立行走之前，心理撫養的要點是什么；孩子可以張嘴說話時，心理撫養的要點是什么；孩子主觀意向出現后，心理撫養的要點是什么；孩子面臨小朋友時，心理撫養的要點是什么；孩子開始上桌吃飯時，心理撫養的要點是什么；孩子走向學校時，心理撫養的要點是什么。
總之，人能出現的諸種心理現象中有感知、情緒、情感、注意、觀察、表達、觀念，還有興趣、性格、意志，當然家長最關心的是智力，相關的還有記憶、概括、判斷、推理、想象等能力培養。很多年青的夫妻可為一套房、一套電器、一套家俱反復斟酌，查詢相關知識并不斷地考察，但有多少夫婦為生個孩子反復斟酌、不斷考察、不斷尋求相關知識？還有人認為有愛就有家，有家就有孩子，有孩子就自然長大，孰不知有愛并不等于就有好的養育。
心理撫養3：始于初生年的親自撫養
許多父母常常在孩子青春期發現，自己的孩子對自己一肚子的仇視，為此他們感到恐懼，感到不解，似乎孩子沒在自己的視線范圍內長大。很多父母告訴我說，“孩子出生后，奶奶愿意幫助我們帶，就把孩子送回了老家，等孩子到了上學的年齡我們把他接回來。可是，他跟我們就是不親，而且，根本不聽話……”原因何在？答案很簡單，青春期出現隔閡的原因在依戀形成期。心理學家曾做過一個有趣的實驗，將一個出生不久的小猩猩放入一個大房間，房間內有兩個鐵架子，一個是光禿禿、沒有任何裝飾物，另一個鐵架上纏滿了絨布，形似一只母猩猩，地上還有吃的、玩的物品。然后，觀察小猩猩是吃、是玩、還是要母猩猩？結果發現，小猩猩面對陌生的房間恐懼地叫了幾聲，然后就爬上模擬的母猩猩架上，緊緊地抱住。只有在餓的時候，它才下來，吃點東西后又會迅速爬上去，緊緊抱住那只毛絨絨的母猩猩。
這一實驗證明：幼小的動物雖然需要食物，但隨后的需要就是對撫養者的依戀。后一種需要超過玩具的吸引。孩子在一歲內，每當熟悉的面孔出現，再接受到熟悉的撫養人的擁抱、，煩躁的嬰兒可以立即安靜下來。這種依戀和安全感經常得到滿足，嬰兒就會出現愉快、輕松的感受；相反，嬰兒就會出現煩躁不安的現象。心理學研究發現，若是人在生命早期長期沒有得到這種依戀的滿足，就容易產生不滿足感，從而產生煩躁、敏感、神經質等性格障礙。所以，專家建議，對于3歲以內的嬰幼兒（尤其是1歲以內），應該保證1～2個固定的撫養人，而不應該總在變換照看者。
這種“依戀人”（一般是孩子在饑餓和困乏時急于見到的人）為何對兒童心理發展有著如此重要的影響？因為，只有建立了幼兒對撫養人的依戀，才能發生幼兒與撫養人一種“心理上的依賴關系”，這種含有感情成份的心理依賴關系會使兒童自覺自愿地接受撫養人在管教和觀念方面的影響。如果這一“依戀人”在孩子十歲左右離開（如去世），那么，孩子就會出現心理依戀的喪失。這時，即使新的撫養人出現，孩子也難以建立同前類依戀相同的心理關系。另外，如果人在生命的初期根本沒有形成過這種心理依戀關系，那么，人的心理異常發展的可能性就會更大。這種兒童容易出現冷漠、拒絕他人、無情殘酷等表現。這種人，智力發展可能完全正常，但是，社會性發展，如與他人交往、關心他人等性格方面容易出現異常的現象。犯罪心理學的研究發現，許多殺人惡魔，其冷酷無情的心態往往源于他們在幼年時就沒有形成過“心理上的依戀對象”，或者是因為他在10歲前后曾失去“心理依戀對象”。
鑒于此，需要所有的父母明白，在準備懷孕、準備養育孩子時，一定要做好思想準備，在孩子出生后的第一年不管如何辛苦，一定要自己帶孩子！不要讓孩子離開你，尤其是初生的第一年！當然，在孩子12歲之前，依戀現象一直存在，依戀現象與年齡成反比，年齡越小越重要。父母對孩子的心理影響力與心理控制力，不在父母掙錢有多少，也不在父母多有知識，更不在父母的事業有多成功，只在于你為他生命的初期付出的辛苦有多少，在你與他依戀時期（指12歲以內）的相伴時間有多少。
心理撫養4：孩子言語發育需要愛的嘮叨
言語表達是人在社會活動中非常重要的能力之一。不善言語表達的人，往往在人際關系上、在社會活動中都表現得較為消極，甚至出現口訥、語遲、自卑等。這種人在需要與人交流或溝通時往往具有障礙。
這種障礙出現在幼年，當人進入青春后期至婚戀期（一般20至29歲）時會帶來更多的問題，尤其是男性，若有這種困難，他會在與異流時因無話可說而僵持、因不知說什么而顯得為人無味、因不知怎樣讓人開心而自身緊張，尤其當他遇到自己喜歡的異性時，他會更加焦慮……這種障礙如果再伴隨他其他方面的失敗，如貧困、長相差、身材差、能力弱時，他會自怨自艾，進而出現退縮性的心理障礙，出現更加內向、出現幻想、以至于出現性取向等方面的問題，嚴重者還會出現較為明顯的心理變態問題。
黃勇（河南平 縣殺17名少年的主犯）、馬加爵（云南大學殺4人的主犯）、趙承熙（美國校園槍擊案殺32人主犯）等人都存在這類心理問題。因此，我們不要輕視人早年的言語能力的培養，不可忽視人在言語表達方面的障K和人際交流的障礙。問題在于，這種障礙是如何出現的？――這也需要我們了解人在早年的言語發育背景：有無“愛的嘮叨與陪伴”。
在初生的前三年，在最無助的前三年，每個人都需要別人為他完成所有生存的事情：除了吃喝拉撒、翻身以外，還需要經常看到“人臉”，聽到“人聲”，尤其耳邊要有不斷的愛的嘮叨。
事實上，有“愛”的撫養一定是“嘮叨”的。只有真心愛孩子的人才會邊陪伴孩子邊嘮叨，即使寶貝拉了很臭的屎，撫養人也是在愛意濃濃、嘮叨之中換尿布和清洗。這種嘮叨，盡管寶寶聽了當時沒有什么反應，但不可小看這種嘮叨，可讓孩子早早地冒出話語，因為所有的“說”都是在“聽”之后，聽得多才能說得多。
所以，如果一個孩子說話早，小嘴伶俐，往往是因為他在一歲半至三歲前主要生活在家庭內（與幼兒園長大的孩子相比），
并且身邊總有愛他的親人嘮叨。相反，當我們發現孩子到了四五歲見陌生人時，不愛張嘴，不愛叫人，往往是他在三歲前缺乏這種“嘮叨背景”。
如果我們遇見一個青年人或成年人，他能在短時間內很自然地與人說話，這種人往往沒有社會交往（即與人交流）的困難或障礙。我們可以由此判斷他早年即三歲前，應該是在愛意濃濃的背景下被撫養；相反，當我們遇見一個青年人或成年人，他不太愛說話，也不太擅長表達或表現自己，那么，此孩子早年一定有父母上班時將他交給家庭之外的人照看、或自己忙于勞作而將孩子置于獨處的背景。這種孩子可能會影響他之后的社會性發展，唯一的優點是有利于孩子注意力的發展，因為沒有豐富的他人聲音刺激，孩子會注意眼前的事物。注意力穩定且內向是這類孩子的特點。
總之，孩子幼小的時候（尤其1歲半之內），只有物質撫養是不夠的，不管他是否反應，也不管他能否聽懂，撫養人在用照顧表達愛的時候還一定要多嘮叨些，讓他耳邊留下媽媽的細語、父親低沉的音質，因為這時所有的嘮叨聲音都和你們照顧他并讓他產生滿足而形成的快樂記憶相聯系。那是他今后不需要理由而愛你們、
戀你們的基礎之一：熟悉的聲音。
心理撫養5：在孩子六歲前對他說“不！”
心理撫養的第一步是情感撫養，可是令許多家長困惑的是：他們用情感和全部的心血培養起來的孩子卻有一天突然讓他們覺得那么陌生，那么敵對，那么可怕。有的孩子在父母看來一直挺老實的，怎么有一天就讓警察找到家里說“他參與搶劫了”？有的父母覺得自己對孩子那么好，可是有一天怎么就因為說他幾句居然自殺了？有的稍不滿足他的要求就離家出走？記得一位出走孩子的母親就發出這樣的疑問：“前兩天我和他出門過馬路時他還拉著我的手，怎么到學校后（是寄宿學校）
就出走了呢？我真搞不清。”為什么那么愛他們，他們還會這樣呢？
原因在于，孩子的成長需要“愛”，但愛的本質、愛的藝術、愛的表達可不僅僅是給予，不僅僅是滿足，更不是百般的遷就，不是讓孩子永遠地感受“快樂”。人生中的生與死，相遇與離別，快樂與痛苦，從來都是成雙成對地出現，成長中的孩子也必須經歷“成對”的教育，必須讓他經歷心理上的一種痛苦、克制、忍耐。這種養育起始在孩子3歲上下，在他能夠說出自己的要求時，就要開始對他說“不行”，結果可能是讓他痛哭一番的經歷。
父母若在6歲之前（最晚別超過10歲）對孩子說“不”！，他盡管會因為你的拒絕感受痛苦，但最多也就是痛哭一番，嚴重些就是哭得氣噎、哭得地上滾來滾去。可是你若等他12～14歲之后的青春期，再開始對他說“不”時，他不會再哭鬧、再氣噎，也不再打滾。他會離家出走，他會服毒自殺、他會跳樓方式威脅父母，因為那時候他已經有對付你的各種能力和選擇。曾有人問我：“為什么那么小年紀的孩子會自殺？”我回答：“那是因為孩子只知道你愛他，他在利用你的愛威脅你，他并不知道死的真正含義。”
所以，父母的養育之愛要有知
性，不要給孩子一種誤讀的可能。
那么，如何對年幼的孩子說
“不”呢？方法是：
第一，選擇孩子早期表現出任性的時間，一般應該在3～5歲。在3歲之前，孩子的哭聲一般是他身體痛苦的感受表達，所以哭聲是一種信號，我們要幫助他解除痛苦感受，要去關愛他。但是，孩子到3歲之后，隨著年齡的增長，他的哭聲有時不再是身體痛苦，而是一種意向表達，譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家；你帶他去商場，看見好玩的東西非要得到，父母不買就大鬧。當父母發現他的這種“不達目的不罷休”的心態一出現，就要有意地對他進行“說不”的教育。
第二，“說不”的環境要講究，要讓孩子單獨面對你，而不要讓他在有其他人的時候面對你。所以，無論他在哪里與你對峙，與你大鬧，你都不要心急，要把孩子帶回家，最好選擇在臥室內，因為房間里沒有危險物品。你將他置于臥室中，將門關上，讓他單獨面對你，他會感受到一種情境壓力，然后，告訴他“你今天這樣是不對的！下次不許如此！”
第三，初次這樣做，孩子可能會繼續哭，這時父母一不要打他；二不要罵他；三不要在這時給他講道理，因為他還小，很多言語還不太明白；四不要走開，因為要讓他一直感受你不讓步的態度。所以，最好的方法是坐在他面前，看著他哭。他開始時會很傷心，還很氣憤，這沒有關系。因為他現在全部的反抗方式就是哭，大不了他在哭鬧時將頭撞在床腳上，但他自己一定知道疼，不再撞，而你這一時間的“堅持”就向他展示了你的態度，不要曖昧要堅決！這對
你、對他都有好處。
這種“說不”的方式就是以一次事件的處理行為告訴孩子：如果你做得不對，你再鬧我也不會讓步，我也不會心疼，我對你的愛是有限度的，取決于你自己的表現！
所有的孩子都會從中感知你的反應。只要你堅決，他就明白了。從此之后，他不會再如此辛苦地與你鬧！然后你再進行疏導性教育，恩威并施，讓他知道，父母愛他，但父母不遷就他――這種“較量”最早越好。
心理撫養6：幼小時的耳聞目睹決定人的觀念
我們經常會發現，做為成年人在同一事情面前的做法大相徑庭，如出租車司機，有的在遇到乘客遺忘錢財在車上時，會非常認真地尋找失主或將錢財主動上交給公司；而有的司機則不吭不響，只要沒有人回頭來找，錢財就歸個人所有。有的人在工作中非常潔身自好，凡屬不義之財分文不取；相反，有的人則不僅敢拿不義之財，甚至主動創造機會。一次本人去某省出差，當地一位負責招生的同志告訴我說：某大學的招生老師非常好，而某大學的招生老師簡直是公開要求被招學生的家長遞送好處費。其實這不是大學的差異，是個人的差異。
在現實生活中，這種人與人的差距經常被人們視為“人的素質”。但這不是人的素質問題，而是人的觀念差異問題。素質一般是指個人是否具有做某事的能力和潛質。這種能力或潛質多源于天生的屬性。而決定一個人做某事還是不做某事，其判斷與選擇的關鍵卻在于人的觀念。
許多成年人做完某種不良之事后會出現“于心不安”的感覺，這種不安感就源于人內心的觀念存在。有人在某事面前會說：“這種事打死我也不能做！”這一定是與他的觀念相沖突的事。心理學家弗洛伊德在分析人為什么會出現潛意識時，經常提到“觀念”。他認為，觀念不僅在人清醒的時候對人的內心具有約束力，甚至在人睡著時，仍然檢查著夢中的情況；我們某些敏感的夢經常“開天窗”，出現斷續，那是因為有些夢被夢中的“檢察官”給查封了。所以，觀念是人內心的一種重要的自我管理的力量，也是自我約束的力量。
人的觀念一旦形成，就會讓人出現“不意識就反應”的行為。譬如，有人見孩子落水，立即跳下水去救孩子。事后，有些人想寫篇表揚稿，經常會問救人者：“你當r怎樣想的？”許多類似的情境下救人者都會說：“我什么都沒有想就跳下去了。”他說的是實話。因為那種情境下沒有想的功夫，多耽誤一秒都會危及孩子的性命。這種沒有“想”就“行動”的內心動力就是觀念。
觀念，是人的一種看法，只是這種看法往往發生在“觀”的同時或“看”的同時。人們通常認為，孩子的看法是在父母對其教育、對其講道理之后才會形成。但多數人不知，孩子在聽得懂“道理”之前，他已經形成某種看法。如心理撫養5中談到“對孩子說不”的操作：在孩子任性地放聲大哭時，大人既不吼，也不急，不打也不罵，而是安靜地坐在他面前，用等待的眼神看著他哭，他看到這一幕后就會明白，自己這種故意哭鬧對父母沒有作用，以后他就不會再這樣故意在父母面前發脾氣。如果孩子在幼小的時候生病，他的父親或母親輕輕地走近他身邊，用溫暖的大手摸摸孩子的額頭，輕輕地坐在他身邊，給他掖緊被子，陪伴著他……這種情境長大的人，當其身邊有人生病時，他也會以同樣的方式照顧別人；如果某天孩子與母親一同上街，一名乞丐把手伸向母親要錢，母親沒有說話，無聲地從身上找些零錢交給乞丐，這孩子長大后面對乞丐也會有同樣做法的。相反，父親經常在家中對家腳相加，這種家庭長大的男孩在處理自己家庭沖突時一定有相似行為；母親經常對鄰居潑口大罵或對人驕橫跋扈，其子女長大后也會出現人際關系的相似麻煩。
我們有太多的行為是我們自己也不知道為什么會如此的，這就是父母身教影響。當然，隨著年齡的增長，我們不僅有看到的觀念，還會有“聽”到的觀念，這就是父母的嘮叨，父母強調的、父母堅持的東西，如：“咱人窮志不短”“人活臉樹活皮”等，這些話語待孩子成年后都會成為其做人的觀念，甚至他會用這種話語再去教育自己的孩子。